Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Хичээл "Аргумент: төрөл ба бүтэц"

11-р ангийн хичээл

Хичээлийн зорилго:

1) орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтын демо хувилбарт томъёолсон даалгаврын талаар эссэ бичихэд бэлтгэхдээ уран зохиолын текстийг ойлгох, түүний тавьсан асуудлын талаархи зохиогчийн байр суурийг нэгтгэх (C хэсэг);

2) эссений догол мөр бүрийг эхний дөрвөн шалгуурын дагуу үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

3) эссений бүх хэсгийг шалгуурын дагуу бичихийг сайжруулах.

Тоног төхөөрөмж: ажлын хуудас, урлагийн бүтээлийн текст, эссэ-үндэслэлийг үнэлэх шалгуурууд

Хичээлийн явц.

1.Org. мөч. Эзгүй байгаа хүмүүсийг тэмдэглэ.

2. Хичээлийн сэдэв, зорилгын мэдэгдэл.

Залуус аа, би хичээлээ Евгений Евтушенкогийн "Сонирхолгүй хүмүүс гэж байдаггүй ..." шүлгийн мөрөөр эхлүүлэхийг хүсч байна.

Ах нар, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Тэгээд бид өөрсдийн аавынхаа тухай ярьж байна,

Бүгдийг мэддэг, (n..) бид мэднэ (n..) юу.

Үг үсгийн халаалт.

-Үг үсэг, цэг таслалыг тайлбарла.

-1 өгүүлбэрийн диаграммыг хий.

- 2-р өгүүлбэрийн синтакс шинж чанарыг өг (амаар).

-2-р өгүүлбэрийн урвуу хувилбарыг ол.

Та энэ шүлгийн мөрүүдийг гэртээ дүн шинжилгээ хийхээр санал болгож буй уран зохиолын тексттэй хэрхэн уялдуулж чадах вэ? Тэдэнд нийтлэг ямар асуудал байна вэ? (хүмүүс бие биедээ хайхрамжгүй ханддаг асуудал).

Текстийг уншъя. (урьдчилан бэлтгэсэн оюутан).

3. D\Z-г шалгаж байна.

-Эссений найруулга - үндэслэлийг надад сануулж өгнө үү.

-Ямар асуудал байна?( Энэ бол хэлэлцүүлгийн сэдэв, зохиогчийн хэлэлцэж буй асуулт юм.)

-Энэ зохиолд ямар бэрхшээлийг тодорхойлсон бэ? (таны эргэн тойронд байгаа хүмүүст хайхрамжгүй хандах асуудал, хөршдөө энэрэнгүй хандах асуудал,n Урлагийн хүний сэтгэлд үзүүлэх нөлөөллийн асуудал).

Бид хүний бусдад хайхрамжгүй ханддаг асуудалд анхаарлаа хандуулсан. Та текстийн асуудлыг хэрхэн томъёолсон бэ? Уншаад үз.

Манай эссений дараагийн догол мөр нь асуудлын талаархи тайлбар юм. Та ямар сэтгэгдэл бичсэн бэ? Би танд энэ эссэтэй танилцахыг санал болгож байна. Ксюша энэ даалгаврыг хэрхэн даван туулсан бэ?

Та ямар алдаа олж харсан бэ? Энэ ажлын сул тал юу вэ? Эерэг тал нь юу вэ?

Ширээний хөрштэйгээ ажлаа солилцоорой. Найзынхаа ажлыг K2 шалгуурын дагуу үнэлж, тохирох баганыг бөглөнө үү.

-Эх бичвэрийн зохиогч ямар дүгнэлтэд хүрч байна вэ? Зохиогчийн байр суурийг хэрхэн томъёолсон бэ?

-Маргаантай эссэ бичих дараагийн шат бол өөрийн байр сууриа мэтгэлцэх явдал юм.

PHYS. ЗӨВХӨН МИНУТ

4.Шинэ материалын тайлбар.

Өөрийн байр сууриа илэрхийлэхийн тулд зөвхөн өөрийн санаа бодлыг албан ёсоор илэрхийлэх нь хангалтгүй: би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлж байна (санал нийлэхгүй байна). Таны байр суурийг тусдаа өгүүлбэрээр илэрхийлэх ёстой. Жишээ нь: Би зохиогчийн үзэл бодолтой санал нэг байна: хүний яриа бол түүний оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн үзүүлэлт юм. Үнэн хэрэгтээ заримдаа яриа нь хүний нүүр царай, хувцас гэхээсээ илүү "хэлдэг".

Аргументийн бүтэц. Өөрийнхөө байр суурийг хэрхэн маргах вэ?

Ажлын энэ хэсэгт та маргаантай текстийг бүтээх дүрмийг чанд дагаж мөрдөх ёстой.

Маргааны зорилго нь аливаа зүйлийг итгүүлэх, үзэл бодлыг бэхжүүлэх, өөрчлөх явдал юм. Үүний тулд логик уялдаатай нотлох баримтын системийг ашигладаг.Ердийн (бүрэн) аргументыг гурван хэсгийг ялгах схемийн дагуу бүтээдэг.

Дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);

Аргумент (нотлох баримт, аргумент);

Микро гаралт

Диссертациас эхлээд аргументууд хүртэл та "Яагаад?" гэсэн асуултыг тавьж болох бөгөөд аргументууд нь: "Учир нь ..." гэж хариулдаг, өөрөөр хэлбэл диссертаци ба аргументуудын хооронд бие даасан аргументуудын хооронд логик болон дүрмийн холбоо бий болох ёстой. .

2 оноотой аргументууд байна: уран зохиолын жишээ; сэтгүүл зүйн уран зохиолын жишээ; шинжлэх ухааны уран зохиолын жишээ.

Ийм аргументууд нь зохиогч болон бүтээлийн нэрийг иш татсан гэж үздэг. Таны дурьдсан ажил нь хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой болохыг харуулсан тодорхой дүрүүд, тэдний үйлдэл, үг, бодлыг зааж өгөх шаардлагатай.

1 оноотой аргументууд байдаг: амьдралаас авсан жишээ, хувийн ажиглалт, дүгнэлт, эрх мэдлийн ишлэл, зүйр цэцэн үг, хэллэг, киноны жишээ.

5. Эх бичвэр дээр өөрийн байр сууриа илэрхийлэх.

- Залуус аа, бидний хичээлийн эхэнд хамтран ажилласан Е.Евтушенкогийн шүлгийн мөрүүдийг аргумент болгон авч болох уу?

Ямар уран зохиолын бүтээлд хүмүүсийн хайхрамжгүй байдлын асуудал гардаг вэ? (Андрей Платонов “Юшка”, К. Обойщиков ба түүний “Хөрш” шүлэг, Александр Исаевич Солженицын “Матренин двор”)

Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан эссенийхээ хэсгийг бичнэ үү. (энэ үед багш 2 оюутны сэтгэгдлийг шалгана)

6. Хүлээн авсан хэсгүүдийг оюутнууд (2 хүн) уншиж, K4 шалгуурын дагуу хэлэлцүүлэг хийх

Өөрийнхөө байр суурийг K4 шалгуурын дагуу үнэлэх (хосоор ажиллах).

7. Хичээлийн хураангуй.

8.Анги доторх ажилд дүн тавих.

9. Оюутнууд ажлын хуудсаа эргүүлж хянуулдаг.

10. D\Z. Дипломын ажлын аргументуудыг сонго: Урлаг сайн хүмүүсийг бүтээж, хүний сэтгэлийг төлөвшүүлдэг. (Пётр Чайковский)

d/z-ийн тайлбар.

Бидний өмнөх хичээл дээр дурдсан Сергей Качалковын зохиолын нэг асуудал бол хүмүүсийн сэтгэл санаанд урлагийн нөлөөлөл юм. "Урлаг сайн хүмүүсийг бий болгож, хүний сэтгэлийг төлөвшүүлдэг" гэсэн дипломын ажлын аргументуудыг сонгохыг танд санал болгож байна. (Пётр Чайковский). Уншигчийн туршлагаас үүдэлтэй аргументууд илүү их жинтэй байдаг гэдгийг санаарай. Би танд гэрийн даалгавраа хийх эерэг хандлагатай болоход тань тусална гэж найдаж буй танилцуулгын хэдэн слайдыг үзэхийг санал болгож байна. (янз бүрийн зураачдын зурсан зураг бүхий слайдыг үзүүлэх).

11-р ангийн орос хэлний хичээлийн ажлын хуудас ___________________________________________

Овог, нэр

Сэдэв: Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Аргументуудын төрөл ба бүтэц.

1. Үг үсгийн халаалт.

Ах, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Бид эв нэгдлийн талаар юу мэддэг вэ?

Мөн бид өөрсдийн аавынхаа тухай

Бүгдийг (n..) мэдэх нь бид (n..) юуг мэддэг.

Евгений Евтушенко "Сонирхолгүй хүмүүс байдаггүй ..."

Үг үсгийн алдааг тайлбарлах, алга болсон цэг таслалыг сэргээх.

1 өгүүлбэрийн тоймыг хий.

_____________________________________________________________________________

2 өгүүлбэрийн синтаксийн тайлбарыг (амаар) өгнө үү.

Инверси гэж юу вэ? 2-р өгүүлбэрийн урвуу байдлыг ол. Инверсицийн зорилго юу вэ?

Та энэ шүлгийн мөрүүдийг гэртээ шинжилсэн уран зохиолын тексттэй хэрхэн уялдуулж чадах вэ? Тэдэнд нийтлэг ямар асуудал байна вэ?

2. Сергей Качалковын зохиолыг унших.

Эссений найрлагыг санаарай - үндэслэл.

3. D\Z-г шалгаж байна. (Эссений хэсэг тус бүрийн үнэлгээг K1-K3 шалгуурт үндэслэнэ).

4. PHYS. ЗӨВХӨН МИНУТ

5. Шинэ материалын тайлбар.

Аргументийн бүтэц

дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);

Аргумент (нотлох баримт, аргумент);

бичил гаралт

6. Өөрийнхөө байр суурийг маргах ОНОО:__K4-_______

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Хичээлийн хураангуй.

Өөрийнхөө байр суурийг маргах нь юу гэсэн үг вэ?

Аргументаа сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?

9.D\W. дипломын ажлын аргументуудыг сонгох :

Урлаг сайн хүмүүсийг бий болгож, хүний сэтгэлийг төлөвшүүлдэг. (Пётр Чайковский).

Зохиогчийн байр суурийг тодорхойлох нь KZ шалгуурын дагуу үнэлэгддэг. Зохиогчийн байр суурь бол тухайн асуудлын талаар бодохдоо зохиогчийн гаргадаг дүгнэлт гэдгийг санацгаая. Текст нь тайлбарласан баримт, үйл явдлыг шууд үнэлж, уншигчдад дуудлага мэт сонсогдоход зохиогчийн байр суурь тодорхой болно. Гэхдээ зохиолчийн байр суурийг илэрхийлэхгүй байх нь олонтаа тохиолддог. Дараа нь үүнийг тодорхойлох нь далд утгыг олж харах, инээдэмийг ойлгох, нарийн төвөгтэй зүйрлэлийг илчлэх гэх мэт чадварыг шаарддаг. Өөр нэг бэрхшээл бол зохиолч ба өгүүлэгчийн байр суурийг ялгах явдал юм. Хэрэв баатар муу үйлдэл хийсэн эсвэл нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны хэм хэмжээнд харшлах бодол санаагаа илэрхийлсэн бол зохиолч ийм баатар, түүний амьдралд хандах хандлагыг зөвшөөрөхгүй байх магадлалтайг анхаарна уу. Зохиогчийн байр суурь

Загвар үндсэн хуулиуд нь зохиогчийн байр суурийг томъёолоход тусална: Зохиогчийн байр суурь нь дараах байдалтай байна: ... Зохиогч нь ... гэж үзжээ ... Зохиогчийн санааг уншигчдад хүргэхийг эрмэлздэг ... Зохиогч бидэнд итгүүлж байна ... Текст. гэсэн санааг нотолж байна ... Текстийн гол санаа нь... Хэдийгээр зохиогчийн байр суурь тодорхой илэрхийлэгдээгүй ч зохиолын логик нь уншигчдад...

