Predavanja na način poučevanja ruskega jezika in literature v metodi osnovne šole na tem področju. Metode učenja ruske jezikovne metodologije primarnega učenja Ruski jezik

Lviv Mikhail Rostislavovich (9. februar 1927, str. Pavarenis, zdaj v Alitusskem okrožju Litve - 24. junij 2015) - Učitelj, metodolog v ruščini, ustrezni član Rao, doktor pedagoških znanosti in profesorja.

Leta 1953 je diplomiral iz Barnaul Pedagoškega inštituta. Od leta 1947 je naučil na Slavangorodski šoli ozemlja Altaija. Od leta 1961 o znanstvenem in pedagoškem delu: V MGPI jih. In in. Lenin (1961-64 in iz leta 1975), Magitogorsk Pedagoški inštitut (1964-75).

Pri razvoju govora mlajših šolarjev, plemensko utemeljenih treh smeri: delo na besedi, ki zagotavlja širitev govornih študijskih virov, poglabljanje metod semantizacije besedišča, razvoj sinonimov in antonimov v jeziku; Delo na besedi in predlog s podporo za sistem vaj konstruktivne in ustvarjalne narave; Delo na povezanem govoru, ki ga razvija tipologija in tehnike tehnologije.

Mikhail Rostislavovich je oblikoval vodilne tendence razvoja govora študentov: rast obsega in strukturnega zapleta govornih enot (do 3. razreda); povečanje raznolikosti govornih sredstev (4-7-razredov); Stabilizacija govornih orodij (8-10 razredi). Te študije so povzete v delu "Trendi pri razvoju govora učencev".

Lviv m.r. Sodelavec splošnih metodoloških priročnikov: "Metode poučevanja ruskega jezika v primarnih razredih", prevajalnik KRESTOMATIA "Razvoj študentov v osnovni šoli", ki je odražal študijo tega vprašanja v domači filološki znanosti iz F.I. BusLaeva in a.ya. Ostrogorsky na Ma. Rybnikova et al.

Knjige (9) \\ t

Metode učenja ruskega jezika v primarnih razredih

Knjiga opisuje sistematičen potek metodologije ruske jezika v osnovni šoli.

Druga izdaja je uvedla materiale, ki odražajo izvajanje šolske reforme: o usposabljanju šestih let starih otrok, o racionalizaciji obremenitve študentov, itd. Posebnost novih učbenikov se upošteva - "ABC", knjige za branje, učbenike ruskega jezika, izobraževalni kompleks kot celota.

Metode poučevanja ruske v primarnih razredih

Priročnik vsebuje sistematičen potek učne metodologije za slovnico, branje, literaturo, črkovanje in razvoj govora mladih šolarjev. Odražala je realnosti v zadnjih letih v izobraževanju: osredotočenost na sodobne metode izobraževalnega usposabljanja, organizacijske oblike več ravni izobraževanja, programov in učbenikov različnih vrst, osredotočenost na osebno usmerjeno usposabljanje, ob upoštevanju interesov, zmožnosti in daril otroci.

Za študente višjih pedagoških izobraževalnih ustanov. Lahko se priporoča študentom sekundarnih pedagoških izobraževalnih ustanov, kot tudi šolskih učiteljev.

Metodologija za razvoj govora mladih šolarjev

Namen koristi je pomagati učitelju v sistematični organizaciji dela na področju razvoja govora. Podrobno opisuje metodologijo za učenje povezanega govora, ne le teoretičnega materiala, temveč tudi predlagane smernice in didaktičnega materiala.

Prva izdaja knjige je bila imenovana "govor mladihšolskih otrok in pot njegovega razvoja" (1975).

Osnove teorije govora

Študijski priročnik z modernimi položaji vsebuje teoretične temelje govora, njene vrste, prehode kod, teorija govornih aktov, komunikacij, sodobne retorike, govor otrok in njegov razvoj v šoli so opisani, odraža vprašanja psiholingvistike, sociolingvistike itd.

Črkovanje v primarnih razredih

Stopnja pismenosti srednješolcev je eden od najbolj akutnih problemov javnega izobraževanja.

Teoretični del knjige je namenjen značilnostim načel ruskega črkovanja in obstoječih učnih metod.

Praktični del predstavlja algoritemski sistem reševanja orfografskih nalog, oblikovanje črkovalnih veščin v vseh oddelkih ruskega jezikovnega tečaja za študente razredov I - IV.

Retorika. Kultura govora

Priročnik meni, da je zanimivo, a malo preučevano področje filološke znanosti - retorike, njegovo sfero vpliva in uporabe, zgodovina nastanka.

Posebna pozornost je namenjena vrstam zgovornosti, pomen duhovne in moralne besede. Praktični nasveti v zvezi z umetnico spektakla, ki so potrebni pri poučevanju, razpravi in \u200b\u200bdrugih področjih dejavnosti, je zelo pomembno.

Slogan Sinonime in Antonime

Po mnenju avtorja, "slovar" je namenjen ustvarjalnemu razvoju študentov osnovnih šol. Celotno usposabljanje, izobraževalni proces je ustvarjanje, otroci pa so raziskovalci, izumitelji, konstruktorji. Na prvi pogled je to igra, v resnici - resna kognitivna dejavnost.

Material "slovar" je sistematiziran: v njem, 5 oddelkov, 200 besednjak izdelkov, otroci dela s sinonimi, postopoma prehod na Antonime, do povezanih sinonimnih antonomskih obveznic, smiselnosti besede in sinonim . Seveda se težava materiala postopoma povečuje. Ampak vse to ne pomeni, da je "slovar" je nekakšen učbenik, ki je potrebno "prehod."

Directory po metodi ruskega jezika

Prvič je bil ustvarjen imenik Slovar o metodi ruskega jezika.

Razkriva najpomembnejše koncepte ruske jezikovne metodologije v srednji šoli. Na vseh večjih temah se literatura imenuje, katere študija bo bralcem pomagala pri organizaciji ciljnega neodvisnega dela na obvladovanju metodologije.

Priročnik je namenjen študentom Fakultete za ruski jezik in literaturo pedagoških institucij. Hkrati je lahko koristno za srednješolske učitelje, saj jim bodo omogočili poglobitev in sistematizacijo njihovega znanja.

Metode diplomiranja, njihova razvrstitev.
Za več kot tri tisočletne obstoj pisanja na zemlji in ustvarjenega nižjega dolgotrajnega učenja, za več kot tisoč let, obstoj slovanskega pisanja in ruskega certifikata, povezanega z njo, je bilo veliko različnih načinov učenja Odprto: Po eni strani se učenje dešifrira, bere šifrirane, ustne oblike govora, ki jih kodirajo znaki, na drugi strani, popraviti, kodirajo, zabeležiti različne oblike ustnega govora z enakimi stavbami.

Postopek pojava različnih novih pristopov, metod in tehnik učenja za branje in pisanje je danes ugotovljen, se bo zgodilo v najbližji in oddaljeni prihodnosti. In seveda, za vse, ki so strokovno povezani z diplomo, morate navigacijo na morskem oceanu na različne načine in sprejeme pismenosti. To bo pomagalo preprečiti preprosto ponavljanje predhodno ugotovljenega prej, odpraviti etično neprijetne primere izdaje tistega, kar je bilo nekoč znano, za domnevno ponovno ponovne.

Brezplačno prenesite e-knjigo v priročni obliki, glejte in preberite:
Prenesite načine poučevanja Rusije v primarnih razredih, Lviv M.R., Goretsky V.G., Sosnovskaya OV, 2007 - fileskachat.com, hitro in brezplačno prenesete.

Ruski jezik, preverjanje dela, 4. razred, učbeniku V.P. Kanakina, v.g. Gorečki "ruski. Razred 4, GOS, Tikhomirova E.M., 2020
Ruski jezik, preverite dela, razred 3, na učbeniku V.P. Kanakina, v.g. Gorečki "ruski. Grade 3, GOS, Tikhomirova E.M., 2020
Ruski jezik, preverite dela, razred 2, učbeniku V.P. Kanakina, v.g. Gorečki "ruski. 2. razred, GOS, Tikhomirova E.M., 2020
Ruski jezik, preverite dela, razred 1, na učbeniku V.P. Kanakina, v.g. Gorečki "ruski. Razred 1, GOS, Tikhomirova E.M., 2020

Naslednje učbenike in knjige.

