Хто перший дійшов тихого океану. Перші росіяни на далекому сході

У 1971-1973, 1988 р.р. В.А. Тураєв проводив польові дослідження на більшій частині маршруту козаків-москвітинців. Це дозволило реконструювати маршрут експедиції Москвитіна до Охотського моря.

Росія зробила справді величезний внесок у історію географічних відкриттів та досліджень земної кулі. Географічний кругозір європейців, заснований на античній географічної традиції, вік від віку розширювався, але "підняти завісу, що приховувала північні азіатські землі від поглядів Європи, надано було саме Московській державі" (Алексєєв М.П.). Російські землепрохідці та мореплавці XVII першої половини XVIIIст. з повним правом можуть бути названі першими дослідниками Сибіру та Далекого Сходу, які вперше звернулися до вивчення географії, природи та населення цих земель.

Похід Єрмака у 1581-1582 pp. започаткував активний переселенський рух росіян від Уралу на схід "зустріч сонцю", до Тихому океану. Особливу роль цьому процесі зіграв Якутський острог (Якутськ), заснований Петром Бекетовим на р. Лене (з 1642 р. став центром адміністративного управління, утвореного Якутського повіту).

Загін служивих людей (50 чоловік) привів з Томська до Якутська отаман Дмитро Єпифанович Копилов. З Якутська він повів його на нар. Алдан і далі на нар. Майю. У гирлі нар. Майї у травні 1638 р. загін вперше зустрівся з аборигенами далекосхідних земель евенами Охотського узбережжя, які розповіли їм про найбільш зручний шлях з Алдану до Охотському морю.

28 липня 1638 р. за 100 км від гирла Майї (вгору Алданом) у землі евенків роду " бута " козаки поставили Бутальський острог. (Тільки 1989 р. вдалося встановити, що цей острожек перебуває поруч із сучасним селищем Кутанга). Трохи пізніше від евенкійського шамана Томконі росіяни дізналися про існування на півдні великої багатої річки "Чиркол" (мова йшла про Амура). У пониззі її, в землі Натков, тобто нижньоамурських нанайців, була "срібна гора", явно м. Оджал. Це були ранні відомості про Приамур'я, про його ріллі та срібну руду.

Через гостру нестачу срібла в Росії Копилов і вирішив послати на розвідку свого помічника Івана Юрійовича Москвитіна. Загін у складі 31 людини вийшов у похід навесні 1639 р. Провідники-евени показали москвитинцям найлегший перехід через хребет Джугждур (Становий хребет) по притоку річки. Майї нар. Нудими на приплив нар. Вулики, що впадає в Охотське море. Цим шляхом у серпні 1639 росіяни вийшли на береги Тихого океану. Тоді ж вони заклали перше російське селище на Далекому Сході та на берегах Тихого океану Усть-Ульїнське зимівля і приступили до першого збору ясаку з аборигенів Далекого Сходу.

Від супровідних евенів козаки дізналися, що річку "Чиркол" називають також "Омур" (назва, що виникла від спотвореного "Момур", що походить від нанайського "Монгму", "Монгоу" "велика річка", "сильна вода"). Так з'явилася назва "Амур", що здобула широку популярність у всьому світі з кінця XVII століття.

1 жовтня 1639 р., в день Покрови Пресвяті Богородиці, 20 москвітинців вирушили на річковому човні морем на північ і вже 4 жовтня 1639 р. першими з росіян дійшли до р. Полювання, яке зіграло згодом особливо важливу роль історії російського тихоокеанського мореплавання.

Біля Усть-Ульїнського зимівлі на спеціальному плотищі, яке можна назвати справжньою колискою російської тихоокеанського флоту; вони за зиму 1639-1640 р.р. змогли побудувати два великі морські кочі "по вісім сажнів" завдовжки близько 17 м. На них москвитинці вирішили в 1640 р. по Охотському морю увійти в пониззі Амура. Учасникам морського походу довелося першими з росіян побувати на нар. Удо, пройти повз Шантарські острови, а потім дійти і до "острівів гілятської орди", найбільшим з яких був Сахалін. Дійшовши до району гирла Амура, москвитинці переконалися, що їхній шлях на Амур повинен проходити повз відносно великого поселення нівхів, і вони не наважилися йти далі через своє "малолюдство". Під час плавання влітку 1640 р. і по дорозі назад козаки зібрали цінні відомості про Амур його притоках, а також про племена, що жили там: даурах, нанайців, нівхів і про сахалінські айни.

Вийшовши на узбережжя Тихого океану, Іван Юрійович Москвитін зі своїм загоном завершив великий похідросійських землепроходців "зустріч сонцю", розпочатий Єрмаком.

