Підсумки еге із суспільствознавства в. Аналіз іспиту із суспільствознавства у формі еге

Майже 14% учасників ЄДІ із суспільствознавства не подолали мінімальний поріг у 2017 р., причому цей показник виявився нижчим, ніж у 2016 р. Про це журналістам повідомив керівник Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки (Рособрнагляд) Сергій Кравцов.

"Середні бали з усіх трьох предметів у 2017 р. можна порівняти з результатами минулого року. Скоротилася кількість учасників, яким не вдалося подолати встановлений мінімальний поріг з предметів: за суспільствознавством - до 13,8% з 17,5% минулого року, з фізики - до 3,8% з 6,1%, за літературою - до 2,9% з 4,4% роком раніше, - Уточнив він.

Глава Рособрнагляду також зазначив, що результати ЄДІ із зазначених предметів вже передані до суб'єктів РФ. "Результати пішли до регіонів на один день раніше", – пояснив С.Кравцов.

ЄДІ із суспільствознавства в основний період складали близько 318 тис. учасників, з фізики - понад 155 тис. осіб, з літератури - понад 41 тис. учасників.

Основний період ЄДІ-2017 відбувається з 29 травня по 1 липня. В іспитах планують взяти участь близько 703 тис. осіб, їх близько 617 тис. - випускники поточного року. Іспити проходять у всіх суб'єктах РФ, а також у 52 країнах за кордоном.

Рособрнагляд підбив попередні підсумки ЄДІ із суспільствознавства, літератури та фізики. Цього року подолати мінімальний поріг змогли більше учнів, ніж минулого року, повідомили у прес-службі Рособрнагляду з посиланням на голову служби Сергія Кравцова.

. . . . .

Зменшення кількості школярів, які не змогли подолати мінімальний поріг, він пояснив тим, що результати ЄДІ використовуються в роботі інститутів підвищення кваліфікації педагогів. Завдяки використанню технології сканування робіт учасників у пунктах проведення іспитів підсумки ЄДІ із суспільствознавства, літератури та фізики були опрацьовані раніше строків, встановлених графіком видачі результатів. Випускники зможуть дізнатися про свій результат на день раніше.

Учасники Єдиного державного іспиту (ЄДІ) з російської мови зможуть дізнатися про свої результати на п'ять днів раніше запланованого терміну. . . . . .

"На п'ять днів раніше учасники дізнаються свої результати з російської мови – це 700 тис. осіб, такого ніколи не було, щоб школярі могли отримати результати та спокійно проводити випускні бали. Це дуже важливо, такого немає ніде у світі", - наголосив С.Кравцов.

У свою чергу заступник керівника Рособрнагляду Анзор Музаєв зазначив, що результати будуть передані до регіонів 22 червня 2017 р. "У четвер, 22 червня, всі загальноосвітні установи матимуть дані, посилаючись на які вони зможуть виписати атестати"- пояснив він.

ЄДІ з російської мови проходив 9 червня. На участь у іспиті записалися 628 тис. осіб, для його проведення було задіяно 5,4 тис. пунктів екзамену (ППЕ). Раніше повідомлялося, що своїх результатів учасники іспиту дізнаються не пізніше 27 червня 2017 р.

. . . . .

На офіційному сайті ФІПД у розділі "Аналітичні та методичні матеріали" опубліковано "Методичні рекомендації для вчителів, підготовлені на основі аналізу типових помилок учасників ЄДІ 2017 року", саме тут можна знайти інформацію про те, який середній бал ЄДІ із суспільствознавства був у 2017 році.

Завантажити документ.

Таблиця 1

Середній бал ЄДІ 2017 із суспільствознавства

Загальна кількість учасників основного дня основного періоду ЄДІ у 2017 р. – 317 883 особи, що, як і в попередні роки, становило понад половину (55%) від загальної кількості учасників ЄДІ.

Суспільствознавство – найбільш масовий іспит, що складається на вибір випускників, що зумовило крайню неоднорідність рівня підготовки контингенту учасників іспиту. Затребуваність результатів іспиту для вступу на різні спеціальності пов'язана з тим, що іспит включає перевірку основ соціально-філософських, економічних, соціологічних та правових знань і передбачає високі вимоги до рівня підготовки випускників (високий рівень вимог застосовується навіть до отримання мінімального бала).

