Vztahy na životní prostředí. Hlavní typy dopadů na životní prostředí - znalostní hypermarket
Třída 12.Téma Lekce: hlavní typy environmentálních interakcí.
Cíle lekce Vytvořit koncept šesti skupin biotických interakcí v divoké zvěře jako projev souboru biotických faktorů stanoviště.
Úkoly lekce:
Vzdělávací: vytvořit podmínky pro získání znalostí studentů na typy interspecifických interakcí, rozmanitosti vazeb mezi organismy různých typů ve Společenství.
Rozvíjející se : Vytvořit podmínky pro tvorbu líbání dovedností, nezávislé analýzy informací při práci s textem odstavce, transformace informací z textu strukturované (tabulky), prohlášení o svém stanovisku, samo-testování a samo-přezkoumání.
Vzdělávací: vytvořit podmínky pro vzdělávání zábavnost, disciplína, schopnost poslouchat ostatní, pečlivý postoj k přírodě.
Typ lekce: Studium New.
Forma vedení lekce: Skupina, jednotlivec.
Metody: Problém, verbální, nezávislá práce, práce s textem,
Plán lekce.
Organizující čas.
Aktualizace znalostí (číslo úkolu 1 na kartách s vlastním testem)
Studium New.
Definice tématu lekce
Nastavení cílů lekce
Nezávislá práce s kartami tabulky
Diskuse (podle snímků). Na konci diskuse distribuujte tabulku všem.
Upevnění. (Snímek se schématem vztahu)
Kreativní úkol (je-li čas)
Během tříd.
Pozdrav. Kontrola připravenosti třídy do lekce, dostupnost učebnic, rukojetí, letáky pro studenty (snímek 1)
Aktualizace znalostí. Výkonnost úkolů Číslo 1 na kartách s vlastním testem a samozřejmostí) (diapozitivy 2-4)
Studium nových. (Snímek 5)
Poslouchejte Poem Mary Levitman a pokuste se zjistit, co bude řeč diskutován.
Všichni jsme odstranili svůj roh
V matce matky.
A střecha nás nad hlavou
Podstatu kopule oblohy.
Ale velký a starý dům
Bitke Nabs nájemníci,
A musíte v něm dostat dost,
I když my "s knírkem sami."
Odpověď: O vztazích.
Myšlenka na naši lekci je: jak se dostat se všemi druhy v obrovském domě přírody, v jednom ekologickém výklenku? (Snímek 6)
Takže téma naší lekce "Typy environmentálních interakcí" (Snímek 7)
(Zapište si datum a téma v poznámkovém bloku)
Fotbalová branka. Udělejme cíle, které bychom měli dosáhnout na konci studia tohoto materiálu.
Cíle lekce (pro studenty) : (Snímek 8)
Seznámit se se skupinami biotických interakcí.
Zjistěte si typy základních typů environmentálních interakcí
Seznámit se na konkrétních příkladech s environmentálními interakcemi.
Intrigue: Identifikované ikony na mém snímku. Co si myslíte, že mohou označit. (Snímek 9)
Chcete-li se dozvědět o tom s učebnicí a provádět úkol # 2. (vyplňte tabulku) pracovat buď ve dvojicích nebo individuálně. (5-7 minut)
Slyšet projevy studentů. (hypertextový odkaz z snímku 9)
(0 0) -Netralismus
(+ +) - protocooperace
– symbióza
– mutualismus
(+ 0) - Commensalismus - kurva
– sotaraschy.
– Život
– predace
(-) Soutěž - Interspecific
– intraspecific.
(- 0) - Amenzalismus
Po poslední řeči distribuovat hotové tabulky.
Upevnění:
A teď se snaží určit, který typ environmentálních interakcí je popsán v této básni?
"Tady je krásná můra, bažina na květu
Posadil se, Nectar hledal a stoupal, že tam byly síly(Protocooperace, propojená (++))
Ale po dlouhou dobu letěl, ropucha padl na oběd
Ropuchy oči zavřely, hledají a zaváhali
Tohle Herna neodpustil, protože toad spolkl,((+ -) predace, užitečná a škodlivá)
Ale nedíval se do lesa, v lesích žila liška
Zlatý Heron byl, Lisa hrdina vzal((+ -) predace, užitečná a škodlivá)
Koneckonců, taková krásná večeře, jsem dlouho potřeboval.
"Škoda, liška, ty a razítko, půjdete k nám na večeři."
Poslechněte si další báseň.
"Sousední soutěžící je také nebezpečný,
Žije vedle, všechno se zdá být v pořádku,
Ale kde vás může naštvat
Pozemek odnáší a rozsvítí se k výzvě.
Dovedně vás zařízen na lovu
Nemáte ani okamžitě pochopit.
Bude schopen odnést nevěstu
Zůstane hořce plakat. "
Otázka: "Jaký typ environmentální interakce v něm mluví?
Odpověď: O soutěži
Pokud je ještě čas
Mám pro vás další zajímavý úkol
Číslo úlohy 3.
Najednou CH. Darwin zeptal takovou otázku: "Jaké je spojení mezi starými zařízeními a vily mléka v kravách?