Metode učenja ruskega jezika in književnosti

Lk 1. morsko kot znanost

Cilj, predmet, nalog in sekcije morja
Komunikacija morja z drugimi znanostmi

Literatura: 1) Lviv M.R. Ramzaeva t.g. Svetlovskaya "Metode učenja ruskega jezika v primarnih razredih"

2) Lviv M.R. Gorečki sosnovskaya o.v. "Metode poučevanja ruskega jezika v primarnih razredih", "ruski jezik v primarnih razredih: teorija in praksa učenja"

Morje je ena od pedagoških znanosti.

Cilj morja

Teoretično praktično

Teoretični cilj morja je raziskati proces obvladovanja jezika, njegovih vzorcev, določajo načela učenja, utemeljite metode, ustvarjajo znanstvene temelje tehnologije oblikovanja.

Praktični cilj morja je učitelje in študente s sistemom metod in tehnik za obvladovanje jezika

Isto morje je proces obvladovanja mlajših šolarjev teorijo in prakso maternega jezika v pogojih usposabljanja.

Naloge (v obliki vprašanj)

Zakaj naučiti? (Izbira ciljev učenja jezikov)
Kaj učiti? (izbira vsebine)
Kako učiti? (Izbira metod, tehnik, tehnologija)
Zakaj vseeno? (Izbira najučinkovitejšega)

Sektorji morja:

Uvod
Lumen učenje
Metode učnega jezika teorije in črkovanja
Metode branje in učenja literature
Metode razvoja govora pri učencih

Komunikacija z drugimi znanostmi

PED. izkušnje

Tesnjenje

Metodološka osnova

(Filozofska učenja in poznavanje vloge jezika v družbi)

Oddelek: Metoda poučevanja pismenosti

Tema 1. Metode učenja pismenosti. Zgodovina in modernost

Naloge og
Klasifikacija bi lahko
Zgodovinski pregled bi lahko bil

Literatura: "Metode učenja diplome" Slikova TP

Učenje pismenosti je začetna faza šolskega učenja.

V tem obdobju se upošteva veliko število.naloge , bistveno v svojih izobraževalnih in izobraževalnih posledicah:

1 - začetek študija Označuje ofenzivo kvalitativno novega obdobja v razvoju in izobraževanju otroka; Oblikovanje in razvoj duševnih procesov, pospešeno socializacijo vseh osebnih lastnosti

2 - Odnos do spremembe jezika in govora, postanejo predmet študija: a) izboljšanje ustnega govora; b) obvladovanje pisnih oblik govornega dejavnosti (branje, črka); B) se začne sistematično učenje jezika.

3 - Oblikovanje temeljnih dejavnosti

4 - slovnična in pravopisna propadeutika

Metode og

V skladu z začetno enotnostjo študija:

Črka

Sound.

Suženj

Metoda celotnih besed

Z razmerjem branja in pisanja

Branje pisanja

Črke

Kombinirano

Glede na vodilno vrsto dejavnosti

Analitična

Sintetična

Analitična sintetična

Sodobna metoda: Zvočna analitična sintetična (pisalna pisateljica)

Prva metoda črka(do leta 1917). Sodobno ime:sintetična metoda.

Usposabljanje je potekalo v 4 fazah:

1 - Študenti so nepozabne vse črke abecede in njihova imena

2 - Izzivi, ki so bili zapomnjeni: dvosmerni, tri črke, štiri črke

3 - branje v skladiščih: Študenti, ki se imenujejo vsako črko v vsakem zlogu, zložene iz črk zlogov, in iz smejnike besede

4 - branje z verzolom

Slabosti: Počasi potekal proces učenja pisma; Usposabljanje je bilo zgrajeno na mehanskem spominu, razmišljanje se ni razvijalo; Ni primerno za množično učenje; veliko podaljšanja.

Peter izvaja reforme, poenostavitev abecede in uvajamoE.

Vnesena je metoda zlog. V začetni različici, po zapomnitvenih pismih, so bili dogovorjeni zlogi, nato pa branje (ni bilo skladišč). Kasneje ukinila predhodno zapomnitev pisem.

Prednosti: Ponavljajoča se metoda za realne govorne enote - Syllables. Brez klic posameznih pisem, branje v zlogih, je študent prevzel načelo branja.

Slabosti: ni dala predstavitev ne le o zvočni sestavi zloga, ampak tudi o sestavi zlog besed.

Ob 19. \\ t Pojavi semetode zvoka. Zvočna analitična metoda(40.). V Franciji se metoda v Rusiji imenuje metoda Jacoto, v Rusiji. Otroci so pokazali predlog, dosežen z črk delitve abecede, je bil predlog izbran z besedami, besede za zapomnitev besed besed, besede so bile v skupni rabi na zlogah, so bili zlogi, ki so jih našli z drugimi besedami, zlogi so bili razdeljeni na zvoke in pisma, zapomnite se. Otroci niso prejemali ne le vse zvoke in pisma, ampak tudi dokaj veliko število abecednih kombinacij.

Slabosti: V enem stavku sem se moral ustaviti, usposabljanje pa je temeljilo na mehanskem spominu, ni opazil razvoja; Prednost občinstva, otroci niso imeli veliko idej o zvočni sestavi besed.

V 50-ih. 19. stoletje zvočna sintetična metoda(Metoda KORF). Bilo je blizu metode postavitve, imam veliko distribucijo. Usposabljanje se je začelo z zvoki, potem so bili ti zvoki označeni s črkami, nekateri so bili zlogi in besede. Branje se je štelo za proces, ki je sestavljen iz likov, ki so označeni s črkami. Velika težava je zvenela.

Določen prispevek k L.N. Tolstoy - ustvaril abecedo;Metoda "sluha". Opozoril je na prednosti metode napisa: dostopnost za učitelje, preprostost in jasnost; Skrbno testiranje elementov branja. Veliko pozornosti je bilo namenjeno zloževanju govoric.

Sredi 19. stoletja V Rusiji se je pojavilazvočna analitična sintetična metoda. (K.D. Ushinsky). V Ushinsky, da se naučijo, kako brati in pisati, je potrebno razumeti, da je sestavljen iz besed, besed iz zlogov in zvokov ter da se pridobijo besede iz teh zvokov in zlogov. Analiza zvočnega govora. Poklical je svojo lastno metodo"Zgodovinska" metoda. To je bilo pismo branja. Prvič, je izvedena zvočna analiza besede. Potem je bila beseda posneta. Faza - branje besede v rokopisni različici. Branje besed ali predlogov s temi besedami v tiskani različici. Branje in korespondenca iz tiskane abecede novih besed in predlogov, ki jih otroci še niso napisali. Iščete znana pisma in zloge v besedilu. Dodajanje besed iz črk tiskane abecede. Do leta 1917.

Po revoluciji iz leta 1917 je prišlo do zavrnitve starega, plastnega tradicije. V 20. letih 20 V. V sovjetskih šolah se začne uporabljati"Postopek celotnih besed"("Ameriški"). Otroci so se spomnili in brali (napisali) takoj povsem besede; Analiza zvoka in sinteza zavrnjena.

Slabosti: upočasnila in razvijala bralne sposobnosti in pisem, otroci so imeli težave pri obvladovanju črkovanja. Na začetku 30-ih. zavrnil ga.

Spet v 30-ih. Vrnjena z avdio analitično sintetično metodo. Goretsky ga razvija.

Elkonin v 50-60-ih. Razvija analitično sintetično metodo, ta metoda se uporablja le od konca 20 V.

