Елементи на интегралната структура на личността в психологията. Психологическата структура на личността - какво е това? Понятие, особености, структура Обща психологическа структура на личността

Феноменът личност е твърде сложен, за да му се даде еднозначно определение. Можете да го разглеждате като социален субект или верига от психологически връзки. Ценността на разбирането какво представлява човек е, че помага за по-добро разбиране на себе си, за изучаване на своите способности, мотивация, темперамент. Позволява ви да се научите как да прилагате придобитите знания на практика, изграждайки взаимоотношения с други хора.

Какво е личност?

Личността е съвкупност от индивидуални социални и психологически свойства на характера и поведението. Има определени свойства, структура и типове личности. Те се различават, тъй като всеки метод за класификация се основава на изследванията и гледните точки на различни учени в областта на психологията и социологията. Обединяват ги само някои свойства, които помагат да се "нарисува" социален и психологически портрет на човек.

• ... Важен компонент, който демонстрира отношение към света, другите, живота, определящо поведението и формиране на нагласи.
• ... В съответствие с тази характеристика има разделение на типове личности: меланхолик, холерик, флегматик, сангвиник. Всеки от тях има свои собствени реакции към житейските обстоятелства, тяхното възприятие.
• Мотивация... Човек може да има няколко мотива, които определят неговите действия и произтичат от неговите нужди. Те са движещата сила, колкото по-силна е мотивацията, толкова по-целенасочен е човек.
• ... Има волеви, умствени, физически, умствени и т. н. Те са в основата на постиженията и постигането на целите. Но не винаги човек умело се разпорежда с тях.
• Емоционалност... Показва как човек изразява отношението си към ситуацията, хората, събитията.
• Фокус... Способност за дефиниране на ценности и цели, придвижване към тяхното постигане. Това е съвкупност от неща, материални и нематериални, които наистина са скъпи на човек.
• Възприятие на света... Поглед към живота, визия за света, отношение към тях. Тя може да бъде реалистична, мистична, женствена, мъжка, положителна, отрицателна.
• Опит... Знания и умения, усвоени през целия живот, които са формирали мироглед, навици.
• Рисуване на тялото... Външно изразяване на характеристиките на личността: походка, изражение на лицето, жестове, прегърбване или опит за поддържане на гърба изправен и др.

Социална структура на личността

Социологията определя структурата на личността като съвкупност от обективни и субективни свойства, които формират нейната детайлност в зависимост от обществото.

Има 2 подхода, всеки от които има свои собствени важни компоненти:

• Дейност, култура, памет... Дейността включва умишлени действия по отношение на обект или субект. Културата засяга социалните норми, които гравитират върху действията на индивида. Паметта е съкровищница от знания, превърнати в опит.
• Ценностни ориентации, социални роли, култура... Това трио отразява чертите на характера, придобити във взаимодействието със субектите на обществото, насадени от родителите, наследени, формирани от житейския опит.

Структура на личността

Психологическата структура на човек се състои главно от следните компоненти:

• Фокус... Потребности, нагласи, интереси. Случва се при човек само един от компонентите да е водещ, а останалите са по-слабо развити. Например, човек има нужда от работа, но това не означава, че ще се интересува от нея. За да работи фокусът, в този случай може да е достатъчен финансов мотив.
• Възможности... Този компонент засяга предишния. Например, индивидът има способността да рисува, това генерира интерес, който е водещ компонент на посоката и мотивацията за развитие в тази конкретна област.
• характер... Най-важният компонент, понякога човек се съди по него, а не по фокус или способности. Например, човек с лош и сложен характер трудно ще се интегрира в обществото, дори ако има феноменални способности в която и да е област.
• Самоконтрол... Определя способността за планиране на поведение, трансформация, коригиране на действия.

Структурата на личността на Фройд

Структурата на личността на Фройд има следните компоненти:

• То... Несъзнателната част, която генерира желания, вътрешни инстинкти, либидо. Компонент на биологично привличане, движен от стремежа към удоволствие. Ако има напрежение, можете да го разсеете чрез фантазии, рефлексни действия. Неизпълнените желания често се превръщат в проблем в социалния живот.
• Егото... Съзнание, което го контролира. Егото е отговорно за задоволяването на желанията на ИД. Но това се случва след анализиране на обстоятелствата, реализирането на желаното не трябва да противоречи на социалните норми.
• Суперего... Набор от морални и етични принципи и табута, които засягат човешкото поведение. Те възникват в детството (3 - 5 години), в момент, когато родителите обръщат най-голямо внимание на отглеждането на децата. Тези правила се фиксират в ориентацията на децата, по-късно се допълват от собствените им норми, които те придобиват в житейския опит.

Три компонента трябва да се развият по същия начин, ако един от тях е по-активен, балансът се нарушава. Балансираната работа на три компонента ви позволява да разработите защитен механизъм:

• Отрицание... Предизвиква потискане на импулсите, излъчвани отвътре.
• Проекция... Когато човек приписва своите отрицателни черти на други хора.
• Заместване... Когато недостижим обект се заменя с такъв, който е наличен.
• Рационализация... Човек е в състояние логично да обясни действията си.
• Формиране на реакция... Извършване на действия, противоречащи на вътрешните импулси, които човек счита за забранени.

Фройд идентифицира и комплексите на Едип и Електра. Децата несъзнателно смятат единия от родителите за сексуален партньор, изпитвайки ревност към другия. Момичетата виждат майка си като заплаха, момчетата виждат баща си като заплаха.

Структура на личността според Рубинщайн

Рубинщайн назова 3 компонента на структурата:

• Фокус... Включва вярвания, мотивация, нужди, мироглед, поведенчески фактори. Изразява социалната същност, определя вида на дейността.
• Умения, знания... Средства, получени чрез знания и обективна дейност. Знанията помагат да се ориентирате в света, уменията ви позволяват да се занимавате с конкретни дейности, уменията допринасят за постигането на резултати.
• Типологични свойства... Това включва темперамент, характер, способности, които правят човек уникален.

Освен това Рубинщайн разграничава нивата на организация:

• жизненоважни... Включва опит, морал, мироглед.
• Лични... Индивидуални черти на характера.
• Психични... Психологически процеси, специфика, активност.

Рубинщайн вярва, че формирането на личността се осъществява чрез взаимодействие с обществото и света като цяло. Структурата на ориентацията на личността се състои от съзнателни действия и подсъзнание.

Личностната структура на Юнг

Юнг идентифицира следните компоненти:

• съзнание;
• колективно несъзнавано;
• индивидуално несъзнателно.

Съзнанието е разделено на човешкото Аз (личност), което се показва на другите, и Егото, истинската същност на човек. Персоната помага за социализацията. Това е маска, която човек носи, за да влезе в контакт с други хора. Това ви позволява да направите впечатление, да привлечете вниманието. Кара те да купувате луксозни неща, скъпи коли, големи къщи, за да се впишеш в определен сегмент от обществото.

Егото е ядро, формирано от преживявания, мисли, осъзнаване на техните действия, решения. Това е опит, знания, умения. Благодарение на Егото човек е цялостна личност.

Индивидуалното несъзнавано се формира от мисли, вярвания, преживявания, желания. Преди са били актуални за човек, но след като ги е преживял, се превръщат в спомени. Те се съхраняват в несъзнаваното, понякога излизат навън. Разделени на архетипи:

• сянка... Един вид тъмен близнак. Това са порочни желания, негативни чувства, неморални мисли, които човек потиска, защото се страхува да се изправи пред тях открито. Юнг вярваше, че изместването на тъмната страна е вредно, трябва да се приеме и на нейния фон да се съобрази с добрите си черти.
• Анима и анимус... Мъжки и женски принципи. Анимусът придава на жените мъжки черти – твърдост на волята; anima позволява на мъжете да бъдат слаби понякога - да показват мекота. Юнг приписва това на наличието на мъжки и женски хормони в противоположния пол. Наличието на понятията анима и анимус дава възможност на жените и мъжете да се разбират по-добре.
• Себе си... Юнг го нарече ядрото, което формира цялостта. Азът се развива само с балансираното развитие на всички компоненти на структурата.

Структура на личността според Леонтиев

А. Н. Леонтьев определя личността като опит, набор от действия, решения. Той раздели структурата на личността на нива:

• Психофизически предпоставки. Това включва темперамент, наклонности, които могат да се развият в способности.
• Експресивен инструментал. Роли, характер, способности. Това е външната обвивка на човек, чрез която той взаимодейства със света.
• Вътрешен свят. Ценности, значение, взаимоотношения. Това е погледът на човека към света през призмата на собственото му мнение за него.
• Екзистенциално ниво. Включва свобода, духовност, отговорност.

Леонтьев откроява в своята теория концепцията за „второто раждане на личността“. Това се случва, когато човек коригира поведението си, намирайки нови методи за разрешаване на конфликти и трудни ситуации.

Структура на личността според Платонов

К. К. Платонов изгражда пирамидална структура на личността, която има четири подструктури (от основата до върха):

• Биологично кондициониране. Генетика и физиология. Това включва възраст, пол.
• Формуляри за показване. Мислене, внимание, памет, възприятие, усещания. Колкото по-развити са те, толкова по-широки са възможностите за човек.
• Социален опит. Умения, способности, знания, придобити чрез опит.
• Насоченост. Светоглед, стремежи, убеждения, идеали.

Соционични типове личности в психологията

Социониката е концепция, разработена от Аушра Аугустиновичуте, базирана на типовете личности, предложени от Юнг. Различните източници имат различни обозначения, условно могат да бъдат разделени на такива групи.

анализатори:

• INTJ е стратег. Има богато въображение, винаги има план за предстоящата събота и 20 години напред.
• INTP е учен. Креативността и изобретателността са силните им страни. Те вярват в науката, вярват, че тя може да обясни всичко.
• ENTJ е командирът. Находчивостта, смелостта, силата на духа са силните черти на такива хора. Те винаги намират решение на проблем.
• ENTP е полемист. Мислители с любопитство, остър ум. Те с удоволствие влизат в спорове.

дипломати:

• INFJ е активист. Идеалистичен, понякога отмъстителен, обикновено тих, но приповдигащ.
• INFP е посредник. Алтруисти, които могат да се притекат на помощ във всеки един момент.
• ENFJ е треньор. Те имат необичайна харизма, вродени лидерски качества, могат да вдъхновяват и очароват.
• ENFP е борец. Общителен, креативен, с въображение, оптимист, ентусиазиран.

Пазачи:

• ISTJ е администратор. Възприемайте само фактите, надеждни са.
• ISFJ е защитник. Те носят висока отговорност, ще помогнат на близките си.
• ESTJ е мениджър. Такива хора са лесни за управление на масите, те са умели администратори.
• ENFJ - консул. Общителен, популярен, обича да се грижи за другите.

