Риси характеру в німецькій мові. Матеріал з німецької мови "зовнішність людини"

Представлене методичне забезпечення пропонується для додаткової роботи по вдосконаленню навичок усного мовлення з німецької мови як другої мови, що вивчається, має організаційно-прикладний характер, призначене для учнів I0 класу. Тематичний зміст розраховане на 4 навчальних години, включає в себе дві ситуації:

1. «Риси характеру людей. Мій характер".
2. «Що типово для німців? Особливості національного характеру».

Обидві навчальні ситуації наближені до реальної дійсності, з якої учні безпосередньо стикаються в житті. Отже, ситуації набувають цілком вмотивований характер і викликають інтерес в учнів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Методичне забезпечення по темі: «Риси характеру людей».

вчитель німецької мови МАОУ ЗОШ №7

м Пермі

з поглибленим вивченням англійської мови

Пояснювальна записка.

Представлене методичне забезпечення пропонується для додаткової роботи по вдосконаленню навичок усного мовлення з німецької мови як другої мови, що вивчається, має організаційно-прикладний характер, призначене для учнів I0 класу. Тематичний зміст розраховане на 4 навчальних години, включає в себе дві ситуації:

1. «Риси характеру людей. Мій характер".
2. «Що типово для німців? Особливості національного характеру ».

Обидві навчальні ситуаціїнаближені до реальної дійсності, з якої учні безпосередньо стикаються в житті. Отже, ситуації набувають цілком вмотивований характер і викликають інтерес в учнів.

основна ціль роботи по темі - створення умов для формування комунікативної компетенції учнів і навичок дослідницької діяльності учнів, так як в ході роботи з навчальної ситуації учні повинні визначити свій тип темпераменту і аргументувати свій вибір. дослідницьку діяльністьпередбачає і робота по визначенню особливостей національного характеру німців, знаходження фактів, що підтверджують виділені якості. Отже, роботи з розвитку особистості учня в нерозривному зв'язку з викладанням культури і традиціями країни, що вивчається, формуванню бажання в учня брати участь в міжкультурної комунікації та самостійно вдосконалюватися в овладеваемой діяльності приділяється велика увага.

В основі методичної організаціїпри проведенні занять першої ситуації лежать комунікативний принцип і діяльнісної-комунікативний метод:

• в центрі уваги - мовна практика (отже, велика роль відводиться говорінню і аудіювання);
• забезпечується максимальне участь кожного учня в комунікативної діяльностіі підготовці до неї через:

• індивідуальну форму роботи (виконання різних видів вправ, робота з лексичними таблицями);
• групову форму роботи (при роботі з текстами);

• пропонується надлишковий обсяг лексичного матеріалу, увага звертається на вивчення стандартних фраз, які є загальноприйнятою основою спілкування;
• граматичний матеріал розглядається лише при повторюваності помилки.

У другій ситуації навчання здійснюєтьсяна основі методики компаративного аналізу Е.І.Таліі. Учні знайомляться з текстом, що містить інформацію про реалії німецької культури і традиціях, а потім самостійно складають аналогічний текст, що описує подібні явища і реалії своєї країни. Для більшої наочності та доцільності інформацію про вітчизняну дійсності учні записують поряд з текстом про реалії німецької культури.

В якості проблемних питаньберуться: «Хто я по - темпераменту? Мій характер важкий або легкий? »,« Що типово німцям? », Вирішення яких є предметом спільної діяльності викладача і учнів.засобами для досягнення цілей по темі є:

• учні;
• тематичні словники;
• комплекс вправ, систематизують таблиці;
• навчальні тексти, копія карикатури Е. Хейдеманн "Typisch deutsch?".

Всі кошти допомагають учням реалізувати поставлені цілі. Індивідуальна і спільна робота допомагає учням складати власні монологічні висловлювання по темі.

У рефлексивно просторі учні дають оцінку своєї спільної діяльності, розповідають про свої успіхи і труднощі, усвідомлюють рівень оволодіння предметним змістом, підводять підсумок, що нового і цікавого вони дізналися про себе, своїх товаришів, про національні особливостінімців і росіян.

Методичне забезпечення уроку на тему «Риси характеру людей. Мій характер"(2 години)

Мета уроку:

• Формування комунікативної компетенції.
• Розвиток вміння аргументувати свою точку зору, вміння аналізувати необхідний лексичний і граматичний матеріал для побудови власного монологу по темі.
• Формування критичної позиції по відношенню до себе, до інших людей.

Завдання уроку:

• Удосконалення мовних навичок: вивчення нової лексикиі активізація її в мовних висловлюваннях.

• комплект дидактичних засобів для уроку;
• комп'ютерна презентація.

Технологія КІМ; наочно-ілюстративний метод; практичний (аналіз і узагальнення інформації; складання власних діалогів по темі), ІКТ, дослідницький метод.

Хід уроку №1.

1. Початок уроку.

1. Оргмомент.

Учням пропонуються зображення 4 фотографій, на яких зображені люди з різними типами темпераменту, і дається завдання спробувати описати цих людей (за допомогою знайомих раніше прикметників). Після чого викладачем задаються питання:

1. Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
2. Was können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
3. Was habt ihr schon von Charakterarten gehört?
4. Welche Charakterarten kennt ihr?
5. Und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?

Виходячи з вступної бесіди, учні формулюютьтему і проблему уроку: "Wie ist mein Charakter? Wer bin ich dem Temperament nach? ",ставлять за мету: . далі обговорюєтьсяалгоритм роботи. Необхідною для реалізації мети і проблеми стає:

1. Познайомитися з лексикою, що характеризує риси характеру.
2. Познайомитися з типами темпераментами і властивостями, властивими їм.
3. Визначити свій тип темпераменту.
4. Підібрати аргументи, що розкривають риси характеру, позначені учнями у себе.

