Спеціальність 39.03 01 ким працювати. Соціологія - бакалаврат (39.03.01)

затверджено

наказом Міністерства освіти

і науки Російської Федерації

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ

ВИЩОЇ ОСВІТИ - бакалаврат із НАПРЯМКУ ПІДГОТОВКИ

39.03.01 СОЦІОЛОГІЯ

I. СФЕРА ЗАСТОСУВАННЯ

Справжній федеральний державний освітній стандарт вищої освіти являє собою сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програм вищої освіти - програм бакалаврату за напрямом підготовки 39.03.01 Соціологія (далі відповідно - програма бакалаврату, напрям підготовки).

II. ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ СКОРОЧЕННЯ

У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:

ОК - загальнокультурні компетенції;

ОПК - общепрофессіональние компетенції;

ПК - професійні компетенції;

ФГОС ВО - федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;

мережева форма - мережна форма реалізації освітніх програм.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРЯМКИ ПІДГОТОВКИ

3.1. Отримання освіти за програмою бакалаврату допускається тільки в освітній організації вищої освіти (далі - організація).

3.2. Навчання за програмою бакалаврату в організаціях здійснюється в очній, очно-заочної та заочної форми навчання.

Обсяг програми бакалаврату становить 240 залікових одиниць (далі - З.Е.), незалежно від форми навчання, які застосовуються освітніх технологій, реалізації програми бакалаврату з використанням мережевої форми, реалізації програми бакалаврату за індивідуальним навчальним планом, в тому числі прискореного навчання.

3.3. Термін отримання освіти за програмою бакалаврату:

в очній формі навчання, включаючи канікули, які надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від застосовуваних освітніх технологій, становить 4 роки. Обсяг програми бакалаврату в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 З.Е .;

в очно-заочній або заочній формах навчання, незалежно від застосовуваних освітніх технологій, збільшується не менш ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік в порівнянні з терміном отримання освіти за очною формою навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік в очно-заочній або заочній формах навчання не може становити більше 75 З.Е .;

при навчанні за індивідуальним навчальним планом, незалежно від форми навчання, становить не більше терміну отримання освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їхнім бажанням не більше ніж на 1 рік за порівняно з терміном отримання освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми бакалаврату за один навчальний рік при навчанні за індивідуальним планом незалежно від форми навчання не може становити більше 75 З.Е.

Конкретний термін отримання освіти і обсяг програми бакалаврату, що реалізовується за один навчальний рік, в очно-заочній або заочній формах навчання, а також за індивідуальним планом визначаються організацією самостійно в межах строків, встановлених цим пунктом.

3.4. При реалізації програми бакалаврату організація має право застосовувати електронні навчальні курси та дистанційні освітні технології.

При навчанні осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронні навчальні курси та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації в доступних для них формах.

3.5. Реалізація програми бакалаврату можлива з використанням мережевої форми.

3.6. Освітня діяльність за програмою бакалаврату здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ВИПУСКНИКІВ, освоїти програму бакалаврату

4.1. Область професійної діяльності випускників, що освоїли програму бакалаврату, включає вивчення соціального, економічного, політичного і духовного стану суспільства, закономірностей і тенденцій його розвитку соціологічними методами.

4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, що освоїли програму бакалаврату, є соціальні процеси і структури на макро- і мікрорівнях, соціальні спільності і соціальні відносини всередині цих спільнот і між ними, суспільну свідомість, а також результати і способи впливу на соціальні спільності і соціальні відносини.

4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які освоїли програму бакалаврату:

науково-дослідна;

проектна;

організаційно-управлінська;

педагогічна;

виробничо-прикладна.

При розробці і реалізації програми бакалаврату організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якої (яких) готується бакалавр, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних і матеріально-технічних ресурсів організації.

Програма бакалаврату формується організацією в залежності від видів навчальної діяльності та вимог до результатів освоєння освітньої програми:

орієнтованої на науково-дослідний і (або) педагогічний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі - програма академічного бакалаврату);

орієнтованої на практико-орієнтований, прикладний вид (види) професійної діяльності як основний (основні) (далі - програма прикладного бакалаврату).

