Урок по темата на Lukomorye дъб зелено. "В Lukomorya Oak Green"
КАТО. Пушкин "в Lukomorye дъб зелено ..."
Цели:
Образование: Въведете биография и работи от A. S. Pushkin, за да формираме способността да се чете изрично, анализира текста, ориентат в текста, да разшири речника на децата.
Разработване: развиване на способността да се чувствате и прехвърляте собствените си
отношение през цвят, емоции, развиват памет, внимание,
Артистични способности.
Образование: да образова любовта към творчеството А.С. Пушкин и руска поезия.
По време на класовете
1. Организационният момент
Имаме голямо настроение -
И усмивки - нещо е познато
Пожелаваме взаимно добро,
В края на краищата, урокът започна да ни стартира!
а) развитието на артикулационния апарат.
- въртене на езика (махало)
- Издърпайте гъбите за низ (тръбата), разтягане (широка уста), в различни посоки (усмивка)
б) Развитие на диктам: Работа с потъркаването.
Карас, в Лаз не е завой.
Остана в крезианско платно.
2. определяне на целта на урока. Актуализиране на знанията
1. Предварителен разговор.
Най-големият руски поет А.С. Пушкин е роден на 6 юни 1799 г. в Москва. Начално образование, възпитанието, получено от ръководителите - френски, баби Мария Алексеевна Ханибал, който научи Саша да чете и пише на руски език, а възлюбената бавачка Арина Родуонна, която каза на бъдещия поет много прекрасни приказки. Завършил е царско село имперски лицем и е приет от обществената служба. Основното време, посветено на литературното творчество. КАТО. Пушкин пише много приказки, които все още са обичани от възрастни и деца. "
- приказка в Пушкин пет: "приказката за рибаря и риба", "приказка за поп и служителя на неговия плешив", "приказката за мъртвата принцеса и седемте герои", "приказка за цар Солдо", - Приказка за златния петел. Друга приказка също е страхотна поема "Руслан и Людмила".
- Кой е чул тази приказка? За какво говори тя?
(За това как един зъл магьосник взе булката Руслана на Людмила от сватбата.
За това как той и трима младоженеца Людмила отидоха да я търсят
тяхното приключение и щастлив край.)
- Това стихотворение А.С. Пушкин пише през 1820 г., когато е на 20 години и влиза в нея - през 1824 година.
Но преди да започнете да четете, нека направим малка гимнастика за очите.
1. Затворете очите си. Почивка 10-15 секунди. Отвори си очите. Повторете 2-3 пъти.
2. Движение на очите:
- очи къмдясно - горния етаж;
- очи вдясно;
- очи наляво;
- Очите си наляво.
Повторете 3-4 пъти. Очи. Почивка 10-15 секунди.
2. Четене на статия с. 84 учебници.
- Какви приказки и стихове А. С. Пушкин ви прочета у дома?
- Какво четете сами?
- Как винаги наричахте Пушкин?
- А сега нека вземем малко почивка и да играем. На борда имам образи на най-известните приказки на Пушкин, аз ще прочета откъси от приказки и си спомняш и се опитваш да ми отговориш какво се нарича тези приказки.
Четене с. 85.
3. Първи fizminet.
Ръцете в гърдите ще доставят.
Три дръжки назад лакти.
Ръце в замъка зад облегалката,
Подем, силно обратно на камбаните.
И главата сега завърта -
Скорост на мързел и умора.
4. Проучване на новия материал
Ще прочета откъсването и ще следвате текста, слушайте,
Направете лек молив в текста, ако се срещнат
неразбираеми думи.
1. Четене на учител по стихотворение
- Кажи ми, възможно ли е този вход на известната стихотворение на Пушкин предполагам, че ще има много страхотни, магически?
2. Wordwork.
- Какво е lukomorier? Кой знае?
- Представете си лук и стрели. Когато габаритът се разтегне: тогава лъкът се огъва. Крайбрежието на морето също е наведено и морето - Лукомори. Оказва се от залива (учителят се основава на дъската).
Думи - "Дете", "Песен", "Брег", "Twee" - стари, които завършват с използването на думи. Опитайте да научите тези думи.
(Златна, песен, брега, марка - от своя страна.)
Неизвестни песни - тези, които никой не знае, не облекчава.
- Какво означава думата "дол"? Сякаш обратното на гората, но това не е планините.
Какво е това? (Пространство без дървета - долина.)
Как разбирате думите на "Пълните визии"?
За зората - на зората.
- Защо водата се нарича ясна? (Прозрачен.)
Пленници - отнема плен.
Тъжно е - тъжно, за нея е трудно, тя трябва да бъде тясна.
Канал - изсъхва.
3. Слушане на стихотворението "Руслан и Людмила"
4. Fizminutka.
На пистата по пътеката
Ние сме на десния крак.
И на една и съща песен
Ние сме на левия крак.
По пътя ще тече
Преди поляната, която желаете.
По тревата, по тревата
Ние изкопахме леглата.
Спри се. Леко почивка.
И се прибере вкъщи.
Да вземем малко почивка!
Cilia са спуснати ....
Окото затваря ...
Оставаме спокойно ...
Сън магията заспива ....
Дишането лесно ... гладко ... дълбоко ...
Нашите ръце почивка ....
Краката също почиват ...
Почивка ... Заспива ...
Шията не е време ...
Релакс ...
Устните леко отворени ...
Всичко е чудесно релаксиращо ...
Дишането лесно ... гладко ... дълбоко ...
Пауза 2 минути
Оставаме спокойно
Магията за сън заспа ...
Добре е да се отпуснете
Но е време да станем!
Силни юмруци.
Повдигнете ги по-високо!
Набиране! Усмивка!
Всички да отворят очите ви и тихо седят!
Изразително четене от деца.
- четене на веригата.
5. Закрепване на изследвания материал.
- Какви страхотни чудеса казаха на учен котка?
- Намерете в текста на линията, където се споменава за гордостта на морския и чичо им.
6. Резултатът от урока
- Какво четене на писателя?
- Какво е името на работата?
7. Домашна работа
Да научим от сърце откъс преди думите "и с тях чичото на техния морски ..."
Пълният текст на материала абстрактен урок по темата "А.С. Пушкин" в Lukomorye Oak Green "; 2 клас поглед в изтегления файл.
Страницата показва фрагмент.
Урок по тема. "В Lukomorye дъб зелено ...". Входноролог на поемата "Руслан и Людмила". Колективна картина на парцели, изображения и събития на фолклорни приказки.