В даний час відомі три основні джерела про похід І.Ю. Москвитіна. Найбільш ранній з них «Розпис річкам та ім'я людям, на якій річці які люди живуть, тунгуські пологи за розпитуванням Томського міста служивих людей Івашки Москвитіна та Сімейки Петрова, толмача тунгускова, з товаришами» складено в Якутську в 1641 р., відразу ж після повернення москвітинців із походу. Це своєрідний похідний щоденник, в якому перелічені річки, на яких довелося побувати козакам або про які вони почули від місцевих жителів. У ній містяться також відомості про корінні народи, їх розселення, чисельність, господарської діяльностіта звичаї, деякі подробиці життя самих козаків під час походу.

Експедиція Москвитіна (1639-1641 рр.) має важливе історичне значення. В результаті її росіяни вперше вийшли на узбережжя Тихого океану, дізналися про річки Амур, Улля, Охота, Уда, про "острів Гілятської орди"; було започатковано російському тихоокеанському мореплавству та освоєння далекосхідних земель.

Руські географічні відкриття, що послідували за цим у XVII першій половині XVIII ст. на Сході стали продовженням географічних відкриттів західноєвропейських країн XV початку XVI ст. на заході.

У 1979 р. біля гирла нар. Вулики було встановлено пам'ятник на ознаменування першого виходу російських на Тихий океан. На ньому було дано імена 14 учасників великого походу. В даний час, завдяки копітким дослідженням в архівах Б.П. Польового, стали відомі імена 25 із 31 його учасників.

У 1971-1973, 1988 р.р. В.А. Тураєв проводив польові дослідження на більшій частині маршруту козаків-москвітинців. Це дозволило реконструювати маршрут експедиції Москвитіна до Охотського моря, пояснити багато різночитань у документах і на цій основі уточнити існуючі уявлення про цю сторінку російських та світових географічних відкриттів.

ЧЕРНАВСЬКА Валентина Миколаївна, кандидат історичних наук, старший науковий співробітник сектору проблем історії Далекого Сходу дожовтневого періоду Інституту історії, археології народів Далекого Сходу ДВО РАН.

