Як зробити маску ворони з байки крилова. Ворона та лисиця – ляльки для домашнього мімічного театру зі шкарпеток

Почніть із ситуації
Ворона, коли розмовляє з лисицею, сидить на гілці. Тому і почати малюнок краще із зображення дерева. Лист покладіть вертикально, нанесіть кілька довільних кривих ліній. Наприклад, дещо можуть виходити з однієї точки в нижній частині аркуша. Можна намалювати пряму вертикальну лінію, від якої відходять гілки. На першому етапі достатньо передати загальний напрямок. Товщину можна поки що не передавати і листя не промальовувати.

Контури фігур

Намітьте становище персонажів. Ворона, звичайно, сидить трохи вище лисиці. Можна помістити її на найвищу гілку. Намалюйте пляму неправильної форми, що нагадує контури багаття. Хвіст птаха буде там, куди спрямовані мови цього вогнища, а голова має бути трохи нахилена до лисиці. Голову намітте крутою дугою. Що стосується лисиці, намітьте становище її гострих вушок - на нарисі це будуть просто кути, розташовані приблизно на рівні голови ворони. Намітьте контури шиї та тулуба. Голова, шия та спина малюються однією лінією, Якщо починати малювати від вуха, контур голови та шиї розташовується майже вертикально. Лінія спини розташована до лінії шиї під кутом приблизно 135 °. Наметьте вуса – трикутнички з обох боків голови.

Більш чіткі контури

Обведіть. Намалюйте верхню частину крил. Там де закінчується голова, зробіть невелике розширення. Намалюйте лапи, що хапаються за гілку. Промалюйте пір'я хвоста - це просто короткі прямі штрихи, зроблені з натиском. Чим вільнішими будуть ваші рухи, тим більш природним здаватиметься птах. Вона має виглядати трохи скуйовдженою. Контури лисиці просто обведіть із натисканням.

Очі, носи, вуса

Око ворони є досить великим і широким овалом, розміром майже з голову. Усередині овалу знаходиться маленька кругла зіниця. У лисиці теж овальні очі, але овали досить вузькі. При цьому те око, що з боку ворони і далі від глядача, здаватиметься дещо менше за інше. Він здається майже круглим. В даному випадку важливо не так дотриматися пропорції, скільки передати характер персонажів. Лисиця – хитра, вона має свою мету, і вона її домагається. Ворона – розгублена, вона втратила те, що мала. Ворону можна зобразити з відкритим дзьобом. Лисиця ж єхидно усміхається, рот її – неправильна дуга. Намалюйте вуса короткі прямі лінії. Ілюстрація готова, залишилося лише доповнити навколишнє оточення – наприклад, промалювати листя. Малювати ілюстрації можна, звичайно, і в звичайному альбомі. Але спеціальний папір для акварелей дуже гарний і для малювання олівцем. У неї є фактура і виглядають більш виразно. Що стосується олівців, то краще купити відразу кілька різної твердості.

Досить незвичайна та красива маска ворони. Вона може бути новорічна, карнавальна, до того ж маска ворон робиться різними способами. Деякі їх підходять як для дітей, а й у дорослих.

Красива та стильна маска ворони робиться нескладно, водночас вона стане чудовим аксесуаром на Новий рік чи інше свято.

Варіант із пір'ям

На питання про те, як зробити маску ворони, слід відповісти: якою вона має бути? Адже використовуючи у своїй творчості пір'я, опуклі елементи, можна зробити розкішні варіанти. Можна підбирати будь-які кольори, необов'язково вона повинна бути переважно чорною. Важливо те, що така річ підійде і для ранку, і для вечірки Хеллоуїна, особливо якщо ви хочете створити образ, як у байці «Ворона та лисиця».