Цели:
образователен: Да запознае студентите да се присъединят към стихотворението "Руслан и Людмила", с понятията за стихотворението, Пролог; Да формират умения и умения за изразяване на поетичния текст;
разработване: развиват интелектуално и емоционално възприемане на произведения на изкуството;
образование: Насърчаване на естетическо и морално образование на учениците.
Оборудване: Урок, преносим компютър, аудио изследвания, работни листове
Вид на урока: Урокът е изучаването на нови знания и формирането на умения и умения.
По време на класовете
I. Организационен етап (1 минута)
II. Проверка на домашното (5 мин.)
Днес продължаваме да говорим за творчеството.
Какво поема стихотворение се запознаем с миналия урок? "NYAN"
Какво беше името на Наня Пушкин? Арина Родионна Яковлев
У дома сте подготвили изразително четене на тази поема. Сега слушайте четенето единот теб. Задачата на останалото е да се даде устна оценка на изразяването на четенето. Ние използваме алгоритъма за анализ.
Не забравяйте, че изразителното четене е проникването на работата, разбирането на основната му мисъл, прехвърлянето на чувства и чувство.
Алгоритъм за анализ на изразяването на четенето (в работните листове на учениците)
1. Равенство
- (име) Прочетете правилно текста, без грешки, изкривявания и повтарящи се
- (име) разрешено (а) при четене на малки (1-2) грешки (или 1-2 повторение)
- (име) разрешено (а) при четене на много грешки, повторения (повече от две)
2.Tramp (бавно / бързо), обем, дикция
Темпът на четене съответства на съдържанието на текста, плана на автора; Достатъчно обем; Добър диктовка, чист звук произношение на звуци
Темпото на четене е неоснователно бързо, така че изразът се губи (и са разрешени грешки); Четене на тихо, а не звуков текст.
Бавният читател показва недостатъчно обучение
3.Интониране (изразителност), емоционалност
Текстът се чете експресивно: паузите се наблюдават, логически удари, които предават намерението на автора. Необходимите интонации бяха спазени (въпрос, одобрение, отказ и т.н.) (име) успяха да изразят желаното настроение (какво?)
Текстът не е достатъчно изразен (посочете неточностите). (Име) не винаги е било в състояние да прехвърли емоциите, които текстът проникне
Четенето е неизразима, не-скромна, монотонна
Допълнителни въпроси
Какво може да се каже за жанра на тази работа? (Поетично съобщение)
Какви чувства се проявява поема?
Какво ни помага, когато отговаряме на текста, за да разберем настроението му? (ключови думи)
Ιιι. Актуализиране на референтните знания (4 мин.)
В последния урок говорихме за това, което беше в линка в Михайловски, поетът беше щастлив да слуша руските народни приказки, които му казаха Арина Родионов. Някои от тях формират основата на своите поетични приказки.
(Име) подготви малък тест за приказките на Пушкин, който ще ни позволи да ги запомним (индивидуална домашна работа). Нека дадем думата (име)
1. Той живееше със старата си жена
В синьо море;
Живееха в разрушена землянка
Точно тридесет години и три години. "Приказка за рибаря и рибата"
2. живял поп,
Толекон.
Отиде поп в базара
Вижте някои продукти.
Към него балада "Приказка за поп и неговия плешив работник"
3. Кралят с кралицата каза сбогом
По пътя пътят се премести
И кралицата в прозореца
Села го чака сам. "Приказката за мъртвите Царева и около седем герои"
4.
Три момичета до прозореца
Вкъщи вечер.
- Каби, бях кралицата -
Казва една девица, -
Тогава на целия кръстен свят
Приготвих празник. " - Една приказка за цар Салтан, за хубавия и силен богатир на сина му Гуидон Солнович и за красивата принцеса лебеда "
5. Няма средства, в тристолното царство, \\ t
В тридесетото състояние
Имаше хубав цар Дадон.
Smoloda беше ухапан
И съседите тогава
Пропуснато престъпление Шпакловка "Приказка за златния корел"
Колко приказки си спомним? Пет.
И има и друга недовършена приказка "за Medvedikha" и други произведения, които се основават на страхотни мотиви.
Предприятия.
Към жанра на приказката Пушкин се обърна по цялата си творческа пътека. Още преди приказките, на които сега прекарахме куфарин, той написа страхотна поема. Някой знае ли каква поемост говорим? "Руслан и Людмила"
Нека да слушаме посланието за историята на писането на тази работа (индивидуална домашна работа)
Обучение за обшивка.
Невероятната поема "Руслан и Людмила" е замислена от Пушкин дори в лицем. Веднага след края на царския лицем, се заселва в Санкт Петербург, Пушкин започна да пише. Той си постави задача - да създаде "по-топла" невероятно поема. Работил е Пушкин над стихотворението почти три години, от 1817 до 1820 година. През пролетта на 1820 г. тя е отпечатана в списание
През 1828 г. (след 8 години) Пушкин подготви второто издание на поемата, като направи някои промени в него. След освобождаването на стихотворението Пушкин даде своя портрет с надпис "Победител-студент от победен учител".
Факт е, че Zhukovsky също има план да напише "вътрешно" невероятно стихотворение, но той не го упражнява. Вътрешното поема е създадено от младия Пушкин, а Жуковски го поздравяваше внимателно с него.
Момчета, някой е чел стихотворението "Руслан и Людмила"? Какво е тя?
За това как един зъл магьосник на Черномор отвлече булката на Руслана Людмила от сватбата. Руслан и трите му съперници Рогдай, Фарлаф, Ратмир я търсят. Пушкин описва различните приключения на героите. И края на приказката, разбира се, щастлива.
Днес в урока сме с вас, за съжаление, няма да можем да прочетем цялата поема, но имаме пред есенните празници, надявам се, че ще го прочетете, мисля, че вие, първо, трябва да привлечете парцела, И второ, не е ли интересно да се запознаете с работата, която позволи на Пушкин да стане творчески план над неговия учител?
Днес ще обърнем внимание на присъединяването към стихотворението. Тя е написана от Пушкин във второто издание.
(На урока, за да се изясни дали е било познанство в първични класове)
В преносимите компютри подписват днешния номер.
V. Формулиране на темата за урока. (2 мин.)
Отворете урока на страницата. Да формулираме и да напишем темата на урока. Как ще звучи?