Търсачи:

• ISTP е виртуоз. Те се отличават със смелост, жажда за експериментиране, майстор на всички занаяти.
• ISFP е художник. Те имат тънък чар, готови са да се втурнат в търсене и изучаване на неизвестното.
• ESTP е удобен. Податливи, енергията в тях е в разгара си, обичат да рискуват, умни са.
• ESFP е артист. С такъв човек няма да ви омръзне, те винаги са весели, обожават спонтанни действия и изненади.

За да разберете бързо човек, достатъчно е да разглобите неговата личност по рафтовете. За това помагат теориите за неговата структура и видове. Тази информация ви помага да изграждате бизнес и лични отношения.

Те се раждат или стават личности? Що за понятие е това изобщо и как се тълкува от науката за човека - психологията? Всеки човек ли е човек и ако не, как да стане такъв? Прочетете за всичко това в статията.

За основател на психологията на личността се смята Уилям Джеймс. Той притежава философската теория на прагматизма, от която произлизат много съвременни направления в психологията.

Джеймс е първият трансперсонален психолог. Според неговата теория личността е взаимодействието на инстинктите и навиците с волеви качества на човек.

Самият термин "личност" обаче принадлежи на Н. М. Карамзин. В неговото разбиране човек е господар на съдбата, живота, духовно богат и уникален човек, който е отговорен за своите действия. Въз основа на това може да се твърди, че човек не се ражда, а става.

• Личността е продукт на социалното в човека. При раждането човек има само биологичен елемент, но веднага започва формирането му като личност, тоест той усвоява социалния опит.
• Съществуват обаче много подходи към тълкуването на феномена на личността. Можете да прочетете повече за това в статията.
• В психологията е обичайно да се разграничават вътрешният и външният свят на човек. Можете да прочетете за първия елемент в статията. Външният свят означава връзката на индивида с обществото, социалната среда, образованието и формирането като субект на обществото.

За да станете личност, трябва да положите много усилия:

• майсторска реч;
• с негова помощ - двигателни, интелектуални и социокултурни умения.

Формирането на личността като личност е резултат от нейната социализация. Колкото повече човек възприема и усвоява информация, ценностни ориентации, традиции, толкова по-развит човек ще стане.

Концепцията за личността е тясно свързана с концепцията за индивид и индивидуалност:

• Индивидът е човек като представител на собствения си вид.
• Индивидуалността е съвкупност от уникални, отличителни черти на човек.

Но това, което е интересно: човек може да бъде индивид, но в същото време да не бъде личност. Всеки човек е уникален, но не всеки става личност.

Така, ако говорим за човек като личност, тогава имаме предвид социален елемент в нашата природа. Докато при обсъждането на човек като индивид биологичният елемент играе важна роля.

Процесът на формиране на личността е интегрален и взаимосвързан процес на формиране, интереси, мироглед, вярвания и идеали на конкретен човек.

Структура на личността

Структурата на личността включва ориентация, темперамент, характер, особености на протичането на познавателните процеси и чувства.

Личностна ориентация

Включва:

• интереси,
• наклонности,
• нужди,
• мотиви,
• идеали.

Посоката определя дейността на личността и нивата на нейното развитие. Основният компонент на ориентацията на личността е мирогледът (системата от възгледи за развитието на обществото, природата, съзнанието, вярванията). Можете да прочетете повече за този елемент в статията.

Темперамент

Това е набор от индивидуални черти на личността, които характеризират динамичната и емоционална страна на нейните дейности и поведение. Можете да прочетете повече за темпераментите.

характер

Комплекс от индивидуални, най-силно изразени, стабилни черти. Чрез тях се проявява отношението на човека към действителността. Поведението зависи от характера.

Възможности

Това са свойствата на психиката и нейните системи, изразени в различна степен. От тях зависи успехът на развитието и изпълнението на дейностите.

Мотивационно-потребностната сфера като основа на личността

Нуждите са движещата сила на личностната активност.

• Нуждата е нуждата на тялото от определени условия, без които животът е невъзможен.
• Мотивът е обективирана потребност.
• Съвкупността от мотиви, насочени към целта, е мотивация.

Необходимостта от познание за света е най-важна за човека. Освобождава човек от плен на страхове, недоразумения и суеверия, позволява му да бъде създател на живота.

Други духовни потребности са не по-малко значими за индивида:

• в естетическо удоволствие;
• при раждане;
• в социалните дейности;
• в общуването.

Развитието на потребностите (от най-ниските до най-високите) е условие за развитието на личността.

Аспекти на личността

• свойствата на самия човек или на вътрешноиндивидуалния аспект;
• характеристики на взаимодействието на човек с други хора или междуиндивидуалния аспект;
• въздействието на личността върху други хора или мета-индивидуалния аспект.

Чрез анализа на тези аспекти може да се характеризира вътрешният свят на човек.

Личността е представител на определено общество или социална група, занимаващ се с определен вид дейност, осъзнаващ отношението си към заобикалящия го свят и притежаващ определени индивидуални психологически характеристики.

Трудности в разбирането на човек като личност

Сложността на ясното представяне и описание на феномена на личността се крие в неяснотата на теорията. Могат да се разграничат следните проблемни позиции:

• Често човек се идентифицира с индивид.
• Понякога човек се нарича част от вътрешния свят или характеристики на психичната структура.
• Личността се разглежда като определен компонент, който включва нещо, дадено от раждането, и някакъв недостижим идеал, и съвкупността от социални отношения.
• Тъй като има науки, които изучават човек, и изследователи, които задават този въпрос, има толкова много дефиниции на термина "личност".

Личността се характеризира със системата от нейните съзнателни взаимоотношения. Напоследък стана популярно да се говори не само за влиянието на социалните и биологични фактори, но и за ролята на ситуацията като възпиращ елемент на личността.

Послеслов

Въпреки факта, че повечето учени са на мнение, че индивидите стават, а не се раждат, въпросът дали всички хора са личности продължава да събира противоречия и противоречиви мнения около себе си.

• Съществуват спорни въпроси за това дали детето може да се счита за личност, въпреки че хуманистичната педагогика твърди, че това несъмнено е възможно и необходимо.
• Също толкова противоречиво е разбирането за психично болен човек или престъпник като личност.
• Не изглеждат ли нелепо изразите „асоциална личност“ или „деградирала личност“?

В резултат на това всеки сам избира от коя страна в тези въпроси принадлежи. Според мен всеки човек (особено важен за малките деца по време на възпитанието) може да се третира като потенциална личност, тоест да даде няколко точки отпред. Това обаче е възможно, докато човек не докаже противното.

Психологическа структура на личносттаТова е холистичен модел, система от качества и свойства, която напълно характеризира психологическите характеристики на човек (човек, индивид).

Използваме модел на психологическата структура на личността, базиран на комбинацията от две схеми, разработен първо от С. Л. Рубинщайн, а след това от К. К. Платонов.

Този основен модел се основава на подхода личност-деятелност. Тази структура включва шест взаимосвързани подструктури. Те се разпределят условно само за получаване на определена схема на интегрална личност.

И така, в личността се разграничават следните психологически компоненти или подструктури:

• самосъзнание;
• ориентация на личността;
• темперамент и характер;
• психични процеси и състояния;
• способности и наклонности;
• психически опит на личността

А.Ф. Лазурски за структурата на личността.

Друг също толкова важен постулат е позицията на Сергей Рубинщайн, адресирана от А. Н. Леонтьев, за външното, действащо чрез вътрешни условия. А. Н. Леонтьев вярва: ако субектът на живота (забележете, не индивид!) има "независима сила на реакция", с други думи, дейност, тогава е вярно: "вътрешният (субект) действа чрез външното и по този начин се променя."

И така, развитието на личността се явява пред нас като процес на взаимодействие на много дейности, които влизат в йерархични взаимоотношения помежду си. Личността действа като набор от йерархични връзки от дейности.

За психологическата интерпретация на "йерархиите на дейностите" А. Н. Леонтьев използва понятията "потребност", "мотив", "емоция", "смисъл" и "смисъл".

По същество потребността се обърква от мотива, тъй като „до първото си задоволяване потребността“ не познава „обекта си“... и следователно тя „трябва да бъде открита. Само в резултат на такова откритие потребността придобива своята обективност, а възприеманият (въобразен, мислим) обект придобива своята мотивираща и направляваща дейност, тоест той се превръща в мотив." Особеността на емоциите, пояснява А. Н. Леонтьев, е, че те отразяват връзката между мотивите (потребности) и успеха или възможността за успешно изпълнение на съответната дейност на субекта.

По този начин емоцията генерира и задава композицията на преживяването на човек от ситуацията на осъзнаване-неосъществяване на мотива за дейност. Рационалната оценка следва този опит, придава му определен смисъл и завършва процеса на разбиране на мотива, съпоставянето и съпоставянето му с целта на дейността. Личното значение е това, което изразява отношението на субекта към обективните явления, които той осъзнава.

Съществува мотиви-стимули, тоест стимули, понякога остро емоционални, но лишени от смислообразуваща функция, и смислообразуващи мотиви или мотиви-цели, също стимулиращ активността, но в същото време й придаващ личен смисъл. Йерархията на тези мотиви съставлява мотивационната сфера на личността, централна в структурата на личността на А. Н. Леонтьев, тъй като йерархията на дейностите се осъществява чрез йерархията от адекватни на нея смислообразуващи мотиви.

Всичко това позволява на А. Н. Леонтиев да открои три основни параметъра на личността:

Широтата на връзките на човека със света (чрез неговите дейности);

Степента на йерархичност на тези връзки, трансформирани в йерархия на смислообразуващи мотиви (мотиви-цели);

Общата структура на тези връзки, или по-скоро мотивите-цели.

Процесът на формиране на личността според А. Н. Леонтьев е процесът на "формиране на съгласувана система от лични значения".

Ценности, интереси, идеали в мотивационната сфера на личността, тяхната роля в дейностите.

Мотивационна сфера на личносттаТова е йерархична система от мотиви личност.

Мотивациите възникват у човека практически от раждането и се развиват заедно с човека. И определена йерархия зависи от наличието на определени морални и материални ценности в човек, всяка от които надделява над останалите.

Основните компоненти на тази сфера на личността са като потребност, привличане и определени интереси, намерение, идеал, социално-психологически норми, стереотипи и др..

Интересът, идеалът, вярата е стимул за действие, насочено към задоволяване на потребностите на индивида: познавателни, да отговарят на определен модел, да съответстват в поведението си на собствените му принципи и възгледи.

