Төгс хичээлийн тухай эссэ. "Орчин үеийн хичээл гэж юу вэ" эссэ
UO MO "Мухоршибирский дүүрэг"
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
"Цолгинская дундаж иж бүрэн сургууль
Ринчен Номтоевын нэрэмжит».
Сэдвийн эссэ: "Орчин үеийн хичээл: туршлага, санаа, зөвлөмж"
Болсон: багш бага сургууль
Цыдыпова Марина Николаевна
Цолгын ойролцоо
2017 он
Холбооны улсын боловсролын стандартад тусгагдсан нийгмийн шинэ шаардлага нь боловсролын зорилгыг тодорхойлдог
ерөнхий соёлын, хувийн болон Танин мэдэхүйн хөгжилхангадаг оюутнууд
Боловсролын үндсэн чадамж бол хэрхэн "сурахыг заах" юм.
Одоо орлоо бага сургуульхүүхдэд заах ёстой: зөвхөн унших, тоолох,
бичих, одоо ч нэлээд амжилттай зааж байна. Тэрээр хоёр бүлгийн шинэ вакцин хийлгэсэн байх ёстой
ур чадвар:
1 бүлэг нь бүх нийтийнх юм суралцах үйл ажиллагаа, суралцах чадварын үндэс суурийг бүрдүүлдэг:
бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх ур чадвар, мэдээлэл хайх, дүн шинжилгээ хийх, тайлбарлах чадвар;
бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа нь боломжийг нээж өгдөг ерөнхий үйл ажиллагаа юм
янз бүрийн сэдвээр болон бүтцийн аль алинд нь оюутнуудын өргөн баримжаа олгох
ихэнх нь суралцах үйл ажиллагаа, үүнд оюутнуудын зорилтот чиг баримжаагаа мэддэг байх,
үнэ цэнийн мэдрэмж ба үйл ажиллагааны шинж чанарууд.
2-р бүлэг - энэ бол хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг бий болгох, тэдэнд туслах явдал юм
өөрийгөө зохион байгуулах, өөрийгөө хөгжүүлэх.
Бэлтгэх хөтөлбөрийг боловсруулах онол арга зүйн үндэслэл
UUD нь бүхэлдээ системийн үйл ажиллагааны хандлага юм. Үүнийг заах арга
хүүхэд мэдлэгийг бэлэн хэлбэрээр хүлээн авдаггүй, харин өөрөө өөрөө олж авдаг
боловсролын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааүйл ажиллагааны арга гэж нэрлэдэг. Түүний хэлснээр А.
Дистервегийн хэлснээр сургалтын үйл ажиллагааны арга нь бүх нийтийнх юм. "Түүний хэлснээр
зөвхөн бага сургуульд биш бүх сургуульд, тэр байтугай дээд сургуульд ажиллах ёстой
боловсролын байгууллагууд. Энэ арга нь мэдлэг олж аваагүй бүх газарт тохиромжтой.
өөрөөр хэлбэл оюутан бүрт.
Стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд орчин үеийн хичээл ямар байх ёстой вэ
хоёр дахь үе?
GEF IEO-ийн хүрээнд хичээл бий болгохын тулд ямар шалгуур байх ёстойг ойлгох нь чухал юм.
Хичээлийн гүйцэтгэл:
1. Хичээлийн зорилтыг багшаас суралцагч руу шилжүүлэх хандлагатай байна.
2. Багш хүүхдүүдэд рефлексийн үйлдэл хийхийг системтэйгээр заадаг
(бэлэн байдлаа үнэлэх, мунхаг байдлыг илрүүлэх, бэрхшээлийн шалтгааныг олох гэх мэт)
3. Төрөл бүрийн хэлбэрээр ашигладаг янз бүрийн хэлбэрүүд, зэрэг нэмэгдүүлсэн сургалтын арга, техник
боловсролын үйл явц дахь оюутнуудын үйл ажиллагаа.
4. Багш нь харилцан ярианы технологийг эзэмшдэг, оюутнуудад асуулт асуухыг заадаг.
5. Багш үр дүнтэй (хичээлийн зорилгод тохирсон) нөхөн үржихүйн болон асуудалтай хослуулсан.
сургалтын хэлбэр, хүүхдүүдийг дүрмийн дагуу, бүтээлчээр ажиллахыг заадаг.
6. Хичээл нь даалгаврууд, өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх тодорхой шалгууруудыг тавьдаг (байна
оюутнуудын дунд хяналт, үнэлгээний үйл ажиллагааг тусгайлан бүрдүүлэх).
7. Багш ойлгохыг эрэлхийлдэг боловсролын материалашиглаж байгаа бүх оюутнууд
энэ тусгай техник.
8. Багш сурагч бүрийн бодит ахиц дэвшлийг үнэлэхийг эрмэлзэж, урамшуулж,
хамгийн бага амжилтыг хадгалдаг.
9. Багш хичээлийн харилцааны даалгавруудыг тусгайлан төлөвлөдөг.
10. Багш нь сурагчийн илэрхийлсэн байр суурийг хүлээн зөвшөөрч, урамшуулдаг
үзэл бодол, тэдгээрийг илэрхийлэх зөв хэлбэрийг заадаг.
11. Хичээлд заасан харилцааны хэв маяг, өнгө аяс нь хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бий болгох,
хамтын бүтээл, сэтгэл зүйн тайтгарал.
