Biologija 

Kaj je "znanstvena praksa": kraj, čas prehoda in vodenja. Poročilo o predlogih raziskovalne prakse za organizacijo izobraževalne raziskovalne prakse

Zahteve za organizacijo raziskovalne prakse

Raziskovalna praksa je ena od vrst prakse, za študente 1 leta študija.

Namen raziskovalne prakse je pripraviti študenta, da reši naloge raziskovalne narave pri delu in izpolnjevanju končnega kvalificiranega dela.

Kraj prakse:

· Izpuščeni oddelki, njihove veje

· Industrijska podjetja

· Raziskovalne organizacije in institucije, kjer je mogoče študirati gradiva, povezana s temo končnega kvalificiranega dela.

Raziskovalna praksa določa:

· Priprava tematskih znanstvenih in tehničnih pregledov objavljenih del na izbranem glavnem programu.

· Izvajati eksperimentalne (ali poravnalne) študije.

· Priprava magistrskega dela.

V nasprotnem primeru mora biti povezano z znanstvenimi temami oddelka, s temo magistrskega dela in predstavlja delo na zbiranju, analizi in sistematizaciji materialov, potrebnih za to.

Program prakse se podeljuje vsakemu učencu vodja raziskovalne prakse na organizacijskem sestanku pred začetkom prakse.

Certificiranje se izvaja v obliki pisnega poročila dodiplomskega poročila o rezultatih prakse in njene ocene (zaščita) na sestanku oddelka.

Osnovni pojmi o raziskovalnem delu

Celoten potek znanstvenih raziskav je lahko zastopan kot naslednja logična shema:

1. Obrazložitev Ustreznosti izbrane teme.

2. Določitev namena in posebnih ciljev študije.

3. Določitev predmeta in predmeta študije.

4. Izbira metode (metodologija) študije.

5. Opis procesa raziskav.

6. Razprava o rezultatih raziskav.

7. Oblikovanje sklepov in vrednotenja dobljenih rezultatov.

Obrazložitev Ustreznosti izbrane teme - začetna faza vsake raziskave. V zvezi z disertacijo ima koncept "ustreznosti" ena značilnost. Disertacija, kot je bila že omenjena, je kvalificirano delo, in kako je avtor lahko izbral temo in kako pravilno razume to temo in ocenjuje z vidika pravočasnosti in družbenega pomena, označuje njeno znanstveno zrelost in profesionalno pripravljenost.

Razsvetljava Ustreznost ne sme biti zrušena. Ni potrebno začeti z opisom od daleč. Dovolj je, da se glavna stvar prikaže v eni nastavitvi strani - bistvo problematičnega položaja, iz katerega bo viden ustreznosti teme. Zato je formulacija problematičnega položaja zelo pomemben del uvedbe. Zato je smiselno, da se obrnejo na koncept "problema" podrobneje.

Vse znanstvene raziskave se izvajajo, da bi premagali nekatere težave v procesu poznavanja novih pojavov, da bi pojasnili prej neznana dejstva ali opredelila nepopolnost starih načinov, da pojasnijo znana dejstva. Te težave v najbolj ločeni obliki se kažejo v tako imenovanih problematičnih razmerah, kjer obstoječa znanstvena spoznanja ne zadostuje za reševanje novih nalog znanja.

Problem se vedno pojavi, ko je staro znanje že ugotovilo njegovo nedoslednost, in novo znanje še ni sprejelo razvite oblike. Tako je problem v znanosti je protislovna situacija, ki zahteva njeno dovoljenje. To stanje najpogosteje nastane zaradi odpiranja novih dejstev, ki očitno niso nameščene v okviru prejšnjih teoretičnih predstavništev, tj. Ko nobena teorija ne more pojasniti novo odkrita dejstva.

Pomembna sta pravilna izjava in jasna formulacija novih problemov. Če ne povsem, je zelo veliko, da določi strategijo raziskave na splošno in zlasti smer znanstvenih raziskav. To ni po naključju, da se šteje, da oblikuje znanstveni problem - to pomeni pokazati sposobnost ločevanja glavne stvari iz sekundarnega, ugotoviti, kaj je že znano, in to je še vedno neznana znanosti na temo raziskav.

Torej, če dodiplomski razvoj pokaže, kje mejna postaja med znanjem in nevednostjo o predmetu študije, mu ni težko jasno in nedvoumno določiti znanstveni problem, in zato in oblikovati njegovo bistvo.

Ločene študije disertacije so namenjene razvoju določb, ki jih imenuje znanstvena šola. Teme disertacij so lahko zelo ozke, ki ne odvračajo od njihovega pomembnosti. Namen takega dela je reševanje zasebnih vprašanj v okviru posebej očitnega koncepta. Tako je treba oceniti pomembnost takšnih znanstvenih del kot celote, je treba oceniti z vidika konceptualne namestitve, ki jo disertacija drži, ali da znanstveni prispevek, ki prispeva k razvoju splošnega koncepta.

Medtem se dodiplom pogosto izogibajo jemanju ozkih tem. Ni prav. Dejstvo je, da je delo na obsežnih temah pogosto površno in nekaj neodvisnih. Ozka tema se izdeluje bolj globoko in podrobno. Na začetku se zdi, da je tako ozka, da ne gre za kaj. Ampak, ko se material seznani z materialom, ta strah izgine, raziskovalec odpira takšne stranke problemu, na katerem je navajen in ni sumil.



Od dokazila o pomembnosti izbrane teme logične, da gredo besedilo namena študije, \\ t In navesti tudi posebne naloge, ki jih je treba rešiti v skladu s tem namenom. To se običajno izvaja v obliki oštevilnosti (Raziščite, opišite, namestite, izvedeti, izhodno formulo, itd).

Besedilo teh nalog mora biti čim bolj natančno, saj mora biti opis njihove odločitve vsebina dela disertacije. To je pomembno tudi, ker se naslovi takih poglavij rodijo točno od oblikovanja nalog študije študije.

Predmet in predmet raziskav, saj se kategorija znanstvenega procesa med seboj nanašata na skupno in zasebno. Objekt odlikuje del, ki služi kot študija. Na njem je usmerjen glavni poudarek dodiplomskega poudarka, to je predmet raziskav, ki določajo diplomsko delo disertacijskega dela, ki je na naslovni strani označen kot naslov.

Izbira raziskovalnih metod To je zelo pomembna faza znanstvenih raziskav, ki služijo kot orodje pri ekstrahiranju dejanskega materiala, kot predpogoj za doseganje cilja, določenega v takem delu.

Opis raziskovalnega procesa - Glavni del dela disertacije, v katerem je metodologija in tehnološka raziskava pokrita z logičnimi zakoni in pravili.

Razprava o rezultatih raziskav Prav tako je zelo pomembna faza znanstvenih raziskav, ki se izvaja na sestankih oddelkov za profiliranje, kjer je podana predhodna ocena teoretične in praktične vrednosti disertacije in kolektivne povratne informacije.

sklepekončna faza znanstvenih raziskav, ki vsebujejo nove in bistvene, ki so znanstveni in praktični rezultati dela disertacije, ki se izvajajo.

Uspeh disertacije v največji možni meri je odvisen od sposobnosti izbire najučinkovitejših raziskovalnih metod, saj omogočajo, da dosežejo cilje, določene v diplomski nalogi.

Ena od prednostnih nalog dela vsake univerze je pripraviti kadrovsko rezervo za znanstvene dejavnosti, zato je znanstvena praksa obvezna sestavina izobraževanja. Ta vrsta prakse je precej zapletena (to še posebej velja za študente, ki niso talent znanstvenim raziskavam), vendar ga je mogoče prikriti.

Prehod znanstvene prakse.

Znanstvena ali znanstvena praksa je vrsta praktične dejavnosti študentov, ki so na začetku drugega podiplomskega tečaja, ko so študenti že pripravljeni na resne raziskave.

Seveda, študent ne zaupajo sebi popolnoma samostojno izvajajo svoje znanstvene ideje in hipoteze, to pa pod nadzorom predstavnika oddelka in podjetja.

Raziskovalna praksa pomaga študentu produktivno pripraviti na pisanje svoje raziskave in prispeva k širjenju strokovnih veščin, pridobljenih v celotni univerzitetni študiji.

Preden prečkate prakso študenta, se morate seznaniti z:

  • naloge, predpisane v programu prakse (morajo izpolniti v celoti);
  • posamezne naloge;
  • metodičen.

Vse nabor nianse, ki se običajno izrečejo na sestanku pred prakso, in metodološki priročnik se lahko zahteva tudi na oddelek (če ni bilo izdano na sestanku).

Na koncu prakse mora dodiplommativa preiti:

  • načrt koledarske prakse (spomnite se, kaj naj pokaže in ga odobri od glave iz praksi, ki je potrebna pred začetkom praktičnih dejavnosti);
  • dnevnik;
  • končno poročilo.

Vse te dokumente podpiše vodja prakse iz organizacije ali podjetja in se samo nato predajo nadzornici iz oddelka, brez njih, ne dovoljujejo končnega poročila.

Značilnosti znanstvene prakse se razlikujejo glede na posebnost, vendar je njegova glavna "trup" skupna vsem fakultetam.

Kraj in časovni okvir znanstvene prakse

Kje so znanstvene prakse?

Dodeljena je za prehod znanstvene prakse približno 16 tednov, običajno ga postavi po zimski seji, ko dodiplomski dodiplomski ostane samo za pisanje disertacije in pripravo na državo.

Lokacija prehoda je odvisna od teme diplomske raziskave, nad katero je dodiplomska dela, je lahko:

  • enterprise ali Organizacija (ko je to potrebno za raziskovanje njegove strukture, značilnosti itd.);
  • izobraževalna ustanova (če ima znanstveni razvoj teoretično, izobraževalno usmeritev ali je povezana s pedagoškimi dejavnostmi).

Če lahko opravljate prakso v stenah domače univerze, ga učenci običajno uporabljajo, saj verjamejo, da olajša celovit proces, saj sta ozračje in posamezniki že seznanjeni. Kljub temu je znanstvena praksa na neznanem podjetju za vas tudi odlična možnost, saj vam omogoča, da se seznanite z novimi ljudmi in daje odlično priložnost ne le znanstveno, a in strokovno rast.

Kdo vodi znanstveno prakso?

Kako izbrati Upravitelj znanstvenih praks?

Učitelj ustreznega oddelka je običajno nadzorovan s prakso. Mora imeti znanstveno stopnjo in (ali) znanstvenik.

Vodja nadzoruje organizacijo prakse in njen prehod, izvaja splošne nasvete za in rešuje tudi težave, povezane s praksami, posamezno.

Na koncu prakse glava (ena ali s predstavniki oddelka) sprejme končna poročila in zaščito, nato pa nastavi rezultat v števcih.

Kaj študent študira v praksi?

Med znanstveno prakso mora študent izpolnjevati številne naloge drugačne narave:

  • teoretično;
  • praktičen;
  • izobraževalne in raziskave;
  • ustvarjalno.