Нуждите и лични ценностилице. И тези, и другите заемат едно и също място в структурата на човешката мотивация.

Така, стойности- това е, което човек особено цени в живота, на което придава особен положителен житейски смисъл. Всеки човек има свои собствени житейски ценности. За едни те са материални, за други духовни.

Ценностна ориентация- Това е психическо състояние, което изразява отражението в съзнанието на човек на ценности, признати от него като стратегически важни цели. Ценностните ориентации до голяма степен определят ориентацията на личността. Всеки материален обект, социално отношение или духовен феномен може да действа като ценност.

Стойност- Това е свойство на обект или явление, способно да задоволи нуждите, желанията, интересите, наклонностите на човек. Ценностите се формират в резултат на осъзнаването на нуждите на човека в съответствие с предметите и явленията на околния свят. Основано на ценности отношение към света не възниква, докато човек сам не открие проблематичността на задоволяването на действителната си потребност. И колкото по-проблематично е задоволяването на тази потребност, толкова по-ценни са обектът, явлението (или методът) на нейното задоволяване. Например здравето и животът се превръщат в ценност за човек точно когато болестта и смъртта наистина започват да го заплашват.

Интерес- психическо състояние, което осигурява ориентацията на индивида към определяне на целите на дейността въз основа на задоволяване на познавателната потребност. С други думи, интересът е мотив, свързан с когнитивна потребност. Човек се интересува от онези предмети и явления, които са в състояние да задоволят определена потребност. Интересите, задачите, желанията и намеренията, въпреки че са включени в системата от мотивационни фактори, участват в мотивацията на поведението, но играят не толкова много. стимул като инструментална роля в него. Те са по-отговорни за стила, а не за насочеността на поведението.

Идеален- това е образът на желаната крайна цел, която се ръководи от личността в момента и която играе решаваща роля в процеса на съществуване на всички нейни дейности и извършване на действия. Специална роля сред основните ценности принадлежи на тези, които са придобили характера на идеал. Идеалът трябва да се разглежда като доминиращ мотив за дейността и взаимоотношенията на индивида.

Самочувствие и ниво на претенциите на личността.

Самочувствие на личносттае част от онези процеси, които формират самосъзнанието на човека. При самооценката човек се опитва да оцени своите качества, свойства и възможности. Това става чрез самонаблюдение, интроспекция, самоотчитане, а също и чрез непрекъснато сравняване на себе си с други хора, с които човек трябва да е в пряк контакт.

В структурата на самочувствието има два компонента:

Когнитивни, отразяващи всичко, което индивидът е научил за себе си от различни източници на информация;

Емоционален, изразяващ собственото си отношение към различни аспекти на неговата личност (черти на характера, поведение, навици и др.).

Самочувствие = успех/ниво на стремеж

Ниво на претенциите- нивото, което индивидът се стреми да постигне в различни сфери на живота (кариера, статус, благополучие и др.), идеалната цел на бъдещите му действия. Успехът е фактът за постигане на определени резултати, изпълнението на определена програма от действия, отразяваща нивото на стремежите. Формулата показва, че самочувствието може да се повиши или чрез понижаване на нивото на стремежите, или чрез повишаване на ефективността на действията.

Самочувствието на човек може да бъде адекватно, надценено и подценено. При силни отклонения от адекватното самочувствие човек може да изпита психологически дискомфорт и вътрешни конфликти.

Високото и ниското самочувствие може да се комбинира с различни нива на стремежи (високи или ниски)

При явно надценено самочувствие човек придобива комплекс за превъзходство, има идеализиран образ за себе си, интерпретира слабостите си като силни страни и свързва провала си с външни причини.

С явно ниско самочувствие човек обикновено не е самоуверен, срамежлив, нерешителен, прекалено предпазлив, лесно се влияе от други хора, твърде взискателен към себе си и другите, прекалено самокритичен, което често води до изолация, завист, и подозрение.

Недържавна образователна институция

висше професионално образование

"Университет по мениджмънт" TISBI"

Курсова работа

Психологическа структура на личността

Изпълнено:

ученик от група ЗП / Ар-32

Сибагатова Е.Г.

Проверено:

А. Л. Короткова

Казан 2014г

Въведение

Общо разбиране за структурата на личността

1 Концепцията за личността, нейната структура

2 Характеристики на психологическата структура на личността

Основните компоненти на психологическата структура на личността

1 символ

2 Темперамент

3 Личностни способности

4 Воля и волеви качества

Заключение

Въведение

Актуалността на избраната тема на курсовата работа се крие във факта, че личността е обект на редица науки и, като сложно, многостранно социално явление, изисква интегриран интердисциплинарен подход. Изследователските истории в областта на психологията на личността съществуват повече от сто години.

Повече от сто години учените търсят отговори на въпроси за природата на индивида, вътрешния свят на човек, за факторите, които определят развитието на личността и човешкото поведение, неговите индивидуални действия и живот като цяло. . Това търсене в никакъв случай не е само с теоретична стойност. От самото начало изучаването на личността беше тясно свързано с необходимостта от решаване на практически проблеми.

Психологията изучава човека от гледна точка на неговия умствен духовен живот.

Най-общо казано, личността на човек е интегрална цялост от биогенни, социогенни и психогенни елементи.

Основната трудност е, че има толкова много разлики между нас. Хората се различават не само по външния си вид. Но и действия, често изключително сложни и непредвидими. Сред повече от пет милиарда души на нашата планета няма да намерите двама еднакви. Тези огромни различия правят трудно, ако не и невъзможно, решаването на проблема за установяване на това, което обединява членовете на човешката раса.

Психологията на личността е клон на науката, който ви позволява да разберете същността на човешката природа и индивидуалност. Съвременната психология днес не може да предложи единна, общоприета дефиниция на личността. Причината за това се крие в сложността и разнообразието на явлението, което е понятието личност.

Има различни личности, хармонично развити и реакционни, прогресивни и едностранчиви, високоморални и подли, но всяка личност е уникална. Понякога това свойство - уникалност - се нарича индивидуалност, като проява на единичното.

В момента има твърдо убеждение, че човек не се ражда, а става. Повечето психолози и социолози са съгласни с това. Въпреки това техните гледни точки за това на какви закони е подчинено развитието на личността се различават значително.

Тези различия се отнасят до разбирането на движещите сили на развитието, по-специално значението на обществото и различните социални групи за развитието на личността, моделите и етапите на развитие, наличието, спецификата и ролята в този процес на кризи на личностно развитие, възможности за ускоряване на развитието и други въпроси.

Целта на изследването е да се даде кратко описание на психологическата структура на личността, да се разгледат основните компоненти на психологическите структури на личността.

Дайте определение на понятието „личност“;

2. Анализирайте психологическата структура на личността;

Опишете основните черти на личността.

Откройте основните компоненти на психологическата структура на личността.

Обект на изследване е личността.

Предмет на изследването е психологическата структура на личността.

Структура на курсовата работа: работата се състои от въведение, две глави с параграфи, заключения и списъци на използваната литература.

1. Общо разбиране за структурата на личността

1 Концепцията за личността, нейната структура

Личността е съвкупност от определени свойства на вътрешния живот на даден индивид, което води до факта, че при едни и същи условия материалният и духовният живот на едни индивиди се различават от живота или дейността на други.

Връзката между индивида, като продукт на антропогенезата (произход и развитие на всички видове и подвидове от рода Човек (Homo) в генетичен, психичен и социокултурен план), човек, усвоил социално-исторически опит и индивид трансформирането на света, може да се предаде с формулата: "Индивидите се раждат, те стават личност. Индивидуалността се поддържа."

Основното или родово, първоначално понятие е понятието за човек. Човекът е биологично същество, което принадлежи към класа бозайници от вида Homo sapiens. За разлика от други животни, този вид е надарен със съзнание, тоест способност да познава същността както на външния свят, така и на собствената си природа и в съответствие с това да действа и действа рационално. Човекът като биологичен вид се характеризира със специална телесна организация, чиито основни характеристики са: изправена стойка, наличие на ръце, приспособени към познанието и работата, и силно развит мозък, способен да отразява света в понятия и да го трансформира в съответствие със своите нужди, интереси и идеали.

Под „индивид“ се разбира дадена конкретна личност с всички присъщи му особености. Концепцията за индивид олицетворява родовата принадлежност на дадено лице. Да се ​​каже за конкретен човек, че е индивид, означава да се каже много малко. По същество това говори, че той е потенциално човек.

Индивидуалността обикновено се разглежда като съвкупност от физиологични и психични характеристики на определен човек, които характеризират неговата уникалност.

Индивидуалността не е нещо свръх- или надличностно. Индивидуалността е личност в своята оригиналност. Когато говорят за индивидуалност, те имат предвид оригиналността на личността. Всеки човек е индивидуален, но индивидуалността на някои се проявява много ярко, изпъкнала, а други почти не се забелязват. Индивидуалността може да се прояви в интелектуалната, емоционалната, волевата сфера или наведнъж във всички сфери на умствената дейност.

За да обяснят какво представляват хората, персонолозите са предложили един вид мозайка, съставена от понятия. Най-популярната от които е концепцията за личностни черти. Чертите се разглеждат като устойчиви качества или склонности на човек да се държи по определен начин в различни ситуации. Общи черти на личността са импулсивност, честност, чувствителност и срамежливост. Г. Олпорт, Р. Кетел и Г. Айзенк вярват, че структурата на личността е най-добре представена схематично от гледна точка на хипотетични качества, лежащи в основата на поведението.

Следващото ниво на анализ на структурата на личността може да бъде описано с концепцията за тип личност. В психологията има няколко общоприети позиции по отношение на личността:

Личността е присъща на всеки човек.

Личността е това, което отличава човека от животните, които нямат личност.

Личността е продукт на историческото развитие, т.е. възниква на определен етап от еволюцията на човешкото същество.

Личността е индивидуална отличителна характеристика на човек, т.е. какво отличава един човек от друг.

Когато общуваме с хората, ние се фокусираме преди всичко върху особеностите на личния им склад.

Типът личност се описва като набор от много различни черти, които образуват независима категория с ясно определени граници. Тази концепция предполага по-последователни и по-обобщени поведенчески характеристики. Хората са надарени с много черти, изразени в различна степен, така че обикновено се описват като принадлежащи към един или друг тип. Така че К.Г. Юнг вярва, че хората се разделят на две категории: интроверти и екстроверти.

Б. Индивидуално – уникални черти – темперамент, съчетание на роли, самосъзнание.

Като цяло структурата на личността може да бъде представена теоретично по следния начин:

А. Общи човешки свойства - усещания, възприятия, мислене, памет, воля, емоции.

