Нийгмийн багш гэж юу вэ? "Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч" мэргэжлийн тухай бүх зүйл

Дотоодын сургууль шийдэж байсан туршлагатай нийгмийн асуудлуудоюутнууд. Энэ бол ангийн багш, боловсролын ажлын ахлах багш нарын үйл ажиллагаа бөгөөд тэдэнд үүрэг даалгавар өгсөн нийгмийн ажилТэгээд нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Гэвч улс орны амьдралын нөхцөл өөрчлөгдөж, багшид хандах хандлага өөрчлөгдөж, шинэ нөхцөлд нийгмийн асуудлыг чанарын хувьд шинэ түвшинд - мэргэжлийн түвшинд шийдвэрлэх шаардлагатай болсон. Ийм ажлын үр дүнтэй байдлыг хангахын тулд сургуулийн нийгмийн үйлчилгээнд оношлогооны асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай мэргэжилтнүүд (социологич, сэтгэл судлаач), хэрэглээний ажил (нийгмийн ажилтан, нийгмийн багш) хэрэгтэй. Сургуульд нийгмийн тусгай үйлчилгээ хэрэгтэй байсан. Ийм үйлчилгээ ямар байх ёстой вэ? Нийгмийн үйл ажиллагааны ерөнхий удирдлага. Сургуулийн үйлчилгээг захирал нийгмийн асуудал эрхэлсэн орлогч нараараа дамжуулан гүйцэтгэдэг. хүүхдийг хамгаалах, хамгаалах, боловсролын ажил. Энэ нь бүхэл бүтэн нийгмийн сүлжээний үйл ажиллагааны ерөнхий стратегийг тодорхойлдог. үйлчилгээ, түүний хэрэгжилтийн явцыг хянаж, удирдан чиглүүлдэг. орлогч Нийгмийн асуудал эрхэлсэн захирал хүүхдийг хамгаалах, хамгаалах ажлыг нийгмийн ажилтнууд удирддаг. – пед. хичээлийн дараах бүлгийн багш нарын үйл ажиллагаа, анги. менежерүүд, анги сурган хүмүүжүүлэгч, нийгмийн ажилтнууд багш, сэтгэл судлаач, социологич, нийгмийн ажилтан ажилтан. Социологич, нийгмийн ажилтны албан тушаал Тус сургуульд одоогоор ажилтан байхгүй тул социологчийн үүргийг сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтны үүргийг гүйцэтгэдэг. ажилчин - нийгмийн ажилтан багш (үгийн ялгаа нь нийгмийн ажилтан, нийгмийн багш юм).

Нийгмийн ажилчин бол нийгмийн чиг үүргийг шууд гүйцэтгэхээр дуудагдсан хүн юм. оюутны эрхийг хамгаалах, түүний нийгмийн шийдвэр асуудлууд, шаардлагатай бол нийгмийн багшийн хамгаалалт.

Сургуулийн сэтгэл судлаачийн гол үүрэг бол сургуулийн янз бүрийн асуудлыг судлах, оношлох явдал юм.

Нийгмийн Багш нь сэтгэл судлаачийн тавьсан оношийг харгалзан тухайн объектын мэдлэгийг (оюутан, бүлэг, багш) хэрэгжүүлэх боломжийг тодорхойлох, олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх арга зүйн зөвлөмж боловсруулах, сурган хүмүүжүүлэгч. Оюутан, эцэг эх, багш, гэр бүл гэх мэт бие даасан ажилдаа чадварлаг бий болгох. Жишээлбэл, гурван ажилтан бүгд гэр бүлийн асуудал эрхэлдэг. Гэхдээ нийгмийн ажилтан нь нийгмийн үйлчилгээ шаардлагатай сургуулийн сурагчийн гэр бүлтэй харьцдаг. хамгаалалт, сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтан. Багш нар хүүхэдтэйгээ харилцахдаа асуудалтай байгаа эцэг эхчүүдтэй ажилладаг. Зөвхөн сэтгэл зүйч л харилцааны хазайлт, нийгмийн ажилтнуудыг оношилдог. Энэ дутагдлыг арилгахын тулд багш тодорхой үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулдаг. Ажлын объектууд нь сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтны хувьд илүү төстэй байдаг. багш, гэхдээ ажлын үндсэн чиглэл өөр. Жишээлбэл, ажлын объект бол гайхалтай баг юм. Сэтгэл судлаачийн ажлын талбар нь оюутны хувийн шинж чанар дахь сэтгэлзүйн хазайлтыг тодорхойлох, нийгмийн ажилтан хийх болно. багш - чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг зохион байгуулах.

Тэгэхээр, сошиал медиа юу хийдэг вэ? сургуулийн багш? (Ихэнхдээ түүнийг хичээлээс гадуурх цагаар сургуулийн сурагчидтай соёл, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээнд оролцдог багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг; өмнө нь ийм ажлыг анхдагч удирдагч гүйцэтгэдэг байсан). Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч нь үндсэн гурван чиглэлтэй.

Багш нартай

Оюутнуудтайгаа

Эцэг эхтэйгээ.

Энэ нь багшид туслах болно:

Оюутантай боловсрол, хүмүүжилд нь ажиллах бие даасан арга зүйг боловсруулах;

Хувь хүний ​​эцэг эхтэй харилцах аргыг боловсруулахад туслалцаа үзүүлэх;

Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд: багш - оюутан; багш - анги; багш-эцэг эхгэх мэт;

Сургуулийн амралт, үдэш, KVN зохион байгуулах, явуулахад;

Сэрүүн чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх арга хэмжээг бэлтгэх, явуулахад;

Төрөл бүрийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаатай харилцах соёлын төвүүдхотууд;

Сонирхогчдын урлагийн дугуйланг зохион байгуулахад;

Багш нарын чөлөөт цагийг зохион байгуулахад;

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг зохион байгуулахад.