Naloge izbirajo ali oblikujejo priročnik prakse na podlagi teoretične osnove študentov, pridobljenih v obdobju usposabljanja na sodišču. Po odobritvi Sveta oddelka. Naloge so izbrane tako, da se aktivirajo:

  • neodvisen kritičen pristop k reševanju izdanih problemov;
  • spretnosti analize, sinteza in sistematikazacije informacij;
  • obvladovanje načel in tehnologij znanstvenega dela;
  • razvoj nestandardnega razmišljanja;
  • razvoj ustvarjalnih sposobnosti študenta in sposobnost uporabe v znanosti;
  • razvoj in izboljšanje sposobnosti za pripravo in izvajanje znanstvenega eksperimenta;
  • razvoj zmožnosti ocenjevanja rezultata, pridobljenega med poskusom in jih narišemo.

Vse imenovane spretnosti in spretnosti so močna motorica znanstvenih raziskav.

Nasveti za tiste, ki morajo iti skozi znanstveno prakso.

  1. Če želite spremeniti kraj prehoda znanstvene prakse, se morate obrniti na to vprašanje, vam bo povedal, kaj storiti za to.
  2. Vsakdo se spominja filma o Shurinki in legendarni izraz "razglaša celoten seznam, prosim", zato ga je treba voditi. Pred opravljanjem nalog, preberite svoj seznam, nato razstaviti naloge za kompleksno in ne zelo, bo pomagal pravilno razdeliti svoj čas.
  3. Ne pozabite, da je rezultat te vrste prakse, kot drugi, poročilo. Podatke je treba zbrati za to v celotni praksi in ne zadnji večer pred prehodom.
  4. Izvršni direktor prakse je treba redno obvestiti o tem, kako vaše delo napreduje, kot tudi v primeru težav in težav pri njenem izvajanju.
  5. Ne pozabite, da je vaša dejavnost odvisna ne le na kustosi prakse od oddelka ali organizacije, temveč tudi od nadzornika, tudi za to, se lahko zaprosijo za nasvet.

Tudi če ne boste šli na znanost, ne zamudite priložnosti, da bi vzeli iz prakticiranja, kar je prijetno v nadaljnjih strokovnih dejavnostih. Ne pozabite, samo vi ste odvisni od tega, ali bodo znanstvene prakse koristile ali bo izguba časa.

O delu Mladinske znanstvene šole "Študija vesolja: teorija in praksa" lahko ugotovite, če pogledate videoposnetek:

Poglej tudi:


  • Znanstvene stopnje v Rusiji Naraščajoče: Razumemo ...

  • Informacije za tiste, ki želijo pravilno organizirati ...


  • Podrobnosti o varstvu poročila o študiji ...

  • Katere načrte sestavljajo prehod pred-diplomo ...

Raziskovalna praksa Masters (v nadaljnjem besedilu - praksa) izvaja sestavni del glavnega izobraževalnega programa višjega strokovnega izobraževanja in pripravljalne faze razvoja in pisanja magistrskega dela. V zvezi s tem je treba vsebino poročila o prehodu raziskovalne prakse in stopnjo njene zaščite upoštevati kot eno od glavnih meril pri ocenjevanju kakovosti izvajanja programov poklicnega usposabljanja.

Cilji raziskovalnih praks so oblikovanje sposobnosti ustvarjalnega strokovnega razmišljanja z znanstvenimi metodami znanja in raziskav, ki zagotavljajo enotnost izobraževalnih (izobraževalnih in izobraževalnih), znanstvenih in praktičnih procesov, pa tudi ustvarjanje in razvoj pogojev (pravnih, Gospodarski, organizacijski, vir itd. D.), ki zagotavljajo priložnost za vsakega študenta, da izvaja svojo pravico do ustvarjalnega razvoja osebnosti, sodelovanje v znanstvenih raziskavah in znanstvenem in tehničnem delu - polno, enako in dostopno za vsakogar v skladu s svojimi potrebami , ciljne naprave in sposobnosti. Zaradi prakse mora študent obvladati znanstvene raziskovalne tehnologije, da bi razvili sposobnost, da v celoti razmišljajo, pripravijo in izvedejo poskus, izdajo in ocenjevanje rezultatov znanstvenih raziskav, prepoznavanje problema, oblikujejo študijski načrt, spreminjanje obstoječega in razviti nove metode, ki temeljijo na nalogah določene študije, in predložiti tudi rezultate dela, opravljenega v obliki poročil, povzetkov, člankov, okrašenih v skladu z razpoložljivimi zahtevami, z vključitvijo sodobnih orodij za urejanje in tiskanje.

Na pripravljalni fazi, so določeni cilji, kraj in postopek za opravljanje prakse, posamezne naloge se oblikujejo, seznam in zaporedje dela se določijo za izvajanje posamezne naloge (oblikovanje raziskovalnega načrta). Posamezna naloga raziskovalne prakse vključuje oblikovanje smeri raziskav, ciljev in ciljev študije, splošni pregled načinov in metod za reševanje takšnih težav, ki obstajajo v teoriji in praksi upravljanja osebja, priporočila o virih informacij v skladu z določenim vidikom raziskovalnega dela.

Glavna (raziskava) faza vključuje upravljanje bibliografskega dela z vključitvijo sodobnih informacijskih tehnologij, referenciranje informacij, da bi ugotovili problem in njegovo jasno obliko, izbiro, utemeljitev raziskovalne metode, načrtovanje ukrepov, Teoretični in dejanski raziskovalni materiali, obdelavo pridobljenih rezultatov, njihovo analizo, sistematizacijo in razumevanje, ob upoštevanju razpoložljivih podatkov v literaturi, pripravah na objavo znanstvenega in praktičnega člena (vrsto publikacij), izdanih v skladu z Razpoložljive zahteve, z vključevanjem sodobnih sredstev za urejanje in tiskanje, pa tudi oblikovanje sklepov in priporočil.

V zaključni fazi študija pripravi poročilo o raziskovalnem praksu in ga ščiti.

Med prakso dodiplomski, skupaj z nadzornikom, prilagodi temo magistrskega dela, je naloga (podroben delovni načrt z roki). V ta namen je podiplomski študij:

Izvaja iskanje informacij na temo raziskav disertacije;

Izvaja sistematizacijo in analizo zbranih informacij;

Opredeljuje območje in predmet obravnavanja, načrtuje možne težave in gradi modele njihove rešitve;

Povečuje elemente poklicnih dejavnosti, ki so potrebni za izvajanje magistrskega dela;

Meni, da so tehnike znanstvenih raziskav v zvezi s temo disertacije;

Uporablja sodobna sredstva za računalniško opremo in informacijsko tehnologijo pri obdelavi informacij za magistrsko delo;

Izvaja gradnjo metodoloških shem za študijo disertacije.

Poročilo o prehodu raziskovalne prakse so predstavljene naslednje osnovne zahteve: \\ t

Neodvisnost in sistematični pri izvajanju študije o posebnem problemu;

Odraz znanja zakonodaje, rezervacij, navodil, standardov itd.;

Uporaba različnih metod, vključno z gospodarskimi in matematičnimi metodami, napisati poročilo o prehodu raziskovalne prakse;

Pristojni in logični izkaz rezultatov raziskav.

Hkrati pa enotne zahteve za delo niso izključene, vendar predlagajo pobudo in ustvarjalni pristop k razvoju vsake teme. Izvirnost formulacije in reševanja posebnih vprašanj v skladu s posebnosti študije je eno od glavnih meril za ocenjevanje poročila o raziskavah prakse.

Raziskovalna praksa dodiplom se izvaja na tečaju II v skladu s časovnim razporedom izobraževalnega procesa. Njegovo ravnanje je drugače za dve skupini študentov: glede na profil in ne-ključne smeri dvomistnosti.

Podiplom prve kategorije se izvajajo na njihovih delovnih prostorih, dodiplom druge kategorije - na objektih prakse, s katerimi ima univerza sporazumi. Škofice, ki delajo v smeri, se izvajajo v obdobju, ki ga zagotavlja v skladu z delovnim zakonikom Ruske federacije štirimesečnega dopusta.

Izobraževalno in metodološko upravljanje raziskovalne prakse izvaja oddelek.

V novembru so dodiplozije dolžne prenesti izdajo izjave o izbiri raziskovalnih objektov. Oddelek do 10. decembra pripravlja projekte naročil za prakso študentov na ustreznih predmetov študije.

Osnutek naročil kažejo: polno ime dodiplomski, predmeti študije, ki bi morali biti vsaj dva (izbira enega predmeta študije je dovoljena le, če je finančna in industrijska skupina, holding, Corporation, itd, deluje kot taka, in tako naprej. Nekatere organizacije so pričakuje sodelovanje); Znanstveni delavci prakse Univerze in organizacije.

Trajanje delovnega časa pod prehodom praks v organizacijah ni več kot 40 ur na teden (člen 91 delovnega zakonika Ruske federacije).

Ker se vpis študentov med prakso praktikov, pravila za zaščito dela in notranjih predpisov, ki delujejo v organizaciji, uporabljajo kot potniki na delovnih mestih.

Pred prehodom prakse, dodiplomski, skupaj z nadzornikom, pojasnjuje temo raziskav in odobri raziskovalni načrt od glave. Glede na predlagano temo študije disertacije so posamezna vprašanja iz naslednjega seznama vključena v program raziskovalne prakse: izgradnja metodoloških shem v študiji disertacije; uporaba zasebnih in splošnih znanstvenih raziskovalnih metod; Študija in uporaba objektivnih ekonomskih zakonov in vzorcev; Uporaba metod matematičnega modeliranja in modelov v gospodarskih raziskavah; Študija strukture podjetja, glavne funkcije industrijskih, gospodarskih in vodstvenih enot; Študija in analiza procesov načrtovanja in upravljanja v podjetju; Študija logistične in kadrovske podpore podjetja; ocena nomenklature, razpon in kakovost izdelkov; Študija mehanizma za oblikovanje učinkovitosti in stroškov oblikovanja cen, kot tudi vprašanja, povezana s prodajo proizvodov; Določitev finančne uspešnosti podjetja; Analiza informacijske podpore za podjetje; Razvoj možnosti, vrednotenja in sprejemanja odločitev o izboljšanju upravljanja podjetja in osebja; Analiza organizacije izvajanja odločitev o upravljanju in nadzoru nad njihovo izvrševanjem; Analiza upravljanja s stališča učinkovitosti podjetja; Ocena družbene učinkovitosti dejavnosti proizvodnje in upravljanja.

V zaključni fazi raziskovalne prakse mora dodiplommativa povzeti material, zbrano v obdobju ravnanja, da bi določil njegovo reprezentativnost in točnost, da dokonča razvoj teme Raziskave disertacije, izda poročilo o praksi.

