Суспільствознавство від початку коротко. Матеріали із суспільствознавства: шкільна програма
Безпосереднім предметом частини наукових досліджень стала людина і той соціум, який він формує. Суспільствознавство - одна з наук, центром вивчення якої став соціум. У нашій статті ми торкнемося цього питання з метою згадати, що вивчає суспільствознавство та які цікаві дані вона може надати.
Сфера вивчення суспільствознавства
Почнемо з того, що дамо тлумачення поняттю, щоб поступово вникати у тему. Отже, суспільствознавство - це наука, що вивчає всебічно життя суспільства та його значення для людини.
Як дисципліна, повністю спрямована вивчення людського суспільства у всіх його проявах. Її зв'язки з іншими науками дуже широкі, як і різноманітність аналізованих аспектів соціального життя.
Зв'язок з іншими науками
Як самостійно розвивається наука, суспільствознавство включає деякі бази інших гуманітарних. У тому числі філософія, психологія, зокрема соціальна, етика, соціологія, історія, право, політологія. Крім того, у суспільствознавстві є основи економіки.
Стільки широкі міждисциплінарні зв'язки обумовлені тим, кожна наука оперує власним баченням людського суспільства. Суспільствознавство дає цілісну картину даного поняття, враховуючи уявлення кожної з дисциплін.
Всі суспільні науки в сучасному дослідному світі пов'язані в єдиний масив знань та методів, об'єднаних у суспільствознавстві. На основі такого широкого охоплення проблем соціального життя людства, воно здатне дати відповіді на багато актуальних питань, що цікавлять суспільство. Проникає суспільствознавство цілями та результатами своїх наукових досліджень у різні сфери людської діяльності: від соціальної до економічної, політичної та духовної.
Таким чином, резюмуємо вже сказане: суспільствознавство - вивчає людське життя в соціумі, найповніше, на відміну від багатьох інших гуманітарних дисциплін.
Суспільствознавство як шкільний предмет
У кожній школі Росії суспільствознавство входить до списку предметів, що викладаються. Раніше, за часів СРСР, подібна дисципліна називалася суспільствознавством.
Сьогодні вивчення суспільствознавства у шкільних стінах завершується ЄДІ. Практичне значення полягає, передусім, адаптації учнів до динамічності соціального життя. Для нас це очевидно виходячи з даних, що вивчає дисципліна суспільствознавство.
Відбувається ознайомлення з різними сторонами цього процесу, розширюється допомагає надалі визначитися з родом діяльності, вибором подальшої спрямованості навчання.
Відзначимо також формуючу роль сучасного суспільствознавства з боку громадянської позиції. Політична, економічна сторона людської діяльності відкриваються і складаються в цілісну картину.
Кому потрібно вивчати цю дисципліну?
Ми вже з'ясували на цьому етапі, що суспільствознавство - вивчає всі аспекти життя людського соціуму. У школі ця дисципліна є обов'язковою частиною програми. А кому варто вивчити її глибше при здобутті спеціалізованої освіти?
Як ми пам'ятаємо, спектр досліджень суспільствознавства сьогодні торкається всіх соціальних та деяких інших наук. Тому вивчати його поглиблено варто студентам таких спеціальностей як соціологія, що, мабуть, найочевидніше, психологія, політологія, правознавство, юриспруденція, культурологія, менеджмент, педагогіка.
Іншими словами, для всіх спеціальностей, які надалі передбачають роботу з людьми, акутальні відомості та висновки цієї дисципліни. Цей висновок виходить з того, що ми вже з'ясували, що вивчає предмет "суспільність".
А чи наука суспільствознавство?
Розвиток дисципліни, яка стала темою нашої статті, продовжується активно і сьогодні. У наукових колах точаться дискусії щодо того, чи є суспільствознавство наукою як такою. На користь позитивного вердикту кажуть більшість ознак. Адже ми знаємо, що суспільствознавство - це наука, що вивчає всі прояви життя суспільства.
Так, ця дисципліна прагне фіксувати факти та закономірності максимально об'єктивно, що притаманне істинній науці. Проблемний момент у тому, що предмет суспільствознавства, людське суспільство та всі прояви його діяльності надто широкий і динамічний. Тому остаточно пізнати його своїми методами воно може.
Раціональність суспільствознавства також зближує його з наукою. Точним дисциплінам, таким, як математика, воно не суперечить, хоча і не має власних чітко виділених висновків.
І, нарешті, останнє - суспільствознавство так само не сприймає забобони, як і будь-яка інша наука. Збираючи окремі, найважливіші аспекти інших соціальних наук, воно також дотримується принципу обґрунтованості фактів.
Висновок
У нашій статті ми торкнулися питання, що вивчає суспільствознавство. Воно, по суті, є комплексом наук, що стосуються всіх можливих проявів життя суспільства. Звідси можемо зробити такий висновок: предмет вивчення суспільствознавства дуже широкий, тому дати вичерпних точних даних про нього ця наука не може з об'єктивних причин.
Людське суспільство зі своїми закономірностями, специфічними фактами є особливим предметом, що постійно змінюється. Відповідно, постійно відбувається розвиток суспільствознавства. Воно має явні зв'язки України з іншими і навіть економікою, правознавством.
Суспільствознавство - це наука, що вивчає суспільство у всіх його проявах. Як шкільний предмет обов'язково до вивчення. Практичне значення також високо.
