Příprava dětí do školy podle GEF. Podmínky pro přípravu dítěte do školy v přípravě dětí předškolních dětí do školy

Hlavní událost, která končí předškolním dětstvím je přijetí dítěte do školy. V moderních letech má jen málo lidí pochybovat o tom, že cílené školení pro potřeby dětí. Ale samotná podstata této fáze v životě dítěte každý rodič vidí svým vlastním způsobem. Co by se mělo připravit na preschooler připraven stát se studentem základní školy?

Co tím myslíte tím, že připravujete dítě do školy

Je zvědavá, že rodiče a psychologové mají různá očekávání, jaká je připravenost dítěte do školy, a že je důležité vytvořit budoucího studenta na úkor přípravných činností.

Většina rodičů je zaměřena na intelektuální úspěchy svých dětí a v předškolním věku se snaží dát dítěti určitou základnu znalostí a dovedností, učit číst a počítat, zvýšit a kompetentně mluvit. S takovou pozicí jsou dospělí zaměřeni na rozvoj povědomí, řeči a duševních schopností dítěte.

Další část dospělých znepokojených osobností svého Čadu je klade za cíl probudit dítě, aby šlo do školy na dítě, zájem o školu spolu s jinými dětmi.

Plachý a rušivý Děti mohou vědět hodně a být schopen se pohybovat, aby vystoupili z mámy nebo táta. Dokonce hrát s vrstevníky Takové Tihoni souhlasí, pouze pokud je blízká osoba v okolí.

Některé, příliš impulzivní preschoolers jsou připraveni být v kruhu jiných dětí co nejvíce, ale jejich kognitivní zájmy jsou omezené. Podobné prsty často prohlašují, že se nechtějí učit a nebudou jít do školy. A jejich rodiče se týkají, jak obrátit zájmy preschooler k poznání a školení.

Poloha rodičů při přípravě dětí do školy je tedy nejvíce vyjádřena - investovat do vedoucího dítěte co nejvíce znalostí a zájmu o školení v peerském prostředí.

Specialistické požadavky jsou širší. Psychologové se domnívají, že je nutné vytvořit preschooler do školy a vnitřní postavení školáka. Připravenost pro učení zahrnuje nejen určitou úroveň povědomí a myšlení dítěte. To znamená motivaci k poznání a emocionální-voličální složky a sociální zralost budoucího školáků.

Příprava na základní školu, podle specialistů, by měla zahrnovat nejen a ne tolik intelektuálního rozvoje jako tvorba psychologických a sociálních aspektů zralosti preschooler.

Úplná příprava na školní učení proto vyžaduje pobyt dítěte ve skupině stejných dětí jako on. Rodiče - individuální příprava příznivci - udělat chybu organizováním tříd doma pro své děti. Chybí z důležitého bodu, proč potřebujete školení pro školu, a to zbavovat dítě, které mají příležitost vytvořit schopnost podmanit si jejich chování zákonů skupiny dětí a splnit roli studenta ve školním učením.

Jak připravit dítě pro školní vzdělávání

Někdy rodiče se zdají být účinnou přípravou dítěte ve škole - jedná se o třídy ve speciálních skupinách pod vedením učitele několik měsíců bezprostředně před vstupem do školy. Taková příprava je důležitá a výše uvedená význam tříd pro děti předškolního věku v peer prostředí.

Ale úroveň duševního vývoje nemůže být upravena na požadovaný bar po dobu několika měsíců. I v předškolním dětství. Tvorba budoucího školáku je založena na neustálém rozvoji všech a dítěte.

Úloha hry ve školení pro školu

Bez ohledu na to, jak překvapené rodiče, základní příprava na nadcházející školní učení dává dítěti úplné. Duševní rozvoj v předškolním věku stimuluje. Je to vedoucí činnosti.

Ve hře předškoláci rozvíjí představivost a naučit se logické odůvodnění, tvoří interní akční plán, vyvinout afektivní potřebnou kouli. Každý z uvedených komponent je důležitý pro úspěšné přijetí role studenta.

V plotových hrách se děti naučí řídit své chování, dodržovat pravidla, dělat v souladu s rolí. A ve škole bez ní. Malý student bude muset pečlivě poslouchat učitele, zaměřit se na špatné dopisy a vykonávat mnoho dalších úkolů, které vyžadují volání úsilí.

Základy intelektuálního vzdělávání

Pokud jde o intelektuální přípravu, je důležité systematicky řešit děti na rozvoj logických myšlení a řečových dovedností. Landies jsou následující:

Intelektuální úroveň před vstupem do školy by měla být taková, aby dítě mohlo analyzovat a shrnout. Je třeba učit dítě najít základní znaky, pro které mohou být objekty kombinovány do skupin, nebo vyloučit navíc. Příklady úkolů jsou uvedeny ve vývojovém článku.
Vývoj řeči dítěte by měl poskytnout soudržný výraz na jejich myšlenky. Chcete-li to udělat, musíte neustále doplnit slovní zásobu, objasnit dítě význam nových slov, upravit svá prohlášení v souladu s.

