Як розуміє волю головний герой поеми М.Ю. Лермонтова "Мцирі"? Тема свободи у поемі "мцирі" Тема внутрішньої свободи у поемі мцирі
1. Ідея свободи у більш ранніх поемах.
2. Сповідь Мцирі.
3. Бій із барсом – кульмінація поеми.
4. Марність спроб вирватися волю.
Порив героя до свободи у поемі М. Ю. Лермонтова «Мцирі». Поема "Мцирі" - це остання романтична поема, написана М. Ю. Лермонтовим. Її задум («написати записки молодого ченця 17 років»), поет виношував десять років. Але спроби втілити ідею особистості, що рветься до свободи з «задушливих келій» було зроблено письменником у ранніх поемах.
Ще 1830 року шістнадцятирічний він пише невелику поему «Сповідь». Юний чернець, засуджений на смерть за «злочинне» кохання, повіряє старому свої мрії про нездійснене щастя і життя на волі. Герой пізнішої поеми «Боярин Орша – раб, який також пристрасно мріє про свободу. Більше того, він наважується полюбити дочку свого пана, за що також постає перед судом ченців. Рядки з цих двох поем Лермонтов згодом включив до поеми «Мцирі».
Весною 1837 року, засланий на Кавказ, поет проїжджав повз станцію Мцхети, під Тифлісом. Там колись існував монастир, від якого залишилися лише руїни. Серед цих руїн поет зустрів старого ченця-гірця. Той розповів йому, як у юності був послушником у цьому монастирі і страшенно сумував за батьківщиною, мріючи про повернення додому. Але поступово звик, втягнувся в монастирські будні та прийняв постриг. Розповідь старого ченця наклалася на власні роздуми письменника. Можливо, ця зустріч підказала Лермонтову і назву поеми – «Мцирі», що по-грузинськи означає «послушник», «чужоземець», «прибулець». Відомо, що спочатку він хотів назвати поему "Бері" - по-грузинськи означає чернець. Але, мабуть, назва «Мцирі» видалася автору більш відповідним задуму.
Лише у двох перших розділах поеми розповідається про життя героя з того моменту, як його привезли в монастир дитиною, до того, як знову опинився там після невдалої втечі. Вся решта поеми - це сповідь Мцирі, яка розкриває нам його внутрішній світ, його переживання за ті дні, що він прожив на волі. Саме ці три дні він вважає справжнім життям, за яке він з радістю віддав би два життя, проведені в полоні: Я мало жив і жив у полоні.
Таких два життя за одне,
Але тільки повну тривогу,
Я проміняв би, якби міг…
Ти хочеш знати, що я робив
Жив – і життя моє
Без цих трьох блаженних днів
Була б сумнішою і похмурішою
Безсилої старості твоєї.
Вирісши «в похмурих стінах», юнак зберіг спогади про своє колишнє життя на батьківщині. Як сон проносяться перед ним спогади: перед його думкою постає батько - відважний і гордий воїн. Йому чується дзвін батьківської кольчуги, голоси та пісні його юних сестер. Юнак зізнається, що задум втечі дозрів у нього давно:
Давним-давно задумав я
Подивитись на далекі поля,
Дізнатися, чи прекрасна земля
Дізнатися, для волі чи в'язниці
На це світло ми народимося.
І ось вночі в грозу, «в жахливий час», коли ченці, що тремтять від страху, лежать ниць перед вівтарем і молять бога про захист, юнак тікає. Його не лякає гроза. Він п'яний свободою і відчуває свою спорідненість із силами природи. Він довго біг, не знаючи куди, доки не вибився з сил. Тоді він ліг у високу траву і мовчки лежав, слухаючи голоси звірів. Але їхні крики не викликали страху. Він і сам почувається звіром, який ховається від людей.
Вранці герой прокинувся на краю вирливої прірви і на мить відчув страх. Але це лише хвилинне почуття. Він вражений красою природи, яку побачив наче вперше:
Навколо мене цвів божий сад;
Рослин райдужний наряд
Зберігав сліди небесних сліз,
І кучері виноградних лоз Вилися, красуючись між деревами.
