Reglas para trabajar en cuadernos. Dictados gráficos (Dibujo por celdas) También es importante que los niños entiendan
K. Utekhina
Preparación para la escuela
Desarrollo de habilidades de escritura gráfica en preescolares.
Las escuelas modernas imponen grandes exigencias a los niños que ingresan al primer grado. Desafortunadamente, su nivel de preparación no siempre cumple con estos requisitos. En la primera etapa de aprendizaje, los niños suelen tener dificultades con la escritura: la mano se cansa rápidamente, la línea de trabajo se pierde y es imposible escribir. escritura correcta letras; A menudo se encuentra escritura en “espejo”; el niño no distingue entre los conceptos "izquierda", "derecha", "hoja", "página", "línea" y no se adapta al ritmo general de trabajo.
Estas dificultades son causadas por la debilidad de la motricidad fina de los dedos y el desarrollo insuficiente de las habilidades de coordinación visomotora, atención voluntaria, percepción analítica y memoria visual. Todo esto afecta negativamente a la asimilación del plan de estudios de primer grado por parte de los niños y requiere la organización de clases especiales en las instituciones de educación preescolar, cuyo objetivo es preparar la mano del niño para la escritura sistemática y desarrollar habilidades elementales de escritura gráfica específica.
Estas actividades combinan el entrenamiento de la motricidad fina de los dedos con la resolución de problemas. desarrollo mental, Llevo 15 años pasando con niños. (Mi experiencia laboral está reflejada en el manual “Desarrollo de habilidades de escritura gráfica en preescolares”. - M.: VINITI, 1997.) Durante este tiempo, desarrollé sistema específico ejercicios, que es fundamentalmente nuevo en su enfoque psicológico de este problema.
Teniendo en cuenta las características de edad de los niños en edad preescolar mayores (6 años), incluidas las características de la percepción visual, imparto clases en cuadernos con cuadrados grandes. La jaula ofrece grandes oportunidades para el desarrollo de la motricidad fina y las habilidades básicas de escritura gráfica, ya que dibujar en las jaulas requiere movimientos pequeños y precisos y también crea condiciones favorables para el desarrollo de la orientación en el microespacio.
El niño se familiariza con el cuaderno, sus líneas y la línea de trabajo; aprende a completar una tarea espacio limitado- jaula; refuerza la capacidad de medir con un criterio convencional: una celda; compara objetos por tamaño y forma; dibuja líneas rectas de diferentes longitudes y en diferentes direcciones, líneas onduladas, arcos, círculos, óvalos; traza el contorno de la imagen; se basa en las células; colores; Recuerda colores cálidos y fríos. El aprende a analizar tarea educativa, recuerda e imagina el orden de su ejecución, compara objetos, estableciendo sus similitudes o diferencias. El niño perfecciona su conocimiento de formas geométricas simples y aprende la percepción analítica de los objetos. Forma compleja y recrearlos a partir de elementos.
En el proceso de trabajar en un cuaderno, se fortalecen los finos músculos de los dedos del niño, se mejora la coordinación visomotora y la orientación en el microespacio, y atención voluntaria, memoria visual, percepción analítica, habla.
El sistema de trabajo incluye ocho apartados, los cuales se implementan en el siguiente orden.
- Les presentamos el cuaderno y la línea de trabajo.
- Líneas rectas verticales y horizontales y combinaciones de ellas.
- Arcoíris: colores cálidos y fríos.
- Líneas rectas inclinadas y combinaciones de ellas.
- Imprimir números en celdas.
- Arcos, líneas onduladas, círculos, óvalos.
- Impresión de letras en cuadrados.
- Dibujar objetos de formas complejas usando celdas.
Hago los ejercicios más difíciles gradualmente. Cuando le presento a un niño un nuevo ejercicio, me baso en las habilidades y destrezas que adquirió previamente.
Ejercicios de muestra por sección
1. Conociendo el cuaderno. Mira el cuaderno. Consta de funda y sábanas. En la portada suelen escribir el nombre y apellidos de la persona propietaria del cuaderno, y algún que otro dato. Cada hoja tiene dos caras: páginas. Escriben, dibujan, dibujan sobre ellos. Ver la página. Se dibujan líneas rectas de arriba a abajo y de izquierda a derecha, que forman cuadrados idénticos: celdas. Invite a los niños a pasar el dedo índice de su mano derecha a lo largo de las líneas de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
Misterio. No es un arbusto, sino con hojas, ni una camisa, sino cosida. (Computadora portátil.)
linea de trabajo. Objetivo: enseñar a navegar en la línea de trabajo.
