ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวของดี? การสร้างข้อความขึ้นมาใหม่

ฉันพบคำถามที่น่าสนใจในฟอรัมแห่งหนึ่ง ผู้ปกครองหลายคนสนใจว่าทำไมเด็กถึงถาม: ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบรานา?

เมื่อฉันรู้ว่าโดบรานคือใคร และทำไมพวกเขาถึงกินเขา ฉันรู้สึกตลกดี

มันเกิดขึ้นกับเด็กเล็กและแม้แต่ผู้ใหญ่ที่พวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านอย่างถูกต้อง

• ตัวอย่างเช่นพวกเขาพูดจากประตู แต่คุณได้ยินเสียงโกรธ
• จากสะระแหน่ - บด
• สิ่งที่น่าอึดอัดใจ - ฉันพกพาสิ่งต่าง ๆ
• ใบ้ไม่ใช่ของฉัน

มีตัวเลือกมากมาย

ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าโฮโมโฟนี และวิกิพีเดียก็มีบทความเกี่ยวกับเรื่องนี้

กลับมาที่คำถาม: "ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบราน"

พ่อแม่มักอ่านนิทาน ฉันและลูกชอบอ่านหนังสือก่อนนอน

ตามกฎแล้ววรรณกรรมที่มีเทพนิยายมักจะจบลงด้วยดีเสมอ

มักเป็นภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านและไม่เพียงแต่งานจะจบลงด้วยคำพูดเหล่านี้: “พวกเขาเริ่มมีชีวิตและทำความดี”

ตอนนี้เราเข้าใจแล้วและใช้คำพ้องเสียงเพื่อออกเสียงว่า "Dobrana Chew"

อธิบายให้ลูกฟังว่าความดีไม่มีอยู่จริง แต่จำเป็นต้องรับรู้ความดีอย่างถูกต้องเพื่อที่จะได้มาซึ่งความดีนั้น

ที่ตัวละครหลักเริ่มมีชีวิตและทำความดี

ฉันไม่รู้เกี่ยวกับคำโฮโมโฟนีมาก่อน แต่เกี่ยวกับโดบรานน้อยมาก

อย่างไรก็ตาม ลูกสาวของฉันและฉันไม่เคยมีคำถามเช่นนี้เลย แต่ตอนนี้ฉันสามารถตอบคำถามได้อย่างแน่นอน: “ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบราน?”

“ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบราน” - เกี่ยวกับอะไร เรากำลังพูดถึง?

ฉันจำวลีนี้ตั้งแต่วัยเด็ก และดีที่จะมีชีวิตอยู่- ฉันอ่านหนังสือมาเยอะ โดยเฉพาะเทพนิยาย และนั่นเป็นสาเหตุที่ฉันยังมีวลีนี้อยู่ เมื่อเรายังเด็ก เรามักจะถอดความสิ่งต่าง ๆ มากมาย คำพูดมากมาย และอื่น ๆ ยิ่งไปกว่านั้น หลายคนอ่านนิทานในตอนกลางคืน และเด็ก ๆ เกือบจะหลับไปแล้วก็ได้ยินทุกสิ่ง เด็กๆ จึงได้วลีนี้ขึ้นมา ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยว dobrana?- สิ่งใดก็ตามที่เด็กไม่เห็นหรือได้ยิน

เด็กหลายคนที่ฟังนิทานอ่านให้พวกเขารับรู้วลีที่พวกเขาเริ่มมีชีวิต ดำเนินชีวิต และทำความดี ในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง พวกเขาติดคำนำหน้า na ไว้ในคำว่าหาเงินที่ตอนจบด้วยคำว่า good ดังนั้นเด็กๆ จึงได้ยินว่าทำไม่ดี แต่ให้ dobran เคี้ยว นั่นเป็นความลับทั้งหมดว่าทำไมเด็กๆ ถึงถาม: ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบรานา? โดยทั่วไปนี่มาจากซีรีส์หนังสือชื่อดังของ Korney Chukovsky From Two to Five ซึ่งมีสำนวนตลก ๆ ของเด็ก ๆ มากมาย



คำถามนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กเล็กที่ยังไม่รู้วิธีอ่านนิทานด้วยตัวเองและรับรู้ทุกสิ่งด้วยหู

ดังนั้น เทพนิยายหลายเรื่องจึงลงท้ายด้วยวลีมาตรฐานและคุ้นเคยสำหรับเราทุกคน:

ทารกระบุชุดค่าผสมที่คุ้นเคยกับเขา และด้วยเหตุนี้เขาจึงได้พบกับคำที่คุ้นเคย มีชีวิต ซึ่งเขารับรู้ว่าเป็นการเคี้ยว และเนื่องจากเขาไม่รู้ว่ามันคืออะไร คำถามข้างต้นจึงเกิดขึ้นที่นี่

มาตอบคำถาม: ทำไมต้องเคี้ยว doran? ดังนั้น: เพื่อให้มีมากกว่านี้!

ปริศนานี้จบแล้ว! ยิ่งเคี้ยวก็ยิ่งจะ...

และทั้งหมดเป็นเพราะเด็ก ๆ มักจะได้ยินคำว่าเคี้ยวในคำพูดของผู้ใหญ่มากกว่าผลกำไร - ดังนั้นพวกเขาจึงได้ยินเกี่ยวกับโดบรานลึกลับในเทพนิยาย :)

นี่คืองานที่คุณสามารถหาได้ในภาษารัสเซีย:

ก่อนอื่นคุณต้องเดาว่าจริง ๆ แล้วเรากำลังพูดถึงจุดจบของเทพนิยายหลายเรื่อง: พวกเขาถูกทิ้งให้มีชีวิตอยู่และมีชีวิตอยู่และอย่างที่พวกเขาพูดกันว่าทำเงินได้ดี เด็กไม่ได้ได้ยินแบบที่ผู้ใหญ่ได้ยินเสมอไป และมีแนวโน้มว่าเด็กหลายคนจะรับรู้วลีนี้ว่าเป็นโดบรานาเคี้ยว

โอเค เรียบร้อยแล้ว ตอนนี้เราต้องเข้าใจความหมายของคำว่าดี อาจหมายถึงคุณค่าทางวัตถุที่ดีซึ่งอย่างที่ทราบกันดีว่าซื้อด้วยเงิน นั่นคือเพื่อที่จะมีชีวิตที่ดีคุณต้องเป็นคนรวย จากนี้เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้: คำตอบที่ถูกต้องในงานคือ B) เกี่ยวกับความมั่งคั่ง

เด็กเล็ก (และบางครั้งผู้ใหญ่ก็ปิดบังไว้ด้วย) มักไม่รับรู้ข้อความที่พูดออกมาดังๆ เช่นเดียวกับข้อความที่เขียน ตัวอย่างเช่นเราสามารถอ้างอิงชื่อ (และการรับรู้บรรทัดแรกของการขับร้อง) ของเพลง Violin-Fox ของ Igor Sarukhanov - คุณสามารถได้ยินเสียงดังเอี๊ยดของวงล้อได้อย่างชัดเจน... - ผู้เขียนเองก็พูดซ้ำ ๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ . ใน ในกรณีนี้เรากำลังเผชิญกับปรากฏการณ์ คำพ้องเสียงเมื่อคำ วลี (หรือบางส่วนของคำหรือวลี) ถูกมองว่าแตกต่างไปจากวิธีการเขียนอย่างสิ้นเชิง Dobrana Chew เป็นวลีที่เด็ก ๆ จดจำผิดเกี่ยวกับ Dobra nazhat'ya ซึ่งมักใช้ในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเป็นบทสรุป

(แหล่งที่มา).

