Sinopsis del juego de rol “Atelier. Resumen del juego de rol en el grupo preparatorio sobre el tema “Taller de costura Juego de rol en el taller de jardín de infantes

Elena Schemchik
Juego de rol “Atelier” para niños del grupo preparatorio (6 a 7 años)

Preescolar del presupuesto municipal educativo institución jardín de infantes No. 36 "Nayral" vista combinada de la ciudad de Kyzyl, República de Tyva

Directo actividades educacionales

« Juego de rol« Estudio»

grupo preparatorio

Gastado:

maestro

primera categoría de calificación

MBDOU No. 36, Kyzyl

Schemchik Elena Dombash-oolovna

Kyzyl-2017

Sujeto: juego de rol basado en una historia"Estudio"

Edad niños: grupo preparatorio(6-7 años)

Integración de áreas: desarrollo social y comunicativo, desarrollo cognitivo, desarrollo artístico y estético, desarrollo del habla, desarrollo físico.

Tipos de actividades infantiles: juegos.

Resultados planificados: uso activo de objetos sustitutos por parte de los niños; la capacidad de organizar un espacio de juego, formando relaciones amistosas en un equipo infantil.

Objetivo: Desarrollar

Tareas:

Educativo estudio.

De desarrollo: para formar una habilidad

Educativo

Equipo:

Herramientas de costura (hilo, cinta métrica, regla de sastre, dedal, tijeras, crayones)

revista de moda,

Formularios de pedido

Tabla de planchar.

Perchero para vestidos.

Álbum con muestras de telas.

Muestras de cintas, mechones, trenzas, encajes, botones, muestras de telas, telas.

Patrones y patrones de telas.

Cajero automático

carteras,

Tarjeta de crédito

Computadora portátil

Lápices

Delantales

Ropa de muñeca de varios accesorios. (Macho femenino)

maniquí para muñecas

Perchas

Diseños de muñecos de papel y su ropa.

Teléfono.

Cámara

Máquina de coser

Cinta métrica,

Tijeras

8 mesas

TIC: TV, ordenador portátil, equipo de música.

Forma de actividad: actividad conjunta entre un adulto y niños.

Métodos y técnicas.: acciones del juego, discusión del progreso y resultados del juego, conjunto jugando con niños.

Trabajo de vocabulario: ampliar el conocimiento de las palabras niños: estudio, costurera, modista, cortadora, diseñadora de moda, planchadora, ropa, tela, máquina de coser, hilo, tijeras, metro, corte, costura, cinta métrica, dedal. Mejorar la actividad del habla. niños en diálogos de juego de roles. Educar a través del juego amigable Relaciones entre niños, la capacidad de tener en cuenta los intereses de los compañeros.

Trabajo preliminar: Presentación "Viaje a estudio» ;

mirando ilustraciones en revistas sobre el tema « Estudio» Y "Cómo se cose la ropa". Actividades experimentales "Propiedades del tejido"

Conversaciones: Artículos que decoran la ropa. "Tipos de ropa" "La historia contada por un botón". "¿De dónde vienen los hilos?". "Cómo cuidar tu ropa". "¿De qué tipo de tela puedes coser?" Observando el trabajo de una empleada de vestuario en una guardería. (repara ropa). Encuentro con trabajadoras de la costura estudio(padres) Lectura obras: S. Mijalkov "Liebre a medida", B. Zakhoder "Modista", M. principal "Botón", Hermanos Grimm "El sastrecito valiente", N. N. Nosov "Parche".A. Ldov "Costurera".

Hacer acertijos sobre materiales de costura. Didáctico juegos: “¿Qué lana tienes?”. "Diseñador" Examen de muestras de tejido. "Ropa nacional". "Tipos de ropa". "¿Quién está haciendo qué?", "Organiza tu ropa según la temporada". “Nombra los detalles de la ropa”. "No le tengo miedo a las agujas"(Objetivo: consolidar la capacidad de manejar con seguridad una aguja; desarrollar la motricidad fina, cultivar la atención y la perseverancia).

Labor manual: "Coser un botón". hacer album "Muestras de fábrica". Creación de colecciones de botones e hilos. Hacer monedas, billetes, hacer carteras de origami.

Dibujo: “Decoramos un vestido de verano para una señorita” (pintura de Dymkovo). Solicitud: “Vamos a decorar el vestido de la muñeca” Trabajar con los padres. Confección de atributos para el juego con la implicación de los padres (vitrina, tablas de planchar, juegos de telas, botones, hilos, estampados, etc.)

Roles en el juego: clientes - 3 niños, recepcionista - 1 niño, cortador - 1 niño, costurera - 2 niños, planchadora - 1 niño, mecánico de máquinas de coser - 1 niño, diseñador de moda - 1 niño, fotógrafo - 1 niño, vendedor - 1 niño, cajero - 1 niño, administrador – maestro.

Progreso del juego:

1. Momento organizacional

Pongámonos uno al lado del otro, en círculo

Digámonos "¡Hola!"

Somos demasiado vagos para saludar:

“¡Hola!” y “¡Buenas tardes!”

Si todos sonríen

Buenos días comenzarán.

- ¡BUEN DÍA!

(Cantando una canción "Nos vamos, nos vamos, nos vamos" Los niños suben al autobús y pagan el billete, y cuando termina la canción, se dirigen a la parada del autobús. « Estudio» )

Comienzo: ¡Atención! ¡Atención! Ven a estudio, arregla el vestido. Coser faldas y vestidos de verano para Olya, Tanya, Katya. ¡Completamos pedidos a tiempo! El taller aquí es de primera clase.. Tu blusa está lista y ya tienes tu prueba nuevamente. Una chaqueta para ti, un chaleco para ti, No hay taller más confiable! (Los niños se paran alrededor maestro.)

2. Parte introductoria

Educador: - Chicos, estaremos allí hoy. jugar contigo en el estudio de nuestras muñecas.