-тай харилцах ажлыг зохион байгуулахдаа орон нутгийн удирдлагууд, нийгмийн төвүүд үйлчилгээ, насанд хүрээгүй хүмүүстэй ажиллах хэлтсийн ажилтнууд;

Нийгмийн үйлчилгээг зохион байгуулахад залуучуудын янз бүрийн байгууллага, соёл урлаг, спорт, амралт, аялал жуулчлалын байгууллагуудтай харилцах ажлыг зохион байгуулах. ped. сургуулийн сурагчидтай ажиллах.

Тэрээр оюутанд тусалж чадна:

Анги, эцэг эх, багш нартай зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг даван туулах;

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах ажилд;

Дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөх өөр өөр үеүүдтүүний сургууль дахь амьдрал;

Сонголтоор янз бүрийн хэлбэрүүдчөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа;

Ирээдүйн мэргэжлийг сонгохдоо;

Эрүүл амьдралын хэв маягийг танилцуулж байна.

Эцэг эхтэй ажиллах нь голчлон зөвлөгөө, зөвлөгөө, арга зүйн туслалцаанаас бүрдэнэ.

Хүүхэдтэй харилцаа тогтооход;

Багш нартай зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд

Бүх төрлөөр хангана нийгмийн тусламжгэр бүл.

Ерөнхийдөө, нийгмийн багшНийгмийн салбарын бусад мэргэжилтнүүдтэй хамтран сургуулийн сурагчдын хичээлээс гадуурх цагийг зохион байгуулагч, багш нарын ажлыг зохицуулдаг. хүнд хэцүү хүүхдүүд, гэр бүл, хүрээлэн буй нийгмийн бичил орчин, бичил дүүргийн хамт олонтой хамт олон.

Мөн нийгмийн Багш нь хөршийн хүүхдүүдтэй ажилладаг. Тэр нэг төлөвлөгөө гаргадаг боловсролын ажилсургууль болон нийгмийн бүхий л үйлчилгээг нэгтгэдэг хороолол, сургуульд. шийдэлд байгаа үйлчилгээ нийтлэг асуудалхүүхдийн боловсрол, хамгаалал. (сургуулиас гадуурх хүүхдийн байгууллага - хашааны клуб, урлагийн байшин, уртасгасан өдрийн бүлгийн багш нар, ангийн дарга).

Орос улсад нийгмийн боловсролын цогцолбор байгуулах туршилт 70-аад оноос эхэлсэн. Энэ бол хүүхдийг асрах ажилд нийгмийг бүхэлд нь хамарсан боловсролын шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх явдал байв.

Жишээлбэл, Свердловск хотод туршилтад оролцсон хотын дүүргийн нутаг дэвсгэрийг 2-3 сургуулийг багтаасан бичил дүүрэгт хуваасан. Цогцолборыг хүүхэд хүмүүжүүлэх чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг бүх аж ахуйн нэгж, боловсролын байгууллага, байгууллагуудын ажлыг зохицуулдаг Зөвлөл удирддаг байв. Үйлдвэрлэлийн баг нь сургуулийн сурагчдын хөдөлмөр, эдийн засгийн боловсрол, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажлыг гүйцэтгэдэг. Дүүргийн зөвлөлийн депутатын комиссын гишүүд зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалсан. Үзэл суртал, улс төр, ёс суртахуун, хөдөлмөрийн боловсролАж ахуйн нэгжүүдийн комсомол байгууллагууд оролцов. Соёлын байгууллагууд (Соёлын ордон, кино театр, клуб, номын сан) сургуультай хамтран боловсролын ажлыг гүйцэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэх ухааныг бий болгох, бэлтгэх ажилд их сургуулийн багш, оюутнууд оролцсон отрядууд. Эмнэлэг, клиникийн ажилчид эмнэлгийн тусламж үзүүлж, эрүүл мэндийн боловсрол, суртал ухуулга хийж байв эрүүл дүр төрхамьдрал. Цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газар нь бэлтгэл офицерууд болон цэргээс халагдсан цэргүүдийг цогцолборт ажиллуулж, өсвөр насны хүүхдүүдийг цэргийн албанд бэлтгэж, "Зарница", "Бүргэдчин" цэргийн спортын наадам зохион байгуулав. Бүтээн байгуулалтад орон сууц, нийтийн аж ахуйн хэлтэсүүд оролцсон материаллаг баазоршин суугаа газар, клуб, тоглоомын талбай, спортын талбайд хүүхдүүдтэй боловсролын ажил хийх. Замын цагдаа, гал түймэр унтраах анги, насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтэнтэй ажиллах хэлтсийн ажилтнууд хамрагдсан байна. Цогцолборын ажил сайн үр дүнгээ өгсөн.

Ярославль хотын 59-р сургуулийн багш нар өөр чиглэлтэй болсон. Тус сургууль нь 50-60 ангитай буюу 1600-188 хүүхэдтэй. Тус сургууль нь 8 дэд захирал, 25 нийгмийн ажилтантай. багш нар, 17 багш нэмэгдэнэ Боловсрол, 3 сэтгэл зүйч, 3 багш зохион байгуулагч. Сургуулийг боловсролын төв болгох зорилго тавьсан. Нийгмийн Цогц үйлчилгээ нь хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ.

Нутаг дэвсгэрийн нийгмийн "Гудамжны нийгмийн багш"-аас үзүүлэх үйлчилгээ;

Хүүхдийн нийгмийн халамжийн сургууль доторх үйлчилгээ (ангийн дарга, уртасгасан өдрийн бүлгийн багш, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулагч);

Сэтгэл зүйн үйлчилгээ (сэтгэл зүйч, ярианы эмч);

Хонгор минь. үйлчилгээ (эмч, сувилагч).

