Үг үсгийн үндсэн дүрмийг судлах арга, техник. Зөв бичгийн дүрэм нь зөв бичих чадварыг бий болгох үндэс суурь болох зөв бичгийн дүрэм нь хэл шинжлэл, ярианы үзэгдэл юм.
Сургуулийн сурагчдын чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх нь дүрмийн онол, зөв бичгийн дүрмийг эзэмшихэд суурилдаг. Зөв бичгийн дүрэм нь зөвхөн нэг үг биш, нийтлэг зүйлээр нэгдсэн бүхэл бүтэн бүлэг үгсийн зөв бичгийн дүрмийг зохицуулдаг. Тиймээс тэд зохиолчдыг үг бүрийн дүр төрхийг санаж байх хэрэгцээ шаардлагаас чөлөөлж, дүрмийг баримталж, хэлний тогтсон хэм хэмжээний дагуу бүхэл бүтэн бүлэг үгсийг бичих боломжийг бий болгодог.
Зөв бичгийн дүрмүүд нь үндсэндээ дүрмийн нийтлэг байдлын үндсэн дээр нэгтгэгдсэн үгсийн зөв бичгийн дүрмийг нэгтгэдэг. Энэ нь бичгийн харилцааг хөнгөвчилж, онцлон тэмдэглэдэг нийгмийн ач холбогдолзөв бичих дүрэм.
"Дүрэм гэдэг нь хэд хэдэн нэгэн төрлийн хэл шинжлэлийн баримттай холбоотой ерөнхий шинж чанартай хэм хэмжээг заасан хэм хэмжээ гэж ойлгогддог. Дүрмийн гол зорилго нь нэг төрлийн зөв бичгийн дүрмийг нэгтгэх явдал юм” гэж Д.Н. Эпифани.
Үндсэндээ дүрмийн, авиа зүй, үг бүтээх материалын тодорхой түвшний мэдлэггүйгээр зөв бичгийн дүрмийг эзэмших боломжгүй юм. Дүрмийн онол бол зөв бичгийн дүрмийн үндэс юм. Тиймээс in бага сургуульЗөв бичгийн дүрмийг судлах ийм журмыг баталсан бөгөөд үүний дагуу дүрмийг дүрмийн болон үг бүтээх сэдэвт оруулсан болно. бүрэлдэхүүн хэсэг. Тиймээс язгуур, угтвар, дагаврыг зөв бичих дүрмийг "Үгийн найрлага" хэсэгт тодорхой морфемыг шингээхтэй холбогдуулан судалж үздэг. Ярианы хэсгүүдийн төгсгөлийг бичих дүрмийг "Нэр үг", "Нэр үг", "Үйл үг" гэсэн сэдвүүдэд багтаасан болно.
Зөв бичгийн дүрэм нь дүрмийн онолын элементүүдийг судлахад шууд дагаж мөрддөг. Жишээлбэл, нэр томъёоны хүйсийн өөрчлөлтийг судалж үздэг (3-р анги), үүнтэй холбогдуулан ярианы тухайн хэсгийн хүйсийн төгсгөлийг зөв бичих чадварыг хөгжүүлдэг. Үүний нэгэн адил нэр үгийг тоогоор нь хэрхэн сольж сурах нь дараагийн хичээлийг зохион байгуулах үндэс болдог. тусгай ажилолон тооны төгсгөлийн зөв бичгийн үсгийн талаар.
Зөв бичгийн дүрмийг судлах арга нь түүний онцлогоос хамаарна. Зөв бичгийн дүрмийн ангиллын асуудал одоогоор нэгдсэн шийдэлд хүрээгүй байна. N.S-ийн тэмдэглэснээр. Рождественский "Арга зүй дэх дүрмийн хэв шинжийн талаархи асуултыг анх удаа E.S. Дүрэмд тусгагдсан зааврын талаар илүү их эсвэл бага итгэлтэй байгаа шинж тэмдгээр бүлэглэхдээ үндэслэсэн Истрина:
1. зөв бичгийн дүрмийг нарийн зааж өгөх;
2. туслах техникийн заалт;
3. дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай байгаагийн дохио."
Гэсэн хэдий ч ангиллыг явуулж буй шалгуур үзүүлэлтүүд нь тодорхойгүй (ялангуяа гурав дахь бүлэг) тул дүрмийн энэхүү бүлэглэл нь арга зүйд өргөн хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй байна.
Сэтгэл зүйч Д.Н. Богоявленский нэг сонголт, хоёр сонголт, зөвлөмж гэсэн гурван бүлэг дүрмийг тодорхойлсон.
Нэг хувилбарт дүрмүүд нь дуудлагын болон дүрмийн ижил нөхцөл байдалд тохирсон нэг зөв бичгийн хувилбарыг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, энэ нь эгшигний дараа эгшиг бичих явдал юм. Ийм дүрмүүд нь бүх нийтийн шинж чанартай бөгөөд тэдгээрийг нэгтгэх нь өгөгдсөн зүйлийн хоорондын шууд холбоонд суурилдаг дүрмийн ангилалэсвэл дуудлагын нөхцөл байдал, түүний бичмэл тэмдэглэгээ.
Хоёр хувилбарт зөв бичих дүрмүүд нь үсгийн зөв бичих зааварчилгааг агуулдаг. Гэсэн хэдий ч, эхний бүлгээс ялгаатай нь дүрэм нь хэд хэдэн зөв бичгийн хувилбаруудыг өгдөг (ихэвчлэн хоёр). Нэг буюу өөр зөв бичгийн дүрмийг сонгохдоо ортограммын нэмэлт (фонетик эсвэл морфологийн) шинж чанарууд, жишээлбэл, raz-, voz-, niz- гэх мэт угтвар үгсийн зөв бичгийн дүрмээр тодорхойлогддог.
