Testi 

Tehnologije zdravstvenega varčevanja v osnovni šoli. Konkurenčna aplikacija za sodelovanje v okrožnem tekmovanju "strokovni učitelj, ki dela z metodologijo zdravstvenega varčevanja, idealno izobraževalno organizacijo z uporabo zdravstvenega varčevanja

Vsi vedo, da je zdravje največja vrednost, osnova za samorealizacijo in glavni pogoj za izpolnitev ljudi njihovih družbenih in bioloških funkcij. V šoli so v šoli postavili zdravstveno varčno vedenje in razmišljanje. Toda ob istem času, šolsko okolje preprečuje promocijo zdravja. Zgodnji začetek učenja, okrepitev izobraževalnega procesa, uporaba pedagoških inovacij pomeni neskladje med zmogljivostmi otroškega telesa in vodi do napetosti prilagajanja mehanizmov.

Zadovoljstvo je ugotoviti, da je danes izobraževalni sistem namenjen ohranjanju zdravja šolarjev. Naloga učiteljev ni le dati otrokom znanje, ampak da bi oblikovali uspešne osebnosti, pripravljeni v celoti živeti in dvigniti prihodnjo generacijo. In brez zdravja je nemogoče. Zato se trenutno izvajajo zdravstvene tehnologije v šoli.

Vloga učitelja

Učitelj lahko naredi študent za zdravje še bolj kot zdravnik. Ni nujno, da opravljajo funkcije medicinskega delavca, samo učitelji bi morali delovati tako, da usposabljanje ne škoduje šolarjem. V življenju študentov učitelj zaseda eno od glavnih mest, za njih pa pooseblja vse pomembne in nove, vključno z zgledom v zdravstvenih vprašanjih.

Učitelj mora imeti poklicne lastnosti, ki mu bo omogočila, da ustvari plodne ideje in zagotavlja pozitivne pedagoške rezultate. Te lastnosti vključujejo naslednje:


Kaj naj učitelj

Na učinkovitost uporabe tehnik in sredstev zdravstvenih tehnik v izobraževalnem procesu vplivajo različne spretnosti učitelja, in sicer:

  • analiza pedagoških situacij na vidiku zdravljenja;
  • vzpostavitev stika z ekipo študentov;
  • posedovanje osnove zdravega načina življenja;
  • napoved razvoja šolarjev;
  • simulacija sistema odnosov v wellness pedagogiki.

Učitelj mora študentom pokazati na osebnem zgledu, kot je potrebno, da skrbijo za svoje zdravje in zdravje okoli. V primeru, da je zdrav način življenja za učitelja norma, bodo učenci pravilno sprejeli zdravstvene tehnologije v šoli.

Rešitev težav

Za učinkovito uvedbo idej zdravega načina življenja v prakso učitelja je treba rešiti tri težave:


Koncept.

Zdravstveno varčevanje Izobraževalne tehnologije v sodobni šoli (TAR) so vse tehnologije, katerih uporaba v procesu učenja je koristna za študente. Če je ZOT povezan z raztopino ožjih nalog, se lahko pedagoške metode in tehnike pripišejo, ki jim omogočajo, da študente z varnostjo med bivanjem v izobraževalni ustanovi.

Vse oblike zdravstvenih tehnologij v šoli so povezane z enim sistemom in temeljijo na želji učiteljev, da se izboljšajo. Če je pri izvajanju pedagoških funkcij rešena naloga ohranjanja učiteljev in zdravja, lahko rečemo, da se izvajanje izobraževalnega procesa izvaja v skladu z ZOT.

Glavna naloga šole je pripraviti otroka za samostojno življenje, tako da jim prejme potrebno izobrazbo. Toda morda je učitelj lahko ravnodušen z dejstvom, da imajo njegovi učenci neugodno zdravstveno stanje, ki se postopoma poslabša? To vprašanje je v veliki meri retorični, vendar je eden od odgovorov na to samo povpraševanje po vodje izobraževalnih ustanov in učiteljev zdravstvenih varčevalnih tehnologij.

Cilji, ki se izvajajo v procesu prodaje

Tehnologije zdravstvenega varčevanja v šoli po GEFS so namenjene doseganju naslednjih ciljev:


Različni pristopi

Uporaba zdravstvenih varčnih tehnologij v šoli se je začela pred kratkim, pred tem pa je v pedagoškem besednjaku koncept sanitarnih in higienskih dogodkov. Mnogi še vedno identificirajo dva med njimi med seboj, vendar je to primitivni pogled na ohranjanje dela na področju ohranjanja in krepitve zdravja šolarjev, ki jih je treba izvesti v izobraževalni ustanovi.

Pedagogika, namenjena izboljšanju otrok, se ne more izraziti z nekaj izobraževalne tehnologije. To so vsa področja dejavnosti v zdravstvu, ob upoštevanju življenjskih pogojev otroka in najpomembnejše značilnosti izobraževalnega okolja.

Otroci v šoli bi morali prejeti znanje, ki bo v prihodnjem življenju, ki ga zahtevajo. In doseganje tega cilja je nemogoče brez zdravstvenega varčevanja pedagogike, ki je niz metod in tehnik za organizacijo izobraževalnega procesa brez poseganja v zdravje učiteljev in študentov. Lastniško pedagoško znanje in tesno sodeluje s šolarji, njihovimi starši, medicinskimi delavci in sodelavci, učiteljem načrtuje svoje dejavnosti, ob upoštevanju prednostnih nalog krepitve in ohranjanja zdravja udeležencev izobraževalnega procesa.

Razvrstitev

Tehnologije zdravstvenega varčevanja v šoli Po GEFS kažejo na niz psiholoških, medicinskih, pedagoških vplivov, ki so namenjeni zagotavljanju in varovanju zdravja, oblikovanje pravih odnosov do nje. Ena in edinstvena zdravstvena tehnologija ne obstaja. Zdravi varčevanje deluje kot ena od nalog določenega procesa izobraževanja. Takšen proces ima lahko medicinsko in higiensko orientacijo (tesen stik učitelja, zdravstveni delavec in študent), telesno vzgojo in rekreacijo (v prednostni telesni vzgoji), okolje (oblikovanje skladnih odnosov z naravo), itd Zaradi celostnega pristopa k učenju lahko rešite naloge izterjave študentov.

Zdravstvene tehnologije in zdravstvena psihologija vključujejo veliko ljudi, ki večino učiteljev psiholoških in pedagoških metod dela in pristopov za reševanje morebitnih težav. Na primer, izobraževalni proces z medicinsko in higiensko usmeritev pomeni uporabo preventivnih programov, izvajanje ukrepov za izobraževanje študentov o sanitarnih standardih, zagotavljanje higienskih učnih pogojev itd.

Nekatere druge smeri imajo okoljske zdravstvene tehnologije. Dogodki v šoli, s tako usmeritvijo izobraževalnega procesa, se bodo zmanjšali na vzgojo med šolarji, ki jih je treba skrbeti za naravo, jih uvedejo na raziskovalno delo na področju ekologije.

Kar zadeva tehnologije telesne vzgoje, so glavne naloge pri usposabljanju moči volje in vzdržljivosti, utrjevanja, oblikovanja zdravih in praktikov iz fizično šibkih ljudi.

Tehnologije ogrevanja v šoli se razvrščajo ne le v pristope k zdravju, temveč tudi glede na naravo ukrepa. Tako zaščitna-profilaktična, stimulativna, informacijska učenje, kompenzacijsko nevtralizacijo in druge tehnologije.