Передмова
Довідник включає матеріал шкільного курсу «Суспільствознавство», що перевіряється на єдиному державному іспиті. Структура книги відповідає Стандарту середньої (повної) освіти з предмета, на основі якого складено екзаменаційні завдання – контрольно-вимірювальні матеріали (КІМи) ЄДІ.
У довіднику представлені наступні розділи курсу: «Суспільство», «Духовне життя суспільства», «Людина», «Пізнання», «Політика», «Економіка», «Соціальні відносини», «Право», які є ядром змісту суспільної освіти, що перевіряється у межах ЄДІ. Це посилює практичну спрямованість книги.
Компактна та наочна форма викладу, велика кількість схем та таблиць сприяє кращому розумінню та запам'ятовуванню теоретичного матеріалу.
У процесі підготовки до іспиту зі суспільствознавства дуже важливо як володіти змістом курсу, а й орієнтуватися у типах завдань, основі яких будується письмова робота, що є формою проведення ЄДІ. Тому після кожної теми представлені варіанти завдань із відповідями та коментарями. Дані завдання покликані сформувати уявлення про форму контрольно-вимірювальних матеріалів із суспільствознавства, рівень їх складності, особливості їх виконання, і націлені на відпрацювання умінь, що перевіряються в рамках ЄДІ:
- Розпізнавати ознаки понять, характерні риси соціального об'єкта, елементи його опису;
– порівнювати соціальні об'єкти, виявляючи їх спільні риси та відмінності;
– співвідносити суспільствознавчі знання із соціальними реаліями, що їх відображають;
– оцінювати різні судження про соціальні об'єкти з погляду суспільних наук;
– аналізувати та класифікувати соціальну інформацію, представлену у різних знакових системах (схема, таблиця, діаграма);
– розпізнавати поняття та його складові: співвідносити видові поняття з родовим і виключати зайве;
– встановлювати відповідності між суттєвими рисами та ознаками соціальних явищ та суспільствознавчими термінами, поняттями;
– застосовувати знання про характерні риси, ознаки понять та явищ, соціальні об'єкти певного класу, здійснюючи вибір необхідних позицій із запропонованого списку;
– розрізняти у соціальній інформації факти та думки, аргументи та висновки;
– називати терміни та поняття, соціальні явища, що відповідають запропонованому контексту, та застосовувати у запропонованому контексті суспільствознавчі терміни та поняття;
– перераховувати ознаки будь-якого явища, об'єкти одного класу тощо;
- Розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук; наводити приклади певних суспільних явищ, дій, ситуацій;
– застосовувати соціально-гуманітарні знання у процесі вирішення пізнавальних та практичних завдань, що відображають актуальні проблеми життя людини та суспільства;
– здійснювати комплексний пошук, систематизацію та інтерпретацію соціальної інформації з певної теми з оригінальних неадаптованих текстів (філософських, наукових, правових, політичних, публіцистичних);
– формулювати на основі набутих соціально-гуманітарних знань власні міркування та аргументи щодо певних проблем.
Це дозволить подолати певний психологічний бар'єр перед іспитом, пов'язаний із незнанням більшості екзаменованих, як їм слід оформити результат виконаного завдання.
Розділ 1. Суспільство
Тема 1. Соціум як особливу частину світу. Системна будова суспільства
Складність визначення поняття «суспільство» пов'язане насамперед із його граничною узагальненістю, крім того, з великою багатозначністю. Це зумовило наявність величезної кількості визначень даного поняття.
Концепція «суспільство» у широкому значенні слова можна визначити як відокремлену від природи, але тісно з нею пов'язану частину матеріального світу, що включає: способи взаємодії людей; форми об'єднання людей.
Суспільство у вузькому значенні слова – це:
– коло людей, об'єднаних спільністю мети, інтересів, походження(наприклад, суспільство нумізматів, дворянські збори);
– окреме конкретне суспільство, країна, держава, регіон(Наприклад, сучасне російське суспільство, французьке суспільство);
– історичний етап у розвитку людства(наприклад, феодальне суспільство, капіталістичне суспільство);
– людство загалом.
Суспільство – продукт сукупної діяльності багатьох людей. Людська діяльність є спосіб існування чи буття суспільства. Суспільство виростає із самого життєвого процесу, зі звичайної та повсякденної діяльності людей. Не випадково латинське слово socio означає поєднувати, об'єднувати, починати спільну працю. Поза безпосередньою та опосередкованою взаємодією людей суспільство не існує.
Як спосіб існування людей суспільство має виконувати набір певних функцій :
– виробництво матеріальних благ та послуг;
- Розподіл продуктів праці (діяльності);
– регламентація та управління діяльністю та поведінкою;
- Відтворення та соціалізація людини;
– духовне виробництво та регулювання активності людей.
Сутність суспільства криється над людях самих собою, а тих відносинах, у яких вступають друг з одним у процесі своєї життєдіяльності. Отже, суспільство є сукупністю суспільних відносин.
Суспільство характеризується як динамічна система, що саморозвивається , тобто. така система, яка здатна, серйозно змінюючись, зберігати в той же час свою сутність та якісну визначеність.
При цьому система визначається як комплекс взаємодіючих елементів. В свою чергу, елементом називається деякий далі нерозкладний компонент системи, що бере безпосередню участь у її створенні.