Recordemos quién trabaja en estudio(administrador, diseñador de moda, cortador, costurera, planchador, mecánico de reparación de máquinas de coser)

¿Qué tipo de trabajo hace la recepcionista (esta es la persona que toma los pedidos, anota en los recibos de quién es la tela y qué quieren coser con ella)? -¿Qué hace un diseñador de moda? (crea bocetos de ropa)-¿Qué tipo de trabajo hacen las costureras? (una costurera cose telas en una máquina de coser); planchador (planchador - plancha la ropa sobre una tabla de planchar con una plancha; cortador (cortador - toma medidas con una cinta de un centímetro y corta la tela con unas tijeras) - Trabajo de artesano taller todos juntos, amigable.

3. Parte principal

Educador: ¡Bien hecho muchachos! Ahora distribuyamos los roles usando una pequeña rima de conteo.

Profesor distribuye roles(contando rima)

Se sentaron en el porche dorado

Zar, príncipe, rey príncipe,

Diseñador de moda

Cortador

planchadora

Vendedor

Recepcionista

Fotógrafo

El resto de los niños son visitantes. « estudio de moda» .

Seré el director de nuestra estudio, monitorear el trabajo de todos los empleados para que nuestros visitantes queden satisfechos. Niños (trabajadores estudio) ocupar sus lugares en las mesas, usar ropa especial (delantales).

Educador: ¡Todos los puestos de trabajo están ocupados y estamos abriendo! Administrador: - Bienvenido a nuestro estudio! ¡Por favor entre, nuestra recepcionista tomará su pedido! (Los visitantes entran con muñecos.)

Mientras tanto, invitamos al resto de visitantes que esperan a sentarse cómodamente cerca de la mesa de café y hojear las prendas de la nueva temporada en las revistas de moda.

Recepcionista: - Siéntate y dime qué te gustaría coser.

Cliente: - “Hola, me gustaría coserle un vestido nuevo. Por favor, indique qué estilo me conviene y cuál es la mejor tela para coser el vestido.

Administrador: - Nuestro famoso diseñador de moda puede ayudarte con esto. Él te ayudará a elegir la tela y el estilo adecuados. Esto no siempre es fácil de hacer. Los modelos son diferentes, los tejidos son diferentes: chintz, algodón, seda. Pueden tener diferentes colores y diferentes estampados. ¡Hay tantos trucos aquí!

Diseñador de moda: qué tipo de vestido te gustaría coser para tu muñeca: festivo, de negocios, hogareño; largo o corto; con manga larga, corta o sin mangas; con cerrado o abierto. Qué tela te gusta más (el diseñador de moda se ofrece a elegir un boceto de un producto en particular, tela a elección del cliente)

Cliente: ¿Dónde puedo comprar tela para un vestido?

Recepcionista: -Puedes adquirir tela en nuestra tienda. "Parche"

Vendedor:- Hola, ¿qué tipo de tela te gustaría comprar y por qué?

Comprador:- Me gustaría comprarte tela para un vestido de muñeca.

Vendedor: Elige la tela a tu gusto, nuestro departamento vende encajes, trenzas, hilos, botones, (El comprador selecciona el producto.)

Comprador: ¿Cuánto cuesta?

Vendedor: De usted.... rublos. Los productos se pagan en la caja, puede pagar con tarjeta de crédito. (comprador paga y presenta un recibo por la mercancía). Gracias por su compra!

Recepcionista: Por favor dime tus datos, haré un pedido. (El recibo se emite en dos copias, una de las cuales la recepcionista le entrega al cliente y la otra la mete en la tela y se ofrece a venir a la prueba al día siguiente)

Recepcionista: Le informaremos sobre el pedido terminado por teléfono. Ahora ve a la cortadora, ella tomará las medidas de tu vestido. (El cortador toma medidas).

Por favor ven mañana para una prueba.

(Durante el juego, el cortador hace patrones, corta la tela, selecciona un patrón adecuado, traza los contornos de la muestra en la tela con un simple lápiz y luego corta (cortes) ropa y se la prueba a los clientes.

El administrador recibe una llamada de una costurera diciéndole que su máquina de coser está rota y que necesitan urgentemente invitar a un reparador de máquinas. (el maestro viene y repara la máquina)

gimnasia con los dedos

Todas cosimos el vestido juntas

No defraudaremos a nadie. (Cosen como en una máquina)

Tomó mucho tiempo enhebrar el hilo, (representa enhebrar una aguja)

Luego se tejió el nudo, (hacer movimientos de rotación con los dedos índice)

Cortar un pedazo (conectar dedos índice y medio)

Cosido a lo largo de la puntada (representa movimientos ondulatorios de derecha a izquierda)

Costura de hierro caliente

Lo enderezaron para que pudiera acostarse. (Pasa el puño horizontalmente por las palmas) .

Todos fueron invitados a unirse a nosotros pronto,

Se disfrazaron y lo mostraron. (Pase las manos a lo largo del cuerpo de arriba a abajo)

Cortadora cortando tela (en la hoja del álbum) Según el patrón, los detalles de la ropa se llevan a la costurera y luego a la planchadora. El planchador plancha la ropa, la cuelga en perchas y la lleva a la recepcionista.

Durante el juego, el administrador supervisa y dirige el trabajo en el taller. Los niños realizan acciones de juego de acuerdo con el rol elegido)

Administrador: Estimados clientes, mientras se procesa su pedido, los invitamos a visitar nuestra exhibición de productos terminados. (Los alumnos muestran varios conjuntos en muñecos de papel en semicírculo. "clientela".)

Cliente: Ver si mi pedido está listo.

Recepcionista: Estaré encantado de echarle un vistazo. Tu producto está listo, puedes recogerlo y recibir tu pedido del empacador.

Cliente: Gracias. Adiós. Administrador: - Estás satisfecho con el trabajo de nuestros maestros. Esperamos que este no sea nuestro último encuentro. Hicimos lo mejor. Mira que bonitas se han quedado nuestras muñecas. Puedes capturar modelos con un fotógrafo.

Gracias por visitar nuestro estudio!

El fotógrafo se ofrece a fotografiar sus hermosas muñecas.

Durante el juego el profesor fomenta la cortesía: “Clientes, clientes, no olviden agradecer a los artesanos por los productos terminados”.

Adiós. “Se acabó la jornada laboral, es hora de volver a casa” Los niños suben al autobús y regresan al jardín de infancia.

