Elektronik ders kitabı "basit maddeler - metaller" kullanma dersi. Kimya öğretmeni, en yüksek yeterlilik kategorisi

Valieva Elvira Fanisovna,

Kimya öğretmeni, en yüksek yeterlilik kategorisi

MBOU “ASOSH No. 1” Aktanış belediye bölgesi

Tataristan Cumhuriyeti

DERS KONUSU: BASİT MADDELER - METALLER”

Dersin Hedefleri:

eğitici- metal örneğini kullanarak kimyasal elementler hakkındaki bilgiyi geliştirmek.

Gelişimsel– Fiziksel özellikleri tanımlayın ve açıklayın. Metallerin çeşitli alanlarda kullanılmasının faydalarını kanıtlayın. Bilgileri gözlemleme, analiz etme, ana şeyi vurgulama ve bilişsel ilginin gelişimini teşvik etme yeteneğini geliştirin.

eğitici– çiftler ve gruplar halinde çalışarak kişisel nitelikleri, verimliliği, iletişimsel yeterliliği ve iletişim kültürünü geliştirmek.

Yöntemler ve metodolojik teknikler- laboratuvar çalışması, ders kitabı metni ve sunum slaytları ile bağımsız çalışma, çalışma sonuçlarının çiftler halinde karşılıklı olarak doğrulanması.

Ders türü: kombine

Teçhizat: alüminyum: folyo, alüminyum kaşık, tel, sodyum, bakır, bakır bobin, gümüş bakır bobin, “Metaller” koleksiyonu, termometre, teneke askerler, atom ve molekül modelleri.

Araç seti:

1. Tataristan Cumhuriyeti'nde öğretimin kalitesinin artırılması. 21. yüzyıl için öğrenmeyi öğretmek.

2. Ders Kitabı: O.S. Gabrielyan, Kimya, 8. sınıf.

3. “Kimya, 8. sınıf” elektronik ders kitabı ve “Drofa” yayınevinden elektronik öğretim yardımı.

4. PowerPoint'te sunum., interaktif beyaz tahta, D.I. Mendeleev'in kimyasal elementlerin periyodik tablosu.

5.Talimatlar - bu dersin çıktısı. Metal koleksiyonları setleri, laboratuvar çalışmaları için referans kitapları, laboratuvar çalışmalarını yürütme talimatları.

Dersler sırasında:

BEN. Öğrencilerin halihazırda öğrendiği temel kavramların bilgisini test etmek.

Dersin bu aşamasında yöntemi kullanıyorum D VE TOTS'TAN .

Öğrenciler 3-4 küçük kağıt parçası alırlar. “Kimyasal bağ türleri” konusunu duyuruyorum ve düşünmesi için zaman veriyorum. Öğretmenin belirlediği süre boyunca öğrenciler konuyla ilgili kelimeleri yüksek sesle söylerler, bunları kağıt parçalarına yazarlar ve kelime yukarı bakacak şekilde masanın ortasına koyarlar. Tüm yaprakları kullanana kadar 1-3. adımları tekrarlayın. Örneğin, kelimeler: iyonlar, katyonlar, anyonlar, elektronegatiflik, kovalent, polar, polar olmayan, metalik, bağ, iyonik, kristal kafes, tuzlar ve......

Öğretmen: Böylece aşağıdaki kavramları öğrendik.

kullanırım TİK-TEK-TOU. - tic-tac-toe... Öğretmen: 3*3 formatında kavramların yer aldığı 9 parça kağıt hazırladım. Her katılımcı dikey, yatay ve çapraz olarak herhangi bir satırda yer alan herhangi üç kelimeyi kullanarak (aynı kelime satırında, bir dakika içinde) cümleler kurar. Örneğin: arasında iyonlar oluşturulmuş iyonik bağ. Düğümlerde kristal kafes katyonlar var ve iyonlar. Asitler var dövme polar bağ.

Bilgi anketinin sonunda, SÜREKLİ YUVARLAK ROBİN . Bir soru soruyorum ve düşünmesi için zaman veriyorum. Bir takımdaki dört öğrenci, öğretmen onları durdurana kadar bir daire şeklinde sırayla cevap verirler. Birbirinize teşekkür edin.

II. Yeni materyal öğrenme.

1. Öğretmen:

Slayt. PSHE D.I.'de kaç çeşit kimyasal element vardır? Mendeleyev mi? Kimyasal element nedir? (belirli bir atom türü)

Slayt.

Gösteri Atom ve molekül modelleri. Atomlar molekülleri, moleküller de... (maddeler)

Slayt. Maddeler nelerdir? Örnekler.

Slayt. Basit maddeler aynı cins atomlardan oluşur. Karmaşık maddeler farklı türdeki atomlardan oluşur.

Slayt. Basit maddeler özelliklerine göre sınıflandırılır: metaller ve metal olmayanlar. Doğası gereği elementler nelerdir?

Slayt. Kullanma NAMBE AP metalleri adlandırın. “Sihirli kelime” metaldir. Ekip üyeleri, PSHE'nin ilk unsurundan başlayarak unsurları yüksek sesle listeler. Ne zaman metal olsa öğrenciler onu telaffuz edip ayağa kalkarlar. Birbirinize teşekkür edin.

Böylece, PS'nin 109 kimyasal elementinden 88'i metalik bağa sahip basit maddeler oluşturur.

2.Metaller ve gök cisimleri.

