Методична розробка уроку "раніше новий час". Урок з нової історії тема: «час змін Європейці у новому світлі короткий зміст

Негайно скористатися відкриттям Колумба, іспанці та португальці створили в Центральній та Південній Америці величезні імперії. Набагато пізніше почалося освоєння менш багатої здавалося б Північної Америки.

До кінця своїх днів Колумб так і не визнав, що не зміг дістатися Індії. Натомість інші іспанці невдовзі вирішили, що волею нагоди натрапили на великі незвідані землі, які можна безкарно грабувати, завойовувати і перетворювати на свою віру. У цій авантюрі вони не мали суперників крім португальців, випадково відкрили Бразилію в 1500 р. Оскільки ця країна лежала на схід від проведеної в 1494 р. лінії поділу знову відкриваються земель на зони іспанського і португальського впливу, вона стала португальською колонією. Іспанії відводилася вся інша Центральна та Південна Америка від Нової Мексики до Вогненної Землі, а також – теоретично – менш благодатні землі далі на північ, до яких іспанці не виявляли особливого інтересу.

Іспанці спочатку зайняли найбільші острови Карибського басейну. Багато поселенців зайнялися нових землях сільським господарством і ще 1501 р. стали завозити рабів з Африки. Але легкого видобутку - золота, срібла та дорогоцінного каміння - виявилося набагато менше, ніж очікували. Тому честолюбні вельможі та дрібні дворяни, які не встигли сколотити власного стану, легко вербували найманців для нових небезпечних експедицій у глиб американського континенту.

Саме ці люди - ватажки та їхні поплічники - здобули сумнівну славу конкістадорів ("завойовників"). Заради блага Іспанії та католицької віри ці безстрашні та нещадні авантюристи розгромили великі імперії ацтеків та інків. Будь-яка захоплена ними територія оголошувалась власністю іспанської корони, хоча всі експедиції робилися виключно на свій страх та ризик. Досить часто вони отримували королівські патенти, які гарантували у разі успіху посади та багатство.

Чутки про нову імперію

З 1509 на північному узбережжі Південної Америки почали з'являтися перші материкові поселення. В 1513 Васко Нуньєс де Бальбоа перетнув Панамський перешийок і першим з європейців побачив Тихий океан. Він відразу оголосив його власністю іспанського короля і підтвердив зростаюче переконання в тому, що величезний водний простір відокремлює Нове Світло від такої бажаної для Колумба Індії. А ледве до іспанців дійшли легенди місцевих племен про існування на материку великої і казково багатої імперії, Нове Світло перестало бути незручною перепоною і сам по собі перетворився на ласий шматок. Авантюрист Ернандо Кортес, який брав участь у освоєнні Куби, прийняв ці чутки за керівництво до дії і став першим з великих конкістадорів.

Кортес спалює кораблі

У 1519 Кортес зважився на відкриту непокору губернатору Куби і відплив до берегів Мексики на чолі загону, що складався з 600 солдатів, 17 коней і 10 гармат. Висадившись на берег, він зробив два символічні жести: заснував місто Веракрус і спалив кораблі, даючи зрозуміти соратникам, що дороги назад немає.

Дізнавшись про похід Кортеса в глиб материка, імператор Монтесума направив до нього гінців із дружнім посланням і водночас розпорядився влаштувати засідку. Коли ж військова хитрість не вдалася, Монтесума, незважаючи на величезну перевагу в силах, більше не зробив жодної серйозної спроби зупинити просування іспанців. Мабуть, іспанські солдати вселяли ацтекам благоговійний жах як бога, що зійшли на землю, бо вони їздили верхи на небачених істотах, носили обладунки та зброю з невідомого металу (стали) і вражали ворога на відстані своїми "гримаючими трубками".

Втім, і самі іспанці зазнали не менш сильного потрясіння, коли в листопаді 1519 р. вперше побачили велику столицю ацтеків - озерне місто Теночтітлан, яке не поступалося найбільшим містам Європи. Кортес, якому Монтесума зробив найсердечніший прийом, при першій нагоді захопив імператора в полон. Покірно підкорившись долі, Монтесума робив усе, що вимагалося. А оскільки піддані шанували свого імператора як божество, відчуження його від влади привело державу до повного хаосу. Однак саме в цей момент Кортесу довелося спішно повернутися на узбережжя, щоб не допустити спроб губернатора Куби замінити його своїм ставлеником. Повернувшись до столиці, Кортес виявив, що залишений у місті намісник своїми жорстокостями спровокував ацтеків на заколот. Монтесума, поранений при спробі утихомирити своїх підданих, або помер від ран, або був убитий іспанцями. Силою зброї Кортес і купка його соратників вирвалися з оточення, послали по підкріплення і зуміли залучити на свій бік низку індіанських племен. Значно зміцнивши сили, Кортес оточив і взяв в облогу Теночтітлан, і 13 серпня 1521р. місто впало після відчайдушного семитижневого опору. Панування ацтеків було зламано назавжди. Теночтітлан був стертий з лиця землі, а на його місці виросло місто Мехіко, яке стало столицею "Нової Іспанії". Індіанці - і вороги, і союзники - були перетворені на рабство. Кривава жертовна релігія ацтеків нещадно викорінювалася, а індіанські племена насильно зверталися до християнства.

Підкорювачем іншої великої індіанської імперії стала людина, яка не поступалася Кортесу ні в хоробрості, ні в зухвалості, ні тим більше в нерозсудливості. Франсіско Пісарро був неписьменним авантюристом, який з перших кроків брав участь у колонізації континенту. У 1520-ті роки. Пісарро, захоплений легендами про існування десь на півдні таємничої " золотої імперії " , досліджував узбережжя Перу і дійшов міста Тумбес на межі інкських володінь. Переконавшись у тому, що золота тут справді багато, Пісарро вмовив короля Іспанії призначити його губернатором ще не завойованої імперії. У 1531 р., підкоривши великі приморські території, він рушив у глиб материка на чолі ще меншого загону, ніж Кортес. Імператор інків Атауальпа міг у будь-який момент знищити жалюгідну жменьку найманців, але натомість направив гінців з привітаннями та організував прибульцям гідну зустріч. На знак доброї волі імператор вийшов назустріч до Писаррова на чолі величезної беззбройної почту. Тієї ж миті іспанці нещадно перебили беззахисних інків, а самого Атауальпу захопили в полон. І тут індіанці, які залишилися без лідера, нічого не змогли вжити. Атауальпа домовився про викуп за свою особу - незліченну кількість золота та срібла, доставка якого зайняла кілька місяців. Але після сплати викупу іспанці зрадили Атауальпу "суду" і засудили до смерті. А оскільки на той час він був звернений у християнство, то на знак особливої ласки його не спалили на багатті, а задушили.

Рабська праця на шахтах

Праця індіанців з нечуваною жорстокістю експлуатувалася на плантаціях та шахтах. У Мексиці та Потосі (нинішня Болівія) було відкрито багаті поклади срібла, й у XVI-XVII ст. видобутий там дорогоцінний метал вирушав через Атлантику для фінансування честолюбних устремлінь Іспанії до європейського панування. А оскільки іспанська корона не шкодувала коштів задля досягнення своїх амбітних цілей, срібло щедрим потоком вливалося до європейської економічної системи.