Ер нь сургууль болгонд нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч гэж байдаг. Сургуулийн ийм мэргэжилтний үйл ажиллагааны хамрах хүрээ нь гажуудсан зан авиртай хүүхэд, өсвөр насныхан, сургуулийн дүрмийг зөрчсөн зан үйл, нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй ажиллах явдал юм. Оюутан эсвэл оюутны гэр бүл нийгэмд дасан зохицоход бэрхшээлтэй тулгарвал нийгмийн багш ийм "хэцүү" хүүхэд, гэр бүлтэй ажиллах шаардлагатай болно. Оюутнуудад янз бүрийн төрлийн донтолтын илрэл, сургуулийн хүрээнээс гадуур гэмт хэрэг үйлдэх нь ийм хүүхдүүдтэй нийгмийн багштай ажиллах үндэс суурь болдог. Нормативыг сайн ойлгодоггүй хүүхдүүд нийгмийн зан үйл, тэдгээрийг биелүүлэхгүй, тэдэнд нийгмийн багшийн тусламж хэрэгтэй.

Боловсролын байгууллагад нийгмийн багшийн эрх мэдлийг нэгтгэсэн зохицуулалтын хүрээ:

3. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль.

4. ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн N 761n тушаал (2011 оны 5-р сарын 31-нд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "Менежер, мэргэжилтэн, ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг батлах тухай, хэсэг" Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" (ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2010 оны 10-р сарын 6-ны өдрийн N 18638 тоот бүртгэлтэй)".

5. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2016 оны 4-р сарын 28-ны өдрийн АК-923/07 "Арга зүйн зөвлөмжийн чиглэлийн тухай" захидал (хамт Арга зүйн зөвлөмжгажуудалтай сурагчидтай бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажлыг сайжруулах талаар).

Сургуульд хүүхэдтэй харилцах нийгмийн багшийн ажлыг хэрхэн зохион байгуулдаг вэ?

Сургууль бол өөр өөр гэр бүлийн, өөр өөр хүмүүжил, хөгжлийн түвшин, зан үйлийн онцлогтой хүүхдүүдийн суралцдаг газар юм. Сургуулийн нийгэм, сэтгэлзүйн үйлчилгээ нь оюутнуудын дасан зохицох, нийгэмшүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг арилгах зорилготой юм.

Үүнийг хийхийн тулд сургуулийн нийгмийн багш насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн бүртгэлийг хөтөлдөг, эсвэл үндэслэлгүй шалтгаанаар хичээлээ тогтмол тасалдаг. Сургуулийн нийгэм-сэтгэл зүйн алба нь хууль сахиулах зан үйлийг төлөвшүүлэх, нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлд тусламж үзүүлэхэд чиглэсэн хөтөлбөр боловсруулах ёстой. Түүнчлэн, нийгмийн багш нь хүүхдийн эрхийг зөрчих, зөрчихгүйгээр өөрийн эрх хэмжээний хүрээнд насанд хүрээгүй хүмүүсийн эрхийг хамгаалдаг ("Холбооны хараа хяналтгүй байдал, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэс" Холбооны хуулийн 14-р зүйл). Нийгмийн багш нь бусад мэргэжилтэн, эцэг эх, сургуулийн захиргааг оролцуулан хүүхэд, өсвөр насныхантай бие даан ажиллах замаар үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Сургалт, ганцаарчилсан яриа, шалгалт зохион байгуулах, туслах бүлгүүдийг бий болгох боломжтой.

Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалсан оюутнуудтай холбоотой нийгмийн багшийн үйлдлийн алгоритмын жишээг та өгч болно. Оюутан сургуульд сурдаггүй нь тодорхой болсны дараа эцэг эхтэйгээ ярилцаж, оношилгоо хийх шаардлагатай. бие даасан ажилоюутантай. Дараагийн алхам бол сургууль доторх бүртгэл юм. Үүний дараа урьдчилан сэргийлэх зөвлөл, хяналтын хороо, асран хамгаалах байгууллага, асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагатай хамтран урьдчилан сэргийлэх, хүмүүжлийн ажил хийнэ.

Хэрэв оюутны гэр бүл сул дорой байвал нийгмийн багшийн оюутны гэр бүлтэй хийх ажлын алгоритм нь арай өөр байх болно. Эхлээд та нийгэмд аюултай гэр бүлийг судалж, дараа нь гэр бүлийн амьдралын нөхцөлийг судлах хэрэгтэй. Үүний дараа гэр бүлийн гишүүдтэй танилцаж, бэрхшээлийн шалтгааныг судалж, гэр бүлийн газрын зургийг гарга. Эцэст нь, тахир дутуу гэр бүлтэй ажиллах төлөвлөгөө гарга.

Нийгмийн багш айлд очиж, сурагчдын амьдралын нөхцөлийг шалгаж болох уу?

Нийгмийн багш зөвхөн гэр бүлийн ерөнхий нөхцөл байдлын талаар асууж болно. Оюутан нь оюутны эцэг эхийн зөвшөөрөлгүйгээр орон сууцанд орох, нүүх эрхгүй. Орон сууцны үзлэгийг орон сууц, амьдрах орчныг судлах комиссын хүрээнд хийх ёстой. Ийм комиссыг үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүлийг тодорхойлох зорилгоор байгуулдаг. Дараа нь нөхцөл байдлыг судлах акт боловсруулж, комиссын гишүүдийг зааж, гарын үсэг зурах шаардлагатай.

Нийгмийн багшийн үүрэг хариуцлага

Хэрэв та ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761н тоот тушаалыг (2011 оны 5-р сарын 31-ний өдрийн нэмэлт өөрчлөлт) "Менежер, мэргэжилтэн, мэргэжилтнүүдийн албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлахыг батлах тухай"-д хандвал. Ажилтнууд, Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" гэсэн хэсгээс та энэ багшийн үүрэг хариуцлагад яг юу багтаж байгааг ойлгох болно. Хариуцлагын жагсаалт нэлээд урт байна.

