Навіщо жують добра про що йде мова. переконструирование текстів
На одному з форумів я знайшла цікаве питання. Багато батьків цікавилися, чому діти запитують: Навіщо жують дістатися?
Коли я дізналася, хто такий дістатися і чому його їдять, мені стало смішно.
У маленьких діток, та й у дорослих буває таке, що вони сприймають прочитане не належним чином.
- Наприклад, сказали з люка, а чується і злюка.
- З м'яти - зім'яті.
- Безглузді речі - несу різні речі.
- Німий - не мій.
Варіантів з велику кількість.
Це явище називається омофонів, і в Вікіпедії є стаття про це.
Повернемося до питання: "Навіщо жують дістатися?"
Батьки часто читають казки. Ми з дитиною любимо перед сном почитати книжку.
Як правило, література з казками завжди закінчується добром.
Часто в російських народних казкахі не тільки твір закінчується такими словами: "стали жити і добра наживати".
Тепер беремо і за допомогою омофона вимовляємо "дістатися жувати".
Поясніть дитині, що дістатися не існує, а що правильно потрібно сприймати добра наживати.
Що головні герої стали жити і хороші вчинки робити.
Раніше я не знала про омофона і тим більше про дістатися.
До речі, у нас з донькою ніколи не виникало подібних питань. Але тепер я точно зможу відповісти на питання: "Навіщо жують дістатися?".
"Навіщо жують дістатися?" - про що йдеться?
Відповімо на питання навіщо Дорана жувати? так: для того, щоб його було більше!
Загадковий цей дістатися! Чим більше його жуютquot ;, тим більше його стає ...
А все тому, що діти частіше чують в мові дорослих слово жеватьquot ;, ніж нажівать - ось і чують про таємничого добрана у казці:).
Ось таке завдання можна зустріти по російській мові:
Для початку потрібно здогадатися, що мова насправді йде про кінцівці багатьох казок: залишилися вони жити-поживати, і, як то кажуть, добра наживати. Дитина ж не завжди чує так, як чують дорослі, і ймовірно, що багато малюків сприймають фразу як дістатися жеватьquot ;.
Так, з цим розібралися. Тепер потрібно зрозуміти, що мається на увазі під словом доброquot ;. Ймовірно, під добром маються на увазі матеріальні цінності, які, як відомо, купуються за гроші. Тобто щоб обживатися добром, необхідно бути багатою людиною. З цього можна зробити наступний висновок: правильна відповідь в завданні - В) про багатство.
Маленькі діти (та й дорослі іноді, чого там приховувати) не завжди сприймають проізнеснний вголос текст так, як написаний. Як приклад можна привести назву (і сприйняття перших рядків приспіву) пісні Ігоря Саруханова Скрипка-ліса - отчтліво чується Скрип колеса ... - автор і сам неодноразово говорив про це. В даному випадкуми маємо справу з явищем омофона, Коли слова, фрази (або частини слів або фраз) сприймаються зовсім не так, як пишуться. дістатися жевать - це невірно Незрозумілий дітьми фраза Добра нажіватьquot ;, дуже часто використовується в російських народних казках в якості висновку.
(Джерело).
Маленькі діти ще не сформували коректну мова, а тому їм часом здаються неймовірними слова в казках, які читаються вголос, та й ми часом чуємо не те, що говорять, скажімо, в іноземних піснях чуємо матюки.
Так ось, діти слишут:
Так добра наживати,
а їм здається:
Дістатися жувати.
І закономірне питання: що за дістатися? Навіщо його жувати? Тут можна пофантазувати і навіть намалювати цього дістатися. Заодно і посміятися.
Припускаю, що маленькі діти не зрозуміли чтко кінець казки І добра нажіватьquot ;, додумують його самі). Як один з варіантів дістатися жевать).
Думаю, що в даному випадку мова ІДТ про Доброти.
Але це лише мої припущення. Які мені здаються вірними, тому як інших пояснень у мене просто немає.
Хоча ось ещ знайшла в мережі ось таку сторінку. Мабуть це з сучасних книг, які я не зустрічала.
Швидше за все дітей бентежить фраза Добра нажіватьquot ;. В їх голові це звучить дивно, тому вони плутають і вважають, що хтось зібрався жувати дістатися. Доведеться пояснити. А взагалі дитячі перли прикольні. Їхнє мислення іноді захоплює.
