อารมณ์กริยา อารมณ์กริยา: ความจำเป็น, บ่งชี้, มีเงื่อนไข วิธีกำหนดอารมณ์บ่งชี้ของกริยา

รูปแบบอารมณ์

1) กริยาที่แสดงอารมณ์ หมายถึง การกระทำที่กำลังเกิดขึ้น เกิดขึ้นแล้ว และจะเกิดขึ้น จากชื่อตัวเอง - "บ่งชี้" - เป็นไปตามที่การกระทำเกิดขึ้นในความเป็นจริงในความเป็นจริง

กริยาที่อยู่ในอารมณ์บ่งบอกสามารถเปลี่ยนกาลได้ เช่น ฉันกำลังเล่น ฉันกำลังเล่น ฉันกำลังเล่น.

2) คำกริยาในอารมณ์ตามเงื่อนไขแสดงถึงการกระทำที่อาจเกิดขึ้นหากตรงตามเงื่อนไขบางประการ

อารมณ์ตามเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นโดยใช้อนุภาค "จะ" เช่นเดียวกับรูปแบบกาลที่ผ่านมา: ฉันจะเรียนรู้ ฉันจะอ่านมัน.

3) คำกริยาที่อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็นบ่งบอกถึงการกระทำที่ใครบางคนถามหรือสั่งให้ทำ

ในกรณีส่วนใหญ่คำกริยาดังกล่าวจะใช้ในรูปแบบของบุคคลที่สอง (นั่งลง, ยืนขึ้น) เช่นเดียวกับอนุภาค "-ka" (read-ka, run-ka) คำกริยาที่จำเป็นมักมีเครื่องหมายอัศเจรีย์กำกับอยู่ด้วย

กฎ: บ่งบอกถึงอารมณ์

ในการพิจารณาว่าคำกริยาอยู่ในอารมณ์ใดคุณต้องดูประโยคที่ใช้โดยให้ความสนใจกับการมีอยู่ของอนุภาค "จะ" หรือข้อเท็จจริงของคำขอหรือคำสั่ง

คำกริยาที่พบบ่อยที่สุดคืออารมณ์ที่บ่งบอก - นี่คือรูปแบบที่เราใช้ในชีวิตประจำวัน

คำกริยาบ่งชี้สามารถเห็นได้ในตำราบรรยายพรรณนาและให้เหตุผลเนื่องจากรูปแบบนี้เกือบจะเป็นสากล

กริยาที่แสดงอารมณ์สามารถอยู่ในกาลใดก็ได้ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าอารมณ์ที่บ่งบอกไม่ได้มีความหมายแฝงทางอารมณ์ใด ๆ ในทางปฏิบัติ (ต่างจากตัวอย่างเช่นความจำเป็นซึ่งเป็นไปได้ในกาลอนาคตเท่านั้น)

นอกจากนี้คำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงสามารถเปลี่ยนไปตามประเภทของบุคคลตลอดจนประเภทของแง่มุม - ให้สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์

ต้องจำไว้ว่าในบางกรณีคำกริยาของอารมณ์ที่บ่งบอกสามารถนำมาใช้ในความหมายของอารมณ์ที่จำเป็นได้: "ไปกันเถอะไปกันเถอะ!", "และคุณจะนำ kvass มาให้ฉัน" - ตามกฎแล้วตัวเลือกดังกล่าว จัดทำขึ้นเพื่อให้ที่อยู่ดูสุภาพและไม่เหมือนคำสั่ง

กริยาบ่งชี้อาจมีน้ำเสียงคำถาม แต่การเชื่อมต่อแบบย้อนกลับก็เป็นไปได้เช่นกัน: การใช้กริยาที่จำเป็นในความหมายบ่งชี้ - "มีคนกระซิบข้างหูของฉัน ... " - เพื่อสร้างเอฟเฟกต์ของคำอธิบาย

ตามกฎแล้วตัวเลือกนี้อธิบายได้จากความปรารถนาของผู้เขียนที่จะทำให้ข้อความของเขามีสีโวหารที่สว่างยิ่งขึ้น ในคำพูดที่เป็นกลางมักจะไม่ได้ใช้เทคนิคดังกล่าว

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันจึงสำคัญมาก คำพูดในส่วนนี้จำเป็นเพื่อให้สามารถตั้งชื่อและอธิบายการกระทำได้อย่างถูกต้อง เช่นเดียวกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาของตัวเองซึ่งอาจคงที่หรือไม่สอดคล้องกัน ดังนั้นลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร ได้แก่ บุคคล เพศ กาล และจำนวน ลองดูแนวคิดของอารมณ์กริยาในภาษารัสเซีย จะตรวจสอบได้อย่างไร? คำถามทั้งหมดเหล่านี้สามารถตอบได้ในบทความนี้

ติดต่อกับ

ความโน้มเอียงคืออะไร?