เด็กเล็กยังไม่ได้พูดที่ถูกต้อง ดังนั้นบางครั้งคำในนิทานที่อ่านออกเสียงก็ดูเหลือเชื่อสำหรับพวกเขา และบางครั้งเราก็ได้ยินบางสิ่งที่ไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาพูด ในเพลงต่างประเทศ เราก็ได้ยินคำสาบาน

ดังนั้นเด็กๆ จะได้ยิน:

ใช่ เป็นการดีที่จะทำเงิน

และดูเหมือนว่าสำหรับพวกเขา:

เคี้ยวเพลินดี

และคำถามทั่วไปก็คือ: ผลิตภัณฑ์ประเภทใด? ทำไมต้องเคี้ยวมัน? ที่นี่คุณสามารถสร้างสรรค์และวาด Dobran นี้ได้ ในขณะเดียวกันก็หัวเราะ

ฉันคิดว่าเด็กเล็ก ๆ ที่ไม่เคยได้ยินนิทานจบและทำเงินได้ดีก็คิดขึ้นมาเอง) เป็นหนึ่งในตัวเลือกให้เคี้ยว Dobran)

ฉันคิดว่าในกรณีนี้เรากำลังพูดถึงความเมตตา

แต่นี่เป็นเพียงข้อสันนิษฐานของฉัน ซึ่งดูเหมือนจริงสำหรับฉันเพราะฉันไม่มีคำอธิบายอื่นใด

แม้ว่าฉันจะพบหน้านี้บนอินเทอร์เน็ตด้วย เห็นได้ชัดว่ามาจากหนังสือสมัยใหม่ที่ฉันไม่เคยพบเห็น



เป็นไปได้มากว่าเด็กๆ จะสับสนกับวลี สร้างรายได้ดี มันฟังดูแปลกๆ ในหัว พวกเขาจึงสับสนและคิดว่ามีคนกำลังจะเคี้ยวโดบราน ฉันจะต้องอธิบาย โดยทั่วไปแล้วไข่มุกเด็กจะเท่ห์ ความคิดของพวกเขาบางครั้งก็น่าทึ่ง

เด็กหลายคนได้ยินคำว่า Dobrana เคี้ยวแทนเสียง Dobra zazhat'ya บ่อยครั้งที่เทพนิยายหลายเรื่องจบลงด้วยวลีนี้

มีความจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าอะไรดีและคำว่า "ทำเงิน" หมายถึงอะไร

ฉันอธิบายให้ลูกฟังว่าการทำความดีและสิ่งของต่างๆ นั้นเกี่ยวข้องกับความดี และเหล่าฮีโร่ในเทพนิยายก็มักจะใจดีอยู่เสมอ

เพื่อนคนหนึ่งของฉันซึ่งตอนนี้มีหลานแล้วเล่าว่าในวัยเด็กเธอร้องไห้อย่างขมขื่นและรู้สึกเสียใจกับ Rapunka ผู้น่าสงสาร (ชื่อนั้น!) ซึ่งดูเหมือนเธออยู่ในแนวของ A.S. พุชกิน “และทาสผู้น่าสงสารก็ตายแทบเท้าของผู้ปกครองที่อยู่ยงคงกระพัน”กรณีนี้มาก ราพันคอมไม่ใช่เพียงคนเดียวเท่านั้น เธอบอกว่าครั้งหนึ่งเธอเคยทำให้พ่อแม่ของเธอหัวเราะมากด้วยการรบกวนพวกเขาด้วยการขอร้องเพลงให้เธอฟัง "คุณไม่สามารถเอาชนะสุนัขได้"ไม่มีใครรู้จักเพลงดังกล่าว และต่อมาก็ชัดเจนว่าพวกเขากำลังพูดถึงเส้น” ว่าคุณเองก็เร่าร้อนด้วยความหลงใหลอันอ่อนโยนสำหรับฉัน”จาก "เพลงเนเปิลส์"

ใครๆ ก็สามารถยกตัวอย่างที่คล้ายกันได้มากมาย เราหวังว่าด้วยความช่วยเหลือจากผู้อ่าน ดัชนีการ์ดของเราจะเติมเต็มอย่างมีนัยสำคัญ: โดยปกติแล้วความทรงจำของบุคคลใด ๆ จะเก็บรักษาเหตุการณ์ตลก ๆ ในวัยเด็กไว้อย่างเหนียวแน่น

ไม่จำเป็นต้องเป็นแนวบทกวีที่สามารถสร้างใหม่ได้ หนึ่งในผู้อยู่อาศัยในทาชเคนต์ dis-

บอกว่าลูกสาวตัวน้อยคิดว่าไม่ได้เรียกสถานีรถไฟใต้ดิน "จัตุรัสอัลเชียร์ นาวอย" ก "พื้นที่สำหรับสองคน" Lenochka วัย 5 ขวบซึ่งอาศัยอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเชื่อว่ามีสถานีรถไฟใต้ดินชื่อหนึ่ง "สี่เหลี่ยมมีหาง"เธอได้ยินสิ่งนี้ทุกครั้งที่มีเสียงอัตโนมัติพูดในตู้รถไฟ: “สถานีต่อไปคือ Vosstaniya Square”)

เราสามารถบันทึกได้เฉพาะกรณีที่ไม่มีนัยสำคัญ (ในหนังสือของเราเรากำลังพูดถึงเด็ก แต่ปรากฏการณ์นี้เป็นที่รู้จักในคำพูดของผู้ใหญ่) เมื่อเด็กไม่สังเกตว่าเขารับรู้บางส่วนของข้อความที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ . สิ่งนี้จะถูกเปิดเผยหากเด็กเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับ ราพันก้าหรืออย่างอื่น หรือผู้ใหญ่สังเกตเห็นความไม่สอดคล้องกันในการถ่ายทอดเสียง

เราจะพูดที่นี่เกี่ยวกับความผิดปกติในข้อความบทกวีและเพลง แม้ว่าสิ่งที่จะกล่าวถึงส่วนใหญ่สามารถขยายไปถึงข้อความร้อยแก้วได้ เช่นเดียวกับ "การฟังผิด ๆ" ที่เราคุ้นเคยในการสนทนาประจำวันของเรา

เหตุใดการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวจึงเกิดขึ้น? ปรากฏการณ์ทั้งหมดนี้มีเหตุผลทางภาษาและจิตวิทยาอย่างลึกซึ้ง แท้จริงแล้ว ทุกคนไม่ได้ได้ยินสิ่งที่ออกเสียงจริงๆ แต่ได้ยินสิ่งที่เขาสามารถเข้าใจได้

เด็กมักไม่เข้าใจคำหรือสำนวนแต่ละคำในข้อความ และบางครั้งก็ไม่เข้าใจเนื้อหาของข้อความได้ทั้งหมด "ความว่างเปล่า" สามารถเต็มไปด้วยเนื้อหาอื่นได้ - เด็กสร้างข้อความขึ้นมาใหม่โดยแนะนำความหมายที่เขายอมรับได้ เสียงอาจไม่เปลี่ยนแปลงเลย เปลี่ยนแปลงเล็กน้อย หรือเปลี่ยนแปลงอย่างมาก

ตัวอย่างการรับรู้เป็นครั้งคราวซึ่งเสียงไม่เปลี่ยนแปลงเลย:

สิ่งที่เราปลูกสิ่งที่เราปลูก

ปลูกป่า!นั่งจิ้งจอก?

การปลูกตีความว่าเป็นคำคุณศัพท์ถึง สุนัขจิ้งจอก, ความหมายไม่ชัดเจนแต่ข้อตกลงทางไวยากรณ์ถูกต้อง ฉันจะเผาไหม้ในเบ้าหลอมแห่งความหลงใหลหรือไม่ ฉันจะเผาไหม้ในเบ้าหลอมแห่งความหลงใหลหรือไม่ หรือความทุกข์ยากจะทำให้ฉันแข็งกระด้าง?หรือพวกเขาจะทำให้ฉันแข็งกระด้างปาก?