Знемагаючи від спраги, юнак спускається до потоку. І тут відбувається його зустріч із грузинкою – одна з кульмінаційних сцен поеми. Відкинувши чадру, впевнена, що серед гір ніхто її не побачить, дівчина ковзає гірською стежкою. Ця зустріч так схвилювала і збентежила юнака, що він схаменувся лише тоді, коли дівчина вже пішла далеко. Поки вона йде до сакли, він дивиться їй услід і милується стрункістю її стану та легкістю кроку:
Вона була далеко;
І йшла хоч тихіше, але легко,
Струнка під ношею своєю,
Як тополя, цар її полів!
Після денного відпочинку юнак прямує до заповітної мети - «пройти в рідну країну» і задля цього переважає труднощі дороги та муки голоду. Але, здавалося, сама природа, частиною якої почувається мандрівник, стає його шляху. Зайшовши в ліс, він втрачає з поля зору гори і збивається зі шляху. І ось цей юнак, з очей якого навіть у дитинстві ні розпач, ні тілесні страждання не могли видавити ні сльозинки, падає на землю і несамовито ридає.
І тут несподівано у героя з'являється ворог – на галявину виходить могутній барс. І в його серці запалюється жага до боротьби. Стиснувши рогатий гілку, він чекає нападу, і хоча шалений стрибок звіра загрожує йому страшною смертю, він попереджає його вірним ударом, розтинаючи звірові лоба:
І перший шалений стрибок Мені страшною смертю загрожував...
Але я його попередив.
Удар мій вірний був і швидкий.
Надійний сук мій, як сокира,
Широкий лоб його розтяв…
Але поранений звір ще небезпечніший, і бій закипає знову. Барс кидається на героя:
І ми, сплетячись, як пара змій,
Обнявшись міцніше двох друзів,
Впали разом і в темряві Бій продовжувався на землі.
І юнак сам почувається звіром, таким же злим і диким, здавалося, забув людську мову.
Я горів, верещав, як він;
Начебто сам я був народжений
У сімействі барсів та вовків
Під свіжим пологом лісів.
І герой виходить переможцю
м із цієї сутички. Але, як і належить воїну, він віддає шану поваленому ворогові:
Але з тріумфуючим ворогом Він зустрів смерть віч-на-віч,
Як у битві слідує бійцю!
Але ця перемога – останні хвилини його урочистості. Вийшовши з лісу, юнак невдовзі розуміє, що повернувся знову до своєї в'язниці, розуміє марність всіх своїх надій та мрій. Він ще не хоче вірити цьому, не погоджується визнати, що всі його прагнення виявилися марними:
Я думав – це страшний сон.
Раптом далекий дзвон дзвін
Пролунав знову в тиші -
І тут усе стало мені…
І неясно зрозумів я тоді,
Що мені на батьківщину сліду Не прокласти ніколи.
Таким чином, ми бачимо еволюцію переживань героя - від райдужних надій і захоплення свободою до усвідомлення неможливості знайти шлях на батьківщину. Він розуміє, що «в тюрмі вихована квітка», не здатна жити в квітучому саду. Його спалить перший промінь сонця. Це розуміння остаточно позбавляє героя сил. Він падає і нудиться в маренні. У такому стані його знаходять і приносять до обителі. Приносять вмирати. І справа не в тому, що його виснажено фізично. Пазурі барса завдали йому глибоких ран. Він вмирає, тому що не хоче і не може жити далі, після краху всіх його надій. Не хоче знову жити у неволі. Він просить свого вихователя перенести його до саду, де сподівається отримати прощальний привіт з далекої батьківщини.
Образ Мцирі суперечливий і трагічний. Герой нестримно прагне на волю, але, що виріс у в'язниці, він не пристосований до життя на волі і ніколи не знайде шляху на батьківщину.