4. Resultado directo actividades educacionales

Reflexión

Los niños se dicen a sí mismos lo que hicieron. (sobre sus actividades). Educador: Chicos, hoy nosotros tocado en el estudio. ¿Quién trabajó en la confección de nuestra ropa?

¿Dile a la recepcionista lo que pediste hoy? - Cuéntale al diseñador de moda, ¿qué estilos se te ocurrieron y cómo decoraste la ropa? - Dime, costurera, ¿qué prenda te resultó más difícil de coser? - Cuéntale a tus clientes, ¿quedaste satisfecho con el resultado? ¿Todos obtuvieron lo que querían?

Educador: Chicos, ahora mostremos a nuestros clientes lo que hemos hecho. (Los niños demuestran ropa como modelos al son de la música).

Educador: Cuéntanos sobre los clientes cuyo trabajo te gustó más y por qué. ¿Quién fue el más educado? ¿A quién contactarías nuevamente? ( Educador evalúa usando un libro "Comentarios y sugerencias") Educador: Chicos, tenemos este libro. "Comentarios y sugerencias". Tomemos ahora este libro en nuestras manos y digamos lo que más te gustó, para que cambies en nuestro estudio¿Seguiremos estando? jugar en el estudio?

Introspección juego de rol: « Estudio» .

Educador: Schemchik E.D.

Objetivo: Desarrollar El interés de los niños por los juegos de rol., ayuda a crear un entorno de juego. Aprende a seleccionar atributos para el juego.

Dar una idea de las diferentes profesiones en estudio. Cultiva amistades en el juego.

Tareas:

Educativo: introducción a las profesiones de los trabajadores estudio.

De desarrollo: para formar una habilidad los niños se dividen en subgrupos según la trama juegos y, al final de una acción de juego determinada, unirse nuevamente en un solo equipo. Continuar ampliando y consolidando conocimientos niños sobre trabajar en un estudio de costura. Desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos sobre métodos de medición en el juego.

Tareas educativas: Cultivar el respeto por el trabajo de costureras, modistas, cortadoras, ampliar la idea de que su trabajo es colectivo, que la calidad de otro depende del trabajo concienzudo de una persona. Fortalecer la capacidad de manipular una aguja de forma segura; Desarrollar la motricidad fina, cultivar la atención y la perseverancia.

Construí la situación del juego de la siguiente manera.

En el aspecto organizativo utilicé un ritual de saludo.

Luego invitó a los niños a subir al autobús, donde cantaron la canción. "Nos vamos, nos vamos, nos vamos" niños mientras están en el autobús. pagó el pasaje con el conductor, se bajó en la parada cuando terminó la canción « Estudio» .

A cada niño se le dio la oportunidad de autorrealizarse; todos los niños recibieron roles con la ayuda de una rima de contar.

Creo que niños Hubo un interés constante en el juego gracias a las condiciones creadas, las conversaciones preliminares, la visualización de fotografías, preparación atributos a través de esfuerzos conjuntos niños, maestro.

Los niños intentaron seguir las reglas del juego e interactuaron entre ellos.

yo soy como maestro trató de formar niños la capacidad de correlacionar el nombre del rol con un conjunto específico de acciones y atributos; utilizar diferentes tipos de relaciones entre diferentes puestos de rol. ACERCA DE actividad cognitiva de mis hijos uno podría decir siguiente: Los niños estaban interesados atento, activo, amigable. Se observó independencia en la comunicación verbal con los demás.

Creo que la introducción de atributos en el juego está pedagógicamente justificada. El equipo que utilicé en el juego cumple con los requisitos estéticos. Es brillante, colorido, atractivo, seguro y cómodo de usar. Creo que un juego es de invaluable importancia, en primer lugar, para el desarrollo social del niño; le revela el significado de la existencia en sociedad, el significado de la comunicación; Los niños tienen buenos conocimientos sobre este tema. El juego refleja todas las tareas, son apropiadas para la edad. niños. Juego de rol basado en una historia. Se realizó con niños de 6 a 7 años y tuvo una duración de 35 minutos. Creo que se han conseguido la meta y los objetivos marcados.

Tareas de gestión:

1) ampliar las ideas sobre el mundo que nos rodea: familiarizar a los niños con las profesiones de cortador, costurera, diseñadora, consultora, consolidar conocimientos sobre la tecnología de trabajar con herramientas (tijeras, agujas, elección de tela); desarrollar la imaginación, el ojo; promover el desarrollo del pensamiento creativo;

2) formación de actividades de juego:

a/ enseñar a los niños a desarrollar la trama del juego

b/ enseñar acciones de juego: enseñar a los niños a interactuar durante el juego, implementar el plan, distribuir roles, planificar, seleccionar atributos, equipar el lugar de juego;

3) cultivar relaciones amistosas en un juego colectivo; consolidar las reglas de la cultura comunicativa.

Preparándose para el juego:

Plan a largo plazo de preparación para el juego "Atelier".

Progreso del juego

1) Técnicas para generar interés en el juego:

Educador:

- Chicos, en un mes tendremos vacaciones. Todos deberían venir a las vacaciones hermosos y elegantes. Dime, ¿dónde puedo conseguir ropa bonita?

Las respuestas de los niños.

Educador: Niños, pero puede que todo lo que hay en la tienda no sea del tamaño de nuestra ropa o que no nos guste el color. ¿Dónde puedo pedir y coser ropa?

2) Conspiración para jugar:

Educador: ¡Abramos un estudio nosotros mismos y nos preparemos para las vacaciones, cosamos trajes maravillosos!

a/ definición de plano de parcela

Educador: ¿Quién trabaja en el estudio? ¿Qué se necesita para abrir un estudio?

b/ planificación del juego

Educador: ¿Qué profesiones trabaja la gente en el estudio? Después de todo, no basta con coser ropa, debe ser bonita y nos gusta. Además, queremos un outfit festivo.

c/ distribución de roles (puede haber varios intérpretes de un rol):

— consultor- el niño que obtiene la mayor cantidad de puntos en el juego "Más atento" es un juego de conocimiento de palabras amables, porque el consultor debe estar atento

— diseñador– el niño que mejor comprenda los nombres de los colores y sus matices será el indicado. ¿Quien podría ser?