Гурав дахь бүлгийн дүрмүүд нь эхний хоёроос ялгаатай нь жишээ захидлын талаархи мэдээллийг агуулаагүй болно. Дүрэм нь тодорхой техникийг санал болгоход чиглэгддэг бөгөөд үүнийг ашиглах нь оюутныг чиглүүлдэг зөв шийдвэрзөв бичгийн даалгавар.
Гурав дахь бүлгийн дүрмийн жишээ бол дарсгүй эгшиг, дуугүй, дуут, дуудагддаггүй гийгүүлэгч болон бусад заримыг шалгах дүрэм юм.
Одоогоор бага сургуульд ашиглаж байна зөв бичгийн ажилдараах төрлийн дүрэм:
1. Дүрэм-заавар эсвэл хориглолт.
Энэ нь үндэслэл, нарийн төвөгтэй үйлдэл шаарддаггүй. Ийм дүрмийн жишээ бол "жи", "ши", "ча", "ша", "чу", "счу" гэж исгэрсний дараа эгшгийг бичих явдал юм. Энэ дүрэм нь оюутнуудын хөгжсөн ярианы сонсгол, өөрөөр хэлбэл дээр үндэслэсэн болно практик мэдлэгавиа зүй, гэхдээ авиа зүй, дүрмийн дүрмийг ашиглах шаардлагагүй. Энэ дүрэм нь өөрийн гэсэн алгоритмгүй, илүү нарийвчлалтай, түүний алгоритм нь зөвхөн нэг үйлдлээс бүрддэг - "алхам".
Хориглох дүрмийн жишээ энд байна:
"Chk", "chn" хослолуудад зөөлөн тэмдэгбичээгүй: "нахиалах", "шүүслэг"; "Нэг үсгийг мөрөнд үлдээх эсвэл нөгөө рүү шилжүүлэх боломжгүй"; “У” үсэг шилжихдээ эгшигээс салдаггүй; "лай-ка", "ми-ся"; "Хос гийгүүлэгчтэй үгсийг таслахдаа нэг үсэг нь мөрөнд үлдэж, нөгөө үсэг нь шилждэг: "кас-са", "урт".
2. Дүрэм заалт хоёр боломжит үсгийн алдаанаас зөв бичгийн дүрмийг сонгох. Сонголт хийхийн тулд үндэслэлтэй байх шаардлагатай. Мөн танд үгийн утга, үгийн дүн шинжилгээ, дүрмийн тал дээр дэмжлэг хэрэгтэй фонетик шинжилгээ. Дүрэм энэ төрлийнөөрийн гэсэн алгоритмтай - дор хаяж хоёр үйлдэл - "алхам".
Ийм дүрмийн жишээ:
“Овог, овог, овог нэрийг бичдэг том үсэг" Алгоритм: Алхам 1: Өгүүлбэрийг уншина уу. Хэн, юу гэж хэлдэг вэ? Алхам 2: Нэр, дунд эсвэл овог нэрээ өгнө үү. Нэрийн эхний үсэг юу вэ? Дунд нэр? Овог уу?
"Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг, асуулт, анхаарлын тэмдэг тавих дүрэм." Алгоритм: Алхам 1: Өгүүлбэрийг (эсвэл текст) уншина уу. Хэн, юу гэж хэлдэг вэ? 2-р алхам: Өгүүлбэрийг хэрхэн дуудах вэ: ямар нэг зүйлийг тайван байдлаар илэрхийлж байна уу, эсвэл онцгой мэдрэмжээр эсвэл асуултаар хэлж байна уу? Алхам 3: Өгүүлбэрийн төгсгөлд ямар тэмдэг тавих вэ?
3. Дүрэм-хэлний ажиглалтын үр дүн. Ихэнхдээ энэ нь дүрмийн болон зөв бичгийн ажиглалтыг хослуулсан дүрмийн болон зөв бичгийн шинж чанартай байдаг.
Ийм дүрмийн жишээг өгье.
« Ерөнхий хэсэгхолбогдох үгсийг үндэс гэж нэрлэдэг. Холбогдох үгсийн нийтлэг хэсэг (язгуур) нь адилхан бичигддэг." Энэ дүрэм нь үгийн язгуурт өргөлтгүй эгшиг болон дуут/дуугүй гийгүүлэгчийг бичихтэй анх танилцсаныг тусгасан болно.
4. Дүрмийн дүрэм (тодорхойлолт). Ийм дүрмүүд нь зөв бичгийн дүрмийг агуулаагүй боловч зөв бичих дүрмийн үндэсийг бүрдүүлдэг. Ихэвчлэн тэдний дараа зөв бичгийн дүрмийг өгдөг.
Тиймээс нэр үгийг хасах дүрэм (4-р анги) нь онцгүй үгсийг зөв бичих үндэс суурийг бүрдүүлдэг. хэргийн төгсгөлүүд, голчлон нэр үг, “-e” болон “-i”. Үйл үгсийг нэгтгэх дүрмүүд (4-р анги), одоогийн болон ирээдүйн цаг үеийн үйл үгийн нийлбэрийн 1 ба 2-р төгсгөлийг ялгах дүрмүүд нь "-идэх - идэх", "хувийн төгсгөлийн зөв бичгийн дүрмийг хэрэглэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг. -et - it", "- eat - im" ", "-ete - ite", "-ut - ut", "-at - yat".
Дүрмийн дүрмүүд нь өөрийн гэсэн алгоритмтай, заримдаа маш нарийн төвөгтэй байдаг - 3-5 алхамаас; Үг үсгийн даалгавартай холбоотойгоор эдгээр алгоритмууд нь таних үүрэг гүйцэтгэдэг.
Жишээлбэл, тохируулахын тулд дээд хайрцагыг таних алгоритм зөв бичих(3-р анги) 4 үе шатаас бүрдэнэ. 1-р алхам: Үгийн үндсийг олох; Алхам 2: Үгэнд угтвар байгаа эсэхийг тодорхойлж, нэрлэ; Алхам 3: Угтварыг ашиглан ямар үг үүссэнийг тодорхойл. Энэ нь ямар үгнээс гаралтай вэ?; 4-р алхам: Угтварыг тодорхой ярь - үсгээр бичээрэй. Санаж байна уу: энэ нь үргэлж ижил байдлаар бичигдсэн байдаг (4-р алхам - зөв бичих).