12. Хичээл дээр "багш - сурагч" хувийн гүн гүнзгий нөлөөлөл явагддаг (дамжуулан
харилцаа, хамтарсан үйл ажиллагаа гэх мэт)
Сүүлийн жилүүдэд дотоодын боловсролын практикт гарсан өөрчлөлтүүд
сургуулийн бизнесийн аль ч талыг өөрчлөгдөөгүй орхисон тул манай сургуулийн багш нар
Хичээлүүдэд дараах аргуудыг идэвхтэй ашигладаг.
Төслийн арга
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи
Портфолио
Ийм аргуудын дунд тэргүүлэх байр суурийг өнөөдөр төслийн арга эзэлж байна. IN
Төслийн аргын үндэс нь боловсролын болон танин мэдэхүйн чиглэлийн санаа юм
нэг буюу өөр асуудлыг шийдвэрлэх явцад олж авсан үр дүнд сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагаа
практик эсвэл онолын хувьд чухал асуудал.
Төслийн төрөл: практикт чиглэсэн, судалгаа, мэдээлэл,
бүтээлч, дүрд тоглох
Бүрэлдэхүүн
Өөр нэг арга бол мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи юм.
орчин үеийн үзэл баримтлалд тунхагласан гол зорилтуудын нэг болох бүтээлч зан чанар
Оросын боловсрол. Үүнийг хэрэгжүүлэх нь танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх хэрэгцээг шаарддаг
хүүхдийн сонирхол, чадвар, чадвар.
Хүүхдийг ангид бүтээлч үйл явцад оролцуулах хамгийн үр дүнтэй арга
нь:
тоглоомын үйл ажиллагаа;
эерэг сэтгэл хөдлөлийн нөхцөл байдлыг бий болгох;
хоёр хоёроороо ажил;
сурах асуудал.
Бага ангид мөнгө татахгүйгээр хичээл хийх боломжгүй
харагдах байдал, асуудал ихэвчлэн үүсдэг. Зөв материалыг хаанаас олох, яаж авах вэ
харуулах уу? Компьютер аврах ажилд ирэв. Сүүлийн 10 жилийн хугацаанд ийм байсан
хувийн компьютер, мэдээллийн үүрэг, байршилд үндсэн өөрчлөлт
нийгэм дэх технологи. Технологийг чадварлаг, үр дүнтэй эзэмшдэг хүн ба
мэдээлэл, өөр, шинэ сэтгэлгээний хэв маягтай, үндсээрээ өөр хандлагатай
үүссэн асуудлын үнэлгээ, тэдний үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Ангид МХТ-ийн хэрэглээ нь дараахь зүйлийг сайжруулдаг.
суралцах эерэг сэдэл;
сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Ангид МХТ-ийг ашигласнаар үндсэн зүйлийг бүрэн хэрэгжүүлэх боломжтой болсон
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх зарчим:
1. Албан тушаалын тэгш байдлын зарчим
2. Итгэлцлийн зарчим
3. зарчим санал хүсэлт
4. Судалгааны байр суурийг баримтлах зарчим.
Хүний байгалиас авах хамгийн нандин бэлэг бол эрүүл мэнд юм. муж
залуу үеийнхний эрүүл мэнд бол нийгмийн сайн сайхан байдлын хамгийн чухал үзүүлэлт бөгөөд
Энэ нь өнөөгийн нөхцөл байдлыг тусгасан төдийгүй үнэн зөв урьдчилсан таамаглалыг өгдөг
ирээдүй.
Иймд хүний цогц эрүүл мэндийг төлөвшүүлэх, хадгалах, бэхжүүлэх зорилгоор
манай үйл ажиллагаа боловсролын байгууллагаялангуяа бага сургуульд
Хамгийн чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг эрүүл мэндийг хэмнэх технологи нэвтрүүлж байна
хүүхдийн эрүүл мэндийг сахин хамгаалах, түүнийг идэвхтэй байдалд дасгах даалгавар эрүүл амьдрал. багш нар
бага сургууль эрэл хайгуулаа үргэлжлүүлсээр байна сурган хүмүүжүүлэх технологи, шийдвэрлэх боломжийг олгож байна
боловсролын үйл явцын өндөр бүтээмжийг ийм сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаатай хослуулах даалгавар
түвшинг хадгалах, зарим тохиолдолд бэхжүүлэх боломжийг олгодог технологи
одоо байгаа эрүүл мэнд. Энэ:
насны онцлогийг харгалзан үзэх;
анги доторх ардчилсан харилцааны хэв маяг;
ялгавартай суралцах;
тоглоомын технологи;
нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан динамик минут, түр зогсолт, биеийн тамирын хичээлийн гурав дахь цагийн танилцуулга.
Сурагчийн хөгжлийг хянах зорилгоор манай сургуулийн багш нар арга зүйг идэвхтэй ашигладаг
Портфолио. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд энэ нь нэг төрлийн хяналт юм
үнэлгээний бус боловсролын тогтолцоо, бусад оюутнуудын хувьд - өөрийгөө үнэлэх боломж (оюутан
амжилт, бүтэлгүйтлээ харж, ангийнхантайгаа өөрийгөө харьцуулдаг).
Тиймээс орчин үеийн хичээлийн амжилт нь миний бодлоор багшийн хувийн шинж чанараас хамаарна.
