โปรแกรมงานไวยากรณ์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้ตำราไวยากรณ์

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษหลักสูตรพิเศษมีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ต่อไปนี้: คำอธิบาย เนื้อหาของโปรแกรม การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี รูปแบบของการจัดชั้นเรียน รูปแบบของการติดตามระดับความสำเร็จ ระบบการประเมิน การวางแผนเฉพาะเรื่อง, หนังสือมือสอง.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หลักสูตรพิเศษภาษาอังกฤษ “ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ”

(สำหรับเกรด 10)

เรียบเรียงโดย: Alexandrova L. G.

ครู เป็นภาษาอังกฤษ

MOBU "โรงเรียนมัธยมศึกษารุมสกายา"

โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับระดับภาษาที่สำเร็จในปีการศึกษาก่อนหน้า

การสร้างโปรแกรมนี้เกิดจากความต้องการหลักสูตรพิเศษที่จะช่วยสรุปและเพิ่มพูนความรู้ด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โปรแกรมการศึกษาหลักของหลักสูตรนั้นถูกกำหนดโดยข้อกำหนดของมาตรฐานภาษาต่างประเทศและในทางกลับกันโดยความจำเป็นในการเตรียมตัวพิเศษเพื่อสอบผ่านในภาษาต่างประเทศ

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ:

• การพัฒนาทักษะทางไวยากรณ์
• การก่อตัวและการพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร
• การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
• การเพิ่มระดับวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน

นอกจากนี้โปรแกรมนี้น่าจะช่วยให้นักศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การสอบ และยังสามารถสอบผ่านภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยได้อีกด้วย

หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษต่อโดยเชี่ยวชาญคำศัพท์และ พื้นฐานไวยากรณ์ หลักสูตรของโรงเรียนสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หมายเหตุอธิบาย

โปรแกรมหลักสูตรพิเศษนี้มีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

เป้า – สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถทางไวยากรณ์ ระดับสูงผ่านการใช้แบบฝึกหัด

เป้าหมายหลัก หลักสูตรที่นำเสนอ:

พัฒนาและเพิ่มพูนทักษะการศึกษาที่มีอยู่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น หลากหลายชนิดกิจกรรมการพูด

ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับรูปแบบการสอบ ทำซ้ำและสรุปเนื้อหาในส่วนไวยากรณ์และคำศัพท์ (การใช้ภาษาอังกฤษ)

พัฒนาความยืดหยุ่นในการคิด ความสามารถในการนำทางประเภทของงานสอบ

เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์และประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาของคุณเองอย่างเป็นกลาง พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

เพื่อให้ได้มาซึ่งทักษะและความสามารถที่มีอยู่และใหม่ที่เรียกว่าความสามารถด้านภาษาศาสตร์ในองค์รวมของวิชา ภาษาศาสตร์ ระเบียบวิธี และสังคม

การพัฒนา ความสามารถเรื่องแสวงหาการถ่ายทอดความรู้ในวิชาให้กับนักเรียน

ความสามารถทางภาษาจัดให้มีการแก้ปัญหาของงานต่อไปนี้:

ในด้านของการฟัง– การฟังข้อความที่แท้จริงด้วยความเข้าใจอย่างถ่องแท้ถึงสิ่งที่ได้ยิน โดยครอบคลุมเนื้อหาโดยทั่วไป และดึงข้อมูลเฉพาะออกมา

ในพื้นที่อ่านหนังสือ– การอ่านข้อความโดยเข้าใจเนื้อหาหลักของเรื่องที่อ่าน มีความเข้าใจครบถ้วน และดึงข้อมูลที่จำเป็นออกมา

ในด้านการพูด- ข้อความแบบองค์รวมและเชิงตรรกะ แสดงออกอย่างกะทันหัน แสดงมุมมองและความคิดเห็นของตนเอง แสดงมุมมองของตน เป็นคู่ คือ ความสามารถในการถามคำถาม สามารถฟัง และโต้ตอบได้

ความสามารถทางสังคมรวมถึงความตระหนักและความสามารถในการคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมในด้านพฤติกรรมและการสื่อสารในกระบวนการสื่อสาร

ความสามารถด้านระเบียบวิธีขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะและความสามารถอย่างมีเหตุผลที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

คุณสมบัติที่โดดเด่นของหลักสูตรและหลักการเลือกใช้วัสดุ:

ความแปลกใหม่

นักเรียนเชี่ยวชาญปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้อย่างมีประสิทธิผล ทักษะที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพในการแปลข้อความจากภาษาต่างประเทศเป็นภาษารัสเซียได้รับการพัฒนาด้วย การศึกษาเชิงลึกไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ.

ความพร้อมใช้งาน

ระดับความยากของแบบฝึกหัดและแบบทดสอบจะพิจารณาจากระดับความเชี่ยวชาญด้านไวยากรณ์พื้นฐานของนักเรียนและจำนวนคำศัพท์ที่สอดคล้องกัน

- ความต่อเนื่อง

เนื้อหาจะขยายและเจาะลึกอย่างมีเหตุผลจากหลักสูตรภาษาที่สร้างขึ้นตามโปรแกรมพื้นฐาน หลักสูตรสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา ด้านหนึ่งมีช่องว่างใน การฝึกขั้นพื้นฐานในทางกลับกัน ความรู้ของนักเรียนก็ขยายออกไปโดยทำความคุ้นเคยกับคุณลักษณะของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่ไม่ได้เรียนในรายวิชาพื้นฐาน

ความเป็นวิทยาศาสตร์

หลักสูตรนี้เน้นความคิดสร้างสรรค์และ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ไปยังข้อมูลที่มีอยู่ในนั้น เนื้อหาที่ใช้ในคู่มือนี้ได้รับการพัฒนาตามเอกสารกำกับดูแลที่กำหนดเนื้อหาและขั้นตอนการดำเนินการสอบ Unified State เป็นภาษาต่างประเทศ

ของแท้

ข้อได้เปรียบที่ไม่ต้องสงสัยของหลักสูตรนี้คือการใช้สื่อไวยากรณ์ของแท้บางส่วนที่นำมาจากแหล่งข้อมูลภาษาอังกฤษ ดังนั้นแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการและโอกาสสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาจากตัวอย่างภาษาต้นฉบับและไม่ใช่แค่ข้อความดัดแปลง Russified ที่สร้างภาพลักษณ์เท็จของภาษาอังกฤษซึ่งจะต้องเอาชนะในอนาคต ได้รับการตระหนักรู้แล้ว

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 โปรแกรมประกอบด้วย 17 ชั่วโมง แต่ละบทเรียนประกอบด้วยแบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิงในหัวข้อไวยากรณ์ที่ซับซ้อนที่สุด รวมถึงโครงสร้างไวยากรณ์ที่ได้เรียนรู้

การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

• โปรแกรม (เรียบเรียงโดยอาจารย์);
• การวางแผนเฉพาะเรื่อง

วิธีการสอน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว มีการใช้สิ่งต่อไปนี้:

• วิธีการสื่อสารในการสอนภาษาต่างประเทศซึ่งเกี่ยวข้องกับการจัดการสื่อสารทางการศึกษาเพื่อใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ภาษาและทักษะการศึกษาทั่วไป;
• วิธีกิจกรรมเกม

รูปแบบการจัดชั้นเรียน

รูปแบบหลักของการจัดชั้นเรียนคือห้องเรียนซึ่งไม่ต้องการทรัพยากรเพิ่มเติมจากโรงเรียน แต่ได้รับ ลักษณะทางจิตวิทยานักเรียน ชั้นเรียนจะดำเนินการในรูปแบบของเวิร์คช็อปไวยากรณ์ เกมการศึกษา"การระดมความคิด"; จดบันทึก; การรวบรวมแผนภาพและตารางไวยากรณ์ การอ่านและการแปล งานคู่และงานกลุ่ม งานอิสระ การรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์และแก้ไขข้อผิดพลาด

ข้อกำหนดระดับการฝึกอบรม (ผลที่คาดหวัง)

โปรแกรมนี้:

• สร้างทักษะทางไวยากรณ์
• เพิ่มกิจกรรมของนักเรียน
• ส่งเสริมการก่อตัวของความสามารถทางภาษา
• สร้างเงื่อนไขสำหรับงานสร้างสรรค์อิสระ
• เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้
• ส่งเสริมการพัฒนาความตระหนักรู้ทางสังคมวัฒนธรรมของนักเรียน

จากผลการฝึกอบรม นักเรียนควรจะสามารถ:

ในด้านการใช้ภาษาในทางปฏิบัติ:

สามารถใช้บทความได้

สามารถใช้ระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ได้

สามารถใช้กริยารูปกาลได้

สามารถใช้คำกริยาช่วยได้

สามารถถามคำถามได้

สามารถใช้เสียงที่ไม่โต้ตอบได้

สามารถแปลจากคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดโดยอ้อมได้ (การประสานงานของกาล)

สามารถใช้ประโยคตามอารมณ์ที่มีเงื่อนไขได้

ในด้านการพูด:

- แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเริ่มต้นและรักษาการสนทนาอย่างแข็งขันรักษาความสงบเรียบร้อยในการแลกเปลี่ยนความเห็น มีความสามารถ รวดเร็วโต้ตอบและริเริ่มเมื่อเปลี่ยนหัวข้อการสนทนา คำพูดจะต้องมีความชัดเจน รักษารูปแบบจังหวะและน้ำเสียงให้ถูกต้อง

สร้างประโยคพูดคนเดียวของคุณเอง ใช้ภาษาหมายถึงการทำให้คำพูด ความหลากหลายของคำศัพท์ และอารมณ์ความรู้สึกสอดคล้องกัน

หลักสูตรทั้งหมดเน้นการปฏิบัติโดยมีองค์ประกอบของการวิเคราะห์และการวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน เกณฑ์การคัดเลือกเนื้อหา สื่อการศึกษาเนื่องจากลักษณะเฉพาะของรูปแบบการสอบ Unified State ซึ่งต้องมีการวางลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้และทักษะที่ได้รับ

รูปแบบการติดตามระดับความสำเร็จ

การควบคุมในปัจจุบันควรดำเนินการในรูปแบบของการทดสอบไวยากรณ์และงานเขียนเชิงสร้างสรรค์รูปแบบการควบคุม: การเริ่ม - การทดสอบใน รูปแบบการสอบ Unified State- ปัจจุบัน – การแปล, ทดสอบไวยากรณ์; ขั้นสุดท้าย – การทดสอบในรูปแบบ Unified State Exam

ระบบการให้คะแนน

การประเมินจะได้รับในระบบห้าจุด การเคารพซึ่งกันและกันและความนับถือตนเองถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ระบบการประเมินความสำเร็จของนักเรียนในการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในกรอบของหลักสูตรพิเศษเกิดขึ้นตลอดระยะเวลาการศึกษาในรูปแบบของงานทดสอบ ระดับต่างๆความยากลำบากสำหรับการควบคุมในปัจจุบันและขั้นสุดท้ายตลอดจนการแก้ไขข้อผิดพลาด

การทดสอบช่วยให้ครูสามารถดำเนินการที่จำเป็นได้ ข้อเสนอแนะซึ่งจัดให้มีการจัดการกระบวนการศึกษาและช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษ

ในตอนต้นของแต่ละหัวข้อ จะมีการทดสอบวินิจฉัยเพื่อระบุช่องว่างความรู้ในหัวข้อนี้ เนื้อหาทางทฤษฎีจะมาพร้อมกับการทดสอบการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องซึ่งช่วยให้คุณสามารถฝึกฝนเนื้อหาในส่วนที่เสนอของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ในตอนท้ายของแต่ละส่วนจะมีการทดสอบเสริมหรือการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ (ทบทวน) เพื่อประเมินความรู้ที่ได้รับ หลักสูตรพิเศษจบลงด้วยการทดสอบขั้นสุดท้ายเพื่อควบคุมความรู้ขั้นสุดท้ายและรับหน่วยกิตสำหรับหลักสูตรนี้ หลังจากที่นักเรียนทำแบบทดสอบเสร็จแล้ว ข้อผิดพลาดจะถูกวิเคราะห์และแก้ไข

เสนอระดับคะแนนต่อไปนี้: การทดสอบที่เสร็จสมบูรณ์โดย 75% และสูงกว่านั้น “ดีเยี่ยม”, การทดสอบที่เสร็จสมบูรณ์โดย 60% และสูงกว่านั้น “ดี”, 51% ขึ้นไปถือว่า “น่าพอใจ”, ต่ำกว่า 51% ถือว่า “ไม่น่าพอใจ” หากต้องการรับเครดิต คุณต้องทำการทดสอบครั้งสุดท้ายด้วยคะแนนอย่างน้อย "น่าพอใจ"

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของรายวิชา และเนื้อหา แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับการสอบ Unified State KIM เป็นภาษาอังกฤษ โครงสร้างของข้อสอบหมวดไวยากรณ์และคำศัพท์

การรวบรวม ตารางเดือยประเภทของรูปแบบกาล กริยาภาษาอังกฤษด้วยน้ำเสียงที่กระตือรือร้น แบบทดสอบการฝึกอบรม (ทางการศึกษา) เพื่อเปรียบเทียบปัจจุบันแบบง่าย ปัจจุบันแบบก้าวหน้า ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ; ปัจจุบันสมบูรณ์แบบก้าวหน้า, อดีตที่เรียบง่าย, อดีตก้าวหน้า, อดีตสมบูรณ์แบบ, อดีตที่สมบูรณ์แบบก้าวหน้า, อนาคตที่เรียบง่าย, ก้าวหน้าในอนาคต, อนาคตที่สมบูรณ์แบบ คำกริยาคงที่ของการคิด ความรู้สึก อารมณ์ รูปลักษณ์ภายนอก ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่าง ๆ ไม่ได้ใช้ในภาษาก้าวหน้า การทดสอบการเสริมแรงในส่วนนี้ การวิเคราะห์และแก้ไขข้อผิดพลาด

คำนามนับได้และนับไม่ได้ บทความที่มีคำนาม (บทความ คำนามนับได้และนับไม่ได้)

ประโยคเงื่อนไข: ข้อมูลทั่วไป (เงื่อนไข: ศูนย์ ที่หนึ่ง สอง สาม ผสม กลับด้าน/เว้นแต่ ในกรณี ตาม/ตราบเท่าที่ ให้ไว้ (นั้น))ประเภท ข้อเสนอที่มีเงื่อนไขและการใช้อารมณ์ที่แตกต่างกัน (ประเภทที่ 1 - สภาพจริง ประเภทที่ 2 - สภาพที่ไม่น่าเป็นไปได้ ประเภทที่ 3 - สภาพที่ไม่สมจริง ประเภทผสม) การจัดระบบประเภทของประโยคเงื่อนไข (รวบรวมตาราง) การใช้ if ร่วมกันในรูปแบบอื่น วิธีแปลประโยคเงื่อนไข

องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ (Comparatives และ Superlatives/so เช่นนั้น เพียงพอด้วย) การทดสอบการเสริมแรงในส่วนนี้เกี่ยวกับความรู้ระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ การวิเคราะห์และแก้ไขข้อผิดพลาด

คำกริยาคำกริยาภาระผูกพัน คำแนะนำ การอนุญาต ความสามารถ ความจำเป็น (รูปแบบ: ความสามารถ การอนุญาต คำแนะนำ การวิจารณ์ ภาระผูกพันและความจำเป็น ระดับของความมั่นใจ) แบบฝึกหัดการฝึกอบรม การทดสอบเสริมความรู้เกี่ยวกับกริยาช่วยในส่วนนี้ การทดสอบครั้งสุดท้ายในรูปแบบ Unified State Exam การวิเคราะห์และแก้ไขข้อผิดพลาด

เสียงที่ไม่โต้ตอบ: ข้อมูลทั่วไป (การศึกษา) การใช้กริยาภาษาอังกฤษในรูปแบบกาลในรูปแบบเสียงที่ไม่โต้ตอบ รวบรวมตารางสรุปประเภทของกริยาในรูปกาลในรูปกาล กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา ประเภทของโครงสร้างเชิงโต้ตอบ (ทางตรง ทางอ้อม และเชิงบุพบท) แบบฝึกหัดในส่วนนี้เกี่ยวกับรูปแบบกาลทุกประเภทของกริยาในประโยคที่ไม่โต้ตอบ การทดสอบการเสริมกำลังเพื่อเปรียบเทียบเสียงแบบแอคทีฟและพาสซีฟ วิเคราะห์ทดสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด

ประเภท ประโยคคำถามอังกฤษ: ทั่วไป การหาร พิเศษ ทางเลือก ทางอ้อม (แท็กคำถาม/คำถาม/คำถามทางอ้อม) แบบฝึกหัดในส่วนนี้ เรื่อง การใช้ประโยคคำถามทุกประเภท การทดสอบการเสริมแรงสำหรับส่วนเหล่านี้ วิเคราะห์ทดสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด

คำพูดทางอ้อม: ข้อมูลทั่วไป (คำพูดที่รายงาน/คำถามที่รายงาน/คำกริยาที่รายงาน) กฎสำหรับการแปลคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม การประสานเวลาใน คำพูดทางอ้อม- การเปลี่ยนแปลงคำสรรพนามและกาล กริยาที่ใช้ในการแปลงคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม ความแตกต่างอยู่ที่การใช้กริยาบอก พูด ถาม งบในคำพูดทางอ้อม คำถามและคำตอบสั้น ๆ ในคำพูดทางอ้อม ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ (รูปไข่) ในคำพูดทางอ้อม ประโยคที่จำเป็นและการร้องขอในคำพูดทางอ้อม แบบฝึกหัดการฝึกอบรมในส่วนนี้ เรื่อง การใช้คำพูดทางอ้อม การทดสอบการเสริมแรงสำหรับส่วนเหล่านี้ การทดสอบครั้งสุดท้ายในรูปแบบ Unified State Exam วิเคราะห์ทดสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด

การควบคุมขั้นสุดท้าย ทดสอบในรูปแบบการสอบ Unified State

อ้างอิง

1. โปรแกรมตัวอย่างในภาษาต่างประเทศ ภาษาอังกฤษ. การศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป (สมบูรณ์) พ.ศ. 2552
2. ผู้ฝึกสอนเฉพาะเรื่องสำหรับภาษาอังกฤษ ไวยากรณ์. ยู. เอส. เวเซโลวา. มอสโก: สำนักพิมพ์ "ศูนย์สติปัญญา", 2555

3. ภาษาอังกฤษ. ทั้งหมด หลักสูตรของโรงเรียนในตาราง เรียบเรียงโดย T. E. Laboda มินสค์: สำนักพิมพ์ " โรงเรียนสมัยใหม่“คุซมา” 2552.

