Багшлах боловсон хүчний менежментийн дасгалжуулалт. Тэнцвэрийн дугуй

Утегенова Б.М. , Остапенко Л.Г.

Костанай муж сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль,

Костанай хотын 2-р сургууль-лицей

Бүгд Найрамдах Казахстан Улс

Тэмдэглэл

Энэхүү нийтлэлд боловсролын үйл явц дахь дасгалжуулагчийн тодорхойлолтыг өгч, дасгалжуулагчийн ажлыг багшийн мэргэжлийн хөгжлийг дэмжих үр дүнтэй хэлбэр гэж тодорхойлдог. Дасгалжуулагчийн ажлыг өнцгөөс харж байнаарга зүйн дэмжлэг инновацийн үйл ажиллагаа болон сурталчилгааны стратегихувь хүн-хувийн дэмжлэгтБагш, оюутнуудын хүлээлт нь нийтлэлийн гол сэдэв бөгөөд дасгалжуулагчийн үзэгдлийн мөн чанарын талаархи нийтлэлийн зохиогчдын шинжлэх ухааны үзэл баримтлалын гол сэдэв юм.

Туйн

Булб макалада коучинг zhasaudyn negyzgi sipattamalary zhasalgan. Нийтлэлийн зохиогч нь нийтлэлийн зохиогч юм. Talimgerlikten coachingtyn ayirmashylygy aykindalgan.

ПМэргэжлийн дэмжлэгийг сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт мэргэжлийн болон хувийн өсөлтийг дэмжих арга хэмжээний систем гэж үздэг бөгөөд энэ нь өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдүүлэх, өөрийгөө сайжруулахад чиглэсэн цогц сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл юм. Багш нарын мэргэшлийг дээшлүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх нь тусламжид суурилдаг бөгөөд салбар нь зэрэг түвшнүүдээс бүрддэгтанин мэдэхүйн - өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, багшийн өөрийнхөө тухай ойлголтыг өргөжүүлэх, эргэцүүлэн бодох үйл ажиллагааг эхлүүлэх, анхаарлаа төвлөрүүлэх. мэргэжлийн өөрөө дүн шинжилгээ хийххувийн мэргэжлийн үзэл баримтлалыг шинэчлэх, зорилго тавих, бэрхшээлийг даван туулах, өөрийгөө сайжруулах шинэ арга замыг хайх чадвар;үнэ цэнэ-семантик - багшийн мэргэжлийн үнэ цэнийн талаархи мэдлэгийг өдөөх, сөрөг талыг даван туулах сэтгэл хөдлөлийн байдалөөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох;зан үйлийн , үр дүнтэй харилцааны ур чадварыг бий болгох. Оюутнуудад чиглэсэн боловсролын нөхцөлд сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэхийн хамаарал нь багш нараас оюутнуудыг сурган хүмүүжүүлэх, дагалдах шинэлэг технологийг эзэмшихийг шаарддаг.

IN сүүлийн жилүүдэдБагш нарын мэргэжлийн ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэхэд сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх чиглэлд дасгалжуулагчийн технологи онцгой байр суурь эзэлдэг. Энэ шинэлэг технологишинэчилж байна дотоод нөөцтөлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд багш, сурагч өөрөө.

TO Боловсролын орчинд дасгалжуулах нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн цоо шинэ чиглэл бөгөөд дотоод чадавхийг дайчлах, үр дүнд хүрэх дэвшилтэт стратегийг эзэмших замаар зорилгоо аль болох хурдан тодорхойлох, түүнд хүрэхэд суурилдаг. Дасгалжуулагч нь хувь хүний ​​болон хувь хүний ​​аль алиныг нь сурталчлах хүчирхэг хэрэгсэл болдог харилцаа холбооны хөгжилбагш нар.

Дасгалжуулалт гэдэг нь хувь хүнд зөв арга, техникийг ашиглан хамгийн өндөр үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог үйл явц юм.

Дасгалжуулагч- сэтгэл судлал, менежмент, гүн ухаан, аналитик, логикийн уулзвар дээр бүтээгдсэн, хүний ​​хувийн болон мэргэжлийн асуудлаа шийдвэрлэх чадавхийг нээх үр ашгийг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг техник.

Дасгалжуулалт нь ухамсар, ойлголтыг хөгжүүлэх, хүний ​​бүх чадварыг илчлэх орчин үеийн, өндөр нийгэмшсэн дадлага юм.

Дасгалжуулагчийн утга: зорилгодоо хүрэх хөдөлгөөн, хувь хүн, багийн чадавхийг бүрэн илчлэх. Дасгалжуулагчийн мэргэжлийн дэмжлэгтэйгээр дасгалжуулагч бие даан зорилгоо тодорхойлж, стратеги боловсруулж, хамгийн амжилттайг нь хэрэгжүүлдэг.Дасгалжуулалтыг ашигласнаар багш нар зорилгодоо илүү үр дүнтэй, хурдан хүрч, тэдний хөгжлийн сонголтод тодорхой байдлыг бий болгодог. Дасгалжуулагчийн арга барил нь хүн төвтэй суралцах үзэл баримтлал, дасгалжуулагчийн ур чадварт хамгийн их нийцдэг орчин үеийн багшийн чадамжид бүрэн нийцдэг. Дасгалжуулалт нь багшид хувийн асуудалд орохгүйгээр асуудлаа шийдвэрлэхийн тулд юу хийж болохыг ойлгох боломжийг олгодог. Дасгалжуулагч нь дасгалжуулагчийн нөөц, хүсэл эрмэлзлийг идэвхжүүлдэг зөөлөн, төлөвшүүлэхгүй хэлбэртэй.

Дасгалжуулагчийн үйл ажиллагааны бүтцэд хувийн туршлагаДасгалжуулагч, түүний хөгжлийн хэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэгчийн өөрийн чадварыг илчлэх дасгалжуулагчийн тусламж, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн системтэй ажил. Дасгалжуулалтын үндсэн асуултууд нь "Та үр дүнд хүрсэн гэдгээ яаж мэдэх вэ?", "Та юуг өөрчлөхийг хүсч байна вэ?", "Энэ нь яагаад таны хувьд тийм чухал вэ?"

Дасгалжуулалт нь түүний удирдлаган дор байгаа багшид нөхцөл байдлыг өөрөөр харах, давуу тал, боломжоо үнэлэх, стратегиа өөрчлөх боломжийг олгодог. Сургуулиудад зөвлөн туслах систем (“залуу багшийн сургууль”) байдаг. Гэхдээ сургуулийн туршлагаас харахад залуу багш нарыг дэмжих ийм уламжлалт тогтолцоо бий мэргэжлийн хөгжилажиллахгүй байна. Шинэхэн багш нарт хэн нэгний туршлагыг ахисан байсан ч хуулбарлах нь хэцүү байдаг, учир нь давамгайлах зарчим нь "миний хийдэг шиг хийх" байдаг.