Vybudovat logický řetěz s využitím klíčových slov: "Staré panenské, kočky, jetel, krávy, čmeláci, myši, mléko"
Odpovědět: Pojďme vybudovat logický a potravinový řetězec
Zvýšení počtu starých služek v této oblasti vede ke zvýšení počtu koček, které jsou stárnuté virgo kalené. Zvýšení počtu koček vede ke snížení množství myší. Myši zničí hnízda čmeláků, protože se stávají menší, pak čmeláci nezemře! Zvýšení počtu čmeláků vede ke zvýšení výnosu jetele. Vysoké jetele sklizně vedou ke zvýšení rybolovu z krav v této oblasti.
ZÁVĚRY:
Vztahy v přírodě jsou složité a rozmanité, často tvář mezi nimi je podmíněna. Stejné tělo zároveň je v různých přípojkách s okolním pohledem.
V důsledku složitosti a prokládání vztahů mezi organismy může neopatrný zásah osoby do života přírody způsobit řetězovou reakci událostí, které povedou k neočekávaným a nežádoucím důsledkům.
Odraz . Cílová.
Zpět vpřed
Pozornost! Náhled snímků se používají výhradně pro informační účely a nemusí poskytovat představy o všech schopnostech prezentace. Máte-li zájem o tuto práci, stáhněte si plnou verzi.
Účel: Prozkoumejte typy vztahů mezi organismy mezi sebou.
Úkoly:
vzdělávací:
Rozšířit a prohloubit znalosti studentů na typy vztahů mezi organismy;
Zvýšit stravitelnost informací z důvodu použití nových počítačových technologií;
rozvíjející se:
Rozvíjet komunikativní kulturu studentů;
vzdělávací:
Přivést lásku a uctivý postoj k přírodě, s jeho malou vlasti;
Zařízení a materiály:
Multimediální projektor;
Interaktivní deska.
Softwarové zdroje:
Office Technologies (Microsoft Word, Microsoft Power Point, Microsoft Picture Manager);
Vývoj multimediální prezentace.
Typ lekce: Informace. Studovat nový materiál.
Forma vedení lekce: Přednáška s prvky heuristické konverzace (dialog).
Metody provádění lekce: verbální, vizuální.
Během tříd
- Organizační a motivační moment.
- Studovat nový materiál.
- Upevnění studovaného materiálu.
- Domácí práce.
Mount. Toto téma je studováno v lekcích biologie jak v 9, tak ve třídě 11. Tento materiál může být také použit v lekcích ekologie. Proto domácí úkoly není předepsáno.
Studium nového materiálu
1. Vstup učitele
V přírodních podmínkách není každý živý organismus život. Je obklopen mnoha dalšími zástupci volně žijících živočichů. A všichni se navzájem spolupracují. Interakce mezi organismy, jakož i jejich vliv na životní podmínky, jsou kombinací biotických faktorů životního prostředí. Naším úkolem se vypořádat s tím, jaké typy vztahů se nacházejí v přírodě. (Snímek 1.)
2. Seznámení studentů s cílem a cíli lekce. (Lidey 2, 3).
3. Populace jakýchkoli organizací žijících na jednom území a navzájem kontaktují, vstupují mezi sebou různé vztahy. Pozice populace (nebo druhů) v různých formách vztahů je označena konvenčními značkami. Znamení (-) "mínus" znamená nepříznivý účinek (druh je v útlaku nebo poškození). Znaménko (+) "plus" znamená příznivý účinek (pohled je prospěšný). Znamení (0) "Zero" ukazuje, že vztah je lhostejný (žádný vliv). Biotické vztahy mohou být tedy rozděleny do 6 skupin (snímek 5).
4. Umístění typů vztahů, které vyplňujeme tabulku (skluzu 6).
| Typy vztahů | Charakteristický | Příklady |
5. Zvažte obecně hlavní typy vztahů.
Příběh učitele je doprovázen prezentací a studenti vyplní stůl.