การวางแผนเฉพาะเรื่อง

สัปดาห์	บทเรียน	วันที่โปร- การดำเนิน	หัวข้อบทเรียน
			รูปแบบกาลของกริยา (ทดสอบ)
			กริยาในรูป Present Simple และ Present Continuous กริยาปัจจุบัน (Present Simple และ Present ต่อเนื่อง)
			ปัจจุบันเสร็จสมบูรณ์และปัจจุบันเสร็จสมบูรณ์ เวลานานกริยาในรูปประโยค Active (Present Perfect, Present Perfect Continuous)
			แบบทดสอบฝึกหัด (แบบฟอร์มปัจจุบัน)
			กริยาในรูปของอดีตกาลที่เรียบง่ายและต่อเนื่องในอดีต (Past Simple และ Past ต่อเนื่อง)
			กริยากาลต่อเนื่องที่เสร็จสมบูรณ์ในอดีตและอดีตที่สมบูรณ์ในรูปแบบเสียงที่ใช้งาน (Past Perfect, Past Perfect Continuous)
สิบสาม			แบบทดสอบฝึกหัด (แบบฟอร์มอดีตกาล)
			กริยาในรูปของอนาคตที่เรียบง่ายและต่อเนื่องของเสียงที่ใช้งานในอนาคต (Future Simple และ Future Continuous)
XVII			อนาคตที่เสร็จสมบูรณ์และอนาคตที่เสร็จสมบูรณ์อย่างต่อเนื่องของคำกริยาในเสียงที่ใช้งาน ( อนาคตที่สมบูรณ์แบบ,อนาคตที่สมบูรณ์แบบต่อเนื่อง)
			แบบทดสอบฝึกหัด (แบบในอนาคต)
			กริยาภาษาอังกฤษในรูปแบบพาสซีฟ
XXIII			อารมณ์ที่มีเงื่อนไข
			คำกริยาคำกริยา
XXVII			คำนาม (คำนามนับได้และนับไม่ได้ กรณีแสดงความเป็นเจ้าของ)
XXXIX			บทความ.
XXXI			องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์
XXXIII			การทดสอบคำศัพท์ไวยากรณ์ (ในรูปแบบ Unified State Exam)

ในส่วนนี้คุณสามารถดาวน์โหลดโปรแกรมสำหรับเรียนภาษาอังกฤษได้ ในส่วนนี้นำเสนอโปรแกรมอันหลากหลายที่ออกแบบมาเพื่อการศึกษา ฝึกฝน และพัฒนาภาษาอังกฤษ

แต่ละโปรแกรมจะมาพร้อมกับ คำอธิบายสั้นเป้าหมายหลักและหน้าที่ของโปรแกรม หากต้องการดูคุณสมบัติทั้งหมดของโปรแกรม คุณจะต้องดาวน์โหลด ติดตั้งหากจำเป็น และดูวิธีใช้หรือวิธีใช้สำหรับโปรแกรม

โปรแกรมทั้งหมดจะจัดเรียงตามตัวอักษร

จดหมายธุรกิจ

โปรแกรมประกอบด้วยจดหมายธุรกิจหลายร้อยฉบับในหัวข้อต่างๆ มากมาย เมื่อดูตัวอย่างจดหมายที่คุณสนใจ คุณจะเข้าใจโครงสร้างของจดหมายธุรกิจและกฎเกณฑ์ในการเขียนจดหมายดังกล่าวได้ดีขึ้น โปรแกรมดำเนินการค้นหา แม้ว่าอินเทอร์เฟซของโปรแกรมจะเป็นภาษาอังกฤษ แต่การควบคุมก็ค่อนข้างง่ายและไม่ทำให้เกิดปัญหา
ดาวน์โหลด(508.5 กิโลไบต์)

การเรียนรู้ภาษา BX

โปรแกรม BX Language Acquisition ได้รับการออกแบบมาเพื่อการเรียนรู้คำต่างประเทศที่รวบรวมเป็นพจนานุกรมในรูปแบบพิเศษ คำในพจนานุกรมแบ่งออกเป็นแบบฝึกหัดซึ่งประกอบด้วยงาน (คำ) จำนวนหนึ่ง
ดาวน์โหลด(1378.8 กิโลไบต์)

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน

โปรแกรมที่สลับกัน บทเรียนเชิงทฤษฎีและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติเป็นภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดจะมาพร้อมกับรูปภาพ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับคุณที่จะเรียนรู้เนื้อหา
ดาวน์โหลด(687.5 กิโลไบต์)

การทดสอบภาษาอังกฤษ

โปรแกรมนี้จะเป็นแบบทดสอบที่จะแสดงให้คุณเห็นระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่แท้จริงของคุณ โปรแกรมนี้ทดสอบความรู้ภาษาอังกฤษของคุณอย่างลึกซึ้ง โดยคำนวณระดับตามกฎการประเมินการทดสอบของการทดสอบ TOEFL นานาชาติ
ดาวน์โหลด(5163.7 กิโลไบต์)

ภาษาอังกฤษตรวจสอบ

โปรแกรมติดตามความรู้ภาษาอังกฤษ โปรแกรมจะแสดงประโยคเป็นภาษาอังกฤษ และผู้ใช้จะต้องเลือกประโยคที่ถูกต้องตามไวยากรณ์จากตัวเลือกที่เสนอ
ดาวน์โหลด(398.4 กิโลไบต์)

ภาษาอังกฤษWord

โปรแกรมติดตามความรู้ภาษาอังกฤษ โปรแกรมนี้ให้คุณสร้างบทเรียนแล้วนำไปใช้ในการฝึกอบรมได้
ดาวน์โหลด(419.7 กิโลไบต์)

EZ Memo Booster

โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มคำศัพท์ของผู้ใช้โดยการค้นหาภาษารัสเซียที่เทียบเท่ากับคำภาษาอังกฤษแต่ละคำหรือในทางกลับกัน
ดาวน์โหลด(1,017.4 กิโลไบต์)

กริยาที่ไม่สม่ำเสมอ

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมคือการช่วยให้ผู้ใช้เรียนรู้คำกริยาภาษาอังกฤษที่ผิดปกติ เมื่อเริ่มโปรแกรมคุณต้องคลิกที่ปุ่ม "เริ่ม" หลังจากนั้นคำกริยาที่ผิดปกติที่สุ่มเลือกห้ารูปแบบทุกรูปแบบจะปรากฏขึ้นบนหน้าจอ หลังจากผ่านไป 20 วินาที (เวลาสามารถเปลี่ยนแปลงได้) รูปแบบคำกริยาบางรูปแบบจะหายไปจากหน้าจอ และผู้ใช้จำเป็นต้องกรอกแบบฟอร์มที่ถูกต้องลงในช่องว่าง โปรแกรมนี้มีขนาดเล็กและมีประสิทธิภาพมากในการเรียนรู้คำกริยาภาษาอังกฤษที่ผิดปกติ
ดาวน์โหลด(23.9 กิโลไบต์)

เครื่องบินทิ้งระเบิดหน่วยความจำภาษา

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อจดจำคำศัพท์ภาษาต่างประเทศโดยใช้ภาพและเทคนิคที่ทำให้เสียสมาธิด้วยโปรแกรมสังเคราะห์เสียงพูดในตัวที่ให้คุณได้ยินเสียงของคำศัพท์ในส่วนต่างๆ: บทเรียน ข้อสอบ และการ์ด
ดาวน์โหลด(2269.9 กิโลไบต์)

การศึกษาภาษา

โปรแกรมการศึกษาภาษาได้รับการออกแบบเพื่อเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่และทำซ้ำคำที่เรียนไปแล้ว เมื่อคุณเริ่มโปรแกรมจะมีหน้าต่างพร้อมคำศัพท์ภาษาอังกฤษและคำแปลบนหน้าจอเสมอ ขนาดหน้าต่าง แบบอักษร และอื่นๆ อีกมากมายสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในการตั้งค่า
ดาวน์โหลด(641.5 กิโลไบต์)

เซลฟ์เลิน

โปรแกรมสำหรับฝึกพูดและเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้เนื้อหาซ้ำๆ มีหรือไม่มีเวลาก็ได้ คุณสามารถสร้างบทเรียนของคุณเองได้ - สำหรับการเรียนรู้ไวยากรณ์ เรียนรู้คำศัพท์ เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาด ความสามารถในตัวในการบันทึกการตอบสนองจากไมโครโฟน
ดาวน์โหลด(1149.5 กิโลไบต์)