Tema 2: Vrste dela na učnem branju in pisanju v lekcijah o učenju pismenosti

Praktično poznavanje jezikovnih konceptov
Delo z zlogom, poznavanje s poudarkom
Študij zvokov
Delo s črkami

Literatura: m.e. SoloVechik "Prvi koraki v učnih pismih in govoru"

Celotno študijsko obdobje je razdeljeno na 3 faze:

1 - Pripravljalno obdobje - pripraviti otroke na učenje pismenosti. Razdeljen je na 2 obdobja: a) Dobinal - koncepte, predloge, besede, zlogi, šok in nemiseni, zvoki, samoglasniki in soglasniki so preučevani

B) Pisma - pisma

2 - Main.

3 -

Govor

Otroci govora lastnika in pred prihodom v šolo, vendar najprej postane predmet študija. Koncept govora se začne študirati od 2-3 lekcij. Otroci prevzamejo naslednje znake govora:

1 - S pomočjo govora, ljudje komunicirajo

2 - Ko ljudje komunicirajo, morate govoriti. Poznavanje pravil, povezanih z govorom: - govor v razredu (tišina, poslušaj, govori, ko učitelji vprašajo, ne prekinjajte, dvignite roko)

Govor zunaj lekcije

Prav tako je mogoče seznaniti z različnimipogledi na govor: To se zgodi zunaj: ustno (govorjenje, poslušanje) in napisano (pismo, branje); Notranje

Stavek

Lahko je nova in neznano. Kompleksnost pri terminologiji in konceptih, ker To je nova in težje obvladati. Otroci, ki absorbirajo predlog, dobijo idejo o članstvu govora na zvočnih (semantičnih) segmentih.

Stavek

Sestoji ga izraža miselnost misli

Od predlogov (dokončana dekoracija

(govorni govor) misli)

Pravila za registracijo govora

Vaje s predlogi so analitične ali sintetične. Analiza je opredelitev števila besed, predlogi, predlogi struktur, odbitek od predlogov besed z določenimi znaki. Sinteza - korelacija predlogov na temo, s podporo ali brez podpore na sliki, s številom besed.

Beseda

Ne dajejo definicij. Dodelimo znake besed:

Iz besed je sestavljena iz ponudbe

Sestavljen je tudi iz besed

Beseda je smiselna (vsaka beseda pomeni nekaj)

Beseda in tema ni enaka

Uporaba funkcij besede:

Obstajajo besede

Obstajajo pomočniki

Delo z besedo v obdobju Vključuje:

Opazovanje določenih besed

Opazovanje izgovorjave in pisanja besed-Antonimov

Opazovanje besed, ki se razlikujejo po enem zvoku ali eni črki: Sin Spi; Salt - Mol.

Opazovanje besed z istim pobočjem: črpalka, bor

Združevanje besed v skupinah, delo s posplošenimi besedami: Berry (Blackberry, Strawberry, Raspberry ...)

Opazovanje vprašanja vprašanja. (Kdo? Kaj? Kaj? Kaj počne? ...)

Opazovanje sprememb z besedami: bor, bor, bor, pod borovim ...

Spremljanje povezanih vezi besed: barva, barve, pobarvane, pobarvane

Opazovanje uradnih besed (besede, ki pomagajo združiti besede)

Praktična lekcija številka 1

Tema: Analiza programa

Pripravljalno

Main.

Končno

DOBUKH.

Črka

Gorečki "ruski ABC"

Govor

Stavek

Beseda

Zlog

Poudarek

Sound.

Samoglasniki

Soglasniki

n, C, K, T, p ...

v skladu z načelom frekvence

e, i, e, yu,

Kot kazalnik mehkobe / trdote; kot razdeljevanje

Abeceda, umetniška in informativna besedila, poznavalci s pisatelji.

Praktična lekcija številka 2

Tema: Ponudba

Cilj: Uvesti predlog in njene bistvene znake

Naloge: - Izobraževanje: seznaniti s shemami, dodeliti predloge v govorni tok, lahko pripravite predloge, sposobnost povezovanja s pripravo zgodbe o razmerju zgodbe ...

Razvoj: spomin, razmišljanje, domišljija, pozornost.

Izobraževalna: Spoštovanje kulture njihovih ljudi, skrb in odgovornost za mlajše

Oprema: Podajte učbenik

Med razredi: ...

Zlog - Označena fonetična enota. Syllable se izvaja en sam govorni ventil, ki vam omogoča, da združite zvoke v besedah

Članstvo na Syllable Phonetic ne sovpada vedno s članstvom Morfem Word: Tovornjak / TO / RIST

V tem obdobju je študija syllables tesno povezana z učenjem, da se prebere skladišča.

Začetno priznanje v besedi, povezanem z opazovanjem artikulacije besed

Sprejemi:

Umetna delitev besede o zlogih v govoru

Skeniranje

Ročna dirka do brade za račun, kolikokrat so odprta usta

Wands pri izgovarjanju zlog

Po konceptu "Syllable" se otroci seznanijo s konceptom "stresa".

Naglas je pomembno sredstvo dobre organizacije govora; Dodelitev večje moči enega od zlogov. To se dogaja kot logično in fonetično.

Delo na poudarjanju predlaga:

1 - Praktično poznavanje koncepta zloga; poudarek; Shock Syllable.

2 - Usposabljanje besed, ki deli na zloge in izbor bobnih zlog

3 - Delo s shemami:

4 - Asimilacija besed

Sprejem Shock Syllable:

1 - Okrepljena izgovorjava - Pokličite besedo (Hej, Crow!), Clean, vprašajte (ali je sladkarije?)

2 - Z dodatno vključevanje zvočnih ali vizualnih učinkov

3 - Izgovorjanja z izmenično besedo s poudarkom na vsakem zlogu.

Če otroci opravljajo delo na delitev besede na zloge in vrhunca udarnega zlog, je treba besedo izgovarjati 2-krat

Sound. - minimalna selditirativna enota

Prvič, otroci asimilirajo koncept zvoka, se seznanijo z značilnostmi zvokov in se naučijo dodeliti zvoke iz celotne zvočne besede.

Poznavanje zvokov: samoglasniki, soglasniki

Zvok: Okolica miru, človeškega govora

Zvoki, ki jih izgovarjamo in slišimo

Razlikujejo se zvoki soglasnikov in samoglasnikov. Na podlagi tesnosti, ki razkriva usta. Označene so mehke in trdne, zvonjenje in gluhi zvoki.

Delo na specifičnih zvokih se izvaja na naslednji način: Najprej umivamo zvok iz celotne zvočne besede, opazovanje artikulacije, značilnosti zvoka, vaja na degeneraciji tega zvoka iz besed v govornem toku, izbor Besede besede s preučevanim zvokom

Pred kratkim študij pisma proti zvoku. Pismo se vnese kot znak, simbol znakov zvokov na črki. Hkrati so otroci takoj poročali o abecednem imenu pisma. Veliko pozornosti je namenjeno razmerju pisem in zvokov in absorpcije. Asimilacijo prave slike. V predpisu je zaporedje pisanja pomembno.

Potrebuje za delo s pismom:

Identifikacija (analiza) razmerja zvokov in črk

Predstavitev slike v obrazcu za tiskanje, recepcija "Kakšna črka izgleda"

Iskanje črk v abecedi, na set Canvase, z besedami, predlogi in besedilom

Usposabljanje za branje pisem (kot del zlogov)

Predstavitev rokopisa; Analiza možnosti slike; Analiza je osnovna; Analiza na smeri pisanja

Razvoj spojin s črkami

Iskanje črk v ročno napisanem besedilu.

Tema 3: Oblikovanje spretnosti začetnega branja

Mehanizmi psihofiziološkega branja
Usposabljanje Slave Reading.