| Typy vztahů | Charakteristický | Příklady | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Neutralismus (Snímek 7) | Oba typy se nemají dotýkat. | proteiny a Moose ve stejném lese nejsou v kontaktu s sebou. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Amenstalismus (Snímek 8) | Pro jeden ze společných obytných druhů, vliv druhého je negativní (je to v útlaku), zatímco represivní nedostane žádnou škodu nebo dávku | Světle milující byliny rostoucí pod jedle | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Commminasalismus Podvádění (snímek 10,11) Sotrase (Snímek 12) LED (SLIDE 13-20) |
Jeden druh získá výhodu, prospěch, přinést další škodu, žádnou výhodu: Spotřeba pozůstatků majitele obou typů spotřebovává různé látky nebo části stejné potraviny. Jeden druh používá další (jeho tělo nebo jeho domov) jako úkryt nebo jeho bydlení. |
Hynes vyzvednou zbytky hojných lvů Různé bakterie zpracovává různé organické látky shnilých rostlin a rostlin konzumují tyto minerály 6. Jedná se o typy vztahů v přírodě. Je třeba mít na paměti, že typ interakce konkrétního páru se může změnit v různých podmínkách v závislosti na fázích jejich životních cyklů. Závěr: Všechny uvedené formy biologických dluhopisů mezi druhy slouží jako regulátory počtu zvířat a rostlin v biocenóze, určující její stabilitu 7. D / S? (Písemně v notebookech) 1. Jak může člověk vysvětlit dlouhodobou soužití konkurenčních druhů v přírodě? 2. Jaké jsou negativní důsledky zničení dravců v přírodě? Úkoly pro upevnění a ověření studovaného materiálu Dávám řadu úkolů, které může učitel použít podle svého uvážení, a to jak v lekcích, tak při přípravě olympijských her, jakož i při přípravě na zkoušku Číslo úlohy 1. Přečtěte si text a uvedete podrobnou odpověď na otázku. 1. Co by mohlo být horší než hadi? Jeden terén "slavný" hojností hadů. Téměř každý krok se setkal v poli, Kisheli v mědi, popraskané do nádvoří a shalů. Nakonec, místní obyvatelé se shromáždili s Duchem "a prohlásili nemilosrdnou válku s plíživými stvořeními. Snakes nemilosrdně zničili, ale pravda mluvila, neexistovaly žádné případy útoku na lidi. Boj byl korunován s úspěchem. V důsledku vítězství žít v této oblasti, to bylo mnohem horší. Co si myslíte, proč? Odpovědět. Terén zaútočil na myši! Oni zkažili produkty, zničili zrno do kořene a v repozitáři, rozšířili onemocnění. Začali bojovat s pomocí Kerigohymics - začal umírat ptáky, užitečná zvířata. Ztráty byly obrovské. A konečně, jeden den někdo hádal a přinesl několik hadů ze sousední oblasti ... 2. Wolf Deer přítel? V jednom z kanadských rezerv zničila všechny vlky, aby se dosáhlo zvýšení kouřovodu jelena. Podařilo to dosáhnout cíle? Odpovědět. Zničení vlků povede k vzhledu a šíření onemocnění v hejnu jelena, zvýšení počtu slabých a nemocných jedinců, k smrti a zániku jelenů. Jak opravit chybu? - Volné do vlnové rezervy. 3. Jablečná stromová zahrada, co nejsi les? Odpovědět. V přírodních podmínkách jsou rostliny obklopeny "obránci". Pijma, Wormwood, Elderber, máta - tyto rostliny zvýrazňují estery, které působí velmi silně hmyzích škůdci. Neexistují průmyslová monokultura této užitečné interakce. Číslo úkolu 2. Z navrhovaných možností vyberte správný. 1. Interakce mezi obyvatelstvem Moose a tit v lese: Žádná populace nemá přímo ovlivňovat druhý. Tento typ interakce se nazývá: 1) neutralismus; 2) amenstalismus; 3) vzájemný; 4) Protocooperace. 2. Borovice potlačuje růst světelných znějících bylin pod ním, nemá negativní dopad. Tento typ interakce se nazývá: 1) komendalismus; 2) amenstalismus; 3) vzájemný; 4) Protocooperace. 3. Pokud existují dva nebo více druhů v environmentálním systému s podobnými požadavky na životní prostředí, se mezi nimi vyskytuje negativní typový vztah. Například, pokud Lisa chytil oheň, pak se sova nedostane. Tento typ interakce se nazývá: 1) soutěž; 2) amenstalismus; 3) predace; 4. Forma vztahů, ve kterých jeden druh obdrží určitou výhodu, ale bez přivedení ostatních škod, bez použití, například vztah mezi žralokem a rybolovným lepkavým, je taková forma vztahů zvaných: 1) protocooperace; 2) vzájemný; 3) komendalismus; 4) Amenstalismus. 5. Podvádění - spotřeba zbytků potravin pro nějaký organismus (písky v tundře následují medvěda a utéct zbytky jeho potravy). Tato forma vztahu se nazývá: 1) komendalismus; 2) amenstalismus; 3) vzájemný; 4) Protocooperace. 6. Ceracking - spotřeba různých látek stejného zdroje (vztah mezi bakteriemi půdy, zpracování rostlinných zbytků na minerální soli a vyšší rostliny, které používají vytvořené minerální soli). Tato forma vztahu se nazývá: 1) komendalismus; 2) amenstalismus; 3) vzájemný; 4) Protocooperace. . Tato forma vztahu se nazývá: 1) komendalismus; 2) amenstalismus; 3) vzájemný; 4) Protocooperace. 8. Vztah, který organismy patří do Symbiotic: 1) rostliny fazole a bakterie upevnění dusíku; 2) proteiny a losy; 3) štika a štika okoun; 4) Man a chřipkový virus. 9. Jaký je název vztahu mezi ascaridem a mužem: 1) symbióza; 3) soutěž; 4) Predation.
10. Obrázek ukazuje rakovinu poustevník a Actinium. Jaký typ vztahů zahrnuje vztah mezi těmito organismy. 2) soutěž; 3) symbióza; 4) Predation.