— cortador– el niño que mejor complete la tarea “Colocar cinco manoplas en una hoja” (el uso más económico de una hoja de papel) se convierte en el niño.

— costurera– el niño que realiza mejor las aplicaciones (el más pulcro) se convierte en el indicado

— cliente– a petición de los niños (los niños eligen sus propios modelos de ropa).

d/ creación de una situación imaginaria - parcial o completa (lugar de juego, atributos, vestuario);

La maestra distribuye atributos a los niños, distribuye a los niños teniendo en cuenta el equipamiento del área de juego.

3) técnicas para enseñar acciones de juego: demostración, ejemplo, puesta en escena, situación de juego;

Demostración: el profesor acompaña al primer “cliente” en todas las etapas del cumplimiento de su pedido. Demuestra formas de actuar con diferentes atributos.

4) técnicas para mantener y desarrollar el juego:

a/agregar atributos adicionales

- nuevos tipos de tela

Educador: Chicos, ¿qué creen que se debe hacer para que nuestros productos (ropa) sean aún más hermosos y hacer felices a todos los clientes? Después de todo, estamos preparando un atuendo festivo y la ropa debe ser muy bonita. Mira las preciosas telas que han llegado a nuestra tienda de telas.

La maestra muestra a los niños tipos de telas (los invita a examinar, tocar, examinar patrones y texturas cuidadosamente).

Los niños seleccionan diferentes tipos de telas para confeccionar ropa navideña (dan preferencia a los patrones brillantes).

- nuevos elementos de diseño

Educador: Chicos, miren, sucedió que dos niñas encargaron vestidos absolutamente idénticos. Incluso están hechos del mismo tejido. ¿Cómo distinguirán las niñas entre sus vestidos?

Los niños ofrecen sus propias opciones. La maestra se ofrece a decorar los vestidos de las niñas de diferentes maneras (sugiere un lazo grande y un parche de color).

Educador: Mira qué bonito lo hicimos. Ahora las chicas no sólo no se mezclarán con sus vestidos, sino que se han vuelto aún más hermosas.

- plantillas de patrones

Educador: Chicos, los elementos hermosos de la ropa se llaman patrones. En la ropa de mujer, el borde de la prenda suele estar decorado.

La maestra invita a los niños a considerar opciones para decorar la parte inferior de la falda y el delantal.

Educador: Chicos, miren este suéter. ¿Dónde puedo agregar un patrón a este suéter? (Los niños ofrecen diferentes opciones).

b/ participación del docente en roles menores

- cliente

Educador: Chicos, tal vez pueda pedirles ayuda. En el estudio puedes encargar no solo ropa para personas, sino también ropa para animales. Mira a mi perra Lilu. Ahora hace más frío afuera y necesita coser un mono para poder caminar afuera y no congelarse. ¿Me puedes ayudar?

La profesora y los niños piensan qué tejido es mejor elegir, seleccionan un estilo (tejido impermeable, biselado con capucha...).

c/ mostrando nuevas acciones del juego

- decoración de ropa

Educador: Chicos, también pueden decorar ropa con la propia tela (la misma tela con la que cosimos la ropa). Por ejemplo, puedes cortar un hermoso bolsillo de parche con los restos de tela. Puede tener diferentes formas.

¿Qué forma puede tener un bolsillo? (Cuadrado, rectángulo, corazón, óvalo...)

Educador: También puedes coser un cinturón con los restos de tela.

La profesora muestra cómo doblar una tira de tela para crear un cinturón, que luego también se puede atar formando un lazo para decorar la ropa.

r/ recordatorio, preguntas

Educador: ¿Cómo podemos llamar a nuestro estudio?

Opciones: Costura, Artesanía, Belleza, Fashionistas...

Educador: Chicos, repitamos con ustedes las reglas para trabajar con tijeras.

d/ introducción de nuevas situaciones de juego

- falta de clientes en el estudio - estimular el recurso a los servicios de una agencia de publicidad

Educador: Chicos, miren, ya hemos cosido ropa elegante para todos. Y ahora no tenemos ningún pedido nuevo. ¿Cómo podemos asegurarnos de que el mayor número posible de personas nos conozcan?

Los niños ofrecen diferentes opciones.

Educador: Contactemos a una agencia de publicidad y ellos nos ayudarán a publicitar nuestros servicios y nuestro estudio.

e/ evaluación;

Educador: Chicos, ¿qué les parece? Si la ropa no está bien cosida, ¿volverá con nosotros la persona que no estaba satisfecha con nuestro trabajo? ¡Por supuesto que no! Echemos un vistazo de cerca a cómo quedó este vestido y pensemos en qué se puede mejorar para hacerlo aún más hermoso.

5) técnicas para formar relaciones en el juego:

a/ recordatorios de relaciones

Educador: Chicos, si hay dos estudios en la misma calle, ¿a cuál preferirían ir? ¿En el que eres grosero o en el que te tratan con educación? ¿Por qué es importante ser siempre educado?

El profesor presta atención al uso de palabras amables en la comunicación.

b/ dirección de prestarse atención unos a otros

La maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que necesitan ayudarse unos a otros mientras trabajan (sin interferir).

Educador: Chicos, pueden ayudarse mutuamente no solo físicamente (es decir, ayudar a hacer algo), sino que también pueden ayudar con la idea. Por ejemplo, dale a un amigo una idea sobre cómo decorar ropa.

c/ fomento de la cortesía

Educador: Chicos, recuerden que siempre es agradable comunicarse con una persona educada. Por eso, clientes satisfechos acuden una y otra vez a nuestro estudio con nuevos pedidos.

Fin del juego

1) un breve resumen del trabajo en roles;

Los propios niños cuentan lo que hicieron (sobre sus actividades).

Educador: Chicos, hoy jugamos en el estudio. ¿Quién trabajó en la confección de nuestra ropa?

— ¿Dile al consultor lo que pediste hoy?

— Cuéntale al diseñador, ¿qué estilos se te ocurrieron y cómo decoraste la ropa?

— Dígame, costurera, ¿qué prenda fue la más difícil de coser?

— Cuéntale a tus clientes, ¿quedaste satisfecho con los resultados? ¿Todos obtuvieron lo que querían?