У багатьох дітей замість проізношаемого Добра нажівать чується дістатися жувати. Дуже часто багато казки закінчуються цією фразою
Потрібно пояснити дитині, що таке добро і що позначає слова наживати.
Я своїй дитині пояснила, що хороші вчинки і речі відносяться до добра і герої казок живуть завжди добро.
З дитинства пам'ятаю цю фразу І ДОБРА НА ЖІВАТЬ. Дуже багато книг читав, особливо казок і тому ця фраза у мене до цих пір, ми коли маленькі, дуже часто перефразовуємо багато речей, багато слів і так далі. Тим більше багатьом казки читають на ніч, і вже майже спя діти можуть чути що завгодно. Ось у дітей і з'явилася ця фраза Навіщо жують дістатися? . Що тільки дітям не привидиться і не чується.
Багато дітлахів, слухаючи прочитані ним казки, сприймають словосполучення Стали вони жити-поживати і добра нажіватьquot ;, зовсім по-іншому. Приставку на в слові нажівать вони приєднують до закінчення в слові добра і тому, дітлахам чується добра нажіватьquot ;, а дістатися жеватьquot ;. Ось і весь секрет, чому діти запитують: Навіщо жують добранаquot ;. А взагалі, це з серії відомої книги Корнія Чуковського Від двох до пятіquot ;, в якій дуже багато таких ось смішних дитячих виразів.
Дане питання властивий тільки меленьким діткам, які ещ самостійно не вміють читати казки і вс сприймають на слух.
Так, багато казкові оповіді закінчуються стандартної і всім нам знайомої фразою:
Малюк виокремлює знайомі йому комбінації, відповідно йому попадається знайоме слово жіватьquot ;, яке він сприймає, як жеватьquot ;. А оскільки добрана йому не відомо, звідси і виникає собственн сам вищезгадане питання.
Одна моя знайома, зараз вже має онуків, згадує, що в дитинстві вона гірко плакала, жаліючи бідного Рапунка (ім'я таке!), Який ввижався їй в рядках А.С. Пушкіна «І помер бідний РАБ У НІГ непереможного владики».Випадок з цим самим РАПУНКОМаж ніяк не єдиний. Вона ж розповідає, що одного разу дуже насмішила своїх батьків, пристаючи до них з проханням, щоб їй заспівали пісню «СОБАКОЮ НЕ статі».Нік-го такої пісні не знав. І тільки набагато пізніше з'ясувалося, що мова йшла про рядках « Що ніжною пристрастю сама до мене палаєш »з «Неаполітанської пісні».
Подібних прикладів кожен може навести чимало. Ми сподіваємося, що за допомогою читачів картотека наша значно поповниться: зазвичай пам'ять будь-якої людини чіпко зберігає такі кумедні випадки дитинства.
Переконструювання можуть піддаватися не обов'язково рядки віршованих творів. Один з жителів Ташкента рас
сказав, що його маленька дочка вважає, що станція метро називається не «Площа Алшіера Навої», а «ПЛОЩА НА ДВОХ»П'ятирічна Леночка, мешканка Петербурга, переконана, що є станція метро під назвою «ПЛОЩА з хвостом».Це їй чулося кожен раз, коли автоматичний голос вимовляв у вагоні поїзда: «Наступна станція - площа Повстання»).
Ми в змозі зареєструвати лише незначну частину випадків (в нашій книзі мова йде про дітей, але цей феномен відомий і в мові дорослих), коли дитина не помічає, що сприймає ті чи інші фрагменти тексту не так, як всі. Виявляється це, якщо дитина починає ставити питання з приводу РАПУНКАабо чогось іншого або ж дорослий помічає якусь невідповідність у передачі звучання.
Ми будемо говорити тут про деформації, якій піддаються віршовані і пісенні тексти, хоча багато з того, про що піде мова, може бути поширено і на тексти прозові, а також на настільки добре знайомі нам «ослишкі» в наших повсякденних розмовах.
Чому виникають подібні перетворення? У всіх цих явищ є глибокі лінгвістичні і психологічні причини. Воістину, кожен чує не те, що реально вимовляється, а то, що він в змозі осмислити.
