Колко точки за тестовата част. Резултати от изпитите по руски език
Разпределението на точките USE 2018 за задачи на руски език може да намерите в демо версията в раздел „Система за оценяване на изпити по руски език“
Таблица за разпределение на резултатите от ЕГЭ за 2018 г. по задания - руски език
| Номер на работа | Основни резултати |
| 1 | 2 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 1 |
| 5 | 1 |
| 6 | 1 |
| 7 | 5 |
| 8 | 1 |
| 9 | 1 |
| 10 | 1 |
| 11 | 1 |
| 12 | 1 |
| 13 | 1 |
| 14 | 1 |
| 15 | 2 |
| 16 | 1 |
| 17 | 1 |
| 18 | 1 |
| 19 | 1 |
| 20 | 1 |
| 21 | 1 |
| 22 | 1 |
| 23 | 1 |
| 24 | 1 |
| 25 | 4 |
| 26 | 24 |
Изпитната работа се състои от две части, съдържащи 26 задачи.
Част 1 съдържа 25 задачи, част 2 съдържа 1 задача.
За изпълнение на изпитната работа по руски език се отделят 3,5 часа (210 минути).
Отговорите на задачи 1–25 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).
Системата за оценяване на изпитната работа по руски език
Част 1За правилно изпълнение на задачи 2–6, 8–14, 16–24 изпитваният получава 1 точка. 0 точки се дават за неправилен отговор или липса на такъв. За изпълнение на задачи 1 и 15 можете да получите от 0 до 2 точки.
Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа. 1 точка се дава, ако: едно от посочените в отговора числа не отговаря на стандарта; липсва една от цифрите, посочени в стандартния отговор. Във всички останали случаи се присъждат 0 точки.
За изпълнение на задача 7 можете да получите от 0 до 5 точки. За изпълнение на задача 25 можете да получите от 0 до 4 точки. Отговорът се счита за верен, ако съдържа всички числа от стандарта и няма други числа.
За всяко правилно посочено число, съответстващо на номер от списъка, изпитваният получава 1 точка.
Част 2
Максималният брой точки за всички писмени работи (К1-К12) - 24
КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ
ИЗПИТ ПО РУСКИ ЕЗИК В 11 КЛАС (ИЗПОЛЗВАНЕ)
За правилното изпълнение от всички задачиизпитната работа може да се получи колкото е възможно повече 55 основни точки.
За правилното изпълнение от всеки задачи части 1 (с изключение на задачи 7, 15 и 24) получава дипломантът 1 точка всеки... 0 точки се дават за неправилен отговор или липса на такъв.
За завършване задачи 7може да се изложи от 0 до 5 точки... За всяко вярно посочено число, съответстващо на числото от списъка, изпитваният получава 1 точка (5 точки: няма грешки; 4 точки: допусната е 1 грешка; 3 точки: допуснати са 2 грешки; 2 точки: 2 числа са посочени правилно; 1 точка: правилно посочена само една цифра; 0 точки: напълно грешен отговор, т.е. грешна последователност от цифри или нейно отсъствие). Редът, в който са записани числата в отговора, има значение.
За завършване задачи 15може да се изложи от 0 до 2 точки... За всяко правилно посочено число, съответстващо на номера на отговора, изпитваният получава 1 точка. Ако 2 числа са верни, изпитваният получава 2 точки.
За завършване задачи 24може да се изложи от 0 до 4 точки... За всяко правилно посочено число, съответстващо на номера на термин от списъка, изпитваният получава 1 точка (4 точки: няма грешки; 3 точки: 1 е допусната грешка; 2 точки: 2 са допуснати грешки; 1 точка: само едно число е посочен правилно; 0 точки: напълно грешен отговор, тоест грешна последователност от числа или липсата му.
Максимален брой точкикоито могат да бъдат получени от ученик, който е изпълнил правилно задачата част 2, е 23 точки.
Критерии за оценка на задание с подробен отговор (есе)
Критерии за оценка на отговора на задача C1
точки
аз
Съдържание на есето
K1
Формулиране на проблеми с изходния код
Изпитваният (под една или друга форма в някоя от частите на есето) правилно формулира един от проблемите на оригиналния текст.
