การสอบภาคบังคับเป็นภาษาต่างประเทศควรค่อยๆ แนะนำ

“การสอบสหพันธรัฐ ประจำปี 2559” ภาษาต่างประเทศ. แนวทางที่ทันสมัยเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาของบัณฑิต ผลลัพธ์ ปัญหา แนวโน้ม การวิเคราะห์ ข้อผิดพลาดทั่วไป».

วันนี้ผมอยากจะพูดเกี่ยวกับการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศ เป็นเรื่องดีที่รู้ว่ามีการให้ความสนใจกับภาษาต่างประเทศในประเทศของเราค่อนข้างมาก จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าสอบวิชาเลือกภาษาต่างประเทศมีเพิ่มขึ้นทุกปี ดังนั้นในปี 2014 ปีแห่งการสอบ Unified Stateในภาษาอังกฤษ มีนักเรียน 201 คนเข้าสอบในปี 2558 – 235 ปี และในปี 2559 – 290 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีก่อนจาก 69 จุดเป็น 74.58 เกณฑ์ขั้นต่ำยังคงอยู่ที่ระดับปี 2558 - 22 คะแนน 2 คนไม่สามารถผ่านเกณฑ์นี้ได้ เปอร์เซ็นต์ของผู้ล้มเหลวลดลงจาก 2.13% เป็น 0.69%

การสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษประจำปี 2559 ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ เกี่ยวกับโครงสร้างและขั้นตอนการผ่านการสอบ การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญครั้งล่าสุดเกิดขึ้นในปี 2558 โดยการสอบแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ข้อเขียนและปากเปล่า

โครงสร้างการสอบของรัฐประกอบด้วย:

ส่วน "การฟัง"

ส่วน "การอ่าน" - เกี่ยวข้องกับการแก้ 9 งานโดย 2 งานมีจุดมุ่งหมายเพื่อพิจารณาความสอดคล้องและ 7 - เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากหลาย ๆ ที่มีอยู่

ส่วน "ไวยากรณ์และคำศัพท์" เกี่ยวข้องกับการทำงาน 20 ภารกิจให้สำเร็จ โดย 7 ภารกิจคุณต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากที่นำเสนอในเงื่อนไข และใน 13 - ให้คำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถาม สำหรับการมอบหมายคำตอบสั้นๆ นักเรียนจะต้องบันทึกคำตอบของตนเองอย่างอิสระ

หมวด “การเขียน” - เราขอเชิญนักเรียนเขียนจดหมายส่วนตัวและข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร

งานทุกประเภทในส่วนข้อเขียนไม่มีการเปลี่ยนแปลง และส่วนการสอบปากเปล่ามีการเปลี่ยนแปลงถ้อยคำเล็กน้อยเมื่อเทียบกับงานก่อนหน้า ปีการศึกษา- แต่เนื่องจากเป็นส่วนของช่องปาก การสอบแบบรวมรัฐดำเนินการในรูปแบบที่อัปเดตเป็นครั้งแรกในปี 2558 จำเป็นต้องอยู่แยกกันและมีรายละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบของการสอบส่วนนี้โดยเฉพาะ สิ่งที่ตลกคือในรูปแบบใหม่ ผู้เข้าสอบจะพูดคุยกับคอมพิวเตอร์ และแน่นอนว่าข้อสอบส่วนนี้จะบันทึกเสียงและวิดีโอไว้เพื่อการประเมินครั้งต่อไปโดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งหมายความว่าผู้ตรวจสอบผู้เชี่ยวชาญไม่ทราบเลยว่าเขากำลังประเมินใคร มาจากภูมิภาคใดของประเทศ เมือง หรือโรงเรียน และนี่คือการประเมินอิสระที่นักพัฒนา CMM ใฝ่ฝัน เนื่องจากประการแรก Unified State Exam มีบทบาทในการควบคุมอย่างอิสระและเป็น การสอบเข้าในมหาวิทยาลัยและเพื่อเพิ่มระดับความเชื่อมั่นของมหาวิทยาลัยในผลการสอบ Unified State จำเป็นต้องมีการประเมินโดยอิสระ

ดังนั้น ในปี 2559 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จึงได้ทำงานต่อไปนี้ในส่วนการพูด:

ภารกิจที่ 1 – การอ่านออกเสียงส่วนหนึ่งของเนื้อหาที่เป็นข้อมูลหรือข้อความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมที่เป็นกลางทางโวหาร เวลาเตรียมการ: 1.5 นาที – 1 คะแนน (ประเมินด้านสัทศาสตร์ของคำพูด)

ภารกิจที่ 2 – การตั้งคำถาม-บทสนทนาแบบมีเงื่อนไขตามสถานการณ์ทางวาจาและการมองเห็น (ภาพถ่าย/รูปภาพ) (20 วินาทีสำหรับแต่ละคำถาม) – 5 คะแนน (คุณต้องถามคำถาม 5 ข้อในจุดอ้างอิง แต่ละคำถามจะมีค่า 1 คะแนน)

