Орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны дэвшил. ОХУ-ын төрийн секторт МХХТ-ийн хэрэглээний статистик мэдээлэл Технологийн хэрэглээний талаархи боловсролын статистик

2014

СЭД: Цахим гарын үсэг байна, хуулийн дорвитой гүйлгээ байхгүй

Росстат 2013 оны мэдээллээр:

• 86.9% эрхтэн төрийн эрх мэдэлсэдвүүд Оросын Холбооны Улсболон эрхтнүүд орон нутгийн засаг захиргааашигласан цахим гарын үсгийн хэрэгсэл,

• 74.6 хувь нь цахим баримт бичгийн удирдлагын систем ашигласан,

• ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын төрийн эрх мэдэл, орон нутгийн засаг захиргааны нийт баримт бичгийн гүйлгээний 49.2 хувийг цахим хэлбэрээр явуулсан.

Үүний зэрэгцээ, хэлтсийн цахим баримт бичгийн менежментийн системүүд нь хууль ёсны ач холбогдолтой баримт бичиг солилцох боломжийг олгодоггүй бөгөөд төрийн болон хотын албан хаагчдыг цахим гарын үсгийг баталгаажуулах түлхүүрийн гэрчилгээгээр хангах нь бага түвшинд хэвээр байна.

Өргөн зурвасын интернет холболт бага байна

2013 оны эцсээр Росстатын мэдээлснээр ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төрийн байгууллагууд, орон нутгийн засаг захиргаа болон нийгмийн салбар, ялангуяа хүн ам цөөтэй, хүрэхэд хэцүү газруудад. Росстат 2013 оны мэдээгээр эдгээр байгууллагуудын нийт тоонд өргөн зурвасын интернет холболт ашигладаг байгууллагуудын эзлэх хувь:

• дунджаар 50.3 хувь,
• байгууллага 79.4 хувь, өрх 56.5 хувь байна.

Энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн дутагдалтай хэвээр байна мэдээллийн технологи.

Төрийн үйлчилгээний ердөө 5% нь цахим хэлбэртэй, олонх нь ажиллахгүй байна

2010 оноос хойш бүс нутгийн мэдээлэлжүүлэлтийн хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг бол төрийн болон хотын үйлчилгээг цахим хэлбэрээр үзүүлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч ихээхэн зардал гарсан хэдий ч ОХУ-ын Эдийн засгийн хөгжлийн яамнаас 2013 онд төрийн болон хотын үйлчилгээний цахим хэлбэрээр үзүүлэх чанарын хяналт шалгалтын дагуу холбооны улсын мэдээллийн системд эдгээр үйлчилгээг авах маягтуудыг " "Төрийн болон хотын үйлчилгээний нэгдсэн портал (үүрэг)" нь 5.5 мянгаас бага төрийн болон хотын үйлчилгээнд хэрэгжсэн (энэ нь Нэгдсэн портал дээр байрлуулсан ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төрийн байгууллагуудын үйлчилгээний нийт үйлчилгээний 5 хувь юм). ), тэдний нэлээд хэсэг нь ажиллах боломжгүй байгаа нь иргэд төрийн болон хотын үйлчилгээг алсаас авах боломжгүй болгож байна.

2014 оны эхний байдлаар төрийн болон хотын үйлчилгээний бүс нутгийн порталуудын 40 хувь (цаашид гэх) бүс нутгийн порталууд) холбооны улсын мэдээллийн системтэй нийцэхгүй байгаа бүртгэл, зөвшөөрлийн системийг ашиглах "Төрийн болон хотын үйлчилгээг цахим хэлбэрээр үзүүлэхэд ашигладаг мэдээллийн системийн мэдээлэл, технологийн харилцан үйлчлэлийг хангадаг дэд бүтцэд таних, баталгаажуулах нэгдсэн систем" -ийг ашиглах боломжгүй болгодог. нэгийг нь иргэдэд ашиглах дансянз бүрийн портал дээр төрийн болон хотын үйлчилгээг хүлээн авах.

ОХУ-ын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн эрүүл мэнд, боловсролын салбарт мэдээллийн технологи

ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн эдийн засаг, нийгмийн салбарт, ялангуяа эрүүл мэнд, боловсролын салбарт МХХТ-ийг нэвтрүүлэхэд ихээхэн хэмжээний зардал гарсан. Гэсэн хэдий ч төрийн байгууллагууд, түүнчлэн төрийн болон хотын байгууллагуудын мэдээлэл, харилцаа холбооны дэд бүтцийг бий болгох нь ихэвчлэн тусгаарлагдмал байдлаар явагддаг бөгөөд мэдээллийн системийн хамтарсан ажлын хэрэгцээг харгалздаггүй бөгөөд мэдээллийн системийг сайжруулахад үргэлж чиглэгддэггүй. иргэдэд үзүүлж буй төрийн болон хотын үйлчилгээний чанар. Энэ нь ашигласан программ хангамж, техник хангамжийн шийдлүүдийн тоог үндэслэлгүй нэмэгдүүлэх, хэт их зардал гаргах, мэдээллийн ашиглалтын үр ашгийг бууруулахад хүргэдэг. харилцаа холбооны технологибүс нутагт.

Хадгалсан өөр түвшинОХУ-ын бүс нутгуудын мэдээлэлжүүлэлтийн төсвийн зардал. Нэг хүнд ногдох зардлын хувьд эдгээр зардал нь 100 дахин их ялгаатай - Москвад 2.5 мянган рубльээс жилд нэг хүнд ногдох Чеченийн Бүгд Найрамдах Улсад 22 рубль хүртэл.

1

Асаалттай орчин үеийн үе шатмэдээлэл нь соёл иргэншлийн хөгжлийн стратегийн хамгийн чухал нөөцийн нэг болж байна. Энэ нь боловсролын системд онцгой нөлөө үзүүлдэг. Бодож байхдаа боловсролын үйл ажиллагааҮйлдвэрлэлийн процессын хувьд энд мэдээлэл нь хамгийн чухал нөөцүүдийн нэг төдийгүй бүтээмжтэй талдаа багтдаг нь илт харагдаж байна. Боловсролын чанар нь нэг талаас үргэлжилж буй мэдээлэлжүүлэлтийн үйл явцын хөгжлөөс хамаардаг бол нөгөө талаас түүнд асар их нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс өнөөдөр дэлхий даяар боловсролын систем сайжирч байна.

Орос улсад энэ үйл явц нь барууны туршлагад тулгуурладаг улсын стандартуудянз бүрийн чиглэл, мэргэжлээр сонгон суралцах хичээлүүдийг судалж, сонгосон мэргэжилтэй холбоогүй хэд хэдэн хичээлээс татгалзаж буй оюутнууд. Үүнээс гадна, онд сүүлийн үедЭнд бие даан хийх үүрэг нэмэгдэж байгаа бол танхимын заавал байх ачааллын хэмжээ буурч байна. Энэхүү систем нь Оросын жирийн их сургууль бараг сайрхаж чаддаггүй элит оюутнуудад зориулагдсан юм.

Гэхдээ Оросын системболовсрол өөрийн гэсэн давуу талтай. Юуны өмнө энэ нь шинжлэх ухааны өргөн хүрээг хамарсан, сэтгэлгээний уян хатан байдлыг бүрдүүлдэг суурь хичээлийн гүнзгий суурь сургалт юм. Тиймээс манай боловсролын тогтолцоог боловсронгуй болгохын тулд янз бүрийн технологиудыг нэгтгэх шаардлагатай байна: уламжлалт, хамгийн сайн шинж чанаруудыг хадгалсан, орчин үеийн, тэр дундаа ямар ч хэмжээтэй мэдээллийг байрлуулах, хадгалах, боловсруулах, хүргэх асар их боломжийг олгодог мэдээллийн технологиуд. ямар ч зайд контент.

Мэдээллийн хөгжлийн хамгийн их хөдөлмөр шаардсан чиглэлүүдийн нэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй боловсролын технологиболовсролын үйл явцын программ хангамж, арга зүйн дэмжлэг юм. Өнөөдөр дээд боловсролын уламжлалт боловсрол, арга зүйн дэмжлэг төгс биш байгаа нь нууц биш юм. Өөр өөр зохиолчдын сурах бичгүүдэд бид материалыг танилцуулах логик, ижил асуудлыг авч үзэх, тэмдэглэгээний систем гэх мэт ялгаатай байдлыг ихэвчлэн ажигладаг. Энэ бүхэн нь төөрөгдөл үүсгэж, тухайн сэдвийг хэвийн шингээхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Тиймээс өнөөдөр их дээд сургуулиуд өөрсдийн гэсэн өндөр чанартайг бий болгох зорилттой тулгарч байна сургалтын бааз, ялангуяа уламжлалт сурах бичгийн давуу тал, компьютерийн технологийн чадавхийг хослуулсан цахим сурах бичиг.

Цахим мэдээллийн хэрэгслээр сурах бичиг нь хэд хэдэн давуу талтай. Энэ нь сурах бичгийн агуулгыг хурдан шинэчлэх, анхааралдаа авч нэмэлт, өөрчлөлт оруулах боломж юм санал хүсэлтхэрэглэгчидтэй хийх, түүнчлэн их хэмжээний боловсролын мэдээллийг системтэйгээр хуримтлуулах, хадгалах. Ийм сурах бичиг нь багшийн ажлыг автоматжуулах, эрчимжүүлэх, сургалтын янз бүрийн хэлбэр, түүний дотор хяналт, шалгалтыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч ийм сурах бичгийн сул талыг бас тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь юуны түрүүнд дэлгэцээс уншихад хялбар биш, материалыг эзэмшихэд бэрхшээл учруулдаг, харааны эрхтнүүдийн ядаргаа гэх мэт. Нэмж дурдахад, тэдгээрийг үзэхийн тулд зохих техникийн хэрэгсэлд хандах шаардлагатай. Сурах бичгийг интернетэд байршуулах үед гүйцэтгэлийн асуудал бас үүсдэг. Урт хугацааны хөгжилд шинжлэх ухаан, технологийн дэвшилЭдгээр асуудлын ноцтой байдлыг бууруулж, сургалтын үйл явцад цахим хэрэглүүрийг илүү идэвхтэй, үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгоно.

Зохиогч нь цахим сурах бичиг боловсруулсан ерөнхий онолстатистик, түүний дотор онолын материал, асуудлыг шийдвэрлэх жишээ, тестийн асуултуудТэгээд практик даалгаварсэдэв бүрийн хувьд, түүнчлэн үндсэн нэр томьёо, ухагдахуунуудын холбоос бүхий жагсаалт, ашигласан материалын жагсаалт. Энэхүү гарын авлага нь туршилтын системийн хамт Эрхүү хотод байрладаг виртуал их сургуульОросын портал дээр нээлттэй боловсрол(irkutsk.openet.ru). Энэхүү гарын авлагын нэг онцлог шинж чанар нь үндсэн ойлголт, нэр томьёог авч үзэхэд чиглэсэн материалыг нэлээд товч бөгөөд бүдүүвчилсэн танилцуулга юм.

Энэхүү сурах бичиг нь оюутнуудад статистикийн хичээл заахад мэдээллийн технологийг ашиглах үндэс суурь болж чадна бүтэн цагийнсургалт. Багш үүнийг ашиглаж болно дидактик материалмультимедиа проектор ашиглан лекцийн үеэр, түүнчлэн явуулах үед практик хичээлүүдкомпьютерийн ангиудад. Оюутнууд энэ гарын авлагыг семинарын хичээл, шалгалтанд бэлтгэхдээ ашиглаж болно. Ийм сурах бичиг нь маш их тус болно бие даан суралцахоюутнууд сэдвүүдийг орхигдуулсан.

Үүнийг хянахын тулд ашиглах нь маш ирээдүйтэй чиглэл юм бие даасан ажилоюутнуудын зайн сургалтын элементүүд. Сэдэв бүрийн төгсгөлд сургалтын тусламжорхигдсон хүмүүсийн бөглөх ёстой сэдвээр тестийн асуултууд болон практик даалгавруудыг багтаасан болно энэ сэдэвоюутан. Алга болсон сэдвүүдийг хэрхэн эзэмшиж байгааг хянахын тулд гарын авлагыг байрлуулсан нээлттэй боловсролын системээр дамжуулан багшид гүйцэтгэсэн даалгавраа илгээх дадлыг ашиглаж болно. имэйл(багшаас оюутанд өгөх санал хүсэлт бас боломжтой). Олж авсан ур чадвар нь оюутнуудад нээлттэй, ашиглах боломжийг олгоно зайны сургалтбие даан сургах, давтан сургах, ахисан түвшний сургалтанд хамруулах.

