กฎการสะกดคือเจี๊ยบและตรวจสอบ การสะกดคำนามต่อท้าย

โซโลโตวา เวรา มิคาอิลอฟนา

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

เอ็มบู” มัธยมเบอร์ 53"

รายการ: ภาษารัสเซีย

ระดับ: 3

เรื่อง . การสลับเสียงในคำต่อท้าย มองเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร E และ O เป็นสระที่คล่องแคล่ว

สถานที่: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้า : แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเงื่อนไขในการเลือกสระในส่วนต่อท้ายของคำนาม –ek, -ik

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเขียนส่วนต่อท้าย –ek, -ik

ทำซ้ำการวิเคราะห์การสร้างคำ

ทางการศึกษา: ra พัฒนาการพูดการเพิ่มคุณค่าของนักเรียน คำศัพท์- การพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำและการคิดเชิงตรรกะ

เกี่ยวกับการศึกษา : การศึกษาความใส่ใจ ความถูกต้อง ความอยากรู้อยากเห็น

แผนการเรียน:

1 เวลาจัดงาน

2 งานคำศัพท์- การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้ ข้อความหัวข้อบทเรียน

3 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัสดุใหม่ ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

4 นาทีพลศึกษา

5แบบฝึกหัดเพื่อเสริมกำลังวัสดุ

6 การบ้าน

7 สรุปบทเรียน

ในระหว่างเรียน

ฉันช่วงเวลาขององค์กร

ดวงตามองแล้วมองเห็น

หูก็ฟังและได้ยิน

ตอนแรกฉันคิดแล้วจึงพูด

ฉันจำได้ว่าฉันไม่ได้อยู่คนเดียวในชั้นเรียน

ฉันรู้วิธีฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ครั้งที่สอง งานด้านคำศัพท์และการสะกดคำ

ครู. ขั้นตอนแรกของบทเรียนของเราเป็นแบบดั้งเดิม นี่คืองานด้านคำศัพท์และการสะกดคำ

ทำไมเราถึงทำมัน?

เราดำเนินการเพื่อให้เขียนและพูดได้อย่างถูกต้องและไม่ผิดพลาดในการใช้คำศัพท์

งานคำศัพท์.

ให้ความสนใจกับกระดานอ่านประโยค

คุณสามารถพบปรากฏการณ์ดังกล่าวในธรรมชาติได้หรือไม่? (เลขที่).

ข้อเสนอนี้คืออะไร? (การ์ตูน).

เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ

คำไหนที่ไม่ทำให้ลำบากในการทำงาน? (บนแอสเพน, วอลนัท)

คำเหล่านี้ควรเขียนตัวอักษรอะไร?

คำใดที่คุณพบว่าการแทรกตัวอักษรเป็นเรื่องยาก (วันหนึ่ง)

ทำไม (มันใหม่เรายังไม่เจอคำนี้เลย)

เช็คที่ไหนคะ? การเขียนที่ถูกต้องคำนี้? (ในพจนานุกรม “เขียนให้ถูกต้อง”)

เปิดพจนานุกรมและตรวจสอบการสะกดคำว่า "วันหนึ่ง" จากนั้นคัดลอกประโยคโดยใส่ตัวอักษร

..กาลครั้งหนึ่ง...โตขึ้น...เรอะ.

เน้นคำ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่คุณต้องจำ

2 ) ข้อความหัวข้อบทเรียน

คุณเข้าใจความหมายของคำว่าคล่องแคล่วได้อย่างไร?

แนวคิดนี้พบในภาษารัสเซียหรือไม่

เมื่อไร? (เมื่อเราพูดถึงสระที่คล่องแคล่ว)

ภาษารัสเซียมีสระที่คล่องแคล่วกี่ตัว? ตั้งชื่อพวกเขา (โอและอี)

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าคนหนี? (สลับกับเสียงเป็นศูนย์) ป.125.

เราพบสระที่คล่องแคล่วที่ไหน? (ที่รากของคำ)

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร?

แนะนำว่าสระที่คล่องแคล่วสามารถเกิดขึ้นในส่วนอื่น ๆ ของคำได้หรือไม่? อันไหน?

กำหนดหัวข้อของบทเรียน (การสลับเสียงในคำต่อท้าย E และ O เป็นสระที่คล่องแคล่ว)

หากคุณพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามนี้ Anishit Yokopovna จะบอกเรา

เปิดด้วย. 129 และอ่านคำพูดของเธอ

สาม การทำงานกับวัสดุใหม่

แบบฝึกหัดที่ 146, 147, น. 130 (ทำงานเป็นคู่)

ครู. เปิดพจนานุกรมของคุณ ดูที่ เครื่องหมายที่ขอบด้านซ้ายแล้วบอกฉันว่าคุณจะใช้งานพจนานุกรมตัวไหน? คุณจะเปิดพจนานุกรมด้วยตัวอักษรตัวไหน?

เปิดแล้วอ่านคำที่ขึ้นต้นด้วย -ek เลือกคำที่เกี่ยวข้องกับโลกของพืชและเชื้อรา และคำนามที่แสดงถึงสัตว์เลี้ยงลูกอ่อน

คุณทำเครื่องหมายคำใดของกลุ่มแรก? อ่านคำศัพท์ของกลุ่มที่สอง

คุณจะทำงานเป็นคู่ พวกคุณคนหนึ่งจะเขียนคำกลุ่มหนึ่งลงในคอลัมน์ และเพื่อนบ้านของคุณจะเขียนอีกกลุ่มหนึ่ง ถัดจากคำนั้นให้เขียนคำที่มาจาก BASE ดูตัวอย่างในตำราเรียนแล้วเริ่มทำงาน

คนสองคนกำลังทำงานอยู่ที่คณะกรรมการ

แสดงว่าคำสองคำเกิดขึ้นได้อย่างไร อย่าเลือกราก เลือกเฉพาะฐานของมัน! ดังที่แสดงในบทช่วยสอน

ส่วนที่สองของงานกำลังเสร็จสิ้น

พิสูจน์โดยเปลี่ยนรูปคำให้ทุกคำที่ลงท้ายด้วย –ek มีการสะกดว่า “สระคล่องในคำต่อท้าย”

คุณจะใช้แบบฟอร์มใดในการพิสูจน์? (หน่วย R.p.)

อ่าน Misha ใช้รูปแบบใด?

IV ฟิซมินุตกา

วี ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

ครู.

บางครั้งคำที่มีสระเสียงคล่องจะสับสนกับคำอื่นที่ไม่มีตัวสะกดเช่นนั้น

อ่านคำศัพท์บนกระดาน:แช่(e/s)ให้เหมาะกับ(s/s)

บอกฉันด้วยวาจาว่าคำเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นจากฐานใด? (ปราสาท, ชุดสูท)

คำหนึ่งมีการสะกดคำว่า "สระที่คล่องในส่วนต่อท้าย" แต่อีกคำไม่มี

จะทราบได้อย่างไร? (คุณต้องเปลี่ยนรูปแบบของคำ: ปล่อยให้มันเป็นรูปแบบ R.p. เอกพจน์)

ซาโมช จ เค – ซาโม ชเค ก

สูท และ เค – สูท เจี๊ยบ ก.

เสียงสระ "หนี" อยู่ที่ไหน?

เขาพักอยู่ที่ไหน?