นี่เป็นลักษณะทางไวยากรณ์ของคำกริยาที่ช่วยปรับเปลี่ยนคำ หมวดหมู่นี้มีความจำเป็นเพื่อที่จะ แสดงความสัมพันธ์ของกระบวนการซึ่งเรียกคำนี้ว่าเป็นจริง

สำคัญ!รูปแบบกริยาเป็นอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความจำเป็นและเป็นเงื่อนไข

.

ขึ้นอยู่กับว่าคำพูดแสดงทัศนคติต่อกระบวนการที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงอย่างไร มีอารมณ์ของคำกริยา:

• โดยตรง;
• ทางอ้อม.

โดยทางตรงเราหมายถึงอารมณ์ที่บ่งบอกซึ่งช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดการกระทำได้อย่างเป็นกลาง เช่น เมื่อวานเราดูหนังเรื่องหนึ่ง

ทางอ้อมคืออารมณ์ที่จำเป็นหรือจำเป็น มันทำหน้าที่แสดงออก กระบวนการที่ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง- ตัวอย่างเช่น ฉันจะอ่านนวนิยายเรื่องนี้พรุ่งนี้ แต่ฉันจะไปเยี่ยมเยียน

คิดเกี่ยวกับคำจำกัดความของคำกริยา

ชนิด

การจำแนกประเภทขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของความหมายคำศัพท์ของคำกริยา

ในยุคปัจจุบันมีสามประเภท:

1. บ่งชี้.
2. มีเงื่อนไข
3. ความจำเป็น

ประเภทแรกมักจะหมายถึงการกระทำนั้น กำลังเกิดขึ้นจริงและอาจเกิดขึ้นในอดีต เกิดขึ้นในปัจจุบัน และอาจเกิดขึ้นในอนาคตได้ ตัวอย่างเช่น ฉันจะทำการบ้านในวันพฤหัสบดี

ประเภทที่ 2 หมายถึง การกระทำที่จะเกิดขึ้นในอนาคตแต่ต้องอยู่ภายใต้เงื่อนไขบางประการ ตัวอย่างเช่น ฉันจะทำการบ้านในวันพฤหัสบดี แต่ฉันจะไปโรงละคร

ประเภทที่สามคือคำสั่งให้ทำอะไรบางอย่างหรือการร้องขอ ตัวอย่างเช่น พรุ่งนี้อย่าลืมทำการบ้าน

อารมณ์กริยาสามประเภท

วิธีการกำหนดอารมณ์ของคำกริยา

เพื่อระบุสิ่งนี้จำเป็นต้องเข้าใจว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไรและมีลักษณะทางไวยากรณ์อย่างไร ดังนั้นคำกริยาในการบ่งชี้จะแสดงการกระทำจริง ดังนั้นคำนี้จะเปลี่ยนไปตามกาลเวลา

หากคำกริยาอยู่ในรูปแบบที่จำเป็นแสดงว่าเป็น บุคคลอื่นจะดำเนินการดังกล่าว- คำพูดดังกล่าวมักจะสนับสนุนกิจกรรมบางอย่าง

ดังนั้นการดำเนินการจะไม่ถูกดำเนินการจริง แต่จำเป็น ส่วนใหญ่แล้วเพื่อให้ได้รูปแบบกริยาที่จำเป็นจะใช้กาลเฉพาะเช่นอนาคตหรือปัจจุบันซึ่งจะต้องเพิ่มคำต่อท้าย -i แต่มันเป็นไปได้ถ้าไม่มีมัน เช่น จับ กรีดร้อง ตาย หากใช้ในพหูพจน์ การลงท้ายด้วย te จะถูกเติมลงท้ายด้วยความเคารพต่อจุดสิ้นสุดของคำดังกล่าว เช่น จับ กรีดร้อง ตาย

เงื่อนไขหมายถึงการกระทำที่จะเกิดขึ้นหากมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมด โดยวิธีการที่เงื่อนไขจะเรียกว่าเสริม แบบฟอร์มนี้ง่ายต่อการระบุในข้อความ เนื่องจากโดยปกติแล้วจะมีคำช่วยหรือ b เสมอ เช่น ฉันจะกระโดดลงแม่น้ำถ้าฉันมีชุดว่ายน้ำ