Основні засади системи : ціле не зводиться до суми елементів; ціле породжує риси, властивості, які виходять межі окремих елементів; структуру системи утворює взаємозв'язок її окремих елементів, підсистем; елементи, у свою чергу, можуть мати складну будову та виступати системами; існує взаємозв'язок системи та середовища.
Відповідно, суспільство – це складноорганізована відкрита система, що саморозвивається , Що включає в себе окремих індивідів та соціальні спільності, об'єднані кооперативними, узгодженими зв'язками та процесами саморегуляції, самоструктурування та самовідтворення.
Для аналізу складноорганізованих систем, подібних до суспільства, вироблено поняття «підсистема». Підсистемами називають проміжні комплекси, складніші, ніж елементи, але менш складні, ніж сама система.
Певні групи суспільних відносин утворюють підсистеми. Основними підсистемами суспільства прийнято вважати сфери суспільного життя. сфери суспільного життя .
Підставою для розмежування сфер суспільного життя є базові потреби людини.
Поділ на чотири сфери суспільного життя умовний. Можна назвати інші сфери: наука, художньо-творча діяльність, расові, етнічні, національні відносини. Однак саме ці чотири сфери традиційно виділяються як найбільш загальні та значущі.
Суспільство як складноорганізована система, що саморозвивається, характеризується наступними специфічними рисами :
1. Воно відрізняється великим різноманітністю різних соціальних структур та підсистем. Це не механічна сума індивідів, а цілісна система, що має надскладний та ієрархічний характер: різноманітні підсистеми пов'язані з підлеглими відносинами.
2. Суспільство не зводиться до людей, його складових, це система поза- та надіндивідуальних форм, зв'язків і відносин, які людина створює своєю активною діяльністю разом із іншими людьми. Ці «невидимі» соціальні зв'язки та відносини дано людям у їхній мові, різних вчинках, програмах діяльності, спілкуванні тощо, без чого люди не можуть разом існувати. Суспільство інтегроване за своєю суттю і має розглядатися загалом, у сукупності окремих складових його компонентів.
3. Суспільству притаманна самодостатність, тобто здатність своєю активною спільною діяльністю створювати та відтворювати необхідні умови власного існування. Суспільство характеризується у разі як цілісний єдиний організм, у якому тісно переплетені різні соціальні групи, найрізноманітніші види діяльності, які забезпечують життєво необхідні умови існування.
4. Суспільство відрізняє виняткова динамічність, незавершеність та альтернативність розвитку. Головною дійовою особою у виборі варіантів розвитку є людина.
5. Суспільство виділяє особливий статус суб'єктів, Що визначають його розвиток Людина є універсальним компонентом соціальних систем, включений у кожну з них. За протистоянням ідей у суспільстві завжди ховається зіткнення відповідних потреб, інтересів, цілей, вплив таких соціальних факторів, як громадська думка, офіційна ідеологія, політичні настанови та традиції. Неминучим для суспільного розвитку є гостра конкуренція інтересів та устремлінь, у зв'язку з чим у суспільстві часто відбувається зіткнення альтернативних ідей, здійснюється гостра полеміка та боротьба.
6. Суспільству притаманна непередбачуваність, нелінійність розвитку. Наявність у суспільстві великої кількості підсистем, постійне зіткнення інтересів та цілей різних людей створює передумови для реалізації різних варіантів та моделей майбутнього розвитку суспільства. Однак це не означає, що розвиток суспільства є абсолютно довільним та некерованим. Навпаки, вчені створюють моделі соціального прогнозування: варіанти розвитку соціальної системи в її різних областях, комп'ютерні моделі світу та ін.
Зразок завдання
A1.Виберіть правильну відповідь. Яка з ознак характеризує суспільство як систему?
1. постійний розвиток
2. частина матеріального світу
3. відокремлення від природи
4. Методи взаємодії людей
Відповідь: 4.
Тема 2. Суспільство та природа
Природа (Від гр. physis і лат. Natura - виникнути, бути народженим) - одна з найбільш загальних категорій науки і філософії, що бере початок ще в античному світогляді.
Поняття «природа» використовується для позначення як природних, а й створених людиною матеріальних умов його існування – «другої природи», тією чи іншою мірою перетвореної і сформованої людиною.
Суспільство як відокремилася у процесі життєдіяльності людей частина природи нерозривно пов'язана з нею.
Виділення людини зі світу природи знаменувало народження якісно нового матеріального єдності, оскільки людині притаманні як природні властивості, а й соціальні.
Суспільство вступило у суперечність із природою у двох відносинах: 1) як соціальна дійсність воно є не що інше, як сама природа; 2) воно цілеспрямовано за допомогою знарядь праці впливає на природу, змінюючи її.
Спочатку протиріччя між суспільством і природою виступало як їхня відмінність, тому що в людини ще були примітивні знаряддя праці, за допомогою яких він видобував собі кошти до життя. Однак у ті далекі часи повної залежності людини від природи не було. Принаймні вдосконалення знарядь праці суспільство справляло вплив на природу. Людина не може обійтися без природи ще й тому, що технічні засоби, що полегшують йому життя, створюються за аналогією до природних процесів.
Щойно з'явившись на світ, суспільство почало дуже істотно впливати на природу, десь покращуючи її, а десь і погіршивши. Але природа, у свою чергу, почала «погіршувати» характеристики суспільства, наприклад, за допомогою зниження якості здоров'я великих мас людей і т. д. Суспільство як частина природи, що відокремилася, і сама природа надають один на одного значний вплив. Разом про те вони зберігають специфічні особливості, які дозволяють їм співіснувати як подвійне явище земної дійсності. У цьому тісному взаємозв'язку природи та суспільства полягає основа єдності світу.