"В Лукомори ...". Въведение Прологът към стихотворението "Руслан и Людмила"
Оставете един ред за допълнително записване на тема на урока.
Работа в Tetrajes.
1817-1820 - годините на създаване на поема
1820 - Първо издание
1828 - второ издание, ревизирано, увеличено
VI. Определяне на задачите на урока. (3 мин.)
В работните ви листове се записват няколко задачи на днешния урок. Нека се опитаме да ги поставим в логичен ред. Определят последователността на работа с текста.
Запознайте се с текста и обяснете значението на остарелите думи
Определят темата за текста
Анализирайте изображенията, начертани от поета и фино изразителни средства, за да му помогнете да създаде тези изображения
Разберете основната идея на текста, настроението му
VII. Потапяне в темата на урока. (7 min)
1. Слушане на аудиозаписи до стихотворението "Руслан и Людмила" - "в Lukomorya Oak Green ..."
Предлагам малък фрагмент от текста да слуша работата на актьора, майсторите на художествената дума. Харесва ли ви четене? Отколкото? (очарователно, потопено в света на приказките, придружени от страхотна музика)
2. Четене на пролога. Wordwork:
Lukomorye (осъществим) - морски залив, залив, огъване на морския бряг. За сравнение: лук (за стрелба), излъчване (река), възглавница (възвращаемост), лук (седла).
В фолклора на източните славяни - запазено място на ръба на света.
Поемата е литературен жанр. Голяма или средна поетична (най-често) работа на лири-епичен характер (един от видовете лири-епични произведения). За поемата, историята, събитията и изразяването от автора или лиричния герой на техните чувства са характерни.
Пролог - встъпително, представяне, предговор, влизане
Wanders - без цел, без определена посока
Фрет - Flaruse, тъжен
Wanders - бавно отива
служи - помага, изпълнява различни поръчки
дете, Злато, Брейра
за зората - на зората
на водите на ясни - прозрачни, чисти
3. Определете темата за преминаване. За какво говори той? За света на приказките. Магия, фантастичен, прекрасен свят на руските приказки . Колективна картина парцели, изображения и събития от фолклорни приказки.Особена мозайка. Нека формулираме темата на творбите на Пушкин, добави към темата на нашия урок (3 мин.).
4. Fizkultminutka (имитират движенията на вълните, атрибута, лебеди) (2 мин.)
Вълните се изливаха за зората
И тридесет рицари на красиви
Изчистени от водите
На същите вълни в приказките на Пушкин лебед лебед. И ще покажем как се излива.
5. Работете по двойки. Четене на открито и таблица за пълнене: (5 min)
Русалка е образ на неясно. Западните славяни са млади, привлекателни, ходене. На север, в ръба на сербените иглолистни гори на русалки - зли, отмъстителни същества. Но дори и да е хубаво, забавно момиче, тогава все още е образ на демонична, носеща смърт. Тя мъчи пеенето му и го ръководи във водата. Или може би играе, постановка до смърт.
6. Работа с урок за учебника (4 мин.)
Нека отворим принуда в началото на учебника. Виждате илюстрация за поемата пролог. Парилов и Виктор Дмитриевич Дудоров. Това са художниците на phane (1959-1964 - периодът на създаване на илюстрации) Знаете ли какво е Пале? Това е фолклорен риболов, лакова живопис. (Palee - селото (или градът?) Центърът на риболова).
Помислете внимателно. Имайте предвид, че парцелите на народните приказки са написани като миниатюрни и детайли. Не за нищо, което Palekh живопис не може да бъде просто възхитен, той може да бъде прочетен. И разбира се, ние привличаме богатство и яркост на боите на фане, които предават богатството и яркостта на приказките.
Виж, дали всички приказни герои, наречени Пушкин, присъстват в илюстрацията? (Няма лешог и колибата на горчивите крака. Депозит от образа на образ на жената Яга: Пушкин има скитаща и илюстрацията мухи)
Какви герои от тази страна бихте искали да се сприятелявате?
Какви са героите на фолклорните приказки, бихте ли се заселили в Лукоморие? Чудото Юдо, змия Gorynych, Firebird, Water, Emel на пещта, Колобок и др.)
7. Да се \u200b\u200bобърнем отново към текста. В кои думи, според вас, основната идея на пасажа е изразена? " Има руски дух ... има правила! "
Как разбирате този израз?
Героите минават пред нас гражданин творчество. А в основата на всяка държава е хората: нейните традиции, култура, история. И не чудно поетът на дъба. Дървото обикновено е символ на живота и дъбът на РС също се счита за символ на мъдрост и издръжливост. И всяко дърво запазва корени, подхранва корените си. И отново се връщаме към това, за което току-що говорихте. Корените ни са нашата история, нашата памет, народни традиции, култура, част от която е фолклор. Колкото повече човек оценява тази памет, по-дълбокият той чувства отговорността си за бъдещето.
Какво е настроението на текста? Тя ще бъде изпълнена с възхищение, благоговение пред този огромен свят на поезията на хората. Нищо чудно, че Пушкин пише: "Каква е красотата на тези приказки! Всеки има стихотворение.
И в същото време, на всеки страхотен образ на неговото отношение: уважение, изненада, гащеризъм (духът улавя), тържественост, вълнение, преживявания, благодарност, осъждане, възхищение.
VIII задача задача
Научете по сърдечен проход (за всички)
Начертайте илюстрация (по избор)
IX. Размисъл. Създаване на синкиевски
И сега предлагам да поправите нашите впечатления, усещания и асоциации, които са възникнали по време на запознаването с преминаването от поемата "Руслан и Людмила" в жупада
Добър, магия (народ)
Забавлявам, рейз, преподаване
В приказките хората изразяват възприятието си за живота.
Мъдрост
X. Оценки за подобряване
Изгреи четене
Анализ на изразително четене
Подготовка и провеждане на викторина
Отговори на викторина
Съобщение
Работа в урока
X. Обобщавайки урока
Нашият урок се приближи до края. Днес докоснахме невероятно Светът на творбите и в следващия урок ще продължи да разкрива поетичния талант на Великия Пушкин.
Клас: 3
Презентация на урока
Назад
Внимание! Преглед на слайдовете се използват изключително за информационни цели и може да не предоставя идеи за всички възможности за представяне. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Целта на урока: да помогне на детето да стане читател на изследовател, да го доведе до реализацията на богатството на света на местната литература като изкуство на художествената дума, въвежда ученици с новия продукт на AC Пушкин, нов тип жанр (стихотворение);
- Образование:проверете познанията за детските приказки на поета, формирайте умението за експресивно четене (дефинирайте задачата за четене, изберете желания тон и темповете на четене, посочете паузите и разпределите логическия стрес), анализирайте текста, ориентирайте текста, Разширете речника на децата.
