Аналіз лірики Пастернака Б.Л. Доповідь: Пастернак б

Алієва Гульсем Джевдетовна

Учитель російської мови та літератури

Науково-методична розробка.

Дана методична розробка заснована на многоплановом дослідженні поетичного тексту і комплексному аналізі ліричного твори. Це повинно допомогти учням «розгадати» таємницю художнього світу поета, відчути всю красу і жвавість його образів.

Матеріали даної розробки можуть використовуватися на уроках, присвячених вивченню лірики Б. Пастернака, як в комплексі, так і фрагментарно, а також - служити дидактичним матеріалом для аналізу поетичного тексту на уроках розвитку мовлення при вивченні основних літературознавчих термінів і наукових визначень.

Форма уроку: урок-практикум.

Час уроку 2 академічні години

Мета уроку:

1. освітня:

Вивчити змістовні і художні особливості віршів Б. Пастернака.

Виховна:

Виховати естетичне ставлення до поетичного слова

3. Розвиваюча:

Розвивати навички аналізу поетичного тексту;

Розвивати навички виразного читання віршів;

Формувати вміння інтерпретувати вірш.

Підготовка до уроку.

Попередньо дано домашнє завдання вивчити біографію Б.Пастернака за матеріалами підручника і додаткової науковій літературі, принести на урок збірки віршів Б. Пастернака.

Індивідуально деяким учням дається завдання вивчити і підготувати виразне читання віршів Б. Пастернака.

Устаткування до уроку:

Комп'ютер, відеопроектор, інтерактивна дошка.

Хід уроку:

Вступна частина уроку.

Слово вчителя.

Б. Пастернак - один з незвичайних дивовижних поетів не тільки в російській літературі, а й серед поетів ХХ століття. У його поезії звучить Голос. Це, перш за все, голос душі і сильної особистості, не мисляча себе поза зв'язком з епохою і країною, гостро відчуває всі соціальні та моральні потрясіння свого століття. Це здатність побачити світ душею, прагнення зрозуміти глибинні потоки життя і буття, закони життя всесвіту.

Який же він, Борис Пастернак, і в чому незвичайність художнього світу його віршів? На ці питання ми сьогодні повинні постаратися знайти відповідь.

Звернемося до одного з ключових віршів Б. Пастернака «Гамлет». Цей вірш входить в цикл «Вірші Юрія Живаго». Даний цикл віршів є однією з глав всесвітньо відомого роману письменника, що став своєрідним художнім втіленням життєвої позиції і світосприйняття письменника. Про роль даного роману в долі і творчості письменника нам ще належить сьогодні поговорити.

(Можливий коротку доповідь про історію створення твору, його долю)

4.Чтеніе одним з учнів вірш Б.Пастернака «Гамлет».

5. Аналіз змісту вірша.

1. Що особливого ви помітили в світовідчутті ліричного героя?

Як він сприймає світ і життя в цілому?

- гостроту зв'язку з часом, зі своїм століттям ( «Я ловлю ... що трапиться на моєму віку»);

- якась тривожність ( «Сутінок ночі наставлений»);

- почуття самотності ( «я один»);

- передчуття трагедії і невідворотності «чогось» страшного ( «невідворотний кінець шляху»).

2. Як можна визначити тему даного вірші?

Тема вірша філософська: місце людини в світі, в епоху, в житті, його роль в загальному «розпорядку дій».

3.Каково просторове розташування образів ліричного героя і світу?

4. Про що говорить таке просторове взаєморозташування героя і світу?

Герой як би «парить» над світом, дивиться на нього з боку ( «Я вийшов на підмостки. Притулилася до одвірка ...»)

Разом з тим герой відчуває себе дрібною часткою, потопаючої в загальному потоці подій ( «На мене навчився морок ночі Тисячею біноклів на осі»).

Про складність сприйняття світу людиною, про незвичайність цього сприйняття.

5. Який настрій відтворено поетом у вірші?

Настрій вірша урочисте, іноді напружений, тривожний.

6. У чому особливість тих взаємин людини і світу, які прагне передати в даному вірші Б. Пастернак?

Людина відчуває свою гостру і нерозривний зв'язок зі світом, він прагне пізнати всі його звуки і настрою, визначити, осягнути в власну роль в «тривожному» хаосі життя, в «протягом» часу.

Слово вчителя.

Дійсно, Борис Пастернак, мабуть, як ніхто інший з поетів, з особливою гостротою відчуває свій зв'язок з власним «століттям», з епохою. Почуття нерозривності і тісному зв'язку людини і часу (в образі наповненого звуками і передчуттями простору, «тісному», «шаленою» епохи звучить майже в усіх його віршах, а взаємини людини зі світом завжди виступають в художньому світі поета на перший план. При цьому світ часто розсується до масштабів всесвіту, а почуття ліричного героя набувають якусь «космічність», особливу філософську значимість. Все це дозволяє багатьом дослідникам визначити спрямованість лірики Б. Пастернака як філософську.

Як же народжувався в Б. Пастернака поет? Чому філософське осмислення життя настільки яскраво проявляється в його віршах? Як це пов'язано з біографією поета?

спробуємо скластилітературний портрет письменника.

6. Аналіз біографії письменника. (Учні готують відповіді на запропоновані питання по групам протягом 5 хвилин).

1.Какой творчої

діяльністю займалися

батьки Б.Пастернака?

Пастернак народився в родині творчої інтелігенції: батько був академіком живопису, мати - професором Імператорського російського музичного товариства.

2. Як майбутньому поетові

прищеплювалася любов до природи

і вірність християнству?

Літні місяці сім'я проводила в мальовничому Підмосков'ї, де можна було насолоджуватися красою природи. Любов до християнства прищепила маленькому Борису російська няня, яка таємно водила хлопчика до церкви.

3. Коли почалося захоплення

Б.Пастернака філософією?

Чому це захоплення не стало головним захопленням Б.Пастернака в житті?

Захоплення філософією почалося під час навчання в Московському університеті. Потім після закінчення університету майбутній поет відправляється в Німеччину для знайомства з неокантианской філософією.

Б. Пастернак зробив вибір на користь літератури

4.Якими талантами

володів Б. Пастернак?

Поет був обдарований музично, відомий композитор А. Н. Скрябіна передбачав навіть йому майбутнє талановитого музиканта.

Питання 2 групі учнів.

Відповіді учнів.

5.Какая книга віршів

зробила Б.Пастернака відомим

і улюбленим поетом? Які висновки можна зробити за назвою збірки.

Книга віршів «Сестра моя - життя» зробила Б.Пастернака відомим поетом. Це вірші про життя, її основи, може бути, про її сенсі.

6.Каково художні

принципи Б.Пастернака?

Чому він шукає поезію в прозі?

Прагнення відтворити життя у всій її простоті і одночасно принади, передати гармонію всього існуючого, відраза до будь-якого випинання себе і до будь-якої помпезності, відсутність штучності і фальші, поетична і творча скромність.

7. Що відрізняє філософську

концепцію світу поета?

Світ для Пастернака - це нерозривність усього існуючого і того, що відбувається, якась природна спільність всього з усім. Гармонійність світоустрою і його зумовленість, природність краси в повсякденному, значимість простого і близького в загальному є основними рисами в створеному Б. Пастернаком світопорядку.

Питання 3 групі учнів.

Відповіді учнів.

8. Які історичних подій

присвячений роман Б.Пастернака

"Доктор Живаго"?

Роман присвячений революції та Громадянської війни.

9. Яка доля цього роману?

Роман був запропонований для надрукування в журнал «Новий світ», але відкинутий редакцією. У 1957 року роман видається за кордоном, автору присуджується Нобелівська премія з літератури. Після цього влада зажадала від письменника виїзду за кордон ..

10.Почему Б. Пастернак відмовився

від Нобелівської премії?

Будучи не в силах покинути Росію, Б. Пастернак відмовляється від Нобелівської премії.

11. Що було задумом письменника при створенні роману?

Задум письменника - створити прозу реалістичну, але втілити її як драму або трагедію.

12. Як пов'язаний головний герой роману з самим письменником?

При створенні образу головного героя можна побачити автобіографічні риси: в романі розкривається глибока трагедія життя інтелігента в світі тоталітарної держави і в епоху соціальних потрясінь. Світовідчуття Юрія Живаго нагадує світовідчуття самого поета.

Спілкування роботи в групах

Відповіді учнів.

13. Які висновки ми можемо зробити про особу Б.Пастернака?

Особистість поета є різнобічної, творчої. Поет чуйно відгукується на все, що його оточує, прагне передати в поезії всю багатоплановість і гостроту своїх відчуттів життя, розкрити саму суть власного сприйняття світу, втілити в художній формі жорстоку правду і незвичайну красу життя одночасно. (Висновки записуються учнями в зошит під запис)

14. Чи пов'язані мотиви творів поета з фактами його біографії ?

І лірика, і проза Б.Пастернака тісно пов'язані з його біографією: твори носять філософський характер, трагічність життя поета передана в світовідчутті його ліричного героя. Стилю письменника властива музикальність, відсутність протесту ліричного героя проти існуючого світопорядку свідчить про християнські поглядах письменника.

Літературознавчий практикум.

(Робота з текстами віршів і науково-критичної літературою оформляються в таблиці).

Форма таблиці.

7..Знакомство з уривком з критичної статті А.Д.Сінявского про філософський характер лірики Б. Пастернака. (Цитата проектується на дошку за допомогою відеопроектора).

«Схильність до філософського осмислення життя характеризує всю творчість Б. Пастернака - поета-мислителя, що тяжіє до мистецтва широких узагальнень, великої духовної насиченості. Йому здавна близька (кажучи словами самого Б.Пастернака) «та бездонна натхненність, без якої не буває оригінальності, та нескінченність, що відкривається з будь-якої точки життя в будь-якому напрямку, без якої поезія - одне непорозуміння, тимчасово роз'яснене». У багатьох творах Б.Пастернака відчутно стійке бажання «докопатися до суті і, розповідаючи про якісь речі, не тільки уявити нам, які вони з себе, але виявити їх справжню природу». (А.Д.Сінявскій).

(Запис у зошит основного виведення з цитати Синявського :

«Філософське осмислення життя, широта узагальнень, прагнення встановити зв'язку всього з усім»).

Слово вчителя:

Одне з відомих віршів поета- «У всім мені хочеться дійти до самої суті ». Вірш входить в сб орнік «Коли розгуляється». Воно стало своєрідною спробою представити життєву і творчу «програму» письменника.