5. Үйлдлийг гүйцэтгэх дүрэм-заавар. Дүрэм нь өөрөө зөв бичгийн болон түүний хувилбаруудыг заагаагүй бөгөөд зөвхөн баталгаажуулах аргыг санал болгодог. Жишээ-Үгийн язгуур дахь өргөлтгүй эгшиг, дуут/дуугүй гийгүүлэгчийг шалгах дүрэм, нэр үгийн өргөлтгүй төгсгөл, тэмдэг, үйл үгийн хувийн төгсгөл гэх мэт.
5-р бүлгийн алгоритмууд нь хамгийн төвөгтэй байдаг. Жишээлбэл, язгуурт нь эгшиггүй эгшгийг шалгахын тулд сургуулийн сурагчид 5 алхам хийх шаардлагатай болно.
1-р алхам: Шалгаж буй эгшиг үгийн аль хэсэгт байрлаж байгааг шалгах;
2-р алхам: Энэ нь дарамтгүй дууг илэрхийлж байгаа эсэхийг дахин шалгана уу (үгээс олоорой онцолсон үг;
3-р алхам: Үгтэй холбоотой хэд хэдэн үгийг сонгох эсвэл энэ үгийн хэлбэрийг өөрчлөх, шалгаж буй эгшгийг стресст оруулах хүртэл сонгох;
4-р алхам: Шалгаж буй үг болон шалгалтын үгийг харьцуулж, зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлох;
Алхам 5: Үгийг бич, бичсэн зүйлээ шалга (чанга эсвэл өөртөө хэл).
Мэдээжийн хэрэг, илүү төвөгтэй алгоритмтай дүрмийг сурахад илүү хэцүү, энгийн алгоритмтай бол илүү хялбар байдаг.
Дүрмийн мөн чанарыг илчлэх нь юуны түрүүнд дараахь баримтыг олж мэдэхийг хэлнэ: үгийн аль хэсэг, ярианы хэсэг, эсвэл аль хэсгийг бичих. дүрмийн хэлбэрдүрмээр удирддаг; ямар шинж тэмдгүүд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Багш сурагчдыг дүрэмтэй танилцуулах материалыг сонгохдоо эдгээр тэмдгүүдийг анхаарч үзэх ёстой.
Дүрэм дээр ажиллах аргачлалын сонголт нь дүрмийн мөн чанараар тодорхойлогддог. Нэг хувилбарт дүрмүүдийг (жишээ нь: “2-р этгээдийн үйл үгэнд ганц тоо нь ь үсгийн араас цэвэр бөгөөд ь гэж бичдэг”) мөн дедуктив байдлаар судалж болно.
Хоёр хувилбарт дүрмүүд, өөрөөр хэлбэл нөхцөл байдлаас хамааран морфемийн давхар үсгийг тодорхойлдог дүрмүүд (жишээлбэл, нэр үгийн төгсгөлийн тохиолдолд -i эсвэл -e төгсгөлөөс хамаарч) -ийг илрүүлэхийг зөвлөж байна. индуктив байдлаар, учир нь захидал бичихдээ анхаарах ёстой шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх шаардлагатай бөгөөд үүнийг нөхцөлд хамгийн сайн хийдэг. бие даасан ажилоюутнууд.
Оюутны сэтгэхүйн үйл ажиллагаа нь үгийн үсэг, дуудлага, ярианы хэсэг, үгийн хэсэг гэх мэтийг байнга харьцуулах, харьцуулах шаардлагатай байдаг нь тэдний сэтгэцийн үйл ажиллагааг дэмждэг. Харьцуулах явцад нэн чухал зүйлийг тодруулж, чухал бишийг нь хаядаг. Тодруулсан онцлог нь тодорхой мэдрэгдэхийн тулд бичлэг хийх нь бас чухал юм.
Шинэ материалыг эзэмших нь түүнийг одоо байгаа мэдлэгийн системд оруулах явдал юм. Энэ заалт нь зөв бичгийн дүрэмд мөн хамаарна. Гэсэн хэдий ч дүрэм бүрийг судлахдаа ялгаатай байдлаар хандаж, түүний онцлогийг харгалзан үзэх ёстой. Арга зүйч, багш нарын ажиглалтаас харахад дүрмийг мэддэг байх нь оюутнууд тодорхой санаатай байхаас хамаарна. Тиймээс, хэрэв оюутнууд дүрмийг мартсан бол механик цээжлэх шаардлагагүй, гэхдээ дахин тодорхой үгийн материалыг ашиглан дүрмийн агуулгыг бүрдүүлдэг үгсийн зөв бичих онцлогийг тодруулна уу.
Оюутны зөв бичгийн дүрмийн талаархи практик ажил нь ихэнх тохиолдолд дүрмүүд дээр тулгуурладаг бөгөөд тэдгээрийг үнэн зөв, зөв, хурдан хэрэглэвэл үр дүнтэй байдаг.
Дүрмүүдийн мэдлэг, хэрэглээний өчүүхэн алдаа, тэдгээрийг удаан хэрэглэх нь алдаа гаргахад хүргэдэг.
Зөв бичгийн дүрмийг зөвхөн авиа зүй, дүрмийн мэдлэг, үг бүтээх материалын тодорхой түвшний мэдлэг, түүнчлэн хөгжүүлж, идэвхжүүлсэн үгсийн сангийн үндсэн дээр сурч болно.
Орос хэлний хөтөлбөр, сурах бичиг хоёулаа зөв бичгийн дүрмийг тусдаа хэсэг болгон онцолдоггүй, харин хичээлийн холбогдох сэдвүүдэд оруулсан байхаар эмхэтгэсэн. Жишээлбэл, язгуур, угтварыг зөв бичих дүрмийг "Үгийн найруулга" хэсэгт, үйл үгийн хувийн төгсгөлийн зөв бичгийн дүрмийг "Үйл үг" хэсэгт оруулсан болно. Үг үсгийн материал нь дүрмийн материалыг дагаж, түүн дээр суурилдаг.
