Прилагайте прости механизми. Откриване на условията на равновесието на лоста

Урокът за формиране на експериментални умения има целта:

• обучение - да формират концепциите за правилата и условията на равновесие, правилата на моментите, показват значението му в науката; да могат да обяснят правилата за използването на лостове и да ги приложи да обясни резултатите от практическата работа;
• разработване - показват учениците социалното и практическото значение на проучването на материала, формират способността да обобщават опитни данни, да сравняват и да направят заключения,
• образование - да се образоват културата на умствената труд, да продължи да работи върху формирането на комуникативни умения, положителната мотивация на ученията, естетическото възприятие на света, вдъхнал любовта към науката и знанието.

Оборудване за урок: компютър, проектор, лост на триножник, товарен комплект, владетел.

По време на класовете:

I. Мотивация.

1. С какви правила се срещаме в миналия урок?

(- Правилото на лоста и правилото за правилото).

2. Какво трябва да знаете, за да пишете тези правила?

(- рамо и сила)

3. Напишете тези правила.

Правило на моментите: m 1 \u003d m 2;

Правила Лост: F 1 * L 1 \u003d F 2 * L 2

4. В това, което е много познато и често имаме приложни устройства?

(Ножици, мащаби, люспи).

II. Актуализиране на референтните знания.

1. Обяснете целта на тези позиции (проекция на чертежите на борда).

• Ножици за рязане на хартиени листове.
• Ножици за рязане на метални листове.
• Люспите за определяне на телесното тегло.

2. Защо ножиците намаляват дебел слой хартия, а други не са?

Ножиците работят на базата на равновесното ниво на лоста. Прилагайки малка сила към дългата част на ножиците, от една страна, ние получаваме голяма сила в кратката част на ножиците от другата страна. За да може ножиците да намалят дебел слой хартия или картон, ножовете са направени с къси и дръжките са дълги.

3. Приложете и обяснете правилата за всеки от тези позиции:

а) дължината на дръжката и дължината на острието в ножиците за рязане на хартия е почти еднаква, защото не е необходимо за големи усилия;

б) дълги дръжки и къси ножици за рязане на метални листове създават голяма сила на мястото на контакт на ножицата и метала; Колко пъти са по-къси, в същото време силата, възникнали по време на употреба;

в) везните на лоста имат същите рамене, което означава, че силата, действаща отляво и с дясната част на везните е една и съща. Знаейки теглото на теглото, определете масата на товара.

III. Лабораторна работа №5 "Изясняване на равновесието на лоста"

(за три опции):

1wariant: l 1 \u003d 18см; F 1 \u003d 2 h; F 2 \u003d 3H; L 2 \u003d?

2 Опция: L 1 \u003d 12 cm; F 1 \u003d 2H; F 2 \u003d 3H; L 2 \u003d?

3 Опция: L 1 \u003d 18см; F 1 \u003d 1H; F 2 \u003d 3H; L 2 \u003d?

Насоки:

1. Лост на екипажа на статив.

2. Лост за евролегия без стоки със специални болтове.

3. Развийте лоста с помощта на набор от товари и владетел според задачата на неговата опция.

4. Изображение на балансиран лост в диаграмата.

5. Измерете дължината на рамото L 2.

6. Подразделки моменти m1 и m2.

7.Cill стойността m1 и m2.

8. Изхода.

IV. Обобщаване.

1. Равенство за справедливостта на правилото на моментите.

(Доклад от всяка опция).

Поставянето на товарни комплекти на определеното разстояние, получихме следния резултат:

работата на силата на рамото на тази мощност от лявата страна на лоста и от дясната страна на лоста е една и съща.

Така че, състоянието на равновесието се извършва, моментът на силата е същият.

Общо изтегляне от експеримента:

Използвайки различни комплекти стоки във всички групи, които изпълняват варианта на практическата задача, се оказа следният резултат: работата на рамото на тази сила от лявата страна на лоста и от дясната страна на лоста на лоста е същото.

Следователно се извършва състоянието на равновесието на лоста, правилото правило е справедливо. M1 \u003d m2.

2. Форма за размисъл.

Пълен материал за развитие на урок по физика

Ханафина Тотеягул
Обобщение на урока по физика "Лабораторна работа. Откриване на условията на лоста -

Лабораторна работа номер 5.

Откриване на условията на равновесието на лоста.