นี่เป็นประโยคจากภาพยนตร์โทรทัศน์เรื่อง "Dog in the Manger" ซึ่งมุ่งเป้าไปที่ผู้ใหญ่ แต่เป็นที่ชื่นชอบของเด็กๆ คำ โชคร้าย เด็กยังไม่ได้พบแต่ ปาก - เจอกันบ่อยๆ อย่างไรก็ตาม ยังไม่ชัดเจนนักว่าคนเราจะทำให้กรามของคนอื่นแข็งกระด้างได้อย่างไร แต่เด็กๆ เข้าใจมานานแล้วว่าคำพูดของผู้ใหญ่เต็มไปด้วยความไร้สาระ และไม่ใช่ทุกอย่างที่สามารถเข้าใจได้ทั้งหมด

พวกเขาเริ่มมีชีวิตและมีชีวิตอยู่พวกเขาเริ่มมีชีวิตและมีชีวิตอยู่

เป็นการดีที่จะทำเงินและดีที่จะเคี้ยว

ใครล่ะ โดบรานาแล้วทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวมัน? บางคนคิดว่าเป็นชื่อของใครบางคน ทำให้ดี - การแสดงออกที่มั่นคงที่มักพบในเทพนิยาย แต่ลักษณะที่ไม่ได้รับการกระตุ้นของการรวมกันทำให้เด็กห่างไกลจากความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายของคำ เนื่องจากมีการใช้ที่นี่ในความหมายที่ไม่ปกติสำหรับเด็ก และในกรณีสัมพันธการกซึ่งไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากมุมมอง ของบรรทัดฐานทางภาษาสมัยใหม่

ซาตานปกครองเกาะที่นั่นSATANATA ปกครองที่พัก

ซาตานธรรม -แน่นอนว่าเป็นสิ่งมีชีวิตที่ลึกลับสำหรับเด็ก แต่ก็ไม่มากไปกว่านั้น ซาตาน. การแสดงออก ครองการแสดง เข้าใจได้เพียงบางส่วนเท่านั้น ปรากฎว่ามีอันหนึ่งที่ไม่รู้จักถูกแทนที่ด้วยอันอื่น ไม่มีอะไรเพิ่มเติม เน้น ที่นั่น, ไร้น้ำหนักอย่างยิ่ง ช่วยให้คำสองคำรวมกันเป็นหนึ่งเดียว

ในกรณีเช่นนี้ส่วนใหญ่ การปรับโครงสร้างเสียงของข้อความจะเกิดขึ้นในคำพูดของเด็ก ซึ่งบางครั้งอาจมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงจังหวะและขนาดของข้อความด้วย ของโปรดเด็กๆ เมตรบทกวี- โทรชี สิ่งนี้แสดงโดย K.I. Chukovsky ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำของเด็กสองพยางค์แรกส่วนใหญ่จะเน้นที่พยางค์แรก ตัวอย่างการปรับโครงสร้างของบทกวีพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงขนาดสามารถให้ได้:

ต้นคริสต์มาสเล็กๆต้นคริสต์มาสมีอากาศหนาวเย็นในฤดูหนาว

อากาศหนาวในฤดูหนาวเรานำต้นคริสต์มาสกลับบ้าน

สิ้นสุดการทำงาน -

หัวข้อนี้เป็นของส่วน:

ภาษากับลูก. ภาษาศาสตร์ในการพูดของเด็ก

S. Tseitlin.. ภาษากับเด็ก.. ภาษาศาสตร์การพูดของเด็ก..

หากคุณต้องการเนื้อหาเพิ่มเติมในหัวข้อนี้ หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหา เราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:

ทวีต

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

Tseytlin S.N.
Ts32 ภาษากับเด็ก: ภาษาศาสตร์สุนทรพจน์ของเด็ก: หนังสือเรียน ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า โรงเรียนสถาบัน - อ.: มนุษยธรรม เอ็ด. ศูนย์ VLADOS, 2000. - 240 น. 15คุณ 5-691-00527-8. คู่มือกล่าวถึง

ภาษาศาสตร์การพูดของเด็ก
ภาษาศาสตร์ในการพูดของเด็กเป็นศาสตร์ที่มีทั้งเด็กและผู้ใหญ่ในเวลาเดียวกัน ความสนใจว่าเด็กพูดอย่างไรไม่ได้ลดลงมานานหลายศตวรรษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ปลาย XIX- อันดับแรก

กฎทางภาษาและการได้มาโดยเด็ก
ในการเริ่มพูด คุณต้องเชี่ยวชาญภาษาในฐานะอุปกรณ์ที่ให้การรับรู้และการสร้างคำพูด จากมุมมองขององค์กร ภาษาคือกลุ่มของหน่วยทางภาษา

ชเชอร์บา แอล.วี. ระบบภาษาและกิจกรรมการพูด
เรียล (ทั้งหน่วยภาษาและกฎสำหรับการใช้งานและการก่อสร้าง) จะต้องได้รับคำสั่งในลักษณะใดลักษณะหนึ่งเนื่องจาก "การจัดระเบียบคำพูดของบุคคลไม่สามารถเท่าเทียมกันได้

Coseriu E. Synchrony, diachrony และประวัติศาสตร์ // ใหม่ในภาษาศาสตร์
โครงสร้างที่ไม่ดี (ตัวอย่างเช่นการห้ามการก่อตัวของระดับการเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -SK เหมือนเป็นมิตร) คำศัพท์ - ความหมาย (n

คุยเรื่องเด็ก
สำนวน "baby talk" มักใช้ในเชิงเปรียบเทียบ เมื่อพูดถึงคำพูดที่ไม่ต่อเนื่องกัน ไม่ชัดเจน ไร้เดียงสา มีเหตุผลที่ไม่น่าเชื่อถือ มันแสดงถึงอะไร?

^-จำนวนเดือน ฟังดูซับซ้อน ในตอนแรกตามที่ระบุไว้พยางค์นั้นถูกทำซ้ำหลายครั้ง แต่การซ้ำแต่ละครั้งนั้นต้องหยุดชั่วคราวก่อน ยกเว้นใช่-d

ภาษามือ
มีการใช้ท่าทางอย่างแข็งขันในการสื่อสารของเรา ในกรณีส่วนใหญ่สิ่งเหล่านี้จะมาพร้อมกับคำพูดด้วยวาจาซึ่งเป็นคุณลักษณะที่บ่งบอกถึงความผ่อนคลายและพฤติกรรมที่ผ่อนคลาย การใช้ท่าทาง

วิธีที่แม่พูดกับลูกของเธอ
ในกรณีนี้เราจะพิจารณาคำพูดของแม่ ยาย พี่สาว พี่เลี้ยงเด็ก เช่น ผู้ดูแลสตรีทุกคน ในงานตะวันตกมีคำพิเศษว่า kareg1yer - แปลตรงตัวว่า "นั่น"

การเลียนแบบและบทบาทในการได้มาซึ่งภาษา
แม้แต่เด็กทารกก็สามารถเลียนแบบการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้นของผู้ใหญ่ได้ พวกมันสามารถถูกชักจูงให้เลียนแบบเสียงบางอย่างได้ แต่ก่อนอื่นพวกเขาจะต้องเห็นสีหน้าของผู้ใหญ่ก่อน และต่อมาหากมีความเชื่อมโยงเกิดขึ้นแล้ว

วิธีต่างๆ ในการเรียนรู้ภาษา
เด็กทุกคนเข้าใจ ภาษาพื้นเมืองในแบบของคุณเอง ความแตกต่างถูกกำหนดโดยปัจจัยที่เป็นวัตถุประสงค์ ปัจจัยหลัก ได้แก่ ปัจจัยทางชีววิทยา ไม่ใช่เพื่ออะไรที่มีการอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับเด็กจำนวนมาก

คำศัพท์สำหรับเด็กประถมศึกษา
การเปลี่ยนจากระยะก่อนการพูดไปเป็นคำแรกถือเป็นช่วงที่ร้ายแรงที่สุด การพัฒนาคำพูดเด็ก. มาถึงตอนนี้คำศัพท์เชิงโต้ตอบของเขามีประมาณ 50-70 คำ (จากการสังเกต - 1