2) transferir el interés de los niños a la siguiente actividad

— Exposición de obras terminadas (demostración). Desfile de moda

Educador: Chicos, mostremos ahora a nuestros clientes lo que hemos hecho.

Los niños hacen demostraciones de ropa como modelos al son de la música.

Clasificación del juego

1) evaluación de la relación

Educador: Cuéntanos los clientes cuyo trabajo te gustó más y por qué. ¿Quién fue el más educado? ¿A quién contactarías nuevamente?

2) evaluación de acciones de acuerdo con el rol asumido.

El docente evalúa utilizando el libro “Comentarios y Sugerencias”

Educador: Chicos, tenemos este libro de "Comentarios y sugerencias". Ahora tomemos este libro y digamos lo que más te gustó, para que lo cambies en nuestro atelier, ¿seguiremos jugando en el atelier?

Esquema de juego

Designaciones:

Tabla: una tabla con atributos de rol.

Zk – cliente

K. – consultor

Dr. Diseñador

Sh. – costurera

K. – cajero

Departamento de Educación de la Administración del Distrito Municipal Distrito Tuymazinsky de la República de Bashkortostán

institución educativa preescolar autónoma municipal

jardín de infantes núm. 24 del distrito municipal de Tuymazy

Distrito de Tuymazinsky de la República de Bashkortostán

Escenario del juego de rol "Atelier"

en el grupo senior No. 8 MADO-

jardín de infancia nº 24, Tuymazy, República de Bielorrusia

Educadora: Dayanova L.M.

2017

Objetivo: Revelar la actividad semántica de la obra “Fashion Atelier”. Desarrolla creativamente la trama del juego, asume un papel y llévalo hasta el final del juego.
Tareas:

Amplia y activa tu vocabulario. Desarrollar un habla coherente y una interacción dialógica entre los niños.

Desarrollar habilidades y hábitos laborales, una cultura de comportamiento de los niños en lugares públicos, en el lugar de trabajo, con visitantes, en grupo.

Desarrollar habilidades de cooperación, asistencia mutua, buena voluntad, respeto mutuo y por los demás.

Fije los nombres de las profesiones de las personas que confeccionan ropa, trabajan en el "Atelier de moda": diseñador de moda, cortadora, costurera, planchadora, administradora, vendedora de telas.

Fijar el nombre de los equipos y herramientas (máquina de coser, plancha, tabla de planchar, cinta métrica, patrón, tela, etc.) Fomentar el respeto por el trabajo de los adultos.

Trabajo preliminar:

Conversación: “Atelier de Moda”, “Fábrica de Costura”.

Examen de ilustraciones en revistas de moda “Burda”, “New Season”.

Examen de muestras de tejidos.

Juegos didácticos: “Organizar la ropa por temporada”, “Nombra los detalles de la ropa”, “Une la tela con la ropa”.

Dibujo: “Vamos a decorar la falda de una muñeca”. Solicitud:« decoracion de vestidos».

Realización de bocetos de ropa, muñecos (de diferentes tallas), ropa para muñecas (de diferentes tallas). Bocetos de ropa.

Juegos de rol: “Atelier”, “Tienda de costura”, “Tienda de ropa”.

Realización de atributos para el juego (un conjunto de telas, encajes, trenzas, cintas, botones, hilos, etc.).

Equipo: máquina de coser, tabla de planchar, plancha, vitrina para telas, mesa para cortador y diseñador de moda, caballete con bocetos.

Enséñale a un diseñador de moda a elegir la ropa según tu figura y temporada. Con cita.

Enseñe al cortador a tomar medidas, trazar patrones y cortar a lo largo del contorno del patrón.

Enseñe al vendedor a seleccionar telas según el boceto.

Enseñe a una costurera a coser en una máquina de coser e hilo.

Enseñe a los planchadores a planchar la ropa y a colgarla en perchas.

Enseñe al administrador a saludar a los clientes, ofrecerse a mirar revistas, té, café.

Enseñe a los visitantes a elegir ropa, estilo, color de tela y realizar un pedido.

Progreso del juego:

Educador : - ¿Conoce la profesión de sastre? Esta profesión apareció en aquellos tiempos en los que había reyes y reyes. La sastrería es una profesión antigua y muy respetada. ¿Qué hace un sastre?Niños :- El sastre nos cose ropa, nos viste en verano e invierno, otoño y primavera.Educador :- ¿Qué cosas puede cosernos un sastre?
Niños :- Hermosos vestidos, vestidos de verano, faldas, pantalones, camisas, abrigos, pantalones.
Educador :- ¿Dónde trabaja el sastre?Niños :- En un taller de costura, en un taller, en una fábrica de ropa.Educador :- El sastre forma parte de un equipo, cada uno de los cuales tiene sus propias responsabilidades. ¿Nombre quién ayuda al sastre a confeccionar ropa?

La recepcionista toma los pedidos, anota en el recibo de quién es el pedido y qué quieren coser.

Diseñador de moda: crea modelos (bocetos) de ropa, selecciona la tela y el estilo de ropa adecuados.

Cortador: toma medidas, hace patrones, corta telas, corta ropa.

Costurera: conecta prendas de vestir con aguja e hilo, cose en una máquina de coser.

Planchadora: plancha la ropa, la cuelga en perchas y la lleva a la recepcionista.

Educador:- ¡Bien hecho! ¿Conoces la profesión de costura? Sugiero jugar un juego de estudio de moda para muñecas, donde podemos encargar ropa elegante y ver cómo trabajan los maestros del estudio. ¿Estás de acuerdo?
Niños: -¡Sí!
Educador :- Distribuimos los roles y recordamos la regla más importante: los maestros del estudio trabajan todos juntos, de manera amigable y rápida.(eligen a coro con una rima de conteo ) “Estábamos sentados en el pórtico dorado…”, toman insignias, se ponen delantales y preparan el lugar para el partido.

Directora del taller, sastre, cortadora, recepcionista, costurera, diseñadora de moda, planchadora, vendedora de la tienda Loskutok, clientes: los hijos restantes.

