ที่ปรึกษาทำอะไรที่โรงเรียน? รายละเอียดงานสำหรับที่ปรึกษาอาวุโสโรงเรียน
เราขอนำเสนอตัวอย่างทั่วไปของลักษณะงานของที่ปรึกษาอาวุโส ตัวอย่างปี 2019/2020 ควรรวมถึงส่วนต่อไปนี้: ตำแหน่งทั่วไปหน้าที่ความรับผิดชอบของที่ปรึกษาอาวุโส สิทธิของที่ปรึกษาอาวุโส ความรับผิดชอบของที่ปรึกษาอาวุโส
รายละเอียดงานที่ปรึกษาอาวุโสอยู่ในส่วน " ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งทางการศึกษา".
รายละเอียดงานของที่ปรึกษาอาวุโสควรสะท้อนถึงประเด็นต่อไปนี้:
ความรับผิดชอบงานของที่ปรึกษาอาวุโส
1) ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก ช่วยในการพัฒนาและดำเนินโครงการสำหรับกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม มนุษยชาติและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน (นักเรียน เด็ก ๆ ). ตามความสนใจด้านอายุของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และความต้องการของชีวิตจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันมีส่วนช่วยในการอัปเดตเนื้อหาและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการแจ้งในวงกว้างแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) เกี่ยวกับองค์กรสาธารณะและสมาคมเด็กที่มีอยู่ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่ช่วยให้นักเรียน นักเรียน และเด็กได้แสดงจุดยืนของพลเมืองและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของตนเอง และดำเนินกิจกรรมที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์เพื่อการพัฒนาตนเอง เวลาว่าง- ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน (นักเรียน, เด็กๆ) จัดระเบียบและมีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดพักผ่อนศึกษาและใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น ดำเนินงานเกี่ยวกับการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ (ผู้จัดงาน) ของทีมหลักขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก ให้ปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรปกครองตนเอง สถาบันการศึกษา, ทีมการสอนสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน สภาระเบียบวิธี และรูปแบบอื่นๆ งานระเบียบวิธีในการเตรียมการและการปฏิบัติ การประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการ การศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดไว้ให้ โปรแกรมการศึกษาสถาบันการศึกษาในการจัดระเบียบและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) สร้างความมั่นใจในการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างนี้ กระบวนการศึกษา- สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ที่ปรึกษาอาวุโสควรรู้
2) ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ปรึกษาอาวุโสต้องรู้ว่า: พื้นที่ลำดับความสำคัญการพัฒนา ระบบการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซีย- กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุม กิจกรรมการศึกษากิจกรรมพลศึกษาและกิจกรรมสันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและแนวโน้มพัฒนาการการเคลื่อนไหวของเด็ก การสอนอายุของเด็กและ จิตวิทยาสังคม- ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียน เด็ก ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะ สมาคมเด็ก การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและนักเรียน วิธีการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมสันทนาการ พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ, สเปรดชีต) โดยอีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนและนักเรียน ที่มีอายุต่างกัน, ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่), อาจารย์ผู้สอน; ทำให้เกิดเทคโนโลยีการวินิจฉัย สถานการณ์ความขัดแย้งการป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎภายใน กฎระเบียบด้านแรงงานสถาบันการศึกษา; กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติของที่ปรึกษาอาวุโส
3) ข้อกำหนดคุณสมบัติสูงกว่า การศึกษาวิชาชีพหรือการศึกษาสายอาชีพระดับมัธยมศึกษาโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน
รายละเอียดงานสำหรับที่ปรึกษาอาวุโส - ตัวอย่าง 2019/2020 ความรับผิดชอบงานของที่ปรึกษาอาวุโส สิทธิของที่ปรึกษาอาวุโส ความรับผิดชอบของที่ปรึกษาอาวุโส
บทบัญญัติทั่วไป
1.1.ที่ปรึกษาอาวุโสได้รับการแต่งตั้งและไล่ออกจากตำแหน่งโดยผู้อำนวยการโรงเรียน ในช่วงพักร้อนและทุพพลภาพชั่วคราวของที่ปรึกษาอาวุโสสามารถมอบหมายหน้าที่ให้กับครูคนใดก็ได้ การปฏิบัติหน้าที่ชั่วคราวในกรณีเหล่านี้ดำเนินการตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งออกให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของกฎหมายแรงงาน
1.2. ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องมีวุฒิการศึกษาระดับสูงที่ไม่สมบูรณ์ระดับมัธยมศึกษา การศึกษาพิเศษรวมถึงชอบทำงานกับเด็กๆ
1.3 ที่ปรึกษาอาวุโสรายงานตรงต่อรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา
1.4 ในกิจกรรมของเขาที่ปรึกษาอาวุโสได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา", ข้อบังคับ, คำสั่งของหน่วยงานการศึกษาในทุกระดับ
กิจกรรมหลักของที่ปรึกษาอาวุโสคือ:
2.1 จัดกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมเด็ก
2.2. บริหารจัดการทีมงานเด็กบนพื้นฐานของความไว้วางใจซึ่งกันและกัน ความเข้มงวด ความเคารพและความรับผิดชอบ ความร่วมมือเชิงสร้างสรรค์อย่างใกล้ชิด
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่
ที่ปรึกษาอาวุโสในตำแหน่งของตนปฏิบัติหน้าที่ดังต่อไปนี้:
3.1.จัดเวลาว่างให้กับเด็ก วัยรุ่น นักเรียนสูงวัย สร้างสรรค์ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อเปิดเผยความสามารถของเด็กนักเรียน
3.2. กระตุ้นกิจกรรม ความคิดริเริ่ม และความคิดริเริ่มของเด็กนักเรียน