ЧЕРНАВСЬКА Валентина Миколаївна

РОСІЙСЬКІ ПОДОРОЖІ ТА ПЕРШОПРОХІДЦІ XVII ст. 7 клас
Основні питання вивчення матеріалу
1) Заселення земель Сибіру.
2) Семен Дежнєв.
3) Походи на Далекий Схід.
4) Освоєння Сибіру
Тип уроку Вивчення нового матеріалу
Ресурси уроку Підручник
Основні поняття та терміни
Острог. Колонізація. Абориген. Аманат. Коч
Основні дати
1648-1649 р.р. - Походи С. Дежнєва.
1643-1646 р.р. - Похід Василя Пояркова на Амур.
1649-1653 р.р. - походи Єрофея Хабарова
Персоналії Семен Дежнєв. Василь Поярков. Єрофей Хабаров. Володимир Атласов
Домашнє завдання§ 25 підручника. Завдання рубрики «Думаємо, порівнюємо, розмірковуємо.
Модулі
уроку
Навчальні завдання
для організації
освітнього процесу
Основні види діяльності
учня (на рівні навчальних
дій)
Оцінювання
освітніх
результатів
Мотиваційно-
цільовий Яке значення для майбутнього Росії мали походи російських мандрівників і землепроходців, здійснені XVII в.? Давати оцінку наслідкам історичної події,процесу Бесіда
Орієнтаційний
(актуалізації/
повторення) Розгляньте карту сучасної Росії. Чи завжди її територія
була такою величезною? Які землі були приєднані до Росії та освоєні до початку XVII ст.? Вийняти з картки відомості у контексті вивчення теми Робота з карткою.
Бесіда
Змістовно-
операційний Поясніть значення терміна «першопрохідник». Які цілі мали першопрохідники? Що їх поєднувало? Які економічні інтереси спонукали людей освоювати нові території, Сибіру? По карті простежте маршрути подорожі Дежнєва, Пояркова та Хабарова. Визначте досягнення мандрівників за обраними вами критеріями.
Завершіть речення:
1) Першим російським, дійшли Тихого океану, виявився…
2) Перший похід якутських служивих та «охочих людей» на Амур
очолив…
3) Двічі побував на Амурі.
4) У 1643 р. вийшов до Байкалу ... Які з сучасних міст заснували першопрохідники XVII ст.? Визначати значення терміна, цілі діяльності людей.
Визначати причинно-наслідкові зв'язки подій та процесів. Визначати на карті історичні об'єкти.
Розкривати результати діяльності людей Бесіда.
Робота з карткою
Контрольно-оцінний
(В тому числі рефлексивний) Нанесіть на контурну картупоходи землепрохідців та мандрівників. Який із цих маршрутів був більшим? Який з них, на вашу думку, був більш складним? Поясніть критерії складності маршруту, які ви використовували при його оцінці. Перерахуйте плюси та мінуси взаємодії місцевих племен з російськими переселенцями, підсумків колонізації. Придумайте власні завдання на тему уроку. Давати оцінку наслідкам історичної події, процесу.
Висловлювати обґрунтовану думку.
Оцінювати завдання, складені
однокласниками Робота з карткою.
Розмова.
Творче завдання
Додатковий матеріал
Територія Росії XVII в. розширилася як рахунок входження до її складу Лівобережної України, а й рахунок включення нових земель Сибіру, початок освоєння яких було покладено XVI столітті. У XVII ст. просування росіян до Сибіру набуло ще більшого розмаху.
Сибір приваблював хутровими багатствами, новими землями, корисними копалинами. Склад переселенців був досить строкатий: козацтво, люди служили, часто направляються в Сибір «за государевим указом»; селянство, яке сподівалося позбутися нових землях від гноблення; промисловці. Держава була зацікавлена в освоєнні багатих земель, які обіцяли поповнення скарбниці. Тому уряд заохочував заселення позиками і податними пільгами, нерідко дивлячись крізь пальці на догляд Сибіру колишніх кріпаків.
Просування XVII в. до Східного Сибіру здійснювалося за двома напрямками. Один шлях лежав уздовж північних морів. Освоюючи землі, росіяни досягли північно-східного краю материка. У 1648 р. козак Семен Дежнєв з товаришами на невеликих суднах відкрив протоку, що відокремлює Азію від Північної Америки. Інший шлях на схід йшов уздовж південних кордонів Сибіру. У 1643-1646 р.р. по Амуру в Охотське море вийшла експедиція Василя Пояркова, а 1649-1653 гг. в Даурію і Амуром зробив свій похід Єрофей Хабаров. Отже, протягом XVII в. територія Росії розширилася до берегів моря, Курильських островів.
Російські першопрохідці Сибіру
Семен Дежнєв (1605-1673) - зробив велике географічне відкриття: в 1648 р. здійснив плавання вздовж Чукотського півострова і відкрив протоку, що відокремлює Азію від Північної Америки.
Василь Поярков – у 1643-1646 pp. на чолі загону козаків пройшов із Якутська по річках Лєні, Алдану, вийшов Амуром в Охотське море, а потім повернувся до Якутська.
Єрофей Хабаров (1610-1667) - у 1649-1650 рр. здійснив похід у Даурію, освоїв землі річкою Амуру і склав їх карти (креслення).
Володимир Атласов – у 1696-1697 рр. організував експедицію на Камчатку, внаслідок чого вона була приєднана до Росії.
СХІДНЕ НАПРЯМОК ЗОВНІШНІЙ ПОЛІТИКИ
Освоєння Сибіру
1) Приєднання Західного Сибіру (підкорення Сибірського ханства в наприкінці XVIв.)
2)Проникнення в Сибір землепроходців і промисловців, і навіть представників царської влади
3)Підстава поселень та фортець:
- Єнісейський (1618)
- Красноярський (1628)
- Ілімський (1630) остроги - Якутський (1632)
- Іркутський (1652)
- Селегинський (1665)
- створення Сибірського наказу. Поділ Сибіру на 19 повітів, якими керували воєводи, що призначаються з Москви (1637)

Тип завдання: 1
Тема: Основна думка та тема тексту

Умова

Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНАінформація, що міститься у тексті.

Текст:

Показати текст

(1) (2) (3) < ... >

Варіанти відповідей

Завдання 2

Тип завдання: 2

Умова

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці перепустки у третьому (3) речення тексту?

Текст:

Показати текст

(1) За старих часів російські люди вважали, що у житлового будинку є свій покровитель, зберігач будинку - домовик, який живе за піччю. (2) Якщо домового розсердити, у господарів починалися неприємності: пропадали речі, диміла пекти, виникали сварки. (3) < ... > при переїзді в новий будинок насамперед господар запрошував туди домового.

Варіанти відповідей

Завдання 3

Тип завдання: 3
Тема: Лексичне значення слова

Умова

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова БУДИНОК. Визначте значення, в якому це слово вжито у третьому (3) речення тексту. Вкажіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

БУДИНОК, -а; м.

Текст:

Показати текст

Варіанти відповідей

Завдання 4

Тип завдання: 4
Тема: Постановка наголосу (орфоепія)

Умова

В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНОвиділено букву, що позначає ударний голосний звук. Вкажіть це слово.