Шинэлэг үйл ажиллагаанд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, багш, оюутнуудад хувь хүний ​​болон хувь хүний ​​дэмжлэг үзүүлэх дасгалжуулалт нь зааварчилгааг шинэ өнцгөөс харахад тусалдаг.

Дасгалжуулалт нь заадаггүй, харин сурахад тусалдаг - энэ бол түүний үндсэн мөн чанар юм (Тимоти Галлвей). Дасгалжуулалт нь бүтээлч байдал, хөгжлийн боломжийг олгодог мэргэжлийн шилдэг, тогтвортой хөгжил.

Унгар хэлнээс "Дасгалжуулагч" гэсэн нэр томъёоны гарал үүсэлтэй танилцах нь "зорилгодоо хурдан хүргэж, замдаа шилжихэд тусалдаг" гэсэн утгатай бөгөөд дасгалжуулалтын үзэл баримтлалын бүрэлдэхүүн хэсгийг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог.

Бүх хүмүүс тэдгээрээс хамаагүй илүү дотоод чадвартай байдаг

Тэд юуг харуулж байна өдөр тутмын амьдрал;

Хүн бүр өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай;

Хүн бүр зорилго, үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай бүх нөөцтэй;

анхаарлаа төвлөрүүл давуу тал, амжилтаас суралцах, асуудалд биш харин шийдэлд анхаарлаа төвлөрүүлэх;

Дасгалжуулагч ба зөвлөгчийн харилцан үйлчлэлийн түлхүүр болох хүлээн зөвшөөрөх, нээлттэй байдал, итгэлцэл;

Хүн өөрийгөө үнэлдэг;

Дасгалжуулагчид зориулсан "тайз" барих.[ 3 . в. 18 ].

Дасгалжуулагчийн чухал чанар бол асуулт асуух чадвар юм. Дасгалжуулалт нь сэрэмжлүүлэг гэхээсээ илүү асуултуудын тухай юм. Дасгалжуулагчийн асуултууд нь дасгалжуулагчид өөрийнхөө тухай мэдээлэл цуглуулахын тулд бус, харин дасгалжуулагчийг өөрийгөө сонсоход урих, мэргэжлийн өсөлтийн асуудлыг шийдвэрлэх өөрийн санаа, нөхцөл байдлыг бий болгоход нь туслах зорилготой юм. Дасгалжуулагч таныг харилцан яриа, дотогшоо ажиглалт, нэмэлт шийдлүүдийг эрэлхийлэхэд урьж, энэ бүхэн хамтдаа бүтээлч байдал, ойлголтыг бий болгодог.

Дасгалжуулагчийн техник нь зөвхөн өөрийгөө танилцуулах чадварт суралцах боломжийг олгодог төдийгүй өөрийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Дасгалжуулагчийн чухал чанаруудын нэг бол харилцаа холбоо тогтоох, идэвхтэй сонсох, эмпати хөгжүүлэх чадвар юм.

Дотор нь дасгалжуулах боловсролын үйл явцдараах ерөнхий чиглэлийг илэрхийлнэ.

Өндөр чанартай үр дүн, зорилгод хүрэхэд чиглэсэн түншлэлийн харилцан үйлчлэлийн үйл явц (тойрогуудын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг);

Технологийн дизайн нийгмийн харилцан үйлчлэл, интерактив хэлбэрүүдбагш нарын үйл ажиллагааг дэмжих;

Удирдлагатай багш нарын өсөлт, мэргэжлийн хөгжлийг дэмжих, сурган хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн системчилсэн үйл явц.

Дасгалжуулалтын эргэлзээгүй үр дүн нь хувь хүн бүрийн болон нийт бүлгийн бүтээмжийг дээшлүүлэх, бүлгийн харилцааг сайжруулах, эгзэгтэй нөхцөл байдалд хурдан бөгөөд үр дүнтэй хариу өгөх чадвар, өөрчлөлтөд уян хатан байдал, дасан зохицох чадвар юм.

Дасгалжуулагчийн мөн чанар нь дасгалжуулагчийн хувийн чадавхийг нээж, өөрийн үр ашиг, үр ашгийг нэмэгдүүлэх явдал юм. Энэ нь тухайн хүнд зааснаасаа илүү ихийг сурахад тусалдаг. Дасгалжуулагч нь чиглүүлэгчийн үүргийг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл дасгалжуулагчдыг илүү үр дүнтэй, утга учиртай шийдвэр гаргахад чөлөөлдөг. Дасгалжуулагчийн үйл явц нь хоёр талдаа үр дүнтэй байхын тулд дасгалжуулагч нь тодорхой түвшний ухамсар, тусгай арга техникийг эзэмшсэн байх, багшийн мэргэжлийн хөгжлийг амжилттай дэмжих хувь хүний ​​түлхүүрийг олох боломжийг олгодог практик сургалтыг шаарддаг.

Дасгалжуулагчийн гол үүрэг бол бидний бодлоор үйлчлүүлэгчдийнхээ хөгжлийн үе шатыг бий болгохын зэрэгцээ тэдний хувийн шинж чанарыг хамгийн сайнаар нь гаргаж ирэх явдал юм. Хариуд нь багшийн зөвлөгчийн гол зорилго бол даалгаврыг шийдвэрлэхэд хариуцлага хүлээх, дасгалжуулагчтай тохиролцсон бүх зүйлээ хэрэгжүүлэх явдал юм. Түүний үр дүнг хариуцагч өөрөө хариуцдаг. Субъектуудыг дасгалжуулагчийн системд ажиллахад хүргэдэг хөдөлгөгч түлхэц нь аль аль талдаа өөрчлөлт хийх хэрэгцээ юм.

Дасгалжуулагчийн логик хэлхээ нь "түншлэл - боломжуудыг нээх - үр дүн" гэсэн шугамын дагуу бүтээгдсэн.

Дасгалжуулагч нь өөртөө болон дадлагажигч нарын хооронд итгэлцэл, тайтгарлын хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой бөгөөд ингэснээр тэд өөрсдийн хүсэл эрмэлзэл, зорилгоо илүү бүрэн дүүрэн ойлгох боломжтой болно.

Дасгалжуулагчийн загварыг удирдлагатай багш нар болон дасгалжуулагчийн өөрийнх нь мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх санаачлагыг дэмжих интерактив хэлбэрийн загвар дээр үндэслэн танилцуулж болно. Хариуд нь зорилгодоо хүрэх үйл явц нь өөрөө сэдэл болж, өөрсдийн санаачлагаар бүтээлч үйл явцад оролцдог хамтын ажиллагааны орчны тод жишээг дадлагажигчид хүлээн авдаг.