- Разработване:развивайте способността да се чувствате и прехвърляте тяхното отношение чрез цвят, емоции, развиват памет, внимание, художествени способности.
- Образование:
- вмъкнете любовта за четене, развиване на реч, мислене, въображение, образователна любов към творчеството А.С. Пушкин и руска поезия.
- формират комуникативни умения в групи;
- развиват положително самочувствие на учениците.
Оборудване за урок:
- учебник "литературно четене. Клас 3" Е. Кац, М. "Астрал", 2011;
- бележник на отпечатаната база "литературно четене.3 клас", М., "Астрал", 2011;
- портрет на А.С. Пушкин;
- изложба на книги на поета;
- компютърна презентация "Мир Пушкин";
- изложба на проекти на студенти "Мир Пушкин";
- компютър, проектор, екран;
- речници v.i. Daly, D.Ogova;
- карти с извадки от произведения за работа в групи;
- клип към преминаването от стихотворението "Руслан и Людмила";
- многоцветни венчелистчета за цветя "настроение"
Съвременни технологии:
- игрални технологии;
- проблемни технологии за обучение; изследователски дейности;
- технологии на ниво диференциация;
- информационни и компютърни технологии
По време на класовете
1. Orgmoment.
Момчета, днес имаме необичаен урок. Ще отидем до невероятното пътуване.
И нашите гости ще поканят.
2. Проверка на домашното
Знаете, че сте най-необходими на едно пътуване. За нас - това е знание.
Какво беше поставено на къщата?
(Подгответе информация за Пушкин)
Учениците са разделени от техните открития. Резултатът от работата по проекта "World Pushkin"
1 Най-добрият проект е защитен в урока (може да се покаже представяне)
Микро костюм
Така че това, което сте научили за А.С. Пушкин?
А.С. Пушкин е роден в Москва, в благородното семейство. Къщата имаше голяма прекрасна библиотека. Момчето рано да чете.
Бабата на поета М.А. Казанбал и бавачка Арина Родионинова имаше голямо влияние върху възпитанието му, което овладяваше приказките, знаеха народните вярвания, поговорите и поговорки. За неговия кратък живот, А. С. Пушкин написа много невероятни творби. Нищо чудно, че се нарича перла на руската поезия.
3. Откриване на опит на читателите в творби от А.С. Пушкин - нека си спомним какво работи от А.С. Пушкин знаеш ли?
И колко добре си спомняш, сега се учи от тест. Имената на продукта разпространяват групи
(Отговорите се отлагат на борда: 1 Поеми Група, 2 Група за приказка, 3 стихотворение - затворена)
Работник в групи.
Задачи за 1 група
"Заключена на полето на полето,
Гусери Крауван
Опънат на юг: приближава се
Доста скучно време: "
"Небето в есенния дъх" (откъс от стихотворение)
- Три момичета до прозореца
През нощта
- Каби, бях кралицата:
В синьото небе, звездите блестят,
В синьо море вълните се събират;
Облакът върви около небето
("Приказка за цар Салтан")
Задачи за 2 групи
- Аз съм, кажи ми всички медицински сестри,
Всички бързи и бия?
Какво е огледалото в отговор? "
Но булката е млада
Преди разсъмване в гората, скитане,
Междувременно всичко отиде и отиде
"Приказка за мъртвата принцеса и около седемте герои"
- Gonyami с плевели лъчи,
от околните планини вече сняг
Прецака с кални потоци
по ливадите. "
"Индиметни лъчи:" (откъс от стихотворение)
Задачи за 3 групи
- Старецът беше изненадан, уплашен:
Той е риболов тридесет години и три години
И не чуваше, така че рибата говореше.
"Приказка за рибаря и рибата"
- Имаше поп
Толекон.
Отиде поп в базара: "
Ще ви помогна хубаво
Усърдно и много добре
Годишно за три места за вас по челото,
"Приказка за поп и служител на неговия плешив"
(Ние ще проучим работата)
Задачи за 4 групи
1. "Kiri-ku-ku. Царство, Локия отстрани:"
- Приказка лъжа, да в нея се скри!
Добър млад урок "
"Приказка за златния корел"
(Ние ще проучим работата)
- Фокс вижда сиренето, - заловени сиренето.
Плутка до дървото на пръст на пръсти;
Извлича опашката, тя не намалява врани на очите. "
(Басня, и.А. Крилова) - капан
Децата се учат и също са научили капана.
Учител:
Как се разпространяват творбите в групите?
Ученици:
1 група-поезия, 2 приказки. А какво ще кажете за затворения прозорец ???
Изход: Добре направени момчета! Е, знаете и запомните учените дела на великия руски поет.
4. Обобщение на опита на читателя от жанрове на произведения А.С. Пушкин
Учител:
Момчета и какъв производствен жанр от А.С. Пушкин
Деца:
Пух, приказка.
Жанри на произведения А.С. Пушкин: стихове на приказки на поемата
5. Работете върху нов материал
Учител:
Деца, какво мислиш, че имаме тема на урока?
Деца:
Ще проучим новата работа на А.С. Пушкин.
Учител:
Невероятното пътуване продължава. Днес ще се запознаем с нов продукт, който е написан от красив литературен език "в Lukomorya Oak Green:"
Кой от вас вече сте прочели? И какво знаете за тази работа?
(Изявления на деца, които четат самостоятелно)
Учител:
Мислите ли за какъв жанр може да се припише тази работа?
(Децата се съмняват, че това е приказка или стихотворение?)
Учител:
Това влизане в стихотворението "Руслан и Людмила". Какво е стихотворение? Кой от вас знае?
(Отговори на децата)
Учител:
По-пълно и точно значението на думата ще прочете ученика от разубетия речник на Ожегов.
Ученик:
Поемата е голяма поетична работа по историческа, героична или възвишена лирична тема.
Учител:
Момчета, стихотворението е за вас нов вид жанр на произведения А.С. Пушкин
(Учителят отваря третата група на дъската - стихотворението)
Учител:
И какво е Лукомори, момчета, които знаят?
(Отговори на децата)
Отново, ние се обръщаме към речника Ожегов, прочетете ученика:
Ученик:
Lukomorier (поет. Манастир.), Морски лък - морски залив, залив, огъване на морския бряг.