ภารกิจที่ 3 - การสร้างข้อความเฉพาะเรื่องแบบคนเดียวโดยอิงจากสถานการณ์ทางวาจาและการสนับสนุนทางสายตา (ภาพถ่าย/ภาพ) - 7 คะแนน มีให้เลือก 3 รูป; ผู้เข้าสอบเลือกรูปถ่ายหนึ่งรูปและอธิบายตามแผนซึ่งประกอบด้วยพารามิเตอร์ 5 ตัว

ภารกิจที่ 4 - บทพูดคนเดียว - การเปรียบเทียบภาพถ่ายสองภาพ - 7 คะแนน งานนี้มีความซับซ้อนในระดับสูง - คล้ายคลึงกับงานคลาสสิกของการสอบภาษาต่างประเทศเมื่อผู้เข้าสอบได้รับรูปถ่าย 2 รูป เขาต้องไม่เพียงแค่อธิบายภาพถ่ายเหล่านี้เท่านั้น แต่ต้องเปรียบเทียบด้วยว่าอะไรคือสิ่งธรรมดาระหว่างภาพถ่ายเหล่านี้ และความแตกต่างระหว่างภาพถ่ายเหล่านี้อย่างไร และปิดท้ายด้วยการตอบคำถามในหัวข้อการถ่ายภาพโดยมีข้อโต้แย้งและเหตุผลที่ชัดเจนในมุมมองของคุณ

โอกาสที่อาจเกิดขึ้นได้ในอนาคตอันใกล้นี้ถือเป็นโอกาสที่ใหญ่ที่สุดและทะเยอทะยานที่สุด การเปลี่ยนแปลงที่คาดหวังมากที่สุดในการสอบวิชาเลือกนี้คือการรวมการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษไว้ในรายชื่อวิชาบังคับสำหรับการเข้าเรียนเกรด 11 พร้อมด้วยการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ นวัตกรรมนี้มีการวางแผนสำหรับปี 2020 แน่นอนว่านี่เป็นการเพิ่มชื่อเสียง ศักดิ์ศรี และการยอมรับในเรื่องของเรา นอกจากนี้ ยังเป็นการรับประกันว่าคุณและฉันจะไม่ถูกทิ้งให้ไม่มีงานทำ อย่างไรก็ตาม ด้วยเหตุนี้ จึงมีคำถามและปัญหามากมายเกิดขึ้น ปัญหาที่ถกเถียงกันมากที่สุดยังคงอยู่ ส่วนของช่องปากการสอบ. ตอนนี้การพูดไม่ได้บังคับ แต่คุณสามารถทำคะแนนรวมได้สูงสุดโดยผ่านการสอบทั้งสองส่วนเท่านั้น สันนิษฐานว่าการสอบของรัฐนี้จะแบ่งออกเป็นสองระดับคือขั้นพื้นฐานและขั้นสูง จากผลการทดสอบซึ่งดำเนินการในมอสโกและภูมิภาคมอสโกในปี 2558 ผู้เชี่ยวชาญเห็นพ้องกันว่าควรเหลือส่วนของช่องปากไว้สำหรับระดับสูงเท่านั้น แต่นี่เป็นเพียงโครงการเท่านั้น

การวิเคราะห์การสอบ Unified State ความคิดเห็นของผู้ปกครองและนักเรียน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งปริมาณการขายสื่อการสอนต่างๆ แสดงให้เห็นว่าการเตรียมสอบมักถูกเข้าใจว่าเป็นงานที่ทำเสร็จไม่รู้จบ - โดยไม่มีขั้นตอนการฝึกอบรมที่เพียงพอ ซึ่งหมายความว่าต้นตอของปัญหาคือเมื่อใด ผ่านการสอบ Unified Stateภาษาอังกฤษเป็นวิธีหนึ่งในการเตรียมตัวเป็นหลัก ไม่ว่ามันจะฟังดูเล็กน้อยแค่ไหน แต่พื้นฐานของการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศก็ยังคงเรียนภาษานั้นอยู่ แต่ก็มีข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้สำเร็จการศึกษามักทำเช่นกัน งานในส่วน "การฟัง" มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความเข้าใจทั่วไปของข้อความที่ฟัง และนักเรียนพยายาม "จับ" คำแต่ละคำจากข้อความโดยไม่สนใจ ความหมายทั่วไป- ข้อผิดพลาดทั่วไปใน "การอ่าน" จะคล้ายคลึงกัน เฉพาะที่นี่ แทนที่จะทำแบบทดสอบปากเปล่า คุณจะต้องใช้แบบทดสอบข้อเขียนแทน สำหรับส่วน "ไวยากรณ์และคำศัพท์" ข้อผิดพลาดยังคงเหมือนเดิมทุกปี: แบบฟอร์ม คำกริยาที่ผิดปกติและเสียงที่ไม่โต้ตอบ งานที่ยากเป็นพิเศษคืองานที่เน้นความเข้ากันได้ของคำศัพท์ เหตุผลประการแรกคือการทำงานกับภาษา "ของจริง" ไม่เพียงพอ มีความจำเป็นต้องทำงานกับข้อความที่แท้จริงอย่างต่อเนื่องและวิเคราะห์คุณลักษณะทางภาษาและรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมดในข้อความเหล่านั้น “การเขียน” สะท้อนถึงระดับความสามารถทางภาษาได้ชัดเจนที่สุด ในการทำส่วนนี้ให้สมบูรณ์ คุณไม่เพียงแต่จะต้องแสดงความคิดของคุณบนกระดาษอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของงานและมาตรฐานสากลในการเขียนจดหมายและเรียงความอย่างเคร่งครัดอีกด้วย