อันดรูชา เอ
0.10.03. NYA-NYA (ยำยำ) - กิน บอกว่าตอนถูกเรียกไปกินข้าว.. 0.10.10. เปิด - เมื่อให้และเมื่อใด

ถามหาอะไรบางอย่าง
1-00. DAD, MOM, B A - เกี่ยวกับคุณยาย, DIDDY - เกี่ยวกับปู่, PAY - ขออะไรบางอย่าง (เดิมคือ ON และ

ทันย่า เค
0.11. แม่ พ่อ ให้มันเลย 1.00 น. เอาล่ะ บาบา ออน 1.03. GLGL - Sasha (ชื่อน้องชาย), AM - กิน, WHAM, PA - ตก, NA - ให้

กลุ่มคำพื้นฐานในการพูดของเด็กเล็ก
14. การอาบน้ำ 1. ใบหน้าที่อยู่รายรอบลูก: แม่ พ่อ ผู้หญิง - ย่า ปู่ ดิดยา - ปู่

Nizya, Azya (ด้วยท่าทาง), ai-ai

Nizya, Azya (ด้วยท่าทาง), ai-ai
สิ่งที่น่าสังเกตคือความโดดเด่นของคำจากภาษาที่เรียกว่าพี่เลี้ยงเด็กและในองค์ประกอบของพวกเขา - สร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ เช่น คำสร้างคำ คำบางคำที่ใช้กันอย่างแพร่หลายและ

การเรียนรู้พื้นฐานเสียงของคำพูด
ด้านเสียงของคำพูดเราหมายถึงอะไร? เมื่อเราพูด เราสร้างหน่วยเสียงในลำดับที่แน่นอน^ หน่วยเสียงที่ยาวที่สุดคือวลี ซึ่งขอบเขตมักจะตรงกับกราฟ

KOSI - กระดูก DANYAY - ตามทัน GAZIN - ร้านค้า
คำสามพยางค์ที่เน้นพยางค์แรกและพยางค์สุดท้ายจะสั้นลงตามกฎการลดคือ 1 จะสั้นลงด้วย

การเรียนรู้สัณฐานวิทยา
เมื่อคำแรกปรากฏ เด็กจะเข้าสู่ช่วงใหม่ของการพัฒนาภาษาของเขา คำแรกคือคำพูดแรกในเวลาเดียวกัน - โฮโลวลี มันทำหน้าที่แสดงถึงความเป็นสากลยังไม่ได้

การเรียนรู้หมวดหมู่ของตัวเลข
เมื่อเด็กเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างหนึ่งกับไม่ใช่หนึ่ง! (นี่คือสิ่งที่เป็นรากฐาน หมวดหมู่ไวยากรณ์ตัวเลข: สำหรับไวยากรณ์มีมากมาย - ทุกอย่างที่มากกว่าหนึ่ง) หากคำนึงถึง

การเรียนรู้คดี
ปัญหาอย่างหนึ่งที่เด็กต้องเผชิญเมื่อเชี่ยวชาญภาษาคือระบบกรณีหกส่วน ซึ่งแต่ละกรณีมีระบบความหมายที่ใหญ่และแตกแขนงออกไป ดังนั้นจงสร้าง

เปร็ด sshlst “zsshyurilueppii ridigelpyi, ไม่ใช่
กรณีเสนอชื่อ ที่นี่ซ้ำกันในการทำงานของวัตถุโดยตรง) ในเวลาเดียวกัน Tanya K. ยังคงใช้คำนามที่แช่แข็งสำหรับคำนามอื่น ๆ “MOM, DAYIKA!” -

การเสื่อมของคำนาม
เมื่ออายุสองถึงสองปีครึ่ง เด็กเกือบทุกคนสามารถเลือกรูปแบบกรณีที่มีอยู่ในภาษาของเราได้อย่างถูกต้องตามความหมายที่ต้องการเมื่อสร้างข้อความของเขา

การเรียนรู้หมวดหมู่ของเพศ
นักภาษาศาสตร์ A. Meye พูดคุยเกี่ยวกับหมวดหมู่ของเพศในภาษาต่าง ๆ ของโลกเรียกมันว่าเป็นหนึ่งในหมวดหมู่ที่มีเหตุผลน้อยที่สุดและไม่คาดคิดที่สุด สิ่งนี้ใช้ได้กับภาษารัสเซียเป็นส่วนใหญ่

คำนาม คำนาม
ความเป็นชาย ของผู้หญิงผู้ชาย ผู้หญิง พี่ชาย น้องสาว โต๊ะ โต๊ะ หมาป่า *เสี้ยน *ถั่วจิ้งจอก (ฉันมีเสี้ยน (คุณต้องการอะไรอร่อย ๆ ที่นิ้วของคุณไหม)

คำคุณศัพท์ในคำพูดของเด็ก
สิ่งใดที่ปรากฏเป็นอันดับแรกในคำพูดของเด็ก: คำนาม คำคุณศัพท์ หรือกริยา? หรือพูดให้ละเอียดกว่านั้นคือคำที่แสดงถึงวัตถุ การกระทำของวัตถุ หรือสัญญาณของวัตถุ? ถ้า

เซย์ตลิน
รู้สึกถึงความสามารถทางภาษาที่ลึกซึ้งเหล่านี้และติดตามพวกเขาโดยไม่เสียใจหรือเสียใจใด ๆ ตัวอย่างเฉพาะ- เป็นสิ่งสำคัญที่ไม่เพียงแต่คำนามใด ๆ เท่านั้นที่สามารถได้รับการดัดแปลงดังกล่าวได้

การเรียนรู้หมวดหมู่ของการเป็นเจ้าของ
“คุณมีตาของใคร” - คำถามนี้ทำให้เด็กมากกว่าหนึ่งคนงง ปกติแล้วพวกเขาจะไม่รู้ว่าจะตอบอะไร และหากถูกบอกว่ามีสายตาของพ่อหรือแม่ พวกเขาก็อารมณ์เสียมาก

การก่อตัวของรูปแบบกริยา
ในช่วงโฮโลวลี เด็กจะใช้คำจำนวนหนึ่งเพื่อแสดงถึงการกระทำ โดยพื้นฐานแล้วคำเหล่านี้เป็นคำอสัณฐานจากภาษาของพี่เลี้ยงเด็ก (TPRUA, BYE-BAY, BO-BO, BACH, TOP-TOP ฯลฯ ) ถึงคำกริยาพวกเขาและ

การได้มาซึ่งรูปแบบกริยา
การมีอยู่ของหมวดหมู่ด้านวาจา I ในภาษารัสเซียถือเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับผู้ที่เชี่ยวชาญ การกระทำหลายอย่างไม่ได้แสดงด้วยคำกริยาเดียวเหมือนในภาษาอื่น แต่ใช้การกระทำที่เรียกว่า

การเรียนรู้คำกริยาสะท้อน
อนุภาค -SYA ใช้ในภาษารัสเซียเพื่อสร้างคำกริยาบางคำจากคำอื่น ๆ รวมถึงสร้างแบบฟอร์มด้วย กรรมวาจก- กลไกการศึกษา กริยาสะท้อนและเรียบง่าย

เราอาศัยแนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับสาเหตุ ซึ่งระบุไว้ในเอกสาร “ประเภทของการก่อสร้างเชิงสาเหตุ” (1969)
คำกริยาที่ไม่สะท้อนทั่วไป: “ใครปลุกฉัน” สำหรับคำถามของผู้ใหญ่: “ทำไมคุณถึงนั่งอยู่ที่นี่?” - คำตอบดังนี้: “เป็นพ่อของฉันที่นั่งลง” ตัวอย่างเพิ่มเติมที่เป็นประเภทเดียวกัน: “คุณอยู่ที่ไหน

การเรียนรู้ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
“ ใครทำลูกโป่งของฉันแตก”, “ พวกเขาทิ้งเขาจากที่ทำงาน”, “ พาลูกไปเดินเล่น” - สำนวนที่บางครั้งได้ยินในคำพูดของผู้ใหญ่ พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตตามกฎการพูด ซึ่งเป็นสาเหตุที่เรารับรู้