Director de estudio : ¡Atención! ¡Atención! Ven al taller y repara tu vestido. Cose faldas y vestidos de verano para Olya, Tanya y Katya. ¡Completamos pedidos a tiempo! El taller aquí es de primera clase. Tu blusa está lista y ya tienes tu prueba nuevamente. Una chaqueta para ti, un chaleco para ti, ¡no hay estudio más fiable!

¡Bienvenidos a nuestro taller! Por favor entre, nuestra recepcionista tomará su pedido. E invitamos al resto de visitantes que esperan a sentarse cerca de la mesa de café. Consulta las novedades de la temporada en revistas de moda y pídelas en nuestro atelier.

Recepcionista :- Hola, ¿qué querías pedirnos?Cliente :- Hola, me gustaría coserte una falda nueva. ¿A quién puedo contactar?Recepcionista :-. Nuestra diseñadora de moda te ayudará, puedes acudir a su oficina.Diseñador de moda:- Hola , ¿Qué tipo de falda te gustaría pedir? ¿Largo corto? ¿Fiesta, negocios? Escogemos el estilo de tu falda, y podrás comprar la tela en nuestra tienda Shreds. (Juego didáctico “Une la tela con la ropa ») Compre "Triturados".

Vendedor:- Hola, ¿qué tipo de tela y de qué color quieres comprar y por qué?

(elige “telas, complementos”, paga, vuelve al estudio, a la recepcionista. )

Recepcionista:- Por favor dígame sus datos, haré un pedido.(llama al cortador por teléfono)

Cortador :-(toma medidas, hace un boceto de la falda) Vuelva en dos horas para una prueba. (el cliente se va, el cortador “corta”, es decir, dibuja en papel el contorno de la futura falda con una plantilla, lo recorta y se lo entrega a la costurera, que “cose”, luego a la planchadora, que “plancha” el producto y lo lleva al receptor.)

Cliente:- Gracias por el trabajo. ¿Cuánto te debo?(paga, recibe un recibo) Etc. Actividades de juego independientes de los niños.
Los visitantes del Fashion Atelier se acercan a la mesa con revistas y bocetos de modelos y los miran. Un diseñador de moda trabaja con los visitantes y selecciona bocetos. Vendedor: vende telas, accesorios, encajes, trenzas, hilos, ropa. El cortador mide a los visitantes, corta la ropa y entrega los patrones a la costurera. La costurera cose y entrega las prendas a la planchadora. La planchadora plancha la ropa, la cuelga en perchas y la lleva a la zona de recepción.
Durante el juego, el administrador supervisa y dirige el trabajo en el taller,
tienda, resuelve situaciones conflictivas. Los niños realizan acciones de juego de acuerdo con el rol elegido. Los niños que han realizado pedidos visitan la cafetería (zumo, agua, fruta a cargo del establecimiento).
Administrador : Se acabó la jornada laboral en nuestro Estudio de Moda. Limpia tus espacios de trabajo. Adiós.

Organización: MBDOU "Jardín de infancia nº 7"

Localidad: Territorio de Primorsky, Nakhodka

Objetivo: Crear condiciones para el desarrollo de requisitos previos para una actitud positiva hacia los diferentes tipos de trabajo.

Tareas:

1. Fomentar la manifestación de esfuerzos volitivos en el proceso de obtención de resultados.

2. Organice un espacio de juego para la interacción activa con sus compañeros.

3. Contribuir al desarrollo de un habla coherente y gramaticalmente correcta cambiando y coordinando correctamente las palabras en una oración.

Roles del juego: administrador, cajero, visitantes - modelos, aprendices de costurera, tendero, diseñador de moda.

Equipo de juego: papel corrugado, periódicos, telas, tijeras, grapadora, cinta adhesiva, lápices, hojas de álbumes, revistas de moda, cinta métrica, reglas, patrones (patrones), lápices, tablas de planchar, planchas, telas diversas en exhibición, juegos - cestas que contienen patrones - patrones , oropel, trozos de papel, etc., 2-3 máquinas de coser, tijeras, mesas de corte, delantales para costureras, tocador, recibos.

Trabajo preliminar: Encuentro con trabajadoras del taller de costura (padres), conversación. Obras de lectura: S. Mikhalkov "La liebre del sastre", Viktorov "Le cosí un vestido a mi madre", Grinberg "El delantal de Olin". Conversación: "¿De qué tela se puede coser?" Juego didáctico “¿Qué lana tienes?” Examen de muestras de tejido. Realización del álbum “Fabric Samples”. Mirando revistas de moda. Aplique “Muñeca con un hermoso vestido”.

Acciones del juego:

El día anterior, los niños en edad preescolar jugaron al “Motorship of Desires”. Por la mañana, los niños siguieron jugando, haciendo ejercicios, desayunando y no tenían idea del desarrollo de la trama.

Para desarrollar la trama, se inventó que todos los disfraces del carnaval de Año Nuevo habían desaparecido y el juego “Atelier” se “desplegaba” en el “Motorship of Desires”. En la vitrina hay varias telas. El administrador saluda a todos, pregunta: “¿Qué querían?” y llama la atención de los visitantes sobre varias tácticas. Los visitantes eligen telas, les dicen qué necesitan y en qué cantidad. El administrador los envía al cajero. Los visitantes caminan en círculo hasta la caja registradora. Los cajeros dicen cuánto dinero debe dar el visitante: "Tus 50 rublos", "Tus 100 rublos", "Toma el cambio - 50 rublos" (dicen las cantidades que conocen), "Toma el cheque", "Gracias". . Los visitantes regresan del cajero con un recibo. El administrador les entrega las cestas con su contenido y los invita a ir donde las costureras. Los diseñadores de moda están cerca y esperan a que el visitante recoja la cesta. Los visitantes del taller cogen las cestas y, junto con el modisto, se dirigen a las mesas donde les esperan las costureras. En la mesa hojean revistas de moda, el diseñador de moda dibuja algo en ellas: "Sí, aquí puedes quitártelo", "Te sugiero que le cosas un cuello a este vestido". Los visitantes eligen el estilo “Quiero un traje de ninja”, “Quiero falda y puños en ambos brazos”, etc. El visitante se convierte en modelo. La costurera toma medidas: “Largo – 20 cm”, “Este largo te quedará bien”, “Está bien”, tendrás que esperar un poco”. La costurera presenta los patrones terminados, el diseñador de moda los sostiene, la costurera corta - corta los patrones terminados, hace los ajustes, "los pasa por la máquina" - cose los productos, sujeta las piezas con el diseñador de moda con cinta adhesiva , una grapadora, y los recorta con oropel.