Číslo úkolu 3. Vložte zmeškané podmínky z navrhovaného seznamu do textu "Vztah živých organismů" pomocí digitálních označení. Zaznamenejte čísla vybraných odpovědí do textu a pak vyplývající sekvence čísel (přes text) zadejte níže uvedenou tabulku. Vztahy živých organismů Existují různé typy vztahů mezi typy živých organismů. Vztahy, za kterých jeden z účastníků - ______ (a) - zabíjení další ________ (b) a používá ji jako potraviny, zvané _________ (b). Častý případ tohoto typu vztahu je _____________ (d) - zabíjení a jíst se takhle.
Úkol číslo 4. Nainstalujte korespondenci mezi organismy a typem vztahu mezi nimi. Chcete-li to provést, pro každý prvek prvního sloupce vyberte pozici z druhého sloupce. Zadejte čísla vybraných odpovědí na tabulku. Pro každou správnou odpověď 2 body. Celkem 10 bodů.
Použité knihy Připravit prezentaci a abstraktní lekci.
Pro zkušební úkoly.
|
Podrobný rozhodovací odstavec § 77 Biologií pro studenty třídy 10, autorů Kamensky A.a., Kriksunov E.A., Kniha V.v. 2014.
- GDZ sešit na biologii pro třídu 10 lze nalézt
1. Jaké biotické faktory životního prostředí jsou vám známy?
2. Jaké typy konkurenčního boje jsou vám známy?
Odpovědět. Soutěž - v biologii, jakýkoli antagonistický vztah týkající se boje o existenci, pro dominanci, potraviny, prostor a další zdroje mezi organismy, typy nebo populace druhů, které potřebují stejné zdroje.
Vnitřní konkurence je konkurence mezi zástupci jednoho nebo několika populací druhu. Jde o zdroje, intrikaroup dominance, ženy / muže atd.
Soutěž Intervida je konkurence mezi populacemi různých typů negativních trofických hladin v biocenóze. Souvisí se skutečností, že zástupci různých druhů používají stejné zdroje, které jsou obvykle omezené. Zdroje mohou být jako potraviny (například stejné typy obětí v predátoři nebo rostlinách - ve fytofágech) a jiným druhům, jako je přítomnost míst k odstranění potomků, útulky k ochraně před nepřáteli, atd typy mohou soutěžit a pro Dominance v ekosystému. Existují dvě formy konkurenčních vztahů: přímá soutěž (rušení) a nepřímé (operace). S přímou konkurencí mezi populacemi v biocenóze, antagonistických vztazích (antibióza) vyjádřená různými typy vzájemného útlaku (boj, překrývající se přístup k zdrojům, allelokatii atd.). S nepřímou soutěží, jeden z druhů monopoluje zdroj nebo stanoviště, který zhoršuje podmínky pro existenci konkurenčního typu podobného ekologického výklenku.
Soutěžil v přírodě jako evolučně (taxonomicky) podobné typy a zástupci velmi vzdálených skupin. Například gophers v suchém stepi chrám až 40% růstu rostlin. To znamená, že pastviny mohou krmit menší počet Saiga nebo ovcí. A v průběhu let masové reprodukce kobylek není potravin dostatek gaslikov nebo ovcí.
3. Co je symbióza?
Symbióza je obvykle vzájemná, tj. Soužití obou organismů (symbionty) je vzájemně prospěšná a vzniká v procesu vývoje jako jeden z forem přizpůsobení se podmínkám existence. Symbióza může být prováděna jak na úrovni vícecellárních organismů, tak na úrovni jednotlivých buněk (intracelulární symbióza). Rostliny s rostlinami, rostlinami se zvířaty, zvířata se zvířaty, rostlinami a zvířaty s mikroorganismy, mikroorganismy s mikroorganismy mohou být vloženy do symbiotických vztahů. Termín "symbióza" byl poprvé představen německým botanikem A. de Bary (1879) v aplikaci Lichen. Živý příklad symbiózy mezi rostlinami představuje mycornismus - soužití mycelia houby s kořeny nejvyššího závodu (GIF zhorší kořeny a přispívají k toku vody a minerálních látek z půdy); Některé orchideje nemohou růst bez mycorózy.
Příroda zná četné příklady symbiotických vztahů, z nichž oba partneři vyhrají. Například symbióza mezi rostlinami fazolí a bakterií rhizobia půdy je velmi důležitá pro cyklus dusíku dusík. Tyto bakterie se také nazývají fixování dusíku - usadit se na kořenech rostlin a mají schopnost "fixovat" dusík, to znamená, že rozdělení silných vazeb mezi atmosférickými atomy bez atmosférického dusíku, které poskytují možnost inkorporace dusíku do sloučeniny k dispozici pro rostlinu, jako je amoniak. V tomto případě je vzájemný prospěch zřejmý: kořeny jsou bakterie stanoviště a bakterie dodávají rostlinu potřebnými živinami.
Existují také mnoho příkladů symbiózy, která je prospěšná pro jednoho druhu a nepřinese žádné užívání ani škody na jiném. Například, vnitřní střevo obývá mnoho typů bakterií, jehož přítomnost je neškodná pro člověka. Podobně rostliny zvané bromelijády (například, například ananas), přebývají na větvích stromů, ale přijímají živiny ze vzduchu. Tyto rostliny používají strom pro podporu, ne zbavují jeho živin.
