Какъв звук е писмото. Звук "Гласна гласна или съгласна? Меки и твърди съгласни букви
"YE", т.е. "и кратко" това е гласна или съгласна буква или какво? И получи най-добрия отговор
Отговор от Елена Кутинетс [Гуру]
Понятията за "буквата" и "звук" се различават. Писмото е само знак за обозначаване на звук. Звуците на речта са разделени на гласни и съгласни. Основната разлика между гласовите звуци от съгласни е, че когато се произнася гласните звуци, издишването на въздуха се промива свободно, без да се срещат препятствия (звукът ще продължи толкова дълго, както ви позволява да дишате), и когато се произнасяте последователни звуци, издишващите звуци препятствие. От тази гледна точка, [TH "] е мек съгласен звук и буквата е знак за посочване на този звук.
Отговор от 2 отговор[GURU]
Хей! Ето селекция от теми с отговори на въпроса ви: "Th", т.е. "и кратко" е гласна или съгласна буква или какво?
Отговор от Изтрит потребител[GURU]
състояние ...
Отговор от Орландо.[GURU]
гласна буква
Отговор от Изтрит потребител[GURU]
Умножаване: Буй ... Буй ..
Отговор от Викула[GURU]
В древни времена, писмото и отбелязано не само обичайната гласна [и], но и не-наклонен кратък глас и съгласувано споразумение, близко до него; За да ги различи от XVI век, в Русия се прилага специален диакритичен знак, така нареченият "кратък". В църковния славянски език, последователен и задължително разграничаване на използването на равенствата и легализирано от средата на XVII век; Превод на руското писмо до граждански шрифт през 1708-1711. премахнати бяха първите знаци и отново обединени и двете; Възстановено е през 1735 г. (въпреки че азбуката не се счита за отделно писмо до 20-ти век).
В българското и македонското писане се използва и за рисуване на ѝ - той служи за разграничаване между омоними, например: и - Съюз "и"; ѝ - местоимението "тя" и така нататък. В някои компютърни шрифтове и кодиране ѝ съществува като отделен знак, въпреки че независимото писмо не е така.
Отговор от Изтрит потребител[GURU]
сконцелантът беше в училище ... :)) И сега е като повече ... Искам гласна, искам съгласна ... :))) Изберете всяка опция! 🙂
Отговор от Изтрит потребител[активен]
Разбира се разбира се! Писмото на гласна е, когато звукът не се променя например, "О ... о", и при y чува.
Отговор от Наташа Ростов[GURU]
Това не е нито гласна, нито съгласна ...
Отговор от Изтрит потребител[Master]
Съгласна
Отговор от Александър Трин[GURU]
Аз съм страхотно, изглежда, че всички се разхождат училище, започвайки от степен 1.
Обществени писма - това е за Yu Yu E. Всички останали - съгласни, с изключение на меки и солидни знаци.
Това е съгласна буква !! ! Тези, които казват "IIIIIIIIII" и мислят, че тя се простира, не е наред. Няма такова писмо "IIY". Това е много и един в края. Буквата е съгласна, другари на двойки ...
Отговор от Любовта е причина.[GURU]
Нито една гласна съгласна. Но най-вероятно е възможно да се каже полу-верига.
Отговор от сергей Нанисов[активен]
съгласна
Отговор от Ainur Husnulin.[новодошъл]
е, добре, добре
Отговор от ????? (??????) (??) o?[новодошъл]
consonant Canchon.
За много родители, които започват да участват с детската азбука, възниква въпросът: как да се класирате Y - като гласна или съгласна звук?
Наистина, звукът на та е подобен на този, а от друга, е в средата. Нека се опитаме да го разберем по този въпрос.
Малко от историята
Или и кратко, тъй като това писмо се нарича в азбуката, е известно на много славянски езици: руски, украински, беларуски, в Сърбия и Македония, за да определят звука на писмото J.
В естествените езици, които използват кирилично писане, това писмо също присъства.
На руски, това писмо 11-то място в сметката.
Звукът на то е оформен на базата на не-напрежение гласна "и" и "и подобна на него" J ".