1. Знайомство і відпрацювання нової лексики.

Завдання 1: з даного тематичного словника вибрати ті властивості характеру, які є у власному характері.

Menschliche Eigenschaften.

positive

negative

ordentlich - акуратний edel - благородний sparsam - ощадливий munter - бадьорий höflich - важливий gut erzogen - вихований lustig - весёлийt treu - вірний energisch - енергійний, вольовий gastfreundlich - гостинний gut - добрий freundlich - доброзичливий herzlich - душевний aktiv - діяльний sorgsam - турботливий verlegen - сором'язливий zärtlich - ласкавий nett - милий verlässig - надійний findig - спритний kontaktfähig - товариський erfahren - досвідчений charmant - чарівний verantwortlich - відповідальний gebildet - освічений pünktlich - пунктуальний lebhaft - рухливий fleißig - старанний

charakterschwach - безхарактерний geschwätzig - балакучий unverantwortlich - безвідповідальний sorglos - безтурботний schädeich - шкідливий dumm - дурний grob - грубий unsauber - бруднуля stolz - гордий heuchlerisch - лукавих gierig - жадібний brutal- жорстокий böse - злий neidisch - заздрісний verzogen- розпещений faul - ледачий leichtsinnig - легковажний rachsüchtig - мстивий nervös - нервовий frech -нахальний unangenehm - неприємний trügerisch - обманщик platt - вульгарний passiv - пасивний gemein - підлий eifersüchtig- ревнивий reizbar - дратівливий prahlerisch - хвалькуватий

• Підведіть підсумок своїм якостям. За основу візьміть початок наступних фраз:

Ich habe ...

Meine positiven Charakterzüge sind ...

Meine negativen Charakterzüge sind ...

Перед узагальненням якостей характеру, учням нагадується короткий граматичний коментар про те, що в німецькій мові від прикметників можна утворити іменники, що позначають абстрактні поняття за допомогою:

а) суфіксів -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit (веселість); gutig + keit = die Gutigkeit (доброта); böse + heit = die Bosheit (злість);

б) артикля середнього роду das : Alte (старий) = das Alte (старе); neu (новий) = das Neue (нове).

Завдання 2:

• Знайдіть у таблиці стовпчик, в якому зустрічається найбільша кількість слів, властивих вашому характеру.

Choleriker	Sanguiniker	Phlegmatiker	Melancholiker
1.hastig (метушливий) 2. reizbar 3. ungeduldig 4. schroff und offen mit den Menschen 5. aktiv, energisch 6. findig im Streit 7. arbeitsam in Stockungen 8. riskiert 9. leicht gekränkt (образливий) 10. nicht rachsüchtig 11. aggressiv 12. schnelle Reaktion 13. zielstrebig 14. ausdrucksvolle Rede und Mimik 15. veränderliche Laune 16. entscheiden	1. lustig, lebhaft 2. energisch 3. selbstsicher 4. veränderlich 5. humorvoll 6. schnelle Reaktion und Anpassung 7. liebt alles Neue 8. arbeitet schnell 9. kontaktfähig 10. hilfsbereit (чуйний) 11. laute Rede, knalle Mimik 12. entscheiden 13. immer gute Laune 14. flink, findig 15. beendet oft die angefangene Arbeit nicht 16. schläft gut	1. ruhig, kalt 2. ernst bei der Arbeit 3. vorsichtig (обережний) 4. geduldig 5. schweigsam 6. pünktlich 7. ordentlich 8. systematisch 9. unprahlerisch 10. ehrlich 11. ständig in den Interessen, Gefühlen 12. arbeitet zögernd, aber hartnäckig 13. schwere Anpassung zu dem Neuen 14. passiv 15. fleißig 16. ruhige Rede und Mimik	1. verlegen 2. ängstlich bei neuen Bedingungen 3. kontaktunfähig 4. selbstunsicher 5. liebt allein zu bleiben 6. weint oft 7. nicht entscheiden 8. gewissenhaft 9. romantisch 10. sehr teilnahmsvoll 11. leise, ruhige Rede und Mimik 12. leicht gekränkt 13. selbstkritisch 14. misstrauisch (підозрілий) 15. mürrisch 16. verschlossen

• Складіть 10-12 пропозицій, які є аргументами до обраними вами рис характеру. Почніть так:

Dem Temperament nach bin ich ..., denn ... (нагадуємо учням - пропозиція складносурядна, після союзу denn порядок слів не змінюється)

1. Аудіювання складених учнями висловлювань, вираз згоди / незгоди з обраним для кожного типом характеру.
2. Написання загальної розповіді про свій характер.
3. Видача домашнього завдання: вивчити розповідь напам'ять.
4. Рефлексія, з якої випливає, що хоча визначити тип темпераменту і вдалося кожному, але робота з проблеми не завершена, тому що немає аргументів для доказу обраних властивостей. Отже, відповісти на питання:поки не можна.

Хід уроку №2.

1. Початок уроку.

1. Організація цільового простору.

Учням нагадується, що на минулій навчальної ситуації не вдалося вирішити проблему:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Тому тема і проблема збігаються для роботи на даному уроці. Для того щоб продовжити реалізацію мети навчального заняття: досліджувати свій характер, вміти описувати його на німецькій мові, Складається алгоритм роботи:

1. Повторити і відпрацювати лексику по темі.
2. Підібрати аргументи, що розкривають певні властивості характеру.
3. Дозволити поставлену проблему.