Тэдний нэг нь эв найрамдлын асуудал юм. асуудал Олон зуун жилийн турш хүн төрөлхтөн олон "мөнхийн" асуултуудад санаа зовж ирсэн. Тэдний нэг нь эв найрамдлын асуудал юм. Тэгвэл эв найрамдал гэж юу вэ, энэ ойлголт хүний амьдрал, нийгэмд ямар үүрэгтэй вэ? Я.Катин энэ нарийн төвөгтэй асуудлын талаар бодож байна. Зохиолч зохицол гэдэг үгийг нэг л удаа хэрэглэсэн бололтой. Тэнцвэрийн нэр үгийг текстэд илүү их ашигладаг. Гэсэн хэдий ч, хэрэв ишлэлийн эхэнд бид бие махбод дахь тэнцвэрийн мэдрэмжийн талаар ярьж байгаа бол эцэст нь зохиолч нийгэм, байгаль, орчлон ертөнц дэх хүний оюун санааны амьдралд эв найрамдлын талаар тусгайлан бичжээ. Экологичид манай гараг дээрх тэнцвэрт байдлын талаар санаа зовж байна ... астрофизикчид оддын систем дэх тэнцвэрт байдлыг биширдэг ..." Катин тэнцвэрт байдлын тухай иж бүрэн ойлголт гэж биширсэнээр бичсэнийг бид гунигтай гайхшралтайгаар тэмдэглэж байна. Хэдийгээр хүн байгалийн амьдралд эв найрамдал, тууштай байдлыг олж хардаг ч бидний оюун санааны болон оюун санааны амьдралд эв найрамдал үргэлж захирагддаггүй гэдгийг бид гунигтай гайхшруулж байна. Улс төрийн хямрал, цэргийн мөргөлдөөнөөр ганхсан өнөөгийн ертөнцөд ямар их эв найрамдалгүй байна вэ! Зохиогчийн байр суурийг дараах байдлаар томъёолж болно гэж би бодож байна: бүх амьд биетүүд тэнцвэрт байдалд хүрэхийг хичээдэг - "дотоод болон гадаад хүчний тэнцвэр" нь оршин тогтноход тусалдаг. Хүн аливаа амьд организмын нэгэн адил байгалийн нэг хэсэг бөгөөд зохицох жам ёсны хүсэл нь хүн ба нийгмийг үнэн, шударга, сайн сайхны замд хөтлөх ёстой. Эссений хэсэг

Анхаар! 2009 оны үзүүлэнгийн хувилбарт K4 шалгуурыг өөрчилсөн бөгөөд энэ нь оюутны асуудлын талаархи санал бодлоо илэрхийлэхэд зориулагдсан юм. Хамгийн их оноо авахын тулд та оюутны мэдлэг, мэдлэгийг харуулсан шинжлэх ухаан, уран зохиол эсвэл сэтгүүлзүйн уран зохиолын аргументуудыг ашиглах ёстой. Аргумент гэдэг нь сонсогч (уншигч) эсвэл ярилцагчийн өмнө аливаа санааг батлах нотлох баримт, тайлбар, жишээг танилцуулах явдал юм. Аргументууд нь дипломын ажлыг дэмжих нотолгоо юм: баримт, жишээ, мэдэгдэл, тайлбар - нэг үгээр бол дипломын ажлыг баталж чадах бүх зүйл. Улсын нэгдсэн шалгалтын эссэ дэх дипломын ажил нь хэлэлцэж буй асуудлын талаархи зохиогчийн байр суурь юм. Аргументууд нь зохиогчийн санаа бодлыг батлах эсвэл үгүйсгэх ёстой. Өөр өөр төрлийн аргументууд байдаг (логик, сэтгэл зүйн, тайлбарласан). Өөрийн үзэл бодлын аргумент

Аргументуудын төрлүүд Логик аргументууд нь хүний оюун ухаан, үндэслэлд ханддаг аргументууд юм. Үүнд: шинжлэх ухааны аксиомууд; хууль тогтоомж, албан ёсны баримт бичгийн заалтууд; байгалийн хууль, туршилтаар батлагдсан дүгнэлт; шинжээчийн дүгнэлт; эрх бүхий эх сурвалжаас авсан ишлэл; нүдээр үзсэн гэрчийн мэдүүлэг; статистик; амьдрал эсвэл уран зохиолын жишээнүүд.

Сэтгэлзүйн аргументууд нь тухайн хүн, объект, үзэгдэлд тодорхой хандлагыг бий болгодог сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авагчид бий болгодог аргументууд юм. Үүнд: зохиолчийн сэтгэл хөдлөлийн итгэл үнэмшил; эрх мэдэл бүхий эх сурвалжийн холбоос (ишлэл, афоризм, зүйр цэцэн үг); хүлээн авагчийн сэтгэл хөдлөлийн хариуг өдөөдөг жишээнүүд; зохиогчийн диссертацийг хүлээн авснаар эерэг эсвэл сөрөг үр дагаврын илрэл; хүн төрөлхтний нийтлэг ёс суртахууны үнэт зүйлд уриалах (энэрэл, ухамсар, нэр төр, үүрэг гэх мэт).

Дипломын ажил Хүний яриа нь түүний оюун ухаан, ёс суртахууны хөгжлийн үзүүлэлт юм. Аргумент 1 Үнэн хэрэгтээ заримдаа яриа нь хүний нүүр царай, хувцас хунар гэхээсээ илүү "хэлдэг". Маргааны жишээ 1 Жишээ нь, миний дотны найзуудын дунд бүдүүлэг үг хэллэгтэй хүмүүс байдаггүй. Ийм үг бүр "сөрөг цэнэг" агуулдаг гэдэгт би итгэлтэй байна. Хайртай хүнээсээ чихэнд нь гомдсон үг сонсохыг хэн хүсэх вэ? Аргумент 2 Зохиогчийн зөвийг уран зохиолын туршлага баталж байна. Зохиолчид баатрын яриаг түүний зан чанарыг илчлэх хамгийн чухал арга гэж үздэг нь тохиолдлын хэрэг биш юм. 2-р мэтгэлцээний тайлбарууд М.Е.-ийн зохиолын баатар Порфирий Головлевыг ядаж санацгаая. Салтыков-Щедрин "Лорд Головлевууд". Иуда (энэ бол түүний хоч юм!) огт харааж зүхдэггүй, харин алхам тутамдаа "хайртай" үгсийг (байцаа, дэнлүү, цөцгийн тос, маменка) цацдаг. Гэсэн хэдий ч түүний ярианы туршид мөнгө, эд хөрөнгө шиг үнэ цэнэтэй зүйл байдаггүй хүний хоёр нүүртэй сэтгэлийг илчилдэг. Дүгнэлт Тиймээс хүнийг ярианаас нь илүү юу ч тодорхойлдоггүй. Тайлбарлах аргументууд. Маргааны чухал элемент бол чимэглэл, i.e. аргументыг батлах жишээнүүд.

Эссений хэсэг Би зохиогчтой бүрэн санал нийлж байна. Үнэн хэрэгтээ олон номууд хүний зан чанарын ээдрээтэй ертөнцийн талаархи ойлголтыг өгдөг. Ийнхүү 19-р зууны Оросын хамгийн агуу зохиолчид Л.Н. Толстой ба Ф.М. Достоевский номондоо баатруудын сэтгэл зүйн гүн гүнзгий, олон талт дүр төрхийг бүтээж, уншигчдад хүний сэтгэлийн дотоод нууцыг нээж өгсөн. Родион Раскольников, Пьер Безухов, Андрей Болконский нарын оюун санааны эрэл хайгуул, төөрөгдөл нь хүний амьдралын эрч хүчтэй амьдралын жишээ бөгөөд хүн гэж юу болох, түүний сүнс хэрхэн амьдардагийг ойлгоход ойртох боломжийг бидэнд олгодог. Нэмж дурдахад ном бол биднийг тодорхой соёлын нийгэмлэгт нэгтгэдэг зүйл юм: жишээлбэл, аль ч орны боловсролтой хүмүүс Данте, Сервантес, Шекспир, Достоевскийн бүтээлүүдийг мэддэг - хүний сэтгэлийн санд багтсан шилдэг номууд. Эдгээр бүтээлүүд нь өнгөрсөн үеийн сургамж, олон үеийн туршлагыг хадгалж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг болон өөрсдийгөө илүү сайн ойлгох боломжийг олгодог "хүн төрөлхтний дурсамж" юм. ЖИШЭЭ 1. Төгсөлтийн ажил: Ном бол хүнийг хүрээлэн буй ертөнцийг болон өөрийгөө ойлгоход тусалдаг хамгийн чухал хэрэгсэл юм.

Аргументыг няцаах Аргументыг няцаахдаа хоёр сонголт хийх боломжтой: 1) оюутан зохиогчийн байр суурийн үнэнийг үгүйсгэсэн хоёр аргументыг сонгож, эцэст нь эсрэг санал (зохиогчийнхоос эсрэг санаа) боловсруулдаг; 2) асуудлын талаархи өөрийн байр суурийг илэрхийлж, оюутан эсрэг санал дэвшүүлж, түүний үнэнийг хоёр аргументаар нотолж байна.

Эссений хэсэг Би зохиогчтой санал нийлэхгүй байна. Миний бодлоор компьютер, ном хоёрыг хооронд нь харьцуулах нь утгагүй юм шиг санагддаг. Нэгдүгээрт, компьютерийн технологи хөгжихийн хэрээр ном зүгээр л шинэ хэлбэртэй болсон. Жишээлбэл, цахим мэдээллийн хэрэгсэл нь номыг илүү тохиромжтой болгосон. Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичгийн гучин ботийн мэдээлэл нь хоёр лазер дискэнд багтдаг гэдгийг санахад хангалттай! Олон тооны аудио номууд нь мэргэжлийн уран бүтээлчдийн хийсэн алдартай, шинэ бүтээлүүдийг сонсох боломжтой болсон. Хоёрдугаарт, шинэ хэлбэрээр ном илүү хүртээмжтэй болсон. Интернетийн боломжуудын ачаар цахим номын санг гэрээсээ гаралгүйгээр ашиглах боломжтой болсон. Та утсандаа уран зохиол, боловсролын ном татан авч галт тэрэг, метронд унших боломжтой. Мөн хэд хэдэн диск дээр та гэрийн номын сангаа бүхэлд нь авч явах боломжтой! Тиймээс энгийн ном, компьютер хоёр бол мэдээлэл хадгалах өөр өөр хэлбэр бөгөөд хүн бүр өөрийн дадал зуршил, хэрэгцээнд тохирсон хувилбарыг өөрөө сонгодог. ЖИШЭЭ 2. Дипломын ажил: компьютер номыг орлож чадахгүй.

Алдааны дүн шинжилгээ Аргументийн ердийн алдаа: оюутан нэг асуудлыг авч үздэг боловч текст дэх өөр асуудалтай холбоотой аргументуудыг өгдөг; танилцуулсан бодол санаа нь дэвшүүлсэн диссертацийн аргумент биш юм; Зөвхөн жишээнүүдийг (ихэвчлэн яаран зохион бүтээсэн) дипломын ажилтай ямар холбоотой болохыг тайлбарлахгүйгээр аргумент болгон өгдөг; эссений маргаанд зориулагдсан хэсэгт эхний болон хоёр дахь аргументуудыг ялгадаггүй; аргументуудын хооронд ямар ч шилжилт байхгүй; гаралт байхгүй.

Зохиогчийн үзэл бодлыг нэлээд үнэмшилтэй илэрхийлсэн тул би эссений хэсгүүдийг зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэхгүй байх боломжгүй юм. Өөрийнхөө жишээ болгон би дараах тохиолдлыг хэлж чадна: ноцтой мэргэжлийг сонгохын өмнө би энэ шийдвэрийг маш сайн бодож, маш их ном уншдаг. (Өгөгдсөн жишээ нь дипломын ажилтай ямар ч холбоогүй бөгөөд аргумент биш юм). Хүмүүс бага уншдаг болохоор ном удахгүй үгүй болох юм шиг санагддаг. Хүмүүсийн илүү их анхаардаг зүйл бол кино. Харин одоохондоо олон ном хэвлэгдэж, шинэ зохиолчид гарч ирж байна. Энэ нь ном бидэнд илүү их баяр баясгаланг авчрах болно гэсэн үг юм. (Үндэслэл нь дипломын ажилтай холбоогүй төдийгүй дотоод зөрчилдөөнийг илтгэнэ: сүүлчийн өгүүлбэр нь эхнийхтэй зөрчилдөж байна). Нэгдүгээрт, асар том номын далай нь залуу эрэгтэйг сонгох асуудалтай тулгардаг. Хоёрдугаарт, миний амьдралд уран зохиолын багш байхгүй байгааг төсөөлөхөөс ч айдаг. Түүнгүйгээр би хэзээ ч сонгодог уран зохиолд агуулагддаг зүйлсийн өчүүхэн хэсгийг ойлгож чадахгүй байх байсан. (Эхний аргумент нь жишээ, тайлбар хэрэгтэй. Хоёр дахь нь дипломын ажилтай холбоогүй). ЖИШЭЭ 3. Дипломын ажил: олон нийтийн уран зохиолын бүтээл нь хүний оюун санааны хөгжилд хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлдэг.