เป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนภาษาอังกฤษภายในสองสัปดาห์ เว้นแต่คุณจะเป็นคนพูดได้หลายภาษาที่มีพรสวรรค์โดยธรรมชาติ และวิธีเดียวที่จะสอบผ่านได้คือการเรียนภาษานั่นเอง

ข้อมูลจำเพาะ
ควบคุมวัสดุการวัด
ที่จะจัดขึ้นในปี 2559
เดี่ยว การสอบของรัฐ
ในภาษาต่างประเทศ

1. วัตถุประสงค์ของข้อสอบ

การทดสอบ วัสดุการวัดทำให้สามารถสร้างระดับความเชี่ยวชาญโดยผู้สำเร็จการศึกษาจากองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป.

โดยทั่วไปแล้วผลการสอบของรัฐรวมในภาษาต่างประเทศจะเป็นที่ยอมรับ สถาบันการศึกษาซึ่งจะมีการนำไปปฏิบัติ โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) อันเป็นผลมาจากการรับรองของรัฐ (ขั้นสุดท้าย) และโดยสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา อาชีวศึกษาและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาวิชาชีพ-เป็นผล การสอบเข้าในภาษาต่างประเทศ

2. เอกสารกำหนดเนื้อหาข้อสอบ

1. องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ระดับพื้นฐานและโปรไฟล์ (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 5 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1,089)

2. โปรแกรมตัวอย่างในภาษาต่างประเทศ // มาตรฐานของรัฐใหม่ในภาษาต่างประเทศ เกรด 2-11 / การศึกษาในเอกสารและความคิดเห็น อ.: AST: แอสเทรล, 2004.

3.หลักสูตรของสถาบันการศึกษาทั่วไป ภาษาอังกฤษสำหรับโรงเรียนเกรด 10-11 ด้วย การศึกษาเชิงลึกภาษาต่างประเทศ. อ.: การศึกษา, 2546.

4. โปรแกรมสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป ภาษาเยอรมันสำหรับ โรงเรียนมัธยมด้วยการศึกษาเชิงลึก ภาษาเยอรมัน- อ.: การศึกษา: มีนาคม 2547.

5. หลักสูตรของสถาบันการศึกษาทั่วไป ภาษาฝรั่งเศสสำหรับเกรด 1-11 ในโรงเรียนที่มีการศึกษาภาษาต่างประเทศเชิงลึก อ.: การศึกษา, 2544.

6.หลักสูตรของสถาบันการศึกษาทั่วไป สเปนสำหรับเกรด 5-11 ในโรงเรียนที่มีการศึกษาภาษาต่างประเทศเชิงลึก อ.: การศึกษา, 2548.

เมื่อพัฒนา CMM สิ่งต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณาด้วย:

7. กรอบอ้างอิงทั่วไปของภาษายุโรป: การเรียนรู้ การสอน การประเมิน มสล., 2546.

3. แนวทางการคัดเลือกเนื้อหาและพัฒนาโครงสร้างของ Unified State Exam KIM

วัตถุประสงค์ของการสอบแบบรวมรัฐในภาษาต่างประเทศคือเพื่อกำหนดระดับความสามารถในการสื่อสารภาษาต่างประเทศของผู้สอบ ความสนใจหลักคือความสามารถในการพูดเช่น ทักษะการสื่อสารใน ประเภทต่างๆกิจกรรมการพูด การฟัง การอ่าน การเขียน ตลอดจนความสามารถทางภาษา ได้แก่ ความรู้และทักษะทางภาษา ความรู้และทักษะทางสังคมวัฒนธรรมได้รับการทดสอบทางอ้อมในส่วน "การฟัง" และ "การอ่าน" และเป็นหนึ่งในเป้าหมายของการวัดในส่วน "การเขียน" ทักษะการชดเชยได้รับการทดสอบทางอ้อมในส่วน "การเขียน"