- Категорія: Збірка творів 5-11 клас
Поема "Мцирі" - один із найвідоміших творів М. Ю. Лермонтова. На мою думку, головною його темою є тема свободи, бажання вирватися на волю. Герой поеми - узагальнений образ, дуже близький за духом автору, самому Лермонтову. Він зображений енергійним, орієнтованим на свободу.
У перших розділах поеми розповідається про дитинство героя - як його привезли до монастиря, будучи дитиною. Більшість твору - сповідь молодого ченця, у якій ми можемо пізнати його внутрішній світ, і почуття, що він відчув за три дні проведені на волі. Юнак трепетно зберігає спогади про батьківщину, про сім'ю, про те, як давно задумав втечу. І ось у грозу, в "жахливий час", він виривається на волю, його не лякає негода. Він почувається частиною природи. Лермонтов яскраво визначає зустріч героя з молодою грузинкою, його спроби знайти шлях на батьківщину, перемагаючи муки голоду та проблеми дороги. Кульмінацією поеми є бій юнака з барсом, коли він пізнав напругу битви та радість перемоги. Але ця перемога – завершення його радості. Вийшовши з лісу, герой розуміє, що знову повернувся до своєї в'язниці, що всі його надії були марними. Поема допомагає нам простежити, як змінювалися його почуття: від мрії вибратися на волю, насолоди свободою до розуміння неможливості знайти шлях на батьківщину. Крах надій призводить до загибелі. Він вмирає не стільки від ран принесених барсом, скільки від того, що не хотів знову жити в неволі.
Образ героя поеми "Мцирі" дуже трагічний. Оскільки він не може жити без волі і водночас ніколи не зможе існувати на волі.
Численні визначення теми поеми "Мцирі" раціональні. Кожна з них доповнює палітру поетичного задуму Лермонтова.
Поема про волелюбний горець, який сповідує мусульманську віру і гине далеко від батьківщини в християнському монастирі. У поемі виявилося ставлення Лермонтова до кавказької війни та долі молодих людей свого покоління. (А. В. Попов)
"Мцирі" - поема "про юнака, позбавленого волі і гине далеко від батьківщини. Це поема про сучасника Лермонтова, про його однолітка, про долю кращих людей того часу". (І. Л. Андроніков)
У поемі "Мцирі" "висунута... проблема боротьби за моральні цінності, людської поведінки, гордості та переконань, проблема "віри гордою в людей і життя інше".(Б. Ейхенбаум)
Батьківщина та свобода об'єднуються в один багатозначний символ. Заради Батьківщини герой готовий відмовитися від раю та від вічності. Мотив в'язня переростає на мотив приреченості на самотність. Але ця самота теж не може бути станом героя - він повинен або "прийняти чернечу обітницю", або, "ковтнувши свободи", померти. Ці два життя непримиренні, і вибір зумовлений "полум'яною пристрастю", що живе в Мцирі. Усі перелічені теми знайшли свій відбиток у поемі Лермонтова. Всі вони ведуть читача до розуміння внутрішнього світу героя, його думок та почуттів.
Революціонерам-демократам був близький бунтарський пафос поеми. Бєлінський писав, що Мцирі - " улюблений ідеал нашого поета, це відбиток у поезії тіні його особистості. У всьому, що ні каже Мцирі, віє його власним духом, вражає його власною силою " . На думку Н. П. Огарьова, Мцирі у Лермонтова - "його найяскравіший чи єдиний ідеал".
У сучасному прочитанні "Мцирі" актуальний зовсім не бунтарський пафос поеми, а її філософський зміст. Природне середовище, з яким прагне злитися Мцирі, протистоїть його чернечому вихованню. Мцирі намагається перестрибнути прірву і повернутися в зовсім інший культурний світ, колись рідний та близький йому. Але розірвати зі звичним укладом життя не так просто: Мцирі аж ніяк не "природна людина", вона не вміє орієнтуватися в лісі, серед достатку страждає від голоду.
Ідеї життя та свободи пронизують художню тканину твору. Стверджується активне, діяльне ставлення до життя, повнота його, досягнута у боротьбі свободу, у вірності ідеалу свободи навіть у трагічних умовах поразки.