Znanstvena izvršna praksa univerze:

Zagotavlja vse organizacijske ukrepe, preden se učenci izvajajo (naroči v postopku praksa praksa itd.);

Vzpostavlja komunikacijo z vodstvenimi delavci iz organizacij;

Razvija predmet posameznih nalog;

Je odgovoren skupaj z vodje prakse iz Organizacije za skladnost s študentskimi nadgradnji varnostnih predpisov;

Nadzoruje izvajanje poslovanja o pravilih notranje regulacije dela organizacije;

Spremlja spoštovanje časa prakse in njene vsebine;

Zagotavlja smernice za študente, ko jih izpolnjuje program prakse;

Pomaga dodiplom pri izbiri metod in pristopov znanstvenih raziskav;

Ocenjuje rezultate izvajanja strokovnih delavcev praktikov, daje povratne informacije o svojem delu in predstavljajo vodja pisnega poročila oddelka o organizaciji prakse skupaj s priporočili o izboljšanju praktičnih študentov.

Podiplomski študij v obdobju prakse mora zbrati potrebne informacije, opredeliti problematična vprašanja organizacije na temo znanstvenih raziskav, izberite metode in metodološke pristope študije.

Ker je program izpolnjen, dodiplomski dodiplomski izvoz zbira materiale in poročila o prehodu prakse. Na desetdnevni stavek, po diplomi, je dodiplomski oddelek dolžan opraviti poročilo oddelku svojemu znanstvenemu direktorju za preverjanje. Skupaj s poročilom je treba predati tudi potrdilo, ki potrjuje kraj in čas prehoda raziskovalne prakse, ki ga potrdi tiskarstvo podjetja (organizacija).

Po diplomi iz prakse, njena glava z univerze predstavlja vodja poročila o uveljavljeni obliki. Rezultati prakse se razpravlja na seji Oddelka in Sveta Fakultete za univerzo.

Po rezultatih prakse dodiplomski izda poročilo najpozneje dva tedna pred njegovo zaščito. Raven teoretičnega usposabljanja dodiplomski, njegova sposobnost analize in povzema informacij, pridobljenih z reševanjem ustreznih praktičnih problemov na posebnem področju ekonomije, načrtovanja in upravljanja podjetij (organizacij), obvladovanje metod in pristopov znanstvenega znanja in znanstvenega znanja o znanstvenih spoznanjih in znanstvene študije v okviru pisanja magistrskega dela, spretnosti gradnje metodoloških shem v študijah disertacije. Poročilo o prehodu raziskovalne prakse mora pokazati znanje o splošnih in posebnih metodah znanstvenih raziskav, strokovne ocene v študiji, tehnologiji socioloških raziskav, pa tudi poznavanje obstoječih zakonodajnih, regulativnih aktov, metodoloških in usmerjevalnih materialov, osnovnih Literarni viri.

Poročilo se izvaja v pisalni obliki na listih formata A4, Times New Rimska pisava, Kehel 14, Strog interval, levo polje - 3 cm, desno polje je 1 cm, vrh in spodnje polje - 2 cm. Poročilo mora imeti standardno naslovno stran.

Različne vrste besedilnih vložkov in dodatkov na posameznih straneh ali na zadnji strani pločevine niso dovoljeni.

Vse opombe in nadomestne opombe so natisnjene na isti strani, na katero se nanašajo, vendar je manjši Keglem 12. mesto.

Vse strani so oštevilčene, začenši z naslovnim listom (na naslovni strani, številka strani ni nastavljena). Številka, ki označuje številko naročila strani, je nastavljena v zgornjem desnem kotu brez točke.

Naslednji strukturni deli dela se začne z novo stran: Uvod, splošne značilnosti predmeta raziskav, sklep, seznam rabljene literature, aplikacije. Razdalja med imenom poglavja in naknadnim besedilom mora biti enaka eni preskočeni liniji. Enaka razdalja se vzdrži med naslovi poglavij in odstavkov. Intervali med osnovami naslova vrstic se vzame enako kot v besedilu. Točka na koncu glave, ki se nahaja na sredini niza, ne postavljajte. Ni dovoljeno podčrtati glave in prenašate besede na naslov. Prva črka naslova je velika, ostalo pa manjša. Izberite BOLD FONT SAMO NASLOVE.

Na primer:

Poglavja, odstavki, točke in pododstavki (razen za uvedbo, sklep, seznam rabljenih virov literature in aplikacij) so oštevilčene z arabskimi podatki (odstavek 1, odstavek - 2.1, odstavek - 2.1.1, pododstavek - 3.2.1.1) , po katerem so podane tematske naslove. Besede Poglavje, točka, pododstavek, pododstavek Ne piši. Glave morajo odražati vsebino tarifne številke.

Na primer:

1. Teoretični vidiki raziskovalnega sistema
Upravljanje osebja

1.1. Essence upravljanja osebja
V sodobni organizaciji

1.2. Trendi pri organizaciji upravljanja osebja

1.2.1. Problematični pristop k razvoju sistema
Upravljanje s človeškimi viri v storitvah

1.2.2. Značilnosti uporabe pristopa kompetenc
Posodobitev sistema ročnega upravljanja na področju storitev

Celotno besedilo, z izjemo glave, bi moralo biti enako. Ni dovoljeno ločiti s krepko, ležečo ali poudarjeno. Stavki, ki se začnejo z novim (rdečim) vrvico, natisnjeni z neomazanim indeksom, ki je enak 1,25 cm.

Potrebno je pravilno izvesti splošno sprejete običajne okrajšave. Po seznamu itd. (ETC), itd.(ETC), in itd. (drugo), itd. (in drugi); Z referenco: Glej (glej), CF. (primerjava); Z digitalno oznako stoletij in let: c. (stoletje), eksplozivi. (stoletje), G. (leto), GG. (leta).

Ilustracije se postavijo takoj po sklicevanju na njih v besedilu. Zaželeno je, da postavimo ilustracijo, da jih lahko ogledate brez obračanja dela. Če je na vrsti neizogiben, se ilustracije namestijo v smeri smeri urinega kazalca. Vse ilustracije morajo imeti imena in številčenje. Na primer: Sl. Ena.; Sl. 2. itd. Povezave s prej omenjenimi ilustracijami so podana s skrajšano besedo Poglej, na primer: (glej sliko 2).

Pripravništvo

Program proizvodne prakse vsebuje oblikovanje ciljev in ciljev praks, ki izhajajo iz ciljev HE OOP na magistrskem programu, katerega cilj je konsolidacijo in poglabljanje teoretičnega usposabljanja študentov, pridobivanje praktičnih veščin in kompetenc, pa tudi izkušnje Neodvisne poklicne dejavnosti. Tako je namen industrijske prakse pridobitev kompetenc za zaposlovanje izobraževanja kot spretnosti za reševanje organizacijskih in gospodarskih nalog za oblikovanje, razvoj in uporabo organizacijskega osebja; Poglobitev teoretičnega znanja in utrjevanja praktičnih veščin za razvoj dokumentov regulativne in metodološke podpore sistema upravljanja kadrov organizacije in drugih.

Da bi dosegli cilj praktične prakse, je kraj prakse pomemben. Po programu prakse prakse, industrijska podjetja, raziskovalni in projektni inštituti, banke, zavarovalniške, trgovinske in druge družbe, službe za zaposlovanje in socialne zaščite, agencije za zaposlovanje osebja, državne in občinske organe ter upravljanje, visokošolske ustanove in druge organizacije (ne glede na Njihova organizacijska in pravna oblika in oblika lastništva), ki vsebuje storitve upravljanja osebja ali delitve, ki opravljajo funkcije upravljanja osebja.

Program proizvodnih praks vključuje: zbiranje informacij o predmetu proizvodne prakse - organizacij, vključno s kratkim opisom, kazalniki proizvodnih in gospodarskih, finančnih in komercialnih dejavnosti ter njihovo analizo, analizo sistema upravljanja osebja in njegovih funkcij; osebje, metodične, informacijske in druge zagotavljanje sistema upravljanja osebja; Študij in analiziranje glavnih regulativnih dokumentov sistema upravljanja kadrov: določbe o človeških virih, notranjih delovnih predpisih, določbah o službi za človeške vire in druge pododdelke, opise delovnih mest, osebnih oseb, o certificiranju, spodbujanju osebja in drugi. Pomemben del Praksa je bolj poglobljena študija in analiza izvajanja funkcije ali procesa upravljanja osebja, ki je povezana z izbrano učno temo končnega kvalificiranega dela. Praksa se zaključi s pripravo in zaščito poročila o praksi.

3.5. Poučevanje prakse

Pedagoška praksa je najpomembnejša komponenta in del izobraževalnega procesa ciljnih študentov. Ta vrsta prakse opravlja funkcije splošnega strokovnega usposabljanja študentov do poučevanja v visokošolskem izobraževanju. Pedagoška praksa temelji na študijskih tečajih "Organizacija raziskovalnih in pedagoških dejavnosti na področju upravljanja kadrov", "psihologija", "kultura govora in poslovne komunikacije".

Pedagoška praksa razkriva stopnjo znanstvenega usposabljanja poveljnikajočega položaja na vseh najpomembnejših področjih strokovne specializacije in deluje kot povezava med teoretičnim usposabljanjem za poklicne dejavnosti in oblikovanje praktičnih izkušenj njegovega izvajanja.

Program upošteva zahteve zveznega izobraževalnega standarda VPO v smeri magisterije.

Namen pedagoške prakse je oblikovanje in razvoj kompetenc učitelja (učitelja) VPO in DPO, ki ima v lasti sodobne izobraževalne tehnologije.

Pedagoška praksa rešuje naslednje naloge:

Razvoj sposobnosti povečanja splošnega okolja in strokovne ravni ter neodvisno razviti nove metode dela;

Razvoj spretnosti pri razvoju izobraževalnih programov in učnih gradiv za zagotovitev učnega procesa;

Sodelovanje pri organizaciji izobraževalnega procesa pri izvajanju vsebine izobraževalnih programov HPE in DPOS, ki oblikujejo strokovne kompetence za strokovnjake za upravljanje osebja;

Praktični razvoj metod, sprejemov, sredstva pedagoških dejavnosti v srednješolskih, podjetniških univerzah, poslovnih šolah itd.

Splošni metodološki vodnik za prakso izvaja oddelek za človeške vire. Neposredno vodenje je dodeljeno profesorjem, pridruženim profesorjem in učiteljem. Glavni regulativni in metodološki dokumenti, ki urejajo delo magistrskega študenta v praksi, vključujejo program prakse in prakso magistrskega prakse.

Izvedba pedagoškega dela pomeni obisk usposabljanja učiteljev oddelka za različne akademske discipline, ki izvaja opazovanje in analizo razredov v sodelovanju z učiteljem izobraževalne discipline, neodvisno ravnanje fragmentov vadbe v sodelovanju z nadzornikom in (ali) Učitelj izobraževalne discipline, neodvisnih razredov v smislu izobraževalne discipline z uporabo multimedijskih in projekcijskih tehnik, razvoj povzetkov predavanj in predstavitev na posameznih akademskih disciplinah, oblikovanje metodološkega paketa na izbrani izobraževalni disciplini, priprava publikacij na temo izobraževalne Disciplina, sodelovanje pri delu oddelka, oblikovanje poročila o pedagoški praksi.

Tako pedagoški praksa program prispeva k procesu druženja študentske osebnosti, ki ga prehodu na povsem novo vrsto dejavnosti - pedagoško, asimilacijo javnih norm in vrednot učiteljevega poklica, pa tudi oblikovanje osebne Poslovna kultura prihodnjega mojstra.