Байгууллага, байгууллага, оюутны оршин суугаа газарт хувь хүний ​​​​хүмүүжил, боловсрол, хөгжил, нийгмийн хамгааллын цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлдэг.

Оюутны хувийн шинж чанар, тэдний бичил орчин, амьдрах нөхцлийг судалдаг.

сонирхол, хэрэгцээ, бэрхшээл, бэрхшээлийг тодорхойлох, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, сурагчдын зан үйлийн хазайлт, тэдэнд нийгмийн тусламж, дэмжлэгийг цаг алдалгүй үзүүлдэг.

Оюутнууд болон байгууллага, байгууллага, гэр бүл, хүрээлэн буй орчин, төрөл бүрийн нийгмийн үйлчилгээний мэргэжилтнүүд, хэлтэс, захиргааны байгууллагуудын хооронд зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг.

Оюутнуудтай хийх нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ажлын даалгавар, хэлбэр, арга барил, орчин үеийн технологийг ашиглан хувийн болон нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлдог. боловсролын технологимэдээлэл, түүнчлэн тоон боловсролын нөөцийг багтаасан болно.

Нийгмийн хамгаалал, нийгмийн туслалцаа, оюутны хувь хүний ​​эрх, эрх чөлөөг хэрэгжүүлэх арга хэмжээ авдаг.

Зохион байгуулдаг янз бүрийн төрөлоюутан, насанд хүрэгчдийн нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаа, нийгмийн санаачлагыг хөгжүүлэх, нийгмийн төсөл, хөтөлбөр хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа, тэдгээрийг боловсруулах, батлахад оролцдог.

Нийгмийн орчинд хүмүүнлэг, ёс суртахууны хувьд эрүүл харилцаа тогтоохыг дэмжинэ.

Оюутнуудын сэтгэлзүйн тав тухтай орчин, хувийн аюулгүй байдлыг хангах, тэдний амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахад дэмжлэг үзүүлэх.

Өнчин, эцэг, эхийн асрамжгүй байгаа сурагчдын хөдөлмөр эрхлэлт, ивээн тэтгэх, орон сууц, тэтгэмж, тэтгэвэр тогтоолгох, хадгаламжийн бүртгэлд бүртгүүлэх, үнэт цаас ашиглах ажлыг хэрэгжүүлэхэд оролцоно.

Асран хамгаалагч, асран халамжлах шаардлагатай, хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад тусламж үзүүлэхэд багш, эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс), нийгмийн үйлчилгээ, гэр бүл, залуучуудын хөдөлмөр эрхлэлтийн алба, буяны байгууллага гэх мэт мэргэжилтнүүдтэй харилцдаг. бие махбодийн чадвар, гажуудсан зан байдал, түүнчлэн онцгой нөхцөл байдалд байгаа хүмүүс.

Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөлийн ажил, бусад хэлбэрээр оролцдог арга зүйн ажил, бэлтгэх, явуулах эцэг эхийн хурал, амралт зугаалга, боловсролын болон бусад үйл ажиллагааг заасан боловсролын хөтөлбөр, сурагчдын эцэг эх (тэдгээрийг орлох хүмүүс) -д арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулах.

Боловсролын явцад сурагчдын (сурагч, хүүхэд) амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахыг баталгаажуулдаг.

Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч нь ажилдаа итгүүлэх, байр сууриа нотлох, оюутнууд, тэдний эцэг эх, ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох, зөрчилдөөнийг нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо, залруулах, стресс тайлах аргыг ашиглах ёстой.

Девиант зантай оюутнуудтай нийгмийн багшийн ажлыг онцгойлон дурдах нь зүйтэй

Ийм нягтлан бодох бүртгэлийн зорилго нь бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажилд ашиглахын тулд гажуудсан зан төлөвтэй насанд хүрээгүй оюутнуудын талаархи мэдээллийг цуглуулах явдал юм.

Насанд хүрээгүй оюутнуудын гажуудлыг бүртгэх, бүртгэлээс хасах шийдвэрийг дарга дангаар нь гаргаж болно. боловсролын байгууллага, боловсролын байгууллагын хамтын удирдлагын байгууллага. Насанд хүрээгүй хүүхдийг бүртгэх, бүртгэлээс хасах шууд үндэслэлийг боловсролын байгууллагын орон нутгийн журамд заасан байдаг.

Менежерийн шийдвэрболовсролын байгууллага эсвэл хувь хүнтэй урьдчилан сэргийлэх ганцаарчилсан ажлыг зохион байгуулах, түүнчлэн бүртгэлийн асуудлаар боловсролын байгууллагын хамтын удирдлагын байгууллагын шийдвэр. дүгнэлт хэлбэрээр боловсруулсан.

Боловсролын байгууллагын даргын баталсан дээрх дүгнэлтийг үндэслэн насанд хүрээгүй хүмүүсийн дараахь ангиллыг бүртгэж болно.

а) хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлдээ ирээгүй эсвэл системтэйгээр тасалдсан, шалтгаанаар амжилтгүй болсон хүмүүс эрдэм шинжилгээний сэдвүүд;

б) албан бус холбоод, нийгмийн эсрэг байгууллагын үйл ажиллагаанд оролцох;

в) үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллагын дүрмийг биелүүлэхгүй байх, зөрчихийг зөвшөөрөх боловсролын үйл ажиллагаа, дотоод журам, дотуур байр, дотуур байранд оршин суух журам, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэхтэй холбоотой бусад орон нутгийн зохицуулалт;

Девиант зан үйлтэй насанд хүрээгүй оюутнуудыг бүртгэлээс хасах үндэслэл нь дараахь байж болно.