Процес створення:

1. Потрібно взяти папір, що ляже в основу виробу. Вона має бути щільною. Лист паперу потрібно зігнути навпіл і створити за допомогою ножиць та олівця шаблон маски. Такі шаблони можна знайти в інтернеті, але нескладно їх промалювати і самостійно.
2. Далі потрібно промалювати отвори для очей. Визначте, де буде дзьоб, і намалюйте проріз. Його потрібно буде прикріпити окремо.
3. Потім виріб вирізується по контуру, а також отвори всередині. Між очима відстань має бути невеликою. Це можна робити з дітьми.
4. З картону необхідно вирізати пір'я. Не треба лінуватися, виріжте їх якомога більше, так ворона буде красивішою.
5. До виворітної сторони виробу кріпиться гумка, за допомогою якої вона триматиметься на обличчі. Для цього підійде проста швейна гумка. Для її кріплення можна використовувати канцелярський степлер.
6. Дзьоб робиться із щільного картону, зігнутого навпіл.
7. Залишіть пару сантиметрів для того, щоб приклеїти дзьоб до самої маски.
8. Приклейте дзьоб добре до основи виробу.
9. Приступаємо до декорування. Пір'я здаватимуться об'ємними, якщо загнути лінії посередині.
10. Декілька невеликих пір'їнок дозволять акуратно замаскувати зону біля очей.

Інші варіанти

Карнавальна маска ворона може створюватися не тільки з паперу, її можна зробити і з фоамірану своїми руками або з поролону.

Ще один спосіб – використовувати тканину. Для цього шиється шапочка, бажано чорного кольору. Викрійка підійде будь-яка. Головне тут використовувати гладку тканину, яка блищатиме, як пір'я ворони. Після цього можна використовувати справжні пір'я або вирізані з паперу. Якщо пір'я справжнє, то невеликими стібками чорною ниткою вони прихоплюються до тканини, паперове пір'я можна приклеїти клеєм. Дюба, створена з паперу, кріпиться на шапку так само.

Простіший варіант - це завантажити обличчя ворони з інтернету, вирізати його, приклеїти на гумку і готове. Все залежить від часу та матеріалу в наявності.

У жодної мами відтепер не буде питання, як зробити маску ворони, як у байці «Ворона та лисиця». Всі викладені способи прості і доступні.

Хід уроку:

I.Організаційний момент. Правила посадки, правила поведінки у комп'ютерному класі.

ІІ.Прогнозування учнями теми уроку, повідомлення вчителем завдань уроку

ІІІ.Слово вчителя про байка І.А. Криловій (на екрані демонструється презентація).

І.А. Крилов народився Москві 2 лютого 1769 року у сім'ї армійського офіцера. Мати була неписьменною жінкою. Утворенню майбутнього байка приділялося багато уваги. Але вже у 10 років Ваня залишився без батька та пішов працювати до магістрату, переписувати папери. Ще через 4 роки родина Крилових переїжджає до Петербурга. Іван Андрійович вже на цей час почав писати вірші, п'єси, але вони мали успіху. Тричі Крилов видавав свої журнали, але вони закривалися владою. І.А. Крилов стає домашнім учителем дітей князя Голіцина та його особистим секретарем. Після Крилов працював у Публічній бібліотеці у Санкт-Петербурзі. До нього приходить успіх і визнання, кар'єра його успішно розвивається, він отримує різні нагороди. У бібліотеці він працював до 73 років. Вийшов у відставку, переїхав жити на Василівський острів. Помер Крилов 21 листопада 1844 року у зеніті слави, доживши до глибокої старості.

В юності він навчався, вивчав мови, перекладав із французької опери для театру. Видавав свій сатиричний журнал «Пошта духів» (1789г.), де він говорив про невігластво, хабарництво, казнокрадство, схиляння дворянства перед усім іноземним, про поміщицьке свавілля, про самих правителів держави, висував ідею рівності між людьми. Журнал «Глядач» звернув на себе увагу влади, у друкарні зробили обшук, за Криловим встановили поліцейський нагляд.