Efektivní přípravný základ je čtení pohádek a jiných dětských děl. Zatímco dítě je schopno jen poslouchat, je užitečné retell pozemku dohromady, aby se hádal o činnostech hrdinů, fantazírování o jiném vývoji událostí. Ale již za 4-5 let je dítě docela cenově dostupné. A to je pokrok ve vývoji a aktualizaci kognitivních motivů.

Takový trénink pro školu potřebuje dítě. Na jedné straně je přirozená pro každou rodinu, kde děti věnují pozornost rozvoji dětí. A na druhé straně je podobné stejnému přístupu, že psychologové a učitelé používají, připravují předškoláři pro školní školení.

Každodenní účast na přípravě dětí pro školní školení

Samozřejmě, že počáteční zavazadla znalostních dětí dostane ze svých blízkých. Ještě jednou zdůrazňujeme, že mnoho rodičů věnuje velkou pozornost rozvoji intelektuálních schopností dítěte: neustále rozšiřuje své znalosti o životním prostředí, řešit logické úkoly, naučit se číst a počítat, povzbuzovat uvažování.

To vše přispívá k rozvoji kognitivní motivace preschooler. A zpravidla děti s vysokou intelektuální úrovni chtějí jít do školy, aby se učili.

Pokud jde o standardní rodinné podmínky, není možné říci, že rodiče věnují velkou pozornost tvorbě zájmu o jejich děti zájem o školní učení. Častěji je tento úkol posunut na ramena třetích stran. Vzhledem k tomu, informační motivace a zájem o školu se narodí v jednom okamžiku, ale postupně musí být dospělí aplikovat alespoň nejmenší úsilí.

V neustálé komunikaci se svými dětmi mohou rodiče používat základní techniky, které přispívají k tvorbě připravenosti pro školní učení.

Je užitečné provádět třídy tím, že požádá dítě vzorek akcí a uvedení úkolu nezávislé provedení. To přispěje k tvorbě svévolnosti chování v jakékoli fázi předškolního dětství. Například, kterým se stanoví slovo z počítacích tyčinek, navrhnout opakování dítěte. Seznam několika položek patřící do jedné skupiny (ovoce, nábytek, doprava), povzbuzovat preschooler přidat řádek.
Podporovat pozornost dítěte k rozvoji. Použití soustředit a sluchové pozornosti může být a při chůzi a při čtení knih.
Věnujte pozornost rozvoji mělké motility. Ve škole pro dětské prsty, velké zatížení je okamžitě nalil - každý den musí psát písmena a čísla. Chcete-li být připraveni na tuto zátěž, musíte vytvořit modelování, výkres, sbírat mozaiky a designéry s malými detaily tak často, jak je to možné.
Je důležité chválit dítě pro projev, pro koníček užitečného okupace.

Co dospělý nemůže být v žádném případě povolen, i když je často pozorován v rodinách:

Není přípustné, aby se vezměte vitrulfulové dítě, opravdu nechce dělat znalosti obchodu, slova "budete jít do školy, tam musíte udělat, a neběží."
Je nemožné odložit lekci, přepracování psychiky dětí a způsobit, že toto předškolní zamítnutí regulovaných tříd.
Není možné vynutit předškolníku, aby provedl úkol, pokud způsobuje negativní emoce.

Základem duševního vývoje dítěte je potřeba nových dojmů. U dětí se libovolné akce rozlišují bezprostřednost a impulsivití: objevila se nová touha - musí být okamžitě spokojena. Proto je arbitrnost preschooler impulzivní, což není kombinováno s dlouhodobým odpočetem na jakýkoli proces. Ve skutečnosti není vina dítěte, že i 15minutové lekce jsou stále nesnesitelné.

Pokud se rodiče dodržovat do praxe uvedené v tomto článku, budou významně přispět k tvorbě psychologického dítěte. A Senior Preschooler překročí prahovou hodnotu školy s radostí, zájmem a zátěží získat znalosti.

Úspěch pedagogické činnosti do značné míry závisí na povaze převažujícího vztahu mezi učitelem a dětmi. Analýza a zobecnění psychologických a pedagogických studií na problematiku pedagogické komunikace umožnilo přidělit řadu důležitých ustanovení: Každá složka pedagoga a žáka provádí určitou funkci při rozvoji zájmu; Kultura komunikace, pozornost k dítěti přispívá k vytvoření tvůrčí situace ve třídách; Volba optimálních metod a způsobu vedení tříd, plného vývoje myšlení preschoolers, řeči, pozornost, dovednosti vzdělávacích aktivit určují poměrně vysokou úroveň své aktivní kognitivní činnosti. V tomto případě je identita pedagogu důležitá, jeho schopnost ovládat prostředky vzdělávacího procesu. Jako vzorek morálního chování se učitel řeší mnoho vzdělávacích úkolů, účinně ovlivňuje tvorbu identity preschooler: morální vědomí, pozitivní motivy činnosti, udržitelný zájem o výuku. .