Б. Социално-специфични особености – социални нагласи, роли, ценностни ориентации.

Б. Индивидуално – уникални черти – темперамент, съчетание на роли, самосъзнание.

2 Характеристики на психологическата структура на личността

"Структурата е съвкупност от устойчиви връзки между набор от компоненти на обект, осигуряващи неговата цялост и самоидентичност. Концепцията за структура предполага разглеждането на обекта като система ...". (Речник на практическия психолог)

Проблемът за структурата на личността в психологията е дори по-объркан от самото понятие "личност". В рамките на тази работа е невъзможно да се обхванат всички теории за психологическата структура на личността. Всички те се основават на различни мнения на руски и чуждестранни психолози. Не смятам за възможно да откроя нещо общо между тях и да обобщя всички теории.

Във връзка с горното бих искал да цитирам авторите на световноизвестния съвременен учебник по психология на личността L. Kjell и D. Ziegler: „... за да не загубят научното си значение, теориите на личността трябва да се коригират като събират се нови емпирични данни“ (Kjell L., Ziegler D. Theories of personality.).

Психологическата структура на човек е интегрален модел, система от качества и свойства, която напълно характеризира психологическите характеристики на човек (човек, индивид).

Всички психични процеси се извършват в дадена личност, но не всички действат като нейни отличителни свойства. Всеки от нас по някакъв начин е подобен на всички хора, в някои отношения само на някои, в някои отношения не е като никой друг.

Структурата на личността включва - способности, темперамент, характер, волеви качества, емоции, социални нагласи. Нека разгледаме набор от черти, които според Р. Мейли характеризират една личност доста пълно.

Самоувереност - Съмнение в себе си.

Интелигентност, аналитичност – ограничена, липса на развито въображение.

Зрелостта на ума е непоследователност, аналогия.

Благоразумие, сдържаност, постоянство - суетливост, податливост на влияние.

Спокойствие, хладнокръвие - нервност, невротизъм.

Мекота - безчувствие, цинизъм.

Доброта, толерантност, ненатрапчивост - егоизъм, своеволие.

Дружелюбност, приветливост, гъвкавост - твърдост, тирания, отмъстителност.

Доброта, нежност - нечестие, безчувствие.

Реализмът е мечтателност.

Силата на волята е липса на воля.

Съвестност, благоприличие - нечестност, нечестност.

Последователност, дисциплина на ума – непоследователност, разпръснато.

Увереност - несигурност

Зрелостта е инфантилизъм.

Тактичност - нетактичност.

Откритост, контакт – изолация, уединение.

Веселостта е тъга.

Очарованието е разочарование.

Общителност - необщителна.

Дейността е пасивност.

Разчитането на себе си е конформизъм.

Експресивност - сдържаност.

Разнообразие от интереси – стеснение на интересите.

Чувствеността е студенина.

Сериозността е лекомислие.

Честността е измама.

Агресивността е доброта.

Бодростта е летаргия.

Оптимизмът е песимизъм.

Смелостта е страхливост.

Щедростта е скъперничество.

Независимостта е пристрастяване.

Психологическите характеристики на самоактуализиращата се личност включват:

Активно възприемане на реалността и способност да се ориентирате добре в нея.

Приемане на себе си и другите хора такива, каквито са.

Непосредственост в действията и спонтанност в изразяването на своите мисли и чувства.

Фокусиране върху това, което се случва навън.

Да имаш чувство за хумор.

Развито творчество

Отхвърляне на конвенциите.

Загриженост за благото на другите, а не само за собственото си щастие.

Способността за дълбоко разбиране на живота.

Установяване на приятелски лични взаимодействия с хората около вас, макар и не с всички.

Способността да се гледа на живота от обективна гледна точка.

Способност да разчитате на своя опит, разум и чувства, а не на мнението на други хора, традиция или конвенция.

Бъдете открити и честни във всички ситуации.

Способността да се поема отговорност и да не се плаши от нея.

Използвайте максимално усилията си за постигане на целите си.

Психологически елементи на структурата на личността са нейните психологически свойства и характеристики. Има много от тях. Някои от тях могат да бъдат показани в подструктура. На земята няма две еднакви личности, всяка личност има своя собствена структура. Въпреки това, има много общо, което позволява да се отдели структурата на личността като цяло, която се състои от четири страни:

Блок от психични явления (мотивационни) - ориентация (стабилна система от мотиви):

нагоните са една от формите на ориентация на личността, изразяваща се в недостатъчно напълно съзнателно желание за постигане на нещо, често биологичните потребности са в основата на влеченията;

желания - преживяване, една от формите на проявление на ориентацията на личността, характеризираща се с желанието на индивида да постигне някаква цел, но понякога - недостатъчно осъзнаване на причините за такова желание;

интересите са една от формите на ориентация на личността, която се състои в нейната насочена познавателна дейност, оцветена с положителни емоции и внимание към обекта. Личният интерес обикновено е социално обусловен;

идеалите са образ, който е олицетворение на съвършенството, пример, висша цел на човешките стремежи;

мироглед - система от възгледи за света като цяло, за отношението на човека към обществото, природата и себе си; основната форма на ориентация на личността;

вярванията са форма на ориентация на личността, изразяваща се в дълбоко смислена нужда да се действа в съответствие със своите ценностни ориентации, органично се сливайки с чувствата и волята на човек и получавайки лично значение за него. Системата от вярвания на човек отразява неговия мироглед;

потребности - обективна потребност, изпитвана от субекта от нещо, която се отразява и субективно, като източник на активност, развитие на личността, социална общност. Често има противоречия между обективната потребност и нейното субективно отражение, които оказват съществено влияние върху развитието на личността.

Личен опит - придобиването на социален опит от човек (социализация). Този опит включва знанията, уменията и способностите, необходими за живота му:

знание - система от научни понятия за законите на природата, обществото, формирането и развитието на човека и неговото съзнание;

умения - способността на човек, въз основа на знания и умения, да извършва работа продуктивно, ефективно и навреме в нови условия;

уменията са автоматизирани компоненти на целенасочена съзнателна дейност.

Блокът за регулиране на поведението на личността (система за самоконтрол) включва формите на умствени познавателни процеси, по-специално:

усещанията са най-простият от умствените процеси, чрез които получаваме информация за света около нас. Те възникват в рецепторите - особено чувствителните нервни клетки на човешкото тяло, докато всеки тип рецептори отговарят за чувствителността към определени стимули;

възприятие - психичният процес на отразяване на обекти и явления в действителността в съвкупността от техните различни свойства и части, свързан с разбирането на целостта на отразеното. Възниква в резултат на прякото въздействие на физически стимули върху рецепторните повърхности на анализаторите;

вниманието е психичен познавателен процес, който се състои в преобладаващия стремеж на съзнанието на човек към определен обект или явление, в резултат на което те се отразяват по-пълно, по-ясно, по-дълбоко;

паметта е психофизиологичен процес, който изпълнява функциите на консолидация, съхраняване и възпроизвеждане на минал опит. Осигурява натрупване на впечатления за заобикалящия свят, служи като основа за усвояване на знания, умения и способности и последващото им използване;

въображението е умствен процес, който се състои в създаване на нови идеи и мисли въз основа на съществуващ опит. Изразява се: 1) в изграждането на образа на средството и крайния резултат от обективната дейност; 2) при създаване на програма за поведение, когато проблемна ситуация се характеризира с несигурност; 3) в производството на изображения, които не програмират, а заместват, симулират реалността; 4) при създаването на изображения, съответстващи на описанието на обекта;

мисленето е процес на косвено отражение в човешкия ум на сложни връзки и отношения между обекти и явления от субективния свят; познавателна дейност на човек, характеризираща се с обобщено и косвено отражение на реалността. Разпределете теоретично и практическо мислене; интуитивен и словесно-логически; визуално-ефектни и визуално-образни; формално-логически и творчески и др .;

речта е исторически развита форма на общуване между хората чрез езика, който е система от фонетични, лексикални, граматични и стилистични средства и правила за общуване;

емоциите са особена форма на отражение от психиката на околния свят, която се проявява главно в биологично обусловени преживявания, отразяващи нуждите на тялото и активиращи или инхибиращи дейността;

чувства - специална форма на отражение от психиката на околния свят, отношението на индивида към околната среда, проявяващо се в социално обусловени преживявания, които активират или инхибират дейността.

Биологично определени свойства и качества на човек:

антропологични характеристики - раса, пол, възраст и др.;

физически характеристики - размери на тялото и неговите структурни и механични свойства;

външна анатомия на тялото;

функционални и анатомични характеристики;

биохимични характеристики и патологии на изолираните елементи;

свойства и видове темперамент - стабилно съотношение на човешките характеристики, които характеризират различни аспекти на неговата умствена дейност. Той е обща характеристика на висшата нервна дейност на човека и изразява основните естествени свойства на нервната система.

Като относително независими комплекси от структурата на личността могат да се разграничат следните подструктури:

Динамиката на нейните психични процеси е темперамент.

Психичните способности на човек, при определени видове дейност - способности.

Ориентацията на личността е нейните характерни потребности, мотиви, чувства, интереси, оценки за симпатии и антипатии, идеали и мироглед.

Проявите в съответните обобщени начини на поведение, ориентацията определя характера на личността.

2. Основните компоненти на психологическата структура на личността

1 символ

Обикновено, когато се опитват да оценят или характеризират определен човек, те говорят за неговия характер. В превод от гръцки "характер" е "преследване", "омен". Всъщност характерът е специална черта, която човек придобива, докато живее в обществото. Както индивидуалността на човек се проявява в особеностите на протичането на психичните процеси (добра памет, богато въображение, изобретателност и др.) и в чертите на темперамента, тя се разкрива и в чертите на характера.

Характерът е набор от индивидуални, стабилни стереотипи на поведение, печат на емоционални реакции, стил на мислене, който се развива в процеса на социализация и е фиксиран в навици и маниери, в система от взаимоотношения с другите.

Основната особеност на характера като психично явление е, че той винаги се проявява в дейност, в отношението на човек към заобикалящата действителност и хората.

Характерът е образование през целия живот и може да се трансформира през целия живот. Формирането на характера е тясно свързано с мислите, чувствата и мотивите на човек. Следователно, когато се формира определен начин на живот на човек, се формира и неговият характер.

Познавайки характера на човек, може да се предвиди как той ще се държи при определени обстоятелства и следователно да ръководи поведението на човек.

Природата на човешкия живот винаги е многостранна. Тя може да подчертае отделни черти или страни, които са свързани заедно, образувайки цялостна структура на характера.

Структурата и свойствата на характера.