У 40 років Крилов увійшов у літературу як байкар і цьому покликанню залишився вірним до кінця. Крилов часто виступав із читанням, байки мали величезний успіх. «А як читає цей Крилов!» - записував у щоденнику один сучасник - виразно, просто, без будь-яких химер і тим часом з незвичайною виразністю.

За життя Крилова вийшло 9 книг, що укладали 196 байок, а всього він написав їх понад двісті.

«Подібно до міцного дуба підносився він над своїми сучасниками, обравши форму байки… і в цій байці зумів стати народним поетом»– писав Н.В. Гоголь.

А.С. Пушкін високо цінував І.А. Крилова, вважаючи його «Найнароднішим нашим поетом, що перевершив усіх байкарів».

Санкт-Петербург, Літній сад, алея, де знаходиться пам'ятник І.А. Крилову. Нечуваний зображений сидячим, у руці в нього книжка, він глибоко замислився. Ми бачимо відкрите обличчя, добрі проникливі очі мудрої людини. На кожній стороні високого постаменту, на якому розмістився пам'ятник, барельєфні зображення персонажів найвідоміших байок. Крилова. Пам'ятник було споруджено за гроші, які збиралися по всій Росії.

Чому ж народ високо вшановує пам'ять про великого байкаря? Чому біля «діда Крилова» завжди квіти, що грають діти?

Крилов вчить людей пізнавати самих себе, допомагає виявити в собі недоліки і підказує, як можна їх позбутися. Крилов вчить мудрості життя, любові до народу. Читання його байок збагачує нас знанням життя, рідної мови.IV. Байки І.А. Крилова «Дзеркало та мавпа», «Мавпа та окуляри» 1. Що таке байка? 2. Які байки І.А. Крилова ви знаєте? 3. Читання в обличчях байок «Мавпа та окуляри», «Дзеркало та мавпа» Особливість читання байок Крилова - звертатися не до слухачів, а до партнера. У кожній байці обов'язково присутній : мораль

1. логічний повчальний висновок з чогось (мораль байки)V.

Фізкультхвилинка

Як живеш? Ось так!

Як ідеш? Ось так!

Як біжиш? Ось так!

Як летиш? Ось так!

Як пливеш? Ось так!

Як пустуєш? Ось так!

Як сидиш? Ось так!VI.

Байка І.А.

Крилова «Ворона та Лисиця» 1. Словникова робота (продовження презентації на екрані) Видерся –

піднялася з успіхом, з особливим передчуттям. Назвіть синоніми до цього слова:вилізла, злетіла, примостилася, сіла, примостилася.

Віщуна –провісниця, той, хто передбачає, передбачає щось.

Шахрайка –хитра та спритна, шахрайка. Той, хто любить хитрувати, лукавити.

Шахрайка –обманщиця, що робить непристойні шахрайські дії з корисливими цілями.

Алегорія –алегорія.

VII.

Робота над байкою «Ворона та лисиця»

1. Перегляд мультфільму по байці Крилова «Ворона та Лисиця»

2. Розмова про перше враження

3. Відпрацювання техніки читання (продовження презентації)

4. Самостійна робота. Читання байки з підготовкою до читання вголос. 5. Читання байки вголос та відповіді на запитання:

Гнусна –огидна, огидна

Бог послав –

так раніше говорили про щось випадково здобуте чи отримане.

Прочитайте ще раз байку і подумайте, які слова найчастіше вживає байкар? Це дієслова, слова – дії. Вони показують, як поводяться герої. Виходить розповідь – розповідь, а чи не опис. Це цікавіше і краще запам'ятовується.

