Testler 

İlkokulda sağlık tasarrufu teknolojileri. İlçe yarışmasına katılım için rekabetçi başvuru "Profesyonel öğretmen, sağlık tasarrufu sağlayan bir metodoloji ile çalışan, sağlık tasarrufu sağlayan görüntüyü kullanan ideal bir eğitim organizasyonu

Herkes, sağlığın en büyük değer olduğunu, kendi kendine gerçekleşmesinin temelinin ve sosyal ve biyolojik fonksiyonlarının insanlar tarafından yerine getirilmesi için temel durum olduğunu biliyor. Sağlık tasarrufu davranışları ve düşüncesi okula koyulur. Ancak aynı zamanda, okul ortamı sağlık tanıtımını önler. Öğrenimin erken başlangıcı, eğitim sürecinin yoğunlaşması, pedagojik yeniliklerin kullanımı, çocukların vücudunun yetenekleri arasında bir tutarsızlık gerektirir ve adaptasyon mekanizmalarının voltajına yol açar.

Bugün eğitim sisteminin okul çocuklarının sağlığını korumaya yönelik olduğunu not etmekten memnuniyet duyar. Öğretmenlerin görevi sadece çocuk bilgisini vermek, ancak başarılı kişilikler oluşturmak için, gelecekteki nesilleri tam olarak yaşamaya ve yükseltmeye hazır olmak için. Ve sağlığım olmadan imkansızdır. Bu yüzden okuldaki sağlık tasarrufu teknolojilerinin şu anda uygulanmaktadır.

Öğretmenin rolü

Bir öğretmen, bir öğrenciyi sağlık için bir doktordan daha fazla yapabilir. Bir tıbbi işçinin işlevlerini yerine getirmemesi gerekmez, sadece öğretmenler çalışmaları gerekir, böylece eğitim okullara zarar vermez. Öğrencilerin hayatında, öğretmen ana yerlerden birini işgal eder, çünkü onlar için sağlık konularında bir örnek de dahil olmak üzere tüm önemli ve yenileri değerlendirir.

Öğretmen, verimli fikirler üretmesine ve pozitif pedagojik sonuçlar sağlayacak profesyonel niteliklere sahip olmalıdır. Bu nitelikler aşağıdakileri içerir:


Bir öğretmen ne yapmalı

Eğitim sürecinde tekniklerin kullanımının ve sağlık tasarrufu teknikleri araçlarının etkinliği, örneğin, öğretmenin çeşitli becerilerinden etkilenir:

  • İyileşme yönünde pedagojik durumların analizi;
  • Öğrenci ekibiyle temasın kurulması;
  • sağlıklı bir yaşam tarzının temellerine sahip olmak;
  • okul çocuğunun gelişiminin tahmini;
  • wellness Pedagojide İlişkiler Sisteminin Simülasyonu.

Öğretmen, kendi sağlık ve sağlığına dikkat etmek için gerektiğinde öğrencileri kişisel bir örnekte göstermelidir. Öğretmen için sağlıklı bir yaşam tarzının bir norm olduğu durumunda, öğrenciler okuldaki sağlık tasarrufu teknolojilerini düzgün bir şekilde alacaklardır.

Sorunların Çözümü

Sağlıklı bir yaşam tarzının fikirlerini bir öğretmenin uygulamasına etkin bir şekilde tanıtmak, üç problemi çözmek gerekir:


Kavram

Modern okulda (TAR) sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri, öğrenme sürecinde başvurusu öğrencilere faydalı olan tüm teknolojilerdir. Zot, daha dar görevlerin çözeltisiyle ilişkiliyse, pedagojik yöntemler ve teknikler kendilerine atfedilebilir, öğrencilere bir eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca güvenlik sağlar.

Okuldaki her türlü sağlık tasarrufu teknolojileri tek bir sistemle ilişkilidir ve öğretmenlerin kendilerinin iyileştirilmesi arzusuna dayanmaktadır. Eğer pedagojik fonksiyonları uygularken, öğretmenlerin ve sağlık öğrencilerinin korunmasının görevi çözülürse, eğitim sürecinin uygulanmasının zota göre yapıldığını söyleyebiliriz.

Okulun ana görevi, gerekli eğitimi alarak bir çocuğu bağımsız bir yaşam için hazırlamaktır. Ancak belki de öğretmen, öğrencilerinin kademeli olarak kötüleşen olumsuz bir sağlık durumuna sahip olması nedeniyle kayıtsız olabilir mi? Bu soru büyük ölçüde retoriktir, ancak bunun cevaplarından biri sadece eğitim kurumları ve sağlık tasarrufu teknolojilerinin öğretmenlerinin başkanlığına olan talepti.

Satış sürecinde takip edilen hedefler

Okuldaki GEF'lere göre sağlık tasarrufu teknolojileri, aşağıdaki hedeflere ulaşmayı hedeflemektedir:


Farklı yaklaşımlar

Okuldaki sağlık tasarrufu teknolojilerinin kullanımı nispeten son zamanlarda başladı, bundan önce, pedagojik kelime hazinesinde sıhhi ve hijyenik olaylar kavramı vardı. Birçoğu hala bu terimin ikisini kendi aralarında tanımlar, ancak bu, bir eğitim kurumunda yapılacak olan okul çocuğunun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi konusundaki çalışmaların sürdürülmesine ilkel bir görünümdür.

Çocukları iyileştirmeyi amaçlayan pedagoji, bazı bir eğitim teknolojisi tarafından ifade edilemez. Bunlar, çocuğun yaşam koşullarını ve eğitim ortamının en önemli özelliklerini göz önünde bulundurarak, sağlık bakımındaki tüm faaliyet alanlarıdır.

Okuldaki çocuklar, gelecekteki hayatlarında talepte bulunacakları bilgi almalıdır. Ve bu amacın başarılması, eğitim sürecini öğretmenlerin ve öğrencilerin sağlığına önyargı olmadan düzenlemek için bir dizi yöntem ve teknik olan sağlık tasarrufu sağlama pedagojisi olmadan imkansızdır. Pedagojik bilgi sahibi olmak ve okul çocukları, ebeveynleri, tıbbi çalışanları ve meslektaşlarıyla yakından etkileşime giren öğretmen, eğitim sürecinin katılımcılarının sağlığını güçlendirmenin ve sürdürme önceliklerini dikkate alarak faaliyetlerini planlar.

Sınıflandırma

Okuldaki sağlık tasarrufu teknolojileri, GEF'lere göre, sağlığın sağlanmasını ve korunmasını, doğru tutumun oluşumunu sağlamayı ve korunmasını amaçlayan bir dizi psikolojik, tıbbi, pedagojik etki göstermektedir. Bir ve tek eşsiz sağlık teknolojisi mevcut değil. Sağlıklı tasarruf, belirli bir eğitim sürecinin görevlerinden biri olarak hareket eder. Böyle bir süreç, tıbbi ve hijyenik bir yönelim (öğretmenin yakın teması, sağlık işçisi ve öğrenci), beden eğitimi ve rekreasyon (öncelikli beden eğitimi ile), çevre (doğası ile uyumlu ilişkilerin oluşumu), vb. Öğrenmeye entegre yaklaşım nedeniyle, öğrencilerin toparlanmasının görevlerini çözebilirsiniz.

Sağlık tasarrufu teknolojileri ve sağlık psikolojisi, çoğu psikolojik ve pedagojik çalışma yöntemlerinin öğretmenlerine ve olası sorunları çözmek için yaklaşımlara aşina olan birçok insanı içerir. Örneğin, tıbbi ve hijyenik oryantasyona sahip bir eğitim süreci, hijyenik öğrenme koşullarını vb. Sağlık standartlarına göre öğrencileri sağlık standartlarında eğitmek için önlemlerin kullanımını ifade eder.

Bazı başka yol tarifleri çevre sağlık tasarrufu teknolojileri vardır. Okuldaki etkinlikler, eğitim sürecinin böyle bir oryantasyonu olan okullar arasında doğaya bakma ihtiyacı, ekoloji alanında araştırma çalışmalarını tanıtmak için okuldaki yetiştirmeye azaltılacaktır.

Beden eğitimi teknolojilerine gelince, burada ana görevler irade ve dayanıklılığın gücünü, sertleşmesi, sağlıklı ve uygulayıcıların fiziksel olarak zayıf insanlardan oluşumunun gücünü eğitiyorlar.

Okuldaki ısıtma teknolojileri, yalnızca sağlığa yaklaşımlarda değil, aynı zamanda eylemin niteliğine bağlı olarak sınıflandırılır. Böylece koruyucu-profilaktik, uyarıcı, bilgi-öğrenme, telafi edici nötrleştirici ve diğer teknolojiler.