3.3.ใช้มาตรการเพื่อความปลอดภัยและการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็กที่ได้รับมอบหมาย
3.4. จัดเตรียมและดำเนินกิจกรรมสาธารณะ
3.5. รักษาความสัมพันธ์อันใกล้ชิดกับครูโรงเรียนและองค์กรสาธารณะอื่น ๆ
3.6. จัดการออกแบบภาพลักษณ์ของโรงเรียนในหัวข้อเฉพาะ
3.7.ปรับปรุงความรู้ทางวิชาชีพ ปรับปรุงคุณสมบัติและขอบเขต ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น
3.8.ดำเนินมาตรการเพื่อการพัฒนาและการอนุรักษ์ ฐานวัสดุองค์กรและสมาคมเด็ก
3.9. จัดทำแผนรายชั่วโมงรายวัน ไดอารี่การทำงานของที่ปรึกษา และเอกสารอื่นๆ ที่ทางโรงเรียนกำหนด
3.10. ปฏิบัติตามมาตรฐานจริยธรรมของความประพฤติที่โรงเรียน ที่บ้าน ใน ในที่สาธารณะสอดคล้องกับตำแหน่งทางสังคมของครู
3.11.จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ทั่วทั้งโรงเรียน
ที่ปรึกษาอาวุโสตามความสามารถของตนมีสิทธิดังต่อไปนี้
4.1.เลือกรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับเด็กและวัยรุ่นอย่างอิสระ และวางแผนตามความเป็นไปได้ในการสอน
4.2.มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ประเด็นสำคัญกิจกรรมของโรงเรียน ในงานสภาการสอนของโรงเรียน
4.3. จัดทำข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการบริหารโรงเรียนซึ่งอยู่ภายใต้การพิจารณาภาคบังคับ
4.4.ใช้สถานที่ของโรงเรียน (ยกเว้นห้องเรียน) สนามกีฬา และห้องประชุมในเวลาว่างรวมทั้งวันหยุดสุดสัปดาห์และวันหยุดนักขัตฤกษ์
ความรับผิดชอบ
5.1 ที่ปรึกษาอาวุโสต้องรับผิดทางวินัยหากไม่สามารถปฏิบัติหน้าที่ราชการที่กำหนดไว้ในวรรค 2 ของคำสั่งเหล่านี้โดยไม่มีเหตุผลอันสมควร รวมถึงการละเมิดกฎข้อบังคับด้านแรงงานภายในของโรงเรียน
5.2 การดำเนินการทางวินัยในกรณีเหล่านี้เป็นไปตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนหลังจากไม่ปฏิบัติตามกำหนดเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงาน การลงโทษทางวินัยในรูปแบบของการเลิกจ้างจะถูกนำมาใช้หลังจากพิจารณาความเห็นของสหภาพแรงงานของโรงเรียนแล้วเท่านั้น
5.3 หากที่ปรึกษาอาวุโสกระทำความผิดที่ผิดศีลธรรมซึ่งไม่สอดคล้องกับการปฏิบัติหน้าที่ทางการศึกษาสัญญาจ้างงานกับเขาจะถูกยกเลิกตามประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย
ความสัมพันธ์. ความสัมพันธ์ตามตำแหน่ง
ที่ปรึกษาอาวุโส:
6.1.ทำงานในชั่วโมงทำงานไม่ปกติตามกำหนดเวลาที่ประกอบขึ้นเป็น 36 ชั่วโมง สัปดาห์การทำงานและได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน
6.2.วางแผนงานของแต่ละคน ปีการศึกษาและทุกไตรมาสการศึกษา แผนงานได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน
6.3 เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาให้จัดทำรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับงานที่ทำให้กับรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษา
6.4 รับข้อมูลด้านกฎระเบียบ กฎหมาย องค์กร และระเบียบวิธีจากผู้อำนวยการโรงเรียน
6.5.แลกเปลี่ยนข้อมูลในประเด็นต่างๆ อย่างเป็นระบบกับอาจารย์และรองผู้อำนวยการ
6.6. โอนข้อมูลให้รองผู้อำนวยการฝ่ายงานการศึกษาที่ได้รับในการประชุม สัมมนา ระเบียบวิธีศึกษา ทันทีที่ได้รับ
Andreev K.A.
เสร็จแล้ว! คุณเป็นที่ปรึกษา หรือไม่เกิดขึ้นแต่เกิดขึ้น? คุณถูกเสนอให้เป็นหนึ่งเดียวหรือคุณเองก็เสนอตัวเองเป็นที่ปรึกษาที่ยอดเยี่ยมที่สุดในโรงเรียน
ตลอดชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 คุณกังวลว่าจะต้องออกจากบ้านเกิด คุณยืนอยู่บนเวทีทั้งน้ำตา สายสุดท้าย- คุณคิดว่าเด็ก ๆ จากชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่คุณสอนบทเรียนเรื่อง Courage หรือครูสอนภูมิศาสตร์แทน จะจัดการได้อย่างไรหากไม่มีคุณ คุณไม่สามารถหาสถานที่ได้เมื่อคุณตระหนักว่าการทัศนศึกษาที่น่าตื่นเต้น การไปโรงละคร และการออกนอกเมืองเพื่อไปทำกิจกรรมท่องเที่ยวได้สิ้นสุดลงพร้อมกับชีวิตประจำวันที่โรงเรียนแล้ว ใบรับรองการชนะการแข่งขัน Mr/Miss School ครอบคลุมครึ่งหนึ่งของผนังเหนือโซฟาในวัยเด็กของคุณ หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับคุณ
และถ้าคุณเข้ามา มหาวิทยาลัยอันทรงเกียรติไม่เคยทำงานกับเด็กที่อายุน้อยกว่าคุณ เว้นแต่คุณจะกระตือรือร้นในโรงเรียนมัธยมและให้ความสำคัญกับการสำเร็จการศึกษาและ การสอบเข้า- และถ้าคุณถูกมองไม่เห็นที่โรงเรียนตลอดเวลา แต่บางอย่างในตัวคุณกลับหดหายไปเมื่อถูกเสนอให้เป็นที่ปรึกษา เพราะคนเดิม ซึ่งดำรงตำแหน่งนี้ย้ายไปเรียนที่อื่น ย้าย แต่งงาน เข้ากองทัพ ไปทำงานธนาคาร เกษียณอายุไปอยู่หมู่บ้าน (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม) ). ไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม คุณไม่ควรเพียงแค่อ่านคู่มือนี้ คุณต้องอ่านด้วยดินสอในมือ อ่านด้วยความหลงใหล ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เพื่อดูว่าคุณเป็นคนพิเศษแค่ไหน
ผู้คนเข้าถึงการสอนด้วยวิธีที่ต่างกัน พวกเขาเข้าหางานที่ปรึกษาในรูปแบบต่างๆ บางคนได้รับการเสนอให้เป็นที่ปรึกษา บางคนก็ใฝ่ฝันที่จะเป็นที่ปรึกษาให้กับคนที่อายุน้อยกว่า แต่ละตัวเลือกเหล่านี้มีข้อดีหลายประการ
หากคุณได้รับการเสนอให้เป็นที่ปรึกษา พวกเขาอาจจะมองเห็นความสามารถและความเป็นครูในตัวคุณ แน่นอนว่าคุณเป็นคนที่มีความรับผิดชอบและสามารถรับมือกับเด็กกลุ่มหนึ่งได้
หากคุณตัดสินใจเลือกเส้นทางนี้คุณอาจมีมากมาย คุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ- ซึ่งได้รับการต้อนรับจากผู้นำของสถาบันการศึกษามาโดยตลอด และถ้าคุณเรียนที่นั่นด้วย ชีวิตในโรงเรียนก็ทดสอบคุณสมบัติของคุณมานานแล้ว
แต่บางครั้งพวกเขาก็กลายเป็นที่ปรึกษาโดยบังเอิญ ประวัติศาสตร์มีหลายกรณีที่บุคคลกลายเป็นครูหรือที่ปรึกษา เนื่องด้วยสถานการณ์หลายอย่างรวมกัน