6. Работете върху работата
Първично възприемане на текст.
Учител:
Невероятното пътуване продължава.
Нека отидем в Лукоморие.
Sit е по-удобно, слушайте внимателно в редовете на Великия Пушкин. Помислете как се изобразява поетът Лукоморие?
Четене обучени ученици (четенето е придружено от запис на шума на морето)
Разговор за първичното възприятие:
Учител:
Какво беше поетът Лукоморие?
Ученици:
Невероятна, загадъчна, загадъчна, магическа.
Учител:
Какви чудеса и страхотните герои ви изненадаха? Отколкото? Какво специално харесвахте и защо?
(Детски изявления)
Учител:
Какво срещате трудни неразбираеми думи?
(Децата наричат \u200b\u200bдуми)
Учител:
Това са остарели думи, в нашата реч не се използват. Използване на думите "дол", "видения", "брега", "подменена", "Витяз" и други, авторът обгръща слушателя "сиво" стара, страхотна, магия.
7. Професионална работа
Урок Page 86-87, 169,170
Лукомори
Неизвестни (песни)
Безпрецедентни (зверове)
: И видовете са пълни:
Брег Санди
Движение
Над златния чашнет
и мед аз пих
Казвам
8. Fizkultminutka.
Ръцете нагоре време,
Приятелски комари.
Вдишайте дълбоко, издишайте пълни.
В морските вълни.
В синьото небе, звездите блестят,
В синьо море вълните се събират.
Облакът върви около небето
Барел на морето плувки.
9. Работа по структурата и емоционалната структура на текста
Учител:
Момчета, обърнете внимание на колко части в тази работа?
Ученици:
Се състои от две части. Първият - се състои от шест линии.
Учител:
Какво изобразява поета в тази част? Какво казва А.С. Пушкин?
Ученици:
Описано (време и място), където и когато се появят събития от страхотния свят.
Учител:
Дали Пушкин харесва тази поетична скица? Какво мислиш?
Ученици:
Поетът се възхищава на тази картина, уверена, че читателят също харесва това описание.
Учител:
Какво можете да кажете за втората част?
Ученици:
По-голям обем. Много приказни герои, героите, с които се срещат чудеса. (Детски изявления)
Четене на работа
10. Работа с илюстрация в учебника
Учител:
Какво можете да кажете за илюстрациите? (В учебника и на дъската)
Ученици:
Виждаме Баба Ягу Koldun и Hero
Учител:
Намерете линиите, на които илюстрациите
11. Зареждане на очите
Учител:
Момчета, които пътуват с страхотен алкохол, подреждат почивка на очите ни.
Децата изпълняват упражнения "от вълни" (движение от ляво на дясно и обратно), "морски люлка" (движение нагоре, надолу).
12. Работа в преносими компютри на литературно четене
Работа в парах
Попълване на маса
(Децата пишат синоними и антоними)
Интерпол на преносимите компютри.
Попълнена маса с една от опциите
Работете с лексикалното значение на думите (директно, преносимо)
Микро костюм
Чрез работата си А.С. Пушкин изрази огромна любов към руските фолклорни приказки, които се предават от уста в устата, от поколение на поколение и обичани от възрастни и деца.
13. Резултатът от урока
Учител:
Какъв вид нов вид на жанра се срещна днес в урока?
Ученици:
Учител:
Какво специално харесвахте?
Ученици:
Лукоморие, приказни герои, чудеса, които се случват там.
14. Преглед на клипа
За да ви помогнем дори по-дълбоко да почувствате тази работа, погледнете и слушайте клипа.
15. Размисъл Цветно "Настроение"
Учител:
Момчета, нашето пътуване в приказка, свършихме. На бюрата имате страхотни венчелистчета (жълто, оранжево, зелено, синьо).
Изберете листен венчелистче, цветът на който е най-подходящ за цвета на настроението и линията си.
- Жълт цвят е радостно, светло, добро настроение.
- Оранжев цвят - радостно, ентусиазирано настроение.
- Зеленият цвят е спокоен, балансиран.
- Синият цвят е тъжен, тъжен, мрачен.
(Децата повдигат и показват своите венчелистчета, учителят събира всички венчелистчета в едно общо цвете. Настроение при деца радостни, светли, добри, ентусиазирани)
16. Домашна работа
Стр.86 - 87, наизуст, в нота на бележника номер 4, стр.23
Урок за технологична карта на литературното четене в степен 2.Тематичен урок. А.С. Пушкин "в Lukomorya дъб зелено ..."
Вид на урока. Урок - пътуване
Цели: Помогнете на учениците да станат читател на изследовател, въведете нов тип жанр - стихотворението, за да покажете красотата на Пушкин поезията, Пушкин; Помогнете на децата да открият връзката на приказките на Пушкин и руския народ; Преподават експресивно четене.
Задачи:1)образование: Проверете знанията за детските приказки на поета, за да формирате способността да четете изрично да се анализирате текста, ориентат в текста, да разширите речника;
2) Разработване:развиват идея за изразяването на руския език; развиват памет, внимание;
3)образование: Изгрейте любовта към руската поезия, за четене, формиране на комуникативни умения по двойки, група, положително самочувствие.
Дърво: Учениците ще се запознаят с новия жанр - стихотворението, изрично прочетете, намират необходимата информация в учебника, разума, да се правят заключения, работа в двойка и група, оценяват работата си.
Оборудване: Учебник "литературно четене", компютър за гледане на презентацията и карикатурата "в Lukomorya ..", на борда на рисунките: дъб с верига и котка,
карти с задачи.
Използвани съвременни технологии:
Проблемни технологии за обучение;
Изследователски технологии;
Технологии на ниво диференциация;
Информационни и компютърни технологии;
Технологии за игри.