ผู้ฝึกประโยค

Sentence Practicer คือชุดทดสอบไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดที่แตกต่างกันครอบคลุมหัวข้อและกฎเกณฑ์ที่แตกต่างกัน โดยพื้นฐานแล้วในแบบฝึกหัดคุณจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากหลายตัวเลือก แต่ไม่ใช่แค่คลิกเมาส์ แต่เขียนคำตอบและอย่างที่คุณทราบเมื่อเขียนคำศัพท์จะถูกจดจำได้ดีขึ้นมาก
ดาวน์โหลด(176.4 กิโลไบต์)

ผู้ฝึกสอนการแปลคำศัพท์

เครื่องจำลองได้รับการออกแบบมาเพื่อการเรียนรู้การสะกดคำในภาษาอังกฤษ ทดสอบความรู้ในการเขียนการแปลทั้งสองทิศทาง (จากภาษารัสเซียเป็นภาษาอังกฤษ จากภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย) โดยใช้สถิติความสำเร็จในการแปลคำเฉพาะ

ที่นี่คุณสามารถดาวน์โหลด โปรแกรมฟรีเพื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โปรแกรมเรียนไวยากรณ์ ท่องจำคำศัพท์ ฯลฯ

โปรแกรมคอมพิวเตอร์:

ท่องจำคำศัพท์

โปรแกรมท่องจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยภาพเชื่อมโยง

เวิร์ดครู 1.0

โปรแกรม WordsTeacher ออกแบบมาเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์ วลี สำนวนภาษาต่างประเทศสั้น ๆ โดยไม่รบกวนกระบวนการทำงานบนคอมพิวเตอร์

สมาคม 1.0

โปรแกรมสำหรับท่องจำคำต่างประเทศโดยใช้วิธีการเชื่อมโยงสัทศาสตร์ ช่วยให้คุณค้นหาคีย์ที่เกี่ยวข้องกับคำต่างประเทศได้อย่างง่ายดายโดยใช้พจนานุกรมภาษารัสเซีย 90,000 คำ

การได้มาซึ่งภาษา BX

โปรแกรมการเรียนรู้ภาษา BX ได้รับการออกแบบมาเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาต่างประเทศ

ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ

อีกหนึ่งโปรแกรมดีๆสำหรับการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ด้วยการมีดัชนีเฉพาะเรื่องของรัสเซีย หนังสือเรียนไม่เพียงแต่สอนให้คุณเข้าใจภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่ยังช่วยให้คุณแสดงความคิดเป็นภาษาอังกฤษอีกด้วย

อีเทรนเนอร์ 4800

เทรนเนอร์-ผู้ทดสอบทักษะภาษาอังกฤษ มอบหมายงานให้แปลประโยคและให้คะแนน คุณสามารถกำหนดจำนวนงานในข้อสอบ จำกัดเวลาคิด และเก็บระเบียบปฏิบัติโดยละเอียดได้

อีเทรนเนอร์ 5000

รุ่นมินิ. เทรนเนอร์-ผู้ทดสอบทักษะภาษาอังกฤษ มอบหมายงานให้แปลประโยคและให้คะแนน คุณสามารถกำหนดจำนวนงานในข้อสอบ จำกัดเวลาคิด และเก็บระเบียบปฏิบัติโดยละเอียดได้

FVords 1.11.22

โปรแกรมสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษและเยอรมัน: เคล็ดลับ Longman แบบทดสอบ พจนานุกรมต้นฉบับ ข้อความคู่ขนาน โหมดพร้อมท์ การตั้งค่า การค้นหา การพิมพ์ สถิติ และอื่นๆ อีกมากมาย
ลิงก์ "ดาวน์โหลด" เป็นแพ็คเกจการแจกจ่ายของโปรแกรมที่ไม่มีฐานข้อมูล (จะต้องดาวน์โหลดฐานข้อมูลที่จำเป็นแยกต่างหาก อย่างไรก็ตาม ฐานข้อมูลของโปรแกรมได้รับการอัปเดตอยู่ตลอดเวลา

ไวยากรณ์

โปรแกรมสำหรับการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ไวยากรณ์ในนั้นได้รับโดยใช้ตัวอย่างจาก ภาษาพูดซึ่งช่วยเติมเต็มคำศัพท์ของนักเรียนอย่างมาก ตัวอย่างและภาพประกอบมากมายช่วยให้จดจำและเข้าใจโครงสร้างไวยากรณ์บางอย่างได้ดีขึ้น

เรเปง - ครูสอนภาษาอังกฤษ

โปรแกรมสำหรับฝึกคำศัพท์ของคุณ การทำงานกับโปรแกรมนั้นดำเนินการโดยเลือกตัวเลือกการแปลที่ถูกต้องจากตัวเลือกที่เสนอหลายตัว

เทรนเนอร์การแปลคำศัพท์ WTT 1.15

ออกแบบมาเพื่อการเรียนรู้การสะกดคำในภาษาอังกฤษ การทดสอบดำเนินการทั้งสองทิศทางโดยใช้สถิติความสำเร็จของการแปลคำใดคำหนึ่ง

ผู้ฝึกประโยค

คุณสามารถพัฒนาระดับภาษาอังกฤษของคุณได้จริง ๆ โดยการแก้ปัญหาไวยากรณ์ต่างๆ มากมาย

แอปพลิเคชัน Android:

ภาษาอังกฤษกับ Lingaleo

ชั้นเรียนภาษาอังกฤษฟรี
- เหมาะสำหรับทุกระดับความสามารถทางภาษา
- แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ
- หลักสูตรเฉพาะเรื่อง
- ฝึกฝนภาษาอังกฤษ: สื่อข้อความ เสียง และวิดีโอ
- ความเป็นไปได้ในการเรียนภาษาอังกฤษแบบออฟไลน์
- การซิงโครไนซ์อัตโนมัติกับบริการเวอร์ชันเว็บ
- การสนับสนุนด้านเทคนิคพร้อมท์

พัฒนาความเข้าใจในการฟังภาษาอังกฤษของคุณ เติมเต็ม พจนานุกรมพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของคุณในแอปเดียว! มีประโยชน์สำหรับผู้ที่รู้ตัวอักษรและคำศัพท์พื้นฐาน

Teacher Method เป็นโปรแกรมสำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตามลำดับตั้งแต่ระดับเริ่มต้นไปจนถึงระดับสูง ดูและฟังคำอธิบายของครู เข้ารับการฝึกอบรมหลังแต่ละบทเรียน และสอบหลังแต่ละหัวข้อ

แอปนี้มีบทเรียนพูดภาษาอังกฤษมากกว่า 200 บทเรียน ซึ่งรวมถึงบทเรียนต่อไปนี้:

การฟังเพื่อปรับปรุงความเข้าใจในการฟังของคุณ
- คำถามที่จะช่วยให้คุณเข้าใจภาษาอังกฤษได้ดีขึ้น
- คุณสมบัติฝึกสนทนาเพื่อปรับปรุงการพูดของคุณ
- เครื่องมือบันทึกการสนทนาเพื่อติดตามความคืบหน้าของคุณ

Polyglot เป็นวิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่ง่ายและรวดเร็ว

เพียงไม่กี่นาทีต่อวันคุณจะได้เรียนรู้วิธีการเขียนประโยคเป็นภาษาอังกฤษ

เราได้เพิ่มประสิทธิภาพบทเรียนสำหรับอุปกรณ์มือถือเป็นพิเศษ ข้อมูลจะได้รับในรูปแบบบีบอัด จากนั้นทำซ้ำๆ ซ้ำๆ เพื่อรวมไว้ในหน่วยความจำ

ใน ระยะเวลาอันสั้นคุณจะได้เรียนรู้วิธีสร้างสำนวนง่ายๆ ในภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง และเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ๆ มากมายอย่างเงียบๆ

จากการสานต่อหัวข้อการใช้อุปกรณ์พกพาในการเรียนภาษาอังกฤษ เราไม่สามารถละเลยส่วนที่สำคัญและจำเป็นเช่นไวยากรณ์ได้

สำหรับผู้ที่พยายามเรียนรู้และเชี่ยวชาญภาษาอังกฤษ มีแอปพลิเคชั่นจำนวนมากที่สามารถช่วยในกระบวนการที่ยากและใช้เวลานานนี้

เราพยายามเลือกแอปไวยากรณ์ภาษาอังกฤษที่ดีที่สุดสำหรับคุณ

แอปเหล่านี้สามารถช่วยให้คุณพัฒนาทักษะไวยากรณ์ของคุณได้ แม้ว่าจะยังไม่สามารถทดแทนครูที่แท้จริงได้อย่างสมบูรณ์ก็ตาม