สำคัญ!รูปแบบคำด้วยวาจาใด ๆ สามารถใช้ในการพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรไม่เพียง แต่ในความหมายตามตัวอักษรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างด้วย โดยปกติแล้วความหมายเป็นรูปเป็นร่างจะเปลี่ยนความหมายของคำไปโดยสิ้นเชิง ดังนั้นหมวดหมู่นี้ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน

บ่งชี้

รูปแบบคำด้วยวาจาที่พบบ่อยที่สุดในภาษารัสเซียถือเป็นรูปแบบบ่งชี้เนื่องจากช่วยให้เราสามารถพูดคุยได้ เกิดอะไรขึ้นในความเป็นจริงกับบุคคลวัตถุหรือบุคคลใดๆ มีเพียงสิ่งบ่งชี้เท่านั้นที่สามารถกำหนดเวลาได้ และวิธีดำเนินการนี้จะขึ้นอยู่กับว่ามันคืออะไร: ในความเป็นจริงหรือในอนาคต

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของแบบฟอร์มนี้คือการเปลี่ยนแปลงบุคคลและจำนวน ถ้ากริยาสมบูรณ์แบบก็สามารถเปลี่ยนกาลได้:

1. ปัจจุบัน.
2. อนาคต.
3. อดีต.

แต่ละครั้งก็ก่อตัวขึ้นที่นี่ในแบบของตัวเอง ดังนั้นอนาคตกาลจึงถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำว่า "เป็น" ซึ่งถูกเพิ่มเข้าไปในคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด แต่นี่เป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคต และรูปแบบที่เรียบง่ายคือ ตัวอย่างเช่น ฉันทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ตลอดทั้งวัน (เวลาปัจจุบัน) ฉันทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ตลอดทั้งวัน (อดีตกาล). ฉันจะทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์ทั้งวัน (ตาเวลา)

อารมณ์ที่บ่งบอกสามารถพบได้ในคำพูดประเภทต่างๆ และในสถานการณ์ต่างๆ ของคำพูด นี่เป็นรูปแบบคำกริยาที่ใช้บ่อยที่สุด.

มีเงื่อนไข

คำที่ใช้ในรูปแบบมีเงื่อนไขบ่งบอกถึงการกระทำที่สามารถเกิดขึ้นได้ แต่มีเงื่อนไขบางประการที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ที่จะเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น: ฉันจะผ่านการทดสอบนี้ถ้าฉันได้รับความช่วยเหลือ หากต้องการสร้างรูปแบบดังกล่าว คุณเพียงแค่ต้องใส่คำกริยาในรูปอดีตกาลและแนบคำช่วย would หรือ b อนุภาคสามารถปรากฏได้ทุกที่ในประโยค จำเป็นต้องเน้นคำที่คุณต้องการซึ่งอาจเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดก็ได้

ที่ผนวกเข้ามาหรือเงื่อนไขก็มีลักษณะการใช้งานของตัวเองเช่นกัน ไม่เพียงแต่ช่วยให้แสดงการกระทำบางอย่างที่อาจเกิดขึ้นได้หากมีการสร้างความสามารถพิเศษขึ้นสำหรับสิ่งนี้ แต่ยังรวมถึงด้วย ช่วยแสดงความปรารถนาและความฝัน, ความสงสัยและความกลัว.

อารมณ์เสริมในภาษารัสเซียช่วยในการแสดงความแตกต่างของเงื่อนไขการกระทำ ตัวอย่าง: ฉันอยากไปทะเลถ้างานไม่ตามใจฉัน คงไม่มีปัญหาอะไร!

ความจำเป็น

กริยาความจำเป็น กระตุ้นให้ผู้ฟังคำพูดดำเนินการบางอย่าง- คำดังกล่าวซึ่งมีการออกแบบทางอารมณ์และไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน อาจเป็นคำสุภาพได้เมื่อมีคำขอหรือคำสั่งบางประเภท เช่น กรุณานำหนังสือมาด้วย เอาหนังสือมา!

กริยาความจำเป็น

ความสนใจ!หากคำดังกล่าวไม่ได้นำหน้าด้วยอนุภาค รูปแบบความจำเป็นจะบ่งชี้ว่าการกระทำนั้นไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น: อย่าเลือกสโนว์ดรอป!