Нэг дасгалжуулалтын жишээг энд үзүүлэв. багш нарын хувьд - үйл явцыг хянана шалгуурт суурилсан үнэлгээоюутнуудад суралцахад туслах үндсэн арга юм. Дасгалжуулагчийн үйл явцын эхний хэсэг бол шалгуурт суурилсан үнэлгээний стратеги ашиглан хичээлийн хэсгийг үзүүлэх, дараа нь нэгтгэсэн үнэлгээ юм. Хоёр дахь хэсэгт - бүлгээр ажиллах. Багшийн хуримтлуулсан харилцан ярианы явцад суралцахуйн үнэлгээний гол шинж чанаруудыг томъёолж, багшийн үзүүлэх хичээлд ашигласан стратегийн үр дүнтэй байдалд дүн шинжилгээ хийсэн. Гурав дахь шатанд - практик хэрэглээолж авсан мэдлэг, ажиглалтын үр дүн, хичээлийн хоёрдугаар шатны дараагийн хэлэлцүүлэг. Багш нар сэлгэн бүлгээрээ ярилцаж үнэлгээний шалгуурыг боловсруулсан. Багш нарт шалгуурт суурилсан үнэлгээний нөхцөл байдлыг загварчлах, ангид хэрэглэх онцлогийн талаар зөвлөмж өгсөн. Дасгалжуулагч нь Казахстан улсын багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу 1, 2-р түвшний багш нартай хамтран 10 гаруй гэрчилгээтэй багштай лицей сургуулийн үндсэн дээр явагддаг. Шалгуурт суурилсан үнэлгээний хүмүүжлийн үр нөлөө нь багш хатуу шүүгчээс суралцагчдад сонирхолтой туслах, зөвлөх болж хувирдаг; ашигласан сургалтын технологийн сурган хүмүүжүүлэх үр нөлөөг үнэлэх боломжийг танд олгоно; оюутнуудад амжилтанд хүрэхийг урамшуулах хэрэгсэл; стратегийн зорилго, тактикийн сургалтын зорилтуудын талаар багш нарт тодорхой ойлголт өгөх; сурагчдын дунд сургуулийн түгшүүрийн түвшинг бууруулдаг; оюутан өөрийн зорилго, хүлээгдэж буй үр дүнгийн талаар ойлголттой болно боловсролын үйл ажиллагааэнэ сэдвээр; өөрийн давуу талыг үнэлж чаддаг ба сул талууд, өөрийн нөөцийг илүү ухаалгаар хуваарилах; үзэл бодлоо илэрхийлж байна. Ийнхүү дасгалжуулалтад оролцогчид нэмэгдэв аргачлалын гахайн банкерөнхийдөө хөтөлбөрийн долоон модулийн санаа, ялангуяа шалгуурт суурилсан үнэлгээг агуулсан бэлэн хичээлүүд. Дасгалжуулалтын төгсгөлд багш нар асуулт асууж, сэтгэгдлээ хуваалцаж, санал бодлоо солилцлоо.

Тиймээс дасгалжуулагч нь нөөцийн нэг тал юм сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааДасгалжуулагч болон хамтран ажиллагсдын хоорондын харилцааг сонирхол, хамтын ажиллагаа, уян хатан байдал, мэргэжлийн болон ажлын үр дүнгийн хамтын хариуцлагад тулгуурласан хүмүүс хоорондын харилцааны шинэ түвшинд гаргахад оршино. хувь хүний ​​хөгжилбагш нар. Учир нь орчин үеийн багшӨнөөдөр аливаа үйл явцын үр нөлөөг өдөөх, дасгалжуулагчийн харилцаанаас олж мэдсэн түүний нэлээд өргөн хүрээний чадавхийг олж илрүүлэхийн тулд энэ сэдвийг сонирхож үзэх нь нэлээд хэцүү ажил болж байна. Багшийн амжилттай өсөлтийн түлхүүр нь багшийн өсөлт хөгжилтийг дэмжих системтэй бие даасан, сонирхолтой үйл ажиллагаа байх болно.

Лавлагаа:

Чошанов М. Үргэлжилсэн зураг төсөл, өөрчлөн байгуулалтын үйл явц. // "Сургуулийн захирал", № 4, 2000. - 24-28 х.

Галлвей В.Т. Өөрийгөө ухамсарлах дээд хэмжээ. Дотоод тоглоом шиг ажиллах. – М., 2013. – 65 х.

Мэрилин Аткинсон Амьдралын урсгал: Дасгалжуулалт. – М., 2005.- 60 х.

Багшийн гарын авлага 2-р түвшин. - Астана, 2013 он.

Хавсралт 1

Олон улсын хурал

Аравдугаар сарын 23-24 2014 он, Астана

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Оролцогчийн өргөдөл

Бүтэн нэр:

Утегенова Бибикул Мазановна

Илтгэлийн сэдэв:

Дасгалжуулалт нь багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх, дэмжих нэг хэлбэр

Хэсгийн нэр:

6.

Эрдмийн зэрэг, зэрэглэл:

Нэр дэвшигч сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, дэд профессор,

Үндсэн ажлын байр:

Костанай улсын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургууль

Ажлын байрны нэр:

Сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэнхимийн эрхлэгч

Утас:

87142567584

Факс:

Э- шуудан:

[имэйлээр хамгаалагдсан]

Өргөдөл гаргах огноо:

1. 1. Тоо

1. 1. 23

1. 1. Сар

1. 1. 09

1. 1. Жил

1. 1. 2014

Хавсралт 1

Олон улсын хурал

"Боловсролын бодлого, практик, судалгаа"

Аравдугаар сарын 23-24 2014 он, Астана

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Оролцогчийн өргөдөл

Бүтэн нэр:

Остапенко Людмила ГеОргиевна

Илтгэлийн сэдэв:

Дасгалжуулалт нь багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх, дэмжих нэг хэлбэр

Хэсгийн нэр:

6. Сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгболон багшийн мэргэжил дээшлүүлэх манлайлал.

Эрдмийн зэрэг, цол:

Үндсэн ажлын байр:

Костанай хотын 1-р сургууль-лицей

Ажлын байрны нэр:

Дээд зэрэглэлийн багш, гэрчилгээтэй багш

1 түвшин

Утас:

87053272445

Факс:

Э- шуудан:

Өргөдөл гаргах огноо:

1. 1. Тоо

Миний лекц дээр үндэслэсэн

Дасгалжуулагчийн технологид зарим тодорхой нэр томъёог баталсан.

Дасгалжуулагч(Англи дасгалжуулагч - сургагч багш) - хичээл заадаг дасгалжуулагч, дасгалжуулагчийн мэргэжилтэн.

Үйлчлүүлэгч, ака тоглогч, аваргаэсвэл дасгалжуулагчид(өөр өөр дасгалжуулагчийн сургуулиуд ижил үзэл баримтлалын хувьд өөр өөр нэрийг ашигладаг) - дасгалжуулалтын оролцогч эсвэл бүлэг.

Дасгалжуулагчийн хуралдаан (дасгалжуулагчийн хуралдаан) - дасгалжуулагч ба үйлчлүүлэгчийн харилцан үйлчлэлийн үндсэн хэлбэр: үйлчлүүлэгч-тоглогчийг зорилго, түүнд хүрэх боломж, арга замыг ухамсарлахад хүргэдэг асуултуудын тусламжтайгаар тусгай зохион байгуулалттай харилцан яриа. ололт амжилтынхаа төлөө хариуцлага хүлээх.