Амьдралдаа бас нүүр нүүрээрээ сэтгэлийг минь татсан сэтгүүл, зохиолтой таарч байсан ч уншингуутаа л уйтгартай мэдрэмж төрж билээ. Нэг өдөр би зуслангийн байшинд очоод саяхан худалдаж авсан шинэ сэтгүүлээ аваад явлаа. Би тэдгээрийг гүйлгэж, дараа нь уншиж эхлэхэд би сонирхсонгүй, зүгээр л хуудсыг эргүүлэв. (Тайлбарласан тохиолдол нь дипломын ажлын баталгаа мөн гэдэгт эргэлзэж магадгүй юм.) Манайд хүний толгойг эргүүлэх зохиол, сурталчилгаа байх ёсгүй учраас зохиолчийн санаатай санал нэг байна. Жишээлбэл, би ийм хэргийн гэрч болсон. Надтай нэг байшинд хөрш амьдардаг. Тэр сониноос зар уншсан. Мянган рублиэр л машин хожих боломжтой гэсэн. Тэр энэ сурталчилгаанд унаж, мянган рубль илгээсэн боловч хариуд нь юу ч аваагүй. Түүнийг зүгээр л хуурсан. Тиймээс, та сурталчилгаанд итгэж болохгүй гэдэгт би итгэдэг; (Төгсөлтийн ажлыг орлуулах. Эссэ зохиогч дипломын ажлаас хазайж, сурталчилгааны хор хөнөөлийн талаар маргаж байна. Ядуу үг хэллэгийг хар үгээр цацаж байна - ёс зүйн алдаа). Зохиогч миний бодлоор энэ асуудлыг нэмэгдүүлж байна. Энэ төрлийн роман, триллерууд бие махбодод хор хөнөөл учруулдаггүй гэж би бодохгүй байна, гэхдээ тэд хүмүүсийн уран зөгнөлийг хөгжүүлж, бүх асуудал, асуудлаас зүгээр л холдож чаддаг. (Яриа муу, ярианы алдаа нь эссе зохиогч өөрийн бодлоо үндэслэлтэй аргумент хэлбэрээр зөв илэрхийлэхэд саад болдог). Харамсалтай нь, уран сайхны, шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүйн бичвэрийн ишлэлийг ашиглан өөрийн байр сууриа мэтгэлцэх жишээ харьцангуй бага байдаг.

Эссений хэсгүүд нь би зохиогчтой бүрэн санал нийлж байна: хөршөө өрөвдөх сэтгэл, энэрэнгүй нийгмийн амьдралыг төсөөлөхийн аргагүй юм. Лев Толстой зэрэг Оросын гайхалтай зохиолчид уншигчдадаа хүн төрөлхтний хайрыг сургасан юм. Толстойн дуртай баатрууд бол үнэхээр эелдэг, нигүүлсэнгүй мөн чанар юм. Пьер Безуховыг "Дайн ба энх" романы зохиолч шиг тариачдад зориулж сургууль, эмнэлэг барьж байсныг санаарай. Гэр бүлээ шархадсан хүмүүст тэрэг өгөхийг ятгаж байсан Наташа Ростоваг санаарай. Баатруудын эдгээр үйлдлүүд нь хүмүүст тусалж, бусдын амьдралыг хөнгөвчлөх чин хүсэл эрмэлзлийн жишээ юм. Хүнд хэцүү байдалд орсон хүнд туслах хүсэл нь жирийн хүний жам ёсны хэрэгцээ гэдэгт би итгэлтэй байна. Бид хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орсон найз нөхөд, гэр бүлийнхэндээ туслахыг хичээдэг. Манай улс болон бусад улс орнууд байгалийн гамшиг, цэргийн мөргөлдөөнд нэрвэгдсэн бүс нутагт хүмүүнлэгийн тусламж илгээдэг. Энэ бүхэн нь бидний хүн нэг бүрд энэ ертөнцөд ганцаараа биш, хүмүүнлэгийн элемент хүний дотор амьд хэвээр байна гэсэн итгэлийг төрүүлдэг. ЖИШЭЭ 4. Төгсөлтийн ажил: өрөвдөж, өрөвдөж хайрлах чадвар бол хүний хамгийн чухал чанар юм.

Текстийн утга санааны бүрэн бүтэн байдал нь тухайн бүтээлийн найруулгыг хэр сайн бодож байгаагаас шалтгаална. Зохиол гэдэг нь эссений бүтэц, түүний бие даасан хэсгүүдийн харилцаа, хэсэг тус бүрийн бүхэл бүтэн эссэтэй нэгдмэл байдлаар харилцах харилцаа юм. Уламжлал ёсоор эссений гурван хэсгийг ялгадаг: 1) текстийн асуудлыг ихэвчлэн томъёолсон танилцуулга; 2) тайлбар, зохиогчийн байр суурь, зохиолчийн өөрийн байр суурь, аргументыг агуулсан үндсэн хэсэг; 3) үр дүнг нэгтгэсэн дүгнэлт.

Төрөл бүрийн найрлагын сонголтууд боломжтой. Гэсэн хэдий ч, ажлыг шалгах шалгуурын дагуу зохион байгуулах нь хамгийн сайн арга юм: 1) Оршил. 2) Асуудлыг томъёолох. 3) Сэтгэгдэл бичих. 4) Зохиогчийн байр суурь. 5) Таны бодол (зохиогчийн байр суурьтай санал нийлэх/санал нийлэхгүй байна). 6) Эхний аргумент. 7) Хоёр дахь аргумент. 8) Дүгнэлт. Ажлын бүх хэсгүүд хоорондоо холбоотой байх ёстой бөгөөд бие биендээ жигд урсах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд сэтгэлгээний хөгжлийн явцыг тодорхойлох, хэсгүүдийн хоорондох логик шилжилтийг бодох шаардлагатай. Хэсэг бүр шинэ мөрөөс эхлэх ёстой. Догол мөр хоорондын холбоо байхгүй байгаа нь эссений ердийн дутагдал бөгөөд K5 шалгуурын дагуу оноог хасдаг. Нэмж дурдахад ердийн алдаанууд нь сэдвээс хазайх, хэсгүүдийн тэнцвэргүй байдал, бодлын дарааллыг зөрчих, өгүүлбэр хоорондын холбоогүй байх зэрэг орно.

Оршил хэсэг дээр ажиллах Удиртгалын гол зорилго нь асуудлыг томьёолоход хүргэх явдал гэдгийг санах нь зүйтэй. Үүнийг янз бүрийн аргаар хийж болно. 1. Асуудалтай асуулт. 1. Асуудалтай асуулт. Номыг компьютер орлож чадах уу? Энэ бол зохиолчийн анхаарлыг татсан асуудал юм. Хэлэлцэж буй асуудлын талаархи ерөнхий мэдээлэл. 2. Хэлэлцэж буй асуудлын талаарх ерөнхий мэдээлэл. Хүн төрөлхтний соёл иргэншлийн хөгжил нь байгаль, хүн хоёрын эв найртай зэрэгцэн орших хил хязгаарыг аль эрт давсан. Өнөөдөр ус, агаар бохирдож, гол мөрөн ширгэж, ой мод устаж, ан амьтад үхэж, хүмүүс ирээдүйгээ түгшүүртэй харж, үйл ажиллагааныхаа эмгэнэлт үр дагаврын талаар бодох нь ихсэж байна. В.Песковын зохиол мөн экологийн асуудалд зориулагдсан...

Хэлэлцэж буй асуудалд ойр байгаа асуудлын талаарх эрх бүхий дүгнэлттэй холбох 3. Хэлэлцэж буй асуудалтай ойр байгаа асуудлаар эрх бүхий дүгнэлттэй холбох. асуудал. Орчин үеийн нийгмийн олон гишүүдийн хувьд телевизийн донтолт бол жинхэнэ өвчин гэж сэтгэл судлаачид хэлдэг. Үнэхээр бидний хүн нэг бүр амьдралаа зурагтгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Телевиз хүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Зурагт бидний гэрт сайн муу юу авчирдаг вэ? В.Солохин энэ асуудлын талаар бодсон. Уншигчдад хандан ой санамжид нь тодорхой сэдэл төрүүлэх 4. Бичвэрийн асуудалтай холбоотой амьдралын тодорхой нөхцөл байдлыг ой санамжинд нь төрүүлэхийн тулд уншигчдад хандах. текстийн асуудалтай холбоотой амьдралын нөхцөл байдал. Олон нийтийн газар харааж зүхдэг сахилгагүй залуусын хажуугаар чимээгүйхэн өнгөрч байсан уу? Санаж байна уу: та залуу эсвэл сул дорой хэн нэгнийг гомдоосон хүмүүсийг үргэлж засаж залруулж байсан уу? Мэдээжийн хэрэг, бидний хүн нэг бүрийн амьдралд хөндлөнгөөс оролцох, хөндлөнгөөс оролцох, туслах шаардлагатай тохиолдол байсан ч бид тайван үйл хөдлөлийг илүүд үздэг байв. Зохиогч хүмүүсийн эргэн тойрон дахь бузар мууг хайхрамжгүй ханддаг асуудлыг хөндсөн.

Тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох. 5. Тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох. Хүүхэд насны туршлага бол хүний амьдралын хамгийн үнэ цэнэтэй, чухал дурсамжуудын нэг юм. Хувь хүний төлөвшилтэй холбоотой газрууд санах ойд үүрд үлддэг бөгөөд бид оюун ухаанаараа энэ ертөнцөд нэг бус удаа эргэж, тод өнгөөр буддаг. Гэр орон, эх орноо санах ой хүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Зохиогч энэ асуудлын талаар эргэцүүлэн боддог. 6. Текстийг уншсаны дараа үүссэн мэдрэмж, бодол, сэтгэгдлийн тайлбар. текст унших. Ф.Искандерын зохиолыг уншсаны дараа би хүүхэд насныхаа бүх сайхан мөчүүдийг санав: найз нөхөдтэйгээ хотоос гадуур аялах, спортын тэмцээнд ялалт, зусланд амарч байсан зун... Хүүхэд насны хичнээн сайхан дурсамжууд дурсамжинд үлддэг вэ! Хүний хувьд хүүхэд нас яагаад онцгой ач холбогдолтой вэ? Хүүхэд нас бидний хүн нэг бүрийн амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Энэ асуудал зохиогчийн анхаарлыг татсан.

Хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой эх бичвэрээс (эсвэл өөр эх сурвалжаас) авсан ишлэл 7. Хэлэлцэж буй асуудалтай холбоотой эх бичвэрээс (эсвэл өөр эх сурвалжаас) авсан ишлэл. асуудал. "Орчин үеийн ертөнцийг хэвлэмэл тэмдэггүйгээр төсөөлөх боломжтой юу?" - гэж Юрий Бондарев бичээд уншигчдадаа номын утга учрыг хүний амьдрал, нийгэм дэх асуудлын талаар эргэцүүлэн бодохыг урьж байна. Дмитрий Сергеевич Лихачевын зохиолыг уншсаны дараа би Сократын "Чамайг харахын тулд ярь" гэсэн алдартай хэллэгийг өөрийн эрхгүй санав, учир нь зохиогчийн анхаарлын төвд хүний зан чанарын тусгал болох ярианы асуудал байдаг. Зохиогчийн намтар, түүний үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн талаархи баримтуудыг давж заалдах. 8. Зохиогчийн намтар, түүний үзэл бодол, итгэл үнэмшлийн баримтыг давж заалдах. Утга зохиолын шүүмжлэгч, олон нийтийн зүтгэлтэн, академич Дмитрий Сергеевич Лихачев хэлсэн үг, сэтгүүлзүйн бүтээлдээ оюун санааны болон материаллаг соёл бол амьдралын хамгийн дээд үнэт зүйл гэдгийг үргэлж хэлдэг. Дээрх бичвэрт Д.С-ын дэвшүүлсэн асуудлыг хөндсөн. Лихачев, - соёлын экологийн асуудал. Ямар ч тохиолдолд танилцуулга нь маш том биш байх ёстой, энэ нь үндсэн хэсгийн агуулгатай утга санаа, стилист холбоотой байх ёстой.

Дүгнэлт дээр ажиллах Удиртгалын нэгэн адил дүгнэлт нь үндсэн тексттэй органик холбоотой байх ёстой. Дүгнэлт бичих янз бүрийн аргуудыг авч үзье. Зохиогчийн гол санааг нэгтгэн дүгнэх 1. Зохиогчийн гол санааг нэгтгэн дүгнэх нь эссений хамгийн ердийн бөгөөд логик төгсгөл юм. Тиймээс. А.Лиханов бидний хүн нэг бүрийн хувьд чухал ач холбогдолтой асуудлыг хөндөж, өнгөрсөн үеийн амьдралын баяр баясгалантай, хүүхэд шиг ойлголтыг үлдээхгүй байх, хүүхэд насаа сэтгэлдээ хадгалахыг уриалав. Гэхдээ бидний эргэн тойрон дахь ертөнц үнэхээр үзэсгэлэнтэй юм. Зүгээр л хүмүүс том болох тусам энэ тухай мартдаг. Асуултын өгүүлбэр, түүний дотор риторик асуулт, 2. Эссений төгсгөлд байгаа байцаах өгүүлбэр, түүний дотор риторик асуулт нь уншигчийг текстийн асуудал руу эргүүлж, түүний хамаарлыг онцолж өгдөг. Уран зохиол бидэнд хүний оюун санааны тоо томшгүй олон эрдэнэсийг өгдөг! Бидний хэн нь ч энэ үнэлж баршгүй бэлгээс татгалзах эрхтэй юу?

