พยัญชนะคู่ที่ท้ายคำ - งานทดสอบ แบบทดสอบภาษารัสเซีย "พยัญชนะคู่"

ในบทนี้ เราจะเรียนรู้ว่าพยัญชนะคู่ที่อยู่รากของคำ (ตรงกลางและท้ายคำ) ต้องมีการตรวจสอบยืนยัน มาเรียนรู้วิธีตรวจสอบพยัญชนะคู่ในรากโดยใช้สระ มาทำกันเยอะๆนะ งานบันเทิง.

พยัญชนะคู่ที่น่าทึ่งในตอนท้ายและกลางคำ

เรารู้แล้วว่าภาษารัสเซียมีพยัญชนะคู่กัน:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

ข้าว. 1. พยัญชนะคู่ ()

มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับพยัญชนะคู่ที่อยู่ท้ายและตรงกลางคำ

มาตั้งชื่อวัตถุกัน เรามาเน้นเสียงสุดท้ายกัน

รถไฟ ง

ตา ชม. - เราได้ยินเสียง S - เขียนตัวอักษร Z

เรามาตรวจสอบว่าเสียงพยัญชนะคู่ที่อยู่ตรงกลางคำก่อนเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงเป็นอย่างไร

หล่อ งคะ- เราได้ยินเสียง T - เขียนตัวอักษร D.

หล่อ และคะ- เราได้ยินเสียง Ш - เขียนตัวอักษร Zh

เราสรุป: คู่ที่เปล่งเสียงในตอนท้ายของคำและอยู่ตรงกลางก่อนที่พยัญชนะที่ไม่มีเสียงจะหูหนวกซึ่งหมายความว่าต้องตรวจสอบการสะกดของพยัญชนะคู่

สามวิธีในการตรวจสอบพยัญชนะคู่

การสะกดคำนี้เกิดขึ้นที่รากของคำ จึงเรียกว่า "การสะกดพยัญชนะคู่ที่รากของคำ" คำไหนจะเป็นคำทดสอบ?

ลองดูตัวอย่าง

วิธีแรกในการตรวจสอบการสะกดของพยัญชนะคู่คือการเปลี่ยนรูปของคำเพื่อให้สระปรากฏหลังพยัญชนะคู่

ตัวอย่างเช่น: โหลด - โหลด, กองหิมะ - กองหิมะ, ผลไม้ - ผลไม้

วิธีที่สอง: แทนที่คำว่า "ไม่" ทางจิตใจ

ตัวอย่างเช่น: ธง - ไม่มีธง, น้ำค้างแข็ง - ไม่มีน้ำค้างแข็ง, จงอยปาก - ไม่มีจะงอยปาก

วิธีที่สาม: เลือกคำที่มีรากเดียวเพื่อให้มีสระอยู่หลังพยัญชนะคู่

ตัวอย่างเช่น: ขา-ขา อุ้งเท้า-อุ้งเท้า หญ้า-หญ้า

ข้าว. 6. คำที่มีพยัญชนะคู่ ()

อันตรายที่สุด.

จับคู่ในคำว่าเช็ค

วางสระไว้ข้างๆ

นอกจากนี้ ในการตรวจสอบพยัญชนะคู่ คุณต้องเปลี่ยนคำเพื่อที่ว่าหลังจากทดสอบเสียงพยัญชนะแล้ว จะได้ยินเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาเป็นเสียง N

ตัวอย่างเช่น: ปลา - คาว หนังสือ - หนังสือ.

รวบรวมความรู้ในทางปฏิบัติ

ตอนนี้เรามารวบรวมความรู้ที่ได้รับโดยทำงานให้เสร็จสิ้น

ลองใส่ตัวอักษรที่หายไปและตั้งชื่อคำทดสอบ

กระโปรง ไปป์ เสื้อหนาว นิทรรศการ ดวงตา ก้อนหิมะ ดิน วัว แก้วมัค กระดิ่ง วอลรัส

มาตรวจสอบสิ่งที่เกิดขึ้น: กระโปรง - กระโปรง, ไปป์ - ไปป์, เสื้อ - เสื้อ, เย็น - เย็น, นิทรรศการ - จัดแสดง, ดวงตา - ดวงตา, ​​ก้อนหิมะ - เต็มไปด้วยหิมะ, สิ่งสกปรก - สกปรก, วัว - วัว, แก้วน้ำ - แก้วน้ำ, กระดิ่ง - สาย, วอลรัส - วอลรัส

มาเลือกรูตกัน คำที่เกี่ยวข้องให้ใส่พยัญชนะคู่

Tra...ka - tra...a, tra...ushka, tra...อินคา

ดู...กี - ดู...โอเค ดู...อ็อค ดู...โอวี

ฟรอสต์... - ฟรอสต์...ส ฟรอสต์...นิว ฟรอสต์...มัน

สมุนไพรคะ - สมุนไพรเอ สมุนไพรหอยเป๋าฮื้อ สมุนไพรอินคา - รากสมุนไพร แทรกตัวอักษร B.