4.4. Випускник, що освоїв програму бакалаврату, відповідно до виду (видами) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату, повинен бути готовий вирішувати такі професійні завдання:

участь в підготовці і проведенні фундаментальних і прикладних соціологічних досліджень на етапах планування, збору, обробки та аналізу даних;

обробка соціальної, демографічної, економічної та іншої релевантної емпіричної інформації із залученням широкого кола джерел на основі використання сучасних інформаційних технологій, засобів обчислювальної техніки, комунікацій і зв'язку;

участь в підготовці оглядів і анотацій;

інтерпретація даних соціологічних досліджень, інший емпіричної інформації з використанням пояснювальних можливостей соціологічної теорії;

участь у підготовці звітів, аналітичних записок, професійних публікацій, інформаційних матеріалів за результатами дослідних робіт;

участь у поданні результатів дослідних робіт, виступ з повідомленнями та доповідями з тематики проведених досліджень;

проектна діяльність:

участь в розробці методичного інструментарію, нормативних документів, інформаційних матеріалів для здійснення дослідницької, аналітичної і консалтингової проектної діяльності;

участь в розробці та проведенні досліджень з діагностики, оцінки, оптимізації соціальних показників, процесів і відносин;

участь в розробці, реалізації та поширення результатів проектів з вивчення громадської думки;

науково-методичне, технічне та інформаційне забезпечення маркетингових досліджень для різних цільових аудиторій, участь в розробці рекомендацій для маркетингових служб;

формування та аналіз інформаційних масивів, що забезпечують моніторинг соціальної сфери, розробку заходів управлінського впливу на неї і оцінку ефекту управлінського впливу, в тому числі аудит джерел інформації з метою оцінки їх необхідності, достатності та достовірності;

участь в організації управлінських процесів в органах влади і управління, органах місцевого самоврядування, адміністративно-управлінських підрозділах організацій та установ;

участь в організації та підтримці комунікацій з науково-дослідними установами та інформаційно-аналітичними службами з питань обміну інформацією, наукового консультування та експертизи;

педагогічна діяльність:

підготовка і проведення занять по соціології, суспільствознавства та іншим соціально-гуманітарних дисциплін у загальноосвітніх та професійних освітніх організаціях;

підтримання нормативно-методичної та інформаційної бази досліджень з метою розробки та успішної реалізації програм соціального розвитку підприємств, установ, територій і інших спільнот;

ідентифікація потреб та інтересів соціальних груп, пропозиція механізмів їх узгодження між собою і з соціально-економічними пріоритетами розвитку соціальних спільнот (трудових колективів, територіальних спільнот);

розробка заходів, спрямованих на вирішення соціальних проблем;

аналіз змін кадрового складу підприємств і установ, професійно-кваліфікаційного і демографічного складу працюючих;

поширення соціологічних знань, консультування працівників органів управління, підприємств, установ і організацій при вирішенні соціальних питань.

V. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЄННЯ програми бакалаврату

5.1. В результаті освоєння програми бакалаврату у випускника повинні бути сформовані загальнокультурні, общепрофессіональние і професійні компетенції.

5.2. Випускник, що освоїв програму бакалаврату, повинен володіти такими загальнокультурних компетенціями:

здатністю використовувати основи філософських знань для формування світоглядної позиції (ОК-1);

здатністю аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку суспільства для формування світоглядних позицій (ОК-2);

здатністю використовувати основи економічних знань в різних сферах життєдіяльності (ОК-3);

здатністю використовувати основи правових знань в різних сферах життєдіяльності (ОК-4);

здатністю до комунікації в усній і письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісного і міжкультурного взаємодії (ОК-5);

здатністю працювати в команді, толерантно сприймати соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОК-6);

здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);

здатністю використовувати методи і інструменти фізичної культури для забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-8);

здатністю використовувати прийоми надання першої допомоги, методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-9).

5.3. Випускник, що освоїв програму бакалаврату, повинен володіти такими загально-професійних компетенціями:

здатністю вирішувати стандартні завдання професійної діяльності на основі інформаційної та бібліографічної культури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій та з урахуванням основних вимог інформаційної безпеки (ОПК-1);

здатністю до критичного сприйняття, узагальнення, аналізу професійної інформації, постановці мети і вибору шляхів її досягнення (ОПК-2);

здатністю аналізувати соціально-значущі проблеми та процеси з неупередженістю та науковою об'єктивністю (ОПК-3);

здатністю використовувати основні положення і методи гуманітарних і соціально-економічних наук при вирішенні професійних завдань (ОПК-4);

здатністю застосовувати в професійній діяльності базові та професійно-профільовані знання і навички з основ соціологічної теорії і методів соціологічного дослідження (ОПК-5);

здатністю використовувати основні закони природничо-наукових дисциплін у професійній діяльності, застосовувати методи математичного аналізу і моделювання, теоретичного і експериментального дослідження (ОПК-6).