Така звукът на Th наистина съчетава гласна и съгласна.
На български и украински езици, буквата все още се използва в комбинацията от "йо", която е предназначена да обозначи писмото Е.
Буквата y възникна в църковно славянско писане през 15-16 век. През 17-ти век по време на Патриарх Никона, публикуването на книги в църковната славянски език в Москва.
В началото на 18-ти век е въведен така нареченият граждански шрифт. Бяха елиминирани бързи знаци в славянското писане, а писмото се изземва от азбуката, въпреки че звукът в езика остава.
По време на Петър Първият през 1735 г. бях рехабилитиран и отново се появих в писмото, но не се включил азбуката и не посочих никакви номера (по-рано цифрите бяха обозначени с буквите на църковната славянска азбука). Още през 20-ти век писмото най-накрая стана съставът на азбуката, но все още имаше донякъде ", предвидена в правата". Тя не е включена в бележката на списъците, а понякога опашката над писмото е пропусната в писмото, като точките над Е.
През 18-19 век писмото вече е част от украинската и беларуската азбука. В украински, той се нарича "II", който отново демонстрира двойния си произход.
Кой звук?
И все пак, когато класифицираш звуците, не е съвсем ясно какъв звук: гласна или съгласна.
Веднага си струва да отговорите: нито един или друг.
Нека се опитаме да отразяваме.
Звукът не е глух, че можете лесно да се почувствате, като кажете този звук.
Той е по-скоро звънене, както е изразено с участието на гласа. Въпреки това, това не е гласна звук, тъй като всяка гласна може лесно да избяга.
Опитайте се да докоснете звука: едва ли можете да успеете. В това отношение, най-малко един глас и участва в образуването на този звук, Той все още съгласие.
Така че го квалифицирайте в училищната практика на учителите Филолози.
Въпреки това, звукът не звъни. Съгласен звук според класификацията на филолозите може да се припише на някоя от четирите групи: глухи, съскане, звънене или конец. За последната група звуци говорят повече.
Съгласен звук Sonoor се намира в своите характеристики между гласни и съгласни, но те все още го определят като съгласна.
Sonorny звучи на руски език, е малко: n, r, l, y, m. Те могат да бъдат тествани от глас, но пеят като гласна звук, те не могат да бъдат.
Така звукът е съгласен сонор.
Друг въпрос, който може да възникне - какво е писмото: меко или твърдо.
Повечето звуци имат двойка мекота. Звукът на такава двойка няма.
Той квалифицира учените, както винаги меки.
В транскрипцията на думата близо до нея винаги стои обозначението на мекотата.
Като част от буквите
Съгласуваният солник на руски език на руски език присъства не само под формата на буквата, но и част от четири гласни звука: Е, Ю, Ю, Я. На писмото, разбира се, не е посочено в този случай, \\ t Но когато се произнася, се чува ясно. Всяка от тези букви е комбинация: гласна звук и y.
Ако разграждате тези букви към компонентите, получаваме: e \u003d y + e, Ë \u003d y + o, y \u003d y + y, i \u003d y + a.
Тези писма се четат като "VoWel + Y" само в строго дефинирани случаи: след гласна, Комерсант. В други случаи те само омекват предишното съгласие.
Така може да се каже съвсем определено, че днешната наука не е склонна да разглежда звука на гласна, въпреки че е родена точно от такъв звук.
Ако смятаме, че на гръцки език имаше такова нещо като дълги и кратки звуци, раждането в църковно славянското писане като кратка версия и е съвсем естествено, защото църковният славянски език е създаден на базата на гръцки.
В съвременен език се нареждаме със съгласни звуци, но се отнасяме до изхвърлянето на SORNEAL, колкото е възможно най-близо до гласните. То е толкова познание за звука на звуците на децата и в училище. Разбира се, малко дете е много трудно да се обясни какво означава звукът. Можете просто да го определите като съгласна, но родителите трябва да помнят историята на своя произход, за да бъдат готови да отговорят на непредвидени въпроси по всяко време.