1. Активізація лексичних навичок по темі.

Учні послідовно виконують ряд завдань на розвиток логіки, пам'яті, кмітливості.

• Знайдіть в філворде заховані слова.

Запишіть по пам'яті 5 позитивних і 5 негативних рис характеру.

• Відгадайте: Wie ist er?

1. Er hilft immer den Freunden. (Er ist hilfsbereit)
2. Er kommt immer rechtzeitig. (Er ist pünktlich)
3. Er sieht den ganzen Tag fern. (Er ist faul)
4. Er streitet oft. (Er ist ungezogen)
5. Er macht vieles ohne Freude. (Er ist passiv)

• Знайдіть в даному переліку слова, що позначають властивості характеру, розділіть вибрані прикметники на 2 групи: positive und negative Bedeutung.

Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwätzig, gesellig, grausam, grob, gut erzogen, höflich, intelligent, klug, kühl, listig , naiv, neidisch, nervös, offen, offenherzig, optimistisch, pessimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhöflich, untalentiert, verlässig, verschlossen, verschwiegen, vertrauenswürdig, weise .

1. Основний етап уроку. Робота в пошуковому просторі.

1. Робота з аргументами, що розкривають певні риси характеру.

Завдання 1: переведіть на російську мову, назвіть ті властивості характеру, про які йде мова в цих пропозиціях.

Ich verspäte nicht. Ich komme immer rechtzeitig. Ich schimpfe nicht. Ich begrüße den Bekannten. Ich trete den Alten den Platz im Bus ab. Ich habe viele Freunde. Sie besuchen mich oft. Ich halte meine Sachen und Kleidung immer in Ordnung. Ich habe immer gute Laune. Ich mache alles mit Vergnügung. Ich erfülle meine Hausaufgaben jeden Abend. Ich helfe den Eltern zu Hause. Ich lüge nicht. Ich sage immer die Wahrheit. Ich lerne gut und bekomme nur ausgezeichnete Noten. Ich lese viel und gern. Ich habe keine Angst vor den Problemen und Schwierigkeiten.

Ich sprech schroff und streite oft mit den Menschen. Ich spare mein Geld und leihe es nicht. Ich zähle immer den Rest beim Kaufen. Ich mache etwas ohne Freude. Ich helfe den Eltern nicht gern. Ich schlafe und sehe oft fern. Meine Bekannten gehen mir oft auf die Nerven. Ich sage den Menschen nur das, was sie hören möchten. Ich lobe den Menschen. Ich weiß nicht viel. Ich lerne schlecht und bekomme schlechte Noten. Ich verspäte oft. Ich vergesse oft, was ich machen müsste. Ich halte meine Versprechen nicht. Ich prahle gern. Mir gefällt, wenn jemand mich lobt.

• Аналогічно завданням 1 складіть пропозиції-аргументи, що підтверджують і розкривають ті риси характеру, які ви визначили у себе особисто.

1. Заключний етап уроку. Організація рефлексивного простору.

1. Повернення до проблеми:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
2. Бесіда-обговорення:was muss und kann ich machen, um negative Charaktereigenschaften zu beseitigen.
3. Рефлексія (питання учням):

1. Чи вдалося виконати цілі заняття?
2. Чи були труднощі? Які? Що допомогло їх подолати?
3. Чи отримали ви задоволення від своєї роботи на уроці? Чи задоволені собою?
4. Чию роботу ви особливо б відзначили?
5. У яких реальних життєвих ситуаціяхзнадобляться знання цієї теми?

1. Підведення підсумків викладачем, вихід на нову тему і проблему:Und wie sind die Deutschen? Was ist für Deutschen typisch?

Видача домашнього завдання: узагальнити і систематизувати матеріал двох уроків по темі, скласти загальний розповідь по темі «Мій характер», знайти інформацію в додаткових джерелах (Інтернет-ресурси, додаткова література) про особливості національного характеру німців.

Методичне забезпечення навчальної ситуації "Was ist typisch deutsch?"

(2 години)

Мета уроку:

• Формування міжкультурної компетенції.
• Розвиток творчих здібностей.
• Розвиток навичок дослідницької діяльності.

Завдання уроку:

• Систематизація знань, умінь і навичок з вивченої теми.
• Удосконалення вміння аналізувати і узагальнювати.
• Удосконалення мовних навичок.
• Удосконалення навички аудіювання.

Матеріальне забезпечення уроку:

• комплект дидактичних засобів для уроку,
• збільшена копія карикатури Е. Хейдеманн "Typisch deutsch?".

Методами навчання, що використовуються в ході уроку є:технологія КІМ; наочно-ілюстративний метод; словесний метод (підготовка і виступ з повідомленням); практичний (аналіз і узагальнення інформації; складання власних монологів по темі), ІКТ.

Хід уроку.

1. Початок уроку. Організація цільового простору.

Учням пропонується об'єднатися в мікрогрупи (по 3-5 чоловік). Кожна мікрогрупах отримує висловлювання Г. Гейне, І.Гете і Г.Ліхтенберга (завдання 1), в яких йде мова про особливості німецького характеру. Складність полягає в тому, що дослівний переклад необхідно домислити, зрозуміти думку, яку автори хотіли донести до інших людей і адаптувати переклад відповідно до норм російської мови.

(Lehrer: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir in 3 Gruppen. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. von Goethe. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)

Завдання 1.