คำใดในสองคำที่มีการสะกดคำว่า “สระเสียงคล่องในส่วนต่อท้าย”?

- อ่านกฎค้างคาว

แสดงเป็นลายลักษณ์อักษรว่าคำเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร:

กุญแจ – ล็อค/; ล็อค + ek + … = ล็อค

สูท – สูท/; สูท + เก๋ + ... = สูท

คำต่อท้ายเดียวกันนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างคำเหล่านี้หรือไม่? (ต่างกัน: -ek และ –chik)

วี แบบฝึกหัดเพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา

แบบฝึกหัดที่ 149 (สองคำบนกระดาน ที่เหลือด้วยตัวคุณเอง)

แซนดี้ .. k – เปโซ ชเค ก; ทราย/; ทราย/ + เอก + … = ทราย

วากอนช์ .. เค – รถพ่วง และ คะ; รถม้า/ + เจี๊ยบ + … = รถพ่วง

ระเบียง .. เค – ระเบียง และ คะ; ระเบียง/ + จิก + … = ระเบียง.

ฟาร์ทัช .. ถึง - โชค ชเค ก; ผ้ากันเปื้อน/; ผ้ากันเปื้อน/ + เอก + … = ผ้ากันเปื้อน

อูโครพช .. เค – ผักชีฝรั่ง และ คะ; ผักชีฝรั่ง/ + ชิก + ... = ผักชีฝรั่ง

แบบฝึกหัดที่ 152 (ด้วยตัวเอง)

พยายามเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง คุณควรทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้?

นักเรียนสามคนกำลังทำงานอยู่ที่คณะกรรมการ (โซ่).

มาสร้างกฎกัน - อัลกอริธึมที่จะช่วยให้คุณเขียนคำได้อย่างถูกต้องในอนาคต

ฉัน ขั้นตอน เปลี่ยนรูปแบบของคำ

ครั้งที่สอง ขั้นตอน ตรวจสอบว่าสระ “วิ่งหนี” หรือไม่.

ไม่เชิง

เขียน E หรือ O เขียน I

ใช้อัลกอริธึมกรอกตาราง วางเครื่องหมาย “+” ในคอลัมน์ที่เหมาะสม

เพียร์รีวิว

หากคุณไม่ได้ทำผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียวก็วางมันลง!มันสมบูรณ์แบบ

ใครทำผิดหนึ่งหรือสองครั้งให้ใส่เครื่องหมาย +มันก็ดีเหมือนกัน

ใครทำผิดมากกว่าสองครั้ง เดิมพันกับตัวเองหน่อยสิ?นี่หมายความว่ายังมีคำถามอยู่ ไม่ใช่ทุกอย่าง

ฉันเข้าใจ เรายังต้องทำงาน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

- เติมคำให้สมบูรณ์โดยใช้อัลกอริทึม:

ถ้าเปลี่ยนรูปคำนามแล้วสระหนีก็เขียนว่า...

หากคำนั้นไม่มีการสะกดคำว่า "สระเสียงสระ" ให้เขียน ...

8 การบ้าน.

ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของบทเรียนคือการเขียนการบ้านของคุณโดยไม่มีข้อผิดพลาด

แบบฝึกหัดที่ 154

คำต่อท้ายคำนาม

คำต่อท้าย -ik-, -chik- ถูกเขียนหากสระและการผันคำนามถูกรักษาไว้ในทุกรูปแบบ: crystal ik (kristall ik a), กระท่อม ik (shalash ik a); หากเมื่อเปลี่ยนคำสระจะลดลงคำต่อท้าย -ek จะถูกเขียน: pea ek (peas ถึง a), dozhdichich ek (dozhdichka ถึง a), druzhochek ek (druchok a), ระฆัง ek, กระเป๋า ek, กระเป๋า เอก มีด เอก ของขวัญ เอก แตร เอก นัง เอก

บันทึก. ในรากของคำนาม เช่น nut,horn มีการสลับระหว่าง x - sh, k - ch, c - ch จึงมีคำต่อท้าย -ek, -ik และไม่ใช่ -chek - -chik (เทียบนิ้ว - นิ้ว).

ส่วนต่อท้าย -ets เขียนด้วยคำนาม ชาย(สระ e ในส่วนต่อท้ายหายไประหว่างการผัน) และส่วนต่อท้าย -its- - ในคำนาม หญิง(สระและเก็บรักษาไว้เสมอ): เจ้าของ (เจ้าของ), ทุน (ทุนนิยม), น้ำค้างแข็ง, นักเล่าเรื่อง, ผู้บัญชาการ; knizh ita (knizh ita) อิซาที่สวยงามเป็นเจ้าของอิซา

สำหรับคำนามที่เป็นเพศกลาง คำต่อท้าย -ets- จะถูกเขียนถ้าเน้นที่ตอนจบ และ -its- ถ้าความเครียดอยู่หน้าส่วนต่อท้าย: palt ec โอ, นักเขียน โอ, ปืน โอ- อาคาร กมันเป็น e ดีต่อสุขภาพ โอ viits e, cr จกรีด e, pl กหัวนมอี

คำต่อท้าย -ichk- เขียนสำหรับคำนามของผู้หญิงที่เกิดจากลำต้นใน ic: บันได ichka a (บันได ic -a), lukov ichka a (lukov มัน -a), pugov ichka a (pugov มัน -a), umn ichka a ( ไอซีอัจฉริยะ -a) ในกรณีอื่น ๆ คำต่อท้าย -echk- เขียนว่า: peshka (จำนำ), ตะแกรง echk o (ตะแกรง), เช้า echk o (เช้า); และในรูปแบบจากคำพูดสำหรับฉันด้วย: เวลา echko, plemechk, โกลน, temechk; ในชื่อที่ถูกต้อง: Val echka, Zoechka, I echka, Kolechka, Fenechka, Yulechka (สำหรับคำเหล่านี้ก้านไม่ได้ลงท้ายด้วยคำนี้)

1. สามารถใช้กฎเดียวกันนี้กับคำต่อท้ายที่ซับซ้อน -nichk-: waffles nichka (waffle its -a), sugar nichka (sakharn its -a)

2. การเขียนชื่อเฉพาะโดยลงท้ายด้วย -ichk- เช่น Son ichk a, Fenichk a v ภาษาสมัยใหม่ลามก.

3. ในภาษารัสเซียไม่มีคำต่อท้ายแบบเน้นเสียง -yachk-

คำต่อท้าย -onk- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีรากลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็ง: birch - onka, golov - onka, dev - onka, kos - onka, Liz - onka, li s - onka , polo s - onk a; และ: Mar f a - Mar f' - enk a คำต่อท้าย -enk- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่รากลงท้ายด้วยพยัญชนะอ่อนหรือเสียงฟู่: Val l' - enk a, dorog zh - enk a, do ch' - enk a, but ch' - enk a, friend - enk ก , สายสะพาย - enk
ข้อยกเว้น: ba ink i สำหรับหมึก a, pa ink a

1. จากคำว่า แม่ และ พ่อ แบบฟอร์มจะเกิดขึ้นเฉพาะกับคำต่อท้าย -enk-: mom enk a, dad enk a รูปร่างแม่ กครับพ่อ ก nya - ภาษาพูด, ม ก Monka - วิภาษวิธี

2. การสะกด Anninka, Fox, Marfinka, Polosinka ฯลฯ ที่พบในผลงานของนักเขียนคลาสสิกนั้นไม่ใช่บรรทัดฐานเนื่องจากในภาษาสมัยใหม่ไม่มีคำต่อท้าย -ank-, -ynk-, -ink-

ในรูปแบบจิ๋วที่เกิดจากคำนาม na nya โดยใช้คำต่อท้าย -к-, ь จะถูกเขียนถ้าอยู่ในสัมพันธการก พหูพจน์: หญิงสาว - k -a (หญิงสาว), หมู่บ้าน ka (หมู่บ้าน), แตงกา (แตง), กุคนกา (ครัว), บิณฑบาต (บิณฑบาต), เนียนกา (พี่เลี้ยงเด็ก ), ทะเลทรายกา (ทะเลทราย), ยับลอนกา (ต้นแอปเปิ้ล).