Характерът е цялостна формация, единство на психичните свойства на човек. Но това цяло се състои от определени части, връзки. В характера могат да бъдат подчертани отделни черти, страни, които не съществуват отделно една от друга. Те са свързани помежду си, образувайки структурата на цялостен характер и се проявяват в такива компоненти като посока, вяра, потребност, наклонности, интереси и много други.

Можете да идентифицирате основните и водещи черти на характера. Те задават общата посока на развитие на целия комплекс от неговите прояви. Обособяват се и второстепенни признаци, които в някои случаи се определят от основните, а в други може да не са в хармония с тях. В живота обаче има по-цялостни и по-противоречиви характери.

Толстой A.N. В статията „Хората трябва да се формират по този начин“ той пише за Алексей Максимович Горки: „Той обичаше и смеха, и шегите, но беше непримирим, строг и страстен към призванието на писател, художник, творец.

Слушайки някой начинаещ талантлив писател, той можеше да избухне в сълзи, да стане и да напусне масата, бършейки очите си с кърпичка, мърморейки: „Добре пишат, раирани дяволи“.

Но ако си изневерил, изневерил и той го усети с шесто чувство, той се смири до компромис, ръката му започва да барабани с пръсти по масата, той отклони светлосините си очи... добротата се бори в него, както голям като всичко в него, доброта с начало на досада. И когато най-накрая добротата се раздели, той изрече такива безмилостни думи с глух глас, вече гледайки право в очите!“1

Характерът на човек се проявява в начина, по който той се отнася към другите хора, към себе си, към бизнеса, към нещата. Тя не може да бъде разкрита и разбрана извън колектива, извън обществото. В общуването на живо с хората ясно се проявяват такива черти на характера като свадливост или примиреност, миролюбие или склонност към спорове. Някои хора изразяват егоцентричност, други - отдаденост в борбата за обща кауза. Проявяват се и съвестност, старание, отговорност, кариеризъм, точност или небрежност.

Формиране на характера.

Формирането на характера става в групи с различни характеристики и ниво на развитие. Това е семейство, компания от приятели, работен колектив и т.н. В зависимост от това как групата е доминираща за индивида и какви ценности поддържа тази група, човек развива съответни черти на характера.

В една от главите на книгата на Виготски Л.С. разкрива се въпросът за формирането на характера на детето под името "ендогенни и екзогенни черти на характера".

Тук се казва, че „биолозите и физиолозите са склонни да придават решаващо значение на присъщия соматичен момент и да поставят най-сложните форми на характера в пряка връзка с определени физиологични процеси“. И Кречмер е готов „да сведе групите от герои изключително до биологичните аспекти на конституцията“.

От това следва, че наследствеността определя решаващо цялостната структура на нашата личност. В същото време ролята на образованието от родителите и социалната среда е приравнена почти на нула.

Социалните психолози са на друго мнение. Техните наблюдения показват, че личността на човек се развива под императивното влияние на околната среда.

Но е невъзможно да се разгледа и приеме всяка една от тези гледни точки поотделно. Те трябва да бъдат сглобени.

В крайна сметка, когато детето все още е в утробата, то събира, натрупва информацията, която майка му носи чрез себе си. И околната среда не може да бъде пренебрегната. И след като детето се роди, то започва да събира нова информация. В крайна сметка, откъде в неговия следващ живот биха могли да дойдат нови възможности за движение. „Няма къде да се появят, както няма къде да се появят и нови органи в тялото му.

Ако едно дете се роди като растение, с всички онези форми на поведение, които биха отговаряли на бъдещия му живот, нямаше да има нужда от образование.

2 Темперамент

Темпераментът е тези вродени характеристики на човек, които определят динамичните характеристики на интензивността и скоростта на реакцията, степента на емоционална възбудимост и баланс, както и особеностите на адаптация към околната среда.

Преди да пристъпим към разглеждането на различните типове темперамент, веднага подчертаваме, че няма по-добър или по-лош темперамент - всеки от тях има своите положителни страни, поради което основните усилия трябва да бъдат насочени не към промяна на темперамента (което е невъзможно поради вродения темперамент ), но при рационалното му използване има негативни лица.

Човечеството отдавна се опитва да идентифицира типичните черти на психичния състав на различни хора, да ги сведе до малък брой обобщени портрети - типове темперамент. Тези видове типологии бяха практически полезни, тъй като можеха да се използват за прогнозиране на поведението на хора с определен темперамент в конкретни житейски ситуации.

Темперамент в превод от латински означава "смес", "пропорционалност". Най-старото описание на темпераментите принадлежи на "бащата" на медицината Хипократ. Той вярвал, че темпераментът на човек се определя от това коя от четирите телесни течности преобладава: ако преобладава кръвта („sanguis“ на латински), тогава темпераментът ще бъде сангвиничен, т.е. енергичен, бърз, весел, общителен, лесно понася житейските трудности и неуспехи. Ако преобладава жлъчката ("chole"), тогава човекът ще бъде холерик - жлъчен, раздразнителен, възбудим, необуздан, много подвижен човек, с бърза смяна на настроението. Ако преобладава слузта ("храчки"), тогава темпераментът е флегматичен - спокоен, бавен, уравновесен човек, бавно, трудно преминава от един вид дейност към друг, слабо се адаптира към новите условия. Ако преобладава черната жлъчка ("мелана дупка"), тогава се получава меланхолик - донякъде болезнено срамежлив и впечатлителен човек, склонен към тъга, плахост, изолация, той бързо се уморява, е прекалено чувствителен към несгоди.

Академик И.П. Павлов изследва физиологичните основи на темперамента, като обръща внимание на зависимостта на темперамента от типа на нервната система. Той показа, че два основни нервни процеса - възбуждане и инхибиране - отразяват дейността на мозъка. От раждането всички те са различни по сила, взаимен баланс, мобилност. В зависимост от съотношението на тези свойства на нервната система, Павлов идентифицира четири основни типа висша нервна дейност:

"невъздържан" (силен, подвижен, неуравновесен тип на нервната система (n / s) - съответства на темперамента на холерика);

"оживен" (силен, подвижен, балансиран тип n / s съответства на темперамента на сангвиник);

"спокоен" (силен, балансиран, инертен тип n / s съответства на темперамента на флегматика);

"слаб" (слаб, неуравновесен, заседнал тип n / a определя темперамента на меланхолика).

Психологическите характеристики на типовете темперамент се определят от следните свойства: чувствителност, реактивност, съотношение на реактивност и активност, скорост на реакциите, пластичност - ригидност, екстраверсия - интровертност, емоционална възбудимост.

Помислете за характеристиките на четирите типа темперамент.

Холерик е човек, чиято нервна система се определя от преобладаването на възбудата над инхибирането, в резултат на което той реагира много бързо, често необмислено, няма време да се забави, сдържа се, проявява нетърпение, поривност, острота на движения, раздразнителност, необузданост, инконтиненция. Дисбалансът на нервната му система предопределя цикличността на промяната в неговата активност и енергичност: увлечен от някакъв бизнес, той работи страстно, с пълна отдаденост, но не му стигат силите за дълго и веднага щом се изтощен, той работи до степен, че е непоносим. Появяват се раздразнено състояние, лошо настроение, загуба на енергия и летаргия („всичко пада от ръцете“). Редуването на положителни цикли на повишаване на настроението и енергия с отрицателни цикли на рецесия, депресия причинява неравномерно поведение и благополучие, повишената му податливост към невротични сривове и конфликти с хората.

Сангвиник е човек със силен, балансиран, мобилен n / s, има бърза скорост на реакция, действията му са преднамерени, весели, поради което се характеризира с висока устойчивост на трудностите на живота. Подвижността на неговата нервна система определя променливостта на чувствата, привързаностите, интересите, възгледите, високата адаптивност към нови условия. Той е общителен човек. Той лесно се сближава с нови хора и затова има широк кръг от познати, въпреки че не се различава по последователност в общуването и привързаността. Той е продуктивна фигура, но само когато има много интересни неща за правене, т.е. с постоянно вълнение, в противен случай той става скучен, летаргичен, разсеян. В стресова ситуация проявява "лъвска реакция", т.е. активно, умишлено се защитава, бори се за нормализиране на ситуацията.

Флегматичен човек е човек със силен, балансиран, но инертен n / a, в резултат на което той реагира бавно, не говори, емоциите се появяват бавно (трудно е да се ядосва, развеселява); притежава висока ефективност, устоява на силни и продължителни стимули, трудно се справя добре, но не е в състояние да реагира бързо в неочаквани нови ситуации. Твърдо помни всичко научено, не може да се откаже от развити умения и стереотипи, не обича да променя навиците, рутината на живота, работата, нови приятели, трудно и бавно се адаптира към новите условия. Настроението е стабилно и равномерно. И в случай на сериозни проблеми флегматичният човек остава външно спокоен.

Меланхолик - човек със слаб n / a, с повишена чувствителност дори към слаби стимули, а силен стимул вече може да причини "срив", "запушалка", объркване, "заешки стрес", следователно, в стресови ситуации (изпит, състезание , опасност и др. резултатите от дейността на меланхолика могат да се влошат в сравнение със спокойната обичайна ситуация. Повишената чувствителност води до бърза умора и спад в работоспособността (необходима е по-дълга почивка). Незначителна причина може да предизвика негодувание, сълзи. Настроението е много променливо, но обикновено меланхоликът се опитва да се скрие, да не показва външно чувствата си, не говори за преживяванията си, въпреки че е много склонен да се отдаде на чувствата, често е тъжен, депресиран, несигурен в себе си, тревожен, може имат невротични разстройства. Въпреки това, имайки висока чувствителност n/s, меланхоличните хора често имат изразени артистични и интелектуални способности.

Тъй като всяка дейност налага определени изисквания към човешката психика и нейните динамични характеристики, няма темпераменти, които са идеално пригодени за всички видове дейности.

Ролята на темперамента в работата и обучението се състои в това, че от него зависи влиянието върху дейността на различни психични състояния, причинени от неприятна среда, емоционални фактори и педагогически влияния. Влиянието на различни фактори, които определят нивото на нервно-психичен стрес, зависи от темперамента (например оценка на представянето, очакване на контрол на дейността, ускоряване на темпа на работа, дисциплинарни действия и др.).