1) G. Chr. Lichtenberg, 1742-1799

"Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?"(Скажіть, чи є ще така країна, крім Німеччини, де задирати ніс вчать раніше, ніж його чистити)

die Nase rümpfen - задирати ніс

2) H. Heine, 1797-1856

Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrorene Dünkel.(Абсолютно педантичний народ з прямим кутом у кожному русі і з замороженої пихою в особі)

der Dünkel - пиху

der rechte Winkel - прямий кут

3) J.W. von Goethe, 1749-1832

"... da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (hat), ..."(... так як німці одні з тих, які мають звичку стверджувати, що вони це знають краще, ніж той, хто це робить, що вони розуміють це краще, ніж той, який провів життя ...)

Art haben - мати звичку

das Leben zubringen - проводити життя

Після роботи з висловлюваннями відомих німців учні формулюютьтему і проблему: «Wie sind die Deutschen?», визначають цілі своєї роботи: познайомитися з особливостями характеру німців, розширити свій кругозір, обговорюють алгоритм роботи по темі.

II. Основна частина уроку. Організація пошукового простору.

2.1. Аналіз висловлювань, додаткової інформації, Прислів'їв.

L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. So selbstkritisch sind die Deutschen. Also,wie beurteilen sie die deutsche Nation und die Deutschen?

можливі відповіді учнів:arrogant, hochmütig, pedantisch, gehorsam, arrogant, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfektion.

2.2. Перевірка виконання домашнього завдання.

L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, die häufiger genannt werden.

Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.

L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.

Ordnungsliebe	Sparsamkeit	Arbeitsamkeit
Ordnung ist das halbe Leben. Ordnung muss sein. Ordnung im Haus ist halbes Sparen. Ordnung hilft haushalten. Lerne Ordnung, übe sie, sie erspart dir Zeit und Müh. Halb - половина die Mühe - намагання	Wer den Pfennig nicht spart, kommt nicht zum Groschen. Sparen ist verdienen. Zeit ist Geld. Ein ersparter Pfennig ist zweimal verdient. Sparsamkeit erhält das Haus Erhalten - зберігати	Nach getaner Arbeit ist gut ruh. Viele Hände machen der Arbeit bald ein Ende. Arbeit ist des Lebens Würze. Guter Anfang ist halbe Arbeit. Arbeit gibt Brot, Faulheit gibt Not. Ruh = ruhen - відпочивати die Würze - "сіль", сенс

Die 1. Gruppe analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beantwortetdie Frage, was die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe - die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichwort, das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.

Ймовірні відповіді:

• Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
• Sie sparen Geld, Zeit und alles, was man sparen kann.
• Arbeit ist des Lebens Würze.

Lehrer: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.

• Lest den Witz von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?

Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch "Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie", der Franzose "Das Liebesleben der Elefanten" und der Nordamerikaner "Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann".

Можливі відповіді:

ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.

Lehrer: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einem Text zu.

Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.

Hörverstehen: Hörtext "Was ist ein Deutscher?"

Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.

Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.

Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.

Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.

Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.

Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.

(Аудіотекст узятий з УП "Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache" - Klett, 1989. Автори Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).

Lehrer: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor. Was meint er typisch deutsch?

Ймовірні відповіді:

• Fußballfans;
• produzieren und trinken Bier;
• Bierbauch von Bierkonsum;
• tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: "Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde";
• die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
• Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
• der berühmte Autoproduzent;
• essen Würstchen.

III. Заключна частина уроку.

1. Систематизація та узагальнення вивченого матеріалу.

L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte, Bericht über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Повідомлення готується заздалегідь учням групи).

1. Рефлексія.
2. Видача домашнього завдання:

1. на основі матеріалів уроку скласти загальний розповідь про особливості характеру німців (для учнів з низьким рівнем навченості допускається написання розповіді російською мовою);
2. намалювати зображення «свого» німця, підготувати коментарі до нього;
3. придумати питання вікторини.

Thema 2

опис людини ( зовнішність)

ovale Nase

Stupsnase

große Nase

schlanke Augen

halboffene Augen

lange Augen

großer Mund

grüner Mund

volle Lippen

schmale Lippen

korpulente Lippen

1 ) Machen Sie die Sätze!

Er ist kurzsichtig. Er trägt ...

Er hat grauen ...

Er ist nicht hoch ...

Sie hat eine gerade ...

Sie hat ein ovales ...

Er hat halboffenen ...

Ihre ... sind voll.

Ihre ... ist schlank.

Seine ... ist sportlich.

Augen

Brille

Nase

Gesicht

von Wuchs

Mund

Lippen

Figur

Ordnen Sie zu:

Це мій друг.

Мій друг невисокого зросту.

Моя подруга висока.

Моя сестра зростанням 1м 50 см.

Його волосся темне.

Його руки довгі.

У нього сині очі.

У неї гарне обличчя.

Вона носить світлі сукні.

Він носить джинси.

У неї багато друзів.

В нього коротке волосся.

Він носить модний одяг.

Її волосся довге і темні.

У нього великий ніс і тонкі губи.

Mein Freund ist nicht hoch von Wuchs.

Meine Schwester ist 1 Meter 50 groß.

Seine Haare sind dunkel.

Seine Arme sind lang.

Er hat blaue Augen.

Sie hat ein schönes Gesicht.

Sie trägt helle Kleider.

Er trägt Jeans.

Das ist mein Freund.

Sie hat viele Freunde.

Er hat kurze Haare.

Er trägt modische Kleidung.

Ihre Haare sind lang und dunkel.

Meine Freundin ist hoch von Wuchs.

Er hat große Nase und schmale Lippen.

4) Haben oder sein?

Unser Körper (...) sportlich zu sein.

Das Haar (...) sauber zu sein.

Ich (...) über meinen Freund zu erzählen.

Die Menschen (...) freundlich zu sein.

Er (...) Sport zu treiben.

Ich (...) meinem Freund zu helfen.