По време на класовете
| Дейности на учителя | Дейности на студентите | Универсални учебни действия |
|
| 1 самоопределение към дейностите. Организиране на времето. (1-2 min) | Включване в бизнес ритъм. Поздрав: Нашето настроение е отлично И усмивките са обичайният бизнес. Пожелаваме взаимно добро, В края на краищата, урокът започна да ни стартира! И нека доброто настроение ви спестява до края на урока. Пожелавам ти успех! Нека си спомним правилата на урока. Много добре! | Клас за обучение за работа. | Лично: самоопределение; Регулаторна: Цел; Комуникативност: Планиране на образователно сътрудничество с учителя и връстниците |
| 2. Проверете d / s Актуализиране на знанията и фиксирането на трудностите в дейностите. (4-5 min) | Момчета и сега играят. Играта се нарича "Изложба на живо". Вкъщи сте извършили творческа задача. Какво? Цифри за приказки на Пушкин приказки със звучене по сърце (1 група); Рисунки на герои от приказки на Пушкин (по избор). Представяне на рисунки ("Изложба на живо"). Какво обединява всички тези рисунки? (Всички те са за приказките на Пушкин) 2. Момчета, какво е приказка? Назовете признаци на приказки. Какви приказки знаете? Много добре! | Изпълнява задача, която обучава индивидуални способности, образователни дейности, умствени операции и умения за обучение. | Комуникативен: планиране на образователно сътрудничество с учителя и връстниците; Когнитивен: Логически - анализ, обекти, за да маркират функции |
| 3. определяне на образователната задача. (4-5 min) | Активира знанията на учениците. Създава проблем ситуация. Приказката не е просто измислена история. Има много тайландски. Знаете ли тези тайни? Искаш ли да знаеш? След това - внимание към екрана! (Песента "дойде да ви посети") звучи. Проблемна ситуация Какво мислиш. И къде ще отидем сега? - И кой ще ни доведе до света на приказките? Кой ще ни помогне да знаем друга тайна на приказките? (Учен котка и А. С. Пушкин) - картината на борда на Пушкин и котка. Да дефинираме урока за теми! Какво бихте искали да знаете и какво да научите? Назовете целите и задачите на урока. Днес ще се опитаме да разкрием тайните на приказките. За това ще проучим работата на А.С. Пушкин "в Лукомория ..." Момчета, какво знаете за Пушкин? (Съобщения). Слайд 1 слайд 2 А.С. Пушкин е роден в Москва, в благородното семейство. Къщата имаше голяма прекрасна библиотека. Момчето се влюби в четенето. Неговото възпитание се занимаваше с баба и бавачка Арина Родионова. Тя много интересно е казала на приказките, поговорите и думите знаеха. Слайд 3. | Задайте цели, формулирайте (избистря) тематичен урок. - А.С. Пушкин. | Регулаторна: Цел; Комуникативен: формулиране на въпроси; Когнитивен: общи образователни- независима комфортация за разпределение на когнитивна цел; главоблъсканица - формулиране на проблема |
| 4. Откриване на ново знание (изграждане на изходен проект от трудност) Работа на работата Четене и анализ на работата Първично четене | Организира студентите да изучават проблема ситуация. - Ставайки възрастен, А. Пушкин по време на пътуванията си в Русия събра и записа приказки. Какви приказки на Пушкин знаеш ли? Играта "съответствие". Слайд 4. Помислете за илюстрации към приказките на Пушкин. Кажи ми каква илюстрация, каква приказка съответства на Проверете на монитора. Всички приказки като Пушкин Пет: "Приказка за рибарка и риба", "Приказка за поп и неговия служител", "приказката за мъртвата принцеса и седемте герои", "приказка за цар Салтан ...", "Приказка за златния петел . " Друга приказка също е страхотна поема "Руслан и Людмила". Поема- голяма поетична работа по историческата, героична или повишена лирична тема (Обяснителен речник на Ожегова) Кой е чул за тази работа? Какво е стихотворението? Пушкин написа това поема през 1820 г., когато е бил на 20 години и влиза в нея през 1824 година. Пързалки 5-6. И какво е Лукомори, момчета, които знаят? Lukomorier - морски залив (Обяснителен речник на Ожегов) На борда: дъб, верига, котка. Шоу и какво е брега. Момчетата, нашето страхотно проучване продължава и сега ще отидем в Лукоморие. Отвори урока на страница 112-113 Четене на преподавател за приказка Изявен учител по четене. | Съставляват плана за постигане на целта и определете средствата (алгоритъм, модел и т.н.). Децата наричат \u200b\u200bномера и името на приказките. За това как зъл магьосник взе булката Руслана Людмила от сватбата. За това как той и трима младоженеца Людмила отидоха да я потърсят за своите приключения и щастлив край. Отговаря на децата Изберете един от бреговете Децата отбелязват себе си в текста трудни и непонятни думи. | Регулаторна: планиране, прогнозиране; Когнитивен: моделиране, главоблъсканица - проблема с проблема, изграждането на логическата верига на разсъжденията, доказателство, номиниране на хипотези и тяхната обосновка; Комуникативно - инициативно сътрудничество в търсенето и подбор на информация |
| 5. Първична консолидация. (4-5 min) Многократно четене | Комплекти съзнание възприятие. Първичен обобщение. Кой същия поет изобразен Lukomorier? Техника Четене на трудни думи. пързалка 7 Lo-co-sea - не съм на Не-vi-dan-chly-гайка предварително семе mI-HOME-HOME Четене на работа от деца (независима работа) Дума-лексикал (работа по двойки) пързалка 8 Лукомори - такъв огъване на морския бряг, когато част от морето ще се приземи. Морски залив. На неизвестни песни - за непознати песни. Дол. - долина. Рицар - в старите дни: воин, богатир. Twready. - серия, от своя страна. Чичо - в старите дни: слугиня с момчета в благородното семейство. При преминаване - по пътя, минаващ покрай. Пленник - заснемен. Чиш - дръжте, направете себе си, страдайте. Многократно четене на работата от деца Не забравяйте, че героите и актьорите, споменати от А. С. Пушкин в пасажа, са героите, които приказките са героите. - Какви вълшебни елементи наричат? - Какви думи и изрази казват, че страхотният свят е загадъчен и загадъчен? Има ли цинк и завършвайки традиционно за руските приказки? Момчета, пътуващи около алкохола, ние ще организираме празници за очите ни. Зареждане на очите пързалка 9 | Решете типични задачи с напредъка на алгоритъма на глас. Невероятна, загадъчна, загадъчна, магическа. Децата избират трудни думи за четене. четене на работата на децата Те обясняват смисъла на думите, както те разбират. След това погледнете монитора, където е дадено обяснението. Децата изрично прочетат пролога на части. Ступа, хижа на горчивите крака и др. Чудеса, неизвестни песни, безпрецедентни зверове и др. Да. Пробивът на преносието е като края на народната приказка. | Регулаторност: контрол, оценка, корекция; Когнитивен: общи образователни- способността да се структурират знанията, избора на най-ефективните начини за решаване на проблеми, способност за съзнателно и произволно изграждане на изявление на речта, отражение на методите и условията за действие; Комуникативност: управление на поведението на партньора - контрол, корекция, оценка на партньорските действия |