Praksa študentov na nacionalni raziskovalni univerzi "Visokošolska ekonomska šola" je sestavni del glavnega izobraževalnega programa višjega poklicnega izobraževanja in poteka v skladu z odobrenimi delujočimi učnimi načrti in učnim načrtom izobraževalnega procesa, da bi pridobili študente strokovnih delovnih veščin, poglabljanja in utrjevanja znanja in kompetenc, pridobljenih v teoretskem učnem procesu.

Raziskovalna praksa(v nadaljevanju - praksa) gospodarskih mojstrov se izvaja, da bi zbirali, analizirali in povzemali znanstveni material, ki razvijajo izvirne znanstvene predloge in znanstvene ideje za pripravo magistrskega dela, pridobivanje samoreazijskih veščin, praktične udeležbe na področju raziskav in raziskovalnega dela raziskovalcev.

Praksa

Praksa se izvaja v državnih, občinskih, javnih, gospodarskih in nekomercialnih podjetjih, institucijah in organizacijah, univerzitetnih strukturnih enot za profil usposabljanja študentov.

Prakso

V skladu z delovnim učnim načrtom je 2 študentov tečaja v postopku raziskovalne prakse od 9. januarja do 8. marca 2020.

Postopek za prakso

Da bi odobril prakso do vključno 20. decembra 2019:

  • Predhodno usklajevanje kraja prakse z znanstvenim direktorjem WRC. Individualno vodstvo raziskovalne prakse dodiplomskega študija izpolnjuje njegov nadzornik.

    • Usklajevanje posamezne naloge (vsebina in načrtovane rezultate prakse) z nadzornikom magistrskega dela in vodje prakse.

    Pošljite prek aplikacije LMS v modulu "Vprašanja aplikacij":

    V primeru nesoglasja aplikacije prek LMS v uveljavljenem obdobju se študent pojavi akademski dolg.

Navedite dokumente v študijski pisarni, KAB. 3416,do 27. decembra 2019 2019:

Za ustrezno organizacijo - HSE vnos z organizacijo

Treba je oblikovati dvostranski sporazum s HSE z organizacijo, v kateri namerava študent opravljati prakso. Urnik dela (načrt) prakse je treba izdati kot vloga kot vloga.

Pogodba in uporaba sta izvedena v dveh izvodih.

Vrstni red podpisa: Organizacija → HSE. Prenos dokumentov izvaja študent.

Samo polja, dodeljena z rumeno barvo, so predmet polnjenja.

Dodatne prakse

Pogodbe s podjetji: Banka "Otvoritev", "ChangeLlege" je že zaključena in jih ne dodatno izdajajo. To bo dovolj, da dobimo potrdilo o opravljanju prakse organizacije. Pogodba z biolovom v postopku registracije, na vašem delu ne potrebuje truda. Za vsa prosta delovna mesta bo potrebno poslati svoj življenjepis.

Za profilno organizacijo - Pisemska ponudba in pismo o sprejetju namesto pogodbe

Dovoljeno je namesto Pogodbe, izvršitev ponudbe Urada iz HSE na organizacijo z zahtevo, da sprejme študenta, da prakticira in sprejema piscev, ki potrjujejo privolitev organizacije, da sprejme študenta, da vaja (razen v primerih, ko praksa se izvaja v strukturnih oddelkih univerze).

Študent je dolžan pred začetkom prakse prakticiranja, da se zagotovi pismo o sprejetju pisma v izobraževalnem uradu, ki potrjuje zagotavljanje prostora za opravljanje učenčeve prakse.

Praktično poročanje

Skozi prakso prakse mora študent zbrati in obdelovati potreben primarni raziskovalni material v skladu s posamezno nalogo, nato pa ga naroči v obliki okrašenega končnega poročila o prehodu in dnevniku prakse.
Na koncu prakse je študent pregledal vodja prakse Organizacije (podpisan s strani vodje prakse in tiskarske organizacije), ki obsega opis dela, ki ga je opravil študent in oceni svojo kakovost. Če študent praksa poteka v HSE, ni potreben pregled.

Poročila o povratnih informacijah in praksah se izda po odobreni programski program:

NIP SRB 2020 (DOCX, 94 KB)

  1. Po podatkih programa NIP je treba naučiti od spletne vozovnice Soursera na "pisanje v angleščini na univerzi" (prej imenovano »akademsko pisanje«). Rezultat prehoda spletne discipline je izvesti nalogo - pisanje podiplomskega projekta. V tem primeru ni dejstvo, da je tečaj, ki poteka potek, pomemben, rezultat pa je pripravljeno besedilo projekta. Ocena bo postavljena ne za prejete preskuse in posojila ter za besedilo. Opomba Na akademskem pisanju na spletu pomeni, da se razredi v HSE ne izvajajo. Vabljeni ste na samostojno obvladovanje tega tečaja. Bodite pozorni na zahtevo za oblikovanje povezav, ki jih vsebuje program praksa (datoteka v prilogah). V primeru smiselnih vprašanj o prehodu spletnega tečaja se lahko obrnete na Nikolai Borisovich Filanov. Preverjanje in vrednotenje dodeljene naloge izvaja glava WRC.
  2. Do 13. marca, 2020potrebno je zagotoviti naslednje dokumente (vodja WRC v elektronski obliki, v izobraževalni urad K.3416 - v papirni obliki):
  • praktično poročilo
  • Predlog projekta, \\ t
  • posamezna naloga
  • povratne informacije iz prakse.
  1. Do 24. marca 2020. Voditelji WRC ocenjujejo dokumente iz klavzule 2., pošljejo Komisijo za zaščito prakse, ki je priporočena za prakso in ocenjevanje predloga projekta.
  2. Končna oblika nadzora za prakso je izpit med sejo 3. modula (od 25. marca do 31. marca). Zaščita prakse poteka pred Komisijo na uveljavljenem datumu, ob upoštevanju ocen vodje WRC.

Datumi izpitov in sestava zaščitnih provizij bo oblikovana v začetku marca.

Sistem ocenjevanja

Zaščita poročil NIP izvaja Komisija v rokih, ki jih določi dekan Fakultete za poslovanje in upravljanje, in dan varstva je imenovan za vodja oddelka. Glede na rezultate varstva poročila NIP, dodiplomski preskus prejme preskus z oceno lestvice na deset točk. Rezultati zaščite poročila NIP so pritrjeni v izpitno izjavo.

Varstvo raziskovalne prakse se javno izvaja v prisotnosti provizije izmed Fakultete oddelka in znanstvenih voditeljev magistrskih disertacij.

Zaščita poročila o raziskovalnem praksu zagotavlja kratko poročilo o dodiplomskem učenju in odgovorih na vprašanja poročila poročila.

Študenti, ki niso izpolnili praktikov za utemeljeni razlog, so ponovno usmerjeni v prakso, v prostem času.

Učenci, ki niso izpolnili strokovnjakov brez dobrega razloga ali prejeli negativno oceno, se šteje, da imajo akademski dolg. (Docx, 26 kB)

Za projekt je razstavljena ocena tedna seje 2 modulov.

Neupoštevanje projekta se šteje za akademski dolg.

Nedržavna izobraževalna ustanova višje strokovno izobraževanje

Vzhodna ekonomska in pravna humanitarna akademija

Inštitut za sodobne izobraževalne tehnologije

Poročilo o raziskavah

Izvedeno: Lopatinsky d.v.

UFA 2015.

KAZALO

Uvod ....................................................... ............................. .. ... 3

Dnevnik prakticiranja ......................................... 4

Rezultati študije ... ................... ... ................... ..... ..... 5.

Sklepi ...... ......................................... ............................... ..... 36.

Seznam referenc ......... ....................................... .............. ... .40.

Uvod

Namen raziskav in usposobljenosti: oblikovanje strokovne usposobljenosti na področju psihologije, ki izvaja študijo za WRC.

Med prakso so bile dostavljene naslednje naloge:

    Izbor diagnostičnih metod raziskav in metode matematične statistike;

    Diagnostične raziskave;

    Obdelava rezultatov diagnostičnih raziskav in kvalitativne analize rezultatov raziskave.

    Statistična potrditev hipoteze z matematično statistiko.

    Oblikovanje zaključkov raziskav in pripravo priporočil.

    Registracija končnega kvalificiranega dela v skladu s smernicami.

Študija ni imela določene baze. Anketiranci so postali osebe, ki delajo v različnih institucijah - 96 ljudi (40 moških in 56 žensk), starih od 24 do 45 let. Povprečna starost subjektov je znašala 36,5 let.

Dnevnik praktične prakse

Vsebina dela

03.03-06.03

Priprava na raziskave: Priprava raziskovalnega načrta, izbor psihodiagnostičnih orodij

09.03

Študija ravni zavisti anketirancev

10.03

Študija ravni osebnih lastnosti anketirancev

11.03

Študija ravni samostojnega odnosa anketirancev

12.03

Študija SZGO, kontrola lokusa anketirancev

13.03

Vodenje anketirancev

16.03

Študija dejavnikov usmerjenosti vrednosti

17.03-20.03

Predelava rezultatov raziskav.

24.03-29.03

Statistična obdelava rezultatov raziskav

02.04-04.04

Razvoj programa Psihoorkurenje

04.04-07.04

Povzetek prakse.

Priprava poročanja.

Rezultati raziskav

Predmet študije je zavist kot psihološki fenomen.

Raziskovalna tema: Socialno-psihološke determinante zavisti kot medosebna značilnost značilnosti.

Kot hipoteza te študije je bila sprejeta izjava, da je zavist, ki se šteje kot značilnost medosebnih odnosov, določena s posameznimi psihološkimi lastnostmi posameznika, pa tudi številnimi socialno-psihološkimi dejavniki.

Namen študije: preučiti socialno-psihološke determinante zavist v ravnini medosebnih odnosov.

Raziskovalne naloge:

1. Izvajati teoretično analizo problema v študiji na podlagi materialov razpoložljive znanstvene psihološke in pedagoške literature.

2. Izvedite empirično študijo socialno-psiholoških determinantov zavisti kot značilnosti medosebnih odnosov.

3. Dati kvantitativno in kvalitativno analizo rezultatov lastne raziskave.

4. Na podlagi pridobljenih podatkov razvije praktična priporočila psihološkega popravka občutka zavisti.

Rezultati študije predmetnih področij

Prvič, s pomočjo tehnike "manifestacij zavisti in njegovo samospoštovanje" t.v. Penky (integrativni kazalnik gostote na zavist) je bil ugotovljen z višjo stopnjo zavisti.

Prva skupina je vključevala anketirance s kazalniki 7-10 točk - 28 ljudi (13 moških in 15 žensk).

Druga skupina vključuje anketirance s kazalniki 1-4 točk - 32 ljudi. Po razlagi tehnike T.V. Benkov, ti kazalniki pravijo tako o nedoločnosti osebe, da zavisti in nepriznanost zavisti kot osebno lastnino.

Uporaba razvrstitve srednje točk, je bila zavist zavisti pokazala, da prepoznajo najpomembnejše od njih (glej tabelo 1 in sl. 1).