Дасгалжуулалтын формат(дасгалжуулалтын хуралдаанд оролцох формат) нь ашигласан арга хэрэгслээс хамааран дасгалжуулагчийн хуралдааны үеэр харилцан үйлчлэх арга юм. Дасгалжуулалтад ашигладаг үндсэн хэлбэрүүд: нүүр тулсан (шууд харилцаа холбоо) ба захидал харилцаа (шууд бус, алсаас харилцах - утсаар эсвэл интернетээр).

IN ерөнхий үзэлДасгалжуулалтын технологийн ажлыг дөрвөн үндсэн дарааллаар төлөөлж болно үе шатууд:

1) зорилго тавих;

2) бодит байдлыг тодорхойлох;

3) зорилгодоо хүрэх замыг хөгжүүлэх;

4) зорилгодоо хүрэх ("хүсэл зорилгын үе шат" гэж нэрлэгддэг, боловсруулсан арга, зорилгод хүрэх зам хэрэгждэг).

Дасгалжуулагчийн хичээлийг явуулах гол арга бол дасгалжуулагчийн технологийг хэрэгжүүлэх бүх үе шатанд үйлчлүүлэгчийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг асуултууд юм. Ийм асуултуудын жишээ: Та үнэхээр юу хүсч байна вэ? Энэ яагаад танд чухал вэ? Та үүнд хэрхэн хүрч чадах вэ? Та ийм амжилтанд хүрснээ яаж мэдэх вэ?

Дасгалжуулагчийн харилцан яриаг явуулах нэг онцлог арга бол асуултуудыг давтах арга юм. Жишээлбэл, үйлчлүүлэгч зорилгодоо хүрэхэд нь юу туслах вэ гэдгийг сонссоны дараа дасгалжуулагч: "Өөр юу вэ?" - мөн үйлчлүүлэгчийн дараагийн мэдэгдлийн дараа тэрээр асуултаа давтана. Үүний үр дүнд үйлчлүүлэгч өөрийн жинхэнэ хүсэл эрмэлзэлийг ойлгож, зорилгоо аль болох тодорхой томъёолдог.

Өөр нэг үр дүнтэй арга бол бодлын дүрслэл юм. Үүний тулд үйлчлүүлэгчид санаагаа илүү сайн боловсруулж, тууштай хөгжүүлэх, зорилгынхоо сэдэвт анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслах зорилгоор схемийн зургийг ашигладаг (зураг дээрх жишээг үзнэ үү).

Дүгнэж хэлэхэд дасгалжуулагчийн олон давуу болон сул талууд бий.

Эргэлзээгүй хүмүүсийн дунд давуу талЭнэхүү технологи нь үйлчлүүлэгч-тоглогчийн идэвхтэй байр суурийг багтаасан бөгөөд чухал зорилгодоо хүрнэ гэдэгт итгэх итгэлийг олж авах боломжийг олгодог. Дасгалжуулагчийн өөр нэг давуу тал нь дасгалжуулагч-сургагч багшийн онцгой байр суурьтай холбоотой бөгөөд тэр үйлчлүүлэгчид тусалдаг боловч түүний төлөө юу ч шийддэггүй. Үйлчлүүлэгч нь аль хэдийн хэн нэгнээс "энгийн зүйлийг" сурахаас илүүтэйгээр шийдлийг өөрөө олоход илүү таатай мэргэжилтэн болсон үед энэ нь ялангуяа чухал юм.

TO дутагдалДасгалжуулалтын технологи нь түүний хэрэглээнд ихээхэн хязгаарлалттай байдаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Эдгээр хязгаарлалт нь дасгалжуулагч нь аль хэдийн төлөвшсөн хувь хүний ​​чадавхийг нээх, тодорхой амьдрал, ажлын туршлагатай хүмүүсийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд чиглэгдэж байгаагийн үр дагавар юм. Тиймээс түүний хэрэглээний хамрах хүрээ нь ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын үйл явцад хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд хамаарахгүй.

Светлана Копылова
Багшлах боловсон хүчний менежментийн дасгалжуулалт

Багшлах боловсон хүчний менежментийн дасгалжуулалт.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад гучин жил ажилласан сурган хүмүүжүүлэх ухаанДолоон жилийн турш миний чиг үүрэгт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудыг удирдах ажил багтсан. Анхны алхмаасаа эхлээд өнөөдрийг хүртэл би удирдагчийнхаа хувьд манай байгууллагад ажиллаж байгаа хүн бүр өөр өөрийн гэсэн үнэлэмжтэй, өөрийн гэсэн өвөрмөц алсын харааг бий болгож чаддаг гэдгийг ухамсарлаж, ажилчдынхаа санал бодлыг үргэлж сонсож ирсэн. Манай байгууллагын нийт хөгжилд. Харин хэсэг хугацааны дараа цэцэрлэгт ирсэн хүмүүс энэ талаар бодож эхэлсэн багш нар, тэр ч байтугай хамт дээд боловсролТэд яагаад энэ мэргэжлээр ирсэн, тэдний ирээдүйн хэтийн төлөв ямар байгааг ойлгодоггүй мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Тодорхой төлөвлөгөөгүйгээр, багш нар, ажиллаж байсан цэцэрлэгМөн энэ ажлыг хэтэрхий хариуцлагатай, бага цалинтай гэж үзэн мэргэжлээ орхих нь элбэг. Ийм ажлын хэлбэрийг бодох шаардлагатай байсан багш нар, энэ нь тэднийг урамшуулж, “Би яагаад энд байгаа юм бэ? Би одоо юу хийж чадах вэ? Цаашид мэргэжлээрээ хаашаа шилжих вэ? Юуны төлөө?"

Надад шинэ хандлага хэрэгтэй байсан багийн удирдлага. Байгууллагаа хөгжүүлэх, нэгдэх сэтгэлгээтэй хүмүүсийн баг, ухамсартай, урам зоригтой ажилчид, би өргөдөл гаргах гэж оролдсон багш нартай ажиллах зааварчилгаа. Энэ сурталчилгааны хэлбэр дасгалжуулагчийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх чадварЭнэ нь боловсролд бага ашиглагддаг боловч мэргэжилтнүүдийн хувь хүний ​​болон харилцааны хөгжилд хувь нэмэр оруулахаас гадна боловсролыг дэмжих үр дүнтэй хэрэгсэл болдог. удирдлагынболовсролын байгууллагын ажил, зохион байгуулалтын өөрчлөлт.

"Дасгалжуулалт(Англи: Дасгалжуулах - тусгай зорилгоор зааварлах, сургах, урам зориг өгөх) нь түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд хүний ​​чадавхийг илчлэх явдал юм" (Т. Галлвей).