1. Mehanizem za branje je sestavljen iz različnih komponent: vizualni, semantični, slušni.

Značilnosti usposabljanja Branje:

1 - Več standardov črk se shranjuje v spomin, lažje prepoznajo. Izberite predstavitvene dodatke, različne možnosti za slike. Za bolj enostavno prepoznavanje in branje pisem izberite demonstracijski materiali z najboljšimi za zaznavanje s fizičnimi lastnostmi

2 - V pomnilniku je shranjen ne samo vizualnih, temveč tudi slušni standardi. Tako je pravilnost in popolnost dojemanja njegovega in nekoga drugega, ki je v veliki meri odvisna od mehanizma sluha. Zato je pomembno, da se izvajajo vaje za razvoj govornega zaslišanja otrok in njihovih diktat. Ločeno izgovorjavo zlogov, besed, predlogov (Chashanno), odpornost na zvok. Videz je razdeljen na branje polj. STOP Pogled se imenujejo fiksiranje. Branje produktivnosti je odvisno od velikosti polja za branje in na trajanju fiksiranja.

3 - Želja, da bi ujela najprej znakov znakov in prevladujoče znake črk, črk in besed. Vizija se osredotoča na vrh črte. Učitelj je priporočljivo, da učite otroke, da se naučijo črk na značilnih znakih (sprejem "Chebukva")

4 - Ko se pogled premika, na liniji hkrati s skoki naredi povratne dirke od časa do časa. Ta gibanja se imenujejo regresija. Pogosteje je regresija v zgodnjih fazah učenja brati. Naloga učitelja za zmanjšanje zahtevanega minimalnega in podreja semantične strani branja. Razvoj branja trdih besed, pomožnega sistema.

5 - Dve strani medsebojno delujeta v branju: tehnične in smiselne. Ključno vlogo igra semantični faktor, vam omogoča, da dosežete končni cilj branja, in na tehnični strani branja. Tudi na prvi stopnji učenja bi bilo treba branje izvesti delo semantične narave (vsebina).

6 - V okviru oblikovanja bralne spretnosti se oblikuje še en pomemben mehanizem zaznavanja besedila - predvidevanje - predvidevanje pomena. Nadstavljen je na vse mehanizme, ki so vključeni v branje in v veliki meri določajo produktivnost branja. Manifestira se v semantičnem vodniku, obstajata 2 tipi: a) preprosta ugibanja (subjektivne vrste) - ne podpirajo druge besedilne enote; b) Cilj - podpira vsa pomembna pisma, ki sestavljajo besede.

Prvi korak pri obvladovanju tehnike branja je namenjen razdeljevanju in podobi pisem, tvorba spretnosti pa je vpeljala pismo z zvoki. Hkrati se otrok nauči reproducirati zvoke zvoka, besedni obrazec. Resnično izhodišče v branju branja postane tista, ko otrok začne brati več črk, združiti zvoke v zloge, brati besede z zlogi.

Metodološka tradicija učenja z branjem blata je osredotočena na kombinacijo kombiniranega. + Ch. (SG), ker:

1 je kombinacija, ki jo tvori le dve črki, tako da se lahko prilega v majhno branje

2 - Ta kombinacija je vključena v večino struktur blata.

3 - Z vidika govornega mehanizma, je kombinacija SG je tesna interakcija 2 zvokov, ki se združene v enem postopku

4 - Kombinacija SG je primerna za oblikovanje predstavitve pozicijskega načela ruskega branja in pisanja

Učenje vaje za branje blata

1 - branje zlogov knjižnic:

Ma.

Mo.

Mi.

Smo

U Mu.

2 - branje zlogov glede na slog tabele:


Na The	SA.	Ka.
Zvezek	Tako	Ko.
N.	S.	Ki.

3 - branje besed z Abaco

4 - Priprava in branje zlogov na določenem platnu iz črk delitvenega abecede, tiskanje.

5 - Spektakularna dodelitev kombinacije SG: Stro in na njih

6 - Branje zlogov, ki se razlikujejo v eni črki. Hkrati se razlikuje kombinacija SG, druge črke pa se dešifrirajo, vsaka črka se imenuje ločeno, glasno izgovarja zlog kot celoto: vstal - stojala, most - možganov. Takšno delo vam omogoča, da premagate še eno težavo pri učenju branja blata: pristop soglasnikov v kombinacijo SG

7 - Priprava besed iz več zlogov. Pripoznavanje združitev ali drugih zvočnih zlogov.

8 - Izbira ali pisanje besed s tem zlogom

Branje in razčlenjevanje besedil

Vrste besedil pisanja:

1 - Besedilo za neberljive otroke. Ta besedila morajo biti prepričani, da jih preberejo vsi otroci (vsak) v lekciji. Najpogosteje uporablja zbor glasno. Ker so besedila zapletena, se uvede začetna obravnava učitelja, ki bere verigo, branje branje (v nizkem glasu). Priprava besedilnega branja lahko uvodne pogovore in besednjak, predhodna ogled ilustracij. Po branju učitelja organizira 2 vrsta dela:

1) semantična analiza besedila - Namenjen je obvladovanju vseh pridržanj otrok, ki se izvaja na različnih ravneh:

a) Razumevanje pomenov vseh besed besedila (neposredne in prenosne), asimilacijo besed, razmerje med besedami v predlogu, med ponudbami v besedilu.

b) asimilacijo konteksta, ideološke usmerjenosti in vsebine.

Potresa semantične analize:

Odgovori na vprašanja učitelja, pogovora o junakih dela, reprodukcija dogodkov, prikazanih v besedilu

Primerjava besedila in ilustracija

Wordwork: Delo na pomenu besed

Analiza semantičnega besedila mora imeti nekaj logičnega zaporedja. Logika je zgrajena na podlagi cilja analize.

2) konstrukcijska analiza - povezana s predmetom lekcije in preučevanim materialom

Strukturne analize

Iskanje dane enote v besedilu (črke, besede, zlog ...)

Štetje določenih enot v besedilu ali fragmentu

Analiza vloge določenih enot v fragmentu, elementu

Značilnost besedilnih elementov

2 - Besedilo za branje otrok. Učitelj ali branje otrok lahko bere. Nekvalificirani otroci sodelujejo na naslednji način: Iskanje določenih elementov za branje (črke, najpogosteje nove, predane ali ne dodeljene v besedilu), razpravo o besedilu, njeno vsebino, poskuša brati posamezne besede ali predloge.

Tema 4. Oblikovanje spretnosti začetne črke.

Psihofiziološki mehanizmi
Učni sistem za učenje osnovnega pisma

Literatura: 1. "branje in pisanje na sistemu D.B. Elkonina "Urejena

Bugrymenko, Zuckan, Ogarkova

2. Potapova, Ilyukhina "Pismo s skrivnostjo" M, 94

Pismo se nanaša na najbolj zapletene vrste govornih dejavnosti. Pismo zahteva, da pišete visoko osredotočenost, stresno delo možganskih aparatov in voljna sfera, intenziviranje notranjih mentalnih procesov

Pisanje mora:

1 - Jasno predloži predmetu sporočila (o čem se bo razpravljalo);

2 - Ustvarite možnega in uspešnega načrta za uvajanje vsebine, izberite želeni material, potrebne besede

3 - Povežite te besede na stavke, pridružite en stavek z drugim

4 - Vsako besedo in predlogi se nanašajo na pravilnost pisanja

5 - kaligrafsko jasno narišite pismo, besedo in besedilo na splošno

V pismu, kot v branju, obstajata dve strani: pomen in tehnični

Namen lekcije pisma - tvorba grafično jasne, pravilne, dovolj hitrega črka

Naloge pisemskega lekcije:

Oblikujejo takšne spretnosti, tako da se pri prehodu na cerebrals, jasnost in pravilnost pisma ohranjene: krepitev roke, izboljšanje usklajevanja gibanja, orientacijo na strani Register

Spoznajte pravila higienskih pisem, posedovanje pisanja orodja: kako sedeti, kako ohraniti ročaj, kako bo zaspal.

Študija, popravite in izboljšamo obliko črk, naklona, \u200b\u200brazdalje, spojine, višine, popravkov, posameznih pomanjkljivosti

Zahteve za pisanje

1 - Grafična jasnost

2 - inteligenca

3 - Plainclocking.