Європа, у свою чергу, теж вплинула на долі обох Америк. З'явилася так звана "Латинська Америка", католицька за віросповіданням, іспанська та португальська з мови та культури. Завезені європейцями хвороби спричинили колосальні спустошення серед місцевого населення, давши поштовх до завезення чорношкірих рабів з Африки. В результаті змішування європейської, африканської та індіанської рас сформувалося надзвичайно строкате населення, практично вільне від расових забобонів. У той самий час до класу панів в латиноамериканському суспільстві належали переважно іспанці з народження чи походження, а чистокровні індіанці зазвичай становили найбіднішу групу населення.

Просування на північ

На тлі незліченних багатств Центральної та Південної Америки землі, що лежать далі на північ, здавалися іспанцям менш привабливими. Інші європейці теж не поспішали за океан, і успішне освоєння цих країв почалося лише у XVII столітті.

У 1580-ті роки. Лідер королеви Єлизавети Уолтер Релі двічі спробував заснувати англійську колонію на острові Роанок поблизу узбережжя Віргінії, але обидва рази зазнав невдачі. Першою колонією, якій вдалося пустити міцне коріння, став Джеймстаун (Віргінія), заснований в 1607 р. У 1620 р. "батьки пілігрими", які прибули на історичному судні "Мейфлауер", почали освоєння Нової Англії. Шість років по тому голландці, які були тоді на вершині могутності, придбали у індіанців острів Манхеттен за 24 долари з наміром заснувати Нову Голландію, а в Канаді французи під проводом Самюеля де Шамплейна закріпилися на берегах річки Св. Лаврентія і заснували місто Кве.

Нові іммігранти

Висадка "пілігримів" на мисі Код увійшла в історію, ставши символом низки відмінних рис англійських колоніальних завоювань. На відміну від поселенців Джеймстауна, що належали до англіканської віри, "пілігрими" були релігійними дисидентами - пуританами (пізніше їх назвали конгрегаціоналістами, які не погоджувалися з віровченням англіканської церкви і вирушили за океан, щоб вільно сповідувати свою віру для тієї віри. всіх, хто зазнавав гонінь на батьківщині (наприклад, Меріленд – для католиків, а Пенсільванія – для квакерів).

Пуританська спільнота

Пуритани, які тікали від релігійних гонінь, самі виявляли таку ж нетерпимість, намагаючись нав'язати свою віру іншим. Особливо сумну славу набула своїми суворими пуританськими звичаями колонія Массачусетс, що розрослася з поселення на мисі Код. Але з напливом нових іммігрантів стало все важче зберігати релігійну перевагу. Колонії заселялися людьми різних віросповідань, які поступово вчилися мирно уживатися один з одним. Зусиллями пілігримів було започатковано і початок традиціям колоніального самоврядування.

У 1664 р. англійці захопили Новий Амстердам та голландську колонію на Манхеттені, перейменувавши її в Нью-Йорк. Мало-помалу формувалися й інші колонії, останньої - 13-й - з яких стала в 1733 Джорджія. Так було закладено основу майбутнього держави - Сполучених Штатів Америки.

Негайно скористатися відкриттям Колумба, іспанці та португальці створили в Центральній та південній Америці величезні імперії. Набагато пізніше почалося освоєння менш багатої, здавалося б Північної Америки.

До кінця своїх днів Колумб так і не визнав, що не зміг дістатися Індії. Натомість інші іспанці незабаром зрозуміли, що волею нагоди натрапили на великі незвідані землі, які можна безкарно грабувати, завойовувати і перетворювати на свою віру. У цій авантюрі вони не мали суперників крім португальців, випадково відкрили Бразилію 1500 року. Оскільки ця країна лежала на схід від проведеної в 1494 лінії розділу знову відкриваються земель на зони іспанського і португальського впливу, он6а стала португальської колонією. Іспанії відводилася вся інша Центральна та Південна Америка від Нової Мексики до Вогненної Землі, а також – теоретично – менш благодатні землі далі на північ, до яких іспанці не виявляли особливого інтересу (рис.4).

Здійснюючи вилазки з форту на острові Еспаньола (нині поділеного між Гаїті та Домініканською Республікою), іспанці спочатку зайняли найбільші та доступні острови Карибського басейну. Багато поселенців зайнялися на нових землях сільським господарством і ще 1501 стали завозити рабів з Африки. Але легкого видобутку - золота, срібла та дорогоцінного каміння - виявилося набагато менше, ніж очікували. Тому честолюбні вельможі та дрібні дворяни, які не встигли сколотити власний стан, легко вербували найманців для нових небезпечних експедицій углиб американського континенту.

Саме ці люди – ватажки та їхні поплічники – здобули сумнівну славу конкістадорів («завойовників»). Заради блага Іспанії та католицької віри ці безстрашні та нещадні авантюристи розгромили великі імперії ацтеків та інків. Будь-яка захоплена ними територія оголошувалась власністю іспанської корони, хоча всі експедиції робилися виключно на свій страх та ризик. Досить часто вони отримували королівські патенти, які гарантували у разі успіху посади та багатства.

З 1509 на північному узбережжі Південної Америки почали з'являтися перші материкові поселення. В 1513 Васко Нуньє де Бальбоа припинив панамський перешийок і першим з європейців побачив Тихий океан. Він одразу оголосив його власністю іспанського короля і підтвердив зростаюче твердження про те, що величезний водний простір відокремлює Нове світло від такої бажаної для Колумба Індії. А ледве до іспанців дійшли легенди місцевих племен про існування на материку великої і казково багатої імперії, Нове Світло перестало бути незручною перепоною і сам по собі перетворився на ласий шматок. Авантюрист Ернандо Кортес, який брав участь у освоєнні Куби, прийняв ці чутки за керівництво до дії і став першим з великих конкістадорів.

Тим часом інші конкістадори затвердили іспанське панування у всій Центральній та Південній Америці, і почалося повномасштабне освоєння нових земель. Новоявлені панове зайнялися сільським господарством, зайнявши становище феодальних синьйорів у системі, яка зробила їх номінальними захисниками індіанських сіл замість рабську працю місцевого населення.

Мал.

Праця індіанців з нечуваною жорстокістю експлуатувалася на плантаціях та штатах. У Мексиці і Потосі (нинішня Болівія) було відкрито багаті поклади срібла, й у XVI - XVII ст. видобутий там дорогоцінний метал вирушив через Атлантику для фінансування честолюбних устремлінь Іспанії до європейського панування. А оскільки іспанська корона не шкодувала коштів задля досягнення своїх амбітних цілей, срібло щедрим потоком вливалося до європейської економічної системи.

Європа, у свою чергу, теж вплинула на долі обох Америк. З'явилася так звана «Латинська Америка», католицька за віросповіданням, іспанська та португальська з мови та культури. Завезені європейцями хвороби спричинили колосальне спустошення серед місцевого населення, давши поштовх до завезення чорношкірих рабів з Африки. В результаті змішування європейської, африканської та індіанської рас сформувалося надзвичайно строкате населення, практично вільне від расових забобонів. У той же час до класу панів у латиноамериканському суспільстві належали переважно іспанці за народженням або походженням, а чистокровні індіанці зазвичай становили найбіднішу групу населення на землях, що колись належали їм.

На тлі незліченних багатств Центральної та південної Америки землі, що лежать далі на північ, здавалися іспанцям менш привабливими. Інші європейці теж не поспішали за океан, і успішне освоєння цих країв почалося лише у XVII столітті. На цих територіях створювалися колонії, які заселяли люди різних віросповідань, які поступово вчилися мирно уживатися один з одним. Зусиллями пілігримів було започатковано і початок традиціям колоніального самоврядування.