ประเภทของนวัตกรรม
นวัตกรรมการพูดของเด็กถือเป็นข้อเท็จจริงทางภาษาที่บันทึกไว้ในคำพูดของเด็ก ไม่ใช่การใช้งานทั่วไป นวัตกรรมประเภทต่างๆ ถูกเปิดเผยในคำพูดของเด็ก: การสร้างคำ

การสร้างคำศัพท์ใหม่ๆ
ในปีพ. ศ. 2454 K.I. Chukovsky กล่าวปราศรัยกับมารดาและกระตุ้นให้พวกเขาใส่ใจคำพูดของลูก ๆ ของตนเองมากขึ้น:“ สำหรับเรา ทุกคำพร้อมแล้ว ตัดและเย็บ และเราแต่ละคนมีหัว

ฉันจะลองดู
เด็ก ๆ พูดว่า: ฉันประสานกัน รถอยู่ในอู่ซ่อมรถ ถุงเท้ามีรู เขาเป็นคนขี้ลืม ฉันจั๊กจี้ขนม คุณคือทุกสิ่งทุกอย่างสำหรับฉัน

นักปั่นจักรยาน
เด็กพูดว่า: Lampazhur avtovozil catobus สูตรสะพาน Anechkin สนามหญ้าในวันธรรมดา

กางเกงรัดรูป
vertilator viitolet พายเรือ โชคดี (ขอ VEZLA ให้ฉัน ฉันจะพาคุณไป) พายเรือกล่าวหา

เครื่องตัดหญ้าดุร้าย
ชุดนอนปิวาลานิ้วแมงมุมลูกครึ่งอนุบาล (ในฐานะผู้ใหญ่ เด็กหญิงอธิบายว่าคำนี้ในใจของเธอคือ

รถขุดตู้เสื้อผ้าหมากรุกยาคุต
อิฐ (กุญแจ) ถ่มน้ำลาย ข้อต่อ รูเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง ฝูงชน ปืนกล (น้ำผลไม้) ชั้น toptutar ท่อจ่ายยา แพทย์ ทำลาย Gudelny Park vkol voshist

การขยายและจำกัดความหมายของคำให้แคบลง
เกือบทุกปรากฏการณ์สามารถกำหนดได้โดยใช้คำอย่างน้อยหลายคำ ซึ่งแตกต่างกันตามระดับของความทั่วไป ความแตกต่างในระดับของลักษณะทั่วไปสามารถกำหนดได้ตามจำนวนวัน

การทดแทนด้วยวาจา
การใช้คำหนึ่งคำแทนคำอื่นเป็นปรากฏการณ์ที่เราทราบกันดี นอกจากนี้ยังพบได้ในคำพูดของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์ที่พวกเขาตื่นเต้นกับบางสิ่งบางอย่าง หรือกำลังรีบแต่ทำไม่ได้

การตีความคำที่ได้รับ
คำที่ได้รับนั้นแตกต่างจากคำที่ไม่มาจากคำที่เกี่ยวข้องเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องในรูปแบบและความหมายกับคำอื่น ภาษาสมัยใหม่ซึ่งมีประสิทธิผลสัมพันธ์กับมัน ความสามารถในการสืบทอดอย่างเป็นทางการ

การเรียนรู้ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำ
ตำแยกัดไหม? แล้วเธอจะเห่ายังไงล่ะ? คำถามของเด็กใน epigraph มีการตำหนิและแม้กระทั่งการทะเลาะวิวาทที่ซ่อนอยู่กับผู้ใหญ่ เด็กอยากจะพูดว่า: “โอ้ เจ้าคนโง่เขลา

การเรียนรู้วลี
การมีอยู่ของหน่วยวลีในภาษา - การผสมผสานทางวาจาที่มีความหมายแบบองค์รวม - ทำให้การเรียนรู้ภาษาของเด็กมีความซับซ้อน ประการแรกหน่วยวลีในรูปแบบคล้ายกับการผสมผสานกันอย่างอิสระ

ในเวลากลางวันแสกๆ เดินเท้าเปล่า กอดอก หัวทิ่ม
แบบฟอร์มคำบุพบทที่เข้าใจยากก็ถูกกำจัดออกไปเช่นกัน ยังไม่ชัดเจนนักเช่นจากมุมมองของภาษาสมัยใหม่สำนวนที่วางไว้ (กรณีโปร + ข้อกล่าวหา

การเรียนรู้โครงสร้างวากยสัมพันธ์
คำพูดแรกของเด็กก็ถือเป็นคำพูดแรกของเด็กเช่นกัน เขาไม่ได้พูดคำแบบนั้น แต่ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดเขาแสดงความตั้งใจในการสื่อสารบางอย่างที่ผู้ใหญ่

เรื่อง - กาล - ภาคแสดง - วัตถุโดยตรง - วัตถุผู้ส่ง - ตำแหน่ง *
จาก ประโยคง่ายๆเราสร้างสิ่งที่ซับซ้อนเมื่อจำเป็นต้องถ่ายทอดความสัมพันธ์ที่หลากหลายระหว่างข้อเท็จจริง - เหตุและผล การเปรียบเทียบ-เชิงลบ ชั่วคราว มีเงื่อนไข ฯลฯ

การกล่าวถึงโฮโลเฟรสในความหมายต่างๆ ดังนั้นคำว่าแม่ที่เด็กพูดในขั้นตอนของคำพูดคำเดียวอาจมีความหมายที่แตกต่างกัน: การเรียกร้องให้มีการสื่อสาร

นักภาษาศาสตร์ตัวน้อย
...ตั้งแต่อายุ 2 ขวบ เด็กทุกคนจะกลายเป็นนักภาษาศาสตร์อัจฉริยะในช่วงเวลาสั้นๆ จากนั้นเมื่ออายุได้ 5 หรือ 6 ขวบ ก็จะสูญเสียอัจฉริยะนี้ไป (K.I. Chukovsky) หนึ่งและ

เราเอามันกลับบ้าน
แทนที่จะมีแดคทิลที่รอบคอบ กลับมี Trochee ที่มีพลังและชัดเจน K.I. Chukovsky เคยยกตัวอย่างการปรับโครงสร้างของ Onegin โดยที่ Pushkin iambic ที่มีชื่อเสียงก็ถูกแทนที่ด้วย Trochee ที่ร่าเริง: ลุงผู้มีเกียรติที่สุด

การได้มาซึ่งความรู้
เสียน้ำตาไปกี่ครั้งครอบครัวทะเลาะกันและทะเลาะกันเรื่องความผิดพลาดในสมุดบันทึกของเด็ก! เด็กก่อนวัยเรียนยังคงได้รับการอภัยสำหรับบางสิ่งบางอย่าง แต่ถ้าคุณได้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้วกรุณาเขียนให้ถูกต้องเพราะ

บทสรุป
ดังนั้นเราจึงได้เสร็จสิ้นการเดินทางระยะสั้นสู่โลกแห่งคำพูดของเด็กแล้ว อนิจจายังมีอีกมากในโลกนี้ที่เราไม่รู้ ฉันต้องการทราบข้อมูลเฉพาะของการเรียนรู้ภาษาในเด็กแต่ละคน แต่เราต้องการสิ่งนี้

ภาษาศาสตร์การพูดของเด็ก
บทช่วยสอนสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาศีรษะ เรียบเรียงโดย T.E. Slizkova บรรณาธิการ I.K. หัวหน้าสเวชนิโควา ตัดต่อศิลป์โดย I.A. เชนิชนิคอฟ

เมื่อวานนี้ที่โรงเรียนของเรา เด็ก ๆ เขียนโอลิมปิก "Russian Bear Cub - Linguistics for Everyone" แน่นอนว่างานสำหรับเกรด 6-7 นั้นยากกว่าเกรดสาม แต่เด็กก็รับมือกับพวกเขาได้ดีเช่นกัน หวังว่า เป็นสถานที่ที่ดี- เราจะรอผลการแข่งขันบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ “ลูกหมี”

คำถามเกี่ยวกับโอลิมปิกนั้นน่าสนใจ และไม่แย่เหมือนปีที่แล้ว แน่นอนว่าฉันต้องใช้สมองกับคำตอบหลายข้อ แต่อย่างน้อยการบ้านก็มีเหตุผลและโดยเฉพาะในภาษารัสเซีย ไม่ใช่อยู่ที่ใครจะรู้ว่าหัวข้ออะไรในตอนนั้น ลองดูคำถามสำหรับตัวคุณเองในการแข่งขัน Russian Bear Cub - 2016-2017 สำหรับเกรด 6-7 ฉันยังเขียนคำตอบให้พวกเขาด้วยซึ่งฉันคิดว่าถูกต้อง

ปัญหามูลค่า 3 คะแนน

1. เช้าหลังจากการเดินป่า Kostya ก็สดชื่นราวกับ... .