Lesen Sie folgende kleine Texte! Suchen Sie Antworten auf folgende Fragen:

1) Alexander ist etwa 1.80 groß. Er hat blaue Augen, helle Haare und eine gerade Nase. Er trägt gewöhnlich blaue Jeans, ein kariertes Hemd und einen Pullover. Diese Kleidung steht ihm gut. Alexander ist ein guter Freund. Er ist hilfsbereit, freundlich und lustig. Meiner Meinung nach sind diese Charaktereigenschaften für jeden Mensch wichtig.

2) Mein bester Freund heißt Igor. Er ist 17 Jahre alt. Er ist hoch von Wuchs und schlank. Igor ist hellblond, hat blaue Augen. Er ist kurzsichtig und trägt die Kontaktlinsen. Seine Gesichtsfarbe ist gesund. Ich finde, mein Freund ist sympathisch. Ich kenne Igor von Kindheit an. Er ist hilfsbereit, ehrlich und gutherzig. Er ist älter als ich und studiert jetzt an der polytechnische Akademie.

3) Tanja ist älter als ich, sie ist schon 20 Jahre alt. Sie wohnt in unserem Haus und wir sind gute Freundinnen schon lange. Tanja ist nicht groß von Wuchs, sie hat dunkle kurzgeschnittene Haare und graue Augen mit langen Wimpern, volle rote Lippen und eine kleine Stupsnase (кирпатий ніс). Sie hat ein schönes Gesicht und schlanke Beine. Sie trägt gern kurze Röcke. Diese Röcke stehen ihr sehr gut. Tanja ist geduldig (терплячий). Ihre Geduld ist zu bewundern. Sie ist auch kontaktfreudig und hat viele Freunde.

Упорядкуйте:

der Körper

das Gesicht

das Auge

der Mund

der Rücken

der Bauch

das Haar

dick

nett

bescheiden

hässlich

скромний

товстий

тіло, тулуб

спина

живіт

рот

симпатичний

волосся

обличчя

потворний

очей

10-

11-

2) Випишіть зайве слово:

1. nett - sportlich - sympathisch - hübsch

2. offen - dick - dünn - schlank

3. Mund - Nase - Stirn - Finger

4. Arm - Hand - Rücken

1 -

2 -

3 -

4 -

3) Вставте слова за змістом:

1. Das ist mein (...)

2. Er ist hoch (...) und (...)

3. Er ist (...) und hat (...)

4. Er ist hilfsbereit und (...)

bescheiden

blond

blaue Augen

von Wuchs

schlank

Freund

4) Вставте haben / sein:

1. Ich (...) über meinem Freund zu erzählen.

2. Er (...) seinem Freund zu helfen.

3. Die Menschen (...) freundlich zu sein.

4. Du (...) Sport zu treiben.

5. Die Sportkleidung (...) heute zu kaufen.

6. Unser Körper (...) sportlich zu sein.

7. Das Haar (...) sauber zu sein.

habe

hast

hat

haben

habt

bin

bist

ist

sind

seid

sind

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

5) Вставте "um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu"

Er geht zur Training, (...) Sportanzug anzuziehen.

(...) schöne Kleider zu tragen, ist sie immer sportlich bekleidet.

Ich beschäftige mich Sport, (...) gutes Aussehen zu haben.

ohne

statt

1 -

2 -

3 -

ein angenehmes | gepflegtes Äußeres haben - мати приємну / доглянуту зовнішність

einen sympathischen | fröhlichen | traurigen Gesichtsausdruck haben - мати приємне / радісне / сумний вираз обличчя

spöttischen | verbitterten Gesichtsausdruck haben - мати глузливе / озлоблені обличчя

glücklich | unglücklich | einsam zu sein scheinen - здаватися щасливим / нещасним / одиноким

traurig | glücklich aussehen - виглядати сумно / щасливо

eine traurige Miene machen / ein trauriges Gesicht machen - зробити сумний вираз обличчя / міну

eine gute | schlanke | kräftige Figur haben - мати хорошу / струнку / щільно складену фігуру

dünn | schlank | mollig sein - бути худим / струнким / пухким

kräftig | dick sein - бути щільним / товстим

klein / untersetzt / groß sein - бути маленьким / кремезним або приземистим (средн.рост) / великим (високим)

gut | geschmackvoll gekleidet sein - бути добре / зі смаком одягненим

korrekt | formell gekleidet sein - бути коректно (доречно) / офіційно одягненим

lässig | (un) konventionell | extravagant gekleidet sein - бути недбало / (не) зазвичай або (не) традиційно / екстравагантно одягнених

eine Uniform | Tracht | Dienstkleidung tragen - носити уніформу / національний костюм / службову форму (одяг)

ein geiziger, großzügiger, launischer, mutiger Mensch sein - бути жадібним, щедрим, примхливим, сміливою людиною

ein eigensinniger, schlampiger, oberflächlicher, unbeholfener Mensch sein - бути впертим, перебував у занедбаному стані (неохайним), поверхневим, незграбним людиною

Text 1

Ich heiße Egon, bin verheiratet, habe zwei Kinder. Heute ist Sonntag. Ich sitze bequem in meinem Sessel und sehe mein Fotoalbum durch

Text 2

Das erste Foto ist sehr schön. Das sind meine Eltern vor ihrer Hochzeit. Die Mutter ist jung und schön. Sie hat das weiße Hochzeitskleid an. Sie sieht glücklich aus. Neben ihr steht mein Vater im schwarzen Hochzeitsanzug. Er ist auch jung und glücklich.

Text 3

Dieses Foto gefällt mir auch sehr.