4 - Skladnost z enako višino črk

5 - Performance Row

6 - Poznavanje osnovnih in povezovalnih elementov vsake črke

7 - Poznavanje postopka za pisanje vsakega pisma

8 - Razumevanje (gladkost)

9 - Sposobnost analize pisnega pisma in razlikovanje pravilnega pisanja iz napačne

Metode usposabljanja Pismo:

1 - Kopiranje (Redrawing)

2 - Opravilnik (zadolžen pismo)

3 - Genetsko - usposabljanje iz preprostega do kompleksa. V sodobni metodi se ne upošteva črka črk. Manifestira se v lekcijah kaligrafije

4 - Linearni (Ilyukhina), Dodatna razpoznavna

5 - Carsamanova metoda vključuje usposabljanje pisno roko do pisma

Nenehno delati na pravilnem pismu

Diverzificirajo oblike vaj v pismu

Vse vrste dejavnosti morajo biti izobraževalne

Kontinuiteta pisma v obdobju diplomiranja ni več kot 5 minut

Obvezni fizični napadi

Spodbujajte otroke na lepo in pravilno pismo s sistemom za promocijo

Uporabi šablone, vzorce, valjenje, prenosnike

Po potrebi uporabite dodatne razlike v prenosnih računalnikih in ponovnem času

Uporabite uvod sistem za sestanke

Analizirajte možne in tipične napake, ki jih učenci dovoljujejo s pismom (vključitev naklona in vzporednosti, razmerju, izkrivljanje elementov črk, ki vsebujejo zaokrožene ali ukrivljene črte, prehodne elemente v črkah, črke črke)

Uporabite izkušnje najboljših učiteljev

TEMA 5. Slovna-črkovanje propadeutic (GOP) in razvoj govora študentov med izčrpanostjo.

Propan vaše slovnično - priprava otrok na nadaljnje študije slovnice in črkovanja. V širšem smislu, je jezikovna teorija slovničnih študij. GOP se izvaja v obravnavi lekcije in pisma.

V obravnavi je:

Opazovanje leksikalnega in slovničnega pomena besede

Primerjavo besed z enim rodom in njihovo spremljanje

Opazovanje besed z enakimi priponami ali konzolami

Opazovanje govornih delov, vprašanj za spraševanje

Primerjava zvoka in črnega sestavka besed, odkrivanje primerov nerazumenja zvočne in abecedne sestave

Delo na razmerju zvoka in pisma, označevanje zvoka na pisanju

Z uporabo grafičnih kršitev

Asimilacija ločenih besed za pisanje

Obvladovanje najpreprostejših pravil o prenosu

Poraba velikih črk na začetku ponudbe in v lastnih imenih

Branje lekcij

Pozorsko delo v času izčrpanja je zgrajeno predvsem na fonetični in semantični osnovi

Akademija za črkovanje

1 - Dobro računovodstvo in sinteza

2 - Priprava besed na set Canvase

3 - Clear Word Prophoving

4 - Semantična analiza besed in predlogov

Značilnosti govora prvega grederja:

Govor na osnovi vidnega razmišljanja

Prvi greder lahko pove o branju ali znanem, vendar je govor slabo organiziran, ne spoštuje zgodbe o določenem načrtu, ni logike predstavitve

Govor mlajšega šolarja je polna podrobnosti, reting pa je blizu izvirniku.

Naloge:

1 - Razvoj telefonskega sluha

2 - Pojasnitev in obogatitev slovarja. Nove besede uvajajo v spremstvo slovarjev

3 - Usposabljanje Dodelitev bistvenih znakov stvari in pojavov

4 - Učenje graditi izjavo v skladu s skladnimi standardi

5 - Naučite se izraziti svoje misli o določenem načrtu

6 - Naučite otroke, da razumejo branje ali slišanje in na tej podlagi reproducirati vsebino besedila, razvijte logično razmišljanje

Pogoji za razvoj govora

1 - Povečanje volilnega faktorja

2 - V življenju otroka se pojavi pisni govor

3 - Od prvih dni študija začne delo na kulturi govora

4 - Monološki govor se pojavi v govornem delu

5 - Šola postaja učni predmet.

Razvoj govora se izvaja na 4 ravneh:

1 - Provancient (zvok) - Razvoj dikcije, sluha: vaje v obsegu izgovorjave, vaje na hitrost izgovorjave, preskušanje izgovorjave posameznih soglasnikov (ki se izreče z napako), artikulacijsko gimnastiko, vaje, ki izgovorijo težke kombinacije Besede (cvetličniki, čisti), zabavna abeceda

2 - Leksikalno (delo na besedah). Navodila za delo: Opazovanje večalnih besed in preko homonimov, delo s sinonimi, opazovanjem frazologi, delo s pregovori in izreki, analiza z besedami, ki jih najdemo v besedilih, ki delajo s prejšnjimi ilustracijami ...

3 - Syntactic (delo na stavek in predlog): Ozaveščanje o predlogu kot neodvisni glas, dodelitev predlogov v ustnem govoru, priprava predlogov, branje predlogov za gostovanje in evidentiranje predlogov, prehod iz izkaza ene stopnje Izjave, ki se uporabljajo (pri pripravi predlogov in odgovorov na vprašanja), namestite najpreprostejše povezave med besedami v predlogu

4 - Besedilo (delo na povezanem govoru). Možnosti socialnega govora: Znanstveni slog - Povezani odgovori na zvočno analizo, nekatere zgodbe o opazovanjih (zgodbe v parcelah, v vrsti slik, s pripombami, za spomine, na podlagi ustvarjalne domišljije, deklaminacije eksplodiranih predlogov, opis predmetov)

Tema 6. Preučevanje teorije jezika in črkovanja v osnovni šoli.

Usposabljanje kaligrafije v 1-4 razredih

Glavne smeri dela kaligrafije
Kaligrafija v razredu 1
Kaligrafija v 2, 3, 4 razrede

Literatura: 1. Zoltovskaya l.ya. Sokolova e.n. "Tvorba kaligrafskih

Veščine za mlajše šole, "1980, M.

2. AGARKOVA N.G. "Program: Pismo, grafična spretnost,

Kaligrafsko rokopis.

1 . CALLIGRAFHY - Sposobnost pisanja jasnega, dobro berljivega rokopisa, ki bo kot črko in povezljivost, bo črka in povezljivost pridobila posamezne lastnosti. Delo kaligrafije se začne hkrati s pismom o pismu in se nadaljuje po lekcijah o pismu.

Delovna področja

Delo na obliki črk

Nad pravilnostjo povezav

Pravilnost naklona

Nad razvojem iste enotne sorazmerne razdalje med črkami in elementi pisem

Delo na gladkosti in ritmu črke

S 3-4 četrtino 2. razreda otroci gredo na črko v široko paleto

Osnova za razvoj kaligrafskih nalog je: \\ t

Genetsko princip (od preprostega do kompleksa)

Logično načelo združevanja črk: g p t, d s

2. Razredi se izvajajo ali v pisnih lekcijah od 15 do 20 minut ali na posebnih lekcijah o čiščenju. Otroci pišejo v običajnem prenosnem računalniku. Otroci vadijo v pismu o pismih, ki povzročajo posebne težave. Glasnost ni manjša od 5-6 vrstic (vendar ne več kot 5 minut ne obdavčljiva)

Učitelj mora:

1 - Poiščite pravo mesto na strani

2 - Zahtevajte skladnost z osnovnimi pravili pisma

3 - predpiše vzorce črk

4 - Vadite nevrochny test beležnic

5 - Izvedite analizo dobrega računa

6 - Izvedite delo na področju razvoja govornih in slovničnih in pravičnih in pravopisnih predporodij

7 - veliko pozornosti učitelj plača mišični razvoj in usposabljanje

8 - Uporabljajo se Strelke:

Imitacija gibanja:

Solima hrana

Igranje na klavirju

Piščančje pijače vodo

Yula.

Mobilna miza, tabla

Milk Firewood.