Druhy symbiózy - endosimbióza, když jeden z partnerů žije uvnitř druhé buňky.
Symbiosis Věda je symbiologie.
Otázky po § 77
1. Co je známo příklady pozitivních a negativních interakcí mezi organismy různých typů?
2. Jaká je podstata vztahů jako "dravec - oběť"?
Odpovědět. Predation (+ -) je typ obyvatelstva, ve kterém zástupci jednoho druhu jedí (zničit) zástupci druhého, to znamená, že organismy jedné populace slouží jako potraviny pro organismy. Predator obvykle chytí a zabíjí svou oběť, po kterém ho jí vcelku nebo zčásti. Pro takové predátory je charakterizováno lovecké chování. Ale kromě predátorů lovců je zde také velká skupina sběratelů dravců, jehož způsob výživy je v jednoduchém hledání a extrakci. Takový, například mnoho hmyzivých ptáků, sbírání potravin na Zemi, v trávě nebo na stromech.
Predace je rozšířená forma spojení, nejen mezi zvířaty, ale také mezi rostlinami a zvířaty. Tak, Herbivore (jíst rostliny zvířaty), v podstatě také predace; Na druhou stranu, řada insectivor rostlin (Rosyanka, Nevenzens) může být také přičítána predátoři.
Nicméně, v úzkém ekologickém smyslu, to je obvyklé být dravé pouze konzumovat zvířata zvířaty.
4. Jaké jsou nejznámější příklady symbiotických vztahů, které znáte?
Odpovědět. Symbiotické vztahy, za kterých se udržitelná vzájemně prospěšná soužití dvou organismů různých druhů nazývá mutuismus. Takový, například vztah mezi rakovinou-poustevník a ACTI nebo úzce se specializuje na opylování rostlin s opylovaným pohledy hmyzu (jetel a čmelák). Kedrovka, krmená pouze semenem (NUTS) CEDAR PINE, je jediným distributorem jeho semen. Vzájemný je velmi široce vyvinutý v přírodě.
5. Jak rozumíte vzájemnému a symbióze?
Všechny různé vztahy mezi organismy lze rozdělit do dvou hlavních typů: antagonistický a nonantagonistický.
Predace - forma vztahu mezi organismy různých trofických hladin, na kterém jeden typ organismů žije na úkor druhého tím, že to jde.
Soutěž - forma vztahů, ve kterých organismy jedné trofické úrovně bojují za potraviny a jiné podmínky existence, potlačují se navzájem.
Hlavními formami neakantagonistických interakcí: symbióza, vzájemný a komendalismus.
Symbióza (Cokabitation) je vzájemně prospěšné, ale volitelné vztahy různých typů organismů.
Mutualismus (Vzájemné) - vzájemně prospěšné a povinné růst a přežít vztah organismů různých typů.
Commminasalismus (SOTRAZNIK) - Vztahy, ve kterých jeden z partnerů dávky, a oni jsou lhostejní k druhému.
Tvojenost látek
Velký cyklus látek V přírodě (geologické) vzhledem k interakci solární energie s hlubokou energií země a přerozděluje látku mezi biosférou a hlubší horizonty Země. Určité množství látek může odejít z biologického cyklu (vklad na dně oceánu, moře, spadají do hlubin kůry Země). Ale velký cyklus je také cirkulací vody mezi pozemku a oceánem přes atmosféru.
Malý cyklus látek V biosféře (biogeochemické) se provádí pouze v biosféře. Podstata je v tvorbě živé záležitosti z anorganického v procesu fotosyntézy a v konverzi organické hmoty během rozkladu znovu na anorganické sloučeniny.
Chemické prvky tvoří uzavřený systém (cyklus), ve kterém se použijí atomy opakovaně. Podstata cyklu je následující: Chemické prvky absorbované tělem následně opouštějí, opouštějí abiotické prostředí, pak po určité době spadají do živého organismu atd. Takové prvky se nazývají biofilický [Ananeva, 2001].
1.3.3. Faktory životního prostředí
Faktory životního prostředí - hnací síla, příčina jakéhokoliv procesu, jev - jakýkoli prvek životního prostředí, schopného přímo nebo nepřímo ovlivnit živého organismu, přinejmenším v jedné fázi svého individuálního vývoje se nazývá faktor životního prostředí.
Environmentální environmentální faktory jsou obvyklé pro rozdělení do dvou skupin:
1. Faktory šikmé (neživé) povahy jsou abiotické nebo abiogenní;
2. Faktory volně žijících živočichů - biotické nebo biogenní.
Abiotické faktory - Jedná se o kombinaci faktorů anorganického prostředí ovlivňujícího život a distribuci organismů. Jsou rozděleny do fyzikální, chemické a affické.