หากในกรณีสัมพันธการกไม่ได้เขียนพหูพจน์ ь ก็จะไม่ถูกนำมาใช้นำหน้าคำต่อท้าย -k-: basenka (basen), bashenka (หอคอย), kolokolenka (ระฆัง), สถานที่อาบน้ำ (อาบน้ำ), pashenka (pashen) เพลง (เพลง) โบสถ์ (s).

หมึกผสม (คำต่อท้าย -in- และ -k-) เขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนามของผู้หญิงที่ลงท้ายด้วย (a): หมึกลูกปัด a (ลูกปัดใน a), หมึกลูกปัด a (ลูกปัดใน a), หมึกถั่ว a ( ถั่วในก), ไข่มุกอินคา (ไข่มุกในก), ลูกเกดอินคา, อัลมอนด์อินคา, อินคาโปรกัล, รอยถลอกอินคา; โดยการเปรียบเทียบคำว่าหมึกหิมะ a (นี่คือคำต่อท้าย -ink- เนื่องจากไม่มีคำว่าเกล็ดหิมะ) หมึกคอ a, หมึกดัน a เกิดขึ้น ในคำไม่กี่คำคำต่อท้าย -enk- เขียนว่า: beg enk a, nun a, อ่อนโยน, ขอทาน, ฝรั่งเศส, Cherkeshenk

คำต่อท้าย -chik- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่คำนามลงท้ายด้วย d, t, z, s, zh: ผู้ฝาก, มือปืนกล, บาร์แมน, คาร์เตอร์, ทาน้ำมัน, สมาชิก, ผู้แปรพักตร์

บันทึก. พยัญชนะ k และ ch หน้าคำต่อท้าย -chik- สลับกับ t: dobyt chik (เหยื่อ), kabat chik (โรงเตี๊ยม) คำต่อท้าย -schik- เขียนขึ้นสำหรับคำนามที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่น (ยกเว้น d, t, z, s, zh): อะตอม m - shchik, ตู้เสื้อผ้า b - shchik, เทรนเนอร์ v - shchik, เมสัน - shchik, พื้นหลัง r - shchik, khaltu r - shchik

บันทึก. ก่อนคำต่อท้าย -shchik จะเขียนหลังจาก l: Roofer-shchik, sawyer, truant, คนงานสิ่งทอ

สำหรับคำนามที่เกิดจากคำคุณศัพท์จะมีการเขียนคำต่อท้ายดังนี้

ผิด: ผิดด้านสีขาว, ผิดด้านสีน้ำเงิน, ผิดด้านสีเหลือง, ผิดด้านคดเคี้ยว, ผิดด้านใหม่;
-in-: เร็ว, สูง, ลึก, เก่า, เทา, หนา;
-จาก-: สีแดงจาก a, ชอล์กจาก a, เปล่าจาก a, motley จาก a, ตรงจาก a, ตาบอดจาก a;
-ost-: ความทรุดโทรม, ความดุร้าย, ความเหมือนธุรกิจ, ความเรียบง่าย, ความยากจน, ความเชิงมุม; รวมถึงจากพื้นฐานของผู้มีส่วนร่วม: ความตื่นเต้น มารยาทที่ดี ความโดดเดี่ยว
การก่อตัวจากก้านของคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -nost ก็เป็นไปได้เช่นกัน: อนาคต (อนาคต), ความเป็นสากล, ความร้อนแรง, ความพร้อม, ชุมชน, สาระสำคัญ (ที่มีอยู่)

คำนามที่เกิดจากกริยามีคำต่อท้ายเขียนว่า:
-ness-: ขอทาน, อันดับหนึ่ง (จากขอทาน, excel);
-rel-: run rel (จากการวิ่ง), pack rel, swear rel, knock rel, push rel;
-stv- (-ovstv-): การโจรกรรม, คาถา, ความฟุ่มเฟือย, การจับคู่, การโอ้อวด, การล้อเลียน, การปรากฏตัว (ล้าสมัยจากการปรากฏ);
-สาระสำคัญ-: การหลอกลวง (จากการโกง), งานฝีมือ, การเดินเตร่, การฉ้อโกง, ความพิถีพิถัน; จากฐานของคำคุณศัพท์: ส่วนเกิน, กำลัง

บันทึก. ขอแนะนำให้จดจำการสะกดคำเช่น brew, mash ที่สร้างจากคำกริยาโดยใช้ส่วนต่อท้าย -iv-, -ev- นี่คือบางส่วนของพวกเขา: ความร้อน ev o, ลูกไม้ ev o, ไก่ ev o, เชื้อเพลิง iv o

กฎการตรวจสอบเจี๊ยบ

คอมพิวเตอร์; โปรเจ็กเตอร์; การ์ตูนปรับเพื่อใช้ในชั้นเรียนโดยใช้โปรแกรม Windows Movie Maker สไลด์ที่ใช้ตอนเริ่มบทเรียนและตอนทบทวนบทเรียนจัดทำขึ้นใน Microsoft Office PowerPoint