Дасгалжуулалт бол үйл явц юм, өсөлтөд хүргэдэг мэргэжлийн ур чадварэсвэл өндөр хувийн чанарууд дасгалжуулагч, гол зорилго нь материаллаг үр дүнд хүрэх биш, харин хүний ​​замыг харах, шийдвэр гаргах, түүний төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Үүнийг хэрэгжүүлж байна шинэлэг аргаЗахиргааны ажилд орохдоо би үүнийг ойлгосон дасгалжуулагчВ сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагабагш бэлтгэх хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг юм сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Эцсийн эцэст энэ нь албан тушаалаас юм дасгалжуулагчМенежер нь ажилчдынхаа үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрч, хүний ​​​​үзэгдэлд анхаарал хандуулах, өөр хүний ​​​​үзэл бодол үнэн зөвийг хүлээн зөвшөөрөх, байгууллагын нийтлэг зорилгод хүрэх сэдэл дээр үндэслэн тэдэнтэй харилцан яриа өрнүүлдэг.

Ерөнхий үндэслэл дасгалжуулагчхэд хэдэн аргаар тайлбарлаж болно үгс:

1) нөхөрлөл;

2) боломжийг нээх;

3) үр дүн.

Дасгалжуулагч - зөвлөх, зөвлөгч, шийдлийн бүтээлч эрэл хайгуулыг идэвхжүүлж, шийдэмгий байдлыг дэмждэг багш нарзорилгодоо хүрч, мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа өөрчлөлт оруулах. Өөрөөр хэлбэл, явцын дунд дасгалжуулагч багш нар өөрсдийнхөө, зорилгодоо хүрэх өвөрмөц арга, мөн дасгалжуулагчбүтээлч уур амьсгал, өөр хувилбар хайх тусгай орон зай, итгэлцлийн уур амьсгал, хаана бий болгодог багш мэдэрдэгтүүний санал, саналууд анхааралгүй үлдэхгүй

Ажиллаж байна дасгалжуулагчменежер зааварчилгаагүй багш, түүнд зааварчилгаа өгдөггүй, харин багшид өгсөн даалгаврыг илүү сайн ойлгох, шинэ өнцгөөс дүгнэх, хамгийн их зүйлийг олоход туслах асуултуудыг асуудаг. үр дүнтэй аргашаардлагатай нөөцийг ашиглан практикт шийдэл, хэрэгжилт.

Дасгалжуулалт- Эдгээр нь түүхээс илүү асуултууд юм ...

Хүчтэй асуултууд нь мэдээлэл цуглуулах биш, харин хүнийг өөрийгөө сонсоход урих, түүнд санаа гаргах, шийдлийг олж авахад нь туслах явдал юм;

Хүчтэй асуултууд нь өөрийгөө эргэцүүлэн бодоход урьж, нэмэлт шийдлүүдийг гаргаж, бүтээлч байдалд хүргэдэг;

Хүчтэй асуултууд хүнийг дотогшоо эсвэл ирээдүй рүү харахыг урих;

Хүчтэй асуултууд хязгаарлалтыг арилгаж, санаа авах орон зайг нээж өгдөг....

Дасгалжуулалт– Энэ бол хөгжлийн зөвлөгөө юм. Уламжлалт зөвлөгөө ба хоёрын ялгаа дасгалжуулагч юм, Юу дасгалжуулагчБайна идэвхтэй хэлбэрмэргэжлийн үйл ажиллагааг биечлэн дэмжихэд чиглэсэн сургалт. Энэхүү аргын үндэс нь интерактив харилцаа холбоо, хэлэлцүүлэг (асуулт-хариулт, хаана багшзөвлөгөө, зөвлөмж авдаггүй, зөвхөн түүнээс асуусан асуултад хариулдаг дасгалжуулагч, мөн тэр өөрөө нөөц бололцоо, асуудлаа шийдвэрлэх арга замыг олдог.

Ялгаа дасгалжуулагчмэргэжлийн үйл ажиллагааг биечлэн дэмжихэд чиглэгддэг тул зөвлөгчөөс багш. Үүний гол элемент нь өөр хүнд ухамсар, хариуцлагыг бий болгож, хувийн болон мэргэжлийн асуудлыг шийдвэрлэх хөдөлгөөнийг хөнгөвчлөх явдал юм. Мөн гол хэрэгсэл бол шүүмжлэл, үнэлгээ, зөвлөгөөг агуулаагүй, ухамсарыг өдөөдөг нээлттэй асуултууд юм. Ингэж харилцаж байж хувь хүний ​​өсөлт хөгжилтөд хувь нэмрээ оруулсан багш.

Мөн дасгалжуулагчгурван чиглэлээр хангахад үр дүнтэй болох нь батлагдсан гарын авлага:

а) байгууллагын зорилго, алсын хараа, зорилгыг багтаасан харилцааны талбар;

б) өндөр гүйцэтгэлтэй багуудыг бий болгох харилцааг бий болгож, харилцан үйлчлэлийг хөнгөвчлөх;

в) гүйцэтгэлийн өндөр үр ашгийг хангах, үр дүнд хүрэх.

Багш нарөнөөгийн нөхцөл байдал, удирдлагын шаардлагыг илүү сайн мэддэг болсон. Үүнээс гадна хүн бүрийн үзэл бодол удирдагчийн хувьд тодорхой утгатай гэдгийг тэд ойлгодог. Энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүтээмжид эерэгээр нөлөөлсөн.

Бид давуу талыг тэмдэглэсэн дасгалжуулагчЭнэ зохион байгуулалтын уян хатан байдлаас шалтгаалан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэлбэрүүд:

Энэ бол сэтгэлзүйн эмчилгээ, халуун хэлэлцүүлэг, аргыг ашиглан санаа бодлоо илэрхийлэх холимог юм "тархины шуурга", хувийн түүхүүдийн тухай түүхүүд сурган хүмүүжүүлэх амжилт.

Хамгийн гол нь чиглүүлэхгүй байх багш, харин түүнд өөрөө шийдлийг олох нөхцөлийг бүрдүүлэх.

зарчим "Миний төлөө үүнийг хий"- бараг ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй.

Бидний хийдэг байсан аргууд сурган хүмүүжүүлэхашиглах үйл ажиллагаа дасгалжуулагч:

Кейс судалгааны арга. Кейс (Англи хэлнээс - тохиолдол, нөхцөл байдал)- энэ бол нөхцөл байдал эсвэл тодорхой тохиолдлын дүн шинжилгээ, бизнесийн тоглоом. Үүнийг кейс судалгааны технологи гэж нэрлэж болно. "онцгой тохиолдол". Технологийн мөн чанар нь тодорхой нөхцөл байдал эсвэл тохиолдлын тайлбар дээр үндэслэсэн явдал юм (Англи хэлнээс "хэрэг"- хэрэг). Шинжилгээнд оруулсан тохиолдол нь бодит байдлыг тусгасан байх ёстой амьдралын нөхцөл байдал. Хоёрдугаарт, тайлбар нь судлаачийн шийдвэрлэх ёстой асуудал эсвэл шууд болон шууд бус хүндрэл, зөрчилдөөн, далд асуудлуудыг агуулсан байх ёстой. Гуравдугаарт, хэрэг дээр ажиллах явцад нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх ажилд оролцогчдод нэмэлт мэдээллийн дэмжлэг шаардлагатай байдаг. Эцсийн эцэст багш нарасуудлын нөхцөл байдлаас өөрийн дүгнэлт, шийдлийг олох, ихэнхдээ хоёрдмол утгатай олон шийдэл хэлбэрээр байдаг.