Fonksiyonlar

Zot çok sayıda işlevi var:

  • Şekillendirme. Bir kişinin oluşumunun sosyal ve biyolojik kalıpları temelinde uygulanır. Bir kişinin bireysel zihinsel ve fiziksel özellikleri kalıtsal nitelikler tarafından önceden belirlenmiştir.
  • Dönüşlü. Geçmiş kişisel deneyimlerin, sağlığın çoğalması ve bakımını sürdürmesinde, mevcut olanakları elde edilen sonuçları hareket ettirmeyi mümkün kılar.
  • Tanı. Prognostik kontrol temelinde okul çocuklarının geliştirilmesini izliyor, bunun nedeni, eylemlerin odaklanmasının ve çocuğun olasılıklarına uygun olarak öğretmenin çalışmalarının yapılması mümkün olduğu, örneğin doğadan gelen veriler. Okuldaki sağlık tasarrufu teknolojileri, her bir çocuk tarafından eğitim rotasının bireysel geçişini, eğitimsel olarak eğitim sürecinin umut verici gelişimi için gerçekleştirilmiş faktörlerin ve önkoşulların analizini sağlar.
  • Bilgilendirici iletişim. Zot, kendi sağlıklarına dikkatli bir tutum oluşumunun yayınlanmasının yayınlanmasını sağlar.
  • Bütünleştirici. Okuldaki sağlık tasarrufu teknolojileri, çeşitli eğitim sistemlerini ve bilimsel kavramları, insanların deneyimlerini, genç nesillerin sağlığını çarpma yolunu yönlendirerek birleştirmektedir.

İlkokulda Zot

Her eğitim kurumu, hem eğitim, eğitim hem de çocuk sağlığı özel yükümlülüklerine tabidir. İlkokulda hangi sağlık tasarrufu teknolojileri uygulanır? Aslında, birçoğu var. Sonuçta, zaten çocukların birinci sınıfından sağlıklı bir yaşam tarzı için alışkanlıklar ortaya çıkardılar. Pedagojik ekibin önünde birçok görev var:

  • sağlık kültürünün tanıtımı,
  • schoolchildren sağlığını korumak ve daha da güçlendirmek için yöntem ve iş biçimlerini iyileştirmek;
  • sağlık gelişmesinin ihtiyaç ve niteliklerinden gelen öğrencilerin oluşumu.

Her ilkokul sınıfı, teknik eğitim ile donatılmış ayrı bir ofise dahil edilmelidir. Ofis hava termal rejimini tutmalıdır.

İlkokuldaki sağlık tasarrufu öğretim teknolojileri, sınıf yöneticileri ve okul sağlık personeli tarafından uygulanan öğrencilerle ve ebeveynleri ile farklı çalışma biçimlerinin kullanılmasını önermektedir. İşte bunlardan bazıları:

  • sağlık izleme;
  • hastalıkların önlenmesi ve önlenmesi;
  • bilgi standlarının kaydı;
  • yaklaşan aşılar hakkında zamanında bilgi vermek;
  • ebeveyn toplantılarında konuşmalar vb.

Birincil sınıflarda, kişisel hijyen, soğuk algınlığın önlenmesi, bir öğrenci rejimi, uygun beslenme vb. Uyumluluğunda öğrencilerle konuşmalar yapılmalıdır.

Bireysel bir rejimin, bir etkinlikten diğerine, bağımsızlık ve bireyin gelişmesine "" geçiş yapma kabiliyeti de dahil olmak üzere her öğrenci için bireysel bir rejimin hazırlandığı eğitim kurumunun çalışmasında tam günlük bir okul modeli kullanmanız önerilir. Yetenekler, öğrencilerin serbest zamanını organize etmeyi amaçlayan önleyici önlemler.

Başlangıçta ısıtma teknolojileri. Okul bir dizi sağlık aktivitesi ile uygulanır:

  • serin saat "Dr. Aibolit", "Sağlıklı olmak istiyorsanız ...", "Moidodyra'yı ziyaret etmek", "Orman eczanesi", vb.;
  • değişimde Hareketli Oyunlar;
  • derslerde gözler ve fiziksel saldırılar için jimnastik;
  • toplumsal geniş spor yarışmaları;
  • bir doktorla konuşmalar;
  • Öğleden sonra - spor izle "güçlü, deft, kalın", "en hızlı", "neşeli röle", vb.;
  • gazeteler.

Özellikle birincil sınıfların öğrencilerinde duyarlı, sinir sistemidir, bu nedenle ders sırasında, fiziksel saldırılar yoluyla aktivite ve çalışma modlarının değişimini ve çalışma modlarının gerçekleştirilmesi, rahatlatıcı şarkıları dinlemek önemlidir.

Lisede sağlık tasarrufu teknolojileri

Orta ve üst düzey bağlantıların öğrencileri zaten daha ayrıntılı ve sağlığa uygulanırken her şeyi ciddi şekilde incelemek. Vücudun bakımını iyi fiziksel uygunluk ve uygun beslenmesinde birbirine bağlılığının problemleriyle tanışırlar, amatör ve profesyonel sporların yaşam süresince nasıl etkilendiğini öğrenir, gençlerin zararlı alışkanlıklarını kapsamlı bir şekilde tartışır (alkollü içecekler, sigara içmek , uyuşturucu bağımlılığı) ve zihinsel ve fiziksel üzerindeki etkileri Hızlı organizmanın durumu, çocuk doğurması vb.

Lise öğrencileri, gruplar, konferanslar, rapor hazırlar, projeler, özetler hakkında yukarıda belirtilen sorunlar hakkında konuşurlar, ilgilendiğiniz bilgileri yaratıcı bir şekilde işlemek, böylece eğitim yeterliliği ve yaratıcı yetenekler geliştirir.

En sonunda

Bir genel eğitim sisteminde geliştirilen ve erken çözünürlüğe ihtiyaç duyan durumların karmaşıklığını yansıtan modern problemlerin çoğu, genç nesillerin sağlığıyla bir şekilde ya da başka bir şekilde bir şekilde ilişkilendirilir. Ve bu, öğretmenleri, sağlık pedagojisini uygulayarak öğrencilerin sağlığının oluşturulmasına ve korunmasına katkılarını teşvik etmeyi teşvik eder.

Nesterova I.A. Sağlıklı Eğitim Süreci // Nesterkali Ansiklopedisi

Bir okul öncesi kurumun sağlığa dayanıklı eğitim süreci, öğretmenler ve yüksek yeterlilik seviyelerinin eğitim kurumlarının başkanları gerektirir. Sağlık tasarrufu ortamını yönetme yeteneği, DOW'da yenilikçi eğitim teknolojilerini geliştirmenize olanak sağlar.

Sağlık tasarrufu eğitim ortamının yönetimi

Bir sağlık tasarrufu eğitimini organize etme sorunu, bir yandan, teorik yaklaşımların çözümüne, diğerinin, diğerinin, parçalanma ve bireysel konuların bireysel konularının pratik çözeltisi üzerindeki çabalarının tek taraflı olmasıdır. Bu sorunun.

- Bu, konusunun planlama, kuruluşlara, yönetim ve kontrole dayanan özel bir faaliyet türüdür, öğretmenlerin personelini sunan öğretmenlerin ortak faaliyetlerini sağlayabilmektedir.

Sağlık tasarrufu eğitim ortamının yönetimi Garantili eğitim amacıyla zo'ların formüle edilmesi, stabilizasyonu, optimum işleyişini ve zorunlu geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Okul öncesi eğitimde sağlık tasarrufu teknolojileri - Modern okul önceliğinin öncelikli görevini çözmeyi amaçlayan teknolojiler - Anaokulunda pedagojik sürecin konularının sağlığını korumak, korumak ve zenginleştirme görevi: Çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler.

Kelimenin geniş anlamında aşağıdakilerdir:

  1. sağlık ve sağlık hizmetlerinde okul öncesi yaştaki çocukların yetiştirilmesi ve öğrenilmesi süreci;
  2. Çocuğun fiziksel, zihinsel ve sosyal iyiliğini sağlamayı amaçlayan süreç.

Sağlıklı tasarruf ve sağlık hizmeti Herhangi bir okul öncesi kurumunda pedagojik bir süreç düzenlemek için önemli şartlardır.