El administrador se acerca a las costureras y si algún patrón no se necesita, lo toma y se lo entrega al almacenista.

El tendero acepta, inspecciona el producto, realiza una evaluación y emite un recibo por el producto. Se levanta, plancha el producto devuelto y coge otro que ya tiene en stock.

El visitante, la modelo, agradece a la costurera, la costurera redacta un recibo, el visitante va al cajero y paga el pedido.

Acompañamiento vocal de acciones:

La maestra del grupo, donde los niños van vestidos con ropa de marinero, una peluquera y una camarera, los reúne para una reunión de emergencia. La campana suena.

¡Camarada, capitán, permítame informar!

¡Doy permiso, camarada contramaestre!

¿Han desaparecido todos los disfraces de carnaval del barco? ¡El ensayo del baile de Año Nuevo llegará pronto! ¿Qué tengo que hacer? ¿¡Qué ponerse!?

Capitán: ¡Todo el equipo piensa!

(Coser, confeccionar, encargar, andar sin disfraces).

Capitán: ¡Sí, hay un problema! ¿Qué haría usted en mi lugar, camarada contramaestre?

¡Camarada capitán, ordene abrir su propio estudio en el barco!

Capitán: ¡Yo ordeno! Todos los empleados recibirán formación urgente.

Contramaestre: Camarada capitán, no lo ha olvidado, estamos en el barco Zhelaniy. Todo lo que planeamos se hace realidad.

Les pido a todos los empleados que vayan al estudio.

Educador - administrador: El educador se convierte en administrador.

¡En el barco de los Deseos, todos los deseos se hacen realidad! Aquí soy el administrador.

Atención, atención, todo el que quiera trabajar en el estudio que vaya al casting. Distribución de roles.

Ejercicio “¿Quién hace qué?” (Realiza un ejercicio de composición de palabras de acción). (El tendero toma la ropa, la costurera toma medidas, etc.).

Estimados empleados, tomen asiento.

Encargado de tienda va detrás de la tabla de planchar y plancha las prendas que ya tiene en stock.

Las costureras se sientan en las mesas, se sientan frente a las máquinas, cosen y esperan a las visitas.

Los diseñadores de moda se sientan en la mesa junto al administrador y miran juntos una revista de moda. Discuten algo, muestran emociones. Tan pronto como el administrador entrega la canasta al visitante, lo acompaña a la costurera.

Administrador: Estimados clientes de nuestro estudio, estamos muy contentos de conocerles. ¡Tu pedido es nuestro producto!

Ven y elige, una elegante selección de tejidos, chintz, lanas, drapeados, etc. Nueva llegada.

Visitante: Los visitantes eligen telas, les dicen qué necesitan y en qué cantidad.

Administrador escribe un recibo y lo envía al cajero.

Tienes 50 rublos, ve al cajero. Próximo. ¿Has elegido tu tejido? ¿Cuál? ¡Venga!

Los visitantes caminan en círculo hasta la caja registradora y regresan.

Cajeros: “Tus 50 rublos”, “Tus 100 rublos”, “Toma cambio - 50 rublos” (dicen las cantidades que conocen), “Toma el cheque”, “Gracias”.

Visitantes devuelto del cajero con un recibo.

Administrador les entrega cestas con su contenido y las invita a ir a las costureras.

Los diseñadores de moda están cerca y esperan a que el visitante recoja la cesta.

Diseñadores de moda: ¡Déjame acompañarte! ¿Ya has elegido un modelo? ¿Qué quieres coser?

Visitante y los ateliers cogen las cestas y, junto con el modisto, se dirigen a las mesas donde les esperan las costureras. En la mesa hojean revistas de moda.

Diseñador de moda dibuja algo en él: "Sí, aquí puedes quitártelo", "sugiero coserle un cuello a este vestido".

Visitantes elige el estilo “Quiero un traje de ninja”, “Quiero falda y collares para ambos brazos”, etc.

Visitante volverse un modelo.

shwe Tomo medidas: "Longitud - 20 cm", "Esta longitud te quedará bien", "Está bien", tendrás que esperar un poco".

Costurera presenta los patrones terminados, el diseñador de moda sostiene, la costurera corta - corta el patrón terminado, hace el ajuste, "lo pasa por la máquina" - cose los productos, sujeta las piezas con el diseñador de moda con cinta adhesiva, una grapadora , y los remata con oropel.

(Para los niños con un bajo nivel de efectividad de las influencias pedagógicas, ofrezco patrones ya hechos. Su tarea será sujetar las piezas y decorarlas con cintas y otros materiales).

Se dirige al diseñador de moda: “Ayuda, sujeta, sella, etc.”

Administrador r se acerca a las costureras y, si no se necesitan patrones, los toma y se los entrega al almacenista.

El tendero acepta, inspecciona el producto, realiza una evaluación y emite un recibo por el producto. Plancha la prenda devuelta con una plancha y coge otra que ya tiene en stock. (Al describir la ropa, se resuelven los problemas de desarrollo del habla).

Un visitante, un modelo, agradece a la costurera.

Costurera escribe un recibo, el visitante va al cajero y paga el pedido.

El administrador recorre las mesas y se dirige a las costureras y visitantes:

“¿Estás satisfecho con todo?” ¿Quieres tomar un café?

Si la mayoría de los niños ya han hecho sus disfraces, invítelos a un descanso técnico. Realiza el ejercicio “Masha – bien hecho”, destinado a formar nuevas palabras utilizando preposiciones (cosido, cosido, alterado, etc.)

Suena la señal de fin. Administrador: Camaradas empleados, el tiempo de los deseos está llegando a su fin. ¡El estudio pronto desaparecerá!

Cuando todos los niños han terminado de diseñar la ropa, se lleva a cabo un desfile de moda. Cada subgrupo describe su producto (desarrollo de un habla coherente).

Ekaterina Medvédeva
Diseño de un juego de rol "Atelier" con niños del grupo preparatorio.