Варіанти відповідей

Завдання 5

Тип завдання: 5
Тема: Вживання паронімів (лексикологія)

Умова

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНОвжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Уявлення стародавніх різьбярів про злих і всесильних парфумів втілювалися в кісткових фігурках тварин.

Проведення промислових висоти робіт під силу тільки справжнім професіоналам.

Дяк прочитав ЦАРСЬКИЙ указ.

ВИХІДНІ речовини для фотосинтезу - вуглекислий газ і вода.

КІННИЙ спорт — один із самих дорогих видівспорту.

Завдання 6

Тип завдання: 7
Тема: Освіта форм слова (морфологія)

Умова

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.

грамотні БУХГАЛТЕРИ

П'ЯТИДЕСЯТТЯ карбованцями

менш доступний

Яскравий приклад

ЧЕТВЕР ведмежат

Завдання 7

Тип завдання: 8
Тема: Синтаксичні норми. Норми узгодження. Норми управління

Умова

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками. Граматичні помилки позначені літерами, речення – цифрами.

Граматична помилка:

а)неправильна побудова речення з непрямою мовою

Б)порушення зв'язку між підлеглим і присудком

в)порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

г)помилка у побудові пропозиції з однорідними членами

Д)неправильна побудова пропозиції з дієприкметником

Пропозиція, запрошення, речення:

1) Ображений і відкинутий людьми, Герасим щиро прив'язався до врятованого цуценя.

2) Гриньов сказав, що я подарував Пугачову заячий кожух.

3) Історія, розказана в Муму, в основі своєї мала достовірні факти.

4) Перебуваючи на еміграції, у письменника народилася дочка.

5) Письменник не лише шкодує свого героя, а й підкреслює його духовну перевагу над тими, хто займає більше високе становищеу суспільстві.

6) Читаючи сьогодні Пушкіна і Лермонтова, Гоголя і Щедріна, Толстого та Достоєвського, Тургенєва та Чехова, ми, люди зовсім іншого часу, не можемо не замислитися про життєвому шляху, який вибираємо.

7) Загін Давидова, що повернувся, в табір привів із собою полонених французів.

8) Читачеві цікаві не лише почуття героїв роману, а також їхні вчинки.

9) Віра Ігнатівна Мухіна, відомий радянський скульптор, створив монумент «Робітник та колгоспниця».

Запишіть результати до таблиці.

Відповіді

Завдання 8

Тип завдання: 9
Тема: Правопис коріння

Умова

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

машинобудування.

прол..мить

Завдання 9

Тип завдання: 10
Тема: Правопис приставок

Умова

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру. Запишіть слова без пробілів, ком та інших додаткових символів.

ра..дарувати, і..кушання

пр..чудливий, пр..бажаний

пр..недбати, пр..кусити

пр..повільнення, з..стрілив

від..брати, н..дпиляти

Завдання 10

Тип завдання: 11
Тема: Правопис суфіксів (крім «Н» та «ПН»)

Умова

І.

Варіанти відповідей

Завдання 11

Тип завдання: 12
Тема: Правопис особистих закінчень дієслів та суфіксів дієприкметників

Умова

Вкажіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

Варіанти відповідей

Завдання 12

Тип завдання: 13
Тема: Правопис «НЕ» та «НІ»

Умова

Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Ти моя пісня, поки що (НЕ)СПЕТА.

Щуря (НЕ) ЗВИКЛИ до сонця очі, люди виходили з підвалу.

Степан (НЕ) ПРИВЧЕН був слухати жіночі поради.

Гучні промови аж ніяк (НЕ) ЗАВЖДИ ознака розуму.

(НЕ)ПЕРЕМОЖЕНІ ленінградці стали символом стійкості та прагнення до життя.

Завдання 13

Тип завдання: 14
Тема: Зливне, роздільне та дефісне написанняслів

Умова

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова без пробілів, ком та інших додаткових символів.

(ПО) ЧАС кругосвітніх плавань відомий мандрівник Тур Хейєрдал, як і його знамениті попередники, ТО(А) не раз опинявся у складних ситуаціях.

ЯК(Б) ви не намагалися, все одно не зрозумієте, (ВІД) ЧОГО ця кулька стоїть на місці.

(ПО) Правду кажучи, ви мені (ВО) ВСІ не подобаєтеся.

(В)ПЕРЕД години клоуни розважали публіку, і (ПО)Час подання раз у раз звучали оплески.

(В)ПЕРЕДЕ Челкашу посміхався солідний заробіток, і він мріяв, як загуляє завтра (ПО)РАНКУ.

