Basit mekanizmalar uygulayın. Kolu dengesinin koşullarını bulmak

Deneysel becerilerin oluşumu için dersi hedefi vardır:

• eğitim - denge kuralları ve koşulları kavramlarını, anların kuralları, bilimdeki anlamını göstermek; Kolların kullanımının kurallarını açıklayabilir ve pratik çalışmaların sonuçlarını açıklamak için uygulayın;
• geliştirme - Öğrencilere incelenen materyalin sosyal ve pratik önemini göstermek, deneyimli verileri özetleme, sonuçları karşılaştırma, karşılaştırma ve çizme yeteneği oluşturur,
• eğitim - Zihinsel emeğin kültürünü eğitmek, iletişimsel becerilerin oluşumu üzerine çalışmaya devam etmek, öğretilerin olumlu motivasyonu, dünyanın estetik algısı, bilim ve bilgiye bir aşk aşılamak.

Ders için donatım: bilgisayar, projektör, bir tripod, kargo seti, cetvel.

Sınıflar sırasında:

I. Motivasyon.

1. Geçmiş dersinde hangi kurallarla tanıştık?

(- kol kuralı ve kural kuralı).

2. Bu kuralları yazmak için ne bilmeniz gerekir?

(- omuz ve güç)

3. Bu kuralları yazın.

Momentlerin Kuralı: M1 \u003d m 2;

Kurallar kolu: F 1 * l 1 \u003d F 2 * l 2

4. Ne çok tanıdık ve sık sık cihazlar uyguladık?

(Makas, pense, kol ölçekler).

II. Referans bilgisinin gerçekleştirilmesi.

1. Bu eşyaların amacını açıklar (tahtadaki çizimlerin projeksiyonu).

• Kağıt levhaları kesme için makas.
• Metal levhaları kesmek için makas.
• Kolu vücut ağırlığını belirlemek için teraziler.

2. Neden bazı makaslar kalın bir kağıt tabakasını keser ve diğerleri değil mi?

Makas, kolun denge seviyesine dayanarak çalışır. Bir yandan makasın uzun kısmına küçük bir güç uygulamak, diğer taraftaki makasın kısa kısmında büyük bir güç elde ediyoruz. Makasların kalın bir kağıt veya karton tabakasını kesmesi için, bıçaklar kısa ile yapılır ve kolları uzundur.

3. Bu ürünlerin her biri için kuralları uygulayın ve açıklayın:

a) Kolu tutamacın uzunluğu ve kesici kağıda makastaki bıçağın uzunluğu neredeyse aynıdır, çünkü büyük çabalar için gerekli değildir;

b) Metal levhaları kesmek için uzun tutamaklar ve kısa bıçaklar, makas ve metal bıçağının temasından dolayı büyük bir güç yaratır; Kaç kez daha kısa, aynı zamanda kullanım sırasında ortaya çıkan kuvvet;

c) Kol ölçekleri aynı omuzlara sahiptir, yani solda ve terazilerin sağ kısmıyla hareket eden kuvvetin aynı olduğu anlamına gelir. Ağırlığın ağırlığını bilmek, kargonun kütlesini belirler.

III. Laboratuar çalışması №5 "Kolu dengesinin açıklanması"

(Üç seçenek için):

1Waryant: l 1 \u003d 18cm; F 1 \u003d 2 H; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

2 Seçenek: l 1 \u003d 12 cm; F 1 \u003d 2h; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

3 Seçenek: l 1 \u003d 18cm; F 1 \u003d 1h; F 2 \u003d 3h; L 2 \u003d?

Kılavuzlar:

1. Tripoddaki ekip kolu.

2. ÖZEL CİLTLARLA ÜRÜNLER OLMADAN EURALINES LEVER.

3. Seçeneğinin görevine göre bir kargo ve bir cetvel kullanarak kolu tekrar kaydedin.

4. Diyagramdaki görüntünün dengeli kolu.

5. omuzun uzunluğunu l 2 ölçün.

6. M1 ve M2 momentleri.

7. M1 ve M2 değerini içerir.

8. Çıktı gelin.

İv. Özetleme.

1. Momentlerin kuralının adalet hakkındaki eşitlik.

(Her seçenekten rapor verin).

Kargo setlerini belirtilen mesafeye yerleştirerek aşağıdaki sonucu aldık:

bu gücün omzunda kolun sol tarafında ve kolun sağ tarafındaki kuvvet çalışması aynıdır.

Bu nedenle, dengenin durumu gerçekleştirilir, kuvvet anı aynıdır.

Deneyden genel geri çekilme:

Farklı mal setlerini kullanma Uygulamalı görevin varyantı performansını gerçekleştiren tüm gruplarda, aşağıdaki sonuç ortaya çıktı: bu kuvvetin omzunda kolun sol tarafında ve kolun sağ tarafındaki kuvvet çalışmasıdır. aynı.

Sonuç olarak, kolun dengesinin durumu gerçekleştirilir, kural kuralı adildir. M1 \u003d M2.

2. Yansıma formu.

Fizik dersinin tam maddi malzeme gelişimi

Hanafina Totyagul
Fizikte dersin özeti "Laboratuar çalışmaları. Kolun koşullarını bulmak -

Laboratuvar işleri 5.