Okul Öncesi Kurumunda Sağlık Tasarrufu Pedagojik Süreci Dar anlamda, özel olarak organize edilmiş, zaman içinde ve belirli bir eğitim sistemi, çocukların ve öğretmenlerin etkileşimi, eğitim, yetiştirme ve öğrenme sürecinde sağlık tasarrufu ve sağlık hizmetlerinin hedeflerine ulaşmayı hedeflemiştir.

Okul öncesi kurumun sağlık tasarrufu sağlayan eğitim sürecinin ana kılavuzları, aşağıda detaylı olarak sunulan faktörlerdir.

Fiziksel sağlık oryantasyonu Çocukların eğitim ve gelişimi sürecinin temeli olarak. Aynı zamanda, beden eğitimi, motor aktivitesini, sertleşmeyi, sıhhi ve hijyenik modu, yüksek kaliteli beslenme, tedavi ve profilaktik işleri içeren bir sistem olarak görüyoruz.

Bir çocuğun gelişimini teşhis etmek için bir sistemin uygulanmasıFiziksel sağlık, duygusal ve kişisel devlet, bir grup meslektaşlardaki sosyal statü, faaliyetlere ilgi ve onlara ulaşmak (i.v. Zhitko, D.N. Dubinina, E.V. Gorbatova, T.y. Logvina, n. Gorbatova, T.Y. Logvina, n. С. Алиганская, HP Khodonovich, V.A. Shishkin).

Çocukların eğitim ve gelişimi sürecinin organizasyonunun psikolojik koşullarını yaratmak Dahil etmek için:

  • Çocuğun yaş ve bireysel özellikleri için muhasebe;
  • bir çocukta olumlu duygusal deneyimin ortaya çıkması için iletişim ve faaliyetlerin organizasyonu;
  • bağımsızlığın tanıtımı;
  • yaratıcı hayal gücünün gelişimi;
  • anlamlı hareketlilik oluşumu;
  • empati gelişimi;
  • aktif yaratıcı ifadenin becerilerinin geliştirilmesi.

Sağlık tasarrufu sürecinin pedagojik koşulları oluşturma Ana okul öncesi kurumundaki çocukların eğitimi ve gelişimi olanlar: Oyun formunda farklı çocuk türlerinin organizasyonu; Ekipman, oyuncaklar, oyunlar, oyun egzersizleri ve faydaları olan çocukların faaliyetlerini donatmak.

Idari kontrol Sağlık tasarrufu sürecinin yetkin organizasyonu için, bir okul öncesi kurumundaki çocukların etkinliğinin bir değerlendirmesi temelinde çocukların geliştirilmesi ve geliştirilmesi.

Rusya Federasyonu "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" Yasası, eğitim içeriğinin "bireyin kendini belirlemesini sağlamak, kendi kendine gerçekleşmesi için koşullar yaratma" üzerine odaklanmaları gerektiğini belirler.

Federal Devlet Temel Eğitim standardının uygulanması için şartlar için şartlar, belirtilen şartların uygulanmasının sonucunun bir eğitim ortamının oluşturulması gerektiği konusunda yazılmıştır. Eğitim ortamının özellikleri şekilde gösterilmiştir.

Benzer şartlar, Rusya'nın gelişimi için birincil ve eksiksiz genel eğitim standartlarında, kavramsal program belgelerinde açıklanmaktadır. Bu stratejik kılavuzlar, temel fikri, genel tutumları, hedefi belirlemek için önemli olan temel fikirleri, genel tutumları, sağlık tasarrufu ortamının geliştirilmesinin ilkelerini, organizasyonun ilkelerini içeren bir kavram ve program oluşturma temelini oluşturmuştur. Eğitim sürecinin çalışması.

Sağlık tasarruflu orta dubun avans kontrolü

T.i. Shamova, ileri yönetimi, eğitim kalitesinin yüksek kaliteli yönetimi olarak nitelendiriyor. Gelişmiş bir yönetim yaparken, şunları yapabilen yönetim eylemlerinin belirlenmesi önemlidir:

1. Önde gelen eğitim paradigması temelinde, belirli bir inovasyonun belirli bir eğitim kurumu için alakalı tahsis etmek;

2. Eğitim sürecinin konularının yetkinliklerini tahsis ederek, ek ortak faaliyetler sürecinde tanıtılan inovasyonun başarılı bir şekilde uygulanmasına izin verir;

3. İnovasyon odaklı standardın uygulanmasında tüm katılımcıların profesyonel yeterliliğini geliştirmek için bir program geliştirin. Hedeflerin başarılı bir şekilde başarısında çok önemlidir, bilim adamlarının, öğretmenlerin ve pratik çalışanların çabalarını birleştirmektir.

Modern koşullarda, eğitim kurumunun çalışmaları tüm seviyelerin yöneticilerini bağımsızlığı kullanmalarını ve karar vermede sorumluluk haline getirmesini gerektirir. Aynı zamanda, bir stratejiniz olması gerekir.

Strateji, eğitim kurumunun, eğitim sürecinin ve kurumun bir bütün olarak yönetimi için uzun vadeli bir eylem planı olarak anlaşılmaktadır. Bu plan, hedefleri açıkça tanımlamıştır ve kuruluşun gerçek olanaklarına dayanır, işleyişi için koşulları dikkate alır.

Ayar yönetimi İlk önce takip eden yönetim stratejisinin ikinci prensibini uygular ve bu sorunların bu sorunların, bu sorunların istenmeyen sonuçlarının etkisini hariç tutmak veya en azından bu sorunların etkisini hariç tutacak veya en azından bu sorunların etkisini zayıflatmak için öngörme yeteneği anlamına gelir. Bu prensibi uygulamak için, yönetim, uygun yeterlilik ve koşullara sahip olmak, gelişmiş yönetimin uygulanması için tanımlanmış yöntem ve teknikleri sağlamalıdır.

Ayar yönetimi Eğitim içeriğinin daha da geliştirilmesinden doğar. Avans yönetimi, Rusya Federasyonu'ndaki eğitimin gelişimi için yeni standart tarafından önceden belirlenmiştir.

Ayar yönetimi Eğitimin yoğunlaştırılması ve modernizasyonu zamanının gereklilikleri ile belirlenir ve eğitim içeriğini sürekli olarak güncelleme sürecine uygunluk için en önemli şart olarak sağlanır. Eğitim standartlarındaki değişiklikler, eğitim içeriğindeki değerli paradigasyondan ayrılış ve yetkinlik odaklı eğitime geçiş, ileri yönetim gerektirir ve eğitim ortamının sağlık tasarruf kalitesinin geliştirilmesinde.

Ayrı olarak, kişilik odaklı eğitim kavramının, okul öncesi kurumun sağlığına dayanıklı eğitim süreci için çok önemli olduğu belirtilmelidir.

Yönetim çerçevesinde kişiliğe yönelik eğitim kavramı aşağıdaki ilkeleri içerir:

  1. Öğrencilerin Kişiliğinin Genel Kültürünün Oluşumu;
  2. sağlık koruması ve kendini gerçekleştirme için olumlu koşulların oluşturulmasını sağlamak;
  3. Öğrencilerin zihinsel gelişiminin izlenmesi ve düzeltilmesi;
  4. konularda bireysel eğitim programlarının geliştirilmesi ve uygulanması;
  5. duygusal-gönüllü kürenin izlenmesi ve ayarlanması ve okul okulu çalışmalarının seviyesini;
  6. geziler, müzik dersleri, koreografi, etiğin müfredatına dahil edilmesi için ek eğitimin kullanımı; İş Studios organizasyonunun yanı sıra, vokal, koro, iso, koreografik, tiyatro, vokal araçsal topluluk;
  7. sağlıklı bir yaşam tarzı, vatandaşlık eğitimi, sıkı çalışma, insan haklarına ve özgürlüklerine saygı, çevre sevgisi, vatan, aile;
  8. günün uygulanmasının günlük izlenmesi, nitel ev ödevinin hazırlanması, hedeflenen çalışmanın organizasyonu, Derslerde davranış kültürünü eğitmek, değişiklikler, ders dışı etkinlikler, öz-kontrol eğitimi, öz düzenleme, öz organizasyon.

Öğretmenlerin sağlık tasarrufu ortamı oluşturma sürecinde faaliyetleri

Dow'da bir sağlık tasarrufu ortamı oluşturma süreci Eğitim kurumunun tüm yapısal bağlantılarının sürekli etkileşimine dayanarak. İdarenin faaliyetleri, etkili aktiviteleri düzenlemeye yöneliktir ve eğitim sürecindeki tüm katılımcılar arasındaki etkileşim sürecinde tutarlılığı sağlamaktır. Çocuklar ve eğitimciler için en konforlu koşulları ve ayrıca sürecin kontrolü ve düzenlenmesinin uygulanmasının yanı sıra.