ระหว่างเรียน:
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดีทุกคน. นั่งลง.
II ตรวจการบ้านและทำซ้ำเนื้อหาที่เรียน
— ในสมุดบันทึกที่มีการบ้านเราเยื้อง 2 บรรทัดจดตัวเลขเขียนตามคำบอกคำศัพท์
งานเขียนตามคำบอกคำศัพท์ ตามความหมายของคำศัพท์ให้กำหนดคำที่แสดงถึงบุคคลตามอาชีพและประเภทของกิจกรรมอธิบายการสะกดตัวอักษร CH และШในส่วนต่อท้ายเขียนคำระบุการสะกด:
1.ผู้ที่วิ่งไปหาศัตรูคือผู้ทรยศ
2.คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านงานคอนกรีต
3. ผู้ที่เสนอย่อมส่งมอบบางสิ่งบางอย่าง
4. คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านอิฐก่อ
5. คนงานเหมืองแร่
6. คนงาน ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียงพิมพ์
7. พนักงานเก็บบันทึกของบุคคลหรือบางสิ่งบางอย่าง
8. ผู้เช่าสถานที่
9. คนงานกำลังหล่อลื่นบางสิ่งบางอย่าง
10. พนักงานโรงอาบน้ำคอยให้บริการนักท่องเที่ยว
คำที่นักเรียนต้องจดลงในสมุดบันทึก
ผู้แปรพักตร์, ช่างคอนกรีต, คนบรรทุกของ, ช่างก่ออิฐ, ช่างอุโมงค์, ช่างประกอบ, นักบัญชี, ผู้เช่า, ช่างทาน้ำมัน, พนักงานอาบน้ำ
ในตอนท้ายของการเขียนตามคำบอก สมุดบันทึกจะถูกส่งไปให้ครูตรวจสอบ
การศึกษาที่สามวัสดุใหม่
- เปิดสมุดบันทึกจดตัวเลข งานของชั้นเรียน.
(สไลด์หมายเลข 1)
งานที่ได้รับมอบหมาย: เขียนตัวอักษรตัวแรกของรูปภาพและรับคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเรา (คำต่อท้าย)
จำไว้ว่าคำต่อท้ายคืออะไร? (หน่วยคำ ( ส่วนสำคัญคำ) อยู่หลังรากก่อนสิ้นสุด คำศัพท์ใหม่เกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย)
(ไฮเปอร์ลิงก์สไลด์หมายเลข 1 (มุมซ้ายล่าง) (1 ข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน))
- พวกเราเพื่อช่วย Perestukin วันนี้เราต้องศึกษากฎใหม่ที่เกี่ยวข้องกับคำต่อท้าย
-คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้ายที่เราจะพูดถึงในวันนี้ (กำหนดหัวข้อของบทเรียน) (สไลด์หมายเลข 2)
-เขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึกของคุณ:
การใช้คำนามต่อท้าย - เช็ค, - ชิก
จะรู้ว่าต้องใส่ตัวอักษรตัวไหน เราต้องรู้กฎ เรามาเปิดตำราเรียนหน้า น กันดีกว่า 234 มาอ่านกฎกันดีกว่า
IV การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
— เราอ่านกฎในตำราเรียน วิเคราะห์พร้อมตัวอย่าง ตอนนี้ใช้แล้ว ลองทำแบบฝึกหัด 692 หน้า 234 กัน
— มาเขียนแบบฝึกหัด 692 ลงในสมุดบันทึก (เราทำเป็นลายลักษณ์อักษรภายใต้คำสั่งของนักเรียนในห่วงโซ่ออกเสียงกฎ คำแรก (ตัวอย่าง) (สไลด์หมายเลข 3))

แบบฝึกหัดที่ 692
1) ทางเดิน - ทางเดิน - ทางเดิน;
2) อิฐ - อิฐ - อิฐ;
3) กระเป๋า - กระเป๋า - กระเป๋า;
4) ถั่ว - ถั่ว - ถั่ว;
5) กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย;
6) เกณฑ์ - เกณฑ์ - เกณฑ์;
7) กลอง - กลอง - กลอง;
8) คนงาน - คนงาน - คนงาน;
9) ดินสอ - ดินสอ - ดินสอ;
10) ปม - ปม - ปม;
11) ดอกไม้ - ดอกไม้ - ดอกไม้;
12) ฝน-ฝน-ฝน
- ทำได้ดีมาก คุณทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ทีนี้มาดูกันว่า Perestukin เข้าใจกฎนี้หรือไม่? (สไลด์หมายเลข 3) (ไฮเปอร์ลิงก์ที่มุมซ้ายล่าง)
- ทำได้ดีมาก Perestukin ฉันเข้าใจกฎแล้ว
V ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด
ตอนนี้ทำงานอย่างอิสระในหน้า 234 จากแบบฝึกหัด 693 จดคำศัพท์ 6-7 คำเขียนด้วยคำต่อท้าย -ik-(chik), -ek-(check) และสร้าง 3-4 ประโยคด้วยคำเหล่านี้
คำที่เลือก: ค้อน หลานชาย ตะปู ใบไม้ แตงโม ดอกไม้ เสียง
คำที่มีคำต่อท้าย: ค้อน, หลานสาว, ดอกคาร์เนชั่น, ใบไม้, แตงโม, ดอกไม้, เสียงเล็กๆ
ประโยคตัวอย่าง:
1. หลานชายเอาค้อนตอกตะปู
2. ฉันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้ววาดแตงโมลงไป
3. ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตบนหน้าต่างของคุณยาย
4. น้องสาวของฉันมีเสียงที่บางที่สุดในคณะนักร้องประสานเสียง
VI ขั้นตอนการสรุปบทเรียน
- เพื่อนๆ วันนี้ในชั้นเรียนเราได้เรียนรู้กฎใหม่ ให้ความสนใจกับหน้าจอ มีการเขียนประโยคที่ยังไม่เสร็จลงไป ทำให้สมบูรณ์
(สไลด์หมายเลข 4)
VII การบ้านและการวิเคราะห์
ในหน้า 234 § 90 เรียนรู้กฎ แบบฝึกหัด 693 จดคำที่มีคำต่อท้าย -ik-, -ek- สร้างจากคำทั้งหมดที่ให้ไว้ในแบบฝึกหัดนี้

www.openclass.ru

การสะกดคำนามต่อท้าย

การสะกดคำนามต่อท้ายรวมถึง ทั้งบรรทัดกฎ เราได้ตรวจสอบการสะกดของ N และ NN แล้ว ดังนั้นกฎที่เหลือจึงแบ่งได้เป็น 2 ประเภท:

1) การสะกดพยัญชนะในคำนามต่อท้าย;

2) การสะกดสระในคำนามต่อท้าย.

การสะกดพยัญชนะในคำนามต่อท้าย

1) คำต่อท้าย – ชิกเขียนด้วยคำนามที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ ก, ชม, ส, ง, เสื้อ:

เคาน์เตอร์ นักบิน ลูกเสือ นักเล่าเรื่อง

บันทึก- พยัญชนะ เค เอช คซึ่งก้านของคำนามจะสิ้นสุดลงเมื่อเติมลงไป คำต่อท้าย -chikสลับกับ –t-:

จำหน่าย-จำหน่าย,ลาดตระเวน-สอดแนม

2) คำต่อท้าย –ชิกเขียนด้วยคำนามที่มีก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่นๆ ทั้งหมด:

ช่างเชื่อม ช่างเชื่อม วิศวกรนิวเคลียร์

การสะกดสระในคำนามต่อท้าย

1) คำต่อท้าย -chik หรือคำต่อท้าย -chek?

ส่วนต่อท้าย –chik ถูกเขียนในกรณีที่ส่วนต่อท้ายยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในกรณีการปฏิเสธ:

คีย์ - คีย์ - คีย์; เด็กชาย - เด็กชาย - เด็กชาย

หากในกรณีที่มีการผันสระสระก็หลุดเข้ามา กรณีเสนอชื่อพวกเราเขียน คำต่อท้าย –เอก:

ล็อค-ล็อค-ล็อค.

ความสนใจ- ไม่มีคำต่อท้าย -chek ในภาษารัสเซีย!

2) คำต่อท้าย –enk- และ –onk-.

