Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоо нь юу гэсэн үг вэ? "Санал" хичээл

Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт

Өгүүлбэр нь үгнээс бүтдэг гэдгийг бид аль хэдийн мэддэг болсон. Үг нь бөмбөлгүүдийгтэй маш төстэй бөгөөд бүх бөмбөлгүүдийг хоорондоо утсаар холбогддог. Бөмбөлгүүдийг доторх утсыг тайлсны дараа бөмбөлгүүдийг задрах болно.

Өгүүлбэрт энэ нь адилхан: хэрэв та өгүүлбэр дэх үгсийн холболтыг тасалвал өгүүлбэр ажиллахгүй.

Энэ холболт хэрхэн үүссэнийг ойлгохын тулд жишээнүүдийг харцгаая.

Бидэнд дараах үгс өгөгдсөн: довжоон дээр сэвсгэр муур сууж байна. Эдгээр үгсээс хэрхэн өгүүлбэр зохиож болох вэ? Үүнийг хийхийн тулд үйлдлийг хэн гүйцэтгэж байгааг тодорхойлъё? Муур. Муур юу хийж байна вэ? сууж байна. Ямар муур? Сэвсгэр. Хаана сууж байна? Саран дээр.

Цагаан будаа. 2. Өгүүлбэр 1 дэх үгийн дарааллын схем

Бид өгүүлбэрээ эхэлдэг том үсэг. Төгсгөлд нь цэг тавья. Бид саналыг уншсан. Сэвсгэр муур үүдний тавцан дээр сууж байна.

Цагаан будаа. 3. Муур үүдний танхимд сууж байна ()

Асуултууд нь бидэнд санал гаргахад тусалсан.

Санаж: Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуултууд ашиглан тогтооно.

Өгүүлбэрийн дарааллын схем

Үг хоорондын холболтыг диаграммаар харуулж болно.

Цагаан будаа. 4. 2-р өгүүлбэр дэх үгийн дарааллын схем

Субъект ба предикатыг диаграммд эхлээд зааж өгсөн болно.

Юу? Шувууны интоор. Та юу хийсэн бэ? Цэцэглэсэн.

Дараа нь сэдвийг тайлбарлаж буй бага гишүүд.

Шувууны интоораль нь? Анхилуун үнэртэй.

Одоо предикатыг тайлбарлаж буй бага гишүүд.

ЦэцэглэсэнХаана? Хашаан дээр.

Бусад жижиг нэр томьёог тайлбарлах бага нэр томъёог зааж өгье.

Хашаан дээраль нь? Хуучин.

Бид өгүүлбэрийг уншина: Хуучин хашааны дэргэд анхилуун үнэртэй шувууны интоор цэцэглэв.

Цагаан будаа. 5. Шувууны интоор ()

Саналын тоймыг гаргая. Өглөө нь анхны зөгий гарч ирэв.

Цагаан будаа. 6. Зөгий нисч байна ()

Юу болсныг шалгацгаая:

ДЭМБ? Зөгий. Та юу хийсэн бэ? Явлаа. Зөгийаль нь? Эхлээд. ЯвлааХэзээ? Өглөө.

Цагаан будаа. 7. Өгүүлбэр 3 дахь үгийн дарааллын схем

Өгүүлбэр дэх үгийн дараалал

Өгүүлбэр дэх үгс нь утгаараа холбогддог гэдгийг бид асуултын тусламжтайгаар олж мэдсэн; Хэрэв та бөмбөлгүүдийг авч, бөмбөлгүүдийг солих юм бол тэдгээрийн дараалал өөрчлөгдөнө. Хэрэв та өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллыг өөрчилвөл юу болох вэ?

Харцгаая.

Саналыг уншъя. Хойд зүгээс хүчтэй салхи үлээж байна.

Өгүүлбэр дэх үгсийг сольж үзье. Хойд зүгээс хүчтэй салхи үлээж байна. Энэ бол санал юм.

Хойд зүгээс салхи шуургатай байна. Энэ бол үгийн багц юм.

Хойд салхи огцом үлээж байна. Энэ бол үгийн багц юм.

Бид дүгнэж байна: Өгүүлбэр зохиохдоо үгийн дарааллыг санаарай.

Мэдлэгийг практикт нэгтгэх

Даалгавраа гүйцээцгээе. Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиоё. Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуулт ашиглан тогтооцгооё.