Энэхүү бүтээлийг шинжлэх ухааны захидал харилцааны цахим бага хуралд танилцуулав. Тэргүүлэх чиглэлүүдшинжлэх ухаан, технологи, инженерчлэлийн хөгжил" (2004 оны 3-р сарын 15-20)

Ном зүйн холбоос

Павловская Т.О. СТАТИСТИКИЙН СУРГАЛТАНД ОРЧИН ҮЕИЙН МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕХНОЛОГИЙГ АШИГЛАХ АСУУДАЛ // Ахиц дэвшил орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухаан. – 2004. – No 6. – С. 96-96;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=12828 (хандалтын огноо: 03/15/2020). "Байгалийн Шинжлэх Ухааны Академи" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргадаг сэтгүүлүүдийг та бүхэнд хүргэж байна.

Нийтлэлийг 2010 оны 5-р сард редактор хүлээн авсан

Хураангуй Нийтлэлд техникийн дэд бүтцийн статистик тодорхойлолтыг өгсөн болно боловсролын байгууллагуудболон байгууллагууд мэргэжлийн боловсрол(орчин үеийн компьютерийн тоног төхөөрөмж, интернетийн хэрэглээ, түүнд нэвтрэх параметрүүд), түүнчлэн ОХУ-д 2006/2007-2009/2010 оны хичээлийн жилд багш нарын МХХТ-ийн хэрэглээний түвшинг үнэлэх. бүрдүүлэгч байгууллагууд. ОХУ-ын зарим үзүүлэлтийг Европын холбооны орнуудтай харьцуулж өгсөн болно. Боловсролын статистикийн талаархи Росстатын холбооны ажиглалт, Статистикийн судалгаа, Мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэнгийн арга зүй, аналитик боловсруулалтаас авсан мэдээллийг мэдээллийн эх сурвалж болгон ашигласан. Улсын их сургууль- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны захиалгаар Улсын Их Сургууль-Эдийн засгийн дээд сургуулиас хийсэн Эдийн засгийн дээд сургууль, Боловсролын эдийн засгийн мониторингийн материал. Түлхүүр үгс: боловсролын байгууллагууд; мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд; компьютерээр тоноглогдсон; Интернет холболт.

Үндсэн ойлголтууд Вэб хуудас гэдэг нь хаягаар тодорхойлогддог, эзэнтэй, вэб хуудсуудаас бүрдсэн интернет дэх газар юм. Статистикийн ажиглалтын хувьд тухайн байгууллага нь интернетэд өөрийн гэсэн нэг хуудастай, үйл ажиллагааныхаа мэдээллийг тогтмол нийтэлж, тогтмол (зургаан сард нэгээс доошгүй удаа) шинэчилж байгаа бол вэбсайттай гэж үзнэ. Докторын бэлтгэсэн энэхүү 1 тоймыг яг хэн оруулах нь хамаагүй. эко. Шинжлэх ухаан, Улсын Их Сургууль - Эдийн засгийн дээд сургууль, Статистикийн судалгаа, Мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэн, Мэдээллийн нийгмийн статистик, мониторингийн төвийн захирал Г.И. Абдрахманова, Улсын Их Сургууль-Эдийн засгийн дээд сургуулийн Статистикийн судалгаа, мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэнгийн ахлах эрдэм шинжилгээний ажилтан Г.Г. Ковалева.

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

Мэдээлэл: байгууллага нь энэ ажлыг бие даан гүйцэтгэх эсвэл гуравдагч этгээдийн байгууллага, мэргэжилтнүүдийн үйлчилгээг ашиглах, түүнчлэн тухайн байгууллага интернет дэх энэ хаягийн зайг ямар нөхцөлд ашигладаг вэ.

Интернет холболтын төрөл - байгууллагын компьютерийн сүлжээ болон интернет үйлчилгээ үзүүлэгчийг холбох арга.

Дэлхийн мэдээллийн сүлжээ нь ямар ч цэг дээр байрлах боломжтой электрон компьютеруудыг (Компьютер) хамардаг бөмбөрцөг, утасны компаниуд болон бусад холбооны байгууллагуудын өгсөн холын зайн холбооны сувгуудаар холбогдсон. Глобал сүлжээ нь нийтийн (жишээ нь, Интернет) эсвэл төрөлжсөн (жишээлбэл, корпорацийн эсвэл хэлтсийн - Intranet, Extranet) байж болно.

Интернэт нь стандарт нээлттэй протоколуудыг ашиглан мэдээлэл солилцох зорилгоор хоорондоо холбогдсон бие даасан компьютерийн сүлжээний дэлхийн (дэлхий даяар) цогц юм.

Интранет нь интернет технологид суурилсан, байгууллагын цахим мэдээллийн нөөцөд хандах хандалтыг ажилчдад олгох зорилготой тархсан корпорацийн компьютерийн сүлжээ юм.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) нь өгөгдөл, текст, зураг, дуу авиа цуглуулах, хадгалах, боловсруулах, хайх, дамжуулах, дамжуулахад микроэлектроник ашигладаг технологи юм.

Дотоод сүлжээ нь дэлхийн мэдээллийн сүлжээнээс ялгаатай нь нэг барилга эсвэл хэд хэдэн зэргэлдээх барилга дотор байрлах хоёр ба түүнээс дээш компьютерийг (өөр өөр төрлийн байж болно) холбодог бөгөөд үүнд холбооны хэрэгслийг ашигладаггүй. ерөнхий зорилго.

Интернетийн өгөгдөл дамжуулах дээд хурд

дамжуулах чадвараар тодорхойлогддог бөгөөд нэгж хугацаанд (бит/сек) дамжуулсан мэдээллийн хэмжээгээр хэмждэг.

Персонал компьютер (компьютер) нь нэг хэрэглэгчдэд зориулагдсан, нэг хүн удирддаг бүх нийтийн зориулалттай микрокомпьютер юм. Статистикийн ажиглалтад тухайн байгууллагын эзэмшилд байгаа, түрээсэлсэн, ашигласан эсэхээс үл хамааран PC/XT, AT, Pentium болон нийцтэй, Macintosh, нөүтбүүк (зөөврийн компьютер), зөөврийн персонал компьютер зэрэг бүх төрлийн персонал компьютерийг харгалзан үздэг. , захиран зарцуулах эсвэл бусад нөхцөлд хүлээн авсан.

Тусгай програм хангамж - эдгээр програм хангамжийг дотооддоо боловсруулсан, бусад хөгжүүлэгчдээс худалдаж авсан, гуравдагч этгээдийн компани эсвэл мэргэжилтнүүдийн захиалгаар хийлгэсэн, эсвэл өөр нөхцөлд ашиглахаар хүлээн авсан эсэхээс үл хамааран тодорхой ангиллын асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан компьютерийн програмууд. Энд

Үйлдлийн систем, хөрвүүлэгч, стандарт програм хангамж (жишээлбэл, текст эсвэл график засварлагч, хүснэгт, мэдээллийн баазын удирдлагын систем) зэрэг ерөнхий зориулалтын програм хангамж, тэдгээрийн үндсэн дээр тусгай програм боловсруулаагүй бол вирусын эсрэг программ, имэйл программ гэх мэт.

Extranet - гадаад хэрэглэгчид хандахыг зөвшөөрсөн тусгайлсан хэсгүүдийг агуулсан дотоод сүлжээний өргөтгөл.

Боловсрол дахь МХТ - бүх салбарт компьютерийн технологийн тархалт

Дууны үйл ажиллагаа, харилцааны хэрэгслийг хөгжүүлэх, мэдээллийн шинэ орчин бүрдүүлэх нь боловсролын тогтолцоонд чухал нөлөө үзүүлсэн. байгууллагын тоног төхөөрөмжийн үзүүлэлтүүд

боловсрол, хувийн компьютер, интернет ихээхэн нэмэгдсэн: 2009/2010 оны хичээлийн жилд 2006 онтой харьцуулахад ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын хувийн компьютерээр хангах хэмжээ 2 дахин нэмэгдсэн - 100 сурагч тутамд 2.8-аас 6.3 компьютер хүртэл (Зураг 1). 1) .

будаа. 1 Ашигласан хувийн компьютерийн тоо

В боловсролын зорилго*, боловсролын байгууллагын 100 оюутанд ногдох** (эхэндээ хичээлийн жил***, нэгж)

нь хувийн компьютер, нийт

Ерөнхий боловсрол Бага сургууль Дунд боловсролын байгууллага Дээд боловсролын байгууллага

байгууллагууд**** мэргэжлийн боловсролын мэргэжлийн боловсролын

2006/2007 оны тухай хөөе. 2007/2008 он

2008/2009 онд □ 2009/2010

интернетэд холбогдсон хувийн компьютерууд

Ерөнхий боловсролын байгууллага анхан шатны байгууллага**** мэргэжлийн

боловсрол

Дунд боловсролын байгууллага Мэргэжлийн боловсролын дээд боловсролын байгууллага

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

* Ерөнхий боловсролын байгууллагуудын хувьд оюутнуудыг интернетэд холбогдсон хувийн компьютерээр хангах мэдээллийг үндэслэн тооцдог нийт тообайгууллагуудын хувийн компьютерууд (сургалтын зориулалтаар ашиглагдаагүй компьютерийг оруулаад).

** 2006/2007-2008/2009 оны хичээлийн жилд ерөнхий боловсрол, дээд мэргэжлийн боловсрол, дунд мэргэжлийн боловсролын 2006/2007-2009/2010 оны хичээлийн жилд төрийн болон хотын байгууллагуудын мэдээллийг өгсөн.

*** Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагуудын хувьд тоо баримтыг хуанлийн жилийн эцэст өгдөг.

**** Өдрийн сургалтын байгууллагыг харгалзан үзнэ. 2006/2007, 2007/2008 оны хичээлийн жилийн мэдээллийг оюутан, сурагчдад зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудыг харгалзахгүйгээр танилцуулсан болно. хөгжлийн бэрхшээлтэйэрүүл мэнд, хазайлттай хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан тусгай боловсролын байгууллагууд.

Компьютерийн парк мэдэгдэхүйц өсөлттэй байгаа хэдий ч Орос улсад оюутнуудыг компьютерийн технологиор хангах түвшин Европын дунджаас доогуур хэвээр байна. ЕХ-ны орнуудад 100 оюутанд2 ногдох 11 хувийн компьютер, үүний дотор интернетэд холбогдсон 10 компьютер ногдож байна (Хүснэгт 1). ЕХ-ны орнуудад оюутнуудыг компьютерээр хангадаг тэргүүлэгч Дани улсад эдгээр тоо 27, 26 компьютер байна. Орос улсад тэд 3 7, 4 компьютерээс хэтрэхгүй.

Хүснэгт 1 Персонал компьютерийн тоо

ОХУ болон ЕХ-ны орнуудын боловсролын байгууллагуудын 100 оюутанд 3 (нэгж)

Орос 7.1 4.3

ЕХ-27 11.4 10.0

Дани 27.3 26.3

Норвеги 24.2 22.7

Нидерланд 21.0 20.0

Люксембург 19.8 18.3

Их Британи 19.8 18.5

Боловсролын олон улсын стандартын ангиллын 1-3-р түвшинг авч үзнэ.

ЕХ-ны орнуудад өгсөн өгөгдөлтэй харьцуулах боломжийг хангахын тулд ерөнхий (төрийн болон хотын, төрийн бус), бага, дунд (төрийн болон хотын) мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудыг авч үздэг.

Боловсролын статистик ба социологи

Хувийн компьютерууд, түүний дотор интернетэд холбогдсон компьютерууд

Швед 17.4 16.5

Финланд 16.8 16.2

Австри 16.2 14.2

Исланд 15.3 14.8

Франц 12.5 8.9

Кипр 12.4 8.9

Мальта 11.0 10.2

Ирланд 10.3 8.7

Бельги 9.7 7.7

Унгар 9.6 8.6

Испани 9.5 8.5

Чех 9.3 8.2

Герман 8.9 7.7

Итали 8.0 6.5

Словени 8.0 7.5

Эстони 7.3 7.2

Словак 6.7 5.8

Грек 6.5 5.9

Португал 6.4 5.4

Польш 6.1 5.6

Латви 5.9 5.1

Литва 5.9 5.2

Эх сурвалж: Оросын хувьд - Росстатын мэдээлэлд үндэслэн Эдийн засгийн дээд сургуулийн Статистикийн судалгаа, мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэнгийн тооцоо; ЕХ-ны орнуудаар - Евростат, Европын сургуулиудад МХХТ-ийн хүртээмж ба ашиглалтын харьцуулалт 2006 он.

Боловсролын эдийн засгийн мониторингийн хүрээнд хийсэн социологийн судалгаагаар мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагын дарга нар сургалтын үйл явцыг компьютер, албан тасалгааны техник хэрэгслээр хангасныг шаардлагатай түвшний (мэргэжлийн боловсролын түвшингээс хамаарч) 64.786.4% гэж үнэлэв. , программууд болон мэдээллийн сан - 54.1- 79.2%, Интернет хандалт - 61.6-88.5% (Зураг 2).