1. В съответствие с това, което се обозначават, всички букви са разделени гласни и съгласни.
Гласни 10:
2. На руски език не са посочени всички звуци на реч, а само основни. На руски език 42 главен звук - 6 гласни I. 36 съгласна брой букви - 33. Броят на основните гласни (10 букви, но 6 звуци) и съгласни (21 букви, но 36 звука) също не съвпада. Разликата в количествения състав на основните звуци и буквите се определя от особеностите на руското писмо.
3. На руски, солидният и мек звук се обозначава с една и съща буква.
Ср: господ [сър] и ser. [сър].
4. Шест големи гласни са обозначени с десет гласни:
[и] - и (ница).
[с] - с (ние сме lo.).
[но] - но (може) I. i. (милост).
[относно] - относно (mo y.) I. д. (lka.).
[E] - д. (това е) I. д. (me l.).
[U] - w. (kU Чл) I. yu. (ю Ла.).
По този начин, за определяне на четири гласни звука ([A], [O], [E], [Y]) Има два реда букви:
1) a, o, e, y; 2) I, E, E, YU.
Забележка!
1) I, e, e, yu са букви, не звучи! Следователно те никога не се използват в транскрипция.
2) Буквите А и I, О и Е, Е, Е и Е означава съответно: и аз - звукът [a]; О и e - Звукът [O], E и E - [E] - само под стреса! За произношението на тези гласни в неразкрита позиция вижте стр. 1.8.
5. Писма I, E, E, YU изпълняват две функции:
след съгласна Те сигнализират, че предхождащата съгласна буква обозначава мек съгласен звук:
Sia du. [с "ад], пост [C 'el], sy L. [C 'ol], ju da. [с "UD];
след гласниВ началото на думата и след разделяне на Комерсант и Б, тези писма означават два звука - съгласни [J] и съответната гласна:
I -, E -, E -, Y -.
Например:
1. След гласни: евреин Т. [Zhujo t], аз бръснач Т. [Br'eju t];
2. В началото на думата: e L. , и К ;
3. След разделянето комерсант и б.: л. [Cje l], нос n. [V'JU N].
Забележка!
1) Букви и д, т.е. след съскане букви w и w не показват мекотата на предишния съгласен звук. Съгласуваните звуци [F] и [W] в съвременния руски литературен език са винаги солидни!
Сбит [shyle], калай [Zhesh't '], грейф [Shol].
2) Писмото и след съгласуваните букви, W и C означават звука.
Сбит [shyle], жилище [Zhyl], цирка [TSID].
3) Букви a, u и o в комбинация ча, Sch, Chu, Schu, Cho, Scho Не свидетелстват за твърдостта на съгласините на Н и SH. Съгласуваните звуци [H '] и [SH'] в съвременния руски литературен език са винаги меки.
Крокет [Ch'um], (пет) шук. [Shchuk], част [Ch'as't '], Резюме [Shch'ors].
4) B В края на думата след съскане не е индикатор за мекота. Извършва граматична функция (виж параграф 1.11).6. Звукът [J] е посочен с писмо по няколко начина:
след гласни и в края на думата - буквата ти;
Може [Maj].
в началото на думата и между две гласни - с помощта на букви Е, Е, Ю, I, \u200b\u200bкоето означават комбинацията от съгласна [Й] и съответната гласна;
E L. , и К .
наличието на звук [J] също посочва разделянето на Комерсант и Б - между съгласуваните и гласните E, E, Yu, I.
Л. [Cje l], нос n. [V'JU N].
7. Буквите Комерсант не показват никакви звуци.
Разделяне B и B Сигнали, че следните са следните Е, Е, Ю, обозначавам два звука, първата от която [j].
Неразделни:
1) показва мекотата на предходната съгласна:
Мел. [M'el '];
2) изпълнява граматична функция.Например, в думата мишка Б не показва мекотата на предходната съгласна и сигнала, че това съществително е женски род.
За повече информация относно правописа Kommersant и B, вижте в параграф 1.11. Ядене b и b.