5.4. Випускник, що освоїв програму бакалаврату, повинен володіти професійними компетенціями, відповідають виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату:

науково-дослідна діяльність:

здатністю самостійно формулювати цілі, ставити конкретні завдання наукових досліджень в різних областях соціології та вирішувати їх за допомогою сучасних дослідницьких методів з використанням новітнього вітчизняного і зарубіжного досвіду та із застосуванням сучасної апаратури, обладнання, інформаційних технологій (ПК-1);

здатністю брати участь в складанні і оформленні професійної науково-технічної документації, наукових звітів, представляти результати соціологічних досліджень з урахуванням особливостей потенційної аудиторії (ПК-2);

проектна діяльність:

здатністю складати та подавати проекти науково-дослідних і аналітичних розробок відповідно до нормативних документів (ПК-3);

умінням обробляти і аналізувати дані для підготовки аналітичних рішень, експертних висновків та рекомендацій (ПК-4);

здатністю і готовністю до планування та здійснення проектних робіт в області вивчення громадської думки, організації роботи маркетингових служб (ПК-5);

організаційно-управлінська діяльність:

здатністю знаходити організаційно-управлінські рішення в нестандартних ситуаціях і готовність нести за них відповідальність (ПК-6);

здатністю використовувати базові теоретичні знання, практичні навички та вміння для участі в наукових і науково-прикладних дослідженнях, аналітичної і консалтингової діяльності (ПК-7);

здатністю використовувати методи збору, обробки та інтерпретації комплексної соціальної інформації для вирішення організаційно-управлінських завдань, в тому числі що знаходяться за межами безпосередньої сфери діяльності (ПК-8);

педагогічна діяльність:

здатністю використовувати отримані знання у викладанні соціології (ПК-9);

виробничо-прикладна діяльність:

здатністю використовувати знання методів і теорій соціальних і гуманітарних наук в аналітичній роботі, консультуванні та експертизи в рамках виробничо-прикладної діяльності (ПК-10);

здатністю використовувати соціологічні методи дослідження для вивчення актуальних соціальних проблем, для ідентифікації потреб та інтересів соціальних груп (ПК-11);

здатністю розробляти засновані на результатах проведених досліджень пропозиції та рекомендації щодо вирішення соціальних проблем, за погодженням інтересів соціальних груп і спільнот (ПК-12);

здатністю використовувати методи соціологічного аналізу в процесах розробки і прийняття управлінських рішень, в оцінці їх практичної ефективності (ПК-13);

здатністю обгрунтувати практичну доцільність досліджень, спрямованих на вивчення різного роду соціальних явищ, планувати і здійснювати дослідження громадської думки з використанням методів збору і аналізу соціологічної інформації (ПК-14);

здатністю планувати і здійснювати маркетинг товарів і послуг для використання в розробці програм соціального розвитку підприємств, установ, територій і інших спільнот (ПК-15);

здатністю до практичного використання основ соціальних наук для розробки пропозицій щодо підвищення ефективності праці (ПК-16).

5.5. При розробці програми бакалаврату все загальнокультурні і общепрофессіональние компетенції, а також професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма бакалаврату, включаються в набір необхідних результатів освоєння програми бакалаврату.

5.6. При розробці програми бакалаврату організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми бакалаврату на конкретні області знання і (або) вид (види) діяльності.

5.7. При розробці програми бакалаврату вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.

VI. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ програми бакалаврату

6.1. включає обов'язкову частину (базову) і частина, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм бакалаврату, що мають різну спрямованість (профіль) освіти в рамках одного напряму підготовки (далі - спрямованість (профіль) програми).

6.2. Програма бакалаврату складається з наступних блоків:

Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що відносяться до базової частини програми, і дисципліни (модулі), що відносяться до її варіативної частини.

Блок 2 "Практики", який в повному обсязі відноситься до варіативної частини програми.

Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який в повному обсязі відноситься до базової частини програми і завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної в переліку спеціальностей і напрямків підготовки вищої освіти, затвердженому Міністерством освіти і науки Російської Федерації.

Структура програми бакалаврату

Структура програми бакалаврату		Обсяг програми бакалаврату в З.Е.
Структура програми бакалаврату		програма академічного бакалаврату	програма прикладного бакалаврату
	Дисципліни (модулі)
	Базова частина
	Врятовано частина
	практики
	Врятовано частина
	Державна підсумкова атестація
	Базова частина
Обсяг програми бакалаврату

6.3. Дисципліни (модулі), що відносяться до базової частини програми бакалаврату, є обов'язковими для освоєння які навчаються незалежно від спрямованості (профілю) програми бакалаврату, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів), що відносяться до базової частини програми бакалаврату, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) приблизною (зразкових) основний (основних) освітньої (освітніх) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються в рамках базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату. Обсяг, зміст і порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культури і спорту реалізуються в рамках:

базової частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" програми бакалаврату в обсязі не менше 72 академічних годин (2 З.Е.) в очній формі навчання;

елективних дисциплін (модулів) в обсязі не менше 328 академічних годин. Зазначені академічні години є обов'язковими для освоєння і в залікові одиниці не переводяться.