Funkcije

Zot ima številne funkcije:

  • Oblikovanje. Izvaja se na podlagi socialnih in bioloških vzorcev nastajanja osebe. Individualne duševne in fizikalne lastnosti osebe so vnaprej določene z dednimi lastnostmi.
  • Refleksivno. Sestoji iz premisleka preteklih osebnih izkušenj, pri množenju in ohranjanju zdravja, zaradi česar je mogoče premakniti rezultate, dosežene z razpoložljivimi možnostmi.
  • Diagnostika. Spremlja razvoj šolarjev na podlagi prognostičnega nadzora, zaradi česar je mogoče pohvaliti tožbo in prizadevanja učitelja v skladu z možnostmi otroka, podatke iz narave. Zdravstveno varčevanje tehnologije v šoli zagotavljajo individualni prehod poti usposabljanja vsakega otroka, instrumentalno preverjena analiza dejavnikov in predpogojev za obetaven razvoj izobraževalnega procesa.
  • Informativna komunikacija. ZOT zagotavlja oddajanje izkušnje o oblikovanju skrbnega odnosa do lastnega zdravja.
  • Integrativen. Tehnologije zdravstvenega varčevanja v šoli združujejo različne izobraževalne sisteme in znanstvene koncepte, izkušnje ljudi, ki jih usmerjajo po poti množenja zdravja mlajše generacije.

ZOT v osnovni šoli

Vsaka izobraževalna ustanova je predmet posebnih obveznosti izobraževalnega, izobraževalnega in otroškega zdravja. Katere zdravstvene tehnologije v osnovni šoli veljajo? Pravzaprav jih je veliko. Konec koncev, že iz prvega razreda pri otrocih, ki jih vzgajajo navade za zdrav način življenja. Pred pedagoško ekipo je veliko nalog:

  • spodbujanje zdravstvene kulture,
  • izboljšanje metod in oblik dela za ohranitev in nadaljnje krepitev zdravja šolarjev;
  • oblikovanje študentov iz potreb in lastnosti zdravja.

Vsak razred osnovne šole je treba vključiti ločeno pisarno, opremljeno s tehničnim usposabljanjem. Urad mora ohraniti zračno toplotno režim.

Tehnologije poučevanja zdravstvenega varčevanja v osnovni šoli kažejo na uporabo različnih oblik dela s študenti in njihovimi starši, ki jih izvajajo razredni menedžerji in šolsko medicinsko osebje. Tukaj je nekaj od njih:

  • spremljanje zdravstvenega varstva;
  • preprečevanje in preprečevanje bolezni;
  • registracija informacijskih stojnic;
  • pravočasno obveščanje o prihodnjih cepljenjih;
  • govori na matičnih srečanjih itd.

V primarnih razredih je treba pogovore potekala s študenti o skladnosti z osebno higieno, preprečevanjem prehladov, ureditvenega režima, ustrezne prehrane itd.

Priporočljivo je, da uporabite celodnevni šolski model pri delu izobraževalne ustanove, v katerem je posamezni režim sestavljen za vsakega študenta, vključno z zmožnostjo »preklopiti« iz ene dejavnosti na drugega, razvoj neodvisnosti in posameznika Sposobnosti, preventivni ukrepi za organizacijo prostega časa študentov.

Tehnologije ogrevanja na začetku. Šola se izvaja s sklopom wellness dejavnosti:

  • cool Clock "Dr. Aibolit", "Če želite biti zdravi ...", "Obisk Moidodyra", "Forest Pharmacy", itd.;
  • gibljive igre na spremembe;
  • gimnastika za oči in fizične napade v lekcijah;
  • športna tekmovanja na ravni Skupnosti;
  • pogovori z zdravnikom;
  • popoldne - športna ura "močna, deft, krepko", "najhitrejši", "veselo rele", itd.;
  • Časopisi.

Posebej občutljivi pri učencih primarnih razredov je živčni sistem, tako da je med lekcijo pomembno, da izvedemo spremembo dejavnosti in načinov dela s fizičnimi napadi, poslušam sproščujoče pesmi.

Tehnologije zdravstvenega varčevanja v srednji šoli

Učenci srednjih in višjih povezav so že bolj temeljito in resno preučujejo vse, kar velja za zdravje. Seznanijo se s problemi soodvisnosti vzdrževanja telesa v dobri fizični fitnes in pravilne prehrane, se naučijo, kako je amaterski in poklicni športi prizadet zaradi trajanja življenja, celovito razpravljajo o škodljivih navadah mladih (pitje alkoholnih pijač, kajenje, kajenje , odvisnost od drog) in njihov vpliv na duševno in fizično stanje hitrega organizma, rodnice in tako naprej.

Študenti z visokimi šolami govorijo o zgoraj omenjenih problemih v skupinah, konferencah, pripravi poročila, projektih, povzetki na ustreznih temah, ustvarjalno obdelujejo informacije, ki jih zanima, s čimer se razvijamo izobraževalne kompetence in ustvarjalne sposobnosti.

Končno

Večina sodobnih težav, ki odražajo kompleksnost situacij, ki so se razvili v sistemu splošnega izobraževanja in potrebujejo zgodnjo resolucijo, je povezana z enim ali drugim na področju zdravja mlajše generacije. In to spodbuja učitelje, da prispevajo k oblikovanju in ohranjanju zdravja študentov z uporabo zdravstvene pedagogike.

Nesterova i.a. Zdrav izobraževalni proces // Nesterkali Enciclopedia

Zdravstveni izobraževalni proces predšolske ustanove zahteva učitelje in vodje izobraževalnih ustanov visoke ravni usposobljenosti. Sposobnost upravljanja zdravstvenega varčevalnega medija omogoča razvoj inovativnih izobraževalnih tehnologij v DOW.

Upravljanje zdravstvenega varčevalnega izobraževalnega okolja

Problem organiziranja zdravstvenega varčevanja izobraževanje je na eni strani, v večsmernosti teoretičnih pristopov k njeni rešitvi, na drugi strani, v razdrobljenosti in enostrannosti prizadevanj posameznih predmetov izobraževanja o praktični rešitvi tega problema.

- To je posebna vrsta dejavnosti, v kateri lahko njeni subjekti, ki temeljijo na načrtovanju, organizacijah, upravljanju in nadzoru, zagotavljajo skupne dejavnosti študentov, učiteljev, ki služijo osebju.

Upravljanje zdravstvenega varčevalnega izobraževalnega okolja Namenjen je oblikovanju, stabilizaciji, optimalnemu delovanju in obveznim razvoju ZOS-a z zagotovljenim doseganjem izobraževalnih namenov.

Tehnologije zdravstvenega varčevanja v predšolski vzgoji - Tehnologije, namenjene reševanju prednostne naloge sodobne predšolske vzgoje - nalogo ohranjanja, vzdrževanja in obogatitve zdravja predmetov pedagoškega procesa v vrtcu: otroci, učitelji in starši.

V širšem občutku besede je naslednje:

  1. proces vzgoje in učenja otrok predšolske dobe v zdravstvenem varstvu in zdravstvenem varstvu;
  2. postopek, namenjen zagotavljanju telesne, duševne in socialne blaginje otroka.

Zdravo varčevanje in skrb za zdravje so pomembni pogoji za organizacijo pedagoškega procesa v vsakem vrtcu.

Zdravstveni pedagoški proces v vrtci V ožjem smislu je to posebej organizirano, v času in v določenem izobraževalnem sistemu, interakcija otrok in učiteljev, katerih cilj je doseči cilje zdravstvenega varčevanja in zdravstvenega varstva med izobraževanjem, vzgoje in učenjem.