• ไวยากรณ์ขึ้น: แอปเสนอแบบทดสอบที่มีคำถามแบบปรนัยหลายพันรายการครอบคลุมหัวข้อไวยากรณ์มากกว่า 20 หัวข้อ ช่วยให้ผู้ใช้ปรับปรุงไวยากรณ์ คำศัพท์ เครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ แอปพลิเคชั่นนี้ใช้งานได้สำหรับ iOS และ Android ในสองเวอร์ชัน - แบบชำระเงินและฟรี ขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์ของแอปพลิเคชัน
• ไวยากรณ์เอ็กซ์เพรส: Tense: แอปนี้จาก Webrich Software Limited มีบทเรียนไวยากรณ์มากกว่า 100 หน้า ตัวอย่างกฎไวยากรณ์มากกว่า 1,000 ตัวอย่าง คำถามและคำอธิบายแบบปรนัยมากกว่า 1,000 รายการ แอปจะบันทึกความคืบหน้าของคุณทันทีที่คุณเริ่มทำการทดสอบ เพื่อให้คุณสามารถติดตามความคืบหน้าของคุณได้ ด้านที่อ่อนแอและแก้ไขให้ถูกต้อง แอปพลิเคชันนี้พร้อมใช้งานสำหรับ iOS และ Android ในรูปแบบที่ต้องเสียเงินและฟรี Grammar Express: Tense เป็นหนึ่งในชุดของแอปพลิเคชัน คุณยังสามารถดาวน์โหลด Grammar Express: Articles/Prepositions/Degrees/Actives and Passives เป็นต้น
• ฝึกฝนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ: แอปฟรีสำหรับ iOS และ Android เพื่อช่วยคุณพัฒนาทักษะไม่ว่าคุณจะอยู่ในระดับใดก็ตาม PEG ประกอบด้วยคำถาม บัตรคำศัพท์ เกมการศึกษา บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ และความสามารถในการใช้งานแบบออฟไลน์
• เรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ: แอปฝึกไวยากรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อช่วยพัฒนาทักษะไวยากรณ์ของคุณ ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ- แอปพลิเคชั่นนี้มีคำถามมากมายเพื่อฝึกฝนและรวบรวมทักษะไวยากรณ์ของคุณ สี่ระดับ - ตั้งแต่ระดับเริ่มต้นไปจนถึงระดับสูง แอปพลิเคชันนี้เผยแพร่ในเวอร์ชันอังกฤษและอเมริกัน โดยใช้ภาษาอังกฤษแบบอังกฤษและภาษาอังกฤษแบบอเมริกันตามลำดับ เนื้อหาได้รับการออกแบบเพื่อสะท้อนถึงความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษแบบอังกฤษและภาษาอังกฤษแบบอเมริกันในด้านการใช้งาน การสะกด และการออกเสียง พร้อมใช้งานสำหรับ iOS และ Android

ตรวจสอบ .. ของคุณ แอปพลิเคชันมือถือและดาวน์โหลดสิ่งที่จะช่วยในการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาของคุณ

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา

"โรงเรียนมัธยม Shumakovskaya"

เขตเคิร์สต์ ภูมิภาคเคิร์สต์

ตรวจสอบแล้ว ยอมรับ อนุมัติแล้ว

ในการประชุมของ MS ในการประชุมของ PS ตามคำสั่งรายงานการประชุมหมายเลข __ ลงวันที่ _______ นาทีที่ ___ ลงวันที่ ________ หมายเลข ___ ลงวันที่ __________

ประธาน MS ประธานผู้อำนวยการโรงเรียน PS

________/G.A. อัลยาเบียวา/ ________/I.V. กรีบอฟสกายา ________/แอล.เอ็ม. โชชินะ/

โปรแกรมการทำงาน

วิชาเลือก

"ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ"

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวม 34 ชั่วโมง)

ระยะเวลาดำเนินการ พ.ศ. 2559 – 2560 ปีการศึกษา

รวบรวมโดย:

ครูสอนภาษาอังกฤษ Gribovskaya I.V.

2559 - 2560

หมายเหตุอธิบาย

ความเชี่ยวชาญในภาษาต่างประเทศเป็นหนึ่งในเกณฑ์สำคัญสำหรับการปรับตัวของคนหนุ่มสาวให้ประสบความสำเร็จในบริบทของโลกาภิวัตน์ด้านเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และการศึกษา ปัจจุบัน ภาษาอังกฤษเป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจความหลากหลายของโลก และเป็นเครื่องมือในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม

เป้าหมายหลักประการหนึ่งของการสอนภาษาต่างประเทศในโรงเรียนมัธยมศึกษาคือการปฏิบัติจริง การเรียนรู้ภาษาเกี่ยวข้องกับการฝึกฝนกิจกรรมการพูดหลายประเภท หนึ่งในนั้นคือไวยากรณ์ การเรียนรู้ไวยากรณ์ทำให้เกิดความยุ่งยากมากมายเนื่องจากเงื่อนไขทางไวยากรณ์ กฎเกณฑ์ และข้อยกเว้นจำนวนมากสำหรับกฎเหล่านี้ซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจ อย่างไรก็ตาม กฎทางไวยากรณ์ที่น่าเบื่อและบางครั้งก็ซับซ้อนนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับคำพูดที่สวยงามและที่สำคัญที่สุดคือคำพูดที่ถูกต้อง

ดังนั้นความรู้เกี่ยวกับกฎไวยากรณ์จึงเป็นพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ ความจำเป็นในการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะไวยากรณ์ของนักเรียนและการไม่มีเวลาในบทเรียนได้กำหนดทางเลือกของโปรแกรมนี้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โปรแกรมหลักสูตรได้รับการพัฒนาบนพื้นฐาน กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย “ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” หมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29.012.2012มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลาง การศึกษาทั่วไป, โดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (มัธยมศึกษา) (โปรแกรมโดยประมาณของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป.. ภาษาต่างประเทศ เกรด 5-9: ร่าง - ฉบับที่ 4 ปรับปรุง - อ.: การศึกษา, 2554. - 144 หน้า - (ชุด “มาตรฐานของ รุ่นที่สอง")

โปรแกรมไวยากรณ์ภาษาอังกฤษมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้เนื้อหาไวยากรณ์ในทางปฏิบัติและปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่ของนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างไวยากรณ์พื้นฐาน

โปรแกรมไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเป็นส่วนเสริมของหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษในระดับสูง

โปรแกรมได้รับการออกแบบเป็นเวลา 17 ชั่วโมงและเกี่ยวข้องกับการนำไปใช้ในช่วงครึ่งแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โปรแกรมจัดให้มีการทดสอบ 3 แบบตามผลการศึกษาหัวข้อ

เป้าหมายของโครงการ: การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารภาษาต่างประเทศของนักเรียนโดยการขยายและเพิ่มพูนความรู้ด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

กระตุ้นและจัดระบบความรู้ด้านไวยากรณ์ที่มีอยู่ของนักเรียน

ขยายและเพิ่มพูนความรู้ด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นภายในกรอบของหัวข้อของ I.N. Vereshchagina, O.V. อาฟานาซีวา;

เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนกฎไวยากรณ์

เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ

เริ่มเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบในรูปแบบการสอบการบินพลเรือนของรัฐ

พัฒนาความสามารถทางสังคมวัฒนธรรมของนักเรียน

เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาในการเรียนภาษาอังกฤษ

โปรแกรมนี้จะช่วยให้คุณสามารถจัดระบบและเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนในด้านไวยากรณ์ ปรับปรุงการพูดและ การเขียนเป็นภาษาอังกฤษ. การดำเนินการของโปรแกรมมีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุผลส่วนบุคคล หัวเรื่องและหัวเรื่องที่กำหนดโดยรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

โปรแกรมหลักสูตรได้รับการพัฒนาตามดังต่อไปนี้ หลักการ:

หลักการของการมีมนุษยธรรม (ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบ ความคิดสร้างสรรค์ ส่วนบุคคลและเป็นรายบุคคล ช่วยให้มั่นใจได้ว่าไม่เพียงแต่การถ่ายทอดเนื้อหาความรู้ ทักษะ นิสัย วิธีการปฏิบัติ ฯลฯ จากครูสู่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาส่วนบุคคลที่มีคุณค่าร่วมกันด้วย) ;

แนวทางที่ยึดบุคคลเป็นศูนย์กลาง , เกี่ยวข้องกับการตระหนักถึงเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคล การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน การก่อตัวของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ที่มุ่งมั่นในการศึกษาด้วยตนเอง

หลักการของกิจกรรม , ซึ่งประกอบด้วยการสอนที่ไม่มีความรู้สำเร็จรูป แต่เป็นขั้นตอนของกิจกรรมการศึกษาเพื่อให้ได้ความรู้ วิธีคิด วิธีวิเคราะห์ ความเข้าใจ

หลักการสื่อสาร เกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมทางภาษาต่างประเทศที่เด็กสามารถนำทางได้อย่างอิสระและสามารถตอบสนองได้อย่างเพียงพอในสถานการณ์ต่างๆ

เป้าหมายหลักของระบบแบบฝึกหัดที่เลือกคือการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในทางปฏิบัติโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อควบคุมการดำเนินการเหล่านั้นด้วยเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจและแสดงความคิดเป็นภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดไวยากรณ์จะถูกเลือกตามต่อไปนี้ หลักการ:

ลักษณะทางวิทยาศาสตร์

ความสม่ำเสมอและการนำเสนอเนื้อหาอย่างเป็นระบบ

ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติ

ทัศนวิสัย;

และข้อกำหนด:

สอนการกระทำด้วยสื่อไวยากรณ์

สะท้อนถึงรูปแบบทางภาษาของกิจกรรมการพูดประเภทที่พัฒนาแล้ว

มีแนวทางการสื่อสาร

กระชับกิจกรรมการพูดและการคิดของนักเรียน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