а) насанд хүрээгүй хүүхдийн амьдралын нөхцөл байдалд гарсан эерэг өөрчлөлтүүд урт хугацаа(жишээлбэл, гурван сарын дотор насанд хүрээгүй хүн бүх хичээлийн хичээлд амжилтанд хүрсэн, эсвэл боловсролын байгууллагын дүрэм, дотоод журмыг зөрчөөгүй);

б) боловсролын байгууллагад суралцаж төгссөн;

в) өөр боловсролын байгууллагад шилжүүлэх;

г) 18 нас хүрсэн;

д) насанд хүрээгүй хүнтэй бие даан урьдчилан сэргийлэх ажлыг цаашид хийх шаардлагатай болсон нөхцөл байдал зогссон тухай урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны байгууллага, байгууллагуудаас хүлээн авсан мэдээлэл (жишээлбэл, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал, тэдний эрхийг хамгаалах комиссын шийдвэр. насанд хүрээгүй хүүхэд нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байхаа больсон).

Бүртгэлийг нийгмийн багш мэдээллийн сан, картын индекс, бүртгэлийн дэвтэр болон боловсролын байгууллагын орон нутгийн дүрэм журмаар тогтоосон бусад хэлбэрээр хөтөлж болно.

Нягтлан бодох бүртгэлийн эдгээр маягтууд нь, тухайлбал, бүртгэлийн огноо, үндэслэл, урьдчилан сэргийлэх ажлын динамик байдал, бүртгэлээс хасах огноо, үндэслэл зэрэг мэдээллийг тусгах шаардлагатай.

ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛ

Н.Ф.БАСОВ, В.М.БАСОВА, А.Н.КРАВЧЕНКО

НИЙГМИЙНБАГШ

Боловсрол, арга зүйн нэгдэл

багшийн боловсролын чиглэлээр

дээд боловсролын сургуулийн оюутнуудад сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон,

031300 мэргэжлээр оюутнууд(050711 ) « Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан»

UDC 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73 B257

Шүүгчид:

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, Калуга мужийн профессор

нэрэмжит багшийн их сургууль. К.Е.Циолковский С.Н.Касаткина;

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, Ярославль мужийн профессор

нэрэмжит багшийн их сургууль. К.Д.Ушинский М.А.Ковальчук

Басов Н.Ф.

В257 Нийгмийн багш: Мэргэжлийн танилцуулга: сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр сурах бичиг байгууллагууд / N.F. Basov, V.M.Kravchenko. - М .: "Академи" хэвлэлийн төв, 2006. - 256 х. ISBN 5-7695-2313-1

Сурах бичиг нь улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу бэлтгэгдсэн бөгөөд "Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх" мэргэжлээр суралцаж буй дээд боловсролын байгууллагын оюутнуудад зориулагдсан болно. Энэхүү гарын авлага нь нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг, чиг үүргийг тодорхойлж, түүний мэргэжлийн хөрөг зургийг өгч, практик үйл ажиллагааны чиглэлийг тодорхойлдог.

Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнуудад; Энэ нь нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд оролцож буй төгсөгчид болон практик ажилчдад ашигтай байж болох юм.

UDC 37.013.42(075.8) BBK 74.6ya73

Энэхүү нийтлэлийн анхны загвар нь өмч юм

"Академи" хэвлэлийн төв, түүнийг ямар ч хэлбэрээр хуулбарлах

зохиогчийн эрх эзэмшигчийн зөвшөөрөлгүйгээр хийхийг хориглоно

© Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н., 2006 © "Академи" боловсролын болон хэвлэлийн төв, 2006 ISBN 5-7695-2313-1 © Дизайн. "Академи" хэвлэлийн төв, 2006 он

Танилцуулга 3

Бүлэг 1. Нийгмийн багш - сурган хүмүүжүүлэх мэргэжил5

§ 1. "Мэргэжил", "мэргэжил" гэсэн ойлголтууд.

"мэргэшсэн байдал" 5

§ 2. Мэргэжлийн ангилал 7

§ 3. Шинэ цаг - шинэ мэргэжил 8

§ 4. Мэргэжилтэн томилох 9

§ 5. Нийгмийн багшийн чиг үүрэг, үүрэг 10

§ 6. Нийгмийн багш бэлтгэх тогтолцоо 12

Баримт бичиг, материал 14

2-р бүлэг. Нийгмийн багшийн мэргэжлийн хөрөг зураг 35

§1. Нийгмийн багшид тавигдах ерөнхий шаардлага 35

§ 2. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны ойролцоо загвар 38

§ 3. Нийгмийн багшийн ёс зүйн хэм хэмжээ, үнэт зүйлс 39

§ 4. Нийгмийн багшийн мэргэжлийн хариуцлага42

§ 5. Нийгмийн багшийн мэргэжилтний эрх

§ 6. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, карьер

нийгмийн багш 45

Баримт бичиг, материал 48

3-р бүлэг. Нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны хүрээ, ажлын байр...85

§ 1. Нийгэм, хүний ​​ойрын орчин 85

§ 2. Системийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх байгууллагууд

боловсрол 87

§ 3. Системийн байгууллагуудын нийгмийн багш

нийгмийн хамгаалалхүн ам 89

§ 4. Валеологийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ухааны онцлог