Glavni vodniki zdravstvenega varčevalnega izobraževalnega procesa predšolske ustanove so dejavniki, ki so podrobno predstavljeni spodaj.

Orismacijska usmeritev Kot osnova zdravstvenega varčevalnega procesa izobraževanja in razvoja otrok. Hkrati pa telesna vzgoja upoštevamo kot sistem, ki vključuje motorno dejavnost, utrjevanje, sanitarni in higienski način, visokokakovostna prehrana, obdelava in profilaktično delo.

Uporaba sistema za diagnosticiranje otrokovega razvojaSestavljajo fizično zdravje, čustveno in osebno stanje, socialni status v skupini vrstnikov, zanimanje za dejavnosti in doseganje v njih (i.V. Zhitko, d.N. Dubina, e.v. Gorbatova, t.y. logvina, n. алиганская, HP Khodonovich, V.A. Shishkin).

Ustvarjanje psiholoških pogojev organizacije zdravstvenega varčevanja procesa izobraževanja in razvoja otrok Vključuje:

  • obračunavanje starosti in individualnih značilnosti otroka;
  • organizacija komuniciranja in dejavnosti za nastanek pozitivnih čustvenih izkušenj na otroku;
  • spodbujanje neodvisnosti;
  • razvoj ustvarjalne domišljije;
  • oblikovanje smiselne gibljivosti;
  • razvoj empatije;
  • razvoj spretnosti aktivnega ustvarjalnega izraza.

Ustvarjanje pedagoških pogojev procesa varčevanja z zdravjem Izobraževanje in razvoj otrok v vrtci, katerega glavna so: organizacija različnih vrst otrok v obliki igre; Opremljanje dejavnosti otrok z opremo, igračami, igrami, vajami in koristi.

Upravni nadzor Za pristojni organizaciji zdravstvenega varčevanja procesa vzgoje in razvoja otrok v vrtci na podlagi ocene njegove učinkovitosti.

Zakon Ruske federacije "o izobraževanju v Ruski federaciji" določa, da je treba vsebino izobraževanja osredotočiti na "zagotavljanje samoodločbe posameznika, ustvarjanje pogojev za njegovo samorealizacijo."

Zahteve za pogoje za izvajanje zveznega državnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja, je izpisano, da bi moral biti rezultat izvajanja določenih zahtev nastanek izobraževalnega okolja. Značilnosti izobraževalnega okolja so prikazane na sliki.

Podobne zahteve so opredeljene v standardih primarnega in popolnega splošnega izobraževanja, konceptualnih programskih dokumentov za razvoj Rusije. Te strateške smernice so oblikovale podlago za izgradnjo koncepta in programa naprednega razvoja šole, ki vključuje osnovno idejo, splošne odnose, pomembne za določitev cilja, načela razvoja zdravstvenega varčevalnega okolja, organizacije in delovanje izobraževalnega procesa.

Vnaprej nadzor zdravstvenega varčevalnega dow dow

T.I. Shamova opisuje napredno upravljanje kot visoko kakovostno upravljanje kakovosti izobraževanja. Pri izvajanju naprednega upravljanja je pomembno določiti sistem ukrepov upravljanja, ki bi lahko:

1. na podlagi vodilne izobraževalne paradigme, dodeljevanje pomembnih za določeno izobraževalno ustanova inovacij;

2. dodeli pristojnosti predmetov izobraževalnega procesa, ki omogočajo uspešno izvajanje uvedenih inovacij v procesu skupnih dejavnosti;

3. Razviti program za izboljšanje strokovne usposobljenosti vseh udeležencev pri izvajanju inovacijsko usmerjenega standarda. Zelo pomembno pri uspešnem doseganju ciljev je združevanje prizadevanj znanstvenikov, učiteljev in praktičnih delavcev.

V sodobnih pogojih delo izobraževalne ustanove zahteva upravljavce vseh ravni za uporabo neodvisnosti in odgovornost pri sprejemanju odločitve. Hkrati je treba imeti strategijo.

Strategija se razume kot dolgoročni akcijski načrt za upravljanje izobraževalne ustanove, izobraževalnega procesa in institucije kot celote. Ta načrt je jasno opredeljen cilje in temelji na resničnih možnostih organizacije, upošteva pogoje za njegovo delovanje.

Prilagajanje upravljanja Izvaja drugo načelo strategije upravljanja, ki izhaja iz prvega, in pomeni sposobnost predvidevanja težav in izgradnjo svojih ukrepov, da bi izključila ali vsaj oslabila vpliv neželenih posledic teh problemov v sedanjost in prihodnost. Za izvajanje tega načela bi morala upravljanje določiti metode in tehnike za izvajanje naprednega upravljanja, da imajo ustrezno usposobljenost in pogoje.

Prilagajanje upravljanja Zgrajena je iz nadaljnjega razvoja vsebine izobraževanja. Predhodno upravljanje je vnaprej določen z novim standardom za razvoj izobraževanja v Ruski federaciji.

Prilagajanje upravljanja Določena z zahtevami časa intenzivnosti in modernizacije izobraževanja in je zagotovljena kot najpomembnejši pogoj za skladnost v postopku nenehno posodabljanje vsebine izobraževanja. Spremembe v izobraževalnih standardih, odhod od vrednotenega paradigma pri vsebini izobraževanja in prehoda na izobraževanje, usmerjeno k kompetencam, zahtevajo napredno upravljanje in pri razvoju kakovosti zdravstvenega varčevanja izobraževalnega okolja.

Ločeno, je treba opozoriti, da je osebnostno usmerjen koncept izobraževanja je zelo pomemben za zdravstveno-dokaznega izobraževalnega procesa predšolske ustanove.

Koncept izobraževanja, usmerjenega v osebnost, v okviru upravljanja vključuje naslednja načela: \\ t

  1. oblikovanje splošne kulture osebnosti študentov;
  2. zagotavljanje zdravstvenega varstva in ustvarjanja ugodnih pogojev za samorealizacijo;
  3. spremljanje in prilagoditev duševnega razvoja študentov;
  4. razvoj in izvajanje posameznih izobraževalnih programov za subjekte;
  5. spremljanje in prilagajanje čustvene volilne sfere in stopnjo študija šolarjev;
  6. uporaba dodatnega izobraževanja, ki zagotavlja vključitev v kurikulum izletov, glasbene lekcije, iz koreografije, etike; Tako kot organizacija delovnih studijev: vokalno, zborovsko, ISO, koreografsko, gledališče, vokalni instrumentalni ansambel;
  7. nejasne vrednosti zdravega načina življenja, izobraževanja državljanstva, trdega dela, spoštovanja človekovih pravic in svoboščin, ljubezen do okolja, domovine, družine;
  8. dnevno spremljanje izvajanja dneva, kvalitativno pripravo domačih nalog, organizacija ciljno usmerjenega dela za izobraževanje kulture vedenja v pouku, spremembah, zunajšolskih dejavnostih, izobraževanju samoregulacije, samoregulacije, samoorganizacije.

Dejavnosti učiteljev v procesu izgradnje zdravstvenega varčevanja medija

Proces oblikovanja zdravstvenega varčevalnega medija v Dow Na podlagi stalnega interakcije vseh strukturnih povezav izobraževalne ustanove. Dejavnosti uprave so usmerjene v organizacijo učinkovitih dejavnosti in zagotoviti skladnost v procesu interakcije med vsemi udeleženci v izobraževalnem procesu. Ustvarjanje najbolj udobnih pogojev za otroke in vzgojitelje, kot tudi izvajanje nadzora in ureditve procesa.