Дисципліни (модулі) з фізичної культури і спорту реалізуються в порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури і спорту з урахуванням стану їх здоров'я.

6.6. Дисципліни (модулі), що відносяться до варіативної частини програми бакалаврату, і практики визначають спрямованість (профіль) програми бакалаврату. Набір дисциплін (модулів), що відносяться до варіативної частини програми бакалаврату, і практик організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору навчаються спрямованості (профілю) програми, набір відповідних дисциплін (модулів) та практик стає обов'язковим для освоєння які навчаються.

6.7. В Блок 2 "Практики" входять навчальна і виробнича, в тому числі переддипломна практики.

Типи навчальної практики:

практика з отримання первинних професійних умінь і навичок, в тому числі первинних умінь і навичок науково-дослідницької діяльності.

Способи проведення навчальної практики:

стаціонарна.

Типи виробничої практики:

практика з отримання професійних умінь і досвіду професійної діяльності;

технологічна практика;

педагогічна практика;

науково-дослідна робота.

Способи проведення виробничої практики:

стаціонарна;

виїзна.

Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботи та є обов'язковою.

При розробці програм бакалаврату організація вибирає типи практик в залежності від виду (видів) діяльності, на який (які) орієнтована програма бакалаврату. Організація має право передбачити в програмі бакалаврату інші типи практик додатково до встановлених справжнім ФГОС ВО.

Навчальна і (або) виробнича практики можуть проводитися в структурних підрозділах організації.

Для осіб з обмеженими можливостями здоров'я вибір місць проходження практик повинен враховувати стан здоров'я і вимоги за доступністю.

6.8. В Блок 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту і процедуру захисту, а також підготовка до здачі і здача державного іспиту (якщо організація включила державний іспит до складу державної підсумкової атестації).

6.9. При розробці програми бакалаврату навчаються забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) за вибором, в тому числі спеціальні умови інвалідам та особам з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".

6.10. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу в цілому по Блоку 1 "Дисципліни (модулі)" має становити не більше 50 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію даного Блоку.

VII. ВИМОГИ ДО УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ

програмами бакалаврату

7.1. Загальносистемні вимоги до реалізації програми бакалаврату.

7.1.1. Організація повинна мати у своєму розпорядженні матеріально-технічною базою, яка відповідає чинним протипожежним правилам і нормам і забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної і науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.

7.1.2. Кожен навчається протягом усього періоду навчання повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або декількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) і до електронної інформаційно-освітньому середовищі організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) і електронна інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу навчається з будь-якої точки, в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет"), як на території організації, так і поза нею.

Електронна інформаційно-освітнє середовище організації повинна забезпечувати:

доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем і електронних освітніх ресурсів, що вказані в робочих програмах;

фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння програми бакалаврату;

проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;

формування електронного портфоліо учня, в тому числі збереження робіт учня, рецензій і оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;

взаємодія між учасниками освітнього процесу, в тому числі синхронне і (або) асинхронне взаємодії за допомогою мережі "Інтернет".

Функціонування електронної інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, її використовують і підтримують. Функціонування електронної інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації.

7.1.3. У разі реалізації програми бакалаврату в мережевий формі вимоги до реалізації програми бакалаврату повинні забезпечуватися сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, які беруть участь в реалізації програми бакалаврату в мережевий формі.

7.1.4. У разі реалізації програми бакалаврату на створених в установленому порядку в інших організаціях кафедрах і (або) інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми бакалаврату повинні забезпечуватися сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних і науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, фахівців і службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників і фахівців вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку Російської Федерації від 11 січня 2011 N 1 н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р реєстраційний N 20237), і професійним стандартам (при наявності).

7.1.6. Частка штатних науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок) повинна становити не менше 50 відсотків від загальної кількості науково-педагогічних працівників організації.

7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми бакалаврату.

7.2.1. Реалізація програми бакалаврату забезпечується керівними і науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, що залучаються до реалізації програми бакалаврату на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які мають освіту, що відповідає профілю дисципліни викладання (модуля), в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок), які мають вчений ступінь (в тому числі вчений ступінь, присвоєну за кордоном і визнану в Російській Федерації) та (або) вчене звання (в тому числі вчене звання, отримане за кордоном і визнане в Російській Федерації), в загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 50 відсотків.