түүний мэргэжлийн ур чадвар, ашигласан аргуудын орчин үеийн байдал, түүний хувь хүн
оюутнуудад хандах хандлага, МХХТ-ийн янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах. Боломжтой мэдүүлгийн маягт
боловсролын материал, амжилтын нөхцөл байдал, найрсаг уур амьсгалыг бий болгох
Хичээл дээр энэ бүхэн оюутнуудад хэцүү, "хуурай" материалыг илүү сайн шингээхэд тусалдаг
сурах бичиг. Ажлын янз бүрийн арга, хэлбэр, хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан байх ёстой
одоогийн байдлаар байх. Хичээл нь юуны түрүүнд хамааралтай байх ёстой
сонирхолтой. Багш шинэ технологи ашиглах, сайн байх ёстой
компьютер. Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн талаар бид мартаж болохгүй. багш ба
оюутан бол нэг бүтэн, бид хамтдаа суралцдаг, бие биедээ тусалдаг, багшийн үүрэг юм
шууд, хяналт.
"Хичээл бол үнэний нээлт, үнэнийг хайх, үнэнийг ойлгох явдал юм."
Эссэ: "Орчин үеийн хичээл бол ...".
Губарева Светлана Викторовна
Нийтийн Засгийн газрын агентлаг"Кировын дунд сургууль"
Караганда мужийн Нуринский дүүргийн Майоровка тосгон
Миний ойлгож байгаагаар хичээл бүр давтагдах боломжгүй учраас л өвөрмөц бөгөөд үнэ цэнэтэй байдаг. Тэр хандлага, багш шавь хоёрын оюун санааны нэгдэл хэзээ ч давтагдахгүй. Өөр, илүү сонирхолтой, илүү үнэ цэнэтэй, гэхдээ өөр хичээл байх болно. Эцсийн эцэст бүх зүйл өөрчлөгддөг: бид, цаг хугацаа, бидний эргэн тойронд болж буй бүх зүйлд хандах хандлага. Ийм учраас шинэчлэх үйл явц маш чухал юм.
Бидний мэргэжлийн амьдралд "инноваци" гэсэн ойлголт баттай байр сууриа эзэлдэг. Энэ үгийн орос хэлтэй дүйцэхүйц нь инноваци юм. Өнөөдөр шинэлэг үзэгдлүүд бүх элементүүдэд байдаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Тиймээс шинэлэг хичээлийг тодорхой хугацааны туршид боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэ танилцуулгын байр сууринаас авч үздэг.
Шинэлэг хичээл нь шинийг үндэслэн бий болсон гэсэн хатуу байр суурьтай байдаг боловсролын технологиболовсролын үйл явцад. Энэ нь зарим талаараа үнэн боловч шинэ төрлийн хичээлийг хөгжүүлэхэд боловсролын тогтолцооны өөрчлөлт гол үүрэг гүйцэтгэсэн. Сүүлийн жилүүдэд.
Нэгдүгээрт, философи, түүх, газарзүй, уран зохиол, сэтгэл судлал, социологи, үйлдвэрлэлийн технологи, эдийн засаг, шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарын шинэ мэдээллийн хэмжээ нэмэгдсэн. Гадаад хэлнүүд. Энэ эзлэхүүний аль хэсгийг хүүхдүүдэд санал болгох вэ; Бараг өдөр бүр агуулга, ач холбогдол нь өөрчлөгддөг хэрэгцээтэй мэдээллээ тэд хаанаас, хэрхэн сонгох вэ? Эдгээр асуултууд нь сургуулийн хүүхдүүдэд эрэл хайгуул хийх чадварыг заах зорилготой байв шаардлагатай мэдээлэл, ямар зорилгоор ашиглах, түгээх, мэдээллийн төрлийг ялгах.
Хоёрдугаарт, боловсролын зохион байгуулалтын нөхцөл өөрчлөгдсөн: сургуулийн статус; боловсролын хөтөлбөрүүд, төлөвлөгөө, сурах бичиг; боловсролын хэлбэр (бүтэн цагийн, хагас цагийн, оройн, гадаад, гэр, гэр бүл); анги танхимыг техникийн хэрэгслээр тоноглох.
Оюутнуудын бүлгийн болон бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үйл явцад нөлөөлж буй нийгэм, эдийн засгийн шинэ шаардлагуудтай холбогдуулан боловсролын үйл явцын зохион байгуулалтын бүтэц өөрчлөгдсөн.
Гуравдугаарт, тавигдах шаардлага мэргэжлийн ур чадварбагш нар, суралцах арга барил. Одоогоор сэдэвчилсэн асуудлуудсургалтын үйл явцад: хүүхдийн эрүүл мэнд; түүний сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх болон насны онцлог; дараагийн шатанд дасан зохицох, анги, сургууль, багшийн шаардлага гэх мэт.
Шинэлэг хичээл- Энэ бол тодорхой хугацаанд суралцагчдыг сургах, сургах ажлыг зохион байгуулах динамик, хувьсах загвар юм.
Ершов дүүргийн "Ершов хотын 2-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага Саратов муж
Сэдвийн эссэ: "Орчин үеийн хичээл бол ..."
Физикийн багш моу "сош №2. дуусгасан
Г.Ершов"
Хусайнов Иосиф Хосянович
2014 он
"Аав надад амьдрал, багш надад үхэшгүй мөнхийг өгсөн"
А.Македон.
Орчин үеийн хичээл юу байх ёстой вэ? Эргэж харах эсвэл хэлэх орчин үеийн хэл, эргэцүүлэн бодоход би тодорхой хариулт мэдэхгүй гэдгээ ухамсарлаж, орчин үеийн хичээлийг танилцуулахыг хичээдэг. Учир нь хичээлээс гадна таны амьдарч буй цаг хугацаа, нийгэм, таны зааж буй оюутнууд маш чухал юм.