Упражнения за тема "Звуци на реч и букви"
Други теми
Писмо "Y" гласна или съгласна, твърда или мека? Phonetic Word Passing.
Този въпрос често се пита студенти, които трябва да разглобяват думата според всички правила на фонетиката. Отговорът на него ще получите малко повече.
Общ.
Преди да говорим за това какво е буквата "TH" (мека или солидна), трябва да се разбере защо буквите на руската азбука обикновено се разделят на такива знаци.
Факт е, че всяка дума има своя собствена звукова обвивка, която се състои от отделни звуци. Трябва да се отбележи, че звукът на даден израз е напълно корелиран със значението му. В същото време различните думи и техните форми имат напълно различен звуков дизайн. И самите звуци нямат значение. Те обаче изпълняват решаваща роля на руския. В крайна сметка, благодарение на тях, лесно можем да разграничим думите.
Нека дадем пример
: [Начало] - [Дама '] - [do'ma]; [M'el] - [m'el '], [Том] - [Там], [Къща] - [Том].
Транскрипция.
Защо се нуждаем от информация за това каква е буквата "TH" (плътна или мека)? По време на думата е много важно да се покаже правилно транскрипцията, която описва звука му. В такава система е обичайно да се използват следните знаци:
- Това обозначение се нарича квадратни скоби. Те са задължително да определят транскрипцията.
['] - Това е акцент. Тя е поставена, ако думата има повече от една сричка.
[B '] - Особена запетая се повдига до съгласна буква и обозначава своята мекота.
Между другото, по време на фонетичния парсинг думите често използват следния символ - [j]. Като правило те означават звука на буквата "th" (понякога използвайте такъв символ като [th]).
Писмо "Y": съгласна или гласна?
Както знаете, на руски език всички звуци са разделени на съгласни и гласни. Те са напълно възприемани по различен начин и изразени.
Обществените звуци са тези звуци, по време на чието произношение на въздуха лесно и свободно преминават през устата, без да отговарят на пречките по пътя си. Освен това те могат да бъдат влачени, с помощта на тях можете да крещите. Ако прикрепите дланта към гърлото, тогава работата на лигаментите (глас) по време на произношението на гласни може да бъде доста лесна за усещане. На руски език има 6 шокови гласни, а именно: [a], [e], [y], [s], [o] и [и].
Консултите са тези звуци, по време на произношението, на което въздухът на пътя му отговаря на бариерата, а именно лък или пропаст. Тяхната форма определя характера на звуците. По правило слотът се образува по време на произношението [c], [W], [s] и [f]. В този случай върхът на езика се приближава към горните или долните зъби. Представените съгласни могат да бъдат влачени (например [zh-zh], [z-z-z]). Що се отнася до лъка, такова препятствие се формира чрез затваряне на речеви органи. Въздухът, или по-скоро неговият поток, рязко го преодолява, благодарение на който звуците се получават чрез енергични и кратки. Ето защо те се наричат \u200b\u200bексплозивни. Между другото, невъзможно е да ги дръпнете (опитайте се: [p], [b], [t], [d]).
В допълнение към горните съгласни, на руски език има и следното: [m], [th], [в], [φ], [g], [l], [p], [h], [c] \\ t [x]. Както виждате, те са много повече от гласни.
Глухи и звъни звуци.
Между другото, много съгласни звуци се образуват между двойки глухота и звънци: [k] - [g], [b] - [p], [s] - [С], [d] - [t], [F] \\ t ] - [в] и т.н. Общо на руски 11 такива двойки. Въпреки това, има звуци, които нямат двойки на този знак. Те включват: [th], [р], [n], [l], [m] са неспадни звънене, и [h] и [c] са несвързани глухи.
Меки и твърди съгласни букви.
Както знаете, съгласни буквите се различават не само върху Bellivity или, напротив, глухота, но и в мекота и твърдост. Този имот е вторият най-важен признак на звуци.
Така че, буквата "y": солидна или мека? За да отговорим на този въпрос, всеки трябва да се разглежда отделно:
По време на произношението на меки съгласни целият език се премества малко напред и средната му част е леко вдигната.