Характер конфлікту
Романтичний конфлікт поеми заданий винятковістю головного героя. Втеча Мцирі - це прагнення волі і свободи, непереборний поклик природи. Тому в поемі таке велике місце займають згадки про вітер, птахів, звірів. Та й у самого Мцирі природа породжує первісну звірину силу. Сучасники Лермонтова вказували на неприборкану пристрасність Мцирі, що рветься на широкий простір, охопленого "божевільною силою", що кричить "проти будь-яких суспільних понять і сповненої до них ненависті та зневаги".
Виявляється характерний творчості Лермонтова конфлікт між поглядом світ і безпосереднім сприйняттям оточуючого. Спорідненість Мцирі з вільною, стихійною природою помітно відчужує його від світу людей, на тлі природи глибше осягається міра самотності героя. Тому для Мцирі близькість із природою - це можливість знайти рід, батьківщину, повернутися до початкових витоків. Трагедія Мцирі полягає у протиріччі між мужністю його духу та слабкістю тіла.
Основні герої
Поема Лермонтова із одним героєм. Це молодий горець, узятий у шестирічному віці в полон російським генералом (мається на увазі генерал А. П. Єрмолов). Все його недовге життя пройшло у стінах монастиря. "Життя, повне тривог" протиставляє Мцирі "життя в полоні", "чудовий світ тривог і битв" - - "задушливим келіям і молитвам". Своїм ідеалам він залишається вірним до кінця. І це його моральна сила. Шлях на Батьківщину, спроба знайти "рідну душу" стає єдиною можливістю для існування.
Образ Мцирі складний: це і бунтівник, і чужинець, і втікач, і "природна людина", і спраглий пізнання дух, і сирота, що мріє про будинок, і юнак, який вступає в пору зіткнень і конфліктів зі світом. Особливість характеру Мцирі - іронічне поєднання суворої цілеспрямованості, могутньої сили, твердої волі з винятковою м'якістю, задушевністю, ліризмом по відношенню до батьківщини.
Тема свободи в поемі «Мцирі» є ключовою, вона розкривається за допомогою супутніх їй тем любові до життя та любові до Батьківщини. Такий вибір головної теми не випадковий: «Мцирі» - твір, що належить романтичному напрямку, в якому панує ідея боротьби окремо взятої особистості з самою долею, невдоволення справжнім і прагнення вищих ідеалів через подолання перешкод. Найчастіше конфлікт між особистістю та долею трагічний. Доказ цієї думки ми бачимо у сюжеті поеми: головний герой, обравши шлях боротьби, шлях поневірянь, доторкнувшись до мрії, гине. Але у своїй смерті він знаходить таку омріяну свободу! Автор незвичайно зображує Мцирі - зовні він зовсім не боєць, не романтичний герой, а слабкий, кволий хлопчик, але в цьому і полягає авторський задум: головне не зовнішня, а внутрішня свобода, свобода особистості, свобода духу.
Наші експерти можуть перевірити Ваш твір за критеріями ЄДІ
Експерти сайту Критика24.ру
Вчителі провідних шкіл та діючі експерти Міністерства освіти Російської Федерації.