Tabela 1. - Pomen sfera, ki so očitni predmeti v skupinah moških in žensk

Za moške, saj se pomen zmanjšuje, rast kariere, materialno bogastvo, socialni status, prosti čas in strokovno (usposabljanje) uspeh.

Za ženske, glede na rezultate študije, so glavni predmeti zavist - zunanja pritožba, mladina, materialno bogastvo, prosti čas, uspeh na nasprotnem spolu, kariero rast.

Slika 1. - Pomen območij, ki so predmeti zavisti v skupinah moških in žensk

Na podlagi študije lahko govorite tako o invariantnih in spremenljivih okoljih, determinističnem spolu.

Prvi vključuje materialno bogastvo, rast kariere in prosti čas; In drugi za moške - socialni status in strokovni (usposabljanje) uspeh, in za ženske - Zunanja privlačnost in intelekt, tj. Govorite lahko o različnih struktura zavisti zavisti pri moških in ženskah.

Tako je študija pokazala, da je tako za moške, in za ženske najbolj dobrodošla okolja tista področja, na katerih bi morali imeti moški in ženske, po družbenih pričakovanjih. Ta pričakovanja, ki jih določajo spolne vloge.

V zvezi s tem je mogoče opozoriti na trditev D. BASS, da "... moški odzivajo na videz ženske, in ženske se odzivajo na gospodarske in karierne dosežke moških, saj te spremenljivke predstavljajo vire, ki so potrebni zase in njihovo potomstvo. " In zunanja privlačnost in drage (modne) stvari tvorijo zunanjo podobo ženske, kar ji omogoča občutek na višino.

Statistično pomembne razlike v ravni intenzivnosti zavisti od sedemnajstih substratnih območij so bile ugotovljene le v petih temah, ki so: pohvale pomembne osebe, popularnost, materialno bogastvo, mladina, družinsko dobro počutje, uspeh na nasprotnem spolu (glej sliko. 2).

Tabela 2 - Rezultati primerjalne analize pomembnosti kroglic kot predmetov zavisti v skupinah moških in žensk

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

Ženske

N \u003d 13.

Moški

N \u003d 15.

Pohvalite popularnost pomembno osebo

27,55

14,76

79,000

str.≤0,01

Materialno bogastvo

24,78

17,40

134,500

str.≤0,01

Mladi

26,05

16,19

109,000

str.≤0,01

Družinsko dobro počutje

24,20

17,95

146,000

str.≤0,05

25,80

16,43

114,000

str.≤0,01

Rezultati preučevanja individualnih-psiholoških značilnosti, samostopaja, kontrola lokacij, singularnosti smiselnih obtožb anketirancev, družbeni dejavniki kot derminant zavisti

Drugi korak empirične študije je bil ugotoviti s pomočjo primerjalne analize značilnosti osebnih lastnosti, smiselnih usmeritev, samo-odnosa, kontrola lokusa, zadovoljstva z anketiranci z višjo in nižjo stopnjo zavisti.

Prvič, posamezne značilnosti osebnosti moških smo proučevali s pomočjo vprašalnika ITO. Rezultati so predstavljeni v tabeli 3 in grafično prikazani na sl. 2. \\ T

Tabela 3 - Rezultati primerjalne analize posameznih psiholoških značilnosti anketirancev G1 in G2

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

1 skupina

2. Groups.

ekstraverzija

22,53

19,55

179,500

spontanost

1 3 ,15

22,76

173,000

agresivnost

30,63

11,83

17,500

str.≤0,01

togost

25,93

16,31

111,500

str.≤0,01

introversion.

16,85

24,95

127,000

str.≤0,01

občutljivost

15,50

26,24

100,000

str.≤0,01

anksioznost

25,98

16,26

110,500

str.≤0,01

labilnost

26,88

15,40

92,500

str.≤0,01

konflikt.

28,08

14,26

68,500

str.≤0,01

individualizem

23,30

18,81

164,000

odvisnost

14,88

26,83

87,500

str.≤0,01

kompromis.

1 2,48

19,60

180,500

kONFORMACIJA

26,63

15,64

97,500

str.≤0,01

Osebni profil anketirancev obeh skupin je zanesljiv (kazalniki laži in poslabšanja - v mejah regulativnih vrednosti). Primerjalna analiza je pokazala, da se anketiranci z zavidajo višje ravni razlikujejo z večjo agresivnostjo (P ≤0.01), togostjo (P ≤0.01), občutljivostjo (P ≤0.01), anksioznost (P ≤0.01), licenca (P ≤0.01), konflikt ( p ≤0.01), skladnost (P ≤0.01), odvisnost (P ≤0.01), kot tudi manjša introvertacija (P ≤0.01).

Opombe : 1 - agresivnost, 2 - togost, 3 - introverzija, 4 - občutljivost, 5 - anksioznost, 6 - labilnost, 7 - konflikt, 8 - odvisnost, 9 - skladnost

Slika 2. - Posamezne osebnostne značilnosti anketirancev

Tako je značilna tipologija anketirancev, za katero zavist, ki ga predstavljajo hipokongenski tip odziva, ki združuje občutljive in zaskrbljujoče funkcije. Ustanovljene socialne in psihološke značilnosti določajo takšne lastnosti kot težnja po svetu iluzij, željo po omejevanju kroga neposrednih stikov in izogibanje soočanju z okoljem, selektivnost v komunikaciji z željo po ohranjanju nekaj stikov. Impresivnost, pesimistični pri ocenjevanju obetov, z neuspehoma, je občutek krivde, potrebe po toplih odnosih in razumevanju, previdnost pri odločanju, večja zaskrbljenost zaradi težav in lastnih napak - to je tisto, kar je značilna oseba, ki je nagnjena k zavisti.

Tabela 4 - Rezultati primerjalne analize singularnosti samopodobe anketirancev

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

1 skupina

2. Groups.

bližina

26,25

16,00

105,000

str.≤0,05

samo-sprejema

18,28

23,60

155,500

samo-podobno

26,98

15,31

90,500

str.≤0,05

odražal

samostopanje

18,48

23,40

159,500

notranji konflikt

27,38

14,93

82,500

str.≤0,01

samozavest

19,48

22,45

179,500

samo-izravnavanje

18,15

23,71

153,000

str.≤0,05

sekloznost

17,75

24,10

145,000

str.≤0,05

samo-dokast

27,43

14,88

81,500

str.≤0,01

Opombe : 1 - Bližina, 2 - samostojni propeler, 3 - samostojni, 4 - notranji konflikt, 5 - samoupending, 6 - samouproizvedbo, 7 - samoizrac.

Sl. 3. - Značilnosti samozadosov vprašanih

Primerjalna analiza je pokazala, da so anketiranci skupine 1 statistično bistveno drugačnibližina (str.≤0,05), samozadovoljstvo (str.≤0,05), notranji konflikt (str.≤0.01), težnjasamozaposlitve (str.≤0.01) manjšesamo-izravnavanje (str.≤0.05), manj občuteksamona vrednote (str.≤0.05). Opozoriti je treba tudi na spodnje kazalnike na tehtnicah "sprejetje "in" odraža odnos "med anketiranci v tej skupini.

Tako je študija pokazala, da osebe z visoko stopnjo zavisti doživljajo bolj negativna čustva v zvezi s seboj, se razlikujejo v notranjem konfliktu in obravnavajo odnos drugih, kot negativno.

Znano je, da je odnos osebe do določene stopnje določena kakovost odnosa do njega pomembnih ljudi. Po drugi strani pa je oseba nagnjena k projektu svojega lastnega odnosa do sebe na druge, da bi njegovo nagnjenost k samozadostnosti kot nezaupnici od dela. Po našem mnenju imata oba fenomena kraj tukaj.

Zanimivo je, da imajo ljudje z visoko stopnjo zaviranja bolj negativen odnos do sebe in zaznanih negativnih odnosov drugih, se kombinirajo s šibkimi refleksi. Med pogovorom je bilo razkrito, da vzrok negativnega odnosa okoliških anketirancev te skupine ne preuči toliko svojega življenja kot takega (njihove napake, pogrešane itd.), Koliko javnega mnenja o tem, kaj bi moralo biti "odvisno" človek. Hkrati pa visoki kazalniki na tehtnicah "samo-vbrizgavanje" in "togost" (ITO) govorijo o nenaklonjenosti ali nepripravljenosti, da bi spremenili svoje življenje. Tako je študija pokazala, da so zavidljivi anketiranci manjši od tistih, ki so neodvisni, je eden od glavnih življenjskih nalog rešen - zavedanje o konceptu življenja in "I" - koncept. Pomembno je omeniti, da anketiranci iz skupine 1 v veliko manjši meri ocenjujejo svoje poklicne dejavnosti, ki imajo pomen in koristijo. Znano je, da se razvoj človeških psih človeka pojavi samo v procesu dejavnosti, kot tudi igranje družbene vloge.

Ne gre za dejstvo, da ima oseba, ki jo potrebuje, recimo, potrebo po samouresničitvi, potreba po lastništvi itd., Je, da se te potrebe lahko oblikujejo le v procesu izvajanja dejavnosti (najpogosteje, profesionalni), kot tudi v procesu igranja nekaterih družbenih vlog.

Glavni mehanizem in struktura osebnosti je bistvo vlog, ko posameznik oblikuje svoje načrte vedenja v skladu z izvršljivimi vlogami in statusom statusa v skupinah, s katerimi se identificira, tj. v svojih referenčnih skupinah. V skladu s sprejetimi družbenimi vlogami (in s svojo prednostno nalogo) se pojavljajo smernice, za katere se osebnost ocenjuje.

Pomembno je, da je v pogovoru z "zavidljivim" anketirancem predloga, da povejo o sebi, (to je vprašanje, ki ga zaznamujejo anketiranci, ki so ga anketiranci »Kdo sem?«) Pogosto nadomestil vprašanja "Kaj ljubim?" In "Kaj sem jaz?", Jaz. Bila je aktivna samo-identifikacija ali identifikacija osebnih značilnosti.

Anketiranci z visoko stopnjo zaviranja so govorili o sebi z vidika družinskih in profesionalnih vlog, po tem pa so le nekateri od njih omenili svoje osebne značilnosti in najljubše razrede. To kaže na zoženje in nakrivanje sfere samopodobe anketirane skupine.

Odnos do sebe je kompleksen polimodalni psihološki pojav, ki ga določa čustveni odnos, da se zaveda sestavnih delov I-koncepta I-koncepta, idej o vrednosti in smiselnosti njegovega obstoja. Vpliv teh komponent na kakovost samopostreka naj bi izvedel v prihodnosti s pomočjo korelacijske analize, naslednji korak v študiji je bila študija občutljivih občutljivih usmeritev anketirancev.

Smiselnost osebnosti osebnosti ni notranja homogena struktura. Na področju smiselnih usmeritev, povprečne vrednosti z dejavniki, ki določajo smiselnost življenja, glede na rezultate študije, nadzorna skupina presega povprečne vrednosti faktorjev eksperimentalne skupine (glej zavihek 5 in fig . 4).