Няма реални грешки в разбирането и формулирането на проблема
1
Изпитваният не успя да формулира правилно нито един от проблемите в оригиналния текст.
0
K2
Коментар на формулирания проблем на изходния текст
Проблемът, формулиран от изпитвания, се коментира въз основа на изходния текст. Фактически грешки, свързани с разбирането на проблема на оригиналния текст, без коментари
2
Проблемът, формулиран от изпитвания, не се коментира,или
допусната е повече от 1 фактическа грешка в коментарите, свързани с разбирането на оригиналния текст,или коментира друг проблем, който не е формулиран от изпитвания,или
като коментари се дава прост преразказ на текста или неговия фрагмент,
или
голям фрагмент от оригиналния текст е цитиран като коментари
0
K3
Изпитваният е формулирал правилно позицията на автора (разказвача) на изходния текст по коментирания въпрос.
Няма фактически грешки, свързани с разбирането на позицията на автора на оригиналния текст.
1
0
K4
Аргументиране от изпитвания на собственото им мнение по проблема
Изпитваният изразява мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (привежда най-малко 2 аргумента, единият от които е взет от художествена, публицистична или научна литература)
3
Изпитваният изрази мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (даде най-малко 2 аргумента, разчитайки на знания, житейски опит), илидаде само 1 аргумент от художествена, публицистична или научна литература
2
Изпитваният изрази мнението си по формулирания от него проблем, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), аргументира го (даде 1 аргумент), разчитайки на знания, житейски опит
1
Изпитваният формулира мнението си по проблема, поставен от автора на текста (съгласен или несъгласен с позицията на автора), но не даде аргументи, илимнението на изпитвания се изразява само формално (например: „Съгласен съм / не съм съгласен с автора“), илимнението на изпитвания изобщо не е отразено в работата
0
II
Речевото оформление на есето
K5
Семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представянето
Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представянето:
- няма логически грешки, последователността на представяне не е нарушена;
- в работата няма нарушения на текста за разделяне на параграфи
2
Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на представянето, ноДопусната е 1 логическа грешка, и/илиима 1 нарушение на параграфното разделение на текста в произведението
1
В работата на изпитвания се забелязва комуникативно намерение,
но е допусната повече от 1 логическа грешка,
и/или
има 2 случая на нарушение на абзацната артикулация на текста
0
K6
Точност и изразителност на речта
Работата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, разнообразието на граматическата структура на речта.
* Изпитваният получава най-висок резултат по този критерий само ако най-високият резултат е получен според критерия K10
2
Работата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, нопроследява се монотонността на граматическата структура на речта, илиработата на изпитвания се характеризира с разнообразна граматична структура на речта, ноима нарушения на точността на изразяване на мислите
1
Работата на изпитвания се отличава с бедността на речника и монотонността на граматическата структура на речта
0
III
Грамотност
K7
Спазване на правописните норми
без правописни грешки (или 1 грешка)
3
не са допуснати повече от 2 грешки
2
Допуснати са 3-4 грешки
1
са допуснати повече от 4 грешки
0
K8
Спазване на пунктуационните норми
без пунктуационни грешки (или 1 грешка)
3
Допуснати са 1-3 грешки
2
Допуснати са 4-5 грешки
1
са допуснати повече от 5 грешки
0
K9
Спазване на езиковите норми
няма граматически грешки
2
Допуснати са 1-2 грешки
1
са допуснати повече от 2 грешки
0
K10
Спазване на речевите норми
не е допусната повече от 1 говорна грешка
2
Допуснати са 2-3 грешки
1
са допуснати повече от 3 грешки
0
K11
Спазване на етичните стандарти
в работата няма етични грешки
1
са допуснати етични грешки (1 или повече)
0
K12.
Поддържане на фактическа точност в основния материал
няма реални грешки във фоновия материал
1
направи грешки във фактите (1 или повече) във фоновия материал
0
Максимален брой точки за всички писмени работи (K1-K12)
При оценяване на грамотността (К7 – К10) трябва да се вземе предвид обемът на есето. Нормите за оценяване, показани в таблицата, са предназначени за есе с обем 150-300 думи.
Ако есето съдържа по-малко от 70 думи, тогава такава работа не се брои и се оценява на нула точки, задачата се счита за неизпълнена.