และแน่นอนว่า ผู้คนมักจะกระทำการหรือตัดสินใจที่จะทำอะไรบางอย่างเพราะพวกเขาปฏิเสธไม่ได้ หรือไม่สามารถปฏิเสธได้ว่า “ไม่” หากคุณรู้สึกว่าคุณได้เป็นที่ปรึกษาแล้ว คุณจะไม่สามารถปฏิเสธครูประจำชั้นที่คุณรักได้ (ซึ่งเป็นครูใหญ่ของโรงเรียนด้วย) - ระวังการกระทำและการเคลื่อนไหวร่างกายทั้งหมดของคุณภายใต้กรอบของ กิจกรรมการสอน- สำหรับคนที่ไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดว่า "ไม่" ในสถานการณ์ต่างๆ แทบจะไม่สามารถถ่ายทอดความคิดที่ว่าการเสนอให้สูบบุหรี่หรือดื่มควรถูกปฏิเสธอย่างมั่นใจแก่วัยรุ่น แม้ว่าฉันจะไม่เถียง: ทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและทุกคนสามารถใช้เวทมนตร์ได้
การตั้งเป้าหมายส่วนตัวหรือเหตุใดฉันจึงทำงานเป็นที่ปรึกษา
คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไมคุณถึงอาศัยอยู่บนโลกนี้, ทำไมคุณถึงเข้ามหาวิทยาลัยการสอน (หรือไม่ใช่มหาวิทยาลัยการสอน), ทำไมคุณถึงอยากสร้างครอบครัว, ทำไมคุณถึงเรียนในแวดวงต่าง ๆ ของวังในเวลาเดียวกันกับที่โรงเรียน ของความคิดสร้างสรรค์
เราแต่ละคนสามารถกำหนดเป้าหมายได้ในทุกความพยายาม เป้าหมายคือสิ่งที่เขาต้องการบรรลุ บุคคลที่กำหนดลำดับความสำคัญและเป้าหมายของชีวิตคือคนที่สามารถทำสิ่งที่ยิ่งใหญ่ได้ หากพวกเขาสามารถตระหนักถึงจุดประสงค์ในชีวิตของตนเอง หรือพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายในชีวิตเชิงกลยุทธ์อย่างขี้อาย แล้วทุกชีวิตที่พวกเขาอาศัยอยู่ก็ได้ผลสำหรับพวกเขา การประชุมทุกครั้งไม่ใช่เรื่องบังเอิญ และทุกช่วงเวลาของชีวิตก็แสนวิเศษ
คุณสามารถอ่านหนังสือ บทความ วิทยานิพนธ์ที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับพื้นฐานของการตั้งเป้าหมายในชีวิต เราเพียงขอให้คุณจำไว้ว่าอาจเป็นคำศัพท์ใหม่สำหรับคุณ – “การตั้งค่าเป้าหมาย”
ทำไมคุณไม่สามารถทำงานเป็นที่ปรึกษาได้โดยไม่ต้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงานของคุณ? คุณสามารถ. คุณสามารถทำได้สามครั้ง แต่ไม่ได้ผล. มันไม่ได้ผลทั้งกับตัวคุณเอง หรือต่อเด็กๆ หรือต่อโรงเรียนโดยรวม
อย่ากลัวที่จะยอมรับกับตัวเองว่างานที่คุณแก้ไขขณะทำงานเป็นผู้ให้คำปรึกษานั้นไม่ใช่งานที่สูงส่งที่สุด และไม่ได้ประเสริฐที่สุด จะแย่กว่ามากถ้าคุณหลอกลวงตัวเอง จะแย่กว่านั้นมากถ้าคุณบอกตัวเองว่าคุณมาโรงเรียนเพื่อทิ้งร่องรอยไว้บนประวัติศาสตร์ แต่ในความเป็นจริงแล้ว คุณอยากจะมองจากห้องทำงานของครูใหญ่ไปที่ต้นแอปเปิลที่เบ่งบานในฤดูใบไม้ผลิใต้หน้าต่าง และแน่นอนว่ามันไม่เกี่ยวกับการออกดอก และไม่เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิด้วย ประเด็นก็คือ คุณต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ทั้งตลอดชีวิตและในช่วงเวลาสั้นๆ
ในไม่ช้า เมื่อคุณสื่อสารกับครูที่มีประสบการณ์ ผู้จัดงานที่มีความสามารถ และนักระเบียบวิธีที่ไร้ที่ติ คุณจะเข้าใจว่าในการจัดกิจกรรม กิจการ คอนเสิร์ต เกม การเดินป่า การทัศนศึกษา คุณต้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
ลองจินตนาการว่าคุณตัดสินใจลดทรัพย์สินของโรงเรียนให้เป็นพิพิธภัณฑ์ เพียงเพราะอยู่ติดกับโรงเรียน ถามตัวเองว่า: “ทำไม” คุณจะพูดว่า: “นี่น่าสนใจ!” และคุณจะพูดถูก แต่ถ้าคุณไม่ตอบคำถาม "ทำไม" หากคุณไม่สามารถกำหนดวัตถุประสงค์ของการเดินทางเพื่อทำความคุ้นเคยกับนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ได้ - จำไว้ว่าสิ่งนี้จะไม่เป็นประโยชน์สำหรับคุณ
เรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมาย กำหนดงาน
มาเริ่มกันเลย ทำไมคุณถึงเป็นที่ปรึกษา?
คุณสามารถทิ้งหน้าว่างไว้สองสามหน้าเพื่อจดความคิดของคุณ แต่พยายามจำความคิดที่เข้ามาในใจคุณหลังจากถามคำถาม ความคิดเหล่านี้อาจเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายในการทำงานของคุณในฐานะที่ปรึกษา และบางทีในชีวิตโดยทั่วไป
แต่เพื่อให้ง่ายขึ้นสำหรับคุณในการนำทางงานที่คุณสามารถแก้ไขได้ในฐานะที่ปรึกษา เราจะช่วยให้คุณเข้าใจเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับวงจรของโอกาส ทางเลือก และขอบเขตอันไกลโพ้นที่เผชิญหน้าคุณ
กลุ่มเป้าหมายใดบ้างที่กำลังเปิดกว้างสำหรับคุณ? คุณสามารถ:
ü ได้รับเงินเดือนเพียงเล็กน้อยแต่มั่นคง (นี่เป็นสิ่งสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณเป็นนักเรียน)
ü มองดูต้นแอปเปิ้ลที่กล่าวมาข้างต้นในฤดูใบไม้ผลิ
ü รับของขวัญจากนักเรียนในวันปีใหม่ วันวาเลนไทน์ และวันหยุดอื่นๆ
ü เล่น Snow Maiden หรือ Father Frost บนเวที
ü ค้นหาตัวอย่างประกอบทฤษฎีการสอนที่สถาบัน
ü ได้รับประสบการณ์ในการสื่อสารกับเด็กทุกวัย
ü เพิ่มทักษะในการสื่อสารกับผู้ปกครอง
ü ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
ü ได้รับทักษะในการสื่อสาร
ü นำมาใช้และพัฒนาทักษะขององค์กร
ü ฝึกการจัดสิ่งของและงานต่างๆ
ü สร้างความสัมพันธ์ เข้าใจโครงสร้าง รัฐบาลท้องถิ่น, หาพันธมิตรทางธุรกิจ (ทำไมจะไม่ได้ล่ะ ถ้าตอนนั้นตัดสินใจทำธุรกิจก็สามารถใช้สัมภาระที่สะสมมาได้หมด)
ü ศึกษากรอบการกำกับดูแล
ü สื่อสารกับครู นักจิตวิทยา ผู้จัดงานที่มีประสบการณ์
ü ทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์
ü เป็นต้นกำเนิดของการจัดการของรัฐและสาธารณะของสถาบันการศึกษา
ü สร้างประเพณีใหม่
ü เปลี่ยนเป็น ด้านที่ดีกว่าชีวิตในโรงเรียน;
ü รวมทีม;
ü ให้เวกเตอร์ในการพัฒนาทรัพย์สินของโรงเรียน
ü ทำความดี;
ü ช่วยเหลือคนที่คุณรัก
ü ช่วยคุณเลือก วิธีการที่เหมาะสมคนที่เติบโต;
ü มาเป็นเพื่อนกันเถอะ
ü ค้นหาเพื่อน
และอีกมากมายที่สามารถทำหน้าที่เป็นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ได้ แต่คุณต้องจำและเข้าใจว่าเป้าหมายควรเป็นของคุณโดยเฉพาะ ไม่ใช่ Marya Ivana ไม่ใช่ Vasya Pupkina แต่เป็นของคุณ คุณยอมรับ ตระหนักรู้ มีประสบการณ์ - กำหนดโดยคุณ
การทำให้คุณนึกถึงจุดประสงค์ของคุณในช่วงเวลาใดช่วงหนึ่งของชีวิตหรือในชีวิตโดยรวม ส่วนหนึ่งเป็นภารกิจของนักการศึกษา ครู ที่ปรึกษา ดังนั้นก่อนอื่นเรากำหนดเป้าหมายด้วยตัวเราเองแล้วจึงสอนผู้อื่น ขั้นแรก เรากำหนดลำดับความสำคัญในชีวิตและหลักการของเราเอง จากนั้นจึงช่วยผู้อื่นกำหนดลำดับความสำคัญเหล่านั้น
ฉันจะทำอย่างไร?