ตัวเลือก:

มะเขือเทศ;
B) แครอท;
B) แตงกวา;
ง) ผักชีฝรั่ง;
ง) ดอกทานตะวัน

คำตอบ: B. เช้าหลังจากการเดินป่า Kostya สดเหมือนแตงกวา

2. นี่คือพยางค์แรกของคำสองพยางค์: ba-, be-, bu- และนี่คือพยางค์ที่สอง: -ran, -ton คุณสามารถเชื่อมพยางค์แรกกับพยางค์ที่สองได้กี่คำ?
ตัวเลือก:

ก) สอง;
ข) สาม;
ตอนสี่;
ง) ห้า;
ง) หก

คำตอบ: G - ห้า: ram, ก้อน, คอนกรีต, พายุหิมะ, ดอกตูม

3. คำว่าอธิบายมักจะฟังดูไม่เหมือนคำสรรเสริญในวลีใด?

ตัวเลือก:

(A) หนังสืออธิบาย;
(ข) คนฉลาด
(B) เพื่อนร่วมงานที่ชาญฉลาด;
(ช) พจนานุกรม;
(D) หนังสืออ้างอิงที่อธิบาย

คำตอบ: G - พจนานุกรมอธิบายจากคำว่าตีความ

4. คำต่อท้ายคำใดมีความหมายแตกต่างจากคำอื่นๆ?

ตัวเลือก:

(ก) เค็ม;
(B) หัวโล้น;
(B) เก่าแก่;
(D) อุ่น ๆ;
(D) มีความผิด

คำตอบ: D - มีความผิด กล่าวอีกนัยหนึ่งคำต่อท้ายมีความหมายลดลง

5. นี่คือคำอธิบายของสัตว์เสมือนจริงในเกมคอมพิวเตอร์เครื่องเดียว:

มันกินสตรอเบอร์รี่และอาหารที่ทำจากสตรอเบอร์รี่
ขุมพลังที่แท้จริง
มันยากมากสำหรับเธอที่จะนั่งในที่เดียว
ดังนั้นเธอจึงต้องมีตาและตา
ฉันแค่หันหลังกลับ และแสงก็หายไปแล้ว!

ประโยคไหนผิด?

ตัวเลือก:

(A) ในครั้งแรก;
(B) ในวินาที;
(B) ในส่วนที่สาม;
(D) ในที่สี่;
(D) ในวันที่ห้า

คำตอบ: D - ในวันที่ห้า ไม่เบา แต่เป็นร่องรอย ฉันเพิ่งหันหลังกลับ และไม่มีร่องรอยของเธอเลย!

6. สี่ในห้าคำนี้มีความซับซ้อน แต่มีหนึ่งคำที่ไม่ซับซ้อน

ตัวเลือก:

(ก) ราศีมังกร
(B) ยูนิคอร์น
(B) แรด
(D) ฮิปโปโปเตมัส
(D) เม่น

คำตอบ: G - ฮิปโปโปเตมัส ที่เหลือทั้งหมดประกอบด้วยสองคำ: แพะ + เขา, หนึ่ง + เขา, จมูก + เขา, รูปป่า

7. หัวเรื่อง, ภาคแสดง, ความหมาย, สถานการณ์, คำนาม คำใดที่น่าจะรวมอยู่ในรายการนี้โดยไม่ได้ตั้งใจมากที่สุด

ตัวเลือก:

(ก) เรื่อง;
(B) ภาคแสดง;
(ข) คำจำกัดความ;
(ง) พฤติการณ์;
(ง) คำนาม

คำตอบ: D เป็นคำนาม คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ส่วนอย่างอื่นเป็นส่วนหนึ่งของประโยค

8. ชื่อพ่อแม่ของ Borya คือ Lena และ Lenya หากคุณเขียนชื่อของพวกเขาโดยไม่เติมตัวอักษร e ในบางกรณีก็ไม่ชัดเจนว่าเรากำลังพูดถึงชื่อใด ได้กี่กรณี?

ตัวเลือก:

(A) ในหนึ่งเดียว;
(B) ในสอง;
(B) ในสาม;
(D) ในสี่;
(D) เวลาห้าโมง

คำตอบ: B - ในสองในกริยาและบุพบท: (ถึงใคร?) Lena - Lena (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับ Lena - เกี่ยวกับ Lena

9. Misha กำลังอ่านหนังสือบนคอมพิวเตอร์และข้อความก็แสดงแปลก ๆ เล็กน้อย
เหนือบทแรกเขียน L เหนือบทที่สอง - LL เหนือบทที่สาม - LLL เหนือบทที่สี่ - Lk และสิ่งที่เขียนไว้เหนือบทที่ห้า?

ตัวเลือก:

(ก) LC;
(ข) ซีแอล;
(ข) กิโลลิตร;
(ง) เค;
(ง) ก.

คำตอบ: D - k. L - สอดคล้องกับเลขโรมัน I, LL - II, LLL - III, Lk - IV, k - V

10. นานมาแล้ว เมื่อเร็วๆ นี้ ขณะนี้ เร็วๆ นี้ ไม่ใช่เร็วๆ นี้ ซีรีส์นี้สอดคล้องกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นต่อเนื่องกัน ฉันควรวางสิ่งนั้นไว้ที่ไหนในแถวนี้?

ตัวเลือก:

(A) หลังจากผ่านไปนาน;
(B) หลังจากเมื่อเร็ว ๆ นี้;
(B) หลังจากนี้;
(D) หลังจากนั้นไม่นาน;
(D) หลังจากนั้นไม่นาน

คำตอบ: B - หลังจากเมื่อเร็ว ๆ นี้

ปัญหามูลค่า 4 คะแนน

11. พวกเขาเล่าเรื่องต่อไปนี้. ในระหว่าง การต่อสู้ที่สตาลินกราดนักสู้คนหนึ่งเขียนไว้บนผนังบ้านซึ่งการต่อสู้ดำเนินอยู่ด้านหลังว่า: "เราจะปกป้องคุณนะสตาลินกราดที่รัก!" ต่อมาเมื่อการต่อสู้สิ้นสุดลงและเมืองก็พังทลายลง ครูคนหนึ่งเดินผ่านกำแพงนี้ไป เมื่อเห็นคำจารึก เธอจึงเพิ่มตัวอักษรหนึ่งตัวลงในคำคำใดคำหนึ่ง อันไหน?

ตัวเลือก:

(ก) และ
(ข) ก
(B) เกี่ยวกับ
(ช) น
(D)ร

คำตอบ: D - r. "เราจะสร้างคุณขึ้นมาใหม่ สตาลินกราดที่รัก!"

12. คำบุพบทสำหรับ, ก่อน, ใต้, ข้างบน และ เกี่ยวกับ สามารถใช้เป็นคำวิเศษณ์เกี่ยวกับสถานที่ที่ไม่ธรรมดา เช่น นอกเมือง, หน้าบ้าน, ใต้ภูเขา, เหนือป่า, ใกล้โรงเรียน. สี่คำเหล่านี้ยังสามารถนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำวิเศษณ์เกี่ยวกับเวลาที่ไม่ธรรมดาได้ อันไหนทำไม่ได้?