| 6. Независима работа със самостоятелен тест на стандарта. Самоанализ и самоконтрол | Организира дейности с използването на нови знания. - изготвяне на схемата на "чудеса на Лукомори" - Днес почувствахте мистерията, богатството и красотата на думите на Пушкин. | Независима работа. Извършване на самолечение, стъпка по стъпка, сравнявайки със стандарта. Колективна работа | Регулаторност: контрол, корекция, разпределение и осъзнаване на наученото и какво все още подлежи на усвояване, осведоменост за качеството и степента на асимилация; Лично: самоопределение |
| 7. Включване на нови знания в системата за знания и повторение. | Изследовател, в нашия страхотен гръден кош, трябва да добавите важна информация. пързалка 10 1. В магическия свят често има водно пространство (...,) Слайд 11. 2. В магическия свят, едно дърво расте (...,) SCH.12. 3. Елементи със сигурност злато (...) Slide13. 4. Животни, които са магически асистенти (...) Slide14,15. 5. Спяща криптиране-анаграма: Ломоти-3217645 Слайд 16. | Работа в групи. (Море, океан, река) (Дъб, ябълково дърво, смърч ...) (Риба, яйце, ядки, перо, ключ, корел ...) (Риба, щука, вълк, котка, крава, селски килонок, перваз ...) (Много добре) | |
| 7. Рефлексиращи дейности (урок). (2-3 min) Общ урок Домашна работа | Организира отражение. Слайд 17. Момчета, днес току-що започнахме проучването си, в следващия урок ще продължи да разкрива тайните и загадките на Пушкин. Какъв вид нов вид на жанра се срещна днес в урока? -
Какво специално харесвахте? "Лист на настроението": повдигнете дъбовите листовки, чийто цвят изразява настроението ви Слайд 18 (диференцирани: самите ученици избират степента на трудност) Page 112-113 Визуално четене Научете първите 12 линии на сърцето - нарисувайте любимото си чудо. Разгледайте видеоклип към песен от филма "там, на неизвестните песни ..." | Те извършват самооценка на собствените си обучителни дейности, корелират целта и резултатите, степента на тяхното съответствие. Лукоморие, приказни герои, чудеса, които се случват там | Комуникативност: умение с достатъчна пълнота и. точност за изразяване на мислите си; Когнитивна: размисъл; Лично: образуване на чувство |
Литературен урок за четене.
Тема: А. С. Пушкин "в Lukomorya дъб зелено ..."
Мястото и ролята на урока в изследваната тема: първият урок по темата.
Основни цели:
- да се \u200b\u200bзапозная с присъединяването към стихотворението "Руслан и Людмила" А.С. Пушкин
Дават начална идея за приказна поема;
Запознайте се с фактите на биографията А. Пушкин, приказки;
Лични универсални действия за обучение
- емоционално отношение към съдържанието на прочетите (устно изявление за героите и обсъжданите проблеми);
- мотивация за самоизразяване в изразително четене, модел и игрални дейности;
- стремеж към успех в образователните дейности.
Регулаторни универсални учебни дейности:
- промяна на позицията на слушателя, читателя, зрителя, в зависимост от образователната задача;
- да приеме алгоритъма за извършване на учебна задача и работа в съответствие с нея,
Планират и контролират етапите на тяхната работа;
Когнитивни универсални учебни дейности
- самостоятелно навигация в съдържанието, работи с учебник, речници
- да обобщават и класифицират учебния материал; Формулират неусложнени заключения.
- да реализират значението на непознати думи от контекста в процеса на четене и обсъждане;
Комуникативни универсални учебни действия
- емоционално възприемане на съдържанието на изявленията на събеседника;
- да спазват становището на събеседниците;
- Изрични съдебни решения, причина, доказват своята позиция;
Оборудване:
Учебник "литературно четене"
Карти с жанрове за работа в групи.
Карти с речник
Представяне
Запис на морския шум
Анимационен филм: "в Лукоморие дъб зелено"
По време на класовете.
Организационен етап.
- Да кажем здрасти на гостите.
- Момичетата седят тихо, а сега момчетата.
II.. Актуализиране на знанията.
Учител: Момчета, днес имаме необичаен урок. Ще отидем до невероятното пътуване. И нека доброто настроение ви спестява до края на урока.
Учител: - Прочетете имената на книгите и мислите, че съчетава всички тези произведения?
(слайдове)
Приказката за рибаря и рибата
Приказката за цар Салтан
Приказка за мъртвата принцеса и седемте герои
Приказка за златния петел
Приказка за поп и неговия служител плешив.
Г. Това работи А. С. Пушкин.
W. Да, наистина, всички тези произведения написаха А.С. Пушкин .(ПЪРЗАЛКА)
1. Поставяне на учебна задача. Самоопределение към дейностите.
W. Кой ще говорим за урока? (Ще говорим за Пушкин и ще прочетем работата му)
W. Точно така, ще говорим за слънцето на руската поезия - така наречена Пушкин
и ще избера в света на приказките, ще бъдем литературни изследователи и ще отидем на Лукомори.
2. Тема на целите и темата.
W. Какво бихте искали да знаете и какво да научите в урока?
Д. Научете се да прочетете експресивно поемата; намерете красиви думи в нея; Разберете защо Пушкин пише тази работа.
W.
Защо ви е нужна?
Д.
Нуждаем се, за да можем красиво и правилно да говорим и че е хубаво да слушам другите.
3. Декларацията за опита на читателя в творбите на А. С. Пушкин. Работа в групата
Учител. - Сега ще разберем кой ще знаеш и какви жанрове третират. Комбинирайте в групи.
Определете жанра на пасажи от произведенията, които сте дадени на карти.
- работа на студенти в групи.
Задачи за 1 група
"Фокусът отиде в полето,
Гусери Крауван
Опънат на юг: приближава се
Доста скучно време; "
"Небето в есенното дъх" (преминаване от стихотворението)
Задачи за 2 групи
Тъжно време! Очо очарователно!
Хубаво е с Вашата прощална красота -
Обичам великолепната природа на избледняване,
В бажере и златни облечени гори. (Откъс от поемата.)
Задачи за 3 групи
- Здравейте, огледалото! кажи ми
Да, всички съобщения за истината:
Аз съм в светлината на цялата миля,
Всички бързи и бия?