7.2.4. Частка працівників (в наведених до цілочисельним значенням ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми бакалаврату (які мають стаж роботи в даній професійній області не менше 3 років) в загальній кількості працівників, що реалізують програму бакалаврату, повинна становити не менше 10 відсотків.

7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми бакалаврату.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні представляти собою навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю і проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботи і приміщення для зберігання і профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення повинні бути укомплектовані спеціалізованими меблями і технічними засобами навчання, службовцями для подання навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наочних посібників, що забезпечують тематичні ілюстрації, відповідні зразковим програмами дисциплін (модулів), робочими навчальними програмами дисциплін (модулів).

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми бакалаврату, включає в себе лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, в залежності від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються в зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі "Інтернет" і забезпеченням доступу до електронної інформаційно-освітнє середовище організації.

У разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють учням освоювати уміння і навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд повинен бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої в робочих програмах дисциплін (модулів), практик і не менше 25 примірників додаткової літератури на 100 учнів.

7.3.2. Організація повинна бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення (склад визначається в робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) і електронна інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків навчаються за програмою бакалаврату.

7.3.4. Навчаються повинен бути забезпечений доступ (віддалений доступ), в тому числі в разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасним професійним баз даних і інформаційних довідкових систем, склад яких визначається в робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Ті, що навчаються з числа осіб з обмеженими можливостями здоров'я повинні бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами в формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.

7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми бакалаврату.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми бакалаврату має здійснюватися в обсязі не нижче встановлених Міністерством освіти і науки Російської Федерації базових нормативних витрат на надання державної послуги в сфері освіти для даного рівня освіти і напрями підготовки з урахуванням коригуючих коефіцієнтів, які враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг по реалізації мають державну акредитацію освітніх програм вищої освіти за спеціальностями та напрямками підготовки, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 2 серпня 2013 р N 638 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 16 вересня 2013 року, реєстраційний N 29967).

опис

Студенти цієї спеціальності вивчають теорію соціології, історію її розвитку та напрямки в ній, закономірності та принципи її функціонування, а також методи соціологічних досліджень і принципи комп'ютерної обробки їх результатів. Молоді люди знайомляться з соціологією науки, соціологією культури і освіти, політичної та військової соціологією, економічною соціологією і соціологією управління і праці, регіональної та теоретичною соціологією. Крім цього, в навчальну програму за цим фахом входить і ряд загальноосвітніх предметів, в тому числі і суміжних з соціологією наук (економіка, політологія, статистика, історія). Майбутні бакалаври вчаться:

застосовувати на практиці сучасні методи соціологічних досліджень,
розробляти нові методи, проводячи самостійні дослідження,
узагальнювати результати, оцінювати їх і правильно оформляти у вигляді статей, звітів, діаграм і доповідей,
викладати соціологічні дисципліни.

Ким працювати

Ще під час навчання у вищому навчальному закладі студенти, які отримують спеціальність «Соціолог», можуть легко знайти собі підробіток, наприклад, інтерв'юерами. І згодом, навіть маючи основну роботу, завжди зможуть підробляти відрядно, на замовлення збираючи інформацію і обробляючи результати конкретного дослідження. Найчастіше випускники влаштовуються на роботу соціологами або фахівцями з соціальної роботи в соціологічні служби при державних органах, комерційних організаціях і підприємствах різного рівня. Їх чекають на роботу в маркетингу, консалтингових та інформаційних службах, PR-агентствах, рекламному бізнесі і в засобах масової інформації. Крім цього, молоді фахівці отримують право викладати і вступати до магістратури.

Почнемо з історії. Соціологічний факультет РДГУ заснований в 1996 році член-кор. РАН, доктором філософських наук, професором Жаном Терентійовичем Тощенко.

Перший набір студентів відбувся в 1997 році і складався з 16 осіб.

Перший випуск відбувся в 2002-му році

Дві події передували рішення керівництва університету про організацію соціологічного освіти в РДГУ.

По-перше, відкриття в 1990-х рр. підготовки соціологів в усіх великих російських університетах і, по-друге, перетворення в 1991 р Історико-архівного інституту в Російський державний гуманітарний університет. У новому університеті були утворені і почали функціонувати нові факультети: економічний, філософський, філологічний, лінгвістики, психології. Для завершення класичної гуманітарної освіти не вистачало соціологічного факультету. Тому новій кафедрі належало організувати читання курсу соціології на всіх факультетах РДГУ. До цієї складної задачі приступили також к.ф.н. М. Б. Буланова, проф. Л. Г. Юлдашев, к.психол.н. А. Я. Воронов. На самому початку роботи перші викладачі стали працювати не тільки зі студентами соціологами, а й стали читати лекції і проводити семінарські заняття майже на всіх факультетах університету. Особливо тісні контакти склалися з факультетами Історико-архівного інституту, Інституту економіки і управління, Інститутом лінгвістики.