Ki oak - โอ๊คโอ๊ค, โอ๊คโอ๊ค, โอ๊คโอ๊ค - รากโอ๊ค แทรกตัวอักษร B.

ฟรอสต์ - ฟรอสต์ s, หนาวจัด, ฟรอสต์ - ฟรอสต์ราก แทรกตัวอักษร Z.

มาตั้งชื่อวัตถุกัน การสะกดคำใดแตกต่างจากการออกเสียง? เลือกคำทดสอบสำหรับพวกเขา มาเลือกรากกัน

ขนมปัง เล็บ หมวก เค้ก นกพิราบ

มาตรวจสอบกัน การออกเสียงแตกต่างจากการสะกดคำ:

ขนมปัง เล็บ นกพิราบ

คำทดสอบ:

ขนมปัง - ขนมปัง, ขนมปังหู, ขนมปัง ขนมปังราก

เล็บ - เล็บและเล็บ ik รากของเล็บ

นกพิราบ - น้ำเงินและน้ำเงินโอเคน้ำเงินอีกอัน รากนกพิราบ.

เรามาเขียนคำที่มีความหมายเหมาะสมโดยมีพยัญชนะคู่อยู่ท้ายประโยค ทุกคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษร S

......บานสะพรั่งในฤดูใบไม้ผลิ

แม่ทำ......จากแตงกวา

หน้าหนาวแล้ว......

...... หิมะตกในช่วงพายุหิมะ

หลังจากทะเลาะกันใต้ตา......

...... หญ้าแห้งถูกเก็บในทุ่งนา

ตรวจสอบสิ่งที่เกิดขึ้น (หนึ่งในตัวเลือก)

สวน บานสะพรั่งในฤดูใบไม้ผลิ

แม่ทำสลัดแตงกวา

มีหิมะตกในฤดูหนาว

สโนว์ดริฟท์ หิมะตกในช่วงพายุหิมะ

หลังจากการต่อสู้ ฉันมีรอยช้ำใต้ตา

ซ้อนกัน หญ้าแห้งถูกเก็บในทุ่งนา

ในบทต่อไป เราจะเรียนรู้กฎการเขียนคำด้วยตัวคั่น สัญญาณอ่อนและรวบรวมความรู้นี้ในทางปฏิบัติโดยทำภารกิจที่น่าสนใจมากมายให้สำเร็จ

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย. 2. - อ.: การศึกษา, 2555 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย. 2. - ม.: บาลาส
3. รามซาเอวา ที.จี. ภาษารัสเซีย. 2. - ม.: อีแร้ง

1. Kuznetzova.siteedit.ru ()
2. School.xvatit.com ()
3. งานเทศกาล แนวคิดการสอน "บทเรียนสาธารณะ" ().

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย. 2. - ม.: การศึกษา, 2555. ทำแบบฝึกหัดให้ครบถ้วน. 165 หน้า 109 เช่น 167, 168 หน้า 111.
• ใส่พยัญชนะที่จำเป็นลงในช่องว่างของคำ

ข้าว. 7. งานสะกดคำพยัญชนะคู่ที่รากของคำ ()

• * ใช้ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียน แก้ปริศนา และอธิบายการสะกดคำในคำตอบ