การก่อตัวของแบบฟอร์มนี้ยังมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง:

1. บ่อยครั้งที่คำเกริ่นนำใช้เพื่อแสดงคำขอซึ่งคั่นด้วยการเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาค
2. หากจำเป็นต้องกล่าวอย่างสุภาพ ให้ใส่คำนั้นลงในรูปพหูพจน์
3. ส่วนต่อท้าย -i มักใช้
4. มันสามารถเกิดขึ้นได้จากกริยาทั้งที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์
5. บางครั้งพวกเขาก็ใช้คำว่าให้และปล่อยให้

กริยาอารมณ์

บทสรุป

อารมณ์ต่างๆ นั้นง่ายต่อการเรียนรู้และไม่จำเป็นต้องท่องจำกฎ ตารางกริยาจะช่วยในเรื่องนี้ คำกริยาแต่ละคำสามารถใช้ได้ในรูปแบบใดก็ได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การพูด ดังนั้นหมวดหมู่นี้จึงถูกกำหนดไว้ในประโยคเท่านั้น

ในภาษารัสเซีย อารมณ์กริยามีสามประเภท: บ่งชี้ ความจำเป็น และเงื่อนไข หลังเรียกอีกอย่างว่าการเสริม นี่เป็นการจำแนกประเภทที่สำคัญมากเพราะแต่ละแบบฟอร์มที่อยู่ในรายการจะช่วยพิจารณาว่าสิ่งที่กล่าวถึงในประโยคเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงอย่างไร อารมณ์ของคำกริยาที่เลือกอาจบ่งบอกถึงคำขอหรือคำสั่งว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้น กำลังเกิดขึ้น หรือจะเกิดขึ้นในความเป็นจริง และยังเป็นเพียงความปรารถนาหรือจะเกิดขึ้นหากตรงตามเงื่อนไขที่จำเป็นบางประการ

ประเภทแรกคือ บ่งชี้ซึ่งเรียกอีกอย่างว่า "ตัวบ่งชี้" แบบฟอร์มนี้หมายความว่าการกระทำได้เกิดขึ้น กำลังเกิดขึ้น หรือจะเกิดขึ้นจริง กริยาในกาลที่บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงอารมณ์ นอกจากนี้ สำหรับกริยาที่ไม่สมบูรณ์นั้น กาลทั้งสามจะเกิดขึ้น: อดีต ปัจจุบัน และอนาคตที่ซับซ้อน (ตัวอย่าง: คิด - ฉันคิดว่า - ฉันจะคิด ฉันทำ - ฉันจะทำ - ฉันจะทำ ฉันมองหา - ฉันมองหา - ฉันจะมองหา) และสำหรับรูปแบบที่สมบูรณ์แบบมีเพียงสองแบบ: อดีตและอนาคตที่เรียบง่าย (เช่น: มาด้วย - ฉันจะมาด้วย เสร็จแล้ว - ฉันจะทำ พบมัน - ฉันจะพบมัน- ในกาลอนาคตและปัจจุบัน ในบางกรณีสระที่ท้ายกริยา infinitive จะหายไป (เช่น ได้ยิน - ได้ยินดู - ดู).

ประเภทที่สอง - มีเงื่อนไขหรือ อารมณ์เสริมซึ่งเรียกอีกอย่างว่า "เสริม" แบบฟอร์มนี้หมายความว่าการกระทำนั้นไม่ได้เกิดขึ้นจริง แต่เป็นเพียงความปรารถนา มีการวางแผนในอนาคต ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ หรือจะตระหนักได้เมื่อตรงตามเงื่อนไขที่จำเป็นบางประการ (ตัวอย่างเช่น: ฉันจะบินไปในอวกาศเพื่อศึกษาดวงดาวอันห่างไกล หนึ่งปีฉันอยากจะไปทะเล ฉันจะอ่านความคิดของคนอื่น ฉันจะไปเดินเล่นถ้าฝนหยุดตก) กริยาในกาลปัจจุบันและอนาคตไม่ได้ใช้เพื่อสร้างอารมณ์ตามเงื่อนไข ประกอบด้วยกริยากาลอดีตโดยเฉพาะ (นั่นคือฐานของ infinitive โดยเติมส่วนต่อท้าย "-l-") รวมถึงอนุภาค "would" หรือ "b" อนุภาคเหล่านี้สามารถพบได้ทั้งก่อนและหลังคำกริยาและยังสามารถแยกออกจากคำนั้นด้วยคำอื่น ๆ (ตัวอย่างเช่น: ฉันจะไปพิพิธภัณฑ์ ฉันอยากจะไปพิพิธภัณฑ์- กริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไขเปลี่ยนแปลงตามตัวเลขและในเอกพจน์ตามเพศด้วย แต่ไม่เคยเปลี่ยนตามบุคคลและตามที่ระบุไว้แล้วตามกาล (ตัวอย่างเช่น: ฉันจะดู ฉันจะดู ฉันจะดู).