ถ้าคำนามลงท้ายด้วยพยัญชนะอ่อนหรือพยัญชนะ ฉ, ว,จากนั้นจึงเขียนคำต่อท้าย -enk-:

จิตวิญญาณเป็นที่รัก รุ่งอรุณคือรุ่งอรุณ

ถ้าก้านคำนามลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็ง ยกเว้น ฉ, ว,จากนั้นจึงเขียนคำต่อท้าย -อือ-:

ริมฝีปากเป็นฟองน้ำ เสื้อคลุมขนสัตว์เป็นเสื้อคลุมขนสัตว์

คำศัพท์ที่ต้องจำ. สาวดี สาวดี กระต่ายน้อย

3) คำต่อท้าย –ich- + -k-รับคำนามที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วย –its- (ในเวลาเดียวกัน การสลับ –ts/-ch- เกิดขึ้น):

นกก็คือนก กระดุมก็คือกระดุม

คำนามที่เหลือได้รับ คำต่อท้ายจิ๋ว -echk-:

เมล็ดพันธุ์ มเนชกา ชื่อ.

บันทึก- ในภาษารัสเซียไม่มีคำต่อท้ายที่ไม่หนัก -yachk-!

4) คำต่อท้าย –in- + -k-เขียนด้วยคำนาม zh.r. ซึ่งลงท้ายด้วย -ใน- :

ถั่ว - ถั่ว; เครื่อง - เครื่อง

การรวมกันของคำต่อท้าย –en- + -k-เป็นรูปแบบย่อของคำนามที่ลงท้ายด้วย –nya และ –na (ซึ่งมีรูปพหูพจน์ของเพศ ไม่ได้เขียน สัญญาณอ่อน):

ที่ดินทำกิน - ที่ดินทำกิน - ที่ดินทำกิน; ต้นสน - สน - สน

5) คำต่อท้าย –ets(o)เขียนด้วยคำนามเพศกลางซึ่งเน้นที่ตอนจบ:

หากการเน้นในคำนามดังกล่าวตกอยู่ที่พยางค์หนึ่งของฐานก็จะเขียนคำต่อท้าย –มัน(e):

3.2.5. การสะกดคำนามต่อท้าย

เมื่อสะกดคำต่อท้ายของคำนามสามารถแยกแยะกฎได้หลายประเภท:

1) การสะกดสระในคำต่อท้ายคำนาม
2) การสะกดพยัญชนะในคำต่อท้ายคำนาม

เนื่องจากมีการกล่าวถึงการสะกดสระตามหลัง sibilants และ c ในส่วนต่อท้ายคำนามในย่อหน้าที่ 1.12 การสะกดสระหลังพี่น้อง 1.13 การสะกดสระหลัง C; กฎประเภทนี้ไม่ได้รับการวิเคราะห์ในย่อหน้านี้

สำหรับการสะกด n และ nn ในส่วนต่อท้ายของคำนามที่เกิดจากคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมดูย่อหน้าที่ 3.3.5 การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ 3.8.3 ผู้สะกดคำ

1. การสะกดสระในคำนามต่อท้าย

ก)คำต่อท้าย -ik เขียนขึ้นหากสระยังคงอยู่ในระหว่างการวิธาน

คีย์ ik - คีย์ ik a

ส่วนต่อท้าย -ek จะเขียนถ้าสระหลุดระหว่างการผันคำ

ล็อค-ล็อค

ส่วนต่อท้าย -chik จะเขียนด้วยเสียงสระเสมอและ (ส่วนต่อท้าย -chek ไม่ใช่ภาษารัสเซีย!);

อ่าว → อ่าวจิก

ข)ส่วนต่อท้าย -onk- เขียนตามพยัญชนะแข็ง ยกเว้น zh, sh;

เสื้อคลุมขนสัตว์ → เสื้อคลุมขนสัตว์ onk

คำต่อท้าย -enk- – หลังพยัญชนะอ่อน และ zh, sh

รุ่งอรุณ → รุ่งอรุณ วิญญาณ → อาบน้ำ

จำการสะกด: ba และ nyka สำหรับและ nyka, pa และ nyka;

วี)ในคำนามเพศกลาง คำต่อท้าย -ец(о) เขียนถ้าความเครียดตกอยู่ที่ตอนจบ;

ส่วนต่อท้าย -itz(e) เขียนถ้าสำเนียงตกอยู่บนก้าน;

ในคำนามเพศชาย คำต่อท้าย -ets- จะเขียนถ้าสระหลุดระหว่างการผันคำ

ชาวเขา - ชาวเขา

ช)การรวมกันของคำต่อท้าย -ich- + k- เขียนในคำนามที่เกิดจากคำนามที่มีคำต่อท้าย -its- (ts สลับกับ ch);

ปูกอฟ อิซา → ปูกอฟ อิชเค

ในกรณีอื่นๆ จะมีการเขียนคำต่อท้ายตัวจิ๋ว -echk-

พวกเขาก็ดี ผู้ชายก็ดี

ไม่มีคำต่อท้ายที่ไม่เน้นเสียง -yachk- ในภาษารัสเซีย (!);

ง)การรวมกันของคำต่อท้าย -in- + k- เขียนด้วยคำนามที่เกิดจากคำนามของผู้หญิงที่มีคำต่อท้าย -in-;

ถั่วลันเตา → หมึกถั่วก.

การรวมกันของคำต่อท้าย -en- + k- เขียนด้วยคำนามจิ๋วที่เกิดจากคำนามที่ลงท้ายด้วย -nya และ -na ซึ่งไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อนในกรณีพหูพจน์ของสัมพันธการก

ต้นสน – ต้นสน → ต้นสน; นิทาน - เบส n → เบส enka

คำต่อท้าย -enk- เขียนด้วยคำนามเพศหญิงบางคำ

2. การสะกดพยัญชนะในคำนามต่อท้าย

ก)ส่วนต่อท้าย -chik เขียนด้วยคำที่ก้านลงท้ายด้วย d, t, z, s, zh;

ลูกเสือ เคาน์เตอร์ นักเล่าเรื่อง

คำต่อท้าย -schik เขียนด้วยคำที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่น

Pilshchik นักอะตอมมิก

ข)ก่อนที่คำต่อท้าย -chik k, ts, ch จะถูกแทนที่ด้วย t

คาบา เค → คาบา ที ชิค; เครื่องจ่าย → เครื่องจ่าย

§ 1 คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-)

มาเริ่มศึกษาหัวข้อด้วยตัวอย่างจากเทพนิยายเรื่องประเทศ บทเรียนที่ไม่ได้เรียน" ซึ่งเขียนโดย Liya Borisovna Geraskina ที่ทางเข้า "ดินแดนแห่งบทเรียนที่ไร้การเรียนรู้" นักเรียน Vitya Perestukin และแมวของเขา Kuzya ได้พบกับคนแปลกหน้าซึ่ง Vitya และแมวของเขาชื่อ Hook and Stick Vita ได้รับมอบหมายให้เขียนคำว่า "ล็อค" และ "กุญแจ" อย่างถูกต้อง เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่จะปลดล็อคกุญแจ ความรู้ในหัวข้อ“ การสะกดคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-) ซึ่งเราจะพิจารณาช่วยให้ฮีโร่รับมือกับงานนี้ได้

ในคำว่า lock and key ส่วนต่อท้าย -ek- และ -ik- ในคำว่า telefonchik-chik พวกเขาให้ความหมายจิ๋วแก่คำ:

ในคำนามที่มีความหมายว่าบุคคลและอาชีพ: ผู้กระทำความผิด, ช่างไม้ปาร์เก้, ช่างปรับ, วิศวกรจรวด, ส่วนต่อท้ายคือ -chik

บางครั้งเมื่อคำที่มีความหมายดังกล่าวเกิดขึ้น พยัญชนะ g//zh, k//ch, x//sh, ts//ch สลับกัน:

§ 2 การสะกดคำต่อท้ายคำนาม -ek-, -ik- (-chik-)

คุณอาจทำผิดพลาดเมื่อเขียนคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-)

คำว่า human...k-ek- หรือ -ik- เขียนว่าอะไร?