И нейното огледало в отговор:
- Ти си красива, без спор;
Но живее без никаква слава
Средата на зелената дубрава
В седем герои
Това е всичко, което сте миля. "
"Приказка за цар Салтан"
Заключение: Добре направено момчета! Правилно сте определили жанрите на предложените произведения на великия руски поход.
III. Работа с текст.
Обобщение на опита на читателя в жанрове на произведения А. С. Пушкин
W..
И така, какво, по жанра на работата в А. С. Пушкин, ние знаем?
Д. ПОМОГ, ФЕТА Запис на борда (отваря учител).
Жанрове на произведения А. С. Пушкин: стихове на приказките на поемата (все още затворени)
W. Знаете ли колко приказливи приказки пишат Пушкин?
Г. Общо 5 приказки.
1. Работете върху новия материал. Първично възприемане на текст.
W. Днес в урока ще научим нов жанр на творби от А.С. Пушкин и следователно нашето страхотно пътуване продължава. Ще се запознаем с нов продукт, който е написан от красив литературен език: "в Lukomorya Oak Green ..." (Слайд) (дъска 2 част от темата)
W. Кой от вас вече прочетете ли тази работа? И какво знаете за тази работа?
(Изявления на деца, които четат самостоятелно)
W. Предлагам да погледна и да слушам тази работа. (Карикатура)
2.
Разговор за първичното възприятие:
W. Хареса ли ви приказка?
W. Какво ти хареса?
W.. Кой същия поет изобразен Lukomorier?
Г. Невероятен, загадъчен, загадъчен, магически.
W. Какви чудеса и страхотните герои ви изненадаха? Отколкото?
W. Какво мислите за кой жанр може да се припише на тази работа?
(Децата се съмняват, че това е приказка или стихотворение?)
W. Деца, сега се срещнахме с нов жанр за нас: това стихотворение."В Lukomorye дъб зелено ..."това е голяма поема: "Руслан и Людмила". Напълно с поемата ще се запознаете в гимназията.
W. Какво е стихотворение? Кой от вас знае?
W. По-пълно и точно значението на словото на поемата ще се научи от разубедния речник на Ожегов. (ПЪРЗАЛКА)
Г. Поема - голяма поетична работа на историческа, героична или повишена лирична тема.
W.. Момчета, поемата е нов вид продуктов жанр А. С. Пушкин (Учителят отваря третата група на дъската (стихотворение)
W.. И какво е Лукомори, момчета, които знаят? (Отговори на децата)
Сега се обръщаме към речника в края на нашия урок на стр. 214, прочетете ученика ...
Д. Lukomorier - морски залив. (Пързалка)
W. Представете си лук и стрели. Когато редът е опънат, лъкът се огъва. Също така се наведе и брега на морето Лукомори. Оказва се от залива.
У. момчета, и сега ще отидем в Лукоморейър.
Fisminutka-Relax "край морето"
Предлагам да отида на невероятно място, за това затварям очите ви и внимателно да слушате звуците на природата (включете шума на морето)
Кажи ми какво чухте? (Крийк чак, морски шум) Какво мислиш, къде е било?
И изведнъж, на морския бряг виждаме ... Кой разпознал това дърво, име? (На борда се появява рисунка на огромен дъб)
3. Работа над работата. Първично четене.
W. Сега четете текста сами на страница 86 (силни ученици). Всеки е последван от текст и правят бележка за молив над думите, които ще бъдете неразбираеми.
W. Какво срещате трудни неразбираеми думи? (Децата наричат \u200b\u200bдуми, учителят поставя картата на дъската).
Това са остарели думи, не се използват в речта ни. Използване на думи "DOL", "Визии", "Брег", "Twee", "рицар»
а други, авторът обгръща публиката "сивокоса" стара, страхотна, магия.
4. РЗП: (ПЪРЗАЛКА)
W.. Нека се опитаме да обясним какво означават тези думи
Дол-долен.
Пленници - улавя
Деца-валцуване
Брег - брега
Песен - песен
Twread - от своя страна
Неизвестен - неизвестен
Костенурката
Канал - бавен, става калма
Преминаване - преминаване
Кажи ми да кажа
5.PizkultMinutka..
И сега ще си починем
По пътеката, да тръгваме.
Между борове и бреза
В Лукоморей ще бъдат наводнени.
Ние сме очите на MIG MIG;
Ние раменете шик мацка;
Ние пълзим сблъсъци;
Ние ритаме отгоре;
Веднъж - там, две - тук
И тогава - около него
Необходимо е да се поклоните ниско,
Да се \u200b\u200bозовеш в приказка
IV.. Закрепване на изследвания материал. Проверка на текстовата асимилация.
W.Какви чудеса в приказката се срещнахте?
W. Ще ви покажа илюстрациите на чудесата, които се появяват в приказка и сте избрали низ от текста, подходящ за тях. (Учителят демонстрира илюстрации, децата намират подходящите линии).
Плъзнете зелен дъб, учен котка, Лешил, Русалка, 30 вилисти, магьосник, принцеса, с свещена.
Заключение: Чрез работата си А. С. Пушкин изрази огромна любов към руските фолклорни приказки, към родината, която се предава от уста в устата, от поколение на поколение
Резултата от урока.
W.S. Какво направи новият вид на жанра днес в урока?
Г. поема.
W. Какво особено сте харесали?
Д. Лукоморие, приказни герои, чудеса, които се случват там.
6. Намиране в текста на пасажа. (Допълнително)
Прочетете отново стихотворението на веригата от 1 линия. Започва ...
В.. Отражение на образователните дейности.
Нашият урок приключи.
Не забравяйте какви цели да си поставим в началото на урока.
Изберете клип за себе си, чийто цвят е най-подходящ за цвета на настроението и линията си. Сега ги изгради. (ПЪРЗАЛКА)
Жълт - Радостно, светло, добро настроение.
Син цвят - тъжно, тъжно, мрачно.
Имахме злонамерена верига. Това е символ на слънцето, което ходе по целия свят. Фактът, че котката отива в кръг, според златната верига, това означава промяна на деня и нощта, истина и фантастика. Това е безкрайно като любов към творбите на А. С. Пушкин. Вземи Пушкин.
Срок. Диференцирани задачи за независима работа у дома (по избор) (записване на борда).
2 Опция: Да научим половината от преминаването от стихотворението; Начертайте любимото си чудо.