У чому ж полягає особливість ставлення до життя Б.Пастернака? Яке місце він відводить собі в ній?

Виразне читання вірша одним з учнів.

8. Аналіз вірша «У всьому мені хочеться дійти до самої суті».

2. Що конкретно хоче пізнати в житті поет?

Знайдіть відповідь в рядках вірша.

«Сутність минулих днів», «першопричину» подій, «схоплюючи нитку доль, подій.

3. Які прояви життя виділяє поет у вірші, пізнаючи її суть?

-загальне протягом життя

-жизнь серця і душі

-мир природи і побуту.

4. Яким намальований світ, навколишній героя?

Світ намальований якимсь неосяжним і незрозумілим. Він дуже багатоликий і кілька суперечливий: Воєдино з'єднуються не пов'язані один з одним явища (Липи цвітуть в потилицю, беззаконня, гріхи, а поруч - лікті і долоні).

5. Яку «формулу поезії» виводить Б, Пастернак в даному вірші?

Мета поезії - оспівати пристрасть, показати всю повноту життя, «вивести її закон», передати в віршах все дивовижне і наповнити їх «диханням життя»: «дихання троянд, дихання м'яти, луки, осоку, сінокіс, грози гуркіт», створити в рядках «живе диво». Поезія - це «гра і борошно».

6. Що означають останні рядки «Натягнута тятива тугого лука»?

Вони передають напругу почуттів, в душі героя, глибину з'єднаних в житті, але не існуючих друг без друга протиріч.

7. Яка специфіка побудови світу у вірші?

У побудові світу можна виділити двуплановость зображення: з одного боку, поет малює конкретну, побутову сторону життя, з іншого боку - вона існує в світовій величезності простору.

8. Який сенс набуває у вірші мотив музики?

Пастернак проводить паралелі між музикою і поезією, підкреслюючи їх наповненість «живими» образами та здатність оспівати красу трагедії.

Знайомство з думкою Л.П.Панфіловой про даному вірші.

Читання витримки критичної статті, яка проектується на екрані:

«Особливе значення для розуміння сенсу цього вірша має образ нитки. Він означає в поетичній системі Б.Пастернака «виміряти, пізнати, упорядкувати Всесвіт ... Цей образ поглиблює сенс слова« суть »і поняття« дійти до самої суті ».

укладає вірш ємна метафора - тятива «тугого лука». Можна зустріти і цибулю Одіссея, на який ніхто, крім нього самого, його самого натягнути тугу тятиву, і, звичайно ж, Аполлона, спорядженого цибулею і стрілами. Поезія - пророче, божественне призначення. Це особлива місія творця світу ». (Л.П.Панфілова).

Запис в зошит основної думки статті.

Питання вчителя:

який висновок можна зробити про розуміннямісії поета на землі в даному вірші?

відповідь: Поет розуміється Б. Пастернаком як творець світу в поетичних образах. У цьому його місія схожа з місією пророка. Він покликаний пояснити причину явищ, намалювати в поезії «суть життя».

Питання вчителя:

Які великі попередники Б.Пастернака міркували про призначення поета? У чому роздуми Б.Пастернака їм співзвучні?

відповідь:

Про роль поета міркували О.С.Пушкін і М. Ю. Лермонтов.

Вони також виділяли пророчу роль поета, важливість його місії на землі в розкритті суті життя. Особливість розуміння поета в ліриці Б.Пастернака пов'язана з його прагненням передати в віршах думка про суть життя в почуттях і відчуттях.

З цієї точки зору цікаво проаналізувати вірш «Февраль. Дістати чорнила і плакати ... ».

9. Аналіз вірша «Февраль. Дістати чорнила і плакати ... »

1.Яке розуміння творчості

дається Б. Пастернаком

в даному вірші?

Творчість розуміється як прагнення передати всю гостроту почуттів, полнозвучность і барвистість життя, причому вірш передаеь і невідворотність цих почуттів, їх неминучість, а також багатоликість.

2. Які емоції володіють ліричним героєм в хвилини творчості? Назвіть словосполучення, що вказують на ці емоції.

Ліричний герой відчуває гостру бол ь, змішану з радістю від усвідомлення неповторність навколишнього його краси, її розчинення і абсолютної вічності. Вічність ця обумовлена зображенням самого звичайного і простого в незвичайному, несподіваному , І тому - невимовно прекрасним: адже просте живе вічно. Душа ліричного героя «плаче», а вірші співвідносяться зі сльозами. Однак причина сліз в даному вірші - не яка-небудь трагедія, а скоріше - ураженість красою, яка впливає на душу героя, ніби дряпаючи її своєю яскравістю, відчутність, змушуючи складати вірші «ридма». У вірші змішуються два почуття: пронизлива смуток і захоплення всім оточуючим.

3. Що можна сказати про особу ліричного героя на основі його почуттів в даному вірші?

Ліричний герой цього вірша - людина, що сприймає світ як поезію, як диво. Він здатний побачити життя як щось дивовижне, глибоко хвилююче, причому диво виявляється героєм в зовсім буденні речі: в «гуркотливій сльоти», в силі «зливи», в «тисячі граків», в «чорних проталинах», «кліці коліс». Героєм володіє незвичайна сила почуттів, несподіваних і незрозумілих для нього самого, що народжуються безпричинно, від зіткнення з повнотою життя.

4. Як побудований художній світ вірші?

У художньому світі можна виділити простір реального життя, наповнене побутовими дрібницями, яке нерозривно пов'язане з красою і народжує красу творчості. Також можна виділити простір всесвіту, що розширюється від повноти відчуття життя героя. Обидва простору як би зв'язуються процесом творчості, «випадковим» і «чуттєвим».

За яким принципом створюються художні образи вірша?

Образи природи дуже незвичайні, багато в чому несподівані, як і їх поява. У побудові образів відчувається несумісність явищ, їх нестандартність: «чорна весна», «злива гучніше чорнила», «граки як груші», «суха смуток». Сам автор вважає цю несподіванку народження образів самої «вірною».

Визначте ідею вірша.

Ідеєю вірша є думка про тісний зв'язок поезії з почуттям захоплення життям, з відчуттям її повноти і гармонії всього зовсім.

Слово вчителя:

Даного вірша співзвучно за тематичною спрямованістю і настрою ще один вірш зі збірки «Друге народження». Вірші цієї збірки розкривають перетворення душі героя, а також - новий, несподіваний і оригінальний погляд на світ, багато в чому є спробою резюмувати творче кредо поета.

10. Виразне читання вірша «О, знав би я, що так буває ...» одним з учнів.

Питання вчителя: Що спільного в цих двох віршах і чим вони відрізняються?

Відповіді учнів:

Загальною є думка про зумовленість творчості і його тісному зв'язку з почуттями. Мистецтво розкривається в обох віршах як місія оспівування життя, щирого розкриття почуттів. Мистецтво малюється як «грунт і доля».

Відрізняється ж у другому вірші інтонація: воно більш патетично, рішуче, заклично, тут з'являються мотиви трагічності місії поета ( «Що рядка із кров'ю - убивають, нахлинути горлом і вб'ють!»).

11. Знайомство з висловлюванням Л.П.Бикова про світосприйняття Б.Пастернака і його творчих принципах (вислів проектується на дошку):

«Жизневосприятия Пастернака як патетично, настільки свіжо і безпосередньо. Ніби все суще не просто вперше побачене, а й пойменовано тільки зараз. Ця особливість його таланту спонукає А. Ахматову сказати т поета: «Він наділений якимось вічним дитинством» .Ощущая собі сином багатовікової культури, Пастернак зберіг первісний погляд на реальність, властивий далеким нашим предкам, які все причинно-наслідкові зв'язки в світі виводили з причетності явищ в часі і просторі. Переконаність, що «все живе зв'язано хвилею кругового, вихрового подібності», і зумовила «потужну силу зчеплення», явлену пастернаковской метафорістікі ».

Випишіть з висловлювання Л.П.Бикова головну, на думку критика, рису поетики і світосприйняття Б.Пастернака.

(Запис у зошиті:«Детски первісний погляд на життя, випадковість асоціацій і образів, утворена зв'язком всього з усім»).

Слово вчителя:

Випадковість, первозданність образів стала основою поетичного стилю Б.Пастернака. Такий різновид образу властива особливо віршам поета про природу і про любов.

12. Аналіз вірша «Красуня моя -вся стати».

1.Як проявляється

особливість переживання

ліричним героєм почуття любові?

Почуття любові розкривається через сприйняття себе і коханої щодо простору. «Маленький світ» закоханих протиставлений «світів» епохи і разом з тим тісно пов'язаний з ними.

2.В чому полягає

незвичайність художніх

образів вірша?

Кохана малюється ліричним героєм «просторово-часовими» мірками: «гардеробна номерок», «місце у колон», «вхід і пропуск за поріг»; сам момент життя любовного почуття пов'язаний з відчуттям часу і простору.

3. Як проявляється особливість

розкриття почуття любові

в даному вірші?

Любов виявляється нерозривно пов'язаною з темами поезії і часу. Почуття любові викликає бажання творити, висловити його «Вся рветься музикою стати, І вся на риму проситься»; «Спіралі груди і тягне в дорогу, І тягне співати і - подобається.»

4. Про що свідчить таке розкриття теми кохання?

Таке розкриття любові свідчимо про нерозривний зв'язок будь-якого почуття поета з творчістю, так як поезія - це спосіб «виплеснути», «виплакати», висловити те, що до болю хвилює душу, ятрить її, змушує «плакати» і «співати» одночасно. Час -зв'язків ланка між віршами і почуттям: воно то звужується в свідомості героя до миті, то розширюється до «далей років»

4. Які риси творчого методу Б.Пастернака, виявлена нами в інших віршах, проявилася в даному вірші?

Пошук зв'язків всього з усім

суперечливість образів

гострота почуттів

Взаємозв'язок страждання і щастя

Принцип «випадковості» в побудові образів вірша

Запис основних принципів побудови образів і розкриття ідей вірші в таблицю.

Слово вчителя:

Таким чином, для Пастернака немислимо розкриття будь-якої теми окремо, ізольовано від інших.Все одиничне і приватне зв'язується в його художньому світі з загальним, з'єднується незримими нитками з цілим і різноспрямованим.

Спробуйте назвати три складових художнього світу поета, на яких тримаються всі зв'язки.