МХХТ-ийг сургалтад нэвтрүүлэх үр нөлөө нь багш нарын сургалтын үйл явцад эдгээр технологийг ашиглах хүсэл эрмэлзэл, МХХТ ашиглах ур чадвараас хамаарна. Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагын багш нарын дунд явуулсан судалгаагаар 2009 онд тал орчим хувь нь ажил дээрээ компьютер ашигладаг болохыг харуулсан. сургуулийн багш нармөн мэргэжлийн анхан шатны боловсролын сургалтын байгууллагын багш нар, дунд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагын багш нарын 60%, их дээд сургуулийн багш нарын 68%.

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

будаа. 2 Байгууллагын боловсролын үйл явцын аюулгүй байдал

тооцоогоор МХТ-ээр дамжуулан мэргэжлийн боловсрол

байгууллагын дарга нар, 2009 он

(шаардлагатай түвшингээс%)

Ерөнхий боловсрол

байгууллагууд

576I1 4.3 1 ТГШ1ГТ Ш1 IT

байгууллагууд

анхан шатны

мэргэжлийн

боловсрол

Дээд боловсролын байгууллагууд

0 2006/2007 оны хичээлийн жил хот га 2007/2008 оны хичээлийн жил Г.

болон 2008/2009 оны хичээлийн жил □ 2009/2010 оны хичээлийн жил Г.

Эх сурвалж: боловсролын эдийн засгийн мониторинг. мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагын дарга нарын төлөөллийн судалгаа. SU-HSE, Levada Center URL: http://education-monitoring.hse.ru

2006 онд ЕХ-ны орнуудын багш нарын хувийн компьютер4 хэрэглээний түвшин дунджаар 75%, Их Британид хамгийн ихдээ 96%, Латви улсад хамгийн багадаа 35% байна (Хүснэгт 2).

Хүснэгт 2 Ашиглаж буй багш нарын эзлэх хувь

жилийн турш анги танхимд хувийн компьютер, нийт тообагш нар, ЕХ-ны улсаар (%)

Улс Персонал компьютер ашигладаг багш нарын эзлэх хувь Улс Персонал компьютер ашигладаг багш нарын эзлэх хувь

ЕХ-27 74.5 Итали 72.4

Их Британи 96.4 Словак 70.3

Боловсролын олон улсын стандартын ангиллын 1-3-р түвшинг авч үзнэ.

Боловсролын статистик ба социологи

Хүснэгтийн төгсгөл. 2

Багш нарын эзлэх хувь Багш нарын хувь

өгөгч, өгөгч,

Транс ашигладаг улс - транс ашигладаг улс

дууны дууны

компьютер компьютер

Дани 94.6 Люксембург 70.2

Швед 90.9 Португал 69.5

Нидерланд 90.0 Бельги 69

Норвеги 89.4 Испани 68.2

Австри 87.9 Словени 67.6

Финланд 85.1 Франц 65.5

Ирланд 81.7 Польш 61.4

Исланд 79.5 Эстони 59.7

Чех 78.3 Литва 59.3

Герман 78 Унгар 42.8

Кипр 75 Грек 35.6

Мальта 74.5 Латви 34.9

Эх сурвалж: Евростат, Европын сургуулиудад МХХТ-ийн хүртээмж ба хэрэглээг харьцуулах 2006 он.

Интернэтийг боловсролын зорилгоор ашиглах үйл ажиллагаа бага хэвээр байна: мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагуудын дөрөв дэх багш бүр, ерөнхий боловсролын сургуулийн багш, багш нарын гуравны нэг; Зөвхөн их сургуулийн багш нарын талаас илүү хувь нь интернет хэрэглэгчид байдаг.

Багш нарын өөрийн үнэлгээний дагуу багш нарын 46-71% нь (боловсролын байгууллагын төрлөөс хамааран) стандарт компьютерийн программ, тусгай программыг сайн эсвэл маш сайн эзэмшдэг. програм хангамж- 12-26% (Хүснэгт 3).

Хүснэгт 3 Багш нарын программ хангамжийн ур чадвар, 2009 он

(Судалгаанд хамрагдсан багш нарын %)

Стандарт програм хангамжийн хэрэгслүүдтэй ажиллах ур чадвартай

5 (маш сайн) 21.5 24.5 27.8 37.0

4 28,0 21,8 29,4 34,3

3 26,8 19,1 21,3 18,0

2 7,2 8,5 5,6 4,1

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

хүснэгтийн төгсгөл 3

Програм хангамжийн ур чадварын зэрэг Ерөнхий дунд боловсролын байгууллага Мэргэжлийн дунд боловсролын сургалтын байгууллага Их, дээд сургуулиуд

1 (маш муу) 4.6 6.0 4.7 1.9

эзэмшдэггүй 6.6 15.1 6.3 1.9

Тусгай программтай ажиллах ур чадвартай

5(маш сайн) 3,6 4,5 6,4 9,6

4 8,3 10,4 15,1 16,9

3 21,2 18,4 18,6 25,8

2 14,1 10,1 15,6 14,3

1 (маш муу) 13.8 13.4 11.1 10.9

эзэмшдэггүй 30.7 36.2 24.7 16.4

Эх сурвалж: боловсролын эдийн засгийн мониторинг. боловсролын байгууллагын багш нарын төлөөллийн судалгаа. SU-HSE, Левада-Төв. URL: http://education-monitoring.hse.ru

МХХТ-ийг боловсролын үйл явцад ашиглах ирээдүйтэй аргуудын нэг бол зайн сургалт юм.

2009/2010 оны хичээлийн жилд төрийн болон хотын захиргааны дунд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагыг 4,7 мянга буюу 0,8 хувь нь төгсчээ. боловсролын хөтөлбөр, зайн сургалтын технологийг ашиглан 93 мянган төгсөгч буюу 6% нь их дээд сургууль төгсөж байна. Энэ төрлийн сургалтыг хөгжүүлэх хэтийн төлөвийн талаархи зарим өөдрөг үзэл нь боловсролын байгууллагын удирдагчдын санал асуулгын үр дүнд өдөөгдөж байна: ойрын хоёр жилд мэргэжлийн боловсролын арав дахь байгууллага, тав дахь их сургууль бүр зайны боловсролыг нэвтрүүлэхээр төлөвлөж байна. хөтөлбөрүүд.

Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагуудын хувьд ердөө 2 хүрэхгүй хувь нь энэ технологийг ашиглахаар төлөвлөж байна.

Боловсролын төвшин, ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн боловсролын байгууллагуудын мэдээллийн технологийн хэрэгслээр хангагдсан байдлын талаарх дэлгэрэнгүй статистик мэдээллийг хавсралтад (Хүснэгт 1-9) өгсөн болно.

2009/2010 оны хичээлийн жилийн эхэнд ерөнхий боловсролын байгууллагад 1069.1 мянган персонал компьютер, үүнээс 835.3 мянга (78.1%) нь сургалтын зориулалтаар ашиглагдаж байна. Нийт компьютерийн 52.7% нь дотоод компьютерийн сүлжээнд холбогдсон, 49.6% нь интернетэд холбогдсон байна (Хүснэгт 4).

Хүснэгт 4 Ерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын хувийн компьютер (2009/2010 оны хичээлийн жилийн эхэнд)

Үүнд нийт

Төрийн болон хотын өдрийн боловсролын байгууллагууд Төрийн бус боловсролын байгууллага

Нэгж Нийт 100 оюутанд ногдох хувь Нэгж Нийт 100 оюутанд ногдох хувь Нэгж Нийт 100 оюутанд ногдох хувь

Персонал компьютерийн тоо, нийт 1069.1 мянга 100 1057.0 мянга 100 X 12.1 мянга 100

Боловсролын зориулалтаар ашигласан 835.3 мянга 78.1 6.3 826.4 мянга 78.2 6.2 8.9 мянга 73.5 12.4

Дотоод компьютерийн сүлжээний нэг хэсэг болох 563.5 мянга 52.7 4.2 555.8 мянга 52.6 4.2 7.7 мянга 63.6 10.8

Интернэттэй 530.5 мянга 49.6 4.0 524.8 мянга 49.6 4.0 5.7 мянга 47.7 8.0

2009 онд хүлээн авсан - - - 191.5 мянга 18.1 1.4 - - -

Эх сурвалж: Росстатын мэдээлэлд үндэслэн Улсын Их Сургууль-Эдийн засгийн дээд сургуулийн Статистикийн судалгаа, Мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэнгийн тооцоо.

Боловсролын статистик ба социологи

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

байгууллагуудын хувийн компьютерийн хангамжийн үзүүлэлтүүдийг харьцуулахдаа янз бүрийн хэлбэрүүдөмчийн хувьд төрийн бус сургуулиудад улсын болон хотын сургуулийнхаас хоёр дахин их байгаа нь харагдаж байна5.

ОХУ-ын янз бүрийн бүс нутагт сургуулиудыг компьютерийн тоног төхөөрөмж, харилцаа холбооны хэрэгслээр хангах үзүүлэлтүүд ихээхэн ялгаатай байна. 2009 онд оюутнуудыг хувийн компьютерээр хангахад 11 дахин зөрүүтэй байсан (Чукоткийн 100 оюутанд 11.1 компьютер ногдож байна). Автономит тойрогба 1.0 - Бүгд Найрамдах Ингушет улсад) ба 23 дахин, хувийн компьютерээр интернетэд нэвтрэх боломжтой (100 оюутанд ногдох 9.1 ба 0.4 компьютерийн үзүүлэлттэй ижил бүс нутгууд онцгой байр суурийг эзэлдэг).

ОХУ-ын 21 бүрэлдэхүүнд сургуулийн сурагчдыг интернетэд холбогдсон хувийн компьютерээр хангах нь ЕХ-ны гишүүн орнуудад (Латви улсад 100 оюутан тутамд 5.1 компьютер) авч үзсэн үзүүлэлтээс доогуур түвшинд хүрээгүй байна. Эдгээр бүс нутаг нь ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын дөрөвний нэгийг эзэлдэг.

Дэлхийн мэдээллийн сүлжээний боловсролын нөөцийг үр дүнтэй ашиглах нь зөвхөн интернетэд холбогдох чадвараас гадна төрийн болон хотын захиргааны 90.7% -д хэрэгжиж байна. өдрийн сургуулиуд, - гэхдээ бас өндөр хурдны хандалт 6. Тав дахь сургууль бүрт интернетээр өгөгдөл хүлээн авах/дамжуулах дээд хурд нь 127 кбит/сек-ээс хэтрэхгүй, өөрөөр хэлбэл орчин үеийн шаардлагаас гуравны нэгээр доогуур байна.

Дэлхийн сүлжээнд нэвтрэх хамгийн түгээмэл хэлбэр бол залгах утасны шугамаар модемийн холболт хэвээр байна: үүнийг төрийн болон хотын өдрийн боловсролын байгууллагуудын 46% нь ашигладаг, гуравны нэгээс бага хувь нь түрээсийн шугамтай, 11% нь хиймэл дагуулын холбоо ашигладаг. .

Интернетийн хамгийн дээд хурдтай сургуулиудын эзлэх хувийн жингийн бүс нутгийн ялгаа нь 2.1 дахин их байна: Кострома мужийн төрийн болон хотын өдрийн боловсролын байгууллагуудын 99.8%, Бүгд Найрамдах Тува улсад 47.4%.

Төрийн болон хотын сургуулиудын 59.3% нь интернетийн идэвхтэй хэрэглэгчид (вэбсайттай байгууллага). Сургуулиудын 86.4 хувь нь цахим шуудангийн хаягтай.

лавлагаа: 2009/2010 оны хичээлийн жилийн эхэнд 71.2 мянган хүн амтай (нийт 0.5%) төрийн бус өмчийн 680 боловсролын байгууллага (өдрийн боловсролын байгууллагуудын 1.2%) байсан. өдрийн боловсролын байгууллагуудын оюутнуудын).

256 кбит/с ба түүнээс дээш өгөгдөл хүлээн авах/дамжуулах хурдтай.

Боловсролын статистик ба социологи

Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагууд

Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагууд нь оюутнуудад ерөнхий боловсролын сургалт явуулж, мэргэжлийн ур чадварыг хөгжүүлдэг. Орчин үеийн чадварлаг ажилчид, ажилтнууд МХХТ ашиглах чадвартай байх шаардлагатай. гэхдээ бусад мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудтай харьцуулахад төрийн бус байгууллагуудын МХХТ-ийн хэрэгслээр хангагдсан байдал хамгийн бага байна. 2008 оны эцсийн байдлаар 100 оюутанд 6.8 компьютер, үүний дотор интернетэд холбогдсон 1.7 компьютер ногдож байна (Хүснэгт 5). Эдгээр үзүүлэлт нь дунд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагуудын харгалзах утгаас 1.7, 3.4 дахин, их дээд сургуулиудынхаас 2.5, 7.2 дахин бага байна7.