При оценяване на есе по обем 70 до 150 думи брой допускани грешкичетири вида (K7-K10) намалява.
2 точки за тези критерии се дават в следните случаи:
K7 - няма правописни грешки (или е допусната 1 грешка);
K8 - няма пунктуационни грешки (или 1 незначителна грешка).
1 точка за тези критерии се дава в следните случаи:
K7 - допуснати са не повече от 2 грешки;
К8 - допуснати са 1–3 грешки;
K9 - няма граматически грешки;
K10 - допусната е не повече от 1 грешка в речта.
Най-висока оценкапо критерии K7-K12за работа в обем 70 до 150 думи не слагам.
Ако есето е преразказ или напълно пренаписан изходен текст без никакви коментари, тогава такава работа по всички аспекти на проверката (K1-K12) се оценява на нула точки.
Ако произведението, което е пренаписан или преразказан изходен текст, съдържа фрагменти от текста на изпитвания, тогава при проверката се взема предвид само броят на думите, които принадлежат на изпитвания. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява.
КЪСМЕТ,
ЗАБИПНИЦИ!
При преминаване на изпитното тестване студентите трябва да изпълнят 24 основни задачи от първата част. Те изискват от завършилите да предоставят кратък отговор, който се записва в устна или цифрова форма. Втората част от изпитното тестване съдържа само една задача. Учениците се насърчават да напишат есе.
Как се превеждат резултатите от USE на руски език и какъв е минималният и максималният брой от тях, които можете да получите? Тези въпроси са едни от най-вълнуващите както за самите ученици, така и за техните родители и учители. След проверка на финалното тестване се поставя първичен резултат: от 0 до 58. За всяка задача се предоставя определен брой от тях: от 1 до 5. Колкото по-трудно е, толкова повече точки получава дипломантът. Оценката на резултатите от писането на есе се извършва по различен начин. За него учениците могат да получат от 0 до 24 точки.
След това основните точки се преобразуват в тестови. Те са посочени в удостоверението за единен държавен изпит. Именно този резултат се взема предвид при постъпване в университети.
Колко точки трябва да спечелите, за да говорите за успешно тестване? Трябва да се има предвид, че студентите, които са получили сертификат, не винаги могат да кандидатстват за прием в университети. Може да се говори за успешно усвояване на основната общообразователна програма и възможността за постъпване в университет само ако студентът е набрал 16 основни или съответно 36 тестови точки. ще бъдат взети предвид при класирането на студента в списъка на кандидатстващите. Средният успех е най-малко 65-75. Завършилите, които планират да влязат във водещите университети в Москва и други градове на страната ни, трябва да вземат предвид факта, че в този случай тази цифра ще бъде по-висока.
Преводът на USE резултати на руски език се извършва с помощта на специална скала. Трябва да се има предвид, че алгоритъмът се коригира от година на година.
ИЗПОЛЗВАЙТЕ таблицата с резултати на руски език
| Основен резултат | Резултат от теста |
|---|---|
| 1 | 3 |
| 2 | 5 |
| 3 | 8 |
| 4 | 10 |
| 5 | 12 |
| 6 | 15 |
| 7 | 17 |
| 8 | 20 |
| 9 | 22 |
| 10 | 24 |
| 11 | 26 |
| 12 | 28 |
| 13 | 30 |
| 14 | 32 |
| 15 | 34 |
| 16 | 36 |
| 17 | 38 |
| 18 | 39 |
| 19 | 40 |
| 20 | 41 |
| Основен резултат | Резултат от теста |
|---|---|
| 21 | 42 |
| 22 | 44 |
| 23 | 45 |
| 24 | 46 |
| 25 | 47 |
| 26 | 48 |
| 27 | 50 |
| 28 | 51 |
| 29 | 52 |
| 30 | 53 |
| 31 | 54 |
| 32 | 56 |
| 33 | 57 |
| 34 | 58 |
| 35 | 59 |
| 36 | 60 |
| 37 | 62 |
| 38 | 63 |
| 39 | 64 |
| 40 | 65 |
По-долу са критериите за оценка на есе (есе) на Единния държавен изпит по руски език за 2020 г. В новия демонстрации на руски езикКритериите за оценка за 2020 г. бяха променени K2и K4.