ประเภทที่สาม - อารมณ์ที่จำเป็นซึ่งเรียกอีกอย่างว่า "ความจำเป็น" แบบฟอร์มนี้หมายถึงการร้องขอ คำแนะนำ คำสั่ง หรือการกระตุ้นให้ดำเนินการ กริยาในอารมณ์ที่จำเป็นมักใช้กับบุคคลที่ 2 ในกรณีนี้ พวกมันจะลงท้ายด้วย 0 ในรูปเอกพจน์ และ "-te" ลงท้ายด้วยรูปพหูพจน์ พวกเขายังไม่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา อารมณ์ที่จำเป็นนั้นถูกสร้างขึ้นโดยใช้ก้านกริยาในกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่เรียบง่ายซึ่งมีการเพิ่มคำต่อท้าย "-และ-" หรือในบางกรณีต่อท้ายเป็นศูนย์ (ตัวอย่างเช่น: จำไว้ว่าคุณต้องทำเช่นนี้! หยุดทำเรื่องไร้สาระ! ดูหนังเรื่องนี้!)

สามารถใช้รูปพหูพจน์บุรุษที่ 1 ได้ด้วย ใช้เพื่อสนับสนุนการดำเนินการร่วมกันซึ่งวิทยากรจะมีส่วนร่วมด้วย จากนั้น อารมณ์ที่จำเป็นจะเกิดขึ้นโดยใช้ infinitive ของกริยาที่ไม่สมบูรณ์หรือกริยาที่สมบูรณ์แบบในกาลอนาคต นำหน้าด้วยคำต่อไปนี้: มาเลย มาเลย (ตัวอย่างเช่น: ไปดูหนังกันเถอะ. มาทำอาหารเช้ากันเถอะ มาลองจานนี้กัน)

รูปเอกพจน์และพหูพจน์ของบุคคลที่ 3 ใช้เพื่อสร้างอารมณ์ที่จำเป็นเมื่อจำเป็นต้องแสดงแรงกระตุ้นต่อการกระทำของผู้ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในบทสนทนา ในกรณีนี้มันถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำกริยาในรูปแบบของกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่เรียบง่ายและอนุภาคต่อไปนี้: ใช่ ให้ ให้ (ตัวอย่างเช่น: ให้เขาซื้อขนมปัง ให้พวกเขามาหาฉัน ทรงพระเจริญ!)

ในบางครั้งเพื่อให้คำสั่งอ่อนลง คำวิเศษณ์ "-ka" จะถูกเพิ่มเข้าไปในคำกริยาที่จำเป็น (เช่น: ไปที่ร้าน. แสดงไดอารี่ให้ฉันดู เอาหนังสือมาให้ฉันหน่อย.)

ในบางกรณี มีข้อยกเว้นเมื่อใช้รูปแบบอารมณ์ในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง กล่าวคือ ในความหมายที่มักเป็นลักษณะเฉพาะของอารมณ์อื่น

ดังนั้นคำกริยาในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นสามารถใช้ความหมายของอารมณ์ตามเงื่อนไขได้ (ตัวอย่าง: หากปราศจากความประสงค์ของเขาก็จะไม่มีอะไรเกิดขึ้น หากเขาไม่สังเกตเห็นความสูญเสียทันเวลา ความหายนะก็จะเกิดขึ้น) หรืออารมณ์ที่บ่งบอกถึง (เช่น: และจู่ๆ เธอก็บอกว่าเธอเคยเห็นผู้ชายคนนี้แล้ว และเขาสามารถทำได้ในแบบของเขา!)

คำกริยาที่อยู่ในอารมณ์บ่งบอกถึงความหมายที่จำเป็น (ตัวอย่างเช่น: ลุกขึ้นเร็วคุณจะสาย! ไปขุดมันฝรั่งกันเถอะ)

คำกริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไขยังสามารถใช้ความหมายที่จำเป็นได้ (ตัวอย่างเช่น: ฉันจะบอกมันอย่างที่มันเป็น. คุณจะช่วยเพื่อนของคุณที่ต้องการความช่วยเหลือหรือไม่?.)