หากคุณเห็นว่าตำแหน่งที่ปรึกษาน่าสนใจและเหมาะสมกับคุณที่สุดในระบบสถาบันการศึกษาก็ควรเก็บความรู้สึกนี้ไว้ ถ้ามันดูเหมือนไร้ค่าเมื่อเทียบกับตำแหน่งผู้กำกับก็ลองคิดดู ท้ายที่สุดแล้วทุกคนก็สวยงามในสถานที่ที่เขาครอบครอง และถ้าคุณได้ตัดสินใจแล้ว เป้าหมายของชีวิต– คุณสามารถบรรลุผลสำเร็จทั้งในฐานะที่ปรึกษา ผู้อำนวยการโรงเรียน และในฐานะประธานาธิบดีของประเทศ
ปฏิบัติตามหลักการ “มีประสิทธิผล โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของคุณ”
คุณจะปรับปรุงประสิทธิภาพของคุณได้อย่างไรแม้ในฐานะที่ปรึกษาในโรงเรียนมาตรฐานที่สุด? จะไม่ยืนนิ่ง แต่ต้องพัฒนาได้อย่างไร? จะรู้ได้อย่างไรว่าคุณมีความสามารถมากขึ้นและไม่ต้องกลัวที่จะก้าวไปสู่ความฝัน ความสำเร็จ และการตระหนักถึงศักยภาพที่ร่ำรวยที่สุดของคุณอย่างสมเหตุสมผล
คุณจะตอบคำถามเหล่านี้โดยการยอมรับข้อมูลที่รวบรวมในหน้าเหล่านี้อย่างถูกต้อง
คำตอบ. คุณจะตอบทุกอย่าง หรือคุณจะตอบทุกอย่าง?ตำแหน่งที่แตกต่างกันและสูตรที่แตกต่างกันสามารถแก้ปัญหาได้มากในการวางตัวและแก้ไขปัญหา
มาดูกันว่าที่ปรึกษาอาวุโสสามารถและ/หรือควรทำอะไรในโรงเรียนมัธยมศึกษาสมัยใหม่
ในประเทศของเรา แต่ละตำแหน่งล้อมรอบด้วยคำแนะนำ กฎระเบียบ อัตราภาษีและเอกสารที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษหลายประเภท
ดังนั้นช่างเครื่องหรือช่างกลึงจะต้องมีความรู้และทักษะ ผ่านการฝึกอบรมในโรงเรียนเทคนิค รู้ข้อควรระวังด้านความปลอดภัย ฯลฯ แน่นอนว่าผู้ให้คำปรึกษาไม่ใช่ช่างเครื่องหรือช่างกลึง เขาไม่จำเป็นต้องลับน็อตและสลักเกลียว ในมือของที่ปรึกษามีเนื้อหาที่ร้ายแรงกว่า สารนี้มีความเสี่ยงและอ่อนโยน และจะต้องได้รับการจัดการตาม GOST อื่น ๆ
ในประเทศของเรามีความแตกต่างกัน กฎระเบียบการทำงานของที่ปรึกษาอาวุโสได้รับการแก้ไขแล้ว มีการพัฒนารายละเอียดงานมาตรฐาน กำหนดความรับผิดชอบงานหลักของที่ปรึกษาอาวุโสของโรงเรียน แต่เราต้องจำไว้ว่าคำแนะนำนั้นเป็นมาตรฐาน ซึ่งหมายความว่าขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของฝ่ายบริหาร สถาบันการศึกษาอาจจะปรับ. และนี่ดูเหมือนจะเป็นข้อดีอย่างมาก หากผู้อำนวยการโรงเรียนสนใจให้คุณเป็นที่ปรึกษา เขาก็สามารถปรับรายละเอียดงานให้เหมาะกับคุณได้ และเนื้อหาที่จะใส่นั้นขึ้นอยู่กับคุณเป็นส่วนใหญ่ แต่มีบางอย่างในลักษณะงานที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
โปรดจำไว้ว่าตำแหน่งที่ปรึกษามุ่งเน้นไปที่การทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่งและเกี่ยวข้องกับการทำงานกับเด็กๆ
รายละเอียดของงานจะกำหนดกิจกรรมหลักของที่ปรึกษาอาวุโสที่โรงเรียน นี้:
·ความช่วยเหลือในการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรและสมาคมสาธารณะสำหรับเด็ก
· การจัดเวลาว่างให้กับนักศึกษา
ทิศทางเหล่านี้ไม่เปลี่ยนแปลง
และถ้าทิศทางที่สองชัดเจนกว่านี้ ท้ายที่สุดแล้ว “การพักผ่อน” อยู่ใกล้ตัวเรามากขึ้น และด้วยคำนี้ เราหมายถึงการจัดระเบียบเวลาที่ว่างจากการศึกษา คุ้มค่าที่จะมุ่งความสนใจไปที่ทิศทางแรกเนื่องจากมันเติบโตในโรงเรียนมาเป็นเวลานาน และประวัติศาสตร์ของทิศทางนี้มีความโดดเด่นในด้านความสวยงาม ขนาด และเรื่องราวที่น่าสนใจ เต็มไปด้วยเหตุการณ์ที่สดใส
มาดูการทำงานของที่ปรึกษาอาวุโสกันดีกว่า
ความรับผิดชอบในงานหมายความว่าที่ปรึกษาอาวุโส:
· มีส่วนร่วมในการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก ช่วยในการพัฒนาและดำเนินโครงการสำหรับกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม มนุษยชาติและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน (นักเรียน , เด็ก).
·ตามความสนใจด้านอายุของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และความต้องการของชีวิตจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันมีส่วนช่วยในการอัปเดตเนื้อหาและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก
· จัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการแจ้งในวงกว้างแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) เกี่ยวกับองค์กรสาธารณะและสมาคมเด็กที่มีอยู่
· สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่ช่วยให้นักเรียน นักเรียน และเด็กได้แสดงจุดยืนของพลเมืองและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของตนเอง และใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง
· ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน (นักเรียน, เด็กๆ)
· จัดระเบียบและมีส่วนร่วมในการจัดวันหยุดพักผ่อน ศึกษา และใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น
· ดำเนินงานเกี่ยวกับการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ (ผู้จัดงาน) ของทีมหลักขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก
· รับรองการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษา และองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก
·มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน, สภาระเบียบวิธี, งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, กิจกรรมสันทนาการ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการของระเบียบวิธี และการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน, บุตรหลาน)
· รับประกันการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา สอดคล้องกับข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ที่ปรึกษาอาวุโสที่ทำงานในสถาบันการศึกษาควรรู้:
Ø ทิศทางลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย
Ø กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา พลศึกษา และกิจกรรมสันทนาการ
Ø อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
Ø การสอนและจิตวิทยาเชิงพัฒนาการและพิเศษ
Ø สรีรวิทยา สุขอนามัย
Ø รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก
Ø การสอน จิตวิทยาพัฒนาการและสังคมเด็ก
Ø ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียน เด็ก
Ø ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะ สมาคมเด็ก การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและนักเรียน
Ø วิธีการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมสันทนาการ
Ø พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย
Ø วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนทุกวัย ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) อาจารย์ผู้สอน
Ø เทคโนโลยีสำหรับการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข
Ø พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา
Ø กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับที่ปรึกษาอาวุโสมีดังนี้:การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา โดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานใดๆ
เอกสารดังกล่าวมีข้อเรียกร้องอย่างจริงจังจากที่ปรึกษาอาวุโส เนื่องจากผู้ให้คำปรึกษามีความใกล้ชิดกับเด็กมากกว่าใครๆ ในเรื่องความต้องการ แรงบันดาลใจ แนวคิด ความคิดริเริ่ม และปัญหาของเขา
ทำไมที่ปรึกษาถึงเป็นพี่คนโต?