Ярилцлагын арга. Ярилцлагад нэг нь нөгөөгөөсөө асуудаг ч өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлдэггүй. Ярилцлага нь хувь хүн эсвэл бүлэг байж болно.

Арга "Тархины шуурга". Тархины шуурга бол бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хамгийн түгээмэл аргуудын нэг юм. Энэ нь олон төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх уламжлалт бус шийдлийг олоход манай байгууллагад өргөн хэрэглэгддэг. Энэ арга нь төвлөрлийг идэвхтэй хөгжүүлдэг. Үүний зорилго бол зохион байгуулалт юм хамтын сэтгэцийн үйл ажиллагааасуудлыг шийдвэрлэх уламжлалт бус арга замыг олох. Тархины довтолгооны арга нь шийдлийн хоёр үе шатанд хуваагдана даалгавар: Санааг эхлээд бий болгоод дараа нь задлан шинжилж хөгжүүлдэг. Ийнхүү бүлэг хуваагдана "зохиогч"Тэгээд "шүүмжлэл", өөр өөр цаг үед хэрэгждэг.

Арга "Зохицуулах". Зохицуулагчийн үүрэг нь бүлгийн гишүүдийн идэвхийг идэвхжүүлж, тэдний тэгш байдлыг хангахад чиглэгдсэн бүлгийн шийдвэрийг бие даан боловсруулах, гаргах зорилгоор бүлгийн гишүүдийн харилцан үйлчлэлийн удирдамжтай интерактив үйл явц гэж ихэвчлэн ойлгодог. Модерац гэдэг нь мэргэжлийн хурал зохион байгуулах арга бөгөөд үр дүнд хурдан хүргэж, бүх оролцогчдод оролцох боломжийг олгодог. ерөнхий шийдлүүдөөрийнхөөрөө.

Менежерийн үндсэн ур чадварын хувьд - Дасгалжуулагчийг онцолмоор байна: идэвхтэй сонсох, хүчтэй асуулт асуух чадвар; зорилгоо тодорхойлох, төлөвлөгөө гаргах, шийдвэр гаргахад туслах чадвар; үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар; урам зориг өгөх, урам зориг өгөх, сэтгэлийн түгшүүр, стрессийг арилгах чадвар; өгөх чадвар санал хүсэлт. Учир нь багш нарУдирдагчийн эдгээр чанарууд нь маш чухал бөгөөд учир нь ихэвчлэн карьерынхаа эхэнд онцгой анхаарал шаарддаг залуу мэргэжилтнүүд удирдагчтайгаа шаардлагатай холбоогүй, бүрэн санал хүсэлтийг хүлээн авдаггүй, үр дүнтэй ажиллах боломж байдаггүй. үйл ажиллагаагаа төлөвлөх.

хөгжилд утга учиртай, эерэг хувь нэмэр оруулах багш, Би өөртөө удирдамж тавьдаг харилцаа холбоо:

Тэнцүү байдлаар ханд

Цаг хугацаа, анхаарлаа хандуулаарай

Бүх үзэл бодлыг сонс

Бүх зүйл бүтнэ гэдэгт итгээрэй

Сорилт

Урам зоригоор цэнэглэ

Дэмжиж өгөөч

Хүндлэл, итгэлийг өг

Дасгалжуулалтбэлтгэлийн нэг хэлбэр багш нар заах үйл ажиллагааг зохион байгуулах:

Чадварыг хөгжүүлэхийг зөвшөөрдөг багш нархүүхэд, эцэг эх, үр дүнтэй харилцах чиглэлээр хамт олон;

Өгөгдсөн үр дүнтэй тусламжмэргэжлийн үйл ажиллагаандаа зорилгодоо хүрэх;

Намайг доош буулгахыг зөвшөөрөв багш нарБайгууллагад гарч буй асуудлыг зохих ёсоор шийдвэрлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа;

Хүлээн авахад тусалсан багш нарэцэг эх, хүүхдүүдтэй харилцахдаа хийсэн сонголт, үйл ажиллагааны хариуцлага.

Гол дүрэм гэдгийг би онцлон хэлмээр байна дасгалжуулалтыг ямар нэг зүйл гэж үзэж болнота үргэлж баталгаатай үр дүнд хүрч чаддаггүй; Гэхдээ бидэнд үр дүн нь байсаар байна харсан: багшлах боловсон хүчин тогтвортой болсон, багийн сүнс байсан, багш нарСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх арга хэмжээнд илүү идэвхтэй оролцогч болж, хамгийн чухал нь бүтээлч сэтгэлгээ, нүдэнд гялалзана.

Би нийтлэлдээ утгын талаар ярихыг хүссэн боловсролын дасгалжуулалт. Дасгалжуулалтсургалтын синтез гэж нэрлэж болно сурган хүмүүжүүлэх технологи . Энэ бол зөвхөн хүмүүсийн хоорондын харилцааны арга биш, энэ нь харилцан сэтгэх, хэцүү шийдлийг харилцан хайх, хүчтэй асуултанд хариулах арга юм. Төгсгөлд нь би Жонн хэлсэн үгийг иш татмаар байна Уитмор: "Бид хүчирхэг царс мод болох бүх боломжуудыг өөртөө агуулсан царстай адил юм." Та бүхний мэдэж байгаагаар бүтээлч сэтгэлгээг зааж болохгүй. Гэсэн хэдий ч та хүмүүсийг бүтээлчээр сурч, амжилтанд хүрэхийг зааж чадна.

4 Дасгалжуулагч гэж юу вэ? Дасгалжуулалт: Боловсролын боломжууд "Дасгалжуулагч" гэдэг нь түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд түүний чадавхийг нээх явдал юм. Дасгалжуулалт нь заадаггүй, харин суралцахад тусалдаг (Тимоти Галлвей). "Дасгалжуулагч" гэдэг нь хүн өөрийн далд чадавхийг бүрдүүлдэг өөрийн чадварын талаар суралцдаг өсөн нэмэгдэж буй үйл явц юм. "Дасгалжуулагч" гэдэг нь тухайн хүний ​​​​хөгжлийн тодорхой үе шатанд хувь хүний ​​​​хөгжлийг харах, өөрөөр хэлбэл өөрт хэрэгтэй олон зүйлд хүний ​​нүдийг нээхэд тусалдаг үйл явц юм. “Дасгалжуулалт” гэдэг нь тухайн хүнд зөв арга, арга барилыг ашиглан хамгийн өндөр үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог үйл явц юм. "Дасгалжуулагч" гэдэг нь үүнд хамрагдсан хүн амжилт, ололт амжилтаасаа асар их баяр баясгаланг хүлээн авдаг үйл явц юм.