ทุกอย่างเพื่อการเรียน » ภาษารัสเซีย » อารมณ์กริยา: จำเป็น, บ่งชี้, มีเงื่อนไข

หากต้องการบุ๊กมาร์กหน้า ให้กด Ctrl+D

ลิงค์: https://site/russkij-yazyk/naklonenie-glagola

อารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยาคืออะไรและจะตรวจสอบได้อย่างไร? บทความนี้จะให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับคำกริยาประเภทนี้ รวมถึงหมวดหมู่ไวยากรณ์โดยธรรมชาติ ตารางที่สะดวกมีตัวอย่างที่ชัดเจนในการกำหนดอารมณ์ที่บ่งบอกถึงคำกริยาตามรูปแบบการผันคำกริยา

อารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยาคืออะไร?

บ่งบอกถึงอารมณ์ของกริยาคือชุดของคำกริยารูปแบบคอนจูเกตที่แสดงถึงการกระทำที่แท้จริง (กระบวนการ สถานะ) ที่กำลังเกิดขึ้น เกิดขึ้น หรือจะเกิดขึ้นในความเป็นจริง รูปแบบกริยาในอารมณ์บ่งชี้มีลักษณะตามหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ของตัวเลข กาล บุคคล และเพศ

ตัวอย่างอารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยา:

ชายคนนั้นเตรียมตัวไปตกปลา เตรียมอุปกรณ์และเบ็ดตกปลา

คุณฟังเพลงคลาสสิกไหม?

ช่างเครื่องจะเสร็จงานแล้วไปดื่มชากัน

ในบางกรณี รูปแบบวาจาของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงถูกนำมาใช้ในความหมายของอารมณ์เสริมหรือความจำเป็น

ตัวอย่างเช่น: คุณจะเล่าเรื่องนี้ให้ฉันฟังไหม(จำเป็น). ไม่จำเป็นต้องลังเลเป็นเวลานาน - เขารับมันและทำงาน(เสริม)

จะกำหนดอารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยาได้อย่างไร?

ลักษณะเด่นที่สำคัญของรูปแบบกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกคือความแปรปรวนในกาล (ทำ - ฉันกำลังทำ - ฉันจะทำ)– รูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นและอารมณ์เสริมไม่เปลี่ยนแปลงเป็นครั้งคราว คำกริยา NSV ในอารมณ์บ่งบอกมีรูปแบบการผันคำกริยาทั้งหมด SV - รูปแบบกาลอนาคตและอดีตเท่านั้น

เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการกำหนดอารมณ์ที่บ่งบอกถึงคำกริยาด้วยรูปแบบการผันคำกริยาได้ดีขึ้น ให้ดูตัวอย่างในตาราง

บทความ 4 อันดับแรกที่กำลังอ่านเรื่องนี้อยู่ด้วย

	อนาคต		ปัจจุบันกาล			อดีตกาล
	หน่วย ตัวเลข	มน. ตัวเลข	หน่วย ตัวเลข	มน. ตัวเลข		หน่วย ตัวเลข	มน. ตัวเลข
คนที่ 1	ฉันจะเติบโต ฉันจะดื่ม	เราจะเติบโต มาดื่มกันดีกว่า	ฉันกำลังเติบโต	กำลังเติบโต	สามี. ประเภท	โรส; ดื่ม	เติบโต; ดื่ม
คนที่ 2	คุณจะเติบโต ดื่มหน่อย	คุณจะเติบโต คุณกำลังดื่ม	คุณกำลังเติบโต	โตขึ้น	ผู้หญิง ประเภท	เติบโต; ฉันดื่ม
คนที่ 3	จะเติบโต; จะดื่ม	จะเติบโต; พวกเขาจะดื่ม	กำลังเติบโต	เติบโต	พุธ. ประเภท	เติบโต; ดื่ม

ส่วน: ภาษารัสเซีย

ระดับ: 5

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ก) แยก ประมวลผล และแปลงข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง (ลงในตาราง คำหลัก)

b) จดจำคำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอก สร้างคำกริยาในรูปแบบปัจจุบัน อนาคต และอดีตกาลในอารมณ์ที่บ่งบอก