боловсрол, эрүүл мэндийн байгууллагын үйл ажиллагаа 93

§ 5. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны онцлог

ял эдлүүлэх тогтолцооны байгууллагуудад 96

Баримт бичиг, материал 99

4-р бүлэг. Нийгмийн багшийн ажилд мэргэшсэн 116

§ 1. Мэргэшлийн нэг хэсэг болох 116

§ 2. Гэр бүлийн нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч 118

§ 3. Олон нийтийн (хөдөөгийн) нийгмийн багш 120

§4. Хүүхдийн холбооны нийгмийн багш 126

§ 5. Нийгмийн багш - ажлын мэргэжилтэн

залуучуудтай 127

Баримт бичиг, материал 134

5-р бүлэг. Нийгмийн институцийн төрлүүд 165

§ 1. Үзэл баримтлал " нийгмийн институт", түүний шинж чанар 165

§ 2. Нийгмийн тэргүүлэх институци бол гэр бүл 170

§ 3. Сургууль бол нийгмийн институци 176

§ 4. Шашин нийгэмшүүлэх институци болох 180

§ 5. Нийгэмшүүлэх бусад институци, тэдгээрийн шинж чанар 183

Баримт бичиг, материал 188

6-р бүлэг. Нийгмийн үйлчилгээний орчин үеийн тогтолцоог хөгжүүлэх

хүн амд үзүүлэх тусламж 210

§ 1. “Систем”, “нийгмийн тусламжийн үйлчилгээ” гэсэн ойлголт 210

§ 2. Орчин үеийн нийгмийн үйлчилгээний олон төрөл

хүн амд үзүүлэх тусламж 212

§ 3. Нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны онцлог

хүн амд үзүүлэх нийгмийн тусламжийн орчин үеийн тогтолцоонд 218

Баримт бичиг, материал

Хэрэглээ 229

Хавсралт 1 229

Хавсралт 2 238

Хавсралт 3 242

ТАНИЛЦУУЛГА

Сурах бичиг нь оюутнуудад ирээдүйн мэргэжлийнхээ үндэс, хамгийн чухал ойлголт, онолын асуудал, агуулга, нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлийг танилцуулсан болно.

Энэхүү гарын авлага нь ирээдүйн мэргэжилтний үүрэг, чиг үүргийг тодорхойлж, түүний практик үйл ажиллагааны цар хүрээг тодорхойлдог. Уг гарын авлага нь зургаан бүлгээс бүрдэх ба “Мэргэжлийн танилцуулга” сургалтын хөтөлбөртэй шууд холбоотой программуудыг мөн багтаасан болно.

Эхний бүлэгт энэ хичээлийн үндсэн ойлголтууд болох "мэргэжил", "мэргэжил", "мэргэшсэн байдал", "мэргэшсэн байдал", тэдгээрийн ангиллыг өгч, мэргэжилтний зорилго, түүний чиг үүргийг тодорхойлсон болно. Манай улсад нийгмийн багш бэлтгэх тогтолцоонд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хоёр дахь бүлэг нь нийгмийн багшийн мэргэжлийн хөрөг зурагт зориулагдсан болно. Энд түүний мэргэжлийн үйл ажиллагааны загварыг танилцуулж, мэргэжилтний ёс зүйн хэм хэмжээ, үнэ цэнийг илчилж, мэргэжлийн хариуцлага, эрх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онцлог, нийгмийн багшийн карьерыг тодорхойлсон болно.

Гурав дахь бүлэгт нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны чиглэлээр дүн шинжилгээ хийсэн. Нийгмийн онцлог шинж чанарууд илэрч, боловсролын байгууллагуудын нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх болон нийгэм-сэтгэлзүйн үйлчилгээг тодорхойлдог; хотын байгууллага, тэдгээрийн байгууллагуудын нийгмийн үйлчилгээ; төрөлжсөн байгууллагуудын нийгмийн үйлчилгээ; аж ахуйн нэгж, байгууллага, байгууллагын нийгмийн үйлчилгээ; нэмэлт боловсролын тогтолцооны нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйлчилгээ.

Дөрөвдүгээр бүлэг нь гэр бүлийн нийгмийн багш гэх мэт нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны мэргэшилд зориулагдсан болно; олон нийтийн (хөдөөгийн) нийгмийн багш; залуучуудын ажлын мэргэжилтэн гэх мэт.

Тавдугаар бүлэгт нийгмийн институцийн үндсэн төрлүүдийг тодруулсан: гэр бүл, боловсролын байгууллага, сан олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлболон бусад.

Зургаа дахь болон эцсийн бүлэгт хүн амд үзүүлэх нийгмийн тусламжийн үйлчилгээний орчин үеийн тогтолцоо, түүн дэх нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүдэд дүн шинжилгээ хийсэн болно.

Сонголт багтсан сургалтын гарын авлагаУлсын дээд стандартын шаардлагад нийцүүлэн тодорхойлсон мэргэжлийн боловсролэнэ мэргэжлээр.

Бүлэг бүр нь өөрийгөө хянах асуултууд, мөн гүнзгий бие даан ажиллахад санал болгож буй уран зохиолын жагсаалтаар тоноглогдсон. Түүнчлэн энэ мэргэжлийн онцлогийг харуулсан баримт бичиг, материалыг хавсралтаар толилуулж байна. Эдгээрийн дотор хууль тогтоомж, зохицуулалтын актууд, дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын стандарт, сургуулийн нийгмийн багшийн тухай журам болон бусад зүйлс орно.

Энэхүү сурах бичиг нь ирээдүйн нийгмийн багш нарт практик хичээл, шалгалтанд бэлтгэх, илтгэл, эссэ болон бусад бичгийн ажил бичихэд туслах болно. Энэ нь нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх салбарын ажилчдад ахисан түвшний сургалт явуулахад ихээхэн туслалцаа үзүүлэх болно.

Сурах бичигт нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн бүтээлүүдээс В.Г.Галагузова, М.П. Масленникова, А.В.Мустаева, Л.Е.Овчова, В.А.

Энэхүү гарын авлага нь нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчдийг мэргэжлийн өндөр түвшинд бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулна гэдэгт найдаж байна.

"Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан" мэргэжил.

Мэргэшсэн байдал - нийгмийн багш.