хүснэгт 5 Анхан шатны байгууллагуудын хувийн компьютер

мэргэжлийн боловсрол, 2008 он (жилийн эцэст)

Компьютерийн тоо Боловсролын зориулалтаар ашиглаж буй компьютерийн нийт тоонд 100 оюутанд ногдох хувиар, ширхэг

Нийт Боловсролын зориулалтаар ашиглагдсаныг оруулаад Нийт Боловсролын зориулалтаар ашигласан

Эдгээрээс компьютерийн хичээлийн танхимд Нийт Эдгээрээс Компьютерийн шинжлэх ухааны танхимд

Хувийн компьютер 93.2 мянга 63.3 мянга 46.1 мянга 100 100 100 6.8

Дотоод компьютерийн сүлжээний нэг хэсэг болох 44.4 мянга 34.4 мянга 29.2 мянга 47.7 54.4 63.4 3.7

Интернэттэй хүмүүс 23.5 мянга 15.9 мянга 12.8 мянга 25.2 25.2 27.8 1.7

Тайлант онд авсан 14.7 мянга 10.3 мянга 6.4 мянга 15.7 16.2 13.9 1.1

Эх сурвалж: Росстатын мэдээлэлд үндэслэн Улсын Их Сургууль-Эдийн засгийн дээд сургуулийн Статистикийн судалгаа, Мэдлэгийн эдийн засгийн хүрээлэнгийн тооцоо.

ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн ТББ-ын оюутнуудыг хувийн компьютерээр хангах ялгаа 6.2 дахин их байна (100 оюутанд ногдох хамгийн их компьютерийн тоо Ямало-Ненецкийн автономит тойрогт 15.5, Бүгд Найрамдах Улсад хамгийн бага нь 2.5 байна) Ингушетийн), түүний дотор интернет холболттой - 53 удаа (Магадан мужид 5.3 компьютер)

ТББ-ын байгууллагуудад МХХТ-ийн хэрэглээний талаарх мэдээллийг 2008 оны эцсийн байдлаар, дунд болон дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад - 2008/2009 оны хичээлийн жилийн эхэн байдлаар өгсөн болно.

Боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Статистикийн тойм

100 оюутанд ногдох интернет холболттой, Карачай-Черкес Бүгд Найрамдах улсад - 0.1).

2009/2010 оны хичээлийн жилийн эхэнд төрийн болон хотын дунд мэргэжлийн боловсролын (дунд боловсрол) байгууллагуудад 210.1 мянган хувийн компьютер боловсролын зориулалтаар ашиглагдаж байгаагаас 155.7 мянга (74.1%) нь орон нутгийн компьютерийн сүлжээнд нэгтгэгдсэн, 114. 0 мянга (54.3%) нь интернетэд холбогдсон байна.

ОХУ-ын 100 хүнд ногдох оюутнуудын хувийн компьютерийн хангамж дунджаар 13.2 компьютер байна. Энэ үзүүлэлтийн хамгийн их утга (56.9 компьютер) нь Чукоткийн автономит тойрогт, хамгийн бага нь - 4.0 компьютер - Чечен улсад байна. Интернэт холболттой хувийн компьютерийн хувьд оюутнуудын хангамж 7.2; 100 оюутанд 28.1 ба 0.5 компьютер ногдож байна (хамгийн өндөр байр суурийг ижил бүс нутаг эзэлдэг).

дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд

ОХУ-ын их дээд сургуулиудын мэдээллийн технологийн тоног төхөөрөмжийн түвшин нэлээд өндөр байна: их дээд сургуулиудын 98.4% нь хувийн компьютерээр хангагдсан, 94.6% нь интернетэд холбогдсон, 70.6% нь интернетэд вэбсайттай (Хүснэгт 6).

Их дээд сургуулиуд 781.6 мянган хувийн компьютертэй бөгөөд үүнээс 586.8 мянга (75.1%) нь дотоод компьютерийн сүлжээнд, 534.2 мянга (68.3%) нь дэлхийн мэдээллийн сүлжээнд, түүний дотор 529.5 мянга (67.7%) нь интернетэд холбогдсон байна. 2008 онд их, дээд сургуулиудын шинээр хүлээн авсан компьютерийн тоо оны эцэст бэлэн байгаа компьютерийн 13.2%-ийг эзэлж байна (Зураг 3).

Мэргэжлийн дээд боловсролын байгууллагууд

Дээд боловсролын персонал компьютерийн паркийг шинэчлэх боловсролын байгууллагууд(жилийн эцэст мянган нэгж)

100 90 80 70 -60 -50 -40 -30 20 -10 -0 -

Мэргэжлийн анхан шатны боловсролын байгууллагууд

дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагууд

Их дээд сургуулиуд EZ Компьютер, албан тасалгааны тоног төхөөрөмж

E] Компьютерийн програмуудба мэдээллийн санд Интернэт хандалт

1

Нийтлэлд юуны түрүүнд удирдлагын аль ч түвшинд шийдвэр гаргахдаа улс орны эдийн засаг, нийгмийн байдалд дүн шинжилгээ хийхэд статистикийн мэдээллийн ач холбогдол, статистикийн байр суурийг судалсан болно. Зохиогчид статистикийг заах уламжлалт аргуудыг судалж үздэг. Гадаад багшийн туршлагад дүн шинжилгээ хийж, дээд боловсролын байгууллагуудад статистикийг заах янз бүрийн арга барилыг онцлон тэмдэглэв. Уламжлалт техник, элементүүдийг багтаасан хосолсон техникийг ашиглахыг санал болгож байна интерактив технологиуд, статистикийн сургалтын уламжлалт болон шинэлэг аргын давуу болон сул талуудыг харуулсан. Нийтлэлд энэ асуудлын талаархи текст, видео материал, даалгавар, мэдээллийн бааз зэрэг зохиогчдын боловсруулсан кейсийн жишээг өгсөн болно. Энэхүү техникийг ашигласнаар статистикийн судалгаанд хамрагдах сонирхол нэмэгдэж, бодит асуудлын шийдлийг загварчлахад оюутнуудыг илүү идэвхтэй оролцуулна гэж үзэж байна.

уламжлалт сургалтын аргууд

статистикийг судлах аргууд

интерактив сургалтын аргууд

мини хэргүүд

кейс судалгааны арга

1. Виноградова Н.М., Статистикийн сургалтын зохион байгуулалт А.А. Чупрова // Шинжлэх ухааны тэмдэглэлстатистикийн тухай, III боть / ed.: Livshits F.D. – М.: ЗХУ-ын ШУА-ийн хэвлэлийн газар, 1957 он.

2. Статистикийн арга [Цахим нөөц] – Хандалтын горим: http://statistiks.ru/component/content/article/1-stati/16-metod-stat (хандах огноо 12/20/2013).

3. Нуриахметов Р.Р. Математикийн бус мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад статистикийг заах ирээдүйтэй аргууд // Новосибирскийн улсын их сургуулийн мэдээллийн товхимол сурган хүмүүжүүлэх их сургууль: Цахим сэтгүүл. – 2012. – No3(7). – URL: http://vestnik.nspu.ru/ (2013 оны 12-р сарын 20-нд хандсан).

4. Боловсролын стандартДээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын автономит боловсролын байгууллага "Үндэсний судалгааны их сургууль « төгссөн сургуульЭдийн засаг” Улсын их сургууль-Эдийн засгийн дээд сургуулийн эрдмийн зөвлөлийн 2010.07.02-ны өдрийн 15 тоот протоколоор батлагдсан. – 12 х.

5. Статистикийн графикууд [Цахим нөөц] – Хандалтын горим: http://marketoff.ru/text.php?art = 1292 (хандалтын огноо: 20/12/2013).

6. Суринов А.Е., 1811-2011 онд ОХУ-ын улсын статистикийн тогтолцоог хөгжүүлэх тухай // Оросын төрийн статистик ба 21-р зууны сорилтууд: тайлангийн хураангуй. Олон улсын. шинжлэх ухаан-практик conf. (Москва, 2011 оны 6-р сарын 23-24). – М., 2011. – 24 х.

7. Статистикийн шинжилгээний төв. Хүснэгтийн арга. [Цахим эх сурвалж] - Хандалтын горим: http://statmethods.ru/konsalting/statistics-metody/142-tablichnyj-metod.html (хандалтын огноо: 20/12/2013).

8. Статистикийн нэр томьёоны нэвтэрхий толь. Боть 1. [Цахим нөөц] - Хандалтын горим http://www.gks.ru/free_doc/new_site/rosstat/stbook11/book.html (хандалтын огноо: 26/12/2013).

9. Георгиева Н.Я., Шакина М.А. Интерактив сургалтын орчин үеийн хэрэгслийг бий болгох, нэвтрүүлэх замаар боловсролын чанарыг сайжруулах // Олон улсын урлаг, шинжлэх ухааны сэтгүүл. – 2011. – Боть. 4. – No 21. – P. 53–73

Орчин үеийн ертөнцөд статистикийн ач холбогдол

Орчин үеийн цаг үе нь нийгэмд тулгарч буй асуудлуудын тоо нэмэгдэж, үүний үр дүнд эдгээр асуудлуудын ноцтой байдал, шийдвэрлэх шаардлагатай ажлуудын тоо нэмэгдэж байгаагаараа онцлог юм. Үүний зэрэгцээ гадаад орчны өндөр динамик, тодорхой бус байдлаас шалтгаалан холбогдох, найдвартай, цаг алдалгүй мэдээлэл олж авах асуудал олон удаа нэмэгддэг. Энэ нь эргээд статистикийн тогтолцооны хөгжлийн өндөр түвшинд байгааг таамаглаж байна.

Олон улсын валютын сан болон ЭЗХАХБ-аас 2010 онд хийсэн Оросын статистикийн тогтолцооны тойм нь тус улсын статистикийн үзүүлэлт хангалттай өндөр түвшинд байгааг харуулж байна. өндөр түвшин. Оросын мэргэжилтнүүд үндэсний данс, эдийн засгийн нэгдсэн статистик, хүн ам зүй, статистикийн чиглэлээр НҮБ-ын төрөл бүрийн ажлын хэсгийн гишүүд юм. хөдөө аж ахуй, богино хугацааны үзүүлэлтүүд. ОХУ нь 1993 оноос хойш НҮБ-ын олон улсын харьцуулалтын хөтөлбөрийн байнгын оролцогч юм. Манай тохиолдолд ОХУ-ын статистикийн тогтолцоог хөгжүүлэх нь олон мэргэжилтнүүд, ялангуяа эдийн засагчид өөрсдийн ажилд ашиглаж болох мэдээллийн чанарыг нэмэгдүүлэх эерэг хүчин зүйл гэж үзэж болно. “Эдийн засагч” мэргэжил нь хөдөлмөрийн зах зээл дээр хамгийн эрэлт хэрэгцээтэй мэргэжил гэдгийг харгалзан үзэхэд өндөр чанартай мэдээлэл, түүнийг ашиглах, тооцоолох, дүн шинжилгээ хийх чадвар нь эдийн засгийг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой гэж хэлж болно. эдийн засагч мэргэжилтний хувьд зайлшгүй шаардлагатай чанарууд. Эдийн засагч хүн тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадвартай байх ёстой. Энэхүү багц нь үндсэн мэдлэг болон тусгай арга техникийг багтаасан болно эдийн засгийн шинжилгээ, статистикийн мэдлэг гэх мэт.

Статистик болон статистикийн судалгааны ач холбогдол хэд хэдэн үндсэн шалтгааны улмаас нэмэгдэж байна. Статистикийн судалгааны үр дүнд олж авсан мэдээлэл, ялангуяа эдийн засгийн мэдээлэл нь нийтийн болон хувийн болон нийтийн ашиг сонирхолд үйлчлэх зорилготой тул албан ёсны статистик нь энэ чиглэлээр холбогдох мэдээллийг өгөх ёстой. Орчин үеийн үе нь мэдээллийн асар их урсгал, мэдээлэл боловсруулах асар их хүчин чадалтайгаараа онцлог юм. Иймд макро эдийн засгийн нэгдсэн тооцоолол болон хөндлөн огтлолын өгөгдөлд үндэс суурь болох, богино хугацааны тооцоололд ашигласан бичил өгөгдлийг олж авах өргөн хүрээний сэдвээр мэдээлэл хэрэгтэй байна.