เมื่อคุณเขียนใบสมัครถึงผู้อำนวยการเพื่อขอรับตำแหน่ง "ที่ปรึกษาอาวุโส" คุณเคยคิดเกี่ยวกับความหมายของคำว่า "อาวุโส" หรือไม่? คำว่า “ที่ปรึกษา” อยู่ใกล้คุณและคุณก็รู้ แต่เมื่อรวมกับคำว่า "รุ่นพี่" ก็ดูมีความหมายมากยิ่งขึ้น
แต่ “ผู้ที่ไม่ใช่ผู้เฒ่า” อยู่ที่ไหน? คนน้องอยู่ไหนคนควรต่ำต้อยอยู่ไหน?
แนวคิด ของเด็ก องค์กรสาธารณะ และ ที่ปรึกษาอาวุโส มีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิดในประวัติศาสตร์ของโรงเรียน
หากคุณสนใจประวัติความเป็นมาของขบวนการทางสังคมสำหรับเด็ก คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับหน้าการสอนที่น่าสนใจ และค้นพบชื่อของบุคคลที่มีความสามารถมากที่สุดซึ่งเกี่ยวข้องกับการแนะนำวิธีการ เทคโนโลยีการศึกษา และรูปแบบการทำงานกับเด็ก การศึกษาประวัติความเป็นมาของขบวนการเด็กสามารถให้อาหารแคลอรี่สูงสำหรับการฝึกสอนและให้โอกาสในการลองสิ่งที่พยายามมานานหลายทศวรรษด้วยตัวเอง
ตัวแทนบางคน วิชาชีพครูบางครั้งพวกเขาอ้างว่าได้คิดค้นสิ่งใหม่ บ่อยครั้งข้อความดังกล่าวจัดทำโดยผู้ที่ไม่คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ การพยายามค้นพบเป็นสิ่งที่จำเป็น แต่อาศัยความรู้ที่สั่งสมมาแต่ก่อนเท่านั้น
หากคุณพร้อมที่จะเรียนรู้ประวัติศาสตร์เล็กๆ น้อยๆ แล้ว ลองย้อนกลับไปในยุค 20 อันห่างไกลของศตวรรษที่ผ่านมากัน เวลาเป็นเรื่องยากสำหรับประเทศ ช่วงเวลาที่กำหนดความคิด การค้นพบ และการกระทำใหม่ๆ จากนั้นจึงเริ่มสร้างกองกำลังผู้บุกเบิก องค์กรไพโอเนียร์เริ่มต้นชีวิตขึ้นมา ก้าวที่ขี้อายของที่ปรึกษาและผู้จัดงานกลุ่มแรกๆ ก็ได้รับการสนับสนุนจากสังคมในไม่ช้า การปลดผู้บุกเบิกเริ่มถูกสร้างขึ้นในสถานที่อยู่อาศัยที่สภาหมู่บ้านในสถานประกอบการ แต่ละกองมีผู้จัดงานจากสมาชิก Komsomol ซึ่งเป็นผู้นำ
หลังจากนั้นไม่นานกลุ่มผู้บุกเบิกก็เข้ามาในโรงเรียน
ปัจจุบันมีครูผู้สอนที่เก่งมากที่ผ่านโรงเรียนไพโอเนียร์ที่ยอดเยี่ยม เราแต่ละคนมีโอกาสเรียนรู้จากคนเหล่านี้เกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบงานในองค์กรบุกเบิก ถามเพื่อนร่วมงานของคุณ ครูและตัวแทนฝ่ายบริหารจำนวนมากมีความสัมพันธ์โดยตรงและใกล้ชิดกับลัทธิบุกเบิก เพื่อนร่วมงานของเรามีประสบการณ์มากมาย คุณสามารถขยายความรู้ในเชิงคุณภาพและค้นพบเทคนิคที่เป็นเอกลักษณ์ได้โดยการนำมาใช้
พลเมืองยุคใหม่มีทัศนคติที่ไม่ชัดเจนต่อองค์กรผู้บุกเบิกที่ตั้งชื่อตาม V.I. หลายคนมองสิ่งนี้ผ่านปริซึมของสิ่งพิมพ์เชิงลบ สุนทรพจน์ที่ไม่ระมัดระวัง และประสบการณ์ส่วนตัวที่มักมีอคติ แต่เป็นการสำรวจที่ดำเนินการใน ปีที่ผ่านมา– อดีตผู้บุกเบิกถูกมองอย่างจำกัด เป็นบวก และสมดุลมากขึ้นเรื่อยๆ ผู้บุกเบิกมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของสังคมและการพัฒนาในปัจจุบันของระบบการสอน การศึกษา และการเลี้ยงดู
แต่สิ่งสำคัญสำหรับเราในตอนนี้คือการติดตามว่าที่ปรึกษามาโรงเรียนได้อย่างไร
การปฏิรูปหลังเลิกเรียนและการแนะนำการศึกษาแบบสากล (ภาคบังคับสากล) การศึกษาระดับประถมศึกษา) เริ่มมีการจัดตั้งกลุ่มผู้บุกเบิกในโรงเรียน องค์กรบุกเบิกถูกสร้างขึ้นบนหลักการดังต่อไปนี้: โรงเรียน - ทีม, ชั้นเรียน - การปลดประจำการ ทีมบุกเบิกกลายเป็นพื้นฐานขององค์กรสำหรับเด็ก ขบวนการคอมมิวนิสต์กองนี้ถือเป็นหน่วยหลักประกอบด้วย 4-5 หน่วยรวมเด็กประมาณ 40-50 คน งานของแต่ละกองนำโดยผู้นำ - สมาชิกคมโสมล
หลังจากที่เริ่มมีการจัดตั้งกลุ่มผู้บุกเบิกในโรงเรียน โครงสร้างชีวิตในโรงเรียนก็ได้รับการปรับเปลี่ยน
คำว่า “ผู้นำผู้บุกเบิก” ปรากฏครั้งแรกในปี 1922 เนื้อหาของกิจกรรมของผู้นำผู้บุกเบิกสิทธิและความรับผิดชอบของเขาไม่ได้ถูกกำหนดไว้ในเอกสารและรายละเอียดในทันที เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับ "ข้อบังคับเกี่ยวกับผู้นำอาวุโสและผู้นำกลุ่มผู้บุกเบิกขององค์กรผู้บุกเบิกแห่งสหภาพทั้งหมดที่ได้รับการตั้งชื่อตาม V.I. เลนิน" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2500
เมื่อพิจารณาว่าชั้นเรียนของโรงเรียนเป็นการปลดประจำการ โรงเรียนก็คือทีม เราเข้าใจว่าการปลดประจำการได้รับการประสานงานโดยผู้นำจากนักเรียนมัธยมปลาย (สมาชิกคมโสมล) และทีมได้รับการดูแลโดยผู้นำผู้บุกเบิกอาวุโส
หลังจากการสิ้นสุดของการดำรงอยู่ขององค์กร Pioneer ที่ตั้งชื่อตาม V.I. เลนิน ตำแหน่งที่ปรึกษาอาวุโสก็เปลี่ยนไป คำว่า "ผู้บุกเบิก" ได้ถูกลบออกจากชื่ออย่างเป็นทางการแล้ว ตำแหน่งยังคงอยู่ และสิ่งที่ตำแหน่งนี้เคยถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนก็ถูกยกเลิกไป สิ่งเหล่านี้คือความขัดแย้งของประวัติศาสตร์ที่ได้รักษาความทรงจำขององค์กรบุกเบิกไว้
ในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 ที่ปรึกษาอาวุโสไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป หากไม่มีองค์กรบุกเบิกและไม่ได้รับการสนับสนุนจากองค์กร Komsomol ซึ่งหยุดอยู่ผู้นำระดับสูงก็เข้ารับตำแหน่งที่ถ่อมตัวมากขึ้น แต่อยู่ในอำนาจของที่ปรึกษาที่จะกำหนดสถานะของตนให้ชัดเจนยิ่งขึ้น ซึ่งสามารถทำได้ผ่านการดำเนินการเชิงรุก งานคุณภาพสูง โครงการริเริ่มทางสังคม และการมีส่วนร่วมในการปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา
รายละเอียดงาน N____
ที่ปรึกษาอาวุโส
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1. รายละเอียดของงานนี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของลักษณะภาษีและคุณสมบัติของที่ปรึกษาอาวุโสซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียและคณะกรรมการแห่งรัฐเพื่อการอุดมศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 31 สิงหาคม 2538 N463/1268 ตามข้อตกลงกับกระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย / มติของกระทรวงแรงงานของรัสเซีย ลงวันที่ 17 สิงหาคม 2538 N46/.