нээгдсэн, цагаан, дээр, усны сараана, гол

Цагаан будаа. 8. Цагаан усны сараана ()

Шалгацгаая. Энд нэг хариулт байна: Цагаан усны сараана гол дээр нээгдэв.

Юу? Усны сараана. Та юу хийсэн бэ? Нээгдсэн. Ямар төрлийн усны сараана вэ? Цагаан. Хаана илэрсэн бэ? Гол дээр.

Цагаан будаа. 9. 4-р өгүүлбэр дэх үгийн дарааллын схем

Гадны хүү өгүүлбэрүүдийг бичиж үлдээжээ. Түүний хийсэн алдааг олж засаарай.

Манай муур сэвсгэр сүүлтэй. Хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглож байсан. Өглөө хүүхдүүд хичээлдээ явдаг.

Шалгацгаая: Манай муур сэвсгэр сүүлтэй. СүүлАль нь? Сэвсгэр.

Хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглож байсан. ТоглосонХаана? Цэцэрлэгт.

Өглөө хүүхдүүд хичээлдээ явдаг. Хүүхдүүдтэд юу хийж байна вэ? Тэд ирж байна.

Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуулт ашиглан тогтооцгооё.

намар нүүдлийн шувууддулаан цаг агаар руу нисэх.

Цагаан будаа. 10. Нүүдлийн шувууд ()

Шалгацгаая. Шувууд юу хийж байна вэ? Тэд нисдэг. Ямар шувууд вэ? Нүүдлийн. Тэд хэзээ нисэх вэ? Намар. Тэд хаашаа нисч байна вэ? Ирмэг хүртэл. Аль бүс нутгууд? Халуун.

Цагаан будаа. 11. Өгүүлбэр 5 дахь үгийн дарааллын схем

Энэ хичээлээр бид өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог асуулт ашиглан тогтоож болохыг олж мэдсэн.

Дараагийн хичээлээр бид үгийн язгуурт өргөлтгүй эгшгийг зөв бичих дүрмийг сурч, олон сонирхолтой даалгавруудыг гүйцэтгэх болно.

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. орос хэл. 2. - М.: Боловсрол, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. орос хэл. 2. - М .: Баласс.
3. Рамзаева Т.Г. орос хэл. 2. - М.: тоодог.

1. school.xvatit.com).
2. Nsportal.ru ().
3. Баяр наадам сурган хүмүүжүүлэх санаа "Нээлттэй хичээл" ( .

• Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. орос хэл. 2. - М.: Боловсрол, 2012. 2-р хэсэг. Дасгалыг хий. 177, 178 P. 129.
• Өгөгдсөн үгсээс өгүүлбэр зохио. Боломжтой бол хэд хэдэн сонголтыг бичээрэй.

1. ургасан, боловсорсон, мод, дээр, интоор, өндөр.

2. Вася, эмээ минь, миний бяцхан хүүхдийг эрт дээр үеэс харсан.

• * Хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ ашиглан 5 өгүүлбэр зохиож, эдгээр өгүүлбэрт байгаа үгийн дарааллын схемийг зур.

Сэдэв:"Өгүүлбэр дэх үгсийн холбоо."

Зорилтууд:

• өгүүлбэр дэх үгс ба асуултуудын хооронд холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх;
• харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
• боловсролын яриа хэлэлцээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:"Хавар" зураг; өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоох алгоритм; картууд: хосоор ажиллах санал, олон түвшний даалгавартай.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

I. Мэдлэгийг шинэчлэх

-Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (хавар)
- Хаврын шинж тэмдгийг нэрлэ. (Цас хайлж, нар дулаарч, өдрүүд уртасч байна.)
- Хаврын тухай өгүүлбэр зохио. Зураглал танд туслах болно. (Хавар ирлээ. Нар гийж байна. Модны нахиа хавдаж байна...)
– Харин 2-р ангийн Маша, Миша хоёр дараах өгүүлбэрүүдийг хийв.

Миша: Хавар өвс залуу харагддаг.
Маша: Хавар залуу өвс гарч ирдэг.

– Хэний санал танд илүү таалагдаж байна вэ?
-Яагаад? (Мишагийн өгүүлбэрт үгсийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй, өгүүлбэр буруу хийгдсэн.)
– Санал гаргахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй вэ? (Өгүүлбэр дэх үгс нь утгаараа холбоотой байх ёстой.)
– Үг хоорондын холбоо хэрхэн тогтдог вэ? (Асуулт ашиглах.)