За какво могат да дадат най-много точки:
- 5 точки - за коментар по проблема на оригиналния текст - К2
- 3 точки - за грамотност: правопис (K7) и пунктуация (K8)
Аргументиране на собствено мнение по проблема - ОТСТРАНЯВА 2019г.!
Максимумза есе, което можете да получите 24 точки.
Критерии за оценка на отговора на задача 27
K1Формулиране на проблеми с изходния код
- 1 точкаИзпитваният (под една или друга форма в някоя от частите на есето) правилно формулира един от проблемите на оригиналния текст. Няма реални грешки, свързани с разбирането и формулирането на проблема.
- 0 точки.Изпитваният не успя да формулира правилно нито един от проблемите в оригиналния текст. * Ако изпитваният не е формулирал или формулирал неправилно (под една или друга форма в някоя от частите на есето) един от проблемите на оригиналния текст, тогава такава работа по критериите К1-К4 се оценява с 0 точки
K2Коментар на формулирания проблем на изходния текст
- 5 точки. 2 илюстративни примераот прочетения текст, важен за разбирането на проблема. Дадено е обяснение на 2-та дадени примера. Разкрива се смисловата връзка между тях. Няма реални грешки, свързани с разбирането на проблема на оригиналния текст в коментара.
- 4 точки.Проблемът, формулиран от изпитвания, се коментира въз основа на изходния текст. Изпитваният донесе поне 2 илюстративни примераот прочетения текст, важен за разбирането на проблема. Дадено е обяснение на 2-та дадени примера, ноне е установена семантична връзка между тях,
илисе разкрива семантичната връзка между примерите, ное обяснен само един пример. Няма реални грешки, свързани с разбирането на проблема на оригиналния текст в коментара - 3 точки.Проблемът, формулиран от изпитвания, се коментира въз основа на изходния текст. Изпитваният донесе поне 2 илюстративни примера нодадено е обяснение само за един пример, не се разкрива семантичната връзка между примерите, илидонесе изпитваният 1 илюстративен примерот прочетения текст, който е важен за разбирането на проблема, и даде обяснение за него, илидонесе 2 илюстративни примераот прочетения текст, важни за разбирането на проблема, но не обясни значението им. Посочена е семантичната връзка между илюстративните примери.
Няма реални грешки, свързани с разбирането на проблема на оригиналния текст в коментара. - 2 точки.Изпитваният донесе 2 илюстративни примераот прочетения текст, важен за разбирането на проблема, ноне обясни значението им. Не беше разкрита семантичната връзка между илюстративните примери.
- 1 точкаИзпитваният донесе 1 илюстративен примерот прочетения текст, важен за разбирането на проблема, но не обясни смисъла му.
- 0 точки.Не са дадени илюстративни примери от прочетения текст, които са важни за разбирането на проблема, илипроблемът се коментира, без да се разчита на оригиналния текст, иликоментарът съдържа една или повече фактически грешки, свързани с разбирането на оригиналния текст, иликоментира друг проблем, който не е формулиран от изпитвания, иливместо коментар се дава обикновен преразказ на текста, иливместо коментар се цитира голяма част от изходния текст.
K3Отражение на позицията на автора на изходния текст
- 1 точкаИзпитваният е формулирал правилно позицията на автора (разказвача) на изходния текст по коментирания въпрос. Няма реални грешки, свързани с разбирането на позицията на автора на оригиналния текст.
- 0 точки.Позицията на автора на оригиналния текст от изпитвания е формулирана неправилно, илине е формулирана позицията на автора на оригиналния текст.
K4 Отношение към позицията на автора по проблема с оригиналния текст
- 1 точкаИзпитваният изрази отношението си към позицията на автора на текста по проблема (съгласен или несъгласен с автора) и го обоснова.
- 0 точки.Изпитваният не е изразил отношението си към позицията на автора на текста, илимислите на проверяващия не отговарят на формулирания проблем, илимнението на изпитвания се изразява само формално (например „Съгласен съм / не съм съгласен с автора“)
II. Речевото оформление на есето
K5Семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представянето
- 2 точки... Работата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност на речта и последователност на представяне: - няма логически грешки, последователността на представяне не е нарушена; - в работата няма нарушения на параграфното разделение на текста.