Ян Коменский 17-р зууны эхний хагаст (1633-1638) "Агуу дидактик" номоо бичиж, системээ тайлбарлав.
Тэр цагаас хойш маш их зүйл өөрчлөгдсөн бөгөөд зөвхөн Библи болон танхимын сургалтын систем өөрчлөгдөөгүй юм шиг надад санагдаж байна. Миний өмнө физикийн хоёр сурах бичиг байна:
Мякишев Г.Я. хэвлэгдсэн он 2007 он
Биеийн тамирын болон бодит сургуулиудад зориулсан физикийн гарын авлага, 1898 оны хэвлэл
Квантын физикээс гадна бүх материал бараг адилхан. 1898 оны сурах бичгээр оюутнуудад хичээл зааж болно өнөөдөр. Тийм ээ, тэр холын жилийн хичээлүүд нэг ангид, нэг хичээл дээр байсан. Систем өөрчлөгдөөгүй. Бодит байдал дээр сургуулийн тогтолцоо өөрчлөгдөөгүй, зөвхөн үзэл суртал нь өөрчлөгдсөн. Зуун жилийн турш бид нэг схемийн дагуу нэг зүйлийг, нэг арга барилаар ярьж байсан нь харагдаж байна. Цонхны гадна өөр цаг үе, өөр нийгэм, бусад хүмүүс, технологиуд. Хэрхэн байх, юу хийх вэ гэсэн асуулт гарч ирдэг. Амьдралын бусад салбар дахь шинжлэх ухаанаас ялгаатай нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанИйм цаг үед жирийн багш нар бид өнөөдөр, нийгмийн хөгжлийн орчин үеийн түвшинд нийцэхүйц зүйлийг бий болгож чадаагүй.Тиймээс өнөөгийн багш юу хийх вэ, яаж хийх вэ, орчин үеийн сургалтыг хэрхэн зохион байгуулах вэ гэж боддог. нийгмийн орчин үеийн сорилтод нийцсэн хичээл. Нийгэм нь консерватив, дээд сургуулиас эхлээд манай удирдлага консерватив, хэвшмэл ойлголттой тул багш нарыг нарийн, хязгаарлагдмал хүрээнд ажиллахыг албаддаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Багшийн аливаа санаачилга дүүрэн байдаг.
Энэхүү парадигмын хүрээнд бид юунаас шалтгаална, хичээлийг орчин үеийн болгохын тулд юу хийх ёстойг хардаг. Материалыг танилцуулах уламжлалт хэлбэрээс оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулах, төсөл, бүлгийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах замаар энэ асуудлыг шийдэж болно. Орчин үеийн хичээл нь мэдээллээр баялаг байх ёстой, ажлын янз бүрийн хэлбэрийг агуулсан байх ёстой, гэхдээ нэгэн зэрэг оюутан бүрийн ойлголтын түвшинд тохирч байх ёстой.
Магадгүй анхны тохиргоо - оюутнууд энэ хичээлийн логик хэрэгцээг ойлгох ёстой. Яаж мэддэг, сэтгэх дуртай хүмүүст бүтээлч сэтгэлгээний нөхцлийг бүрдүүлэх хэрэгтэй. нөхцөлийг бүрдүүлэх ёстой бие даасан ажилмөн нээлтийн баяр баясгаланг хүлээн авах.
Бид мэдлэг олж авах ямар хэлбэрийг санал болгож болох вэ. Өнөөдөр боловсролын үйл явц нь оюутанд мэдлэг олж авахдаа хэрэглэгчээс хамааралтай байр суурьтай байх боломжийг олгодог бөгөөд хүн бүр оюутны өмнө үүрэг хүлээдэг нь нууц биш юм. Тиймээс ийм байр суурьтай байж болохгүй нөхцөл байдлыг бий болгох ёстой. Хүн бүр асуудалд суурилсан суралцах, нөхцөл байдлын даалгавруудыг ашиглах, хувь хүн болон хамтарсан шийдэлд туршлага хуримтлуулах, харилцааны ур чадвар дутмагтай холбоотой сэтгэл зүйн саад бэрхшээлийг даван туулах, практик сэтгэлгээ, бэлтгэх, хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх талаар сайн мэддэг. семинаруудэсвэл бусад ангиудад бие даан ажиллах, судалж буй материалыг тоймлох, шинжлэх ухааны диссертац бэлтгэх зэрэг. Гэхдээ би төслийн үйл ажиллагааг хамгийн их сонирхдог. Энэ үйл ажиллагаа нь орчин үеийн хичээлийн үзэл баримтлалын тулгын чулуу болж чадна гэж би бодож байна.
Үр дүнд нь төслийн үйл ажиллагаанөхцөл байдлыг үнэлэх, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах, мэдлэгээ бодит байдал болгон хувиргах чадварыг хөгжүүлэх, энэ нь шинэ нөхцөл байдалд мэдлэгээ ашиглах чадварыг илтгэнэ. Орчин үеийн хэллэгээр хүн тодорхой алгоритмыг хэрэгжүүлэх практик ур чадварыг сурч, олж авдаг бөгөөд энэ нь түүний төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд хоёрдмол утгагүй хүргэдэг. Төлөвлөсөн төлөвлөгөө амжилттай хэрэгжих баталгааг бий болгодог. Мөн МХХТ-ийн хэрэглээ нь энэ үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгодог. Асуулт гарч ирнэ, тэгвэл төслийн үйл ажиллагаа гэж юу вэ?