II. Зорилго тогтоох

- Тэгвэл өнөөдрийн хичээлийн сэдэв юу вэ? (Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.)
Самбар дээр бичсэн хичээлийн сэдвийг багш нээнэ.
- Бид ангидаа юу сурах ёстой вэ? (Асуулт дээр үндэслэн өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоо.)
- Яагаад бидэнд эдгээр ур чадвар хэрэгтэй байна вэ? (Өгүүлбэрийг зөв бүтээх.)

III. Шинэ материал

- Машагийн өгүүлбэрийг бичиж, өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурцгаая.

– Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүд хоорондоо ямар холбоотой вэ? (Асуулттай.)
- Одоо субьект, предикат нь бусад үгтэй хэрхэн холбогдож байгааг харцгаая?
– Залуу гэдэг үг ямар үгтэй холбоотой гэж та бодож байна вэ? (өвс)
- Асуулт тавь. (Ямар өвс вэ? Залуу)
– Өгүүлбэрт энэ холболтыг ихэвчлэн сумаар харуулдаг. Аль үгнээс бид тэр үгнээс асуулт асууж сум зурна.
– Хавар гэдэг үгтэй ямар үг холбоотой вэ? (Харагдах)
-Яагаад тэгж бодож байна вэ? (Асуулт асуусан: энэ нь хэзээ гарч ирдэг вэ? Хавар.)

- Одоо өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтооход туслах алгоритмыг бүтээцгээе.
- 1-р алхамд бид юу хийх вэ? 2 алхам уу? гэх мэт.

• Бид өгүүлбэрээс сэдэв ба угтварыг олдог уу?
• Бид тухайн сэдэвтэй холбоотой үгсийг олж, холболтыг харуулдаг.
• Бид предикаттай холбоотой үгсийг олж, холболтыг харуулдаг.

Самбар дээр дараах бичилт гарч ирнэ (алхам бүр тусдаа карт дээр):

- Одоо эдгээр алхмуудыг ашиглан саналд дүн шинжилгээ хийцгээе.

Нэг оюутан самбар дээр, үлдсэн нь дэвтэр дээр ажилладаг.

IV. Үгс хоорондын холбоо тогтоох дасгалууд.

1. Хосоор ажиллах.

– Дараах даалгаврыг хосоороо гүйцэтгээрэй. Өгүүлбэр дэх үгсийг холбоно уу.

Нэг хос нь самбар дээр, үлдсэн нь дэвтэр дээр ажилладаг.

Хурц нар тэнгэрт гялалзаж байна.

– Самбар дээр даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэсэнийг хараад өөрийнхтэй харьцуул. Та залуустай санал нийлж байна уу?
– Даалгавраа биелүүлэхэд амар байсан уу?

2. Бие даасан ажил. Олон түвшний даалгавар.

– Одоо та өөрөө даалгавраа гүйцээх болно, гэхдээ эхлээд өөрийгөө үнэл. Та даалгавраа хэрхэн даван туулна гэж бодож байна.

Хүүхдүүд өөрсдийгөө амжилтын цар хүрээгээр үнэлдэг.

- Санал болгож буй ажлуудаас дурын ажлыг сонгоно уу.

1-р түвшин.Өгүүлбэрийг хуулж, алгоритмыг ашиглан үгсийн хоорондын холбоог тогтоо.

Цэлмэг газарт анхны цасан ширхгүүд гарч ирэв.

2-р түвшин.Алгоритм ашиглан үгсээс өгүүлбэр зохиож, үгсийн хооронд холбоо тогтооно.

цэцэглэсэн, ой, хөндийн сараана, анхилуун үнэртэй

3. түвшин.“Хавар” сэдвээр өгүүлбэр зохиож, алгоритм ашиглан үгсийн хоорондын холбоог тогтоо.

Тест: 1-2-р түвшний өөрийгөө шалгах, гүйцэтгэсэн даалгаврыг самбар дээр бичнэ. 3-р түвшин - хүүхдүүд өгүүлбэрээ уншиж, дүн шинжилгээ хийдэг.

– Одоо даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэсэнээ үнэл.
– Хэний үнэлгээ таарч байсан бэ?
-Хэнд нь бага дүн гарсан бэ?
-Танд юу хүндрэл учруулсан бэ?
- Тиймээс дараагийн хичээл дээр бид энэ сэдвээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно.