Simyasal metaller klasik astrolojinin yedi gezegeni tarafından “yönetilir”. Simya uygulamalarında yönetici gezegenin sembolü çoğunlukla bir metali belirtmek için kullanılır: Atalarımız altını Güneş ile ilişkilendirirdi. Gümüş - Ay'la, bakır - Venüs'le, demir - Mars'la, kalay - Jüpiter'le, kurşun - Satürn'le. Merkür - cıva ile. Antik çağlardan beri her gezegene özel bir işaret verilmiştir. Aynı işaretler aynı zamanda bu gezegenlerle “ilişkili” metalleri de gösteriyordu. Şekil 12.

kullanırım ZAMANLI-BEzelye-SHEA. Bir soru soruyorum: Simyacılar ne tür modelleme kullandılar? 30 saniye verir. düşünce için. Öğretmen: Komşularımıza gülümsedik ve cevap verdik. En büyük gülümsemeye sahip olan, 30 saniye içinde ilk önce cevap vermeye başlıyor. Süre kaydedilir, ardından 30 saniye içinde ikincisi kaydedilir. Böylece kendi aralarında alışveriş yaparlar. Kapanış cümlesi (Hakkında bir şeyler duymak hoşuma gitti...)

Yemek yemek değerli metaller: gümüş, platin, oktiyum, altın.

Alkali metaller: lityum, sodyum, potasyum, sezyum, rubidyum, francium (çok nadir ve radyoaktif bir metal).

Metallerin fiziksel özellikleri ve uygulama alanları.

3. Grup halinde çalışın

Laboratuvar işi

Bazı metallerin fiziksel durumu.

Gösteri: alüminyum: toz ve folyo, galyum: katı ve erimiş; bakır: toz ve tel; cıva: sıvı.

Sıvı hal, cıvanın sıcaklığı ölçmek için kullanılmasına izin verir.

Çeliğin yüksek mukavemeti en sert metallerden biri olan kromdan kaynaklanmaktadır.

Öğretmen:

Plastisite (089). Plastisite, bir metalin yük altında kırılmadan yeni bir şekil alabilme yeteneğidir. Yük altında metaller değişen derecelerde uzar ve kesitleri azalır. Numune ne kadar uzarsa ve kesiti daralırsa metal o kadar sünek olur. Çizim"sanatsal dövme örneği." Sünek metaller fisyon yoluyla işlenebilir; dövülebilir, damgalanabilir veya metal külçe şeritleri halinde çekilebilir. Levhalar, raylar ve diğer boş ürünler.

Sünek metallerin aksine, kırılgan metaller yük altında şekil değiştirmeden aniden yok olurlar. Kırılganlık olumsuz bir özelliktir.

En sünek olanlar altın, gümüş ve bakırdır. Altın, ürünlerin yaldızlanmasında kullanılan 0,003 mm kalınlığında folyo yapımında kullanılabilir.

Çinko veya kalay çubuklar büküldüğünde çatırdar. Manganez ve bizmut deforme olduklarında neredeyse hiç bükülmezler, ancak hemen kırılırlar. Plastisite metalin saflığına bağlıdır. Saf krom yumuşaktır, ancak en küçük yabancı maddelerle bile kirlendiğinde kırılgan ve sert hale gelir.

Tabloyu doldurmak.

Laboratuvar Deneyim Raporu

"Metal koleksiyonuyla tanışma"

Fiziki ozellikleri
Plastik
Sertlik.
Erime sıcaklığı
Yoğunluk.
Termal iletkenlik.
Elektiriksel iletkenlik.
Metalik parlaklık.

Grup ödevi. Her gruba belirli bir konu verilir. Çalışmak için talimatlar verilmiştir. Başlangıçta her öğrenci materyali 1 dakikada inceler. Daha sonra bu materyali hep birlikte diyagram veya çizim şeklinde A3 formatında açıklarlar. 3 dakika süre verilir. Gruplardan biri materyali açıklıyor.

Birinci gruba atama. Erime noktası (091).

Metallerin erime noktası -39°C (cıva) ila 3390°C (tungsten) aralığındadır. Tablo "Bazı metallerin erime noktaları." Erime noktalarına göre metaller düşük erime noktalı ve refrakter olmak üzere ikiye ayrılır. Düşük erime noktalı metaller, erime noktası 500 C'nin altında olan metallerdir. Bunlar arasında sıradan bir elektrikli veya gazlı ocakta eritilebilen alkali metaller, kalay ve kurşun bulunur. Cıva, hayır olan tek metaldir. sıvı haldedir. Galyum avucunuzun içinde eritilebilir. Galyumun özelliklerinden biri, sıvı haldeki geniş sıcaklık aralığıdır - 30-2230 C arası.

Refrakter metaller, erime noktası çok yüksek, yoğunluğu arttırılmış ve aşınmaya karşı dayanıklı metallerdir. Bu metal grubu beş metal içerir: niyobyum, molibden, tantal, renyum ve tungsten. Hepsinin erime noktası 2200 C'nin üzerindedir. Daha geniş bir tanımla refrakter metaller, erime noktası demirinkinden daha yüksek olan metalleri içerir. Bu tanım, refrakter malzemeler listesine titanyum, vanadyum, platin ve kromu dahil etmemizi sağlar.

Metallerin erime noktaları ile uygulamaları arasındaki ilişki.