У 1664 році англійці захопили Новий Амстердам та голландську колонію на Манхеттені, перейменувавши її в Нью-Йорк. Поступово формувалися й інші колонії, останньої - 13 - з яких стала в 1733 Джорджія. Так було закладено основу майбутнього держави - Сполучених Штатів Америки.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Дана методична розробка призначена як для проведення уроку з Загальної історії на тему «Раніше новий час». Вона призначена для учнів 10-11 класів загальноосвітніх шкіл, а також для учнів другого або третього курсу училищ та технікумів. Методична розробка складена з урахуванням сучасних педагогічних технологій та вимог до педагогічної розробки.

Відмінна риса: урок розкриває великий і значний матеріал, що передбачає наявність у учнів вже якихось знань з цієї теми та попередньої теми, тому велика увага приділяється підготовці до уроку, ретельному підбору матеріалу та адекватного його розташування в мультимедійній презентації. Більше того, запропонована форма проведення уроку спрямована на розвиток мислення, вироблення власної думки та вміння відстоювати власну життєву позицію.

Вступ

«...Ключ до розуміння світу – над природному порядку речей..., а історії людини»

Барг М.А.

Ранній Новий час – один із найзначніших періодів Всесвітньої історії. Саме в цей період відбувається закладання тих основ, які змінять вигляд Європи. Перетворять її з жебрака глушині в оплот процвітання. Саме в цю епоху було здійснено перехід від середньовіччя до нового часу. Стверджується «абсолютизм» і з'являються мануфактури, народжуються геніальні художники та відбуваються Великі географічні відкриття, змінюються уявлення про світ і людину. Особливо важливо це зараз, коли і наш, сьогоднішній світ перебуває на роздоріжжі і від вибору, який ми зробимо, може залежати не лише доля людини, а й усього світу – у цьому й виражається актуальністьцієї теми.

Мета уроку:сформувати в учнів розуміння важливості даного історичного періоду для подальшого розвитку історії та власну позицію до цього явища. Реалізуючи цю мету, потрібно вирішити наступні завдання:

активізувати учнів;
сформувати позитивне ставлення одне до одного;
сприяти формуванню чітких життєвих позицій, як-от: прийняття відповідальних рішень, доброзичливе ставлення людей і т.д.
сформувати вміння вирішувати конфліктні ситуації;
прищепити навички оціночної діяльності (уміння обґрунтувати своє ставлення до подій та їх учасників);
навчити використовувати додаткову інформацію у різних джерелах.

Нині інформаційні технології займають дедалі міцніше у освітньому процесі. Це дозволяє урізноманітнити навіть найнудніший урок. Особливо важливим є принцип наочності, який успішно реалізується при використанні різних мультимедійних програм та електронних підручників. Урок розкриває великий і значний матеріал, що передбачає наявність у учнів вже якихось знань з цієї теми та попередньої теми, тому велика увага приділяється підготовці до уроку, ретельного підбору матеріалу та адекватного його розташування в мультимедійній презентації. Більше того, запропонована форма проведення уроку спрямована на розвиток мислення, вироблення власної думки та вміння відстоювати власну життєву позицію. Що дозволить розвинути такі компетенції учнів, таких як:

поважати культуру та історію інших народів (міжкультурні компетенції);

Для вирішення поставлених завдань найбільш прийнятною формою проведення уроку було обрано методику навчання в малих групах співпраці з використанням сучасних інформаційних технологій (зокрема мультимедійну презентацію основного матеріалу).

Під час упорядкування методичної розробки позакласного заходу використовувалися принципи створення педагогічних розробок В.З. Рилова. Представлений захід створено для учнів 10 – 11 класів, а також для учнів другого та третього курсів системи НУО. Розрахована на 45 хв. Навчальний час.

Терміни та поняття, що використовуються в темі:ранній новий час, абсолютизм, демократія знаті, ремесло, мануфактура, Великі географічні відкриття, Ренесанс, Реформація.

Підготуйте заздалегідь (перед уроком) мультимедійну апаратуру, комп'ютер та презентацію; також цей урок можна провести з використанням інтерактивної дошки.
Перед початком уроку рекомендується також на дошці написати план роботи для учнів.
Мультимедійна презентація може містити основні ключові моменти уроку, що скоротить час вивчення матеріалу. Наочно передасть необхідну інформацію.
У тому випадку, якщо немає можливості провести мультимедійну презентацію, необхідно підготувати ряд схем за ключовими моментами теми (приблизно такі ж як і в слайдах мультимедіа).
Перевірку знань попереднього матеріалу краще здійснювати за картками, т.к. це дозволить скоротити час на актуалізацію, а взаємоперевірка дасть можливість учням дізнатися про свої оцінки на уроці.
Пояснення термінів, найкраще провести порівняно з раніше вивченим матеріалом, ставлячи питання у ході уроку.
Роздатковий матеріал має бути розданий до початку проведення заняття.
Групу учнів необхідно поділити на чотири підгрупи по 4-5 осіб.
Одного підготовленого учня посадити за керування комп'ютером. Злагодженість дій викладача та учня необхідно відпрацювати заздалегідь.
Домашнє завдання найкраще вказати на картці, що також позбавить необхідності записувати його на дошці.

Загальна характеристика уроку

Тип уроку:вивчення нового матеріалу

Вигляд уроку:комбінований

Цілі уроку:

Сформувати в учнів уявлення про сутність важливого історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії.
Підвести учнів до критичного осмислення та узагальнення вже відомого матеріалу.
Представляти та узагальнювати вивчену на уроці інформацію.

Навчальна мета:Забезпечити вивчення нового матеріалу на тему "Раніше новий час", навчити виділяти головне, суттєве у досліджуваному матеріалі. Сформувати навички групової роботи.

Розвиваюча мета:Розвивати в учнів вміння шукати інформацію з різних джерел, робити висновки, узагальнювати та систематизувати інформацію, формувати їхню пізнавальну активність та творче мислення.

Виховна мета:Виховати уважне ставлення до будь-якої документації, прагнення до співпраці.

До кінця уроку учні зможуть:

складно та логічно викладати свої думки;
систематизувати інформацію, використовуючи графічні форми;
знаходити та використовувати додаткову інформацію;
розвинути навички практичної та аналітичної діяльності;

Місце та роль теми у всьому курсі:Ця тема відкриває цикл уроків за "Новим часом" і є основною для всього наступного курсу. «Раніше новий час» справив свого роду революцію у соціальному, економічному та духовному житті Західної Європи. Воно зруйнувало стару середньовічну систему цінностей та сформувало новий погляд на людську особистість.

Обладнання та матеріали, що застосовуються на уроці:

Мультимедійний проектор, ПК
Карта «Великі географічні відкриття» – покликана сформувати уявлення масштабності даного явища.
Мультимедійна презентація «Рання Новий час» – покликана активізувати увагу учнів, націлити їх на вивчення нового матеріалу, сприяти розвитку творчого мислення та вмінню систематизувати інформацію.
Роздруківки текстів на теми: «Геліоцентрична теорія»; «Доля Галілея»; "Наукові досягнення в медицині", "Досягнення у фізиці" - призначені для самостійної роботи з новим матеріалом уроку в групах.
Опорний конспект - дозволить учням не відволікатися від матеріалу, що вивчається, на перепитування ( Додаток 4 ).