ดังนั้นการสอบ Unified State KIM ในภาษาต่างประเทศจึงมีส่วน "การฟัง", "การอ่าน", "ไวยากรณ์และคำศัพท์" และ "การเขียน" โปรดทราบว่าแม้ว่าส่วน "การฟัง" "การอ่าน" และ "การเขียน" จะมีทักษะในกิจกรรมการพูดประเภทที่สอดคล้องกันในฐานะที่เป็นเป้าหมายในการควบคุม แต่ทักษะเหล่านี้ได้มาจากระดับที่จำเป็นของการพัฒนาความสามารถทางภาษาของ ผู้เข้าสอบ ความสำเร็จของงานเพื่อควบคุมกิจกรรมการพูดประเภทการรับรู้นั้นได้รับการรับรองโดยความรู้เกี่ยวกับหน่วยคำศัพท์ รูปแบบทางสัณฐานวิทยา และ โครงสร้างวากยสัมพันธ์และทักษะในการรับรู้/จดจำพวกเขา นอกเหนือจากความรู้นี้แล้ว งานในส่วน "การเขียน" ยังกำหนดให้ผู้สอบมีทักษะในการใช้งานหน่วยคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ในบริบทที่มีความหมายในการสื่อสาร ทักษะการสะกดคำเป็นเป้าหมายของการควบคุมในงาน B4-B16 ของส่วน "ไวยากรณ์และคำศัพท์" เช่นเดียวกับงาน C1, C2 ของส่วน "การเขียน"

4. โครงสร้างของการสอบ KIM Unified State

ข้อสอบประกอบด้วยหมวด “การฟัง” “การอ่าน” “ไวยากรณ์และคำศัพท์” และ “การเขียน”

เพื่อแบ่งแยกผู้สอบตามระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศภายในขีดจำกัดที่กำหนด องค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐการศึกษาทั่วไปในภาษาต่างประเทศรวมทุกหมวดพร้อมกับงานที่ได้รับมอบหมาย ระดับพื้นฐานงานที่มีระดับความยากสูงขึ้น

ระดับความยากของงานจะขึ้นอยู่กับระดับความซับซ้อนของเนื้อหาภาษาและทักษะที่กำลังทดสอบ รวมถึงประเภทของงาน
งานภาษาต่างประเทศประกอบด้วย 28 งานพร้อมตัวเลือกคำตอบจาก 3 หรือ 4 งานที่นำเสนอ งานแบบเปิด 16 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ รวมถึงงานจับคู่ และงานแบบเปิด 2 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

พื้นฐานขั้นสูงและ ระดับสูงความซับซ้อนของงานการสอบ Unified State มีความสัมพันธ์กับระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศที่กำหนดไว้ในเอกสารของสภายุโรป 1 ดังนี้:

• ระดับพื้นฐาน - A2+ 2
• ระดับสูง - B1
• ระดับสูง - B2

1 กรอบอ้างอิงทั่วไปของภาษายุโรป: การเรียนรู้ การสอน การประเมิน มสล., 2546.

2 เนื่องจากช่วงระดับความสามารถทางภาษาต่างประเทศทั้งหมดที่เป็นไปได้นั้นถูกนำเสนอในเอกสารของสภายุโรปเพียงหกระดับ จึงเห็นได้ชัดว่าในแต่ละระดับย่อยบางระดับสามารถแยกแยะได้ การกำหนดระดับพื้นฐานของ Unified State Examination เป็น A2+ หมายความว่าจากคำอธิบายของระดับ A2 เพื่อเตรียมงานในระดับพื้นฐาน นักพัฒนาจะได้รับคำแนะนำจากคำอธิบายที่อยู่ใกล้กับระดับ B1 มากกว่า และไม่ใช่ระดับ A1
............................

ภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในสี่ภาษาที่นักเรียนสามารถเลือกสอบ Unified State ได้ ตั้งแต่ปี 2558 เป็นต้นไป การสอบจะประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ข้อเขียน และปากเปล่า ซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องสอบเข้า วันที่แตกต่างกัน- เพื่อให้ได้รับคะแนนสูงสุด คุณจะต้องผ่านการทดสอบข้อเขียนและการสอบภาคปากเปล่า การเปลี่ยนแปลงในปี 2559 ส่งผลต่อเฉพาะถ้อยคำของภารกิจที่ 3 ของส่วนวาจาเท่านั้น รวมถึงการเพิ่มคะแนนผ่านเป็น 22 (ปีที่แล้วคะแนนขั้นต่ำคือ 20 หน่วย) ในพารามิเตอร์อื่นๆ ทั้งหมด การทดสอบแทบจะเหมือนกับเวอร์ชันของปีที่แล้วเกือบทั้งหมด