Fyzikální faktory jsou ty, jejichž zdroj je fyzický stav nebo fenomén (mechanický, teplotní účinek atd.), Chemikálie pocházejí z chemického složení média (Soli vody, obsah kyslíku atd.), Případ (půda) ) je kombinace chemických, fyzikálních a mechanických vlastností půd a hornin ovlivňujících jak organismy půdní bioty a kořenového systému rostlin (vliv vlhkosti, půdních struktur, obsah humusu atd. Na růstu a vývoji rostlin).
Veškerý živý živý organismus v prostředí je biotický prostředek. Biotické faktory jsou soubor vlivů životně důležité činnosti některých organismů ostatním.
Biotické faktory jsou schopny ovlivnit abiotické médium, vytváření mikroklima nebo mikroprostředí: například v lese v létě chladnější a vlhčí a v zimě - teplejší. Ale mikrocrininace mohou mít také abiotickou povahu: pod sněhem, v důsledku jeho zametacího působení, malá zvířata přežijí (hlodavců), střely zimních obilovin jsou zachovány.
Antropogenní faktory - faktory generované člověkem a ovlivňujícím životní prostředí (znečištění, erozi půdy, zničení lesů atd.).
Na počátku 70. let XX století. Americký biolog a ekologa Barry Commoner shrnul systémovou ekologii ve formě čtyř zákonů. Jejich dodržování je předpokladem pro jakoukoli lidskou činnost v přírodě.
Biotické faktorypůsobící na rostliny jako primární výrobci organické hmoty, rozdělené do zogenního a fytogenického.
Žít zima z média. středa - jeden z hlavních environmentálních pojmů, což znamená celou řadu organismu prvků a stavů v části prostoru, kde tělo žije, vše, mezi nimiž žije a přímo interaguje. V tomto případě organismy, přizpůsobení určité sadě specifických podmínek, v procesu života, se postupně mění tyto podmínky, tj. Životní prostředí jeho existence.
Navzdory rozmanitosti environmentálních faktorů a odlišné povahy jejich původu existují některá obecná pravidla a vzorce svého dopadu na živé organismy.
Pro životnost organismů je nezbytná určitá kombinace podmínek. Pokud jsou všechny podmínky stanoviště příznivé, s výjimkou jednoho, pak se tato podmínka rozhodnou pro život v úvahu pozornost těla. Omezuje (limit) Vývoj těla se tedy nazývá omezující faktor.
Původně bylo zjištěno, že rozvoj živých organismů omezuje nedostatek jakékoli složky, například minerální soli, vlhkost, světlo atd. Uprostřed XIX století, německý šekigorin Ustas Lubih v roce 1840. První experimentálně prokázal, že růst závodu závisí na prvku baterie, který je přítomen v relativně minimálním množství. Zavolal tento fenomén minimální zákon; Na počest autora se také nazývá LIBEGE LIBEGE:
Nicméně, jak se ukázalo později, nejen nedostatek omezení, ale také přebytek faktoru, například, úmrtí plodin kvůli dešti, otěru půdy hnojivy atd.
Koncept toho, co je na minimum omezujícího faktoru, může být maximum, představen americký zoologa V. Sheford v roce 1913, formulovaný zákon o toleranci:
Příznivý sortiment environmentálního faktoru se nazývá zóna optimální (Normální život). Čím výraznější odchylka faktoru z optimálního, tím větší je tento faktor inhibuje životně důležitou aktivitu obyvatelstva. Tento rozsah se nazývá Útlak zóny.
Maximální a minimálně přenosné hodnoty faktorů jsou kritické bodyMimo kterou není možná existence těla nebo populace. V souladu se zákonem tolerance se každá nadbytečná látka nebo energie ukazuje na znečišťující látku na začátku.
Druhy pro existenci, které jsou nezbytné přísně definované podmínky prostředí stenzobionnaya. (Pstruh, orchidej) a druhy přizpůsobení se životní prostředí se širokou škálou změn parametrů - evuryontal. (myši, krysy, šváby).
Složení životního prostředí
Složení vodního prostředí. Většina povrchu Země je pokryta vodou. Distribuce a životně důležitá aktivita organismů ve vodném médiu je do značné míry závislá na chemickém složení. Problémy související s vodou se však vyskytují i \u200b\u200bve vodních organismech.
Složení vzduchu. Složení vzduchu v moderní atmosféře je ve stavu dynamické rovnováhy v závislosti na životně důležité aktivitě živých organismů a geochemických jevů globálního měřítka.
Složení půdy Jedná se o produkt fyzikální, chemické a biologické transformace hornin, včetně pevných, kapalných a plynných složek.
V procesu historického vývoje, živé organismy zvládli Čtyři stanoviště. První je voda. Ve vodě vzniklo život a mnoho milionů let vyvinuly. Druhý - pozemní-Air - na pozemku a v atmosféře vznikly a násilně přizpůsobeny novým rostlinám a zvířatům. Postupně přeměňují horní vrstvu sushi - lithosféru, vytvořili třetího stanoviště - půdu a čtvrté živé živé [Akimov, 2001].
Téma: Typy environmentálních interakcí
Účel: Prozkoumejte typy vztahů mezi organismy mezi sebou.