3. Давж заалдах, уншигчдад хандах. 3. Давж заалдах, уншигчдад хандах. Тиймээс зурагтаа асааж, гайхалтай атлаа бодит бус ертөнцөд умбахаасаа өмнө таны эргэн тойронд тайтгарал, тусламж хэрэгтэй, эсвэл зүгээр л эелдэг, амьд үг хэрэгтэй хүмүүс байгаа эсэхийг бодоорой. Санаж байгаарай: та дуу чимээ, өнгө, мэдрэмжээр дүүрэн жинхэнэ ертөнцөөр хүрээлэгдсэн байдаг. Бодоод үз: чи хэн болохыг хүсч байна - амьдралаа бүтээгч үү эсвэл зүгээр л үзэгч үү? 4. Үнийн санал ашиглах. 4. Ишлэл ашиглах. Эцэст нь хэлэхэд би эртний Грекийн гүн ухаантан Сократын бодол санаанд дахин хандахыг хүсч байна. Тиймээс, миний шинэ ярилцагч надтай ярилц, тэгвэл би чамтай уулзаж, чамайг ямар хүн болохыг, чамаас юу хүлээж болохыг ойлгохын тулд! Дүгнэлтэнд ишлэл бүр тохирохгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ нь зохиогчийн санаа бодлыг хангалттай илэрхийлсэн мэдэгдэл байх ёстой. Текст дэх түлхүүр үгс эсвэл эх бичвэрийн зохиогчийн байр суурийг үнэн зөв тусгасан өөр эх сурвалжаас иш татсан жижиг хэсгийг ашиглах нь зүйтэй.

K7-K12 шалгуурын дагуу эссэ бичих чадварыг үнэлдэг - хэлний хэм хэмжээнд нийцэж байгаа эсэх. Мэдээж бүтээлээ зөв бичих ёстой. Олон алдаа (ялангуяа цэг таслал) нь цэвэр хуулбар руу хуулахдаа яаран тайлбарлаж болох тул цэвэр хуулбар руу зөв бичих нь чухал тул шалгалтанд хуваарилсан цагийг зөв хуваарилах нь чухал юм. Ихэвчлэн тестийн зохиогчид тестийн хэсгийг дуусгахад 1.5 цаг зарцуулж, эссэ дээр ажиллахад ижил хэмжээний цаг зарцуулахыг зөвлөж байна. Бэлтгэл сайтай сурагч тестийн даалгавраа биелүүлэхэд минут хангалттай гэж бодож байна. Үлдсэн цагийг бүтээлч хэсэгт зориулах ёстой.

Бодит алдаанууд Бодит алдааны талаар тусад нь хэлэх хэрэгтэй - эссений текстэд дурдсан үйл явдал, объект, хүмүүсийн талаархи мэдээллийг гажуудуулах. Дараах төрлийн баримтын алдаанууд ихэвчлэн тулгардаг: 1. Текстэд агуулагдаж буй баримтуудыг гуйвуулах; 2. Зохиолд хэлэлцсэн жишээ, үзэгдлийн шинж чанарыг буруу тодорхойлсон; 3. Сурагчид дэлгэрэнгүй хариулт өгөхдөө ашигласан эх бичвэрт дурдаагүй баримтуудыг буруу танилцуулсан (зохиолч, зохиолын баатрын намтар баримт, овог нэр, нэрлэсэн бүтээлийн зохиогч гэх мэт). Бидний харж байгаагаар бодит алдаа гарах гол шалтгаан нь эх бичвэрийг хайхрамжгүй унших, мөн оюутны явцуу сэтгэлгээ юм.

Дүгнэж хэлэхэд бид оюутнуудад хэрэгтэй зөвлөгөө өгч чадна. 1. Эх бичвэрийг илэрхийлэх арга хэрэгсэлд зориулсан В8 даалгаврын өгүүлбэрийг дахин бичиж болохгүй. Энэхүү даалгаврын текстийг эссэ хянагчдад зориулсан материалд хэвлэсэн бөгөөд дахин бичсэн өгүүлбэрийг үгийн тооноос хассан гэдгийг санаарай (эссений санал болгож буй урт нь дор хаяж 150 үг). Текстэд ашигласан илэрхийллийн хэрэгслийг тусгайлан шинжлэх шаардлагагүй (ялангуяа В8 даалгаварт үүнийг аль хэдийн хийсэн тул). Тайлбар дээр та уншигчдын анхаарлыг текстийн гол бодолд татдаг, ялангуяа гайхалтай, байнга давтагддаг хэл шинжлэлийн хэрэгслүүдэд анхаарлаа хандуулж болно, гэхдээ зохиогчийн ашигласан аргуудын энгийн жагсаалт ("зохиогч нэгэн төрлийн мөрүүдийг чадварлаг ашигладаг. гишүүд” гэх мэт) бүтээлийг чимэхээс гадна сэтгэлгээний хөгжлийн логикийг зөрчиж байна.

3. Зохиогчийн овог нэрийг зөв бичсэн эсэхээ шалгана уу. Харамсалтай нь алдартай зохиолчид, публицистуудын нэрийг ч эссэгтээ гуйвуулж бичдэг. 4. Текстийн төрлийг тодорхойлохдоо болгоомжтой байгаарай: "өгүүллэг" эсвэл "өгүүллэг" гэж битгий яараарай, учир нь та текст, хэсэгчилсэн хэсэг, ишлэл гэж үзэж болно. бодит алдаа. Текст, фрагмент, ишлэл гэсэн үгсийг ашиглах нь дээр. 5. Асуудал болон зохиогчийн байр суурийг боловсруулахдаа зохиогчийн ээдрээтэй зүйрлэлээс зайлсхийхийг хичээ. Холбогдох бодлыг өөрийн үгээр илэрхийлэх нь дээр. 6. Текст ямар ярианы хэв маягт хамаарахыг зааж өгөх шаардлагагүй. Ихэвчлэн "Текст" гэх мэт өгүүлбэрүүд нь "агаарт өлгөгдсөн" сэтгүүлзүйн хэв маягт хамаарах бөгөөд эссений дараагийн бодолтой холбоогүй хэвээр үлддэг. Текстийн хэв маягийн хэлбэр нь түүнтэй холбоотой байх үед ярианы хэв маягийн үндэслэлтэй ишлэлүүд бага түгээмэл байдаг. Зохиогч нь сэтгүүлзүйн хэв маяг руу санамсаргүй ханддаггүй, учир нь агуулга нь: Зохиогч сэтгүүлзүйн хэв маяг руу санамсаргүй ханддаггүй, учир нь тэр ийм нийгмийн асуудалд санаа зовж байна ...

7. Хэрэв та зохиогчийн неологизм ашигласан бол хашилтанд оруулахаа мартуузай, эс тэгвээс таны бичвэрт энэ үг дүрмийн алдаа мэт харагдах болно. 8. Ёс суртахууны хэм хэмжээг баримтлах: бүдүүлэг, доромжилсон, бүдүүлэг үг хэллэг хэрэглэхгүй байх (яаж ийм утгагүй зүйлд хүргэж болохыг би ойлгохгүй байна (яаж ийм дэмий зүйлд хүргэж болохыг ойлгохгүй байна гэх мэт), татгалзах (I) ховор доромжлолоор ялгардаг ангийнхаа найзыг жишээ болгож чадна (ховор тэнэг байдлаараа ялгардаг ангийнхаа хүүхдийг жишээ болгож чадна), тэнэглэл, хэт ангилсан, бардам байж болохгүй, ёс суртахууны зөв гэдгийг бүү мартаарай Мэргэжилтэн тусад нь зөвхөн хар гельээр үнэлнэ. 9. Эссэгээ гар бичмэлээр, зөвхөн хар гелэн зуурмагаар бичнэ үү.

Хичээлийн гурав дахь хичээл нь аргумент, түүний практик шинж чанаруудад зориулагдсан болно. Гэхдээ бид үндсэн материал руу шилжихээсээ өмнө яагаад ерөнхийдөө шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний байр сууринаас үзэл бодлоо илэрхийлэх, мөн зөвхөн үндэслэлтэй саналд итгэх шаардлагатай байгаа талаар бага зэрэг яръя.

Маргаан гэж юу вэ, яагаад чухал вэ?

"Аргумент" гэсэн нэр томъёо нь "аргумент" гэсэн утгатай латин "argumentatio" гэсэн үгнээс гаралтай. Энэ нь бидний дэвшүүлсэн диссертаци, таамаглал, мэдэгдэлд итгэх итгэл, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэхийн тулд зарим аргумент (аргумент) гаргаж байна гэсэн үг юм. Ийм аргументуудын цогцолбор нь аргумент юм.

Аргумент хийх даалгавар- зохиогчийн дэвшүүлсэн онолыг хүлээн авагчид хүлээн зөвшөөрөх. Ерөнхийдөө аргументуудыг логик үндэслэлийн үр дүнд гарсан дүгнэлтийн салбар хоорондын судалгаа гэж нэрлэж болно. Маргаан нь шинжлэх ухаан, өдөр тутмын, хууль эрх зүй, улс төрийн хүрээнд явагддаг; харилцан яриа, харилцан яриа, ятгалга гэх мэт үргэлж ашигладаг.

Маргааны эцсийн зорилгоҮзэгчдийг тухайн байр суурийн үнэнд итгүүлэх, хүмүүсийг зохиогчийн үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөхөд түлхэц өгөх, эргэцүүлэн бодох, үйлдлээс бүрдүүлдэг.

Маргаан нь түүхэн үзэгдэл бөгөөд цаг хугацааны явцад өөрчлөгддөг. Энэ нь аман болон бичгийн хэллэг гэх мэт хэл шинжлэлийн хэрэгслээр илэрхийлэгддэг. Эдгээр мэдэгдэл, тэдгээрийн харилцаа холбоо, хүнд үзүүлэх нөлөөг аргументийн онолоор судалдаг.

Маргаан нь зорилготой үйл ажиллагаа бөгөөд хэн нэгний итгэл үнэмшлийг бэхжүүлж эсвэл сулруулж чаддаг. Энэ нь бас нийгмийн үйл ажиллагаа юм, учир нь хүн өөрийн байр сууриа маргахдаа харьцдаг хүмүүстээ нөлөөлдөг. Энэ нь харилцан яриа, нотлох баримт, нотлох баримтад эсрэг талын идэвхтэй хариу үйлдэл гэсэн үг юм. Нэмж дурдахад ярилцагчийн зохистой байдал, түүний аргументуудыг оновчтой үнэлэх, хүлээн зөвшөөрөх, эсэргүүцэх чадварыг харгалзан үздэг.

Маргааны ачаар хүн өөрийн үзэл бодлыг хэн нэгэнд тодорхой тайлбарлаж, түүний үнэнийг үнэмшилтэй аргументаар баталж, үл ойлголцлыг арилгах боломжтой болдог. Сайн үндэслэлтэй дүгнэлт нь эргэлзээг багасгаж, дэвшүүлсэн таамаглал, таамаглал, мэдэгдлийн үнэн зөв, ноцтой байдлыг илтгэнэ. Нэмж дурдахад, хэрэв хүн өөрийн талд үндэслэлтэй аргументуудыг гаргаж чаддаг бол энэ нь түүнд байгаа бүх мэдээллийг нэгээс олон удаа шүүмжилж үзсэний илрэл юм.

Үүнтэй ижил шалтгаанаар та зөвхөн хангалттай үндэслэлтэй мэдээлэлд итгэх хэрэгтэй. Энэ нь тэдгээр нь шалгагдсан, батлагдсан, үнэн (эсвэл ядаж үүнийг оролдсон) гэсэн үг юм. Үнэн хэрэгтээ энэ бол шүүмжлэлтэй сэтгэлгээний зорилго юм - батлах эсвэл үгүйсгэх баримтыг олохын тулд ямар нэгэн зүйлд эргэлзэх явдал юм.

Дээр дурдсан бүх зүйлээс харахад маргаан нь бусад хүмүүсийн санал бодол, шийдвэрт нөлөөлөх хамгийн зөв бөгөөд нээлттэй арга юм гэж бид дүгнэж болно. Мэдээжийн хэрэг, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг үр дүнд хүргэх, аргументыг үр дүнтэй болгохын тулд зөвхөн онолын төдийгүй практик үндэслэлийг мэдэх шаардлагатай. Бид тэдэнтэй хамт үргэлжлэх болно.

Аргументийн практик үндэс: бүтэц, үндсэн дүрэм, аргументыг үнэлэх шалгуурууд

“Маргаан” гэдэг ойлголтын хамрах хүрээ маш гүн юм. Энэ нь ятгах үе шатуудын дотроос хамгийн хэцүү нь байж магадгүй тул хүнээс материалын мэдлэг, эзэмшсэн байх, тэсвэр тэвчээр, ур чадвар, тууштай байдал, мэдэгдлийн үнэн зөв байхыг шаарддаг. Аргументуудын зохиогч үргэлж түүний ярилцагчаас хамаардаг гэдгийг санах нь зүйтэй, учир нь Сүүлийнх нь аргументууд нь түүний хувьд хүлээн зөвшөөрөгдөх эсэхийг шийдэх болно.

Аргумент нь өөрийн гэсэн бүтэцтэй байдаг. Энэ нь дараах байдалтай харагдаж байна.