อดีตที่เรียบง่าย(อดีตกาลธรรมดา)- หนึ่งในกาลที่พบบ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ โดยใช้ อดีตที่เรียบง่ายเราสามารถถ่ายทอดเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและในบางกรณีเหตุการณ์ในปัจจุบัน ดังนั้นไม่ว่าจะมีความชำนาญในระดับใดก็ตาม ภาษาอังกฤษคุณจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับ อดีตที่เรียบง่าย.
Past Simple เกิดขึ้นได้อย่างไร?
คำแถลง
เพื่อที่จะขึ้นรูป อดีตที่เรียบง่ายเราเติมคำลงท้ายให้กับกริยา - เอ็ดถ้าคำกริยาถูกต้อง ( งาน - ทำงาน, เรียนรู้ - ได้เรียนรู้, ถาม - ถาม- หากคำกริยาไม่ปกติ เราจะมองหารูปแบบสำหรับ อดีตที่เรียบง่ายในคอลัมน์ที่สอง ตารางกริยาที่ไม่ปกติ- เป็นไปได้มากว่าในตอนแรกจะเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะระบุได้ทันทีว่าคำกริยาใดอยู่ตรงหน้าคุณ คุณจะพบกริยาที่ไม่ปกติในตาราง หากไม่มีก็ถูกต้อง การปฏิเสธ
ในประโยคปฏิเสธใน อดีตที่เรียบง่ายกริยาช่วยปรากฏขึ้น ทำ(รูปแบบที่สองของกริยาไม่ปกติ ทำ) และอนุภาค ไม่- ใน ประโยคภาษาอังกฤษคำกริยาเดียวเท่านั้นที่เป็นอดีตกาลได้ ดังนั้น ทันทีที่ปรากฏขึ้น ทำกริยาหลักอยู่ในรูปของ infinitive โดยไม่มีอนุภาค ถึง (ไป, ดู, รู้สึก- ใน คำพูดภาษาพูด ทำและ ไม่รวมกันเป็นรูปทรงที่สั้นลง ไม่ได้:

• เขาไม่ได้บอก.
• เราไม่ได้พูดคุยกัน.

คำถาม
เพื่อถามคำถามใน อดีตที่เรียบง่าย, เราใส่ไว้ก่อน ทำตามด้วยประธาน ตามด้วยกริยาหลัก กริยาเป็นวีอดีตที่เรียบง่าย
อย่างที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า เป็น- นี้ กริยาไม่สม่ำเสมอดังนั้นจึงต้องจำรูปอดีตกาล แต่ในอดีตกาลไม่มีรูปแบบเดียวเหมือนกับคำกริยาอื่น ๆ ทั้งหมด แต่มีสองรูปแบบ: เคยเป็น(สำหรับคำนามและคำสรรพนามใน เอกพจน์) และ คือ(สำหรับคำนามและคำสรรพนามพหูพจน์) ในการปฏิเสธ เคยเป็น (คือ) รวมกับ ไม่และสร้างรูปแบบย่อ:

• ฉันไม่ได้อยู่ที่ทำงาน.
• พวกเขาไม่มีความสุข.

การใช้ Past Simple
ให้เราทราบทันทีว่าฟังก์ชั่นหลัก อดีตที่เรียบง่ายและ ปัจจุบันเรียบง่าย จับคู่. เราเพียงแต่ต้องถ่ายทอดการกระทำจากปัจจุบันไปสู่อดีตเท่านั้น

1. อดีตที่เรียบง่ายแสดงข้อเท็จจริงในอดีตหรือการกระทำเดียวที่จบลงในอดีต

คำที่ระบุระยะเวลาของการกระทำมักใช้ที่นี่: เมื่อวาน(เมื่อวาน), สองสัปดาห์ที่ผ่านมา(สองสัปดาห์ที่ผ่านมา), วันก่อน(วันก่อน) ก นานแสนนาน(เป็นเวลานาน), เดือนที่แล้ว(เดือนที่แล้ว), ใน 2553 (ในปี 2553) ในวันจันทร์(ในวันจันทร์), ในช่วงวันหยุดของฉัน(ในช่วงวันหยุด) ฯลฯ คำเหล่านี้จะต้องแสดงถึงระยะเวลาที่สมบูรณ์
ฉัน เลื่อยเขา เมื่อวาน- - ฉัน เลื่อยของเขา เมื่อวาน. (การกระทำครั้งเดียวในอดีต เมื่อวานจบลงแล้ว)
เรือไททานิก จมลงในปี พ.ศ. 2455- - ไททานิค จมลงในปี 1912- (ข้อเท็จจริง)
เขา ไปไปยังอิตาลี เดือนที่แล้ว- - เขา เดินทางไปยังอิตาลี เดือนที่แล้ว- (การกระทำเพียงครั้งเดียวในอดีต)
คำที่ระบุระยะเวลาของการกระทำไม่สามารถใช้ในคุณลักษณะนี้ได้
เธอ พูดถึงเขาด้วยเสียงอันแผ่วเบา - เธอเงียบ พูดกับเขา. (การกระทำเพียงครั้งเดียวในอดีต)
ไอวาซอฟสกี้ ทาสี“คลื่นลูกที่เก้า” - ไอวาซอฟสกี้ เขียนจิตรกรรม "คลื่นลูกที่เก้า" (ข้อเท็จจริง)