ตัวเลือก:

(ก) สำหรับ
(ข) ก่อน
(B) ภายใต้
(ง) จบแล้ว
(D) เกี่ยวกับ

คำตอบ: G - ด้านบน

13. ในเทพนิยายอิตาลีมีราชาและราชินี - เรจิน่าและเรจิน่า จะแปล zarina จากภาษาอิตาลีเป็นภาษารัสเซียได้อย่างไร?

ตัวเลือก:

(เจ้าหญิง;
(B) ราชินี;
(B) เจ้าชาย;
(D) ซารินา;
(D) ซาเรวิช

คำตอบ: B - ราชินี

14. ชื่อเสื้อผ้าและรองเท้าในข้อใดได้มาจากชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย

ตัวเลือก:

(A) นวม;
(B) ถุงมือ;
(B) บูต;
(D) รองเท้าบูทสักหลาด;
(ง) การแต่งกาย

คำตอบ: B - ถุงมือจากคำว่านิ้ว

15. การทำลวดทองบิดบางเป็นงานที่ช้าและน่าเบื่อ และสายนี้ถูกเรียกว่า...

ตัวเลือก:

(ก) ปิดเสียง;
(B) โอไฮโอ;
(B) การรั่วไหล;
(D) ขลิบด้าย;
(ง) ดูเดิล

คำตอบ: G - กลไก

16. ไปที่แบบฟอร์ม อารมณ์ที่จำเป็นบางครั้งอนุภาค -ka จะถูกเพิ่มเข้าไป สามารถเชื่อมต่อกับแบบฟอร์มได้หรือไม่? เอกพจน์บ่งบอกถึงอารมณ์?

ตัวเลือก:

(A) ใช่ แต่สำหรับแบบฟอร์มบุคคลที่ 1 เท่านั้น
(B) ใช่ แต่เฉพาะกับแบบฟอร์มบุคคลที่ 2 เท่านั้น
(B) ใช่ แต่เฉพาะแบบฟอร์มบุคคลที่ 1 และ 2 เท่านั้น
(D) ใช่ แต่เฉพาะรูปร่างของใบหน้าทั้งสามเท่านั้น
(ง) ไม่

คำตอบ: A - ใช่ แต่สำหรับแบบฟอร์มบุคคลที่ 1 เท่านั้น

17. มิชากำลังเขียนเรื่องราว เมื่อถึงจุดหนึ่ง รถบรรทุกจะต้องปรากฏตัวครั้งแรกในเรื่องของเขา ข้อเสนอใดที่เหมาะกับ Misha มากกว่า

ตัวเลือก:

(A) รถบรรทุกบน ความเร็วมหาศาลบินไปรอบมุม
(B) รถบรรทุกคันหนึ่งบินไปรอบมุมด้วยความเร็วสูง
(B) รถบรรทุกแล่นไปรอบมุมด้วยความเร็วสูง
(D) รถบรรทุกบินไปรอบมุมด้วยความเร็วสูง
(D) รถบรรทุกคันหนึ่งบินออกไปด้วยความเร็วสูงรอบมุม

คำตอบ: B - รถบรรทุกคันหนึ่งบินไปรอบมุมด้วยความเร็วสูง

18. มี 4 ประโยคดังนี้
1) เกือบทุกคนอยู่ในชั้นเรียน
2) เทพนิยายเกือบจะพร้อมแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือการคิดชื่อขึ้นมา
3) เมื่อถึงเวลานี้ บีโธเฟนแทบจะสูญเสียการได้ยินไปแล้ว
4) แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทดสอบทฤษฎีของเขา

คำใดที่สามารถเข้าใจได้จริงด้วยความรู้สึกที่แตกต่างกันสองแบบ?

ตัวเลือก:

(A) ในครั้งแรก;
(B) ในวินาที;
(B) ในส่วนที่สาม;
(D) ในที่สี่;
(D) ไม่มีทาง

คำตอบ: G - ในที่สี่

19. คำใดต่อไปนี้รวมอีกาเข้ากับหมวก?

ตัวเลือก:

(ก) กลืน
(ข) กระพริบตา
(ข) เดินเล่น
(D) ยังคงเงียบ
(D) บ่น

คำตอบ: B - กะพริบตา

20. จอห์น แฮร์ริงตัน กวีชาวอังกฤษในบทกวีของเขาเรื่อง "The Plain Truth" ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้อง:
______ ไม่สามารถจบลงด้วยโชค
มิฉะนั้นชื่อของเขาจะแตกต่างออกไป
(แปลโดย S.Ya. Marshak)

คำใดอยู่ในจุดที่หายไปในบทกวี?

ตัวเลือก:

(A) ธุดงค์;
(B) การกบฏ;
(B) โคลง;
(D) หลบหนี;
(D) โครงเรื่อง

คำตอบ: B - การกบฏ

งานมูลค่า 5 คะแนน

21. ชื่อวันในสัปดาห์มีเสียง [v]

ตัวเลือก:

(ก) วันอังคาร วันพฤหัสบดี และวันอาทิตย์
(B) วันอังคารและวันอาทิตย์เท่านั้น
(B) วันพฤหัสบดีและวันอาทิตย์เท่านั้น
(ง) วันอังคารเท่านั้น
(ง) วันอาทิตย์เท่านั้น

คำตอบ: D - วันอาทิตย์เท่านั้น

22. คำว่า ข้าว และ รูปวาด มีรากศัพท์ที่เหมือนกันสองคำ: ข้าว และ ข้าว คำว่า พาหะน้ำ และ ตั้งตรง มีรากที่แตกต่างกันกี่ราก?

ตัวเลือก:

(A) สอง: น้ำและเกวียน;
(B) สาม: น้ำ เกวียน และเกวียน;
(B) สาม: น้ำ น้ำ และเกวียน;
(D) สาม: น้ำ เกวียน และการก่อสร้าง;
(D) สี่: น้ำ น้ำ เกวียน และเกวียน

คำตอบ: B - สาม: น้ำ น้ำ และน้ำ

23. ตามที่นักวิจัยบางคนกล่าวไว้ คนหนึ่ง คำภาษารัสเซียมีต้นกำเนิดมาจากคำภาษาฝรั่งเศส couvert "ปิด" มีอักษรตัวหนึ่งคือ...

ตัวเลือก:

(A) ละเว้น;
(B) ขีดเส้นใต้;
(B) คว่ำ;
(D) พิมพ์สองครั้ง;
(D) พิมพ์โดยเน้น

คำตอบ: B - ฤinษี

24. รับประโยคจากบทกวีของ Boris Pasternak:
ฉันโตขึ้นและตอนนี้แขนของฉันเริ่มรู้สึกร้อน
อ้อมกอดของนกอินทรีนั้นหนาวเหน็บ

เลือกตัวเลือกที่อยู่ในลำดับที่ถูกต้อง
กรณีของคำนามที่รวมอยู่ในส่วนนี้มีการระบุไว้แล้ว

ตัวเลือก: A - ตั้งชื่อตาม...genus.win.genus

(A) ตั้งชื่อตาม..genus.win.gen.;
(B) ตั้งชื่อตามไวน์ประจำตระกูล;
(B) ตั้งชื่อตาม wine.vin.genus;
(D) ไวน์ ชื่อเกิด;
(ง) wine.win.name.gen.

25. คำใดต่อไปนี้ออกเสียงเน้นพยางค์แรกได้

ตัวเลือก:

(ก) ออกไป;
(B) การค้นหา;
(B) โดยไม่ได้ตั้งใจ;
(D) ผ่าน;
(D) กำลังลงไป

คำตอบ: B - ไม่เป็นทางการ

26. เด็กเล็กบางคนถามพ่อแม่ว่า “ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบรานา?” เรากำลังพูดเรื่องอะไรอยู่?