Tabela 5 - Rezultati primerjalne analize smiselnih usmeritev anketirancev

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

Skupina 1.

Skupina 2.

merjenje življenja

12,48

29,12

39,500

str.≤0,01

cilje v življenju

12,43

29,17

38,500

str.≤0,01

proces življenja

13,35

28,29

57,000

str.≤0,01

uspešnost življenja

13,75

27,90

65,000

str.≤0,01

control Locus - I

13,75

27,90

65,000

str.≤0,01

nadzor lokalnega - življenje

12,70

28,90

44,000

str.≤0,01

Študija je pokazala, da anketiranci z visoko stopnjo zavisti ocenjujejo svoje življenje kot manj smiselno. Nižji "proces življenja" označuje nezadovoljstvo s svojim življenjem v sedanjosti, odsotnost občutka, da je življenje zanimivo, proces je čustveno nasičen in proces, pa tudi pomanjkanje zadovoljstva iz dejavnosti (ne nujno strokovno), iz postopka uporabe in izboljšanja njene sposobnosti.

Opombe : 1 - Smiselnost življenja, 2 - cilji v življenju, 3 - proces življenja, 4 - zmogljivost življenja, 5 - Control Locus - I, 6 - Control Locus - Življenje.

Slika 4. - Osmerne usmeritve anketirancev

Kazalnik subcenter "Odgovornost življenja ali zadovoljstva s samorealizacijo" je prav tako relativno nižja v skupini z visoko stopnjo zavidljivosti kot v skupini z nizko zavistjo . Ocene na tej lestvici odražajo oceno segmenta življenjskega življenja, občutek, koliko je bilo in razumljivo je bilo živel del. Nizke točke oder karakterizirajo nezadovoljstvo z življenjskim delom življenja.

V anketirancih z nizko stopnjo zaviranja, visoki kazalniki teh podsedljivost pa pomeni, da proces življenja dojemajo tako zanimive, čustveno bogate, in živel del življenja je ocenjen kot produktivni in smiseln.

Tabela 6 - Rezultati primerjalnega dokumenta analize anketirancev

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

Skupina 1.

Skupina 2.

Internalty General.

1 2,53

2 9,55

179,500

str.≤0,01

Mednarodni dosežki

1 9 ,15

2 8 ,76

173,000

Okvare interna

11,83

30,63

17,500

str.≤0,01

Mednarodni družinski odnosi.

1 5,93

2 6,31

111,500

str.≤0,01

Internacionalizacija proizvodnih odnosov

16,85

24,95

127,000

str.≤0,01

Mednarodno zdravje

1 9 ,50

20 ,24

65 ,000

Internality bolezni

21,4

20,6

62,000

Analiziranje rezultatov tega preskusa, kot tudi kazalnike "locus kontrole - I" in "lokus kontrolnega življenja", ki odražajo, oziroma predstavitev in njegovo zmožnost nadzora nad nadzorom samega sebe in lastnega življenja, enega lahko vidi, da je zavidljiva osebnost bolj nagnjena k pripisu vzrokov, kaj se dogaja zunanji dejavniki (drugi ljudje, okolje, usodo, primer, srečo), ne pa njihova prizadevanja, lastne pozitivne in negativne lastnosti, prisotnost ali odsotnost potrebno znanje, spretnosti in spretnosti.

Slika 5 - Rezultati primerjalne analize lokusa anketirancev

Vendar se ta vzorec ne manifestira na vseh področjih, vendar na področju neuspehov, proizvodnih in družinskih odnosov.

Razpravljamo o dobljenih rezultatih, ugotavljamo, da se internalizem subjekta vedno razlaga kot pričakuje učinkovitost lastnih dejanj. Z drugimi besedami, različni dogodki udeležencev so posledica njihovih aktivnih ukrepov. V nasprotju z interlinencem eksternizem subjekta ni tako nedvoumno.

Torej, J. Rotter Poudarki

(a) zaščitno in zunanje vedenje (nizka raven medosebnih zaupanja), za katero je značilna nezaupanje, dvoumnost, agresivnost;

b) Pasivna zunanja (z visoko stopnjo medosebojnega zaupanja), glavna stvar, v kateri je zaupanje ljudi in pritožbe na priložnost. H. Leenson razlikuje eksternizem, povezan z občutkom nemoči in odvisnosti od drugih, in zunanje vplive, povezane z občutkom nestrukturiranega okoliškega sveta in fatalizma.

Uporabili smo vrste zunanjih učinkov, ki jih je dodelil I. M. KONDAKOV in M. N. Nalolote za razlago dobljenih rezultatov. Avtorji dodelijo:

a) Zunanja zaradi primera, v katerem se nepredvidljivost in nezmožnost manipulacije dogodkov gre v ospredje;

b) eksternizem, ki ga povzročajo drugi, vendar, v katerem ni govora o impotenci posameznika.

Po našem mnenju lahko zavidamo subjekt, ki ga je mogoče določiti z eksterizmom, zaradi tega, kar se kaže na naklonu zavitem, da pretiravata vloga okoliščin ali usode in zunanje, zaradi pomoči in pomoči drugih.

Analiziranje razlik v splošni nagnjenosti za zavist v zvezi z različnimi področji zunanjega pripisovanja, lahko rečemo, da je subjekt zavist nagnjen, da verjamejo, da so čustveni kot pozitivni in pozitivni in čustveni negativni dogodki in situacije, ki se je zgodilo z njim (predvsem v Področje proizvodnega sektorja) Ni mogoče določiti srečnega / nesrečnega naključja okoliščin ali promocije / uspeh pomembnih ljudi, in ne njihovih lastnih prizadevanj ali pogreškov.

Tako je mogoče oblikovati naslednje sklepe: Subjekti z zunanjimi subjektivnimi kontrolami bolj zavidajo kot internet. Statistično pomembne razlike se kažejo kot splošna raven subjektivnega nadzora, na področju napak, kot tudi na področju proizvodnje in rokov.

Kot oseba ocena uspešnosti življenja je njegova polnost povezana z zavedanjem o stopnji realizacije in pomena v univerzalnem obsegu prednostne naloge za identiteto vrednot. Zato je bila naslednja faza študije študija vrednotnih usmeritev anketirancev iz skupin z visoko in nizko stopnjo zavisti (glej zavihek 7 in sl. 6).

Tabela 7 - Rezultati primerjalne analize vrednotnih usmeritev anketirancev

lestvica

Srednji položaj

empirical.

Manna-Whitney

raven zaupanja

Skupina 1.

Skupina 1.

lastno prestiž.

20,53

21,45

200,500

visok mater

26,50

15,76

100,000

str.≤0,01

ustvarjalnost

13,18

28,45

53,500

str.≤0,01

socialni stiki

14,88

26,83

87,500

str.≤0,01

razvijte se

11,38

30,17

17,500

str.≤0,01

dosežki

14,30

27,38

76,000

str.≤0,01

duhovno zadovoljni

12,45

29,14

39,000

str.≤0,01

shrani ind

14,60

27,10

82,000

str.≤0,01

sF poklic

20,08

21,88

191,500

sF usposobljeni in slike

15,58

26,17

101,500

str.≤0,01

sF družinskega življenja

18,30

23,57

15 4 ,000

str.≤0,01

sF društva življenja

13,38

28,26

57,500

str.≤0,01

sf hobies.

15,88

25,88

107,500

str.≤0,01

Opombe : 1 - Visoka materialna pozicija, 2 - Kreativnost, 3 - Družbeni stiki, 4 - Razvoj, 5 - Dosežki, 6 - Duhovno zadovoljstvo, 7 - Ohranjanje lastne individualnosti, 8 - SF usposabljanje in izobraževanje, 9 - Družinski SF, 10 - SF javno življenje, 11 - SF hobiji

Slika 6. - Vrednostne usmeritve anketirancev

Primerjalna analiza vprašanih skupin 1 in 2 je pokazala naslednje:

    prednostna vrednost za anketirance iz skupine 1 je visok finančni položaj - kazalniki na tej lestvici v tej skupini subjektov so bistveno višje (P≤0.01);

    za anketirance z visoko stopnjo zaviranja, takšne vrednote kot ustvarjalnost, socialni stiki, razvoj sebe, duhovno zadovoljstvo in ohranjanje lastne individualnosti, so nepomembni, kar dokazuje nizke ocene na ustreznih lestvicah;

    za anketirance iz te skupine, ustvarjalnost, socialni stiki, razvoj sebe, dosežke, duhovno zadovoljstvo in ohranjanje lastne individualnosti so statistično bistveno manj pomembni kot za anketirance 2 skupine (P≤0.01);

    za anketirance z visoko stopnjo zaviranja so pomembnejše vrednote trenutno pomembne v sedanjosti, v nasprotju z usmerjenimi vrednotami, ki so usmerjene, ali bodo v prihodnosti bolj pomembne.

    kazalniki pomena vseh področij pomembnih dejavnosti v anketirancih z visoko stopnjo zaviranja so statistično bistveno nižji od ponudnikov nizke ravni (P≤0.01), ki jih je mogoče pojasniti z zamegljenostjo in nehlapnostjo prednostnih nalog vrednosti v ta skupina.

Anketiranci z nizko stopnjo zavisti v večji meri poskušajo uresničiti na vseh področjih življenja (P≤0.01).

Zato je primerjalna analiza razkrila izčrpanje vrednosti vrednosti pri moških iz eksperimentalne skupine.

Struktura vrednot anketirancev z visoko stopnjo zaviranja, sistem njihovega odnosa in odnosov v družbenem okolju ima določeno specifičnost, ki se manifestira v središču pozornosti pri doseganju ne tako socialno pomembnih kot nizke hitrosti In vrednote, ki omogočajo zaključitev večje utilitarne usmerjenosti te skupine, kot tudi o njeni nekakšni družbeni nezrelosti.

Pri primerjanju rezultatov te tehnike z rezultati, pridobljenimi z metodologijo zavisti samoocenjevanja, je mogoče najti, da zavida nastane, ko se vrednosti neskladi, ko frustracije na nekaterih področjih (hočem, vendar nimam ").

Nato je bila razkrita raven subjektivne blaginje vprašanih.

Tabela 8 -

lestvica

Srednji položaj

empirical.

U.

Manna-Whitney

raven zaupanja

Skupina 1.

Skupina 2.

subjektivno dobro počutje

1 6 ,76

2 5 ,50

100,000

str.≤0,01

28,45

13,18

53,500

str.≤0,05

simptomi psiho-gibanja

26,6

14,88

87,500

str.≤0,05

samoocenjevanje zdravje

1 8 ,30

2 4 ,38

76,000

str.≤0,05

zadovoljstvo z dejavnostmi

12,45

29,14

39,000

str.≤0,01

Anketiranci skupine z višjo stopnjo okolja so večja resnost psihosomatskih motenj, napetosti (p\u003e 0,05), bolj nizka ocenjuje njihovo zdravstveno stanje (p\u003e 0,01) in v veliko nižje ocenjuje njihovo dobro počutje (p\u003e 0,01 ).

Za to skupino je značilna manj nevropsihična stabilnost (P\u003e 0,05) in je bolj dovzetna za vpliv psihotrambulacijskih okoliščin (p\u003e 0,01).