Завдання 14

Тип завдання: 15
Тема: Правопис «Н» та «ПН»

Умова

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться одна літера Н. Цифри запишіть поспіль без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Колишня партизанка, Ольга Григорівна, тендітна жінка з точкою (1) ним профілем, була двічі контуже (2) а, рані (3) а, але ніколи не покидала її переконання (4) Те, що неможливо відсиджуватися в тилу, поки фашисти топчуть російську землю.

Завдання 15

Тип завдання: 16
Тема: Розділові знаки у складносурядному реченні та у реченні з однорідними членами

Умова

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставити ОДНУкому.

Варіанти відповідей

Завдання 16

Тип завдання: 17
Тема: Розділові знаки в реченнях з відокремленими членами

Умова

Поети (1) намагаючись передати незбагненну красу храму Покрови на Нерлі (2) порівнюють його з вітрилом (3) несучим вдалину по безмежних хвилях часу (4) уподібнюють (5) спливає в нескінченність світобудови (6) променистої безмовної зірки.

Завдання 17

Тип завдання: 18
Тема: Розділові знаки при словах та конструкціях, граматично не пов'язаних з членами речення

Умова

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми. Цифри запишіть поспіль без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Сила волі (1) як відомо (2) одна з головних рис характеру людини. Нерідко навіть (3) кажуть (4) "характер" замість "сила волі", і це не випадково. Адже (5) від того, наскільки в людині розвинена сила волі, залежить те, як вона зможе реалізувати інші свої якості.

Завдання 18

Тип завдання: 19
Тема: Розділові знаки у складнопідрядному реченні

Умова

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Цифри запишіть поспіль без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Повернувшись із переможного походу проти волзьких булгар, Андрій Боголюбський (1) сумував про вбитого ворогами сина (2) в пам'ять (3) про який (4) він і збудував храм Покрови на Нерлі.

Завдання 19

Тип завдання: 20
Тема: Розділові знаки в складному реченніз різними видамизв'язку

Умова

Шведи постійно спустошували озерну Російську Північ (1) і (2) коли в Північній війнібойове щастя посміхнулося військам Петра Першого (3) то (4) на ознаменування позбавлення від постійної загрози (5) було збудовано Преображенську церкву.

Завдання 20

Тип завдання: 22
Тема: Текст як мовленнєвий твір. Смислова та композиційна цілісність тексту

Умова

Які з висловлювань НЕ відповідають змісту тексту? Запишіть номери відповідей без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Висловлювання:

1) Під час битв із фашистами, особливо таких кровопролитних, як Сталінградська битва, ні про яку людяність не могло бути й мови.

2) Запеклі ідеї маніяків, що збожеволіли, здатні витравити в людях все людське, зробити їх непримиренними ворогами.

3) Солдат-татарин загинув, рятуючи пораненого німця.

4) Жодні сили не здатні знищити в людях запаси людяності, співчуття.

5) Російські солдати були байдужими глядачами трагедії, що розігралася, — пожежі в німецькому госпіталі.

Текст:

Показати текст

(1) (2) (3) (4)

(5) (6)

(7) (8) Горів разом із пораненими. (9) (10) (11)

(12) А багато хто встиг вибратися. (13)

(14) (15) (16)

(17) (18) (19)

(20) (21) (22) (23) І тоді... (24) (25) (26)

(27) (28) Натовп у безсиллі спостерігав. (29) (30)

(31) (32)

(33)

(34) (35) (36) (37) (38) Історію роблять люди.

(За В. Тендряковим)

Володимир Федорович Тендряков

Завдання 21

Тип завдання: 23
Тема: Функціонально-смислові типи мовлення

Умова

Які з цих тверджень є вірними? Запишіть номери відповідей без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Твердження:

1) Пропозиції 14-15 тексту містять описовий фрагмент.

2) Пропозиція 31 містить обґрунтування до судження, висловленого у пропозиції 19.

3) У пропозиціях 20-26 міститься оповідання.

4) Пропозиції 1-4 містять опис з елементами міркування.

5) У пропозиціях 27-29 містяться приклади, що пояснюють твердження, сформульоване у реченні 4.

Текст:

Показати текст

(1) То була перша тиха нічу розбитому Сталінграді. (2) Піднявся тихий місяць над руїнами, над засніженими згарами. (3) І ніяк не вірилося, що вже немає потреби лякатися тиші, що затопила до країв багатостраждальне місто. (4) Це не затишшя, тут настав світ — глибокий, глибокий тил, гармати гримають десь за сотні кілометрів звідси.