Діти часто не розуміють окремих слів або виразів у тексті і іноді не цілком вловлюють і зміст тексту. «Пустота» може заповнюватися іншим змістом - дитина реконструює текст, вносячи в нього прийнятний для нього сенс. Звучання при цьому може зовсім не змінюватися, змінюватися незначно і змінюватися кардинальним чином.
Приклади окказионального сприйняття, при якому звучання зовсім не змінюється:
Що ми садимо,Що ми садимо,
саджаючи лісу!Саджаючи ЛИСИЦЯ?
саджаючиосмислено як прикметник до лисиці, значення якого незрозуміло, зате граматично узгодження вірне. Згорю я в горнилі пристрасті, Згорю я в горнилі пристрасті, Іль загартують мене напасті?Іль загартують мене НА пасти?
Це рядки з телевізійного фільму «Собака на сіні», адресованого дорослим, але дуже улюбленого дітьми. слово напасти дитині ще не зустрічалося, а пащу - зустрічалося часто. Не зовсім, правда, зрозуміло, як це можна кого-небудь загартовувати на будь-чиєї пасти, але ж діти давно вже примирилися з тим, що в мові дорослих повно недоречностей і не все можна зрозуміти до кінця.
Стали вони жити-поживатиСтали жити-поживати,
Так добра наживати.І дістатися ЖУВАТИ.
Хто такий дістатисяі навіщо його жують? Деякі думають, що це чиєсь ім'я. наживати добра - стійкий вираз, яке часто зустрічається в казках. Але невмотивованість поєднання веде дитину від правильного розуміння сенсу слова, так як воно вжито тут в незвичайному для дитини значенні і в невмотивоване з точки зору сучасних норм мови родовому відмінку.
Сатана там править бал.САТАНАТАМ править бал.
САТАНАТАМ -істота, звичайно, загадкове для дитини, але не більше, ніж Сатана. вираз правити бал зрозуміло лише частково. Виходить, що одне невідоме замінюється іншим, не більше того. наголос на там, вкрай невагоме, допомагає злитися двох слів в одне ціле.
У більшості подібних випадків у мові дитини відбувається і звукова перебудова тексту, іноді супроводжується зміною його ритму і розміру. Улюблений дитячий віршований розмір - хорей. Це показав ще К.И.Чуковский. Не випадково більшість перших двоскладових дитячих слів має наголос на першому складі. Можна навести приклади перебудови віршів, супроводжуваної зміною розміру:
маленькій ялинціЯлинці холодно взимку,
Холодно взимку.Ялинку взяли ми додому.
Кінець роботи -
Ця тема належить розділу:
Мова і дитина. Лінгвістика дитячого мовлення
З н Цейтлін .. мова і дитина .. лінгвістика дитячої мови ..
Якщо Вам потрібно додатковий матеріал на цю тему, або Ви не знайшли те, що шукали, рекомендуємо скористатися пошуком по нашій базі робіт:
Що будемо робити з отриманим матеріалом:
Якщо цей матеріал виявився корисним ля Вас, Ви можете зберегти його на свою сторінку в соціальних мережах:
| Твитнуть |
Всі теми даного розділу:
Цейтлін С.Н.