V. Дүгнэлт

– Өнөөдөр бид рокоор юу сурсан бэ? (Бид өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоож сурсан.)
– Өгүүлбэр дэх үгс хэрхэн холбогддог вэ? (Утгын хувьд, асуултын тусламжтайгаар.)

VI. VI. Гэрийн даалгавар

– “Хавар” сэдвээр богино өгүүллэг зохиож, дурын хоёр өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийж, өгүүлбэр дэх үгсийн холбоог харуул.

ХИЧЭЭЛ

ОРОС ХЭЛ

2-р ангид энэ сэдвээр:

"Өгүүлбэр дэх үгсийн холбоо"

Сэдэв:"Өгүүлбэр дэх үгсийн холбоо."

Зорилтууд:

Ø өгүүлбэр дэх үгс ба асуултуудын хооронд холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх;

Ø харьцуулах, нэгтгэх, дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх;

Ø боловсролын харилцан яриа явуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Зургийн хуулбар (Левитан "Хавар. Том ус", Саврасов "Дэгээнүүд ирлээ");

Өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоох алгоритм;

Зараа, хүрзийг дүрсэлсэн зураг;

Z үсэг бичих жишээ;

Бие даасан ажилд зориулсан хэв гажилттай текст бүхий картууд;

Тусгал хуудас.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Байгууллагын мөч. Сайн байцгаана уу.

Сайн байна уу залуусаа. Бүгдээрээ, бүгдээрээ... (ӨДИЙН МЭНД!!!)

Суудалдаа чимээгүйхэн суу.

Сэтгэлзүйн сэтгэлийн байдал.
- Байгальд нар байдаг. Энэ нь биднийг бүгдийг нь гэрэлтүүлж, хайрлаж, дулаацуулдаг. Тиймээс түүний туяа бүрийг манай анги руу харж, зөвхөн дулаанаар дулаацуулаад зогсохгүй танд хүч чадал, мэдлэгт итгэх итгэлийг өгөх болтугай. Үүний тулд та сайхан суугаад багшийг сонсох хэрэгтэй.

1. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (хавар)
- Хаврын шинж тэмдгийг нэрлэ. (Цас хайлж, нар дулаарч, өдрүүд уртасч байна.)
- Одоо та хаврын тухай 1 өгүүлбэр хийх хэрэгтэй болно. Левитаны "Хавар" зургуудын хуулбарууд танд үүнд тусална. Big Water" болон Саврасовагийн "The Rooks Arerived". (Хавар ирлээ. Нар хурц туяаран байна. Модны нахиа хавдаж байна...)

Харин 2-р ангийн сурагч Ваня, Маша нар дараах өгүүлбэрүүдийг хийв.

Ваня: Залуу өвс хавар гарч ирдэг.
Маша: Хавар шинэ өвс гарч ирдэг.

Хэний санал танд илүү таалагдаж байна вэ?
-Яагаад? (Ванягийн өгүүлбэрт үгсийн хооронд ямар ч холбоо байхгүй, өгүүлбэр буруу хийгдсэн.)
- Санал гаргахдаа юуг анхаарах хэрэгтэй вэ? (Өгүүлбэр дэх үгс нь утгаараа холбоотой байх ёстой.)

1. Зорилго тогтоох

За, өнөөдрийн хичээлийн сэдэв юу вэ? (Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.)
- Бид ангидаа юу сурах ёстой вэ? (Асуулт дээр үндэслэн өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоо.)
- Яагаад бидэнд эдгээр чадварууд хэрэгтэй байна вэ? (Өгүүлбэрийг зөв бүтээх.)

1. Нэг минут уран бүтээл.

Би дэвтэрээ нээе

Тэгээд би үүнийг өнцгөөр нь тавина.

Найзууд аа, би та нараас үүнийг нуухгүй -

Би гараа ИНГЭЖ барьж байна!

Би шулуун сууна, би бөхийхгүй,

Би ажилдаа оръё.

Тоогоо бичээрэй, сайн ажил.

Бид ямар дууны тухай ярьж байгааг бодоод үзээрэй.

Та энэ дууг хаанаас ч олох болно -

Мөн алт, сарнайгаар,

Дэлхий дээр, алмааз, оюу,

Үүр цайхад, өвөл, хүйтэн жавартай.

Энэ нь зөв, энэ нь [z] дуу юм.