Kolu dengesinin koşullarını bulmak.

Hedef ders:

1. Eğitim ve bilişsel yeterlilik oluşumu kolu dengesinin koşullarını bulmak.

2. Kuvvetlerin ve omuzlarının oranı ile ilgili deneyimi kontrol edin kolu dengede.

3. Momentlerin kurallarının deneyimini kontrol edin.

1. Güvenlik düzenlemeleri.

2.Eğitim Görevleri ve Soruları:

Neyi temsil eder manivela?

(Manivela Sabit bir destek etrafında dönebilecek sağlam bir gövdedir).

Omuz kuvvetleri ne denir?

(Güç omzunun, eylem hattına destek noktasından uzaklığı çağırır).

Kural formüle denge kolu.

(Amacıyla denge Daha az kuvvet daha güçlüdür, omzunun daha fazla kuvvetin omzunu aşması gerekir. Kullanılan Gücü Kazanma kaldıraç Omuzların omuzlarının tutumu ile belirlenir).

Yönetmeliğin formülünü yazın denge kolu.

(F2 / F1 \u003d L1L2)

Anların kuralını formüle eder.

(Kolu dengedeSaat yönünde dönen kuvvet anı, saat yönünün tersine çiğneyen kuvvetin anına eşittir).

Anların kurallarının formülünü yazın.

(M1 \u003d M2 veya F1L1 \u003d F2L2)

3. Uygulama İş:

1. uçlarda fındık döndürülerek kolu dengelemekBöylece yatay olarak bulunur.

2. İki kargoyu sol omzuna askıya alın kaldıraç Dönme ekseninden L1 \u003d 18 cm mesafesinde.

3. Numuneler tarafından sağ omzuna yerleştirin. kaldıraçüç kargonun askıya alınması gereken daha önce iki denge. Bu yerden uzaklığı rotasyon eksenine ölçün (L2).

4. Her kargonun 1N ağırlığında olduğunu göz önünde bulundurarak, masanın boş yerlerini doldurun.

l1, M F1, H L2, M F2, N M1, NM M2, NM

5. Anların kurallarının geçerliliği hakkında sonucu alın.

(Kolu dengedeGüç anı, saat yönünün tersine döndürülmesi durumunda, saat yönünün tersine çiğnemenin kuvvet anına eşittir).

4.Ek görev:

Dönme ekseninin sağındaki üç gönderiyi askıya alın 5 cm mesafeden kol. Bir dinbometrenin kullanılması, hangi kuvveti, dönme ekseninden 15 cm'lik bir mesafeye eklenmesini, tutunması için göndererek dengede kol

Çalışma dersleri (soyut dersler)

LINE UMK A. V. Pryskin. Fizik (7-9)

Dikkat! Site yönetimi sitesi, metodolojik gelişmelerin bakımından ve GEF'in gelişiminin uyumluluğundan da sorumlu değildir.

Dersin Türü:kombine.

Formlar: Tüm sınıfla birlikte toplu iş, gruplar halinde çalışmak, bireysel işler.

Yöntemler: Konuşma, hikaye, laboratuvar çalışması Kolu dengesinin koşullarını netleştirmek için.

Dersin amacı: En kolay ve en yaygın basit mekanizmayı inceleyin - kolu.

Görevler dersi:

• Eğitim: Basit mekanizmaların, kolun kavramlarını ve insan yaşamındaki rollerini birleştirin; Kolu dengesinin durumunu bulun, kolun dengesini uygulayın.
• Eğitim: Yeni bilgiye bilişsel ilgi alanını artırmak, bağımsız olarak yeni bilgi bulmak için arzunun tezahürü için koşullar yaratın.
• Geliştirme: Bilgiyi analiz etmek ve sonuçları elde etme becerilerinin ve becerilerin geliştirilmesine devam edin, dikkatin geliştirilmesi, eğitim faaliyetlerinin değişimi ile gözlem.
• cihazları kullanırken pratik beceriler ve beceriler oluşturur;
• Öğrencilerin yaratıcı düşüncesini geliştirmek.

Ekipman:bilgisayar, projektör, kol hattı, kargo seti, makas, kol ölçekler, blok, insan iskeleti, eğimli uçak.

Sınıflar sırasında

1. Örgütsel Moment (2Min)

2. Tekrarlama. Bilginin gerçekleştirilmesi. (20 dakika)

A) gösteri: Makas, kol ölçekler, blok, kol, insan iskeleti. (2 dakika)

Öğrenci bir sorun olarak ayarlanmıştır: Bu cihazları ve armatürleri nelerdir? (Basit mekanizmalar -Ruchagi, eğimli düzlem)

Bu basit mekanizmaları adlandırın, hangi kollarda kollarla ilgilidir?

B) Soruları cevaplayın:(5 dakika)

• Basit mekanizmalar nedir ve ne için gereklidir?
• Bir kol nedir (1 ürün, 2 tür)?
• Omuz nedir?
• Kural denge kolu?
• Kuvvetlerin anı nedir?
• Anların kuralı nedir?