Ц32 Мова і дитина: Лінгвістика дитячої мови: Учеб. посібник для студ. вищ. навчань, закладів. - М .: Гуманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 240 с. 15ВИ 5-691-00527-8. У посібнику розглядають
Лінгвістика дитячого мовлення
Лінгвістика дитячого мовлення - наука і молода, і давня одночасно. Інтерес до того, як дитина каже, не слабшає протягом століть. Особливо він посилився в середині XIX в. кінець XIX- перва
Мовні правила і їх засвоєння дітьми
Щоб почати говорити, необхідно опанувати мову як пристроєм, що забезпечує сприйняття і породження мовлення. З точки зору своєї організації мова являє собою сукупність мовних одиниць
Щерба Л.В. Мовна система і мовна діяльність
ріал (як самі мовні одиниці, так і правила їх використання і конструювання) повинен бути певним чином впорядкований, оскільки «мовна організація людини ніяк не може просто равн
Косериу Е. Синхронна, диахрония і історія // Нове в лінгвістиці
мально-структурними (наприклад, заборона на освіту вищого ступеня прикметників з суфіксом ск типу дружній), лексико-семантичними (н
Дитячий лепет
Вираз «дитячий лепет» використовується часто в переносному, метафоричному значенні, коли говорять про якусь незв'язної, неясною мови, наївних, непереконливих міркуваннях. Що ж являє соб
^ Число місяців, звуковий комплекс. Спочатку, як було відзначено, склади повторювалися багаторазово, але кожному повторення передувала певна пауза. Крім да-д
Мова жестів
Жести активно використовуються в нашому спілкуванні. У більшості випадків вони супроводжують усне мовлення, будучи її атрибутом, що свідчить про розкутості, невимушеності поведінки. За допомогою жесто
Як мати каже зі своєю дитиною
В даному випадку розглядається мова матері, бабусі, старшої сестри, няні, тобто всіх осіб жіночої статі, які доглядають за дітьми. У західних роботах є спеціальне слово саге§1уег - дослівно «то
Імітація і її роль в засвоєнні мови
Навіть немовлята здатні наслідувати рухам губ і язика дорослих. У них можна викликати наслідування певних звуків. Але спочатку вони повинні бачити міміку дорослого, а пізніше, якщо вже сталося соеди
Різні шляхи освоєння мови
Кожна дитина осягає рідна мовасвоїм власним шляхом. Відмінності визначаються об'єктивними факторами. До основних відносяться фактори біологічні. Недарма лот педи так докладно рассп
Початковий дитячий лексикон
Перехід від доречевой стадії до перших словами - дуже серйозний період в мовному розвиткудитини. До цього часу в його пасивному лексиконі налічується приблизно 50-70 слів (по наблюде- 1
Андрюша А
0.10.03. НЯ-НЯ (ням-ням) - їсти. Вимовив, коли його покликали є. 0.10.10. НА - коли дає і коли
Просить що-небудь
1-00. ПАПА, МАМА, Б А - про бабусю, Дідя - про дідуся, ПАЙ - просить що-небудь (колишнє НА і
Таня До
0.11. МАМА, ТАТО, ДАТИ. 1.00. ТРЕБА, БАБА, НА. 1.03. ГЛГЛ - Саша (ім'я брата), АМ - їсти, БУХ, ПА-УПА, НА - дай
Основні групи слів у мові маленьку дитину
14. Купання 1. Навколишні дитини особи мама тато баба - бабуся діда, Дідя - дідусь
Низя, азя (з жестом), АІ-ай
Низя, азя (з жестом), АІ-ай
Звертає на себе увагу абсолютне переважання слів з так званого мови нянь, а в їх складі - ономатопом, т. Е. Звуконаслідувальних слів. Деякі слова, які широко вживаються і
Оволодіння звуковий основою мови
Що ми розуміємо під звуковий стороною мови? Коли говоримо,] виробляємо в певній послідовності звукові одиниць ^, Найдовша з них - фраза, кордони якої зазвичай збігаються гра
КОСИ - кісточка Даня - догоняй ГАЗІН - магазин
Трискладові слова з наголосом на першому і останньому складі е за все скорочуються відповідно до правила редукції, т. Е. 1 ускается з
засвоєння морфології
З появою перших слів дитина вступає в нову фазу Свол го мовного розвитку. Перше слово є одночасно і перше висловлювання - голофраза. Воно служить для позначення глобальної, ніяк ещ
Засвоєння категорії числа
Коли дитина засвоює відмінність між один і не один! (Саме воно лежить в основі граматичної категоріїчисла: для граматики багато - все, що більше одного.) Якщо брати до в
оволодіння відмінками