İkinci gruba atama.Yoğunluk (092).Çoğunlukla metaller metal olmayanlardan daha ağırdır. Elmas, metal olmayanlar arasında en yüksek yoğunluğa sahiptir (3,5 g/cm3). Yoğunluklarına bağlı olarak metaller hafif (yoğunluk 0,53 - 5/cm3) ve ağır (5 - 22,5 g/cm3) olarak ikiye ayrılır. En hafifi (yoğunluk 0,53 g/cm3). En ağır iki metalin - osmiyum ve iridyum - yoğunlukları eşittir, kurşunun neredeyse iki katı kadar ağırdırlar (yoğunluk yaklaşık 22,5 g/cm3).

Aşağıdaki tablodan verileri kullanarak metallerin bir listesini yapın.

3. Grup halinde çalışın

Metallerin fiziksel özellikleri.

Laboratuvar işi

"Metal koleksiyonuyla tanışma"

Laboratuvar Deneyim Raporu

"Metal koleksiyonuyla tanışma"

Fiziki ozellikleri	Metallerin sırası (artan özelliklere göre)
Plastik
Sertlik.
Erime sıcaklığı
Yoğunluk.
Termal iletkenlik.
Elektiriksel iletkenlik.
Metalik parlaklık.

Eksik kelimeleri ve cümleleri doldurarak sonucunuzu formüle edin: "Çoğu metal aşağıdaki…..özelliklere sahiptir:…………………ancak metaller farklıdır……….)

III. Bilginin pekiştirilmesi.GERÇEKTEN ROBIN. Bir soru soruyorum: Derste ne öğrendin? Cevaplarınızı liste halinde yazın. Düşünmek için bir dakika süre verilir. Öğrenciler satırlarla ilgili sözlü olarak kısa cevaplar verirler. Birbirinizi övün.

IV. Ev ödevi. Eski. 1.2 s. 56. Çalışma Kitabı s. 53 No.2.

Veda cümlesi: Harika bir gün geçirin! Seninle tanıştığıma memnun oldum. Görüşürüz!

Bölüm I

1. D. I. Mendeleev'in Periyodik Tablosunda metallerin (M) konumu.

A grubunun elemanları aracılığıyla B'den At'a koşullu köşegen: IV→ V→ VI.AçıkköşegenlerVeüstündeobulunanametaller, Aaltındao- metaller.
SadeceitibarenMmeydana gelmekİÇİNDEgruplar. Toplamitibaren 110 elementlerİlemetallerkatmak 88 elementler.
I.A.grup- Bualkalinmetaller.
IIAgrup- BuAlkalin toprakmetaller.

2. M atomlarının yapısının özellikleri:

1) atomun dış katmanındaki e sayısı 1-3'tür;
2) R atomu - büyük boyut.

3. Elemanları M ve NM'ye bölmenin göreliliği (örnekler verin):

1) gri kalay - NM, beyaz kalay - M.
2) grafit NM'dir ancak elektriksel olarak iletkendir.
3) Cr, Zn, Al - M, ancak amfoterik.

4. Bir metal kimyasal bağı sosyalleştirilmiş yoluyla atom-iyonlar arasındaki metaller ve alaşımlardaki bağlantı e.

Metalik bir bağın oluşumunun genel şeması:

5. “Metallerin yapısı ve özellikleri” tablosunu doldurun.

6. Yapılan plakaları ayırt edebileceğiniz işaretleri yazın:

a) alüminyum ve bakırdan - renk, yoğunluk, elektrik ve ısı iletkenliği
b) kurşun ve alüminyumdan - renk, yoğunluk, erime noktası
c) gümüş ve grafitten - renk, şekil, elektrik iletkenliği.

7. Resimleri kullanarak bir sıralama oluşturmak için boşlukları doldurun: metal(ler)in adı, özellikleri(leri), uygulama alanı(ları).

a) dökme demir akü - dökme demir, ısı iletkenliği, mukavemet, aşınma direnci. Ekonomide, günlük yaşamda, metalurjide.
b) alüminyum folyo - alüminyum, yuvarlanması kolay, plastisite, yüksek elektrik ve termal iletkenlik, korozyon direnci. Gıda endüstrisinde alaşım üretimi.
c) çelik düğmeler ve ataçlar - çelik, "yumuşak" çelik, elastik, bükülmesi kolay, paslanmaz, güçlü ve sert. Ulusal ekonominin tüm sektörlerinde.
d) metal destek - demir (çelik), dayanıklı, sağlam, çevreye maruz kalmayan. Ulusal ekonominin tüm sektörlerinde.
e) kubbeler - altın, atıl, görünüm. İnşaatta - haddelemede, kuyumculukta kullanılır.
f) termometre - cıva (sıvı metal), tıbbi termometrelerde ısıtıldığında genişler. Altın madenciliği için alaşımların elde edilmesi. Lambalar.

8. “Metallerin Sınıflandırılması” tablosunu doldurun.

9. Alaşım metalik bileşenlerin ağırlıklı olduğu iki veya daha fazla kimyasal elementin karışımından oluşan homojen metalik bir malzemedir.

10. Demirli alaşımlar:

1) dökme demir, karbon içeriği >%2
2) çelik, karbon içeriği<2%.

11. “Alaşımlar ve bileşenleri” tablosunu doldurun.

12. Resimlerde görülen nesnelerin yapılabileceği alaşımların adlarını yazınız.

a) çelik
b) kupronikel
c) duralumin
d) bronz
e) bronz
e) dökme demir

Bölüm II

1. Dış katmanda bulunan metal atomları:

a) 5e - Sb (antimon), Bi (bizmut)
b) 6e - Po (polonyum)

Neden?
Sırasıyla 5 ve 6 grupta bulunurlar

2. Dış katmanında 3e bulunan metal atomu , - bor.
Neden?
3. grupta yer alır.

3. “Atom yapısı ve kimyasal bağlar” tablosunu doldurun.