Особливістю контингенту учасників ЄДІ із суспільствознавства є його крайня неоднорідність: певна частка учасників має високий рівень суспільствознавчої підготовки та цілеспрямовано готується до вступу на гуманітарні спеціальності провідних вузів, але велика й частка учасників з поганою підготовкою, не здатних водночас скласти іспити з природничих та точним наукам чи які розглядають ЄДІ із суспільствознавству як резервного варианта.

Середній тестовий балу 2017 р. становив 55,44, що на 2,3 бала вище, ніж у 2016 р. (53,14).

Підвищення середнього тестового бала може бути зумовлене ефективністю комплексу заходів щодо підвищення якості перевірки завдань з розгорнутою відповіддю (методичні матеріали для експертів предметних комісій, вебінари, запровадження додаткової умови призначення робіт учасників ЄДІ на третю перевірку), а також практично повним винятком з учасників основного періоду іспиту випускників минулих років, які показували найнижчі результати. Відсоток участі випускників цього року – 98,98.

Частка учасників, які не отримали мінімальний бал, у 2017 р. скоротилася порівняно з 2016 р. та становила 13,8% (у 2016 р. – 17,6%). До перелічених вище обставин, які вплинули підвищення середнього бала ЄДІ, у разі слід додати акцентування методичної роботи на федеральному рівні та рівні суб'єктів РФ на диференційованій підготовці випускників з різним потенціалом, допомога учням із групи «ризикуючих не отримати мінімальний бал». Число стобальників у 2017 р. підвищилося порівняно з 2016 р.: 142 проти 59, їхня частка від загальної кількості учасників збільшилася вдвічі (відповідно 0,04% та 0,02%).

У 2017 р. частка високобальників порівняно з 2016 р. збільшилася до 4,46% (з 3,11% у 2016 р.), що цілком зрозуміло з урахуванням тенденції підвищення середнього тестового балу та підвищення якості роботи предметних комісій, а також сформованістю методичних походів до організації передекзаменаційної підготовки учасників ЄДІ

Аналіз іспиту із суспільствознавства у формі ЄДІ

Кількість учнів: 3

Кількість тих, хто писав роботу: 3

Вчитель: Залевська Н.І.

Абсолютна успішність: 100%

Аналіз іспиту у формі ЄДІ показав таке:

Частина 1 містить 20 завдань з короткою відповіддю, завдання двох рівнів складності: 10 завдань базового рівня та 10 завдань підвищеного рівня. Максимальний первинний бал – 35

В екзаменаційній роботі запропоновані наступні різновиди завдань з короткою відповіддю:

Завдання на вибір та запис однієї чи кількох правильних відповідей із запропонованого переліку відповідей;

Завдання виявлення структурних елементів понять з допомогою схем і таблиць;

Завдання на встановлення відповідності позицій, поданих у двох множинах;

Завдання на диференціацію у соціальній інформації фактів та думок;

Завдання визначення термінів і понять, відповідних запропонованому контексту.

Завдання 1-3 націлені на перевірку знання та розуміння біосоціальної сутності людини, основних етапів та факторів соціалізації особистості, закономірностей та тенденцій розвитку суспільства, основних соціальних інститутів та процесів тощо.

Завдання 4-19 включають завдання базового і підвищеного рівнів, спрямовані на перевірку сформованості умінь: характеризуватиз наукових позицій основні соціальні об'єкти (факти, явища, процеси, інститути), їх місце та значення у житті суспільства як цілісної системи; здійснювати пошуксоціальної інформації, поданої у різних знакових системах (текст, схема, таблиця, діаграма); застосовуватисоціально-економічні та гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем. Завдання цієї групи представляють традиційні п'ять тематичних модулів суспільствознавчого курсу: людина та суспільство, включаючи пізнання та духовну культуру (завдання 4-6); економіка (завдання 7-10), соціальні відносини (завдання 11, 12); політика (завдання 13-15); право (завдання 16-19).

Завдання 20 спрямоване на перевірку умінь: аналізувати та узагальнюватиневпорядковану соціальну інформацію; розрізнятиу нейфакти та думки, аргументи та висновки; пояснювативнутрішні та зовнішні зв'язки (причинно-наслідкові та функціональні) вивчених соціальних об'єктів (включаючи взаємодії людини і суспільства, суспільства та природи, суспільства та культури, підсистем та структурних елементів соціальної системи, соціальних якостей людини.

Частина 2 містить 9 завдань з розгорнутою відповіддю, два завдання базового рівня (21 та 22) та сім завдань високого рівня складності (23-29). Максимальний первинний бал – 27.

Завдання 21 та 22 спрямовані переважно на виявлення вміння знаходити, усвідомлено сприймати та точно відтворювати інформацію, що міститься у тексті у явному вигляді (завдання 21), а також застосовувати її у заданому контексті.

Завдання 23 націлене на характеристику (чи пояснення, чи конкретизацію) тексту чи його окремих положень з урахуванням вивченого курсу, з опорою на контекстні суспільствознавчі знання.

Завдання 24 передбачає використання інформації тексту в іншій пізнавальній ситуації, самостійне формулювання та аргументацію оціночних, прогностичних та інших суджень, пов'язаних із проблематикою тексту.

Завдання 25 перевіряє вміння самостійно розкривати зміст ключових суспільствознавчих понять та застосовувати їх у заданому контексті.

Завдання 26 перевіряє вміння конкретизувати прикладами вивчені теоретичні положення та поняття суспільних наук, що формують суспільствознавчий курс.

Завдання-завдання 27 вимагає: аналізу представленої інформації, у тому числі статистичної та графічної; пояснення зв'язку соціальних об'єктів, процесів; формулювання та аргументації самостійних оціночних, прогностичних та інших суджень, пояснень, висновків. Під час виконання цього завдання перевіряється вміння застосовувати

суспільствознавчі знання у процесі вирішення пізнавальних завдань з актуальних соціальних проблем.

Завдання 28 вимагає складання плану розгорнутої відповіді на конкретну тему суспільствознавчого курсу. При виконанні завдань цього типу виявляються вміння: систематизувати та узагальнювати соціальну інформацію; встановлювати та відображати у структурі плану структурні, функціональні, ієрархічні та інші зв'язки соціальних об'єктів, явищ, процесів.

Завершує роботу альтернативне завдання 29, що націлює екзаменується на написання міні-твору з однієї з п'яти запропонованих тем.

Завдання 1-3, 10, 12 оцінюються 1 балом. Завдання вважається виконаним вірно, якщо відповідь записана у формі, яка вказана в інструкції з виконання завдання.

Правильне виконання завдань 4-9, 11, 13-20 оцінюється 2 балами. Ці завдання оцінюються так: повне правильне виконання завдання - 2 бали; виконання завдання з однією помилкою (одною невірно вказаною, у тому числі зайвою, цифрою поряд з усіма вірними цифрами) АБО неповне виконання завдання (відсутність однієї необхідної цифри) – 1 бал; неправильне виконання завдання (при вказівці двох або більше помилкових цифр) – 0 балів.

Повне правильне виконання завдань частини 2 оцінюється від 2 до 5 балів. За повне правильне виконання завдань 21, 22 виставляється по 2 бали; завдань 23-28 – по 3 бали; завдання 29 – 5 балів.

Разом – 29 завдань (62 бали).

Аналіз показав, що учні краще виконали завдання 1 частини порівняно із пробним іспитом, проведеним у квітні 2017 р. (рис. 1)

Малюнок 1.

Порівняльний аналіз виконання завдань 1 частини

Аналіз показав, що учні краще виконали завдання 2 частини порівняно із пробним іспитом, проведеним у квітні 2017 р. (рис. 2)

Малюнок 2.

Порівняльний аналіз виконання завдань 2 частини

Аналіз показав, що учні покращили свої показники виконання завдань на базовому, підвищеному та високому рівнях (таб. 1).

Таблиця 1.

Порівняльний аналіз виконання завдань (за рівнями складності)

Середній бал за класом 57,7 (на пробному іспиті - 44,6 ).

Аналіз виконання завдання показав, що учні виконали:

- 56 % завдань 1 групи (пробний - 44% );

- 89 % завдань з розділу "Людина та суспільство, включаючи пізнання та духовну культуру" (пробний - 44 %);

- 76 % завдань із розділу «Економіка» (пробний - 45,5 %);

- 78 % завдань із розділу «Соціальні відносини» (пробний - 41,5 %);

- 50 % завдань із розділу «Політика» (пробний - 50 %);

- 58 % завдань із розділу «Право» (пробний - 62 %);

- 100 % завдання №20 (пробний - 66 %);

- 35 % завдань 2 частини (пробний - 11 %).

Труднощі викликали завдання 3, 17 (базовий рівень); 15, 18 (підвищений рівень); 24-29 (високий рівень).