C) bir sunumla çalışmak.(9 dakika)

• Basit mekanizmaların bir blok diyagramı yapın. (3 dakika)
• Basit mekanizmaları iki gruba bölün. (5 dk)
• Kontrol. (Sunumda kriterler sunulur) (1 dak)

D) Basit mekanizmaların kullanımı - kollar.(4 dak)

Mini gruplarda (2 kişi) rekabet oyununun unsurları ile çalışmak.

Her grup bir kişinin iskeleti olan bir sayfa verilir ve masada bir gösteri düzeni bulunmaktadır.

Görev: 1 dakika boyunca, insan iskeleti örneğinde tüm olası kolları daire içine almak için.

Grubun zamanının sonunda, sayfaları değiştirir ve daire içine alınmış kolların sayısı hesaplanır (sunumda kriterler sunulur). Üç kazanan seçildi (çoğunlukla). İşler toplanır. (Benlik Saygısı + Öğretmenin Değerlendirmesi)

Düzen üzerinde ortak bir tartışma ile olası tüm kollar gösterilir.

3. Laboratuar çalışması yapılması. (18 dk)

(Çocuklar, işleri doldurdukları çıktılara izin verilir)

İşin amacı: Kuvvetlerin oranı ve onların omuzları kolunun ne dengede olduğunu kontrol edin. Kural kuralının deneyimini kontrol edin.

İlerleme:

1. Axis bir kargodan 12 cm mesafede sağ taraftaki kancaya monte edilmiştir.
2. Kolu bir kargo içinde kal. Sol omzu ölçün.
3. Kolu tekrar döndür, ancak zaten iki kargo. Sol omzu ölçün.
4. Kolu tekrar, ancak üç kargoya kadar kal. Sol omzu ölçün.
5. Her kargonun 1 N ağırlığındadır, verileri yazıyorum ve değerleri tabloya doğru yazıyorum.

	Kolun sol tarafındaki güç F 1, n	Omuz L 1, bkz.	Kolun sağ tarafındaki güç F 2, n	Omuz L 2, cm	Güç ve omuzların tutumu

1. Deneylerin her biri için mukavemetin ve omuz oranının oranını hesaplayın ve elde edilen sonuçlar tablonun son sütununda yazılır.
2. Deneylerin sonuçlarının, buna bağlı kuvvetlerin etkisiyle Kolu dengesinin durumunu ve kuvvet kuralı altında olup olmadığını kontrol edin.

(F₁) / (f₂) \u003d (l₂) / (l₁).

M 1 \u003d f 1 * l 1 \u003d \u003d h / m

M 2 \u003d f 2 * l 2 \u003d \u003d n / m

7. Sonuç olarak.

Çıktı: … .

4. Sonuç dersi. (1 dakika.)

Sonuç: Gücü kaç kez arttığında, omuz birçok kez azaldı. Kuvvetlerin momentlerinin eşitliği ile, kolu saat yönünde ve sayaç döndürerek dengededir.

5. Ödev.

(Dersin sonunda bireysel olarak herkese verilir) (1 dakika)

1. § 60, UPR 30 (1-3.5).
2. Görev (s.180) *
3. * Kolu kol hattı (makas, anahtar, tırnak tutamı, metal makas) kullanılarak ölçün ve seçilen basit mekanizmaların gücünde kazançları belirleyin.

6. Yansıma. (alınan yapraklarda) (3 dk)

Geliştirme yöntemi "Mini-İnceleme".

Bir cümle yazın:

• yaprakın bir tarafında "önemli" (bugün sınıfta bugün önemlidir),
• diğerinde - "belirsiz" (açık kalır).

İşin amacı: Kuvvetlerin oranı ve onların omuzları kolunun ne dengede olduğunu kontrol edin. Kural kuralının deneyimini kontrol edin.

Ders kitabından (§§56, 57), kolun üzerinde hareket eden kuvvetler bu kuvvetlerin omuzlarıyla ters orantılı olduğunda, kol dengededir.

Omzunun üzerindeki gücün çalışması güç anı denir.

M 1 - F 1 kuvvet anı; M 2 - F 2 kuvvet anı;

Performans örneği:

Hesaplamalar:

Eğer iş sırasında, ilişki omuzları güçlerin ilişkisine tam olarak eşit olmayacaksa, karıştırmayın. Çok doğru bir cihaz kullandığınız kolu aramaz ve omuz ve kuvvetleri ölçerken bir miktar hata yapılabilir. Öyleyse eşitlik olursa, bu, doğru çıktıyı yapmak için bu yeterlidir.

Ek görev.

Dinamometre, F 2 ≅1 N gücünün değerini gösterecektir.

Bu durumda kolun üzerinde hareket eden kuvvetler aşağıdaki gibi yönlendirilecektir: F 1 kuvveti (ağırlıklara etki eden yerçekimin gücü) dikey olarak aşağıya doğru yönlendirilecektir, omzu L 1 \u003d 15 cm.

F2 kuvveti (dinamometrenin yayının esnekliğinin gücü) dikey olarak yönlendirilecektir; Omuz l 2 \u003d 15 cm.