4. "Ekstra unsuru" ortadan kaldırın.
4) Evet

5. Aşağıdaki element gruplarından hangisinde yalnızca metaller bulunur?
doğru cevap yok

6. Hangi fiziksel özellik tüm metallerde ortak değildir?
3) standart koşullar altında katı toplanma durumu

7. Hangi ifade doğrudur?
4) metal atomları ve metaller - basit maddeler yalnızca indirgeyici özellikler gösterir.

8. Ana alt grupların tüm elemanları, Periyodik Tabloda köşegenin altında yer alıyorlarsa metaldir:
3) bor - astatin

9. Periyodik Tablonun ana alt grubunda yer alan bir metal atomunun dış elektronik seviyesindeki elektron sayısı şuna eşit olamaz:
4) 7

Taimyr belediyesi eğitim kurumu "Karaul orta yatılı okulu"

Bugrim Larisa Valerievna, kimya öğretmeni.

Kimya dersinin teknolojik haritası.

Ders konusu: “Basit maddeler - metaller”

Dersin amacı: Basit maddelerin (metallerin) fiziksel özelliklerini ve uygulamalarını yapılarına göre inceleyin.

Planlanan eğitim sonuçları:

1. Kişisel: kimya çalışmalarına bilişsel ilginin oluşması; Öğrencileri yeni bilgiler kazanmaya ve bilimsel bir dünya görüşü oluşturmaya motive etmek.

Bilişsel: Sebep-sonuç ilişkileri kurmak, gözlem yapmak.

Düzenleyici: dersin amacını formüle edin; plana göre çalışmak; Gözlemin açıklamasını, sonuçlarını ve sonuçlarını içeren bir rapor hazırlar.

İletişimsel: sözlü ve yazılı biçimde konuşma ifadeleri oluşturun; bakış açınızı tartışın.

3. Konu : D.I. Mendeleev'in PSHE'sindeki metal elementlerin konumunu tanımlamak, basit maddeleri metaller ve metal olmayanlar olarak sınıflandırmak, metallerin genel fiziksel özelliklerini karakterize etmek, atomun yapısı ile basit maddelerdeki kimyasal bağ arasında neden-sonuç ilişkileri kurmak -metaller.

Ders türü: yeni bilgiler öğrenmede bir ders

Eğitim araçları: ders kitabı, çalışma kitapları, sunum, görev kartları, metal koleksiyonları.

Ekipman: kaşık, kupa, ataş, termos, okul zili, kalemtıraş, bir bardak sıcak su, alüminyum ve bakır tel.