Pedagogues Dow'da faaliyetler Temel olarak, öğrencilerin eğitim faaliyetlerini düzenleme sürecinde sağlık nişanlarının ilke ve teknolojilerinin uygulanması, öğrencilerin eğitimsel ve teknolojilerinin uygulanması için, öğrencilerin sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu için ustalaşmayı amaçlamaktadır.

Sürdürülebilir bir sağlık tasarrufu ortamının oluşumu Öğrencilerin, ebeveynleri ve sosyal ortaklarının aktif aktiviteleri olmadan imkansızdır - çocukların sağlık ve ergenlerin sorunlarına dahil olan bilimsel ve devlet kurumlarından uzmanlar. Kuşkusuz, sağlık tasarrufu sağlayan bir ortamın önerilen modelindeki çabalarının vektörü, sağlıklı bir şekilde tasarruf sağlayan yeterlilik düzeyinde bir artış, sağlıklı bir yaşam tarzının becerilerinin ve becerilerinin, psikolojik ve fizyolojik durumlarını düzeltmenin yolları, kendi sağlıklarının bireysel gelişimini planlamanın temeli.

Edebiyat

  1. 29.12.2012 n 273-FZ FEDERAL yasası değiştirildi 05.05.2014 "Rusya Federasyonu'ndaki Eğitim Üzerine" ve ekleyin., intr. Yürürlükteki 06.05.2014 // Rus gazetesi, n 303, 12/31/2012
  2. Shamova T.i., Tretyakov P.i., Kapustin N.P. Eğitim sistemlerinin yönetimi - M.: Vlados, 2013.
  3. Plenev e.yu. Eğitim sisteminde tasarruf faaliyetlerinin sağlığının toprak modeli // Valeoloji. - 2010. - №1. - S. 5-8.



Görevler: 1. Okuldaki sağlık faaliyetlerinin modelini uygulamada test edin; 2. Sağlık hizmet alanındaki eğitimcilerin profesyonel düzeyini geliştirmek için programlar geliştirin ve uygulayın; 3. Sağlıklı bir yaşam tarzı becerileri oluşturmak için öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynlerle eğitim faaliyetlerini düzenleyin; 4. Yakınlaştır için Bilgi Destek Modeli Uygulaması




Düzenleyici Çerçeve - Rusya Federasyonu Anayasası - Rusya Federasyonu Yasası "Eğitim Üzerine Eğitim" - 2025'e kadar olan dönem için Rusya Federasyonu Ulusal Doktrini - Çocuğun Hakları Sözleşmesi - ÇOCUK HAKLARI HAKLARI - ÇOCUK İHTİYACIYIN HAKKINININ BÜTÜNLÜĞÜ SİSTEMİNİN BÜTÜNLÜLENİNİN HAKKINININ KABUL EDİLMESİ ÜZERİNE "- FZ 124-FZ" eğitiminde "- FZ 124-ФЗ" eğitiminde Stavropol Bölgesi Kanunu. ve küçüklerin suçları "- bir eğitim kurumunun tipik bir hükmü - Stavropol bölgesi eğitim sisteminin 2020'ye kadar eğitim sisteminin geliştirilmesi stratejisi -" Yeni Okulumuz "(Cumhurbaşkanlığı Girişimi) - Gereksinimler Sanpina


Öğrenciler: Muses "Suvorovskaya CRH" ile GEF işbirliğinin fiziksel zihinsel sosyal sosyal uygulanması (tıbbi muayeneler, meslekler) Kuralların uygulanması Sanpina Bebek Dernekleri (Merhamet Dekolutu, Gönüllüler) Destek (Bölümler, Kupalar, Noktalar) İhmal Etmenin Önlenmesi Konseyi ve Suçlar Ebeveynler ile çalışmak, toplumda çalışmak ve okul çocuklarının sağlık tasarrufu teknolojilerinin sağlığı sağlığı uygulamasının izlenmesi, kötü alışkanlıkların önlenmesi Mkou Oosh'un Sağlık Tasarruf Etkinliklerinin Önlenmesi Oosh 23 Poptic Belediye Stavropol Bölgesi


Sağlık Bakım Faaliyetlerinin İlkeleri: 1. Öğrencilerin sağlığı hakkındaki etkili kaygının önceliğinin prensibi 2. Zarar verme ilkesi 3. Triune'nin fiziksel, ahlaki, zihinsellik sağlığı hakkındaki fikrinin ilkesi 4. prensibi Aktif Öğrenme ve Eğitim Yöntemlerinin Öncelikli Uygulamasında 5. Öğrenme sürecinin içeriğine ve organizasyonuna ve öğrencilerin yetiştirme yaş özelliklerine uygunluk ilkesi 6. Ertelenmiş sonucun ilkesi 7. Aktif geri bildirimin ilkesi


Sağlık tasarrufu sisteminin modeli, yön bloklarından oluşur. 1. Sağlık tasarrufu sağlayan bir altyapı oluşturmak: çocuğun gelişimi için entegre koşulların oluşturulması ve sağlık organizasyonunu korumak. Psikolojik ve Konuşma Terapisi Servisi Sosyal ve Hukuki Hizmet 2. Eğitim sürecinin rasyonel organizasyonu. -Bu bloğunmalizasyonu, aşırı yüklenmeyi, normal işçiliğin ve rekreasyonun değişmesini gidermek için koşullar yaratır, eğitim sürecinin etkinliğini arttırır, aşırı fonksiyonel stresin ve fazla çalışmayı önler: - Hijyenik standartları ve organizasyonun gerekliliklerini ve eğitimin hacmi ve ders dışı öğrencilerin, programın yeni ölçeğini çizerken, her yaş grubunu göz önünde bulundurarak, eğitim sürecinde sağlık tasarrufu teknolojilerini göz önünde bulundurarak bir ders programı oluşturmanıza olanak tanıyan eğitimin yeni ölçeğini hazırlarken kullanın. Farklılaştırılmış Eğitim, Proje Eğitimi, Eğitim, Modüler Eğitim, Oyun Teknolojileri)


3. Tıbbi ve hijyenik teknolojiler: Sanpinov düzenlemelerine uygun olarak uygun hijyenik koşulları sağlama konusunda kontrol ve yardım. İletken. 4. Fiziksel ve sağlıklı yaşam teknolojileri: nişanlı fiziksel gelişimini hedeflemektedir: sertleştirme, güç, dayanıklılık, hız, esneklik için eğitim. 5. Çevresel sağlık tasarrufu teknolojileri: Doğa benzeri, çevresel olarak optimal yaşam koşulları ve insanların faaliyetlerinin yaratılması. Okul bölgesi düzenlenmesi. Aerofitomodule: Sınıflarda yeşil bitkiler. 6. Yaşam güvenliğini sağlamak için teknolojiler. Bu konularda öğrencilerin okuryazarlığı, döviz kuru öğrenerek sağlanmaktadır.


5. Isıtma tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri: Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri, sağlık tasarrufu pedagojisi için teknolojik bir temel olarak kabul edilebilir ve okul çocuğunun eğitimini, sağlıklarına önyargı olmadan ve bir dizi teknik, form ve yöntem olarak kabul edilebilir. Öğrencilerin sağlığı üzerindeki etkisinin kriterleri üzerine herhangi bir pedagojik teknolojinin nitel özelliği. ve öğretmenler. 6. Telafi edici ve nötrleştirici teknolojiler: Fiziksel saldırılar ve fiziksel montajlar yapmak, bir dereceye kadar derslerin statik olmasının olumsuz etkilerini nötralize etmesine izin verir. Duygusal deşarj, "barış dakikaları", kısmen stresli etkileri nötralize etmesine izin verir.


7. Teşvik Teknolojileri: Bu teknikler, kendi vücut kuvvetlerinizi etkinleştirmenize, istenmeyen bir durumdan çıkmak için kaynaklarını kullanmanıza izin verir. Fiziksel egzersiz. Umutluluk, kötü ruh hali ile mücadele etmek için psikolojik teknikleri öğretmek. 8. Bilgi ve Öğretim Teknolojileri: Öğrencilere etkili sağlık hizmetleri için gerekli okuryazarlık seviyesine ve kendi sevdikleriyle sunarlar. Tematik ders saatleri yürütmek. Sağlık günlerinde tıp fakültesi personelinin dersleri. Tematik standların sağlığı üzerindeki kayıtları.