Pedagoge dejavnosti v Dow Namenjen predvsem obvladovanju metodologije za oblikovanje zdravega načina življenja svojih učencev s pomočjo usposabljanja, izvajanje načel in tehnologij zdravstvenega sodelovanja v procesu organiziranja izobraževalnih dejavnosti študentov.

Oblikovanje trajnostnega zdravstvenega varčevalnega medija Nemogoče je brez aktivnih dejavnosti študentov, njihovih staršev in socialnih partnerjev - strokovnjakov iz znanstvenih in vladnih agencij, ki sodelujejo pri problemih zdravja otrok in mladostnikov. Nedvomno je vektor njihovih prizadevanj v predlaganem modelu zdravstvenega varčevalnega medija možen s povečanjem ravni zdravega varčnega kompetenca, obvladovanja spretnosti in spretnosti zdravega načina življenja, načine za odpravljanje njihovega psihološkega in fiziološkega stanja, \\ t osnovo načrtovanja posameznega razvoja lastnega zdravja.

Literatura.

  1. Zvezni zakon z dne 29.12.2012 N 273-FZ, kakor je bil spremenjen od 05.05.2014 "o izobraževanju v Ruski federaciji" s spremembo in doda., intr. V veljavi od 06.05.2014 // Ruski časopis, N 303, 12/31/2012
  2. Shamova T.I., TRETYAKOV P.I., KAPUSTIN N.P. Upravljanje izobraževalnih sistemov - M.: Vlados, 2013.
  3. Plenev e.yu. Teritorialni model zdravja varčevanja dejavnosti v izobraževalnem sistemu // Valeology. - 2010. - №1. - P. 5-8.



Naloge: 1. Preskus v praksi model zdravstvenih dejavnosti v šoli; 2. Razviti in izvajati programe za izboljšanje strokovne ravni vzgojiteljev na področju zdravstvenega varstva; 3. Organizirajte izobraževalne dejavnosti z učitelji, študenti in starši, da tvorijo zdravo življenjsko spretnosti; 4. Izvajati model informacijske podpore za ZOZH




Regulativni okvir - Ustava Ruske federacije - Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" - Nacionalna doktrina izobraževanja v Ruski federaciji za obdobje do leta 2025 - Konvencija o otrokovih pravicah - pravo Ruska federacija o otrokovih pravicah - pravo ozemlja Stavropola "O izobraževanju" - FZ 124-фз "o osnovnih jamstvih otrokovih pravic" - FZ 120 - FZ "o osnovah sistema preprečevanja zanemarjanja in kazniva dejanja mladoletnikov "- tipična določba o izobraževalni ustanovi - strategija za razvoj izobraževalnega sistema Stavropol ozemlja do leta 2020 -" Naša nova šola "(predsedniška pobuda) - Zahteve Sanpina


Učenci: fizično duševno družabno izobraževanje GEF Sodelovanje z Muses "Suvorovskaya Crh" (zdravstvene inšpekcije, poklici) Izvajanje pravil Sanpina Baby Associations (Mercy Drawment, Prostovoljci) Podpora (oddelki, vrči, Speccurs) Svet za preprečevanje zanemarjanja in Kazniva dejanja Dela s starši delajo v družbi Diagnostika in spremljanje zdravstvenega varstva šolarjev Inovativna zdravstvena varčevalna tehnologija preprečevanje slabe navade modela zdravstvenih varstvenih dejavnosti MKOU OOSH 23 Poptic občinsko območje Stavropola


Načela dejavnosti zdravstvenega varstva: 1. Načelo prednostne naloge učinkovitega vprašanja o zdravju študentov 2. Načelo ne škode 3. Načelo Triuova ideja o zdravju fizičnega, moralnega, duševnega 4. načela prednostne uporabe aktivnega učenja in izobraževalnih metod 5. Načelo skladnosti z vsebino in organizacijo učnega procesa in vzgoje starostnih značilnosti študentov 6. Načelo odloženega rezultata 7. Načelo aktivne povratne informacije


Model sistema za varčevanje z zdravjem je sestavljen iz blokov smeri. 1. Ustvarjanje zdravstvene infrastrukture: oblikovanje integriranih pogojev za razvoj otroka in ohranjanje zdravstvene organizacije. Psihološka in govorna terapija Socialna in pravna služba 2. Racionalna organizacija izobraževalnega procesa. -Malizacija tega bloka ustvarja pogoje za odpravo preobremenitve, običajna izmenjava delovne sile in rekreacije, povečuje učinkovitost izobraževalnega procesa, preprečevanje pretiranega funkcionalnega stresa in preobremenjenosti: -Put higienske standarde in zahteve za organizacijo in obseg izobraževanja in izvenšolske obremenitve študentov, uporabo pri pripravi urnega razporeda nove lestvice težavnosti izobraževalnih predmetov, ki omogočajo gradnjo urnika pouka, ob upoštevanju vsake starostne skupine - proaktiranje zdravstvenih tehnologij v izobraževalnem procesu (problemsko učenje, Diferencirano usposabljanje, usposabljanje projekta, izobraževalno, modularno usposabljanje, igralne tehnologije)


3. Medicinske in higienske tehnologije: nadzor in pomoč pri zagotavljanju ustreznih higienskih pogojev v skladu s predpisi SanPinov. Vodenje. 4. Fizične in wellness tehnologije: namenjeni fizičnemu razvoju, ki se ukvarjajo z: utrjevanje, usposabljanje za moč, vzdržljivost, hitrost, fleksibilnost. 5. Tehnologije varčevanja z okoljem: ustvarjanje naravnih, okoljsko optimalnih življenjskih pogojev in dejavnosti ljudi. Ureditev šolskega ozemlja. Aerofitomodule: zelene rastline v razredih. 6. Tehnologije za zagotavljanje varnosti življenja. Pismenost študentov na teh vprašanjih je zagotovljena z učenjem menjalnega tečaja.


5. Izobraževalne tehnologije za ogrevanje, ki varčujejo z ogrevanjem: Zdravstveno varčne Izobraževalne tehnologije se lahko štejejo za tehnološko podlago za zdravo pedagogiko, in kot niz tehnik, oblik in metod za organizacijo usposabljanja šolarjev, brez poseganja v njihovo zdravje, in kot a Kvalitativna značilnost vsake pedagoške tehnologije o merilu njegovega vpliva na zdravje študentov. in učiteljev. 6. Kompenzacijske in nevtralizacijske tehnologije: izvajanje fizičnih napadov in fizičnih sklopov, ki do neke mere omogočajo nevtralizacijo škodljivih učinkov statične lekcije. Čustvene izpuste, "minute miru", ki delno omogočajo nevtralizacijo stresnih učinkov.


7. Spodbujanje tehnologij: Te tehnike vam omogočajo, da aktivirate svoje lastne sile telesa, uporabite svoje vire za izhod iz nezaželenega stanja. Psihične vaje. Poučevanje psiholoških tehnik za boj proti nemodencem, slabem razpoloženju. 8. Informacijske in učne tehnologije: Študentom zagotavljajo potrebno stopnjo pismenosti za učinkovito zdravstveno varstvo - svoje in njihove ljubljene. Izvajanje tematskih ur. Predavanja osebja medicinske šole v zdravstvenih dneh. Registracija tematskih stojnic na zdravje.