Ders adımları	Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci aktiviteleri
1) Organizasyon aşaması.	Öğrencileri selamlar ve derse hazır olup olmadıklarını belirler	Öğretmenler selamlaşır ve işlerini kontrol ederler.	İletişimsel: İletişim kültürünü öğrenin.
2) Dersin amaç ve hedeflerini belirlemek. Öğrencilerin öğrenme faaliyetleri için motivasyon.	Öğretmen: Her grubun masasında bir görevi vardır. Bunları tamamlayıp dersimizin konusunu belirlemeniz gerekiyor. Öğretmen, eğitim faaliyetlerinin hedeflerini formüle etmek, yeni bilgi edinmenin genelleştirilmiş yöntemlerine hakim olmak için çalışmalar düzenler.	Grup halinde çalışırlar, görevleri tamamlarlar ve dersin konusunu belirlerler. Grup 1: nesneleri inceler, genel durumu belirler: tüm nesneler metalden yapılmıştır. Grup 2: bulmacaları çözer Grup 3: Elektronik formül kullanarak kimyasal elementleri belirler. Dersin konusunu belirleyin: “Metaller.” Sorulara cevap veriyorlar ve varsayımlarını ifade ediyorlar. Ortaya çıkan zorluğun nedenini ortadan kaldırarak gelecekteki eğitim eylemlerinin spesifik hedefini formüle ederler (yani hangi bilgiye ihtiyaç duyduklarını ve neyi öğrenmeleri gerektiğini formüle ederler). Dersin konusunu (ana soruyu) öğretmene önerir ve onunla anlaşırlar. Yaklaşan etkinliğin amacını anlayın.	Kişisel: Kişisel olarak kendi kaderini tayin etme. İletişimsel: Düşüncelerini ifade etmeyi, iletişim kültürünü öğrenir. Bilişsel: ifadeler oluşturmayı öğrenin; analiz etmeyi, karşılaştırmayı öğrenin
3) Bilginin güncellenmesi.	Öğretmen: “Doğru-Yanlış” görevini tamamlayarak metaller hakkında bildiklerimizi hatırlayalım. Öğretmen kartlardaki görevi tamamlamak için çalışmayı düzenler.	Cevaplarını kullanarak kartlardaki görevi tamamlayın, metindeki boşlukları doldurun. Karşılıklı doğrulama gerçekleştirin	Düzenleyici: kontrol, değerlendirme, düzeltme. Bilişsel: genel eğitim - bilgiyi yapılandırma yeteneği, bir görevi çözmenin en etkili yollarını seçme, bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturma yeteneği. İletişimsel: yazılı bir yanıt oluşturma – kontrol, düzeltme
4) Yeni bilginin birincil asimilasyonu.	1. Grubu, öğretim haritasına göre bir metal koleksiyonuyla çalışmaya ve şu soruları yanıtlamaya davet eder: Bu metallerle günlük yaşamda karşılaşıyor muyuz; PSHE'deki konumları nedir, metal atomlarının yapısı ile fiziksel özelliklerinin özellikleri arasında bir paralellik kurmak mümkün müdür? 2. Tabloyu doldurarak ders kitabıyla bağımsız çalışmayı düzenler	1. Grup halinde (3-4 kişi) metal koleksiyonları üzerinde çalışırlar, laboratuvar çalışmaları yaparlar, soruları cevaplarlar. Metallerin fiziksel özelliklerini gözlemler, analiz eder ve sonuçlar çıkarırlar. 2. Ders kitabıyla bireysel olarak çalışın (anlamsal okuma), asıl konuyu vurgulayın, bir not defterine yazın (tabloyu doldurun). 3. Öğretmenle birlikte soruları cevaplayın ve genelleme yapın.	Bilişsel: ders kitabında gezinmeyi, gerekli bilgileri bulmayı ve kullanmayı (anlamsal okuma), ifadeler oluşturmayı öğrenirler; Analiz etmeyi, karşılaştırmayı, genellemeyi ve neden-sonuç ilişkilerini kurmayı öğrenin. İletişimsel: Başka bir kişinin konuşmasını dinlemeyi ve anlamayı öğrenirler, çiftler halinde çalışırken bağımsız olarak eğitimsel etkileşimi organize etmeyi öğrenirler ve düşüncelerini ifade etme yeteneğini geliştirirler. Düzenleyici: özdenetim ve düzeltme yapmayı öğrenin; Kişisel: yaşamda kendi kaderini tayin hakkının oluşumu.
5) İlk anlama kontrolü
6) Birincil konsolidasyon.	Bir çalışma kitabındaki metni doldurmaya yönelik çalışmaları düzenler;	Metni çalışma kitabındaki eksik kelimelerle doldurun ve bir kendi kendine test yapın.	Bilişsel: ifadeler oluşturmayı öğrenin; analiz eder, karşılaştırır, geneller, neden-sonuç ilişkileri kurar. İletişimsel: Başka bir kişinin konuşmasını dinlemeyi ve anlamayı öğrenin, düşüncelerini ifade etme yeteneğini geliştirin. Düzenleyici: Kendini kontrol etmeyi ve düzeltmeyi öğrenme
7) Ödev hakkında bilgi, nasıl tamamlanacağına ilişkin talimatlar	3-5 görev seçeneği için s. 53-55'teki görevler. Yaratıcı görev: konuyla ilgili bulmacalar, bilmeceler, bulmacalar veya beşli bulmacalar yapın	Ödevleri yazın, sorular sorun, ödevleri anlayın
8) Yansıma (dersinin özetlenmesi)	Öğretmen, öğrencilerin dersteki kendi eğitim faaliyetlerine ilişkin öz değerlendirmelerini, hedefe doğru ilerlemelerinin ölçüsünü düzenler. 1-2 cümle seçin ve bunları not defterinizde tamamlayın: bugün öğrendim... o zordu… Farkettim ki... Öğrendim… Bunu bilmek ilginçti... Şaşırmıştım...	Belirlenen hedefe ve performans sonuçlarına uygunluk derecesini belirleyin. Amaca doğru ilerlemenin derecesini belirler ve değer yargılarını ifade ederler. Sınıfta öğrendiklerini formüle edin ve yazın.	Bilişsel: Bir çalışma kitabında gezinmeyi, gerekli bilgileri bulmayı ve kullanmayı, ifadeler oluşturmayı öğrenme; Analiz etmeyi, karşılaştırmayı, genellemeyi ve neden-sonuç ilişkilerini kurmayı öğrenin. İletişimsel: Başka bir kişinin konuşmasını dinlemeyi ve anlamayı öğrenin, düşüncelerini ifade etmeyi öğrenin. Düzenleyici: Kendi kendini kontrol etmeyi ve düzeltmeyi öğrenin. Kişisel: Kişisel kendi kaderini tayin hakkının oluşumu.

Gruplarla çalışmak.

1 grup.

Egzersiz yapmak: Masaüstünüzde nesneler var: bir kaşık, bir kupa, bir ataş, bir termos, bir okul zili, bir kalemtıraş. Tüm bu öğelerin ortak noktasının ne olduğunu belirleyin.

2. grup.

Egzersiz yapmak: bulmaca çözmek. Bu unsurlar tek kelimeyle nasıl adlandırılabilir?

3. grup.

Egzersiz yapmak: Kimyasal elementleri belirlemek için elektronik formülü kullanın. Bunları tek kelimeyle nasıl anlatabiliriz?

b) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 1

c) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2

d) 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 1

Egzersiz yapmak. "Doğru yanlış"

İfade			"Bilmiyorum"
1.Metal atomlarının dış katmanında çok sayıda elektron bulunur (4'ten 8'e kadar)
2.Metal atomlarının dış katmanında az sayıda elektron bulunur (1'den 3'e kadar)
3. Bir metal atomunun yarıçapı, metal olmayan bir atomun yarıçapından daha büyüktür
4. Bir metal atomunun yarıçapı, metal olmayan bir atomun yarıçapından daha küçüktür
5.Metal atomları seviyeyi tamamlamadan önce eksik elektronları kabul etme eğilimindedir
6. Metal atomları dış elektronlardan vazgeçme eğilimindedir
7. Metal atomları elektron verdiklerinde katyonlara dönüşürler
8. Metal atomları elektronları kabul ederken anyonlara dönüşür
9.Metal iyonları iki tür kimyasal bağa neden olur: metalik ve kovalent
10. Metal iyonları iki tür kimyasal bağa neden olur: iyonik ve metalik

Doğru cevaplarınızı kullanarak çalışma kitabındaki “Metaller” - görev No. 2-3 s. 52 hakkındaki metni doldurun.