Төсөл гэдэг нь бүтээлч, судалгааны асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн тодорхой дидактик зорилгыг баримталдаг багшийн уян хатан удирдлаган дор явагддаг оюутнуудын зорилготой, танин мэдэхүйн, оюуны, ерөнхийдөө бие даасан үйл ажиллагааны тусгай төрөл юм. тодорхой бүтээгдэхүүний хэлбэрээр тодорхой үр дүн. Энд байгаа багш бол зөвлөх, замын хөдөлгөөний удирдагч гэхээсээ илүү удирдагч биш. Орчин үеийн хичээл нь ирээдүйн суурийг заавал тавьдаг. Үүний дагуу суралцаж буй хувь хүний хөгжилд хувь нэмэр оруулах шинэ технологигүйгээр үүнийг орхих боломжгүй юм хувь хүний онцлогхүн бүр. Тэргүүлэх нь тодорхой мэдээллийн технологи. Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи нь оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагааны чиглэлээр ур чадвар, янз бүрийн эх сурвалжаас мэдлэг олж авах арга замыг өөртөө шингээх чадварыг бий болгох хэрэгсэл болдог.
Төсөлд суурилсан сургалт нь бусад онолыг тодорхой хэмжээгээр нэгтгэдэг тул интегратив шинж чанартай байдаг. МХХТ-ийг ашиглан төсөлд суурилсан сургалтын явцад төслийн сэтгэлгээг бий болгож, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын нэгдмэл байдал (хөгжил, сургалт, боловсролын нэгдмэл байдал) хангагдаж, мэдлэгийг өөрөө эзэмших нөхцөл бүрдэж, салбар хоорондын уялдаа холбоо бий болж, ой санамжийн сургуулиас сэтгэлгээний сургууль руу шилжих, сургалтын үйл явцын ажил мэргэжлийн чиг баримжааг бэхжүүлэх, эрүүл мэндийг хэмнэх сургалтын технологи, өөрийгөө боловсрол эзэмших эерэг сэдэл бий болсон.
амжилт орчин үеийн ертөнцЭнэ нь тухайн хүний амьдралаа төсөл хэлбэрээр зохион байгуулах чадвараас ихээхэн хамаардаг: урт ба богино хугацааг тодорхойлох, шаардлагатай нөөцийг хайж олох, татах, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах, түүнийг хэрэгжүүлэх боломжтой эсэхийг үнэлэх. тавьсан зорилгодоо хүрэхийн тулд. Дэлхий даяар хийгдсэн судалгаагаар орчин үеийн улс төр, шинжлэх ухаан, бизнесийн удирдагчдын ихэнх нь төсөлд суурилсан сэтгэлгээтэй хүмүүс байдаг.
Өнөөгийн сургуулийн хүрээнд оюутны үйл ажиллагааны тусгай төрөл болох төслийн үйл ажиллагааны тусламжтайгаар төслийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжууд бий. Хэдэн жилийн дараа бид Македонийн Александр багш Аристотельдээ хэлсэн "Аав надад амьдрал, багшийн үхэшгүй байдлыг өгсөн" гэсэн үгийг сонсох болно.
Энэ оны гуравдугаар сард бид хэрэглэгчдийнхээ санал асуулгын асуултад хариулахыг урьсан. Үүнд 500 гаруй багш оролцсон бөгөөд одоо бид судалгааны үр дүнтэй танилцахад бэлэн боллоо. Тэгэхээр төгс хичээл боломжтой юу? Хэн үүнийг хэрэгжүүлэх чадвартай вэ? Шаардлагатай юу?
Судалгааны эхний асуулт бол "Хичээл төгс байж чадах уу?"
Чадаж байна уу - сурган хүмүүжүүлэх практикийн бодит байдалд хичээлээ оновчтой болгохын төлөө хичээн зүтгэхийн хэрээр түүнд хэрхэн нөлөөлдөг маш олон тооны хүчин зүйлийг ойлгож, харгалзан үзэх шаардлагатай гэдгийг ямар ч багш сайн мэддэг. хичээл өнгөрөх болно. Харин энэ асуултад “чадаагүй” гэсэн хоёрхон хариулт, “чадна” гэсэн таван хариулт ирсэн ч оролцогчдын 60.5 хувь нь “чадахгүй” гэж хариулжээ.
Яагаад ийм зүйл болсныг судалгаанд оролцогчид хариултаа тайлбарлав.
- Ямар ч бизнест хамгийн тохиромжтой зүйл байж болно. Гэхдээ энэ үзэл баримтлал нь таамаглал юм, бодит биш, ялангуяа бид сургамжийн тухай ярьж байгаа бол. Идеал нь асимптотын ойролцоолсноор хүрэх боломжтой;
- Энд урам зоригоос их зүйл шалтгаална. Эцсийн эцэст энэ бол бүтээлч байдал;
- Идеал хичээл гэдэг нь байхгүй мөртлөө чиг үүргээ гүйцэтгэж байгаа хичээл юм.
Тэгээд гэнэтийн байдлаар:
- Төгс хичээл?!... Миний бодлоор уйтгартай.
Дараа нь бид "Хэн төгс хичээл удирдаж чадах вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг санал болгов.
"Багш" гэсэн хариулт болзолгүйгээр авчээ. Судалгаанд оролцогчид зөвхөн 1 хувийн хариултаар төгс хичээл зааж чадах багшаас өөр хэн нэгнийг үлдээжээ.