[z] дууны талаар бид юу мэддэг вэ? (гийгүүлэгч, хатуу, дуут)

[z"] дууны талаар бид юу мэддэг вэ? (гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут)

Бичгийн [z] авиаг ямар үсэг төлөөлөх вэ? (Z үсэг)

Z (Zh ба I) үсгүүдийн хөршүүдийг нэрлэнэ үү.

Өнөөдөр бид үзэгчдийнхээ нэг минутын дотор том Z, жижиг Z үсгийг бичнэ.

Загварын дагуу "нэг-хоёр-ба..." гэсэн тоогоор үсгээр харуул.

Бид эхний мөрийг бичнэ.

Zi Zl Zi zil for

Хамгийн гоё үсгийн хослолыг олоод доор нь цэг тавь.

Хоёр дахь мөрийг хар. Уншаад үз.

Хонх дуугарч, хонх дуугарч, Зоя хичээлдээ явлаа.

Ийм саналыг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (Патер)

Найрал дуугаар унш. Хурдан унших (нэг нэгээр нь).

Та өөр ямар хэлийг эргүүлэхийг мэдэх вэ?

"Zoe" гэдэг үгийг яагаад том үсгээр бичсэн бэ?

Самбараас хэл мушгиа хуулж аваад цээжил.

1. Шинэ материал.

Машагийн өгүүлбэрийг бичиж, өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурцгаая.

Хүүхдүүд: Өгүүлбэр нь хогийн ургамлын тухай өгүүлдэг. Энэ бол сэдэв юм. Бид нэг мөрийг онцолж байна. Өвс юу хийдэг вэ? Харагдана. Энэ бол предикат юм. Бид хоёр онцлог шинж чанарыг онцолж байна.

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүд хоорондоо ямар холбоотой вэ? (Асуулттай.)
- Одоо субьект, предикат нь бусад үгтэй хэрхэн холбогдож байгааг харцгаая?
- Өвсний сэдвийг ямар үгээр тайлбарладаг гэж та бодож байна вэ? (Ногоон)
- Асуулт тавь. (Ямар өвс вэ? Залуу)
- Өгүүлбэрт энэ холболтыг ихэвчлэн сумаар харуулдаг. Бид аль үгнээс асуулт асууж байна, тэр үгнээс бид сум зурдаг.
- Ямар үг гарч ирэхийг тайлбарлах вэ? (хавар)
-Яагаад тэгж бодож байна вэ? (Асуулт асуусан. Хэзээ гарч ирдэг вэ? Хавар.)

Одоо өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтооход туслах алгоритмыг бүтээцгээе.
- 1-р алхамд бид юу хийх гэж байна? 2 алхам уу? гэх мэт.

· Өгүүлбэрээс сэдэв ба угтвар үгийг олоорой.

· Бид тухайн сэдэвтэй холбоотой үгсийг олж, холбоог харуулдаг.

· Бид угтвар үгтэй холбоотой үгсийг олж, холболтыг харуулдаг.

Самбар дээр тэмдэглэл гарч ирнэ (алхам бүр тусдаа карт дээр).

Одоо эдгээр алхмуудыг ашиглан саналд дүн шинжилгээ хийцгээе.

Нэг оюутан самбар дээр, үлдсэн нь дэвтэр дээр ажилладаг.

IV. Үгсийн хоорондын холбоог тогтоох дасгалууд.

1. Материалын талаархи таны ойлголтыг шалгаж байна.

Дараах даалгаврыг өөрөө гүйцэтгээрэй. Өгүүлбэр дэх үгсийг холбоно уу.

Хурц нар тэнгэрт гялалзаж байна.

Самбар дээр даалгавраа хэрхэн гүйцэтгэсэнийг хараад өөрийнхтэй харьцуул.

Алдаа гаргаагүй хэн ч байсан гараа өргө.
- Даалгавраа биелүүлэхэд амар байсан уу?

2. Сурах бичигтэй ажиллах.

Сурах бичгээ 67-р хуудас руу нээ. 336-р дасгалыг ол.

Даалгаврыг уншина уу.

Текстийг уншина уу. Та юу анзаарсан бэ?

Утгатай үгсийг оруулъя. Текстийн доорх лавлах үгс нь үүнд тусална.

Юу болсон бэ?

Текст хэний тухай ярьж байна вэ? (Текст нь зараагийн тухай өгүүлдэг.)

Та зараагийн талаар юу мэдэх вэ?

Сонсооч сонирхолтой мэдээлэлЭдгээр гайхалтай амьтдын тухай.