9. Spremljanje. Spremljanje je bistveno orodje za preverjanje učinkovitosti izvajanja uvedene tvorbe oblikovanja uporabljenih metod, služi kot osnova za osnovne načine za odpravo pomanjkljivosti izobraževalnega procesa v šoli. Nadzorne naloge: Opis dejavnosti varčevanja z zdravjem. Analiza dejanskih razmer v stanju zdravja študentov in dejavnikov, ki pozitivno in negativno vplivajo na zdravje. Ocena učinkovitosti uporabe zdravstvenih varčnih pedagoških tehnologij. Ustvarjanje in distribucija učinkovitih zdravstvenih modelov. Ocena prilagodljivih zmogljivosti otroškega telesa in fizičnega stanja.


Merila za ocenjevanje zdravstvenega stanja študentov so kazalniki fizičnega stanja študentov, ravni splošne in akutne obolevnosti. Da bi sledili vplivu učnega procesa na kakovost izobraževanja, je treba spremljanje izvajati na naslednji kazalniki: 1. Spremljanje zdravja študentov in njen vpliv na uspešnost: 1) stanje zdravja šolarjev; 2) preskakovanje lekcij za bolezni; 3) Raven anksioznosti; 4) pokritost vroče prehrane; 5) Razredi v športnih odsekih; 6) stopnjo prilagajanja in motivacije študentov; 7) Rezultati študij. 2. spremljanje zdravja učiteljev in njenega vpliva na rezultate dejavnosti: 1) Zdravje učiteljev; 2) uporaba novih tehnologij; 3) diagnoza težav; 4) Nebrotična raven.


Pričakovani rezultati: Ustvarjanje aktivne zdravstvene infrastrukture, ki spodbuja ohranjanje zdravja in oblikovanje motivacije udeležencev v izobraževalnem procesu zdravega načina življenja. Izboljšanje sistema telesne vzgoje, ki temelji na izvajanju individualnega pristopa. Motivacija pedagoške ekipe za povečanje svoje strokovne ravni pri obvladovanju in uporabo zdravstvenih varčnih tehnologij. Zmanjšanje stopnje pojavnosti med otroki in mladostniki. Ustvarjanje ugodnega moralnega in psihološkega podnebja v šoli, izvajanje načel sodelovanja pedagogika. Izboljšanje prehrane študentov; Izboljšanje ravni materiala in tehnične opreme izobraževalne ustanove.


Predvidljivi študentski model. To je oseba: pomembna za zdravje kot pomembna osebna in družbena vrednost; Poznavanje mehanizmov in metod ohranjanja zdravja; fizično razviti; izboljšanje fizičnega izboljšanja; brez slabih habbit; Poznavanje in lastništvo tehnik in metode rehabilitacije svojega telesa.


Uporaba zdravstvenih tehnologij ima veliko vlogo v življenju vsakega šolskega otroka, olajša in bolj uspešno obvladati potrebno znanje v lekciji, premagati težave pri doseganju ciljev in nalog usposabljanja, uči otroke, da živijo brez stresa, kot tudi ohranjanje lastnega in cenijo zdravje nekoga drugega.



Metodični razvoj "Zdravstveno varčne tehnologije v izobraževalnem procesu"

Chicot Avtor Olesya Valerieva
Leto 2015.
Vsebina
Uvod ....................................................... ........ ... 2.
Tehnologije zdravstvenega varčevanja v lekcijah in
V zunajšolskem času ............................................. 2
Osnovna načela zdravstvenega varčevanja
Dejavnost ................................................. .......4.
Sistematika in odnos varčevanja z zdravjem
Tehnologije ....................................................... ......... 5.
Zaključek ..................................................... ....... ... 8. 8.
Dodatek ......................................................... ........ 9.
Literatura ......................................................... ..... ... 12.
Uvod
Do danes so potrebni posebni ukrepi za ohranitev in krepitev zdravja šolarjev, ki ustvarjajo zdravje varčevanja pogojev usposabljanja.
Te določbe so postale v zadnjem času v najpomembnejših državnih dokumentih, ki opredeljujejo razvojno strategijo.
Izobraževanje.
"Koncept modernizacije ruskega izobraževanja za obdobje do leta 2020" predvideva oblikovanje pogojev za izboljšanje kakovosti splošnega izobraževanja, in v ta namen, skupaj z drugimi dogodki, je načrtovano optimizirati izobraževalne, psihološke in fizične Izdatki študentov in ustvarjanje pogojev v izobraževalnih ustanovah za ohranitev in krepitev zdravja študentov, tudi na račun:
Realno razkladanje splošnega izobraževanja;
uporaba učinkovitih metod učenja;
povečanje specifične teže in kakovost telesne kulture;
Organizacija spremljanja zdravja otrok in mladih;
Izboljšanje organizacije študentov hrane v izobraževalnih ustanovah;
racionalizacija prostočasnih dejavnosti, počitniških časov in poletnih počitnic otrok in mladih.
Koncepti zaščite in spodbujanja zdravja šolarjev v konceptu dejansko določajo odpravo glavnih šolskih dejavnikov tveganja, zagotavljajo razvoj in testiranje obetavnih modelov zdravega izobraževalnega procesa v izobraževalnih ustanovah različnih vrst in vrst .
Tehnologije zdravstvenega varčevanja v lekcijah in
V zunajšolskem času.
Zdravje ljudi - tema za pogovor je precej pomembna za vse čase in narode, v dvajsetem stoletju pa postane najpomembnejša. Stanje zdravja ruskih šolarjev je resno zaskrbljujoče strokovnjakov. Vizualni kazalnik neugodnih je, da se zdravje šolarjev poslabša v primerjavi s svojimi vrstniki pred dvajset ali tridesetimi leti. Hkrati se pojavi najpomembnejše povečanje pogostosti vseh razredov bolezni v starostnih obdobjih, ki sovpadajo s pridobitvijo skupnega srednješolskega izobraževanja.
Po vsej ruski razdelitvi za 7-10 let, delež otrok s 3. zdravstveno skupino povečuje 1,7-krat in je 14,9%, in pri starosti 15-17 let - 22%, t.e. se poveča v 2,5-krat v odnosu otrokom, mlajšim od enega leta. V adolescenci ima vsak peti otrok kronično bolezen ali je otrok s posebnimi potrebami.
Zdravje otroka, njegovo družbeno - psihološko prilagajanje, normalno rast in razvoj je v veliki meri odvisno od okolja, v katerem živi. Za otroka od 6 do 17 let je to okolje izobraževalni sistem, saj je več kot 70% njenega čudovitih časa povezan s študijo v izobraževalnih ustanovah. Hkrati se v tem obdobju pojavlja najbolj intenzivna rast in razvoj, oblikovanje zdravja do konca življenja, otrokovo telo je najbolj občutljivo na eksogene okoljske dejavnike.
Po mnenju Inštituta za starostno fiziologijo RAO, šolsko izobraževalno okolje ustvarja tveganje za zdravstvene kršitve, katerega ukrepanje je povezano z 20-40% negativnih vplivov, ki poslabšajo zdravje šolskih otrok. Študije IVF RAO vam omogočajo, da zaženete šolske dejavnike tveganja v padajočem pomenu in vplivu za zdravje študentov:
Stresna pedagoška taktika;
neskladnost metod in tehnologij usposabljanja s starostnimi in funkcionalnimi zmogljivostmi šolarjev;
neskladnost z osnovnimi fiziološkimi in higienskimi zahtevami za organizacijo izobraževalnega procesa;
Nezadostna pismenost staršev v zadevah ohranjanja zdravja otrok;
napake v obstoječem sistemu telesne vzgoje;
okrepitev izobraževalnega procesa;
Funkcionalna nepismena učitelja v zadevah zaščite in spodbujanja zdravja;
Delno uničenje šolskih zdravstvenih inšpekcijskih storitev;
Pomanjkanje sistematičnega dela na oblikovanju vrednosti zdravja in zdravega načina življenja.