9. İzleme. İzleme, kullanılan yöntemlerin oluşumunun oluşumunun uygulanmasının uygulanmasının etkinliğini doğrulamak için önemli bir araçtır, okulda eğitim sürecinin eksikliklerini ortadan kaldırmanın temel yollarının temelini oluşturur. İzleme Görevleri: Sağlık tasarrufu etkinliklerinin açıklaması. Sağlığın sağlığının ve faktörlerin sağlığını olumlu ve olumsuz yönde etkileyen gerçek durumun analizi. Sağlık tasarrufu pedagojik teknolojilerin kullanımının etkinliğinin değerlendirilmesi. Etkili sağlık modellerinin oluşturulması ve dağıtılması. Çocukların vücudunun ve fiziksel durumunun adaptif yeteneklerinin değerlendirilmesi.


Öğrencilerin sağlık durumunu değerlendirme kriterleri, öğrencilerin fiziksel durumunun, genel ve akut morbidite seviyelerinin göstergeleridir. Öğrenme sürecinin eğitim kalitesi üzerindeki etkisini izlemek için, izleme aşağıdaki göstergelerde yapılmalıdır: 1. Öğrencilerin sağlığını ve performans üzerindeki etkisinin izlenmesi: 1) Schoolchildren sağlığının durumu; 2) Hastalık için derslerin atlanması; 3) Anksiyete seviyesi; 4) Sıcak beslenmenin kapsamı; 5) Spor bölümlerinde sınıflar; 6) Öğrencilerin adaptasyonu ve motivasyonu seviyesi; 7) Çalışmaların sonuçları. 2. Öğretmenlerin sağlığını ve faaliyet sonuçları üzerindeki etkisini izlemek: 1) öğretmenlerin sağlığı; 2) Yeni teknolojilerin uygulanması; 3) Zorlukların teşhisi; 4) nebrotik seviye.


Beklenen sonuçlar: Sağlığın korunmasını ve eğitim sürecinde katılımcıların motivasyonunun oluşumunu sağlıklı bir yaşam tarzına teşvik eden aktif bir sağlık tasarrufu sağlayan okul altyapısı oluşturmak. Bireysel bir yaklaşımın uygulanmasına dayanarak beden eğitimi sisteminin iyileştirilmesi. Pedagojik ekibin motivasyonu, sağlık tasarrufu teknolojilerini mastering ve kullanırken profesyonel seviyesini artırmak. Çocuklar ve ergenler arasındaki insidans oranını azaltmak. Okulda olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim yaratmak, pedagoji işbirliğinin ilkelerinin uygulanması. Öğrencilerin beslenmesini geliştirmek; Eğitim kurumunun malzeme ve teknik ekipman seviyesinin iyileştirilmesi.


Tahmin edilebilir öğrenci modeli. Bu bir kişidir: sağlıkla ilgili olarak önemli bir kişisel ve sosyal değer olarak; Sağlığı koruma mekanizmalarını ve yöntemlerini bilmek; fiziksel olarak geliştirilmiş; fiziksel iyileştirme eğilimi; Kötü Habiteler olmadan; Vücudunun rehabilitasyon tekniklerini ve yöntemlerini bilmek ve sahip olmak.


Sağlık tasarrufu teknolojilerinin kullanımı, her bir okul çocuğunun hayatında büyük bir rol oynar, derste gerekli bilgiye hakim olmayı kolaylaştırır, eğitimin hedeflerine ve görevlerini yerine getirmedeki zorlukların üstesinden gelmesini kolaylaştırır, çocukları yaşamaya öğretir Stres olmadan, kendilerini korumanın yanı sıra, başkasının sağlığını takdir eder.



Metodik Gelişim "Bir Eğitim Sürecinde Sağlık Tasarrufu Teknolojileri"

Chicot Yazar Olesya Valerievna
2015 yılı
İçerik
Giriş ................................................. ........ ... 2
Derslerde sağlık tasarrufu teknolojileri ve
Extracurriculared zamanında ............................................. 2
Sağlık tasarrufunun temel ilkeleri
Aktivite ................................................. ..... ..4.
Sistematik ve sağlık tasarrufu ilişkisi
Teknolojileri ....................................................... ......... 5
Sonuç ........................................................... ....... ... 8
Ek ....................................................... ........ 9
Edebiyat ................................................. ..... ... 12
Giriş
Bugüne kadar, schoolchildren sağlığını korumak ve güçlendirmek, eğitim koşullarının sağlığını korumak için özel önlemler gereklidir.
Bu hükümler, kalkınma stratejisini tanımlayan en önemli devlet belgelerinde daha yakın bir zamanda hale geldi.
Eğitim.
"2020'ye kadar olan dönem için Rus eğitiminin modernizasyonu kavramı, genel eğitim kalitesini arttırma koşullarının yaratılmasını sağlar ve bu amaç için diğer olaylarla birlikte eğitim, psikolojik ve fiziksel olarak optimize etmesi planlanmaktadır. Öğrencilerin harcamaları ve eğitim kurumlarında, masraflar da dahil olmak üzere öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek için koşulların yaratılması:
Genel Eğitimin Gerçek Boşaltılması;
etkili öğrenme yöntemlerinin kullanımı;
Özgül ağırlık ve fiziksel kültürün kalitesini arttırmak;
Çocukların ve gençlerin sağlığını izleme organizasyonu;
Eğitim kurumlarında gıda öğrencilerinin organizasyonunun geliştirilmesi;
Boş zaman aktivitelerinin rasyonelleştirilmesi, tatil zamanları ve çocukların ve gençlerin yaz tatilleri.
Kavramda okul çocuklarının korunma ve sağlık tanıtımının kavramları aslında, temel okul faktörlerinin, çeşitli tip ve türlerin eğitim kurumlarında sağlıklı tasarruflu bir eğitim sürecinin umut verici modellerinin geliştirilmesi ve test edilmesini sağlar. .
Derslerde sağlık tasarrufu teknolojileri ve
Ders dışı zamanla.
İnsan sağlığı - Konuşma konusu, tüm zamanlar ve halklar için oldukça alakalıdır ve yirminci yüzyılda çok önemlidir. Rus Schoolchildren'in sağlığının durumu, uzmanların ciddi şekilde endişe vericidir. Olumsuzluğun görsel göstergesi, okulların sağlığının yirmi ya da otuz yıl önce akranlarına kıyasla kötüleşmesidir. Aynı zamanda, tüm hastalık sınıflarının sıklığındaki en önemli artış, ortak bir ortaöğretimin elde edilmesiyle çakışan yaşlılıklarda meydana gelir.
Tüm Rusça dispansarnasyonuna göre 7-10 yıl, çocukların 3. sağlık grubu olan çocukların payı 17 kez artar ve% 14,9'dur ve 15-17 yaş arası -% 22, yani 2,5 kez artışlar. 1 yaşın altındaki çocuklara. Ergenlikte, her beşinci çocuğun kronik bir hastalığı vardır ya da engelli bir çocuktur.
Çocuğun sağlığı, sosyal olarak psikolojik adaptasyonu, normal büyüme ve gelişme, yaşadığı çevre tarafından büyük ölçüde belirlenir. 6 ila 17 yıldır bir çocuk için, bu çevre eğitim sistemidir, çünkü uyanık zamanının% 70'inden fazlası, eğitim kurumlarındaki çalışma ile ilişkilidir. Aynı zamanda, bu dönemde, en yoğun büyüme ve gelişme meydana gelir, hayatın geri kalanında sağlığın oluşumu, çocuğun vücudu eksojen çevresel faktörlere en duyarlıdır.
RAO YAŞ FİZYOLOJİSİ Enstitüsü'ne göre, okul eğitim ortamı, eylemin% 20-40'ında olumsuz etkilerin% 20-40'ı ile ilişkili olan, okul çocuklarının sağlığını kötüleştiren, sağlık ihlalleri riskini oluşturur. IVF RAO'ların çalışmaları, okula dayalı risk faktörlerini öğrenmenize izin verir, öğrencilerin sağlığı için öneme sahip ve etkisi:
Stresli pedagojik taktikler;
okulların yaş ve fonksiyonel yetenekleri ile eğitim yöntem ve teknolojilerinin uyumsuzluğu;
Eğitim sürecinin organizasyonu için temel fizyolojik ve hijyenik gerekliliklere uygun değil;
Çocukların sağlığını koruma konularında ebeveynlerin yetersiz okuryazarlığı;
Mevcut beden eğitimi sisteminde başarısızlıklar;
Eğitim sürecinin yoğunlaşması;
Öğretmenin koruma ve sağlık geliştirme konularında işlevsel niterreaterasyonu;
Okul tıbbi muayene hizmetlerinin kısmi imha;
Sağlık ve sağlıklı yaşamın değerinin oluşumu konusunda sistematik çalışma eksikliği.