Slika 7 -Značilnosti subjektivne dobro počutje anketirancev

Tako se lahko na podlagi študije sklene, da se osebe z visoko stopnjo znanosti razlikujejo po večji avtistični, večji površini in nestabilnosti, bolj izrazit sum, agresivnost in določena stopnja socialnega zapakanja, nezadovoljstvo z življenjem, frustracijami Pomembne potrebe in vrednote, usmerjene vrednosti vrednosti.

Za take ljudi so značilne anksioznost, dvomi, obsesivne misli. Resnost astenonevrotičnih manifestacij, ki označuje občutek brezupnosti, brezupnosti in utrujenosti, kaže na naklonjenost oseb, ki so nagnjeni k zaviranju, v trčenju s težavami in stresnimi situacijami, da se vrnejo iz poskusov, da jih neposredno razreši s pomočjo psiholoških zaščitnih mehanizmov (za Primer, zavrnitev, katere resnosti je razvidno iz visokih kroglic na lestvici "blizu" vprašalnika "MIS").

Naslednja faza študije je bila preučiti značilnosti čustvenega odnosa do uspeha druge osebe (rezultati primerjalne analize so predstavljeni v tabeli 9 in grafično prikazani na sliki 8).

Tabela 9 - Značilnosti čustvenega odnosa do uspeha drugega

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

Raven zaupanja

Skupina 1.

Skupina 2.

obresti

36,37

40,63

541,000

veselje

24,42

52,58

187,000

str.≤0,05

presenečenje

29,92

47,08

396,000

gore.

53,34

23,66

158,000

str.≤0,01

jeza

51,82

25,18

216,000

str.≤0,05

gnus.

43,57

33,43

529,500

prezir.

43,25

33,75

541,500

strah

45,80

30,20

196,500

str.≤0,05

sramota

45,62

30,38

181,500

str.≤0,05

vina

50,47

26,53

267,000



Slika 8 - Značilnosti čustvenega odnosa do uspeha drugega

Primerjalna analiza je pokazala, da so anketiranci nagnjeni k zavisti, ko bodo obveščali uspeh druge osebe, raven takšnih čustev kot žalost (P ≤0.01), jeza (P ≤0.05), strah (P ≤0.05), sramota (p ≤0.05) je Statistično bistveno višje in čustva "Joy" (p ≤0,05) je nižja. To kaže, da je uspeh drugih za anketirance iz skupine 1 vzrok občutka lastne manjvrednosti.

Poleg tega so bile preiskane namenske starostne skupine za identifikacijo ravni in značilnosti predmeta okolja, ki jih povzroča starost. Prva skupina je sestavljala anketirance, stare od 24 do 30 let, drugi anketiranci, stari od 38 do 45 let.

Verjetno se lahko razlike na ravni in subjektnem sferah zavisti zaradi posebnosti socialne in psihološke razmer, bistvene naloge dodeljenih starostnih skupin in, zato z oceno njihovih lastnih dosežkov na smiselni fazi življenja cikel.

Primerjalna analiza ni dala statistično pomembnih rezultatov, čeprav se v različnih starostnih intervalih opazujejo nekatere okvarjenja.

Tabela 10. - stopnja zaviranja, pomen območij, ki so predmet zavisti v skupinah, ki jih dodeli starost

Sfere

Star 24-30 let

Star 38-45 let

5,8

5

Zunanjost

5,2

4,6

Zdravje.

3,8

4,8

Mladi

4

5,5

Kariera rast

8,1

7,2

Socialni status

7,8

7

Pohvalite smiselno osebo

popularnost

5,8

6,5

Materialno bogastvo

7,8

7,4

Drage ali modne stvari

3,6

4

6,6

5,7

Intelekt, sposobnost

5,3

5,6

Osebne kvalitete

4,5

5,4

Sposobnost komuniciranja

4,2

4,2

Uspeh na nasprotnem spolu

5,5

5

Razpoložljivost bhaktov prijateljev

4

4

Družinsko dobro počutje

4,9

5,8

4,8

4,6

Prosti čas

7

7,4

Slika 9. - stopnja zaviranja, pomen sfera, ki so očitne objekte v skupinah, dodeljenih na podlagi starosti

Nato je preučevala raven zaviranja, pomen sfera, ki so očitne objekte v skupinah, dodeljenih na podlagi poklicnega statusa, pa tudi na ravni dohodka. Prvotno je bilo domnevano, da bi se ločitev subjektov po določenih merilih izvede ločeno, vendar je analiza začetnih podatkov pokazala, da ima delitev anketirancev v skupine o teh merilih isto skupino združenj, zato je bila združiti oba merila.

Skupina 1 vključuje anketirance z dohodkovno stopnjo do 25.000 rubljev, ki zasedajo podrejene položaje (19 oseb). Skupina 2 je vključevala anketirance z dohodkom od 45.000 rubljev, ki zasedajo različne višje položaje, vojaško osebje, ljudi s svojim lastnim ali partnerskim poslovanjem (15 ljudi).

Na podlagi študije lahko govorimo o različnih ravneh zaviranja, kot tudi na spremenljivih okoljih, determinističnem poklicnem statusu in ravni dohodka, tj. Lahko govorite o različni strukturi zavisti.

Po naših rezultatih so anketiranci z nižjim strokovnim statusom in dohodkovno raven označeni višji kazalniki naslednjih parametrov:

Zaviran indeks (str.≤0,01)

Rast kariere (str.≤0,01)

Socialni status (str.≤0,05)

Materialno bogastvo (str.≤0,05)

Drage ali modne stvari (str.≤0,01)

Uspeh za nasprotni spol (str.≤0,05)

Ti rezultati lahko kažejo frustracije v ustreznih temah.

Anketiranci z višjim strokovnim statusom in dohodkovno raven označujejo višje kazalnike v naslednjih parametrih:

Intelekt, sposobnost (str.≤0,01)

Osebne kvalitete (str.≤0,01)

Lahko se domneva, da so v tej skupini anketirancev prav ta področja pomembna za doseganje poklicnega uspeha.

Tabela 11. - raven zaviranja, pomen sferov, ki so očitni predmeti v skupinah, dodeljenih na podlagi poklicnega statusa in dohodka

Sfere

Skupina 1.

Skupina 2.

7,6

5,8

Zunanjost

6,2

7,6

Zdravje.

4

3,8

Mladi

6

7,5

Kariera rast

8,1

6,2

Socialni status

8,9

7

Pohvalite smiselno osebo

popularnost

3,8

5,5

Materialno bogastvo

8,8

7,2

Drage ali modne stvari

8,6

6

Uspehi strokovnega (usposabljanja)

6,6

6,7

Intelekt, sposobnost

4,5

7,6

Osebne kvalitete

4,5

6,4

Sposobnost komuniciranja

4,2

5,2

Uspeh na nasprotnem spolu

7,5

5,2

Razpoložljivost bhaktov prijateljev

4

4

Družinsko dobro počutje

4

5,8

Otroci (njihova prisotnost ali njihovi uspehi)

3,8

4,6

Prosti čas

7

7,2

Slika 10 - Rezultati primerjalne analize ravni zaviranja, pomen sferjev, ki so očitni predmeti v skupinah, dodeljenih na poklicnem stanju in dohodku

Tabela 12 - Rezultati primerjalne analize ravni zaviranja, pomen sferjev, ki so očitni predmeti v skupinah, dodeljenih na poklicnem stanju in dohodku

lestvica

Srednji položaj

empirična U Manna-Whitney

raven zaupanja

G1.

Г2.

22,53

19,55

179,500

str.≤0,01

Kariera rast

22,76

1 3 ,15

173,000

str.≤0,01

Socialni status

2 0,63

11,83

17,500

str.≤0,05

Materialno bogastvo

24,95

16,85

127,000

str.≤0,5

Drage ali modne stvari

26,24

15,50

100,000

str.≤0,01

Intelekt, sposobnost

16,26

2 3 ,98

110,500

str.≤0,01

Osebne kvalitete

15,40

26,88

92,500

str.≤0,01

Uspeh na nasprotnem spolu

2 0 ,08

14,26

68,500

str.≤0,05

Rezultati korelacijske analize

Za prepoznavanje odnosov v skupini 1 med značilnostmi, ki so bili preučeni v študiji, je bila uporabljena korelacijska analiza (glej sliko 11).

Slika 11. - Korektivni odnosi zavisti

Opomba: Neposredna vrstica označuje pozitivne korelacije, pikčaste - negativne. (* Korelacije so smiselne pri Yover 0.05 ** CERELACIJE so pomembne na ravni 0,01).

Tako je mogoče povzeti, da ima zavist negativno korelacijo s smiselno življenjsko dobo, še posebej poudarjanje nejeverice osebe, ki je sam v sposobnosti nadzora svojega življenja, pa tudi s samosposolovanjem in samospoštovanjem, to je dejavniki, ki odražajo samostojno razmerje.

Sklepe

1. Na podlagi študije lahko govorimo tako invariantna in spremenljiva okolja, deterministični spol. Prvi vključuje materialno bogastvo, rast kariere in prosti čas; In drugi za moške - socialni status in strokovni (usposabljanje) uspeh, in za ženske - Zunanja privlačnost in intelekt, tj. Govorite lahko o različnih struktura zavisti zavisti pri moških in ženskah. Tako je študija pokazala, da je tako za moške, in za ženske najbolj dobrodošla okolja tista področja, na katerih bi morali imeti moški in ženske, po družbenih pričakovanjih. Ta pričakovanja, ki jih določajo spolne vloge.

2. Anketiranci z visoko stopnjo zavisti se razlikujejo z večjo agresivnostjo (P≤0.01), togostjo (P≤0.01), občutljivostjo (P≤0.01), anksioznost (P≤0.01), labilnost (P≤0, 01), konflikt (P≤0.01), skladnost (P≤0.01), odvisnost (P≤0.01), kot tudi manjša introvertnost (P≤0.01). Karataloška tipologija anketirancev, za katere zavist, je predstavljena s hipostonsko vrsto odziva, ki združuje občutljive in zaskrbljujoče funkcije. Ustanovljene socialne in psihološke značilnosti določajo takšne lastnosti kot težnja po svetu iluzij, željo po omejevanju kroga neposrednih stikov in izogibanje soočanju z okoljem, selektivnost v komunikaciji z željo po ohranjanju nekaj stikov. Impresivnost, pesimistični pri ocenjevanju obetov, z neuspehoma, je občutek krivde, potrebe po toplih odnosih in razumevanju, previdnost pri odločanju, večja zaskrbljenost zaradi težav in lastnih napak - to je tisto, kar je značilna oseba, ki je nagnjena k zavisti.

3. Anketiranci skupine 1 so statistično značilni z večjo bližino (P≤0.05), samozadovoljstvo (P≤0.05), notranji konflikt (P≤0.01), nagnjenost k samoevalvaciji (P≤0.01), manjši Samo-izravnavanje (P≤0.05), manj občutljivost self (P≤0.05). Opozoriti je treba tudi nižje kazalnike na samozadostni lestvici in "odsevni odnos" iz anketirancev te skupine. To pomeni, da se soočajo z visoko stopnjo zavičljivosti, ki doživljajo bolj negativna čustva v zvezi s seboj, se razlikujejo v notranjem konfliktu in obravnavajo odnos drugih, da se sami sami.