Боловсролын хэлбэр: бүтэн цагийн (төсөвтэй/төлбөртэй), хагас цагийн (төсвийн/төлбөртэй).

Сургалт орос хэл дээр явагдана.

Өвөрмөц байдал, хамаарал.

IN орчин үеийн ертөнцхүүхдийн эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалах нь төрийн анхаарал халамжийн асуудал юм. Бүгд Найрамдах Беларусь улсын аль ч боловсролын байгууллагад хүүхэд хамгааллын асуудал нэн тэргүүнд тавигддаг. Тэдгээрийг нийгмийн багш мэргэжлийн түвшинд хэрэгжүүлдэг.

Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь олон талт, олон талт байдаг. Нийгмийн багш нь хүүхэд залуучуудын эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах үүднээс насанд хүрээгүй хүүхдийн хувь заяаг сонирхож буй өргөн хүрээний хүмүүстэй харилцдаг. Үүнд эцэг эх, боловсролын байгууллагын удирдлагын төлөөлөгчид, боловсролын сэтгэл зүйч, ангийн багш нар, хичээлийн багш нар, насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал эрхэлсэн байцаагчийн ажилтнууд, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын төлөөлөгчид, асран хамгаалах, асран хамгаалах байгууллагын төлөөлөгчид болон бусад хүмүүс. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч гэдэг нь тухайн хичээлийн суурь боловсролтой багш биш, ерөнхий чиглэлийн багш юм. Тэрээр хууль эрх зүйн болон сэтгэл зүйн чадамжтай, боловсролын тогтолцооны менежментийн үндсийг мэддэг, хүүхдийн асуудлыг олж харахаас гадна өөрийгөө олоход нь туслах чадвартай.

"Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх" мэргэжлээр төгсөгчид боловсролын байгууллага, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн байцаагч, хүүхдийн халамжийн байгууллагад ажиллах боломжтой.

Та юу сурах вэ?

Судалсан:

1. Шинжлэх ухааны ерөнхий болон мэргэжлийн ерөнхий хичээлүүдийн цикл:

• Сурган хүмүүжүүлэх ухаан
• Сэтгэл судлал
• Мэдээллийн технологиболовсролд
• Гадаад хэл
• Хүний амьдралын аюулгүй байдал
• Беларусь хэл(мэргэжлийн үгсийн сан)

2. Тусгай хичээлүүдийн мөчлөг:

• Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны онол, практик
• Нийгмийн бодлого
• Нийгэм сурган хүмүүжүүлэх судалгааны арга зүй, арга зүй
• Боловсролын байгууллагуудын нийгмийн боловсрол
• Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үндэс
• Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны сэтгэл зүй
• Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны технологи
• Гэр бүлтэй хийх нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ажлын онол, практик
• Үндсэн мэдээлэл мэргэжлийн шилдэгнийгмийн багш
• Хүүхэд хамгаалал

3. BSPU-ийн салбарууд:

• Танилцуулга боловсролын үйл ажиллагааоюутан
• Хүүхдийн бүлгийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан
• Насны физиологиболон сургуулийн эрүүл ахуй
• Хүүхдийн эрүүл мэндийн боловсролын байгууллагуудын боловсролын ажлын арга зүй
• Гадаадад нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа
• Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны арга зүй
• Одоогийн асуудлууднийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа
• Нийгмийн багшийн үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн ажил
• Харилцааны сэтгэл зүй
• Боловсролын менежментийн сэтгэл зүй
• Нийгэм сурган хүмүүжүүлэх судалгааны мэдээллийн статистик боловсруулалт
• Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд зөвлөгөө өгөх
• Боловсролын антропологийн үндэс
• Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны эрх зүйн үндэс

4. Сонгон суралцах хичээлүүд:

• Хүүхэд, залуучуудын тоглоом, компьютерийн донтолтоос нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх урьдчилан сэргийлэх.
• Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүдтэй нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ажил.
• Оюутнуудын нөхөн үржихүйн эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үндэс.
• Оюутнуудыг гэр бүлийн амьдралд бэлтгэх.
• Урлагийн эмчилгээ.
• Үлгэрийн эмчилгээ.
• Хүмүүс хоорондын харилцааг оношлох, засах.
• Залруулах, хөгжүүлэх ажлын үндэс.

5. Нэмэлт хичээлүүд:

• Нийгэм-сэтгэл зүйн сургалт.
• Хэвлэл мэдээллийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс.

Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид боловсролын байгууллагад ажилладаг: сургуулийн өмнөх боловсрол, дунд сургуулиуд, мэргэжлийн, дунд мэргэжлийн, дээд боловсролын байгууллагууд, байгууллагууд нэмэлт боловсрол, асрамжийн газар, интернат, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төвүүд, хүүхэд, гэр бүлийг хамгаалах, хамгаалах үйлчилгээ, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох төвүүд, залуучуудын байгууллага, Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яам, Дотоод хэргийн яам болон бусад олон байгууллагууд.

Нийгмийн багшийн албан тушаал одоогоор боловсрол, залуучуудын асуудал эрхэлсэн хороо гэсэн хоёр хэлтсийн байгууллагад албан ёсоор байгуулагдаж байна.
Залуучуудын асуудал эрхэлсэн хорооны байгууллагуудын тогтолцоонд "нийгмийн багш" гэсэн албан тушаалыг хашааны хүүхдийн клуб, хүүхдийн урлагийн ордон, залуучуудын дотуур байр, өсвөр насныхны амралтын газар, боловсролын залуучуудын төв, 8 төрлийн байгууллагын орон тооны хүснэгтэд нэвтрүүлсэн. ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох төвүүд, хөдөлмөр эрхлэлтийн төвүүд, хүүхэд залуучуудын хөдөлмөрийн биржүүд.
Энэ чиглэлээр нийгмийн багшийн үйл ажиллагааны эрх зүйн үндэс нь ОХУ-ын "Тухайн хууль" юм олон нийтийн холбоод».