Зразок завдання
C6.Розкрийте на двох прикладах взаємозв'язок природи та суспільства.
Відповідь: Як приклади, що розкривають взаємозв'язок природи і суспільства, можна навести: Людина як соціальне, а й біологічне істота, отже, є частиною живої природи. З природного середовища суспільство черпає необхідні речовинно-енергетичні ресурси для свого розвитку. Деградація природного середовища (забруднення повітря, водойм, вирубування лісу тощо) веде до погіршення здоров'я людей, зниження якості їх життя та ін.
Тема 3. Суспільство та культура
Все життя суспільства засноване на доцільній та різноманітній діяльності людей, продуктом якої є матеріальні блага та культурні цінності, тобто культура. Тому нерідко окремі типи суспільств називають культурами. Проте поняття «суспільство» та «культура» не є синонімами.
Система взаємовідносин багато в чому складається об'єктивно, під впливом закономірностей у суспільному розвиткові. Тому вони є безпосереднім продуктом культури, при тому, що усвідомлена діяльність людей впливає на характер і форму цих відносин найважливішим чином.
Зразок завдання
B5.Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.
(1) В історії суспільної думки існували різні, найчастіше протилежні точки зору на культуру. (2) Частина філософів називала культуру засобом закабалення людей. (3) Іншої точки зору дотримувалися ті вчені, які вважали культуру засобом облагородження людини, перетворення її на цивілізованого члена суспільства. (4) Це говорить про широту, багатомірність змісту поняття «культура».
Визначте, які положення тексту мають:
а) фактичний характер
Б) характер оцінних суджень
Запишіть під номером положення літеру, яка позначає його характер. Послідовність літер, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей.
Відповідь: АББА.
Тема 4. Взаємозв'язок економічної, соціальної, політичної та духовної сфер суспільства
Кожній сфері життя суспільства властива певна самостійність, вони функціонують і розвиваються за законами цілого, тобто суспільства. Разом про те всі чотири основні сфери як взаємодіють, а й взаємно обумовлюють одне одного. Наприклад, вплив політичної сфери на культуру виявляється у тому, що, по-перше, кожна держава проводить певну політику в галузі культури, по-друге, діячі культури відображають у своїй творчості певні політичні погляди та позиції.
Кордони між усіма чотирма сферами суспільства легко переходні, прозорі. Кожна сфера присутня однак у всіх інших, але при цьому не розчиняється, не втрачає своєї провідної функції. Питання про співвідношення основних сфер суспільного життя та виділення однієї пріоритетної є дискусійним. Існують прихильники визначальної ролі економічної сфери. Вони виходять із того, що матеріальне виробництво, яке становить ядро економічних відносин, задовольняє найнагальніші, первинні потреби людини, без чого неможлива будь-яка інша діяльність. Має місце виділення як пріоритетної духовної сфери життя суспільства. Прибічники цього підходу наводять такий аргумент: думки людини, ідеї, уявлення випереджають його практичні дії. Великим суспільним змінам завжди передують зміни у свідомості людей, перехід до інших духовних цінностей. Найбільш компромісним із наведених підходів є підхід, прихильники якого стверджують, що кожна з чотирьох сфер життя може стати визначальною в різні періоди історичного розвитку.
Зразок завдання
B3.Встановіть відповідність між основними сферами життя суспільства та їх установами (організаціями): до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію другого стовпця.
Запишіть у таблицю вибрані цифри, а потім послідовність цифр, що вийшла, перенесіть у бланк відповідей (без пробілів і будь-яких символів).
Відповідь: 21221.
Тема 5. Соціальні інституції
Соціальний інститут– це історично що склалася, стійка форма організації спільної прикладної діяльності людей, реалізують певні функції у суспільстві, головна у тому числі – задоволення соціальних потреб.
Кожен соціальний інститут характеризується наявністю цілі діяльностіта конкретними функціями, що забезпечують її досягнення
У суспільстві існують десятки соціальних інститутів, серед яких можна назвати ключові: успадкування, влада, власність, сім'я.
Усередині фундаментальних соціальних інститутів існують дуже виразні поділи на дрібні інституції. Наприклад, економічні інститути, поруч із базовим інститутом власності, включають безліч стійких систем відносин – фінансові, виробничі, маркетингові, організаційно-управлінські інститути. У системі політичних інститутів сучасного суспільства, поруч із ключовим інститутом влади, виділяються інститути політичного представництва, президентства, поділу влади, місцевого самоврядування, парламентаризму тощо.
Соціальні інститути:
Організують людську діяльність у певну систему ролей та статусів, встановлюючи зразки поведінки людей у різних сферах суспільного життя. Наприклад, такий соціальний інститут, як школа, включає ролі вчителя та учня, а сім'я – ролі батьків та дітей. Між ними складаються певні рольові відносини, що регулюються специфічними нормами та розпорядженнями. Деякі найважливіші норми закріплюються законодавчо, інші підтримуються традиціями, звичаями, громадською думкою;
Включають систему санкцій – від правових до морально-етичних;
впорядковують, координують безліч індивідуальних дій людей, надають їм організованого та передбачуваного характеру;
Забезпечують стандартну поведінку людей соціально типових ситуаціях.