Дипломын ажил санал болгох - өөрийн байр суурь, санал, үзэл бодлоо илэрхийлэх
Аргумент өгөх - үүнд зохиогч өөрийн байр сууриа нотлох нотлох баримт, нотлох баримт, аргументууд орно (аргументууд нь яагаад ярилцагч танд итгэх эсвэл тантай санал нийлэх ёстойг тайлбарлах ёстой)
Үзүүлэн үзүүлэх - энэ нь дипломын ажил ба аргументуудын хоорондын хамаарлыг харуулах гэсэн үг юм (энэ үе шатанд итгэл үнэмшилд хүрч байна)

Маргааны тусламжтайгаар та ярилцагчийн үзэл бодол, үзэл бодлыг хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн өөрчилж болно. Гэсэн хэдий ч амжилтанд хүрэхийн тулд та хэд хэдэн чухал дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Та үнэмшилтэй, нарийн, ойлгомжтой, энгийн ойлголттой ажиллах хэрэгтэй
Мэдээлэл нь үнэн зөв байх ёстой (хэрэв мэдээллийн найдвартай байдал тогтоогдоогүй бол бүх зүйлийг баталгаажуулах хүртэл ашиглах шаардлагагүй болно)
Ярилцлагын үеэр та зан чанар, даруу байдлын шинж чанарт үндэслэн тодорхой хурд, маргааны тодорхой аргыг сонгох хэрэгтэй.
Бүх аргументууд зөв байх ёстой; хувийн халдлагыг зөвшөөрөхгүй
Мэдээллийг ойлгоход хэцүү болгодог бизнесийн бус хэллэг хэрэглэхээс татгалзахыг зөвлөж байна; Харааны аргумент ашиглах нь дээр; Сөрөг мэдээллийг хамрахдаа түүний эх сурвалжийг заавал зааж өгөх ёстой

Ярьж буй зүйлээ сайн мэддэг хүний хувьд сайн аргумент гаргахад хэцүү биш байх болно. Гэхдээ ихэнхдээ хэрэв танд ярилцагчдаа итгүүлэх даалгавар байгаа бол итгэл үнэмшилтэй аргументуудыг урьдчилан бэлдэх нь дээр. Жишээлбэл, та тэдгээрийн жагсаалтыг гаргаж, дүн шинжилгээ хийж, хамгийн үр дүнтэйг нь тодорхойлж болно. Гэхдээ энд та хүчтэй ба сул аргументуудыг хэрхэн тодорхойлохоо мэдэх хэрэгтэй. Энэ нь тэдний үнэлгээний шалгуурыг ашиглан хийгддэг:

Үр дүнтэй аргументууд үргэлж баримт дээр тулгуурладаг. Үүний үндсэн дээр та урьдчилан бэлтгэсэн жагсаалтаас баримтаар батлагдах боломжгүй мэдээллийг шууд хаяж болно.
Үр дүнтэй аргументууд үргэлж хэлэлцэж буй сэдэвтэй шууд холбоотой байдаг. Бусад бүх аргументуудыг хасах хэрэгтэй.
Үр дүнтэй аргумент нь ярилцагчтай үргэлж холбоотой байдаг. Энэ шалтгааны улмаас та аргументууд нь хаяг хүлээн авагчид ямар сонирхолтой байх талаар урьдчилан олж мэдэх хэрэгтэй.

Хэрэв таны аргументууд санал болгож буй шалгуурт нийцэж байгаа гэдэгт итгэлтэй байгаа бол аргумент руу шууд орж болно. Үүний үндсэн дээр шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь аргументийн үндсэн аргуудыг эзэмших явдал юм.

Маргааны үндсэн аргууд

Аргументийн онол нь маргаан үүсгэх хэд хэдэн аргыг ашиглахыг санал болгодог. Бид өөрсдийн үзэл бодлоос хамгийн үр дүнтэйг нь ярих болно. Тэд ажил хэргийн болон өдөр тутмын харилцаанд тохиромжтой.

Үндсэн арга

Аргын гол утга нь таны дүгнэлтийн үндэс болсон баримтуудыг танилцуулахыг хүссэн хүндээ шууд хандах явдал юм.

Энд хамгийн чухал зүйл бол аргументуудыг дэмжих хамгийн тохиромжтой дэвсгэр болж өгдөг тоон болон статистик мэдээлэл юм. Амаар (болон ихэвчлэн маргаантай) өгөгдлөөс ялгаатай нь тоо, статистик нь илүү үнэмшилтэй, бодитой байдаг.

Гэхдээ ийм мэдээллийг ашиглахдаа хэт улайрах шаардлагагүй. Хэт олон тоо нь уйтгартай болж, маргаан үр дүнгээ алдахад хүргэдэг. Буруу өгөгдөл нь сонсогчдыг төөрөгдүүлэх нь бас чухал юм.

ЖИШЭЭ: Их сургуулийн багш 1-р курсын эмэгтэй оюутнуудын талаарх статистик мэдээлэл өгдөг. Үүний үндсэн дээр оюутан охидын 50 хувь нь хүүхэд төрүүлжээ. Зураг нь гайхалтай боловч бодит байдал дээр эхний жил хоёрхон охин байсан бөгөөд ганцхан хүүхэд төрүүлсэн байна.

Аргыг үл тоомсорлох

Ихэнхдээ үл тоомсорлох нь маргаан, маргаан, харилцан ярианд ашиглагддаг. Гол нь: Хэрэв та өрсөлдөгчийнхөө санал болгож буй баримтыг үгүйсгэж чадахгүй бол түүний утга, үнэ цэнийг үл тоомсорлож чадна. Хүн таны бодлоор тийм ч чухал биш зүйлд ач холбогдол өгч байгааг хараад та үүнийг зүгээр л тэмдэглэж аваад өнгөрөхийг зөвшөөрдөг.

Зөрчилдөөний арга

Ихэнх тохиолдолд энэ аргыг хамгаалалтын гэж нэрлэж болно. Үүний үндэс нь өрсөлдөгчийн үндэслэл дэх зөрчилдөөнийг тодорхойлж, түүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх явдал юм. Үүний үр дүнд, хэрэв түүний аргументууд үндэслэлгүй бол та амархан ялах болно.

ЖИШЭЭ (И. С. Тургеневийн тайлбарласан итгэл үнэмшил оршихуйн сэдвээр Пигасов ба Руднев нарын хоорондох маргаан):

"- Гайхалтай! гэж Рудин хэлэв. -Тэгэхээр таны бодлоор ял шийтгэгдсэн зүйл байхгүй гэсэн үг үү?

- Үгүй, байхгүй.

- Энэ чиний итгэл үү?

-Тэд байхгүй гэж яаж хэлж чадаж байна аа? Энд танд нэг зүйл анх удаа байна. "Өрөөнд байгаа бүх хүмүүс инээмсэглэн бие бие рүүгээ харав."

"Тийм ээ, гэхдээ" арга

Өрсөлдөгч нь ярианы сэдвийг үл тоомсорлож байвал танилцуулсан арга нь хамгийн сайн үр дүнг өгдөг. Объект, үзэгдэл, үйл явц нь эерэг ба сөрөг талуудтай байдаг тул энэ арга нь асуудлыг шийдвэрлэх өөр аргуудыг харж, хэлэлцэх боломжийг олгодог.

ЖИШЭЭ: “Би чам шиг таны дурдсан бүх ашиг тусыг сайн мэднэ. Гэсэн хэдий ч та зарим дутагдлыг тооцоогүй ..." (Дараа нь ярилцагчийн өрөөсгөл санааг шинэ байр сууринаас гаргасан аргументууд байнга нэмж өгдөг).

Харьцуулах арга

Энэ арга нь өндөр үр дүнтэй, учир нь... зохиолчийн яриаг тод, сэтгэл хөдөлгөм болгодог. Энэ аргыг "дүгнэлт гаргах" аргын нэг хэлбэр гэж нэрлэж болно. Түүний ачаар маргаан нь жинтэй, тодорхой болж байна. Үүнийг сайжруулахын тулд үзэгдэл, объекттой сайн мэддэг аналогийг ашиглахыг зөвлөж байна.

ЖИШЭЭ: "Хойд туйлын тойрог дахь амьдралыг хаалга нь хэзээ ч онгойдоггүй хөргөгчинд байхтай зүйрлэж болно."

Бумеранг арга

"Бумеранг" нь өрсөлдөгчийнхөө эсрэг өөрийн "зэвсгийг" ашиглах боломжийг олгодог. Энэ арга нь нотлох хүчин чадалгүй боловч энэ нь сонсогчдод маш ноцтой нөлөө үзүүлдэг, ялангуяа оюун ухаан ашигладаг.

ЖИШЭЭ: В.В.Маяковский ЗСБНХУ-д олон улсын шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх талаар Москвагийн нэгэн дүүргийн оршин суугчдад хэлсэн үгэндээ үзэгчдийн дундаас хэн нэгэн гэнэт: "Маяковский, та ямар үндэстэн юм бэ? Та Багдати хотод төрсөн, энэ нь та Гүрж хүн гэсэн үг, тийм ээ?"

Маяковский энэ хүн рүү хараад асуудлыг ойлгохыг чин сэтгэлээсээ хүсч, түүний асуултыг чин сэтгэлээсээ асуусан өндөр настай ажилчинг олж харав. Энэ шалтгааны улмаас тэрээр эелдэгээр хариулав: "Тийм ээ, Гүржүүдийн дунд - би Гүрж, Оросуудын дунд - би Орос, Америкчуудын дунд - би Америк байх байсан, Германчуудын дунд - би Герман хүн."

Үүний зэрэгцээ, эхний эгнээний хоёр залуу "Тэнэгүүдийн дунд уу?" гэж дооглохоор шийдэв.

Үүнд Маяковский хариулав: "Би анх удаа тэнэгүүдийн дунд орж байна!"

Хэсэгчилсэн аргументийн арга

Хамгийн алдартай аргуудын нэг. Үүний утга нь өрсөлдөгчийн монологийг "энэ нь илт худал", "энэ асуултыг янз бүрийн аргаар харж болно", "энэ нь үнэн зөв" гэх мэт хэллэгүүдийг ашиглан тодорхой ялгах боломжтой хэсгүүдэд хуваагддагтай холбоотой юм.

Аргын үндэс нь алдартай диссертаци байдаг нь сонирхолтой юм: хэрвээ ямар нэгэн маргаан, дүгнэлтэд та үргэлж эргэлзээтэй эсвэл найдваргүй зүйлийг олж чадвал ярилцагчдаа итгэлтэйгээр дарамтлах нь хамгийн хэцүү нөхцөл байдлыг ч тодруулах боломжийг олгодог.

ЖИШЭЭ: "Цэвэрлэх байгууламжийн үйл ажиллагааны зарчмын талаар таны хэлсэн бүх зүйл онолын хувьд туйлын зөв боловч практик дээр дүрмээс ноцтой хасах шаардлагатай байдаг" (Дараах нь таны байр суурийг дэмжсэн үндэслэлтэй аргументууд юм).

Харагдах дэмжлэгийн арга

Бэлтгэх шаардлагатай аргуудыг хэлнэ. Та үүнийг өрсөлдөгч болох нөхцөл байдалд, жишээлбэл, маргаантай үед ашиглах хэрэгтэй. Аргын мөн чанар нь: ярилцагч хэлэлцэж буй асуудлын талаархи аргументуудыг танд хэлсэн гэж бодъё. Энд л заль мэх оршдог: маргааны эхэнд та өрсөлдөгчийнхөө үгийг эсэргүүцэхийн тулд юу ч хэлдэггүй; Та үүнийг дэмжсэн шинэ аргументуудыг гаргаж, тэнд байгаа бүх хүмүүсийг гайхшруулж байна.

Гэхдээ энэ бол зөвхөн хуурмаг зүйл, учир нь эсрэг довтолгоо дагах болно. Энэ нь ойролцоогоор ийм схемийн дагуу хийгддэг: "Гэхдээ .... Өөрийн үзэл бодлыг дэмжихийн тулд та өөр хэд хэдэн баримтыг дурдахаа мартсан байна ... (эдгээр баримтыг жагсаана уу), энэ нь бүгд биш, учир нь ..." (Таны аргументууд болон нотлох баримтууд энд байна).

Дээрх аргуудыг эзэмшихээр хязгаарласан ч гэсэн шүүмжлэлтэй сэтгэж, байр сууриа илэрхийлэх чадвар тань ихээхэн хөгжинө. Гэсэн хэдий ч, хэрэв таны зорилго энэ салбарт мэргэжлийн түвшинд хүрэх юм бол энэ нь маш бага байх болно. Урагшлахын тулд та маргааны бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлах хэрэгтэй. Эдгээрийн эхнийх нь маргааны дүрэм юм.