По време на произношението на твърди съгласни целият език буквално се забавя обратно.
Трябва да се отбележи специално, че много съгласни букви образуват чифт такива признаци като мекота и твърдост: [d] - [d '], [n] - [p'] и т.н. Има 15 такава пара. Въпреки това, има такива звуци, които нямат двойки в тази функция. Какви са буквите на твърдите букви? Те включват следното - [SH], [F] и [c]. Що се отнася до несвързаните меки, това е [sh '], [h'] и [y '].
Определяне на писмото.
Сега знаете информация за буквата "TH" твърда или мека. Но тук има нов въпрос: "Как означава мекотата на такива звуци на писмото?" За тази цел се използват напълно различни начини:
Буквите "Е", "Ю", "Е", "Аз" след съгласие (без преброяване "G", "SH" и "C") показват, че тези съгласни са меки. Нека дадем пример: dai'da - [d''d'a], леля - [t'o'a].
Буквата "и", която стои след съгласие (без да се брои "F", "W", и "C") показва, че тези съгласни са меки. Нека дадем пример: M'elo - [m '' 'yel'], лист - [l'ist], ni'ti - [n'i'tk'i].
Мек знак ("B") след съгласуване (без да се брои "F" и "SH") е индикатор за граматична форма. Той също така предполага, че съгласителните букви са меки. ПРИМЕРИ Пример: DAL - [даде '], зашеметен - [m'el'], моля - [pros'bba].
Както виждате, мекотата на съгласни звуците в писмото се предава не от отделни букви, но чрез техните комбинации с гласни "е", "ю", "е", "аз", както и мек знак . Ето защо в фонетичния анализ на думите експерти препоръчват да обръщат внимание на съседните герои.
Що се отнася до гласното писмо "TH", винаги е меко. В това отношение в транскрипцията е обичайно, както следва: [th ']. Това означава, че символът на запетая, показващ мекотата на звука, винаги трябва да се поставя. Същото правило е спазвано и [sh '], [h'].
Да обобщим.
Както виждате, нищо не е сложно да направите правилно фонетичен анализ на всяка дума. За да направите това, само вие трябва да знаете кои гласни и съгласни букви, глухи и звънене, както и меки и солидни. За по-голямо разбиране как да направите транскрипция, даваме няколко подробни примера.
1. Думата "герой". Състои се от две срички, а втората е шок. Да вземем:
G - [g '] - звънене, съгласна и мека.
P - [p] - повикване, съгласна, неспадане и твърдо вещество.
О] - шок гласна.
Y - [th '] - звънене, съгласна, несвързана и мека.
Общо: 5 букви и 5 звука.
2. думата "дървета". Състои се от три срички, а втората е шок. Да вземем:
D - [d '] - звънене, съгласна и мека.
E - [и] - ненапрегнати гласни.
P - [R '] - звънене, съгласна, несвързана и мека.
E - [e '] - шок гласна.
в - [в '] - звучна, съгласна и мека
Б - [-]
e - [y '] - звънене, съгласна, неспадане и мек и [e] - гласна, ненапрегнати;
- [F] - глухи,
Mou "Iltyakovskaya основно комуникационно училище"
Резюме Урок за обучение на грамотност по темата:
- Съгласен звук [th '], буква ти.
Изпълнени: Gordienko T.A.,
учител по начално училище
садринск
2009.
Обяснителна бележка към абстрактния урок.
Този урок се извършва през втория клас през първото тримесечие, в края на септември. Това е вторият урок в раздела "съгласините и буквите" и първия урок по темата "съгласуващия звук и буквата" y ".
Това е урок за интегрираното прилагане на знанията и уменията, чиято дидактична цел е да се създадат условия за използване на знания и умения в приятел и в нови учебни ситуации.
Структурата на този тип урок:
Orgmoment.
Цел и мотивация.
Актуализиране на знанията на учениците.
Прилагане на знания (упражнения):
В познато положение (типично);
В модифицирана ситуация (конструктивно);
В новата ситуация (проблем).