Яка ідея байки І.А. Крилова? Обговорення лестощів та осміяння тих, хто їй піддається. Мета читання – затаврувати підлесника та засудити дурня. Спираючись на загальновідомі властивості характеру Лис - хитрість, підступність, лицемірство, лестощі, підлість - при читанні байок особливий наголос потрібно зробити на ті характерні риси Лисиці, які мають найбільше значення для розкриття ідеї, а саме - лестощів: в байці Лисиця лестощами досягає наміченої мети і автор однаково висміює і влесливу Лисицю і дурну Ворону, податливу на лестощі.

VIII.Робота учнів за комп'ютером.

Співвіднести мораль байки та її назву – тест.

IX.Підсумки.

Який літературний жанр вивчаємо? Чи вам сподобався сьогоднішній урок?

Чим саме? Хто не чув його живого слова? Хто в житті з ним не зустрівся свого? Безсмертні твори Крилова Ми з кожним роком любимо все сильніше. Все знав і бачив розум співака допитливий, Усього сильніше бажаючи одного, Щоб жили життям вільним і щасливим Народ його та батьківщина його.	М. Ісаковський Хто, служачи високим цілям століття, Життя своє цілком віддає На боротьбу за брата людину, Тільки той переживе себе.
	Н.А. Некрасов

Російський письменник Н.В. Гоголь назвав байки Крилова "Книгою мудрості самого народу".

Конспект відкритого уроку з літературного читання

у 4 класі Тема

: «Ворона та лисиця» - байка І.А.Крилова:

Упорядник

Баглаєва Венарія Мударисівна

вчитель МБОУ Школи №129 м. Уфи : Цілі уроку

1) Продовжувати знайомити з творчістю І. А. Крилова.

2)Прищеплювати інтерес до творчості І.А.Крилова, розвивати любов до його байок.

3)Работать над технікою читання, використовуючи різні прийоми роботи.

4)Збагатити словниковий запас.

5) Щеплювати любов до уроків читання, бажання більше читати. Обладнання:

1) Портрет І.А.Крилова

2)Маски тварин з байок

3)Ілюстрації до байок.

4)Малюнки учнів-виставка.

5)Виставка книг І.А.Крилова.

Хід уроку.

Вітання гостей.

Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці ми продовжуємо працювати над байками І.А.Крилова. Звертаючись до його портрета, ми бачимо мудрого проникливого, доброго до людей людини. У народі його називають дідусем Криловим.

І.А.Крилов народився сім'ї військового. З дитинства був обдарованою дитиною. У 11 років уже почав працювати. Добре знав французьку мову та італійську. Займався математикою, грав на скрипці.

І.А.Крилов написав багато віршів, п'єс, видавав журнали, але його улюбленою справою став твір байок. І байки принесли йому таку популярність, яким успіхом не мав жоден письменник.

(розповідає учень)

Чим саме?

Хто не чув його живого слова?

Хто в житті з ним не зустрівся свого?

Безсмертні твори Крилова

Все знав і бачив розум співака допитливий

Усього сильніше бажаючи одного,

Щоб жили життям вільним та щасливим

Народ його та батьківщина його.

Вже за життя І.А.Крилова знала вся Росія. Його байки прозвали книгою мудрості самого народу , адже байки зрозумілі всім, мова байок проста, зрозуміла, вірші звучать як жива проста розмова. І.А.Крилов так розповідає про різні повчальні події, що читаючи байки, ми не тільки дізнаємося, що трапилося з героями, а й бачимо перед собою яскраву, живу сценку у своїй уяві.

І ось на ваших малюнках бачимо героїв байок, з якими ми вже познайомилися і, звичайно, ми їх знаємо. (Опис деяких малюнків)

Молодці, хлопці, дуже цікаві малюнки. Це було частиною домашнього завдання. І ще ви вивчили напам'ять байку «Дзеркало та Мавпянка».

Читання напам'ять та оцінювання.

Отже, мавпа була дурною, некмітливою. А якими ще рисами відрізнялася ця Мавпа?

А яку пораду дав Ведмідь?

А як сказати інакше те, що порадив ведмідь?