นี่คือวิธีที่ Vitya Perestukin ให้เหตุผล:

ถ้าในกรณีสัมพันธการก เสียงสระถูกตัดลงที่ท้ายคำ ก็จะเขียนเป็น -ek และถ้าไม่หลุด ก็จะเขียนเป็น -ik ตรวจสอบได้ง่าย:

ไอพี - ล็อค

รป. - กุญแจ

ใช่! จดหมายหลุด! ถูกต้องแล้ว - ล็อค

ตอนนี้การตรวจสอบ "คีย์" เป็นเรื่องง่ายมาก: คีย์ - คีย์

สระยังคงอยู่ในสถานที่ ซึ่งหมายความว่าคุณต้องเขียน "คีย์" หลังจากนั้นประตูก็เปิดออก

ดังนั้น หากต้องการทราบว่าคำต่อท้าย - -ek- หรือ -ik- (-chik-) ใดที่เขียนเป็นคำ คุณต้องใส่คำนี้ในรูปแบบกรณีสัมพันธการก

หากสระต่อท้ายหลุดออกไปเราจะเขียน -ek-: peas-peas (e หลุดออกไปเราไม่ออกเสียง peas)

หากสระของคำต่อท้ายไม่ตกเราจะเขียนคำต่อท้าย -ik- เช่นฝนฝนเสียง ไม่หลุด - เราเขียน -ik-

หากเราใส่คำที่มีคำต่อท้าย -chik-pocket, sundress, locker ในรูปแบบสัมพันธการก: กระเป๋า, sundress, locker จากนั้นเสียงสระจะไม่หลุดออกการสะกดคำต่อท้าย -chik- เกิดขึ้นพร้อมกับการสะกดคำต่อท้าย - ik- ดังนั้นเราจึงพิจารณาพวกมันด้วยกัน: -hic- (-chick-)

ในส่วนต่อท้าย -chik- สระและเขียนเสมอเพราะส่วนต่อท้าย -chek- ไม่ได้อยู่ในภาษารัสเซีย: ในคำว่า kerchief, nosochekch มันเป็นส่วนหนึ่งของราก (สลับ k//ch)

กลับมาที่คำพูดของเรากันเถอะเพื่อน...k ลองใส่คำในรูปแบบกรณีสัมพันธการก (ชายร่างเล็ก - (ใคร?) ชายร่างเล็ก) เสียงสระของคำต่อท้ายจะถูกละทิ้งดังนั้นเราจึงเขียนคำต่อท้าย -ek

หากต้องการทราบว่าคำต่อท้าย - -ek- หรือ -ik- (-chik-) ใดที่เขียนคุณต้องใส่คำนี้ในรูปแบบสัมพันธการก ถ้าสระของคำต่อท้ายหลุด เราก็เขียน -ek- หากสระของคำต่อท้ายไม่ตกเราจะเขียน -ik- (-chik)

§ 3 จะจำกฎได้อย่างไร

เพื่อจำกฎนี้ฉันอยากจะบอกคุณ เรื่องราวทางภาษาซึ่งเธอแต่งขึ้นมาเอง

กาลครั้งหนึ่งในประเทศไวยากรณ์มีเพื่อน 3 คน: คำต่อท้าย -ek-, -ik-, -chik- คำต่อท้าย -chik- ชอบทำงาน: เป็นคำที่มีความหมายถึงบุคคล, อาชีพ,

และคำต่อท้าย -ek- และ -ik- ซ่อนอยู่หลังรากพยายามทำให้ทุกคนสับสนวิ่งจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเป็นการยากที่จะเข้าใจว่าที่ไหน -ek- และที่ไหน -ik-

กรณีสัมพันธการกที่เอาใจใส่แนะนำว่ากรณี Nominative สนใจในส่วนต่อท้าย

เอก- และ -ik- เล่นกลและให้ 2 กระบอกสูบสำหรับสิ่งนี้: สีดำและสีแดงรวมถึงกระเป๋าเดินทางหลากสี

คำต่อท้ายได้รับการฝึกอบรมเป็นเวลาสองสัปดาห์: -ek- คลุมค้อนด้วยกระบอกสีดำ (ได้รับจากกรณีสัมพันธการก) และ e หายไปจากคำนั้นยกกระบอกสีดำขึ้น - ได้รับคำใหม่: ค้อน จากนั้นเขาก็ปิดคำว่าค้อนด้วยกระบอกสีแดงที่คดีโนมิเนทีฟมอบให้ และมันก็กลับมาที่เดิม นั่นก็คือค้อน จากนั้นคำต่อท้าย -ek ซ้อมกลอุบายกับวัตถุ: ค้อนปรากฏขึ้นใต้กระบอกสูบแล้วหายไป - ไม่มีค้อน

ในกระเป๋าเดินทางหลากสีของคำต่อท้าย -ik- สระไม่ได้หายไป: ball, ball; ฟองฟอง, บอลบอล. คำต่อท้าย -ik- ใส่ฟองสบู่หนึ่งขวดลงในกระเป๋าเดินทางแล้วเขาก็หยิบออกมามากมายใส่ลูกบอลเข้าไปหนึ่งลูกและทั้งพวงก็ปรากฏขึ้น วันแสดงก็มาถึง

คำต่อท้าย -ek- และ -ik- ออกมาที่จัตุรัสเพื่อแสดงกลเม็ดตลก ๆ ให้กับชาว Grammar ชาว Grammar รู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง ผู้ชมแต่ละคนมีค้อนใหม่อยู่ในมือ และผู้ชมแต่ละคนก็มีดอกไม้! มีเกมที่ไม่มีวันลืมซึ่งมีทั้งลูกบอล ฟองสบู่ และลูกโป่งสีสันสดใส!

ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา คำต่อท้าย -ek- และ -ik- รวมถึงคำต่อท้าย -chik- ต่างก็ทำหน้าที่ของตัวเอง แต่ละคนในแบบของตัวเอง และทุกคนในประเทศก็รู้ดีว่าค้อน ดอกไม้ ปรากฏที่ การแสดงด้วยคำต่อท้าย -ek- และลูกบอล ลูกบอล และฟองจากกระเป๋าเดินทางที่ยอดเยี่ยมพร้อมคำต่อท้าย -ik-

ฉันคิดว่าเทพนิยายนี้จะช่วยให้คุณจำการสะกดคำต่อท้าย -ek-, -ik- (-chik-) ในคำนามและใช้กฎนี้ในทางปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