Бага ангид тэдгээрийг зөв бичгийн ажилд ашигладаг
дараах төрлийн дүрэм:
1. Дүрэм бол заавар эсвэл хориг юм. Энэ нь үндэслэл, нарийн төвөгтэй үйлдэл шаарддаггүй. "Жи", "ши", "ча", "ша", "чу", "счу" гэж исгэрсний дараа эгшгийг зөв бичих дүрмийн жишээ. Энэ дүрэм нь оюутнуудын хөгжсөн ярианы сонсгол дээр тулгуурладаг, i.e. авиа зүйн практик мэдлэг дээр боловч авиа зүй, дүрмийн дүрмийг ашиглах шаардлагагүй. Энэ дүрэм нь өөрийн гэсэн алгоритмгүй, илүү нарийвчлалтай, түүний алгоритм нь зөвхөн нэг үйлдлээс бүрддэг - "алхам".
Дүрэм, хоригийн жишээ:
"CHK", "chn" хослолуудад зөөлөн тэмдэг бичээгүй: "бөөр", "шүүслэг"; "Нэг үсгийг мөрөнд үлдээх эсвэл нөгөө рүү шилжүүлэх боломжгүй"; "Захидал thшилжүүлэх үед энэ нь эгшигээс тусгаарлагддаггүй: "лей-ка", "мой-ся"; "Хос гийгүүлэгчтэй үгсийг таслахдаа нэг үсэг нь мөрөнд үлдэж, нөгөө нь шилждэг: "кас-са", "длин-ны".
2. Дүрэм - хоёр боломжит зөв бичгийн дүрмийг сонгох заавар (бага давтамжтай - хэд хэдэн сонголтоос). Сонголт хийхийн тулд та үгийн утга (хэлбэр) эсвэл үгийн дүн шинжилгээ, дүрмийн болон фонемик шинжилгээнд найдах хэрэгтэй.
Энэ төрлийн дүрэм нь өөрийн гэсэн алгоритмтай байдаг - дор хаяж хоёр үйлдэл "алхам".
Ийм дүрмийн жишээ:
“Овог, овог, овог том үсгээр бичнэ” (2-р анги). Алгоритм: Алхам 1: Өгүүлбэрийг уншина уу. Хэн, юу гэж хэлдэг вэ? Алхам 2: Нэр, дунд эсвэл овог нэрээ өгнө үү. Нэрийн эхний үсэг юу вэ? Дунд нэр? Овог уу?
Өгүүлбэрийн төгсгөлд цэг, асуултын тэмдэг тавих дүрэм (2-р анги). Алгоритм: Алхам 1: Өгүүлбэрийг (эсвэл текст) уншина уу. Хэн, юу гэж хэлдэг вэ? Алхам 2: Өгүүлбэрийг хэрхэн дуудах вэ: ямар нэг зүйлийг тайван байдлаар илэрхийлж эсвэл онцгой мэдрэмжээр эсвэл асуултаар хэлж байна уу? Алхам 3: Өгүүлбэрийн төгсгөлд ямар тэмдэг тавих вэ?
3. Дүрэм бол хэлийг ажигласны үр дүн юм. Ихэнхдээ энэ нь дүрмийн болон зөв бичгийн ажиглалтыг хослуулсан дүрмийн болон зөв бичгийн шинж чанартай байдаг.
Ийм дүрмийн жишээ: “холбоотой үгсийн нийтлэг хэсгийг үндэс гэнэ. Холбогдох үгсийн ерөнхий хэсэг (язгуур) адилхан бичигдэнэ” (2-р анги). Энэ дүрэм нь үгийн язгуурт эгшиггүй эгшгийг бичихтэй анх танилцсаныг тусгасан болно.
4. Дүрмийн дүрэм (тодорхойлолт). Ийм дүрмүүд нь зөв бичгийн дүрмийг агуулаагүй боловч зөв бичих дүрмийн үндэсийг бүрдүүлдэг. Ихэвчлэн тэдний дараа зөв бичгийн дүрмийг өгдөг.
Дүрмийн дүрмийн жишээ:
Нэр үгийг хасах дүрмүүд (4-р анги) нь голчлон "-e", "-i" гэсэн нэр үгсийг онцлон тэмдэглээгүй төгсгөлийг бичих үндэс суурийг бүрдүүлдэг.
Тэмдэглэгээг нэр үгтэй зөвшилцөх дүрэм, нэмэлт үгийг хасах дүрэм (4-р анги), одоо ба ирээдүйн цаг үед үйл үгийн I ба II залгах төгсгөлийг ялгах дүрэм нь онцгүй үг бичих дүрмийг хэрэглэх үндэс суурийг бүрдүүлдэг. “-eat”, “-ish”, “- et, -it”, “-eat, -im”, “-ete, -ite”, “-ut, -yut”, “-at, -yat” хувийн төгсгөлүүд ”.
Дүрмийн тодорхойлолт, дүрэмгүй зөв бичгийн дүрмүүд зүгээр л "ажилладаггүй" нь ердийн зүйл юм. Тиймээс бид зөв бичгийн дүрмийн төрөл зүйд дүрмийн дүрмийг оруулдаг.
Дүрмийн дүрмүүд нь өөрийн гэсэн алгоритмтай, заримдаа маш нарийн төвөгтэй байдаг - 3-аас 5 алхам хүртэл; Үг үсгийн даалгавартай холбоотойгоор эдгээр алгоритмууд нь таних үүрэг гүйцэтгэдэг (заримдаа тэдгээрийг таних алгоритм гэж нэрлэдэг).