Відповідь учнів:

Основними складовими художнього світу Б.Пастернака є поезія, життя у всій її складності і повноті, голос часу і епохи, нескінченність світового простору. (Запис у зошит).

У цій моделі світу поезія невіддільна від життя, а життя - від поезії, вірші розливаються в просторі всесвіту, дзвенять гучною луною в епохи і, відштовхуючись, несуться вдалину.

Модель початкової і вічної гармонії світу і всесвіту представлена у вірші«Коли розгуляється».

13. Завдання.

Прочитайте вірш самостійно. Спробуйте описати в декількох реченнях образ світу, створений Б. Пастернаком в цьому вірші.

14. Самостійна робота учнів з текстом.

Читання одержані аналізів-мініатюр.

Приблизний варіант:

Навколишній світ нескінченно прекрасний. Він багатоликий, але багатоликість чи не порушує загальної гармонії. Один образ світу плавно з'єднується з іншим, немов перетікаючи в нього і стаючи їм. Життя цього таємничого простору здається вічною, і людина лише заворожено дивиться на нього крізь щілину своєї епохи, ніколи не будучи здатний до кінця розгадати дивовижну загадку всесвіту і часу.

15. Проблемне питання:

Як же вдається Б. Пастернаку створити таку незвичайну модель світу в своїх віршах? Які художні прийоми стають основою поетики його віршів. Частково у вас вже з'явилися записи в таблицях.

Прочитайте їх, будь ласка.

Учні читають зміст правої колонки таблиці, форма якої була дана на початку аналізу віршів:

- гостра метафорістічность поезії;

- «випадковість» художніх образів;

- принцип протиставлення в створенні образів і системі;

- прагнення оживити цілий світ;

- пошук зв'язку між непоєднувані поняттями.

Питання вчителя:

Які ж образні засоби необхідні поетові для втілення цих художніх принципів?

відповідь:

Поетові потрібні метафори, уособлення, оксюморон, порівняння, метонімії, протиставлення.

16. Аналіз зображально-виражальних засобів. Знайти приклади названих мовних засобів у віршах Б. Пастернака. індивідуальнаробота за варіантами. Запис в зошит знайдених в

тексті мовних засобів.

1 варіант

"Лютий. Дістати чорнила і плакати .. »

2 варіант

«Красуня моя, вся стати»

3 варіант

«Коли розгуляється»

порівняння : «Граки як обвуглені груші», «злива гучніше чорнила і сліз»

порівняння: «Стати рветься музикою», «хвороба як плащ за бляшки»

порівняння : «Озеро як блюдо», «зелень як живопис», «простір землі як ніби внутрішність собору», «льодовиків, нагромаджених купою»

метафори : «Вітер зритий криками», «дно очей», «вірші складаються ридма», «клік коліс», «смуток обрушать».

метафори: «Різноголосся світів», «вторение рядків», «бляшка вірша», «в далях років».

метафори: «Скупчення хмар», «тайник всесвіту», »розлито сонце», «ліс горить».

епітети: «Суха смуток», «гуркотить слякоть».

уособлення : «Вмирає рок», «входить різноголосся», «дихає любов».

уособлення: «Прогляне синява», «ліс змінює», «трава сповнена торжества».

метонімії: «Пропуск за поріг», «хвороби тягар».

метонімія : «Відгомін хору».

антитеза : «А рима НЕ вторение рядків, а гардеробна номерок ...»

Питання вчителя:

Яку особливість ви помітили в побудові знайдених образних засобів?

відповідь: Образні засоби дуже незвичайні, несподівані, будуються за принципом несумісності, поєднання протилежностей в єдності, яке і веде до нестандартності форми, яскравої індивідуальності авторського стилю.

Слово вчителя:

Нестандартність, неповторність поетичного мови та форми дійсно є відмінною рисою лірики Б. Пастернака. Його віршам властивий потік набігаючих один на одного метафор, які, справляючи враження суб'єктивних або випадкових, вражають уяву, передають якусь глибинну суть життя, допомагаючи поетові донести її у виняткових образах. Пов'язана вона, як вважають багато хто, з прагненням письменника зафіксувати бурхливий потік почуттів. Будь-яке явище поет ніби прагне застигнути зненацька, описати, як він сам висловився «з усіх кінців разом»; порівняння і уподібнення дробляться і множаться, обступаючи предмет з усіх боків, що створює відчуття пульсуючого, що рухається світу.

Крім того, дослідники також зазначають незвичайність синтаксичного ладу віршів Б. Пастернака. За висловом В. Шкловського, рядки віршів Пастернака«Рвуться і не можуть лягти, як сталеві прути, набігають один на одного, як вагони раптово загальмованого поїзда». Це супроводжується найчастіше пропусками, порушенням логічних зв'язків, вживанням присудка без підлягає.

Поспостерігаємо за особливостями синтаксису у вірші «Визначення поезії».

17. Читання вірша «Визначення поезії» і аналіз синтаксису в ньому.

1. Про який властивості поезії розповідає вірш?	Про суперечливості поетичної творчості і властивості самої поезії, про її звучності, наповненості і прихованості одночасно.
2. Які види синтаксичних конструкцій ви помітили в тексті вірша?	1.Ряд синтаксично паралельних пропозицій з пропуском дієслівної зв'язки і відсутня предметного підлягає. 2. Парцеляція. 3. Неповні пропозиції.
3. Що підкреслюється даними пропозиціями?	Незвичайність властивостей поезії, суперечливість поетичного світу, його багатоплановість, контрастність, різноманіття його зв'язків з усім іншим.
4. Як впливає характер синтаксису на ідею вірша?	«Розірваність» синтаксису допомагає передати всю складність і яскравість поетичного світу, широту і гостроту його зв'язків з життям, насиченість поетичного простору, його динаміку, жвавість і первозданність .

18 . Підсумки уроку.

Питання вчителя:

Які висновки ми можемо зробити про поезію Б. Пастернака?

Відповіді учнів:

Поезія Б.Пастернака - це спосіб самовираження поета, результат його філософського осмислення життя.

Для віршів поета властива незвичайна щирість почуттів, що межує з дитячістю, з'єднання складного і незбагненного з неймовірно простим.

3. Життя постає в художньому світі Б.Пастернака у всій її повноті, динаміці, первозданності. Образам поета чужа всяка штучність і пихатість, що веде до поєднання простоти з незвичайністю

4. Віршам поета властива незвичайність художньої форми і поетичного стилю.

5. Творчість стає втіленням життя душі і світу в їх гармонійному протиріччі і одночасно нерозривність зв'язків.

Урок завершується виразним читанням вірша «Бути знаменитим негарно».

Домашнє завдання:

Написати твір на тему «Філософське осмислення життя в поезії Б.Пастернака».

Поетичний світ Бориса Пастернака постає перед нами у всьому своєму багатстві - багатстві звуків і асоціацій, які відкривають нам давно знайомі предмети і явища з новою, часом несподіваного боку. Поезія Пастернака - це відображення особистості поета, що виріс в родині відомого художника та талановитої піаністки. Відома любов Бориса Пастернака до музики - йому навіть пророкували композиторське майбутнє, але змістом його життя стала поезія.
Перші публікації його віршів відносяться до 1913 року. У наступному році виходить перша збірка поета "Близнюк у хмарах". Пастернак входив до невеликої групи поетів "Центрифуга", близьку до футуризму, але потрапила під вплив символістів. До свого раннього творчості він ставився критично і згодом ряд віршів ґрунтовно переробив.

Не спи, не спи, працюй,
Чи не перебивай праці,
Не спи, борися з дрімотою,
Як льотчик, як зірка.
Не спи, не спи, художник,
Чи не віддавайся сну.
Ти - часу заручник
У вічності в полоні.

Уже в перші роки творчості у Пастернака проявляються ті особливості його таланту, які повністю розкрилися в наступному: поетизація "прози життя", зовні неяскравих фактів, філософські роздуми про сенс любові і творчості, життя і смерті:

Писати про лютому ридма,
Поки гуркітлива сльота
Весною чорною горить.

Борис Пастернак вводив в свої вірші рідкісні слова і вирази - чим менше слово було в книжковому звороті, тим краще це було для поета. Тому немає нічого дивного в тому, що ранні вірші Пастернака після першого прочитання можуть залишитися незрозумілими. Для того щоб вникнути в суть образів, створених поетом, потрібно знати точне значення написаних ним слів. А до їх вибору Пастернак ставився з великою увагою. Він хотів уникнути штампів, його відштовхували "затерті" поетичні вираження. Тому в його віршах ми часто можемо зустріти застарілі слова, рідкісні географічні назви, конкретні імена філософів, поетів, учених, літературних персонажів.
Своєрідність віршованого стилю Пастернака полягає також в незвичайному синтаксисі. Поет порушує звичні норми. Начебто звичайні слова, але їх розстановка в строфі незвичайна, і тому вірш вимагає від нас уважного читання:

У посаді, куди жодна нога

Де і то, як убиті, сплять снігу
( "Заметіль")

Але яку експресивність надає такий синтаксис поетичному тексту! У вірші «Заметіль» мова йде про подорожнього, що заблукав в посаді, про заметіль, що посилює безвихідь його шляху. Душевний стан подорожнього передають звичайні слова, але саме почуття тривоги, розгубленості звучить у тому незвичайному ритмі вірша, який надає йому своєрідний синтаксис.
Оригінальні і асоціації Пастернака. Вони незвичні, але саме завдяки цьому дійсно свіжі. Вони допомагають описуваному поетом образу розкритися саме так, як він його бачить. У вірші "Старий парк" сказано, що "караючих зграй дев'ятки розлітаються з дерев". А далі знаходимо такі рядки:

Міцніє вітер, озвірівши,
І летять граків дев'ятки,
Чорні дев'ятки треф.

Образний ряд цього вірша глибше, ніж може здатися на перший погляд. Поет використовує тут тричленне порівняння: граки - дев'ятки треф - літаки. Справа в тому, що вірш написано в 1941 році, в пору, коли не названі в ньому літаки літали дев'ятками, і їхній лад нагадав поетові дев'ятки треф і граків. У складних асоціативних рядах - своєрідність поезії Пастернака.
М. Горький писав із цього приводу Пастернаку: "Багато вражаючого, але часто утрудняєшся зрозуміти зв'язку ваших образів і стомлює ваша боротьба з мовою, зі словом". І ще: "Іноді я гірко відчуваю, що хаос світу долає силу вашої творчості і відбивається в ньому саме як хаос, дисгармонійно". У відповідь Пастернак писав: "Я завжди прагнув до простоти і ніколи до неї прагнути немає перестану". У зрілій ліриці поета дійсно є ясність вираження, що поєднується з глибиною думки:

У всьому мені хочеться дійти
До самої суті.
У роботі, у пошуках шляху,
У серцевій смуті.
До сутності минулих днів
До їх причини,
До основанья, до коренів,
До серцевини.