1. Objetivos:

Consolidar conocimientos sobre la profesión de costurera, modista, cortadora, diseñadora de moda.

Desarrollar un discurso coherente, interacción dialógica entre niños. Ampliación y activación de vocabulario (profesión, trabajo, estudio, fábrica, costurera, modista, cortadora, diseñadora de moda, ropa, tela, máquina de coser, hilo, tijeras, metro, cortar, coser).

Fomentar el respeto por el trabajo de los empleados. estudio.

2. Preparándose para el juego:

Atributos de creación de citas Enriquecimiento con impresiones Enseñanza de técnicas de juego

Septiembre-

Octubre Creación de una colección de telas, cintas de seda, hilos, botones.

hacer bocetos de ropa

Colección de revistas sobre costura, tejido y bordado.

Preparar formularios de pedido

Prepare lápices simples y de colores. Observe el trabajo de una empleada de vestuario en un jardín de infantes.

Trabajos de lectura: S. Mijalkov "Liebre a medida", S. Pero "Cenicienta", Víktorov “Le cosí un vestido a mi madre”

Examen de muestras de tejido.

Mirando revistas de moda.

Solicitud "Muñeca con un hermoso vestido".

Hacer atributos para juegos con la participación de los padres (conjunto de telas, cintas, botones, hilos). Aprende a combinar telas por color, textura, estampado.

Introducir diferentes tipos de tejido.

Muestra cómo se crean los bocetos de ropa.

Aprende a tomar medidas

Aprende a caminar sobre la pasarela

Aprende a decorar ropa.

3. Plan a largo plazo preparación para el juego"Casa de la Moda"

Asignaturas Roles Atributos Acciones del juego Figuras del habla

"Casa de moda"

Diseñador de moda

Revistas de moda, colección de telas, botones, lápices de colores y simples, papeles de colores, hojas de álbumes, plantillas de ropa, espejo.

Idean y crean nuevas colecciones de ropa; dibujar bocetos, seleccionar telas para nuevos modelos de ropa, adornos para ellos, accesorios (botones, cremalleras). Yo te aconsejaría...

Te puedo ofrecer.

Cortador

Cintas métricas, bloc de notas, pantalla. Toman medidas de modelos, dibujan y hacen patrones y cortan telas. Dar la vuelta por favor...

Por favor levante la (mano...

Costurera Cintas métricas, máquina de coser, tela, tabla de planchar, plancha, biombo. Coser ropa ajustarlo para que encaje.

Por favor ven mañana para una prueba...

Administrador Teaware, revistas de moda, teléfono, informática. Saluda a los clientes, los invita a esperar, los invita a tomar café, té, les ofrece mirar revistas.

Buenas tardes, estamos contentos. ver¡Tú en nuestra casa de moda!

¿Que te puedo ofrecer?

Adiós, te estaremos esperando nuevamente.

Recepcionista Registro de pedidos, recibos, bolígrafo, lápiz, regla. Recibe y emite pedidos a los clientes, prepara documentos de pedido.

Hola, por favor completa el formulario.

Modelos Espejo, peine. Muestra un outfit, camina por la pasarela Hola, nos gustaría presentaros una nueva colección...

Cliente (cliente) Cartera. Selecciona ropa, estilo, color de tela. Realiza un pedido.

Pruébate el producto, paga, recoge el pedido. hola me gustaria coser (vestido, pantalón, blusa).

¿Me puedes ayudar?

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Guardia de seguridad Walkie-talkie, uniforme Mantiene el orden Hola, si tienes algún problema puedes contactar conmigo...

4. Mover juegos.

1) Chicos, todos conocéis bien el cuento de Cenicienta. La chica invitada al baile en palacio no tenía un vestido bonito. El hada madrina, con la ayuda de su magia, pudo ayudarla, y Cenicienta bailó en el baile con un hermoso y esponjoso vestido decorado con lentejuelas y encaje.

Coser un vestido con un movimiento de varita mágica solo es posible en los cuentos de hadas.

2) Hoy quiero revelar el secreto de crear ropa en la vida real, no en los cuentos de hadas. En vísperas de nuestro baile de graduación, les sugiero que visiten "Casa de moda". ahí puedes ver las últimas tendencias de esta temporada, aprende a combinar diferentes colores y texturas de telas entre sí, elige tela para coser un vestido de fiesta, ¡haz un pedido para coser el vestido de tus sueños!

Para comenzar nuestro juego, necesitamos asignar roles. Un cofre mágico nos ayudará con esto.

Los niños se turnan para sacar trozos de papel con el nombre del papel. Educador participa en el proceso del juego. Su papel también se determina mediante un cofre mágico. (Artista - diseñadora de moda, cortadora, costurera, administradora, recepcionista, cliente, modelo). El número de jugadores se puede aumentar añadiendo el rol del cliente y el modelo.

3) La casa de moda abre sus puertas, los clientes son recibidos por un amable administrador. El resto de niños ocupan sus lugares según el rol asignado. El administrador acompaña al cliente hasta la recepcionista, donde se realiza el pedido y se rellenan los formularios. El artista-diseñador de moda muestra al cliente varios estilos de ropa y tejidos. Da consejos sobre cómo elegir un vestido. El cortador toma medidas. La costurera, teniendo en la mano las dimensiones, el estilo del producto y la tela del color elegido, comienza a coser. Durante este tiempo, el cliente puede sentarse en el sofá, tomar té o café, ver un desfile de moda o hojear revistas. Educador muestra un ejemplo de interacción dialógica con los participantes en la acción del juego. Luego viene el desarrollo independiente trama, interacción de juego infantil.

4) Si es necesario maestro puede volver a asumir un papel, ayudar a los niños a resolver situaciones de conflicto y, si es necesario, interesarlos en cosas nuevas trama(llegada de nuevas muestras de tejidos, revistas de moda).

5. Fin juegos Es un desfile de moda, demostración de productos. Conclusión juegos También puede servir el final del trabajo de una casa de moda.

6. Por evaluación juegos Esto puede incluir la capacidad de respuesta emocional de los niños al juego, asumir el papel asignado por sorteo, resolver situaciones de conflicto mediante un acuerdo entre ellos y mantener su papel hasta el final de la acción del juego.