Методи та прийоми, що використовуються на уроці:

Монологічний метод застосовується при поясненні нової теми та залученні до навчального процесу учнів.
Метод контролю у вигляді роботи з картками – необхідний виявлення ступеня засвоєння матеріалу попередніх тем, основі яких освоюються нові знання, і навіть важливий у процесі роботи над новою темою контролю за засвоєнням нового матеріалу, понять.
Взаємоперевірка дозволить викладачеві перевірити роботи учнів на уроці.
Метод аналізу використовується виявлення головного і встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Інструктування застосовується в організацію продуктивнішої роботи учнів за завданням.
p align="justify"> Метод групового співробітництва використовується для найбільш швидкої рефлексії в ході відтворення нового матеріалу, отриманого з презентації.
Метод тимчасових обмежень – для мобілізації творчої активності під час роботи на уроці.

Етап уроку	Діяльність вчителя	Діяльність учнів	Методи	Цілі
1. Організаційний момент(2 хв.)	Повідомляє тему та мету уроку, з'ясовує наявність учнів, пояснює роботу, яку належить виконати на уроці, принципи оцінювання.	Готуються до уроку, слухають, запитують	організаційний	Налаштувати на роботу
2. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності(2 хв.)	Викладач пояснює важливість цієї теми	Слухають, запитують	Монологічний	Зацікавити у вивченні заявленої теми
3. Актуалізація опорних знань(5-7 хв.)	Організовує роботу учнів із картками-завданнями. Коментує завдання та критерії оцінок.	Відповідають на запитання, працюють за картками-завданнями, проводять взаємоперевірку.	Метод пригадування, взаємоперевірки, інструктування	Згадати пройдений матеріал, активізувати роботу групи.
4. Формування нових знань(15 хвилин.)	Націлює учнів працювати. Коментує мультимедійну презентацію, пояснює терміни: абсолютизм; мануфактура; ставить запитання	Дивляться мультимедійну презентацію, слухають, записують за учителем у зошиті, працюють із опорним конспектом, відповідають на запитання.	Монологічний, бесіда, показ, оповідання	Засвоєння нової інформації
5. Застосування нових знань(14 хв.)	Організовує роботу в парах з вивчення документа, обміну інформацією та заповнення таблиці, перевіряє роботу в парах, усно опитує за завданням.	Працюють у парах, аналізують документ, заповнюють таблицю у зошиті, зачитують відповіді за завданням	Групове співробітництво Прийом «Подумай-поділися з партнером».	Розвинути навички роботи у групі, вміння виділити головне, істотне з тексту.
6. Підсумки(5 хв.)	Підбиває підсумки уроку, виставляє оцінки, задає та коментує домашнє завдання	Задають питання, записують домашнє завдання.	Монологічний, бесіда	Слухають записують домашнє завдання.

ХІД УРОКУ

1. Оргмомент(2 хв.)

– Тема сьогоднішнього уроку "Ранній Новий час". Сьогодні на уроці ви:

Попрацюєте з картками;
Перегляньте мультимедійну презентацію;
Попрацюєте у парах із текстом;
Заповніть таблицю.

Зрештою за урок ви отримаєте дві оцінки.

2. Мотивація(2 хв.)

– Ця тема важлива тим, що уособлює перехід від епохи середньовіччя до нового часу та відкриває цикл уроків, присвячених цьому періоду. Саме в цей період відбуваються події, які змінять образ Європи, перетворять її з жебрака глушини в оплот процвітання, змінять ставлення до людини. За темами цього уроку будуть питання Директорської контрольної роботи.

3. Актуалізація(5 хв.)

– Перш ніж розпочати вивчення нової теми, слід повторити основні терміни та поняття попереднього розділу історії, які мають безпосереднє відношення до теми сьогоднішньої. Робота проводиться за картками. На них запитання та відповіді на них. Завдання – знайти помилки у формулюванні даних визначень. На роботу вам приділяється 5 хв. ( Додаток 1 ). Картки необхідно підписати.

4. Формування нових знань

– Зараз ви перегляньте мультимедійну презентацію, а я поясню вам її вміст. Під час презентації ваше завдання:

записати основний її вміст у зошит
відповідати, за потребою, на запитання, які я запитую.

Ранній новий час – це спірний період в історії, який в іншій літературі можна зустріти під назвою «Пізнього середньовіччя». Ця точка зору і переважала в історичній науці за радянських часів. Але ті події, які відбуваються в цей час, дають підстави виділяти його в особливий революційний підперіод історії, з яким ми зараз познайомимося.

Періодизація нового часу

Раннє Новий час XV - XVI ст.
Новий час XVII – XVIII ст.
Новий час століття XIX.

Основні риси раннього Нового часу:

Абсолютизм
Поява Мануфактур
Наукові досягнення
Великі географічні відкриття
Ренесанс
Реформація

Становлення абсолютизму

Промисловий розвиток

Слайд 5. Наукові досягнення

Перш, ніж ви приступите до вивчення наукових досягнень самостійно, запишемо Три головні винаходи, що перетворили цивілізацію Заходу в Новий час: порох– підривав у повітря лицарство; компас– відкриває світовий ринок та засновує колонії; друкарство- Сприяє розвитку науки. А тепер подивіться на текстові документи, що лежать у вас на столах ( Додаток 2 ).
Ваше завдання:

Прочитайте текст, дайте відповідь на запитання.
Обговоріть їх у групі.
Заповніть свою частину таблиці, вона виділена кольором.

5. Застосування знань

– А зараз ви приступите до виконання наступних завдань:

Дайте відповідь на запитання вголос.
Вислухайте учнів інших груп.
Заповніть таблицю повністю.

Під час роботи учнів на демонстраційному стенді демонструється слайд №6"Великі вчені 15-17 століть". Відповіді у Додаток 3 .

6. Підсумки

– А тепер скажіть, будь ласка, які висновки можна зробити з вивченого? (Висновок формулюють учні).

Висновок

В результаті проведення уроку учні переглянули мультимедійну презентацію, прослухали та записали новий матеріал, попрацювали у парах, відповідали на запитання, робили висновки, заробили оцінки. Відповідно, цілі, поставлені перед ними, вони виконали.

У процесі уроку у хлопців сформувалося уявлення про «ранній Новий час» і оформилася власна позиція щодо вивченої теми. А отже, були виконані цілі самого уроку.

Все вищевикладене свідчить про вирішення поставлених завдань та формування таких компетенцій як:

приймати відповідальні рішення;
брати участь у прийнятті групових рішень;
вирішувати конфліктні ситуації;
знаходити та використовувати додаткову інформацію, у різних джерелах.

Отже можна зробити загальний висновок щодо заходу: захід повною мірою реалізує навчальні, розвиваючі та виховні цілі освітнього процесу. Цей урок рекомендується для висвітлення заявленої теми.

Глосарій

Абсолютизм- Необмежена влада монарха
Демократія знаті– коли влада монарха обмежена порадою знаті.
Великі географічні відкриття– знамениті мореплавання, в результаті яких було відкрито нові землі та складено карти нових морів та океанів; підтвердили геліоцентричну теорію Коперника; події, що сприяли становленню глобальної цивілізації.
Мануфактура- Невелике підприємство, засноване на найманій ручній праці.
Ранній новий час– перехідний період історії, XV-XVI ст.
Ремесло- Рід промислового підприємства, народного промислу, коли працівник підприємства, є і його господарем.
Ренесанс– відродженняантичної спадщини, мирського початку
Реформація- Громадський рух у Західній та Центральній Європі в першій половині XVI ст., Спрямований на докорінне перетворення католицької церкви.