Pozitivní vztahy studentů jsou tvořeny na základě mimoškolních i vzdělávacích aktivit. Pedagogicky účelná práce, atmosféra kolektivní tvořivosti přestavbí vztahy ve třídě, ovlivňují povahu komunikace mezi studenty, přispívají k vytvoření benevolentních vztahů mezi učiteli a studenty, což umožňuje komplikovat formy komunikace mezi studenty a přispět k prohloubení zájmu žáky na vzdělávací téma. "Ve vzdělávacím procesu, - píše GN SHCHUKINA, - od vztahů, které doplňují mezi učitelem a studenty, mezi členy tohoto vzdělávacího týmu, mnoho záleží především tvorbou osobních formací studentů - činnost, nezávislost, nezávislost, Kognitivní zájmy, které jsou stimulovány umístění učitele, touha poslouchat každého, účastnit se nálady studentů. Bezpečně zavedené vztahy v týmu přispívají k pohodě vzdělávacích aktivit. Podpora obtíží, schválení úspěchu - Všechno se stává oba rozdělenou radostí, a rozdělením problémů. Naopak nepříznivý vztah s učitelem okamžitě ovlivňuje výkon školáků, kteří v sobě zkušenosti nejistoty, selhání se bojí, strach z odsouzení soudruhů, mají ostrou hanbu. "

Kultura pedagogické komunikace, umění lidských vztahů věnovalo hodně pozornosti V.A. Sukhomlinský. Péče o formulář a tón odvolání s ohledem na možnost odstranění slova emocionální napětí studentů, varoval před nadměrným vzrušením psychiky slovem. "Buďte opatrní," sukhomlinský odkazuje na učitele - tak, že slovo se nestane bičem, který se dotýká něžného těla, popáleniny a zanechává hrubé jizvy pro život. Je to z nich se dotýká dospívání a zdá se, že je poušť. . A teenager chrání duše pouze tehdy, když je pravdivá a jde od srdce učitele, když neexistuje žádná lži, předsudky, touhy "osvědčených", "pracovat" ... Slovo učitele musí nejprve všeho, uklidněte se. "

Změna vztahu mezi učitelem a studenty najde výraz v změnách řeči, což je hlavní prostředek komunikace. Tak například šablona otázek učitele automatizuje odpověď Školák. Situační a inspirativní prvky problému jsou škodlivé odrážejí se na odpovědi studentů.

Posouzení rozsudků učitele odrážejí nejen individuální charakteristiky studenta a úroveň jeho znalostí, ale také řada momentů charakterizujících učitele:

a) způsob přidání učitele se studentem;
b) míra zájmu o studenta;
c) úroveň znalostí o studentovi a podmínkám jeho rozvoje;
d) diferenciace přístupu ke studentovi, pokud jde o opatření dopadu; e) obecné kritérium každodenního posouzení učitele studenta atd.

Analýza morálního a psychického stavu kolektivního, schopnost předvídat kritické situace, přijmout konkrétní opatření k překonání jejich překonání, schopnost aktualizovat dříve pokročilé vyhlídky, jehož úspěch je nemožné bez sjednocení úsilí všech členů týmu - Zde, podle našeho názoru, hlavními podmínkami pro úspěch pedagogických vlivů, dopady na děti.

V současné době se probíhají pokusy, a to jak teoreticky nepochopitelné a logicky demontovat samotný proces řízení a najít účinné psychologické a pedagogické účinky, ve kterých je tento management implementován.

Vzhledem k teoretické práci uvedené v pedagogických a psychologických vědách můžete vybudovat takovou klasifikaci kontrolních vlivů na mezilidský vztah, ve kterém se faktor, který nás zajímá, bude zájem o naše místo - styl postoje učitele k dětským týmu . Současně je nutné poznamenat jednu důležitou okolnost: Styl vztahu je ve stejnou dobu považován za předmět a předmět managementu.

Především z našeho hlediska lze pedagogické (kontrolní) dopady rozdělit do dvou velkých skupin: rozpoznán (úmyslný) a v bezvědomí (nezamýšlené).

Upozorněno na vědomé dopady, takové verbální a neverbální akce učitele, které staví "a vnímá přesně jako opatření dopadu vzdělání, přímo nebo nepřímo zaměřené na zvyšování školníků humánních pocitů a zájmu o výuku.