Функції соціальних інститутів: явні (заявлені офіційно, визнані та контролюються суспільством); приховані (виконуються приховано чи ненавмисно).
Коли розбіжність між цими функціями є великою, виникає подвійний стандарт соціальних відносин, що загрожує стабільності суспільства. Ще небезпечніша ситуація, коли поряд з офіційними інститутами формуються так звані тіньові інститути, які беруть він функцію регуляції найважливіших суспільних відносин (наприклад, кримінальні структури).
Соціальні інститути визначають суспільство загалом. Будь-які суспільні перетворення здійснюються через зміни у соціальних інститутах.
Кожен соціальний інститут характеризується наявністю мети діяльності та конкретними функціями, що забезпечують її досягнення.
Зразок завдання
C5.Який сенс вкладають суспільствознавці у поняття «інститути суспільства»? Залучаючи знання суспільствознавчого курсу, складіть дві пропозиції, що містять інформацію про інститути суспільства.
Відповідь: Інститут суспільства – це історично що склалася, стійка форма організації спільної прикладної діяльності людей, реалізують певні функції у суспільстві, головна у тому числі – задоволення соціальних потреб. Приклади пропозицій: Виділяють економічні, політичні, соціальні інститути, інститути, що діють у духовній галузі. Кожен інститут суспільства характеризується наявністю мети діяльності та конкретними функціями. Інститути суспільства – складне і розгалужене освіту: всередині фундаментальних інститутів існують дуже чіткі поділи більш дрібні. З погляду організації товариства ключовими інститутами є: успадкування, влада, власність, сім'я та ін.
Тема 6. Багатоваріантність у суспільному розвиткові. Типологія суспільств
Суспільний розвиток може мати реформістський чи революційний характер.
Реформи можуть відбуватися у всіх сферах життя:
- економічні реформи - перетворення господарського механізму: форм, методів, важелів та організації управління господарством країни (приватизація, закон про банкрутство, антимонопольні закони тощо);
- соціальні реформи - перетворення, зміни, перебудови будь-яких сторін суспільного життя, що не знищують основ соціальної системи (ці реформи безпосередньо пов'язані з людьми);
- Політичні реформи - зміни в політичній сфері суспільного життя (зміни в конституції, виборчій системі, розширення цивільних прав тощо).
Ступінь реформістських перетворень може бути дуже суттєвою, аж до змін суспільного устрою або типу економічної системи: реформи Петра I, реформи в Росії на початку 90-х рр. ХХ ст.
У сучасних умовах два шляхи суспільного розвитку - реформа і революція - протиставляються практиці перманентного реформування в суспільстві, що саморегулюється. Слід визнати, що і реформа, і революція «лікують» вже запущену хворобу, тоді як необхідна постійна і, можливо, рання профілактика. Тому в сучасному суспільствознавстві акцент переноситься з дилеми "реформа - революція" на "реформа - інновація". Під інновацією (від англ. innovation - нововведення, нововведення, новаторство) розуміється рядове, одноразове поліпшення, що з підвищенням адаптаційних можливостей соціального організму у даних умовах.
У сучасній соціології суспільний розвиток пов'язують із процесом модернізації.
Модернізація (від фр. moderniser – сучасний) – це процес переходу від традиційного, аграрного суспільства до суспільств сучасних, індустріальних. Класичні теорії модернізації описували так звану «первинну» модернізацію, що історично збіглася з процесом розвитку західного капіталізму. Пізніші теорії модернізації характеризують її через поняття «вторинна», або «наздоганяюча» модернізація. Вона здійснюється в умовах існування «зразка», наприклад у вигляді західноєвропейської ліберальної моделі, часто така модернізація сприймається як вестернізація, тобто процес прямого запозичення чи насадження. Насправді дана модернізація є всесвітній процес витіснення локальних, місцевих типів культур та соціальної організації «універсальними» (західними) формами сучасності.
Можна виділити кілька класифікацій (типологій) товариства:
1) дописемні та письмові;
2) простіі складні(в якості критерію в даній типології виступає число рівнів управління суспільством, а також ступінь його диференціації: у простих суспільствах відсутні керівники та підлеглі, багаті та бідні, у складних суспільствах існує кілька рівнів управління та кілька соціальних верств населення, розташованих зверху вниз у міру зменшення доходів);
3) первісне суспільство, рабовласницьке суспільство, феодальне суспільство, капіталістичне суспільство, комуністичне суспільство (як критерій у даній типології виступає формаційна ознака);
4) розвинені, що розвиваються, відсталі (як критерій у цій типології виступає рівень розвитку);
Формаційний та цивілізаційний підходи до вивчення суспільства
Найбільш поширеними в російській історичній та філософській науці підходами до аналізу суспільного розвитку є формаційний та цивілізаційний.
Перший належить марксистській школі суспільствознавства, основоположниками якої були німецькі економісти, соціологи і філософи К. Маркс (1818–1883) і Ф. Енгельс (1820–1895).
Ключовим поняттям цієї школи суспільствознавства є категорія «суспільно-економічна формація».
Незважаючи на відносну самостійність, тип надбудови визначається характером базису. Він є основою формації, обумовлюючи належність тієї чи іншої суспільства.