Темпераментът е външна проява на вид висша нервна дейност на човек и следователно в резултат на възпитанието, самообразованието тази външна проява може да бъде изкривена, променена и истинският темперамент е „маскиран“. Следователно рядко се срещат „чисти“ типове темперамент, но въпреки това преобладаването на една или друга тенденция винаги се проявява в човешкото поведение. Темпераментът оставя отпечатък върху начините на поведение и общуване, например сангвиникът почти винаги е инициатор в общуването, той се чувства спокойно в компанията на непознати, нова необичайна ситуация само го вълнува, а меланхоликът - на напротив, плаши, смущава, той се губи в нова ситуация, сред нови хора. Флегматичният човек също трудно се разбира с нови хора, показва малко от чувствата си и дълго време не забелязва, че някой търси причина да го опознае. Той е склонен да започне любовна връзка с приятелство и в крайна сметка се влюбва, но без светкавични метаморфози, тъй като ритъмът на чувствата му е забавен, а стабилността на чувствата го прави моногамен. За холериците, сангвиниците, напротив, любовта възниква по-често от експлозия, на пръв поглед, но не толкова стабилна.

Производителността на труда на човек е тясно свързана с характеристиките на неговия темперамент.

3 Личностни способности

Способностите са индивидуални психологически характеристики на личността, които осигуряват успех в дейността, в общуването и лекотата на овладяването им. Способностите не могат да се свеждат до знанията, способностите и уменията, които човек притежава, но способностите осигуряват бързото им усвояване, фиксиране и ефективно практическо приложение. Способностите могат да бъдат класифицирани в:

естествени (или естествени) способности, основно биологично обусловени, свързани с вродени наклонности, формирани на тяхна основа, при наличието на елементарен житейски опит чрез механизми на обучение като условнорефлекторни връзки;

специфични човешки способности, които имат социално-исторически произход и осигуряват живот и развитие в социална среда.

Специфичните човешки способности от своя страна се подразделят на:

общи, които определят успеха на човек в голямо разнообразие от дейности и общуване, и специални, които определят успеха на човек в определени видове дейност и общуване, където са необходими специален вид наклонности и тяхното развитие;

теоретични, които определят склонността на човека към абстрактно логическо мислене, и практически, които са в основата на склонността към конкретни практически действия. Комбинацията от тези способности е характерна само за многостранно надарени хора.

образователни, които влияят върху успеха на педагогическото влияние, усвояването на знания, умения, умения от човек, формирането на личностни черти и творчески, свързани с успех в създаването на произведения на материалната и духовна култура, нови идеи, открития, изобретения. Най-високата степен на творчески прояви на личността се нарича гений, а най-високата степен на способностите на личността в определена дейност се нарича талант;

Човек, способен на много и различни видове дейност и общуване, има обща надареност, т.е. единството на общите способности, които определят обхвата на неговите интелектуални възможности, нивото и оригиналността на дейността и комуникацията. Склонностите са някои генетично обусловени анатомични и физиологични особености на нервната система, които съставляват индивидуалната естествена основа за формиране и развитие на способностите. Индивидуалните различия са характеристиките на психичните явления, които отличават хората един от друг. Индивидуалните различия, чиято естествена предпоставка са особеностите на нервната система, мозъка, се създават и развиват в хода на живота, в дейността и общуването, под влиянието на възпитанието и обучението, в процеса на взаимодействие на човека с външен свят в най-широкия смисъл на думата. Индивидуалните различия са обект на изследване на диференциалната психология. Способностите не са статични, а динамични образувания, тяхното формиране и развитие става в процеса на определен начин на организирана дейност и общуване. Развитието на способностите става на етапи. Важен момент в развитието на способностите при децата е сложността - едновременното усъвършенстване на няколко взаимно допълващи се способности. Различават се следните нива на способности: репродуктивно, което осигурява висока способност за усвояване на готови знания, овладяване на установените модели на дейност и общуване и творческо, което осигурява създаването на нов, оригинален. Но трябва да се има предвид, че репродуктивното ниво включва елементи на творческото, и обратно.

Има например способности, от които зависи успехът в ученето. Те се определят от скоростта и качеството на придобитите от човек знания, умения и способности. Има и музикални, визуални, литературни, лингвистични, математически, организационни и много други способности. Те са продукт на обществено-историческата практика на човека, резултат от взаимодействието на неговите биологични и психични характеристики. Броят на човешките способности съответства на разнообразието от дейности, в които хората участват.

Способностите и знанията, уменията, уменията са взаимосвързани, но не идентични. По отношение на знанията, способностите, уменията, майсторството, способностите на човек действат като възможност за придобиването и увеличаването им с различна степен на бързина и ефективност. Способностите се откриват не в знанията, способностите, уменията и майсторството, а в динамиката на тяхното усвояване и развитие, бързината, лекотата и силата на овладяването на умението и неговото изграждане. Способността е възможност, а това или онова ниво на умение в конкретен случай е реалност.

Човешките способности се намират само в дейности, но само в тези, които не могат да се осъществят без наличието на подходящи способности. Способността е личност в своята продуктивност. Веднага щом човек започне да се занимава с някаква дейност, неговите способности се актуализират, проявяват и развиват.

Способностите не трябва да се противопоставят на други индивидуални психични качества, личностни черти: умствени качества, характеристики на паметта, черти на характера, волева готовност, емоционални характеристики на човек. Ако някое качество или набор от черти на личността отговарят на изискванията на дейността или се формират под влиянието на тези изисквания, това дава основание да се разглежда тази индивидуална психологическа личностна черта като способност.

Имайки предвид специфичните психични характеристики на различните способности, е възможно да се разграничат набор от общи черти на личността, необходими за успешното овладяване на много видове дейности - общи способности. Те включват например умствени способности, финес и точност на ръцете и други движения, развита памет, внимание, памет, въображение, реч и др. В същото време има и набор от специални качества, необходими за определена дейност - специални способности: музикални, художествени, математически, технически, литературни, спортни и др.

Има няколко нива в развитието на способностите на хората:

Надареността е комбинация от няколко способности, която определя успешната дейност на човек в определена област и го отличава от другите хора. Обикновено се проявява в присъствието на многостранни способности;

Показатели за надареност:

темпото и лекотата на усвояване на материала;

ширина на прехвърляне;

време на проява;

съотношение на резултатите с условията.

Надареността, според Н.С. Leites, това е на първо място способност за работа, неудържима нужда от активност, както и интелект, надхвърлящ средното ниво. Надарените хора показват огромна упоритост в областта на интересите си. Следователно един от най-ранните показатели за надареност е времето, през което 2-3-годишно дете може да се съсредоточи върху една дейност. Надарените деца са погълнати от бизнеса си няколко часа подред и се връщат към него в рамките на няколко дни, за разлика от обикновено дете на същата възраст.

Талантът е набор от способности, който ви позволява да получите продукт от дейност, който се отличава с оригиналност и новост, съвършенство и социална значимост. Особеността на таланта е високо ниво на креативност при изпълнението на дейностите;

Гениалността е най-високата степен на развитие на таланта, която позволява фундаментално нови неща в определена област на дейност:

оригиналност в различни области + доминираща страна;

осъзнаване на способностите;

включване на способности в характера.

Творчеството на гениалния човек има исторически и непременно положителен смисъл.

Патологичното намаляване на способностите се нарича олигофрения.

4 Воля и волеви качества

личност характер темперамент индивидуалност

Волята е съзнателното регулиране на човек на неговото поведение (дейност и общуване), свързано с преодоляване на вътрешни и външни препятствия. Това е способност на човек, която се проявява в самоопределяне и саморегулиране от него на своето поведение и психични явления.

Понастоящем в психологическата наука няма единна теория за волята, въпреки че много учени се опитват да разработят холистична доктрина за волята с нейната терминологична определеност и недвусмисленост.

Могат да се разграничат следните характерни черти на волята:

издръжливост и постоянство на волята, които се характеризират с това, че енергичната дейност обхваща дълги периоди от живота на човек, стремящ се към постигане на поставената цел.

принципна последователност и постоянство на волята, за разлика от непостоянството и непоследователността. Основната последователност се състои във факта, че всички действия на човек следват от един-единствен ръководен принцип на неговия живот, на който човек подчинява всички вторични и второстепенни

критичност на волята, противопоставяща се на нейната лесна внушаемост и склонност към необмислени действия. Тази особеност се крие в дълбока обмисленост и самокритична оценка на всичките им действия. Възможно е да се убеди такъв човек да промени линията на поведение, която е предприел, само чрез добре обоснована аргументация.

решителност, която се състои в отсъствието на ненужни колебания в борбата на мотивите, в бързото вземане на решения и смелото им изпълнение.

Волята се характеризира със способността да се подчиняват личните, индивидуални стремежи на волята на колектива, на волята на класата, към която принадлежи човек.

Силни волеви черти на личността.

В съответствие със сложността на волевата дейност различните волеви качества на човек също са сложни и разнообразни. Сред най-важните от тези качества може първо да се открои инициативността. Често се казва, че „първата стъпка е трудна“. Способността да се захващате добре и лесно с собствена инициатива, без да чакате стимулация отвън, е ценно свойство на волята. Определена интензивност и яркост на мотивите играе съществена роля в инициативата; интелигентните данни също са важни. Изобилието и яркостта на нови идеи и планове, богатството на въображението, което рисува емоционално атрактивни картини на перспективите, които една нова инициатива може да отвори, съчетани с интензивността на мотивацията и активността на стремежите, карат някои хора да изглеждат скитащи в околната среда в които намират сами. Те непрекъснато излъчват нови начала и нови импулси за други хора.

Инертните натури представляват пряката противоположност на тях. След като се захванат с бизнеса, инертните хора понякога могат да го продължат, не без постоянство, но първата стъпка винаги е особено трудна за тях: най-малкото те могат да започнат нещо сами и без външна стимулация да направят нещо по тяхна инициатива.

Следвайки инициативата, която характеризира човек с това как се извършва самият начален етап на волево действие, е необходимо да се отбележи самостоятелността, независимостта като съществена характеристика на волята. Пряката му противоположност е податливостта към чужди влияния, лесната внушаемост. Истинската независимост на волята предполага, както показва анализът на внушаемостта, негативизма и упоритостта, нейната съзнателна мотивация и валидност. Неподчиняването на чужди влияния и внушения не е своеволие, а истинско проявление на собствената му независима воля, тъй като самият човек вижда обективни основания за това, а не иначе.

Решителността трябва да се различава от независимостта и мотивацията на решението – качество, което се проявява в самото вземане на решение. Решителността се изразява в бързината и най-важното в увереността, с която се взема решение, и твърдостта, с която то се поддържа, за разлика от тези трептения, като люлеене на махало в едната и другата посока, които нерешителният човек разкрива. Нерешителността може да се прояви както в продължително колебание преди вземане на решение, така и в нестабилност на самото решение.