Хэд хэдэн оролцогчид хариултдаа "Хэн ч чадахгүй" гэдэгтэй санал нийлж, тэр ч байтугай "Гомдоллох зүйл үргэлж байдаг (ялангуяа байцаагч нар)" гэж тайлбарлав. "Өвөрмөц сэдвээр, өвөрмөц газар, өвөрмөц сэдвээр төгс оюутнуудтай төгс багш ...", "хэн нэгэн чаддаг" эсвэл "хэн ч чадахгүй" гэсэн хариултыг хаана тайлбарлах вэ, бид танд толилуулж байна. манай уншигчид.
Хамгийн тохиромжтой хичээлд юу байх ёстой вэ? Энэ бол дараагийн асуулт байлаа.
Мэдээжийн хэрэг, бид зөвхөн заримыг нь санал болгосон их тооЭнэ жагсаалтыг бөглөх судалгаанд оролцогчдод найдаж болох хариултууд:
Нэмэлт нь багтаамжтай байсан:
- Бүгд;
- Хамгийн гол нь зорилго, агуулга, хэлбэр, хүүхдийн сэтгэл санаа, багшийн сэтгэл санаа зэрэг бүх зүйл хоорондоо зохицсон байх ёстой.
Мэдээжийн хэрэг, бид дараах асуултыг үл тоомсорлож чадахгүй: хамгийн тохиромжтой хичээлд юу байх ёсгүй вэ?
Судалгаанд оролцогчид дараах байдлаар хариулсан байна.
Энэ асуултад өгсөн хариултдаа олон нэмэлт зүйл оруулсан. Тэдний дунд:
- Цонхны чимэглэл, хайхрамжгүй байдал, зохиомол байдал, ажилдаа хайхрамжгүй хандах хандлага:
- Загвар, олон тооны даалгавар, мэдээллийн хэт ачаалал, цаг хугацаа алдах, үр дүнгүй байх;
- Багшийн авторитар байр суурь, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдод үзүүлэх сэтгэл зүйн дарамт, багшийн сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.
- Уйтгартай, хүүхдүүд, багшийн уйтгартай нүд.
Хариулт нь " ТуршилтЭнэ нь сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн тохиромжтой хичээл байж чадна!" биднийг маш их баярлуулсан!
Хамгийн тохиромжтой хичээлийн үр дүн юу байх ёстойг асуухгүй байх боломжгүй байсан уу?
Судалгаанд хамрагдагсдын хариултыг хичээлийн үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг, хувийн үр дүнгийн талд хуваарилав.
Үүнийг хариултын сонголтоо сонгосон хүмүүс ерөнхийдөө дэмжсэн:
- Оюутан бүр энэ хичээлээр өөрийн гэсэн амжилтын “шат” авирах болно.
Гэхдээ энэ хариултыг хичээлийн үр дүн гэж хүлээн зөвшөөрөх магадлал багатай боловч санах ойн хаа нэгтээ, ядаж багштай хамт байсан ч гэсэн та үүнийг үргэлж хэрхэн хүсч байна вэ:
Хүмүүс сайжрах хэрэгтэй ...
Хичээл төгс байсан эсэхийг хэн тодорхойлох ёстой вэ?
Бид судалгаанд оролцогчдоос сургуульд болж буй бүх зүйлийг хамгийн их үнэлдэг хүмүүсээс сонгохыг хүссэн. Судалгаанд оролцогчдын 95-аас дээш хувь нь хичээлд хэн оролцсоныг заажээ.
Нэмэлтүүд нь:
-Хэн ч тодорхойлж болно. Гэхдээ аливаа ийм үнэлгээ нь субъектив байх болно;
-Хэцүү асуулт байна. Урлагийн бүтээл шиг. Нэг талаас сургамж нь үүнийг таних, хэн нэгнийг шинжээчийн хувьд ойлгодог. Нөгөө талаар үзэгчдийг хайхрамжгүй орхиж болохгүй. Үүний зэрэгцээ үүнийг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Багш үүнд ямар нэг зүйлийг дахин хийхийг хүсэх нь гарцаагүй. Хичээл нь хэн нэгэнд тохиромжтой байсан ч ойлгохгүй байж болно;
- Бурхан бол Идеалын загвар;
-Боловсролын салбарын төгс төлөөлөл;
- Цаг хугацаа харуулах болно;
-Чи тэгж болохгүй.
Бараг хүн бүр хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаар санаа бодолтой байдаг тул багш, сурагчид, тэдний эцэг эх, захиргаа хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаар ижил санаатай байх ёстой гэж асуухгүй байх боломжгүй байв.
Товчхондоо “тийм”, “үгүй” гэсэн хоёр хариултыг санал болгосон.
Тэдний бодлоор судалгаанд оролцогчид илүү их зүйлийг өгсөн ерөнхий томъёоХариултууд: "Үгүй, тэд тэгэх ёсгүй. Гэхдээ тэд давхцаж чадна" гэж тайлбарлаж, "Хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаг.
Аниса Ахатовагийн "Таны сурагчид хонхны дууг сонсоод "уууу, хонх! Үргэлжлүүлье!" гэж орилох үед бидний судалгаанд оролцогчдод идэвхтэй оролцож, эелдэг хандсанд баярлалаа гэж хэлмээр байна. ” мөн Сергей Шуруповтой хамт бүгдэд нь бүтээлч амжилт хүсье.