Úkoly:
vzdělávací: Rozšiřte a prohloubit znalosti studentů o typech vztahů mezi organismy
rozvíjející se: rozvíjet komunikační kulturu studentů
vzdělávací: Vzestup lásky a respekt k přírodě
Zařízení a materiály: Multimediální projektor, úkoly
Typ lekce: Studovat nový materiál.
Forma vedení lekce: Čelní, práce na dvojicích, individuální
Během tříd
Organizující čas
Pozdrav, příprava na lekci.
Zkontrolujte domácí úkoly.Co je to environmentální výklenek, stanoviště
Studium nového materiálu
V přírodních podmínkách není každý živý organismus život. Je obklopen mnoha dalšími zástupci volně žijících živočichů. A všichni se navzájem spolupracují. Interakce mezi organismy, jakož i jejich vliv na životní podmínkykombinace biotických faktorů životního prostředí. Naším úkolem se vypořádat s tím, jaké typy vztahů se nacházejí v přírodě. Napište téma:Typy environmentálních interakcí
Seznámení se studenty s cílem a cíli lekce.
Populace jakýchkoli organizací žijících na jednom území a v kontaktu se vzájemně vstoupit do různých vztahů mezi sebou. Pozice populace (nebo druhů) v různých formách vztahů je označena konvenčními značkami. Znamení (-) "mínus" znamená nepříznivý účinek (druh je v útlaku nebo poškození). Znaménko (+) "plus" znamená příznivý účinek (pohled je prospěšný). Znamení (0) "Zero" ukazuje, že vztah je lhostejný (žádný vliv). Biotické vztahy lze tedy rozdělit do 6 skupin.
Distribuuji vám s páry - jeden z typů vztahů mezi živými organismy. Vaším úkolem je najít informace o nich v učebnici, vyplňte tabulku a řekněte všem.
Zbytek, poslech soudruhů, vyplní tabulku. Nakreslete tabulku 3 sloupců.
Typy vztahů | Charakteristický | Příklady |
|
| Oba typy se nemají dotýkat. | proteiny a Moose ve stejném lese nejsou v kontaktu s sebou. |
|
| Pro jeden ze společných obytných druhů, vliv druhého je negativní (je to v útlaku), zatímco represivní nedostane žádnou škodu nebo dávku | Světle milující byliny rostoucí pod jedle |
|
| Jeden druh získá výhodu, prospěch, přivést k jinému poškození, žádný přínos | ||
A) kurva | Spotřeba zbytků potravin | Žralok a rybí kněz |
|
B) sotraseznikonismus | Oba druhy konzumují různé látky nebo části stejné potraviny. | Antilopa, zebra a slon |
|
C) nájemce | Jeden druh používá další (jeho tělo nebo jeho domov) jako úkryt nebo jeho bydlení. | Lišejníky a stromy |
|
| společná existence je prospěšná, ale ne nutně pro cohabitants | Opylování včel různých loukových rostlin - neexistuje žádné úzké spojení |
|
| vztahy, za kterých se přítomnost každého ze dvou druhů stane povinným pro jiného partnera. | ||
| Nedílné propojovací dluhopisy Dva druhy, které naznačují úzkou soužití organismů. | Termity a hliníkové aromatické vločky žijící ve střevech - recyklovat vlákno a cukr. Podmínky nemají své vlastní enzymy k digestu celulózy a bez symbilit by bylo zabito. A blagely se dostanou do střev stanoviště, v jejich svobodném stavu v přírodě nejsou nalezeny |
|
| vztahy mezi organismy, ve kterých jeden z nich (dravec) útočí na druhou (obětování) a krmiva o částech jeho těla | Rosyanka, zvířata - dravci. | |
| vztah mezi organismy stejných nebo odlišných druhů, během něhož soutěží se stejným způsobem existence a reprodukčních podmínek | Intravidaya (borovice v lese pro světlo) a interspecific (kulturní rostliny a plevele). |
To jsou typy vztahů v přírodě. Je třeba mít na paměti, že typ interakce konkrétního páru se může změnit v různých podmínkách v závislosti na fázích jejich životních cyklů.
Závěr: Všechny uvedené formy biologických dluhopisů mezi druhy slouží jako regulátory počtu zvířat a rostlin v biocenóze, určující její stabilitu
Upevnění studovaného materiálu
Práce na skupinách nebo párechČíslo úkolu 1.
Přečtěte si text a uvedete podrobnou odpověď na otázku.
1. Co by mohlo být horší než hadi?
Jeden terén "slavný" hojností hadů. Téměř každý krok se setkal v poli, Kisheli v mědi, popraskané do nádvoří a shalů. Nakonec, místní obyvatelé se shromáždili s Duchem "a prohlásili nemilosrdnou válku s plíživými stvořeními. Snakes nemilosrdně zničili, ale pravda mluvila, neexistovaly žádné případy útoku na lidi. Boj byl korunován s úspěchem. V důsledku vítězství žít v této oblasti, to bylo mnohem horší. Co si myslíte, proč?
Odpovědět. Terén zaútočil na myši! Oni zkažili produkty, zničili zrno do kořene a v repozitáři, rozšířili onemocnění. Začali bojovat s pomocí Kerigohymics - začal umírat ptáky, užitečná zvířata. Ztráty byly obrovské. A konečně, jeden den někdo hádal a přinesl několik hadů ze sousední oblasti ...