จากการเรียนหลักสูตรนี้ นักศึกษาจะต้อง:

- รู้และ เข้าใจรูปแบบกาลของกริยา

รู้และเข้าใจการใช้คำไม่แน่นอนและ บทความที่แน่นอน;

ใช้กริยารูปกาลในรูปแบบ active และ เสียงที่ไม่โต้ตอบ;

ทำการทดสอบคำศัพท์และไวยากรณ์ในรูปแบบ GIA

ใช้ความรู้ที่ได้รับในบริบทคำพูดใหม่

แบบฟอร์มการจัดชั้นเรียน

รูปแบบหลักของการฝึกอบรมคือชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (งานเป็นกลุ่ม, คู่, การให้คำปรึกษารายบุคคล, งานอิสระ, งานทดสอบ, กิจกรรมโครงการ) ซึ่งมีการเปิดใช้งานเนื้อหาไวยากรณ์ที่คุ้นเคยอยู่แล้วให้ทำงานในส่วนที่ซับซ้อน กฎไวยากรณ์,การพัฒนาเนื้อหาตามที่นำเสนอ แบบฝึกหัดการฝึกอบรมและผลลัพธ์จากสิ่งที่ได้เรียนรู้ในทางปฏิบัติ ครูไม่ได้ถ่ายทอดความรู้สำเร็จรูป แต่เป็นที่ปรึกษาและผู้ประสานงานกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

จำนวนชั่วโมง

1. กาลปัจจุบันไม่แน่นอน / กาลต่อเนื่องปัจจุบัน

กริยา to be, to have. การศึกษา. คุณสมบัติของการศึกษาในปีที่ 3 เอกพจน์ การก่อตัวของรูปแบบกริยาของกริยาความหมาย รูปแบบย่อพร้อมกริยาช่วย do/dos ใช้. กริยาแสดงความรู้สึก การรับรู้ และสภาพจิตใจ คำวิเศษณ์และวลีที่ใช้บอกเวลา สถานที่ในประโยค

2. อดีตกาลไม่แน่นอน / อดีตกาลต่อเนื่อง

การศึกษา (กริยาปกติและผิดปกติ) รูปแบบย่อที่มีกริยาช่วยทำ ใช้. คำวิเศษณ์และวลีที่ใช้บอกเวลา

3. อนาคตกาลที่ไม่แน่นอน

การศึกษา. ใช้. รูปแบบย่อพร้อมกริยาช่วยจะต้อง/จะ คำวิเศษณ์และวลีที่เป็นตัวบ่งชี้เวลา วิธีการแสดงอนาคต (กาลอนาคตไม่แน่นอน, กาลต่อเนื่องปัจจุบัน, ที่กำลังจะไป...)

4. กาลปัจจุบันที่สมบูรณ์แบบ

การศึกษา. การก่อตัวของรูปแบบกริยาที่ผ่านมาของคำกริยาความหมาย รูปแบบย่อพร้อมกริยาช่วย have/has ใช้. คำวิเศษณ์ วลี และคำวิเศษณ์ที่ใช้บอกเวลา สถานที่ในประโยค ความแตกต่างในการใช้ Present Perfect Tense และ Past Indefinite Tense

5. Passive Voice (ปัจจุบัน/อดีตไม่มีกำหนด)

เสียงที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ การก่อตัวของกาลของเสียงที่ไม่โต้ตอบ (ปัจจุบัน / อดีตไม่แน่นอน) คุณสมบัติของการแปลสิ่งปลูกสร้างแบบพาสซีฟ

6.บทความ

ประเภทของบทความ (ไม่แน่นอน, แน่นอน, ศูนย์) การออกเสียง การใช้บทความที่มีคำนามนับได้/นับไม่ได้/คำนามประสม สรรพนามบางส่วน/ใด ๆ

7. การควบคุม

1. แบบทดสอบ (กาลปัจจุบันไม่แน่นอน / กาลต่อเนื่องปัจจุบัน / กาลกาลไม่แน่นอนในอดีต / กาลต่อเนื่องในอดีต / กาลอนาคตไม่แน่นอน / กาลปัจจุบันสมบูรณ์)

   ทดสอบ (เสียงแบบพาสซีฟ (ปัจจุบัน / อดีตไม่แน่นอน))

แบบฟอร์มการควบคุม

การควบคุมปัจจุบัน (การตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานทั้งด้านหน้าและส่วนตัว)

การทดสอบตามผลการศึกษาหัวข้อ

คุณสามารถใช้สุภาษิต คำพูด และบทกวีเป็นสื่อเพิ่มเติมในการสอนชั้นเรียนได้ ช่วยทำให้กระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศน่าสนใจและสร้างสรรค์มากขึ้น พวกเขาให้โอกาสในการสร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วมและช่วยบรรเทาความเหนื่อยล้าในเด็ก

1. ภาษาอังกฤษ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 งานทดสอบเฉพาะเรื่องเพื่อเตรียมสอบ State Examination/aut.-comp. ศศ.ม. โมโลโกเอโดวา – ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา, 2555.

2. เวเซโลวา ยู.เอส. รวบรวมงานฝึกอบรมและทดสอบ ภาษาอังกฤษ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (ในรูปแบบ GIA) - ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ – อ.: ศูนย์ปัญญา, 2556.

3. Gatskevich M.A. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กนักเรียน: ชุดแบบฝึกหัด เล่ม 4. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2012.

4. Gatskevich M.A. ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กนักเรียน: ชุดแบบฝึกหัด เล่ม 6. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2009.

5. โกลิทซินสกี้ ยู.บี. ไวยากรณ์: การรวบรวมแบบฝึกหัด – ฉบับที่ 7, ว. และเพิ่มเติม – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2012.

6. Pavlotsky V.M. เอกสารทดสอบในภาษาอังกฤษ: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2011

7. กฎแล้วกฎเล่า รวบรวมแบบฝึกหัดสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวิร์คช็อป / คอมพ์ เอ็น.เอ็น. Chesova, M.: สำนักพิมพ์ "ผู้จัดการ", 2013

8. Solovova E.N. ภาษาอังกฤษ. สอบไล่ในโรงเรียนขั้นพื้นฐาน ( ระดับพื้นฐานของ): งานทดสอบทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - ม.: ศูนย์การศึกษาภาษาอังกฤษโดย Elena Solovova, 2012

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง

ผลลัพธ์เมตาเรื่อง:

UUD ส่วนตัว:พัฒนาทัศนคติที่รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ เพื่อสร้างทัศนคติที่มีสติ ให้ความเคารพ และเป็นมิตรกับบุคคลอื่น ความคิดเห็น วัฒนธรรม ภาษาของเขา พัฒนาความเต็มใจและความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนากับผู้อื่น ปลูกฝังความรักชาติ ความรัก และความเคารพต่อปิตุภูมิ ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อื่น

UUD ตามกฎหมาย:สามารถวางแผน ควบคุม และดำเนินการตามแบบแผนที่กำหนดได้ ดำเนินงานควบคุมรวมถึงงานทดสอบ

UUD ทางปัญญา:สามารถนำเสนอข้อมูลในรูปแบบย่อตามตัวอย่างแผนภาพ มุ่งเน้นไปที่การแสดงคำพูด สามารถ สร้างคำพูดโดยพลการในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษรสามารถเลือกวิธีการทางภาษาขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะของการสื่อสารด้วยวาจา

UUD การสื่อสาร: สามารถถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการพูดของคุณเองและภายใต้เงื่อนไขของความร่วมมือเชิงรุกกับพันธมิตร แสดงความคิดของคุณในคำพูดและการเขียนตามภารกิจ;สามารถฟังและมีส่วนร่วมในการสนทนาสามารถทำงานได้เป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม

จำนวนชั่วโมง

ลักษณะของกิจกรรมหลัก

แบบฟอร์มการทำงาน

กิจกรรมการควบคุมและประเมินผล

ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของวิชา

นักเรียนจะได้เรียนรู้

ผู้เรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้

กาลปัจจุบันไม่แน่นอน / กาลต่อเนื่องปัจจุบัน

ป:- ทำแบบฝึกหัด

กรัม:- วาดบทสนทนา "วันทำงานของฉัน"

ก: -สามารถตั้งคำถามกับคู่สนทนาของคุณและตอบคำถามของเขาได้

สามารถพูดคุยเกี่ยวกับตัวเองและวันทำงานของคุณ

ป:

ก: - สามารถฟังและเข้าใจเนื้อหาหลักของข้อความได้

กรัม:- สามารถดำเนินการสนทนาโดยปฏิบัติตามบรรทัดฐานของมารยาทในการพูด

ก: สามารถแยกข้อมูลสำคัญออกจากสิ่งที่ได้ยินได้

ป:

ทำงานเป็นคู่

งานส่วนบุคคล

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

บทสนทนาในหัวข้อ

อดีตกาลไม่แน่นอน / อดีตกาลต่อเนื่อง

G: - รวบรวมบทสนทนา“ บุคคลที่มีชื่อเสียง พวกเขาทำอะไร?