Мцирі народжений вільним, він – дитя гір, дитя Кавказу (втілення волі для Лермонтова), не може примиритися з життям у неволі, а хоче додому, туди, де воля, свіжий вітер. Недарма автор називає свого героя Мцирі, що означає «чужоземний»: він чужій землі, однак він невільний. Мцирі вибирає три дні прожити на волі і померти, ніж до кінця своїх днів існувати в монастирі, що є для героя в'язницею. Природа як здійснення абсолютної свободи відгукується на кожне хвилювання душі ліричного героя, співпереживає йому. Сцена втечі, що є переломною у долі полоненого черкесу, супроводжується бурею, грозою; стихія є виразником душевних переживань втікача: «Скажи мені, що серед цих стін могли б дати ви мені замість тієї дружби короткої, але живої між бурхливим серцем і грозою?». Опинившись поза стінами монастиря, втікач зустрінутий лагідною природою, що дарує йому свою красу: «Навколо мене цвів божий сад. Рослин райдужне вбрання зберігало квіти небесних сліз ... ». Настільки значуща розкриття ідеї твори і, зокрема, розкриття теми свободи, природа наділена всім спектром людських емоцій, вона одушевлена. Для досягнення цієї мети автор вдається до прийому уособлення. Також широко використані метафори, епітети, порівняння. Засоби художньої образотворчості, стрімкість сюжетної лінії спрямовані на розкриття центральної теми твору: теми свободи, що досягається шляхом протистояння, боротьби із зовнішнім світом, боротьби, повної трагізму, поневірянь. Але тільки прагнення вперед, подолання перешкод можуть призвести героя до його мети - свободи, не важливо у цьому світі він досягне її чи в іншому.
Оновлено: 2017-12-18
Увага!
Спасибі за увагу.
Якщо Ви помітили помилку або друкарську помилку, виділіть текст і натисніть Ctrl+Enter.
Тим самим надасте неоціненну користь проекту та іншим читачам.
МОУ «Атемарська середня загальноосвітня школа»
Урок-розмова
Розуміння свободи у поемі
М.Ю. Лермонтова "Мцирі".
Підготувала та провела
вчитель російської мови та літератури
Нефьодова В.В.
Урок-роздум
Розуміння свободи у поемі М.Ю. Лермонтова "Мцирі".
… що за вогненна душа,
що за могутній дух,
що за велетенська
натура у цього Мцирі.
В.Г. Бєлінський.
Завдання:
Знати все про дієслово як частину мови
знаходити вивчену частину мови.
обґрунтовувати правильність вибору орфограми під час написання дієслів
правильно використовувати дієслова у мові.
Освітні:
2) Розвиваючі:
Розвиток пам'яті
Розвиток уваги
Розвиток мовлення
3).Виховані:
Почуття відповідальності за свої вчинки
Виховання любові до природи, рідних, близьких
Ціль:
допомогти учням побачити неабияку і трагічність героя поеми,
визначити в ньому основні прагнення свободи, рідних, батьківщини,
визначити способи створення образу,
позначити зв'язок між назвою, епіграфом, темою та ідеєю твору,
виховати патріотизм та любов до батьківщини.
Обладнання:
мультимедійний проектор,
комп'ютер,
презентація,
тестова оболонка КРАБ
Словникова робота : сповідь, смиренність, каяття.
Попередня робота учнів : Виписати, які мистецькі засоби, використовує поет, малюючи свого героя? Дослідити історію назви поеми . Вивчити уривки з поеми, що сподобалися,
Хід уроку
I. Оргмомент.
-Здрастуйте, хлопці. Сідайте.
а) Вступне слово вчителя.
Хлопці, протягом кількох уроків ви перебували під владою лермонтовської поеми. Раділи, коли Мцирі вдалося втекти з монастиря. Як хотілося допомогти йому знайти дорогу на батьківщину! З величезним хвилюванням читали епізод сутички з барсом. Втішно, що юнак переміг сильного та підступного звіра, але помер від ран. Ми слухаємо його сповідь перед смертю. Що це? Смиренність? Каяття? Чи це протест проти неволі? Відповідь ми отримаємо під час подальшого аналізу твору.
(Слайд №1 з презентації)
Тема нашого уроку: «Розуміння свободи у поемі М.Ю. Лермонтова "Мцирі". Цілі уроку: глибше зрозуміти духовний світ юнака, побачити непересічність та трагічність героя поеми, визначити способи створення образу, виявити авторське ставлення до героя. Епіграфом до уроку візьмемо слова В.Г. Бєлінського:
…що за вогненна душа,
що за могутній дух,
що за велетенська
натура у цього Мцирі.
Наприкінці уроку ви повинні мені відповісти, чи розкриває цей епіграф тему нашого уроку?
II. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.
- Скажіть, ви зустрічалися колись зі значенням слова сповідь, що, на вашу думку, воно означає?
Робота з комп'ютером
(Слайд №2 з презентації):
Словникова робота.
-Прочитаємо точне лексичне значення слова.
Сповідь- 1 покаяння в гріхах;
Запишемо ще кілька нових слів, дізнавшись значення яких, ви, сподіваюся, вживатимете сьогодні на уроці у своїх відповідях
Смиренність- Готовність підкорятися чужій волі.
Каяття- визнання у скоєній помилці.
III. Перевірка домашнього завдання.
Діти, згадайте, в чому особливість композиції поеми «Мцирі»? Нагадайте, що таке композиція твору.
(Композиція-це побудова твору, розташування його частин, спосіб оповідання, використання сюжету та позасюжетних елементів (снів, пісень, авторських відступів, монологів).)
(Особливість композиції поеми Лермонтова «Мцирі» в тому, що вона складається з 26 розділів, два з яких - експозиція, опис героя, причому автор не дає нам докладного портрета юнака, а вказує на основні якості його натури; 24 глави складає розповідь Мцирі про три дні, проведені ним на волі.)
На сьогоднішній урок я попросила знайти і виписати вас цитати з тексту поеми на тему, яка мета втечі Мцирі? І що означає для нього бути вільним?
Цитати:
(а) Давним-давно задумав я // Подивитись на далекі поля,// Дізнатися, чи прекрасна земля,// Дізнатися, для волі чи в'язниці// На це світло народимося ми.
б) …Мої палаючі груди// Притиснути з тугою до грудей інший,// Хоч не знайомою, але рідною.
в) Я мало жив і жив у полоні. // Таких два життя за одну, // Але тільки повну тривогу, // Я б проміняв, якщо міг.
г) …Я мета одну - // Пройти до рідної країни - // Мав душі.)
– Який висновок ми можемо зробити, читаючи цитати?
(Уявлення про свободу пов'язано у Мцирі з мрією про повернення на батьківщину. Бути вільним – значить для нього вирватися з монастирського полону і повернутися до рідного аулу, втекти «з чужої родини»)
(Слайд №3с презентації)
-Так, хлопці, живучи в монастирі, юнак не переставав бачити «живі сни»:
Про милих, близьких та рідних,
Про волю дику степів,
Про легких, скажених коней,
Про битви чужі між скелями.
-У душі його постійно жив образ невідомого, але бажаного «чудового світу тривог та битв».
IV. Пояснення нового матеріалу.
(Лермонтов довіряє Мцирі самому розповісти про пережите, оскільки герой краще, ніж будь-хто інший, може передати свої думки, почуття, переживання, герой сам дає оцінку всьому, що бачив і випробував на волі.)
(Слайд №4 з презентації)
-Як називає свою розповідь герой?
(Сповіддю.)
-Давайте ще раз прочитаємо значення цього слова.
(Слайд №5 з презентації)
Сповідь- 1 покаяння в гріхах;
2- відверте визнання в чомусь;
3-повідомлення своїх думок, поглядів.
- У якому значенні воно вжито у творі?
(Тут немає покаяння, тому що героєві нема в чому каятися. У Мцирі немає гріхів. Герой викладає свої погляди на життя, говорить про свої мрії, розповідає про три дні, проведені на волі.)
- Починає він свою розповідь словами: «А чи душа можна розповісти?»
(Слайд №6с презентації)
-Давайте зачитаємо цей уривок. (Гол 3.)
На минулому уроці ми з вами встановили, що автор не дає докладного портрета Мцирі, оскільки це не є важливим для розкриття характеру героя.
(Слайд №7 з презентації)
- А чому ми не знаємо імені Мцирі?
(Головне у герої – душа, внутрішній світ, саме це знаходиться в центрі уваги Лермонтова. Ім'я героя – у таємниці. Замість нього – слово «Мцирі»)
– Що означає воно? Ми мали індивідуальне завдання досліджувати історію назви поеми. Будь ласка, Альоша.