Зараа өргөстэй. Хүн бүр үүнийг шууд санаж байна. Зүү нь дайснуудаас хамгаалдаг өргөст бүрхүүл юм. Насанд хүрэгчдийн зараа 2-3 см урттай 16 мянга хүртэлх зүүтэй, тэдгээрийн өнгө нь саарал өнгөтэй байдаг, гэхдээ хэрэв та анхааралтай ажиглавал зүү дээр харанхуй, цайвар судал харагдана.

Насанд хүрсэн зараа жин 1 кг орчим байдаг. Зараа нь нугастай биш нүцгэн төрдөг боловч хэдхэн цагийн дараа нуруугаар хучигдсан байдаг. Зараа нь маш сайн хөгжсөн нурууны булчинтай бөгөөд түүний тусламжтайгаар зараа аюулын үед бөмбөг хэлбэртэй болдог. Үүнийг эргүүлэхийг хичээ!

Текстдээ гарчиг өгцгөөе.

Утгатай үгсийг оруулан текстийг хуулж бичээрэй.

Өгүүлбэр бүрт сэдвийн доогуур зурж, өгүүлбэр бич.

ФИЗМИНУТ

- биеийн халаалт "Цаг",

- хуруугаа халаах "Түгжих",

- "Хамар, шал, тааз" гэсэн сэтгэлгээний дасгал.

3. Тайлбар толь бичгийн ажил.

- Оньсого тааварлаарай:

Би газар ухаж байсан -

Огт ядарсан биш.

Тэгээд хэн намайг ухсан бэ?

Тэр ядарч байна. (ХҮРЗ)

“Хүрз” гэдэг үгийн лексик утга нь юу вэ? (Газар ухахад зориулагдсан хөдөө аж ахуйн хэрэгсэл)

Энэ үгнээс гаралтай зөв бичгийн дүрмийн толь бичиг. Та түүний зөв бичгийн дүрмийг санах хэрэгтэй.

"Хүрз" гэдэг үгийг нэрлээд онцолж хэлье.

"Хүрз" гэдэг үгэнд "аюултай" үсгийг нэрлэнэ үү.

"Хүрз" гэсэн үгээр өгүүлбэр зохио.

4. "Ол, нотлох" тоглоом.

№1-тэй навчийг өөр рүүгээ шилжүүл.

Тэдгээр нь санал мөн эсэхийг тодорхойл. Үзэл бодлоо батал.

1. Хаврын орой болсон нэгэн орой.
2. Цонхны минь доор анхилуун голт бор цэцэг дэлбэлээ.
3. онд, өдөр ширүүн байсан, ой, бүхэл бүтэн, аянга цахилгаантай.
4. Хагалсан талбай руу дэгээнүүд хошуурчээ.
5. In, сонссон, болжмор, тэнгэр, өндөр, дуу.
6. Завсарлагааны үеэр манай жижүүрүүд.
7. Зуны улиралд бид эмээтэйгээ тосгонд амьдардаг байсан.
8. Өчигдөр оюутнууд нэг хэцүү асуудлыг шийдсэн.

5. Бие даасан ажил (гажигтай тексттэй ажиллах).

2 дугаартай навчийг өөр рүүгээ шилжүүл.

дотор, ороомог, холдуулдаг, зам, ой

дээр, туяа, тоглох, нар, маргад, glades

чичирч, дор, нарлаг, мод, бөжин

дүүрэн, дотор, -аас, нүд, цэцэг

гаруй, дуугаралт, ой, хөгжилтэй, дуунууд

Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохио.

Та хэдэн өгүүлбэр авах ёстой вэ? (5)

Бид шинэ өгүүлбэр бүрийг хэрхэн бичих вэ?

Санал дуусахад бид юу бооцоо тавих вэ?

Үг бүрийн ард таслал тавих уу? Яагаад?

Шалгах (зөв бол өгүүлбэрийн төгсгөлд + тэмдэглэнэ үү).

Сонголт 1, гурав дахь өгүүлбэрийн үгсийн хооронд холбоо тогтоох (самбар дээрх алгоритм)

Сонголт 2, сүүлчийн өгүүлбэрийн үгсийн хооронд холбоо тогтоох (самбар дээрх алгоритм)

Шалгалт.

Хэн нэг ч удаа алдаа гаргаагүй вэ?

Хэн нэг алдаа гаргасан бэ?

Энэ ажлыг гүйцэтгэхэд хэн амархан санагдсан бэ?