Дөрөвдүгээр сарын 20-ны 16.00 цагт сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд ТРИЗ-ийн мастер Анатолий Гин хамгийн тохиромжтой хичээлийн талаархи санаагаа хэлсэн гэдгийг сануулъя. Бүртгүүлсэн хэрэглэгчид үнэ төлбөргүй гэрчилгээ авах болно.
Анастасия Брятцева. Малаховка - ОХУ, Москва мужийн Люберцы хотын 56-р сургууль, төв
Орчуулгатай англи хэл дээрх эссэ (англи хэл дээрх сэдэв)
Миний хамгийн тохиромжтой англи хэлний хичээл
Оюутны хувийн үзэл бодол.
Англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээл бол хүн бүрийн хувьд өөр өөр утгатай. Гэхдээ хичээл сонирхолтой байх ёстой гэдэгтэй бүгд санал нийлдэг, учир нь өөр ямар ч тохиолдолд энэ нь ашиггүй болно. Гэхдээ энэ хичээлийн багш нь энэ талаар бүгдийг мэдэж, сонирхож байх ёстой.
Сургуульд би англи хэл сурдаг. Би үүнд дуртай. Бид яг үүнтэй адил дүрэм судалж, бичлэг сонсож, асуултанд хариулж, бусад ажлыг хийдэг. Гэсэн хэдий ч би үүнийг маш сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм гэж хэлж чадахгүй. Англи хэлний хичээл дээр бид хичээл бүрдээ ижил ажил хийдэг тул зүгээр, илүү биш. Текст унших, асуултанд хариулах нь мэдээж сайн хэрэг - энэ нь ашигтай, үүний ачаар бид ой санамж, анхаарал гэх мэтийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ бид үе үе ярилцах хэрэгтэй. Энэ их сонирхолтой юм! Дүрмийн дүрмийг ашиглахын тулд бага эсвэл хурдан ярь, ойлгох болонярилцагч - сурагчдын хоорондын яриа маш сайн. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд дүрмийн дүрмийг санаж, ямар нэг зүйлийн талаар ярих нь маш хэцүү байдаг. Сурагчид англи хэл сурч эхлэхэд хамгийн түрүүнд "Хэрхэн ярих вэ?"
Дараа нь багш нарын тухай. Мэдээж багш нар бол оюутан шиг л хүмүүс. Тэд ажлаасаа ядарч, сэтгэл санаа нь муудаж, дуртай оюутан, сурагчидтай байж болно. Гэсэн хэдий ч тэдний мэдрэмжийг харуулах нь тийм ч эелдэг биш гэж би бодож байна. Сургуульд багш хүн заавал багш байх ёстой гэж би боддог, гэхдээ багш чөлөөт цагаараа өөрийн хүссэн хүн болж чаддаг, гэхдээ сургуульд биш. Хэрэв багш ядарч туйлдсан бол энэ нь биднийг англи номоор ганцааранг нь үлдээх шалтгаан биш юм. Бидэнд ямар нэг асуудал эсвэл өөр зүйл байвал тус болох хүн хэрэгтэй байна. Мөн дуртай оюутнуудын хувьд энэ нь тийм ч таатай биш юм. Та бодоод үз л дээ, чи шаргуу хөдөлмөрлөж, англи хэлний хичээлдээ бэлдэж байсан бөгөөд хичээл дээр та өөрийн мэдлэгээ харуулж, сайн оноо авахыг хүсч байсан бөгөөд хичээл зүтгэлийнхээ ачаар үүнийг авах болно, гэхдээ таны дуртай оюутан Таны багш ижил сайн үнэлгээг бараг юу ч үгүй авах болно. Миний бодлоор энэ нь шударга бус байна.
Одоо хичээл дээр бидний ашигладаг уран зохиолын талаар. Ихэнх тохиолдолд энэ нь манай орос англи хэлний багш нарын бичсэн хуучин сурах бичиг гэж би боддог. Тэд зүгээр байж магадгүй, гэхдээ хэл болгон өөрчлөгдөх боломжтой бөгөөд англи хэл ч үл хамаарах зүйл биш юм. Шинэ үг гарч ирэх бүрт амьдрал өөрчлөгдөх гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр өөрчлөлтийг дагахад хэцүү байдаг, заримдаа бодит бус байдаг, гэхдээ бид үүнийг дагаж мөрдөх ёстой. Та өөрийгөө Англид байна гэж төсөөлөөд үз дээ - та хэн нэгнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуухыг хүсч байгаа бөгөөд асуултандаа энэ тохиолдолд буруу үг ашигласан байна. Мэдээжийн хэрэг, англичууд эелдэг хүмүүс бөгөөд таны буруу гэж хэн ч хэлэхгүй гэж би бодож байна, гэхдээ ийм харилцааны дараах мэдрэмж танд тийм ч таатай биш байх болно гэдэгтэй та санал нийлэх байх гэж бодож байна.
Англи хэлний хамгийн тохиромжтой хичээлийн тухай эцсийн үгс: Хичээлийг хамгийн сүүлийн үеийн программ, орчин үеийн уран зохиол ашигладаг үнэхээр сайн багш хийх ёстой. Дараа нь энэ нь бүх оюутнуудад зайлшгүй шаардлагатай бодит харилцааны (ярианы) хичээл байх ёстой.
Анастасия Бриацева (сургуулийн сурагч, Малачовка - төв, Москва муж).
Энэ нийтлэл дэх үг, санаа нь зөвхөн минийх юм. Энэ нь ямар нэгэн байдлаар City & Guilds-ийг төлөөлөхгүй.