1. อีกด้วย อดีตที่เรียบง่ายใช้เพื่ออธิบายสภาพในอดีต

พวกเขา คือเพื่อนเมื่อหลายปีก่อน - พวกเขา คือเพื่อนเมื่อหลายปีก่อน (ตอนนี้พวกเขาไม่ใช่เพื่อนกันแล้ว)
พิพิธภัณฑ์แห่งนั้น มีคอลเลกชันภาพวาดที่ยอดเยี่ยม - ในพิพิธภัณฑ์แห่งนั้น เคยเป็นคอลเลกชันภาพวาดจำนวนมาก (ปัจจุบันพิพิธภัณฑ์ยังไม่มีของสะสมขนาดใหญ่)

1. เราใช้ อดีตที่เรียบง่ายเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับนิสัยเก่าและการกระทำที่ซ้ำซาก การกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นหลายครั้งในอดีตแต่ไม่ได้เกิดขึ้นอีกต่อไป ประโยคดังกล่าวอาจมีคำวิเศษณ์ บ่อยครั้ง(บ่อยครั้ง), บางครั้ง(บางครั้ง), เสมอ(เสมอ) เป็นต้น

เรา เอามาหลักสูตรช่วงเย็น สองปีที่แล้ว- - เรา ไปสำหรับหลักสูตรภาคค่ำ 2 ปีที่แล้ว- (ขณะนี้เราไม่เรียนหลักสูตรภาคค่ำ)
เขา ซื้อเสมอหนังสือพิมพ์ในวันอาทิตย์ - เขา ซื้อเสมอหนังสือพิมพ์ในวันอาทิตย์ (เขาไม่ทำอย่างนั้นตอนนี้)

1. • เรายังสามารถใช้ used to เพื่อพูดถึงนิสัยเก่าๆ ได้ด้วย
2. เราใช้ อดีตที่เรียบง่ายเมื่อเราเล่าเรื่องราวหรือรายการเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นติดต่อกันในอดีต

เธอ เดินเข้ามาใน, นั่งที่โต๊ะและ เริ่มการเขียน. - เธอ เดินเข้ามาใน, หมู่บ้านที่โต๊ะและ เริ่มเขียน.
เขา เข้ามาร้านกาแฟ เขา สั่งชาหนึ่งถ้วยและเค้กหนึ่งชิ้น - เขา ได้เข้ามาแล้วในร้านกาแฟ สั่งชาหนึ่งถ้วยและพายหนึ่งชิ้น
Past Simple พบได้ที่ไหนอีกบ้าง?

1. เราใช้ อดีตที่เรียบง่ายเพื่อบอกรายละเอียดข่าวหรือเหตุการณ์บางอย่างที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา เรารายงานข่าวทันเวลา ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ- เราสามารถใช้อดีตกาลอื่น ๆ ในการให้รายละเอียดได้ แต่ อดีตที่เรียบง่ายถูกใช้ในกรณีเหล่านี้บ่อยกว่ากรณีอื่นๆ

ฉันเจ็บขา ฉัน ล้มตกบันไดตอนที่ฉันกำลังซ่อมหลังคา โทรศัพท์ของฉัน อันดับโดยไม่คาดคิด - ฉันเจ็บขา. ฉัน ล้มจากบันไดตอนที่กำลังซ่อมหลังคาเพราะจู่ๆ ดังขึ้นโทรศัพท์.
ฉันได้งานนี้ มัน เคยเป็นการสัมภาษณ์ที่หนักหน่วงและเหน็ดเหนื่อยแต่ก็เป็นเช่นนั้น ปรากฏออกมาว่าฉันเป็นผู้สมัครที่สมบูรณ์แบบ - ฉันได้งานนี้ นี้ เคยเป็นสัมภาษณ์ยากและเหนื่อยแต่ มันกลับกลายเป็นว่าว่าฉันคือผู้สมัครในอุดมคติ

1. อดีตที่เรียบง่ายใช้ในกาลรองหลังคำสันธาน หลังจาก(หลังจาก), ก่อน(ก่อน), เมื่อไร(เมื่อไร), จนกระทั่ง(ยัง) เร็ว ๆ นี้(เร็ว ๆ นี้). ในประโยคดังกล่าว อดีตที่เรียบง่ายแสดงการกระทำที่เสร็จสิ้นแล้วในอดีต