Цел урок:

1. Формиране на образователна и когнитивна компетентност чрез откриване на условията на равновесието на лоста.

2. Проверете опита, с това, което съотношението на силите и техните рамене лостът е в равновесие.

3. Проверете опита на правилата на моментите.

1. Правилник за безопасността.

2.Обучителни задачи и въпроси:

Какво представлява лост ръка?

(Лост ръка Това е твърдо тяло, което може да се върти около фиксирана подкрепа).

Какво се нарича раменни сили?

(Рамото на захранването се обажда разстоянието от точката на подкрепа на линията на действие).

Формулират правилото равновесен лост.

(За да баланс По-малко сила е по-мощна, е необходимо рамото й да надвишава рамото с по-голяма сила. Печелене в сила, получена чрез използване лост Определено от отношението на раменете на приложената сила).

Запишете формулата на регламента равновесен лост.

(F2 / F1 \u003d L1L2)

Формулират правилото на моментите.

(Лостът е в равновесиеАко моментът на силата, въртящ се по посока на часовниковата стрелка, е равен на момента на силата, която се противопоставя на часовниковата стрелка).

Запишете формулата на правилата на моментите.

(M1 \u003d m2 или f1l1 \u003d f2l2)

3. Изпълнение работа:

1. Чрез въртене на ядки в краищата лост балансирам такатака че да се намира хоризонтално.

2. суспендирайте два товара до лявото рамо лост На разстояние L1 \u003d 18 cm от оста на въртене.

3. По проби, поставете мястото на дясното рамо. лостдо които три товар трябва да бъдат спряни баланс два преди това. Измерете разстоянието от това място до оста на въртене (L2).

4. Като се има предвид, че всеки товар тежи 1n, попълнете празните места на таблицата.

l1, m f1, h l2, m f2, n m1, nm m2, nm

5. Вземете заключението относно валидността на правилата на моментите.

(Лостът е в равновесиеАко моментът на сила, завъртане по посока на часовниковата стрелка, е равен на момента на принуждаването на торентинг го обратно на часовниковата стрелка.

4.Допълнителна задача:

Суспендиране на три пратки вдясно от оста на въртене лост на разстояние 5 cm. Използване на динамометър, определете коя сила да бъде прикрепена на разстояние 15 cm от оста на въртене вдясно от товар, като го изпратите лост в равновесие

Работни уроци (абстрактни уроци)

Линия UMK A. V. PRYSKIN. Физика (7-9)

Внимание! Сайтът за администриране на площадката не носи отговорност за поддържането на методологически развития, както и за съответствието на развитието на ГИФ.

Вид на урока:комбиниран.

Форми: Колективна работа с целия клас, работа в групи, индивидуална работа.

Методи: Разговор, история, лабораторна работа за изясняване на условията на равновесието на лоста.

Целта на урока: Разгледайте най-лесния и най-често срещан прост механизъм - лост.

Урок за задачите:

• Обучение: Консолидиране на концепциите за прости механизми, лост и тяхната роля в човешкия живот; Разберете състоянието на равновесието на лоста, научете за равновесието на лоста.
• Образование: да повиши когнитивния интерес към новите знания, създаване на условия за проявление на желанието за самостоятелно намиране на нови знания.
• Разработване: Продължаване на развитието на умения и умения за анализ на знанията и да се направят заключения, развитие на вниманието, наблюдение чрез промяната на обучителните дейности.
• формират практически умения и умения, когато използвате уреди;
• развиват творческо мислене на учениците.

Оборудване:компютър, проектор, листова линия, набор от товар, ножици, люспи, блок, човешки скелет, наклонена равнина.

По време на класовете

1. Организационен момент (2мин)

2. Повторение. Актуализиране на знанията. (20 минути)

А) Демонстрация: Ножици, лостови скали, блок, лост, човешки скелет. (2 минути)

Ученикът е настроен на проблемния въпрос: Какво обединява тези устройства и тела? (Прости механизми -Ручаги, наклонена равнина)

Назовете тези прости механизми, какви лостове се отнасят до лостове?

Б) отговори на въпроси:(5 минути)

• Какви са простите механизми и за какво се нуждаят?
• Какво е лост (1 продукт, 2 вида)?
• Какво е рамото?
• Правило Равновесно лост?
• Какъв е моментът на силите?
• Какво е правилото на моментите?