Що відбулася з поетом еволюція була природним шляхом художника, який бажає у всьому дійти "до самої суті". Осягнення духовного світу людини, законів розвитку суспільства, природи є головним у творчості Бориса Пастернака. Багато його віршів є приводом для роздуму над питаннями життєвого устрою. Ось, наприклад, уривок з вірша "Вокзал":

Вокзал, вогнетривкий ящик
Розлук моїх, зустрічей і розлук,
Випробуваний друг і укажчик,
Почати - його не злічити заслуг.
Бувало, вся життя моя - в шарфі,
Лише поданий до посадки склад,
І пашать намордники гарпій,
Парами очі нам розклавши.
Бувало, лише поруч сяду -
І кришка. Припав і отнік.
Прощай же, пора, моя радість!
Я зстрибну зараз, провідник.

Мальовнича і звукова виразність вірша, індивідуальна неповторність образної системи - такі характерні особливості поезії Пастернака. Цей поет пізнаваний. Він і талановитий художник, і розумний співрозмовник, і поет-громадянин. Відомо, що його творчий шлях був нелегким його засуджували, трави (після написання роману "Доктор Живаго"). У ті дні Пастернак напише:

Я пропав, як звір у загоні.
Десь люди, воля, світло,
А за мною шум погоні,
Мені назовні ходу немає.
Що ж зробив я за капость,
Я вбивця і злодій?
Я весь світ змусив плакати
Над красою землі моєї.

Визнанням великого літературного таланту Бориса Пастернака з'явилася присуджена поетові в 1958 році Нобелівська премія "За видатні заслуги в сучасній ліричній поезії і на традиційному терені великої російської прози". Тоді Пастернака змусили відмовитися від цієї премії. У 1989 році вона була повернута поетові посмертно. Можна з упевненістю сказати, що літературна спадщина Бориса Пастернака має важливе значення не тільки в російській, а й у світовій культурі.

Борис Леонідович Пастернак - один з найбільших поетів, який вніс незамінний внесок в російську поезію радянської епохи і світову поезію XX століття. Його поезія складна і проста, вишукана і доступна, емоційна і стримана. Вона вражає багатством звуків і асоціацій.
Давно знайомі предмети і явища постають перед нами з несподіваного боку. Поетичний світ настільки яскравий і своєрідний, що не можна залишатися до нього байдужим. Поезія Пастернака - це відображення особистості поета, що виріс в родині відомого художника. З перших своїх кроків у віршах Борис Пастернак виявив особливий почерк, особливий лад художніх засобів і прийомів. Звичайнісінька картина іноді малюється під абсолютно несподіваним зоровим кутом.
Перші публікації його віршів відносяться до 1913 року. Наступного року у поета виходить в світ перша збірка "Близнюк у хмарах". Але до свого раннього творчості Пастернак ставився критично і згодом ряд віршів ґрунтовно переробив. У них він часто пропускає несуттєве, перериває, порушує логічні зв'язки, надаючи читачеві здогадуватися про них. Іноді він навіть не називає предмет свого оповідання, даючи йому безліч визначень, застосовує присудок без підмета. Так, наприклад, побудовано у нього вірш "Пам'яті Демона".
Треба сказати, що Пастернаку в цілому властиво ставлення до поезії як до напруженої роботи, що вимагає повної самовіддачі:
Не спи, не спи, працюй,
Чи не перебивай праці.
Не спи, борися з дрімотою,
Як льотчик, як зірка.
Не спи, не спи, художник,
Чи не віддавайся сну.
Ти - часу заручник
У вічності в полоні.
Уже в перші роки творчості у Пастернака проявляються ті особливі сторони таланту, які повністю розкрилися в поетизації прози життя, філософських роздумах про сенс любові і творчості:
Лютий. Дістати чорнила і плакати!
Писати про лютому ридма,
Поки гуркітлива сльота
Весною чорною горить.
Борис Пастернак вводив в свої вірші рідкісні слова і вирази. Чим рідше слово вживалося, тим краще це було для поета. Для того щоб вникнути в суть образів, створених ним, потрібно добре розуміти значення таких слів. А до їх вибору Пастернак ставився з великою увагою. Він хотів уникнути штампів, його відштовхували "затерті" поетичні вираження. Тому в його віршах ми можемо зустріти застарілі слова, рідкісні географічні назви, конкретні імена філософів, поетів, учених, літературних персонажів.
Своєрідність віршованого стилю Пастернака полягає і в незвичайному синтаксисі. Поет порушує звичні норми. Начебто звичайні слова, але їх розстановка в строфі незвичайна, і тому вірш вимагає від нас уважного читання:
У посаді, куди жодна нога
Чи не ступала, лише ворожки та хуртовини
Ступала нога, в біснуватою окрузі,
Де і то, як убиті, сплять снігу ...
Але яку експресивність надає такий синтаксис поетичному тексту! У вірші йдеться про подорожнього, що заблукав в посаді, про заметіль, що посилює безвихідь шляху. Душевний стан подорожнього передають звичайні слова, але саме почуття тривоги, розгубленості звучить у тому незвичайному ритмі вірша, який надає йому своєрідний синтаксис.
Оригінальні і асоціації Пастернака. Вони незвичні, але саме завдяки цьому дійсно свіжі. Вони допомагають описуваному образу розкритися саме так, як він його бачить. У вірші "Старий парк" сказано, що "каркати зграй дев'ятки розлітаються з дерев". А далі знаходимо такі рядки:
Звірячої болю міцніють сутички,
Міцніє вітер, озвірівши,
І летять граків дев'ятки,
Чорні дев'ятки треф.
Образний ряд цього вірша глибше, ніж може здатися на перший погляд. Поет використовує тут тричленне порівняння: граки - дев'ятки треф - літаки. Справа в тому, що вірш написано в 1941 році, коли німецькі літаки літали дев'ятками, і їхній лад нагадав поетові дев'ятки треф і граків. Своєрідність лірики Пастернака полягає в складних асоціативних рядах. Ось, наприклад, якими точними і в той же час складними, надзвичайними штрихами передається відчуття прогрітого повітря в хвойному лісі:
Текли промені. Текли жуки з відливом,
Скло бабок снувало по щоках.
Був повний ліс мерехтінням копіткою,
Як під щипцями у годинникаря.
Поезія Пастернака - поезія доріг і розгортаються пристроїв. Ось як Пастернак визначає поезію в книзі "Сестра моя - життя".
Це - круто налівшійся свист,
Це - клацання здавленим крижинок,
Це - ніч, льодова лист,
Це - двох солов'їв поєдинок.
Це - солодкий заглухлий горох.
Це - сльози всесвіту в лопатках,
Це - з пультів і флейт -
Фігаро скидає градом на грядку.
Всі. що ночі так важливо знайти
На глибоких купалень денах,
І зірку донести до садка
На тріпотливих мокрих долонях ...
"Визначення поезії"
У віршах Пастернака завжди відчуваєш не награлися, а глибоко природний, навіть стихійний ліричний натиск, поривчастість, динамічність. У них є властивість западати в душу, застрявати в куточках пам'яті. Пейзаж у Пастернака існує на рівних з людиною права. Явища природи у нього як би живі істоти: дощик тупцює на порозі, гроза, погрожуючи, ломиться в ворота. Іноді у поета сам дощ пише вірші:
Відростки зливи грязнут в гронах
І довго, довго, до зорі
Кропать з покрівель свій акростих.
Пускаючи в риму бульбашки.
Первозданною чистотою постає перед нами у віршах Пастернака і Урал ( "На пароплаві", "Урал вперше"), і Північ, і рідні поетові місця поблизу Москви з їх конваліями і соснами, несамовитими грозами і стрижами. Згодом в таких книгах, як "На ранніх поїздах", "Коли розгуляється", низки пейзажів будуть вторгатися в вірші поета, висловлюючи його захоплення перед світом природи.
Протягом усього життя (особливо в зрілу і пізню пору) Борис Пастернак був гранично суворий до себе, вимогливий і іноді невиправдано різкий в автохарактеристику. Це можна зрозуміти. Поет завжди працював, мислив, творив. Коли зараз ми читаємо і перечитуємо його вірші і поеми, написані до 1940 року, то знаходимо в них багато свіжого, яскравого, прекрасного.
Ранні вірші Пастернака зберігають виразні сліди символізму: велика кількість туманностей, відчуженість від часу, загальну тональність, що нагадує то раннього Блоку, то Сологуба, то Білого:
Чи не піднятися дня в зусиллях светилен,
Чи не стягти землі водохресних покривав.
Але, як і земля, бувалим знесилений,
Але, як і снігу, я до пороху днів припав.
Ці рядки - початковий варіант вірша "Зимова ніч", докорінно переробленої в 1928 році:
Чи не поправити дня гирлами светилен,
Чи не підняти тіням водохресних покривав.
На землі зима, і дим вогнів безсилий
Розпрямити будинку, полеглі вповал.
Тут все інше. Правда, поет все ще зайнятий тут "сторонньої гостротою", але крок зроблений, і це важливий крок.
З плином часу поезія Пастернака стає прозорішим, ясніше. Новий склад відчувається в таких великих його творах, як "Дев'ятсот п'ятий рік", "Лейтенант Шмідт", "" Спекторский ". Домагаючись простоти і природності вірша, він створює рідкісні за силою речі. Вірш його як би очистився, придбав чеканну ясність. Що відбулася з художником еволюція була природним шляхом, який прагнув у всьому дійти до самої суті.
У всьому мені хочеться дійти
До самої суті.
У роботі, у пошуках шляху,
У серцевій смуті.
До сутності минулих днів.
До їх причини,
До підстав, до коренів,
До серцевини.
Художник вважав, що образ повинен не віддаляти зображуване, а, навпаки, наближати його, не відводити в бік, а змушувати зосередитися на ньому:
В льоду річка і мерзлий тальник,
А поперек, на голий лід,
Як дзеркало на столик,
Поставлено чорний небозвід.
Одухотворена предметність "прози пильною крупиці" ( "Анну Ахматову"), яку вносить в поетичну тканину, прагнення в своєму мистецтві "бути живим" ( "Бути знаменитим негарно ..."), історична правда, підтримана динамічними картинами природи, - все це свідчить про прагнення Пастернака відійти від шкіл, відзначених "непотрібної манірністю".
Бути знаменитим некрасиво.
Чи не це піднімає вгору.
Не треба заводити архіву,
Над рукописами трястися.
І повинен жодної часточкою
Чи не відступатися від особи,
Але бути живим, живим і тільки,
Живим і тільки до кінця.
Світ поезії Б. Пастернака весь час розширювався, і важко припустити міру і форму подальшого розширення, якби поет прожив ще роки і продовжив би краще, що було закладено в його останній книзі "Коли розгуляється".
Природа, світ, схованку всесвіту,
Я службу довгу твою.
Охоплений тремтінням потаємної
, В сльозах від щастя простою.
Однак умовний спосіб "якби" недоречно і непродуктивно. Перед нами завершена доля. Протягом життя поет пройшов кілька творчих циклів, виконав кілька витків вгору по спіралі осягнення суспільства, природи, духовного світу індивідуума. Визнанням великого таланту Б. Пастернака стало присудження йому в 1958 році Нобелівської премії.
Спадщина Бориса Пастернака законно входить в скарбницю російської і світової культури XX століття. Воно завоювало любов і визнання найвимогливіших і строгих цінителів поезії. Знання цієї спадщини стає нагальною потребою, п'янким читанням і приводом для роздумів над корінними питаннями людського буття.