ตัวเลือก:

(A) เกี่ยวกับการเจ็บป่วย;
(B) เกี่ยวกับงานฉลอง;
(B) เกี่ยวกับความมั่งคั่ง;
(D) เกี่ยวกับความเมตตา;
(D) เกี่ยวกับเด็ก

คำตอบ: B - เกี่ยวกับความมั่งคั่ง เมื่อพ่อแม่อ่านนิทานตอนจบให้ลูกฟัง “พวกเขาเริ่มมีชีวิตและทำสิ่งดีๆ” พวกเขาได้ยินว่าการหาเงินนั้นไม่ดี แต่เป็นการเคี้ยวที่ดี

27. ศิลปินชาวเบลเยียมผู้โด่งดังมีชื่อเสียงภายใต้นามแฝงHergéและชื่อจริงของเขาคือ ...

ตัวเลือก:

(A) โรเบิร์ต ฟาน อูเดแนเร;
(B) ฌอง-ปิแอร์-ฟรองซัวส์ ลาโมรินิแยร์;
(B) แจน โทนินค์;
(D) เรเน่ มากริตต์;
(ง) จอร์จ เรมี

คำตอบ: ดี - จอร์จ เรมี

28. ____ เสียง ____ ลม ____ ลมหายใจ ____ ชายฝั่ง ในวลีทั้งหมดเหล่านี้ คำคุณศัพท์หายไป ต่างกันเพียงคำนำหน้าเท่านั้น มีการบูรณะแล้ว ส่วนทั่วไปคำคุณศัพท์ทั้งหมด กำหนดว่าอะไร ลำดับที่ถูกต้องคอนโซล

ตัวเลือก:

(A) จาก-, โดย-, ก่อน-, เกี่ยวกับ-;
(B) โดย-, ก่อน-, เกี่ยวกับ-, จาก-;
(B) ก่อน, po-, เกี่ยวกับ-, จาก-;
(D) จาก-, ก่อน-, เกี่ยวกับ-, บน-;
(D) โดย-, จาก-, ก่อน-, เกี่ยวกับ-

คำตอบ ก - จาก- บน- ก่อน ประมาณ- (เสียงกะทันหัน ลมแรง หายใจเป็นช่วง ๆ ตลิ่งชัน)

29. จากรายการมีกี่คำ
อำนาจ, ตก, ใบมีด, ตก, เหว, ตก
สามารถเข้าใจเป็นคำกริยาได้?

ตัวเลือก:

(หนึ่ง;
(ข) สอง;
(ตอนบ่ายสามโมง;
(D) สี่;
(ง) ห้า

คำตอบ: G - สี่: ตก, ตก, เหว, ตก

30. ในภาษาเซอร์เบีย - krava ในภาษาโปแลนด์ - krova ในภาษาเซอร์เบีย - zlato ในภาษาโปแลนด์ - zuoto ในภาษาเซอร์เบีย - หัวในภาษาโปแลนด์ - guova มีการให้ข้อความอีกห้าข้อความ หนึ่งในนั้นเป็นเท็จ ที่? (คำภาษาโปแลนด์เขียนด้วยการถอดความภาษารัสเซีย)

ตัวเลือก:

(A) ในภาษาเซอร์เบียพี่ชาย ในภาษาโปแลนด์ brot;
(B) ในภาษาเซอร์เบีย klas ในภาษาโปแลนด์ kuos;
(B) ในภาษาเซอร์เบีย blato ในภาษาโปแลนด์ buoto;
(D) ในภาษาเซอร์เบีย vrana ในภาษาโปแลนด์ vrona;
(D) ในภาษาสลามาของเซอร์เบีย ในภาษาโปแลนด์ ซูมา

คำตอบ: A - ในพี่ชายชาวเซอร์เบียในภาษาโปแลนด์ brot

“ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบราน” - คำถามนี้อาจทำให้ใครก็ตามที่ได้ยินเป็นครั้งแรกงงงัน ผู้ที่คุ้นเคยกับคำถามดังกล่าวของเด็กเล็กบางคนอยู่แล้วและสถานการณ์ที่ปรากฏก็จะมีแต่รอยยิ้มเท่านั้น

เรากำลังพูดถึงอะไรในวลี "ทำไมพวกเขาถึงเคี้ยวโดบราน"

แม้จะมีความเชื่อกันแพร่หลายว่า คำถามที่คล้ายกันสามารถถามได้เท่านั้น เด็กเล็กไม่ครอบครองอีกต่อไป คำศัพท์พวกเราหลายคนยอมรับว่าบางครั้งเราไม่เข้าใจสิ่งที่พูดในเพลงหรือบทกวี เหมือนจะชัดเจนทุกคำแต่ความหมายก็เข้าใจยาก สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากการได้ยินของเราระบุถึงการผสมผสานที่คุ้นเคยในคำพูดด้วยวาจา และสมองจะคิดใหม่ ผลกระทบนี้เรียกว่าการได้ยินผิด ฉบับภาษาอังกฤษ– มอนเดกริน ต่างจากคำโฮโมโฟน - คำที่ออกเสียงเหมือนกัน แต่มีการสะกดและความหมายต่างกัน (เกณฑ์ - สวนสาธารณะ บอล - คะแนน ผลไม้ - แพ) ความผิดพลาดสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อเสียงมาบรรจบกัน คำที่แตกต่างกันมาพร้อมกับความเข้าใจผิด ความหมายทั่วไปโดยอาศัยอำนาจตาม เหตุผลต่างๆ- การอ่านผิดของเด็กที่ได้รับความนิยมมากที่สุดบางเรื่องเป็นวลีสุดท้ายจากนิทานรัสเซียส่วนใหญ่: "และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตที่ดีทำความดี" ตีความใน "เคี้ยวก็ดี" และ "ปล่อยให้คนเดินถนนวิ่งอย่างงุ่มง่ามผ่านแอ่งน้ำ" ซึ่งกลายเป็น "ปล่อยให้คนงุ่มง่ามวิ่ง" สำนวนนี้สำหรับผู้ใหญ่ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือเพลง "The Violin-Fox" หรือ "The Creak of the Wheel" ของ I. Sarukhanov และปัจจุบันได้รับการจดทะเบียนภายใต้ชื่อสองชื่อ

เด็กเล็กมักพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่การผสมผสานเสียงที่ไม่คุ้นเคยถูกแทนที่ด้วยเสียงที่คุ้นเคยอย่างเป็นทางการ ตัวอย่างเช่น K. Chukovsky พูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เขาอ่านมหากาพย์ให้ลูกชายของเขาฟังซึ่งเด็กเข้าใจคำว่า "ฉันจะรับ Kyiv-grad เต็ม" ว่า "ฉันจะรับ Kyiv-grad ใน Apollo" ( “อพอลโล” เป็นชื่อของนิตยสาร ซึ่งเป็นชื่อสำนักบรรณาธิการที่บิดาของเขามักจะพาเขาไป) คำถามที่เด็กๆ มีเกี่ยวกับการฟังผิดๆ ดังกล่าว และที่พวกเขาถามผู้ใหญ่ มักจะทำให้เกิดความสับสน เนื่องจากผู้ที่ได้ยินทุกอย่างถูกต้องจะไม่ชัดเจนนัก

ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันในการสื่อสารด้วยเสียงเกิดขึ้นโดย F. M. Dostoevsky และ A. Bely และพวกเขาไม่ได้หมายความว่าผู้เขียนควรถูกตำหนิเพราะไม่รู้โครงสร้างไวยากรณ์เลย ดังนั้นจึงไม่มีอะไรผิดปกติกับความจริงที่ว่าบางครั้งสัตว์ "พันธุ์" ที่ไม่รู้จักเกิดมา ในทางตรงกันข้ามการจงใจรับรู้วลีและคำแต่ละคำที่ไม่ถูกต้องมักจะกลายเป็นคุณลักษณะของรายการโทรทัศน์หรือวิทยุหรือรายการโชว์บางรายการ - เรื่องตลกของ N. Fomenko ตอนตลกขบขันของ "Ural Dumplings"