Približna shema lekcije:

1 - Priprava roke na črko

2 - Poudarjanje elementa v študiji; Snemanje 3-4-X črk

3 - Vaje v pisnih pismih in njihovih kombinacijah (zlogi, jih izmenično -chptchptchptchpt ha, GI, PA itd.)

4 - ustno delo

5 - Pisno delo (pisanje besed)

6 - ustno delo

7 - Pisno delo

3. Ker. V 2. razredu učenci začnejo pisati v prenosni računalnik v veliko črto, veliko pozornosti namenja višini črk.

V razredu 2 se hitrost črk poveča (do konca 2 razreda 16-20 črk na minuto), je črka široko uporabljena.

Knjižnica čiščenja je praviloma organizirana v posebnih lekcijah ali lekciji je razdeljena na fragmente.

V 3-4 razredih, čiščenje lekcije niso dodeljene, vendar mora vsaka lekcija začeti s čiščenjem (5 minut), razen lekcij testnega dela in črkovanja.

Smer dela v 3. razredu:

Delo na obliki črk; Pisma so predpisana težko za risanje in črke, ki so posebej predmet pristopa in deformacije:

b G H P G S E

Delo se nadaljuje na višini črk

Delo na prekrivanju:

/// sh /// w /// sch / r / r / r

Delo na spojinah, široko uvedena zanka:

Razdalja med črkami:in in

- delo na ritmu, pravilnosti in hitrosti pisma

Strokes:

Za razvoj ramen in podlakti: za razvoj krtače:

V 3 razredu se pisma pojavijo v potezah: @@@@@@mo

Posamezno rokopis se začne namestiti. Velikega pomena pridobi samostojno delo na kaligrafiji.

Smer dela v 4. razredu:

Delo na obliki črk se nadaljuje in poudarek je na razlikovanju podobnih črkah in podobnih spojinah:

m ts.

in n S.

l i e.

p C.

in O.

Trak so zapleteni, v katerih so ohranjene oblike črk:

V 4. razredu se začne uvesti v lekcije kot slike (vzorec nepravilnega črkovanja)

Praktična številka dela 1.

Branje lekcij na abecedni fazi pripravljalne faze učenja

	Ime		koraki glavne stopnje
Gorečki Kiryushkin. Shantko. Berestov.	Ruski ABC. Abc	In o in s
Elconin.	Primer.	Ah, oh, yu, i-s, uh
Nechaeva. Belorussian.	Abc	A, Y, O, E, S in
Zhurov. Evdokimova. KACHUROVA. Rudnitskaya.	Gramot. 1 pol leta	Ah, jaz, eh? JAZ, Oh, e, oh? E. U, yu, u? Yu. E, E, S in
Zhurov. Evdokimova. EFROSININA.	Branje in pismo 2 pol leta
Klimanova Matveev.	Abvgdika. Abeceda prvega grederja	A, O, in, S, y, u
Luči Gorečki Fonin.	ABC 2 deli	IN JAZ; Oh, eh; Y, y; E, E; In, S.

Vsi učbeniki: Črke I, E, Yu, E, se preučujejo kot en zvok (kot kaže en zvok samoglasnika).

Struktura lekcije na abecedi

Pripravljalna faza OG

Zadeva: Zvok [A], črka A, a.

Namen: Študirajte zvok[ampak] , njegove značilnosti, pismoA, A.

Naloge: - Izobraževanje: Učite zvok[ampak] Iz pretoka govora, da se naučijo artikulacijskih značilnosti zvoka in njene značilnosti, seznaniti s načini označevanja na pismu, poučevanje, da se naučijo pisma in jo ločimo iz drugih pisem, naučite pismo za izboljšanje spretnosti v Področje zvočne analize besed, sposobnost prevajanja in dodeljevanja govora predlogov, pripravo besedila itd.

Razvoj: Razvijte mišljenje, pozornost, spomin; Razvoj povezanega govora; poljuben in vizualni spomin; Logično in ustvarjalno razmišljanje.

Izobraževalna: poučevanje v šolski disciplini in urniku, uvod v kulturo ruske jezikov s pismi, poznavanje pisma; Prijateljstvo, moralnost - oblikovanje osebe; Širitev obzorja.

Oprema: plošča, kreda, učbenik, vizualni priročniki (kartice, sheme, slike predmetov in parcele, slika pisma, komplet platna, pisma, trakov, abecede, okrožne palice, prenosni računalnik za tiskanje, kartice z besedami o dr.)

Med razredi:

Orgmoment.
Preučevano ponavljanje. Namen: Aktivirajte naučeno že prej, da bi uveljavili ta znanje in spretnosti.
Preučevanje novega gradiva:

vendar) delo na sliki zgodbe. Namen: razvoj govora (Svyaznoy, slovar, polaganje besede za avdio analizo)

B) Delo z ilustracijo objekta, analitično analizo besede

Zvočne analize besede:

1 - Sestava besede gorečka ASTRA

Koliko zlogov v besedi? 2 zlogi

Kateri zvoki sestavljajo besedo?

Samoglasnikov

Pošljite besedo, da je prvi zvok slišal - samoglasnik:

Drugi zvok - soglasni

Tretji zvok - soglasni

Četrti zvok - soglasnik, peti zvok - soglasni

2 - Elconin.

Samoglasnik

: - Sodni soglasnik

Mehka soglasnica

Pony.

Pravim besedo, da slišim prvi prvi zvok, nato 2., 3. in 4. in 4. mesto

Zvok [a] je označen s črkozvezek

Oh - samoglasnik, e - tudi samoglasnik, ampak v besedipony O. stoji po trdni soglasnici in označeni s pismomoh, in v besedi Kleon po mehkem soglasju - označuje črkoe.

3 - BUNEEV et al.

Perch.

Sestoji iz 3 zlogov

__ _ _ Poudarek na 1. reži

V zvoku prvega zloga

V 2.-soglasnem zvoku + samoglasnik

V tretjem - soglasja mehka + samoglasnik

4 - Benetukov.

Mehka mehka soglasnica

Limone

Razdelite na slog

C) Opazovanje artikulacije preučevanega zvoka, značilnosti zvoka

(Ch. / Sogl.)

4 - Konsolidacija zvoka:

A) Izčrpanje zvoka iz besed in iz govornega toka: "Pokličem besede, če je zvok, postavite palico, clap ..."

b) izbor besed z raziskano zvokom: "sami poberete besede, kjer je na začetku, na sredini, na koncu

5 - Novi material, delo s pismom

a) Razmerje zvoka in črke

b) asimilacijo podobe črke (na kateri izgleda črko, ki je polaganje pisma na platnu, palčkov, čipk). Poznavanje možnosti.

c) Tiskanje črk

d) Konsolidacija dela s pismi. Poiščite pismo v besedi, v abecedi, na nastavljeni obliki.

6 - Učenje prebrati pisma. Uporaba igralnih in zabavnih materialov (posploševanje, priključitev novega gradiva s predhodno raziskano, fiksiranjem).

"Zvok [in] na pismu je označen s črkoin . Kaj izgleda kot pismoin ? Sedaj se smejajte in podajmo pismoin . Zdaj se bomo srečali z možnostmi možnostiin

In se zgodi velik in majhen:In jaz. - podobna pisma, kaj se razlikujejo? (Rast)

Kjer je črka na nizuin?

Naj vam narekujem besede in boš udaril pismoin. "

7 - Lekcija izida.

Obravnava lekcije na glavni fazi.

g iz in

»Recimo besedo v zlogih. Kateri zloga pade na stres? "

Struktura lekcije:

Tema: Zvoki [N] [N "], črkaN.

Cilji: poznavanje mehkih in trdih soglasnikov.

Oprema: Mize, Abaca, Brisalni materiali.

Naloge: slovnična in črkovanje, kiedeutika, branje učenja, delo z besedilom

Med razredi:

1 - Ponovitev.

Dva zvoka sta označena pri delu z zvokom: trdna in mehka.

»Razdelimo besedo z zlogovi:drum

2 - Usposabljanje za branje pisma. Delo z zlogovi

Na S Z.