2. Wolf Deer přítel?
V jednom z kanadských rezerv zničila všechny vlky, aby se dosáhlo zvýšení kouřovodu jelena. Podařilo to dosáhnout cíle?
Odpovědět . Zničení vlků povede k vzhledu a šíření onemocnění v hejnu jelena, zvýšení počtu slabých a nemocných jedinců, k smrti a zániku jelenů.
Jak opravit chybu? - Volné do vlnové rezervy.
3. Jablečná stromová zahrada, co nejsi les?
Odpovědět. V přírodních podmínkách jsou rostliny obklopeny "obránci". Pijma, Wormwood, Elderber, máta - tyto rostliny zvýrazňují estery, které působí velmi silně
hmyzích škůdci. Neexistují průmyslová monokultura této užitečné interakce.
Jednotlivé pracovní úkoly 2.
1. Interakce mezi obyvatelstvem Moose a tit v lese: Žádná populace nemá přímo ovlivňovat druhý. Tento typ interakce se nazývá:
a) neutrismus;
a) komendalismus; b) Amenstalismus ; c) vzájemný; d) protocooperace.
a) protocooperace; b) vzájemný;c) komendalismus; d) amenalizace.
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
ale) rostliny fazole a bakterie upevnění dusíku;
b) proteiny a los;
c) štika a pike okoun;
d) muž a chřipkový virus.
Číslo úlohy 3. Vložte zmeškané podmínky z navrhovaného seznamu do textu "Vztah živých organismů" pomocí digitálních označení. Zaznamenejte čísla vybraných odpovědí do textu a pak vyplývající sekvence čísel (přes text) zadejte níže uvedenou tabulku.
Vztahy živých organismů
Existují různé typy vztahů mezi typy živých organismů. Vztahy, za kterých jeden z účastníků - ______ (a) - zabíjení další ________ (b) a používá ji jako potraviny, zvané _________ (b). Častý případ tohoto typu vztahu je _____________ (d) - zabíjení a jíst se takhle.
Odpovědět.
Úkol číslo 4. Nainstalujte korespondenci mezi organismy a typem vztahu mezi nimi. Chcete-li to provést, pro každý prvek prvního sloupce vyberte pozici z druhého sloupce. Zadejte čísla vybraných odpovědí na tabulku. Pro každou správnou odpověď 2 body. Celkem 10 bodů.
Odpovědět:
Domácí úkoly se zkoumá § 77-78, požadovat §79-80 a reagovat na otázky na konci.
Individuální práce
Číslo úkolu 2. TestZ navrhovaných možností vyberte správný.
1. Interakce mezi obyvatelstvem a žaluzií v lese. Tento typ interakce se nazývá:
a) neutrismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
2. Borovice potlačuje růst světelných znějících bylin pod ním, nemá negativní dopad. Tento typ interakce se nazývá:
3. Pokud existují dva nebo více druhů v environmentálním systému s podobnými požadavky na životní prostředí, se mezi nimi vyskytuje negativní typový vztah. Například, pokud Lisa chytil oheň, pak se sova nedostane. Tento typ interakce se nazývá:
4. Forma vztahů, ve kterých jeden druh obdrží určitou výhodu, ale bez přivedení ostatních škod, bez použití, například vztah mezi žralokem a rybolovným lepkavým, je taková forma vztahů zvaných:
a) protocooperace; b) vzájemný; c) komendalismus; d) amenalizace.
5. Podvádění - spotřeba zbytků potravin pro nějaký organismus (písky v tundře následují medvěda a utéct zbytky jeho potravy). Tato forma vztahu se nazývá:
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
6. Ceracking - spotřeba různých látek stejného zdroje (vztah mezi bakteriemi půdy, zpracování rostlinných zbytků na minerální soli a vyšší rostliny, které používají vytvořené minerální soli). Tato forma vztahu se nazývá:
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
. Tato forma vztahu se nazývá:
a) komendalismus; b) amenalizace; c) vzájemný; d) protocooperace.
8. Vztah, který organismy patří do Symbiotic:
a) bobové rostliny a bakterie upevňující dusík;
b) proteiny a los;
c) štika a pike okoun;
d) muž a chřipkový virus.
9. Jaký je název vztahu mezi ascaridem a mužem:
10. Cancer Hermit a Actinia. Jaký typ vztahů zahrnuje vztah mezi těmito organismy.
Číslo úlohy 3. Vložte zmeškané podmínky z navrhovaného seznamu do textu "vztah živých organismů".
Existují různé typy vztahů mezi typy živých organismů. Vztah, za kterých jeden z účastníků je ______ - zabíjení další _______ a používá ji jako jídlo, nazvaný _________. Častý případ tohoto vztahu je _____________ - zabíjení a jíst sami.
Úkol číslo 4. Nainstalujte korespondenci mezi organismy a typem vztahu mezi nimi. Chcete-li to provést, pro každý prvek prvního sloupce vyberte pozici z druhého sloupce.