Analýza publikací a výzkumu v tomto směru ukazují, že skutečný styl vztahu učitele do dětského týmu, ve kterém je emocionální vztah zvláště vyslovován, často se odhaluje v takových pedagogických dopadech, že se učitel sám nepodaří.

Připravenost pro výuku je logická pro přístup předškolní a školní formy organizace a metod školení. Samozřejmě byste neměli obrátit mateřskou školu do školy, ale musí existovat obecná: povinnost, systematika řídících tříd. Vyrábí stereotyp chování, vytváří psychologickou instalaci pro povinnost tréninku; Některé metody, techniky (herní) mohou být podobné; Některé požadavky na děti se mohou shodovat: reagovat na jeden po druhém, nezasahují do soudruhů, poslouchat jejich odpovědi, provést úkol pedagoga (učitele), atd. Opět však zdůrazňujeme, že je nepřijatelné otočit lekce v lekci.

Připravte si děti do školy nejen ve školce, ale také v rodině. Jeho úspěch závisí na dodržování série organizační a pedagogické podmínky.

Hlavní podmínkou je nepřetržitá spolupráce dítěte s rodinnými příslušníky.

Rozvíjet schopnost dítěte překonat potíže. Je důležité učit děti, aby do konce práce začalo. Mnoho rodičů chápe, jak vyslovené dítě je touha učit se, takže mu řeknou o škole, učitelích a znalostech získaných ve škole. To vše vytváří pozitivní postoj ke škole. Dále potřebujete připravit preschooler na nevyhnutelné obtíže ve výuce. Vědomí překonání těchto obtíží pomáhá dítěti správně léčit své možné poruchy.

Dospělí musí vést, povzbuzovat, organizovat třídy, hry, pevnou práci a další aktivity dítěte. Je důležité, aby rodiče pochopili, že jeho vlastní činnost má svůj základní význam při přípravě dítěte.

Proto není nutné snížit úlohu při přípravě předškolního vzdělávání pro školní učení pro verbální pokyny.

Další nezbytnou podmínkou pro školení pro školu a komplexní vývoj dítěte, podle mm. Bezohledné, - zkušenosti úspěchů. Dospělí potřebují vytvořit dítě takové podmínky činnosti, ve kterých bude určitě setkat s úspěchem. Ale úspěch by měl být skutečný a chvála - zasloužená.

Zvláště důležitý při přípravě předškoláří, obohacení emocionální-volitivní sféry, výchova pocitů, schopnost procházet novými podmínkami.Růst samo vědomí je jasnější než všechno, co se projevuje v sebevědomí, v tom, jak dítě začíná posoudit jeho úspěchy a neúspěchy se zaměřením na to, jak ostatní oceňují jeho chování. To je jeden z ukazatelů psychologické připravenosti pro školní vzdělávání. Na základě správné sebeúcty se vyrábí odpovídající reakce na cenzuru a schválení.

Tvorba kognitivních zájmů, obohacení činností a emocionální-Volital Sphere - předpoklady pro úspěšné zvládnutí předškoláky s určitými znalostmi, dovednostmi, dovednostmi. Na zase, vývoj vnímání, myšlení, paměti závisí na tom, jak dítě vlastní způsoby, jak získat znalosti, ze směru jeho zájmů, z libovolného chování.

Při přípravě na školu rodiče naučí dítě porovnat, porovnat, vyvodit závěry a zobecnění. Za tímto účelem se musí předškolník naučit pozorně poslouchat knihu, příběh dospělého, správně a důsledně vyjádřit své myšlenky, kompetentně stavět návrhy. Po přečtení je důležité zjistit, co dítě pochopilo. To ho učí, aby analyzoval podstatu čtení, vzdělávat dítě morálně, navíc učí spojenou, konzistentní projev, zakotvuje ve slovníku nová slova. Ve formování kultury dětského projevu je příklad rodičů velký význam. V důsledku úsilí rodičů s jejich pomocí se dítě učí mluvit správně, což znamená, že je připraven k tomu, aby se nacházely čtení, psaní ve škole.

Dítě přicházející do školy je důležité vyvinout estetickou chuť, a zde patří primární role do rodiny. Estetická chuť se rozvíjí v procesu přitahování pozornosti preschooler k jevům každodenního života, na subjekty, obklopující život.

Je nutné přispět k rozvoji a zlepšování herních činností. Vývoj myšlení a řeči je do značné míry závislý na úrovni vývoje hry. Hra vyvíjí proces náhrady, se kterým se dítě setká ve škole při studiu matematiky, jazyka. Dítě, hraje, se naučí naplánovat své činy a tato schopnost mu pomůže v budoucnu plánovat plánovat vzdělávací aktivity.