Böylece, eğitim sürecinin geleneksel örgütü, fizyolojik fonksiyonların kendi kendini yönetmeliği mekanizmalarının bozulmasına yol açan ve kronik hastalıkların gelişimine katkıda bulunan okul çocuklarından sürekli stres aşırı yükler yaratır. Sonuç olarak, mevcut okul eğitim sistemi bir maliyet sağlığına sahiptir.
Birçok öğretmen, yöneticilerin ve özel eğitimli profesyonellerin okuldaki öğrencilerin sağlığını korunması ve güçlendirilmeleri gerektiğine inanmaktadır. Bununla birlikte, okul faktörlerinin analizi, öğrencilerin sağlık sorunlarının çoğunun yaratıldığını ve öğretmenlerin günlük pratik çalışmaları sırasında çözüldüğünü göstermektedir, yani mesleki faaliyetleriyle ilişkilidir. Bu nedenle, öğretmenin, öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek için kendi faaliyetlerinin rezervlerini bulması gerekir. Dersin ana organizasyonel eğitim şekli olmaya devam ediyor
Doğrudan öğretmene bağlı olan işlem. Okul dersinin sağlık tasarrufu potansiyeli ve sağlık tasarrufu dersinin inşası için kriterlerin tanımlanması, okul eğitiminin sağlığının üstesinden gelmek için en önemli şarttır.
Sağlık hizmetlerinin temel prensipleri.
Okuldaki sağlık tasarrufu faaliyetlerinin analizinin etkinliği, metodolojik ve metodolojik yaklaşımlara bağlıdır ve yaşlanma Enstitüsü'ndeki önceki on yıllar boyunca işlenen ilkeler üzerine inşa edilmiştir, yani:
karmaşıklık;
sistemlik;
bütünlük;
dinamik (tekrarlanabilirlik);
Temsil edilebilirlik;
Metodik birlik.
Karmaşıklık, hem eğitim ortamının durumunu hem de eğitim ve ders dışı yükün hem de niteliğini hem de öğrencinin bireysel uyarlanabilir fırsatlarını karakterize eden, hem eğitim ortamının hem de kişisel verilerinin yanı sıra kişisel verilerin yanı sıra tek seferlik bir göstergenin bir defalık kapsamını ifade ediyor.
Sistemlik, yalnızca eğitim kurumunun faaliyetlerinin nitel ve kantitatif göstergelerinin değil, aynı zamanda (ve her şeyden önce), genel eğitim kurumunun sağlık tasarrufu faaliyetlerinin yapısını ve etkinliğini yansıtan ilişkiyi yansıtan bir analiz anlamına gelir. .
Bütünlük, her bir eğitim kurumu için sonuçların kapsamlı bir sunumunu içeren, veri tam analizi için gerekli bir durumdur.
Dinamilik (tekrarlanabilirlik), birden fazla (yılda iki kez - sonbaharda ve ilkbaharda; birkaç yıldır) aynı eğitim kurumlarının, öğrencilerin cüzülatörlerinin, belirli öğrencilerin incelenmesi.
Temsilcisi (temsil), sonuçların ve görüşlerin güvenilirliğinin incelendiği numunenin hacmine bağlı olduğu, istatistiklerin gereklilikleri nedeniyledir. Temsilcilik, yeterince büyük öğrencilerin yeterince büyük rakiplerini inceleyerek elde edilir.
Metodik birlik, çalışmanın farklı aşamalarında, farklı bölgelerde, çeşitli eğitim kurumlarında elde edilen verilerin karşılaştırılabilirliği için vazgeçilmez bir durum.
Sistematik ve sağlık tasarrufu teknolojilerinin ilişkisi. İçinde kullanılan sağlık tasarrufu teknolojileri arasında
Eğitim sistemi, sağlık korumasına ve buna göre farklı yöntem ve iş biçimlerine farklı bir yaklaşım kullanan birkaç grup tarafından ayırt edilebilir:
Medico - Hijyenik Teknolojiler (MGT);
Fiziksel ve sağlıklı yaşam teknolojileri (fot);
Çevresel Sağlık Tasarruflu Teknolojileri (EST);
Yaşam Güvenliği Teknolojisi (TBZH);
Sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojileri (Zot);
Sınıflandırma için başka gerekçeler var
Sağlık tasarrufu teknolojileri.
Eylem karakterine göre, aşağıdaki gruplara ayrılabilirler:
Koruyucu koruyucu;
telafi edici nötralize edici;
uyarıcı;
Bilgi ve eğitim.
Olası sınıflandırmaların en genelleştirilmesi, 2 tür sağlık tasarrufu teknolojisinin tahsisidir - organizasyon ve pedagojiktir.
Sağlık tasarrufu pedagojisinin sistem oluşturucu bir prensibi olarak, bu tür zorunlu koşulların, bilimsel ve metodolojik güvenlik, pedagojik personelin seçimi ve eğitimi olarak (sağlıklarına özen de dahil olmak üzere) ayırt edilebilecek öğrencilerin sağlığına özen gösteren önceliklidir. ve nihayet, tüm projenin yeterli finansal desteği.
Z. dore tasarruflu eğitim teknolojileri üç alt gruba ayrılabilir:
Organizasyonel - Pedagojik Teknolojiler (OPT), kısmen Sanpin'de düzenlenen, fazla çalışma durumlarının önlenmesine katkıda bulunan, hipodyamin;
Psikolojik - Pedagojik Teknolojiler (PPT) Öğretmenin derste doğrudan çalışmasıyla ilişkili, öğrencilerine 45 dakikayı sunduğu etki; Bu aynı zamanda eğitim sürecinin tüm unsurlarının psikolojik ve pedagojik desteğini içerir;
Öğrenci sağlığı kültürünün sağlık ve eğitimleri için yetkili özen gösterme programları için programları içeren eğitim teknolojileri (WTV), onları sağlıklı bir yaşam tarzı yürütmeleri, kötü alışkanlıkları önlemeye motive ederek, okunurlukları ve eğitimsel çalışmalara neden olan, okuldan sonra örgütsel ve eğitim çalışmaları sağlayan, onları ebeveynleri aydınlatıyor.
Ayrı bir öğretmenin çalışmasındaki sağlık tasarrufu teknolojileri, tek bir metodolojik temelde, "etkili" pedagojik teknikler, pedagojik becerilerin pedagojik becerilerinin elemanlarının bir kombinasyonu olan tek bir metodolojik temelde düzenlenmiş olarak temsil edilebilir. Bir okul çocuğunun bir eğitim sürecine psikolojik uyarlanması, sağlığının korunmasına ve sağlık kültürünün kişisel örneğini yetiştirmek için özen gösterir.
Öğretmenin önünde, iş sağlığı tasarrufu eğitim teknolojilerinde kullanıma hazır, ilk aşamada bu konuda aşağıdaki görevler var:
Mesleki faaliyetlerle ilişkili avantaj ve dezavantajlarının nesnel bir değerlendirmesi, gerekli kendi kendini düzeltmenin bir planını ve uygulamasını hazırlamak;
Sağlık, sağlık tasarrufu teknolojileri konusunda gerekli ileri eğitim;
Çalışmalarında kullanılan pedagojik tekniklerin denetimi ve teknikleri öğrencilerin sağlığı üzerindeki etkileri yönünde;
Eğitim oturumlarında sağlık tasarrufu sağlayan eğitim teknolojilerinin hedeflenen bir uygulaması, öğrencilerle okul dışı çalışmaları, hem kendi duyumlarında hem de nesnel değerlendirme yöntemlerini kullanarak elde edilen sonuçları izlemek;
Sağlık tasarrufu sağlayan bir eğitim ortamının bir eğitim kurumu oluşumunu, pedagojik ekibin tüm üyelerinin, öğrencilerin ve ebeveynlerinin koşulları yaratması için etkin bir şekilde etkileşimini teşvik etmek
ve sağlığı korumak, şekillendirme ve teşvik etme amaçlı programları uygulamak.