Laboratuvar çalışması “Metallerin fiziksel özellikleri”.

Hedef: metallerin fiziksel özelliklerini tanımak

Teçhizat: bir metal topluluğu (veya bir dizi metal: alüminyum tel, bakır tel), sıcak su ile bardaklar.

Güvenlik kuralları:

Egzersiz yapmak: metal koleksiyonuna göz atın. Size verilen metallerin kimyasal sembollerini yazın, fiziksel özelliklerini inceleyin. Sonuçları tabloya girin.

1. Numuneleri inceleyin ve verilen metallerin hangi kümelenme durumunda olduğunu belirleyin.

2.Metal örneklerine bakarak renklerini belirleyiniz.

3.Metal örneklerine bakın ve parlak olup olmadıklarını belirleyin.

4. Metal teli birkaç kez bükün ve sünek olup olmadıklarını belirleyin.

5.Teli bir bardak sıcak suya batırın ve metallerin ısıyı iletip iletmediğini belirleyin.

6.Yaşam tecrübelerinden, fizik dersinden, metallerin elektrik akımını iletip iletmediğini hatırlayın.

7. Bir sonuç çıkarın.

Toplama durumu	Plastik	Termal iletkenlik	Elektiriksel iletkenlik

Sonuç: metallerin genel fiziksel özellikleri vardır:

Sayfa 2'deki ders kitabı materyallerini kullanarak tabloyu doldurun.

Fiziksel özellik	Nedeni ne	Bu özelliğin en belirgin olduğu metal örnekleri

D.I. Mendeleev'in Periyodik Tablosundaki 114 kimyasal elementten 92'si serbest durumda metal bağı olan basit maddeler oluşturur.

Antik çağlarda bile insanlar metallerin özel özelliklerine dikkat ediyorlardı: Eritilip istenilen şekle getirilebiliyor, ok ve mızrak uçları, kalkanlar ve kılıçlar, tabaklar ve sabanlar yapılabiliyordu... İnsanlık tarihinin akışında Taş, Çağ yerini Bakır Çağı'na bıraktı, sonra bronz, sonra da demir...

Cıva dışındaki tüm metaller normal hallerinde katı maddelerdir ve bir takım ortak özelliklere sahiptirler. Metaller, metalik parlaklığa sahip, termal ve elektriksel olarak iletken olan, dövülebilir, plastik, viskoz maddelerdir.

Geçtiğimiz yüzyıllarda metallerin birçok mucizevi özelliğe sahip olduğu düşünülüyordu. Eski Mısır'da bilinen yedi metal, Dünya'daki yedi gezegenin temsilcileri olarak kabul ediliyordu.

Atalarımız altını Güneş'le, gümüşü Ay'la, bakırı Venüs'le, demiri Mars'la, kalayı Jüpiter'le, kurşunu Satürn'le, cıvayı Merkür'le ilişkilendirdiler (Şekil 44). Eskilerin aşina olduğu metallerin sayısının gökyüzünde gördükleri gezegenlerin sayısıyla çakışması, dünyevi metallerin gök cisimleriyle ilişkisini doğruluyor gibi görünüyor. 16. yüzyılda ne zaman Simyacılar metalik antimonun farkına vardılar, ancak uzun süre onu metal olarak tanımayı reddettiler - sonuçta gökyüzünde antimon için yeterli gezegen yoktu.

Pirinç. 44.
Simyacılar tarafından kimyasal elementlerin belirlenmesi

M.V. Lomonosov, metali "dövülebilen hafif bir gövde" olarak tanımladı ve bu özelliği metallere bağladı: altın, gümüş, bakır, kalay, demir ve kurşun. A. Lavoisier, 1789'da yazdığı “Temel Kimya Kursu”nda 17 metalden bahsetmişti. 19. yüzyılın başında. Bunu platin metallerinin keşfi takip etti. Bugüne kadar bilinen metallerin sayısı 92'ye çıkmıştır.

Plastisite, metallerin darbe anında şekil değiştirmesi, ince levhalar halinde yuvarlanması ve tel haline getirilmesi en önemli özelliğidir. Aynı zamanda hareketli sosyalleşmiş elektronlar, pozitif iyonların hareketini yumuşatarak onları birbirlerinden korur. Bu nedenle şekil değişikliği olan metallerin işlenmesi tahribatsız gerçekleşir.

Değerli metallerin en yumuşak olanı altındır. Bir gram altın, iki kilometre uzunluğundaki bir tele çekilebilir.

Bildiğiniz gibi tüm metaller normal koşullar altında katı maddelerdir. Daha önce de belirtildiği gibi bunun istisnası, normal koşullar altında sıvı, parlak gümüşi beyaz bir metal olan cıvadır.

Metallerin sertliği farklılık gösterir. Yumuşak olanlar alkali veya kurşun gibi, sert olanlar ise krom, titanyum, molibdendir.

Şekil 45'i dikkatlice incelerseniz bazı metallerin erime noktaları ve yoğunlukları hakkında fikir sahibi olabilirsiniz.