Література:

Барг М.А.Епохи та ідеї. М.: Думка, 1987. - 348с.
Жак Ле Гофф.Цивілізація середньовічного Заходу. / Переклад із франц. В. Бабінцева/. - Єкатеринбург: У-Факторія, 2005. - 560 с.
Історія древнього світу/Р.Ю. Віпер. Історія середніх віків/А.А. Васильєв. - М: Республіка, 1993. - 511 с.: іл
Пономарьова Г.М., Тюляєва Т.І.Історія цивілізацій світу. Навчальний посібник для 10-11 класів. - М.: ТОВ "Видавництво АСТ": ТОВ "Видавництво Астрель", 2003 - 478, (2) з іл.
Рутенбург В.І.Титани Відродження. М.: Наука, 1991. - 138 с.
Хачатурян В.М.Історія світових цивілізацій із найдавніших часів до кінця ХХ століття. 10-11 кл.: Посібник для загальноосвіт. навч. закладів/За ред. В.І. Уколовий. - М.: Дрофа, 2002. - 512 с.: Карт.

Західноєвропейська колонізація «нових» земель у XVI-XVII ст. – це дуже важливий процес освоєння американського континенту. Європейці переїжджали на незвідані землі у пошуках кращого життя. Колонізатори при цьому стикалися з опором та конфліктами з місцевими жителями – індіанцями. У цьому уроці ви дізнаєтеся, як відбувалося завоювання Мексики та Центральної Америки, як знищувалися цивілізації ацтеків, майя та інків та які результати цієї колонізації.

Західноєвропейська колонізація нових земель

Передісторія

Відкриття нових земель було з пошуком європейцями нових морських шляхів Схід. Звичні торговельні комунікації були перерізані турками. Європейці потребували дорогоцінних металів та прянощів. Прогрес кораблебудування та навігації дозволив їм здійснювати далекі морські плавання. Технологічна перевага над мешканцями інших континентів (в т. ч. володіння вогнепальною зброєю) дозволила європейцям здійснювати стрімкі територіальні захоплення. Незабаром вони виявили, що колонії можуть стати джерелом великого прибутку та швидкого збагачення.

Події

1494 - Тордесільяський договір про поділ колоніальних володінь між Іспанією та Португалією. Лінія поділу пролягала через Атлантичний океан із півночі на південь.

1519 - близько п'ятисот конкістадорів на чолі з Кортесом висадилися в Мексиці.

У 1521 р. столиця ацтеків Теночтітлан була захоплена. На завойованій території було засновано нову колонію - Мексика. ( про ацтеків та їх правителя Монтесума II).

1532-1535 р.р. - конкістадори на чолі з Пісарро завойовують імперію інків.

1528 - початок завоювання цивілізації Майя. У 1697 р. захоплено останнє місто Майя (опір продовжувався 169 років).

Проникнення європейців в Америку призвело до масових епідемій і загибелі величезної кількості людей. Індіанці не мали імунітету до хвороб Старого Світу.

1600 - створена англійська Ост-Індська компанія, яка споряджала і відправляла кораблі на «острова прянощів».

1602 - створена голландська Ост-Індська компанія. Від уряду компанія отримала право захоплювати землі та керувати місцевим населенням.

До 1641 року більшість фортець Індонезії були у руках голландців.

1607 р. - засновано місто Джеймстаун, перше поселення англійців у Новому Світі.

1608 - французи засновують колонію Квебек в Канаді.

XVII ст. - французи колонізували долину річки Міссісіпі та заснували там колонію Луїзіана.

1626 - голландці засновують Новий Амстердам на острові Манхеттен (майбутній Нью-Йорк).

1619 - англійські колоністи ввозять до Північної Америки першу групу рабів.

1620 - англійські пуритани засновують колонію Новий Плімут (північніше Джеймстауна). Їх вважають засновниками Америки – батьками-пілігримами.

Кінець XVII ст. - в Америці вже існує 13 англійських колоній, кожна з яких вважала себе маленькою державою (штатом).

Учасники

Конкістадори - іспанці-завойовники, які брали участь у підкоренні Нового Світу.

Ернан Кортес- Іспанський дворянин, конкістадор. Керував завоюванням держави ацтеків.

Франсіско Пісарро– конкістадор, очолив завоювання держави інків.

Висновок

У XVI столітті склалися дві найбільші колоніальні імперії - іспанська та португальська. Утвердилося панування Іспанії та Португалії у Південній Америці.

На чолі колонії стояв призначений королем віце-король.

У Мексиці та Перу іспанці організували видобуток золота та срібла. Великий прибуток приносила торгівля колоніальними товарами. Купці продавали товар у Європі в 1000 разів дорожче за ту ціну, за якою він був куплений у колоніях. Європейці познайомилися з кукурудзою, картоплею, тютюном, томатами, цукровою патокою, бавовною.

Поступово складався єдиний світовий ринок. Згодом у колоніях складається рабовласницьке плантаційне господарство. Працювати на плантаціях змушували індіанців, і з початку XVII в. - рабів із Африки.

Колонії стали для європейців джерелом збагачення. Це спричинило суперництво європейських країн за володіння колоніями.

У XVII столітті Франція та Голландія потіснили іспанців та португальців у колоніях.

У XVI-XVIII ст. перемогу у боротьбі за моря здобула Англія. Вона стала найсильнішою морською та колоніальною державою світу.

На уроці йтиметься про західноєвропейську колонізацію «нових» земель у XVI-XVII ст.

Великі географічні відкриття докорінно змінили вектор розвитку американського континенту. XVI-XVII ст. в історії Нового Світу називають конкістою, або колонізацією (що означає «завоювання»).

Аборигенами американського континенту були численні індіанські племена, але в півночі - алеути і ескімоси. Багато хто з них сьогодні добре відомий. Так, у Північній Америці жили племена апачі (мал. 1), популяризовані пізніше у ковбойських фільмах. Центральна Америка представлена цивілізацією майя (рис. 2), але в території сучасної держави Мексики розташовувалося держава ацтеків. Їхня столиця знаходилася на території сучасної столиці Мексики - Мехіко - і називалася тоді Теночтітлан (рис. 3). У Південній Америці найбільшою індіанською державою була цивілізація інків.

Мал. 1. Племена апачі

Мал. 2. Цивілізація майя

Мал. 3. Столиця цивілізації ацтеків - Теночтітлан

Учасників колонізації Америки (конкісти) називали конкістадорами, а їхніх ватажків – аделантадо. Конкістадори були збіднілими іспанськими лицарями. Основною причиною, яка спонукала їх шукати щастя в Америці, було руйнування, закінчення реконкісти, а також економічні та політичні устремління іспанської корони. Найбільш відомими аделантодо були підкорювач Мексики, який знищив цивілізацію ацтеків, - Ернандо Кортес, Франциско Пісарро, який підкорив цивілізацію інків, а також Ернандо де Сота - перший європеєць, який відкрив річку Міссісіпі. Конкістадори були розбійниками та загарбниками. Їхньою головною метою була військова слава та особисте збагачення.