Висловлювання з байок Крилова дуже співзвучні з народними прислів'ями.

Читання хором прислів'я (були закриті)

Інших не суди, на себе подивись.

Спробуймо прочитати це прислів'я так, як повинен прочитати цей герой з байок, (Моська, лисиця, ведмідь, жаба) і робот.

Вирази: сердито, лагідно, хитро і як робот.

А чи була користь від поради Ведмедика?

(ні, дурну мавпу не перевиховаєш)

Отже, байки - це маленькі віршовані оповідання, де діють звірі, птахи, речі, але під поведінкою ми бачимо людей, їхні вчинки, їхні недоліки. Разом із Криловим ми сміємося з них, тобто. ми сміємося самі з себе. Адже всі люди мають недоліки. А І.А.Крилов допомагає відкрити їх.

А як ви вважаєте, чи легко написати байку?

Виявляється, це дуже важко. І.А.Крилов був дуже працьовитою людиною. Іноді, щоби написати 20 рядків хороших, таких, щоб йому сподобалися, він написав чорнових, пробних 200 рядків.

А він написав понад 200 байок. Уявляєте, як багато він працював.

Сьогодні ми знайомимося ще з однією з найкращих байок І.А.Крилова «Ворона та лисиця»

Герої цієї байки Ворона та Лисиця.

Розмова про Ворона (показ ілюстрації)

Хлопці, ворону все бачили?

Яке у неї оперення? Гарне? Привабливий?

А як співає ворона вам подобається? (кричить)

Розмова про лисицю. (Показ ілюстрації)

А що ми знаємо про лисицю?

Що ми знаємо про її поведінку? (хитра, шахрай, обманщиця) Дуже важко за лисицею спостерігати в природі. Вона швидко ховається, чуйна, близько до себе не підпускає.

Фізмінутка. (побуємо в лісі, де вони живуть) Зобразимо ворону-махають крилами. Зобразимо лисицю – йде, наказуючи хвостом. Зникла, тихо сіли.

Словник: 1) сирний дух; (слова на дошці)

2) сир полонив;

3) шахрайство;

6) віщуння;

7) лестощі, гидка.

Читання байки вчителем .

Обмін враженнями з прочитаного матеріалу з вибірковим читанням.

Які картини ви побачили?

1 картина . “Ворона перед сніданком.”

2 картини. "Поява лисиці."

Хто у 2 картине?

(Зачитують 4 рядки)

3 картина . "Звернення Лисиці до Вороні".

Які підлесливі слова підібрала Лиса, щоб похвалити Ворону?

Чому так часто ми бачимо знак оклику?

4 картина . "Сир випав-з ним була шахрайство така"

Як вплинули улесливі слова вихваляння лисиці на Ворону?

Сир випав? - як ви розумієте?

Чому ж не вдалося Вороні поснідати?

Завдяки чому Лиса-шахрай привласнила сир?

А чи повірила Ворона промовам Лисиці?

Нині ж прочитаємо мораль байки, де И.А.Крылов робить висновок: чого призводить людський недолік- лестощі.

Читання моралі.

У цих словах головна думка байки: що лестити – це погано, некрасиво. Треба пам'ятати, що підлабузник обов'язково щось чекає, сподівається натомість за хибну похвалу отримати собі нагороду.

Домоглася Лисиця своєї мети за допомогою лестощів?

Хорове читання моралі.

Про що ця мораль?

Робота з ілюстрації.

Який момент з байки зображений?

Самостійне читання байки, готуючись до виразного читання.

Читання моралі.

Читання «Жива картина»

Як можна ще назвати байку?

Чи цікаво було познайомитися з цією історією?

А кого ми представляємо разом Лисиці та Ворони?

IВікторина.

З яких байок ці рядки?

Вперед чужій біді не смійся, голубку?

Що це там за пика?

Які у неї ушивки та стрибки?

Все пройшло: із зимою холодною

Потреба голод настає.