La línea de trabajo consta de varias celdas ubicadas de izquierda a derecha y tiene un borde superior e inferior. En los primeros ejercicios, el profesor traza los límites superior e inferior de la línea de trabajo. Los niños miran la línea de trabajo (que consta de varias celdas) y la colorean con un lápiz azul. “Una cuerda es un río con orillas protegidas. No puedes bajar a tierra. Sólo puedes escribir en la línea de trabajo”. Los niños ponen puntos en la línea de trabajo: en el centro de la celda, en el medio del costado de la celda, en la intersección de las líneas (Fig. 1).
2. Líneas rectas verticales y horizontales y combinaciones de ellas.. Objetivo: desarrollar la orientación en la línea de trabajo (de arriba a abajo, de izquierda a derecha); coordinación mano-ojo y motricidad fina; Habilidades de escritura continua, atención visual.
Pueden ser líneas rectas verticales y horizontales de diferentes longitudes y en diferentes intervalos, en varias combinaciones, incluidos cuadrados, pequeños rectángulos, que los niños traman de izquierda a derecha o de arriba a abajo, y color (color 2). Los ejercicios se realizan estrictamente según las células.
Z. Arcoíris. Objetivo: consolidar conocimientos sobre colores cálidos y fríos, fortalecer los pequeños músculos de los dedos.
La maestra dibuja un arcoíris, los niños lo pintan en orden de colores:
el rojo, el naranja, el amarillo son colores cálidos, como el sol, como una luz; Verde, azul, índigo, violeta: estos son colores fríos, como el cielo, como un río, el mar. En el futuro, al colorear figuras, los niños seleccionan de forma independiente un color cálido o frío según las indicaciones del maestro.
4. Líneas rectas inclinadas y combinaciones de ellas.. Objetivo; desarrollar orientación en la línea de trabajo y en el microespacio (esquinas superior derecha e inferior izquierda, de izquierda a derecha, etc.); coordinación ojo-mano, habilidades de escritura continua, atención visual; Fortalecer los pequeños músculos de los dedos.
Figura 2. Figura 3.
Estos pueden ser líneas rectas inclinadas con varios intervalos y combinaciones de ellas, triángulos de diferentes formas y sombrearlos con líneas rectas inclinadas, pintándolos en colores cálidos o fríos según las indicaciones del profesor (Fig. 3).
5. Imprimir números en celdas. Objetivo: desarrollar la orientación en el microespacio, la coordinación visomotora, la atención visual.
Imprimimos los números de la misma manera que imprimen un índice en los sobres postales. Luego puede invitar a los niños a comparar: qué es igual y qué es diferente en los niveles de números: 2 y 7,
6. Arcos, líneas onduladas, círculos, óvalos.. Objetivo: desarrollar la coordinación ojo-mano, la capacidad de dibujar líneas suavemente redondeadas y la orientación en el microespacio. Es aconsejable dibujar arcos de una celda de alto y una o dos celdas de ancho. Inscribe los círculos en una jaula cuadrada, en un cuadrado con un lado de dos celdas y luego en un cuadrado imaginario. Dibuja óvalos en un rectángulo de una celda de ancho, dos celdas de alto y luego en el mismo rectángulo imaginario (Fig. 4).
7. Imprimir letras en cuadrados. Objetivo: desarrollar la atención, la coordinación ojo-mano; consolidar habilidades básicas gráficas y de escritura.
Las letras están impresas con dos celdas de alto y una celda de ancho. Las excepciones son las letras Zh, F, Sh, Shch, Y. Están impresos con una celda y media de ancho. Al final de cada lección, los niños comparan algunas letras basándose en signos de similitud o diferencia: B-C; EN; SE; O-Yu; Ts-Shch et al.
8. Dibujar objetos de formas complejas usando celdas. Objetivo: desarrollar análisis visual y síntesis de percepción de formas complejas, orientación en el espacio; consolidar las habilidades de contar y medir con una medida convencional: una celda. Pueden ser varios objetos dibujados en celdas, adornos de formas geométricas. Primero, los niños examinan la muestra, dividiéndola visualmente en simples. figuras geometricas, determinando su tamaño, contando las celdas de cada lado y determinando su posición relativa, luego dibuja según el modelo y color. En la siguiente etapa del trabajo, los niños dibujan objetos u adornos a partir de formas geométricas según el plan y los colorean.