Продуктивні сили є динамічним, що постійно розвивається елементом способу виробництва, тоді як виробничі відносини статичні і непрямі, не змінюються століттями. На певному етапі виникає конфлікт між продуктивними силами та виробничими відносинами, що дозволяється в ході соціальної революції, зламу старого базису та переходу на новий щабель суспільного розвитку, до нової суспільно-економічної формації. Старі виробничі відносини замінюються новими, які відкривають простір у розвиток продуктивних сил. Таким чином, марксизм розуміє суспільний розвиток як закономірну, об'єктивно обумовлену, природно-історичну зміну суспільно-історичних формацій:
Ключовим поняттям цивілізаційного підходу до аналізу у суспільному розвиткові є поняття «цивілізація», що має безліч трактувань.
Термін «цивілізація» (від латів. civis – громадянин) у світовій історичній та філософській літературі вживається:
– як певна стадія у розвитку локальних культур (наприклад, О. Шпенглер);
- Як ступінь історичного розвитку (наприклад, Л. Морган, Ф. Енгельс, О. Тоффлер);
- як синонім культури (наприклад, А. Тойнбі);
– як рівень (ступінь) розвитку тієї чи іншої регіону чи окремого етносу.
Будь-яка цивілізація характеризується не так виробничим базисом, як специфічним для неї способом життя, системою цінностей, баченням та способами взаємозв'язку з навколишнім світом.
У сучасній теорії цивілізації виділяються два підходи.
Різними дослідниками виділяється безліч локальних цивілізацій (наприклад, англійський історик, соціолог, дипломат, громадський діяч А. Тойнбі (1889-1975) налічував в історії людства 21 цивілізацію), які можуть співпадати з межами держав (китайська цивілізація) або охоплювати кілька країн , Західна). Зазвичай все розмаїття локальних цивілізацій ділять на великі групи – західну та східну.
Таким чином, формація концентрує увагу на універсальному, загальному, повторюваному, а цивілізація – на локально-регіональному, унікальному, своєрідному.
Порівняльний аналіз дозволяє зробити висновок, що підходи, що існують в науці, не слід розглядати як взаємовиключні один одного. До них необхідно належати з погляду принципу додатковості, зважаючи на зазначені переваги кожного з підходів.
Зразок завдання
B1.Запишіть слово, пропущене у схемі.
Відповідь: Революція.
Суспільствознавство вивчається школярами починаючи з 5 класу і продовжується протягом усього наступного навчання у школі. До курсу суспільствознавства входить вивчення низки суспільних дисциплін:історія, економіка, право, філософія, соціологія та політологія.
При вивченні суспільствознавства дані науки вивчаються не як окремі предмети, а розглядається їхня комплексна взаємодія між собою. При цьому школярі зможуть побачити комплексну картину світу, в яку кожна окрема дисципліна вносить свою маленьку дещицю.
По закінченні школи, випускники можуть скласти за іспитом у форматі ЄДІ.
- Слід зазначити, що суспільствознавство є одним з найпопулярніших предметів на вибір для складання іспиту.
Які теми проходять по суспільству в школі
В 5 класівивчаються основи суспільствознавства як предмета. Розглядаються товариства, які існували раніше, та вивчаються історії розвитку цих товариств.
В 6 класішколярі знайомляться з основними сферами життя: економічної, духовної, соціальної, політичної та правової.
В 7 класірозглядається взаємовідносини підросту і навколишнього суспільства. Крім цього, також розглядаються внутрішні проблеми та питання, з якими стикаються підлітки. Вивчаються чинники, що впливають становлення особистості підлітка.
У 8 класівідбувається поглиблене вивчення окремих галузей суспільства, наприклад, соціальна. Також вивчаються засади конфліктології.
В 9 класіДокладніше вивчається правова сфера суспільства. З іншого боку, досліджується поняття моралі.
В 10 класідокладним чином розглядаються всі сфери життя, як складна взаємодіє між собою система.
У 11 класіКрім повторення та поглибленого вивчення економічної та правової сфери суспільства, вивчаються основні соціально-політичні проблеми розвитку суспільства.
Усі матеріали розбиті за класами:
Суспільствознавство 5 клас4-те вид., перероб. та дод. – К.: 2018. – 544 с.
У довіднику, адресованому випускникам середньої школи та абітурієнтам, у повному обсязі подано матеріал курсу "Суспільствознавство", який перевіряться на єдиному державному іспиті. Структура книги відповідає сучасному кодифікатору елементів змісту на предмет, на основі якого складені екзаменаційні завдання - контрольно-вимірювальні матеріали ЄДІ (КІМ). У довіднику представлені блоки-модулі "Людина та суспільство", "Економіка", "Соціальні відносини", "Політика", "Право", що становлять основу шкільного курсу "Суспільствознавство". Коротка та наочна - у вигляді схем та таблиць - форма викладу забезпечує максимальну ефективність підготовки до іспиту. Зразки завдань та відповіді до них, які завершують кожну тему, допоможуть об'єктивно оцінити рівень знань, умінь та навичок.