Одна з труднощів, з якими при освоєнні мови доводиться зіткнутися дитині, - шестичленна система відмінків, кожен з яких має велику і розгалуженою системою значень. Так, творите
Попе сшллст «зсшюрілуеппиі рідігельпиі, а не
ковий відмінок, тут сдублірованние в функції прямого об'єктивним та). У цей же самий час Таня К. ще продовжує використовувати заморожений називний для інших іменників «МАМА, ДАЙІКА!» -
Відмінювання іменників
До двох - двох з половиною років майже будь-яка дитина вже може, конструюючи своє висловлювання, вибрати правильно одну з існуючих в нашій мові відмінкових форм відповідно до необхідної семантічес
Засвоєння категорії роду
Лінгвіст А.Мейе, розмірковуючи про категорії роду в різних мовах світу, назвав її однією з найменш логічних і найбільш непередбачуваних категорій. Це в найбільшій мірі відноситься до російської мови
іменники іменники
Чоловічий рідЖіночий рід Чоловік рід жіночий рід брат сестра стіл парта вовк * скалок * горішка лисиця (Мені скалок (Хочеш в палець смачну
Прикметники в мові дитини
Що раніше з'являється в мові дитини: іменники, прикметники або дієслова? Або, точніше сказати, - слова, що позначають предмети, дії предметів або ознаки предметів? якщо
Цейтлін
відчути ці глибинні мовні потенції і дотримуватися їх, чи не огщ, раясь ні на які конкретні зразки. Знаменно, що такої модифікації може піддатися аж ніяк не будь-який іменник, а чи
Засвоєння категорії приналежності
«Чьіу тебе очі?» - це питання ставив в глухий кут не одну дитину. Вони зазвичай не знають, що відповідати, а якщо їм повідомляють, що очі у них мамині або татові, то дуже огорчаютс
Освіта дієслівних форм
У період голофраз дитина використовує деяке число слів, що позначають дії. В основному це аморфні слова з мови нянь (тпру, БАЙ-БАЙ, БО-БО, БАХ, ТОП-ТОП і т. П.). До дієслів вони і
Засвоєння дієслівного виду
Існування в російській мові категорії дієслівного виду I серйозна трудність для того, хто його освоює. Дуже багато де ^, наслідком представлені не одним дієсловом, як в інших мовах, а так називаючи
Засвоєння зворотних дієслів
Частка -ся служить в російській мові для утворення одних дієслів від інших, а також для створення форми пасивного застави. Механізм утворення зворотних дієслів і простий,
Ми спираємося на теоретичну концепцію каузативності, викладену в мо-н ° графії «Типологія каузатівних конструкцій» (1969)
Ходна безповоротний дієслово: «Хто це мене прокинувся?» На питання дорослого: «Навіщо ти тут сіла?» - слід відповідь: «Це тато мене У СІЛ». Ще приклади того ж роду: «Куди ти
Засвоєння каузатівних відносин
«Хто лопнув мій кульку?», «Його пішли з роботи», «Погуляй дитини» - вираження, які іноді доводиться почути в мові дорослих. Правилами мови вони не вирішуються, тому ми і сприймаємо
види інновацій
Під дитячої мовної інновацією розуміють будь-якої мовної факт, зафіксований у мові дитини і відсутній в загальному користуванні. У промові дітей виявляються різні типи інновацій: словотворчих
Конструювання нових слів
У 1911 р, звертаючись до матерів і закликаючи їх бути уважнішими до мови власних дітей, К. І. Чуковський писав: «Для нас все слова вже готові, скроєні і зшиті, і голова у кожного з нас -до
подивимося
Діти кажуть: Я гармонії. Вагон деповал. Носок дирявеет. Він забиватель. Я цукерку защекала. Ти мене всього
велосипедист
Дитина говорить: лампажур автовозіл' катобус Анечкин міст рецептека газон недел'нік
Колготки
вертілятор віітолет веслування, щастило (Дайте мені щастило, я буду вас везти.) гребесло обвинувальний
лютий сінокосарка
полусадік паукіна пал'чатка пива піджама (Ставши дорослою, дівчинка пояснила, що це слово в її свідомості ка
Шахи шифоньєр екскаватор якут
цегляний (ключ) плюнь сцеплер диракан часікать толпучка автоматний (сік) етажер топтутар трубдіспансер вилікує прігробіть Гудел'ний парк вкол вошіст
Розширення і звуження значень слів
Майже будь-яке явище може бути позначено за допомогою декількох принаймні слів, що розрізняються ступенем узагальненості. Різниця в ступені узагальненості можна визначати по тому, яка кількість ден
словесні заміни
Вживання одного слова замість іншого - явище, добре нам знайоме. Воно зустрічається і в мові дорослих, особливо в тих ситуаціях, коли вони чимось схвильовані або дуже поспішають і не можуть з
Інтерпретація похідних слів
Похідне слово відрізняється від непохідного тим, що воно пов'язане з формою і змістом з іншим словом сучасної мови, Яке по відношенню до нього є виробляють. формальна виводимість
Засвоєння переносних значень слів
Кропива кусається? А як же вона тоді гавкає? Питання дитини в епіграфі містить докір і навіть приховану полеміку з дорослими. Дитина хоче сказати: «Ех ви, нерозумні
оволодіння фразеологією
Існування в мові фразеологізмів - словесних поєднань, що володіють цілісним значенням, ускладнює засвоєння мови дитиною. По-перше, фразеологізм за формою нагадує вільне поєднання обикн
Серед білого дня на босу ногу склавши руки стрімголов
Усуваються і не цілком зрозумілі прийменниково-відмінкові форми. Не зовсім ясно, наприклад, з точки зору сучасної мови вираз відкласти про запас (про + знахідний відмінок
Оволодіння синтаксичними конструкціями
Перші дитячі слова є одночасно і перші висловлювання дитини. Адже він не вимовляє слово просто так, а за допомогою слів висловлює певні комунікативні наміри, які дорослий про
Суб'єкт - час - предикат - прямий об'єкт - об'єкт-відправник - локатів *
з простих реченьми будуємо складні, коли потрібно передати найрізноманітніші відносини між фактами - причинно-наслідкові, зіставно-протиставні, часові, умовні і т. п. Діти на
ментом самих різних за змістом голофраз. Так, слово мама, вимовлене дитиною на етапі однослівних висловлювань, може мати різний зміст: заклик до спілкування;
маленькі лінгвісти
... Починаючи з двох років всяка дитина стає на короткий час геніальним лінгвістом, а потім, до п'яти-шести років, цю геніальність втрачає. (К. І. Чуковський) Одна і
Взяли ми додому
Замість задумливого дактиля - енергійний і чіткий хорей. К.И.Чуковский привів свого часу приклад перебудови «Онєгіна», де також знаменитий пушкінський ямб замінений веселим хорі: Дядя самих чес
засвоєння грамоти
Скільки пролито сліз, скільки сварок і суперечок було в сім'ях з приводу помилок в дитячих зошитах! Дошкільники ще щось прощається, але якщо вже ти став першокласником, будь добрий - пиши грамотно, вед
висновок
Ось ми і закінчили наше невелику подорож у світ мови дитини. На жаль, багато ще в цьому світі ми не знаємо. Хотілося б з'ясувати специфіку оволодіння мовою різних дітей, але для цього нуж-
Лінгвістика дитячого мовлення
Навчальний посібникдля студентів вищих навчальних закладівЗав. редакцією Т.Є. Слізкова Редактор І.К. Свєшнікова Зав. художньої редакцією І.А. Пшеничников
Вчора в нашій школі діти писали олімпіаду "Русский медвежонок - мовознавство для всіх". Звичайно, завдання для 6-7 класу були складніше, ніж для третього. Але і з ними дитина впорався непогано. Сподіваюсь на гарне місце. Будемо чекати результатів конкурсу на офіційному сайті "ведмедика".
Олімпіадні питання були цікаві, і не такі погані, як в минулому році. Над багатьма відповідями, звичайно, довелося поламати голову, але принаймні завдання були логічні і саме з російської мови, а не на не зрозумій яку тему, як тоді. Ось, зацените самі питання конкурсу "Русский медвежонок" - 2016-2017 для 6-7 класів. Написала і наші відповіді на них, які вважаю правильними.
Завдання, які оцінюються в 3 бали
1. На ранок після походу Костя був свіжий як ....
варіанти:
А) помидорчик;
Б) морквина;
В) огірочок;
Г) петрушка;
Д) соняшник.
Відповідь: В. На ранок після походу Костя був свіжий як огірочок.
2. Ось перші склади двоскладових слів: ба, бе, бу-, а ось другі: -ранній, -тон. Скільки слів можна отримати, поєднуючи перші склади з другими?
варіанти:
А) два;
Б) три;
В) чотири;
Г) п'ять;
Д) шість.
Відповідь: Г - п'ять: баран, батон, бетон, буран, бутон.
3. У якому словосполученні слово тлумачний зазвичай не звучить як похвала?
варіанти:
(А) розумна книга;
(Б) тлумачний людина;
(В) тлумачний колега;
(Г) тлумачний словник;
(Д) тлумачний довідник.
Відповідь: Г - тлумачний словник від слова тлумачити.
4. У якому з цих слів суфікс має не те значення, що в інших?