(5) І цієї ночі неподалік від підвалу, де розміщувався їх штаб полку, зайнялася пожежа. (6) Вчора ніхто не звернув би на нього уваги — бої йдуть, земля горить, — але зараз пожежа порушувала світ, усі кинулися до нього.

(7) Горів німецький шпиталь, чотириповерхова дерев'яна будівля. (8) Горів разом із пораненими. (9) Сліпуче золоті стіни, що тремтіли, обпалювали на відстані, тіснили натовп. (10) Вона, обмерла, заворожена, пригнічено спостерігала, як усередині, за вікнами, в розпечених надрах, іноді щось обвішується — темні шматки. (11) І щоразу, як це траплялося, по натовпу з кінця в кінець проносилося зітхання сумне і здавлене — то падали разом із ліжками німецькі поранені з лежачих, що не могли піднятися і вибратися.

(12) А багато хто встиг вибратися. (13) Нині вони загубилися серед російських солдатів, разом із ними, обмірявши, спостерігали, разом пускали єдине зітхання.

(14) Впритул, пліч-о-пліч з Аркадієм Кириловичем стояв німець, голова і половина обличчя приховані бинтом, стирчить лише гострий ніс і тихо тліє приреченим жахом єдине око. (15) Він у болотяному кольорі тісному бавовняному мундирчику з вузькими погоничками, дрібно тремтить від страху та холоду. (16) Його тремтіння мимоволі передається Аркадію Кириловичу, захованому в теплий кожушок.

(17) Він відірвався від сяючого згарища, почав озиратися — цегляно розпечені обличчя, росіяни та німецькі впереміш. (18) У всіх, що однаково тліють очі, як око сусіда, однаковий вираз болю і покірної безпорадності. (19) Трагедія, що відбувається на увазі, ні для кого не була чужою.

(20) У ці секунди Аркадій Кирилович зрозумів просте: ні вивихи історії, ні запеклі ідеї маніяків, ні епідемічні божевілля — ніщо не витравить у людях людське. (21) Його можна придушити, але не знищити. (22) Під спудом у кожному невитрачені запаси доброти — відкрити їх, дати вирватися назовні! (23) І тоді... (24) Вивихи історії - народи, що вбивають один одного, річки крові, зметені з лиця землі міста, розтоптані поля... (25) Але ж історію творить не господь бог — її роблять люди! (26) Випустити на волю з людини людське — чи не означає приборкати нещадну історію?

(27) Гаряче золотилися стіни будинку, багряний дим ніс іскри до холодного місяця, огортав її. (28) Натовп у безсиллі спостерігав. (29) І тремтів біля плеча німець з обмотаною головою, з тліючим з-під бинтів єдиним оком. (30) Аркадій Кирилович стягнув у темряві кожушок, накинув на плечі тремтячого німця.

(31) Аркадій Кирилович не додивлявся трагедію до кінця, потім дізнався — якийсь німець на милицях з криком кинувся з юрби у вогонь, його кинувся рятувати солдат-татарин. (32) Гарячі стіни обрушилися, поховали обох.

(33) У кожному невитрачені запаси людяності.

(34) Колишній гвардії капітан став учителем. (35) Аркадій Кирилович ні на хвилину не забував перемішаного натовпу колишніх ворогівперед палаючим госпіталем, натовп, охоплений загальним стражданням. (36) І невідомого солдата, який кинувся рятувати недавнього ворога, теж пам'ятав. (37) Він вірив — кожен із його учнів стане запалом, що підриває навколо себе лід недоброзичливості та байдужості, що звільняє моральні сили. (38) Історію роблять люди.

(За В. Тендряковим)

Володимир Федорович Тендряков (1923-1984) - російський радянський письменник, автор гостроконфліктних повістей про духовно-моральні проблеми життя.

Завдання 22

Тип завдання: 24
Тема: Лексикологія. Синоніми. Антоніми. Омоніми. Фразеологічні звороти. Походження та вживання слів у мові

Умова

З речень 17-19 випишіть контекстні антоніми. Запишіть слова без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Текст:

Показати текст

(1) То була перша тиха ніч у розбитому Сталінграді. (2) Піднявся тихий місяць над руїнами, над засніженими згарами. (3) І ніяк не вірилося, що вже немає потреби лякатися тиші, що затопила до країв багатостраждальне місто. (4) Це не затишшя, тут настав світ — глибокий, глибокий тил, гармати гримають десь за сотні кілометрів звідси.

(33) У кожному невитрачені запаси людяності.