Формат: pdf
Розмір: 2,6 Мб
Дивитись, скачати:drive.google
ЗМІСТ
Передмова 6
БЛОК-МОДУЛЬ 1. ЛЮДИНА І СУСПІЛЬСТВО
Тема 1.1. Природне та суспільне в людині. (Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції) 12
Тема 1.2. Світогляд, його види та форми 17
Тема 1.3. Види знань 20
Тема 1.4. Поняття істини, її критерії 26
Тема 1.5. Мислення та діяльність 30
Тема 1.6. Потреби та інтереси 41
Тема 1.7. Свобода та необхідність у людській діяльності. Свобода та відповідальність 45
Тема 1.8. Системна будова суспільства: елементи та підсистеми 50
Тема 1.9. Основні інститути суспільства 55
Тема 1.10. Концепція культури. Форми та різновиди культури 58
Тема 1.11. Наука. Основні особливості наукового мислення. Природні та соціально-гуманітарні науки 65
Тема 1.12. Освіта, його значущість для особистості та суспільства 78
Тема 1.13. Релігія 81
Тема 1.14. Мистецтво 89
Тема 1.15. Мораль 95
Тема 1.16. Поняття суспільного прогресу 101
Тема 1.17. Багатоваріантність у суспільному розвиткові (типи суспільств) 106
Тема 1.18. Загрози ХХІ сторіччя (глобальні проблеми) 109
БЛОК-МОДУЛЬ 2. ЕКОНОМІКА
Тема 2.1. Економіка та економічна наука 116
Тема 2.2. Фактори виробництва та факторні доходи 122
Тема 2.3. Економічні системи 126
Тема 2.4. Ринок та ринковий механізм. Попит та пропозиція 134
Тема 2.5. Постійні та змінні витрати 145
Тема 2.6. Фінансові інституції. Банківська система 147
Тема 2.7. Основні джерела фінансування бізнесу 154
Тема 2.8. Цінні папери 160
Тема 2.9. Ринок праці. Безробіття 163
Тема 2.10. Види, причини та наслідки інфляції 173
Тема 2.11. Економічне зростання та розвиток. Поняття ВВП 177
Тема 2.12. Роль держави в економіці 184
Тема 2.13. Податки 191
Тема 2.14. Державний бюджет 195
Тема 2.15. Світова економіка 202
Тема 2.16. Раціональна економічна поведінка власника, працівника, споживача, сім'янина, громадянина 210
БЛОК-МОДУЛЬ 3. СОЦІАЛЬНІ ВІДНОСИНИ
Тема 3.1. Соціальна стратифікація та мобільність 216
Тема 3.2. Соціальні групи 227
Тема 3.3. Молодь як соціальна група 232
Тема 3.4. Етнічні спільноти 235
Тема 3.5. Міжнаціональні відносини, етносоціальні конфлікти, шляхи їх вирішення 240
Тема 3.6. Конституційні принципи (основи) національної політики у РФ 249
Тема 3.7. Соціальний конфлікт 252
Тема 3.8. Види соціальних норм 260
Тема 3.9. Соціальний контроль 264
Тема 3.10. Сім'я та шлюб 267
Тема 3.11. Поводження, що відхиляється, і його типи 272
Тема 3.12. Соціальна роль 276
Тема 3.13. Соціалізація індивіда 280
БЛОК-МОДУЛЬ 4. ПОЛІТИКА
Тема 4.1. Поняття влади 283
Тема 4.2. Держава, її функції 291
Тема 4.3. Політична система 304
Тема 4.4. Типологія політичних режимів 307
Тема 4.5. Демократія, її основні цінності та ознаки 310
Тема 4.6. Громадянське суспільство та держава 314
Тема 4.7. Політична еліта 323
Тема 4.8. Політичні партії та рухи 327
Тема 4.9. Засоби масової інформації у політичній системі 336
Тема 4.10. Виборча кампанія у РФ 342
Тема 4.11. Політичний процес 351
Тема 4.12. Політична участь 355
Тема 4.13. Політичне лідерство 360
Тема 4.14. Органи державної влади РФ 364
Тема 4.15. Федеративний устрій Росії 374
БЛОК-МОДУЛЬ 5. ПРАВО
Тема 5.1. Право у системі соціальних норм 381
Тема 5.2. Система російського права. Законотворчий процес у РФ 395
Тема 5.3. Поняття та види юридичної відповідальності 401
Тема 5.4. Конституція Російської Федерації. Основи конституційного устрою РФ 409
Тема 5.5. Законодавство РФ про вибори 417
Тема 5.6. Суб'єкти цивільного права 421
Тема 5.7. Організаційно-правові форми та правовий режим підприємницької діяльності 428
Тема 5.8. Майнові та немайнові права 433
Тема 5.9. Порядок прийому працювати. Порядок укладання та розірвання трудового договору 440
Тема 5.10. Правове регулювання відносин подружжя. Порядок та умови укладення та розірвання шлюбу 448
Тема 5.11. Особливості адміністративної юрисдикції 453
Тема 5.12. Право на сприятливе довкілля та способи його захисту 460
Тема 5.13. Міжнародне право (міжнародний захист прав людини в умовах мирного та воєнного часу) 468
Тема 5.14. Спори, порядок їх розгляду 473
Тема 5.15. Основні правила та принципи цивільного процесу 476
Тема 5.16. Особливості кримінального процесу 484
Тема 5.17. Громадянство РФ 495
Тема 5.18. Військовий обов'язок, альтернативна цивільна служба 501
Тема 5.19. Права та обов'язки платника податків 509
Тема 5.20. Правоохоронні органи. Судова система 513
Тренувальний варіант екзаменаційної роботи із суспільствознавства 523
Система оцінювання екзаменаційної роботи із суспільствознавства 536
Література 540
Довідник включає матеріал шкільного курсу «Суспільствознавство», який перевіряється на єдиному державному іспиті (ЄДІ). Структура книги відповідає Федеральному державному стандарту середньої (повної) освіти з предмета, на основі якого розроблені екзаменаційні завдання – контрольні вимірювальні матеріали (КІМ), що становлять екзаменаційну роботу з суспільствознавства.