Ein verliebtes junges Paar geht an einem Herbsttag durch den Park. Er trägt einen Mantel und eine Brille und hat lockiges Haar. Sie hat eine Hose und eine Jacke an. Das bin ich und meine Frau, meine Ulla. Ichliebesiesehr.

Text 4

Noch ein Bild. Familienfrühstück. Am Tisch sitzt meine ganze Familie: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. Alle sehen leicht verschlafen aus und sind noch im Schlafanzug. Zum Frühstück gibt es Toast, Eier, Kuchen, Kaffee und Tee.

Text 5

Auf dem nächsten Foto macht meine Frau Hausarbeit. Sie ist ganz einfach angekleidet. Ihre langen, lockigen Haare sind aber herrlich. Sie hat eine Brille, lange Hosen an. Ihre anderen Kleidungsstücke hängen im Schrank. Sie hat so viele Kleidungsstücke! All das passt nicht mehr in ihren Kleiderschrank. Sie trägt besonders gern Hosen. Seit einiger Zeit benötigt sie eine Brille

Text 6

Und das sind mein Bruder Olaf und seine Frau Marie. Sie sehen ganz verschieden aus: Ein kleiner Mann mit Brille, Anzug und Krawatte, steht neben einer großen Frau. Die trägt einen Rock und eine Bluse.

Aufgabe 1. Setzen Sie das richtige Wort ein.(Вставте потрібне слово)

Ich sitze - in meinem Sessel.

Das Mädchen ist blond und -.

Meine Schwester trägt eine -.

Wir können am Sonntag -.

Der Hut ist hübsch und - zum Mantel ganz gut.

Mein Freund hat ein trauriges -.

bequem, schön, Brille, kommen, passt, Gesicht.

Aufgabe 2. Ergänzen Sie den Satz.(Доповніть пропозицію)

DeineAugensindheute -.

Wir können die Stadt im Sommer -.

Sie hat lockiges -.

Der Mann hat eine lange -.

traurig, besuchen, Haar, Nase,

Aufgabe 3. Machen Sie ähnliche Dialoge. (Складіть подібні діалоги)

Liebe Anna! Grüße deine Mutti von mir.

Danke, Ina. Viele Grüße an deine Eltern auch.

Mir gefällt deine Jacke, Egon.

Danke, Olaf. Das freut mich sehr.

Meine beste Freundin

Freundschaft nimmt einen besonderen Platz in menschlichem Leben ein. Nur der ist im Leben glücklich, wer einen richtigen Freund hat. Freunde helfen immer einander; sie fühlen sich für einander verantwortlich. Meiner Meinung nach kann jeder Mensch nur einige Freunde haben.

Ich bin kontaktfreudig und kenne viele Menschen. Meine beste Freundin heißt Julia. Sie ist sechzehn. Wir sind Freunde von klein an und gehen in dieselbe Klasse. Wenn wir das Abitur gut schaffen, wollen wir gern Lehrerinnen werden.

Jetzt beschreibe ich ihr Aussehen. Julia ist mittelgroß. Sie hat braunes Haar und hellbraue leuchtende Augen. Durch die gesunde Gesichtsfarbe und moderne kurze Frisur, den freundlichen Blick wirkt ihr Gesicht schön und attraktiv. Ich finde sie hübsch. Sie hat einen ausgezeichneten Charakter. Sie sagt immer die Wahrheit, lügt nie. Ihre Ehrlichkeit, Gutmütigkeit und Hilfsbereitschaft insbesondere ihre Zuverlässigkeit finde ich sehr wichtig. Julia ist lebendig, sympathisch und intelligent.

Sie beschäftigt sich mit Musik und Sport in ihrer Freizeit, spielt in einer Korbballmannschaft. Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geographie. Julia kann stundenlang über ihre Biologie erzählen. Sie liest Bücher gern. Ich lese Bücher auch und wir tauschen oft unsere Meinungen aus, weil meine Freundin ein ausgezeichneter Gesprächspartner ist.

Die Familie meiner Freundin ist nicht groß. Sie sind vier. Sie vertragen sich gut. Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch. Manchmal machen wir interessante Spaziergänge durch unsere Stadt. Das macht uns viel Spaß. Wir besuchen oft Kino, verschiedene Ausstellungen.

Julia ist der einzige Mensch, dem ich alles erzählen kann. Ich vertraue meiner Freundin. Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. Ich bin damit zufrieden, dass ich solche zuverlässige Freundin wie Julia habe.

Кожен народ характеризується конкретними особливостями характеру, поведінки і світорозуміння. Ось тут-то і з'являється поняття "менталітет". Що це таке?

Німці - особливий народ

Менталітет - це досить нове поняття. Якщо, характеризуючи окремої людини, ми говоримо про його характер, то при характеристиці цілого народу доречно вживати слово "менталітет". Отже, менталітет - це сукупність узагальнених і поширених уявлень про психологічні властивості національності. Менталітет німців - це прояв національної самосвідомості і відмітні ознаки народу.

Кого називають німцями?

Німці самі себе називають дойче. Вони являють собою титульну націю народ ставиться до західнонімецької підгрупи германських народів індоєвропейської мовної сім'ї.

Кажуть німці на німецькій мові. У ньому виділяється дві підгрупи діалектів, назви яких походять від поширення серед жителів вздовж течії річок. Населення півдня Німеччини відноситься до верхньонімецька діалекту, мешканці північної частини країни говорять на нижньонімецький діалекті. Крім цих основних різновидів, існує 10 додаткових діалектів і 53 місцевих говірок.