Ернандо Кортес - найвідоміший конкістадор, завойовник Мексики, який знищив імперію ацтеків (рис. 4). У липні 1519 Ернандо Кортес з військом висадився на узбережжі мексиканського затоки. Залишивши гарнізон, він вирушив углиб континенту. Завоювання Мексики супроводжувалося фізичним винищенням місцевого населення, розграбуванням та спаленням міст індіанців. Кортес мав союзників з боку індіанців. Незважаючи на те, що європейці перевершували індіанців за якістю зброї, їхня чисельність була у тисячі разів меншою. Кортес уклав договір з одним з індіанських племен, яке й склало більшу частину його війська. Відповідно до договору після завоювання Мексики це плем'я мало отримати незалежність. Однак цієї домовленості не було дотримано. У листопаді 1519 року Кортес разом із союзниками захопив столицю ацтеків Теночтітлан. Більше півроку іспанці утримували владу в місті. Лише у ніч проти 1 липня 1520 року ацтекам вдалося вигнати загарбників із міста. Іспанці втратили всю артилерію, великі були людські втрати. Незабаром, отримавши підкріплення із Куби, Кортес знову захопив столицю ацтеків. У 1521 році держава ацтеків впала. До 1524 Ернандо Кортес одноосібно керував Мексикою.

Мал. 4. Ернандо Кортес

Цивілізація майя проживала на південь від ацтеків, у Центральній Америці, на півострові Юкатан. У 1528 році іспанці розпочали завоювання територій майя. Однак майя чинили опір понад 169 років, і лише в 1697 році іспанці змогли захопити останнє місто, населене племенем індіанців майя. Сьогодні на території Центральної Америки мешкає близько 6 млн нащадків індіанців майя.

Відомим аделантадо, який завоював імперію інків, був Франциско Пісарро (рис. 5). Перші дві експедиції Пісарро 1524-1525 р.р. і 1526 були безуспішними. Лише у 1531 році він вирушив у свою третю експедицію для завоювання імперії інків. В 1533 Пісарро полонив вождя інків - Атауальпу. Йому вдалося отримати великий викуп за вождя, а потім Пісарро вбив його. 1533 року іспанці захопили столицю інків - місто Куско. У 1535 році Пісарро заснував місто Ліма. Захоплену територію іспанці назвали Чилі, що означає холодний. Наслідки цієї експедиції були трагічними для індіанців. За півстоліття на завойованих територіях кількість індіанців зменшилася більш ніж у 5 разів. Це було пов'язано не лише з фізичним винищенням місцевого населення, а й із хворобами, які завезли на континент європейці.

Мал. 5. Франциско Пісарро

У 1531 Ернандо де Сото (рис. 6) брав участь у поході Франциска Пісарро проти інків, а в 1539 він був призначений губернатором Куби і зробив завойовницький похід в Північну Америку. У травні 1539 Ернандо де Сота висадився на узбережжі Флориди і пройшов до річки Алабами. У травні 1541 він вийшов на узбережжя річки Міссісіпі, переправився через неї і дійшов до долини річки Арканзас. Потім він захворів, був змушений повернути назад і помер у Луїзіані у травні 1542 року. Його супутники повернулися до Мексики у 1543 році. Хоча сучасники вважали похід де Сото провальним, його значення все ж таки було дуже велике. Агресивне ставлення завойовників до місцевого населення призвело до відтоку індіанських племен з території річки Міссісіпі. Це полегшило подальшу колонізацію цих територій.

У XVI-XVII ст. Іспанія захопила величезну територію на американському континенті. Іспанія ще довго утримувала ці землі, і остання іспанська колонія була відвойована лише 1898 року вже новим державою - Сполученими Штатами Америки.

Мал. 6. Ернандо де Сото

Не лише Іспанія колонізувала землі американського континенту. Наприкінці XVI століття Англія зробила дві безуспішні спроби заснувати колонії біля Північної Америки. Лише у 1605 році відразу два акціонерні товариства отримали від короля Якова I ліцензію на колонізацію Вірджинії. Тоді під терміном Вірджинія розумілася вся територія Північної Америки.

Перша Лондонська Вірджинська компанія отримала ліцензію на південну частину Північної Америки, а Плімутська компанія – на північну частину. Офіційно обидві компанії ставили за мету поширення християнства на континенті, ліцензія надавала їм право всіма способами шукати і добувати на континенті золото, срібло та інші дорогоцінні метали.

У 1607 році було засновано місто Джеймстаун – перше поселення англійців на території Америки (рис. 7). У 1619 році відбулися дві найважливіші події. Цього року губернатор Джордж Ярдлі передав частину своїх повноважень раді бюргерів, таким чином заснувавши перші в Новому Світі обрані законодавчі збори. Цього ж року група англійських колоністів придбала африканців ангольського походження і, незважаючи на те, що вони офіційно ще не були рабами, з цього моменту починається історія рабовласництва в Сполучених Штатах Америки (рис. 8).

Мал. 7. Джеймстаун – перше англійське поселення в Америці

Мал. 8. Рабство в Америці

У населення колонії складалися складні стосунки з індіанськими племенами. Колоністи неодноразово зазнавали нападу з їхнього боку. У грудні 1620 року на Атлантичне узбережжя Массачусетса прибув корабель із кальвіністами-пуританами, так звані отці-пілігрими. Ця подія вважається початком активної колонізації англійцями американського континенту. До кінця XVII століття Англія мала тринадцять колоній на американському континенті. Серед них: Вірджинія (раніше Віргінія), Нью-Гемпшир, Массачусетс, Род-Айленд, Коннектикут, Нью-Йорк, Нью-Джерсі, Пенсільванія, Делавер, Меріленд, Північна Кароліна, Південна Кароліна та Джорджія. Таким чином, до кінця XVII століття англійці колонізували все атлантичне узбережжя сучасних США.

Наприкінці XVI століття Франціяпочала будувати свою колоніальну імперію, яка простяглася захід від затоки Святого Лаврентія до про скелястих гір, але в південь - до Мексиканської затоки. Франція колонізує Антильські острови, а у Південній Америці засновує колонію Гвіану, яка досі є французькою територією.

Другим після Іспанії найбільшим колонізатором Центральної та Південної Америки є Португалія. Вона захопила території, де сьогодні перебуває держава Бразилія. Поступово Португальська колоніальна імперія в другій половині XVII століття занепадає і поступається своїм місцем в Південній Америці голландцям.

Голландська Вест-Індська компанія, заснована в 1621, отримує монопольне право на торгівлю в Південній Америці та Західній Африці. Поступово XVII столітті чільне місце серед колоніальних держав займають Англія та Голландія (рис. 9). Між ними точиться боротьба за торговельні шляхи.

Мал. 9. Володіння європейськими країнами на американському континенті

Підбиваючи підсумки західноєвропейської колонізації XVI-XVII ст., можна назвати таке.

Соціальні зміни

Колонізація Америки призвела до винищення місцевого населення, аборигени, що залишилися, заганялися в резервації, піддавалися соціальній дискримінації. Конкістадори знищили найдавніші культури Нового Світу. Разом із колонізаторами на американському континенті поширилося християнство.

Економічні зміни

Колонізація призвела до усунення найважливіших торгових шляхів із внутрішніх морів в океан. Так, Середземне море втратило своє вирішальне значення для економіки Європи. Приплив золота та срібла призвів до падіння цін на дорогоцінні метали та подорожчання інших товарів. Активний розвиток торгівлі у глобальному масштабі стимулював підприємницьку діяльність.