เร็ว ๆ นี้เธอ จบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเธอก็พบงานที่เหมาะสม - ยังไงเท่านั้นเธอ จบการศึกษามหาวิทยาลัยเธอก็ได้งานที่เหมาะสม
เขาประหลาดใจมาก เมื่อไรฉัน บอกข่าวให้เขา - เขาประหลาดใจ เมื่อไรฉัน รายงานแล้วข่าวนี้ให้เขา

เอเลนา ซาตินา
แบบทดสอบภาษารัสเซีย "พยัญชนะคู่" ชั้นสอง

ทดสอบ. « พยัญชนะคู่» 1 ตัวเลือก

1. ระบุ พยัญชนะคู่โดยหูหนวกและ ความดังสนั่น:

1) ข 3) ล 5) เจ 7) ง 9) ต

2) ชั่วโมง 4) ค 6) z 8) ร

2. ชี้ให้เห็น พยัญชนะที่เปล่งออกมาแบบไม่มีคู่:

1) ที่ 3) ส 5) ก. 7) ม. 9) ก

2) ฉ 4) ก 6) n 8) หน้า

ฉันต้องตรวจสอบพยัญชนะ:

1) รถเครน 4) ยีราฟ 7) นกพิราบ

2) พื้น 5) โต๊ะ 8) บูต

3) แผลเป็น 6) ปลอกแขน 9) กล่องดินสอ

4. ระบุคำที่ไม่ออกเสียง พยัญชนะท้าย:

1) รถบัส (h,s) 4) โกโร (จ,ต) 7) โรงงาน (ท,ง)

2) บอล…. (v,ฉ) 5) ง่วง…. (ข,พี) 8) เย็น…. (จ,ต)

3) ขนมปัง (ข,พี) 6) ไพโร (ก,เค) 9) เปลือยเปล่า (h,s)

5. ระบุคำด้วยวงแหวน พยัญชนะท้าย:

1) การา (ญ,ฉ) 4) ลูกโลก (ส, ชั่วโมง) 7) ด้าน (ญ,ฉ)

2) หน่วยความจำ (ข,พี) 5) ในความฝัน (กิโลกรัม) 8) shka (v,ฉ)

3) โมโร (h,s) 6) ส (หน้า ข) 9) โคร (จ,ต)

6. เลือกคำจากข้อความด้วย พยัญชนะท้ายซึ่งจำเป็นต้องตรวจสอบ

ข้างนอกมันร้อน พวกนั้นไปชายหาด เห็นใบเรือสีขาวอยู่แต่ไกล น้ำทะเลล้างฝั่ง เด็กๆ ถอดเสื้อผ้าและรองเท้าแล้วดำดิ่งลงน้ำ ทะเลก็อบอุ่น และการว่ายน้ำเป็นเรื่องสนุก

จดหมาย:

"ด" "กับ"

1) น้ำมันหมู…. 4) เปลือยเปล่า...

2) เมือง…. 5) ดวงตา...

3) หนาว... 6) แต่...

8. ระบุคำทดสอบสำหรับ นี้:

น้องเห็ด

1) เห็ด 4) ที่รัก

2) เชื้อรา 5) เด็ก ๆ

3) เชื้อรา 6) ที่รัก

คีย์:

6) ชายหาด ใบเรือ ชายฝั่ง รองเท้า

8)เห็ดเชื้อราเด็กอ่อน

ทดสอบ. “การสะกดคำ พยัญชนะคู่ที่ท้ายคำ» ตัวเลือกที่ 2

1. ระบุ พยัญชนะคู่โดยหูหนวกและ ความดังสนั่น:

1) ฉ 3) เจ 5) หน้า 7) ม. 9) น

2) ส 4) ส 6) ก 8) ก

2. ชี้ให้เห็น พยัญชนะที่เปล่งออกมาแบบไม่มีคู่:

1) ก 3) x 5) ก 7) ม. 9) ชม

2) ปี 4) ค 6) ฉ 8) ร

3.ระบุคำที่ลงท้ายด้วย ฉันเห็นด้วยจำเป็นต้องมีจดหมาย ตรวจสอบ:

1) การถูกจองจำ 4) ผลไม้ 7) กระต่าย

2) ขนมปัง 5) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา 8) รถเข็น

3) ปลอกแขน 6) แตะ 9) ฟีด

4. ระบุคำที่ต้องเขียนต่อท้ายด้วยเสียงที่เปล่งออกมา พยัญชนะ:

1) คู่ (h,s) 4) ขนมปัง (ข,พี) 7) ชาลา (ญ,ฉ)

2) น้ำตาล (หน้า ข) 5) ไขมัน (v,ฉ) 8) โปโก (h,s)

3) โรงงาน (ท,ง) 6) ชายหาด (ฉ ว) 9) โมโร (h,s)

5. ระบุคำที่มีเสียงลงท้าย พยัญชนะ:

1) เล็ก (ฉ ว) 4) โกโร (จ,ต) 7)การา (ญ,ฉ)

2)) ลูกโลก (ส, ชั่วโมง) 5) หญ้าแห้ง (h,s) 8) เปลือยเปล่า (h,s)

3) กรีส (ข,พี) 6) รถบัส (ส, ชั่วโมง) 9) น้ำตาล (หน้า ข)

6. เลือกคำจากข้อความด้วย พยัญชนะท้ายซึ่งมีความจำเป็น ตรวจสอบ: ___

ผู้คนได้คิดค้นเครื่องจักรมากมาย บ้างก็บรรทุกของ บ้างก็ทำรองเท้าและเสื้อผ้า เครื่องจักรที่แข็งแกร่งสกัดก๊าซและถ่านหิน จะทำอย่างไรถ้าฉันปวดฟัน? สว่านจะช่วยได้ เครื่องจักรเก็บเกี่ยวขนมปัง เครื่องจักรทั้งหมดนี้ผลิตโดยโรงงาน

7. ระบุคำที่ต้องเขียนต่อท้าย จดหมาย:

"จี" "ช"

1) ในความฝัน…. 6) ด้าน….

2) อูโร... 7) ชาลา...

3) รังไข่... 8) เล็ก...

4) ธง... 9) เดิมพัน...

5) อิสโต... 10) กามา...

8. ระบุคำทดสอบสำหรับ นี้:

เมืองโอ๊ค

1) เมือง 4) ต้นโอ๊ก

2) เมือง 5) ต้นโอ๊ก

3) ในเมือง 6) ต้นโอ๊ก

คีย์:

6) สินค้า, รองเท้า, แก๊ส, ฟัน, ขนมปัง, โรงงาน

7) หิมะ หุบเหว ธง กระท่อม ทารก กก

8) เมือง เมือง ต้นโอ๊ก ต้นโอ๊ก

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

งานวินิจฉัยภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3งานวินิจฉัยภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (เมษายน - พฤษภาคม) รุ่นที่ 1 เรียบเรียงโดย: อาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษาโรงเรียนมัธยม MAO หมายเลข 168 เยคาเตรินเบิร์ก

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรื่องเพศของคำนามสรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 “D” หัวข้อบทเรียน: “เพศของคำนาม” จัดทำโดย: ครูประถมศึกษา

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหัวข้อ: “การเดินทางผ่านหัวข้อที่ศึกษา” เป้าหมายและวัตถุประสงค์: จัดระบบความรู้ของเด็กในหัวข้อที่ครอบคลุม การพัฒนาทักษะ

ทดสอบภาษารัสเซีย “ ส่วนของคำพูด”ทดสอบ. ตัวเลือกที่ 1 1. กระจายคำออกเป็นสามคอลัมน์: คำบุพบท คำสันธาน คำอนุภาค เดินเลียบฝั่ง เดินข้าม ก็คิดแบบนั้น

KVN ในภาษารัสเซีย กลุ่มเตรียมการ(ร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก) วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ของเด็กที่ได้รับจากการบำบัดคำพูด

เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่องเพศของคำนามบทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับหมวดหมู่ของคำนาม บทเรียนจะขึ้นอยู่กับการประยุกต์ใช้

ทดสอบหัวข้อ “พยัญชนะคู่ท้ายคำ”

2 คลาส UMK"โรงเรียน 2100"

1. เลือกคำที่มีการสะกดพยัญชนะคู่ท้ายคำ

ก) น้ำค้าง

B) ม้านั่ง

ข) ผลไม้

2. ตัวอักษรทุกตัวแสดงถึงพยัญชนะคู่ที่เปล่งออกมาในแถวใด

ก) p, s, f, k

ข) ข, ง, ค, ชม

B) ล. ม. n ร

3. ตัวอักษรอะไรหายไปในคำสุดท้ายของประโยค?

ด้านหลังทะเลสาบมีสีเขียว...