Німецькомовних жителів Європи налічується 148 мільйонів. З них 134 мільйони чоловік називають себе німцями. Решта німецькомовне населення розподілилося таким чином: 7,4 мільйона - це австрійці (90% всіх жителів Австрії); 4,6 мільйона - швейцарці (63,6% населення Швейцарії); 285 тисяч - люксембуржці; 70 тисяч - бельгійці і 23,3 тисячі - ліхтенштейнци.

Велика частина німців проживає в Німеччині, приблизно 75 мільйонів. Вони становлять національне більшість у всіх землях країни. Традиційні релігійні вірування - католицтво (переважно на півночі країни) і лютеранство (поширене в южногерманских землях).

Особливості німецького менталітету

Головна особливість німецького менталітету - педантичність. Їх прагнення до наведення і дотримання порядку заворожує. Саме педантичність є джерелом багатьох національних гідностей німців. Перше, що кидається в очі гостя з іншої країни, - це довершеність доріг, побуту та сервісу. Раціональність поєднується з практичністю і зручністю. Мимоволі виникає думка: саме так повинен жити цивілізована людина.

Знайти раціональне пояснення кожної події - мета кожного поважаючого себе німця. У будь-який, навіть абсурдної ситуації, завжди існує покроковий описщо відбувається. Менталітет німців не дозволяє залишити без уваги найменші нюанси доцільності кожної діяльності. Зробити «на око» - нижче гідності істинного німця. Звідси висока оцінка продукції, що виявляється в знаменитому вислові «німецька якість».

Чесність і почуття честі - ось риси, які характеризують менталітет німецького народу. Маленьких дітей вчать досягати всього самим, безкоштовно нічого нікому не дістається. Тому в школах не поширене списування, а в магазинах прийнято оплачувати всі покупки (навіть якщо касир помилиться в підрахунках чи не помітить товар). Німці відчувають почуття провини за діяльність Гітлера, тому в країні за післявоєнні десятиліття не названо жодного хлопчика його ім'ям Адольф.

Економність - ось в чому ще проявляється німецький характер і менталітет. Перед здійсненням покупки істинний німець порівняє ціни на товар в різних магазинах і знайде найнижчу. Ділові вечері або обіди з німецькими партнерами можуть поставити в подив представників інших народів, так як розплачуватися за страви їм доведеться самим. Німці не люблять зайву марнотратність. Вони дуже ощадливі.

До особливості менталітету німців відноситься дивовижна охайність. Чистота в усьому, починаючи з особистої гігієни та закінчуючи місцем проживання. Неприємний запах від співробітника або мокрі спітнілі долоні можуть послужити вагомою причиною для звільнення з роботи. Викинути сміття з вікна автомобіля або кинути пакет зі сміттям поряд зі сміттєвим баком - нонсенс для німця.

Німецька пунктуальність - чисто національна риса. Німці дуже трепетно ​​ставляться до свого часу, тому не люблять, коли його доводиться витрачати даремно. Вони сердяться на тих, хто запізнюється на зустріч, але так само погано ставляться і до тих, хто приходить раніше. Весь час німецького людини розписано по хвилинах. Навіть для зустрічі з одним їм буде потрібно заглянути в розклад і знайти вікно.

Німці - дуже конкретний народ. Якщо вони запросили вас на чай, знайте, крім чаю нічого не буде. Взагалі, німці рідко запрошують в свій будинок гостей. Якщо ви удостоїлися такого запрошення - це є ознакою великої поваги. Приходячи в гість підносить господині квіти, а дітям солодощі.

Німці і народні традиції

Менталітет німців проявляється в дотриманні народних традицій і неухильному дотриманні ім. Таких переходять із століття в століття норм безліч. Правда, в основі своїй вони носять не загальнонаціональний характер, а поширюються по певній місцевості. Так, урбанізована Німеччина зберегла сліди сільській планування навіть великих міст. У центрі поселення знаходиться ринкова площа з церквою, громадськими будівлями і школою. Від площі розходяться радіусами житлові квартали.

Народний одяг на німцях з'являється в У кожній місцевості свої кольори та оздоблення костюма, але крій однаковий. Чоловіки носять вузькі штани, панчохи і черевики з пряжками. Світлих кольорів сорочка, жилет і довгополий каптан з величезними кишенями закінчують образ. Жінки одягаються в білу кофточку з рукавами, темний корсет зі шнурівкою і глибоким вирізом і широку спідницю в збірку, поверх якої яскравий фартух.

Національна є страви зі свинини (сосиски і ковбаса) і пиво. Святкова страва - свиняча голова з тушкованою капустою, запечений гусак або короп. З напоїв подають чай, і каву з вершками. Десерт складається з пряників і печива з конфітюром.

Як німці вітають один одного

Який прийшов з глибини століть правило вітати один одного міцним рукостисканням збереглося у німців досі. Гендерна відмінність не має значення: німецькі жінки роблять так само, як і При прощанні німці знову тиснуть руки.

На робочому місці співробітники на «Ви» і строго по прізвища. А крім ділової сфери, серед німців розповсюджено звернення на «ти». Вік або соціальний стан значення не має. Тому, якщо ви працюєте з німецьким партнером, будьте готові до звертання «пан Іванов». Якщо ваш німецький друг молодше вас на 20 років, то до вас він буде все одно звертатися на «ти».

Пристрасть до подорожей

Прагнення подорожувати і пізнавати нові землі - ось в чому ще проявляється менталітет німців. Вони люблять відвідувати екзотичні куточки далеких країн. А ось відвідування розвинених США або Великобританії німців не приваблює. Крім того, що тут неможливо отримати небувалі враження, поїздка в ці країни надто дорого обходиться для сімейного гаманця.