Самата решителност може да бъде от различно естество, в зависимост от ролята, която импулсивността и обмислеността играят в нея. Съотношението на импулсивност и обмисленост, поривност и благоразумие, афект и интелигентност е от основно значение за волеви качества на човек. По-специално, тя определя различната вътрешна природа на различните хора в тяхната решителност. Решителността се дължи не толкова на абсолютната, колкото на относителната сила на импулсите в сравнение със забавящата сила на съзнателния контрол. Свързва се с темперамента.

Импулсивният тип се определя не от абсолютната сила на импулсите, а от тяхното доминиране или превес над интелектуалните моменти на претегляне и мислене. Рационалният тип не се отличава непременно с абсолютната слабост на импулсите, а с преобладаването или доминирането на интелектуалния контрол над тях. Решителността при някои хора се свежда просто до импулсивност, което се дължи на относителната сила на импулсите със слабостта на интелектуалния контрол. Най-високият тип решителност се основава на най-благоприятния, оптимален баланс между голяма импулсивност и силата на съзнателния контрол, който все още го доминира.

Но точно както решението не завършва акта на волята, решителността не е окончателното качество на волята. В изпълнението се проявяват много значими волеви качества на човек. На първо място, енергията играе роля тук, т.е. тази концентрирана сила, която се привежда в действие, като се има предвид това, казват за енергичния човек, и особено упоритостта в налагането на взетото решение, в борбата срещу всички и всякакви пречки за постигане на целта.

Някои хора веднага оказват голям натиск в действията си, но скоро „изгасват“; те са способни само на кратък замах и се отказват много бързо. Стойността на такава енергия, която умее да поема препятствия само от набеза и пада веднага щом срещне съпротива, изискваща дългосрочни усилия, не е голяма. Тя се превръща в наистина ценно качество само когато се комбинира с постоянство. Постоянството се проявява в постоянство на енергия за дълъг период от време, въпреки трудностите и препятствията. Постоянството, наред с решителността, е особено важно свойство на волята. Когато, без да разграничават различните страни на волята, обикновено се говори за силна воля, обикновено се има предвид на първо място тези две свойства - решителност и постоянство, как човек взема решение и как го изпълнява. И по същия начин, когато се говори за слабост на волята или липса на воля, те имат предвид преди всичко невъзможността да се вземе решение и неспособността да се бори за неговото изпълнение. Тъй като това по същество са две различни свойства на волята, могат да се разграничат два различни вида липса на воля: 1) нерешителност, т.е. невъзможност за вземане на решение и 2) липса на постоянство, т.е. невъзможност за борба за изпълнение на решението.

Такава нерешителност или несигурност обикновено се проявяват от хора, които не могат да горят с работата, която вършат, или са лесно запалими, но бързо охлаждат. Когато импулсът, който човек внася в борбата за постигане на поставена цел, е разпален от страст и осветен от чувство, той се излива във ентусиазъм.

Тъй като при волеви действия, за да се постигне цел, човек често трябва да се сблъсква не само с външни препятствия, но и с вътрешни трудности и противопоставяния, които възникват при вземане и след това изпълнение на решение, основните волеви качества на човек са самообладание, издръжливост. , и самоконтрол. В процеса на решаване те осигуряват господство на висшите мотиви над по-низшите, общите принципи над мигновените импулси и незначителни желания, в процеса на изпълнение - необходимото самоограничаване, пренебрегване на умората и т.н., за да се постигне целта. . Тези качества на волята зависят до много голяма степен от връзката между афекта и интелекта, привличането и съзнателния контрол.

Тъй като човешката дейност протича в повече или по-малко дълга верига от действия, важно е доколко всички волеви действия на личността са обединени от една линия, колко здраво се запазват и последователно се запазват и последователно едни и същи основни нагласи в следващите действия. Има хора, които с известно упоритост могат да се стремят към постигане на цел, но самите им цели се променят от време на време, без да се обединяват по някаква обща линия, не се подчиняват на друга обща цел, която ги обединява. Това са безпринципни хора без ясни насоки. Последователността и придържането към принципите като личностни черти, характер, по силата на които една линия преминава през всички действия на човек за дълги периоди или дори през целия му съзнателен живот, представлява съществена черта на характера на личността, която излиза извън границите на собствени волеви качества. При наличието на такова придържане към принципите, всички от време на време пробуждащи се желания, всяка конкретна цел, която може да възникне пред човек в определен етап от неговия живот, са подчинени на една голяма цел - крайната цел на целия му живот и дейност.

Волевите личностни черти са сред най-съществените. Във всичко велико и героично, което е направил човек, в неговите най-големи постижения, неговите волеви качества винаги са играли значителна роля.

Заключение

Само като характеризираме основните сили, влияещи върху формирането на личността, включително социалното направление на образованието и социалното възпитание, тоест като определяме човек като обект на социално развитие, можем да разберем вътрешните условия на неговото формиране като субект на социално развитие. В този смисъл човекът винаги е конкретно историческа, тя е продукт на своята епоха и живота на страната, съвременник и участник в събития, които съставляват крайъгълните камъни в историята на обществото и нейния собствен житейски път.

В заключение бих искал да обобщя работата си и да направя едно общо заключение. Така че формирането на личността е много сложен процес, който продължава през целия ни живот. Някои личностни черти в нас са заложени още при раждането, говоря за биологичния фактор на личностното развитие, други развиваме в процеса на живота си. И средата ни помага в това. В крайна сметка околната среда играе много важна роля във формирането на личността. За това обаче говорих по-горе, така че няма да се повтарям. По-добре в края на работата си ще се опитам да отговоря на въпроса: "Какво означава да станеш човек?"

Мисля, че да станеш личност означава първо да заемеш определена житейска, морална позиция; второ, да го осъзнава достатъчно и да носи отговорност за него; трето, да го отстояваш с действията, делата си, с целия си живот. В крайна сметка произходът на личността, нейната стойност и накрая, добрата или лошата слава за нея в крайна сметка се определя от социалното, морално значение, което тя наистина представлява в живота си.

Списък на използваната литература

1. Ананиев Б.Г. Психологическата структура на личността и нейното формиране в процеса на индивидуално развитие на личността. // Психология на личността. Т. 2. Читател. - Самара: Изд. Къща "БАХРАХ", 1999, - с. 7-94

Ананиев Б.Г. Структура на личността. // Психология на личността в трудовете на руските психолози. читател. / Comp. А. В. Куликов - Санкт Петербург: Изд. „Петър”, 2000. – с. 91-95

Илюзия за свободна воля и идентичност. Пережогин Л.О. Независимо психиатричен вестник № 1/1999

Ковалев A.G., Мясищев V.N. Темперамент и характер. В книгата. Психология на индивидуалните различия / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер и В.Я. Романов. - М., ЧеРо, 2000.

Леонтиев A.N. Дейност, съзнание, личност. М., Наука, 1975 .-- 75 с.

Леонтиев A.N. Дейност, съзнание, личност. // Психология на личността. Текстове / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, А.А. мехурчета. Москва, Издателство на Московския държавен университет, 1982 .-- 112 с.

Малишев A.A. Психология на личността и малка група: Учебно ръководство. - Ужгород: Инпроф ООД, 1977, - 447 с.

Мейли Р. Факторен анализ на личността // Психология на индивидуалните различия: Текстове. - М., 1982 .-- 451 с.

Петровски А.В., Ярошевски М.Г. История и теория на психологията. - М., 1996

Петровски А.В., Ярошевски М.Г. психология. - М., 1998 г

Проблемът за развитието на когнитивните способности. Л., 1999.

Проблеми със способностите в психологията. М, 2000 г.

Психологическа работилница (част 1) / Комп. Марковская И.М., Мельникова Н.Н. - ЧСТУ, 1997.

Ю. В. Реан, Я. Л. Коломенски Социална образователна психология. - СПб, 1999

Рубинщайн S.L. Основи на общата психология: в 2 тома - М., 1989

Рубинщайн S.L. Теоретични въпроси на психологията и проблемът на личността // Психология на личността. Текстове / Изд. Ю.Б. Гипенрайтер, А.А. мехурчета. Москва: Издателство на Московския държавен университет, 1982 .-- 163 с.

Речник на практическия психолог / Съст. С.Ю. Головин. - Минск, 1997.

Феноменологията на волевите разстройства. Пережогин Л.О. Независимо психиатричен вестник № 2/1999

Философия: Учебник Изд. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидорина, В.П. Филатов. - М .: Руско слово, 1996 .-- 173 с.

Формиране на творчески способности: същност, условия, ефективност. сб. научен. tr. СПб, 1998г.

Четец по история на психологията. Изд. Галперина П.Я., Ждан А.Н. М .: Издателство на Московския държавен университет, 1980 .-- 372 с.

Jaspers K. Обща психопатология. - М .: Практика, 1997.

Терминът "личност" има няколко различни значения. Думата "личност" на английски идва от латинското "persona". Първоначално тази дума означаваше ритуални маски сред етруските. В Рим тази дума започва да означава първо ролята, изобразена от маската, след това самата роля („лицето на бащата“). Всъщност този термин първоначално обозначаваше комична или трагична фигура в театралното действие. Така от самото начало понятието „личност“ включваше външен, повърхностен социален образ, който индивидът придобива, когато играе определени житейски роли. Личността също се разглежда като комбинация от най-ярките и изявени характеристики на личността. В разбирането на повечето психолози, терминът "личност" не предполага оценка на характера или социалните умения на човек. Повечето дефиниции подчертават важността на индивидуалността или индивидуалните различия. Такива специални качества са представени в личността, благодарение на които този човек се различава от всички останали хора. За да разберете какви специфични качества или техните комбинации отличават една личност от друга, е възможно само чрез изучаване на индивидуалните различия.

Човешката личност е изключително сложна и уникална. Според Б. Г. Ананиев единството на биологичното и социалното в човека се осигурява от единството на такива макрохарактеристики като индивид, личност, субект и индивидуалност.

Индивидуален- човек като единичен представител на биологичния вид хомо сапиенс и отделен тип, обособен в неговите рамки. Системата от индивидуални човешки черти: темперамент, наклонности, конституция, полови характеристики, биогенни потребности, сензомоторна координация, метаболизъм, невродинамика.

Личност- човек като представител на всякакъв вид социална общност. Системата от личностни черти на човек: ориентация, наклонности, социогенни потребности, комуникационна структура, социален статус, претенции, социални роли, етнически характеристики.

Предмет- човек като субект на определен вид дейност; характеристика на човек чрез структурата на различни видове човешка дейност (работа, комуникация, познание, игра, спорт). Системата от субективни черти на човека: характер, способности, структура на дейността, психогенни потребности, конативни, творчески, когнитивни, емоционални процеси.