Musíte se naučit kreslit, sculpt, snížit, držet, navržen. Tímto způsobem, dítě zažívá radost z kreativity, odráží jeho dojmy, jeho emocionální stav. Kresba, design, modelování pomáhá učit dítě vidět, analyzovat okolní položky, správně vnímat jejich barvu, tvar, hodnotu, poměr dílů. Zároveň umožňuje naučit dítě, aby jednalo důsledně, naplánovat si akce, porovnat výsledky s tím, co je určeno, zamýšleno. A všechny tyto dovednosti budou také velmi důležité ve škole.

Rostoucí a výuka dítěte, není možné otočit třídy do něčeho nudného, \u200b\u200bnemilovaného, \u200b\u200buloženého dospělým a zbytečným pro dítě sám. Komunikace s rodiči, včetně společných tříd, by měla přinést potěšení a radost dítěte, stimulují kognitivní činnost, tvoří vzdělávací a informativní motivaci.

Potřebný prvek jsou pedagogické podmínky: diagnostika a hodnocení připravenosti předškolářích; implementace podle těchto údajů individuálně diferencovaného přístupu; Zajištění interakce pedagogických, psychologických a zdravotnických služeb předškolního vzdělávacího instituce; Uznání výkonu o tělesné výchově Významná část komplexního procesu připravenosti; Organizace interakce všech Dow Services s rodiči; Provádění kontinuity v práci DOA a školy.

Diagnóza zahrnuje přehled všech složek komplexního konceptu přípravy dětí do školy. Celková připravenost implikuje fyzickou a psychickou připravenost, speciální sociální a intelektuální. Vyvinuli jsme diagnostický nástroj pro identifikaci úrovně každé komponenty připravenosti, individuální a skupinové diagnostické karty. Tento přístup vám umožní určit počáteční úroveň připravenosti každého dítěte, aby se určila zaostávající složku, provádět úpravy pedagogického procesu, poskytnout jednotlivá doporučení, úkoly a tím zvýšit celkovou úroveň připravenosti.

Řešení problému kontinuity mateřské školy a školy je práce organizována ze tří oblastí: informační a vzdělávací činnosti (společné pedagogické poradenství o problematice připravenosti, workshopy o diskusi pro vzdělávací programy pro děti do školy); Metodologické činnosti (seznámení se metodami a formami vzdělávací práce ve školce a škole prostřednictvím vzájemné diskuse o lekcích a třídách s jejich další diskusí, společné pedagogické poradenství při výměně pokročilých zkušeností; praktická činnost (předeznámení učitelů s jejich budoucími studenty V procesu společných tříd, dohledu nad pedagogy svých bývalých žáků v procesu jejich učení v 1. stupni).

Ukončete příklady písmen a rozhodujete. Co by mělo být přípravu budoucího prvního srovnávače ve skutečnosti?

V sekci "Příprava do školy" sdílíme doporučení, jak připravit dítě do školy na vlastní pěst, stejně jako online.

Rodiče, kteří pomáhají - užitečné materiály, otázky, úkoly

Co by mělo vědět a být schopen před školou?
Úkoly, hry a cvičení pro přípravu na první třídu doma.
Třídy logiky a matematiky pro předškoláky a mladší studenty.

1. Fyzický rozvoj

Od dětství, vštípit zájem dítěte o sport a tělesnou výchovu. Je to nejlepší pro osobní příklad zde. Najděte čas aktivních tříd s dětmi doma a na ulici.

Nabídka dítěte vyzkoušet různé sportovní úseky: plavání, gymnastika, bojová umění, tanec. Nechte ho vybrat, co by chtěl.

Pokud vám syn nebo dcera připomíná další školení a snažte se vynechat žádné lekce týdně - to je úspěch.

2. Psychologický rozvoj

Dokonce i navenek klidný a sebevědomý dítě je obtížné přizpůsobit se neobvyklému prostředí školy. Co je důležité učit děti, aby jim pomohli s přechodem do nového životního fáze?

1. Naučte dítě, aby zvládalo emoce a myslel pozitivně.

Schopnost ovládat takové emoce jako hněv, hněv nebo urážka bude zabita dítětem z rychlých akcí nebo slov. Vysvětlete dítěti, že existuje mnoho problémů. Ale pokud si myslete pozitivně, bude snazší se podívat na situaci na druhé straně a najít správnou cestu ven.

Jděte na otázku vědomě: modelovat různé životní situace a pomoci dítěti dohromady, aby zjistil, jak jednat tak či onak.

2. Trénujte pozornost a schopnost soustředit se.

Naučte dítě vždy přinést začátek až do konce. Dejme mu úkoly, které skutečně vystupují půl hodiny. Vyberte si nejen své oblíbené věci, ale také ty, kde může dítě odolat. Pokud se podařilo soustředit na úkol nastavený nejméně 20 minut a přiveďte bod do výsledku, vykopnete.

3. Uzavřete odpovědnost a rozvíjet sílu vůle.

Naučte se snít, nastavit cíle a hledat je, navzdory obtížím. Za prvé, pomoci externím pobídkám, ale vysvětlit, že nejsilnější motivací je jeho vlastní.