(34) Колишній гвардії капітан став учителем. (35) Аркадій Кирилович ні на хвилину не забував перемішаний натовп колишніх ворогів перед палаючим госпіталем, натовп, охоплений загальним стражданням. (36) І невідомого солдата, який кинувся рятувати недавнього ворога, також пам'ятав. (37) Він вірив — кожен з його учнів стане запалом, що підриває навколо себе лід недоброзичливості та байдужості, що звільняє моральні сили. (38) Історію роблять люди.

(За В. Тендряковим)

Завдання 23

Тип завдання: 25
Тема: Засоби зв'язку речень у тексті

Умова

Серед пропозицій 12-16 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою присвійного займенника та однокорінного слова. Напишіть номер цієї пропозиції.

Текст:

Показати текст

(1) То була перша тиха ніч у розбитому Сталінграді. (2) Піднявся тихий місяць над руїнами, над засніженими згарами. (3) І ніяк не вірилося, що вже немає потреби лякатися тиші, що затопила до країв багатостраждальне місто. (4) Це не затишшя, тут настав світ — глибокий, глибокий тил, гармати гримають десь за сотні кілометрів звідси.

(33) У кожному невитрачені запаси людяності.

(За В. Тендряковим)

Завдання 24

Тип завдання: 26
Тема: Мовні засоби виразності

Умова

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Заповніть пропуски необхідними терміном зі списку. Перепустки позначені літерами, терміни цифрами.

Фрагмент рецензії:

«Описуючи трагедію, що розігралася в німецькому шпиталі, В. Тендряков використовує такий синтаксичний прийом, як (А) __________ (пропозиції 7-8), а стежка - (Б) __________ („сліпуче золоті, тремтячі стіни“у реченні 9) допомагає читачеві представити картину того, що відбувається. Такий синтаксичний прийом, як (В) __________ („вона, обмерла, заворожена“у пропозиції 10, „зітхання сумне і здавлене“у реченні 11) передає стан та почуття людей, які стали свідками страшного видовища. У цей момент вони перестали бути ворогами, і такий шлях, як (Г) __________ (пропозиція 20), допомагає автору підкреслити головне: нічим не можна знищити в людині людську».

Список термінів:

1) контекстні антоніми

2) епіфора

3) фразеологізм

4) інверсія

5) розгорнута метафора

6) епітет

7) риторичне звернення

8) парцеляція

9) порівняльний оборот

Текст:

Показати текст

(1) То була перша тиха ніч у розбитому Сталінграді. (2) Піднявся тихий місяць над руїнами, над засніженими згарами. (3) І ніяк не вірилося, що вже немає потреби лякатися тиші, що затопила до країв багатостраждальне місто. (4) Це не затишшя, тут настав світ — глибокий, глибокий тил, гармати гримають десь за сотні кілометрів звідси.

(33) У кожному невитрачені запаси людяності.

Завдання 25

Тип завдання: 27
Тема: Твір

Умова

Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

Текст:

Показати текст

(1) То була перша тиха ніч у розбитому Сталінграді. (2) Піднявся тихий місяць над руїнами, над засніженими згарами. (3) І ніяк не вірилося, що вже немає потреби лякатися тиші, що затопила до країв багатостраждальне місто. (4) Це не затишшя, тут настав світ — глибокий, глибокий тил, гармати гримають десь за сотні кілометрів звідси.

(33) У кожному невитрачені запаси людяності.

(За В. Тендряковим)

РОСІЙСЬКІ ПОДОРОЖІ ТА ПЕРШОПРОХІДЦІ XVII ст. 7 клас

Основні питання вивчення матеріалу

1) Заселення земель Сибіру.

2) Семен Дежнєв.

3) Походи на Далекий Схід.

4) Освоєння Сибіру

Тип уроку Вивчення нового матеріалу

Ресурси уроку Підручник

Основні поняття та терміни

Острог. Колонізація. Абориген. Аманат. Коч

Основні дати

1648-1649 р.р. - Походи С. Дежнєва.

1643-1646 р.р. - Похід Василя Пояркова на Амур.

1649-1653 р.р. - походи Єрофея Хабарова

Персоналії Семен Дежнєв. Василь Поярков. Єрофей Хабаров. Володимир Атласов

Домашнє завдання § 25 підручника. Завдання рубрики «Думаємо, порівнюємо, розмірковуємо.

Модулі

уроку

Навчальні завдання

для організації

освітнього процесу

Основні види діяльності

учня (на рівні навчальних

дій)

Оцінювання

освітніх

результатів

Мотиваційно-

цільовий

Яке значення майбутнього Росії мали походи російських мандрівників і землепроходців, здійснені XVII в.?

Давати оцінку наслідкам історичної події, процесу

Бесіда

Орієнтаційний

(актуалізації/

повторення)

Розгляньте карту сучасної Росії. Чи завжди її територія

була такою величезною? Які землі були приєднані до Росії та освоєні до початку XVII ст.?