Zvezek

Nn.

Nam

3 - Delajte z besedami

4 - Delo z besedilom

Lekcije črke v obdobju OG

Struktura pisem

Pripravljalna faza v Dobuble Stage

Zadeva: Na proučevanem elementu. "Preučevanje elementa zanke"

Namen \u003d Tema

Naloge: - Izobraževanje: obvladovanje novih elementov, razvoj mišic na pisni roki, učenje, da imajo pisemska orodja, orientacija po registrih

Razvoj: Razvoj črke + v obravnavi

Dvig: glej lekcijo za branje

Oprema: pisni pripomočki, posodobitev, vaje, tabla, kreda, ilustrativni afficientni vodniki, kartice, čipke, plakat "enojno pravilno po črki"

Med razredi:

1 - Orgmoment.

2 - Priprava pisanja na črko

3 - Ponovitev je študirana na lekciji branja

4 - Dokaz elementa, njegovo ime, analiza njegove slike (palico, palico z zaokroževanjem)

5 - Pojasnilo postopka izvajanja ukrepov pri pisanju.

"Postavili smo roko na zgornjo linijo zgornje linije, imamo ravno linijo pod nagibom, ki presega spodnjo črto, predenje."

Ponovitev elementa v zraku, v zraku z zaprtimi očmi, krožni klici, črka element

6 - ustno delo: analiza kakovosti (kaj bolje se je izkazalo)

Itd. V recimah z izmeničnim ustnim in pisnim delom.

7 - Uporaba igre in zabavnega materiala. Povezava novega materiala s predhodno preučevanim

8 - Skupna lekcija

Ocenjena pripravljalna faza

Zadeva: Mala črkaw. . Cursive pismoW.

Namen: preučiti pismo.

Naloge: - Izobraževanje: Spoznajte sliko (ročno napisana možnost),

Odlikujete pismo drugih, naučite pisanje in povezati z drugimi + nalog abecede

Oprema: enaka

Med razredi:

1 - Orgmoment.

2 - Ponovitev preučevana prej

3 - Priprava roke na črko

4 - Delo s pismom.

Predstavitev rokopisnih slikovnih črk. Analiza elementa pisma: Odprava pisma na elemente:

Pisanje elementov v propaciranju:

Udarci

Analiza pisma v smeri pisanja

Določite točko, v kateri se začne črka.

Najprej v zraku, v zraku z zaprtimi očmi, neumni obraz svinčnika

Pisemske črke v receptu

Delo na povezavah

uY UU - Vrhunska in spodnja povezava

in y - Vrh

in O. - Vrh

Nadomestno ustno in pisno gradivo.

7 - Povezava materiala s predhodno raziskano. Igralni in zabavni material

8 - Skupna lekcija

Glavna faza

Tema: Enako

Cilji: Enako

Naloge: Izobraževanje: branje rokopisa besedilo, ki tvori spretnost, da odpiše besedilo, pismo za narekovanje.

Oprema: ročno napisana abeceda, plakat "Sydi takoj pri pisanju"

Med razredi:

1 –

2 - Enako

3 –

4 - Pismo pisem. Delo s povezavami (vnesena je povprečna povezava):

Delo z besedami: delo na vrednotah, analiza zvoka, slovnično in črkovanje (obvezna naloga usposabljanja)

Delo s predlogi in besedilom. Semantična, strukturna analiza.

7 –

8 - Enako

Vključeni so fizični napadi 1-2-3

Črkovanje

Grafična grafična orphograpska ločila

Sistem oblikovanja črkovanja v mlajših študijah

Vrste urokov, ki so jih preučevali v osnovni šoli
Faza oblikovanja črkovanja
Dejavniki, ki vplivajo na oblikovanje črkovalnih veščin.

Orphogram je problematična situacija, ki zahteva izbiro med pravim in nepravilnim pisanjem.

Orphogrami, povezani z oznakami zvoka

Orfogrami, ki niso povezani s simbolom zvočnih črk

Na mestu šibkih položajev po telefonu

Na mestu močnih položajev po telefonu

1. Kapitalska črka v lastnih imenih na začetku ponudbe, v neposrednem govoru

2. Fuzija - ločeno pisanje

3. Prevoz

1. Oznaka neplačanih samoglasnikov na pisma (preverjeno in izhodno)

V ¬.

2. Oznaka zvonjenja in gluhih soglasnikov ()

3. Oznaka neizgovornih soglasnikov ()

4. Oznaka mehkih in trdnih soglasnikov z uporabo mehkega znaka

1. Oznaka udarnega samoglasnika (po sičah inc.)

Zhi.

Cha - Scha.

Chu - Schu.

2. B. na koncu siče

3. Razdeljenob.in KOMMERANT.

4. b. V obliki 2 obrazov. številke

5. črkag. Na koncu V.P. in r.p. Na pridevnikih in zaimkih.

Študija urokov, povezanih s slovnico in morfemičnimi temami

Pozorna spretnost je avtomatizirana sposobnost, da imajo načine za simboliranje zvočnega govora na črko (spretnost črkovanja).

Podaljšana specifikacija se postopoma temelji na teoriji, pravilih, imitaciji (poglavarjem)

Stopnje oblikovanja črkovalne spretnosti:

1 - Motivacija - pojav potrebe po pravi črki

2 - Target - Ozaveščanje o upravnem problemu - Iskanje orphograma, določanje njene vrste

3 - Okvirna - iskanje metode raztopine črkovanja.

Izvedba faze

4 - Priprava algoritma rešitve za določeno nalogo.

Cesta (država) vozi avto

Na cesti: pod., 1 skl., Dp, - e

5 - Ponavljajoče število večkratnih izvajanj (i.e. v skladu s pravilom, algoritmom) s postopnim obračanjem algoritma

6 - Videz elementov samodejnega (zapleta materiala, pospeševanje tempo delovanja)

7 - Doseči bolj ali manj polno avtomatizem (samokontrola, samopreizkus)

8 - Brezplačno avtomatizirano pismo v različnih situacijah

Dejavniki:

1 - motnje črkovanja - sposobnost videti, kje je izbira med pravilnim in nepravilnim

Brez težav ne raztezajo rib iz ribnika (15 orfogramov)

2 - Raven razvoja slovarja ali besednjaka

3 - vizualni pomnilnik (odpisi, branje)

4 - Razvita fonimatska sluha

Organizacija dela na črkovanju v osnovni šoli.

1. Študija pravil črkovanja

2. Metode usposabljanja

3. Vrste črkovalnih vaj

Praktično delo na črkovanju temelji na pravilih. To delo je učinkovito, če se pravilo uporablja hitro in natančno.

V osnovni šoli se uporabljajo naslednje vrste pravil za črkovanje.

1 - Navedba ali prepoved

2 - Opomba, da izberete pomen

3 - Opomba za opazovanje jezika

4 - slovnično

5 - Za preverjanje

Delo s pravilom črkovanja

1 - Opazovanje jezika, sklepi

2 - Pravila branja

3 - Vprašanja o vsebini pravil

4 - Analiza in analiza primerov

5 - Pravila retiranja

6 - Izbor študentov njihovih primerov

Odlikuje se tri glavne metode:

A) Jezikovna analiza in sinteza

B) imitativno

C) Raztošnja slovničnih in črkovalnih nalog

Vendar)- Jezikovna analiza - Uporablja se ne samo pri učenju črkovanja, ampak tudi v drugih področjih jezikoslovja

Vrste analize:

1 - Zvočno računovodstvo (fonetična grafična) - pomembno mesto, ki zaseda v črkovalnem delu 1-2 razredov, zlasti v primerih, ko črkovanje, ki je razdeljeno z izgovorjavo

2 - Semantic - nanesena pri delu z besedami Omophones

3 - Syllable - dodelitev šoka in nemisene plasti "v

4 - oblikovanje besed ali morfeme etimološko

5 - Morfološko - za pravilno pisanje

- sinteza jezika.Vrste sinteze

1 - Sinteza na ravni črk in zlogov

2 - Najenostavnejši primeri oblikovanja besed

3 - Na ravni oblikovanja

4 - Sintezne strukture sinteznih sinteznih

B)Imitativno- na podlagi pomnilnika, ki je poljubno in neprostovoljno. Vodilni je samovoljna simbolizacija - z asimilacijo nepreverjenih orphogramov; Pri asimiliranju besed s kompleksno sestavo morfeme; Pri obvladovanju novih besed.