Боловсролын салбарт энэ албан тушаалыг сүлжээ нь эрчимтэй хөгжиж буй 6 төрлийн боловсролын байгууллагын ажилтнуудын жагсаалтад нэмж оруулсан болно: сургуулийн өмнөх боловсрол. боловсролын байгууллагууд; боловсролын байгууллагууд; ерөнхий боловсролын дотуур байртай сургууль; өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын байгууллага; гажуудалтай хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан тусгай боловсролын байгууллагууд; мэргэжлийн анхан шатны боловсролын боловсролын байгууллагууд.

"Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч" гэсэн албан тушаал нь зөвхөн хоёр хэлтэст бий болсон ч ийм мэргэжилтнүүдийн практик хэрэгцээ илүү өргөн байна. Үнэн хэрэгтээ энэ байр суурийг хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд тусламж үзүүлдэг бүх нийгмийн байгууллагуудад нэвтрүүлж болно. Тиймээс нийгмийн багшийн ажиллах боломжтой байгууллагуудын төрлүүдэд тэнхимийн харьяаллаас хамааран дараахь зүйлс орно.

Боловсролын байгууллагууд;
- залуучуудын асуудал эрхэлсэн хороодыг байгуулах;
- эрүүл мэндийн байгууллагууд (хүүхдийн эмнэлэг, сэтгэцийн өвчтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай эмнэлгүүд, хар тамхичин, хүүхдийн сувилал гэх мэт);
- нийгмийн хамгааллын байгууллагууд (төв нийгмийн үйлчилгээ, гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн халамжийн төвүүд, нийгмийн хамгааллын байр, насанд хүрээгүй хүмүүст зориулсан нийгмийн нөхөн сэргээх төвүүд, эцэг эхийн асрамжийн бус хүүхдэд үзүүлэх тусламжийн төвүүд, хүүхэд, өсвөр үеийнхний нөхөн сэргээх төвүүд. хөгжлийн бэрхшээлтэйгэх мэт); Дотоод хэргийн байгууллагын тогтолцоотой холбоотой байгууллагууд (хүүхэд, өсвөр насныхныг хүлээн авах төвүүд, гэмт хэрэг үйлдсэн хүүхдүүдэд зориулсан тусгай дотуур байр, мэргэжлийн мэргэжлийн сургууль, боловсролын колони, ОХУ-д анхны алхмаа хийж буй өсвөр насныханд зориулсан шүүх гэх мэт). ).

Бүс нутгийн нөхцөл байдлаас хамааран (тосгон, хот, хотын дүүрэг гэх мэт) хүүхдүүдэд тусламж үзүүлэх байгууллагууд нь хэлтэс хоорондын нарийн төвөгтэй шинж чанартай байж болно (гэр бүл, хүүхдийн төв, амралт чөлөөт цагийн төв, эрүүл мэндийн төв гэх мэт). Эдгээр байгууллагуудад ажилладаг нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид нийгмийн анхан шатны оношилгоог хийж, асуудалтай хүүхдүүдийг илрүүлж, хүүхдийн асуудлыг ялгаж салгаж, шалтгаан, түүнийг шийдвэрлэх арга зам, арга хэрэгслийг тодорхойлдог. Тэд мөн хот, тосгон, тосгон гэх мэт нийгмийн бүх байгууллагуудын чадавхийн талаар сайн мэдээлэлтэй байх ёстой.

Хэрэв хүүхдийн хувийн асуудлыг түүний хөгжлийн байгалийн нөхцөлд шийдвэрлэх боломжгүй бол хүүхдийг тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн байгууллагуудад (биеийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгмийн нөхөн сэргээлтийн байгууллага, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нийгмийн нөхөн сэргээлтийн байгууллага) явуулдаг. ерөнхий болон мэргэжлийн боловсрол эзэмшсэн гэх мэт. .).
Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажиллах ёстой байгууллага нь төрийн, олон нийтийн болон төрийн-төрийн шинж чанартай байж болно.

IN төрийн байгууллагуудМэргэжилтний үйл ажиллагаа, түүний ажлын хариуцлага, түүнчлэн цалин хөлсийг бүх нийтийн нийтлэг зохицуулалтын баримт бичгүүдээр тодорхойлдог (мэргэшлийн шинж чанар; боловсролын байгууллагын багш нарын мэргэшлийн шаардлага, тэдгээрийг томилохдоо). мэргэшлийн ангилал; албан ёсны цалин, төрөөс тогтоосон цалингийн хувь хэмжээ).

Төрийн болон төрийн байгууллагуудад мэргэжилтний үйл ажиллагаа, түүний албан тушаал, цалин хөлсийг тухайн үйл ажиллагааг зохицуулах зохицуулалтын баримт бичгүүдээр тодорхойлдог. энэ байгууллагын(ОХУ-ын "Олон нийтийн холбоодын тухай хууль", ОХУ-ын "Буяны үйл ажиллагаа, буяны байгууллагын тухай" хууль, байгууллагын мэргэшлийн шинж чанар, байгууллагын дүрэм, журам, орон тооны хүснэгт, албан тушаалын цалин, хөдөлмөрийн хөлсний хэмжээ. байгууллага).
Үүнээс гадна улс орон хөгжиж байна сайн дурын хөдөлгөөн, үүнд нийгмийн багш нар хүүхдүүдэд үнэ төлбөргүй тусламж үзүүлдэг.

Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа нь олон талт, хариуцлагатай байдгийг дээр дурдсан болно. Тийм ч учраас мэргэжлийн сургалтНийгмийн багш нь өргөн цар хүрээтэй, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй мэдлэг, өөрийгөө байнга сайжруулж байх ёстой.