Перша навчальна програма курсу «Соціологія», підготовлена кафедрою, включала три розділи. Перший розділ «Історія соціології» давав уявлення про предмет, структуру соціології як науки: сучасної західної та російської соціологічних школах. У другому розділі «Теоретична соціологія» були включені проблеми побудови та застосування соціологічних теорій суспільства (його структури, інститутів) і особистості. У третьому розділі «Прикладна соціологія» студенти були орієнтовані на вивчення конкретних проблем внутрішньогрупових відносин, освоєння методики і техніки проведення та організації соціологічних досліджень. Крім того, студенти в даному розділі знайомилися з такими питаннями теорії і практики соціології, які були пов'язані зі специфікою підготовки їх майбутньої спеціальності. Так, економістам викладалися ті аспекти соціологічного знання, які пов'язані з функціонуванням, економіки, праці, демографії, а музеєзнавців знайомили з соціологічними проблемами культури і мистецтва.

Інтерес до викладання соціології поступово привів до появи в програмі спецкурсів. Наприклад, економічний факультет ввів спецкурс «Економічна соціологія» (Ж.Т.Тощенко), деякі факультети проявили інтерес до спецкурсу «Філософія і соціологія власності» (А. Бурганов).

Успіхи викладання соціології створили необхідні умови для організації відділення соціології в складі філософського факультету (декан - д.ф.н. професор В.Д.Губін). Таке рішення відповідало традиції: після відродження соціології на початку 1960-х років, перші соціологічні відділи з'явилися в складі філософських підрозділів - в Інституті філософії АН СРСР, на філософських факультетах МГУ ім. М. В. Ломоносова і ЛДУ, при кафедрі наукового комунізму в Академії суспільних наук при ЦК КПРС.

При виробленні концепції соціологічної освіти в РДГУ була поставлена задача - створити власний варіант моделі підготовки фахівців. Ця модель була побудована на наступних принципах. По-перше, вивчення всього комплексу соціально-гуманітарних дисциплін: філософії, історії, економічної теорії, права, політології, психології. Така широка база знань необхідна для фахівця з фундаментальною підготовкою. По-друге, глибока професійна підготовка, засвоєння теоретичних і прикладних знань з даної спеціальності. Тут проявляється специфіка спеціальності: знання теорії повинно поєднуватися з практикою, з реальними потребами суспільства і людини. По-третє, спеціальна, особлива математична підготовка майбутніх фахівців як запорука їх успішної діяльності. Знання теорії вимірювань, математичної логіки, теорії ймовірностей і математичної статистики, інших прикладних областей математики гостро необхідно соціологам-професіоналам. По-четверте, мовна підготовка (в першу чергу, з англійської, німецької, французької мов), яка робить можливим для випускників використовувати свої знання не тільки на пострадянському, а й європейському та інших просторах. Ці чотири принципи доповнюються ще однією важливою вимогою - студенти повинні отримувати систематичну практику: на 1 курсі - ознайомчу, на 2 - навчальну, на 3,4 курсах - професійну, на 5 курсі - педагогічну.

На основі даної концепції в 1997 р був проведений перший набір студентів. 1 вересня 1997 р шістнадцять студентів приступили до професійної підготовки з невідомої для багатьох з них спеціальності. Склад відділення було посилено відомими методологами-практиками професорами В. Ф. Левічевим і Е. А. Гришиной. З метою організації навчально-наукових досліджень і практики для студентів, був відкритий Центр соціологічних досліджень (кер. О.Н.Козлова, пізніше - М.С. Цапко).

У 2000-2001 р були відкриті вечірнє і заочне відділення по підготовці фахівців-соціологів. Це було значною мірою нова і складна справа, для становлення якого багато зробила проф. Г.А.Цветкова.

У 2001 р рішенням Вченої Ради на базі спеціальності були відкриті дві спеціалізації: «Соціологія маркетингу», «Політичний та бізнес PR, реклама». З цього часу щорічно почав збільшуватися набір студентів, в тому числі і на платній основі.

ДО 2001 р дозріли умови для організації самостійного факультету в складі двох кафедр: історії та теорії соціології (Ж.Т. Тощенко) і прикладної соціології (В.Ф. Левичева). Надалі були створені кафедри: політичної соціології (Н.М.Велікая), соціології організації і соціальних технологій (В.В.Щербіна). Спільними зусиллями кафедр створено модульний курс викладання соціології на непрофільних факультетах. Були впроваджені учбово-дослідні проекти: пошукові соціологічні дослідження, проведені студентами під контролем викладача.