Řekněte svým dětským dospělým úkolům. Nechte ho být jeho seznam pevných domů: nalijte květiny nebo otřete prach, chůze nebo krmení zvířete.

3. Intelektuální rozvoj

Číst, psát, počítat a vyřešit jednoduché matematické úkoly dítěte budou vyučovány ve škole. Je cennější, že rodiče mohou udělat pro své děti - učit je správně myslet, hádání, analyzovat informace a vidět hlavní věc.

Co přesně musí být provedeno?

1. "Světlo" kognitivní zájem a stimulovat studium nového: v knihách, videích, doma a chůze. Uspořádat dítě celou řadu volného času, takže chápou, kolik nových a zajímavých věcí na světě, co se musí učit.

2. Rozvíjet řeč a schopnost komunikovat. Naučte dítě najít společný jazyk s vrstevníky a dospělými. Je důležité vyučovat schopnost naslouchat, argumentovat, aby prokázal svůj názor a užívat si procesu komunikace.

3. Rozvíjet logické myšlení. Zmírnění typických problémů dítěte se naučí, jak lekce matematiky. Ale tak, že se úspěšně vyhlásil s úkoly s hvězdy a úkoly domácností, neudělá bez schopnosti rozumět a přemýšlet non-standard. Tyto schopnosti mohou a musí trénovat.

Jak?

Kde hledat úkoly?

Před 10 lety přišly pouze sbírky a dětské časopisy. Nyní lze nalézt mnohem kvalitativnější zajímavé materiály na internetu. Ale jak se neztratit v tomto oceánu rozvíjejících se úkolů?

Chcete-li zhodnotit přibližnou úroveň intelektuální připravenosti dítěte do školy, viz malý výběr matematických úkolů pro preschoolers z logických nebo startovních tříd na místě.

Většina školních psychologů jmenuje čtyři kritéria pro připravenosti studentů:

Osobní - vyvinutý, pokud vzdělávací instituce vyrábí nejen příležitost každý den videa s přáteli, nové krásné notebooky a úchyty, a také touha naučit se něco nového, stát se chytřejšími.
Intelektuál je také kompetentní, připojený projev a schopnost poslouchat učitele a přítomnost určitých znalostí a obzorů.
Socio-Psychologický - zahrnuje schopnost komunikovat, schopnost se zaměřit na povolání.
Fyziologické - žádné odchylky ve vývoji, fyzické zdraví a psychologické udržitelnosti.

Děti, které navštěvují mateřskou školu, jsou snazší zažít první studium než domácí. Důvodem je skutečnost, že od tří a půl roku, pečovatelé je začnou naučit základní věci a do první třídy mají mateřské školy určité zavazadla znalostí.

Pokud rodiče dělají s budoucím školákem na vlastní pěst, nic se obávat. Postupné školení dovedností nezbytných pro školení v počáteční fázi vám umožní dát vašemu synovi nebo dceru nejen cítit se mezi ostatními kluky, ale také pomáhat rozvíjet zájem o učení.

Memo Jak připravit dítě do školy ve škole

Úkoly, které školní psycholog nabízí poradenství, pomůže pochopit na jaké úrovni vývoje je dítě. Jedná se o povinnou fázi pro úspěšnou pasáž, jehož musíte dlouho vypořádat s dítětem.

Vzdělávací aktivity

Maminky a tatínky musí pamatovat: Vaše dítě něco nemůže vědět. Nevkládejte příliš mnoho mladé hlavy. Škola je navržena tak, aby řekl dítě o obrovském počtu věcí, rozšiřovat obzory, učit se živě a pracovat v týmu.

Existuje však soubor základních znalostí, že první srovnávač by měl vlastnit:

Plná jména, vlastní a rodiče.
Adresa. Země, město, ulice a dům, ve kterém žije.
Slavné rostliny, zvířata a ptáci. Dítě musí rozlišovat mezi populárními rostlinami a zvířaty, rozlišovat kaktus z heřmánku, liška z tygra. Osoba, která kontroluje připravenost pro školu, se může ptát, zda jsou doma domácí zvířata, zeptejte se o kočce, psa, papoušku. Může také zjistit, který zvíře nebo rostlina rád zkoumat nejvíce, ptát se proč.
Čas. Je žádoucí, aby první srovnávač ví, jak zvládnout hodiny. Hlavní věc je, že rozlišuje den od noci, večer od rána. Jednou z možností úkolu: "Umístěte obrázky do správného pořadí." Nejčastěji jsou zobrazeny v den dne.
Geometrické postavy. Před vstupem do školy je většina dětí schopna snížit kruh, trojúhelník, náměstí. Kromě toho jsou povinni souvisejí s objekty ve tvaru: Střecha domu je podobná trojúhelníku a dům sám je na náměstí.
Barvy. Chlapci a dívky v předškolním věku jsou vyučovány nejen hlavními odstíny, ale počet barev v duhu, pořadí jejich umístění. Rodiče potřebují učit dítě nakreslit základní obrázky, správně vybrat barvy: Slunce - žlutá, tráva - zelená, a zajíček - bílá.
Čísla. Výuka pravidel odečtení a doplnění není nutná, to bude učitele. Lepší učit se počítat od 1 do 20 a zpět.
Roční období, měsíce, dny v týdnu. Při přípravě by děti neměly nejen zavolat, ale také znát množství a uspořádat ve správném pořadí.
Oblíbená dovolená. Psycholog může požádat, který z nich je oblíbený. Dítě musí odpovědět a říkat, proč si vybral tuto konkrétní možnost.
Struktura lidského těla. Obrázek člověka je častý úkol při vstupu do školy.
Rozeznat bydlení a nežive.