(Мцирі в перекладі з грузинського: 1) неслужащий чернець, послушник; 2) «прибулець», «чужоземець». Початкова назва поеми – «Бери» (по-грузинськи – чернець) Лермонтов замінив більш сприятливе висловлювання ідеї твори – «Мцирі».)
- Хто такий чернець?
(Монах – людина, яка добровільно відмовилася від мирського життя (серед людей, у світі), той, хто бажає вести суворе, повне обмеження життя, відмовившись від любові до людини протилежної статі, від свободи, людина, яка підпорядковує своє життя суворим рамкам і заборонам. Рішення про прийняття чернечого сану має бути добровільним, тому що не кожна людина знайде в собі сили винести всі заборони.
- Як ви вважаєте, характер Мцирі дозволяє йому стати на такий шлях?
(Мцирі не створений для монастирського життя, він занадто любить свободу, природу, щоб замкнути себе, він ще не жив, тому його втеча – прагнення дізнатися, що таке світ, свобода, життя.)
(Слайд №8 з презентації)
-А що означає жити для героя?
(Знаходитись у постійних пошуках, тривозі, боротися і перемагати і головне – відчувати блаженство «вільності святої». У цих переживаннях дуже яскраво розкривається полум'яний характер Мцирі.)
-Що ж є найвищою цінністю для героя?
Свобода та батьківщина.
-Що ж дізнався Мцирі про себе, опинившись на волі?
(На волі з новою силою розкрилася любов Мцирі до батьківщини, яка злилася для юнака з прагненням до вільності. І якщо в монастирі герой лише нудився бажанням волі, то на волі він пізнав «блаженство вільності» і зміцнився у своїй спразі земного щастя.)
(Побувавши 3 дні на волі, Мцирі дізнався, що він сміливий і безстрашний. Безстрашність, зневага до смерті і страшна любов до життя, жага до боротьби і готовність до неї розкривається в боротьбі з барсом.)
(«Полум'яна пристрасть» Мцирі – любов до батьківщини – робить його цілеспрямованим і твердим. Він відмовляється від можливості щастя кохання, перемагає страждання голоду, у відчайдушному пориві намагається через ліс заради мети – «пройти в рідну країну». Загибель цієї мрії народжує у нього відчай, але й у відчайдушному пориві Мцирі постає не слабкою і беззахисною, а гордою і відважною людиною, що відкидає жалість і співчуття.)
(Мцирі витривав. Стерзаний барсом, він забуває про рани, зібравши залишок сил, знову намагається вийти з лісу.)
(Слайд № 9 із презентації)
-Чому страждає герой? Чого йому не вистачає?
Мцирі страждає від самотності, від несвободи, від відсутності душі рідної.
- Він навіть вимовляє клятву: (гл4)
«Мої палаючі груди// Притиснути з тугою до грудей інший,// Хоч незнайомою, але рідною»
-Що ви вважаєте важливим у пригодах Мцирі?
(Він знайшов бажану свободу, дихав вільним повітрям гір, бачив життя, відчув свою спорідненість із природою. Як каже сам герой, на волі він жив.)
-Чому вмирає Мцирі?
(Зазнавши відчуття свободи і знову опинившись у в'язниці (в монастирі), він не може жити, так само, як вільний звір або птах, що потрапили в клітку. Тепер герой знає, що таке життя, а перебування в монастирі для нього рівносильне смерті.)
(Слайд №10 з презентації)
Дуже важливі в поемі картини пейзажу, згадка про вітер, бурю, птахів, звірів. Яка роль картин природи у творі?
(Вони споріднені з героєм, і поклик свободи виявляється непереборним, як поклик природи – пісню про кохання співає йому рибка, «як брат» він готовий обійнятися з бурею, «як звір» він чужий людям. І навпаки, природа ворожа і чужа ченцям монастиря, коли Мцирі втік із полону)
-Докажіть це словами з тексту.