З 2011-2012 навчального року навчання соціологів проводиться за програмами «бакалавр соціології», «магістр соціології». У 2011 р відкрито магістратуру за трьома профілями підготовки: «Соціальні технології і управлінське консультування» (В.В. Щербина), «Політичне консультування» (Л. Вдовиченко), «Соціологія маркетингу» (В. В. Солодников).

За роки існування факультетом первісна модель соціологічної освіти модернізувалася і включає кілька положень: підготовку соціологів на широкому фундаменті всіх соціальних і гуманітарних наук; знайомство з основними положеннями природничих наук, а також серйозну математичну підготовку; засвоєння комплексу дисциплін, які стосуються тільки соціології. У числі останніх: теорія, методологія і методи пізнання соціальної реальності; генезис ідей в історії соціології; спеціальні соціологічні теорії; галузеві соціології. Відточує отримані теоретичні знання та практичні навички студент в ході соціологічної практики: спочатку - ознайомчої, потім - професійної, а на останньому курсі - педагогічної. Така модель підготовки соціолога-професіонала побудована на поєднанні наукового (теоретичного) і прикладного характеру соціологічного знання. В рамках такої моделі можна запропонувати нові розробки, пошук нових підходів, в тому числі запрошення колег-соціологів на майстер-класи. Добре поєднується запропонована модель і з вимогами нового (третього) Державного освітнього стандарту про те, що тільки 50% навчального часу відводиться федеральним компонентом, а решта - університетської ініціативи.

За минулі роки викладачами факультету були видані і перевидані підручники і навчальні посібники: Ж. Т. Тощенко «Соціологія» (1994, 1998, 2005, 2012 рр.), «Політична соціологія» (4-е изд.) (Під ред. Ж . Т. Тощенко), Н.В. Романовський «Історична соціологія», О.М. Козлова «Соціологія», Ж.Т. Тощенко, Г.А. Цвєткова «Соціологія праці», М.Б. Буланова «Суспільствознавство» (в складі авторського колективу) та ін. Прикладом навчального посібника «нового типу», в якому взяли участь більшість викладачів факультету, став «Тезаурус соціології» (2009), присвячений понятійному апарату соціології І «Тезаурус-2, Методологія та методи соціологічних досліджень »(2012) (під ред. Ж.Т. Тощенко). Видання реалізує дві мети: науково-пізнавальну та навчально-методичну. В основі тезауруса лежить концепція «соціології життя», яка отримала обгрунтування в роботах Ж. Т. Тощенко.

На факультеті склалася самостійна наукова школа, яка зосередила увагу на вивчення проблем теорії та методології соціології, суспільної свідомості, духовного життя суспільства. В рамках цієї цільової установки факультету, починаючи з 1999 р щорічно проводяться міжнародні наукові конференції, присвячені вивченню проблем інтелігенції. Результатом цієї діяльності став випуск збірок, які об'єднані в серію «Інтелігенція і сучасність».

В даний час випущені 20 збірок з різних аспектів життя і діяльності гуманітарної інтелігенції (в сфері економічних, політичних, моральних та інших суспільних відносин). Причому, спеціально виділялися і відповідно обговорювалися питання, які характеризуються актуальністю, значимістю і злободенністю.

Ще одним напрямком діяльності факультету стало проведення соціологічних досліджень, які в основному здійснював Науково-навчальний центр соціологічних досліджень. Цей Центр стали регулярно здійснювати дослідження всередині університету, які, з одного боку, націлені на вивчення майбутньої гуманітарної інтелігенції (опитування «Першокурсник», «Випускник»), з іншого боку, допомагають регулювати внутрішнє життя університету. За ці роки вивчалися настрої молодих викладачів і аспірантів університету, вільний час студентів, обстановка в гуртожитку, ставлення до бібліотеки, робота книжкової крамниці «У Кентавра», їдальнею.

У 1999 р при РДГУ був відкритий спеціалізованої вченої ради К 064.49.07 з соціологічних наук. Першою дисертацією, захищеною в раді в 2000 р, стала кандидатська робота І.А.Янкіной «Стратифікація відношення до сфер« матеріальне і духовне буття »(на прикладі середнього міста Росії) за фахом 22.00.08 - соціологія управління.