Статистикийг заах Оросын туршлагын тойм

Эдийн засаг, нийгмийн статистик нь улс орны бүх мэдээллийн албан ёсны эх сурвалж, функциональ оношлогооны хэрэгсэл юм. Тийм ч учраас их дээд сургуулиуд статистикийн судалгаанд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ хичээл нь суурь бөгөөд эхний тэг түвшинд суралцаж, оюутнууд ажиглалтын статистикийн онол болон ерөнхий техникболон аргууд. Үүний дараа бодит мэдээллийн танилцуулга, мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх аргуудын танилцуулга орно. Энэхүү үйл явц нь компани, салбар, бүс нутаг, улс орон, дэлхийн хамтын нийгэмлэгийн хөгжлийн урьдчилсан таамаглал, төлөвлөлт, хувилбар бичих шийдвэр гаргахын тулд олж авсан хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой. Ийм ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд янз бүрийн аргыг ашигладаг.

Орос улсад статистикийг заах арга зүйг бүтээгчдийн нэг бол А.А. Чупров. Түүний өөрийн системд тодорхойлсон зарчим, арга зүй нь статистикийн сургалтын "Оросын төрөл" -ийг ихээхэн ялгаж өгдөг. Тэд хангалттай хэмжээний бодит материалыг заавал боловсруулахыг нэвтрүүлсэн бөгөөд корреляцийн коэффициентийн хэрэглээг шалгахдаа ижил зүйлийг ашигласан.

Чупровын үүднээс авч үзвэл дээд сургууль нь боловсролын төдийгүй шинжлэх ухааны байгууллага. Үүний зэрэгцээ их сургуулийн статистикийн хичээл заах үүрэг даалгавар А.А. Чупров үүнийг оюутнуудад тодорхой, тодорхой хязгаарлагдмал ур чадварыг шилжүүлэхээс илүүтэйгээр статистикийн соёлыг төлөвшүүлэх үйл явц гэж ойлгосон. Тэрээр статистикийг уйтгартай болгоход тийм ч хэцүү биш, харин оюутнуудыг татан оролцуулахад хэцүү гэж үздэг байв. Ийм асуудлыг шийдэхийн тулд тус бүр нь тодорхой зорилгод зориулагдсан хэд хэдэн арга техник шаардлагатай байв. Жишээлбэл, оюутнуудад системгүй дүн шинжилгээ хийх боломжтой байхын тулд нэмэлт лекц уншсан. Зөвхөн оюутнуудын идэвхтэй сонирхол, урам зориг, оролцоотой нөхцөлд л суралцах нь хэвийн явагдах болно гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Оюутнуудтай хийх ажил нь хатуу бүтэцтэй, уян хатан биш, харин эсрэгээрээ уян хатан, олон янзын хэлбэртэй байх нь чухал юм. Үүний зэрэгцээ зарим нийтлэг зүйл байсан онцлог шинж чанарууд, эдгээрээс гурван үндсэн зүйлийг ялгаж салгаж болно.

1) семинарт оролцогчдын хамтын ажил;

2) менежер бүх оролцогчдын ажилд шууд оролцож, энэ ажлын үр дүнг чин сэтгэлээсээ сонирхож байна;

3) тодорхой материал дээр заавал хийх ажил.

Статистикийн заах аргын тойм

Статистикт хэрэглэгддэг уламжлалт аргуудад харьцангуй ба дундаж утгын арга, статистик мэдээг бүлэглэх арга, индексийн арга, корреляцийн хамаарлыг судлах арга зэрэг нэлээн хэд хэдэн аргууд орно.

Өргөн хэрэглэгддэг аргуудын нэг бол хүснэгтийн арга юм - анхан шатны тайлбарлах өгөгдлийн шинжилгээний үе шатанд өгөгдлийг нэгтгэх арга. Статистикийн хүснэгт гэдэг нь судалж буй үзэгдэл, үйл явцын талаарх статистик мэдээллийг тодорхой дарааллаар харуулсан мөр, баганын систем юм. Мэдээллийг визуал болон танил хэлбэрээр - хүснэгт хэлбэрээр үзүүлэх нь өгөгдлийг танилцуулах статистик арга юм. Хүснэгтэнд байгаа тоонуудыг "унших боломжтой" болгохын тулд та хүснэгтүүдийг зөв барьж, форматлах чадвартай байх ёстой. Статистикийн мэдээллийг харуулах хүснэгтийн арга нь бүх нийтийн ач холбогдолтой; Судалж буй объектын талаарх өгөгдлийн массивыг дүрслэх хамгийн тохиромжтой арга бол хэлбэр юм пивот хүснэгт. Статистикийн хүснэгтийн тусламжтайгаар статистикийн ажиглалтын үр дүн (судалгаа, судалгаа гэх мэт), нэгтгэн дүгнэх, бүлэглэсэн өгөгдлүүдээс авсан өгөгдлийг танилцуулна. Статистикийн хүснэгт нь мэдээллийг авсаархан, нүдээр харуулах хэлбэр юм.

График аргыг тодорхойлохдоо энэ нь хүснэгтийн аргын үргэлжлэл ба нэмэлт гэж хэлж болно. Хүснэгтийг уншихад ямар нэг зүйл анзаарагдахгүй байвал энэ нь график дээр илэрдэг. Статистикт график ашиглах нь хоёр зуу гаруй жилийн өмнөх үеэс эхлэн статистик мэдээллийг графикаар дүрслэх янз бүрийн аргуудыг (шугам, зураас, дугуй болон бусад диаграмм) ашиглаж эхэлсэн. Статистикийн графикууд нь судалж буй үзэгдлийн ерөнхий дүр зургийг харуулж, түүний ерөнхий дүрслэлийг өгдөг. Статистикийн өгөгдлийг графикаар дүрслэх үед энэ нь илүү илэрхийлэлтэй болдог харьцуулсан шинж чанаруудсудалж байгаа үзүүлэлтүүд, судалж буй үзэгдлийн хөгжлийн чиг хандлага илүү тод харагдаж, үндсэн харилцаа холбоо илүү сайн харагдаж байна. График аргууд нь статистик, эдийн засгийн шинжлэх ухаанд онцгой байр суурь эзэлдэг, учир нь эдгээр шинжлэх ухаан нь төвөгтэй хүснэгтэд эмхэтгэсэн олон тооны тоог ашигладаг. Статистикийн график гэдэг нь статистикийн өгөгдлийг шугам, цэг эсвэл бусад бэлгэдлийн тэмдэг ашиглан дүрсэлсэн зураг юм. Статистикийн график нь судалгааны харааны шинж чанар юм статистик хүн ам. Нэг талаас, статистик үзүүлэлтүүдийг харуулахын тулд график ашиглах нь тайлбар өгөх, тэдний ойлголтыг хөнгөвчлөх боломжийг олгодог бөгөөд ихэнх тохиолдолд судалж буй үзэгдлийн мөн чанар, түүний хэв маяг, онцлогийг ойлгох, түүний чиг хандлагыг харахад тусалдаг. хөгжил, түүнийг тодорхойлсон үзүүлэлтүүдийн хамаарал. Нөгөө талаас, график аргууд нь объектын статистикийн судалгааны үр дүнд олж авсан өгөгдлийг дүрслэх, шинжлэхэд тусалдаг. Статистикийн график ашиглан та статистикийн хүснэгтэд авахад хэцүү хэв маягийг хялбархан тодорхойлж чадна. Зөв боловсруулсан график нь статистикийн мэдээллийг илүү тод харагдуулдаг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Боловсролын технологийг хөгжүүлэх явцад янз бүрийн аргуудыг зөвтгөх янз бүрийн хандлага бий болсон. Жишээлбэл, статистикийн аргуудыг зөвтгөх үйл ажиллагааны хандлага нь аливаа мэдлэг нь ямар нэгэн практик үйл ажиллагаа явуулахын тулд төрсөн гэдэгт үндэслэдэг. Тиймээс энэ заалтаас үүдэлтэй багшийн үүрэг бол сурагчдын үйл ажиллагааг явуулахын тулд тэдэнд яг ийм мэдлэг хэрэгтэй байхаар зохион байгуулах явдал юм. . Нөгөө талаас, практик үйл ажиллагаатүүний үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх, сайжруулахад саад учруулсан зөрчил байхгүй бол ямар ч мэдлэгт найдахгүйгээр хийж болно. Өөрөөр хэлбэл, үйл ажиллагаа явуулж буй субьектийн замд саад болж буй тодорхой зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх зорилготой мэдлэг бий болсон, төрж байна. Сурах асуудалд суурилсан хандлагын мөн чанар нь яг энэ үзэгдэлд оршдог. Одоо байгаа сурах бичиг, ашигласан уламжлалт аргуудаас гадна "дасан зохицсон" цээжлэхэд үр дүнгүй хүчин чармайлт, цаг хугацаа зарцуулдаг. боловсролын материалстатистикийн чиглэлээр оюутнуудад мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил гаргахгүй. Оюутнууд маш гажуудсан санааг хүлээн авдаг шинжлэх ухааны арга. Тиймээс зарим багш нар хэрэгжүүлдэг боловсролын үйл ажиллагаамөн статистикийн өнөөгийн байдалд хүрсэн түүхэн замналыг харгалзан үзсэн. Энэ төрлийн асуудалд суурилсан хандлагыг түүхэн баримжаатай сургалтын зарчим гэж нэрлэж болно. Статистикийг заахдаа логик-семантик бүрэлдэхүүнийг мөн онцлон тэмдэглэв. Математик статистикийн аргууд нь шийдвэр гаргах онолоор дэмжигдэхгүй бол ашиггүй болох нь чухал юм. Үнэхээр амьдралдаа эсвэл мэргэжлийн үйл ажиллагааТодорхой асуудалтай тулгарсан хүн түүнийг шийдвэрлэхэд шаардлагатай арга хэмжээг сонгох ёстой. Үүний зэрэгцээ статистикийн аргыг ашиглах нь асуудлыг шийдвэрлэх зорилгогүй байж болно. Практикаас харахад тус улсын ихэнх их дээд сургуулиудад уламжлалт аргаар сургалт явуулдаг. Тиймээс хамгийн их хослуулсан арга зүй буюу түүний элементүүдийг боловсруулах шаардлагатай байна үр дүнтэй аргууд, оюутнуудад тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэх асуудлыг хамгийн үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно.

Зохиогчийн санал болгосон арга зүйн интерактив элементүүд

Зохиогчид зарим интерактив элементүүдийг нэвтрүүлэхийг оролдсон боловсролын үйл явцуламжлалт аргаар зохион байгуулж буй “Нийгэм, эдийн засгийн статистик” хичээлийг заах. Одоогоор Эдийн засгийн факультетийн 080100.62 “Эдийн засаг” чиглэлээр бакалаврын сургалтын 1, 2, 3 дугаар курст “Нийгэм, эдийн засгийн статистик” хичээлийг зааж байна. Үндэсний судалгааны их сургуулийн Эдийн засгийн дээд сургууль-Перм, курс нь мэргэжлийн мөчлөгийн хичээл хамаарна. Хичээл нь заавал байх ёстой, нийт хөдөлмөрийн эрч хүч 108 цаг, эхний болон хоёрдугаар модулийг уншина. Хичээлийн ачааллын хуваарилалтыг доор үзүүлэв.

Энэ зан үйлийн хэлбэр семинарууддавуу болон сул талуудтай. TO эерэг талуудУламжлалт арга зүй нь нэгдүгээрт, мэдлэгийг тогтмол хянах боломж, хоёрдугаарт, хичээлээр судалсан сэдвүүдийн стандарт даалгаврын томоохон мэдээллийн санг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Одоогоор Эдийн засгийн факультетийн 080100.62 “Эдийн засаг” чиглэлээр бакалаврын сургалтын 1, 2, 3 дугаар курст “Нийгэм, эдийн засгийн статистик” хичээлийг зааж байна.

Нэгдүгээр курс нь 18 лекц, 18 семинар зэрэг 36 цагийн хичээлтэй.

2-р курст 36 цаг, үүнд лекц - 18, семинар - 18 байна.

3 дахь жил 36 цаг, үүнд. лекц - 18, семинар - 18.

Семинарын хичээлүүд нь уламжлалт хэлбэрээр явагддаг бөгөөд үүнд хамрагдсан онолын материалын сэдвүүдээр стандарт асуудлыг шийдвэрлэхэд тогтмол микро хяналт, дадлага хийх ур чадвар багтдаг.

Семинарын хичээл явуулах энэ хэлбэр нь давуу болон сул талуудтай. Уламжлалт арга зүйн эерэг талууд нь нэгдүгээрт, мэдлэгийг тогтмол хянах боломж, хоёрдугаарт, тодорхой ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог хичээлээр судалсан сэдвүүдийн стандарт даалгаврын томоохон суурь юм.