Es recomendable trabajar sistemáticamente para desarrollar las habilidades elementales de escritura gráfica 2-3 veces por semana durante siete a diez minutos como parte de una lección integral de matemáticas, etc. Antes de trabajar en un cuaderno, haga un descanso físico y después de completar el tarea, hacer ejercicios para las manos. Es necesario controlar la iluminación del lugar de trabajo del niño y su postura. La distancia a los ojos debe ser de al menos 33 cm.
Para trabajar en un cuaderno, un niño necesitará un bolígrafo, un lápiz simple y un juego de lápices de colores.
Plan de muestra para una lección (o parte de una lección) sobre el desarrollo de habilidades básicas de escritura gráfica
- Contar a los niños el tema de la lección.
- Consideración de un ejercicio de muestra, explicación de cómo realizarlo.
- Mostrar cómo completar una tarea en la pizarra y en un cuaderno con una explicación simultánea: “Pongamos un bolígrafo en la esquina superior derecha, dibujemos una línea en las celdas de la esquina inferior izquierda, etc.”
- Decir a los niños cómo completar una tarea.
- Completando la tarea.
- Seguimiento por parte del profesor de la exactitud de las tareas de los niños.
- Involucrar al niño en el análisis de la calidad del trabajo realizado.
Preparar la mano para escribir incluye sostener varios tipos trabajos: masaje de dedos y superficies de las palmas, gimnasia con los dedos, trabajo con materiales naturales, ejercicios oculares, dictados visuales y auditivos, trabajo en cuadernos.
La jaula ofrece grandes oportunidades para el desarrollo de la motricidad fina y las habilidades básicas de escritura gráfica.ya que dibujar células requiere movimientos pequeños y precisos, y también crea condiciones favorables para el desarrollo de la orientación en el microespacio, la atención voluntaria y la memoria visual. Ya estoy en eso edad preescolar Es muy importante enseñar al niño a usar un cuaderno, navegar en una hoja de cuaderno, poder ver una celda, encontrar correctamente sus lados, esquinas, centro y puntos medios de los lados. La orientación en el cuadro le ayudará aún más a escribir números y letras de forma bonita y correcta, y a realizar tareas gráficas en cuadernos. Tendrá los conceptos básicos de escritura y dibujo.
Los niños en edad preescolar con discapacidad visual a menudo experimentan dificultades con la escritura: sus manos se cansan rápidamente, la línea de trabajo se pierde; el niño no distingue entre los conceptos "izquierda", "derecha", "hoja", "página", "línea". Estas dificultades son causadas por la debilidad de la motricidad fina de los dedos y una coordinación ojo-mano insuficientemente desarrollada.
La secuencia de trabajo para familiarizarse con un cuaderno cuadriculado es la siguiente:
Examinar los cuadrados que forman una hoja de papel.
Traza líneas en una hoja de papel con los ojos y el dedo índice de arriba a abajo y de izquierda a derecha.
Luego al niño se le ofrece trabajo en el microespacio, es decir. un pequeño rectángulo, que él mismo traza a lo largo de las líneas de puntos.
En este rectángulo, el niño dibuja líneas de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Luego, en las celdas resultantes, aprende a poner puntos en el medio de cada celda.
Luego aprende a encontrar la LÍNEA DE TRABAJO en una hoja forrada en un cuadrado, dibujándola a lo largo de las líneas de puntos de la hoja. Para una mejor percepción visual, pinto sobre la línea de trabajo con un lápiz.
El niño aprende a poner puntos en el medio de cada celda de la línea de trabajo (una o dos celdas alternas).
Luego deberíamos aprender a ver el centro de cada lado recto de la celda, y los puntos y una línea de trabajo también nos ayudan con esto.
Al realizar todos los ejercicios del cuaderno, el niño debe pronunciar la secuencia de sus acciones.
Y solo después de que le presentamos al niño y le enseñamos a ver esta misma celda y sus lados y el centro en una hoja forrada en un cuadrado, comenzamos a construir líneas rectas de varios tamaños en una o dos celdas de arriba a abajo o de izquierda a bien. Se dibujan líneas a través de una o dos celdas y se debe contar el número de celdas omitidas. De estas líneas rectas se obtienen esquinas, sillas, cuadrados y rectángulos. Sólo entonces el niño aprende a dibujar líneas onduladas, arcos, círculos, óvalos; traza el contorno de la imagen; y finalmente, dibuja de forma independiente las celdas, forma números e imprime letras.Toda la secuencia que precede a la escritura de letras en celdas se presenta en detalle en el libro.Utekhina K. M. "Estoy aprendiendo a escribir"
Con esta técnica, ayudará a su hijo no solo a aprender a dibujar líneas rectas y sinuosas en las celdas, sino también a pintar con cuidado; Recuerda los colores cálidos y fríos. Aprende a analizar una tarea educativa, recuerda e imagina el orden de su implementación, compara objetos, estableciendo sus similitudes o diferencias. El niño perfeccionará sus conocimientos sobre formas geométricas simples, aprenderá a percibir analíticamente objetos de formas complejas y a recrearlos a partir de elementos.
Algunos consejos para los padres a la hora de enseñar habilidades gráficas a sus hijos:
1. Trabajar con calma, sin reproches ni culpas. 2. No apresures a tu hijo; déjalo hacer la tarea lentamente.
3. Trate de encontrar algo por lo que elogiarlo.
4. Si no tiene éxito, repita la tarea, dando una similar.
5. Complicar las tareas sólo cuando las anteriores se hayan completado con éxito.
6. No se apresure a obtener resultados; El éxito llegará si el niño confía en usted y tiene confianza en sí mismo.
7. Si necesita hacer ajustes mientras trabaja, hágalo lentamente y evite palabras ofensivas.
8. Mientras trabaja con su hijo, no se distraiga.
9. El trabajo deberá realizarse de forma sistemática.
10. La duración de la lección no supera los 15 minutos.
11. Se requiere una explicación de la tarea.
12. Asegúrese de que el niño sostenga correctamente el bolígrafo, preste atención a su postura, la ubicación de la hoja de papel, la iluminación y los muebles.
13. Al calificar, es necesario prestar atención correctamente a los errores. Para hacer la tarea más difícil, pídale a su hijo que recuerde lo que está dibujado, voltee la tarjeta con la tarea hacia abajo y dibuje lo que hay en ella. Debe empezar a trabajar con orientación en una hoja de papel. No pierda la paciencia, celebre los más mínimos éxitos de su hijo y los resultados le agradarán.
Literatura útil sobre el tema. 3 calificaciones
Esta colección contendrá ejercicios sobre cómo escribir elementos en páginas en una jaula según el patrón.
La trama del juego y los poemas interesarán al niño, y la gimnasia con los dedos no solo convierte la tarea en un juego, sino que también ayuda a preparar los pequeños músculos de la mano para escribir elementos y sombrear.
Para evitar una mala postura, el niño necesita sentarse correctamente durante la clase: el cuerpo está libre, la espalda recta, las piernas rectas en el suelo, las manos sobre la mesa hasta los codos, entre el pecho y el borde de la la mesa - 3-4 cm La distancia desde los ojos hasta el cuaderno es de 30 cm. Coloque el cuaderno sobre la mesa inclinado hacia la izquierda en un ángulo de 25 grados, la esquina inferior de la página está opuesta a la mitad del niño. pecho. La fuente de luz está a la izquierda.
Trate de no cansar demasiado a su hijo. La duración de la lección no debe exceder los 10 minutos, las líneas de dibujo, de 5 a 6 minutos.
Enséñele a su hijo a no ir más allá de los límites de las líneas, a colocar elementos uniformemente en las líneas. Los elementos de dibujo y sombreado se vuelven gradualmente más complejos, así que trate de no romper la secuencia de las páginas.
Es mejor que un niño no escriba con un bolígrafo, sino con un lápiz suave y simple. Los niños se enojan si no pueden completar una tarea de manera hermosa. Puedes borrar el lápiz con una goma de borrar y corregir una mala línea. Puedes comprar material de oficina en la tienda online.
Anime a su hijo, regocíjese con cada éxito, entonces trabajará de manera estable y precisa.
Recomendamos realizar cada ejercicio de gimnasia con los dedos varias veces por turnos con ambas manos. Es recomendable combinar dos o tres ejercicios en un pequeño complejo (recuerda los anteriores o los que más te hayan gustado). Se pueden realizar antes del inicio de la lección, a la mitad o al final de la lección, teniendo en cuenta el deseo del niño y su condición.
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Marina Blagová
Apuntes de la lección sobre cómo preparar la mano para escribir para niños a partir de 5 años utilizando una hoja cuadriculada de Magic Cells
Notas
tareas, juegos y ejercicios
Para preparando tu mano para escribir.
Sujeto: "Introducción al cuaderno hoja»
Preparando tu mano para escribir.
Tareas:
1. Introducir niños con un cuaderno a cuadros.
2. Reforzar palabras nuevas: cubrir, hoja, página, campos, línea de trabajo.
3. Aprenda a sostener un lápiz correctamente y úsalo para escribir.
Equipo: cuadernos en celúla, lápices simples.
1. Momento organizacional. Conociendo el cuaderno.
1. La maestra pide a los niños que adivinen. enigma:
sus hojas son blancas, blanco,
No se caen de las ramas:
les hago dibujos
Entre las rayas y células. / Computadora portátil
2. Examen del cuaderno en celúla.
Frente a ti hay un cuaderno en celúla. Suele tener forma rectangular y consta de una tapa y hojas. La portada viene en diferentes colores, con diferentes diseños e imágenes. En él suele estar escrito el apellido y el nombre de la persona propietaria del cuaderno y alguna otra información. siguiente seguir hojas. todos lo tienen hoja los dos lados son páginas. Escriben, dibujan, dibujan sobre ellos. Llenar hojas sigue de arriba a abajo y en orden.
Miremos la página. Las finas franjas rojas de la página se llaman márgenes. Líneas picantes de arriba a abajo y de izquierda a derecha. células. ¿A qué formas geométricas te recuerdan? Así es, estos son pequeños cuadrados en los que tú y yo aprenderemos a dibujar diferentes patrones, adornos o imprimir números y letras. Un número de tales células, ubicada de izquierda a derecha y con límites superior e inferior, se llama línea de trabajo. Sólo puedes escribir centrándote en la línea de trabajo, sin ir más allá de ella.
2. Minuto de educación física "Otoño hojas» .
somos otoño hojas, estábamos colgados de un árbol,
Sopló el viento, volaron y se sentaron tranquilamente en el suelo...
3. Parte práctica.
1. Preparando tu mano para escribir.
Para trabajar en el cuaderno necesitaremos un elemento más. ¿Descubre cuál?
Si lo perfeccionas, dibújalo, ¡lo que quieras!
Sol, mar, montaña, playa…. ¿Qué es esto? / Lápiz
Bien. Para trabajar necesitamos un simple lápiz.
Masaje de manos manos lápiz con bordes:
Nosotros, como los antiguos indios, tenemos luz.
Giremos el palo con fuerza y conseguiremos un poco de fuego para nosotros.
2. Completar la tarea.
Ahora tomemos el lápiz correctamente. mano derecha. Lo sujetamos con el dedo medio y el pulgar, y lo sujetamos con el índice. Golpea el lápiz con tu dedo índice. Como esto.
Ves dos puntos rojos en la página, intenta conectarlos con una línea recta. Primero, pase el dedo por la línea de derecha a izquierda. Y ahora con un lápiz. Trate de no levantar el lápiz mientras trabaja. Tienes una línea de trabajo si completaste la tarea correctamente.
Mientras realiza la tarea, el profesor controla la postura. niños.
Los niños miran su trabajo. El maestro elogia niños.
Oksana Anishkévich
Un momento importante en la vida de todos. niño está entrando a la escuela. Adaptar niño aprobado con mayor éxito, es necesario tener ciertas habilidades y habilidades. Una de las habilidades más difíciles para un niño de primer grado es trabajar en un cuaderno. celúla. Muy importante enseñar a un niño usa un cuaderno navegar por la hoja, ser capaz de ver celúla, encuentra correctamente sus lados, esquinas, centro y puntos medios de los lados. Este trabajo promueve el desarrollo de la motricidad fina y ayudará para niño en el futuro, escriba maravillosamente números y letras, realice tareas gráficas en cuadernos.
Empezar a enseñar a los niños orientación en una hoja de papel en un cuadrado necesario ya en la edad preescolar superior. Este trabajo también se puede realizar en casa. ¿Qué necesitas saber y recordar para esto? padres?
Para organizar este trabajo necesitarás un cuaderno en celúla, lápiz simple, borrador. Para niños de 5 a 6 años, es mejor utilizar un cuaderno grande. celúla. La duración de una lección no debe exceder los 20 a 25 minutos. Pero si el niño se dejó llevar, no debes detenerlo e interrumpir la lección.
La actitud es muy importante durante las clases. niño y una actitud amigable por parte de un adulto. Recuerda que las clases son para el niño no es un examen y el juego. Tu trabajo es ayudar para niño V forma de juego dominar las habilidades necesarias. Así que nunca regañes niño. Si algo no funciona, explique cómo hacerlo correctamente. En la etapa inicial, háblele de cada paso, explíquele, ayúdelo a completar las tareas y elogie incluso los éxitos más pequeños.
Presta atención a tu postura. niño. Ambas manos deben estar sobre la mesa, mano izquierda sostiene el cuaderno y lo mueve hacia arriba a medida que se llena la página. La luz debe caer desde el lado izquierdo y, para los niños zurdos, desde el derecho. No permita que el cuaderno gire; sólo su mano debe cambiar de posición.
Empiece por conocer su portátil. Cuéntanos que el cuaderno consta de una tapa y hojas. En la portada suelen escribir el nombre y apellidos de la persona propietaria del cuaderno, y algún que otro dato. todos lo tienen hoja dos lados son páginas. Escriben, dibujan, dibujan sobre ellos.
Luego mire la página del cuaderno. En él se dibujan líneas rectas de arriba a abajo y de izquierda a derecha, que forman cuadrados idénticos. células. Sugiera identificar los lados derecho, izquierdo, superior e inferior de la página; muestra dónde están ubicadas las esquinas superior izquierda, superior derecha, inferior izquierda e inferior derecha. Para reforzar este conocimiento, ofrezca a los niños lo siguiente: ejercicio: "Dibuja un círculo en la esquina superior izquierda, un cuadrado en la parte superior derecha, un triángulo en la parte inferior izquierda, un rectángulo en la parte inferior derecha, un óvalo en el centro de la página".
Desarrollar la capacidad de ver la línea de trabajo. (fila horizontal células) dibuje los límites superior e inferior de la línea con un simple lápiz y sugiera para niño píntalo de amarillo.
Sugiera que la siguiente línea se pinte de azul y explique que las líneas de la página están ordenadas de arriba a abajo y deben escribirse de izquierda a derecha.
Luego solicite marcar en un círculo la línea resaltada. células con un intervalo de uno.
Dibuja en un simple un cuadrado de papel y oferta para encontrar el centro células, lados (derecha, izquierda, arriba, abajo) y sus puntos medios, ángulos (arriba derecha, arriba izquierda, abajo derecha, abajo izquierda).
Después de esto, invite a los niños a poner primero puntos en el medio de cada línea de la línea de trabajo. células, luego después de la una, después de las dos células. Además, sin resaltar la línea de trabajo, coloque puntos en el centro. células, en el medio del lado células, en la intersección de líneas.
Después de usted Enseñó a un niño a ver un cuadrado en una hoja de papel., sus lados y ángulos, procedemos a dibujar líneas rectas verticales y horizontales en uno o dos células de arriba a abajo o de izquierda a derecha.
Líneas rectas inclinadas y combinaciones de ellas;
Arcos, líneas onduladas, círculos, óvalos;
Dibujar objetos de formas complejas;
Dictado gráfico.
Para dictados gráficos, comience con las imágenes más simples y avance gradualmente hacia otras más complejas. Las tareas utilizan lo siguiente designaciones: número de cuentas las celdas se indican con un número, y la dirección se indica con una flecha.
Antes de comenzar a trabajar con el dictado gráfico, coloque un gran punto rojo en su cuaderno, del cual niño Comenzará a construir una figura.
El primer dictado gráfico puede ser próximo:
Tu hablas: Coloque la punta del lápiz sobre el punto rojo. Sin levantar la punta del lápiz de hoja, lleva la línea a la derecha por 2 células. Sin levantar el lápiz, traza una línea hacia abajo 2 células. Sin levantar el lápiz, traza una línea hacia la izquierda de 2 células. Sin levantar el lápiz, dibuja la línea 2 células. Conectó las líneas. ¿Qué pasó? Cuadrado. ¡Bien hecho!
Por lo tanto, después de pasar por todas las etapas del trabajo, no solo puede enséñele a su hijo a navegar en una hoja de papel cuadriculado, pero también desarrollar la atención voluntaria, imaginación espacial, motricidad fina de los dedos, coordinación de movimientos y perseverancia.
En su trabajo, no olvide cumplir con lo siguiente normas:
Asegúrese de explicar cada tarea,
Trabaja con calma, sin reproches ni censuras,
no te apresures niño,
Intenta encontrar algo por lo que elogiarlo,
Complicar las tareas sólo cuando las anteriores se hayan completado con éxito;
Haz tu trabajo sistemáticamente.
No te distraigas mientras trabajas
Presta atención a tu postura. niño, ubicación hoja de papel,
No te canses demasiado niño.
Dedicando media hora a un niño todos los días, es posible enviarlo a primer grado preparado y sin sentirse atrasado con respecto a otros niños. ¡Buena suerte!
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