Základní pravidla silnice: "Nemůžete překročit silnici na červenou", "nemůžete spustit železniční kolejnice." Ve formě hry může školní pracovník zkontrolovat tyto znalosti. Například, určení, kdo je správný, zajíček, který čeká na zelenou nebo oblačnou, která běží před pohyblivým strojem.
Čtení slabik. Pokud vaše dítě neví, jak číst, není to děsivé - učit ve škole. Tato dovednost však výrazně usnadní svůj trénink v budoucnu a všechny ostatní položky budou snazší.
Retelling. Vývoj řečových dovedností je při vstupu do první třídy jeden z hlavních úkolů. Na začátku školního roku musí dítě pochopit význam povídek, budování návrhů v logickém řetězci.
Paměť. Než preschooler položil pár fotek, podívá se na ně na chvíli, pak je otočí. Čím více podrobností si pamatuje, tím lépe. Musíme hrát spiknutí a říct, co je tam líno.

Školní psychologové často dávají úkol identifikovat příliš mnoho. Existuje velký počet zábavných dávek, na kterých lze tuto dovednost vypracovat, ale třídy mohou být prováděny pomocí prostředků.

Zeptejte se například dítěte, abyste si vybrali, co je třeba odstranit tím, že mu nabízí několik ovoce a jednu zeleninu.

Chování ve společnosti

Rodiče mladého školáků by si neměli myslet nejen o učení akademického výkonu, ale také, jak mu pomoci se připojit ke týmu třídy. Nabízíme doporučení, které pomohou pochopit, jak rychle připravit dítě pro školní školení ve škole.

Rozvíjet v něm:

Nezávislost. Naučte dítě, aby se obléklo a uvázat tkaničky, následovat svůj vzhled a změnit oblečení do atletické formy před tělesnou výchovou. Můžete ukázat, že je to dospělý, rovný, ale tento status má nejen výsady, ale i povinnosti. Není třeba sbírat portfolio pro něj, lépe zkontrolovat, když je již hotový. Totéž platí pro domácí úkoly: zkuste v měkké formě sdělit, že vede školní deník - jeho podnikání. Ale v této věci neohýbejte hůlku. Pamatujte si, že na prvním místě musí dítě cítit vaši lásku a podporu. Cítit, že má spolehlivou zadní stranu, kde může přijít s jakýmkoliv problémem a životně důležitým a vzdělávacím.

Streetness. Je obtížné restartovat po nezaměstnaných letech dětství a čas standardní lekce se zdá být věčnost. Během tříd se svým synem nebo dcerou jim pomůže zvyknout si na podnikání na nějakou dobu, postupně zvyšovat zátěž. Doporučujeme od 15 minut od 15 minut a začátkem školního roku zvýšit čas před půlhodinou.
Přívětivost. Řekněte nám, proč je nemožné bojovat proti spolužákům a volat je, ale nezapomeňte dodat, že musíte být schopni vstát pro sebe. Vysvětlete, že je to špatné. Zároveň se snaží sdělit, že v některých situacích je nutné mluvit dospělým o tom, co se stalo. Například, pokud někdo trápí zvířata nebo urazí slabý.
Zdvořilost. Naučte syna nebo dceru s etiketami vzorce. Připomeňte, že když se setkáte s každou osobou, musíte říci "Ahoj", a když se rozloučila "Sbohem", vysvětlete "Děkuji" a "prosím."

Velmi důležitý moment, pro který musíte zřídit dítě - kulturní chování při změně. Měl by vědět, že ve škole je nemožné běžet podél koridorů, křičet, vylézt s nohama pro nábytek.