4. ทดสอบคำว่าฝน

ก) ฝนตก

ข) ฝนตก

4. เลือกคำที่สะกดผิด

รถไฟ

B) เกณฑ์

ข) ทหาร

5. ควรใส่ตัวอักษร g ในทุกคำในแถวใด?

ก) ตะวันออก.., ไอน้ำ..., เย็น..

B) zap..., อิโตะ..., สี่...

B) หนาว..., พรุ่งนี้..., เช้าตรู่...

6. คำทดสอบทั้งหมดอยู่แถวใด

ก) งู เสา ต้นโอ๊ก

B) เหยี่ยว, ซุป, สมบัติ

C) crossbills, วอลรัส, จมูก

7. คุณต้องใส่ตัวอักษร c ในประโยคใดที่มีตัวอักษรหายไป?

ก) คนขับจ่ายค่าปรับ….

B) มีน้ำขึ้นในทะเล...และมีน้ำลง...

B) เราซื้อรถใหม่...

8. ทำเครื่องหมายแถวที่ตัวอักษร d หายไปในทุกคำ?

ก) นารยา..., เครื่องบิน..., ฮิปโป...

B) อิน..., ซา..., โอโกโร...

B) ดื่ม..., น้ำมันหมู..., โคร...

เราขอนำเสนอการทดสอบพร้อมคำตอบในหัวข้อ "พยัญชนะคู่ในรากของคำ" ซึ่งสามารถใช้ในหลักสูตรภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โครงสร้างของการทดสอบจะแสดงดังนี้ คำถาม แล้วคำตอบบนพื้นหลังสีเทา เพื่อให้ผ่านการทดสอบได้สำเร็จ เราขอแนะนำให้คุณรีเฟรชความรู้ในหัวข้อนี้โดยใช้ลิงก์นี้

1. ทำตามกฎให้สมบูรณ์

หากต้องการตรวจสอบพยัญชนะคู่ที่รากของคำ คุณต้องเปลี่ยนคำเพื่อว่าหลังจาก _________________________________

หากต้องการตรวจสอบพยัญชนะคู่ที่รากของคำ คุณต้องเปลี่ยนคำหลังจากนั้น พยัญชนะสระ

2. อ่าน ไฮไลต์คำที่ต้องตรวจสอบตัวอักษรที่หายไปด้วยสีอื่น กรอกตัวอักษรที่หายไป:

Tra_ka, pogr_ka, pot_olka, Smooth_kiy, smart_ny, หนาวจัด, ม้า, ระวัง, ปรุงอาหาร, do_ki

ตรา วี คะ ฉันจะดำน้ำ ชม. คะ, ถึง ป อิลกา กระจก ง คิว, นารี ง ไม่เป็นไร ชม. นิวยอร์ก, ม้า ง คะ, ระวัง และ ไม่เป็นไร พร้อมแล้ว วี มันทำ ง คิ

ป.ล. คำว่า: ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบสง่างามหนาวจัดและระมัดระวังเนื่องจากหลังจากพยัญชนะในแต่ละคำเหล่านี้จะมีพยัญชนะเสียง "N"

เสียงที่เปล่งออกมาที่ไม่ได้จับคู่: N, M, L, R, Y มีชื่อเพิ่มเติม - พยัญชนะพยัญชนะ

ควรเสริมกฎด้วย: ในการตรวจสอบพยัญชนะคู่คุณต้องเลือกคำทดสอบเพื่อให้มีสระหลังพยัญชนะไม่ว่าจะเป็นเสียงโซโนแรน (N, M, L, R, Y) หรือตัวอักษร V

3. ไฮไลท์คำที่ถูกตรวจสอบด้วยสีฟ้า คำทดสอบเป็นสีแดง

คาว - ปลา, นิยาย - เทพนิยาย, พาย - พาย, ไปป์ - ไปป์, เบิร์ช - เบิร์ช, ยาม - ยาม, ดวงตา - ดวงตา, ​​สมุดบันทึก - สมุดบันทึก, กระโดด - กระโดด