• эдийн засаг, нийгэм, эдийн засгийн үзүүлэлтүүдийг тооцоолоход шаардлагатай анхны өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх чадвар;
• эдийн засгийн тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх, боловсруулах чадвар;
• даалгаврын дагуу эдийн засгийн өгөгдлийг боловсруулах хэрэгслийг сонгох чадвар.

Сул тал нь бүтээлч санаачилга гаргах боломж хомс байдаг. Нэмж дурдахад ашигласан стандарт даалгаврууд нь нөхцөлт өгөгдлийг агуулдаг бөгөөд энэ нь нийгэмд болж буй эдийн засгийн үйл явцын бодит урсгалыг тусгаагүй тул ашиглалтын үр нөлөөг бууруулдаг. Ийнхүү нийгэм-эдийн засгийн статистикийг заах арга зүйд шинэ элементүүдийг оруулах объектив хэрэгцээ гарч ирэв. Зохиогчдын үзэж байгаагаар ийм элементүүдэд кэйс судалгааны аргыг багтаасан бөгөөд үүнийг интер бүлэгт багтааж болно идэвхтэй аргууд. Энэ бол бүтээлч байдал, судалгааны семинарын элементүүдтэй, хамгийн дасан зохицох чадвартай.

Зохиогчдын санал болгож буй “Нийгэм, эдийн засгийн статистик” хичээлээр семинар явуулахдаа кейс судалгааг ашиглах нь” аргачлал нь уламжлалт аргуудыг хоёуланг нь ашиглах, шинэлэг элементүүдийг багтаасан хосолсон аргад суурилдаг. Кейс болон мини кейс нь шинэлэг элемент болж ажилладаг. Бяцхан тохиолдолд бид үүссэн бодит нөхцөл байдлыг хэлж байна одоогоордүн шинжилгээ хийсэн эдийн засгийн үзэгдлийн талаарх мэдээллийг агуулсан цаг хугацаа. Мини кейсийн суурь нь байнга шинэчлэгдэж байх ёстой тул тэдгээрийг ашиглах гол санаа нь бодит нөхцөл байдалд аль болох ойр байх явдал юм. Энэ тохиолдолд мини хэргийг шийдвэрлэх нь хяналтын арга хэмжээ эсвэл гэрийн даалгаврын нэг хэлбэр байж болно.

Янз бүрийн хугацаанд ижил сэдвээр хийсэн мини кейсүүд нь томоохон хэргийг боловсруулах үндэс суурь болж болох бөгөөд үүнийг авч үзэж буй эдийн засгийн үзэгдлийн динамикийг шинжлэх ажилд ашиглаж болно. Зохиогчид 2-р курсын оюутнуудын ойлголттой хамгийн ойр сэдвүүдээр кейс боловсруулдаг бөгөөд та үүнийг олж мэдэх боломжтой. нэмэлт мэдээлэл, эргэн тойронд дүгнэлт хийж, дараа нь динамик дүн шинжилгээ хийх.

Эдгээр нь дараахь сэдвүүд юм.

• Хүн амын статистик.

Ялангуяа амин чухал статистик (төрөлт, нас баралт, эсэн мэнд үлдэх, дундаж хугацаахүн амын амьдрал, хүйс, насны бүтэц).

• Хөдөлмөрийн зах зээлийн статистик.

Энэ сэдэв нь маш сонирхолтой юм харьцуулсан шинжилгээ(хөдөлмөр эрхлэлт, ажилгүйдэл, ажиллах хүчний орлуулалт, хөдөлмөрийн зах зээлийн хурцадмал байдлын үзүүлэлтүүд). Олж авсан үзүүлэлтүүдийн тайлбар, өгөгдсөн үзүүлэлтүүдийн динамик дүн шинжилгээ, боломжит дүгнэлт.

• Хүн амын амьжиргааны түвшний статистик.

Сургалтын явцад ашигласан бодит нөхцөл байдал нь амьжиргааны түвшний өөрчлөлтийг харах, хүн амын янз бүрийн хэсгийн хэрэглээний сагсыг харьцуулах, амьжиргааны өртгийн бодит байдалд дүн шинжилгээ хийх, хүн амын орлогын ялгааг шинжлэх боломжийг олгодог.

Энэхүү техник нь хичээлийн бусад бүх сэдвээр кейс боловсруулах, ашиглахад хамаарна. Кейс нь зөвхөн шаардлагатай мэдээллийг төдийгүй суурь мэдээллийг агуулж болох бөгөөд энэ нь мэдээллийн урсгалыг удирдах, шаардлагагүй мэдээллийг таслах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Кейсийн судалгааны арга зүйг ашиглахын давуу талууд нь семинарын хичээлд бүтээлч уур амьсгал бүрдүүлэх, кейсийн даалгаврыг бодит байдалд ойртуулах, судалж буй хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх, оюутнуудыг эдийн засгийн бодит нөхцөл байдлын талаар ярилцахад татан оролцуулах, хийх ур чадвар эзэмшүүлэх зэрэг болно. эдийн засгийн чиглэлээр бакалаврын зэрэг олгоход нэн чухал ач холбогдолтой урьдчилсан мэдээ.

Семинар явуулахдаа кейс судалгааны арга зүйн элементүүдийг оруулах нь дараахь мэргэжлийн ур чадварыг илүү үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг олгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

• эдийн засгийн асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай статистик мэдээлэл, мэдээлэл, шинжлэх ухаан, аналитик материалыг цуглуулах, шинжлэх, боловсруулах чадвар (PC 14);
• даалгаврын дагуу эдийн засгийн өгөгдлийг боловсруулах хэрэгслийг сонгох, тооцооллын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, олж авсан дүгнэлтийг зөвтгөх чадвар (PC 5);
• дотоод, гадаадын мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглан шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх, мэдээллийн тойм ба/эсвэл аналитик тайлан бэлтгэх чадвар (PC 8, PC 9).

Тайлбарласан аргачлал нь кейс даалгаврын шийдлийг үнэлэх дараах үе шатуудыг агуулна.

1) мэргэжлийн мэдээллийг сонгох чадвар - 10%;

2) даалгаврыг албажуулах - 10%;

3) асуудлыг шийдвэрлэхэд судлагдсан статистикийн арга, аргыг хэрэглэх - 20%;

4) хүлээн авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх чадвар - 30%;

5) хүлээн авсан өгөгдлийг тайлбарлах чадвар - 30%.

Үүний жишээ болгон зохиогчдын боловсруулсан "Березникид ирээдүй бий юу" гэсэн хэргийг авч үзэж болно. Хэрэг явдал арга зүйн цогцолборҮүнд:

1. Үүссэн асуудлуудыг харуулсан "Березникид ирээдүй бий юу" видео хэрэг сүүлийн жилүүдэдоршин суугчид болон хотын захиргаанаас. Видео кейс нь статистик дүн шинжилгээ хийх чиглэлийг тодорхойлох, бүлэг үзүүлэлтүүдийн талаар бодож, сэдвийн дагуу тодруулах боломжийг олгодог. Чухал хүчин зүйл бол сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн нөлөө бөгөөд тэдний оюун санаанд байгаа хуурай тоо, томъёог бодит үйл явдлуудтай хослуулах боломжийг олгодог.
2. Видео хэргийн текстийн тайлбар.
3. "Пермийн муж, 2012 он", "Статистикийн эмхэтгэл" цуглуулгуудын статистик материалууд Пермийн бүс. 2012".
4. Сэдвийн дагуу кейсийн даалгавар
5. Мэдээллийн бааз - статистик үзүүлэлтүүдийг тооцоолох, дүн шинжилгээ хийх мэдээллийг олж авах боломжтой сайтуудын хаягууд.

Хэргийн текст "Березникид ирээдүй бий юу?"

Березники... нэгэн цагт цагаан хуссан хот. Гэвч өнөөдөр энэ нь зөвхөн бүтэлгүйтэлтэй холбоотой юм. 2007 оны 7-р сард уул уурхайн анхны хэлтсийн нутаг дэвсгэрт гарсан анхны бүтэлгүйтлийн дараа Форбс сэтгүүлд хотын тухай нийтлэл гарч, энэ нь: " Гол асуудалЭнэ хот оршдог юм."

Өнөөдөр Березники бол Оросын химийн үйлдвэрлэлийн төвүүдийн нэг болох Пермийн нутаг дэвсгэрийн хоёр дахь том хот юм. Хотын эдийн засгийн үндэс нь анхдагч томоохон аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүд байсан бөгөөд хэвээр байна. Орост цорын ганц титан хөвөн үйлдвэрлэдэг VSMPO-AVSIMA корпораци. Хотын аж үйлдвэрийн нийт үйлдвэрлэлийн 40 гаруй хувийг үйлдвэрлэдэг, дэлхийн нийт калийн бордооны 13 орчим хувийг үйлдвэрлэдэг "Уралкали" компани нь "Уралхим" ХХК-ийн ("Азот") салбар юм (аммиак, аммони, натрийн нитрат, цогц шингэн бордоо). Березники хотод хүчирхэг түүхий эдийн бааз байгаа нь сод, сод бүтээгдэхүүн, хлорын дериватив үйлдвэрлэх хоорондоо нягт уялдаатай технологийн цогцолборыг бий болгох боломжийг олгосон. "Сод-Хлорат" ХК, мөн "Березники сод үйлдвэр" ХК (BSZ) зэрэг компанийн бүтээгдэхүүнүүд нь химийн, шил, целлюлоз, цаас, электроник, газрын тос боловсруулах болон бусад салбарт өргөн хэрэглэгддэг. BSZ OJSC-ийн хяналтын багцыг Бельгичүүд худалдаж авсан. Нийслэлд нийтдээ 2.5 мянга орчим өмчийн янз бүрийн хэлбэрийн аж ахуйн нэгж, байгууллага үйл ажиллагаа явуулдаг.

2006 оны 10-р сард "Уралкали" ХК-ийн Нэгдүгээр уурхайн талбайн нэгэнд газар доорх усны хяналтгүй урсгал гарчээ. Чулуулаг уусгалтын улмаас газар нурах аюул нүүрлээд байна.

2007 оны 7-р сард үйлдвэрийн давсны үйлдвэрийн талбай дахь уурхайн нутаг дэвсгэрт дэлхийн анхны эвдрэл гарсан. Энэ бол хүний ​​үйл ажиллагаанаас үүдэлтэй дэлхийн хамгийн том тогоо гэж Уралкалийн мэргэжилтнүүд хэлж байна. Тогооны хэмжээ 50-70 метр, гүн нь 15 метр байв. 2008 оны 11-р сар гэхэд тогоо 440-320 метр болж нэмэгджээ.

BRU-1 дээр уурхайн талбайг хотын блокуудын доор тавих ажил эхэлж байна. Түүнчлэн БКПРУ-1 орчимд байрлах аюултай бүсээс иргэдийг нүүлгэн шилжүүлэх ажил эхэлж байна. Хотын хамгийн сайхан барилгуудын нэг болох Калийн ажилчдын соёлын ордны барилгыг нураажээ.

Гэсэн хэдий ч анхны бүтэлгүйтэл нь нэлээд эрт тохиолдсон: 1986 оны 3-р сарын эхээр ослын улмаас BKPRU-3 уурхай усанд автжээ. 7-р сарын 26-27-нд шилжих шөнө тус үйлдвэрийн давсны овоолгын хойд талд, ойд анхны эвдрэл үүссэн бөгөөд энэ нь хийн дэлбэрэлт, хүчтэй гэрлийн анивчсан байдалтай байв. 8-р сард нүх нь усаар дүүрсэн. Энэ бүтэлгүйтэл нь хотын хязгаараас хол зайд байрладаг тул зөвхөн Уралкали компанийн үйл ажиллагаанд нөлөөлсөнгүй. Үүний дараа гурав дахь уурхай ажиллахаа больсон.

Дараагийн бүтэлгүйтэл 2010 оны 11-р сарын 25-нд гарсан. Березники өртөөнөөс хөдөлсөн ачааны галт тэрэгний авто тоормос ажиллажээ. 22-р машины доор жолооч нар живэх нүх илрүүлжээ. Үүний дараа унжсан машиныг салгав. Гурав хоногийн дараа бүтэлгүйтлийн огцом хөгжил эхэлсэн. Арваннэгдүгээр сарын эцэс гэхэд эвдрэл 100 метр өргөн, 40 метр урт болжээ.

Дараагийн, гурав дахь бүтэлгүйтэл 2011 оны 12-р сард Уралкали охин компанийн нутаг дэвсгэр дээр гарсан. Түүний хэмжээс нь 15-аас 10 метр байв. 2012 оны 2-р сарын 9-нд тогоонуудын хэмжээ 82х64 метр байсан бөгөөд тэр өдөр тогоон өмнөд хэсэгт 18х20 метр талбайтай хөрсний нуралт болсон. Нуралтын талбайг юүлүүртэй холбож, усаар дүүргэнэ.

БРУ-1 уурхай үерт автсаны дараа ч хотын хэмжээнд хөрсний хөдөлгөөн эрчимжиж, аюулгүй байдал хангаагүй барилгуудын тоо эрс нэмэгдсэн ч 2007 оноос өмнө хувийн байшингийн хананд цууралт ажиглагдаж байсан. Хотын болон бүс нутгийн удирдлагууд эвдэрсэн барилгуудын оршин суугчдыг нүүлгэн шилжүүлэх арга хэмжээ авч эхэлжээ. Эхэндээ аюулын бүсийг Решетовын талбайн нутаг дэвсгэрт, карналлит гэж нэрлэгддэг бүсээс ойролцоогоор 1 км-ийн радиуст (BRU-1 гарц) тогтоосон. Энэ хэсгийн оршин суугчдыг нүүлгэн шилжүүлж, 26-р сургуулийг хаасан. “Цөөрөмд” бичил хороолол, баруун эрэгт иргэдийг нүүлгэн шилжүүлж байна.

Хожим нь байшингаас хүмүүсийг нүүлгэн шилжүүлэх ажил өөр хоёр газарт эхэлсэн: гудамжны уулзвар. Свердлова ба ст. Юбилейн. Албан ёсны хувилбараар байшингуудын хагарал, эвдрэлийн шалтгаан нь барилгын согог, түүний дотор суултаас хамгаалах бүтээлч арга хэмжээ аваагүйгээс үүдэлтэй юм. дэлхийн гадаргуу 1960-1970-аад оны үед барилгачдын бодож байгаагүй . "Березники вечерние" сонины мэдээлснээр 2012-2013 он. 30 мянга орчим метр квадрат буюу 700 орчим айлын орон сууцыг нүүлгэн шилжүүлэхээр төлөвлөжээ.

Өнөөдөр Березники хотод иж бүрэн мониторинг хийгдэж байгаа бөгөөд энэ нь живсэн нүхэнд бүхэлдээ хот шиг хамаагүй. "Урьдчилан таамаглаж байна - одоогоор бид ойрын ирээдүйд тийм ч хүчтэй хүндрэл гарахгүй байна. Урьдчилан таамаглал бараг бодит цаг хугацаанд хийгддэг тул цаг тутамд шинэчлэгддэг" гэж Оросын ШУА-ийн Уралын салбарын Уул уурхайн хүрээлэнгийн захирал хэлэв.

Березники хотод болсон нөхцөл байдал нь зөвхөн Оросын практик биш юм. Гэхдээ барууны орнуудад уурхайнууд ихэвчлэн хол байрладаг суурин газруудИнгэснээр живэх эрсдэл нь байшин, барилгад аюул учруулахгүй. Гэвч 154 мянган хүн амтай Березники хотыг ажилчдын суурингаас шууд уурхайнуудын дээгүүр барьжээ. Суурин газар, ажлын талбай хоёрыг ялгахгүй байгаа нь улс төрийн үлдэгдэл Зөвлөлт Холбоот Улс, гэж The New York Times бичжээ. Гэсэн хэдий ч түүх ийм бүтэлгүйтлийн тохиолдлыг мэддэг. Жишээлбэл, Герман, Польшид. 2010 оны арваннэгдүгээр сард Германы Тюрингия дахь Шмалкалден хотын нэгэн сууринд хоёр удаа газар нурсан. Мөн тод жишээбайгалийн үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох хүний ​​хүчин зүйлАНУ-ын Баруун Флорида муж юм. 2010 оны 12-р сард Флоридагийн Хиллсборо мужид хатуу хог хаягдлыг булах газарт томоохон живэх нүх нээгдэв. Ерөнхийдөө АНУ-д л гэхэд карст үзэгдлээс үүдэлтэй хохирол жил бүр 15 тэрбум доллар хүрдэг.

Өнөөдөр хот цаашид яах бол гэж олон хүн санаа зовж байна. Энэ нь амьдрах боломжгүй хэвээр байна уу? Эхний бүтэлгүйтлийн үеэр Березники хотын олон оршин суугчид цаг хугацааны бөмбөг дээр амьдардаг хүмүүс шиг санагдсанаа нуугаагүй. Төмөр зам, орон сууцны хороолол дор байрлах боловсруулсан уурхайнуудын дээрх хөрсний суулт нь хотыг тээврийн хэрэгсэлгүй болгож, иргэдийг орон сууцгүй болгож магадгүй гэсэн болгоомжлол олон хүнийг хөрш зэргэлдээ хот руу нүүх талаар нухацтай бодоход хүргэв. 2006-2011 оны хүн амын тооллогоор хүн ам 6.5%-иар буурчээ. Үүнийг Березники болон түүний ойр орчмын орон сууцны зах зээлийн нөхцөл байдлын гэнэтийн өөрчлөлттэй холбон тайлбарлаж болно. Березники хотод орон сууцны үнэ огцом буурч, бусад хотод огцом өссөн байна.

Одоогийн байдлаар хотод сандрах зүйл алга, ялангуяа анхны бүтэлгүйтлээс хойш 5 жил өнгөрсөн (бид BKPRU-1-ийн нөхцөл байдлыг авч үздэг). Уул уурхайн тавдугаар ангийн барилгын ажил эхэлж байна. Олон улсын аудит, зөвлөх үйлчилгээний томоохон компаниудын нэг KPMG-ийн Орос болон ТУХН-ийн орнуудын удирдах түнш Эндрю Крэнстон хэлэхдээ, Урал бол дэлхийн хөрөнгө оруулалтыг татах цэг болж байна.

Хотын дэд бүтэц сайн хөгжсөн, худалдаа, бизнесийн төвүүд нээгдэж, хөгжиж, анагаах ухаан хөгжиж байна. Жил бүр хотын төв цэцэрлэгт хүрээлэнд янз бүрийн соёлын арга хэмжээ зохион байгуулдаг. Үүнээс гадна Березники хотын оршин суугчдын дуртай газар болсон бусад газрууд байдаг: Гурвалжин талбай, Роуэн талбай, Соёлын ордон болон бусад.

Үүнээс гадна, хотын нөхцөл байдал бизнесийг хөгжүүлэхэд таатай байна үр дүнтэй эрэлтийн түвшин нэмэгдсэн - дундаж цалингийн түвшин нэмэгдсэн;

Тэгэхээр хотод хүндрэлтэй, давуу талтай.

"Березникид ирээдүй бий юу?" Хэргийн даалгавар.

Сэдэв: Хүн амын амьжиргааны түвшний статистик

1. Амьжиргааны түвшинг үнэлэхэд ихэвчлэн ашигладаг хүн амын амьжиргааны түвшинг тодорхойлоход шаардлагатай шалгуур үзүүлэлтүүдийн системийг тодорхойлох.
2. 2006-2011 оны Пермийн нутаг дэвсгэрийн хүн амын амьжиргааны түвшний ерөнхий үзүүлэлтүүдийн динамикийг үнэлэх.
   • Өрхийн бодит хэрэглээний бүтэц.
   • Мөнгөн орлогын бүрдэл, ашиглалт.
   • Сангийн харьцаа.
   • Жини коэффициент.
3. Сарын дундаж хуримтлагдсан нэрлэсэн цалингийн динамикийг үнэлэх. Березники хотод 2006-2011 оны бодит сарын дундаж цалинг тооцоол.
4. Пермийн нутаг дэвсгэр болон Березники хотын сарын дундаж цалингийн өөрчлөлтийн өсөлтийн хурдыг (үндсэн ба гинжин хэлхээ) харьцуулж үзээрэй.
5. EXEL засварлагчийг ашиглан 2, 3, 4-р алхамд хийсэн тооцооллын үр дүнг графикаар харуул.
6. Сарын дундаж цалинг динамикаар амьжиргааны өртөгтэй харьцуулж, Березники хотын нийт хүн амын амьжиргааны өртгөөс доогуур орлоготой хүн амыг тодорхойл.
7. Хүлээн авсан үр дүнг тайлбарлах.
8. эрэлт хэрэгцээг тодорхойлох хөдөлмөр 2012 онд Березники хотын хувьд.
9. Power Point программ дээр хийж гүйцэтгэсэн ажлынхаа танилцуулгыг бэлтгэ. Яриа 7-10 минутаас хэтрэхгүй.

Ажлын хувьд та сайтуудын материалыг ашиглаж болно:

1. http://permstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/permstat/ru/statistics/standards_of_life.
2. http://www.berczn.ru/index.php?option = com_content&view = article&id = 82&Ite.

Дээр дурдсанчлан хэргийн даалгаврыг дагуу үүсгэж болно өөр өөр сэдэв. Хэргийн хавсралтад лавлах ном, статистикийн тайлангаас авсан статистикийн хүснэгтийн өгөгдлийг агуулсан болно. Энэ тохиолдол нь үзүүлэх тохиолдол бөгөөд өөрөөр хэлбэл шийдлийг боловсруулахад өгөгдөл ашиглах шаардлагагүй юм.

Аргачлалын элементүүдийг туршиж үзэхэд уламжлалт болон шинэлэг аргыг хослуулан хэрэглэх нь хамгийн үр дүнтэй гэсэн таамаглал зөв болохыг харуулсан. Санал хүсэлт гаргахдаа оюутнууд санал болгож буй материалыг илүү сайн эзэмшиж, ажилд оролцож байгаагаа мэдэрдэг нь тогтоогдсон. Пермийн бүс нутгаас суралцахаар ирсэн олон оюутнууд "эдийн засаг, нийгмийн статистик" хичээлийг судлах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. бодит үр дүнтэдний ирсэн нутаг дэвсгэр, хотод тусгайлан тооцоолсон.

Зохиогчид дараагийн шатанд менежментийн шийдвэр гаргах хувилбаруудыг боловсруулахын тулд статистикийн хэмжигдэхүүнийг тооцоолох, дүн шинжилгээ хийх ур чадварын талаархи итгэлтэй мэдлэгийг агуулсан үзүүлэн төдийгүй сургалтын тохиолдлуудыг хөгжүүлэхийг санал болгож байна.

Шүүгчид:

Андруник А.П., сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, менежментийн тэнхимийн профессор Пермийн хүрээлэнПермь дахь Оросын Улсын эдийн засгийн их сургуулийн (салбар);

Плотникова Е.Г., сурган хүмүүжүүлэх ухааны доктор, Перм хотын Үндэсний судалгааны их сургуулийн Эдийн засгийн дээд сургуулийн Пермийн салбарын дээд математикийн тэнхимийн профессор.

Бүтээлийг 2013 оны 12-р сарын 30-ны өдөр редактор хүлээн авсан.

Ном зүйн холбоос

Гордеева Е.С., Шакина М.А. СТАТИСТИКИЙН СУРГАЛТАНД ИНТЕРАктив АРГААР АШИГЛАХ НЬ // Суурь судалгаа. – 2013. – No11-7. – P. 1423-1430;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33358 (хандалтын огноо: 03/15/2020). "Байгалийн Шинжлэх Ухааны Академи" хэвлэлийн газраас эрхлэн гаргадаг сэтгүүлүүдийг та бүхэнд хүргэж байна.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

ОХУ-д мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах статистик

Максимов М. (BSTU, Брянск)

Мэдээлэл, компьютерийн технологийг (МХТ) ашиглах асуудлын ач холбогдол нь МХХТ нь засгийн газар, нийгмийн олон салбарт инновацийн хөгжилд гол байр суурийг эзэлдэг явдал юм. хотын захиргаа, бизнес, боловсрол, эрүүл мэнд, соёл, аюулгүй байдал болон олон нийтийн амьдрал. Мэдээлэл, компьютерийн технологи гэдэг нь мэдээллийг цуглуулах, боловсруулах, хадгалах, түгээх, харуулах, хэрэглэгчдийн ашиг тусын тулд ашиглах зорилгоор нэгдсэн арга, үйлдвэрлэлийн процесс, программ хангамж, техник хэрэгслийн цогц юм.

МХХТ-ийн хэрэглээний статистикийг харгалзан үздэг үзүүлэлтүүдийн дунд дараахь зүйлийг ихэвчлэн ашигладаг: холбогдох объектын нийт тоонд хувийн компьютер/интернет ашигладаг байгууллагуудын эзлэх хувь; Байгууллагын нийт ажилчдын тоонд интернетэд холбогдсон хувийн компьютер/хувийн компьютер ашигладаг ажилчдын эзлэх хувь; холбогдох объектын нийт тоонд вэб сайттай байгууллагуудын эзлэх хувь; интернетийн холболтын төрлөөр байгууллагуудын хуваарилалт (холбогдох объектын нийт тооны хувиар); Бараа (ажил, үйлчилгээ) захиалгыг хүлээн авах (дамжуулах) зорилгоор интернет ашигладаг байгууллагуудын эзлэх хувь.