Угтварыг зөв бичихийн тулд түүнийг таних алгоритмын жишээ (3-р анги): Алхам 1: Үгийн язгуурыг ол. Алхам 2: Энэ үг угтвартай эсэхийг тодорхойлж, нэрлэнэ үү. Алхам 3: Угтварыг ашиглан ямар үг үүссэнийг тодорхойл. Энэ нь ямар үгнээс гаралтай вэ? Алхам 4: Угтварыг тодорхой ярь - үсгээр бичээрэй. Санаж байна уу: энэ нь үргэлж ижил байдлаар бичигдсэн байдаг. (4-р алхам - зөв бичих).
5. Дүрэм бол үйлдлийг гүйцэтгэх тушаал юм. Дүрэм нь өөрөө зөв бичгийн болон түүний хувилбаруудыг заагаагүй бөгөөд зөвхөн баталгаажуулах аргыг санал болгодог. Жишээ-Үгийн язгуур дахь өргөлтгүй эгшиг, дуут гийгүүлэгчийг шалгах дүрэм, нэр үгийн өргөлтгүй эгшгийн төгсгөл, тэмдэг, үйл үгийн хувийн төгсгөл гэх мэт.
5-р бүлгийн дүрмийн алгоритмууд нь хамгийн төвөгтэй байдаг, жишээлбэл, язгуур дахь өргөлтгүй эгшгийг шалгах: Алхам 1: Шалгагдаж буй эгшиг үгийн аль хэсэгт байрлаж байгааг шалгана уу. 2-р алхам: Энэ нь ямар ч дарамтгүй авиаг илэрхийлж байгаа эсэхийг дахин шалгана уу (Үгийн онцолсон үеийг ол). Алхам 3: Энэ үгтэй холбоотой хэд хэдэн үгийг сонгох эсвэл энэ үгийн хэлбэрийг өөрчлөх. Туршиж буй эгшгийг стресст оруулах хүртэл сонгоно уу. Алхам 4: Шалгаж буй үг болон тест үгийг харьцуул. Зөв бичгийн дүрмийг тодорхойл. Алхам 5: Үгийг бич, бичсэн зүйлээ шалга (чанга эсвэл өөртөө хэл).
Мэдээжийн хэрэг, илүү төвөгтэй алгоритмтай дүрмийг сурахад илүү хэцүү, энгийн алгоритмтай бол илүү хялбар байдаг.
Дүрмийг сургуулийн сурагчид бэлэн хэлбэрээр, сурах бичгээс сурч болох боловч сурагчид өөрсдөө индуктив хэлбэрээр гаргаж авах боломжтой.
Зөвхөн эхний бүлгийн дүрмийг - заавар, хоригийг оюутнууд өөрсдөө гаргаж авах боломжгүй: тэдгээрийг цээжилж, бичгээр хэрэгжүүлдэг.
Хоёр ба гуравдугаар бүлгийн дүрмийг ажиглалт, логик дээр үндэслэн сурагчид барьж болно. Жишээлбэл, оюутнуудад нэг асуудал тулгардаг: "Коля нохойтой, тэр маш дугуй, тэр түүнийг Шарик гэж нэрлэсэн. "Бөмбөлөг" - тоглоом гэсэн үгнээс шууд ялгахын тулд нохойны нэр болох "Шарик" гэдэг үгийг хэрхэн бичих вэ? Нэгдүгээр ангийн сурагчид: "Энэ нь том үсгээр бичигдсэн байна!" - "Том үсгээр юу бичсэн бэ?" - "Амьтдын нэр, хүмүүсийн нэр." Тэгээд уг дүрмийг сурах бичгийн эсрэг “баталгаад” цээжилнэ.
Дүрмийн дүрэм, түүний хэрэглээний талаар суралцах явцад оюутнууд түүний бүтцийг мэддэг болно. Дүрмийн өөрийн бүтэц, дүрмийн дагуу зөв бичих үйл ажиллагааны бүтцийг ялгах шаардлагатай. Хоёр дахь бүтэц нь алгоритм юм.
Хамгийн төвөгтэй зөв бичгийн дүрмүүд нь дараахь бүтэцтэй байдаг.
- · Аудитын зорилго. Жишээлбэл, нэр үгийн төгсгөлийн зөв бичгийн дүрмийг шалгана уу: “-e”, “-i”;
- · Онцлох дүрмийн үндэсүгс. Тухайлбал, шалгагдаж буй нэр үгийн бууралт, түүний хэргийг тодорхойлох зорилгоор;
- · Шийдвэр (үг үсгийн сонголт). Жишээлбэл, "-e" төгсгөлийг 1-р бүлгийн огноо, 1, 2-р бүлгийн угтвар үгэнд бичнэ; “-i” төгсгөлийг 1-р залгамжлалын удам угсаа, 3-р залгамжлалын удам, үе, угтвар үгэнд бичнэ.
Зөв бичгийн дүрэмтэй ажиллах нь тусалдаг сэтгэцийн хөгжилУчир нь энэ нь байнгын дүн шинжилгээ, синтез, харьцуулалт ба ялгаатай байдал, ерөнхий дүгнэлт, тодорхойлолт, үндэслэл, нотлох баримт шаарддаг.
Дүрмүүдийн үндсэн дээр дүрмийн болон зөв бичгийн дүрмийн асуудлыг шийдвэрлэх алгоритмуудыг боловсруулж, сургуулийн сурагчид захиалсан үйлдлүүдийг эзэмшиж, аажмаар товчилсон, "нурсан" үйлдэл рүү шилждэг. бүрэн агуулгазөв бичгийн дүрмийн үйлдэл нь зөвлөгөө, шуурхай шийдэл.