Витягувати з картки відомості у контексті вивчення теми

Робота з карткою.

Бесіда

Змістовно-

операційний

Поясніть значення терміна «першопрохідник». Які цілі мали першопрохідники? Що їх поєднувало? Які економічні інтереси спонукали людей освоювати нові території, Сибіру? По карті простежте маршрути подорожі Дежнєва, Пояркова та Хабарова. Визначте досягнення мандрівників за обраними вами критеріями.

Завершіть речення:

1) Першим російським, дійшли Тихого океану, виявився…

2) Перший похід якутських служивих та «охочих людей» на Амур

очолив…

3) Двічі побував на Амурі.

4) У 1643 р. вийшов до Байкалу ... Які з сучасних міст заснували першопрохідники XVII ст.?

Визначати значення терміна, цілі діяльності людей.

Визначати причинно-наслідкові зв'язки подій та процесів. Визначати на карті історичні об'єкти.

Розкривати результати діяльності людей

Розмова.

Робота з карткою

Контрольно-оцінний

(у тому числі рефлексивний)

Нанесіть на контурну карту походи землепрохідців та мандрівників. Який із цих маршрутів був більшим? Який з них, на вашу думку, був більш складним? Поясніть критерії складності маршруту, які ви використовували при його оцінці. Перерахуйте плюси та мінуси взаємодії місцевих племен з російськими переселенцями, підсумків колонізації. Придумайте власні завдання на тему уроку.

Давати оцінку наслідкам історичної події, процесу.

Висловлювати обґрунтовану думку.

Оцінювати завдання, складені

однокласниками

Робота з карткою.

Розмова.

Творче завдання

Додатковий матеріал

Територія Росії XVII в. розширилася як рахунок входження до її складу Лівобережної України, а й рахунок включення нових земель Сибіру, початок освоєння яких було покладено XVI столітті. У XVII ст. просування росіян до Сибіру набуло ще більшого розмаху.

Сибір приваблював хутровими багатствами, новими землями, корисними копалинами. Склад переселенців був досить строкатий: козацтво, люди служили, часто направляються в Сибір «за государевим указом»; селянство, яке сподівалося позбутися нових землях від гноблення; промисловці. Держава була зацікавлена в освоєнні багатих земель, які обіцяли поповнення скарбниці. Тому уряд заохочував заселення позиками і податними пільгами, нерідко дивлячись крізь пальці на догляд Сибіру колишніх кріпаків.

Просування XVII в. до Східного Сибіру здійснювалося за двома напрямками. Один шлях лежав уздовж північних морів. Освоюючи землі, росіяни досягли північно-східного краю материка. У 1648 р. козакСемен Дежнєв з товаришами на невеликих суднах відкрив протоку, що відокремлює Азію від Північної Америки. Інший шлях на схід йшов уздовж південних кордонів Сибіру. У 1643-1646 р.р. по Амуру в Охотське море вийшла експедиціяВасиля Пояркова , а 1649-1653 гг. в Даурію і Амуром здійснив свій похідЄрофей Хабаров . Отже, протягом XVII в. територія Росії розширилася до берегів моря, Курильських островів.

Російські першопрохідці Сибіру

Семен Дежнєв (1605-1673) - Здійснив велике географічне відкриття: в 1648 р. здійснив плавання вздовж Чукотського півострова і відкрив протоку, що відокремлює Азію від Північної Америки.

Василь Поярков - у 1643-1646 рр. на чолі загону козаків пройшов із Якутська по річках Лєні, Алдану, вийшов Амуром в Охотське море, а потім повернувся до Якутська.

Єрофей Хабаров (1610-1667) - у 1649-1650 рр. здійснив похід у Даурію, освоїв землі річкою Амуру і склав їх карти (креслення).

Володимир Атласов - у 1696-1697 рр. організував експедицію на Камчатку, внаслідок чого вона була приєднана до Росії.

СХІДНЕ НАПРЯМОК ЗОВНІШНІЙ ПОЛІТИКИ

Освоєння Сибіру

1) Приєднання Західного Сибіру (підкорення Сибірського ханства наприкінці XVI в.)

2)Проникнення в Сибір землепроходців і промисловців, і навіть представників царської влади

3)Підстава поселень та фортець:

- Єнісейський (1618)

- Красноярський (1628)

- Ілімський (1630) остроги - Якутський (1632)

- Іркутський (1652)

- Селегинський (1665)

- Створення Сибірського наказу. Поділ Сибіру на 19 повітів, якими керували воєводи, що призначаються з Москви (1637)