โครงสร้างการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ

โครงสร้างส่วนข้อเขียนของการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศรวมถึงภาษาอังกฤษประกอบด้วยสี่ส่วน มีเวลา 180 นาทีในการทำภารกิจให้สำเร็จ โดยจะมีทั้งหมด 40 ภารกิจ จำนวนเงินสูงสุดคะแนนที่คุณจะได้รับจากส่วนที่เขียนคือ 80

โครงสร้างการสอบข้อเขียน:

1.การฟัง- ประกอบด้วย 9 งาน โดยสองงานคุณจะต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาของข้อความที่คุณได้ยินกับข้อความที่เสนอ และในเจ็ดงานที่เหลือคุณจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากสามงาน เวลาเขียนที่แนะนำคือ 30 นาที

2.การอ่าน- มี 9 งาน โดย 7 งานเกี่ยวข้องกับการเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากสี่ตัวเลือก โดยงานหนึ่งคุณจะต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อความขนาดเล็กและส่วนหัว และในอีกงานหนึ่งคุณจะต้องเติมช่องว่างในข้อความที่อ่านจาก ตัวเลือกข้อความที่นำเสนอ เวลาเขียนที่แนะนำคือ 30 นาที

3.ไวยากรณ์และคำศัพท์- ประกอบด้วย 20 งาน โดย 13 งานให้คำตอบสั้นๆ และ 7 งานที่เหลือขอให้คุณเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากสี่ตัวเลือก เวลาเขียนที่แนะนำคือ 40 นาที

4.จดหมาย- ประกอบด้วย 2 งานที่นักเรียนจะถูกขอให้ตอบจดหมาย (คำ 100-140) และเขียนเรียงความสั้น ๆ ที่แสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับปัญหาที่เสนอ (คำ 200-250) เวลาดำเนินการที่แนะนำคือ 80 นาที

การสอบปากเปล่าสำหรับการสำเร็จผลสำเร็จซึ่งคุณจะได้รับคะแนนสูงสุด 20 คะแนนจะดำเนินการแยกจากคะแนนที่เขียน นักเรียนแต่ละคนมีเวลา 15 นาทีในการตอบ รวมเวลาเตรียมตัว (งานละ 1 นาทีครึ่ง) บล็อกปากประกอบด้วย 4 งาน:

1.การอ่านออกเสียงข้อความสั้นๆ ในหัวข้อวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

2. เขียนคำถาม 5 ข้อโดยใช้ คำหลัก- ต้องตั้งคำถามหลังจากอ่านโฆษณาที่เสนอแล้ว

3.คำอธิบายของหนึ่งในสามภาพถ่ายที่เสนอตามแผนที่เสนอ

4. การเปรียบเทียบเหตุการณ์ในภาพถ่ายสองภาพโดยใช้แผนที่เสนอ

การมอบหมายงานจะถูกมอบหมายให้กับนักเรียนตามลำดับหลังจากเสร็จสิ้นภารกิจก่อนหน้านี้ ผู้สอบจะได้รับคะแนนสูงสุดซึ่งทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นและปฏิบัติตามแผนการตอบที่เสนอและหัวข้อของงาน

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ

สำหรับ สำเร็จลุล่วงการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศกำหนดให้นักเรียนต้องแก้ไขงานอย่างน้อย 17 งานจาก 2 และ 3 หรือเพียง 3 ส่วนของส่วนที่เป็นลายลักษณ์อักษร คะแนนที่ได้รับจะถูกแปลงเป็นระดับห้าจุดตามตารางมาตรฐาน

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษควรเริ่มต้นล่วงหน้า แม้ว่าผู้สมัครจะเชี่ยวชาญวิชานี้ก็ตาม ก่อนทำการสอบ ขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับสื่อการทดสอบและ ตัวเลือกการสาธิต, ฝึกทำแบบทดสอบออนไลน์บนเว็บไซต์เฉพาะทาง อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้อาจไม่เพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้สมัครคาดว่าจะได้คะแนนสูง เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะประเมินความถูกต้องของการเขียนและระดับความพร้อมสำหรับการสอบภาคปากเปล่าโดยอิสระ ผู้เชี่ยวชาญของ English&Home center ยินดีให้ความช่วยเหลือผู้สำเร็จการศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State ตรวจสอบระดับการเตรียมตัว อธิบายความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ ในการผ่านการทดสอบ และช่วยให้พวกเขาเชื่อมั่นในตนเอง

ส่วนใหญ่ ช่วงการสอบ Unified Stateในภาษาอังกฤษมีผู้เข้าร่วม 64,422 คน ซึ่งค่อนข้างเทียบได้กับจำนวนผู้เข้าร่วมในปีก่อนหน้า (ในปี 2559 - 64,050 คนในปี 2558 - 61,946 คน) จำนวนมากที่สุดผู้เข้าร่วมถูกบันทึกในมอสโก (15,545), ภูมิภาคมอสโก (5335), เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (3987) และ ภูมิภาคครัสโนดาร์ (1721).