2016 онд Орос улс НҮБ-аас цахим засаглалын хөгжлийн түвшингээр улс орнуудын чансаанд 8 байраар ухарсан ч бусад олон шинэлэг дэлхийн чансаанд байр сууриа ахиулсан. 2015-2016 онд МХХТ-д зарцуулсан засгийн газрын албан ёсны мэдээлэл. байхгүй байна. Мэргэжилтнүүд зөвхөн эзлэхүүний талаар төдийгүй сүүлийн жилүүдэд гарсан өөрчлөлтийн динамикийн талаар зөвшилцөлд хүрээгүй байна - тэдний тооцоолол -10% -аас +10% хооронд хэлбэлздэг. Гэсэн хэдий ч эхлүүлсэн төрийн томоохон төслүүд нь засгийн газар МХХТ-ийг эдийн засгийн хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгслийн нэг гэж үздэг гэсэн итгэл найдвар төрүүлж байна. мэдээллийн компьютерийн технологийн хадгалалт

Мэргэжилтнүүд 2015 онд төрийн салбарын мэдээллийн технологийн зах зээлийн хөгжлийн динамикийг өөрөөр үнэлдэг - зарим нь 10% -иар буурсан, зарим нь 10% -иар өссөн гэж ярьдаг. Өнөөдөр засгийн газрын мэдээллийн технологийн хэд хэдэн томоохон төслүүд хэрэгжиж эхэлсэн нь 2016 онд засгийн газрын мэдээллийн технологийн зардлын түвшин хамгийн багадаа хэвээр байх болно гэж найдаж байна.

Росстат мэдээлснээр 2015 онд "Харилцаа холбоо, мэдээллийн шинжлэх ухаан" хэсэгт улсын төсөв болон төсвөөс гадуурх сангийн зардал 87.5 тэрбум, үүний дотор 31.2 тэрбум - холбооны төсвийн зардал, 56.9 тэрбум - нэгдсэн төсвийн зарлага. холбоо.

2016 оны төгсгөлд Росстат мэдээлснээр Брянск мужийн төрийн байгууллагууд, орон нутгийн засаг захиргааны байгууллага, нийгмийн салбарт компьютерийн технологи, өргөн зурвасын интернетийн хэрэглээ хангалтгүй, ялангуяа хүн ам цөөтэй, хүрэхэд хэцүү газруудад хангалтгүй хэвээр байна. Росстат 2016 оны мэдээгээр эдгээр байгууллагуудын нийт тоонд өргөн зурвасын интернет холболт ашигладаг байгууллагуудын эзлэх хувь:

дунджаар 50.3 хувь,

байгууллага 79.4 хувь, өрх 56.5 хувь байна.

CNews-ийн мэдээлснээр, 2016 онд ОХУ-ын бүс нутгууд Харилцаа холбоо, олон нийтийн харилцааны яамны татаасыг харгалзан МХХТ-д 74 тэрбум евро зарцуулахаар төлөвлөж байгаа нь 2015 оныхоос (72,7 тэрбум евро) 1,8 хувиар их байна.

			МХХТ-д зарцуулсан нийт зардал, сая	МХХТ-ийн нийт зардлын динамик 2016/2015	МХХТ-ийн бүс нутгийн зардал (бүс нутгийн төсөв), сая	Холбооны татаас төсөв, сая
		Санкт-Петербург
		Москва муж
		Калуга муж
		Смоленск муж
		Белгород муж
		Орел муж
		Воронеж муж
		Брянск муж

Мэдээллийн технологийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн дутагдалтай хэвээр байна.

2016 оноос хойш бүс нутгийн мэдээлэлжүүлэлтийн хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг бол төрийн болон хотын үйлчилгээг цахим хэлбэрээр үзүүлэх явдал юм.

Үйлдвэрүүдийн МХХТ-ийн хэрэглээг Хүснэгт 1-д үзүүлэв.

Хүснэгт 1 - МХХТ-ийн хэрэглээ салбараар, %

Салбараар байгууллагуудын вэб сайт байгаа эсэхийг Хүснэгт 2-т үзүүлэв.

Хүснэгт 2 - Салбараар байгууллагуудын вэб сайтын олдоц, %

ОХУ-ын бүс нутгуудын мэдээлэлжүүлэлтийн төсвийн зардлын өөр түвшин хэвээр байна.

МХХТ-ийн зардлыг салбараар нь 2016 оны холбогдох төрлийн үйл ажиллагааны нийт дүнгийн хувиар Хүснэгт 3-т үзүүлэв.

Хүснэгт 3 - МХХТ-ийн зардлыг салбараар, 2016 оны холбогдох төрлийн үйл ажиллагааны нийт дүнгийн хувиар

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн ашиглалтын үндсэн үзүүлэлтүүдийг 4-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 4 - Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн ашиглалтын үндсэн үзүүлэлтүүд

Үзүүлэлтүүд	Судалгаанд хамрагдсан байгууллагын тоо	Нийт дүнгийн хувь
Хувийн компьютерууд
Бусад төрлийн компьютерууд
Имэйл
Дэлхийн сүлжээнүүд

Жишээлбэл, 2014 онд Росстатын судалгаанд хамрагдсан байгууллагуудын 93.7% нь компьютертэй байсан бол 2016 онд энэ үзүүлэлт 93.8%, 2015 онд 78.3%, 2016 онд 82.4% байна. Дотоод сүлжээ, цахим шуудан ашигладаг, өөрийн вэб сайттай болсон байгууллагуудын тоо ч өссөн.

Брянск мужид МХХТ-ийн хэрэглээний нэг чиглэл бол цахим үйлчилгээ юм. Одоогийн байдлаар Брянск мужийн оршин суугчид 300 гаруй үйлчилгээг авах боломжтой цахим хэлбэр. Үүнд сургуульд бүртгүүлэх эсвэл эмчийн үзлэгт орох, янз бүрийн гэрчилгээ, хүсэлт гаргах, торгууль, татвар төлөхийг хянах чадвар гэх мэт орно. Үүнээс гадна зарим үйлчилгээг энгийн компьютерээс гадна холбоо, таблет ашиглан авах боломжтой.

Брянск мужийн аж ахуйн нэгжүүдийн эдийн засгийн үйл ажиллагааны төрөл нь МХХТ-ийн ашиглалтын шинж чанар, зэрэглэлд маш олон янз байдаг. Энэхүү өөрчлөлт нь бүс нутгийн эдийн засгийн мэдээлэлжүүлэлтийн салбар хамаарах масс үзэгдлийн шинж чанар юм.

Брянск мужийн Брянск хотод МХХТ-ийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүд:

МХХТ-ийн чиглэлээр судалгаа, гэрээт ажил хийх.

Мэдээлэлжүүлэлтийн материал-техникийн баазыг өргөжүүлэх, сайжруулах (автоматжуулсан ажлын станц, харилцаа холбооны төхөөрөмж, танилцуулах төхөөрөмж, тусгай программ хангамж, техник хангамжийн систем гэх мэт).

Энэхүү сүлжээнээс дэлхийн интернетийн компьютерийн сүлжээний нөөцөд нэвтрэх боломжийг олгодог олон үйлчилгээтэй компьютерийн сүлжээний дэд бүтцийг хөгжүүлэх, дэмжих.

Бүс нутгийн вэб нөөцийг (албан ёсны сайт, тусгай сайт, вэб портал) зохион бүтээх, хөгжүүлэх, дэмжих.

Харилцаа холбооны үйлчилгээг хөгжүүлэх (вебинар, зайны боловсролгэх мэт).

МХХТ-ийн хэрэгжилтийн чиглэлээр ахисан түвшний сургалт зохион байгуулах, явуулах.

Мэдээллийн шинэ технологийг ашиглах талаар Брянск мужийн их дээд сургуулиудын төлөөлөгчид, аж ахуйн нэгжийн ажилтнуудад зориулсан шинжлэх ухаан, техникийн болон шинжлэх ухаан-арга зүйн бага хурал, семинар, семинар зохион байгуулах.

Лицензтэй програм хангамжийг хэрэгжүүлэх, дэмжих.

Тиймээс, хэзээ тууштай шийдэлөгөгдсөн үйл ажиллагааны дагуу Брянск муж мэдээллийн нийгмийн мэдээллийн хөгжлийн шаардлагатай түвшинд хүрэх болно.

Лавлагаа

1. Брянск мужийн мэдээлэлжүүлэлт. - Хандалтын горим: http://www.bryanskobl.ru/

2. Нийгмийн стратеги эдийн засгийн хөгжилБрянск муж 2025 он хүртэл. Брянск мужийн захиргаа, 2008 оны 6-р сарын 20-ны өдрийн 604 тоот тогтоол. - Хандалтын горим: http:// www.bryanskobl.ru/

3. Брянск хотын нийгэм, эдийн засгийг 2025 он хүртэлх хугацаанд хөгжүүлэх стратеги. [текст]+[цахим эх сурвалж]: монографи / A.V. Таранов болон бусад, Ерохин Д.В.-ийн ерөнхий редактороор. - Брянск: BSTU, 2011. - 593 х.

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Компьютерийн технологийг ашиглах үндсэн дээр мэдээлэл цуглуулах, хуримтлуулах, хадгалах, хайх, боловсруулах арга, аргын тогтолцоо. Телевизийн төсөл, теле хурал, зайн сургалт. Системүүд компьютер график(компьютерийн үзүүлэн).

хураангуй, 2015/01/26 нэмэгдсэн


Оросын бүс нутагт интернет хэрэглэгчдийн тархалтын дүн шинжилгээ. Вэб нөөцийг ашиглах статистик. 4G өгөгдөл дамжуулах мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг хөгжүүлэх. LTE-1800 стандартын дагуу гар утасны интернет сүлжээг ашиглах онцлог.

хураангуй, 2014/10/29 нэмэгдсэн


Онолын үндэсболовсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах. Ахлах ангийн сурагчдад зориулсан мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн тойм Англи хэл. Нисгэгчдийн сургалтын үр дүнтэй байдлын туршилтын баталгаа.

дипломын ажил, 2013 оны 10/30-нд нэмэгдсэн


Мэдээллийн технологийн салбар дахь даяаршлын тухай ойлголтууд. Хөгжлийн үе шатаар мэдээлэл боловсруулах даалгавар, үйл явц. Компьютерийн технологийг ашиглахын давуу тал. Технологийн багаж хэрэгсэл. Мэдээллийн технологи нэвтэрснээр бизнесийн хэв маяг өөрчлөгдсөн.

танилцуулга, 2016/09/19 нэмэгдсэн


Мэдээллийн технологийн онцлог нь аж ахуйн нэгжийн менежментийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд програм хангамж, техник хангамжид суурилсан мэдээллийг цуглуулах, бүртгэх, дамжуулах, хуримтлуулах, боловсруулах үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх арга, хэрэгслийн багц юм.

туршилт, 2010 оны 04-05-нд нэмэгдсэн


ITS-ийн архитектурыг тодорхойлохын тулд харилцаа холбооны сүлжээг хөгжүүлэх технологи, харилцаа холбооны аж ахуйн нэгжийн бизнесийн үйл явцын бүтцийн загварт дүн шинжилгээ хийх. Харилцаа холбооны салбарт GIS технологийг ашиглах чиглэлийн ангилал.

Мэдээллийн компьютерийн технологийг менежментэд ашиглах онолын үндэс боловсролын байгууллага. "AVERS" автоматжуулсан мэдээлэл, аналитик системийг дасан зохицох үндсэн дээр биеийн тамирын заалны менежментийн хувилбарыг боловсруулж хэрэгжүүлэх.

дипломын ажил, 2011 оны 05-р сарын 14-нд нэмэгдсэн


Боловсролын үйл явцад компьютерийн технологийг ашиглах чиглэлүүд; бие даасан сэдвүүдийг судлахдаа мультимедиа ашиглах органик хими. Бүтээл цахим сурах бичиг; "Архи" сэдвийг судлах интерактив арга зүйн програм хангамжийн систем.

курсын ажил, 2011-07-30 нэмэгдсэн


Боловсролын үйл явцад компьютерийн технологийг ашиглах үндсийг авч үзэх. Компьютерийн технологийн хөгжиж буй ач холбогдол, эдгээр үйл явцын боломжит чиглэл, боловсролын үйл явцад санал болгож буй өөрчлөлтийн сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдлыг тодорхойлох.

курсын ажил, 2015-06-26 нэмэгдсэн


Мэдээллийн технологийн тухай ойлголт, тэдгээрийн хөгжлийн үе шат, бүрэлдэхүүн хэсэг, үндсэн төрлүүд. Мэдээлэл боловсруулах мэдээллийн технологийн онцлог, шинжээчдийн систем. Мэдээллийн технологийг ашиглах арга зүй. Компьютерийн технологийн давуу тал.