Побутові зміни

У меню європейців увійшли картопля, томати, какао-боби, шоколад. Європейці привезли з Америки тютюн, і з цієї миті поширюється така звичка, як куріння тютюну.

Домашнє завдання

Як ви вважаєте, що стало причиною освоєння нових земель?
Розкажіть про завоювання колоністами племен ацтеків, майя та інків.
Які європейські держави на той час були провідними колоніальними державами?
Розкажіть про соціальні, економічні та побутові зміни, що відбулися в результаті західноєвропейської колонізації.

Godsbay.ru ().
Megabook.ru ().
Worldview.net ().
Biofile.ru ().

Ведюшкін В.А., Бурін С.М. Підручник з історії Нового часу, 7 клас, М., 2013.
Верлінден Ч., Матіс Г. Підкорювачі Америки. Колумб. Кортес/Пер. з ним. А.Д. Дера, І.І. Жаровий. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 1997.
Гуляєв В.І. Слідами конкістадорів. - М: Наука, 1976.
Дюверже Крістіан. Кортес. - М: Молода гвардія, 2005.
Іннес Хеммонд. Конкістадори. Історія іспанських завоювань XV-XVI ст. - М: Центрполиграф, 2002.
Кофман О.Ф. Конкістадори. Три хроніки завоювання Америки. – СПб.: Симпозіум, 2009.
Пол Джон, Робінсон Чарльз. Ацтеки та конкістадори. Загибель великої цивілізації - М: Ексмо, 2009.
Прескотт Вільям Хіклінг. Завоювання Мексики. Завоювання Перу. - М: Вид-во «В. Секачов», 2012.
Хемінг Джон. Завоювання імперії інків. Прокляття зниклої цивілізації/Пер. з англ. Л.А. Короповий. - М: Центрполиграф, 2009.
Юдовська А.Я. Загальна історія. Історія Нового часу. 1500–1800. М.: "Освіта", 2012.

Конспект уроку з історії.

7 клас.

Тема:Європейці у Новому Світі.Тип уроку:комбінованийМета уроку: продовжити вивчення теми Великі географічні відкриття та закріпити отримані знанняЗавдання: Освітні:

Сформувати уявлення у учнів про заняття колоністів в Америці чи Новому Світі;

Ознайомити учнів із першими колоніями Англії Америці;

Пояснити поняття «конкістадор»;

Сформувати уявлення про цивілізації Майя, Ацтеків та Інків.

Пояснити такі поняття, як "креоли", "метиси", "мулати", "каперство";

Ознайомити учнів із відкриттями англійців, французів та інших.

Розвиваючі:

Продовжити розвиток вміння роботи з карткою, з підручником.

Розвивати причинно-наслідкові зв'язки подій початку ВГО та кінця ВГО.

Розвиток навичок культури мови;

Розвивати такі пізнавальні процеси учнів, як мова, пам'ять, мислення, увагу з урахуванням наочного матеріалу цієї теми.

Продовжувати формувати вміння використовувати терміни;
Розвивати вміння висловлювати свою думку та доводити свою точку зору.

Виховні:

Виховувати географічну культуру;
Виховувати почуття поваги до подій цього періоду; Виховувати вміння прислухатися до чужої думки під час обговорення політики колоністів біля Америки.

Форма уроку: традиційнаУстаткування: дошка, крейда, підручник, мапа світу, наочний матеріал (роздруковані зображення конкістадорів, майя, ацтеків, архітектурних пам'яток їх цивілізацій, піратів)
План уроку: 1.Лють «білих богів»2. Конкістадори в Центральній Америці.3.У пошуках Ельдорадо.4. Рудники та плантації Нового Світу.5.Європейці у Північній Америці. Розквіт піратства.
Додаткова література:Стародавні цивілізації Латинської Америки// Режим доступу[http://latino-america.ru/american_civilizacion.html]

Хід уроку.

Етапи уроку 1 . періодизація періоду нової історії: 1 період-раніше новий час (з кінця XV-по серед. XVII в.) та 2 період-Нова історія (із серед. XVII по XIX ст.) 2. розвиток торгівлі; брак золота та срібла; збільшення скарбниці; технічні нововведення-нові кораблі, компас, карти.3.реконкіста-це витіснення християнами мусульманських правителів із Піренейського півострова. Конкіста-завоювання Африки. Подібності: це завоювання нових територій, розвиток на цих територіях торгівлі та міст. Відмінності: події реконкісти відбувалися на Піренейському півострові, а конкіста відбувалася в Африці.4. Енріке «мореплавець» - досліджувала берег Африки-о.зеленого мису, сучасну Гвінею та Сьєрра-Леоне. 1488 Бартоломео Діаш-Мис Доброї Надії.1492-Колумб відкриває Америку. 1513 р. був відкритий Тихий океан-Васко Нуньєс Бальбоа.1519-1522-подорож Магеллана.5.1494-договір у Тордесільясі між Іспанією та Португалією. Було проведено умовний меридіан по Атлантичному океану: всі знову відкриті землі і моря, що лежали на захід від нього оголошувалися домініонами Іспанії, на схід-Португалії. Записуємо число, тему та план уроку. Отже, переходимо до вивчення нової теми. Згадайте з минулого уроку, хто відкрив Америку чи Нове Світло? (Колумб та Амеріго Веспучі.) В Америці відкрився новий світ. Європейцям їхній спосіб життя здавався втіленням міфічного «золотого віку». Прибульців індіанці брали за неземних істот. Іспанські дворяни хотіли особисто збагатитися, їх цікавило лише золото. Багато хто залишався жити на новому місці, займався с/г. Іспанці перетворювали індіанців на невільників і зганяли їх на рудники або вивозили до Європи як раби. До них ставилися із жорстокістю. Ченці, які приїжджали в Нове світло, не могли покінчити з жорстокістю, бо думали, що індіанці не мають душі. Після цього йшла насильницька християнізація. Таким чином, проникнувши до Америки, іспанці проводять там жорстоку політику. Переходимо до 2 пункту. У пошуках золота іспанці розпочали конкісту. Згадайте, що таке конкіста? Людей, які брали участь у конкісті, називали конкістадори-запишемо в зошит!! Конкістадори-Люди, які беруть участь у конкісті. Незважаючи на їхню малу кількість, у них була велика перевага в озброєнні. У пошуках золота вони зустрілися з високорозвиненими цивілізаціями майя,ацтеки та інки. Зараз ми з вами разом дізнаємося про ці цивілізації. Отже, зараз кожному ряду я роздам текст про ту чи іншу цивілізацію, протягом кількох хвилин ви читаєте його і ви маєте розповісти про цю цивілізацію. Отже, 1 ряд у нас цивілізація Майя.

Подивіться у підручник на стор. 23, там зображено храм Майя. Це одна з найнезвичайніших архітектурних пам'яток цієї цивілізації.Продовжимо,2 ряд у нас цивілізація Ацтеків.

У 1519 р. Загін конкістадорів вирушив підкорювати ацтеків. Очолив похід Ернан Кортес. Але конкістадори не могли захопити столицю ацтеків, Теночтітлан, і тоді вони заручилися підтримкою ворожих племен та захопили столицю. Від імені правителя загарбники правили в імперії, а коли місцеве населення піднялося на повстання, конкістадори перекрили подачу води та ацтеки здалися. Завоювання Мексики тривало до 17 ст. Велика кількість місцевого населення гинула у шахтах, здобуваючи золото.І 3 ряд представляє нам цивілізацію Інків.