Tako tradicionalna organizacija izobraževalnega procesa ustvarja stalno preobremenitev stresa iz šolarjev, ki vodijo do razčlenitve mehanizmov samoregulacije fizioloških funkcij in prispevajo k razvoju kroničnih bolezni. Posledično ima obstoječi sistem šolskega izobraževanja stroškovno zdravje.
Mnogi učitelji verjamejo, da je treba ohraniti administratorje in posebej usposobljene strokovnjake ter krepiti zdravje študentov v šoli. Vendar pa analiza šolskih dejavnikov tveganja kaže, da je večina zdravstvenih problemov študentov ustvarjena in je rešena med vsakodnevnim praktičnim delom učiteljev, to je, je povezana s svojimi poklicnimi dejavnostmi. Zato mora učitelj najti rezerve svojih lastnih dejavnosti pri ohranjanju in krepitvi zdravja učencev. Lekcija ostaja glavna organizacijska oblika izobraževanja
Postopek, ki je neposredno odvisen od učitelja. Opredelitev meril za potencial zdravstvenega varčevanja šolske lekcije in izgradnjo lekcije o zdravstvenem varčevanju je najpomembnejši pogoj za premagovanje zdravja šolskega izobraževanja.
Osnovna načela dejavnosti zdravstvenega varstva.
Učinkovitost analize zdravstvenih varstvenih dejavnosti v šoli je odvisna od metodoloških in metodoloških pristopov in je zgrajena na načelih iz prejšnjih desetletij na Inštitutu za starostno fiziologijo Rao, in sicer:
kompleksnost;
sistemska sposobnost;
integriteta;
dinamična (ponovljivost);
Reprezentativnost;
Metodična enotnost.
Kompleksnost pomeni enkratno pokritost številnih kazalnikov, ki odražajo stanje izobraževalnega okolja in osebnih podatkov, ki opredeljujejo raven in naravo izobraževalne in izvenšolske obremenitve, pa tudi posamezne prilagodljive priložnosti študenta.
Inmisijanost pomeni analizo ne samo sama kvalitativne in kvantitativne kazalnike dejavnosti izobraževalne ustanove, ampak tudi (in najprej) razmerje med njimi, kar odraža strukturo in učinkovitost zdravstvenih dejavnosti institucije splošnega izobraževanja .
Celovitost je nujen pogoj za popolno analizo podatkov, ki vključuje celovito predstavitev rezultatov za vsako izobraževalno ustanovo.
Dinamika (ponovljivost) pomeni več (dvakrat na leto - v padcu in pomladi; več let) preučitev istih izobraževalnih ustanov, kontingent študentov, določenih študentov.
Predstavnik (zastopanje) je posledica zahtev statističnih podatkov, v skladu s katerim je zanesljivost sklepov in mnenj odvisna od obsega preučevanega vzorca. Reprezentativnost se doseže s preučevanjem dovolj velikih kontingentov študentov.
Metodična enotnost Nepogrešljiv pogoj za primerljivost podatkov, pridobljenih na različnih fazah študije, v različnih regijah, v različnih izobraževalnih ustanovah.
Sistematika in odnos zdravstvenih tehnologij. Med zdravstvenimi tehnologijami, ki se uporabljajo v
Sistem izobraževanja lahko razlikujejo več skupin, ki uporabljajo drugačen pristop k varovanju zdravja, in zato različne metode in oblike dela:
Medico - higienske tehnologije (MGT);
Fizične in wellness tehnologije (fot);
Tehnologije varčevanja z okoljem (EST);
Tehnologija varnostne varnosti (TBZH);
Izobraževalne tehnologije zdravstvenega varčevanja (ZOT);
Obstajajo drugi razlogi za razvrstitev
Tehnologije za varčevanje z zdravjem.
Z značajem ukrepanja se lahko razdelijo v naslednje skupine:
Zaščitni preventivni;
Kompenzacijska nevtralizacija;
spodbujanje;
Informacije in usposabljanje.
Najpogostejša možna klasifikacija je dodelitev dveh vrst zdravstvenih tehnologij - organizacijsko in pedagoško.
Kot načelo sistemskega oblikovanja zdravilne pedagogike, prednostna naloga oskrbe za zdravje študentov, v kateri je mogoče razlikovati takšne obvezne pogoje, kot znanstveno in metodološko varnost, izbor in usposabljanje pedagoškega osebja (vključno s skrbjo za njihovo zdravje) in končno, zadostno finančno podporo celotnega projekta.
Z. izobraževalne tehnologije dore-varčevanje, lahko razdelimo v tri podskupine:
Organizacijske - pedagoške tehnologije (OPT), ki določajo strukturo izobraževalnega procesa, delno urejene v Sanpinu, ki prispeva k preprečevanju pretiranih držav, hipodinamina;
Psihološke - pedagoške tehnologije (PPT), povezane z neposrednim delom učitelja v lekciji, vpliv, ki jo ponuja vseh 45 minut od svojih študentov; To vključuje tudi psihološko in pedagoško podporo vseh elementov izobraževalnega procesa;
Izobraževalne tehnologije (WTV), ki vključujejo programe za učenje Kompetentne skrbi za njihovo zdravje in izobraževanje študentske zdravstvene kulture, jih motivirajo, da izvajajo zdravega načina življenja, ki preprečujejo slabe navade, ki zagotavljajo organizacijsko in izobraževalno delo s šolarji po lekcijah, razsvetljenja staršev.
Tehnologije zdravstvenega varčevanja pri delu ločenega učitelja je mogoče zastopati kot sistemsko organiziran na eni metodološki podlagi, kombinaciji načel pedagogike sodelovanja, "učinkovite" pedagoške tehnike, elemente pedagoških veščin, katerih cilj je doseči optimalno Psihološko prilagajanje učenca v izobraževalni proces, skrb za ohranjanje njegovega zdravja in vzgoje osebnega primera zdravstvene kulture.
Pred učiteljem, pripravljen za uporabo v svojem delu zdravstveno varčevalnih izobraževalnih tehnologij, v prvi fazi obstajajo naslednje naloge v zvezi s tem:
objektivna ocena njegovih prednosti in slabosti, povezanih s strokovnimi aktivnostmi, pri pripravi načrta potrebnega samookrepanja in njenega izvajanja;
potrebno napredno usposabljanje o zdravstvenih, zdravstvenih tehnologijah;
Revizija pedagoških tehnik, ki se uporabljajo pri njihovem delu in tehnikah na vidiku njihovega nameravanega vpliva na zdravje študentov;
ciljno izvajanje zdravstvenih varčnih izobraževalnih tehnologij v okviru usposabljanja in izvenšolskega dela s študenti, sledenje dobljenim rezultatom, tako v njihovih lastnih občutkih in z uporabo objektivnih metod ocenjevanja;
Spodbujati oblikovanje izobraževalne ustanove zdravstvenega varčevalnega okolja kot učinkovitega interakcije vseh članov pedagoške ekipe, študentov in njihovih staršev za ustvarjanje pogojev
in izvajanje programov, namenjenih ohranjanju, oblikovanju in spodbujanju zdravja.