4. เลือกและจดคำทดสอบสำหรับคำเหล่านี้ เติมตัวอักษรที่หายไป

kru_ka — ______ immer_ka -______ bere_ka — ______

morko_ka — ______ uka_ka — ______ kry_ka — ______

flag_ki - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______

cross_ka — ______ สกา_ คา — ______ road_ka -______

ครูว์ และ กะครู และ ฉันจะจมตัวเอง ชม. คา-กรู ชม. รับมัน ชม. คะ - เอา ชม. และมอร์โก วี คา - มอร์โก วี และ uka ชม. กะ-อุกะ ชม. ปิดบัง ว กะ-กรี ว ฟลอริดา และ กี-ฟลา และ โอเค ซาก้า ง กะ-ซาก้า ง ตัวต่อตัว ข คาริ ข และเปเรซ ง คา-เปเรส ง มันคือสกา ชม. กะ-สกา ชม. ชี้โดโร และ คา-โดโร และ เอก

5.อ่าน เลือกและแทรกตัวอักษรที่ต้องการลงในคำ

snow__ki (f, w), re__kiy (d, t), yu__ka (b, p), paper__ka (f, w), sharp__ki (v, f), รองเท้าบูท (f, w), bliky (z, s), bun__ka (v, f), นุ่ม (g, x), หวาน (d, t)

ฝัน และ กี ( และ, ว) เรื่อง ง คิว ( ง, t) คุณ ข คะ ( ข, p) บูม และ คะ ( และ, w) คมชัด วี กี ( วี, f) รองเท้าบูท และ กี ( และ, w) บลี ชม. คิว ( ชม., ค) บูลา วี คะ ( วี, ฉ) ฉัน ช คิว ( ช, x) สล ง คิว ( ง, ต)

6.ใส่ตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบในวงเล็บ เขียนข้อความลงในแผ่นงานแยกต่างหาก ขีดเส้นใต้การสะกดที่คุณกำลังศึกษา

เลเบ้. ข (____________) เรียกว่าราชาแห่งนกน้ำทั้งปวง สีขาวราวกับหิมะ ดวงตาเล็กๆ แวววาวโปร่งใส คามิ (_________) มีจมูกสีดำและเคลือบเงาสีดำ (__________) เขามี gi ยาว คายา (____________) และคอที่สวยงาม มันสวยงามเมื่อมันลอยไปรอบ ๆ ซึ่ง (__________) ผิวน้ำ

เลเบ้ ง ь (เลเบ ง i) เรียกราชาแห่งนกน้ำทั้งปวง สีขาวราวกับหิมะ ดวงตาเล็กๆ แวววาวโปร่งใส ชม. คามิ (gla ชม. ก) มีจมูกสีดำและหางสีดำ ป คามิ (la ป ส) เขามี gi ยาว ข คายะ (จิ ข โอเค) และคอที่สวยงาม เขาสวยเมื่อเขาลอยข้ามดวงตาของเขา ง อาย (gla ง โอเค) ผิวน้ำ

1. วงกลมพยัญชนะคู่: z n t h b x r f k

1. เน้นคำทดสอบฟัน ฟัน ฟัน ฟัน ฟัน

ฟัน, ฟัน, ฟัน, กานพูล, ทันตกรรม

1. เน้นคำในข้อความที่มีพยัญชนะท้ายข้อความที่ต้องตรวจสอบ

ข้างนอกมันร้อน Gleb และ Oleg ไปที่ชายหาด เห็นใบเรือสีขาวอยู่ไกลๆ น้ำทะเลล้างชายฝั่ง เด็กๆ ถอดเสื้อผ้าและรองเท้าแล้วดำดิ่งลงน้ำ ทะเลก็อบอุ่น และการว่ายน้ำเป็นเรื่องสนุก

ข้างนอกมันร้อน เกลบและ โอเล็กเคยไปที่ ชายหาด- สีขาวมองเห็นได้แต่ไกล แล่นเรือ- น้ำทะเลล้าง ฝั่ง- เด็กชายถอดเสื้อผ้าและ รองเท้าและดำดิ่งลงไปในน้ำ ทะเลก็อบอุ่น และการว่ายน้ำเป็นเรื่องสนุก

การทดสอบออนไลน์ในหัวข้อ “พยัญชนะคู่”

นอกจากนี้เรายังนำเสนอแบบทดสอบออนไลน์เพื่อทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อ: “พยัญชนะคู่ที่รากของคำ”

เมือง...โดยเลือกคำทดสอบ:

ขวา!

ผิด!

เติมตัวอักษรที่หายไปในคำว่า เอา...โดยเลือกคำทดสอบ:

ขวา!

ผิด!

เติมตัวอักษรที่หายไปในคำว่า ฉัน...โดยเลือกคำทดสอบ:

ขวา!

ผิด!

เติมตัวอักษรที่หายไปในคำว่า ซู...คิโดยเลือกคำทดสอบ: