Як цікаво читати лекції. Як побудувати нову лекцію: поради професіоналів
1. Особистість лектора
1. Особистість людини іноді відіграє значно більшу роль в її ділових успіхах, ніж глибокі знання.
2. Одягайтеся охайно та витончено. Свідомість того, що Ви добре одягнені, підвищує самоповагу, зміцнює впевненість у собі.
3. Усміхайтеся. Виходьте перед слухачами з таким виразом обличчя, яке має казати, що Ви раді бути перед ними. «Подібне народжує подібне...»
4. Зберіть слухачів разом. Дуже важко впливати на них, якщо вони розкидані по різних місцях.
5. Не стійте на піднесенні, а опустіться на один рівень із ними.
Зробіть Ваш виступ інтимним, неформальним, перетворите його на розмову.
6. Подбайте про те, щоб повітря в залі було свіжим.
7. Максимально висвітлить приміщення. Стійте так, щоб світло падало Вам прямо в обличчя, і щоб слухачі могли ясно бачити всі його риси.
8. Не ставайте за предметами меблів.
2. Як розпочати лекцію
1. Початок виступу представляє найбільшу складність, але в той же час є виключно важливим, тому що в цей момент розум слухача свіжий і на нього порівняно легко справити враження. Початок виступу слід ретельно готувати заздалегідь.
2. Покажіть, що тема виступу пов'язана із життєво важливими інтересами слухачів.
3. Не починайте ваш виступ надто формально. Не показуйте, що ви надто ретельно його готували. Воно має виглядати вільним, ненавмисним, природним.
3. Як закінчити лекцію
Ретельно підготуйте закінчення вашої мови заздалегідь. Прорепетируйте її. Знайте майже слово в слово, як Ви збираєтеся закінчити свій виступ. Не залишайте незавершеною і розбитою, подібно до зазубреного каменю. Сім варіантів кінцівок:
Резюмувати, знову повторити та коротко викласти основні положення, які Ви торкалися свого виступу;
Закликати до дії;
Зробити слухачам відповідний комплімент;
Викликати сміх;
Процитувати відповідні поетичні рядки;
використовувати цитату з Біблії;
Створити кульмінацію.
3. Підготуйте добрий початок та добрий кінець виступу і зробіть гак, щоб вони були пов'язані один з одним. Завжди припиняйте свій виступ, перш ніж Ваші слухачі захочуть цього. Пам'ятайте: «Після піку популярності дуже скоро настає пересичення»
4. Як зробити зрозумілим сенс Вашого виступу та зацікавити слухача
1. Дуже важливо, але дуже важко бути ясним.
2. Робити незнайоме зрозумілим, пов'язуючи його із знайомими предметами та явищами. Якщо ви хочете дати ясне уявлення про величину Росії, то треба наводити дані про її площу в квадратних кілометрах; назвіть країни, які можна було б розмістити на її території.
3. Уникайте спеціальних термінів, виступаючи перед людьми, які не пов'язані з вашою професією. Викладайте свої думки настільки простою мовою, щоб вони були зрозумілі кожному.
4. Використовуйте зорове сприйняття слухачів. Коли можливо, застосовуйте експонати, картинки, ілюстрації.
5. Будьте певними. Не говоріть слово «собака», якщо ви маєте на увазі «фокстер'єра з чорною плямою під правим оком».
6. Зробіть ваші абстрактні твердження зрозумілими, супроводжуйте їх конкретними прикладами та випадками.
7. Не намагайтеся торкнутися занадто багато питань. Достатньо одного-двох розділів великої теми.
8. Закінчуйте свій виступ коротким резюме висловлених положень.
9. Слухача цікавлять незвичайні факти про звичайні речі.
10. Оратор повинен розглянути невелику кількість запитань і проілюстровану їх розповідями, які становлять інтерес для слухачів з чисто людської точки зору.
11. Насичуйте Вашу мову фразами, що створюють образи, а також словами, які викликають перед Вашими очима цілу низку картин.
5.Як покращити свій склад.
1. У нас лише чотири методи контактів із людьми. Про нас судять на підставі того, що ми робимо, як ми виглядаємо, що ми говоримо і як ми це говоримо. Необхідна частина освіти – точне та вишукане вживання рідної мови.
2. Ваша манера мови значною мірою відображає Вашу манеру спілкування з тими людьми, які входять до вашої компанії.
3. Читайте зі словником. Шукайте незнайомі слова. Спробуйте знайти застосування цих слів для того, щоб Ви могли відобразити їх у своїй пам'яті.
4. Вивчайте походження слів, які Ви вживаєте.
5. Не вживайте стертих і побитих слів. Будьте точними при висловленні своїх думок. Використовуйте синоніми.
6. Як розвинути впевненість у собі.
1.Якщо в голові та серці оратора дійсно є ідея, внутрішня
потреба висловитися, він може майже повністю бути впевненим у успіху. Хороню підготовлена мова - це на 9/10 сказана мова.
1. Справжня підготовка полягає в тому, щоб витягти щось із себе, підібрати та скомпонувати власні думки, виробити та оформити власні переконання.
2. Мова має визріти. Виберіть тему на початку тижня, обміркуйте її у вільний час, виношуйте її, не забувайте про неї вдень, ані вночі. Обговорюйте її із друзями. Робіть її предметом розмов. Ставте собі всілякі питання на цю тему. Записуйте на клаптиках паперу всі думки
І приклади, які приходять вам на думку, і продовжуйте шукати. Ідеї, міркування, приклади будуть приходити до вас у різний час - коли Ви приймаєте ванну, їсте в центр міста, коли Ви чекаєте, щоб подали вам обід. Таким був метод Лінкольна. Цим методом користувалися майже всі промовці, які мали успіх.
3. Після того, як Ви обдумали питання самостійно, йдіть до бібліотеки та прочитайте літературу на цю тему.
4. Наполеон говорив, що «мистецтво війни - це наука, у якій нічого не вдається, крім того, що було розраховано і продумано». Це стосується публічних виступів не меншою мірою, ніж військові дії. Промовець, який не знає, куди він іде, зазвичай приходить невідомо куди.
7. Методи оптимізації лекції.
1. Подання інформації.
Оголошення теми
Обґрунтування теми
Постановка цілей
Повідомлення плану лекції
Виклад матеріалу лекції
Підкреслення зв'язку з практикою
Встановлення зв'язку з матеріалом інших дисциплін
Висловлення власного ставлення до матеріалу, що викладається
Повторення сказаного
Виділення головного
Узагальнення
Проблемна ситуація
Аналіз конкретної ситуації
Роздуми вголос Питання, що активізує пам'ять
Питання, що активізує мислення Діалог Дискусія
Підкреслення важливості інформації
Відповіді студентів на запитання
Створення необхідного емоційного настрою
Прояв довіри до слухачів
Відступи
Схвалення
Похвала
Зміна інтонації
Прояв не задоволення
Організація поведінки студентів
Використання прийомів для активізації уваги
Управління самостійною роботою слухачів:
Вказівки для запису повторення
Зауваження окремим студентам
Неробочий шум
Використання засобів наочності
Загальна оцінка якостей мови
- 8. Методи оптимізації семінару
1. Оголошення теми
Обґрунтування теми
Формулювання цілей
Повідомлення плану практичної діяльності
Підкреслення практичної значимості представленої інформації
Прояв власного ставлення до матеріалу, що викладається.
Узагальнення
Виділення головного
Видача інструкцій до діяльності
Відповіді на запитання студентів
Виконання групових практичних завдань
Виконання індивідуальних практичних завдань
Допомога з боку викладача
Нещодавно я був студентом, тому ще свіжо в пам'яті, які викладачі були цікавими, а від яких відверто каламутило. І хоча свій стиль викладання я ще не встиг виробити, але я знаю як не потрібно викладати. А саме - не варто читати книжкою чи папірцем під запис величезні конспекти. Це навряд чи комусь буде цікаво, тому що в такому стилі жоден нормальний студент довго не триматиме на вас уваги.
Справді, набагато цікавіше слухати тих викладачів, які по-перше знають предмет, який викладають, а по-друге – розповідають, а не читають з папірця.
Як правильно викладати, нас мали навчити на дисципліні "Психологія і педагогіка" на другому або третьому курсі, але нас навчили лише психології. Жодної педагогіки у нас так і не було.
Ділюсь своєю методикою викладання. Я ніколи не готуюся до занять. Справа в тому, що я беру ті дисципліни, в яких я орієнтуюсь дуже добре. І можу тримати монолог або діалог про це протягом скільки завгодно великої кількості часу. Однак, я все ж таки раджу перед тим, як почати вести лекцію таким чином, скласти хоча б якийсь список тем, які ви хотіли б розкрити своїм студентам. Це дозволить вам уникнути незручних пауз і значно спростить роботу.
Іноді буває таке, що ви вичитуєте матеріал надто швидко і раптом у вас закінчуються ідеї того, що ще можна розповісти студентам. Ось саме на такі випадки вам і потрібен план.
Студентам хочеться розповісти дуже багато всього. І якщо ви почнете все їм розповідати в одну купу, то є ймовірність, що вони зовсім нічого не зрозуміють.
Відмінно, якщо ви даватимете домашні завдання своїм студентам. Це дозволить оцінити їхній рівень залученості, рівень підготовки, а також дозволить дати кожному з них зворотний зв'язок.
Я дуже ціную свій час та час своїх студентів. Якщо виходить так, що я завершую лекцію раніше, ніж закінчується пара, але я вже все розповів і дав завдання – я відпускаю студентів відпочивати, тому що особливого сенсу їх тримати протягом тривалого часу, розтягуючи час, я не бачу.
Як навчитися викладати? Потрібно більше практики. Найпершу лекцію було вести відверто кажучи, некомфортно і навіть страшнувато. Але що далі, то більше ви впевненіше ведете заняття. З'являються якісь напрацювання, досвід, уміння триматися на аудиторію тощо.
Викладати не так просто, як здається з боку. Після кількох лекцій поспіль втомлюєшся дуже сильно. Я навіть не думав, що це такий ресурсомісткий процес. Спочатку навіть мова починає заплітатися з незвички. Рідко у звичайному житті доводиться говорити кілька годин без зупинки.
Звичайно, найкраще, коли у студентів виникає інтерес, питання, зворотна реакція. У такому разі ви вже даєте їм не те, що вважаєте за потрібне, а те, що вони запитують.
Досягти цього не завжди буває просто. Студенти, у яких йде п'ята пара поспіль - роблять таку особу, що незрозуміло - їм нецікаво або вони дійсно дуже втомилися.
Встаньте таким чином, щоб мати змогу бачити всіх слухачів. Заберіть зайві предмети, що створюють перешкоди для пересування. Використовуйте трибуну лише як місце для складування записів, а також у вступній та заключній частинах лекції: лектор, який протягом усієї лекції ховається за трибуною, не має простору.
Крок 2: Дотримуйтесь регламенту
Не чекайте тих, хто запізнюється, але й не акцентуйте свою увагу на тих, хто прийшов пізніше. Це відволікає аудиторію від теми. Крок 3: Почніть цікаво
Розкажіть цікаву історію, анекдот, випадок із життя, цікавий факт. Підказка
Якщо ви завоювали увагу слухачів на початку, то вам буде що утримувати і згодом.
Увага
Перехід від початку до основного змісту має бути логічним.
Крок 4: Використовуйте демонстраційні матеріали
Якщо є проектор – використовуйте презентації, якщо є відеоапаратура – короткі відеоролики, якщо ресурси обмежені – демонструйте плакати, надсилайте малюнки, предмети (зразки), фотографії, роздаткові матеріали тощо. Крок 5: Використовуйте метафори та цитати
Образно насичена мова краще сприймається на слух, ніж прямий потік інформації. Підберіть для ключових думок вашої лекції вдалі висловлювання. Підказка
Не використовуйте «розумні» цитати, це призведе до зворотного ефекту.
Крок 6: Використовуйте голос, міміку та жести
Урізноманітнюйте інтонацію, змінюйте гучність і темп мовлення, підкреслюйте мімікою та жестами зміст лекції. Крок 7: Стійте обличчям до аудиторії
Не повертайтеся до слухачів спиною. Якщо ви пишете на дошці, стійте півоберта і підтримуйте зоровий контакт з аудиторією. Підказка
Змінюйте положення щодо дошки або фліпчарта з позиції зліва/праворуч. В іншому випадку половина аудиторії буде обділена вашою увагою.
Крок 8: Розповідайте, а не читайте
Читання по конспекту – найзанудніший тип лекції. Втрата зорового контакту з аудиторією призводить до втрати інтересу слухачів. Якщо ви не впевнені у своїх силах, підготуйте шпаргалку: короткий план, куди ви іноді підглядатимете. Ігор Стрєлков (Гіркін) 14 квітня прочитав лекцію (саме так назвав свій виступ сам автор) на тему "Геополітичні конфлікти на пострадянському просторі". Захід проходив у РАНХіГС.
Безпосередньо перед лекцією Стрєлков зробив приголомшливі вступ (стенограму вступу можна прочитати наприкінці статті):
На основі виступу нового лектора я склав пам'ятку "Як не треба читати лекції", проілюструвавши кожен пункт цитатою Стрєлкова:
1. Не треба розповідати, що ви не вивчали предмет, яким збираєтеся читати лекцію. І взагалі, краще утриматися від читання лекцій на теми, в яких ви не знаєте.
"Я хотів сказати, що справді, оскільки політологія - це не та наука, яку я завжди вивчав..."
2. Не треба говорити, що тема є надто складною для вас. І знову ж таки, краще утриматися від читання тим, з якими ви не справляєтесь.
"...тему «Геополітичні конфлікти на пострадянському просторі» позначили дуже серйозно, я не обіцяю, що я її відобразю її якоюсь повною мірою..."
3. Не треба говорити, що ви не вмієте читати лекції і віддали б перевагу іншому формату спілкування. Якщо вважаєте, що можете більш доступно викласти свої думки в іншому форматі, то навіщо взагалі читати лекцію? Використовуйте зручний для вас формат.
"Інше, я думаю, ми зможемо обговорити в рамках живої бесіди. Я думаю, що це в мене краще навіть якоюсь мірою вийде".."
4. Не треба говорити, що ви читаєте лекцію лише тому, що ви маєте певний текст. Наявність тексту не є підставою для його публічного читання.
"Проте текст написаний, і я його, з вашого дозволу, все-таки прочитаю".
5. Якщо лекцію написали не ви, не розповідайте, що писали самі. Просто промовте про це. Бо слухачі одразу зрозуміють, що текст написав хтось інший. І не в жодному разі не кажіть, що така людина не писала цю лекцію. Ви цим видасте справжнього автора.
"...оскільки писав сам, писав наживо... Апарату якогось, який готує для мене в русі «Новоросія» тексти й мови не існує".
9. Не кажіть, що ваша лекція - це просто компіляція чужих праць. І тим більше не хвалиться цим - компіляція чужих текстів не привід для гордості.
"Звичайно, не можу сказати, що ось зовсім усе, оскільки я багато читаю. І читаю різних публіцистів, учених. Тому, напевно, текст є частково компіляцією, частково запозиченням. Але все-таки я комплектував його сам".
10. Не слід попереджати, що ви не володієте науково-довідковим апаратом.
"...не володію ні науково-довідковим апаратом..."
11. Не треба попереджати, що ви нездатні обґрунтувати ваші висновки. Краще утримайтеся від тез, які не можете довести.
"Не чекайте від мене наукового обґрунтування суджень, як і посилань на праці відомих політологів та науково-довідковий апарат".
12. У жодному разі не кажіть, що писали лекцію на коліні. Це крайня неповага до слухачів.
"Лекція писалася на коліні і не претендує на науковість".
Якщо захотіти, можна ще щось знайти. А якщо серйозно, то цей вступ – яскрава ілюстрація нікчемності Гіркіна. У цих двох абзацах весь його психологічний портрет. Портрет труса і зрадника, який не відповідає ні за що. Навіть за свою лекцію, за яку він виправдовується перед прочитанням.
Повний текст залучення(курсивом виділено текст, який був прочитаний за папірцем):
Я хотів сказати, що, дійсно, оскільки політологія - це не та наука, яку я завжди вивчав… ось… і не володію жодним науково-довідковим апаратом (ну це… я про це я ще скажу під час лекції), тому на тему « Геополітичні конфлікти на пострадянському просторі» позначили дуже серйозно, я не обіцяю, що я її відобразю її якоюсь повною мірою. Тим більше, що прагнув ну… задати як би певний вектор… а… цим текстом, який я підготував учора. А… Решта, я думаю, ми зможемо обговорити у рамках живої розмови. Я думаю, що це в мене краще навіть якоюсь мірою вийде. Проте текст написаний, і я його, з вашого дозволу, таки прочитаю, оскільки писав сам, писав наживо. Ну і якийсь закінчений текст вийшов, краще буде, якщо я його озвучу з паперу.
Якщо після цього вступу ви все ще хочете послухати лекцію Стрєлкова, то це можна зробити
Логіка проектування сучасної лекції
Як улаштована хороша сучасна лекція? Яким уявленням про склад та логіку гарної сучасної лекції має керуватися викладач під час підготовки до неї? З чого почати? Як вибрати тему лекції? Як підготувати зміст та вибрати адекватний тип лекції?
Відповімо на ці та подібні запитання у вигляді практичних рекомендацій викладачеві (11). Уявімо це як якусь логіку проектування лекції. У найбільш конструктивному варіанті вона може складатися з наступних 11 кроків до успіху викладача (рис. 11):
Мал. 11. Логіка проектування сучасної лекції
· Аналіз передлекційної ситуації
· Винахід задуму лекції
· Обґрунтування цілей лекції
· Придумування теми
· Відбір змісту лекції
· Вибір виду лекції
· Розробка форми лекції
· Розробка способів активізації уваги слухачів
· Розробка способів підтримки розуміння лекції
· Розробка способів створення зворотного зв'язку
· Винахід форми завершення лекції
Декілька практичних порад викладачеві
Чи потрібно розмірковувати про цілі лекції? Мудреці говорять про це якось так: «Для корабля, який не знає, в яку гавань плисти ніколи не буває попутного вітру».
Цілі лекції це те, що відповідає на запитання – навіщо ця лекція? який результат я, як організатор процесу навчання, планую отримати?
Ціль – це розумовий образ майбутнього результату діяльності. 
Основні вимоги до формулювання цілей:
· Вони мають бути операційними, тобто. має бути можливість їхньої перевірки на досяжність;
· Вони мають бути конкретні;
· Вони повинні бути сформульовані "мовою діяльності учнів";
· Вони мають бути реалістичні, тобто. мати кошти задля забезпечення мети (час, здібності лектора та інших.).