На факультеті відкрито аспірантуру за п'ятьма спеціальностями: 22.00.01 - історія, методологія і теорія соціології, 22.00.04 - соціальна структура, соціальні інститути та процеси, 22.00.05 - політична соціологія, 22.00.06 - соціологія культури, 22.00.08 - соціологія управління. До 2002 р комплектування аспірантури йшло за рахунок випускників інших вузів, з цього моменту по теперішній час закінчили аспірантуру і захистили кандидатські дисертації наші випускники: М.М. Могутнова, І.М. Матасова, А.В. Чеботарьова, А.І. Дубініна, Н.Д. Шутенко, А.Е. Творогов, А. Е. Волохов, Н. В. Панкратова, А. Я. Макаров, Т. В. Латишева, Д. Г. Цибікова. Частина з них - А.Б. Росляков, Р.І. Анісімов, Е.А. Ірсетская, Е. А. Колосова, А.В.Кученкова, Т.В.Стародубцева, Д.Г.Цибікова - стали нашими колегами-викладачами.

У 2004 р кандидатський рада був перетворений. В РДГУ був відкритий рада із захисту дисертацій Д 212.198.09. За період з 2004 року в Раді були захищені: за спеціальністю 22.00.01 - теорія, історія і методологія соціології - 3 докторські і 3 кандидатські дисертації; за спеціальністю 22.00.04 - соціальна структура, соціальні інститути та процеси 15 кандидатських і 1 докторська дисертація; за фахом 22.00.06 - соціологія культури, духовного життя - 5 кандидатські дисертації; за спеціальністю 23.00.02 - політичні інститути, етнополітична конфліктологія, національні та політичні процеси і технології - 1 докторська і 6 кандидатських дисертацій.

На факультеті приділяється велика увага науковій роботі студентів. Починаючи з 1999 р щорічно проводяться конференції студентів і аспірантів за участю студентства інших міст Росії і країн СНД, які завершуються виданням збірок «Наша соціологія. Дослідницькі практики і перспективи ». Студенти та аспіранти активно беруть участь у всеросійських наукових конференціях, в конференціях МГУ «Ломоносовський читання», в конференціях ВЦИОМ і інших організаціях, неодноразово завойовуючи престижні дипломи та призові місця. Ми також пишаємося тим, що студентське життя не замикається в рамках тільки навчального процесу: регулярно проводиться посвята в студенти, святкується «День соціолога» та інші заходи.

Декан соціологічного факультету - Велика Наталія Михайлівна

Місця проведення практик:

Органи державної влади та управління
Політичні партії та громадські організації
Дослідницькі центри. Рекламні агентства і корпорації (TNS-Russia, КСІЛАБ, ВЦИОМ, ФОМ, РОМИР-моніторинг, ЦИРКОН, ГФК «Русь», MAR consult, UCPR-Research, IPSOS, ІСПІ РАН та ін.)
На факультеті регулярно проводяться майстер-класи від роботодавців.

За даними Пенсійного фонду РФ 76,4% випускників Соціологічного факультету РДГУ працевлаштовані. Випускники входять в трійку лідерів за величиною заробітних плат серед соціологів, випередивши випускників провідних ВНЗ країни.

Професорсько-викладацький склад включає:

1 член-корр.РАН РФ,
19 докторів наук,
21 кандидата наук.

Наші викладачі є:

членами міжнародних соціологічних організацій
учасниками провідних міжнародних та всеукраїнських наукових конференцій
займають провідні місця в рейтингу цитування соціологів Росії

В даний час в складі соціологічного факультету працюють три кафедри:

(Зав.кафедрою - чл.-кор. РАН, д.ф.н., проф. Ж.Т. Тощенко);
(Зав.кафедрою -д.ф.н., проф. В.Ф. Левичева);
(Зав.кафедрою - д.соц.н, проф. Л.М. Вдовиченко).

Всього з 1997 року по 2019 рік в РДГУ близько 1500 фахівців-соціологів за трьома формами навчання:

за очною формою навчання;
по очно-заочній формі навчання
за заочною формою навчання.

На факультеті склалася самостійна наукова школа, яка зосередила увагу на вивченні проблем теорії та методології соціології, суспільної свідомості, духовного життя, практикується спадкоємність поколінь.

На факультеті в даний час діє аспірантура за спеціальністю 22.00.04 - соціальна структура, соціальні інститути та процеси.

З 2004 року при РДГУ діє рада із захисту докторських і кандидатських дисертацій Д 212.198.09 за однойменними спеціальностями аспірантури.

На факультеті організована наукова робота студентів. Щорічно, починаючи з 1999 року, проводяться конференції студентів і аспірантів ВНЗ. Випущені 15 збірок «Наша соціологія. Дослідницькі практики і перспективи ».

Випускники факультету працюють за фахом в центрах соціологічних досліджень, очолюють відділи соціологічних досліджень державних і приватних організацій. Частина випускників залишилися викладати на факультеті. У їх числі: Р.І. Анісімов, Е.В.Белова, Е.А. Колосова, А.В.Кученкова, Т.В. Стародубцева і ін.