Хувь хүн, багийн чадавхийг бүрэн илчлэх зорилго руу чиглэсэн хөдөлгөөн. Дасгалжуулалтыг ашигласнаар хүмүүс зорилгодоо илүү үр дүнтэй, хурдан хүрч, тэдний хөгжлийн сонголтод тодорхой байдлыг бий болгодог. Дасгалжуулагчийн мэргэжлийн дэмжлэгтэйгээр хүн зорилгоо бие даан боловсруулж, стратеги боловсруулж, хамгийн амжилттайг нь хэрэгжүүлдэг. 5 Дасгалжуулагч гэж юу вэ? Дасгалжуулалт: Боловсролын боломжууд Дасгалжуулагчийн утга учир:

"Од" зүйрлэл 7 Милтон Эриксоны таван үндсэн зарчим Од шиг хамтдаа таван зарчим Зарчм бүр бол туяа юм Хүн бүр гялалзсан одны туяанд харж, мэдрэх ёстой! Энэ яаж байна? Дасгалжуулалт: Боловсролын боломжууд

Милтон Эриксоны таван үндсэн зарчим Бүх хүмүүс байгаагаараа л сайн байдаг Амжилтанд хүрэх бүх нөөц аль хэдийн бий. Үргэлж өөртөө хамгийн сайн сонголтыг хий одоогоорҮйлдэл бүрийн ард эерэг санаа байгаарай, сонголт болгондоо тэд өсөх үү, үхэх үү. Өөрчлөлт зайлшгүй 8 Дасгалжуулалт: боловсролын боломжууд

Милтон Эриксоны таван үндсэн зарчим НҮҮР: Хүмүүс байгаагаараа л сайн байдаг СУУРЬ: Амжилтанд хүрэх бүх нөөц нь хүмүүст аль хэдийн бий ЦЭЦЭРЛЭГ: Өөрчлөлт нь зайлшгүй ЦОНХ: Хүмүүс эерэг зорилготойгоор ажилладаг ХААЛГА: Хүмүүс хамгийн сайн сонголтыг хийдэг HOME Metafor 9 Coaching: Боловсролын боломжууд

11 Хүүхэд байхдаа цанаасаа унахдаа ямар мэдрэмж төрж байсныг эмчлэгч эмчээс олж мэдэх болно. Дасгалжуулагч нь цана дээр хэрхэн зөв хөдөлж, амьсгалахыг зааж, зааж өгнө

12 Дасгалжуулагч таны хажууд цанаар гулгаж, хаашаа, яаж хүрэхийг л асууна. Тэгээд зорьсон газар руугаа нүүхэд тэр таныг дэмжих болно. Дасгалжуулагч: боловсролын боломж Дасгалжуулагчийн үйлчлүүлэгч зорилгодоо хүрэхэд үргэлж итгэлтэй байж чадна. Тэр яг хэрэгтэй зүйлээ авах болно гэдгийг баттай мэддэг!

18 В сургуулийн боловсролЦаг үеийн хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн шинэ хэлбэр, түүний зорилтууд улам бүр тодорхой харагдаж байна Дасгалжуулалт: боловсролын боломжууд Боловсролын ажилд сурагч төвтэй боловсролыг хэрэгжүүлэх практик технологийг хөгжүүлэх түүнчлэн шинэ хандлагад багш бэлтгэх тогтолцоо нь анхан шатны шатандаа байна. Оюутан төвтэй сургалтын зорилго нь хоёр дахь үеийн боловсролын стандартад албан ёсоор тусгагдсан байдаг. Дасгалжуулагчийн арга барил нь оюутан төвтэй сургалтын үзэл баримтлалд хамгийн их нийцэж байгаа бөгөөд дасгалжуулагчийн ур чадвар нь орчин үеийн багшийн чадамжид органик байдлаар шингэсэн байдаг.

20 ПАРЕТО ЗАРЧИМ (хамгийн бага хүчин чармайлтын зарчим) Италийн эдийн засагч Вилфредо Парето 1887 онд нээсэн. Дасгалжуулагч: 80% -аас 20% -ийг сургах боломжууд нь үр дүнгийн 80% -ийг авахын тулд хүн цаг хугацааныхаа 20% -ийг зарцуулдаг. Сэтгэн бодоход тохиолддог өөрчлөлтүүдийн 80% -д зарцуулдаг. Практикт гарсан өөрчлөлтүүдийн 20%

21 МАСТЕРТ ХИЙХ ЗАМ Дасгалжуулагч: Боловсролын боломжууд Аялал бидний одоо байгаа газраас эхэлнэ МАСТЕРЫН ТОГЛООМ (Тоглоомын дотор) “Тоглох үнэ цэнэтэй тоглоом хайж ол. Мөн та үүнийг олох үедээ бүх хүч чадлаараа тоглоорой - яг л өөрийнхөө амьдрал юм шиг сэтгэлийн амар амгаланүүнээс хамаарна" (Роберт де Ропп, биологич, философич)

22 МЭРГЭШҮҮЛЭХ ЗАМ Дасгалжуулагч: Боловсролын боломжууд Төгс эзэмших чадвар гэдэг нь "ухамсаргүй чадамж"-ын түвшинд асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд төрөлхийн, дэгжин, сэтгэл хангалуун байх төлөв юм. зорилго.

24 УХААНГҮЙ ЧАДВАР (Би юу мэддэгээ мэдэхгүй байна) Дасгалжуулагч: Боловсролын боломжууд УХАМСАРТАЙ ЧАДВАРГҮЙ (Би мэдэхгүй зүйлээ мэднэ) УХАМСАР ЧАДВАРГҮЙ (Би юу мэддэгээ мэдэхгүй байна) мэдэхгүй)

27 ТӨСЛИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ ХЭЛБЭР Дасгалжуулагч: боловсрол олгох боломж 1. Тусгай чиглэлээр багш, эцэг эх, боловсролын байгууллагын менежерүүдэд зориулсан дасгалжуулалтын арга зүйд сургах. тохируулсан хөтөлбөрүүд 2. Олж авсан мэдлэгээ сургалт хүмүүжлийн практикт хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх 3. Ганцаарчилсан дасгалжуулалт 4. Багийн дасгалжуулалт

28 Багийн дасгалжуулагч хэнтэй ажилладаг вэ? Дасгалжуулалт: боловсрол эзэмших боломж 1 Дүүргийн боловсролын байгууллагын захирлуудын багтай 2 Ахлах багш нарын багтай бага сургуульДүүргийн НБГ 3 Дүүрэг бүрийн НБГ-ын дэд захирлын багтай 4 Дүүрэг бүрийн НБД-ийн бага ангийн багш нарын багтай 5 Дүүргийн НБ-ийн 1-р ангийн эцэг эхчүүдтэй 30 Ганцаарчилсан дасгалжуулалтыг хэнтэй хийдэг вэ? Дасгалжуулалт: боловсрол эзэмших боломж 1 Боловсролын байгууллагын захиралтай 2 Боловсролын байгууллага бүрийн бага сургуулийн ахлах багштай 3 Боловсролын байгууллага бүрийн дэд захиралтай 4 Боловсролын байгууллага бүрийн бага сургуулийн багш нартай 5 Тус бүрийн бага сургуулийн 1-р ангийн эцэг эхтэй боловсролын байгууллага

33 Дасгалжуулалт: Боловсролын боломжууд

ДАСГАЛЖУУЛАХ ШИНЭТГЭЛТЭЙ ТЕХНОЛОГИ БОЛНО УРАМШУУЛАЛ МЭРГЭЖЛИЙН ШИЛДЭГ ОРЧИН ҮЕИЙН БАГШ

Людмила Петровна Лихачева MBDOU d/s No8-ийн дарга

Эхлээд мэргэшлийн ангилал

Боловсролын байгууллагын чанарын менежмент нь хүнтэй, юуны түрүүнд багштай ажиллахаас эхэлж, боловсон хүчинтэй ажиллах, тэдний мэдлэгийг дээшлүүлэх замаар төгсдөг. мэргэжлийн түвшин. Өөр арга байхгүй...