Маргааны дүрэм

Маргааны дүрмүүд нь маш энгийн боловч тус бүр нь өөр өөр шинж чанартай байдаг. Нийт дөрвөн дүрэм байдаг:

Нэгдүгээр дүрэм

Сонирхолтой, нарийн, ойлгомжтой, энгийн нэр томъёог ашигла. Хэрэв танилцуулсан аргументууд нь тодорхой бус, хийсвэр байвал ятгах чадвар амархан алдагддаг гэдгийг санаарай. Ихэнх тохиолдолд хүмүүс харуулахыг хүсч байгаагаас хамаагүй бага зүйлийг ойлгож, ойлгодог гэдгийг анхаарч үзээрэй.

Хоёрдугаар дүрэм

Өөрийнхөө даруу байдлын шинж чанарт нийцүүлэн маргах арга, түүний хурдыг сонгохыг зөвлөж байна (та даруу байдлын төрлүүдийн талаар уншиж болно). Энэ дүрэм нь:

Нэг бүрчлэн танилцуулсан нотлох баримт, баримт нь хамтад нь танилцуулахаас илүү үр дүнтэй байдаг
Цөөн хэдэн (гурваас тав) хамгийн гайхалтай аргумент нь олон дундаж баримтаас илүү үр дүнтэй байдаг.
Маргаан нь "баатарлаг" монолог, тунхаг хэлбэрээр байж болохгүй
Тохиромжтой завсарлагааны тусламжтайгаар та үгийн урсгалаас илүү сайн үр дүнд хүрч чадна
Идэвхгүй бус харин идэвхтэй мэдэгдэл хийх нь ярилцагчдад илүү их нөлөө үзүүлдэг, ялангуяа нотлох баримт өгөх шаардлагатай үед (жишээлбэл, "бид үүнийг хийх болно" гэсэн хэллэг нь "хийж болно" гэсэн хэллэгээс хамаагүй дээр юм. "дүгнэлт хийх" нь "дүгнэлт гаргах" гэх мэт хэллэгээс хамаагүй дээр юм.)

Гуравдугаар дүрэм

Аргумент үргэлж зөв байх ёстой. Энэ нь:

Хэрэв хүний зөв бол үр дагавар нь танд таагүй байсан ч илэн далангүй хүлээн зөвшөөр.
Хэрэв ярилцагч ямар нэгэн маргааныг хүлээн зөвшөөрсөн бол ирээдүйд тэдгээрийг ашиглахыг хичээ
Төвлөрөл буурч байгааг илтгэж, цаг хожих эсвэл ярианы сэдвийг хайхын тулд зохисгүй завсарлагад хүргэдэг хоосон хэллэгээс зайлсхий (ийм хэллэгүүд нь: "үүнийг хэлээгүй", "чи ингэ, тэгж болно", "гэж болно. үүнтэй хамт", "өөрөөр хэлбэл", "их эсвэл бага", "миний хэлсэнчлэн" гэх мэт)

Дөрөвдүгээр дүрэм

Аргументуудаа ярилцагчийн зан чанарт тохируулна уу:

Өрсөлдөгчийнхөө сэдэл, зорилгыг харгалзан маргаан үүсгэ
"Хэт их" ятгах чадвар нь өрсөлдөгчөө үгүйсгэхэд хүргэдэг гэдгийг санаарай.
Ойлгох, маргахад хүндрэлтэй үг хэллэг, хэллэг ашиглахгүй байхыг хичээгээрэй
Өөрийн нотлох баримт, бодол санаа, санаагаа аль болох тодорхой гаргаж, жишээ, харьцуулалт хийхийг хичээ, гэхдээ тэдгээр нь ярилцагчийн туршлагаас холдох ёсгүй гэдгийг санаарай. түүнд ойр, ойлгомжтой байх ёстой
Өрсөлдөгчдөө үл итгэх байдлыг төрүүлж, бүх маргаандаа эргэлзээ төрүүлэхгүйн тулд хэт туйлширч, хэтрүүлснээс зайлсхий.

Эдгээр дүрмийг баримталснаар та ярилцагчийн анхаарал, идэвхийг нэмэгдүүлж, мэдэгдлийнхээ хийсвэр байдлыг багасгаж, аргументуудыг илүү үр дүнтэй холбож, байр сууриа дээд зэргээр ойлгох болно.

Хоёр хүний хоорондын харилцаа, маргаан, хэлэлцүүлгийн тухайд бараг үргэлж "довтлогч-хамгаалагч" загварын дагуу явагддаг. Мэдээжийн хэрэг, та эхний эсвэл хоёрдугаар байранд орж болно. Аргументийн бүтэц ч энэ зарчмын дагуу үүсдэг.

Аргументын бүтэц, аргументын техник

Хоёр үндсэн аргументийн бүтэц байдаг:

Нотлох баримтад суурилсан аргумент (ямар нэг зүйлийг зөвтгөх, нотлох шаардлагатай үед ашигладаг)
Эсрэг аргумент (та хэн нэгний мэдэгдэл, тезисийг няцаах шаардлагатай үед ашиглагддаг)

Хоёр бүтцийг ашиглахын тулд ижил техникээр ажиллах нь заншилтай байдаг.

Аргументийн техник

Таны ятгах нөлөө ямар ч байсан та арван техник дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй бөгөөд үүнийг ашиглах нь таны аргументыг оновчтой болгож, илүү үр дүнтэй болгох болно.

Чадвар. Аргументуудаа илүү бодитой, үнэмшилтэй, гүн гүнзгий болго.
Харагдах байдал. Аль болох танил холбоог ашиглаж, хийсвэр томъёололоос зайлсхий.
Тодорхой байдал. Баримт, нотлох баримтыг хооронд нь холбож, дутуу үнэлэлт, төөрөгдөл, ойлгомжгүй байдлаас болгоомжил.
хэмнэл. Төгсгөлд нь ойртох тусам яриагаа эрчимжүүлээрэй, гэхдээ гол асуудлуудыг мартаж болохгүй.
Чиглэл. Аливаа зүйлийг хэлэлцэхдээ тодорхой чиглэлийг баримталж, тодорхой асуудлуудыг шийдэж, тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд хичээж, өрсөлдөгчдөө ерөнхийд нь урьдчилан танилцуул.
Гэнэтийн байдал. Баримт, нарийн ширийн зүйлийг ер бусын, гэнэтийн байдлаар холбож сур, энэ аргыг ашиглан дадлага хий.
Давталт. Өрсөлдөгч тань мэдээллийг илүү сайн ойлгохын тулд ярилцагчынхаа анхаарлыг гол санаа, заалтууд дээр төвлөрүүл.
Хил хязгаар. Хэлэлцүүлгийн хил хязгаарыг урьдчилан тодорхойлж, харилцан яриаг идэвхтэй байлгах, ярилцагчийн анхаарлыг идэвхтэй байлгахын тулд бүх хөзрөө бүү дэлгэ.
Ханалт. Өөрийн байр сууриа илэрхийлэхдээ өрсөлдөгчөө аль болох анхааралтай байхыг шаарддаг сэтгэл хөдлөлийн өргөлтийг хий. Өрсөлдөгчийнхөө бодлыг нэгтгэж, түүнд болон өөртөө бага зэрэг завсарлага өгөхийн тулд сэтгэл хөдлөлөө багасгахаа бүү мартаарай.
Хошин шог, инээдэм. Ухаантай, хошигнож байгаарай, гэхдээ үүнийг бүү хэтрүүл. Ярилцагчынхаа довтолгоог таслан зогсоох эсвэл түүнд тааламжгүй маргааныг илэрхийлэх шаардлагатай үед ингэж ажиллах нь дээр.

Эдгээр техникийг ашигласнаар таны маргаантай арсенал ноцтой зэвсгээр дүүргэгдэх болно. Гэхдээ голчлон мэтгэлцэх арга техникийг багтаасан арга зүйн талаас гадна шүүмжлэлтэй сэтгэх, тууштай сэтгэх урлагийг аргументийн тактикаар маш сайн хөгжүүлсэн байдаг.

Маргааны тактик

Маргааны тактикийг эзэмших нь санагдсан шиг тийм ч хэцүү биш юм. Үүнийг хийхийн тулд та түүний үндсэн заалтуудыг ойлгох хэрэгтэй.

Аргумент ашиглах

Маргаан нь итгэлтэйгээр эхлэх ёстой. Ямар ч эргэлзээ байх ёсгүй. Үндсэн аргументуудыг ямар ч тохиромжтой мөчид танилцуулдаг боловч үүнийг шинэ газар байнга хийх нь дээр.

Тоног төхөөрөмжийн сонголт

Өрсөлдөгч болон өөрийн гэсэн сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан техникийг (арга) сонгох ёстой.

Сөргөлдөөнөөс зайлсхийх

Маргааны үе шат хэвийн үргэлжлэхийн тулд зайлсхийхийг хичээх хэрэгтэй, учир нь өөр өөр байрлал, дөл шиг цэнэглэгдсэн уур амьсгал нь харилцааны бусад хэсэгт тархаж болно. Энд бид хэд хэдэн нюансуудыг онцлон тэмдэглэх ёстой.

Чухал асуудлуудыг маргах үе шатанд хамгийн эхэнд эсвэл төгсгөлд нь авч үздэг
Нарийн асуудлуудыг харилцан яриа, хэлэлцүүлэг эхлэхээс өмнө ярилцагчтайгаа ганцаарчлан ярилцдаг, учир нь ганцаарчилсан байдлаар, гэрчтэй харьцуулахад хамаагүй илүү үр дүнд хүрдэг
Нөхцөл байдал хэцүү үед үргэлж завсарлага байдаг бөгөөд хүн бүр "уурыг нь сулласны" дараа л харилцаа холбоо үргэлжилдэг

Сонирхлыг хадгалах

Ярилцагчдаа тухайн сэдвийн сонирхлыг эрт өдөөх сонголт, мэдээллийг санал болгох нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Энэ нь эхлээд өнөөгийн нөхцөл байдлыг тайлбарлаж, болзошгүй сөрөг үр дагаварт анхаарлаа хандуулж, дараа нь боломжит шийдлүүдийг тодорхойлж, тэдгээрийн үр өгөөжийг нарийвчлан тодорхойлсон гэсэн үг юм.

Хоёр талын маргаан

Түүний тусламжтайгаар та өөрийн байр суурьтай давхцдаггүй хүнд нөлөөлж чадна. Та санал болгож буй саналынхаа давуу болон сул талуудыг зааж өгөх хэрэгтэй. Энэ аргын үр нөлөө нь өрсөлдөгчийн оюуны чадвараас хамаардаг. Гэхдээ үүнээс үл хамааран бусад хүмүүс болон бусад мэдээллийн эх сурвалжаас түүнд мэдэгдэж болох бүх дутагдлыг танилцуулах шаардлагатай байна. Нэг талын маргааны хувьд, энэ нь ярилцагч өөрийн гэсэн үзэл бодлыг бий болгосон, таны үзэл бодлыг эсэргүүцэх зүйлгүй үед хэрэглэгддэг.

Давуу болон сул талуудын дараалал

Дүгнэлт дээр үндэслэн өрсөлдөгчийн байр сууринд нөлөөлөх гол нөлөөллийг эерэг талууд, дараа нь сөрөг талуудыг жагсаасан мэдээллийн ийм танилцуулга өгдөг.

Хувь хүний аргументууд

Баримтыг үнэмшүүлэх чадвар нь хүмүүсийн ойлголтоос хамаардаг гэдгийг мэддэг (хүмүүс, дүрмээр бол өөрсдийгөө шүүмжилдэггүй). Тиймээс, юуны өмнө та ярилцагчийнхаа үзэл бодлыг тодорхойлохыг хичээж, дараа нь аргументийн бүтцэд оруулах хэрэгтэй. Ямар ч тохиолдолд та өрсөлдөгчийнхөө аргумент болон өөрийн маргаан хоёрын хооронд үл нийцэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Үүнд хүрэх хамгийн хялбар арга бол түнштэйгээ шууд холбогдох явдал юм, жишээлбэл:

Та энэ талаар юу гэж бодож байна вэ?
Чиний зөв
Энэ асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх боломжтой гэж та бодож байна вэ?

Өрсөлдөгчийнхөө зөв гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, түүнд анхаарал хандуулснаар та түүнийг урамшуулах болно, энэ нь тэр таны маргааныг илүү хүлээж авах болно гэсэн үг юм.

Дүгнэлт гаргах

Маргаан нь маш сайн боловч хүссэн зорилгодоо хүрэхгүй байх тохиолдол гардаг. Үүний шалтгаан нь мэдээлэл, баримтыг нэгтгэн дүгнэж чадахгүй байгаатай холбоотой. Үүний үндсэн дээр илүү үнэмшилтэй байхын тулд та өөрийн дүгнэлтийг хийж, ярилцагчдаа санал болгох ёстой. Баримт нь үргэлж тодорхой байдаггүй гэдгийг санаарай.

Эсрэг аргумент

Хэрэв гэнэт танд ямар ч өөгүй мэт санагдах аргументууд гарч ирвэл сандрах шаардлагагүй болно. Үүний оронд та тайван байж, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хэрэгжүүлэх хэрэгтэй:

Баримтуудыг үнэн зөв танилцуулж байна уу?
Энэ мэдээллийг үгүйсгэх боломжтой юу?
Баримтаас зөрчилдөөн, үл нийцэх байдлыг тодорхойлох боломжтой юу?
Санал болгож буй дүгнэлтүүд (наад зах нь хэсэгчлэн) буруу байна уу?