Отже, запишемо у зошити. У Америці існували високорозвинені цивілізації, які згодом підкорилися конкістадорам. У цей період існувала легенда про землю Ельдорадо, рясна золотом. Це 3 наш пункт. За переказами, її правитель, обсипавши все тіло золотим піском, здійснив ритуальне обмивання у священному озері, дно якого залишилося золотим. У пошуках Ельдорадо конкістадори рушили землі інків (Перу, Болівія, Еквадор), інки поклонялися богу Сонця, якому було присвячено храм Куско. Частину землероби мали працювати на державних землях, а частина на землях храму, урожай з якого йшов храму і жерцям. Франсіско Піссаро, який очолив похід, зібрав велику армію з підкорених інками племен і захопив у полон Великого Інка Атауальпу. За нього вимагали викуп, але його все одно вбили. Піссаро заснував нову столицю-Ліму, іспанці зберегли державну систему інків, але врожай присвоювався іспанцям.Ми переходимо до 4 пункту плану. У середині 16 ст. Рудники Перу, Болівії, Чилі давали половину світового видобутку дорогоцінних металів. З Америки йшли золоті та срібні зливки, з яких карбували монету в Іспанії. Захоплені території оголошувалися власністю королів Іспанії. Конкістадори і колоністи-переселенці експлуатували індіанців, збирали податки з них, отримували прибуток з копалень і с/г-их плантацій, на яких вирощували цукрову тростину, тютюн і бавовник. Крім іспанців у Ю. Америці влаштувалися португальці, португальці завезли на цю територію каву, розбили плантації та експортували каву до Європи. Рудники і плантації вимагали робочих рук і тому ввезення рабів з Африки зросло. Етнічний склад Америки змінився: з'явилися креоли, метиси, самбо та мулати . Давайте відкриємо словничок наприкінці підручника та прочитаємо визначення. Запишемо. Незважаючи на таку велику кількість етносів, сформувалася своєрідна культура, це відобразилося у культурі та музиці Латинської Америки. Ми переходимо до останнього пункту нашого плану. Не лише Іспанія та Португалія хотіли розбагатіти, а й країни Європи намагалися освоїти нові території. Експедиція Джованні Кабота в 1498 відкрила о.Ньюфаундлер, мілини якого були багаті рибою. Запишемо. І з тих пір англійці та португальці почали добувати тріску та лосось. У 1534 р. Жак Картьє досліджував затоку Св. Лаврентія, (показує на карті) і виявив поселення індіанців-мисливців, це село називається. «Канада», звідки і походить ця назва. Запишемо. У 80-ті англійці заснували перші колонії-на о. Роанок і Віргінію (показує на карті) Запишемо. У 17 ст Генрі Гудзон відкрив гирло річок, яка носить його ім'я. На цих територіях колоністи вирощували землю, розводили худобу, займалися полюванням та рибальством. З Європи на ці території прямували бідняки, злочинці та члени релігійних сект. Спочатку відносини з місцевими були хорошими, але пізніше переселенцям знадобилося більше земель і вони почали зганяти місцеве населення в р. езервації- Подивимося це слово у словнику і запишемо. Відкриття Нового Світу викликало розквіт піратства. Піратство вважалося прибутковим та респектабельним заняттям. У ньому брали участь дворяни, купці і навіть ченці. Іспанці охороняли свою монополію у Новому Світі, це не подобалося іншим. Таким чином, проникнення європейців у Нове Світло мало як позитивні риси, так і негативні. До позитивним можна віднести розвиток с/г-их угідь, розвиток торгівлі, злиття культур, до негативним ми відносимо жорстоку експлуатацію місцевого населення та скорочення його чисельності.

Записують у зошит число, тему та план.Відповідають питання вчителя.Уважно слухають учителя.

Відповідають. Конкіста - завоювання Африки.
Роблять записи у зошит.Уважно слухають.

Отримують текст і виконують завдання, обговорюють текст і обирають одного, хто представлятиме цивілізацію.
1 ряд-Отже, Майя з'явилася там у Х столітті до нашої ери та всього за 500 років на місці непрохідного тропічного лісу, була створена цивілізація, де були розвинені астрономія, математика, архітектура, скульптура, живопис У майя була розвинена державна система.Майя створили точний сонячний календар, найскладнішу ієрогліфічну писемність, використовували поняття нуля раніше арабів та індусів, пророкували сонячні та місячні затемнення, обчислили рухи Венери з помилкою лише на 14 секунд на рік, досягли разючої досконалості в архітектурі, скульптурі, живописі та. Поклонялися своїм богам і в той же час підкорялися царям і жерцям, будували під їхнім керівництвом храми та палаци, ритуальні обряди, приносили себе в жертву, воювали з сусідами.
Майя створили незвичайні власними силами міста, побудовані лише з м'язової силе.2 ряд- -. На той час вся територія долини була поділена між місцевими племенами і, природно, ніхто з них не хотів ділитися землею з прибульцями. Порадившись, місцеві вожді вирішили віддати прибульцям безлюдний острів на озері Тескоко. На острові було багато змій, тому місцеві жителі очікували, що прибульцям на острові доведеться несолодко. Прибувши на острів, ацтеки побачили, що на ньому мешкає багато змій, і дуже зраділи, оскільки змії були їх їжею. Мали ацтеки великі знання у сфері астрономії, які успадкували від найдавніших культур. Цивілізація ацтеків успадкувала також архітектуру пірамід, скульптуру та живопис. Ацтеки
добували та обробляли золото, срібло, вугілля. Вони збудували безліч доріг і мостів. У ацтеків було розвинене мистецтво танцю та безліч видів спорту; театр та поезія. Вони мали гру в м'яч, дуже схожу на сьогоднішній баскетбол. У ацтеків було дуже добре поставлено освіту, викладалися такі дисципліни, як релігія, астрономія, історія законів, медицина, музика і мистецтво війни.
Слухають.

Індіанське плем'я, яке мешкало на території Перу і створило незадовго до іспанського завоювання велику імперію з центром у Куско, в перуанських Андах. Імперія інків, одна з двох імперій, що існували в Новому Світі за часів Колумба, простягалася з півночі на південь від Колумбії до Центрального Чилі і включала території нинішніх Перу, Болівії, Еквадору, півночі Чилі і північного заходу Аргентини. Індіанці називали Інкою лише імператора, а конкістадори застосовували це слово для позначення всього племені, яке в доколумбову епоху, мабуть, користувалося самоназвою "капак-куна" ("великі", "уславлені"). Займалися сільським господарством, вирощували кукурудзу, картоплю. Займалися розведенням ламів. Релігія мала практичний характер і пронизувала все життя інків. Землеробство вважалося священним заняттям, і все з ним пов'язане ставало уака. Інки вірили у безсмертя душі. Інкське мистецтво тяжіло до суворості та краси. Головним мистецтвом інків було лиття з дорогоцінних металів. Записують.

Слухають уважно.

Читають, записують визначення.

Записують. 1498 року Джованні Кабота відкрив о.Ньюфаундлер.

1534 - Жак Картьє відкрив Канаду.

Роанок, Вірджинія-перша колонія.

Читають, записують.