5. Информация за домашното.
6. Отражение (обобщаване на урока).
Урокът се изпълнява чрез разработване, образователни и образователни цели.
Отличителна черта на този урок са задачите на творческия характер. Във всеки блок от думи учениците се предлагат за сравнение, класификация по конкретна характеристика, за да се идентифицират съответствието с лексикалната стойност.
В урока се извършва подход за дейност, се формират методи за умствена активност.
Използват се различни форми на организиране на когнитивна дейност на студенти (фронтални, групови, колективни).
Независима работа:
По вид задачи - конструктивно;
На мястото си на урока - на етапа на фиксиране;
Под формата на организиране на образователни дейности - група и колективни.
Задачите за независима работа са избрани с нарастваща степен на сложност, постепенно се преместват в творчеството, което изисква дейността на когнитивната дейност на студентите.
Елементи на UDD технологията PM Erdneyev (метод на потока на блока). Блокове на думите "Птици", "Цветове", "Имена".
Прилага се нов подход към работата на речника, а именно принципът на "кодиране" на речника думи:
* * * * *
dG U E R M T O S T Y - Gд. Рой
* * * * * * *
m u s до r t и n в e y - murно Wei.
Етапите на урока се поддържат във времето, всяка минута е ефективно заредена.
Предлага се домашна работа.
Резултатите от урока са обобщени. Всички ученици на цветни венчелистчета са поканени да поставят признаци
Урок по тема: Съгласна звука [th '], писмото.
Цели:
1) Дайте по-пълна картина на съгласна звука [th '];
2) да изработи писането на думи с буквата "th";
3) подобряване на способността да се разделят думите на срички и да прехвърлят думи с буквата "TH";
4) да развиват логически операции за сравнение, спазване, разделяне на групи на определена основа;
5) да образова културата на речта, да поддържа интерес към уроците на руския език.
Оборудване : таблици с печатни думи, илюстрация на темата за урока.
По време на класовете:
I. сцена. Orgmoment.
Дидактичната задача на този етап е да подготвят учениците за работа в урока. Взаимни поздрави на учителя и учениците. Проверете готовността на учениците до урока.
Създайте добро, приятелско настроение. Усмивка един на друг, сядай.
Ръце?
На място!
Крака?
На място!
Лакти?
На ръба!
Обратно?
Прав!
II. сцена. Цел и мотивация.
На този етап създаваме фокус върху ученето, стимулираме процеса на учене за постигане на целите. Темата на урока се изразява в съвместни дейности със студенти. Поемата създава определено емоционално отношение към урока. При формулирането на целите на урока, ясно и недвусмислено посочва кои умения ще бъдат разработени.
Погледнете внимателно дъската, виждате няколко групи думи.
Какво обединява всички тези групи? (има навсякъде)
Какво звучи и писмо ще говорим днес?(y '], th)
Това писмо не е просто,
Защото запетая
На раменете си седи.
(В. Кожевенков).
Урок по тема : Съгласен звук] и писмо и кратко.
Цел : Днес в урока ще закрепим способността да пишем думи с "th";
да изработи способността да разделят думите на сричките, да прехвърлят думи от "th";
промяна (преобразуване) на думите, които се появяват "TH".
III сцена. Актуализиране на знанията на учениците.
В процеса на разговор учениците възпроизвеждат необходимите теоретични знания по тази тема. Систематизацията и обобщаването на теоретичния материал осигурява възприятие и информираност за по-нататъшни задачи и упражнения.
Кажи ми, моля, звукът ['] гласна или съгласна? (съгласен)
Опишете звука [th ']
Съгласна
Несвързано
Гласове
Меки
IV. сцена. Прилагане на знания (упражнения) в познати, в променени и нови ситуации.
На този етап от урока проверяваме дълбочината на разбиране от учениците от образователни материали. Въпросите и задачите изискват активна умствена дейност. Учениците корелират помежду си факти, концепции, се учат да обобщават, сравняват. Наличност, Последователност на изпълняваните задачи, достатъчна независимост на студентите създават условия за прилагане на поставените цели.