Eğitim süreci, her zaman çeşitli kanalların karışması durumunda daha iyi hatırlanan yeni bilgiler edinme ile ilişkilidir. Örneğin, bilginin sadece% 10'u, sadece% -20'den,% -20'dan,% -30'tan, işiten ve gördüğü ve% -50'den; Pratik faaliyetlerinizde ve özellikle bağımsız çalışmalarınızda kullandığımızdan -% 90. Bu nedenle Sonuç: Farklı bilgi kaynakları kullanmanız gerekir.
Öğrencilerin ve öğretmenlerin rahat duygusal zihinsel durumunu sağlamak.
Öğrencilere yeni şartlara uyarlamaya yardımcı olun.
Derslerde, duygusal olarak olumlu, samimi, güvenilir, iyi bir atmosfer oluşturulması.
Psikolojik denge durumunda bir kişiye izin veren bir başarı durumu yaratmak, eğitim materyalinin cehaletinden dolayı stresi ortadan kaldırır.
Kişisel odaklı bir yaklaşımın kullanımı, çeşitli faaliyet biçimlerinin organizasyonu (grup, kolektif vb.).
Değerlendirme faaliyetlerinin iyileştirilmesi: Öğrenciler çalışılan materyalleri özetler, faaliyetlerini değerlendirir, yoldaşlarının faaliyetlerini, başarılarının, başarısızlıklarının, ayarlamalar yapılması.
Entelektüel ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi, düşünme, özellikle mantıksal, rasyonel, pratik becerilerin oluşumu. Gelişmiş mantıksal düşünme, hafıza ve ilgi olan öğrenciler başarılı ve ilgi çekicidir ve bu doğrudan zihinsel sağlığa, çevresindeki dünyanın bilgisi, ahlaki niteliklerin oluşumu, modern dünyaya uyum sağlama yeteneği ile doğrudan bağlantılıdır.
Optimum ödev dozu (çok seviyeli farklılaştırılmış görevlerin kullanımı dahil).
Dersin geleneksel olmayan oyun formlarının kullanımı, yaratıcı aktivitenin tezahürü için koşulların oluşturulması (konuyla ilgili bulmacaların, duvar gazeteleri, denemelerin yarışmaları, konuyla ilgili şiirler), ders dışı etkinlikler gerçekleştirir.
Öğrencilerin ve eğitime kişisel odaklı bir yaklaşım geliştirmeleri için öğrencilerin psikolojik özelliklerini belirlemek için bir psikolog ile ortak çalışma.
Ders yoğunluğu, yani. Schoolchildren tarafından akademik çalışmaya en az% 60 ve% 75-80'den fazla olmayan zaman miktarı.
Bir okul çocuğu için her ders, neredeyse tam hareketsizlik koşullarında akan bir iştir. Gözlerindeki parıltılı enerjik çocuklar, genellikle sadece değişim görüyoruz, ancak yanan bir görünüm, dersin bir çağrısı ile kaybolur, bir gülümseme aşağı iner ve duruş değişti: omuzlar atılır: omuzlar atılır.
Bir boşaltma var, bu nedenle çocukların basit egzersizleri yaptıklarında, sözde fiziksel saldırıları düzenlemek gerekir. Doğru, bazen öğretmenler isteksizce ona gidiyor. Dikkatinizi dağıtarak bir ders doymuş malzemeyi durdurmak istemiyorum. Ancak yine de böyle duraklar, dersin gerekli unsurudur. Ancak, bu olayı her şekilde çeşitlendirmeye çalışarak onlara yaratıcı yaklaşmak gerekir. Örneğin, "Canlandırın" dersi duygusal olarakdır ya da oyunu sınıfa teşvik etmek için oyunu (gruplar halinde, çiftler halinde) uygulayın. Alternatif olarak, fiziksel saldırıların davranışlarını kendileri için emanet edin. Çocuklara okulda ve evde derste kendi kendine varlıklar için gerekli alıştırmaların tadını çıkarmaya öğretir.
Fizkultminutka'nın başlangıç \u200b\u200bzamanı, öğretmenin kendisini (dersin başlangıcından yaklaşık 20 dakika içinde) veya sınıf öğrencilerinin (motor kaygı aşamaları) önemli bir bölümünde zihinsel yorgunluğun ilk aşamasının geliştirilmesiyle seçer. Bu tür bir iş, çocukların zihinsel performansını arttırmak ve kas istatistiksel stresi gidermek için gereklidir.
Sağlıklı bir yaşam tarzı, toplumumuzdaki bir kişinin ihtiyaç ve değerlerinin hiyerarşisinde ilk sırada yer almaz. Fakat eğer çocuklara en erken yaştan, sağlığımızı takdir etmek, korumak ve güçlendirmek için, eğer kişisel bir örneğimiz varsa, sağlıklı bir yaşam tarzıysak, o zaman sadece bu durumda gelecek nesillerin daha sağlıklı olmasını ve sadece şahsen gelişmeyeceğini umabilirsiniz. , entelektüel olarak manevi olarak gelişti, aynı zamanda fiziksel olarak.
Böylece, sağlık tasarrufu teknolojilerini uygulamanın temel görevi, öğrencilerin nitel eğitim, gelişimi ve eğitiminin sağlığına zarar gelmesiyle eşlik etmediği her seviyede eğitim sürecinin bir örgütüdür.
Gözlemler, eğitim sürecinde sağlık dostu teknolojilerin kullanımının, öğrencilerin öğrencilerin eğitim ve sosyal alanda daha başarılı bir şekilde adapte olmalarını, yaratıcı yeteneklerini ortaya koymalarını ve öğretmenin zamanosyal davranışın önlenmesini etkili bir şekilde tutmasına izin verdiğini göstermektedir.
Sonuç
Sadece öğrencilerin sağlığını ve öğretmenlerinin tehdit edici veya patojenik etkilerini korunmanın görevleri değil, aynı zamanda okulların sağlığını, eğitimlerini, sağlık öğretmenlerinin sağlığını oluşturma ve tanıtma görevleri, bunlarla entegre bir yaklaşım. Sağlık tasarrufu pedagojisi.
Şu anda pedagojide özel bir yön oldu
"Kurtarma Pedagojisi." Rehabilitasyon, pratik olarak ulaşılabilir bir çocuk gelişimi oranı olan ve bütünsel bir bedensel-manevi bir beden olarak kabul edilen sağlıklı bir çocuğa dayanmaktadır.
Sağlıklı tasarruflu bir teknoloji, belirli eğitim teknolojisi ile ifade edilemez. Aynı zamanda, "sağlık tasarrufu teknolojileri" kavramı, eğitim kurumlarının tüm alanlarını öğrenci sağlığının oluşumunda, korunmasına ve güçlendirilmesinde birleştirir.
Eğer öğrencinin sağlığı normal ise normaldir:
a) Fiziksel terimlerde - yorgunluğun nasıl kullanılacağını bilir, sağlık eğitim yükü ile baş etmesini sağlar;
b) sosyal olarak - o sosyal, sosyalleşebilir;
c) Duygusal planda - dengeli, sürpriz ve hayran olabilir;
d) Fikri planda - zihinsel yetenekleri, gözlem, hayal gücü, öz öğrenme;
e) ahlaki bir planda - dürüst, öz-eleştirel, empatik.
Sağlık tasarrufu eğitim öğretim teknolojilerinin amacı, bir okul çocuğunu okuldaki çalışma süresine, sağlıklı bir yaşam tarzında gerekli bilgi, beceri ve becerileri oluşturmak, bilgi kullanımını öğretmek için bir öğrenci sunmaktır. gündelik Yaşam.
Uygulama.
Gözler için en basit egzersizler:
1) dikey göz hareketleri yukarı doğru;
2) sağa ve soldaki yatay hareketler;
3) saat yönünde ve karşı gözlerden döndürme;
4) Gözleri kapatın ve gökkuşağının rengini mümkün olduğu kadar net bir şekilde kapatın;
5) Dersin başlangıcından önce tahtada, herhangi bir eğri çizin (sarmal, daire, kırılmış); Bu rakamları bir defada ve daha sonra başka bir yönde "çizin" gözleri tarafından önerilmiştir.
Önleyici göz egzersizleri:
Gözler için egzersiz - "renklendirme". Öğretmen çocukları gözleri kapatmak ve büyük beyaz bir ekran sunmak içindir. Bu ekranı zihinsel olarak herhangi bir renkte boyamak için gereklidir: örneğin, ilk sarı, sonra turuncu, yeşil, mavi, ancak boyamayı bitirin en sevdiğiniz renge ihtiyacınız var.