บับคินา เอ็ม.วี. ใจความและ การวางแผนบทเรียนไปที่หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แก้ไขโดย Bystrova E.A./Babkin M.V. - ม.: LLC " คำภาษารัสเซีย- หนังสือเรียน", 2554. - 152 น.
กดาเลวิช แอล.เอ., ฟูดิม อี.ดี. บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: หนังสือสำหรับครู: จากประสบการณ์การทำงาน - อ.: การศึกษา, 2534. – 176 น.
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง "ภาษารัสเซียเกรด 5" ตามตำราเรียน: "ภาษารัสเซียเกรด 5" บทช่วยสอนสำหรับ สถาบันการศึกษา- ผู้แต่งและผู้เรียบเรียง: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. และอื่น ๆ - ม.: การศึกษา, 2555. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.
Kapinos V.I. การพัฒนาคำพูด: ทฤษฎีและการปฏิบัติการสอน [ข้อความ]: เกรด 5-7: หนังสือสำหรับครู / Kapinos V.I., Sergeeva N.N., Soloveychik M.S. - ฉบับที่ 2 - ม.: ลินกา - สื่อ, 2537.
นิจิน่า ส.ส. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การทดสอบ: เวลา 2 นาฬิกา - Saratov: Lyceum, 2549 - ตอนที่ 1 – 64 วิ
Kozhina M.N. โวหารของภาษารัสเซีย – ม., 1983.
หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม Lvov M.R. เกี่ยวกับวิธีการภาษารัสเซีย - ม., 2531. - 240 น.
นิกิติน่า อี.ไอ. ภาษารัสเซีย. คำพูดของรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉบับที่ 19 ลบแล้ว. - อ.: 2010. - 192 น.
Ozhegov S.I. , Shvedova N.Yu. พจนานุกรมภาษารัสเซีย. - ม., 1992.
โปรแกรมหลักสูตร "ภาษารัสเซีย" สำหรับตำราเรียนแก้ไขโดย Bystrova E.A. สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 ของสถาบันการศึกษาทั่วไป/ed. Bystrova E.A., Kibireva L.V. - M.: LLC "Russian Word - หนังสือเรียน", 2555 - 64 น.
โรมาโนวา เอส.เอ. การพัฒนาเนื้อหาเฉพาะเรื่องของบทเรียนภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ม.: โรงเรียน - สื่อ, 2542. - 176 น.
ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป ผู้แต่งและผู้เรียบเรียง: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. และอื่น ๆ - ม.: การศึกษา, 2555. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง.
เอกสารอ้างอิงภาษารัสเซีย: บทช่วยสอนสำหรับนักเรียน Baranov M.T. , Kostyaeva T.A. , Prudnikova A.V. ; แก้ไขโดย แชนสกี้ เอ็น.เอ็ม. - อ.: การศึกษา, 2536. - 287 หน้า
ภาษารัสเซีย. หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สถาบันการสอนในพิเศษหมายเลข 2121 “การสอนและวิธีการ การศึกษาระดับประถมศึกษา- ใน 2 ส่วน ส่วนที่ 1 วิทยาศาสตร์ภาษาเบื้องต้น ภาษารัสเซีย. ข้อมูลทั่วไป- ศัพท์ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่
ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 14.00 น. ตอนที่ 1 / Bystrova E.A. , Kibireva L.V. , Gosteva Yu.N. และอื่น ๆ.; แก้ไขโดย บิสโตรวา อี.เอ. - M.: LLC "Russian Word - หนังสือเรียน", 2013. - 280 น. - มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

รายละเอียดผู้แต่ง

เพลชโควา แอนนา อิวานอฟนา

สถานที่ทำงาน ตำแหน่ง:

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม Komskaya หมายเลข 4

ภูมิภาคครัสโนยาสค์

ลักษณะของบทเรียน (บทเรียน)

ระดับการศึกษา:

การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

กลุ่มเป้าหมาย:

นักเรียน (นักเรียน)

ชั้นเรียน:

รายการ:

ภาษารัสเซีย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับคำต่อท้ายของคำนาม - เช็ค - ชิก - และกฎสำหรับการเขียน E และฉันในส่วนต่อท้าย

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนการศึกษาและการรวมความรู้เบื้องต้นใหม่

นักเรียนในชั้นเรียน (หอประชุม):

อุปกรณ์ที่ใช้:

คำอธิบายสั้น:

วัตถุประสงค์: I ทางการศึกษา: 1. ปรับปรุงความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคำต่อท้าย; 2. สอนให้เหตุผลและอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษรเงื่อนไขในการเลือกตัวอักษร I, E ในส่วนต่อท้าย CHECK, CHIK 3. กำหนดอัลกอริทึมสำหรับการใช้กฎ II พัฒนาการ: 1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุตัวอักษรในส่วนต่อท้าย CHECK, CHIK อย่างถูกต้อง 2. แก้ไขการสะกดของกฎที่กำลังศึกษา III ทางการศึกษา: 1. ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย 2. กระตุ้นความสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษาผ่านการใช้ ICT

ระหว่างเรียน:
ฉันช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดีทุกคน. นั่งลง.
II ตรวจการบ้านและทำซ้ำเนื้อหาที่เรียน
- ในสมุดบันทึกที่มีการบ้านให้เยื้อง 2 บรรทัด จดตัวเลข เขียนตามคำบอกคำศัพท์
งานเขียนตามคำบอกคำศัพท์ ตามความหมายของคำศัพท์ให้กำหนดคำที่แสดงถึงบุคคลตามอาชีพและประเภทของกิจกรรมอธิบายการสะกดตัวอักษร CH และШในส่วนต่อท้ายเขียนคำระบุการสะกด:
1.ผู้ที่วิ่งไปหาศัตรูคือผู้ทรยศ
2.คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านงานคอนกรีต
3. ผู้ที่เสนอย่อมส่งมอบบางสิ่งบางอย่าง
4. คนงานผู้เชี่ยวชาญด้านอิฐก่อ
5. คนงานเหมืองแร่
6. คนงาน ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียงพิมพ์
7. พนักงานเก็บบันทึกของบุคคลหรือบางสิ่งบางอย่าง
8. ผู้เช่าสถานที่
9. คนงานกำลังหล่อลื่นบางสิ่งบางอย่าง
10. พนักงานโรงอาบน้ำคอยให้บริการนักท่องเที่ยว
คำที่นักเรียนต้องจดลงในสมุดบันทึก
ผู้แปรพักตร์, ช่างคอนกรีต, คนบรรทุกของ, ช่างก่ออิฐ, ช่างอุโมงค์, ช่างประกอบ, นักบัญชี, ผู้เช่า, ช่างทาน้ำมัน, พนักงานอาบน้ำ
ในตอนท้ายของการเขียนตามคำบอก สมุดบันทึกจะถูกส่งไปให้ครูตรวจสอบ
III ศึกษาเนื้อหาใหม่
-เปิดสมุดจดเลขเก่งมาก
(สไลด์หมายเลข 1)
งานที่ได้รับมอบหมาย: เขียนตัวอักษรตัวแรกของรูปภาพและรับคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเรา (คำต่อท้าย)
จำไว้ว่าคำต่อท้ายคืออะไร? (หน่วยคำ (ส่วนสำคัญของคำ) ที่อยู่หลังรากก่อนสิ้นสุด คำใหม่จะเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย)
(ไฮเปอร์ลิงก์สไลด์หมายเลข 1 (มุมซ้ายล่าง) (1 ข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน))
- พวกเราเพื่อช่วย Perestukin วันนี้เราต้องศึกษากฎใหม่ที่เกี่ยวข้องกับคำต่อท้าย
-คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้ายที่เราจะพูดถึงในวันนี้ (กำหนดหัวข้อของบทเรียน) (สไลด์หมายเลข 2)
-เขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึกของคุณ:
การใช้คำนามต่อท้าย - เช็ค, - ชิก
จะรู้ว่าต้องใส่ตัวอักษรตัวไหน เราต้องรู้กฎ เรามาเปิดตำราเรียนหน้า น กันดีกว่า 234 มาอ่านกฎกันดีกว่า
IV การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
- เราอ่านกฎในตำราเรียน วิเคราะห์พร้อมตัวอย่าง แล้วใช้เลย ลองทำแบบฝึกหัด 692 หน้า 234 กัน
- มาเขียนแบบฝึกหัด 692 ลงในสมุดบันทึก (เราทำเป็นลายลักษณ์อักษรภายใต้คำสั่งของนักเรียนในห่วงโซ่ออกเสียงกฎ คำแรก (ตัวอย่าง) (สไลด์หมายเลข 3))

