Temas del trabajo de diseño en el jardín de infancia. Proyectos a corto plazo en el grupo preparatorio de jardín de infantes según los Estándares Educativos del Estado Federal

Actividades del proyecto en el jardín de infantes.

Introducción

Una de las principales tareas del sistema educativo moderno, según el Estándar Educativo del Estado Federal para Educación Adicional, es revelar las habilidades de cada niño, educar a un individuo con pensamiento creativo, preparado para la vida en una sociedad de la información de alta tecnología. con capacidad para utilizar las tecnologías de la información y aprender a lo largo de la vida. Sólo un individuo así puede tener éxito en la vida. En el contexto de la implementación de un proyecto en una institución de educación preescolar, cada niño se esfuerza de forma independiente por realizar una actividad activa, y un adulto espera de él un resultado creativo positivo y único. Por tanto, es en las actividades del proyecto en las instituciones de educación preescolar donde es posible educar una personalidad creativa con pensamiento creativo, y es posible desarrollar plenamente la actividad cognitiva de los niños en edad preescolar.

Método de proyecto

Según la definición del educador estadounidense fundador del método de proyectos, William Hurd Kilpatrick, un proyecto es cualquier acción realizada con todo el corazón y con un propósito específico. Un proyecto es un conjunto de acciones especialmente organizadas por profesores y realizadas por niños y adultos participantes en el proyecto. Niños, profesores y familias participan en las actividades del proyecto en instituciones de educación preescolar. La actividad del proyecto, como ninguna otra, apoya la iniciativa cognitiva de los niños en el jardín de infantes y en entornos familiares, y es la actividad del proyecto la que permite formalizar esta iniciativa en forma de un producto culturalmente significativo.

El método de proyectos es un sistema de enseñanza en el que los niños adquieren conocimientos en el proceso de planificación y realización de tareas prácticas cada vez más complejas: proyectos. El método de proyectos siempre implica que los estudiantes resuelvan algún problema. Esta forma de trabajar es adecuada para niños a partir de cuatro años.

Métodos para el desarrollo de proyectos en instituciones de educación preescolar.

1. Sistema web según proyecto

Se enumeran todos los tipos de actividades infantiles y formas de actividades conjuntas durante el proyecto. Todos ellos están distribuidos según áreas educativas, cláusula 2.6. FMAM HACER:

Desarrollo social y comunicativo;

Desarrollo cognitivo;

Desarrollo del habla;

Desarrollo artístico y estético;

Desarrollo fisico.

Además, la web del sistema indica formas de interacción con la familia y los interlocutores sociales durante las actividades del proyecto, formas de actividades conjuntas dentro del proyecto durante los momentos sensibles.

2. Modelo de tres preguntas ¿QUÉ SÉ? ¿QUÉ QUIERO SABER? ¿CÓMO SABERLO?

¿QUE SÉ YO? - PROBLEMA. Descubra lo que los niños ya saben sobre el tema.

¿QUÉ QUIERO SABER? - DISEÑO. Planifique el tema del proyecto.

¿CÓMO SABERLO? - BUSCAR INFORMACIÓN. Fuentes de nuevos conocimientos, es decir, fondos para el proyecto.

3. La imagen “Somos siete” (según Zair-Bek)

Nos preocupa... (se formula un hecho, una contradicción, algo que llama la atención).

Entendemos... (se presenta un problema consciente a resolver y valores rectores).

Esperamos... (se proporciona una descripción de los objetivos esperados - resultados).

Suponemos... (se presentan ideas, hipótesis).

Pretendemos... (contexto de acciones planificadas por etapas).

Estamos listos... (se da una descripción de los recursos disponibles de varios tipos).

Solicitamos apoyo... (se presenta la justificación del apoyo externo necesario para la implementación del proyecto).

Clasificación de proyectos temáticos en instituciones de educación preescolar.

1. Por actividad dominante en el proyecto:

Investigación - creativa

Rolevo - juegos

Creativo

Informativo (orientado a la práctica)

2. Por área temática:

Monoproyectos (un área educativa)

Integrativa (dos o más áreas educativas)

3. Por la naturaleza de la coordinación:

Directo

Oculto

4. Por la naturaleza de los contactos:

Con alumnos del mismo grupo.

Con alumnos de varios grupos.

Con alumnos de todas las instituciones de educación preescolar.

5. Según la duración del proyecto (dependiendo del nivel de interés de los niños, determinado por el profesor):

Corto plazo (1 – 3 semanas)

Duración media (hasta un mes)

Largo plazo (de un mes a varios meses)

Tipos de proyectos en instituciones de educación preescolar (según L.V. Kiseleva)

1. Investigación - creativa. Los niños experimentan y presentan los resultados en forma de periódicos, dramatizaciones, diseños infantiles (maquetas y modelos).

2. Rolevo - juegos . Se utilizan elementos de juegos creativos, los niños entran en la imagen de personajes de cuentos de hadas y resuelven problemas a su manera.

3. Informativo (orientado a la práctica) . Los niños recopilan información y la implementan, centrándose en los intereses sociales (diseño y diseño de grupo)

4. Creativo. Registro del resultado del trabajo en forma de fiesta infantil, diseño infantil, etc.

¿Qué es un "proyecto"?

Todo proyecto tiene “cinco P”:

Problema;

Diseño (planificación)

Buscar información;

Producto;

Presentación

Pero, de hecho, todo maestro que organice un proyecto en una institución de educación preescolar debería tener la sexta "P" del proyecto: este es su Portafolio, es decir. una carpeta en la que se recopilan todos los materiales de trabajo, incluidos borradores, planes diarios, notas y otros materiales didácticos utilizados durante las actividades del proyecto.

Al final del proyecto, cada maestro de preescolar que organiza las actividades del proyecto debe preparar un informe sobre el proyecto, lo que a menudo causa dificultades. Utilizando la estructura aproximada propuesta para preparar un informe sobre un proyecto realizado en una institución de educación preescolar, ustedes, queridos colegas, podrán hacerlo fácilmente.

Una estructura aproximada para que los docentes elaboren un informe sobre un proyecto realizado en una institución de educación preescolar utilizando el sistema web del proyecto.

1. Pagina del titulo - nombre del proyecto, tipo de proyecto, plazo del proyecto, autor del proyecto.

2. Tema del proyecto y su origen.

3. Objetivos del proyecto (educativo, de desarrollo y educativo): para niños, para profesores (no solo para educadores, sino también posiblemente para directores musicales, directores de educación física, logopedas, etc.), para miembros de la familia.

4. Web del sistema del proyecto.

5. Resultados esperados del proyecto: para niños, para profesores, para familiares.

6. Breve resumen del proyecto:

* Etapa preparatoria – acciones de los niños, acciones de los maestros, acciones de los miembros de la familia.

* Etapa de actividad: acciones de los niños, acciones de los maestros, acciones de los miembros de la familia.

* La etapa final: las acciones de los niños, las acciones de los maestros, las acciones de los miembros de la familia.

7. Descripción del producto del proyecto : para niños, para profesores, para familiares

8. presentación del proyecto – demostración de los productos del proyecto a otros (es apropiado colocar aquí fotografías del producto del proyecto).

Estimados colegas, ¡les deseo éxito creativo en las actividades de su proyecto con niños en edad preescolar!

¡Estimados colegas! Quiero contarles sobre una excursión a la biblioteca. Los trabajadores de la biblioteca recibieron calurosamente a los niños y se ofrecieron a emprender un emocionante viaje al mundo de los libros. Los niños de preescolar escucharon la historia de la bibliotecaria con gran interés y miradas hechizantes...

Planificación temática para LOP Fecha Tema de la semana Tema del día Evento final de la semana 1.06. Propósito del Día del Niño: Crear un ambiente festivo. De forma lúdica, conducir a la comprensión de la existencia de ciertos derechos y responsabilidades y su esencia. Fomente la expresión positiva...

Entretenimiento “País de los eruditos” Edad de los niños: preescolar superior. Metas: Crear condiciones para generalizar y sistematizar los conocimientos de los niños en edad preescolar superior. Objetivos: Fortalecer la capacidad de comparar, analizar y sacar conclusiones. Desarrollar la curiosidad, la independencia y la capacidad de trabajar en equipo. Mantener el interés en...

Objetivos: Educativos: - Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, evaluar el propio trabajo y el de sus compañeros. Desarrollo: - Desarrollar la creatividad y la imaginación. Educativo: - Enseñar a los niños a esculpir a partir de una pieza entera de plastilina para transmitir correctamente las proporciones del cuerpo; dar a las líneas suavidad y elegancia. Material...

Actualmente, en la educación preescolar, la educación tradicional está siendo reemplazada por educación para el desarrollo, que tiene como objetivo desarrollar el interés cognitivo y la necesidad de una actividad creativa activa en los niños en edad preescolar. El método del proyecto cumple plenamente con los requisitos y se puede implementar tanto en niños en edad preescolar como en otros.
Bajo método de proyecto Se entiende como un conjunto de técnicas educativas y cognitivas que permiten resolver un problema particular como resultado de la acción independiente de los estudiantes con la presentación obligatoria de estos resultados.
Objetivo— desarrollar las capacidades creativas de la personalidad del niño, que están determinadas por las tareas de desarrollo y las tareas de las actividades de investigación de los niños.
Tareas:
— enseñar planificación básica;
— desarrollar habilidades para recopilar y procesar información y materiales;
— desarrollar habilidades creativas;
- formar una actitud positiva hacia las actividades cognitivas, de investigación y creativas.

Requisitos básicos para las actividades del proyecto:
— la presencia de un problema que requiere conocimientos integrados y una búsqueda de investigación para su solución;
— importancia práctica, teórica y cognitiva de los resultados esperados;
- actividad independiente de un niño en edad preescolar;
- uso de métodos de investigación, es decir definir el problema, las tareas de investigación que del mismo se derivan, planteando una hipótesis para su solución. Discusión de métodos de investigación, presentación de resultados finales, análisis de los datos obtenidos, resumen, ajustes, conclusiones.

Tipología de proyecto:
(según E. S. Evdokimova, “Tecnología de diseño en instituciones de educación preescolar”)
— dominante en las actividades del proyecto: investigación, búsqueda, creativa, juego de roles, aplicada (orientada a la práctica), orientación, etc. (proyecto de investigación, juego, orientada a la práctica, creativa);
— área temática: proyecto mono (dentro de un campo de conocimiento), proyecto interdisciplinario;
— naturaleza de la coordinación del proyecto(orientación del docente): directo (rígido, flexible), oculto (implícito, imitando a un participante del proyecto, típico de proyectos de telecomunicaciones);
— número de participantes proyecto (individual, pareja, grupo);
— duración proyectos (corto plazo (1-2 lecciones), mediano plazo (hasta un mes), largo plazo.

Una institución preescolar puede tener:
1. Proyectos de información
- destinado a recopilar información sobre un determinado objeto, familiarizar a los participantes del proyecto con esta información, analizarla y resumir hechos destinados a una amplia audiencia;
— estructura del proyecto de información: recepción y procesamiento de información, obtención de resultados, presentación.

2. Proyectos de investigación
— se realiza una investigación cuyos resultados se formalizan en forma de algún producto creativo (periódicos, dramatizaciones, fichas de experiencias, diseño infantil, libro de cocina, etc.)

Se puede ver un ejemplo de un proyecto de investigación. b

3. Proyectos de juego de roles
Son proyectos con elementos de juegos creativos, en los que los niños interpretan a los personajes de un cuento de hadas y resuelven los problemas a su manera.
4. Proyectos creativos
— por regla general, no tienen una estructura detallada de las actividades conjuntas de los participantes;
— los proyectos creativos se clasifican según el tipo dominante de creatividad: artística y visual, artística y de habla, artística y de diseño, teatral, musical, etc.)

actividades de un maestro:
En la etapa 1: determina el tema, realiza la planificación, organiza el entorno de desarrollo de la asignatura, informa a los padres, estudia la literatura.
En el proceso de actividades conjuntas con los estudiantes, formula un problema, ayuda a fijar una meta y se ofrece a determinar de inmediato el producto del proyecto; te sumerge en una situación problemática del juego (trama).
En la etapa 2, ayuda a dividirse en grupos; ayuda a resolver problemas; ayuda a planificar actividades (por dónde empezar). Organiza actividades de búsqueda e investigación para niños.
En la etapa 3 – brinda asistencia práctica a los niños, crea condiciones y motiva a los niños. Supervisa y coordina el proyecto. Registra los resultados de búsquedas de información, etc.
En la etapa 4: preparación para la presentación. Presentación (defensa del proyecto), evaluación.

actividades preescolares:
En la etapa 1: abordar el problema, "acostumbrarse" a la situación del juego, aceptar la tarea, sugerencias y adiciones al producto final.
En la etapa 2, los niños se organizan en grupos de trabajo, se les asignan instrucciones para recolectar material y áreas de responsabilidad.
En la etapa 3: acumulación, sistematización y asimilación de nuevos conocimientos, habilidades y habilidades.
En la etapa 4: preparación para la defensa del proyecto, producción del producto final. Presentar los productos de sus actividades a la audiencia.

Estructura del proyecto educativo:
- Nombre del proyecto;
— autores, coordinadores, administradores, organizadores de proyectos;
— características generales del proyecto: participantes del proyecto, plazos del proyecto, metas y objetivos del proyecto, hipótesis del proyecto, resultados esperados;
— etapas del proyecto;
— resultados del proyecto, su evaluación, premios y reconocimientos.

Temas del proyecto en educación preescolar son bastante diversos, por ejemplo:
— Papá, mamá, soy una familia de deportistas.
- Tecnología que nos ayuda.
- ¡Hola, Juegos Olímpicos!
— Monumentos de nuestra ciudad.
— Juguetes del cofre de la abuela, etc.

Resultados Las actividades del proyecto pueden ser:
— Exposición, periódico, revista.
— Vestuario, modelo, colección.
— Una obra musical o artística, juego de rol, dramatización.
- Excursión, caminata, viaje.
— Demostración de un producto elaborado a partir de tecnologías de la información.
— Performance, vacaciones, vídeo.

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