Үзүүлсэн тактикууд нь таны бүх аргументийн стратегийн эцсийн элемент байж болно. Ерөнхийдөө таны олж мэдсэн мэдээлэл нь өөрийн үзэл бодол, байр суурь, аргументыг хэрхэн мэргэжлийн түвшинд маргаж сурахад хангалттай юм. Гэсэн хэдий ч, хэрэв бид хэд хэдэн зөвлөмж өгөхгүй бол энэ хичээл бүрэн дуусахгүй.

Бид курсийнхээ гурав дахь хичээлийг хувь хүн болон хэсэг бүлэг хүмүүсийн үзэл бодолд нөлөөлөх өөр нэг чухал элемент болох үнэмшилтэй аргументуудын тухай богино яриагаар дуусгахыг хүсч байна.

Итгэл үнэмшилтэй аргументуудын талаар бага зэрэг

Итгэл гэж юу вэ? Хэрэв та бүх төрлийн тайлбарыг ойлгохгүй байгаа бол ятгах нь харилцааны хамтрагчаа таны үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх, таны үгэнд итгэх эсвэл таны хэлснээр хийхийг ятгах үгсийн хэрэглээ гэж нэрлэж болно. Мөн үүнд хэрхэн хүрэх вэ?

Америкийн нэрт радикал зохион байгуулагч, нийгмийн зүтгэлтэн Саул Алинский ятгах маш энгийн онолыг бүтээжээ. Энэ нь хүн мэдээллийг хувийн туршлагаасаа хүлээн авдаг гэж хэлдэг. Хэрэв та түүний хэлэхийг хүсч буй зүйлийг үл тоомсорлон өөр хүнд байр сууриа илэрхийлэхийг оролдвол амжилтанд хүрэхэд ч найдаж болохгүй. Энгийнээр хэлэхэд, хэрэв та хэн нэгнийг ятгахыг хүсч байвал түүний итгэл үнэмшил, хүлээлт, сэтгэл хөдлөлд тохирсон аргументуудыг өгөх хэрэгтэй.

Үүнийг харгалзан бид аргумент гаргах дөрвөн үндсэн сонголтыг ялгаж чадна.

Бодит өгөгдөл.Хэдийгээр статистик нь заримдаа буруу байж болох ч баримтууд бараг үргэлж үгүйсгэх аргагүй байдаг. Эмпирик нотолгоо нь аргументийн үндэс суурийг бий болгох хамгийн үнэмшилтэй арга хэрэгслийн нэг гэж тооцогддог.
Сэтгэл хөдлөлийн нөлөө.Америкийн шилдэг сэтгэл судлаачдын нэг Абрахам Маслоугийн хэлснээр хүмүүс сэтгэл хөдлөлөө татахад хамгийн сайн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Бид гэр бүл, хайр дурлал, эх оронч үзэл, энх тайван гэх мэт зүйлсийг хөнддөг. Хэрэв та илүү үнэмшилтэй сонсогдохыг хүсч байвал тухайн хүний мэдрэлд хүрэхээр (байгалийн хэрэг, шалтгаанаар, эерэгээр) өөрийгөө илэрхийлээрэй.
Хувийн туршлага.Таны амьдралын түүх, хувийн туршлагаар баталгаажуулсан мэдээлэл нь сонсогчдод нөлөөлөх гайхалтай хэрэгсэл юм. Үнэн хэрэгтээ та үүнийг өөрөө харж болно: "Сурах бичгээс" танд ямар нэг зүйл хэлсэн хүнийг сонс, дараа нь өөрийнхөө ярьж буй зүйлийг өөрөө мэдэрсэн эсвэл хийсэн хүнийг сонс. Та хэнд илүү итгэдэг вэ?
Шууд давж заалдах.Одоо байгаа бүх үгсээс та хүмүүс хэзээ ч сонсохоос залхдаггүй үгийг сонгож болно - энэ бол "Та" гэсэн үг юм. Хүн бүр өөрөөсөө "Энэ нь надад ямар ашиг тустай вэ?" Гэсэн асуултыг асуудаг. Эндээс бас нэг зүйл бол: хэн нэгнийг ямар нэгэн зүйлд итгүүлэх гэж оролдохдоо үргэлж түүний оронд өөрийгөө тавьж, түүний сэтгэлгээг ойлгосон бол түүнд "Чи" гэж хандаж, "түүний" хэлээр юу хэрэгтэйг тайлбарла.

Гайхалтай нь, эдгээр дөрвөн энгийн арга техникийг олон тооны хүмүүс, ялангуяа хувийн хэвшил, сэтгэл хөдлөлийг татах, хүмүүстэй шууд харилцах давуу талыг үл тоомсорлодог хүмүүс амьдрал, ажилдаа ашигладаггүй. Гэхдээ энэ бол ноцтой алдаа бөгөөд хэрэв та үгэндээ итгэлтэй байхыг хүсч байвал ямар ч тохиолдолд үүнийг хийх ёсгүй. Энэ хичээлд танилцуулсан бүх зүйлийг нэгтгэж, амьдралын ямар ч нөхцөл байдалд хэрхэн амархан, хурдан ятгаж сурч болохыг та гайхах болно.

Шүүмжлэл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх нь танд гэр бүл, өдөр тутмын болон мэргэжлийн амьдралд олон ашиг тусыг өгөх болно. Гэхдээ дахин: таны замд саад болох зүйл бий. Эдгээр саад бэрхшээл юу вэ? Бид энэ асуултад дараагийн хичээлээр хариулж, боломжит хөндлөнгийн ихэнхийг жагсааж, олон сонирхолтой жишээг өгөх болно.

Та мэдлэгээ сорихыг хүсч байна уу?

Хичээлийн сэдвээр онолын мэдлэгээ сорьж, энэ нь танд хэр тохиромжтой болохыг ойлгохыг хүсвэл манай шалгалтыг өгөх боломжтой. Асуулт бүрийн хувьд зөвхөн 1 сонголт зөв байж болно. Сонголтуудын аль нэгийг сонгосны дараа систем автоматаар дараагийн асуулт руу шилжинэ.

11-р ангийн хичээл

Хичээлийн зорилго:

2) эссений догол мөр бүрийг эхний дөрвөн шалгуурын дагуу үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

3) эссений бүх хэсгийг шалгуурын дагуу бичихийг сайжруулах.

Тоног төхөөрөмж: ажлын хуудас, урлагийн бүтээлийн текст, эссэ-үндэслэлийг үнэлэх шалгуурууд

Хичээлийн явц.

1.Org. мөч. Эзгүй байгаа хүмүүсийг тэмдэглэ.

2. Хичээлийн сэдэв, зорилгын мэдэгдэл.

Ах нар, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Тэгээд бид өөрсдийн аавынхаа тухай ярьж байна,

Бүгдийг мэддэг, (n..) бид мэднэ (n..) юу.

Үг үсгийн халаалт.

Үг үсэг, цэг таслалыг тайлбарла.

1 өгүүлбэрийн тоймыг хий.

2-р өгүүлбэрийн синтакс шинж чанарыг өг (амаар).

2-р өгүүлбэрийн урвуу байдлыг ол.

Текстийг уншъя. (урьдчилан бэлтгэсэн оюутан).

3. D\Z-г шалгаж байна.

Эссений найруулгыг надад сануулаарай - үндэслэл.

Асуудал юу вэ?(Энэ бол хэлэлцүүлгийн сэдэв, зохиогчийн хэлэлцэж буй асуулт юм.)

Энэ бичвэрт ямар асуудлуудыг тодорхойлсон бэ?(таны эргэн тойронд байгаа хүмүүст хайхрамжгүй хандах асуудал, хөршдөө энэрэнгүй хандах асуудал, n Урлагийн хүний сэтгэлд үзүүлэх нөлөөллийн асуудал).

Та ямар алдаа олж харсан бэ? Энэ ажлын сул тал юу вэ? Эерэг тал нь юу вэ?

Ширээний хөрштэйгээ ажлаа солилцоорой. Найзынхаа ажлыг K2 шалгуурын дагуу үнэлж, тохирох баганыг бөглөнө үү.

Маргаантай эссэ бичих дараагийн шат бол өөрийн байр сууриа мэтгэлцэх явдал юм.

PHYS. ЗӨВХӨН МИНУТ

4.Шинэ материалын тайлбар.

Аргументийн бүтэц.Өөрийнхөө байр суурийг хэрхэн маргах вэ?

Ажлын энэ хэсэгт та маргаантай текстийг бүтээх дүрмийг чанд дагаж мөрдөх ёстой.

Дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);

Аргумент (нотлох баримт, аргумент);

Микро гаралт

5. Эх бичвэр дээр өөрийн байр сууриа илэрхийлэх.

Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан эссенийхээ хэсгийг бичнэ үү. (энэ үед багш 2 оюутны сэтгэгдлийг шалгана)

6. Хүлээн авсан хэсгүүдийг оюутнууд (2 хүн) уншиж, K4 шалгуурын дагуу хэлэлцүүлэг хийх

Өөрийнхөө байр суурийг K4 шалгуурын дагуу үнэлэх (хосоор ажиллах).

7. Хичээлийн хураангуй.

Өөрийнхөө байр суурийг маргах нь юу гэсэн үг вэ?

Аргументаа сонгохдоо юуг анхаарах ёстой вэ?

8.Анги доторх ажилд дүн тавих.

9. Оюутнууд ажлын хуудсаа эргүүлж хянуулдаг.

d/z-ийн тайлбар.

11-р ангийн орос хэлний хичээлийн ажлын хуудас ___________________________________________

Овог, нэр

Сэдэв: Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Аргументуудын төрөл ба бүтэц.

1. Үг үсгийн халаалт.

Ах, найз нөхдийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Бид эв нэгдлийн талаар юу мэддэг вэ?

Мөн бид өөрсдийн аавынхаа тухай

Бүгдийг (n..) мэдэх нь бид (n..) юуг мэддэг.

Евгений Евтушенко "Сонирхолгүй хүмүүс байдаггүй ..."

Үг үсгийн алдааг тайлбарлах, алга болсон цэг таслалыг сэргээх.

1 өгүүлбэрийн тоймыг хий.

_____________________________________________________________________________

2 өгүүлбэрийн синтаксийн тайлбарыг (амаар) өгнө үү.

Инверси гэж юу вэ? 2-р өгүүлбэрийн урвуу байдлыг ол. Инверсицийн зорилго юу вэ?

2. Сергей Качалковын зохиолыг унших.

Эссений найрлагыг санаарай - үндэслэл.

3. D\Z-г шалгаж байна. (Эссений хэсэг тус бүрийн үнэлгээг K1-K3 шалгуурт үндэслэнэ).

4. PHYS. ЗӨВХӨН МИНУТ

5. Шинэ материалын тайлбар.

Аргументийн бүтэц

Дипломын ажил (нотлох шаардлагатай байр суурь);

Аргумент (нотлох баримт, аргумент);

Микро гаралт

6. Өөрийнхөө байр суурийг маргахОНОО:__K4-_______

Орос хэлний улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх арга (11-р анги). Гол санаанууд.

· Өөр өөр хэв маягийн тексттэй ажиллах.

1. Сэтгүүл зүйн бичвэрүүд.

Сэтгүүл зүйн бичвэрүүдийг "ил тод", өрөвдмөөр, эссэ гэх мэт үндэслэл бүхий бичвэрүүд (философи, ёс суртахууны түвшинд ойлгогдох амьдралаас авсан баримт) гэсэн 3 бүлэгт хуваадаг.

Текстийг ойлгох, асуудал, гол санааг (зохиогчийн байр суурь) тодруулахын тулд та дараах аргуудыг ашиглаж болно: сэтгүүлзүйн текстийг багасгах арга; Текстийн мэдээлэл, семантик дүн шинжилгээ (сэдэвчилсэн гинж, гэхдээ сэдвийг харуулсан ганц үг биш). Текстийн мэдээлэл, семантик шинжилгээг ямар ч текст дээр хийж болно.

2. Уран зохиолын текст.

Уран зохиолын зохиолоос дэд текст хайх хэрэгтэй. Зохиогчид баатруудын асуудлыг биш харин хүн төрөлхтний бүх нийтийн асуудлыг хөнддөг. Зохиогчид дүрүүдээрээ дамжуулан, өөрсдөдөө тохиолдсон нөхцөл байдалд дамжуулан ёс суртахуун, нийгэм, гүн ухааны асуудлын талаар ярьдаг. Уран зохиолын зохиолд мэдээллийн 3 давхарга байдаг: эхнийх нь эцсийн, хоёр дахь нь дүрслэлийн, гурав дахь нь асуудалтай.