คะแนนสอบเฉลี่ยภาษาต่างประเทศ ปี 2560 - 2559

ปี	คะแนนสอบเฉลี่ย
	ภาษาอังกฤษ	เยอรมัน	ภาษาฝรั่งเศส	สเปน
2017	70,1	63,74	75,89	68,33
2016	69,78	66,76	73,62	74,59
2015	64,92

แหล่งที่มาของข้อมูล: "คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับครู จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไปของผู้เข้าร่วมในการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศปี 2017" (เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ FIPI)

โดยทั่วไปแล้วจะมีความคงตัวโดยทั่วไป ผลการสอบ Unified Stateในภาษาอังกฤษ: คะแนนการทดสอบเฉลี่ย ส่วนแบ่งของผู้เข้าร่วมในแต่ละช่วงของผลลัพธ์ยังคงอยู่ในปี 2560 เกือบจะอยู่ที่ระดับปี 2559 (ในปี 2559 คะแนนการทดสอบเฉลี่ยอยู่ที่ 69.78; ในปี 2560 – 70.1) (ดู . ตารางที่ 1)

เยอรมัน

จำนวนผู้เข้าสอบ 1,769 คน (ปี 2559 – 1,980 คน) ผลสอบปี 2560 เทียบได้กับผลปี 2559 คะแนนสอบเฉลี่ยลดลงเล็กน้อยในปี 2560 เทียบกับปี 2559 และมีค่าเท่ากับ 63.74 (ปี 2559 - 66.76) ส่วนแบ่งของผู้ที่ไม่ผ่านคะแนนขั้นต่ำไม่มีการเปลี่ยนแปลงในปี 2560 และมีจำนวน 3.36% (ในปี 2559 – 3.29%) ควรสังเกตว่าจำนวนนักเรียนที่ได้คะแนนสูงลดลงเล็กน้อย - 24.56% (ในปี 2559 - 32.77%) ไม่มีนักเรียน 100 คะแนนในการสอบ Unified State Examination ปี 2017 (ในปี 2016 – 1) การเปลี่ยนแปลงที่ระบุไว้สามารถตีความได้โดยคำนึงถึงจำนวนเล็กน้อยและลักษณะเฉพาะของกลุ่มตัวอย่างของผู้ที่ทำการสอบ Unified State ในภาษาเยอรมัน

ภาษาฝรั่งเศส

จำนวนผู้เข้าสอบ 1,123 คน (ปี 2559 – 1,273 คน) ผลสอบปี 2560 เทียบได้กับปี 2559 คะแนนสอบเฉลี่ยปี 2560 เพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปี 2559 และมีค่าเท่ากับ 75.89 (ปี 2559 - 73.62) สัดส่วนของผู้ที่ไม่บรรลุคะแนนขั้นต่ำลดลงเล็กน้อยในปี 2560 และคิดเป็น 0.43% (ในปี 2559 – 1.25%) ส่วนแบ่งของผู้ทำคะแนนสูงเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด: ในปี 2560 – 50.81%; ในปี 2559 – 42.31% ไม่มีนักเรียน 100 คะแนนในการสอบ Unified State ในปี 2560 (6 ในปี 2559) การเปลี่ยนแปลงที่ระบุไว้อยู่ในโซนของข้อผิดพลาดทางสถิติ โดยคำนึงถึงจำนวนเล็กน้อยและลักษณะเฉพาะของกลุ่มตัวอย่างที่เข้าสอบ Unified State ในภาษาฝรั่งเศส

สเปน

จำนวนผู้เข้าสอบ 231 คน (ปี 2559 204 คน) ผลสอบปี 2560 เทียบได้กับปี 2559 คะแนนสอบเฉลี่ยลดลงในปี 2560 เทียบกับปี 2559 และมีค่าเท่ากับ 68.33 (ในปี 2559 – 74.59) ส่วนแบ่งของผู้ที่ไม่บรรลุคะแนนขั้นต่ำในปี 2560 เพิ่มขึ้นเป็น 6.75% (ในปี 2559 – 2.8%) ส่วนแบ่งของผู้ทำคะแนนสูงสุดลดลง: ในปี 2560 – 38.04%; ในปี 2559 – 49.65% ไม่มีนักเรียน 100 คะแนนใน Unified State Examination ปี 2017 (2 ในปี 2016) การเปลี่ยนแปลงที่ระบุไว้อยู่ในช่วงของข้อผิดพลาดทางสถิติ โดยคำนึงถึงขนาดตัวอย่างเล็กน้อยของผู้ที่ทำการสอบ Unified State ในภาษาสเปน