В) работа с презентация.(9 мин)

• Направете блокова схема на разновидности на прости механизми. (3 min)
• Разделени прости механизми в две групи. (5 min)
• Проверете. (Критериите са представени в представянето) (1 минута)

Г) използването на прости механизми - лостове.(4 мин)

Работа в мини-групи (2 души) с елементи на състезателната игра.

Всяка група получава лист с скелет на човек, а на масата има демонстрационно оформление.

Задача: За 1 минута, за да заобиколите всички възможни лостове за примера на човешки скелет.

В края на времето на групата те променят листата и се изчислява броят на кръгови лостове (критериите са представени в презентацията). Трите победители са избрани (най-вече). Се събират произведения. (Самочувствие + оценка на учителя)

Със съвместна дискусия на оформлението са показани всички възможни лостове.

3. Извършване на лабораторни упражнения. (18 min)

(Децата получават разпечатките, които попълват работата)

Цел на работа: Проверка на опита, с това, което съотношението на силите и лостът на раменете им е в равновесие. Проверете опита на правилото за правилото.

Напредък:

1. Като се монтира на куката от дясната страна на разстояние 12 см от оста на осега.
2. Останете лоста в един товар. Измерване на лявото рамо.
3. Върнете отново лоста, но вече две товари. Измерване на лявото рамо.
4. Отново оставайте лоста, но с три товара. Измерване на лявото рамо.
5. Като се има предвид, че всеки товар тежи 1 n, записвам данните и измерените стойности в таблицата.

	Мощност f 1 от лявата страна на лоста, n	Рамо L 1, виж	Мощност f 2 от дясната страна на лоста, n	Рамо L 2, cm	Отношението на силата и раменете

1. Изчислете съотношението на силата и съотношението на рамото за всеки от експериментите и резултатите, получени на последната колона на таблицата.
2. Проверете дали резултатите от експериментите потвърждават състоянието на равновесието на лоста под действието на силите, свързани с него и правилото на силата.

(F₁) / (F₂) \u003d (L₂) / (L₁).

M 1 \u003d f 1 * l 1 \u003d \u003d h / m

M 2 \u003d f 2 * l 2 \u003d \u003d n / m

7. Направете заключение.

Изход: ....

4. Урок за резултата. (1 минута.)

Заключение: Колко пъти се увеличава силата, рамото намалява толкова много пъти. С равенството на моментите на силите, завъртане на лоста по часовниковата стрелка и брояча, тя е в равновесие.

5. домашна работа.

(Издаден на всеки поотделно в края на урока) (1 min)

1. § 60, UpR 30 (1-3.5).
2. Задача (стр.180) *
3. * Измерване с помощта на линията на лоста (ножици, гаечен ключ, ножица, метални ножици) и определяне на печалбите в силата на избраните прости механизми.

6. Размисъл. (на получените листа) (3 min)

Метод за развитие "Мини-преглед".

Пишете в едно изречение:

• от едната страна на листата "важно" (което е важно днес в клас),
• от друга - "неясно" (което остава неясно).

Цел на работа: Проверка на опита, с това, което съотношението на силите и лостът на раменете им е в равновесие. Проверете опита на правилото за правилото.

От учебника (§§56, 57), помните, че ако силите, действащи върху лоста, са обратно пропорционални на раменете на тези сили, лостът е в равновесие.

Работата на силата на рамото й се нарича момент на властта.

M 1 - момент на сила f 1; M 2 - момент на сила f 2;

Пример за изпълнение:

Изчисления:

Ако по време на работата, раменете на връзката няма да бъдат доста равни на връзката на силите, не бъркайте. Лостът, който използвате много точни устройства, няма да се обадите, а при измерване на раменете и силите могат да бъдат направени някаква грешка. Така че, ако равенството получавате приблизително, това е достатъчно, за да направите правилния изход.

Допълнителна задача.

Динамометърът ще покаже стойността на силата F 2 ≅1 N.

Силите, действащи върху лоста в този случай, ще бъдат насочени, както следва: Силата на тежестта, действаща върху теглата), ще бъде насочена вертикално надолу, рамото му L 1 \u003d 15 cm.

Силата F 2 (якостта на еластичността на пролетта на динамометъра) ще бъде насочена вертикално; Рамото й L 2 \u003d 15 cm.