V. Дүгнэлт. Тусгал.

Өнөөдөр бид ангид юу сурсан бэ? (Бид өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоож сурсан.)

Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Таны ширээн дээр тойрог зурсан жижиг цааснууд байдаг. Хэрэв та одоо сайхан сэтгэлтэй байгаа бол хичээлийн төгсгөлд ногоон өнгөөр ​​буд. Хэрэв өнөөдөр ямар нэг зүйл танд тохирохгүй байвал цэнхэр өнгөөр ​​будаарай. Хэрэв та ангидаа ямар нэг зүйлийг ойлгохгүй байсан бол та Муу сэтгэлийн байдал, дугуйг хар харандаагаар дүүргэ.

VI. Гэрийн даалгавар

Хаврын тухай 2 өгүүлбэр зохиож, задалж, өгүүлбэр дэх үгсийн холбоог харуул.

Шугурова Наталья Михайловна

MBOU 5-р дунд сургууль Лянтор

Багш аа анхан шатны ангиуд

орос хэл. 2-р анги. Хичээлийг Ю.Поташкинагийн системийн дагуу элементүүдээр явуулав

Сэдэв : Санал болгож байна. Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.

Cel Мөн:

Өгүүлбэрийг ярианы урсгалаас тусгаарлаж, бичгээр бичих чадварыг хөгжүүлэх; өгүүлбэр дэх сэдэв, өгүүлбэрийг олох чадварыг хөгжүүлэх, өгүүлбэр дэх үгсийн хоорондын холбоог тогтоох;

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүд болох субьект ба предикатын тухай ойлголтыг өгөх;

"Орос хэл" хичээлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: "Хавар" сэдэвт чимэглэл, сэдэвчилсэн зураг, хосоор ажиллах карт, оньсого, самбар дээр бичих.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

II. Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.

- Өнөөдөр нар ямар хурц гэрэлтэж байна. Энэ нь зочинтой болсонтой холбоотой байх. Та зочдыг хүлээж авах дуртай юу?-Та зочлох дуртай юу?

Өнөөдөр бид хавар дээр очиж, түүнд бэлэг бэлдэх болно.

1. Ганцхан минут уран бичлэг.

Захиагаа бичье.

Самбараас бичнэ үү:

V in Vv Vvv sun vl хавар

2. Тайлбар толь бичгийн ажил.

Хоёр дахь бэлэг бол тайлагдсан үгс юм.

Үгсийг задлаарай:

[ салаав " Хөөе "] , [ h " abl " IR ] , [ n " тиймээ ], [ квадрат " ec ] , [ л " eb " тэр "] .

Аль үг дутуу байна вэ? Яагаад?

Азарган тахиа - шувуу, бусад зэрлэг

3. Халаах.

Утгаар нь хуваах:

A) [ ir "нь] (цахилдаг - цэцэг, цахилдаг - чихэр)

B) Онош тавих: гүйлт, үслэг дээл, горхи (гүйлт - хүчдэлгүй эгшиг "e", туршилтын үг"гүйх", "жи-ши"; үслэг цув – хосолсон гийгүүлэгч “б”, тест үг “үслэг цув”; урсгал - "b" хуваах)

C) Ярианы хэсгийг тодорхойлно уу: боловсорч гүйцсэн, суусан, хашгирсан, аянга

D) Тэмдгээр буцаж, өгүүлбэрийг тодорхойл.

- Артур, зөв ​​суу. (Урамшуулал, анхаарлыг татахгүй).

Маша, цонхоо хаа! (Урамшуулал, анхаарлын тэмдэг)

III. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг илэрхийлэх.

Сүүлийн даалгавар дээр өгүүлбэртэй ажилласан гэдгээ батал.

(Өгүүлбэр бол бүрэн бодол юм)

Үргэлж өгүүлбэрт

Тохиролцсон үгс

Мөн хүйсээр, тоогоор нь,

Мөн ижил шалтгаанаар.

Саналыг бичгээр хэрхэн бичих вэ? (бид эхний үгийг том үсгээр бичээд төгсгөлд нь цэг тавьдаг, ? эсвэл!)

Самбар дээр бичнэ үү: Үг холбох өгүүлбэр.

Самбар дээрх энэ тэмдэглэлийг санал гэж нэрлэж болох уу? (Үгүй. Эдгээр нь үгс юм.)