Ворона каркнула в усі горлі горло

Коли у товаришах згоди немає,

На лад їхня справа не піде.

Мавпа тут з досади та з печалі

О камінь так вистачило їх.

II Байки І.А.Крилова дуже співзвучні з народною творчістю. Подумайте, яке народне прислів'я до якої байки підходить?

1.Мовою мовою, під мовою лід.

2.Лінитися та гуляти – добра не бачити.

3.Дружно неважко, а нарізно - хоч кинь.

4. Чужу біду, руками розведу.

5.У лисиці шахрайства 33 хитрощі

III Про кого можна сказати « залишилася з носом »?

Коли так кажуть?

В який час доби відбувалася історія Ворони та Лисиці? Як визначили?

Підбиття підсумку. Рефлексія.

З якою байкою І.А.Крилова ми познайомилися?

Який людський недолік вистежує автор?

Оцінювання.

Домашнє завдання : Вивчити байку напам'ять Виписати з байки текст, який підходить до ілюстрації в підручнику.

Цілі і завдання:

1. Познайомити учнів з новою байкою Крилова, згадати вивчені раніше байки.
2. Вчити "бачити і відчувати за рядками твору глибокий сенс байки".
3. Вчити висловлювати свої думки у вигляді виразного читання.
4. Навчити знаходити мораль-повчання у творі.
5. Донести до учнів гумор та іронію байки.
6. Розвивати художній смак учнів.
7. Працювати над виразним читанням байки.

Устаткування.

Портрет Крилова;

Маски ворони та лисиці, сир для інсценування;

Ілюстрації до байок Крилова;

Картки зі словами для словникової роботи;

Кросворд (на дошці);

Індивідуальні картки з кросвордами.

Підручник: Романовська З. І. Живе слово. Підручник з читання для 3 кл триліт поч шк. У 2 кн. Кн. 1.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

2. Вступна розмова.

Вчитель. Іван Андрійович Крилов - великий російський байка ( портрет на дошці).

У своїх байках Крилов дав нам поради як жити. Він хотів, щоб люди, які прочитають його байки, тобто ми з вами, стали мудрішими, добрішими.

Кожна байка містить у собі мораль.

Що таке мораль?

Діти. Головна частина байки; логічний, повчальний висновок.

Вчитель. Назвіть мораль байки “Ворона та лисиця”.

Діти. Не треба піддаватися на лестощі. Потрібно розуміти, де правда, а де брехня.

Вчитель. Як зображено Ворона в байці?

Діти. Вона дурна, слухає улесливі слова лисиці.

Вчитель. Який постає перед нами лисиця?

Діти. Шахрайка, лестить Вороні, їй потрібен сир, ...

Вчитель. Передайте характери героїв з допомогою слів, жестів. Давайте, інсценуємо байку.

3. Перевірка домашнього завдання.

Інсценування байки “Ворона та Лисиця”.

Вчитель. Згадаймо, які байки Крилова нам ще відомі?

Вчитель. Співвіднесіть ілюстрацію з назвою байки.

4. Вступне слово перед читанням байки "Кіт і кухар".

Вчитель. Крилов вчив людей дізнаватися про себе, допомагав виявити недоліки і часто підказував, як їх можна позбутися.

Крилов навчав мудрості життя.

Читання байок збагачує нас знанням життя, рідної мови.

Познайомитися з новою байкою Івана Андрійовича – значить дізнатися щось нове та важливе про себе та людей.

Вчитель. Щоб дізнатися, з якою байкою ми зараз познайомимося, треба розгадати кросворд (Кросворд накреслений на дошці та у кожної дитини на індивідуальних картках).