แบบฝึกหัดที่ 692
1) ทางเดิน - ทางเดิน - ทางเดิน;
2) อิฐ - อิฐ - อิฐ;
3) กระเป๋า - กระเป๋า - กระเป๋า;
4) ถั่ว - ถั่ว - ถั่ว;
5) กระต่าย - กระต่าย - กระต่าย;
6) เกณฑ์ - เกณฑ์ - เกณฑ์;
7) กลอง - กลอง - กลอง;
8) คนงาน - คนงาน - คนงาน;
9) ดินสอ - ดินสอ - ดินสอ;
10) ปม - ปม - ปม;
11) ดอกไม้ - ดอกไม้ - ดอกไม้;
12) ฝน-ฝน-ฝน
- ทำได้ดีมาก คุณทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว ทีนี้มาดูกันว่า Perestukin เข้าใจกฎนี้หรือไม่? (สไลด์หมายเลข 3) (ไฮเปอร์ลิงก์ที่มุมซ้ายล่าง)
- ทำได้ดีมาก Perestukin ฉันเข้าใจกฎแล้ว!!!
V ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด
ตอนนี้ทำงานอย่างอิสระในหน้า 234 จากแบบฝึกหัด 693 จดคำศัพท์ 6-7 คำเขียนด้วยคำต่อท้าย -ik-(chik), -ek-(check) และสร้าง 3-4 ประโยคด้วยคำเหล่านี้
คำที่เลือก: ค้อน หลานชาย ตะปู ใบไม้ แตงโม ดอกไม้ เสียง
คำที่มีคำต่อท้าย: ค้อน, หลานสาว, ดอกคาร์เนชั่น, ใบไม้, แตงโม, ดอกไม้, เสียงเล็กๆ
ประโยคตัวอย่าง:
1. หลานชายเอาค้อนตอกตะปู
2. ฉันหยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้ววาดแตงโมลงไป
3. ดอกไม้ที่สวยงามเติบโตบนหน้าต่างของคุณยาย
4. น้องสาวของฉันมีเสียงที่บางที่สุดในคณะนักร้องประสานเสียง
VI ขั้นตอนการสรุปบทเรียน
- เพื่อนๆ วันนี้ในชั้นเรียนเราได้เรียนรู้กฎใหม่ ให้ความสนใจกับหน้าจอ มีการเขียนประโยคที่ยังไม่เสร็จลงไป ทำให้สมบูรณ์
(สไลด์หมายเลข 4)
VII การบ้านและการวิเคราะห์
ในหน้า 234 § 90 เรียนรู้กฎ แบบฝึกหัด 693 จดคำที่มีคำต่อท้าย -ik-, -ek- สร้างจากคำทั้งหมดที่ให้ไว้ในแบบฝึกหัดนี้

การสะกดคำนามต่อท้ายรวมถึงกฎจำนวนหนึ่ง เราได้ตรวจสอบการสะกดของ N และ NN แล้ว ดังนั้นกฎที่เหลือจึงแบ่งได้เป็น 2 ประเภท:

1) การสะกดพยัญชนะในคำนามต่อท้าย;

2) การสะกดสระในคำนามต่อท้าย.

การสะกดพยัญชนะในคำนามต่อท้าย

1) คำต่อท้าย -chikเขียนด้วยคำนามที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ ก, ชม, ส, ง, เสื้อ:

เคาน์เตอร์ นักบิน ลูกเสือ นักเล่าเรื่อง

บันทึก- พยัญชนะ เค เอช คซึ่งก้านของคำนามจะสิ้นสุดลงเมื่อเติมลงไป คำต่อท้าย -chikสลับกับ -t-:

การกระจายคือผู้จัดจำหน่าย การลาดตระเวนคือหน่วยสอดแนม

2) คำต่อท้าย -schikเขียนด้วยคำนามที่มีก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะอื่นๆ ทั้งหมด:

ช่างเชื่อม ช่างเชื่อม วิศวกรนิวเคลียร์

การสะกดสระในคำนามต่อท้าย

1) คำต่อท้าย -chik หรือคำต่อท้าย -chek?

ส่วนต่อท้าย -chik ถูกเขียนในกรณีที่ส่วนต่อท้ายยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในกรณีการปฏิเสธ:

คีย์ - คีย์ - คีย์; เด็กชาย - เด็กชาย - เด็กชาย

ถ้าสระหลุดออกไปในระหว่างการผันตัวพิมพ์เล็ก เราจะเขียนในกรณีนาม คำต่อท้าย -ek:

ล็อค-ล็อค-ล็อค.

ความสนใจ- ไม่มีคำต่อท้าย -chek ในภาษารัสเซีย!

2) คำต่อท้าย -enk- และ -onk-.

จิตวิญญาณเป็นที่รัก รุ่งอรุณคือรุ่งอรุณ

ริมฝีปากเป็นฟองน้ำ เสื้อคลุมขนสัตว์เป็นเสื้อคลุมขนสัตว์

คำศัพท์ที่ต้องจำ. สาวดี สาวดี กระต่ายน้อย

3) คำต่อท้าย -ich- + -k-รับคำนามที่มีต้นกำเนิดลงท้ายด้วย -its- (ในเวลาเดียวกัน การสลับเกิดขึ้น -ts/-h-):

นกก็คือนก กระดุมก็คือกระดุม

คำนามที่เหลือได้รับ คำต่อท้ายจิ๋ว -echk-:

เมล็ดพันธุ์ มเนชกา ชื่อ.

บันทึก- ไม่มีคำต่อท้ายที่ไม่เน้นเสียง -yachk- ในภาษารัสเซีย!

4) คำต่อท้าย -in- + -k-เขียนด้วยคำนาม zh.r. ซึ่งลงท้ายด้วย -ใน- :

ถั่ว - ถั่ว; เครื่อง - เครื่อง

การรวมกันของคำต่อท้าย -en- + -k-เป็นรูปแบบย่อของคำนามที่ลงท้ายด้วย -nya และ -na (ซึ่งมีรูปพหูพจน์เป็นเพศ) ไม่ได้เขียนสัญญาณอ่อน):

ที่ดินทำกิน - ที่ดินทำกิน - ที่ดินทำกิน; ต้นสน - สน - สน

5) คำต่อท้าย -ets(o)เขียนด้วยคำนามเพศกลางซึ่งเน้นที่ตอนจบ:

จดหมาย

หากการเน้นในคำนามดังกล่าวตกอยู่ที่พยางค์หนึ่งของฐานก็จะเขียนคำต่อท้าย -มัน(e):