- 1 точкаРаботата на изпитвания се характеризира със семантична цялост, съгласуваност и последователност на представянето, ноДопусната е 1 логическа грешка, и/илив творбата има 1 нарушение на параграфното разделение на текста.
- 0 точки.В работата на изпитвания се забелязва комуникативно намерение, нодопусната е повече от 1 логическа грешка, и/илиима 2 случая на нарушение на параграфното разделение на текста.
K6Точност и изразителност на речта
- 2 точки.Работата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, разнообразието на граматическата структура на речта. * Изпитваният получава най-висока оценка по този критерий само ако най-високата оценка е получена според критерия К10.
- 1 точкаРаботата на изпитвания се характеризира с точността на изразяване на мисълта, нопроследява се монотонността на граматическата структура на речта, илиработата на изпитвания се характеризира с разнообразна граматична структура на речта, ноима нарушение на точността на изразяване на мисълта.
- 0 точки.Работата на изпитвания се отличава с бедността на речника и монотонността на граматичната структура на речта.
III. Грамотност
K7Спазване на правописните норми
- 3 точки... Без правописни грешки (или 1 грешка).
- 2 точки.Допуснати са 1-2 грешки.
- 1 точкаДопуснати са 3-4 грешки.
- 0 точки.Допуснати са повече от 4 грешки.
K8Спазване на пунктуационните норми
- 3 точки.Без пунктуационни грешки (или 1 грешка).
- 2 точки.Допуснати са 1-3 грешки
- 1 точкаДопуснати са 4-5 грешки.
- 0 точки.Допуснати са 6 или повече грешки.
K9Спазване на езиковите норми
- 2 точки.Няма граматически грешки.
- 1 точкаДопуснати са 1-2 грешки.
- 0 точки.Допуснати са 3 или повече грешки.
K10Спазване на речевите норми
- 2 точки.Допусната е не повече от 1 говорна грешка.
- 1 точкаДопуснати са 2-3 грешки.
- 0 точки.Допуснати са 4 или повече грешки.
K11Спазване на етичните стандарти
- 1 точкаВ работата няма етични грешки.
- 0 точки.Етични грешки (1 или повече).
K12Поддържане на фактическа точност в основния материал
- 1 точкаНяма реални грешки във фоновия материал.
- 0 точки.Фактически грешки (1 или повече) са допуснати в основния материал.
Максимална суматочки за всички писмени работи (K1 – K12) - 24 точки.
- При оценяване на грамотността (К7 – К10) трябва да се вземе предвид обемът на есето.При броене на думите се вземат предвид както независими, така и служебни части на речта. Всяка поредица от думи, написани без интервал, се отчита (например „всички еднакви“ - една дума, „всички еднакви“ - две думи). Инициалите с фамилно име се считат за една дума (например "М.Ю. Лермонтов" - една дума). Всички други знаци, по-специално числа, не се вземат предвид при изчислението (например "5 години" - една дума, "пет години" - две думи.
- Нормите за оценяване, показани в таблицата, са предназначени за есе с обем 150-300 думи. Ако есето съдържа частично или напълно пренаписан от изпитвания текст на рецензията на задача 26 и/или информация за автора на текста, тогава обемът на такава работа се определя, без да се взема предвид текстът на рецензията и/или информация за автора на текста.
- Ако в есето по-малко от 70 думи, тогава такава работа не се брои и се оценява на 0 точки, задачата се разглежда неизпълнени.
- При оценяване на есе с обем от 70 до 150 думи броят на допустимите грешки от четири вида (K7 – K10) намалява.
2 точки за тези критерии се дават в следните случаи:
- K7 - няма правописни грешки (или е допусната една грешка);
- K8 - няма пунктуационни грешки (или е допусната една грешка).
1 точка за тези критерии се дава в следните случаи:
- K7 - допуснати са не повече от две грешки;
- К8 - допуснати са една или три грешки;
- K9 - няма граматически грешки;
- K10 - допусната е не повече от една грешка в речта.
Не се дава най-висок бал по критериите К7 – К12 за работа от 70 до 150 думи.
- Ако есето е преразказан или изцяло пренаписан изходен текст без коментари, тогава такава работа по всички аспекти на проверката (K1-K12) се оценява на 0 точки.