Назвіть, хто з героїв байок І. Крилова сказав:

1. Як смієш ти, нахабу, нечистим рилом
   Тут чисте каламутити питво
   Моє
   З піском та з мулом?
   За зухвалість таку
   Я голову з тебе зірву. (Вовк)
2. Ось те мені і духу надає,
   Що я, зовсім без бійки,
   Можу потрапити у великі забіяки. (Моська)
3. Не залиши мене, куме милий!
   Дай ти мені зібратися з силою
   І до весняних лише днів
   Прогодуй та обігрів! (Стрекоза)
4. Голубко, як гарна!
   Ну що за шия, що за очі!
   Розповідати, то право казки! (Лисиця)
5. Нечуваний, який жив близько 3-х тисяч років тому в Стародавній Греції, придумав прийом іносказання. ( Езоп)
6. Ми, мабуть, порозуміємося,
   Якщо поруч сядемо. (Віслюк)
7. Чим лапок вважати трудитися,
   Чи не краще на себе, кумо, повернутись? (Ведмідь)
8. Дивись, каже, куме милий мій!
   Що це там за пика?
   Які у неї кривляння та стрибки!
   Я вдавилася б з туги,
   Коли б на неї хоч трохи була схожа.
   Адже, зізнайся, є
   Із лапок моїх таких кривляк п'ять-шість:
   Я навіть їх можу на пальцях перерахувати. (Мавпа)
9. Ти все співала? Це справа:
   То йди, потанцюй! ( Мураха)

На дошку вивішую ілюстрація кота і кухарі.

Вчитель. Чи можна за назвою байки припустити, що вона?

Вислуховуються варіанти відповіді дітей.

5. Словникова робота перед читанням байки.

Вчитель. Оскільки Іван Андрійович Крилов жив близько 200-х років тому, багато слів, які вживаються в байці, ми не вживаємо в сучасній мові. Це архаїзми. Деякі з них можуть бути незрозумілими.

Тому розкриємо сенс деяких із цих слів, щоб, читаючи байку, ми могли зрозуміти її зміст та зміст.

На дошці надруковано слова:

• кухаря – місце, де готують кухня;
• шинок – за старих часів: питний заклад;
• тризну правил - справляв поминки за померлим;
• тепер – тепер;
• кошара – приміщення для овець;
• ритор - оратор, який вимовляє гарні промови, але часто порожні, марні;
• на стіні зарубати - зарубати на носі, добре запам'ятати (Фразеологізм).

6. Читання байки.

Первинне знайомство. Байку читає вчитель.

7. Аналіз твору.

Вчитель. Що ви можете сказати про Кухаря? Яким його зобразив Крилов? Як треба читати слова Кухаря? Де та як змінюється його інтонація?

Чи дійсно "Кухар-грамотів"? Де видно його грамотність?

Як ви вважаєте, чому Крилов про моралі Кухаря Коту каже “Його він співав”?

Що ви можете сказати про кота? Чому Кіт залишився безкарним?

Багато слів і висловлювання з байок Крилова стали "крилатими", тобто зі сторінок книги перейшли в нашу промову.

Знайдіть у цій байці “крилаті слова”. ( А Васько слухає, та їсть!)

Що означають ці слова? (Один марно, марно витрачає слова на переконання, а інший, впевнений у безкарності, продовжує займатися ганебною справою)

Прочитайте мораль байки.

Що означає “влада вжити”? Підберіть до цих слів синоніми.

Згадаймо назву байки. Кого має на увазі – чи тільки кухарів та котів.

8. Робота з прислів'ями.

У підручнику на сторінці 202 є прислів'я.

Виберіть прислів'я та приказки, які підходять до байки “Кіт і Кухар” та поясніть, як Ви їх розумієте.

(* Зайве говорити – собі шкодити.
* Товкти воду в ступі.
* Пустив козла на город.
* Дзвону багато, а користі мало.
* Де багато слів, там мало справи.)

9. Читання з ролей.

Давайте прочитаємо байку за ролями, передавши за допомогою інтонації, порожнечу слів Кухаря.

Розподіл ролей, читання з ролей.