คะแนนสอบ Unified State ขั้นต่ำในภาษาต่างประเทศ 2017เปรียบเทียบกับ คะแนนขั้นต่ำปี 2559 ไม่มีการเปลี่ยนแปลง (22 คะแนน) ในขณะที่ส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่ได้คะแนนขั้นต่ำในภาษาอังกฤษในปี 2560 ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลยเมื่อเทียบกับปี 2559 (ในปี 2560 - 1.5%; ในปี 2559 ก. - 1.98%) การแก้ไขตัวบ่งชี้นี้ 0.5% อาจสัมพันธ์กับการลดส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาในปีก่อนหน้าในกลุ่มผู้เข้าร่วมการสอบและกับลักษณะของกลุ่มตัวอย่างผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State ปี 2560

ส่วนแบ่งและจำนวนนักเรียนที่ได้คะแนน 100 คะแนนในปี 2560 เทียบกับปี 2559 เพิ่มขึ้นเล็กน้อย - 0.9% (ในปี 2559 - 0.06% หรือผู้เข้าร่วมสอบ 59 คน เทียบกับ 39 คนในปี 2559) การเพิ่มขึ้นของส่วนแบ่งของนักเรียน 100 คะแนนสามารถอธิบายได้ด้วยความปรารถนาของผู้สำเร็จการศึกษาที่จะลงทะเบียนเรียน สถานที่งบประมาณสู่มหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศซึ่งคะแนนสอบ Unified State Examination ยังคงอยู่ที่ประมาณ 297 คะแนน จึงเพิ่มความใส่ใจในการเรียนมากขึ้น เป็นภาษาอังกฤษ- ส่วนแบ่งของผู้ทำคะแนนสูงสุดในปี 2560 ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลยเมื่อเทียบกับปี 2559 (2559 – 35.94%; 2560 – 36.01%)

ใหม่ มาตรฐานการศึกษาสำหรับเกรด 10-11 จะมีการแนะนำการสอบ Unified State ภาคบังคับครั้งที่สาม - ในภาษาต่างประเทศ Galina Rynskaya ครูสอนภาษาอังกฤษที่ Moscow Second School Lyceum และผู้เชี่ยวชาญในโครงการ UNESCO Information for All กล่าวถึงประโยชน์และความเสี่ยงของนวัตกรรมในการให้สัมภาษณ์กับ RIA Novosti

Galina Olegovna มีการตัดสินใจที่จะแนะนำการสอบ Unified State ภาคบังคับในภาษาต่างประเทศ แต่คำถามเกี่ยวกับเวลายังคงอยู่ โรงเรียนทั้งหมดในประเทศจะดำเนินการตามมาตรฐานสำหรับโรงเรียนมัธยมภายในปี 2020 เท่านั้น แต่ HSE Rector Yaroslav Kuzminov เสนอให้ทำการสอบ Unified State เป็นภาษาต่างประเทศภาคบังคับโดยเร็วที่สุด คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับแนวคิดนี้?

ฉันสนับสนุนแนวคิดของการสอบ Unified State แบบบังคับในภาษาต่างประเทศ แต่สามารถและควรหารือเรื่องเวลาและวิธีการนำไปใช้ ในฐานะครู ฉันเชื่อว่าเราต้องดำเนินการในสถานการณ์นี้อย่างระมัดระวังและค่อยๆ: แนะนำการสอบ Unified State แบบบังคับเป็นขั้นตอน อันดับแรกในโหมดนำร่อง และขยายไปทั่วทั้งประเทศ ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ ฉันเสนอให้เริ่มการทดลองในมอสโก ซึ่งครูสอนภาษาอังกฤษมีรายได้มากกว่าครูประจำวิชาอื่นๆ และที่ที่เด็กนักเรียนส่วนใหญ่เลือกการสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศ

การสอบ Unified State ในภาษาต่างประเทศไม่เป็นที่นิยมในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษา ดังนั้นในปีนี้ มีนักเรียนเพียง 8.5% ที่สอบผ่านภาษาอังกฤษ จำนวนทั้งหมดเด็ก ๆ ชาวเยอรมันและฝรั่งเศส - โดยทั่วไปหนึ่งในสิบของเปอร์เซ็นต์ เมื่อเทียบกับ 54% ที่เรียนวิชาสังคมศึกษา และ 25% ที่เรียนวิชาฟิสิกส์ สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ตัวเลขเลย เราจะอธิบายการให้คะแนนที่ต่ำสำหรับวิชาสำคัญเช่นนี้ได้อย่างไร

ประการแรก มีมหาวิทยาลัยไม่กี่แห่งที่มีภาษาต่างประเทศเป็นวิชาเอก ประการที่สอง KIM สำหรับภาษาอังกฤษของเราได้รับการพัฒนาโดยใช้ระบบอะนาล็อกของต่างประเทศ มีความซับซ้อนมากเกินไป และออกแบบมาสำหรับเจ้าของภาษามากกว่าเด็กรัสเซียทั่วไป ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากที่ทำข้อสอบนี้เพียงต้องการฝึกฝนก่อนเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างประเทศ

แต่เราต้องเตรียมลูกหลานของเราไม่ให้ไปต่างประเทศ แต่ต้องทำงานเพื่อประโยชน์ของอุตสาหกรรมและวิทยาศาสตร์ของเรา ภาษาอังกฤษด้วย เทคโนโลยีสารสนเทศทุกวันนี้มันกลายเป็น “ชุดสุภาพบุรุษ” ที่สำคัญเมื่อสมัครงานใดๆ งานที่มีแนวโน้ม- ความรู้ภาษาต่างประเทศทำให้โลกทัศน์ของคุณกว้างขึ้น ช่วยให้คุณสามารถสื่อสารกับเพื่อนจากประเทศอื่น ๆ ได้อย่างอิสระ...