Үг үсгийн дүрэм нь 1) үсгийг өөрийн үсгээс бусад дуу авиаг дамжуулахад ашиглах дүрмийг тогтоодог; 2) том үсэг;
- зураас ба зай (үгийн болон үсгээр бөглөөгүй үгийн хоорондох зай); 4) үгийн хэсгийг нэг мөрөөс нөгөөд шилжүүлэхийг заах зураас. "
Зөв бичгийн үсгийг сонгох нөхцөл
| Сонгох нөхцөл | Жишээ |
фонетик:
| ус, (ус), иймдк, шивнэх царсны боргоцой, scurvy тэшүүр [i*], морь [i*], хадах навч [a9], халбага [w] цавуу, гуу жалга царс - Sy6oK, ус - vbdny угтвар үг, нэр үг adv. дээд талд (байшингийн) болон дээд талд ойн захад (I cl., pp.), хардаг (II реф., 3-р л.) аль нь? намрын ойд зайлах (маалинган даавуу), энхрийлэх (хүүхэд) маш сайн (маш сайн), ирсэн (ойролцоогоор) |
*1
215 ******
Зөв бичгийн дүрэм нь 2-3 ба түүнээс дээш сонголтын нөхцлийг нэгтгэдэг. Үг үсгийн дүрмийг санаж, ойлгох нь нөхцөл байдлыг санаж, зөв бичихтэй уялдуулахыг хэлнэ. Жишээлбэл, нэр үгийн дагавар дахь o, s үсгүүдийн зөв бичгийн дүрмийн дагуу -ok(-ek)-ийн сонголт нь стресс (дууны нөхцөл), эгшгийн дараах байрлалаас (дууны нөхцөл) хамаарна. ), дагавар дахь байрлал дээр (үг үүсгэх нөхцөл). Тэдгээрийн нийт гурав нь байна. Дүрмийг дараах байдлаар томъёолсон: "Стресс дор нэр үг хэлсний дараа o үсэг нь дагаваргүйгээр бичигддэг, e үсэг бичигддэг." Зөв бичгийн дүрмийг сонгох нөхцөлийг дурын дарааллаар зааж өгч болох бөгөөд дараа нь энэ дүрмийн өөр хувилбарыг олж авна, жишээлбэл: "Стресс дор байгаа нэр үгийн дагаварт, дуу чимээний дараа o үсэг, стрессгүй - є үсэг бичигдсэн байдаг. .”
Сэдвийн талаар дэлгэрэнгүй ҮГ үсгийн дүрэм:
- БИЧИГ. ОРОС ХЭЛНИЙ БИЧИГИЙН ЗАРЧИМ. БИЧИГ. БИЧИГИЙН ГРАМЫН ТӨРЛҮҮД. ҮГ үсгийн дүрэм. ЦЭГЛЭГЧ. ЦЭГЛЭЛИЙН ЗАРЧИМ. POINTOGRAM
Үндэс дэх өргөлтгүй эгшгийг шалгахын тулд энэ эгшгийг онцлохын тулд ижил үгтэй холбоотой үг эсвэл хэлбэрийг сонгох хэрэгтэй.
Үгийн язгуурт ээлжлэн солигдох эгшгийг зөв бичих
Үндэсний ард дагавар залгавал -А-, ээлжлэн солигдох үндэстэй д(Тэгээд) бичсэн байна Тэгээд, мөн үндэст -худал-(- хоцрогдол -) Мөн -сүлжих-(-кас-) бичсэн байна А.
Үндэс дээр уулс(гар- О. Үл хамаарах зүйл: утаа, хөө тортог, түлэх(тусгай болон аялгуу үгс).
Үндэс дотор клон-(овог), бүтээлч(амьтан-) дарамтгүй байрлалд бичигдсэн байна О.
Үндэс дээр зор-дарамтгүй байрлалд бичсэн байна А. Үл хамаарах зүйл: үүр цайх.
Үндэс дээр -өссөн-(-өсөх-) өмнө stТэгээд schбичигдсэн байна А. Үл хамаарах зүйл: аж үйлдвэр, нахиа, нахиа, мөнгө зээлдүүлэгч, Ростов, Ростислав, Ростокино.
Үндэс дээр -skoch-(-үсрэх-) өмнө hбичигдсэн байна О, k бичихээс өмнө А. Үл хамаарах зүйл: үсрэх, үсрэх.
Үг үсэг нь утгаас хамаарна ОТэгээд Аүндэст -мок-(-намуу-) Мөн -тэгш-(-тэнцүү-):
-мок-- "шингэн нэвтрүүлэх" гэсэн утгаараа;
-намуу-- "шингэн болгон буулгах" гэсэн утгатай;
-тэгш-- "гөлгөр", "тэгш" гэсэн утгаараа;
-тэнцүү-- "ижил, ижил" гэсэн утгаараа
Үндэс дээр -хөвөх-дандаа бичдэг А: хөвөх, хөвөх чадвар. Үл хамаарах зүйл: усанд сэлэгч, усанд сэлэгч, түргэн элс.
Үгийн үндэс дэх дуудлагагүй гийгүүлэгчийг зөв бичих
Дуудлагагүй гийгүүлэгчтэй язгуурын зөв бичгийн алдааг шалгах ( stn, zdn, lnts, rdc) энэ гийгүүлэгч нь эгшгийн өмнө ирэхийн тулд та холбогдох үгийг сонгох хэрэгтэй.
Үг үсгийн алдаа О(д) нэр үгийн язгуур, нэр үгийн язгуурын дараа
Үгийн язгуурт исгэрэх үгсийн дараа бичнэ д, хэрэв байгаа бол холбоотой үгсгэж солигддог д; хэрэв энэ нь үйл үг, эсвэл идэвхгүй өнгөрсөн үеээс үүссэн бол.
Нэр үгийн дагавар, төгсгөлд О, Ё
Дагавар болон дуугаралтын дараа төгсгөлд үүнийг стресс дор бичдэг О.
С-ийн дараа I-Y үсэг
Дараа нь үндэс дээр tsбичигдсэн байна Тэгээд. Үл хамаарах зүйл: цыган, хөлийн үзүүр, дэгдээхэй, дэгдээхэй.
Дараах дагавар болон төгсгөлд tsбичигдсэн байна с(дээрх үгсээс бусад -tion).
C-ийн дараа O(E) үсэг бичих
Стресс дор байгаа дагавар, төгсгөлд бичдэг О, өргөлтгүй - д.