музика

Будинок височів, як каланча.

За тісної сходах вугільної

Несли рояль два силача,

Як дзвін на дзвіницю.

Вони тягли вгору рояль

Над широчінню міського моря,

Як із заповідями скрижаль

На кам'яне плоскогір'я.

І ось у вітальні інструмент,

І місто в свисті, шумі, гаморі,

Як під водою на дні легенд,

Внизу залишився під ногами.

Мешканець шостого поверху

На землю подивився з балкона,

Як би в руках її тримаючи

І нею пануючи законно.

Повернувшись всередину, він заграв

Чи не чию-небудь чужу п'єсу,

Але власну думку, хорал,

Гудіння меси, шелест лісу.

Гуркіт імпровізацій ніс

Бульвар під зливою, стукіт коліс,

Життя вулиць, участь одинаків.

Так вночі, при свічках, натомість

Колишній наївності нехитрої,

Свій сон записував Шопен

На чорній випілке пюпітра.

Або, випередивши світ

На покоління чотири,

По дахах міських квартир

Грозою гримів політ валькірій.

Або консерваторій зал

При пекельному гуркоті і трясці

До сліз Чайковський потрясав

Долею Паоло і Франченкі.

Особливості пізньої лірики Бориса Пастернака

У багатьох дослідженнях, що стосуються так чи інакше творчості Пастернака, я зустрічала судження про те, що «раннє» творчість поета складно, «пізніше» - більш просте; «Ранній» Пастернак шукав себе, «пізній» - знайшов; в ранній творчості багато незрозумілого, нарочито ускладненого, пізніше сповнене «нечуваної простоти».

Творчий шлях письменників, поетів, художників проходить в кілька етапів. І не завжди це шлях від простого до складного, від поверхневого

до глибинного або навпаки.

«Пізній» Пастернак ( «На ранніх поїздах» - «Коли розгуляється») - це Пастернак, який знайшов нові засоби створення експресії. Якщо в ранній творчості образність багато в чому створювалася за рахунок використання індивідуальних мовних засобів, то в пізньому періоді поет в більшій мірі користується загально-мовними одиницями.

Строфіка віршів дуже різноманітна: строфа може включати від чотирьох (що найбільш характерно до десяти віршів. Своєрідність строф полягає не тільки в кількості, але і в комбінаціях довгих і укорочених віршів. Об'єднана загальною думкою, строфа не обов'язково є закінченою і іноді має синтаксичну і семантичну тривалість в наступній. Я, наприклад, помітила це в віршах «Вальс з чортівнею», «Знову весна», «Різдвяна зірка». Величина строф і їх поєднання тут різні: в «Вальсі з чортівнею» - 6-8-6- 7-10 віршів. Найцікавіше, що простежити зв'язок між величиною строф і тематикою вірші вкрай складно. Також важко вивести якусь закономірність у співвідношенні величини строфи з синтаксичною структурою наповнюють її пропозицій. Наприклад, друга частина вірша «Вальс з чортівнею» являє собою октаву, що складається з двох пропозицій, кожне з яких «розташовується» на чотирьох віршах:

Пишність вище сил

Туші, і серпа, і білил,

Синіх, яскраво-червоних і золотих

Львів і танцюристів, левиць і франт.

Реянье блузок, спів дверей,

Рев карапузів, сміх матерів,

Фініки, книги, ігри, нуга,

Голки, хлібини, скачки, перегони.

У цьому уривку представлений приклад одного з особливостей синтаксису пізнього Пастернака: вживання довгому ланцюгу односкладних пропозицій. Тут автор використовує цікавий стилістичний прийом: з'єднання Полісиндетон і бессоюзіе в одній строфі. Вся строфа імітує ритм вальсу (музичний розмір «три бурмотить»), і якщо в першій половині строфи (за рахунок Полісиндетон) темп спокійний, то в другій - бессоюзной - половині строфи «вальсування» прискорюється, досягаючи максимуму в останніх двох віршах. У третій же строфі:

У цій зловісній солодкої тайзі

Люди і речі на рівній нозі.

Цього бору смачний цукат

До шапок розбору рвуть нарозхват.

Душно від ласощів. Ялинка в поту

Клеєм і лаком п'є темряву, -

Перше і четверте пропозиції - двоскладного, друге - невизначено-особисте, третє - безособовий.

Синтаксису пізнього Пастернака властиві конструкції перерахування однорідних членів речення. Останні мають зовнішню схожість зі згаданими називним. наприклад:

Ось він зі скритністю сугубою

Пішов за вулиці вигин,

Здіймаючи кам'яні куби

Лежать один на одному брил,

Афіші, ніші, даху, труби,

Готелі, театри, клуби,

Бульвари, сквери, купи лип,

Двори, ворота, номера,

Під'їзди, сходи, квартири,

Де всіх пристрастей йде гра

В ім'я переробки світу.

( «Поїздка»).

На мій погляд, цей приклад витриманого бессоюзіе аналогічний прийому перерахування, використовуваного поетом для створення експресії. Зовні багатофункціональний прийом внутрішньо підпорядковується одній закономірності: суміщенні в одному ряду речей різного порядку.

Гуркіт імпровізацій ніс

Ніч, полум'я, грім пожежних бочок,

Бульвар під зливою стукіт коліс,

Життя вулиць, участь одинаків.

( «Музика»).

Сполучені в одному ряду різноманітні поняття створюють багатогранну картину дійсності, активізують різні типи сприйняття.

Подібний ефект нарощування експресії, семантичної багатоплановості спостерігається не тільки при використанні (нанизуванні) в одному ряду різнорідних понять, але і при появі анафори, яка є однією з провідних стилістичних фігур пізньої лірики Пастернака. наприклад:

Всі думки століть, все мрії, все світи,

Все майбутнє галерей і музеїв,

Всі витівки фей, всі справи чарівників,

Всі ялинки на світлі, все сни дітвори.

( «Різдвяна зірка»).

У поезії «пізнього» Пастернака зустрічається і таке характерне для ранньої лірики використання відокремлень, вступних і вставних конструкцій:

Коли твої стопи, Ісус,

Спершись об свої коліна,

Я, може, обіймати вчуся

Хреста чотиригранний брус

І, почуттів втрачаючи, до тіла рвуся,

Тебе готуючи до поховання.

( «Магдалина I").

Синтаксична конструкція може бути ускладнена розгорнутим порівнянням або метафорою:

Сонце сідає, і п'яницею

Здалеку, з метою прозорою

Через віконниці тягнеться

До хліба і чарки коньячної.

(" Зимові свята").

Це типова для Пастернака строфа. Метафоричність в ній розподілена нерівномірно. У першому предложеніі- Сонце сідає -позначення реалії, в другому - розгорнута метафора. Результатом такої організації стежка є громіздка синтаксична конструкція. Перша пропозиція - позначення об'єкта метафоризації, в ньому задається тема метафори.

Але ні строфа, ні синтаксис не є у Пастернака самовладеющімі, що підтверджується відсутністю закономірностей в побудові строф і пропозицій.

Центральною темою, що пройшла через усю творчість Б. Пастернака, є реальний світ предметів, явищ, почуттів, навколишньої дійсності. Поет не був стороннім спостерігачем цього світу. Він мислив світ і себе як єдине ціле. Авторське «Я» - найбільш активна частина цього нерозривної цілого. Тому в творчості Пастернака часто внутрішні переживання дані через зовнішню картину світу, пейзажно-предметний світ - через суб'єктивне сприйняття. Це взаємообумовлених виду вираження авторського «я». Звідси і таке характерне для творчості Пастернака уособлення, що пронизує більшість метафор і порівнянь.

«Раннього» Пастернака дорікали в складності метафорики і синтаксису; в пізній творчості складність насамперед семантична.

Поезія Пастернака не стала простіше, але стала філігранна. У таких віршах, коли уваги не гальмується багатоступінчатими стежками, важливо не пропустити метафори, які «ховаються» за зовні звичним мовою.

У ліриці пізнього періоду часто зустрічаються фразеологічні звороти, розмовно - побутова лексика і розмовна синтаксис. Особливо характерно це для циклу «На ранніх поїздах», з якого, на думку дослідників, і почався «новий», «простий» Пастернак.

У ранньому періоді творчості використання розмовно-побутової лексики в поетичному контексті на загальному тлі межстілівой і книжкової лексики посилювало виразність, несподіванка сприйняття; в пізніх ж циклах використання розмовно-побутової лексики обумовлено тематично, найчастіше - для відтворення реалій обстановки або мовної характеристики героя.

Фразеологічні звороти, що використовуються Пастернаком в пізній ліриці, можна розділити на дві групи: змінені і незмінні. В обидві групи входять фразеологізми різних стилістичних пластів.