Prakticiři, kteří pracují s preschoolers, nabízejí několik doporučení pro ty, kteří pěstují budoucí první srovnávač:

Neohrožujte učitele. I když s ním nesouhlasíte v některých záležitostech, vyjádřete nespokojenost v osobním rozhovoru, ne syna nebo dceru. Pokud máte pocit, že kvůli mládeži, nezkušenosti nebo jiných faktorech se učitel nevyrovnává s povinnostmi, které mu byly svěřeny, snažte se mu pomoci. Například nabídnout rodičovským výboru, aby odstranil část sociální zátěže od ramen učitele. Psychologové argumentují, že mladší a střední školní věk je čas hledání nového orgánu, kromě rodiče. Průměrný odkaz je hledá v peers a nejmladší - u učitele. Proto je velmi důležité pro maminky a tatínky ne podkopat tento orgán, ale na podporu. Zklamání u učitele základního škola může silně protřepat struktura osobnosti.

Promluvte si s dětmi. Ujistěte se, že se zeptejte, jak každý školní den prošel. Upozorňujeme, že konverzace by nemělo být sníženo na převod přijatých odhadů a diskutovat o jídelně. Zeptejte se, co se mi líbilo v lekcích a co není, že si pamatuji a co má zájem. Pokud nemáte čas, lépe převést konverzaci na večer nebo si vybrat jiný volný čas, ale nepřerušujte ho na poloviční slovo. Děti mluví o tom, co je pro ně důležité, takže schopnost poslouchat a slyšet vaše dítě je nezbytné pro každého dospělého. V dospívání se rodiče začínají odpuzovat: "On nám nic neříká, je zamítnuta na všechny otázky." Uzavření a nedůvěra dospělých se vyvíjí ze školách v raných letech studia, pokud mají pocit, že máma s tátou nemá čas na jejich problémy a zkušenosti. Takže to se nestane ve vaší rodině, nezapomeňte, že dítě vám důvěřuje tajemství pouze tehdy, pokud uvidíte zájem o ně.
Nehodnotí vzdělávací aktivity. Nechte to učitelům. Musíte pomoci a udržovat mladého studenta, a nebere na roli strážce. Pokud se dítě nevyrovnává s nějakým předmětem, začněte s ním s ním, a neuvádějte špatné odhady.
Dovolte relaxovat. I když představení ponechává hodně, aby bylo žádoucí, nevynutujte "Dudeller" dělat celý den. Distribuujte čas tak, aby stačilo pro naplnění hlavních lekcí a pro další cvičení, a že chlapec hrál ve dvoře ve fotbale, a dívka vyskočila do klasiky nebo jezdit na kole. Zaměřte se na aktivní, pohybující se hry, které procházejí venku. Vykládají vědomí, osvobodí ho za příjem nových znalostí. Ale počítačové střelci a sledování karikatury mohou být sníženy, dokud se odhady nedostávají normální.
Přečtěte si učebnice předem. Nemusíte projít budoucím ročním materiálem prvního srovnávače v létě. Stane se nudným v lekcích a zájem o učení zmizí. Pokud je materiál dán váš čaj velmi snadný, konzultujte s manažery tříd. Ve školách existuje několik programů různých složitostí: v případě potřeby je možné zvýšit úroveň.

Pamatujte si o temperamentu. Výběr školy, věnujte pozornost typu nervového systému toho, kdo se tam bude muset naučit. Cholerics jsou aktivní a nevnímače, vážně vnímají kritiku. Pro ně budou jak programy vysoké složitosti vhodné pro sanguinics. Široká škála úkolů umožní nejen udržet svou pozornost ve studiích, ale také přispívá ke zvýšení zájmu o životní život. Pro flegmatika a melancholie bude rychlý tempo lekce těžkým testem. Zapnutí postupně pracovat, dlouho přemýšlet o jednom úkolu. Vyberte si pro ně pravidelnou školu, se standardními požadavky nebo zaujatostí v jedné oblasti.
Studium, hraní. Určete předmět, který je nejlepší jako malý student a rozšiřte své obzory v této oblasti, použijte herní techniky. Pokud má zájem o svět po celém světě, jít spolu v parcích, zoo, oceanáriích, čtěte více knih o zvířatech. Pokud má rád matematiku, zvažte kroky, lidi na ulici, kroky do obchodu nebo do školy. Pokud se zajímá o příběhy o událostech minulosti, dohromady rodokmen, zeptejte se prarodiče, aby něco řekli, a jedinečné informace o vaší rodině vám pomohou dostat dům genegionu.

Při přípravě dítěte do školy, poslouchat psychology a učitele, přečtěte si metodickou a populární literaturu na toto téma, požádejte Radu z přátel, kteří již tuto fázi prošli, ale nesnažte se slepě napodobovat všechna doporučení.

Znáte své dítě stejně jako jiné, chápete jeho slabé a silné stránky. Pouze můžete najít správný přístup k jeho domácímu učení a pochopit, jak je lepší připravit ho. Poslouchejte své srdce, ale nezapomeňte na radu specialistů.