Sprejeme metode simulacije:

1 - Namestitev na vizualni pomnilnik, vzporedno s napredkom črkovanja

2 - Namestitev za črko brez napak

3 - Delo s slovarji

4 - Vizualne nareke (pomnilniška črka)

5 - Uporaba jasnih objektov, ki olajšujejo zapomnitev

6 - Pomnežitev sestave morfemov besed

C) Raztošnja slovničnih in črkovalnih nalog

Reševanje ene ali druge slovnične in črkovalne naloge, mora študent:

1 - Orphograma

2 - Določite način preverjanja v splošni obliki, t.e. Ne pozabite na pravilo

3 - Izvedite dejanje s pravilom ali algoritmom

4 - Ugotovite se o pravilnem pisanju

5 - Pravilno pišite, previdno, medtem ko ne izgubite splošnega občutka vsebine besedila

Vrste črkovalnih vaj.

Obstajajo tri skupine osnovnih črkovalnih vaj:

1 - Simulatorne vaje (odpisi)

2 - nareku

3 - Brezplačna črka (neodvisna črka)

1 - Pokrivanje - je eno izmed najučinkovitejših načinov oblikovanja črkovanja.

Ogledi:

- O izobraževalnih nalogah:

1) Izobraževalna obloga

2) Kontrolni seznam.

- glede na stopnjo zapleta:

1) Nezapleteno goljufanje (preprosto kopiranje)

2) zapleteno sekanje (spretnost črkovanja se oblikuje namensko)

Zapleti so lahko različni

a) zaplet pisanja s post-alfaografskim napredkom

b) Odpišite po izbiri nesoglasja v končnem besedilu

3) Odpišite se z razlago črkovanja

4) Pokrivanje z vstavljanjem neodgovorjenih črk

5) Pokrivanje z valilnimi alifogrami

6) Pokrivanje z rešitvami OPHORAMS

7) Goljufanje s Pokorfimom

8) Priročnik

9) napihnjeno pismo

10) Pokrov z izdajo slovničnih enot

11) Preverjanje s preskusnimi besedami

- po obsegu:

1) SOLID

2) selektivno

3) Porazdelitev

- Z jezikovnim gradivom: \\ t

1) besednjak

2) fraze

3) Predlogi

4) Besedilo

2 - nareku

- Z zaznavanjem

Ramzaeva T.G., Lviv M.R. Metode učenja ruskega jezika v primarnih razredih.M.: Razsvetljenje, 1979. Metoda Ruski jezik, kot je znanost

Predmet in cilji učne metodologije ruskega jezika

Ruski kot usposabljanje, ki je predmet usposabljanja v primarnih razredih

Načela učenja maternega jezika

Stopnje raziskav!

Metode ruskega jezika

Metode učne diplome

Metode usposabljanja za psihološke in jezikovne osnove

Zvočni sistem ruskega jezika in njegovega urnika

Primerjalna kritična analiza metod učenja pismenosti (na zgodovinskih primerih)

Zvočna analitična sintetična metoda učenja pisma v svoji moderni obliki

Splošne značilnosti metode

Glavne vrste diplomiranja

Delo na zvokih

Začetno učno pismo

Naloge za učenje pisma

Značilnost modernih pisav za tiskanje.

Organizacijski in higienski pogoji učnega pisma.

Sprejemanje učnih pisem. Tipične grafične napake študentov.

Elementi črkovanja v obdobju diplomiranja

Razvoj govora učencev v pismih.

Zahteve za obravnavo lekcij in pisanja.

Vrste lekcij za branje in pisma.

Sistem branja lekcij in pisem v obdobju diplomiranja.

Značilnosti lekcij v majhni šoli.

Težave in možnosti za učenje pismenosti

Tehnika kul branja.

Izobraževalna in izobraževalna vrednost pouka branja razreda. Naloge branja lekcij v sodobni fazi razvoja sovjetske šole

Lastnosti polne spretnosti branja in načinov za izboljšanje njihovega izboljšanja

Vir literarne in psihološke določbe, ki dajejo Favaliranje metode branja in analize umetniškega dela v primarnih razredih

Proces dela na umetniških del v primarnih razredih

Primarno poznavanje vsebine dela (faza primarne sinteze)

Metodične temelje dela na ideji

Značilnosti metode branja del različnih žanrov

Tehnika Branje pravljic

Poznavanje šolarjev z pravljico kot žanr.

Metode branja Basen.

Metoda izvenšolskega branja

Metode študija fonetike, slovnice, oblikovanja besed in črkovanja

Iz zgodovine metodologije za študij slovnice v primarnih razredih

Vloga preučevanja maternega jezika za oblikovanje elementov znanstvenega sveta na mlajših študentih

Jezikovna podlaga za usposabljanje mlajših študentov v ruskem jeziku, ob upoštevanju odnos vseh njegovih strank

Splošne značilnosti vsebine primarnega učenja Ruski jezik

Metode študija temelja fonetike in grafike

Poznavanje značilnosti zvokov in pisem, z samoglasniki in soglasnimi zvoki.

Mehki in trdni soglasniki.

Mehki znak - mehkoba soglasnih zvokov.

Pisanje in gluhi soglasniki in njihova oznaka na pismu.

Zlog. Šok in nemiseni zlogi.

Metodične temelje oblikovanja slovničnih in besednih konceptov

Bistvo slovničnih konceptov. Težave z asimilacijo mlajših šolarjev.

Proces dela na asimilaciji konceptov.

Metodološki pogoji, ki zagotavljajo učinkovito učenje konceptov.

Slovnične in besedne vaje

Metode preučevanja sestave morfeme besede v osnovnih razredih

Sistem študija samostalnikov v primarnih razredih

Poznavanje imen imen samostalnikov.

Sistem preučevanja imen pridevnikov v primarnih razredih

Preučevanje vrste in števila pridevnikov

Navedite primer pridevnikov pridevnikov

Sistem dela na glagolih v primarnih razredih

Zaporedje učenja glagola.

Zaporedje študije materiala v razredu III.

Metode dela na pretvezah v primarnih razredih

Delo na črkovalnih predlogih

Uvod v semantično vrednost predlogov in njihove sintaktične vloge

Delo na predlog

Spoznavanje mlajših študentov z ločili.

Tehnika učenje črkovanje

Preverite znanje, spretnosti in spretnosti v ruskem jeziku

Lekcija ruskega jezika

Razvoj govora študentov

Naloge in načine za razvoj govora mladih šolarjev

Zahteve za govor študentov.

Beseda metoda

Leksikologija kot linguodidaktična osnova za metodologijo slovarja

Multivalnost besede in homonimi.

Frazeologija

Sintaktično delo v govornem govornem sistemu

Povezani govor in naloga njegovega razvoja

Povezani govor. Oralno retling in pisna predstavitev

Selektivno retling.

Načini za izboljšanje neodvisnosti in ustvarjalna dejavnost

Povezani govor. Oralne zgodbe in pisni spisi

Vrste ustnih spisov

Vloga spisov v izobraževanju šolarjev

Predmet sestave in njegovo razkritje

Načrtovanje

Priprava na starodavno

Analiza sestavkov študentov.

Napake govora in načini za njihovo odpravo

Vrste napak

Napake pri popravilu in opozorilih.

Učbenik pokriva vprašanja učinkovitosti pri poučevanju ruske v primarnih razredih. Odražala je takšne oddelke: metoda ruskega kot znanosti, potrdilo o učenju, tehniko razreda in zunajšolskega branja, metode študija slovnice in črkovanja , razvoj govora študentov.