Эхний үг нь том үсгээр бичигдсэн, төгсгөлд нь цэг байдаг тул яагаад энэ оруулгыг өгүүлбэр гэж нэрлэж болохгүй гэж? (Үгнүүд нь утгаараа холбоогүй).

Үгсийг зөв дарааллаар нь байрлуулж, хичээлийн сэдвийг нэрлэнэ үү. (Өгүүлбэр дэх үгсийн холболт.)

Сэдвийг самбар дээр бичсэн.

IV. Шинэ сэдэв.

1. Сурах бичгийн дагуу ажиллана.

P. 89

Өнөөдөр бид ангид юу давтаж, юу сурах вэ?

(Өгүүлбэрийг бүлэг үгсээс хэрхэн ялгахыг санацгаая.

Өгүүлбэр дэх ямар үгсийг өгүүлбэрийн үндсэн гишүүд гэж нэрлэхийг бид олж мэдэх болно.)

P. 89, №1.

зүйр үгийг унш.

(Дэлгэц дээр зураг харагдаж байна.)

Тэд яагаад ингэж хэлснийг бодоод үзээрэй. Энэ өгүүлбэрт юу багтсан бэ? Түүний интонация юу вэ?

Биеийн тамирын минут

(Хэдэн өгүүлбэр - нөхцөл байдал?)Охид, хөвгүүд

Ажилдаа хуруугаа бэлдэж байна.

Энэ бол амьд булан юм. Сискинс энд исгэрч байна. Могойнууд исгэрнэ. Хулганууд хашгирав. Сэвсгэр туулайнууд лууванг хаздаг.

Ойн дундуур нэгэн ойчин алхаж байна. Тэр цэвэрлэгээнд гарав. Үхрийн нүд нь эргэн тойронд хана шиг ургадаг.

2. Хосоор ажиллах:

1. Текстийг өгүүлбэр болгон хуваа. Текстэд хэдэн өгүүлбэр байна вэ? Сүүлийн оруулгыг санал гэж нэрлэж болох уу? Гурав дахь өгүүлбэрийг өөрөө хий:

Б... энд... селье брокс... мөн (ирсэн) starlings, gr...chi

(дээд) болжморын талбай (д) л... тэгэхээр дуу сонсогдоно

3. Шалгалт.

Хэчнээн санал ирсэн бэ?

Хэцүү байдал хаанаас үүссэн бэ?

(2 өгүүлбэрийг эмхэтгэсэн, гурав дахь өгүүлбэрийг өөрсдөө зохиох ёстой).

Өгүүлбэрүүдийг уншина уу.

4. Тусгалын ул мөр бүхий захидал.

1 ба 2-р өгүүлбэрийг эргэцүүлэн бодох ул мөртэй бич.

Сонго дүрмийн үндэсэдгээр саналд.

Самбар болон ширээн дээр диаграмм байна:

"Субъект" ба "предикат" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулав.

5. Үг үсгийн алдаа шийдвэрлэх.

3-р өгүүлбэрийг дахин уншина уу.

Та энэ өгүүлбэрт байгаа зөв бичгийн алдааг хэрхэн шийдсэн бэ?

(дээд талд) талбай болжмор (v)л...су дуу сонсогдож байна

Самбар болон дэвтэр дээрх шийдэл:

Аман үндэслэл : (дээш) талбар - энэ үйлдэл мөн үү? Үгүй Ийм угтвар байдаг анхны хэлбэр? (юу? талбар) Үгүй. Тиймээс бид тусад нь бичнэ: талбайн дээр.

Бичгийн хэлбэр: (дээд талд) талбай - d-e , ¬ (юу? талбар),=> талбай дээгүүр.

Дүрмийн үндэслэлийг тодруулна уу (амаар).

В. Шинэ материалыг нэгтгэх.

1. Гүйцэтгэлдасгал № 4, х. 90.

Оюутнууд өгүүлбэрийн хил хязгаарыг амаар тодорхойлж, дүрмийн үндсийг олж авдаг.

Өгүүлбэрүүдийг бие даасан байдлаар бичдэг.

VI. Хичээлийн хураангуй.

– Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Та хичээлийн зорилгодоо хүрсэн үү?

"5" дээр хэн ажиллаж байсан бэ? "4" дээр үү?

Тэдний ажилд хэн сэтгэл дундуур байсан бэ?

VII. Гэрийн даалгавар: холбоотой үгсийн сагс цуглуул:найз, с. 91, №6.

VIII. Нөөц. Ребус.