Змінені фразеологізми по Шанського

Фразеологізми з оновленою семантикою і незмінним лексико-граматичним складом	Вона підозрює в таємниці, Що чудесами в решеті Сповнена зима на дачі крайней ...
Фразеологізми зі збереженими основними рисами семантики і структури і оновленої лексико-граматичної стороною	Розлука їх обох з'їсть, Тоска з кістками згризе. У ньому і в цьому році жити б повною чашею.
Фразеологізми, дані як вільне поєднання слів	Ти любиш до нього з землі, Як в дні, коли тобі підсумку Ще на ній не підвели.
Індивідуально-мистецтв. Обороти, створені за моделлю існуючих фразеологізмів.	І пожежа заходу не охолов, Як його тоді до стіни Манежу Вечір смерті наспіх прибив.
Злиття двох фразеологізмів	Якось в сутінки Тифліса Я взимку заніс стопу ...
З'єднання в одному контексті семантично близьких фразеологізмів	Раптом запал і шум гри, Тупіт хороводу, провалився в тартарари, канули як в воду ...

Пастернак максимально індивідуалізує фразеологізми, що виражається в значному зміні їх лексико-граматичної і синтаксичної конструкції відповідно до визначених художніми завданнями.

«Коли розгуляється» - книга віршів як ціле

Книга віршів «Коли розгуляється» (1956-1959) завершує творчість Б.Л. Пастернака. Тим важливіше і цікавіше її лінгвістичне осмислення в плані творчості поета, його попередників і сучасників.

У зв'язку з поставленою проблемою мене будуть цікавити два фактори: композиційна впорядкованість і тематичне єдність книги, а також єдність поетичного світу, його художньої системи.

У листопаді 1957 року Б. Пастернак визначив порядок розташування віршів і вписав епіграф. Це - пряме свідчення того, що поет розглядав книгу як самостійний організм. На організуючу роль трьох віршів поет вказав сам: це початкова вірш-кредо «У всьому мені хочеться дійти ...»; потім- кульмінаційний «Коли розгуляється ...», за назвою якого названа вся книга, яка відображає переломний етап в житті і поета, і країни, і в якому відрито виражено світовідчуття пізнього Пастернака; завершальне - «Єдині дні», в якому панує тема часу, одна з основних у Пастернака. У першому вірші стягнуті в один нервовий вузол усі теми книги, воно поєднане образно, лексично з кожним з віршів книги.

Значима і послідовність всіх інших віршів. У складної багаторівневої композиції книги очевидно симетричне розподіл на такі об'єднання віршів, в кожному з яких актуалізована якась частина двуединства «творчість - час». У центрі - 6 віршів, об'єднаних темою «творчість»: «Трава і каміння», «Ніч», «Вітер», «Дорога», «В лікарні», «Музика». Ці 6 віршів обрамлені пейзажними циклами: не-зимовими і зимовими. Вони, в свою чергу, оточені віршами, де в темі часу на перший план винесено майбутнє, і 9 останніх, тема яких сформульована самим поетом: «Я думаю, не дивлячись на звичність всього того, що продовжує стояти перед нашими очима і що ми продовжуємо чути і читати, нічого цього більше немає, це вже минуло й відбулося, величезний, нечуваних сил коштував період закінчився і минув. Звільнилося безмірно велике, поки порожній і незайняте місце для нового і ще не бувалого ... »

Кожен з названих циклів має внутрішню структуру, внутрішню динаміку тим, образів. І вся ця складна конструкція відображає, очевидно, і певну реальну послідовність біографічних подій.

Два принципу представляються нам основними, які організовують поетичний світ Пастернака, образну і мовну систему книги. Обидва вони опосередковано сформульовані поетом. Перший принцип-роздвоєння явища, образу, слова; другий принцип - з'єднання, зближення різного, віддаленого, несхожого.

Роздвоюються явище, подія, річ, предмет. Вони можуть мати контрастні, іноді взаємовиключні властивості. Час рухається безупинно ( Може бути, за роком рік Слід, як сніг йде, Або як слова в поемі), І навіть мить може розтягнутися до вічності ( І довше століття триває день). Простір, як і час, безмежно і нескінченно ( Так у вічність дивляться зсередини У мерехтливих вінцях безсоння Святі, схимники, царі ...), Але воно ж укладено в певні межі, рамки, має форму.

Образ роздвоюється або візуально, або словесно: одне і теж називається двічі, як би розділяючись, причому для досягнення цього ефекту може бути продубльований і стежок, або експресивно-стилістично.

Роздвоюється слово або словосполучення, употребляясь в двох або більше значеннях одночасно.

Роздвоюється словоформа, яка може мати одночасно два граматичних значення.

Другий принцип проявляється в «зближенні»:

Розведених в повсякденній свідомості явищ дійсності (що лежить в основі побудови тропів)

Розведених в повсякденній свідомості мовних явищ (прозової і поетичної мови; різних стилістичних пластів)

Розведених в повсякденній свідомості поетичних явищ.

I. Людина і світ в стежках Пастернака зближені не тільки традиційно, але і по-особливому: уособлені явища, як люди, носять одяг, відчувають таке ж фізичне або психологічне стан, що і людина; причому це може бути стан, який зазвичай саме явище викликає у людини. Явища набувають людські відносини не тільки між собою, а й з людиною, іноді починаючи з ним прямий діалог, оцінюючи людини, причому це може бути взаємна оцінка, а людина відчуває стан природи зсередини. Безтілесне матеріалізується, набуває форму або ставати непевним, тягучим. Матеріалізуються і вірші, знаходячи статус природного явища або будови. Особливо гостро зближення, якщо в основі його лежить ознака, не притаманний предмету, а спочатку приписаний йому і потім тільки службовець підставою порівняння.

II. Зближення прози і поезії у Пастернака взаємно: «Поезія його спрямована до прози, як і проза до поезії» (Лихачов)

Гранична напруженість почуття в прозі - від лірики, достовірність деталей, простота синтаксичних конструкцій - від оповідної прози.

Зближення з прозою проявляється, зокрема, в тому, що в ліричний вірш вільно входить розмовна лексика, просторіччя, застарілі або обласні слова. Всі ці знижені пласти не контрастують з книжкової, поетичної або високоекспрессівной лексикою, а «поміщаються в один загальний шар ліричного висловлювання», з явним переважанням лексики «не високою».

За простотою і «зрозумілістю» ховаються мистецьки, немов не помічені поетом мовні «помилки». Однак той факт, що ними буквально пронизані вірші, свідчить про те, що для Пастернака вони були усвідомленим прийомом. Це «помилки», пов'язані, перш за все з порушенням звичної сполучуваності.

Порушення семантичної сполучуваності найбільш постійно в випадках заміни залежного слова при фразеологічні зв'язаному значенні іншого слова, причому слово-замінник вільно вибирається з слів як одного семантичного ряду з заміщаються, так і з інших рядів. Зустрічається і така побудова однорідного ряду, коли при слові з фразеологічні пов'язаним значенням одне залежне слово відповідає нормі, інше її порушує.

Порушення синтаксичної сполучуваності найбільш завжди пов'язане з опусканням залежного іменника або постановкою залежного іменника при слові, яке зазвичай такого управління не має.

III. Зближення традиційних і нетрадиційних поетичних явищ можна простежити на прикладах поетичних образів і способів з'єднання слів у віршованій рядку. Продовжено Пастернаком і традиція побудови віршованого рядка на основі узуальной або асоціативного зв'язку слів. Однак активної ставати і асемантіческого зв'язок, яку можна розглядати як образну: кожне зі слів рядки, не пов'язане семой з іншими, «працює» на образ.

Таким чином, єдність книги виростає з її композиційної цілісності, з єдності розглянутих принципів. Воно базується також на єдності власне образотворчих прийомів. У літературознавстві зазначалося спорідненість пастернаковской поетики з пластичними мистецтвами: скульптурою, архітектурою, живописом. Творча майстерня у Пастернака - фарбувальна, в русі відображені закони перспективи, точно позначається точка звіту руху, напрямок якого зазвичай навскіс, під кутом. Промальована зорова деталь: окрема кострубата гілка клена відважує уклін, один жолудь бовтається на гілці, одна пташка щебече на суку, кільця пряжі повзуть і в'ються. Фіксація факту, деталі значима. У зорову картину включені і театральні асоціації: декорації, костюми, пози.

За контрастом з тим, як представлений світ, ліричний герой візуально не представлений, його присутність передано через оцінку подій, ситуацій, пейзажу, виражену переважної лексикою високої інтенсивності, частками, союзами, вступними конструкціями з модально-оціночними значеннями, синтаксичними елементами, що вказують на причинні зв'язку подій. «Царством метонімії, отямилися для самостійного існування» називав поезію Пастернака Якобсон. І суті пояснення метонимической структури образу ліричного героя ми знаходимо у самого Пастернака: Ніколи, ніколи, навіть в хвилини самого дарчого, безпам'ятному щастя не покидало їх найвище і захоплююче: насолоду загальної ліпленням світу, почуття відповідальності їх самих до всієї картині, відчуття приналежності до краси всього видовища, до всієї всесвіту. ("Доктор Живаго").

Коротка біографічна довідка.

10 лютого 1890р. - народження в родині художника Л. О. Пастернака. Мати - піаністка Р.І. Кауфман. У дитинстві - заняття музикою, знайомство з композитором Скрябіним.

1909р. - надходження на історико-філософський факультет Московського університету.

1908-1909г. - бере участь у поетичному групі поета і художника Ю. П. Анісімова. У ці роки серйозне спілкування з кружками, які групувалися навколо видавництва «Мусагет».

1912г.весна - поїздка на один семестр до Німеччини, в університет міста Марбурга для занять філософією у професора Германа Когена.

1913р. - закінчення Московського університету.

1913р. - в альманасі групи «Лірика», вперше опубліковані вірші Пастернака.

1914р. - перша збірка «Близнюк у хмарах», з передмовою Асєєва.

передреволюційні - бере участь в футуристичної групі «Центрифуга».

1917р. - видано другу збірку «Понад бар'єрами».

1922р. - виходить збірник, який приніс Пастернаку славу, - «Сестра моя - життя».

20-і роки - дружба з Маяковським, Асєєвим, частково завдяки цьому відносини з літературним об'єднанням «ЛЕФ».

1916-1922г. - збірник «Теми і варіації».

1925-26г. - поема «Дев'ятсот п'ятий рік».

1929-27г. - поема «Лейтенант Шмідт».

1925р. - перша збірка прози «Дитинство Люверс».

1930р. - автобіографічна проза «Охоронна грамота».

1932р. - виходить книга віршів «Друге народження»

1934р. - виступ Пастернака на першому всесоюзному з'їзді радянських письменників, після чого слід пора довгого надрукування Пастернака. Поет займається перекладами - Шекспіра, Гете, Шиллера, Клейста, Рільке, Верлена.