- Ако произведението, което е пренаписан или преразказан изходен текст, съдържа фрагменти от текста на изпитвания, тогава при проверката се взема предвид само броят на думите, които принадлежат на изпитвания. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява.
Вземете решение за руски език
Всяка година се правят промени в изпита, но повечето от тях не са от основно значение. Редът на заданията се променя, някои от тях стават по-сложни, други са опростени ... Но новите критерии за оценка на задание № 27 на руски език (есе според текста) също поставят фундаментално нови изисквания за обучение на завършилите . А съставът между другото е 24 от 58 първични точки или 41 от 100 тестови точки!
Как се промениха изискванията за есето? Можете ли да го напишете сами, като вземете предвид новите критерии? Разбиране!
Аргументите вече са незадължителни
Всяка майка, чието дете е завършило гимназия през последните няколко години, знае важността на „литературния аргумент“ в писмен вид. Ако досега не сте се интересували от тази тема, нека преразкажем накратко същността на проблема: есето е най-трудното и „скъпо“ задание за използване на 11-класници на руски език. Пише се според малък пасаж от текст, който е даден точно там, в текста на заданието.
” Есето е оценено по редица критерии, сред които един от основните е способността да се потвърди или опровергае гледната точка на автора по проблема, като се използва т. нар. „литературен аргумент“ – пример от художествена литература, журналистика или дори научно-популярна литература.
Въпреки че текстовете, които ще бъдат използвани в изпита, останаха в тайна до последния момент, основните теми са известни предварително и не са се променяли от няколко години. Ето защо преподавателите и курсовете за обучение за Единния държавен изпит (и училищата, какво вече има) предложиха на учениците да запомнят примери от „банката на аргументите“: любов - „Евгений Онегин“, човек и природа - „Сбогом на Матера“, ролята на изкуството в живота - „Писма за доброто и красивото ”от Дмитрий Лихачов ... В резултат на това есетата на завършилите, написани по най-честния начин, понякога приличаха едно на друго като две капки вода. Без да задълбават в тънкостите на проблематиката на обсъждания текст, те опънаха над него заучени „аргументи от банката“, като бухал върху глобус. Оказа се, меко казано, не много добре.
Решихме да се запознаем с популярните в интернет „банки аргументи“ и, честно казано, бяхме ужасени от тяхната директна примитивност.
Проблем: търсене на смисъла на живота в съвременния свят. В историята на I.A. Бунин "Мистър от Сан Франциско" американски милионер обслужи "златното теле". Главният герой вярваше, че смисълът на живота се крие в натрупването на богатство. Когато Господ умря, се оказа, че истинското щастие го подмина.
Проблем: вътрешната красота на човек. Антоан дьо Сент-Екзюпери "Малкият принц". Мъдрите мисли на Малкия принц могат да научат на много дори възрастен. Нашият герой каза: „Само сърцето е прозорливо. Не можете да видите най-важното с очите си”. И без съмнение можем да кажем, че е прав. Истинската красота е вътре в човека, в неговата душа, в правилните му действия.
Проблем: уважение към природата. Героят на стихотворението на Н.А. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“ по време на пролетното наводнение спасява давещи се зайци, събира ги в лодка, лекува двама болни. Гората е дом за него, а дядо Мазай се грижи за живеещите в нея, пази. Такова отношение е урок по любов към природата, внимателна и разумна любов.
През 2019 г. позицията по отношение на състава се променя коренно. Акцентът се измества към разбирането на обсъждания текст. През 2018 г. беше необходимо да се намери проблема в представения текст; коментирайте го, като дадете поне два примера от текста. Сега трябва да обясним защо са избрани именно тези фрагменти и да покажем връзката между тях.
” Ако по-рано за това действие се предполагаха три основни точки, сега - цели пет.
През 2018 г. вашето отношение към проблема трябваше да бъде подкрепено с поне два аргумента, като единият от тях трябваше да бъде взет от художествена, публицистична или научна литература. Сега няма значение как точно възпитаникът ще потвърди своята гледна точка, основното е убедителността.
” Преди можехте да получите три точки за аргументиране на мнението си, но сега - само 1.
Това не означава, че един завършил не може да апелира към авторитета на литературните класици, просто не е необходимо сега.
Без аргументи - добри или лоши?