Оюутны хувийн танилцуулга.
Төгс сургамж Англи хэлэнд- Хүн бүрийн хувьд энэ нь өөр өөр утгатай. Гэхдээ хичээл сонирхолтой байх ёстой гэдэгтэй хүн бүр санал нийлдэг, эс тэгвээс хичээл үр дүнгүй байх болно. Гэхдээ энэ хичээлийн багш энэ талаар бүгдийг мэдэж, сонирхож байх ёстой.
Сургуульд би англи хэл сурдаг. Би үүнд дуртай. Бид дүрмийн талаар судалж, аудио бичлэг сонсож, асуултуудад хариулж, яг үүнтэй адил бусад ажлыг хийдэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь маш сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм гэж би хэлж чадахгүй. Энэ бол ердийн зүйл бөгөөд өөр юу ч биш, учир нь англи хэлний хичээл дээр бид хичээлээс хичээл хооронд ижил ажил хийдэг. Текст унших, асуултанд хариулах нь мэдээж сайн хэрэг - энэ нь ашигтай, үүний ачаар бид ой санамж, анхаарал гэх мэтийг хөгжүүлдэг. Гэхдээ үе үе ярилцах хэрэгтэй болдог. Энэ их сонирхолтой юм! Дүрмийн дүрмийг ашиглах, их бага хурдан ярих, ярилцагчийг ойлгох - оюутнуудын хоорондын яриа маш сайн. Мэдээжийн хэрэг, эхлээд дүрмийн дүрмийг санаж, санаа бодлоо илэрхийлэх нь маш хэцүү байдаг. Оюутнууд англи хэл сурч эхлэхэд хамгийн түрүүнд "Хэрхэн ярих вэ?"
Багш нарын тухай бага зэрэг. Мэдээж багш нар яг л оюутан шиг хүмүүс. Ажлаасаа болоод ядарсан ч байж магадгүй Муу сэтгэлийн байдал, тэд өөрсдийн дуртай оюутнууд эсвэл сурагчидтай байж болно. Гэсэн хэдий ч хувийн мэдрэмж, туршлагаа харуулах, өөрөөр хэлбэл бидэнд үзүүлэх нь тийм ч эелдэг биш гэж бодож байна. Сургуульд багш хүн багш байх ёстой гэж би боддог, гэхдээ хувь хүнийхээ хувьд Чөлөөт цагБагш бол өөрийнхөө хүссэн хүн байж болно, гэхдээ сургуульд биш. Хэрэв багшийн сэтгэл санаа муу, ядарсан бол энэ нь биднийг сурах бичигтэй ганцааранг нь үлдээх шалтгаан биш юм. Ямар нэг асуудал, өөр зүйл тохиолдвол бидэнд туслах хүн хэрэгтэй байна. Мөн хайртай оюутнуудын тухайд энэ нь тийм ч таатай биш юм. Гэхдээ чи шаргуу хөдөлмөрлөж, англи хэлний хичээлд бэлдэж, хичээл дээрээ мэдлэгээ харуулж, олж авахыг хүсч байгаагаа бодоорой. сайн тэмдэг, тэгээд та хичээл зүтгэлийнхээ ачаар үүнийг авах болно, гэхдээ таны багшийн дуртай сурагч ижил сайн үнэлгээ авах болно, энэ нь түүнд ямар ч зардал гарахгүй. Үүнийг шударга бус гэж би бодохгүй байна.
Одоо хичээлдээ ашигладаг уран зохиолын талаар. Ихэнх тохиолдолд эдгээр нь манай орос англи хэлний багш нарын бичсэн хуучин сурах бичиг гэж би боддог. Тэд зүгээр байж болох ч хэл болгон өөрчлөгдөх хандлагатай байдаг бөгөөд англи хэл ч үл хамаарах зүйл биш юм. Шинэ үгс гарч ирэх бүрт амьдрал өөрөө өөрчлөгдөх гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр өөрчлөлтийг дагахад хэцүү байдаг, заримдаа энэ нь бодитой бус байдаг, гэхдээ бид тэдгээрийг дагаж мөрдөх ёстой. Зүгээр л өөрийгөө Англид байна гэж төсөөлөөд үз дээ - та хэн нэгнээс ямар нэг зүйлийн талаар асуухыг хүсч байгаа бөгөөд асуултандаа ийм үгийг ашигладаг. Энэ тохиолдолдбуруу. Мэдээж, Англи хүмүүсэелдэг, хэн ч чамайг буруу гэж хэлэхгүй гэж би бодож байна, гэхдээ ийм харилцааны дараах мэдрэмжүүд танд тийм ч таатай биш байх болно гэдэгтэй та санал нийлэх болно гэж би бодож байна.
Тэгэхээр, эцсийн үгсХамгийн тохиромжтой англи хэлний хичээлийн тухай: хичээл үнэхээр хөтлөх ёстой сайн багшашигладаг орчин үеийн хөтөлбөрүүдболон орчин үеийн уран зохиол. Тэгвэл энэ нь сургамж болох ёстой бодит харилцаа холбоо(яриа) нь бүх оюутнуудад шаардлагатай.
Анастасия Брятцева (Москва мужийн Малаховка төвийн оюутан).
Энэхүү эссэ дэх үг, санаа нь зөвхөн миний өөрийнх юм. Энэ нь ямар ч байдлаар City & Guilds-ийг төлөөлөхгүй.