การแนะนำการสอบ Unified State แบบบังคับในภาษาต่างประเทศจะช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอนวิชานี้หรือไม่?

ฉันหวังว่านี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น และที่สำคัญที่สุดคือสิ่งนี้จะช่วยให้รัฐสามารถใส่ใจกับปัญหานี้และหาแนวทางแก้ไขได้ การบังคับหมายถึงการควบคุม ซึ่งหมายความว่าความต้องการของนักเรียนและครูจะเข้มงวดมากขึ้น จนถึงตอนนี้ภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ได้รับการสอนได้ไม่ดีนักเป็นวิชารอง: หากไม่มีการสอบอิสระที่บังคับก็ค่อนข้างยากที่จะเรียกร้องจากครู แน่นอนว่าผู้ปกครองที่สนใจจะหาครูสอนพิเศษและจ่ายเงินให้พวกเขา แต่ไม่ใช่ทุกคนที่มีโอกาสเช่นนี้และนี่ไม่ใช่ทางออก

สำหรับนักเรียน ในที่สุดพวกเขาก็จะมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนมัธยมปลายเท่านั้น แต่ตลอดอาชีพการงานในโรงเรียนด้วย

ในเวลาเดียวกัน เราจะไม่สามารถนำนวัตกรรมที่นำเสนอไปใช้ผ่านนโยบาย "แครอทและแท่ง" เท่านั้น จะต้องมีมาตรการที่หลากหลาย

- สิ่งที่ต้องทำ?

เราจำเป็นต้องดำเนินการในทิศทางที่แตกต่างกัน ก่อนอื่น ปรับปรุง KIM เป็นภาษาอังกฤษ: ในรูปแบบปัจจุบันไม่สอดคล้องกับงานของโรงเรียนของเราและ ความเป็นไปได้ที่แท้จริงนักเรียนและครู กล่าวอีกนัยหนึ่ง ระดับของงานจะต้องสอดคล้องกับข้อกำหนดที่กำหนดให้กับเด็กนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ และไม่เป็นไปตามมาตรฐานต่างประเทศที่สูงเกินไป ในการดำเนินการนี้ นักระเบียบวิธีและครูที่รู้จักการปฏิบัติงานในโรงเรียนเป็นอย่างดีควรมีส่วนร่วมในการพัฒนา CIM ฉันยังถือว่าการแนะนำส่วนของช่องปากมีแนวโน้มที่ดี: ความสามารถในการสื่อสารเป็นหนึ่งในความสามารถหลัก

และโปรแกรมและหนังสือเรียนภาษาอังกฤษในปัจจุบันควรได้รับการประเมินใหม่ เนื่องจากหลายรายการที่แนะนำสำหรับโรงเรียน กลับกลายเป็นว่าไม่ได้ผลโดยสิ้นเชิง

ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีความจำเป็นต้องปรับปรุงคุณสมบัติของครูและดำเนินการรับรองมา แบบฟอร์มสอบรวมรัฐ- ให้พวกเขาพิสูจน์ว่าพวกเขารู้ภาษาที่พวกเขากำลังสอน พวกเขาสามารถสื่อสารได้อย่างอิสระ ตอบคำถาม และเขียนได้อย่างถูกต้อง ยิ่งเรามีครูที่ยืนยันคุณสมบัติของตนมากเท่าไร เราก็จะมีผู้เชี่ยวชาญที่สามารถยอมรับและประเมินผลทางวาจาได้มากขึ้นเท่านั้น ส่วนหนึ่งของการสอบ Unified Stateในภาษาต่างประเทศ ผู้สอบไม่ผ่านควรหางานอื่น

ควรปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานอะไรบ้างในการสอนภาษาต่างประเทศเมื่อเปลี่ยนไปสู่มาตรฐานใหม่

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนจะต้องตอบสนองความต้องการของสังคม และข้อกำหนดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องเป็นไปได้ จากนั้นงานสำหรับการสอบ Unified State จะกลายเป็นจริงและครูและนักเรียนจะตามทัน

จัดทำโดย Olga Dashkovskaya คณะเศรษฐศาสตร์ระดับอุดมศึกษาของมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ โดยเฉพาะสำหรับ RIA Novosti