Pirinç. 45.
Bazı metallerin erime noktaları ve yoğunlukları

Sosyalleşmiş elektronların varlığı, metallerin termal ve elektriksel iletkenlikleri gibi karakteristik özelliklerini de açıklamaktadır. Küçük bir potansiyel farkı bile yeterlidir ve rastgele hareket eden elektronlar kesin bir düzen içinde hareket etmeye başlar. Elektrik akımını en iyi iletkenler gümüş, bakır, altın ve alüminyumdur. Yukarıdaki listede elektriksel iletkenliğin azalmasına göre sıralanmıştır.

Serbest elektronlar aynı zamanda metalik parlaklık gibi bir özellik de sağlar. Işık metalin yüzeyi tarafından emilir ve elektronları, metalik parlaklık olarak algıladığımız kendi ikincil radyasyon dalgalarını yaymaya başlar. Paladyum, cıva, gümüş ve bakır ışığı mükemmel şekilde yansıtır.

5 numaralı laboratuvar deneyi
Metal koleksiyonuna aşinalık

Metal koleksiyonuna göz atın. Size verilen metallerin kimyasal sembollerini yazın ve bunları artan sırada düzenleyin:

yoğunluk;
esneklik;
sertlik;
metalik parlaklık;
elektiriksel iletkenlik;
termal iletkenlik.

Görevi tamamlamak için ek bilgi kaynakları olan Ek 1 ve 2'yi kullanın.

Anahtar kelimeler ve ifadeler

Metallerin fiziksel özellikleri: dövülebilirlik, plastisite, süneklik, sertlik, kaynama noktası, metalik parlaklık, elektriksel ve termal iletkenlik.

Bilgisayarla çalışmak

Elektronik uygulamaya bakın. Ders materyalini inceleyin ve verilen görevleri tamamlayın.
Paragraftaki anahtar kelimelerin ve kelime öbeklerinin içeriğini ortaya çıkaran ek kaynak görevi görebilecek internette e-posta adreslerini bulun. Yeni bir ders hazırlarken öğretmene yardımınızı sunun - bir sonraki paragrafın anahtar kelimeleri ve cümleleri hakkında bir rapor hazırlayın.

Sorular ve görevler

Aşağıdaki şiirde ismi geçen maddelerden hangisi metal değildir?
Bu şiirde verilen “kükürt onların babasıdır” ve “cıva onların annesidir” mecazlı ifadeleri nasıl anlamak gerekir?
A. S. Puşkin'in "Hançer" şiirinin açılış dizesinde metallerin hangi özelliğinden bahsediliyor?
Aşağıdaki satırlarda metallerin hangi özelliği tartışılmaktadır?
Havayollarının cıva içeren cihaz ve ekipmanları taşıması neden yasaktır?
Ek literatür kullanarak, bir kişinin hayatında aynaların ortaya çıkışı ve bunları yapma yöntemlerinin geliştirilmesi hakkında bir mesaj hazırlayın.

8. sınıf "Metalik bağ" konulu kimya dersinin özeti

kimya ve biyoloji öğretmeni MBOU KSOSH

Babeshko E.V.

Ders türü: Yeni materyal öğrenme.

Ders türü: Birleşik ders.

Dersin amacı: Metal yapıştırma hakkında fikirler oluşturun.

Dersin Hedefleri:

1) metal elementlerin atomlarının birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğini bulmak; bir metal bağın, oluşturduğu maddelerin özelliklerini nasıl etkilediğini öğrenin; Kimyasal bağlar hakkındaki bilgileri genelleştirir.

2) bilimsel bir dünya görüşünün oluşumu.

3) eğlenceli anlarla konuya olan ilgiyi geliştirmek.

Teçhizat:

Bilgisayar, projektör, sunum.

Zamanı organize etmek.

2.Bilgiyi güncellemek, ödevleri kontrol etmek.

Önceki derslerde, metal elementlerin ve metal olmayan elementlerin atomlarının birbirleriyle ve ayrıca metal olmayan elementlerin atomlarının birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğini öğrendiniz. Umarım bu konuları iyi anlamışsınızdır ve aşağıdaki soruları zorlanmadan cevaplayabilirsiniz.

Sorular:

Hangi tür kimyasal bağları zaten biliyorsunuz?

İyonik bağ nedir?

Kovalent bağ nedir?

Ne tür kovalent bağları biliyorsunuz? Onları nasıl birbirinden ayırabilirsin?

Şimdi aşağıdaki alıştırmaları yapalım.

1. Egzersiz

Aşağıdaki maddelerde iyonik bağ oluşumuna ilişkin şemaları yazın:

a) CaS

b) MgCl2

c) Na3N

Alıştırma 2

Aşağıdaki maddelerde kovalent bağ oluşumuna ilişkin şemaları yazın:

a) N2

b) CH4

c) HF

3. Yeni materyal öğrenmek:

Bugün metal elementlerin atomlarının birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğini öğreneceğiz.

Peki bugünkü dersin konusu nedir? (öğrenciler dersin konusunu adlandırırlar). Metal kimyasal bağı.

Metaller genellikle izole edilmiş atomlar halinde değil, parça, külçe veya metal ürün biçiminde bulunur. Metal atomlarını tek bir hacimde neyin tuttuğunu bulalım.

Çoğu metalin dış seviyedeki atomları az sayıda elektron içerir - 1,2,3. Bu elektronlar kolayca sıyrılır ve metal atomları iyon haline gelir.