Строго погледнато, руският език и литературата са различни предмети. Литературната аргументация, разбира се, демонстрира такава важна добродетел на ученика като начетливост. Но изпитът по руски език трябва да разкрие напълно различни качества: способността да се разбира текст, да се изолира неговата същност, да се формулира проблем и да се поддържа диалог.
” Ако мислите разумно, това са уменията, които се изискват за всеки гражданин, независимо какъв професионален път избере (в края на краищата резултатите от изпита по руски език, за разлика от математиката, се вземат предвид при влизане във всеки университет, за всяка специалност ). И дали бъдещият зъболекар или топлоинженер Лихачов е чел или не е чел, това като цяло не е въпрос на принцип.
Ако изпитът по руски език, както и изпитът по математика, имаше две нива - основно и профилно, много "технари" със сигурност биха предпочели да вземат базовото. Но тъй като такава опция не беше предложена и всяка точка за руски език при допускане до сметката, се родиха „банки от аргументи“ и каталози с есета.
И сега ситуацията се обърна не на 180 градуса, а, да кажем, на 90. Композицията се основава не на ерудиция, а на точност на разбиране на текста и убедителни разсъждения. Това ще улесни ли изпита? Далеч от това! Достатъчно е да се проучат методическите препоръки на Федералния институт за педагогически измервания (FIPI), изготвени въз основа на анализ на типичните грешки на участниците в Единния държавен изпит 2018 г., за да разберем: това беше коментарът на основният проблем на текста, който се превърна в препъни камък за много завършили:
Статистиката за изпълнението на работата като цяло и на отделните задачи ни позволява да идентифицираме основните проблеми при подготовката на изпитваните по руски език. Както и през предходните години, разделите от дисциплината, свързани с формиране на комуникативна компетентност, остават недостатъчно усвоени. Недостатъчно развитите умения за аналитична работа с дума и текст, липсата на необходимата практика за анализиране на езикови явления също влияят върху качеството на писане на есе-разсъждение. Попълването на задачата с подробен отговор (26) демонстрира най-често срещаните грешки, свързани с обработката на информацията на текста и представянето на собствените мисли за прочетеното.
По критерия К2 (коментирайки посочения проблем на оригиналния текст) едва 47,5% от завършилите са получили 3 точки; 2 точки 32%; 1 точка 13,8%. Нивото на способността на завършилите да извършват текстов анализ все още не е достатъчно високо.
От една страна, в своите есета абсолвентите обосновават неотложността на проблема, разкриват неговата значимост за автора на текста и се фокусират върху текстовите детайли, които илюстрират проблема. От друга страна, изследваните често се задълбочават в собствените си мисли, без да разчитат на оригиналния текст или просто да го преразказват. Много дипломанти не смятат за необходимо да включват в есетата си два задължителни примера за илюстрации, които са важни за разбирането на проблема с оригиналния текст.
Какво трябва... да напишем есе!
Вероятно много от нашите читатели сега са малко объркани. Трудно ли е да се види проблема в текста? Изглежда, че изобщо не е трудно, нали? Какво ще кажете за намиране на два подкрепящи примера? А връзката между тях? Е, опитайте се в демо версията на Единния държавен изпит по руски език – 2019 г. Като текст за обсъждане ще има откъс от разказа „Плашило“ на писателя Николай Лесков. Слагаме текста под спойлера.
Текст от демо версията на изпита-2019
Баща ми и шефът на полицията се учудиха, че трябваше да пренощуваме в къщата на Селиван, когото всички в района смятаха за магьосник и разбойник и който, мислехме, иска да ни убие и да използва нашите вещи и пари.. .
Говорейки за пари. При споменаването им леля ми веднага възкликна:
Боже мой! Къде е моята кутия?
Наистина, къде е тази кутия и хилядите, които лежат в нея? Нея, представете си, че не беше! Да, да, тя сама не беше в стаите между внесените неща, нито в количката - с една дума, никъде... Кутията, очевидно, остана там, в хана, а сега е в ръцете на Селиван. ..
Сега скачам, скачам там ... Той, вероятно, вече е изчезнал някъде, но няма да ме остави! - каза полицейският шеф. - Нашето щастие е, че всеки знае, че е крадец и всички не го обичат: никой няма да го скрие ...