Үйл үгийн хэлбэрийн зөөлөн тэмдэг
б-д бичсэн тодорхойгүй хэлбэрүйл үг: нүүрээ угаа, хэлбэрээр зайлшгүй сэтгэлийн байдал: тавих, 2 л хэлбэрээр. нэгж: нүүрээ угаа.
Үг үсгийн алдаа b
Хуваах ъязгуурын өмнө бичигдсэн э, э, ю, бигийгүүлэгч угтвараас хойш, гадаад үгэнд дараах гийгүүлэгч угтвараас хойш: ab, там, диз, in, inter, con, counter, ob, sub, trans, мөн эхний үсгийн дараа тогоо.
Угтвар ба язгуурын уулзварт Y-I үсгийн үсэг
Хатуу гийгүүлэгчээр төгссөн угтварын дараа үгийн үндэс дээр Тэгээдбичих с(бид сонсох тусам бид бичдэг). Нэг үгээр хэлбэл цэнэглэхбичигдсэн байна Тэгээддуудлагын дагуу.
Анхаарна уу. Энэ дүрэм нь нийлмэл үгсэд хамаарахгүй, жишээлбэл: сурган хүмүүжүүлэх институт, спортын тоног төхөөрөмж.
Консолуудын дараа хоорондын, супер-хадгалсан Тэгээд, энэ нь сибилант болон арын хэлний дараа бичигдээгүй тул с.
Хадгалсан Тэгээдмөн гадаад хэлний угтвар болон бөөмсийн дараа ( counter-, dis-, trans-, pan-, sub-, post-, super-).
Угтвар үгийн зөв бичгийн дүрэм
Урьдчилсан болон өмнөх угтваруудын зөв бичгийн дүрэм
Угтвар дээр-дараах утгаар хэрэглэгдэнэ.
– “хандах, нэгдэх, үйл ажиллагааны бүрэн бус байдал, ойр байх”: оёх, нээх, сургууль.
- үйл ажиллагааг дуусгах: товш.
- хэн нэгний ашиг сонирхолд нийцсэн үйлдэл хийх: нуугдах.
Угтвар өмнөхдараах утгаар хэрэглэгдэнэ.
- "Маш" ( хамгийн дээд зэрэгилрэл): хамгийн тааламжгүй.
- "дахин": блок.
z-s дээрх raz- (ras-) угтвар болон бусад угтваруудын зөв бичих дүрэм
Консолууд дээр s-s sдуут үгийн өмнө бичигдсэн ба -тай- дуугүй гийгүүлэгчийн өмнө.
Нийлмэл үгийн нэг хэсэг болох язгуур хүйсийг зөв бичих
Шал -язгуур эгшгийн өмнө зураасаар бичих, лТэгээд том үсгээр. Бусад тохиолдолд шал -хамтдаа бичсэн.
Угтвар хагасхамтдаа бичсэн.
Хэцүү үгсийг зөв бичих
Хэцүү үгс- эдгээр нь нэг үгэнд хоёр ишийг нэгтгэж үүсдэг үгс юм.
Холбогч О, Э эгшиг бүхий нийлмэл үгсийн зөв бичих
О, хэрэв эхний иш нь хатуу гийгүүлэгчээр төгссөн бол.
Нийлмэл үгсийн үндэс нь холбох эгшиг ашиглан холбогддог д, хэрэв эхний иш нь зөөлөн гийгүүлэгчээр төгссөн бол sibant and ts.
Нийлмэл нэрийн үргэлжилсэн ба тасархай үсэг
Тэдгээрийг зураасаар бичдэг -
- үндсэн чиглэлүүдийн нэрс: зүүн хойд, баруун өмнөд;
- нарийн төвөгтэй механизм ба хэмжих нэгжийн нэрс: дизель хөдөлгүүр, ор. Үл хамаарах зүйл - ажлын өдөр;
- зарим ургамлын нэрс: Иван цай;
– гадаад хэлний анхны элементүүдтэй дэд, шошго, төв байр, хуучин.
– нэг үгийн хоёр үгнээс бүтсэн сэдэвчилсэн бүлэг(Үг-синоним, антоним, бие биенээ тодруулах): золгүй явдал(синоним), борооны цув (нөмрөгмөн тэр майхан).
Нарийн төвөгтэй үгсийг хамт бичих -
to үйл үгтэй Тэгээдэхний хэсэгт: зоригт чөтгөр. Үл хамаарах зүйл - хогийн ургамал;
хэлбэрийн тоогоор генийн тохиолдолүгийн эхний хэсэгт: тав дахин. Гэхдээ: зуун наст(учир нь тооллогын шууд утгаараа биш). Үл хамаарах зүйл: 90 (ерэн килограмм), 100 (зуун метр), 1000 (мянган жил);
хотын оршин суугчдын нэрс: Алматы хотын оршин суугч;
нийлмэл товчлолууд: цүнх.
Нэмэлт үгийн үргэлжлэл ба тасархай үсэг
Тэмдэглэгээг зураасаар бичнэ:
Зохицуулах хэллэгээс үүссэн: Орос-Англи толь бичиг
(Орос, Англи үгтэй толь бичиг);
чанарыг нэмэлт мэдрэгчээр илэрхийлэх: цайвар ногоон;
тасархай нэр үгнээс үүссэн: Нью Йорк;
Үлдсэн нарийн төвөгтэй нэмэлт үгсийг хамт бичдэг.
Нэр үгийн зөв бичих дагавар
Нэр үгийн дагавар
дагавар - дэгдээхэйязгуур гийгүүлэгчийн дараа хүн гэсэн утгатай нэр үгээр бичнэ d, t, h, s, g, тэдгээрийн өмнө өөр гийгүүлэгч байхгүй бол: дефектор; тэтгэмжийн ажилтан.
Дагаврын өмнө - дэгдээхэйэцсийн гийгүүлэгч иш k, ts, hсольж байна Т: түгээлт - дистрибьютер.