У довіднику представлені наступні змістовні блоки-модулі: «Людина та суспільство», «Економіка», «Соціальні відносини», «Політика», «Право», які утворюють ядро змісту шкільної суспільствознавчої освіти та відповідають кодифікатору елементів утримання за суспільствознавством, що перевіряються в рамках ЄДІ.
Зображення обкладинок підручників наведені на сторінках даного сайту виключно як ілюстративний матеріал (ст. 1274 п. 1 частини четвертої Цивільного кодексу Російської Федерації)
- Суспільствознавство 5 клас. Тематичний контрольЛобанов Національна освіта
- Суспільствознавство 6 клас. Тематичний контрольЛобанов Національна освіта
- Контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) із суспільствознавства 5 клас. ФГОСВолкова Вако
- Контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) із суспільствознавства 6 клас. ФГОСПоздєєв Вако
- Контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) із суспільствознавства 7 клас. ФГОСВолкова Вако
- Контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) із суспільствознавства 8 клас. ФГОСПоздєєв Вако
- Контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) із суспільствознавства 9 клас. ФГОСПоздєєв Вако
Робочі зошити
- Соболєва, ТрухінаВентана-Граф
- Робочий зошит із суспільствознавства 5 клас Болотіна, МишинаДрофа
- Робочий зошит із суспільствознавства 5 клас. ФГОС Іванова, ХотєєнковаПросвітництво
- Робочий зошит із суспільствознавства 5 клас. ФГОСРосійське слово
- Соболєва Вентана-Граф
- Робочий зошит із суспільствознавства 6 клас. ФГОС Федорова, НікітінаДрофа
- Робочий зошит із суспільствознавства 6 клас. ФГОС Іванова, ХотєєнковаПросвітництво
- Робочий зошит із суспільствознавства 6 клас. ФГОС Хромова. До підручника Кравченка, ПєвцоваРосійське слово
- Соловйова, ТурчинаБалас
- Робочий зошит із суспільствознавства 7 клас. ФГОССоболєва Вентана-Граф
- Робочий зошит із суспільствознавства 7 клас Федорова, НікітінДрофа
- Робочий зошит із суспільствознавства 7 клас. ФГОС
- Робочий зошит із суспільствознавства 7 клас. ФГОС Хромова, Кравченка, ПєвцоваРосійське слово
- Робочий зошит із суспільствознавства 7 клас. ФГОСМітькін Іспит
- Соболєва, ВоронцовВентана-Граф
- Робочий зошит із суспільствознавства 8 клас Федорова, НікітінДрофа
- Котова, Ліскова Освіта
- Робочий зошит із суспільствознавства 8 клас. ФГОС Хромова. До підручника КравченкаРосійське слово
Популярне у випускників і не лише суспільствознавство
- Суспільствознавство – та дисципліна, яка масово вибирається на випускних підсумкових випробуваннях. Справа тут не лише у підвищеному інтересі, який виявляють багато школярів до її розділів та тематиків. Але й у високій затребуваності науки як основи майбутньої професії, виду діяльності. Традиційно суспільствознавство вивчається та здається на вступних іспитах до юридичних, історичних, педагогічних, військових та інших навчальних закладів.
- Грамотно підготуватися і добре скласти іспити, здобути глибокі та повні знання зі суспільствознавства школярам допоможуть якісні навчальні матеріали та решітки до них. Для досягнення всіх поставлених завдань та цілей необхідні не лише базові теоретичні збірники, а й практикуми, що дозволяють якісно та у найдрібніших подробицях опрацювати всі теми та розділи курсу з п'ятого по одинадцятий клас.
- Починаючи роботу з ГДЗ, важливо орієнтуватися на принципи:
- її системності, тобто, використання як основи підготовчої роботи заздалегідь складеного ефективного плану, що враховує базовий рівень знань учня, його цілі та відповідальність. Серед базових цілей, крім підготовки до ОДЕ/ЄДІ - участь у предметних олімпіадах та конкурсах, що проводяться на шкільних та позашкільних майданчиках;
- регулярно проведеного контролю, що дозволяє оперативно скоригувати плани, виявити та усунути недоліки, оцінити динаміку процесу та результатів;
- самопідготовки, самостійного підбору, пошуку інформації, її оцінки та застосування, розширення та доповнення, зміни власного комплекту навчальної літератури в міру потреби. - Серед найбільш корисних та цікавих практикумів із суспільствознавства називають такі збірники:
- Робочі зошити з дисципліни;
- КІМИ по предмету;
- тестові матеріали із суспільствознавства, які особливо актуальні для учнів випускних класів шкіл.
Найбільш популярні практичні посібники авторів - Іванової, Хотеєнкова, Хромова, Федорова і Нікітіна, Мітькіна, Соболєва і Воронцова, а також ряду інших.
Деякі практикуми є універсальними та вільно поєднуються з різними теоретичними та практичними збірками будь-яких авторів. Інші ж йдуть у комплекті до певного підручника того чи іншого автора (групи авторів) із суспільствознавства.