Ю.А.Конаржевский

Дасгалжуулагч гэж юу вэ?

• "Дасгалжуулагч" гэдэг нь хүний ​​үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд түүний чадавхийг нээх явдал юм. Дасгалжуулалт нь заадаггүй, харин сурахад тусалдаг (Тимоти Галлвей).
• "Дасгалжуулагч" гэдэг нь хүн өөрийн далд чадавхийг бүрдүүлдэг өөрийн чадварын талаар суралцдаг өсөн нэмэгдэж буй үйл явц юм.
• "Дасгалжуулагч" гэдэг нь тухайн хүний ​​​​хөгжлийн тодорхой үе шатанд хувь хүний ​​​​хөгжлийг харах, өөрөөр хэлбэл өөрт хэрэгтэй олон зүйлд хүний ​​нүдийг нээхэд тусалдаг үйл явц юм.
• “Дасгалжуулалт” гэдэг нь тухайн хүнд шаардлагатай арга, арга техникийг ашиглан амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог үйл явц юм

хамгийн өндөр үр дүн.

• “Дасгалжуулагч” гэдэг нь үүнд хамрагдсан хүн амжилт, ололт амжилтаасаа асар их баяр баясгаланг хүлээн авдаг үйл явц юм.

МИЛТОН ЭРИКСОН

МЭРИЛИН АТКИНСОН

(eng. Coaching) Дасгалжуулах, зааварлах, урам зориг өгөх.

Дасгалжуулалт бол хөгжлийн зөвлөгөө юм.

Удирдагч - зөвлөгөө өгөх болно (эх сурвалж болгон ашигладаг)

Ахлах дасгалжуулагч – бие даасан сургалт явуулна. Мөн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны явцад (мэргэжлийн хамт олон) танд туслах болно.

Дасгалжуулагчийн удирдагчтай багш зорилгодоо хүрэхэд үргэлж итгэлтэй байж чадна. Тэр яг хэрэгтэй зүйлээ авах болно гэдгийг баттай мэддэг!

Дасгалжуулагчийн үндсэн 4 үе шат (Төлөвлөлтийн 4 асуулт)

• зорилго тавих - Та юу хүсч байна вэ?
• юмсын бодит байдлыг шалгах - энэ яагаад чамд чухал вэ?
• зорилгодоо хүрэх арга замыг бий болгох - ХЭРХЭН зорилгодоо хүрэх вэ?
• амжилт (мөн хүсэл зоригийн үе шат гэж нэрлэдэг) - Та үр дүнд хүрсэн гэдгээ ХЭРХЭН мэдэх вэ?

ЭЦСИЙН ҮР ДҮНГИЙН ФОРМАТ

СУРГАЛТЫН ТҮЛХҮҮР

Төгс эзэмших зам

Мэргэшсэн чадвар гэдэг нь "ухамсаргүй чадамж"-ын түвшинд төрөлхийн, дэгжин, сэтгэл ханамжтай асуудлыг шийдвэрлэх төлөв юм.

Хүмүүс үүнийг үйл явц, үр дүнгийн салшгүй хэсэг гэж үзэх үед эзэмшсэн чадварыг хөгжүүлдэг.

зорилгодоо хүрэх.

“Хөгжлийн шинэлэг гол нөөц болох багшийн багийг бүрдүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх боловсролын байгууллага»

Үе шатууд ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖИЛТ

• Аналитик;
• Судалгаа

3. Дизайн

4. Хяналт, үнэлгээ

Гол элемент

Ухамсарлах, холбогдох баримт, мэдээллийг хүлээн авах, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл нь бодит байдлын талаарх бидний ойлголтыг хэзээ, хэрхэн гажуудуулж байгааг ойлгох.

ХЭЛБЭР ТӨСЛИЙН ХЭРЭГЖИЛТ

• Зөвлөхүүдийн оролцоотойгоор багш нарыг дасгалжуулах арга зүйд сургах;
• Олж авсан мэдлэгээ сургалт, хүмүүжлийн практикт хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх

3. Ганцаарчилсан дасгалжуулалт

4. Багийн дасгалжуулалт

БАГШИЙН ​​ШИНЭ ҮҮРЭГ

Багш бол зөвхөн мэдлэгийг дамжуулдаггүй, тэр бол авъяаслаг дасгалжуулагч юм;

Багш нь өөрийнхөө болон сурагчдын чадавхийг илчилдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан (энэ нь таны мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадвар юм)

Мэдлэгийн өмнө мэргэн ухаан

Хөтөч ба хүсэл тэмүүлэл

Бүхэл бүтэн системийн алсын хараа

Байгалийн системийг ашиглах

Шударга байдал ба даруу байдал

Манлайллын үйлчилгээ

Өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө танин мэдэх

• Шинэ багш

Дасгалжуулалт

Боловсролын салбар дахь дасгалжуулагч нь амьдралын бүхий л салбарт, тэр дундаа боловсролын салбарт өндөр үр дүнд хүрэхэд тусалдаг боловсролын үйл явцын субъектуудын урт хугацааны хамтын ажиллагаа гэж үздэг (Е.А. Цыбина, Н.М. Зырянова).

ЯАГААД ДАСГАЛЖУУЛАХ НЬ ХОЛБООТОЙ ВЭ?

• IN сургуулийн өмнөх боловсролХүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн шинэ хэлбэр, цаг үеийн шаардлага, түүний зорилтод нийцсэн байх хэрэгцээ улам бүр тодорхой болж байна. ;
• Оюутан төвтэй сургалтын даалгаврыг Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартад албан ёсоор тусгасан болно;
• Боловсролын ажилд хувь хүн төвтэй боловсролыг хэрэгжүүлэх практик технологи, түүнчлэн шинэ хандлагад багш бэлтгэх тогтолцоог хөгжүүлэх;
• Дасгалжуулагчийн арга барил нь хувь хүн төвтэй сургалтын үзэл баримтлалтай хамгийн их нийцдэг бөгөөд дасгалжуулагчийн ур чадвар нь орчин үеийн багшийн чадамжийн профайлтай органик байдлаар нэгтгэгддэг.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Таны ур чадварт хүрэх замд тань амжилт хүсье!