Индивидуалност- човек като единствен вариант за реализиране на онези възможности, които са се сблъсквали по неговия жизнен път; уникална, уникална комбинация от черти като индивид, личност и субект. Системата от индивидуални характеристики на човек: съвест, самосъзнание, самореализация, самоопределяне, саморегулация, самоидентификация, благополучие, самочувствие.

Човекът като цяло – като индивид, личност и субект, обусловен от единството на биологичното и социалното в него.

Има различни подходи към структурата на личността.

S.L. Рубинщайн предложи следната структура на личността:

1) насоченост); 2) знания, умения и способности; 3) индивидуални характеристики на човек, проявени в темперамент, характер, способности.

Концепцията за динамичната функционална структура на личността, разработена от К.К. Платонов, обяснява разнообразието от свойства и личностни черти с шест подструктури, четири от тях са основни, две са наложени. Четвъртата биологично детерминирана подструктура включва темперамент, свойства на висшата нервна дейност, възрастови и полови характеристики, патологии. Третата подструктура отговаря за психичните процеси: гностична – усещане, възприятие, внимание, памет, идеи, въображение, мислене, реч; емоционални и волеви процеси. Втората подструктура обединява знания, умения, способности, поведенчески навици, тоест социалния опит на човек. Първата подструктура - ориентацията - е най-социално обусловена, тя обхваща потребности, влечения, мотиви, желания, интереси, наклонности, идеали, вярвания, мироглед, които определят социалното поведение на човека, неговите основни ценностни ориентации. Подструктурите „Способности“ и „Характер“ интегрират съдържанието на четирите горепосочени подструктури, които в различна степен характеризират чертите на характера като съвкупност от най-стабилните индивидуални черти на личността, проявени в дейността и общуването, и определящи начините на поведение. Както и способностите, като индивидуални психологически характеристики на човек, определящи успеха на обучението или дейността. Разпределението на подструктурите е относително условно, тъй като всички елементи на структурата на личността са взаимосвързани и взаимозависими. Четвъртата подструктура се формира чрез обучение (многократно повторение), третата чрез упражнение (тренировка с обратна връзка), втората чрез обучение и първата чрез обучение.

В процеса на формиране на личността се развива нейното самосъзнание, разграничават се три етапа:

I етап (от раждането до три години) – осъзнаване на границите на тялото си. До определен момент бебето може да играе с крака си, да се нарани и да не осъзнава, че самият той е източникът на неприятни усещания. По-късно детето развива способността да действа самостоятелно с предмети и се възприема като активен субект. До тригодишна възраст той използва местоимението "аз", което окончателно консолидира съзнанието за себе си.

II етап (предучилищна възраст) - дълъг период на развитие на самочувствие, базиран първоначално на мнението на значими възрастни (родители и възпитатели). Представите на предучилищното дете за себе си са ситуативни, нестабилни и емоционално оцветени.

III етап (училищна възраст) - развива се логическото мислене, увеличава се ролята на приятелите и тяхното мнение, разширява се кръгът на общуване. Тийнейджърът сравнява различни мнения за себе си и въз основа на тях се изгражда собственото му мнение. Оценките стават все по-обобщени, стабилни, наред с афективните компоненти на поведението се появяват рационални, на тази основа се формира морално самочувствие.

В резултат на развитието на самосъзнанието човек развива „ Аз "-концепция.

"аз" -концепция -системата от нагласи на човек спрямо себе си, обобщена представа за себе си. "Аз" -концепцията се формира, развива, променя в процеса на социализация на индивида, в процеса на самопознание. Начини на себепознание, водещи до формиране на "аз" -концепцията , разнообразни: самовъзприятие и интроспекция, сравняване на себе си с другите (идентификация), възприемане и интерпретация на реакциите към себе си от другите (рефлексия) и др. Трябва да се отбележи, че представите на човек за себе си му изглеждат убедителни, независимо дали се основават на обективно знание или субективно мнение, дали са верни или неверни. Под въздействието на различни външни или вътрешни фактори, "аз" -концепцията се променя, т.е. Аз-концепцията е динамична формация.

Традиционно има три модалности на понятието „аз“: "Аз" е истинско, "аз" е идеално, "аз" е огледало.

"Аз" е истинско – репрезентации, свързани с това как човек възприема себе си: външен вид, конституция, възможности, способности, социални роли, статус и т.н.; тоест неговата представа за това какъв е той в действителност.

"Аз" - идеален – репрезентации, свързани с това какъв човек би искал да бъде. Идеалното аз отразява целите, които човекът свързва със своето бъдеще.

"Аз" - огледалосвързани с идеи за това как се вижда и какво мислят другите за него.

Концепцията „Аз“, разбирана като система от нагласи (нагласи) по отношение на личността, има сложна структура, в която, както и в отношението, се разграничават три компонента: когнитивни, емоционално-оценъчни и поведенчески.

Когнитивникомпонент - това са основните характеристики на себевъзприятието и самоописанието на човек, които съставляват представите на човека за себе си. Този компонент, чиито компоненти са: "Аз" - физическо, "Аз" - умствено, "Аз" - социално , често се обаждат Образът на "аз",.

"Аз" -физическовключва представи за техния пол, растеж, структура на тялото, за външния им вид като цяло („окулярен“, „красавица“, „дебел човек“, „мъртвец“ и др.). Освен това, най-важният източник за формирането на физическия образ "Аз" заедно със сексуалната идентификация (и той, както отбелязват психолозите, запазва стойността си през целия живот и е основният елемент на "аз"-концепцията) са размерите на тялото и неговата форма. Положителната оценка на външния ви вид може значително да повлияе на позитивността на „аз“-концепцията като цяло. Значението на външния вид се определя от факта, че тялото е най-отворената, явна част от личността и често е обект на дискусия.

"Аз" - умствен – представата на човек за особеностите на неговата познавателна дейност: памет, мислене, въображение, внимание и др.), за неговите умствени свойства (темперамент, характер, способности и др.); за техните възможности като цяло („Мога всичко“, „Мога много“, „Не мога да направя нищо“).

"Аз" -социален – представа за техните социални роли (дъщеря, сестра, приятелка, студент, спортист и др.), социален статус (лидер, изпълнител, изгнаник и др.), социални очаквания.

Емоционално-оценъчен компонент – самочувствие на Образа "Аз", което може да има различна интензивност, тъй като индивидуалните черти, черти, личностни черти могат да предизвикат различни емоции, свързани с удовлетворение или неудовлетвореност от тях. Дори такива обективни характеристики като височина, възраст, телосложение могат да имат различно значение не само за различните хора, но и за един човек в различни ситуации. Например, 40-годишен може да се чувства в разцвета на силите си или стар. Известно е, че прекомерната пълнота е нежелателна и хората с наднормено тегло често се чувстват непълноценни, тъй като човек е склонен да екстраполира дори леки външни недостатъци на своето Аз към личността като цяло. Самочувствие отразява степента на развитие на чувството за самоуважение, чувството за собствена стойност и отношението на човека към всичко, което е включено в Образа на "аз".

Ниво на претенциителичност - стремеж към постигане на цели от степента на сложност, за която човек се счита за способен. В класическата концепция на У. Джеймс самочувствието се дефинира като математическо съотношение на реалните постижения на индивида към нивото на стремежите.

Самочувствие = успех / ниво на стремеж.

Самочувствиеможе би ниско (подценено ) или Високо (с надценена цена) адекватен и неадекватно.

Ниско самочувствиепредполага отхвърляне на себе си, себеотрицание, негативно отношение към себе си като личност, блокиране на осъзнаването на потребността от самоуважение и уважение, води до вътрешноличностни конфликти, дискомфорт. Начините за компенсиране на ниското самочувствие, негативното отношение към себе си могат да бъдат различни (да се понижи нивото на претенции към своите възможности и по този начин да се повиши самочувствието и да се промени отношението към себе си, да се промени отношението си към ситуацията и поведението).

Висока самооценкадемонстрира увереността на човек в себе си, неговите възможности, сила. Важно е високото самочувствие да съответства на възможностите на човека, тоест да бъде истински.

Адекватно самочувствиесвидетелства за съответствието на самооценката с реалните възможности на субекта и оценката му от други субекти.

Неадекватно самочувствие- нереално високото/ниското самочувствие води до негативни последици, често е придружено от социална дезадаптация на личността, създава основа както за вътрешноличностни, така и за междуличностни конфликти.

Поведенческикомпонент "Аз" -концепция - действително или потенциално човешко поведение, което може да бъде причинено от образа на Аз-а и самочувствието на индивида. Както отбелязва К. Роджърс, “аз”-концепцията, притежаваща относителна стабилност, определя доста стабилни модели на човешкото поведение.

Човек използва защитни механизми, за да защити своето „аз“ от срам, вина, гняв, тревожност, конфликт, т.е. всякаква опасност. Целта на защитните механизми е спешно отпускане на напрежението, тревожността. Теорията на защитните механизми е разработена за първи път от 3. Фройд. Разграничават се основните защитни механизми:

Изтласкване -неволно премахване на неприятни или неприемливи желания, мисли, чувства от съзнанието в несъзнаваната сфера, забравянето им.

Отричане -избягване на реалността, отричане на събитие като невярно или намаляване на тежестта на заплахата (отхвърляне, отричане на критика, твърдение, че това не съществува и т.н.).

Рационализация -начин за разумно оправдаване на всяко поведение или действие, което противоречи на нормите и предизвиква безпокойство. Това е оправданието на тяхната неспособност да направят нещо чрез нежелание, оправдание на нежелани действия от обективни обстоятелства. Пример неконструктивно поведениеможе би рационализация, псевдо преосмисляне на ситуацията. Ако няма възможност за постигане на целите, човек се успокоява, "виждайки" в недостижими цели много недостатъци, които преди това са били игнорирани, или ги отхвърля като недостойни за толкова големи разходи ("зелено грозде"). Рационализацията на типа „сладък лимон” цели не толкова дискредитиране на недостижим обект, колкото преувеличаване на стойността на съществуващия.

проекция -приписване на други хора на собствените им отрицателни качества, състояния, желания и като правило в преувеличена форма.

Заместванесе изразява в частично, косвено задоволяване на неприемлив мотив по някакъв друг начин, мотив.

Сублимация – трансформация на енергията на потиснатите, забранени желания в други видове дейност, тоест трансформация на влеченията. Интелектуалната дейност и художественото творчество обикновено се описват като основни форми на сублимация.

интелектуализация -процесът, чрез който субектът се стреми да изрази в дискурсивна форма своите конфликти, емоции, за да ги овладее.

Образуване на реакция -потискане на нежелани мотиви на поведение и съзнателно поддържане на мотиви от противоположния тип.