(Слайд №11 із презентації)
(«І о нічній годині, жахлива година,// Коли гроза лякала вас, // Коли, товплячись при вівтарі,// Ви ниць лежали на землі».)
(Слайд №11 із презентації)
(Обидва в дитинстві були позбавлені батьківського тепла, обоє страждали від самотності, обоє любили вільну природу Кавказу, обоє любили батьківщину. Мцирі близький Лермонтову своєю волелюбністю).
-Спробуйте ще раз сформулювати тему твору.
(Трагічна доля Мцирі, який прагне знайти свободу і повернутися на батьківщину.)
-У чому полягає ідея цього твору?
(Твердження ідеалу вільної особистості, її права на життя, свободу, співчуття герою, захоплення силою духу)
Ще одне завдання ви повинні були виконати вдома. Це які художні засоби використовує поет, малюючи свого героя? Наведіть приклади.
(Гіперболи: «О, я як брат// Обійнятися з бурею був би радий!// Очима хмари я стежив, // Рукою блискавку ловив…»)
-Дайте визначення Гіперболи
(Гіпербола – це надмірне перебільшення)
(Метафори: «Я цю пристрасть у темряві нічний вигодував сльозами та тугою», «Я гриз сирі груди землі…»)
Порівняння: «Я сам, як звір, був чужий людей// І повз і ховався як змій». Епітети: «Але юність вільна сильна, / / І смерть здавалася не страшна!»)
-Яким розміром, за допомогою яких рим, написано поему? Як це впливає характер віршованої промови?
(Поема написана чотиристопним ямбом. Рифми тільки чоловічі.) -
- Доведіть, що твір написано чотиристопним ямбом?
І віршований розмір і чоловічі розміри, хлопці, допомагає переказати схвильованість мови оповідача (адже перед нами сповідь) і, крім того, надає мужності, карбування, краси віршам.
V. Закріплення матеріалу. Робота із тестами.
-А тепер попрацюємо з комп'ютером. За допомогою тесту перевіримо ваші знання щодо засвоєння матеріалу.
-Хто хоче попрацювати з комп'ютером?
Поки що 4 особи працюють на комп'ютері (робота з тестової оболонки КРАБ).
-Давайте послухаємо читання напам'ять сподобалися вам епізодів. (Читання напам'ять)
(Закрити тест.)
VI. Підведення підсумків.
-Давайте підіб'ємо підсумок нашої розмови. Що ми сьогодні говорили на уроці?
(Ми говорили про те, що в центрі поеми – образ волелюбного юнака, який сам розповідає про своє життя і три щасливі дні, проведені на волі, про свої мрії та бажання.
Лермонтов співчуває своєму герою, який не встиг знайти у цьому світі «душі рідний», був самотнім, але не мирився з цим.
-Давайте повернемося до епіграфу уроку. Чи розкриває цей епіграф тему уроку?
VII. Домашнє завдання.
Підготуватися до твору. Підібрати матеріал з тексту поеми, виписавши цитати, що характеризують любов Мцирі до життя і природи, його жагу до подвигів і боротьби, його пристрасне прагнення свободи і постійну тугу за батьківщиною та рідним домом.
Дуже дякую, хлопці, за урок. Ви мені сьогодні дуже сподобалися своєю активністю. Особливо хочеться відзначити відповіді… Можете бути вільні.
Чому Мцирі каже: «Але марно сперечався я з долею». Що він називає суперечкою з долею? Приклади міркувань над текстом глави:
Суперечкою з долею Мцирі називає свою мрію, адже він мріяв про рідних, про Батьківщину, про кохання. Він мріяв у тому, що у монастирі мріяти марно. Але це для нього вже в минулому, тому він і каже “Марно сперечався”
Мцирі наприкінці життя каже, що “марно сперечався... з долею”. Чому? Суперечкою з долею Мцирі називає свою втечу з монастиря, безодню, якою він милувався і жахався, молоду грузинку, боротьбу з барсом - усе це було його суперечкою з долею послушника. Але герой сперечався з нею, і не шкодує про це”