4. Anketiranci z visoko stopnjo zavisti ocenjuje njihovo življenje kot manj smiselno. Nižji "proces življenja" označuje nezadovoljstvo s svojim življenjem v sedanjosti, odsotnost občutka, da je življenje zanimivo, proces je čustveno nasičen in proces, pa tudi pomanjkanje zadovoljstva iz dejavnosti (ne nujno strokovno), iz postopka uporabe in izboljšanja njene sposobnosti.

5. zavidljivi posamezniki so bolj nagnjeni k pripisu vzrokov zunanjih dejavnikov (drugi ljudje, okolje, usodo, primer, srečo), ne pa njihova prizadevanja, lastne pozitivne in negativne lastnosti, prisotnost ali odsotnost potrebnega znanja, spretnosti in spretnosti. Vendar se ta vzorec ne manifestira na vseh področjih, vendar na področju neuspehov, proizvodnih in družinskih odnosov.

6. Anketiranci z nizko stopnjo zavisti v večji meri poskušajo uresničiti na vseh področjih življenja (P≤0.01). Zato je primerjalna analiza razkrila izčrpanje vrednosti vrednosti pri moških iz eksperimentalne skupine. Struktura vrednot anketirancev z visoko stopnjo zaviranja, sistem njihovega odnosa in odnosov v družbenem okolju ima določeno specifičnost, ki se manifestira v središču pozornosti pri doseganju ne tako socialno pomembnih kot nizke hitrosti In vrednote, ki omogočajo zaključitev večje utilitarne usmerjenosti te skupine, kot tudi o njeni nekakšni družbeni nezrelosti. Pri primerjanju rezultatov te tehnike z rezultati, pridobljenimi z metodologijo zavisti samoocenjevanja, je mogoče najti, da zavida nastane, ko se vrednosti neskladi, ko frustracije na nekaterih področjih (hočem, vendar nimam ").

7. Anketiranci skupine z višjo stopnjo zavisti se razlikujejo po večji resnosti psihosomatskih motenj, napetosti (p\u003e 0,05), bolj nizko ocenijo stanje njihovega zdravja (P\u003e 0,01) in v precej nižji od ocene njihovega dobrega počutja (P \u003e 0,01).

8. V anketirancih, ki so nagnjeni k zavisti pri obveščanju uspeha druge osebe, je raven takšnih čustev kot žalosti (P≤0.01), jeza (P≤0.05), strah (P≤0.05), sramota (p≤ 0,05) Statistično zanesljivo nad, in čustva "Joy" (P≤0.05) - spodaj. To kaže, da je uspeh drugih za anketirance iz skupine 1 vzrok občutka lastne manjvrednosti.

9. Primerjalna analiza vprašanih skupin, ki jih dodeli načelo starosti, ni dala statistično pomembnih rezultatov, čeprav nekateri ogromni intervali opazujejo nekatera nihanja zavisti.

Anketiranci z nižjimi strokovnimi statusnimi in dohodkovnimi ravnmi so bili označeni višji kazalniki naslednjih parametrov: indeks zavisti (P≤0.01), rast kariere (P≤0.01), socialni status (P≤0.05), materialno bogastvo (P≤0.05), drage ali modne stvari (p≤0.01), uspeh v nasprotnem nadstropju (P≤0.05). Ti rezultati lahko kažejo frustracije v ustreznih temah. Anketiranci z višjim strokovnim statusom in višino dohodka so višji od naslednjih parametrov: inteligenca, sposobnost (P≤0.01), osebne lastnosti (P≤0.01). Lahko se domneva, da so v tej skupini anketirancev prav ta področja pomembna za doseganje poklicnega uspeha.

10. Tako je mogoče povzeti, da ima zavist negativno korelacijo s smiselno življenjsko smiselno, zlasti poudarja neverovanje osebe, ki je sama, da bi nadzorovala svoje življenje, pa tudi s samosposomo in samospoštovanjem, to je, to je, Dejavniki, ki odražajo samostojno razmerje.

Razsvetljenost zelo negativno korelate z Intertalry, ki je značilna tudi pasivnost osebnosti.

Pozitivna povezana z zavistim notranjim konfliktom, togostjo, notranjim konfliktom, agresivnostjo, anksioznostjo, skladnostjo.

Bibliografija

    Aladin A.A., PARCHMETSHCHIK L.A., FURMANOV I.A. Metode raziskovalne raziskave (MIS) Psihodiagnostika in psihoorkurenje v izobraževalnem procesu. MN, 1992. - 422 str.

    Alekseeva O. N. Socialna psihologija. - M.: Akademija, 2013. - 418 str.

    Aleshina yu.e., Gozman L.Ya.,. DUBOVSKAYA E.M. Socialno-psihološke metode za preučevanje medosebnih odnosov. - M.: Založniška hiša mošer. UNIV-TA, 2012. - P. 78 - 90.

    Antsuzov A.YA., Shipulov A.I. Konflikta [Besedilo] / a.ya. Antsupov, A.I. Shipulov - M .: UNI, 2011. - 552 str.

    Argail M. Psihologija sreče / M. argail. - St. Petersburg: Peter, 2008. - 270 s.

    Arkhangelsk L.S. Psihologija odnosov. - M.: Akademija, 2012. - 396 str.

    Beskov T.V. Metode študija zaviranja osebnosti - vprašanja psihologije [Besedilo] / T.V. Beskov - Moskva, 2013. - №2. 127 - 139С.

    Beskov T.V. Značilnosti manifestacije zavisti v medosebnih interakcijah subjektov [Besedilo] / T.V. Beskov je novica o znanstvenem centru Samara od ruske akademije znanosti. T. 12. Št. 5 (37). 2012. - P. 103-109.

    Beskov T.V. Zavist kot psihološka lastnost osebnosti - založniška hiša Samara, 2013. - 139c.

    Beskov T.V. Zavija - založba Samara UN-TA, 2012. - 99С.

    Bibikhin V.V. Človek na svetu. - M.: Beseda, 2012. - 488 str.

    Bondarenko O.r. Medosebni konflikt. - SPB.: Govor, 2012. - 372 str.

    Bondarenko O.R., Lukan W., sociologija. Psihologija. Filozofija. [Besedilo] / O.R. Bondarenko, U. Lukan - bilten Nizhny Novgorod University. N.I. LOBACHEVSKY, 2012. № 2

    Burtova e.v. Konflikta. Vadnica [Besedilo] / E.V. Burtovaya - M.: UNI, 2003. - 512 str.

    Lydaryan i.a. Problem odnosov: teoretična in empirična študija / I.A. Jadijan, e.v. Antonova // Osebna zavest v kriznem društvu. - M., 2012. - 388 str.

    Dmitrieva n.v. Zavist. - M.: Založniška hiša Moscow State University, 2013. - 212 str.

    Dragunova T. V. Socialna psihologija. M.: Razsvetljenje, 2013. - 394 str.

    Ignatova e.n., Rozanova ma Socialni in socialno-psihološki vidiki odpornosti stresnika osebe //ooretičnih in uporabnih vprašanj psihologije. Vol. 2. 2. del / ed. A.A. Krylova. St. Petersburg., 2010. - 328 str.

    Ilyin e.p. Čustva in občutki. / E.p. Ilyin. SPB: Peter, 2009. - 624 s.

    Izard K.e. Človekova čustva. - St. Petersburg: Peter, 2011. - 422 str.

    Kotova i.b. Psihologija odnosov. - M.: Akademija, 2013. - 196 str.

    Kotorva i.b. Medosebne odnose. - M.: Založniška hiša Moscow State University, 2013. - 312 str.

    Kulikov L.V. Zadovoljstvo z življenjem. SPB.: Govor, 2013. - 322 str.

    Kulikov L.V. Psihološka struktura razpoloženja // Psihologija: rezultati in obeti: TEZ. Znanstvena praksa. Conf. Oktober 28-31, 2013. - St. Petersburg: Založba Hiša St. Petersburg State University, 2006. - P. 78-84.

    Kulikov L.V. Psihologija razpoloženja. - SPB: Založba Hiša St. Petersburg State University, 2012. - 298 str.

    LABUNSKAYA V.A. - medosebne odnose. SPB: Peter, 2011. - 389 str.

    Leontiev d.a. Testne smiselne usmeritve (SZGO) 2. ed / D.A. Leontiev //m.cleel -2006.- str.18

    Leontyev a.n. Dejavnosti. Zavest. Osebnost / a.n. Leontyev // M., politizacija - 1990. - 412 str.

    LOMOMS B.F. Medosebne odnose. - St. Petersburg: Peter, 2012. - 366 str.

    Martzova N.V. Ideja sreče, odvisno od vrste zadovoljstva z življenjem // semantični prostori sodobne osebe. - St. Petersburg., 2005. - P. 109-115.

    Martzova N.V. Zadovoljstvo z življenjem kot integrativne značilnosti odnosa do nje / psihologija osebe: integrativni pristop v psihologiji. - St. Petersburg., 2008. - C. 98-102.

    Minigalieva M.R. Osebni tipi in družbeni stiki ljudi zrele starosti / M.R. MINIGALIYEV // M., 2013-№ 2.

    MIRIMANOVA, M.S. Konflikta [Besedilo] / M.S. Mirimanova - M.: Akademija, 2013.-320c.

    Musdessbaev K. Omogočanje osebnosti [Besedilo] / K. Murdybayev - Psihološka revija - M.: 2012. T. 23, №6. -C.39-48.

    Herraims A. D. Matematične metode psiholoških raziskav. / A. D. Hereee. SPB.: Govor, 2009 - 392 str.

    Delavnica o starostni psihologiji: študije. Ročni / ed. L. A. Vodja, E, F. Ribištvo. SPB.: Govor, 2009. - 694 str.

    Sidorenko e.v. Psihologija eksperimentalne skupine. /E.V. SIDORENKO // SPB.-založniška hiša SPBSU- 2012.

    Sidorenko e.v. Metode matematične obdelave v psihologiji / e.V. SIDORENKO // SPB, govor -2010 - str.350.

    Sizanov a.n. Spoznajte sebe: teste, naloge, usposabljanja, nasveti. - Minsk, 2001.- str. 46-47

    SOBCHIK L.N. Preiskava individualnosti Lucherja. Praktični vodnik / L.N. Sobatch // SPB, govor, 2013. - str.128

    Sokolova e.e. Medosebni konflikti. SPB: Peter, 2012. - 396 str.

    Fetyshin N.P., Kozlov V.V., Manuilov G.M. Socio-psihološka diagnoza razvoja osebnosti in majhnih skupin / n.p. Fetisconn, V.V. Kozlov, g.m. Rahlo. M.: Založniška hiša Inštituta za psihoterapijo, 2008. - 564 str.

    Frankl V. Man v iskanju smisla / v. Frankl // M., Progress - 1990. - 324 str.