Дагаврын өмнө -шикзөөлөн тэмдгийг зөвхөн дараа нь бичнэ л: дээвэрчин.
дагавар -экүг солих үед if гэж бичнэ дорхисон: цоож - цоож цоож, Гэхдээ: түлхүүр - түлхүүр.
дагавар (тэдгээргүй) -ets- m.r нэр үгээр бичсэн: сайн, -энэ-- нэр үгээр: гоёмсог.
Оролцох дагаврын зөв бичих дүрэм
Толгуур үгийн ишнээс -et, -it, -ti, -chөнгөрсөн цагийн үйлдлийг дагавар залгаж хийдэг -энн-.
Толгуур үгийн ишнээс -ат, -атүүсдэг идэвхгүй оролцоодагавартай өнгөрсөн цаг -nn-, харин үгийн дагавар -А-Тэгээд -Би-ариун ёслолд тэд хадгалагдан үлддэг.
(Бичиг үсэгтэй хүн. Заавар. Л.Д.Беднарская, Л.А.Константинова, Е.П.
Зөв бичгийн дүрмийг судлах нь зөвхөн сэтгэлгээ, логикийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг, гэхдээ цаг хугацаа өнгөрөх тусам та зөв бичиж сурах болно, энэ нь аудио бичлэг хийх гэх мэт автоматаар биелэх болно.
Та яагаад зөв бичгийн дүрмийг сурах хэрэгтэй байна вэ?
Үг үсгийн талаархи төгс мэдлэг нь үг хэллэггүйгээр бичих боломжийг олгодог өчүүхэн алдаа, зөв бичих нь эргээд тухайн хүний соёлын түвшин, боловсролын тухай өгүүлдэг.
Олон зууны турш тогтсон дүрэм нь яриаг хэлэхэд хялбар, үзэсгэлэнтэй, бодлоо илэрхийлэхэд оновчтой болгодог. Бичиг үсэггүй бичгийн хувьд, in энэ тохиолдолд, тэр ч байтугай цочрол үүсгэж болно.
Аудио орчуулга гэх мэт үйл ажиллагаа нь олон янзын зорилготой байдаг шиг зөв бичих зүй нь хэлний баялаг, олон талт байдлыг хадгалах зорилготой. Түүнд бас өөрийн гэсэн бий өвөрмөц онцлог, жишээлбэл, үүнд цээжлэх шаардлагатай тодорхой дүрмүүд, түүнчлэн үгсийн сангийн үгс багтаж болно.
Олон хүмүүс зөв бичгийн дүрмийг судлах шаардлагагүй гэж андуурдаг, учир нь өнөөдөр бараг бүх текстийг компьютер дээр бичиж байх үед текстийг автоматаар шалгах боломжтой байдаг. Гэсэн хэдий ч компьютер нь үг хэллэгийн алдааг засдаггүй.
Түүгээр ч зогсохгүй зөв бичгийн дүрэм нь бичгийн түүхэн үндэстэй нягт холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн орос хэлнээс гадна эртний үеэс үүссэн олон зууны үндэс суурийг илэрхийлдэг. Соёл өөрчлөгдөхийн хэрээр зөв бичих дүрэм өөрчлөгддөг. Хэрэв орчин үеийн хүнзуун жилийн өмнө Орост ирсэн бол хэн ч түүнийг ойлгохгүй байсан тул текстийг засварлах нь зүгээр л шаардлагатай байсан.
Бичгийн үндэс
Сургууль дээр зөв бичгийн дүрмийг судалж эхэлдэг, гэхдээ мэдээжийн хэрэг, энэ нь сургуулиа төгсөөд бүх дүрмийг мартах хэрэгтэй гэсэн үг биш юм.
Сургуулийн хичээлийн зорилго:
- Оюутнуудад дуу авианы хэлийг бичгээр дамжуулах нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргуудын системтэй танилцах;
- Дүрмийг практикт эзэмшсэн байх;
- Оюутнуудад тогтмол зөв бичих чадварыг бий болгох.
Сургалтыг амжилттай явуулахын тулд чанарт онцгой анхаарах хэрэгтэй дидактик материал. Янз бүрийн утгатай өгүүлбэр, текст нь зөв бичих дадлыг бэхжүүлж, сурагчдын мэдлэгийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Үгсийн сан хэдий чинээ өргөн байх тусам зөв бичгийн дүрмийг эзэмших нь төдий чинээ амжилттай байх болно.
Бичиг үсэг нь тухайн хүний боловсролын хамгийн сайн нотолгоо гэдгийг санаарай. Тийм ч учраас өөрийгөө боловсролд анхаарлаа хандуулах нь маш чухал бөгөөд таны бүх тэмдэглэлд нэг ч алдаа гарахгүй тул та текст баталгаажуулалт гэх мэт зүйлтэй хэзээ ч таарахгүй.
Үг үсгийн алдаа нь бичих нэг төрлийн үндэс болж, мэдээлэл өмнөх үеэс дараагийн үе рүү дамждаг тул өвөг дээдсийнхээ алдааг харгалзан үзэж, зөвхөн буцаж ирэх боломжийг үгүйсгэж чадна гэж бид дүгнэж болно. аман хэл. эргэлзээгүй, бид ярьж байнаманай хэл шинжлэлийн өвийн тухай...
Бүтээгдэхүүн Челябинск дахь хөнгөн цагаан радиаторууд. Хувийн болон орон сууцны барилгын тоног төхөөрөмжийн сонголт. ГОСТ R 53643-2006 стандартын дагуу самар, угаагч бүхий барилгын боолт үргэлж шаардлагатай байдаг Паркер бариулууд Өрөө шинэ хэлбэрээр - бүрхүүлтэй лоджууд Асинхрон цахилгаан моторууд Кофег хэрхэн ургуулдаг вэ? Чулуулаг хуудас, зөөлөн хүчийг ашиглан дамжуулах хоолойг хамгаалах, тогтворжуулах орчин үеийн технологиуд бүс