1945р. - збірник «На ранніх поїздах».

Лютого 1946р. - перша згадка про роман.

3 серпня 1946р. - читання Пастернаком на дачі в Передєлкіно першого розділу роману.

1954 р. - надруковані в журналі «Знамя» 10 віршів з роману «Доктор Живаго».

Кінець 1955р. - внесені останні зміни в текст роману «Доктор Живаго».

1957р. - роман «Доктор Живаго» видано в Італії.

1957р. - створення автобіографічної прози «Люди і положення».

1956-1959г. - створення останнього збірника «Коли розгуляється».

23 жовтня 1958р. - рішення Нобелівського комітету про присудження Пастернаку Нобелівської премії;

відмова письменника від премії через цькування в країні.

1987р. - письменник посмертно відновлений у Спілці письменників СРСР.

1988р. - роман «Доктор Живаго» вийшов в нашій країні вперше в журналі «Новий світ».

Вступ

Століття XIX шукав в світі порядку, гармонії, і досконалості, навіть в особі Лермонтова, затівати «особисту тяжбу» з Богом, навіть в особі Тютчева, який носив в Елізіум душі день і ніч, дивиться на світ з висоти Бога. Осягнути досконалість світу - яка задача! Століття ХХ здається все навпаки ... Межі зрушені. Порядок ... Хто його придумав? Розум з'їжджає з звичних, обкатаних рейок; захотілося привернути, переворушити все догори дном. Знання дають сили. Ми сильні. Де межі наших сил? Хто має право назвати цю межу? І як жахливо потрапити в цю хвилю. І як в неї не потрапити, якщо народжений заново? І можна заново виліпити свою досконалість. ... Як без нього? Куди без нього? Світ прекрасний!

Пастернак волею свого слова з'єднує хаотичний світ міста, планети, Всесвіту. Світ хаотичний, тому що він розвивається і одночасно руйнується. Поезія Пастернака - з'єднує осколки. Вона - потоки швів, що не дають крижинах розповзатися. Його поезія не тече, а летить ривками, як кров з артерій, але за всім цим відчувається ритм всесвіту, її пульс. Чим ближче ти чуєш цей ритм, тим він чіткіше, тим ти п'яніший навколишнім світом і собою. На тебе наставлена енергія світу, ти вбирає її і перетворювати в енергію слова.

Пастернак - синтез ХIХ і ХХ століть. Його лісові межі, зачаровані хащі, сплячі дали, сутінки ночі не монументальність Маяковського і не орудування масами. Це деталі і деталі. Дріб капежу, і бурульок худосочія не зрівняється з гігантською колоною, з залізом поїздів. Докладний світ Пастернака - це і не крихкість фетовского світу, де в «ніжному диханні трави і квітів» розливається запах троянд, і в блакитній ночі чується шепіт про захваті побачення. Згаслі веселощі Пушкіна і чужість всьому Лермонтова скасовуються пастернаковского ошалілим клацанням птахів, бурхливим, очманілий яром, плескіт хвиль, помахом крила, бесідою про все.

Мета моєї роботи полягає в тому, щоб розглянути особливості пізньої лірики Пастернака, знайти відмінності між періодами творчості поета, а також детально описати стилістичні та тематичні аспекти його останнього циклу віршів «Коли розгуляється».

Короткий аналіз вірша «Музика»

Мало хто читали вірші Пастернака, адже його вважають «важким» поетом. Однак я спробую проаналізувати одне з пізніх віршів поета - «Музика».

Світ Пастернака спочатку музикальний; відомо, що його перше покликання - музика, їй він в дитинстві хотів присвятити життя, і, очевидно, якби не властива Пастернаку категоричність у вимозі абсолюту, деяка зарозумілість Скрябіна по відношенню до молодому музиканту, доля поета могла б бути іншою. 15 років життя, присвячені музиці, письменництва, не тільки об'єктивно припускають музикальність його подальшої творчості, але постійно присутні і в віршах і прозі Пастернака. За його музичним темам в поезії можна окремою лінією побачити, простежити зміну його поетичних образів, уявлень. На погляд музика - не самостійна тема творчості, вона співзвучна любові, страждання, вона зазначає злети творчості, стан натхнення, музика у Пастернака озвучує кроки в культурному просторі, часі.

«Музика» - одне з тих віршів, які цілком розкриваються тільки вдумливому і знає читачеві. Звичайно, просто взяти і подивитися, що означають слова «хорал» (музична п'єса у формі релігійного багатоголосого співу), «меса» (хоровий твір на текст католицького богослужіння), «імпровізація» (створення музики в момент виконання). Але потрібно багато прочитати, бути знайомим з серйозною музикою, любити її, - одним словом, бути освіченою людиною, щоб зрозуміти останні строфи вірша. Тільки якщо ви знаєте, що «Політ валькірій» - це епізод з музичної драми Ріхарда Вагнера, одного з найбільших композиторів світу, ви зрозумієте, про що це: «випередити світ на покоління чотири». Тільки якщо ви чули музику Вагнера, ви знайдете її відгомін в двох рядках: «По дахах міських квартир Гроза гримів політ валькірій», де поет не випадково зібрав стільки твердих «ГК», стільки розкотистих «Р». Якщо ви знаєте, що, натхненний читанням Данте, Чайковський написав симфонічну фантазію «Франческа да Ріміні» на тему епізоду з «Ада» - «Божественна комедія», ви зумієте вловити в слові пекельний не тільки значення «дуже сильний», а й пряме значення цього прикметника: «пекельний гуркіт і тріск» - це «гуркіт і тріск пекла».

Дивно побудовано цей вірш. Спочатку музики немає - є тільки рояль, неживий предмет (і то, що його несуть, тягнуть тільки підтверджує його «предметність, громіздкість»). Однак порівняння викликають у нас відчуття якоїсь - то таємничої сили, в ньому укладеної: його несуть «як дзвін на дзвіницю» (відразу пригадується Лермонтов «... як дзвін на вежі вічовий»); його тягнуть, як «із заповідями скрижаль», тобто як плиту з тих, на яких, за переказами, були записані закони, дані людям Богом ... Але ось рояль піднято наверх; і місто, і його шум залишилися внизу ( «як під водою на дні легенд»). Скінчилися перші 3 строфи. У наступній строфі з'являється музикант. І хоч названий він просто й буденно: «мешканець шостого поверху», це під його руками рояль зазвучить, оживе, перестане бути мертвим предметом. Але зверніть увагу на те, що піаніст починає грати не відразу. Грі передує мить мовчання, споглядання, погляду з висоти - на землю. Ці роздуми про землю і владу музики повинні зробити зрозумілим дуже незвичайне поєднання: «заграти власну думку» (його несподіванка підкреслена тим, що йде після цілком звичайного «заграти п'єсу»). Думка, музика обіймає, вміщує в себе все - життя духу і життя природи. Нара стає сила і міць звуків. «Гуркіт імпровізацій» - знову поєднання незвичне, але викликає в пам'яті інше, звичне - гуркіт грому. Все вбирає в себе музика: звуки, фарби, світло, темряву, весь світ і кожну людину. Подивіться, як новий ряд однорідних членів - цілком конкретних слів (ніч, полум'я) - несподівано закінчується двома іменниками зовсім іншого ряду, зовсім іншого сенсу: «життя вулиць, доля одинаків».

Але людина, що сидить за роялем, не самотній. Про цьому-останні три строфи. Вони розширюють межі часу і простору. Шопен, Вагнер, Чайковський - величезний і безсмертний світ музики.

«Музика» - вірш, що являє собою досконалий приклад тієї явності і простоти, до якої прагнув Б. Пастернак. Звуки рояля - «гуркіт імпровізації».

Для Пастернака здатність до імпровізації - необхідний ознака музиканта, що, ймовірно, пояснюється і часом, коли у нього складалися уявлення про творчість, тоді - на музиці, трохи пізніше, в юності, в середовищі футуристів, на зборах поетичного гуртка, коли Пастернак, сидячи за роялем, музичної імпровізацією коментував знову входить.

Ідея вірша «Музика» схожа на ту, що чути в вірші «Імпровізація» 1915 г. - світ в звуках, але тепер це ясні звуки, що мчать над містом.

На мій погляд, значення музичних образів не тільки в тому, що світ звучить як музика. Це ознака дисгармонії або гармонії людського життя, долі - з миром. Для Пастернака ця музика - щось на зразок абсолютного критерію загальної злагодженості. І той, хто відчуває цю музику життя як свою чи, виконуючи її, імпровізує, виступає в ролі співтворця.

Музика для Пастернака ще й безугавно звук безупинно йде часу, як звук дзвону - найдовший музичний звук, недарма у вірші рояль порівнюється з дзвоном:

Несли рояль два силача,

Як дзвін на дзвіницю.

Віршований розмір, за допомогою якого написано вірш, я визначила як 4-х стопи ямб з пиррихием на місці 2 і 3 стоп. Причому рима точна, чоловіча-жіноча, перехресна, що дуже типово для «пізнього» Пастернака.

А закінчити свій аналіз я хотіла б словами самого Пастернака: «Ми витягали повсякденність в прозу заради поезії. Ми залучаємо прозу в поезію заради Музики ».

Список використаної літератури

1. Ж. «Російська мова в школі», М., «Просвещение», 1990 р.

2. Е. «Хто є хто», 2 том, «Просвещение», 1990 р.

3. Ж. «Російська мова в школі», М., «Просвещение», 1993 р.

4. Е. «Сто великих поетів Росії», М., «Дрофа», 2004 р

5. Книга віршів Пастернака «Коли розгуляється», Р., 1992р.

6. М.Мещерякова «Література в схемах і таблицях», М., «Айріс», 2004р.

висновок

«Дар вічної молодості», «індивідуум», «самотній», «палкий», «дивний», «дух молодості», «споглядач», «шукач», «культура», «талант», «по-своєму», « підпорядкований мистецтва »,« відірваний від повсякденності »,« вірші і мова »,« інтуїтивне розуміння життя »- домінантні слова, що характеризують особистість Пастернака, взяті з безлічі відгуків про поета, розсипаних у пресі, що містять, як код, його долю.