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. การระบุตัวบุคคลที่สูญหาย

ระฆังของเราดังขึ้น
และบทเรียนบอกให้เราเริ่มต้น
คุณได้ยินเสียงกริ่งหรือไม่ -
ถึงเวลาที่เราจะเริ่มต้นบทเรียนของเรา

ครั้งที่สอง การเตรียมจิตใจ ช่วงเวลาแห่งการระดมพล

พวกเราวันนี้เราศึกษาคำกริยาต่อไป การบ้านของเราคือการทำซ้ำกฎในภาษารัสเซียที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา เพื่อตรวจสอบการบ้านของฉัน ฉันให้ งานสำหรับกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ - ฉันขอเตือนคุณว่าเวลาในการเตรียมคำตอบคือ 2 นาที

สาม. งานกลุ่มของกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ

ในเอกสารความรู้ ให้ให้คะแนนตัวเองเมื่อทำภารกิจให้สำเร็จ 1 ชิ้น

IV. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เขียนบนกระดาน.

อ่านคำ:

วลีใดที่สามารถใช้เพื่อตั้งชื่อแนวคิดทั้งหมดนี้ได้

(ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา)

ราศีไหนที่คุณยังไม่คุ้นเคย?

(อารมณ์ นี่เป็นสัญญาณคงที่หรือไม่สอดคล้องกันอารมณ์ของคำกริยาคืออะไร)

คุณมีคำถามอะไร?

เขียนหัวข้อของบทเรียน - "กริยาอารมณ์"

V. การค้นพบความรู้ใหม่

1. ศึกษาตำราเรียน § 74 หลังหัวข้อ “การกำหนดปัญหาบทเรียน”

อ่านบทกวี (เช่น 596 หน้า 140) เขียนคำกริยาที่เน้นไว้

การสังเกตความหมายของคำกริยาที่ใช้ในเนื้อความของบทกวี

ก) ทำงานที่ได้รับมอบหมายสำหรับการฝึกหัด

คำกริยาข้อใดแสดงถึงการกระทำจริงที่เกิดขึ้นในอดีตหรือกำลังเกิดขึ้นในปัจจุบัน

กริยาเรียกการกระทำใด? อย่ากิน- (คำขอ, ความต้องการ)

b) อ่านคำจำกัดความของการผันคำในกล่องตำราเรียน (หน้า 140)

เปรียบเทียบผลการสังเกตกับคำจำกัดความในกล่อง (หน้า 140)

คำถามใดที่คุณพบคำตอบในคำจำกัดความนี้ (ความโน้มเอียงคืออะไร เป็นสัญญาณอะไร คงที่หรือไม่มั่นคง มีความโน้มเอียงแบบใด)

กรอกวลี:

ความโน้มเอียง – ไม่แน่นอนลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

อารมณ์แสดงออกถึงทัศนคติ การกระทำสู่ความเป็นจริง.

การกระทำอาจจะเป็น จริงและ ไม่จริง.

กรอกแผนภาพให้สมบูรณ์:

การควบคุมซึ่งกันและกัน ตรวจสอบงานของเพื่อนบ้านและใส่เครื่องหมาย + บนเอกสารความรู้เมื่อทำงาน 2 ชิ้นให้เสร็จ และเครื่องหมาย - หากคุณไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้

คำพูดของครู.

ออกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 4 แล้ว การบ้านที่สร้างสรรค์: ไขปริศนา

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนามและกริยามีรากที่เหมือนกันอย่างไร คำพูดจากผู้เชี่ยวชาญกลุ่มที่ 4

– ชื่อของมันบอกอะไรเราเกี่ยวกับอารมณ์ที่บ่งบอกถึง? ออกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 5 แล้ว การบ้านที่สร้างสรรค์: เน้นรากของคำแล้วดูในพจนานุกรมว่ามันหมายถึงอะไร คำพูดจากผู้เชี่ยวชาญกลุ่ม 5

รากโบราณสามารถพบได้ในคำนี้ ฉันเข้าแล้วซึ่งในภาษาสมัยใหม่จะพบได้ในอีกนัยหนึ่งที่มีรากเดียวกัน - ฉันเข้าแล้วข - ความเป็นจริง ฉันเข้าแล้ว ny - มองเห็นได้ชัดเจน; Yavlเหตุการณ์ – เหตุการณ์, เหตุการณ์.)