Izobraževalni proces je vedno povezan s pridobivanjem novih informacij, ki se bolje spominjajo, če gre za različne kanale. Na primer, le 10% informacij je ostalo iz preprosto branja v pomnilniku, iz HELED -20%, od -30%, od tega, kar zaslišanje in vidi, -50%; Iz tega, kar uporabljamo v vaši praktični dejavnosti in zlasti v samostojno delo - 90%. Zato je zaključek: uporabiti morate različne vire informacij.
Zagotavljanje udobnega čustvenega duševnega stanja študentov in učiteljev.
Pomagati študentom pri prilagajanju novim pogojem.
Oblikovanje skupnega čustveno pozitivnega, prijaznega, zaupanja vrednega, dobrega vzdušja v lekcijah.
Ustvarjanje položaja uspeha, ki omogoča osebi v stanju psihološkega ravnovesja, odpravlja stres zaradi nalog, neznanja izobraževalnega gradiva.
Uporaba osebnega usmerjenega pristopa, organizacije različnih oblik dejavnosti (skupina, kolektivna itd.).
Izboljšanje dejavnosti ocenjevanja: Študenti povzemajo preučeni material, ovrednotiti svoje dejavnosti, dejavnosti svojih tovariših, uspehov, neuspehov, prilagajanja.
Razvoj intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti, razmišljanja, zlasti logičnega, racionalnega, oblikovanja praktičnih veščin. Študenti z razvitim logičnim razmišljanjem, spomin in zanimanjem so uspešni in z zanimanjem, in to je neposredno povezano z duševnim zdravjem, znanjem okoliškega sveta, oblikovanje moralnih lastnosti, sposobnost prilagajanja v sodobnem svetu.
Optimalen odmerjanje domačih nalog (vključno z uporabo različnih nalog na več ravneh).
Uporaba netradicionalnih igralnih oblik lekcije, ustvarjanje pogojev za manifestacijo ustvarjalnih dejavnosti (tekmovanj križankov, stenskih časopisov, esejev, pesmi na temo študije), ki izvajajo izvenšolske dejavnosti.
Skupno delo s psihologom za identifikacijo psiholoških značilnosti študentov za razvoj osebno usmerjenega pristopa k učenju in izobraževanju.
Gostota lekcije, tj. Čas, ki ga šolarji preživijo na akademsko delo vsaj 60% in ne več kot 75-80%.
Vsaka lekcija za šolanje je delo, ki teče v pogojih skoraj popolne nepremične. Energetski otroci z bleščicami v očeh, ponavadi vidimo samo na spremembi, vendar goreči videz izgine s klicem na lekcijo, nasmeh se zniža, in drže se spremeni: Ramena se izpustijo, glava visi.
Obstaja izpust, zato je potrebno urediti premore, tako imenovane fizične napade, ko otroci opravljajo preproste vaje. Res je, včasih učitelji nerado gredo nanj. Ne želim prekiniti nasičenega materiala lekcije, zmedeno. Toda še vedno takšni premori so potrebni element lekcije. Vendar je treba pristopiti k njihovi ustvarjalnosti, ki poskušajo razširiti ta dogodek na vsak način. Na primer, "Oživite" lekcijo je čustveno ali uporablja igro (v skupinah, v parih, na krovu) za spodbujanje otrok po razredu. Izmenično zaupajo ravnanje fizičnih napadov na otroke. Naučite otroke, da uživajo v potrebnem nizu vaj za samosadin na lestvici v šoli in doma.
Začetni čas Fizkultminutka izbere sam učitelja (v približno 20 minutah od začetka lekcije) ali z razvojem prve faze duševne utrujenosti v pomembnem delu študentov razreda (faze anksioznosti motornih tesnobe). Takšno delo je potrebno za povečanje duševne uspešnosti otrok in odstraniti mišični statistični stres.
Zdrav življenjski slog ne traja prvega mesta v hierarhiji potreb in vrednot osebe v naši družbi. Ampak, če ne naučimo otrok iz prve starosti, da bi cenili, zaščitili in okrepili naše zdravje, če smo osebni primer, ki dokazujejo zdrav način življenja, potem pa samo v tem primeru lahko upam, da bodo prihodnje generacije bolj zdrave in razvite ne le osebno , intelektualno razvit duhovno, pa tudi fizično.
Tako glavna naloga izvajanja zdravstvenih varčevalnih tehnologij je takšna organizacija izobraževalnega procesa na vseh ravneh, pri katerem kvalitativno usposabljanje, razvoj in izobraževanje študentov ne spremlja škode na njihovem zdravju.
Opombe kažejo, da uporaba zdravstvenih tehnologij v izobraževalnem procesu omogoča študentom, da se bolj uspešno prilagodijo v izobraževalnem in socialnem prostoru, razkrijejo svoje ustvarjalne sposobnosti, učitelj pa učinkovito drži preprečevanje asocialnega vedenja.
Zaključek
Integriran pristop, zahvaljujoč kateremu ne le nalog varstva študentskih zdravja in učiteljev iz grozih ali patogenih vplivov, ampak na naloge oblikovanja in spodbujanja zdravja šolarjev, njihovo izobraževanje, njihovih učiteljev zdravja, se lahko imenujejo zdravstveno varčna pedagogika.
Trenutno je prišlo do posebne smeri v pedagogiki
"Pedagogika okrevanja." Rehabilitacija temelji na zdravem otroku, ki je praktično dosegljiva stopnja razvoja otrok in se šteje za celostno telo, duhovno telo.
Tehnologijo za zdravo varčevanje ni mogoče izraziti s posebnim izobraževalnim tehnologijo. Hkrati pa koncept "zdravstvenih varčevalnih tehnologij" združuje vsa področja izobraževalnih agencij pri oblikovanju, ohranjanju in krepitvi zdravja študentov.
Zdravje študenta je normalno, če:
a) v fizičnih pogojih - ve, kako premagati utrujenost, zdravje mu omogoča, da se spopade z obremenitvijo usposabljanja;
b) socialno - družaben, družaben;
c) v čustvenem načrtu - uravnoteženo, lahko preseneti in občuduje;
d) v intelektualnem načrtu - razstavlja dobre duševne sposobnosti, opazovanje, domišljijo, samo-učenje;
e) v moralnem načrtu - pošten, samokritični, empatični.
Cilj zdravstvenega varčevalnega izobraževalnega poučevanja tehnologije je zagotoviti šolo z možnostjo ohranjanja zdravja za obdobje študija v šoli, da se oblikuje potrebna znanja, spretnosti in spretnosti na zdrav način življenja, da naučijo uporabo znanja v vsakdanje življenje.
Uporaba.
Najenostavnejše vaje za oči:
1) navpična gibanja oči navzgor;
2) horizontalna gibanja na desno in levo;
3) vrtenje skozi oči v smeri urinega kazalca in proti;
4) Zaprite oči in navzoči barvo mavrice čim bolj jasno;
5) Na plošči pred začetkom lekcije narišite krivuljo (spiralo, krog, zlomljeno); Predlagajo jih oči »narisati« te številke večkrat v enem in nato v drugi smeri.
Preventivne vaje za oči:
Vaja za oči - "Barvanje". Učitelj ponuja otroke, da zaprejo oči in predstavljajo velik bel zaslon. To je treba duševno barvati ta zaslon izmenično v kateri koli barvi: na primer, prva rumena, nato oranžno, zeleno, modro, vendar konča barvo, ki jo potrebujete svojo najljubšo barvo.
Vaje za sprostitev:
Igra »Roke« sprošča mišice celotnega primera. Otroci zbirajo roke na straneh in rahlo nagnejo naprej. V ekipi učitelja odstranijo napetost v hrbtu, vratu in ramenih. Ohišje, glava in roke padejo, kolena so rahlo ograjena. Nato se otroci izravnajo, se dosledno pretvorijo v kolk, ledveni in ramenski pas, in vzemite začetni položaj. Vaja se ponovi.
Vaje za oblikovanje desne drže ("navzgor roke in navzdol") in dihalne gimnastike.
Roko in navzdol.
Rahlo jih je potegnil.
Hitro se je spremenila!
Danes nam ni dolgčas.
(Ena ravna roka, drugo navzdol, kreten menjavo roke.)
Squat z bombaž:
Bombaž in gor - bombaž.
Noge gnetenje
Točno vem - to bo
(Čepi, bombaž v rokah nad glavo.)
Kul-bomo dali glavo
Obdajamo vrat. Plete!
(Vrtenje glave na desno in levo.)
In na kraju samem,
Noge zgoraj dvig.
(Hoja na mestu, dviguje kolena.)
Dosegel, raztegnjen
Navzgor in stran naprej.
(Potegnite roke, na straneh, naprej.)
In za mize, vsi so se vrnili -
Ponovno lekcijo gre od nas.
(Otroci sedijo za stranke.)
Gimnastika.
"Vlečenje". Noge stopala so tesne na tleh. Dviganje rok v "gradu", prevzemamo noge nazaj izmenično. Lahko sedite na stolu, pri čemer dobite rezervoar.
"Masaža trebuha." Truch se poganjamo v smeri urinega kazalca, priključite, pat rob dlani in pest. Izvajamo po obisku šolske menze.
"Masaža prsi". \\ T Teče sedi, noge stojijo na tleh. Potegnimo regijo prsnega koša z besedami: "Kakšna luštna, čudovita, lepa". Naučimo se ljubiti sebe, vzemite previden odnos.
"Pošten vrat." Potegnite vratu in jo potegnite iz prsnega pomorščanja. Počasnimo na brado, občudujemo dolg lepega vratu laboda.
"Masaža glave". Delamo aktivne točke na glavi s pritiskom na prste (mojo glavo). Kot "grablje" smo pripeljali do sredine glave, nato izračunamo vaše lase s prsti, vozimo s spiralnimi gibi iz templjev na zadnji del glave.
"Buritino". Lepim (duševno) lep nos za Pinocchio. Pinocchio "črpa" na nos sonca, korenčka, hiše in drugih.
"Ročna masaža." "Moje" ročne ščetke, močno tri dlani pred občutkom močne toplote, s pritiskom na vsak prst. Falangi prsti ene roke tri na nohtih drugih.
"Bicycle". Držanje sedeža stola, "kul" kolesarske pedale (lahko z zvočno spremljavo).
Vaje za izboljšanje drže.
"Ptica pred vzletom." Stojanje, dihanje mirno, nato naklon naprej, noge se ne upogibajo, glava naprej, roke za hrbtom, dvignjena z napetostjo, kot krila. Spustili so glavo, roke so bile sproščene in svobodno visile (5-6 sekund).
"Kdo je tam". Obe roki zavijemo na zadnji del stola in se obrnite na desno in levo do meje, ki se vrača v prvotni položaj, sproščujoče.
"Prijazna družina". Učenci so pred nami in za delom in hkrati:
2 koraki na desno - bombaž, korak naprej - 2 bombaž, 2 koraka levi - bombaž, korak nazaj - 2 bombaž. Nato ponovite v obratnem vrstnem redu.
Sedite, raztezanje mojih nog in ohranjanje sedeža stola, počasi dvignite noge, ki so bile upognjene na kolenih (lahko so naravnost) in jih počasi spustite.
Postavite noge na širino ramenih in, pojdite visoko nad glavo, naredite pobočja izmenično levo in desno. Poskusite ponarediti, kolikor je mogoče, najprej počasi, nato pomlad.
Od položaja stojala, ravne noge skupaj, vitke, poskuša se dotakniti konic prstov prstov.
Z besedo "prosim":
- Vstani
- roke gor
- roke na stran
- roke dol
- Spustite roke
- roke za ramena
- Odstraniti v svoje roke.
(Pozorna pozornost).
"Vesoljski let":
Učitelj - Za začetek rakete, da se pripravite
Učenci - jejte kuhati! (bombaž v rokah nad glavo)
Učitelj - pritrdite pasove!
Učenci - obstajajo ravne trakove! (Kliki s prsti)
Učitelj - vključite vžig!
Učenci - obstaja vžig! (gibanje rotacij z rokami)
Učitelj - Make Motors!
Učenci - Obstajajo motorji! (roke za ramena, vrtenje naprej in nazaj)
Vse: 5,4,3,2,1, začetek; Hura, hura, hura!
Psihogympics.
1. "Merry Bee". Vdihnite brezplačno. V sapo izgovora zvoka "Z-Zr" Predstavljajte si, da je čebela sedela na nosu, roko, nogo. Vaja uči, da pošlje dihanje in pozornost na določeno področje telesa.
2. "hladno vroče." Blooming hladen veter, fantje so hodili v grudico. Ljubi poletno sonce, lahko sonce. Sproščen in fanmed z ventilatorjem (naredimo papirni list). Obstaja sprostitev in napetost mišic telesa.
3. "SHALTAY - BULST". Fantje stojijo v sproščenem stanju, roke svobodno visijo. Pod besedilom izdelujemo, roke se družijo svobodno, kot lutka za krpanje.
- Shattay - Bolt je sedel na steni,
- Saltay - klepet je padel v sanje.
Dihalna in zdrava gimnastika.
Namen: Učite dihanje skozi nos; Hkrati se izvaja preprečevanje bolezni zgornjih dihalnih poti.
Vdihnite nos (stranske dele) iz konice na nos - vdihnite. Vdihnite levi šobe, desna nosnica je zaprta, izdihnite desno (levo) je zaprta). Na izdihu, potrkal na nosnice 5-krat.
Navadite 8-10 vdihov in izdihov skozi levo in desno nosnice, nato pa zapiranje relativne nosnice z indeksnim prstom.
Dotaknite se nosu. V izdihu potegnite zvoke "MMMM", medtem ko prislušajte prst na krila nosu.
Zaprite pravo nosnico in potegnite "gospod", na izdihu enako, zaprite levo nosnico.
Energetsko izreče "T-D". Vaja se uporablja za krepitev mišic jezika.
Energetično izgovorite "P-B", izgovorjava teh zvokov krepi mišice ustnic.
Jezik, močno izgovorite "K" N-G. Okrepljene so mišice telesne votline.
Hudo in večkrat izvleče. Yawa stimulira aktivnost možganov in odstrani stresno stanje.
"Steam Bead". Skozi nos s hrupom, pridobivamo zrak; Jaz zaviram dih za 1-2 sekunde, nato s hrupom, ki sem izdihnil zrak skozi ustnice, zložen s cevjo, z zvokom "Y" (dolg).
Literatura.
Amonashvili s.a. Osebna in humana osnova pedagoškega procesa. M.: Razsvetljenje, 1990.
Antropova mag. Osnove higiene študentov: razsvetljenje, 1971.
Tehnologija ogrevanja v izobraževalnem procesu
/ Avt. S.A. Tsababiny. -olgograd: učitelj. 2009.
SELKO G.K. Sodobne izobraževalne tehnologije. M.: Izobraževanje, 1998.
Sodobne tehnologije za ohranjanje in krepitev zdravja otrok: študije. Priročnik / pod skupaj. Ed. N.v. SOLDACIJA. - M.: TC sfera, 2005.