1.2. ที่ปรึกษาอาวุโสได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างโดยผู้อำนวยการโรงเรียน
1.3. ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องมีการศึกษาระดับวิชาชีพชั้นสูงหรือมัธยมศึกษาโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน หรือการศึกษาระดับมัธยมศึกษา/เต็มตัว/ทั่วไป และการฝึกอบรมพิเศษโดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงาน
1.4. ที่ปรึกษาอาวุโสรายงานตรงต่อรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษา
1.5. ในกิจกรรมของเขา ที่ปรึกษาอาวุโสได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย กฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย หน่วยงานการศึกษาทุกระดับในประเด็นด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูของนักเรียน ; กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย ตลอดจนกฎบัตร และกฎหมายท้องถิ่นของโรงเรียน /รวมถึงข้อบังคับด้านแรงงานภายใน คำสั่ง และคำแนะนำของผู้อำนวยการโรงเรียน คำแนะนำเหล่านี้/, สัญญาจ้างงาน/สัญญา/.
ที่ปรึกษาอาวุโสปฏิบัติตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
2. ฟังก์ชั่น
กิจกรรมหลักของที่ปรึกษาอาวุโสคือ:
2.1. ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรและสมาคมสาธารณะสำหรับเด็ก
2.2. การจัดเวลาว่างสำหรับนักศึกษา
3. ความรับผิดชอบในงาน
ที่ปรึกษาอาวุโสปฏิบัติหน้าที่ดังต่อไปนี้:
3.1. ส่งเสริมการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรสาธารณะและสมาคมสำหรับเด็ก ช่วยในการเขียนโปรแกรมกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม ความเป็นมนุษย์และประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน
3.2. ส่งเสริมการอัปเดตเนื้อหาและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรและสมาคมเด็กจัดกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวมตามความสนใจด้านอายุของนักเรียนและข้อกำหนดของชีวิต
3.3. จัดให้มีเงื่อนไขในการแจ้งให้นักเรียนทราบอย่างกว้างๆ เกี่ยวกับองค์กรและสมาคมเด็กและเยาวชนที่มีอยู่
3.4. จัดการออกแบบภาพลักษณ์ของโรงเรียนตามหัวข้องานที่เขากำลังดำเนินการ
3.5. สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในโรงเรียนที่ช่วยให้นักเรียนได้แสดงจุดยืนของพลเมืองและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของตนเอง และใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเอง
3.6. ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับด้านการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัย และการป้องกันอัคคีภัย
3.7. เข้ารับการตรวจสุขภาพเป็นระยะๆ ฟรี
3.8. จัดให้มีวันหยุดสำหรับนักศึกษา
3.9. ศึกษาและใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น พัฒนาทักษะของพวกเขา
3.10. ดำเนินงานเกี่ยวกับการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ / ผู้จัดงาน / ทีมหลักขององค์กรและสมาคมเด็ก
3.11. วางแผนงานดูแลรักษาเอกสารตามขั้นตอนที่กำหนด
3.12. ปฏิบัติตามมาตรฐานจรรยาบรรณในโรงเรียน ที่บ้าน และในที่สาธารณะ สอดคล้องกับสถานะทางสังคมของครู
4. สิทธิ
ที่ปรึกษาอาวุโสมีสิทธิ์:
4.1. เลือกรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับนักเรียนอย่างอิสระและวางแผนตามแผนทั่วไปของโรงเรียนและความสะดวกในการสอน
4.2. มีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตรโรงเรียน มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนของโรงเรียน
4.3. เพื่อปกป้องเกียรติและศักดิ์ศรีทางวิชาชีพ
4.4. ทำความคุ้นเคยกับข้อร้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่มีการประเมินผลงานของเขาให้คำอธิบาย
4.5. ปกป้องผลประโยชน์ของคุณอย่างอิสระและ/หรือผ่านตัวแทน รวมถึงทนายความ ในกรณีที่มีการสอบสวนทางวินัยหรือการสอบสวนภายในที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดจรรยาบรรณทางวิชาชีพของครู
4.6. เพื่อการรักษาความลับของทางวินัย / เจ้าหน้าที่ / การสอบสวน เว้นแต่ตามที่กฎหมายบัญญัติ
4.7. ปรับปรุงคุณสมบัติของคุณ
4.8. ได้รับการรับรองตามความสมัครใจสำหรับประเภทคุณสมบัติที่เหมาะสม และรับในกรณีที่การรับรองสำเร็จ
4.9. ให้คำแนะนำแก่นักเรียนในระหว่างชั้นเรียนและแบ่งคำสั่งบังคับที่เกี่ยวข้องกับการจัดชั้นเรียนและการปฏิบัติตามระเบียบวินัย นำนักเรียนไปสู่ความรับผิดทางวินัยในกรณีและในลักษณะที่กำหนดโดยกฎว่าด้วยรางวัลและบทลงโทษสำหรับนักเรียนของโรงเรียน
5. ความรับผิดชอบ
5.1. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลที่ดีของกฎบัตรและข้อบังคับภายในของโรงเรียน ข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ คำสั่งทางกฎหมายของฝ่ายบริหารโรงเรียน ความรับผิดชอบในงานที่กำหนดโดยคำแนะนำเหล่านี้ ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องรับผิดทางวินัยในลักษณะที่กำหนดโดย กฎหมายแรงงาน
5.2. สำหรับการใช้งาน รวมถึงการใช้ครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ/หรือ/จิตใจต่อบุคลิกภาพของนักเรียน หรือการกระทําความผิดที่ผิดศีลธรรมอื่นๆ ที่ปรึกษาอาวุโสอาจถูกไล่ออกจากตําแหน่งตามกฎหมายแรงงาน และ กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการศึกษา" การไล่ออกเนื่องจากความผิดนี้ไม่ใช่มาตรการทางวินัย
5.3. สำหรับการสร้างความเสียหายต่อโรงเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่น่าตำหนิซึ่งเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่/การไม่ปฏิบัติหน้าที่/ หน้าที่ราชการของตน ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องรับผิดทางการเงินในลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ/หรือ/ทางแพ่ง กฎหมาย
6. ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ตามตำแหน่ง