Gevşeme Egzersizleri:
"Eller" oyunu tüm durumun kaslarını rahatlatır. Çocuklar yanlara kaldırır ve hafifçe öne doğru eğilir. Öğretmen takımında, sırt, boyun ve omuzdaki gerilimi giderir. Konut, kafa ve eller düşer, dizler hafifçe çitle çevrilir. Daha sonra çocuklar, kalça, lomber ve omuz kemerinde tutarlı bir şekilde dönüştürür ve başlangıç \u200b\u200bpozisyonunu üstlenirler. Egzersiz tekrarlanır.
Sağ duruşun oluşumu için egzersizler ("el ve aşağı el") ve solunum jimnastiği.
El ve aşağı el kadar.
Onları hafifçe çekti.
Hızla değiştirildi!
Bugün sıkılmıyoruz.
(Bir dümdüz el, başka bir yere, sarsıntı ellerini değiştirir.)
Pamuklu çömelme:
Aşağı - pamuk ve yukarı - pamuk.
Bacaklar yoğurma
Tam olarak biliyorum - olacak
(Ağız kavgası, ellerinizdeki kafanızın üstünde.)
Cool - Kafanı koyacağız
Boynu bulaşıyoruz. Bırak!
(Dönme sağa ve sola doğru başlar.)
Ve yerinde biz adım atıyoruz,
Yukarıdaki bacaklar yükseltir.
(Yerinde yürümek, dizlerini yükseltmek.)
Uzandı, uzandı
Yukarı ve yan, ileri.
(Çekme - eller yukarı, yanlarda ileri.)
Ve masa için herkes döndü -
Yine ders bizden gidiyor.
(Çocuklar taraflar için otururlar.)
Jimnastik.
"Çekme". Ayak ayakları zeminde sıkıdır. "Kalede" ellerini yükselterek, bacağını dönüşümlü olarak geri alırız. Sandalyede oturup rezervuar almak için koşabilirsiniz.
"Karın masajı." Mide saat yönünde, fişi takarak, avuç içi ve bir yumruğun kenarını patlatıyoruz. Okul kantini ziyaret ettikten sonra gerçekleştiriyoruz.
"Göğüs masajı". Otururken, bacaklar yerde duruyor. Göğsün bölgesini kelimelerle vururuz: "Ne sevimli, harika, güzel". Kendini sevmeyi öğreniyoruz, dikkatli bir tutum getir.
"Kuğu Yaka." Boynu çekin ve torasik alandan çekin. Çene üzerinde patladığımız, Kuğu'nın uzun güzel boynuna hayran kaldık.
"Kafa masajı". Parmaklarınızı (kafam) basarak kafasına aktif noktalar çalışıyoruz. Kafanın ortasına "tırmıklar" olarak, saçınızı parmaklarıyla hesaplıyoruz, tapınaklardan kafanın arkasına sarmal hareketlerle birlikte kullanıyoruz.
"Buratino." Lepim (zihinsel) Pinokyo için güzel burun. Pinokyo "güneşin, havuç, evin ve diğerlerinin burnuna" çizer.
"El masajı." "El fırçalarım, her parmağınıza basarak güçlü ısıdan önce güçlü bir şekilde üç avuç içi. Bir elin falangi parmağı üçünün tırnaklarında üçü.
"Bisiklet". Sandalyenin koltuğunu tutarak, "havalı" bisiklet pedalları (ses eşliğinde olabilirsiniz).
Duruş geliştirmek için egzersizler.
"Kalkıştan önce kuş." Ayakta durmak, sakince nefes almak, sonra eğim ileri, bacaklar bükülmez, öne doğru ilerleyin, arkanızın arkasında, kanatlar gibi gerginlik ile yükseltilir. Başlarını düşürdüler, eller rahatladı ve serbestçe asıldı (5-6 saniye).
"Oradaki kim". Her iki elin de sandalyenin arkasını alır ve sağa doğru ve sola sola dönüp orjinal konumuna geri döner, rahatlatıcı.
"Dost aile". Öğrenciler tarafın önünde ve arkasında ve aynı anda yapılır:
Sağdaki 2 adım - pamuk, ileri adım - 2 pamuk, 2 adım sol - pamuk, geri adım - 2 pamuk. Ardından ters sırada tekrarlayın.
Oturun, bacaklarımı uzatın ve koltuğun koltuğunu koruyun, dizlerdeki bükülmüş bacakları yavaşça kaldırın (düz olabilir) ve yavaşça indirin.
Bacaklarınızı omuzların genişliğine koyun ve kafanızın üstünde yüksek, yamaçları dönüşümlü olarak sola ve sağa koyun. Mümkün olduğunca yavaş, önce yavaşça sahte, sonra bahar.
Duran pozisyondan, düz bacaklardan bir arada, yaslanarak, zeminin parmaklarının uçlarına dokunmaya çalışıyor.
"Lütfen" kelimesiyle:
- Ayağa kalk
- eller yukarı
- Elleriyle
- eller aşağı
- Ellerini indir
- Omuzlar için eller
- Ellerinize bakın.
(Dikkatine dikkat edin).
"Uzay uçuşu":
Öğretmen - hazırlanmak için roketin lansmanına
Öğrenciler - pişirmek için yemek! (Kafanın üstünde elinde pamuk)
Öğretmen - kayışları sabitleyin!
Öğrenciler - Düz kayışlar var! (Parmaklarla tıklar)
Öğretmen - Kontağı dahil et!
Öğrenciler - Bir ateşleme var! (elleriyle dönme hareketleri)
Öğretmen - motorları yapın!
Öğrenciler - motorlar var! (omuzlara, ileri ve geri döndürme)
Hepsi: 5,4,3,2,1, başlangıç; Hurray, Hurray, Hurray!
Psikogimpikler.
1. "Merry Bee". Solmaz. "Z-Zr" sesi telaffuz etme nefesinde Arı'nın burnuna oturduğunu, elini, bacağını söylediğini hayal edin. Egzersiz, vücudun belirli bir alanına nefes alma ve dikkat göstermeyi öğretir.
2. "soğuk olarak sıcak." Soğuk bir rüzgar çiçek açan adamlar bir yumru haline geldi. Yaz güneşini seviyorum, güneşlenebilirsin. Fan tarafından rahat ve fanmed (bir kağıt levha yapıyoruz). Vücudun kaslarının gevşemesi ve gerilmesi var.
3. "Shaltay - Bulst". Çocuklar rahat bir durumda durur, eller serbestçe asılıyor. Metin altında, döner, eller serbestçe takılıyor, bir bez bebek gibi.
- Shattay - Cıvata duvara oturdu,
- Saltay - Sohbet bir rüyada düştü.
Solunum ve ses jimnastiği.
Amaç: Burun boyunca nefes almak; Aynı zamanda, üst solunum yollarının hastalıklarının önlenmesi gerçekleştirilir.
Burun (yan kısımlar) ucundan burun içine inme - nefes alın. Sol nozulları soluk, sağ burun deliği kapalı, soluk (sol) kapalıdır). Exhale'de, 5 kez burun deliklerini vurun.
Sol ve sağ burun delikleri boyunca 8-10 nefes ve ekshalasyon yapın, dinlendirici burun deliğini bir işaret parmağıyla kapatın.
Burnuna dokun. EShale'de, burun kanatlarında bir parmağınızı vurarak "MMMM" seslerini çekin.
Sağ burun deliğini kapatın ve "Bay" yı çekin, aynısını, sol burun deliğini kapatın.
Enerjik olarak "T-D". Egzersiz, dilin kaslarını güçlendirmek için kullanılır.
Enerjik olarak "P-B" telaffuz, bu seslerin telaffuzu dudakların kaslarını güçlendirir.
Dil, şiddetle mutlak "K," n-g. Vücut boşluğunun kasları güçlendirilir.
Şiddetli ve birkaç kez dışarı çekin. Yawa beynin aktivitesini uyarır ve stresli durumunu da temizler.
"Buhar boncuk". Burun içinden gürültü ile, hava kazanıyoruz; Nefesimi 1-2 saniye geciktiririm, daha sonra gürültü ile hava, "Y" (uzun) sesiyle bir tüp ile katlanmış dudaklardan nefes alıyorum.
EDEBİYAT.
Amonashvili S.A. Pedagojik işlemin kişisel ve insancıl üssü. M.: Aydınlanma, 1990.
Antropova M.V. Öğrencilerin Hijyeni Temelleri: Aydınlanma, 1971.
Eğitim Sürecinde Isıtma Teknolojisi
/ Avt. S.A. Tsababiny.-Volgograd: Öğretmen. 2009.
SELKO G.K. Modern eğitim teknolojileri. M.: Eğitim, 1998.
Çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek için modern teknolojiler: Çalışmalar. Manuel / Toplam altında. ed. N.V. SOCRASYON. - M.: TC Sphere, 2005.