Задачи 1 и 2 - използването на знания в познато положение.
Задача 3 - Прилагане на знания в модифицирана ситуация.
Задачи 5 и 6 - използването на знания в новата ситуация.
1.
nightingale.
врабче
папагал
чаша
джей
Кажи ми в една дума, която е?(птици)
Какво общо за писане на имената на тези птици?(с)
Какви две групи могат ли тези думи да се разделят?
1) на мястото в думата;
2) По броя на сричките в думата.
2.
червен
оранжево
жълт
зелено
син
син
лилаво
Какво показват думите на тази група? (цвят)
Защо тези цветове са именно в този ред?(цветове на дъгата)
Каква дума е най-сричките?(лилаво, 5 срички)
3.
машина за пералня
ключар Шайгул
ядрено море
hack Hockey.
сайка гора
Прочетете думите на първата колона. Какво обединява тези думи?(в средата на думата)
Има ли общо значение в тези думи?(не)
Нека се опитаме да установим семантични връзки между думите на първата и втората колона.
пералня хокей
seegull Sea.
ключар на гайката
зайче гора
сайка Булка
Ще направим предложения с всяка семантична верига.(Ключалката завива гайката към мивката. Чайките прелетяха над морето.)
Как могат да се прехвърлят тези думи?(произнасяне на хор)
Пс
Когато прехвърляте думий. по средата
или
писмо й. Кратка не
пада от предишната гласна.
й. Кратко не се прехвърля на нов низ и остава на предишния ред.
4. Независима работа. (задачи за редове)
1 ред. Напишете думите на първата маса исплит тях На срички . (5 думи)
2-ри. Напишете думите на втората маса ипоставете инсулт .
3-ти. Напишете думите на първата колона на третата таблица исплит тях за трансфер .
(Проверка, взаимен тест)
(Fizkultminutka)!
5. Творческа дейност на учениците.
В тази задача думата с "th" е криптирана, кодирана. Нека ги дешифрираме. Това са думи на речника.
* * * * *
dg u e r m t o s t y - Герой
* * * * * * *
m u s до r t и n в e - Мравка
* * * * * * *
в t r около a l m z в с и y - трамвай
6.
Коля
Толи
Валера
Гена
Женя
Серезха
Образование Пълно име и ги запишете в тетрадка.
Защо тези имена са взети?(при образуването на пълни имена се появява "th")
В. сцена. Информация за домашното.
Количеството домашна работа съответства на възрастта на децата. COMM показва съдържанието на работата, приеманията и последователността на задачите. Домашната работа е диференцирана, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата.
Ramzaeva t.g. Руски език. Урок за 2 клас четиригодишно начално училище. - m.: Drop. - 2003.
Упражнения 46, 47, страница 29. (напр. 47 за ученици с по-високо ниво на готовност)
В. сцена. Размисъл. Обобщаване на урока.
Резултатите от урока са обобщени в съвместни дейности със студенти. Учителят предоставя информация, че на руски няколко думи, започващи с J. Той използва един вид алгоритъм за оценка на класовата работа и учител. Учителят с помощта на "кодиране" благодарение на децата за работата в урока и техните проучвания са изразени на урока с помощта на знаци. Можете да предложите вариант на словесно изразяване.
1) Какъв звук и писмо говорим днес?(звук [th '], буквено y)
2) Какви умения са разработени, като работят с думи, където има "y"?(прехвърляне, разделяне на срички)
3) Това писмо е интересно, защото има няколко думи на руски, които ще започнат с това писмо.
йод
Йошкар-ола.
йогурт
Работа по лексикалния смисъл на думите.
йод - медицина
Йострар - град
кисело мляко - храна
4) Аз наистина искам да се разделим с вас с добри чувства един за друг.
Искам да ви кажа тези добри думи, дешифрирайте ги.
* * * * * * * * * * *
Благодаря, Деца с p d и с g и b около, в d u e t и
И 
Искам да ви дам това слънчево цвете на дървото и пишете на венчелистчетата вашето отношение към урока