การดำเนินการมินิโปรเจ็กต์ “ขออภัย ฉันไม่ได้ ... ”

ป: - ทำแบบฝึกหัด

การเขียนจดหมายส่วนตัว “สุดสัปดาห์สุดท้ายของฉัน”

กรัม:- สามารถซักถามคู่สนทนาและตอบคำถามของเขาได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบจำลองได้

ก: - สามารถรับรู้คำพูดของคู่สนทนาได้

กรัม:- สามารถพูดคุยเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงภายในขอบเขตของคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ศึกษา

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในบริบทใหม่ของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

สามารถเขียนจดหมายส่วนตัวได้

ก: - สามารถระบุข้อมูลสำคัญจากข้อความที่ฟังได้

ทำงานเป็นคู่

งานกลุ่มงานส่วนบุคคล

งานส่วนบุคคล

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

บทสนทนาในหัวข้อ

มินิโปรเจ็กต์

จดหมายส่วนตัว

อนาคตกาลไม่แน่นอน

D: - การดำเนินการตามมินิโปรเจ็กต์ “ โรงเรียนของฉันในรอบหลายปี”

ป: - ทำแบบฝึกหัด

ทำรายการสิ่งที่ต้องทำสำหรับสัปดาห์หน้า

กรัม:สามารถแต่งเรื่องได้ตามแผนที่วางไว้

ป:

กรัม:สามารถส่งข้อความตามหัวข้อที่กำหนดได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในบริบทใหม่ของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้

งานกลุ่ม

งานส่วนบุคคล

ทำงานเป็นคู่

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

มินิโปรเจ็กต์

ปัจจุบันกาลที่สมบูรณ์แบบ

G: - คำพูดคนเดียว “ ฉันเพิ่งกลับมาจาก …”

ป: - ทำแบบฝึกหัด

การเขียนเรื่องสั้นที่ลงท้ายด้วยประโยคฉันไม่เคยแปลกใจขนาดนี้มาก่อน

ก: -สามารถจัดทำแผนรายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องราวการเดินทางได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบได้

กรัม:- สามารถส่งข้อความตามหัวข้อที่กำหนดได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในบริบทใหม่ของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้

งานส่วนบุคคล

งานคู่ งานกลุ่ม

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

บทพูดคนเดียวในหัวข้อ

เรียงความขนาดเล็ก

การทดสอบไวยากรณ์

(ภาคผนวก 1)

สอบปลายภาค

เสียงแบบพาสซีฟ (ปัจจุบัน/อดีตไม่มีกำหนด)

G: - คำอธิบายเหตุการณ์ของเรื่องราวโดยใช้รูปแบบของเสียงที่ไม่โต้ตอบ

ป: - ทำแบบฝึกหัด

มอบหมายงานให้เพื่อน

ตอบ:- รับรู้คำพูดของเพื่อนร่วมชั้นด้วยหูและเลือกเข้าใจตามการคาดเดาทางภาษา

กรัม:- สามารถพูดคุยเกี่ยวกับสภาพอากาศและธรรมชาติ, แสดงความคิดเห็นได้;

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบได้

ก : - สามารถดึงข้อมูลที่ระบุจากข้อความที่ฟังได้

D: - สามารถสร้างข้อความโดยใช้คำสำคัญได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบได้

ทำงานเป็นคู่

งานส่วนบุคคล

งานกลุ่ม

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

แบบทดสอบไวยากรณ์ (ภาคผนวก 2)

สอบปลายภาค

D: - การดำเนินการมินิโปรเจ็กต์ “โลกรอบตัวเรา”

ป: - ทำแบบฝึกหัด

ตอบ:- รับรู้คำพูดของครูและเพื่อนร่วมชั้นด้วยหู

กรัม:- สามารถจัดทำโครงเรื่องโดยระบุคีย์ คำประกอบได้

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบได้

ตอบ:- สามารถดึงข้อมูลจากข้อความที่ฟังได้

ก: -สามารถถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความได้ตามแผน

ถามและตอบคำถาม;

ป:- สามารถใช้กฎไวยากรณ์ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรตามแบบได้

งานกลุ่ม

งานส่วนบุคคล

การควบคุมปัจจุบัน

การสำรวจช่องปาก

มินิโปรเจ็กต์

แบบทดสอบไวยากรณ์ (ภาคผนวก 3)

สอบปลายภาค

แนบองศาการเปรียบเทียบ

คำกริยาคำกริยา

บรรณานุกรม

1. Busova S. Yu. บทเรียนภาษาอังกฤษที่ไม่ได้มาตรฐาน – คอรีเฟียส, โวลโกกราด, 2549.

2. Vitlin Zh. L. ปัญหาในการสอนนักเรียนให้มีความสามารถทางภาษาแบบโต้ตอบและแบบพาสซีฟ / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 3, 2546, หน้า 7.

3. Vyborova G.E. ภาษาอังกฤษง่าย ๆ – อ.: Ast – สื่อ, 2544.

4. ไวยากรณ์ รวบรวมการออกกำลังกาย Yu. Golitsynsky // สำนักพิมพ์ KARO, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2547

5. Efimov L.P. เกี่ยวกับ alogisms และความขัดแย้งของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 2, 2550, หน้า 24.

6. Ionina A. A. คุณสมบัติบางประการของการใช้คำกริยาในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 5, 2003, p. 100.

7. Ionina A. A. ปัญหาทั่วไปบางประการในไวยากรณ์ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ / 8. ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 6, 2003, p. 85.

9. Kravchenko A.V. เวลาคิดหากาลหรือวิธีเชี่ยวชาญระบบกาลภาษาอังกฤษ / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 5, 2545, หน้า 69.

10. Kupriyanova G.V. Group และงานอิสระของนักเรียนเมื่อเชี่ยวชาญไวยากรณ์ / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 6, 2544, หน้า 26.

11. Milrud R.P. การสื่อสารภาษาและการสอนไวยากรณ์การพูด (ประโยคตัวย่อ) / ภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนหมายเลข 2, 2545, หน้า 15.

12. ตัวอย่างโปรแกรมสำหรับ วิชาวิชาการ- ภาษาต่างประเทศ. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 การศึกษา 2010 – 144 น.

13. การรวบรวมโปรแกรม การศึกษาเพิ่มเติมเด็ก ๆ (ในวิชามนุษยศาสตร์), TOGOAU DPO IPKRO, Tambov, 2011. - 164 หน้า

14. รวบรวมหลักสูตรวิชาเลือกและ วิชาเลือกในภาษาอังกฤษ: M. - โกลบ, 2550.

17. คู่มือการพูดภาษาอังกฤษ" คำพูดภาษาพูด- Yu Golitsynsky // สำนักพิมพ์ KARO, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2547

ภาคผนวก 1

การทดสอบไวยากรณ์

(กาลปัจจุบันไม่แน่นอน / กาลต่อเนื่องปัจจุบัน / กาลกาลไม่แน่นอนในอดีต / กาลต่อเนื่องในอดีต / กาลอนาคตไม่แน่นอน / กาลสมบูรณ์ในปัจจุบัน)

ตัวเลือกที่ 1

1. ทิโมธี (ให้อาหาร) สุนัขของเขา 2. ตอนนี้เธอ (ทำอะไร)? - เธอ (เต้นรำ) 3. วันทำงานของฉัน (เริ่ม) เวลาเจ็ดโมง 4. แอน (นั่ง) ที่โต๊ะของเธอ 5. เธอ (เพื่อศึกษา) ภูมิศาสตร์ 6. เพื่อนบ้านของคุณ (ทำอะไร) เมื่อวานนี้? 7. เมื่อฉัน (เพื่อดู) เพื่อนของฉัน พวกเขา (เล่น) ฟุตบอล 8. เธอ (พูด) ภาษาฝรั่งเศสได้ดี สิ่งที่พี่ชายของคุณ (จะทำ) พรุ่งนี้ 9. ฉันไม่เคย (ไป) ไปโรงเรียนในช่วงบ่าย 11. ตอนนี้เธอ (ไปทำงาน) ที่ร้าน 12. เธออารมณ์เสียมาก เธอ (ทำกุญแจหาย) ที่ประตูหน้า 14. พวกเขา (ไม่ไป) เพื่อเดินเล่นยามเย็น 15. เพื่อนของฉันเพิ่ง (โทรหา) ฉันจากลอนดอน 16.เขา(ช่วย)แม่ทุกวัน? 17. เมื่อฉัน (ไป) ไปโรงเรียน ฉัน (ไปพบ) เพื่อนของฉัน18. แม่(อบ)เค้กอร่อย! นั่งที่โต๊ะแล้วกินข้าวกันเถอะ! 19. ฉัน (ไม่ไป) ไปร้านเมื่อวาน 20. ดูสิ เธอ (วาดรูป) สวยมาก