Підстави бути незрозумілим у будь-якого по-справжньому талановитого художника завжди безліч. У випадку з Пастернаком питання про розуміння його віршів, його прози має якийсь фатальний присмак. Питання про сприйняття творчості Б.Л. Пастернака читачем ХХ століття, як і будь-яке питання про сприйняття мистецтва особистістю, на мій погляд, в своїх «найширших підставах» змикається з питанням менталітету, свободи, і горизонтів нашої свідомості. Безсумнівно, що ці елементи, багато в чому визначають сприйняття мистецтва, його спрямованість, змінюються в часі, химерно перетворюються в індивідуальній свідомості, взаємодіючи з даними від природи, від предків властивістю сприймати прекрасне і обставинами, подробицями, знаками, духом реальності.

Свою роботу я б хотіла завершити словами Чуковской: «Я сказала, що поети дуже схожі на свої вірші. Наприклад, Борис Леонідович. Коли чуєш, як він каже, розумієш досконалу природність його віршів. Вони - природне продовження його думки й мови ».

Муніципальне освітній заклад

«Середня загальноосвітня школа №99»

Реферат на тему

«Пізня лірика Б.Л. Пастернака »

Роботу виконала:

Некрасова Катерина,

учениця 11 класу «А».

перевірила:

Романова Олена Миколаївна,

учитель літератури

Кемерово

1. Введення .................................................................. ... 3 стор.

2.Особенности пізньої лірики Пастернака ........................ ..... 4-7 стор.

3. «Коли розгуляється» - цикл віршів як єдине ціле ............ ..8-11 стор.

4. Короткий аналіз вірша «Музика» ........................ .... 12-13 стор.

5. Коротка біографічна зведення ....................................... .14-16 стор.

6. Висновок ............................................................... ... 17 стр.

7. Список використаної літератури .................................... .18 стр.

8. Рецензія ..................................................................... 19 стор.

рецензія

Вступ
Бориса Пастернака ми знаємо як одного з п'яти нобелівських лауреатів в галузі російської літератури. Але той факт, що він відмовився від премії, робить його особистість якоїсь загадкової, неординарною і саме цей факт змушує зацікавитися вмістом його віршів і роману «Доктор Живаго». Його творчість відкривається для кожного по-різному, іноді з безліччю питань і відповіді можна прочитати в жодній з найповніших енциклопедій.
Чому я люблю Пастернака? «Вірші Пастернака почитати - горло прочистити, подих зміцнити, оновити легкі: такі вірші повинні бути цілющі від туберкульозу» - так сказав про віршах Пастернака Осип Мандельштам. Це дійсно так. Проблеми, порушені в його творах, і цінності завжди актуальні і відносяться до розряду «вічних». Пастернак такий: читаючи його вірші, лікуєш душу, бо висловлене в них глибоко природно, духовно, здорово. Головне достоїнство поезії Пастернака в нечуваної простоти, в цілісності і могутності гуманістичної думки його лірики.
Мета роботи:сприяти формуванню уявлення про особливості стилю Пастернака: особливість словника поета, особливість синтаксису, асоціативні ряди його образів. Мета визначає наступні завдання: зіставити і проаналізувати вірші поета і виявити особливості на прикладі кількох віршів, допомогти на основі дослідницької роботи побачити загальну еволюцію поетичної майстерності поета, сприяти формуванню комунікативної, лінгвістичної компетенцій, прищеплювати любов до слова, виховувати аналізує читача. Метод структурного аналізу був використаний при дослідженні його творчості, факти його біографії зіставлялися з почуттями ліричного героя творів, під час дослідження були використані матеріали краєзнавчого музею, міської бібліотеки. Всі матеріали, зібрані нами, були узагальнені і відображені в нашій дослідницькій роботі.
2. Особливості поетичного світу Пастернака
Лірику Пастернака читаєш повільно, звикаючи до його незвичайного лексиці і сполучуваності слів, ритму, інтонації, тому що Пастернак - автор з числа «важких». Читати його вірші - заняття, яке слід прирівняти до праці творчої. Рядки, написані «ридма», а у читача відразу виникає асоціація з цим словом «ридати» - нестримно, голосно, з риданнями, а значить автор пише так само нестримно, не стримуючи себе в почуттях, від цього в його віршах з'являються багатозначні образи , метафори і порівняння, що здаються випадковими або ускладненими, підкреслена суб'єктивність зображення - все це робить поезію автора складної для читача. Говорячи про розуміння творчості поета, не можна претендувати на одне правильне тлумачення авторського задуму - навряд чи воно існує. Мова йде скоріше про створення свого пояснення написаного, своєї картини світу, яка проявилася від читання ліричних рядків.
2.1. Поетичний словник Пастернака
Поетичний світ Пастернака постає перед нами у всьому багатстві поетичного словника, наприклад, ознаки весни одухотворені у вірші «Март»: «Справа у весни кипить в руках, як у дюжей скотарок робота ...» Таке порівняння дозволяє виразно представить прихід весни, і оновлює наше розуміння знайомих предметів і явищ, у всій динамічності змінюваних картин природи і життя людини. У Пастернака все прекрасно, і навіть те, що звичайним людям не спало б на думку поетизувати: «пахне свіжим повітрям гній», він «всього живителем і винуватець». Як бачимо, немає у поета поділу на високе і низьке, а є вічна правда життя, її нескінченне оновлення навесні. А у вірші «Бабине літо», навпаки, показана природа, яка готується до довгого зимового затишшя: «Що приходить всьому свій кінець. Що очима безглуздо плескати, коли все перед тобою спалено ... »У поетичному мовленні Пастернака немає шаблонів і звичних словосполучень, що виражають звичні уявлення. Прихід весни ( «Март») виражений в метафорі «марніє сніг і хворий на малокрів'я», «Покрівельних бурульок худосочія. Потічків безсонних балаканина »,« І лоскутніци осені шкода ... »(« Бабине літо »). Кому б ще прийшло б сказати так про прихід весни, адже потрібно мати життєвий досвід, і навіть бути трохи лікарем, щоб поєднувати в такому оксюморон прихід весни.
2.2. Синтаксис поетичного тексту Пастернака
Ще більш складний етап в осягненні текстів поета - це його синтаксис. Для поета важливо, не називаючи об'єкта опису, сказати таке, щоб він проступив крізь непрямі позначення «Це - солодкий заглухлий горох, Це - сльози всесвіту в лопатках ...» ( «Визначення поезії») Наче йде гра: не називати предмет зображення, а відгадувати , про що йде мова. «Ти не постава сладкогласца, Ти - літо з місцем в третьому класі, Ти - передмістя, а не приспів» ( «Поезія») - це прийом синтаксичний, але має суто смислове значення. Використання односкладних пропозицій (називних «Февраль» і інфінітивних «Писати про лютий ридма»); речень із однорідними членами ( «У своїй хаті сміх і господарський гомін») характерно для поетичного тексту Пастернака. Все в віршах Пастернака «диктувало почуття», було від його чистої душі і відкритого серця. «Вірші складалися» поетичної особистістю, її життєвим досвідом, літературним освітою і художнім сприйняттям постійно мінливого світу.
2.3. Асоціативні ряди в поезії Пастернака
Наступний щабель труднощі проникнення в поетичний світ Пастернака- це його асоціативні ряди. Переконатися в цьому можна звернувшись до вірша «Февраль. Дістати чорнила і плакати! » Плакати вжито в переносному сенсі, тобто творити, писати і чорнило, капаючі з пера, означають капаючі сльози. А як відомо плакати можна і від радості, і від щастя, але люди так влаштовані, що плачеш зазвичай в хвилини відчаю, розчарування, безвиході, тощо І лише вдосталь «наридавшісь», знаходиш гармонію з самим собою.
Які асоціації виникають зі словом «Февраль»? Буревій, завірюха, холод, мороз, вітер ... Але є і «лютнева блакить», тобто відчуття швидкої весни, танення снігу. Уже перше речення заявляє конфлікт ще зими і майже вже весни. Світ постає звучним на різні лади: тут і плавність, і шурхіт, і гуркіт ... Все це музика весни, що наближається - саме весна стає причиною натхнення поета, спонукає його до творчості. Образ пробуджується весни - зовнішній план; процес пробудження поезії - внутрішній план. Асоціативні ряди, поєднання лексики різних стилів (книжкових і розмовного) підсилює виразність, несподіванка сприйняття. Епітети «гуркотить слякоть», метафори «вітер криками зритий», порівняння «граки, як обвуглені груші», історизм «прольотку» «гривень», прийом руйнування фразеологізму «ридати» - «писати ридма» - підсилює наростання почуття драматизму поета. У повторі «дістати чорнила», «дістати прольотку» - пов'язані реальність і політ уяви. Гострим зором художника поет бачить образ "палаючої" весни, наповненою музикою поновлення, перетворення світу, обмитого гучним зливою, змиває все буденне. Конкретні, реальні зовнішні образи наповнюються прихованим змістом; почуття, відчуття, переживання посилюються, наростають - ліричний герой, прорвавшись в світ оновлюється, що обрушилася на нього потоком життя отримує можливість «складати вірші», «писати про лютий ридма».
Реальність поезії піднята до дійсності природи, природа і поезія зрівняні: включення поета в світ живої природи дає йому здатність чути безліч звуків пробуджується світу.
3. Висновок
Дивно прозорі мовні образи, які не втрачають при цьому експресії і глибини, виникають перед читачем під час читання віршів поета. Але під зовнішньою простотою, конкретністю поетичних образів криється насиченість вірша. Поетичність, виразність створюється не кількістю мовних засобів, а несподіваним сполученням найпростіших, добре відомих слів.
У творчості Пастернака проступає та «нечувана простота», яка йде від «досвіду великих поетів», нашої нев'янучою російської поетичної класики. Про це чудово сказав сам Б.Л.Пастернак:
У родинному зв'язку з усім, що є, впевнений
І знаючись з майбутнім у побуті,
Не можна не впасти до кінця, як в єресь,
У нечувану простоту.

Список використаної літератури
Пастернак Б. Вірші. Поеми. Проза. Москва, ТКО «АСТ» Олімп, 1996..
Пастернак Б. Анкети, заяви, клопотання (автобіографія) 1920. Російська мова, 1992, №4. С. 38-39.
Радянський енциклопедичний словник. За редакцією А. М. Прохорова. 4-е изд. М., «Радянська енциклопедія», 1990..
Шанський М.М. Лінгвістичний аналіз віршованого тексту: Кн. Для вчителя / Н.М.Шанский. - М .: Просвещение, 2002 - 224 с.

Шафікова Регіна, г.Менделеевск, МБОУ «Гімназія №1», 11 клас
Науковий керівник: Переіна Миляуша Талгатовна