ดังนั้นคำกริยาที่อยู่ในอารมณ์บ่งบอกถึงการกระทำ ความเป็นจริง(ราวกับว่าในความเป็นจริง) ซึ่ง กำลังเกิดขึ้นเกิดขึ้นหรือ จะเกิดขึ้น

2. ทำงานจากตำราเรียนหลังส่วน "ค้นพบความรู้ใหม่"

อ่านข้อความแรกในกล่อง (หน้า 141)

ตั้งชื่อคำสำคัญในคำจำกัดความนี้ (แสดงอารมณ์ การกระทำจริง อดีต ปัจจุบัน อนาคตกาล)

3. -จัดทำตารางในสมุดบันทึกของคุณตามข้อความในกรอบ (หน้า 141)

กริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงตาม ในช่วงเวลาที่- ในกาลปัจจุบันและอนาคต - ตามบุคคลและตัวเลข ในอดีตกาล - ตามตัวเลขและในรูปเอกพจน์ตามเพศ

การเปลี่ยนคำกริยาตามอารมณ์ที่บ่งบอก

นาทีพลศึกษา

วี. การรวมระดับประถมศึกษา การพัฒนาภาษาการศึกษาและการสะกดคำ

1. การควบคุมร่วมกัน ภารกิจที่ 3

- อะไรคือความแตกต่าง? (คำนำหน้า ดู)

– สร้างรูป l รูปแรกของกริยาเหล่านี้ในกาลปัจจุบันและอนาคต พหูพจน์และในอดีต - แบบฟอร์ม m.r. หน่วย

– กรอกตารางพร้อมตัวอย่าง

แบบฟอร์มไม่แน่นอน	ปัจจุบันกาล	อนาคต	อดีตกาล
อ่าน (nesov.v.)	เราอ่าน	เราจะอ่าน	อ่าน
อ่าน (sov.v.)	-	อ่านกันเถอะ	อ่าน
วาด (nesov.v.)	วาด	เราจะวาด	วาด
วาด (sov.v.)	-	มาวาดกันเถอะ	วาด

– คุณสังเกตเห็นอะไร? (กริยาไม่มีรูปกาลปัจจุบัน วาด.)

– สรุปข้อสรุปทั่วไปหลังจากทำงานเป็นกลุ่ม: กริยาสมบูรณ์แบบสามารถมีรูปแบบกาลได้กี่รูปแบบ และกริยาที่ไม่สมบูรณ์ในอารมณ์บ่งชี้มีได้กี่รูปแบบ - กริยาสมบูรณ์แบบสองรูปแบบ , สาม - สำหรับกริยาที่ไม่สมบูรณ์)

ตรวจสอบงานของคุณและใส่เครื่องหมาย + ลงในเอกสารความรู้ของคุณเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้นในภารกิจที่ 3 และเครื่องหมาย - หากคุณไม่สามารถทำงานให้สำเร็จในภารกิจที่ 3 ได้

2. การสะท้อนกลับ

ภารกิจที่ 4 การควบคุมตนเอง

A) เลือกข้อความที่ถูกต้อง (เขียนหมายเลขลงในสมุดบันทึกของคุณ)

1. อารมณ์เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของคำกริยา
2. คำกริยามีสามอารมณ์: บ่งบอก เงื่อนไข และความจำเป็น
3. กริยาในอารมณ์บ่งบอกถึงการกระทำที่เกิดขึ้นจริงในอดีต กำลังเกิดขึ้นในปัจจุบัน หรือที่จะเกิดขึ้นในอนาคต
4. กริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกไม่เปลี่ยนแปลง

เขียนหมายเลขของพวกเขาลงในสมุดบันทึกของคุณ

B) พิจารณาว่าคำกริยาในแถวใดอยู่ในอารมณ์บ่งชี้

1. ฉันจะปรุงมัน ฉันจะทำมัน ฉันจะทำ
2. อ่านทอดยิ้มให้อายุยืนยาวปล่อยให้มันเป็นไป
   เขาคิดว่า เขาดู พวกเขาจะนำมา พวกเขามา คุณสังเกตเห็น

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

– อะไรคือคำสำคัญในบทเรียน? (อารมณ์ อารมณ์ที่บ่งบอก การกระทำที่แท้จริง ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่คงที่ ปัจจุบัน อดีตกาล อนาคตกาล)

– บรรลุเป้าหมายทั้งหมดที่ตั้งไว้ตอนเริ่มต้นบทเรียนแล้วหรือยัง?

คุณจะประเมินตัวเองด้วยเกณฑ์อะไร?

8. การบ้าน.

1. เรียนรู้คำจำกัดความภายในกรอบหน้า 140, 141