ตัวเลือก 2

เปิดวงเล็บโดยใช้กริยาในกาลที่เหมาะสม

1. ฉัน (ไป) ไปที่ร้านพรุ่งนี้ 2.เมื่อฉัน (เปิด) ประตู แมว (นั่ง) อยู่บนโต๊ะ 3. เมื่อไหร่เจ้านาย (จะมา) พรุ่งนี้? 4. เดือนนี้พี่สาว (จะซื้อ) รองเท้ารุ่นสวยๆสักคู่5. เมื่อนิค (วิ่ง) ไปมาในสนาม เขา (ล้ม)6. ฉัน (สระ) ผมของฉัน 7. คุณเคย (ที่จะ) ไปที่ Piccadilly Circus หรือไม่? 8. พวกเขา (จะ) ทานอาหารเย็นมื้อใหญ่ด้วยกัน 9. น้องสาวของฉัน (ตื่น) เวลาแปดโมง 10. ดูเด็ก ๆ เหล่านี้สิ พวกเขา (เล่นสเก็ต) ดีมาก 11. ฉัน (ไม่เห็น) คุณมานานแล้ว! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ 12. จดหมายเคท (ไม่ต้องเขียน) ทุกวัน.13. เมื่อฉัน (กลับมา) บ้าน น้องสาวของฉัน (เข้านอน) 14.ตอนนี้เขาทำอะไรอยู่? - เขา (ซ่อม) จักรยานของเขา 15. หลังอาหารเช้า เธอ (ไป) ไปโรงเรียน. 16. ทอม (ไปเล่น) บอลวันเสาร์ 17. คุณ (ไป) ไปโรงเรียนวันอาทิตย์เหรอ? 18. แม่ของคุณ (กลับ) จากที่ทำงาน? ฉันสามารถพูดกับเธอได้ไหม? 19. ตอนนี้พวกเขา (เล่น) อยู่ในห้องแล้ว? 20.นาย. และนาง สมิธ (พักผ่อน) ได้เป็นอย่างดีในช่วงสุดสัปดาห์ที่ผ่านมา

แอปพลิเคชัน 2

การทดสอบไวยากรณ์

(เสียงแบบพาสซีฟ (ปัจจุบัน / อดีตไม่มีกำหนด)

ตัวเลือก 1

แปลงประโยคต่อไปนี้ให้เป็น กรรมวาจก.

1.พวกเขาเสร็จแล้ว การทำงานอาทิตย์ที่แล้ว. 2.เราส่งลูกสาวไปพักผ่อนที่ภาคใต้ทุกปี 3. พวกเขาฉายภาพยนตร์เรื่องนี้ทางทีวีทุกปี 4. พวกเขาสร้างคอนเสิร์ตฮอลล์แห่งใหม่บนถนนของเราเมื่อ 2 ปีที่แล้ว 5. ฉันซื้อมันฝรั่งเมื่อวานนี้ 6.ร้านนี้ขายนม 7. ฉันแปลข้อความทั้งหมดเมื่อวานนี้ 8. พวกเขาพังหน้าต่างเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว 9. เขาเขียนหนังสือเล่มนี้ในศตวรรษที่ 19 10. ลิฟวิงสโตนสำรวจแอฟริกากลางในศตวรรษที่ 19 11. เธอชวนฉันไปงานเลี้ยงอาหารค่ำของเธอเสมอ 12. เธอให้ฉันดูชุดที่ลูกสาวของเธอทำ 13. พวกเขาไม่ได้เชิญเธอไปงานปาร์ตี้ 14. ฉันไม่ได้เปิดหน้าต่างทิ้งไว้ 15. พวกเขาไม่ได้ปิด แสง.

ตัวเลือก 2

แปลงประโยคต่อไปนี้เป็น Passive Voice

1.เราได้หารือเกี่ยวกับปัญหาเมื่อหลายวันก่อน 2. เพื่อนของคุณต้องการให้คุณรับสาย 3. เธอพบหนังสือของฉันในกระเป๋านักเรียนของเธอ 4. เด็กชายโกรธเพราะแม่ไม่อนุญาตให้ไปสนามกีฬา 5. เพื่อนของฉันคนหนึ่งพาฉันไปดูหนังเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว 6. พวกเขาสร้างบ้านหลังนี้เมื่อปี พ.ศ. 2544 7. คนหนุ่มสาวกลุ่มใหญ่ร่วมเดินทางไปสถานีกับเรา 8. ครูหนุ่มคนหนึ่งเริ่มต้นโรงเรียนในหมู่บ้านแห่งนี้ 9. Galsworthy เขียนเรื่อง "The Forsyte Saga" 10. เราเปิดไฟเมื่อมืด 11. นักเรียนแปลเสร็จทันเวลา 12. เฮเลนล้างจาน 13. เบ็ตตี้มักจะพาน้องชายไปเดินเล่น 14. เธอสัญญากับเราถึงความบันเทิงที่น่าสนใจ 15. ครูของเราใช้ชอล์กเขียนบนกระดานดำ

แอปพลิเคชัน 3

การทดสอบไวยากรณ์

(บทความ)

ตัวเลือกที่ 1

ภารกิจที่ 1

1. ... แม่น้ำโวลก้าคือ ... แม่น้ำที่ยาวที่สุดใน ...ส่วนยุโรปของ ... รัสเซีย 2. ฉันอยากไปเที่ยว ... ไครเมีย 3. มี ... สนามกีฬาอยู่ไม่ไกลจาก ... บ้านของเรา ... สนามกีฬาคือ ... ใหญ่ที่สุดในเมืองของเรา 4. พี่ชายของฉันเป็น ...นักเรียนชั้น ป.8 และเขาอยากเป็น ... วิศวกร 5. ...เคมีเป็นวิชาโปรดของเขาที่...โรงเรียน 6. ...เด็กๆ ชอบ...ไอศกรีม 7. คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่า ... ทางไป ... โรงละคร? 8. นี่คือ... หนังสือที่คุณต้องการ 9. ...ผนังห้องเรียนของเราเป็นสีเหลือง 10. ...เนยและ...ชีสทำจาก...นม 11.ซึ่ง...ผลไม้ทำ คุณชอบ: ... แอปเปิ้ลหรือ ... ส้ม? 12. ฉันไป ... นอนตอน 4 ทุ่ม 13. คุณจะเสร็จ ... โรงเรียนเมื่อไหร่?

ภารกิจที่ 2

1.มี...จอดรถด้านหลัง...โรงพยาบาล. ใน...สวนสาธารณะมี...ต้นไม้สวยงาม... 2.เย็นนี้มี...หนังดี...หนังเข้าทีวี...เย็นนี้ 3.มี...ห้องสมุดระหว่าง...โรงเรียนกับ...ธนาคาร 4. มี ... โซฟา อยู่ ... มุม ... ห้อง 5.มี...เบาะรองนั่งบน...โซฟา. 6. มี...หนังสืออยู่บน...ชั้นวาง กรุณาให้ฉัน... หนังสือ 7.มองเข้าไปใน...ตู้เย็น. คุณเห็นอะไรบน ... ชั้นวาง? -มี...เนยอยู่ใน...จานเนย. มี...ไข่และ...แอปเปิ้ล มี...ส้ม...มะนาว...แยมอยู่ใน...แจกันใบเล็กๆ 8.มี...น้ำผลไม้อยู่ในถ้วยนี้... ฉันขอดื่ม...น้ำผลไม้ได้ไหม?

ตัวเลือกที่ 2

ภารกิจที่ 1

1. ... อังกฤษต้องนำเข้า ... วัตถุดิบ เช่น ... ไม้ ... ปิโตรเลียม ... ขนสัตว์ และอื่น ๆ 2.เรือมากมายที่มี...ธัญพืช...น้ำมัน...ฝ้ายและสินค้าอื่นๆมาสู่...ลอนดอนตามแนว...แม่น้ำเทมส์ 3. ฉันมักจะดื่ม...ชากับ...น้ำตาล 4. คุณจะ...ดื่มชาสักแก้วไหม? 5. ส่งฉันหน่อย...น้ำตาล ได้โปรด 6. ...ชาร้อนมาก ฉันจะใส่...นมลงไป อย่าเทนมลงในถ้วยของฉันนะ ฉันไม่ชอบ ... ชากับ ... นม 7. ... ความสงบคือ ... ชีวิต ... สงครามคือ ... ความทุกข์ทรมานและ ... ความตาย 8. อะไร ... กุหลาบที่สวยงาม ! อะไรนะ ... ดอกไม้ที่สวยงาม 9. โชคดี ... 10. เราจะไป ... โรงละคร ... สัปดาห์หน้า 11. เราจะได้เห็น ... ละครใหม่ที่ ... โรงละครเบลารุส 12. ไปโรงหนังกันเถอะ 13. พวกเขาบอกว่า ... หนังนักสืบเรื่องใหม่ฉายแล้ว

ภารกิจที่ 2

1....สถานีขนส่งอยู่ที่ไหน? - ... สถานีขนส่งอยู่ติดกับ ... ปั๊มน้ำมัน 2. ... สัตว์เลี้ยงในบ้าน ... มีสองตัว: ... แมว และ ... สุนัข 3.มี...เสาอากาศทีวีอยู่บน...หลังคา 4.มี...ตู้ไปรษณีย์ระหว่าง...อาคารกับ...ป้ายรถเมล์ 5. มี ... สุนัขตัวใหญ่ ... อยู่หน้า ... หน้าเตาผิง 6. คุณพูดภาษาอังกฤษที่ ... ที่ทำงานหรือที่ ... โรงเรียน? 7. วันนี้เธอมี...วันที่แย่... 8. ฉันมี... โทรทัศน์สี ... ชุดทีวีอยู่บน ... โต๊ะเล็ก ๆ ใน ... มุมห้อง ...

ภาคผนวก 4