· Эссе бичих схем

Зохиогчийн байр суурь

Тариус

Ерөнхий дүгнэлт

(мөн би зөвшөөрч байна)

Жишээ, нотолгоо

тэднийг дуудаж байна

· Эссений хэмжээ: 150 үг; зөв бичгийн болон цэг таслал, ярианы мэдлэгийн хувьд 70-150 оноог 1 оноогоор бууруулсан бол; Хэрэв 70-аас бага үг байвал (жишээлбэл, 69 бол ажил шалгагдаагүй болно). Хамгийн ихдээ - 300 үг. Хамгийн оновчтой: 200-220 үг.

Бүх эссэ нь ойролцоогоор 50 мөр; танилцуулга нийт эссений 1/8 (6.5 мөр = 3 өгүүлбэр);

Үндсэн хэсэг 40 мөр: 10 мөр – K2, 10 мөр – K3, 20 мөр – K4 (жишээ)

Уран зохиолоос жишээ бэлтгэх хүснэгт.

K1. Асуудал.

Асуудал нь хүссэн ба бодит байдлын хоорондох зөрчил, эсвэл ямар нэгэн зүйлд түгшүүр, эсвэл сэтгэлийн хөөрөл, эсвэл ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байгаа явдал юм. (асуудал бол асуулт, зохиогчийн байр суурь бол хариулт)

Асуудлыг боловсруулах арга замууд:

· “Асуудал” гэсэн түлхүүр үгээр дамжуулан: санаа зоволт, санаа зоволт, санаа зоволт, сонирхол. (Жишээ нь: "Зохиогч өршөөл үгүй болох тухай асуудлыг хөндсөн", "Г. Горин хүний үндэслэлгүй харгислалын асуудлыг хөндсөн"), i.e. R.p дахь "асуудал" гэсэн үг + нэр үг.

· Асуултаар дамжуулан. Эхлээд асуултыг томъёолж, дараа нь хариултыг өгнө (жишээлбэл: "Энгийн ер бусын зүйлийг олж харах нь яагаад тийм чухал вэ? К.Г. Паустовский энэ асуултын хариултыг олохыг хичээж байна", "Энэрэл үнэхээр уу" Бидний амьдралаас алга болсон нь энэ асуултад Д.

· Нэрлэсэн өгүүлбэрүүд болон тэдэнд асуулт тавих замаар. (жишээ нь: "Энэрэл нигүүлсэл. Сайхан сэтгэл. Бид бүгд амьдралдаа энэ тухай боддог уу?", "Дээрэмчдийн тухай цуврал. Тэдний орчин үеийн хүнд үзүүлэх нөлөө. А. Андреев энэ тухай бодож байна", "Хүн ба харгислал. Энэ бол Г. Горин")

Асуудлыг боловсруулах нэг арга бол оюутны эссений танилцуулга юм.

К2. Сэтгэгдэл.

Гол хэсэг нь тайлбараас эхэлдэг.

Тайлбар гэдэг нь тодруулсан асуудлын дагуу текстийн тайлбар, тайлбар бөгөөд энэ нь түүний утгыг тайлбарласан эх бичвэрийн логик загвар юм. Тайлбар нь зохиогчийн зохиолын агуулгын зөв, гүнзгий ойлголтыг тусгасан болно. Зохиогч асуудлыг хэрхэн илчилж, ямар зүйлд анхаарлаа хандуулж, юу хийж байгааг тайлбарлаж, энэ асуудлын ач холбогдлыг ойлгож, түүнтэй санал нэгдэх хэрэгтэй.

Тайлбар нь зохиолын үйл явдалтай ойролцоо байж болох ч үйл явдлыг дахин өгүүлэх ёсгүй.

Сэтгэгдэл гэдэг нь эх бичвэрийг сэтгэл хөдлөлийн хувийн үнэлгээ (оюутны тухай), өөрөөр хэлбэл хураангуй дахин ярих + өөрийн үнэлгээний үг юм. Тайлбар нь богино (6-7 мөр), бичсэн байх ёстой өөрийн үгээр(текстийг иш татахаас илүү). Энэ бол үнэндээ текстэд байгаа зүйл юм. Энэ бол микротопик дээр ажиллахдаа текстээс авсан гол мэдээлэл юм. Логик (бүх зүйл эмх цэгцтэй) байх ёстой, оршил үг, танилцуулах өгүүлбэр хэлбэрээр холболтууд байх ёстой.

Сэтгэгдэл бичихдээ дараах бүтээцийг (клише) ашиглаж болно.

... сэтгэгдлээ ..... гэж эхэлдэг.

Хамгийн үнэмшилтэй аргументууд нь...

- Зохиогчийн үндэслэл нь ялангуяа үнэмшилтэй байдаг ...

- Энэ асуудлыг ойлгохыг хичээж тэрээр тэмдэглэв ...

- Баатрын ийм зан байдал (ийм үйлдэл) нь бидэнд үүнийг ойлгоход тусалдаг ...

Зохиогчийн байр суурь бол зохиогч энэ асуултад хэрхэн хариулж байна. Энэ бол зохиолчийн асуудалд хандах хандлага, энэ бол зохиогч биднийг хүргэж буй дүгнэлт юм. Зохиогчийн байр суурь = гол санаа. Ихэнхдээ зохиогчийн байр суурийг дипломын ажил эсвэл дүгнэлтэд нээлттэй илэрхийлдэг. Гэхдээ уран зохиолын зохиолд зохиолчийн байр суурийг шууд бус, харин дүрүүдийн дүр төрх, зохиолчийн дүрслэх арга замаар илэрхийлдэг. Зохиогчийн байр суурь, дүрүүдийн байр суурийг андуурч болохгүй. Зохиогч инээдэм ашигласан тохиолдолд та болгоомжтой байх хэрэгтэй.

К4. Асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодлыг тодорхойлох. Таны байр суурьтай холбоотой маргаан.

Оюутан бүтээлдээ: "Би зохиогчтой санал нийлж байна", "Зохиогчтой санал нийлэхгүй байх хэцүү", "Та зохиогчтой санал нийлж болно ..." гэж хэлэх ёстой. (Жишээ нь: "Хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг мэдрэмжтэй харах ёстой гэдэгтэй би Паустовскийтэй санал нэг байна.") Дараа нь оюутан өөрийн аргументыг бий болгодог (өөрөөр хэлбэл тэрээр аргумент өгдөг - уран зохиол, сэтгүүл зүй, түүх гэх мэт жишээнүүд)

Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийн тулд та дараах хэллэгүүдийг (клише) ашиглаж болно.

Надад сонирхолтой санагдсан (холбогдох, ач холбогдолтой)...

Та хайхрамжгүй байж чадахгүй, учир нь ...

Би ялангуяа сэтгэл хөдөлсөн ...

Та ингэж бодохоос өөр аргагүй...

Та үүнийг ойлгож эхэлж байна ...

Би (өөр) үзэл бодлоо илэрхийлье...

Бидний хэн нь мэдэхгүй (сонсоогүй, уншаагүй, бодож байгаагүй) ... гэхдээ бид бодож байсан уу ...

Уг бичвэр нь нэг талаас надад6 хоёрдмол сэтгэгдэл төрүүлсэн..., харин нөгөө талаас...

* Оюутны эссэ дэх жишээнүүдийн жишээн дээр зурагтай ажиллах 4 алхам.

Найрлагын утас. Энэ бол нэг өгүүлбэр, эсвэл хэллэг, бүр үг юм. Энэ бол ерөнхий байдлаас тодорхой руу шилжих явдал юм. (Жишээ нь: "Оросын уран зохиол ба орчин үеийн бодит байдал нь эдгээр асуудлын талаар бодоход баялаг хоол өгдөг")

Дүрслэлийн фрагментийн агуулгын хураангуй. Энэ баатрын ажил, баатар, гэрчилгээг нэрлэх шаардлагатай (товчхон), i.e. Тэр ямар баатар, яагаад чухал болохыг хэлэх, гэхдээ энэ нь ерөнхийдөө асуудал, зохиогчийн байр суурьтай холбоотой юм. Та "санаж байна" гэсэн үгээр эхэлж болно.

(Жишээ нь: "Л.Н. Толстойн "Дайн ба энх" роман дахь командлагч Кутузовын дүрийг санацгаая - түүхийн материалд оруулсан түүхэн хүн")

Асуудлыг тайлбарласан хэсгийн агуулгыг дүрсэлсэн үнэлгээний дахин өгүүлэх (2-3 өгүүлбэр). Үнэлгээний үгсийг дахин ярихдаа заавал оруулах ёстой. (Жишээ нь: "М.И.Кутузов түүхэнд цэргийн ялалтаараа алдартай боловч амьдралынхаа төгсгөлд түүнийг дутуу үнэлдэг байсан. Мөн Толстой алдарт командлагчийн мэргэн ухаан, авъяас чадвар Оросыг хүнд хэцүү үед аварсан гэдгийг харуулж байна.")

Зургийн агуулгын асуудалтай ерөнхий ойлголт: бидний дээр дурдсан бүх асуудлыг чөлөөтэй жагсаасан (давтан). (1 өгүүлбэр эсвэл 2 энгийн өгүүлбэр) (Жишээ нь: "Толстой бидэнд орчин үеийн хүмүүс шударга бус, талархалгүй байж болно гэдгийг харуулж байна, гэхдээ түүхэн богино санах ойтой ч үнэхээр чухал хүн үнэлэгдэх болно.")

· Эссений төгсгөл (дүгнэлт)- Энэ бол дүгнэлт юм. Гол санаа нь давтагдсан боловч механикаар давтагдахгүй, харин өөртэйгөө (өөрөөр хэлбэл оюутантай) бага зэрэг өргөжсөн; 2-3 өгүүлбэр. (Би болон асуудал - энэ нь дүгнэлт байх болно). (Жишээ нь: "Ганичевын зохиолын талаархи миний бодол хүмүүс түүхэн ой санамжинд зохих хүмүүсийг санаж байх ёстой гэж хэлэх боломжийг надад олгож байна.")

Бэрхшээлтэй тулгарсан оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө: "Текстэд дүн шинжилгээ хийхдээ ……………… шийдэл нь ……………… гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Асуудал өөрөөсөө эхлэх ёстой." Эсвэл "Хүн бүр" гэсэн томьёо

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Эхлээд бүдүүлэг ноорог дээр ирээдүйн эссений загвар, тоймыг бэлтгэ. Асуудлыг тодорхойлж, дараа нь энэ асуудлын талаархи зохиогчийн байр суурийг тодорхойлж, энэ асуудлын жишээг нэн даруй сонго. Энэ нь логикийг хадгалах, нийтлэг алдаанаас зайлсхийхэд тусална - нэг асуудал байгаа боловч жишээнүүд, өөр асуудлын тайлбар. Бодлын тодорхой логик байх ёстой. Диаграммын үндсэн дээр загвар нь догол мөр, өгүүлбэр хоорондын холболтыг сонгон текстийг тайван байдлаар зохио.

- Эссений загвар.

Vst. “Би адмирал Ушаковын тухай В.Ганичевын зохиолыг уншсан. (энэ нь нөхцөл байдал, текстийн сэдвийн танилцуулга юм).

тэдний хажууд амьдардаг агуу хүмүүст. (Энэ өгүүлбэрийн 2-р хувилбар: Зохиогч тавьсан

(Үндсэн хэсэг нь тайлбараас эхэлдэг. Энэ бол хоёр дахь догол мөр).

Зохиолч домогт, ялагдашгүй, шавь нарынхаа бүхэл бүтэн галактикийг өсгөсөн адмирал Ушаковын гунигтай хувь заяаны тухай өгүүлдэг. Тэрээр амьдралынхаа туршид домог болсон. Харин дээд шатныхан түүнийг тэтгэвэрт гарахад нь мартчихсан. Амьдралынхаа төгсгөлд тэр ганцаараа үлдэж, мартагдсан.

(5-р догол мөр - дүгнэлт)

Өөрийнхөө байр суурийг маргах. Хичээл "Аргумент: төрөл ба бүтэц"

Маргаан гэж юу вэ, яагаад чухал вэ?

Аргументийн практик үндэс: бүтэц, үндсэн дүрэм, аргументыг үнэлэх шалгуурууд

Маргааны үндсэн аргууд

Үндсэн арга

Аргыг үл тоомсорлох

Зөрчилдөөний арга

"Тийм ээ, гэхдээ" арга

Харьцуулах арга

Бумеранг арга

Хэсэгчилсэн аргументийн арга

Харагдах дэмжлэгийн арга

Маргааны дүрэм

Нэгдүгээр дүрэм

Хоёрдугаар дүрэм

Гуравдугаар дүрэм

Дөрөвдүгээр дүрэм

Аргументын бүтэц, аргументын техник

Аргументийн техник

Маргааны тактик

Аргумент ашиглах

Тоног төхөөрөмжийн сонголт

Сөргөлдөөнөөс зайлсхийх

Сонирхлыг хадгалах

Хоёр талын маргаан

Давуу болон сул талуудын дараалал

Хувь хүний ​​​​аргументууд

Дүгнэлт гаргах

Эсрэг аргумент

Итгэл үнэмшилтэй аргументуудын талаар бага зэрэг

Та мэдлэгээ сорихыг хүсч байна уу?

Хувь хүний аргументууд