Но щом полицаят се препаса със сабята си, изведнъж се чу необикновено движение между хората, които бяха там, и през прага в залата, където бяхме всички, Дишайки тежко, влезе Селиван с кутията на леля си в ръце.
Всички скочиха и спряха вкоренени на мястото си.
Забрави, вземи — каза тъпо Селиван.
Не можеше да каже нищо повече, защото беше напълно без дъх от прекомерното бързо ходене и вероятно от силно вътрешно вълнение.
Той сложи кутията на масата, а самият, без никой да го попита, седна на стол и наведе глава и ръце.
Кутията беше напълно непокътната. Леля извади ключа от врата си, отключи го и възкликна:
Всичко, всичко е както беше!
Безопасно... – тихо каза Селиван. - Продължих да тичам след теб... исках да настигна... Простете, че седях пред вас... задушен.
Бащата се приближи първи до него, прегърна го и го целуна по главата.
Селиван не помръдна.
Леля извади две стотни хартия от кутията и започна да ги подава в ръцете му.
Селиван продължи да седи и да се взира, сякаш нищо не разбираше.
Вземете това, което ви дават, - каза шефът на полицията.
За какво? Недей!
За това, че честно сте спестили и донесли парите, които сте забравили.
Как иначе? Нечестно ли е?
Е, ти си... добър човек... не си мислил да криеш чужди.
И той стана от мястото си, за да се върне в дискредитирания си двор, но баща му не го пусна: заведе го в кабинета си и се заключи там с него с ключ, а след това час по-късно заповяда да впрегне шейната и го заведете вкъщи.
Ден по-късно разбраха за този инцидент в града и околностите, а два дни по-късно бащата и лелята отидоха в Кроми и, като се отбиха при Селиван, пиха чай в хижата му и оставиха на жена си топло палто. На връщане пак се отбиха при него и му донесоха подаръци: чай, захар и брашно.
Той взе всичко учтиво, но неохотно и каза:
За какво? Сега вече три дни всички хора започнаха да ме посещават... Приходите отидоха... Сготвиха зелева чорба... Не се страхуват от нас, както се страхуваха преди.
Когато ме заведоха в пансиона след празниците, пак имах колет със Селиван и пиех чай с него и продължавах да го гледам в лицето и да си мисля: „Какво красиво, мило лице има! Защо толкова дълго ми се струваше плашило и на другите?"
Тази мисъл ме преследваше и не ме остави сам... В крайна сметка това е същият човек, който изглеждаше толкова ужасен на всички, когото всички смятаха за магьосник и злодей. Защо изведнъж стана толкова добър и приятен?
В по-късните години от живота си се сближих със Селиван и имах щастието да видя как той се превърна в човек, обичан и почитан от всички.
Ако не можете да формулирате проблема, ето няколко съвета или по-скоро правилните отговори от FIPI. И така, следните проблеми са поставени в текста (под спойлера).
Проблеми с текста от демонстрацията USE-2019
- Проблемът с отхвърлянето на човек от обществото.
- Проблемът за създаване на репутация, формиране на мнение за човек.
- Проблемът с проявлението на вътрешната красота на човек.
- Проблемът с доверието на човек.
- Проблемът с показването на честност.
- Проблемът с благодарността.
Идентифицирахте ли проблема? Сега трябва да намерите два примера, илюстрации от текста, за да обясните важността на всеки пример и да посочите връзката между тях. След като сте демонстрирали разбиране на проблема, трябва да формулирате позицията на автора (разказвача) по отношение на него. И сега можете да изразите позицията си по отношение на позицията на автора (това е толкова сложно). Така че ти направи всичко. Колко първични точки ще получите?
- Дефиницията и формулировката на проблема (един от тези, които специалистите на FIPI видяха в текста) - 1 точка.
Малко, но без него за никъде. Ако направите грешка тук, тогава всичко, което следва, също ще бъде погрешно.
Те дадоха два примера от текста, илюстриращи проблема, и показаха връзката между тях - най-скъпата част от отговора, 5 точки.
Това е всичко, можете да получите още 16 точки за есе за стилистика, пунктуация и правопис.
Успешно полагане на Единния държавен изпит на всички абитуриенти и ... техните майки!
Подготвен от Ирина Илина