Meh 0 –nē⇆ Ben + N + atomlar-metal iyonları

Ayrılan elektronlar bir iyondan diğerine hareket ederek onları tek bir bütün halinde birleştirir. Hangi elektronun hangi atoma ait olduğunu anlamak imkansızdır. Bu nedenle, ayrılmış elektronların tümü ortak hale gelir.

Elektronlar katyonlarla birleşebilir, daha sonra geçici olarak atomlar oluşturulur ve buradan elektronlar tekrar çıkarılır. Bu süreç sonsuza kadar devam eder. Böylece metalin hacminde atomlar sürekli olarak iyonlara dönüşür ve bunun tersi de geçerlidir.

Atomlar birbirine yaklaştıkça ayrılan elektronlar bir iyondan diğerine serbestçe hareket eder. Bu durumda az sayıda paylaşılan elektron, çok sayıda metal atomunu ve iyonunu bağlar. Bir metaldeki elektronların sayısı pozitif iyonların toplam yüküne eşit olduğundan metal bir bütün olarak elektriksel olarak nötr kalır.

Metal iyonlarının bir elektron bulutu içinde olduğunu hayal edebilirsiniz. Böyle bir elektron bulutuna “elektron gazı” denir.

Tanımını yazalım: Metallerde atomlar ve iyonlar arasında elektronların paylaşılması sonucu oluşan bağa metalik denir.

Şimdi metal bağının nasıl bir bağ olduğunu düşünelim.

Öğrenci cevapları:

✓ İyonik bağ (elektrostatik çekim nedeniyle katyonlar oluşur ve Me iyonları bağlanır).

✓ Kovalent bağ ē'nin sosyalleşmesine dayanır. Yalnızca kovalent bağda komşu atomların elektronları birleşirken, metalik bağda elektronlar tüm atomlara aittir.

Metalik bağlanma, hem saf metallerin hem de çeşitli metallerin - katı ve sıvı hallerdeki alaşımların karışımlarının karakteristiğidir.

Metal çiftleri ayrı moleküllerden (monatomik ve diatomik) oluşur. Metal atomları birbirlerine kovalent bağlarla bağlanır.

Örneğin:

Hayır. + .Na → Na:Na → Na – Na

Metalik bağ metallerin temel özelliklerini belirler

- elektriksel iletkenlik ve termal iletkenlik

Elektronlar metal boyunca rastgele hareket eder. Ancak elektronların düzenli bir şekilde hareket etmeye başlaması için küçük bir potansiyel farkı bile yeterlidir. En iyi akım iletkenleri Ag, Cu, Au, Al'dir.

- plastisite

Elektronlar dış etkiler altında iyonların hareketini yumuşatır. En sünek olanlar Au, Ag, Cu'dur.

- metalik parlaklık

Işık metal tarafından emilir ve elektronlar kendi radyasyon dalgalarını yaymaya başlar. Ag, Cu, Al, Pd, Hg ışığı diğerlerinden daha iyi yansıtır.

Metallerin sertliği farklılık gösterir . Yumuşak olanlar alkali veya kurşun gibi, sert olanlar ise krom, titanyum, molibdendir.

Resmierime noktaları ve yoğunluk Sayfa 83'teki Şekil 45'e dikkatlice bakarsanız bazı metaller elde edebilirsiniz.

4. Yansıma.

1.Laboratuvar deneyimi .

Metallerin toplanmasına aşinalık.

Metal koleksiyonuna göz atın. Size verilen metallerin kimyasal sembollerini yazın ve bunları artan sırada düzenleyin:

1) yoğunluk;

2) esneklik;

3) sertlik;

4) metalik parlaklık;

5) elektriksel iletkenlik;

6) termal iletkenlik.

Görevi tamamlamak için ders kitabının 1. ve 2. eklerini ve ek bilgi kaynaklarını kullanın.

2.Şimdi “Kimyasal bağ türleri” genel tablosunu dolduralım

Hangi atomlar arasında meydana gelir?

2 komşu atomun EO farkı

Örnekler

kovalent

kutupsal

neMe(1) + neMe(2)

< 1,7

H 2 Ö

polar olmayan

neMe(1) + neMe(1)

Cl 2

iyonik

ben + neMe

> 1,7

CaCl2 2

metal

Ben + Ben

Aşağıdaki alıştırmayı yapın.

Egzersiz yapmak

Tuhaf olanı bulun:

A)CuCl 2 , Al, MgS

B) N 2 , HCl, O 2 V) Ca, CO 2 , FeG) MgCl 2 , N.H. 3 , H 2

Cevap:

A)CuCl 2 , Al , MgS

B)N 2 , HC1 , Ö 2

V) CA,CO 2 , Fe

G) MgCl 2 , N.H. 3 , H 2

Öğrenciler öncelikle defterlerindeki alıştırmaları kendi başlarına yaparlar., bireysel öğrenciler alıştırmalar hakkında yorum yapar,ve daha sonraBu soruların doğru cevapları ekrana yansıtılıyor.

Bu çalışmayı kontrol etmek, çalışılan materyalin özümsenme kalitesini gösterecek, bir sonraki derste yanlış anlaşılma anlarını düzeltmenize ve öğrencilere farklılaştırılmış yardım sağlamanıza olanak sağlayacaktır.

5. Ödev

§13,

Alıştırmalar 1-4.

Elektronik ders kitabı "basit maddeler - metaller" kullanma dersi. Kimya öğretmeni, en yüksek yeterlilik kategorisi

5 numaralı laboratuvar deneyi Metal koleksiyonuna aşinalık

5 numaralı laboratuvar deneyi
Metal koleksiyonuna aşinalık