Прагнення до отримання освіти

Німці дуже трепетно ​​відносяться до національної культури. Саме тому в спілкуванні прийнято демонструвати свою освіченість. Начитана людина може блиснути знаннями історії Німеччини, показати обізнаність в інших сферах життя. Німці відчувають гордість за свою культуру і відчувають причетність до неї.

Німці і гумор

Гумор - справа, з точки зору середньостатистичного німця, надзвичайно серйозне. Німецький стиль в гуморі - груба сатира або їдкі гостроти. При перекладі німецьких жартів передати всю їх колоритність не вдається, тому що гумор залежить від конкретної ситуації.

Жартувати на робочому місці не прийнято, особливо у відносинах з начальством. Засуджуються жарти на адресу іноземців. Над східними німцями поширилися жарти після об'єднання Німеччини. Самі часто зустрічаються гостроти висміюють безпечність баварців і підступність саксонців, відсутність кмітливості у східних фризів і моторність берлінців. Шваби ображаються на жарти над своєю ощадливістю, так як не бачать в ній нічого поганого.

Відображення менталітету в повсякденному житті

Німецька культура і німецький менталітет знайшли відображення в щоденних процесах. Для іноземця це здається незвично, для німців - норма. Магазинів, що працюють цілодобово, в Німеччині немає. У будні вони закриваються о 20:00, в суботу - о 16:00, у неділю не відкриваються.

Прогулюватися по магазинах не в звичці у німців, вони економлять свій час і гроші. Витрачатися на одяг - сама небажана стаття витрат. Німецькі жінки змушені обмежувати витрати на косметику і наряди. Але це мало кого хвилює. У Німеччині не прагнуть відповідати якимось прийнятим стандартам, тому кожен одягається так, як хоче. Головне - комфорт. Ніхто не звертає уваги на незвичайний одяг і не засуджує нікого.

Діти з раннього дитинства отримують кишенькові гроші і вчаться задовольняти на них свої бажання. З чотирнадцяти років дитина вступає в доросле життя. Це проявляється в спробах знайти своє місце в світі і розраховувати тільки на себе. Літні німці не прагнуть замінити батьків дітям, стаючи няньками онукам, а живуть своїм життям. Вони багато часу приділяють подорожам. У старості кожен розраховує на себе, намагаючись не обтяжувати дітей доглядом за собою. Багато старі закінчують життя в будинках для людей похилого віку.

Російські і німці

Прийнято вважати, що менталітет німців і росіян є повною протилежністю. Приказка «Що росіянину добре, то для німця смерті подібно» підтверджує це. Але є спільні риси національного характеру у цих двох народів: смирення перед долею і слухняність.

Вивчення німецького, як і будь-якої мови, переважно будується на регулярному поповненні словникового запасу. Знання граматики також важливо, але саме багатий лексикон є основою мови, дозволяє точно і красиво висловлювати свої думки.

Щоб запам'ятовувати слова краще і швидше, рекомендується використовувати систему з картками, які можна купити або самостійно вирізати з паперу. На одній зі сторін картки пишеться іноземне слово (наприклад, назви частини тіла на німецькій мові), а на іншій - його переклад. Картки потрібно скласти в стопку іноземним словом в верх, і при повторенні сортувати їх в дві стопки: ті слова, чий переклад вже вивчено і ті, які потрібно повторювати. Використовуючи цю систему, можна запам'ятовувати кілька десятків слів в день.

Один з базових навичок, яким потрібно оволодіти - це вміння описувати предмети і людей, нехай навіть стандартними нехитрими фразами. Це може стати в нагоді, наприклад, в подорож, під час написання есе і звичайному спілкуванні з носіями мови.

Як описати людину. Особа, частини тіла на німецькій мові з перекладом

План опису людини складається з трьох пунктів: особа і статура, одяг і характер.

Щоб описати зовнішність людини (das Aussehen), потрібно знати назви основних кольорів (для опису волосся, очей і шкіри), такі прикметники, як «високий-низький», «худий-повний», «довгий-короткий», «великий-маленький »та інші, а також частини тіла на німецькій мові. Крім цього, необхідно знати відмінювання дієслів haben і sein.

Er hat blaue / grün / braun Augen. У нього сині / зелені / карі очі.

Sie ist Brünette / Blondine. Вона брюнетка / блондинка.

Er ist gross und schlank. Він високий та стрункий.

Одяг та аксесуари

Починати опис одягу (die Kleidung), яке носить людина, краще зверху - з головного убору, а закінчувати взуттям. Після цього можна описати аксесуари та інші дрібні деталі.

Так само, як і в першому пункті опису, тут необхідно знати назви квітів і самих предметів гардероба, а також кілька дієслів: tragen - носити; an / ausziehen - надіти / зняти; sich umziehen - переодягатися.

Sie tragt einen Rock. Вона носить спідницю.

Ich muss mich umziehen. Мені потрібно переодягнутися.

характер

Особистість і характер - найбільш важливий пункт в описі людини. Для того щоб скласти характеристику і перерахувати основні риси, необхідно знати досить багато прикметників. Якщо мова йде про незнайомій людині, Опис може містити такі вступні конструкції, як «мені здається, що ...» - ich finde, dass ...; «Я вважаю» - ich glaube; «Він виглядає ...» - er sieht. Не варто забувати, що в подібних виразах після союзу (наприклад, dass) порядок слів в додаткові частини пропозиції найчастіше змінюється.

lustig - веселий;

klug - розумний;

höflich - важливий;

ehrlich - чесний;

feige - боягузливий;

traurig - сумний;

egoistisch - егоїстичний;

freundlich - привітний;

gerecht - справедливий.