ที่ปรึกษาอาวุโส:
6.1. ทำงานตามตารางการทำงาน 36 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน
6.2. รักษาการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานปกครองตนเอง เจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียนและสถาบันการศึกษา การศึกษาเพิ่มเติมเด็กและองค์กรสาธารณะ
6.3. วางแผนการทำงานในแต่ละปีการศึกษาและแต่ละไตรมาสอย่างเป็นอิสระ แผนงานได้รับการอนุมัติจากรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาภายในห้าวันนับจากเริ่มระยะเวลาที่วางแผนไว้
6.4. ส่งรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับกิจกรรมของเขาที่มีหน้าพิมพ์ดีดไม่เกินห้าหน้าให้กับรองผู้อำนวยการโรงเรียนสำหรับงานด้านการศึกษาภายใน 10 วันหลังจากสิ้นสุดแต่ละไตรมาสการศึกษา
6.5. รับข้อมูลด้านกฎระเบียบ กฎหมาย องค์กร และระเบียบวิธีจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน ทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องเมื่อได้รับ
6.6. แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ อย่างเป็นระบบกับความสามารถของเขากับเจ้าหน้าที่การสอนของโรงเรียน
วัสดุที่จัดทำโดยเว็บไซต์: http://www.ivash.alexrono.ru/
สำหรับข้อความฉบับเต็มของเนื้อหา คำอธิบายงานของที่ปรึกษาระดับอาวุโส โปรดดูไฟล์ที่ดาวน์โหลดได้.
หน้านี้มีส่วนย่อย
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"เฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุมเบอร์ 31"
ฉันเห็นด้วย
ผู้อำนวยการ MBOU "มัธยมศึกษาปีที่ 31"
_____________________ L.O. มาลิโควา
รายละเอียดงาน
ที่ปรึกษาอาวุโส
____________________________
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1. ที่ปรึกษาอาวุโสได้รับการแต่งตั้งและเลิกจ้างโดยผู้อำนวยการโรงเรียน ในระหว่างที่ที่ปรึกษาอาวุโสพ้นจากตำแหน่งและทุพพลภาพชั่วคราวอาจมอบหมายหน้าที่ให้รองผู้อำนวยการก็ได้ ( งานการศึกษา) ครูประจำชั้น ครู (GPA) หรือครูประจำชั้น การปฏิบัติหน้าที่ชั่วคราวในกรณีเหล่านี้ดำเนินการตามคำสั่งของผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งออกให้ตามข้อกำหนดของกฎหมายแรงงาน
1.2. ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องมีการศึกษาระดับมัธยมปลายเป็นอย่างน้อย
1.3. ที่ปรึกษาอาวุโสรายงานตรงต่อรองผู้อำนวยการ (งานด้านการศึกษา)
1.4. ในกิจกรรมของเขาที่ปรึกษาอาวุโสได้รับคำแนะนำจากรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา" "กฎระเบียบต้นแบบเกี่ยวกับ สถาบันการศึกษา", ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนพื้นฐานของระบบป้องกันการละเลยและการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน", คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, การตัดสินใจของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย และการตัดสินใจของรัฐบาลภูมิภาคและหน่วยงานการศึกษาทุกระดับในประเด็นด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูของนักเรียน กฎหมายการบริหาร แรงงาน และเศรษฐกิจ กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน ความปลอดภัยและการป้องกันอัคคีภัย ตลอดจนกฎบัตรและกฎหมายท้องถิ่นของโรงเรียน (รวมถึงข้อบังคับด้านแรงงานภายใน คำสั่งและคำแนะนำของผู้อำนวยการ ลักษณะงานนี้) และสัญญาจ้างงาน ที่ปรึกษาอาวุโสปฏิบัติตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
2. ฟังก์ชั่น
กิจกรรมหลักของที่ปรึกษาอาวุโสคือ:
2.1. จัดระเบียบการพัฒนาและกิจกรรมขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็ก จัดการและติดตามการทำงานของพวกเขา
2.2. ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีในการรับรองกิจกรรมขององค์กรเด็กที่โรงเรียน
3. ความรับผิดชอบในงาน
ที่ปรึกษาอาวุโสปฏิบัติหน้าที่ดังต่อไปนี้:
3.1. วิเคราะห์:
ปัญหา ความก้าวหน้า พัฒนาการ และผลการดำเนินงานขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
ความพร้อมใช้งานและโอกาสที่มีแนวโน้มสำหรับกิจกรรมขององค์กรเด็ก
รูปแบบและเนื้อหาของกิจกรรมที่เข้าร่วมซึ่งจัดขึ้นโดยองค์กรเด็กของโรงเรียน
3.2. ทำนาย:
แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์ในสังคมและการศึกษาเพื่อปรับกิจกรรมขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
ผลที่ตามมาจากการวางแผนงานขององค์กรเด็กนักเรียน
3.3. วางแผนและจัดระเบียบ:
ปัจจุบันและ การวางแผนล่วงหน้ากิจกรรมขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
กระบวนการพัฒนาและดำเนินโครงการกิจกรรมสำหรับองค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
การควบคุมกิจกรรมขององค์กรเด็กทั่วทั้งโรงเรียนอย่างเป็นระบบ
ทำงานในการเตรียมและดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดยองค์กรเด็กทั่วทั้งโรงเรียน
ทำงานร่วมกันตัวแทนขององค์กรสาธารณะและองค์กรโรงเรียนเด็ก
3.4. พิกัด:
3.5. โอกาสในการขาย:
กิจกรรมขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
การสร้างปากน้ำที่ดีในองค์กรเด็ก
3.6. การควบคุม:
กิจกรรมขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
ความปลอดภัยของอุปกรณ์ อุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยเหลือด้านเทคนิคและการมองเห็นที่ใช้ในกิจกรรมขององค์กรเด็ก
การปฏิบัติตามข้อกำหนดของนักเรียนตามข้อกำหนดของเครื่องแบบสำหรับนักเรียน
ช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุดของกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยองค์กรเด็ก
3.7. แก้ไข:
ความก้าวหน้าในการดำเนินโครงการงานขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
แผนงานสำหรับองค์กรเด็ก
3.8. พัฒนา:
เศษ โปรแกรมการศึกษาโรงเรียน;
วิธีการและขั้นตอนการจัดกิจกรรมที่จัดโดยองค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
3.9. ให้คำแนะนำ:
ตัวแทนขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็กในประเด็นด้านระเบียบวิธีขั้นพื้นฐาน
3.10. ประเมินและตรวจสอบ:
ข้อเสนอสำหรับการจัดกิจกรรมขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็กและสร้างความสัมพันธ์กับพันธมิตรภายนอก
3.11. แก้ไข:
สื่อสิ่งพิมพ์ขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็กที่จัดทำขึ้นเพื่อการตีพิมพ์
4. สิทธิ
ที่ปรึกษาอาวุโสมีสิทธิตามความสามารถ:
4.1. เข้าร่วม:
ในกิจกรรมใด ๆ ที่จัดขึ้นโดยตัวแทนขององค์กรเด็ก (ไม่มีสิทธิ์เข้าไปในสถานที่หลังจากเริ่มกิจกรรม เว้นแต่จะมีความจำเป็นอย่างยิ่ง และต้องแสดงความคิดเห็นต่อผู้เข้าร่วมในระหว่างกิจกรรม)
4.2. ให้:
คำแนะนำบังคับแก่ตัวแทนขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็ก
4.3. มีส่วนร่วม:
การพัฒนานโยบายการศึกษาและกลยุทธ์ของโรงเรียนในการสร้างเอกสารเชิงกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้อง
การพัฒนาแต่อย่างใด การตัดสินใจของฝ่ายบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมขององค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
เจรจากับพันธมิตรโรงเรียนในการจัดกิจกรรมขององค์กรเด็กทั่วทั้งโรงเรียน
ในการตัดสินใจของสภาการสอนและหน่วยงานกำกับดูแลวิทยาลัยอื่น ๆ
4.4. ให้คำแนะนำ:
ในการเริ่มต้น การยุติ หรือการระงับกิจกรรมขององค์กรโรงเรียนทั่วไปสำหรับเด็กบางแห่ง
ในการให้กำลังใจตัวแทนองค์กรโรงเรียนเด็กทั่วไป
เพื่อปรับปรุงงานด้านการศึกษา
4.5. ติดตั้ง:
ในนามของโรงเรียน การติดต่อทางธุรกิจกับบุคคลและองค์กรที่สามารถช่วยปรับปรุงกิจกรรมขององค์กรทั่วทั้งโรงเรียนของเด็ก
เพื่อควบคุมและปรับเปลี่ยนเอกสารการทำงานขององค์กรโรงเรียนทั่วไปของเด็ก
จากฝ่ายบริหาร รับและใช้เอกสารข้อมูลและเอกสารกำกับดูแลที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ
4.7. ติดตามและประเมินผล:
ความคืบหน้าและผลลัพธ์ของการทำงานขององค์กรเด็กทั่วทั้งโรงเรียน ยับยั้งกิจกรรมของพวกเขาที่อาจทำให้นักเรียนมีภาระมากเกินไป ทำให้สุขภาพแย่ลง ละเมิดข้อควรระวังด้านความปลอดภัย และไม่จัดให้มีการป้องกัน การชดเชย และการเอาชนะผลกระทบด้านลบที่อาจเกิดขึ้น
4.8. เชิญ:
ในนามของโรงเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) แจ้งให้ทราบเกี่ยวกับกิจกรรมของบุตรหลานของตนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งขององค์กรเด็กทั่วทั้งโรงเรียน
4.9. ความต้องการ:
การปฏิบัติตามข้อกำหนดของนักเรียนตามข้อกำหนดของเครื่องแบบสำหรับนักเรียน
4.11. ยก:
คุณสมบัติของคุณ
5. ความรับผิดชอบ
5.1. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมโดยไม่มีเหตุผลอันสมควรของกฎบัตรและข้อบังคับด้านแรงงานภายในของโรงเรียน คำสั่งทางกฎหมายของผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและข้อบังคับท้องถิ่นอื่น ๆ หน้าที่ราชการที่กำหนดโดยคำสั่งนี้ รวมถึงความล้มเหลวในการใช้งาน สิทธิที่ได้รับจากคำสั่งนี้ส่งผลให้กระบวนการศึกษาไม่เป็นระเบียบ ที่ปรึกษาอาวุโสจะต้องรับผิดทางวินัยในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงาน หากฝ่าฝืนหน้าที่แรงงานอย่างร้ายแรง การเลิกจ้างอาจถือเป็นการลงโทษทางวินัยได้
5.2. สำหรับการใช้งานรวมถึงการใช้ครั้งเดียวของวิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายและ (หรือ) จิตใจต่อบุคลิกภาพของนักเรียนที่ปรึกษาอาวุโสอาจถูกไล่ออกจากตำแหน่งตามกฎหมายแรงงานและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ใน การศึกษา".
5.3. สำหรับการละเมิดกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย การคุ้มครองแรงงาน กฎสุขอนามัยและสุขอนามัยในการจัดกระบวนการศึกษา ให้นำที่ปรึกษาอาวุโสไป ความรับผิดชอบด้านการบริหารในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายปกครองกำหนด
5.4. สำหรับความเสียหายที่น่าตำหนิ (รวมถึงศีลธรรม) ต่อโรงเรียนหรือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงาน (ไม่ปฏิบัติตาม) หน้าที่ราชการของตนตลอดจนความล้มเหลวในการใช้สิทธิ์ที่ได้รับตามคำสั่งนี้ ที่ปรึกษาอาวุโสหมี ความรับผิดชอบทางการเงินในลักษณะและภายในขอบเขตที่กำหนดโดยแรงงานและ (หรือ) กฎหมายแพ่ง
6. ความสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ตามตำแหน่ง
ที่ปรึกษาอาวุโส:
6.1. ทำงานผิดปกติตามกำหนดเวลา
6.2. งานของคุณในแต่ละปีการศึกษาและแต่ละปี โมดูลการฝึกอบรมแผนภายใต้การนำของรองผู้อำนวยการ (งานด้านการศึกษา) เสนอแผนเพื่อขออนุมัติจากผู้อำนวยการภายในห้าวันนับจากเริ่มระยะเวลาการวางแผน
6.3. ได้รับจากผู้อำนวยการโรงเรียนและ (หรือ) เจ้าหน้าที่ของเขาเกี่ยวกับข้อมูลด้านกฎระเบียบองค์กรและระเบียบวิธีทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่เกี่ยวข้องพร้อมลายเซ็น
6.4. แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับประเด็นปัญหาอย่างเป็นระบบกับครูประจำชั้น ครูประจำชั้น และรองผู้อำนวยการโรงเรียน
6.5. ทำหน้าที่เป็นรองผู้อำนวยการ (งานการศึกษา) ครูประจำชั้นครูและครูด้านการศึกษาเพิ่มเติมในช่วงที่ขาดงานชั่วคราว (ลาพักร้อน เจ็บป่วย ฯลฯ) การปฏิบัติหน้าที่ให้เป็นไปตามกฎหมายแรงงานและกฎบัตรของโรงเรียนตามคำสั่งของผู้อำนวยการ
ตกลง:
_______________________________________
(บุคคลที่พนักงานรายงานโดยตรง)
_______________________________________
(ลายเซ็นส่วนตัว)
“________” _______ 200____
ผู้เชี่ยวชาญด้านทรัพยากรบุคคล
(หัวหน้าฝ่ายทรัพยากรบุคคล)
_____________________________
(ลายเซ็นส่วนตัว)
“________” ______ 200____ก.
ฉันได้อ่านรายละเอียดงานแล้ว
ได้รับคำแนะนำ ___________________________
(ลายเซ็นส่วนตัว)
"______" ______________20____