варіанти:
(А) солонуватий;
(Б) лисуватий;
(В) застарий;
(Г) теплуватий;
(Д) винуватий.
Відповідь: Д - Винуватий. В інших словах суфікс має значення зменшення.
5. Ось опис віртуальної звірятка в одній комп'ютерній грі:
Харчується полуницею та стравами з неї.
Справжнісінький згусток енергії.
Їй дуже складно всидіти на одному місці.
Тому за нею потрібне око та око.
Тільки відвернувся, а її вже і світло прохолов!
В якій фразі є помилка?
варіанти:
(А) в першій;
(Б) у другій;
(В) в третій;
(Г) в четвертій;
(Д) в п'ятій.
Відповідь: Д - в п'ятій. Чи не світло, а слід. Тільки відвернувся, а її вже й слід прохолов!
6. Чотири з цих п'яти слів складні, а одне - немає Яке?
варіанти:
(А) козерог
(Б) єдиноріг
(В) носоріг
(Г) бегемот
(Д) дикобраз
Відповідь: Г - бегемот. Всі інші складаються з двох слів: коза + ріг, єдине + ріг, носо + ріг, дикий образ
7. Підмет, присудок, означення, обставини, іменник. Яке слово, швидше за все, потрапило в цей список помилково?
варіанти:
(А) підлягає;
(Б) присудок;
(В) визначення;
(Г) обставина;
(Д) іменник.
Відповідь: Д - іменник. Іменник - це частина мови, все інше - це члени речення.
8. Батьків Борі звуть Олена і Льоня Якщо писати їх імена не ставлячи крапки над буквою е то в деяких відмінках незрозуміло, про кого з них йде мова. У скількох відмінках?
варіанти:
(А) в одному;
(Б) в двох;
(В) в трьох;
(Г) в чотирьох;
(Д) в п'яти.
Відповідь: Б - в двох, в давальному і місцевому: (кому?) Олені - Олені, (про кого?) Про Льоню - про Льоню
9. Миша читав в комп'ютері книжку, і текст відображався трохи дивно.
Над першим розділом було написано Л, над другою - ЛЛ, над третьою - ллл, над четвертою - Лк, а що було надписано над п'ятою главою?
варіанти:
(А) ЛК;
(Б) КЛ;
(В) кл;
(Г) К;
(Д) к.
Відповідь: Д - к. Л - відповідає римської цифри I, ЛЛ - II, ллл - III, Лк - IV, до - V
10. Давно, недавно, зараз, скоро, не скоро. Цьому ряду відповідають йдуть один за одним події. Куди в цьому ряду поставити тільки що?
варіанти:
(А) після давно;
(Б) після недавно;
(В) після зараз;
(Г) після скоро;
(Д) після нескоро.
Відповідь: Б - після недавно
Завдання, які оцінюються в 4 бали
11. Розповідають таку історію. Під час Сталінградської битвихтось із бійців написав на стіні будинку, за якою йшли бої: "Відстоїмо тебе, рідний Сталінград!". Пізніше, коли бої закінчилися і місто лежало в руїнах, повз цієї стіни йшла вчителька. Побачивши напис, вона додала в одне зі слів одну букву. Яку?
варіанти:
(А) і
(Б) а
(В) про
(Г) п
(Д) р
Відповідь: Д - р. "Відбудуємо тебе, рідний Сталінград!"
12. Причини того за, перед, під, над і близько можуть використовуватися в складі непоширених обставин місця: за містом, перед будинком, під горою, над лісом, біля школи. Чотири з них можуть також використовуватися в складі непоширених обставин часу. А який не може?
варіанти:
(А) за
(Б) перед
(В) під
(Г) над
(Д) близько
Відповідь: Г - над
13. У італійських казках діють король і королева - re і regina. А як перекласти з італійської на російську мову zarina?
варіанти:
(А) царівна;
(Б) цариця;
(В) царевич;
(Г) Царина;
(Д) цесаревич
Відповідь: Б - цариця
14. Яке з цих назв предметів одягу та взуття утворено від назви частини тіла?
варіанти:
(А) рукавиця;
(Б) рукавичка;
(В) чобіт;
(Г) валянок;
(Д) плаття.
Відповідь: Б - рукавичка, від слова перст
15. Виготовлення тонкої кручений золотого дроту було повільної і нудною роботою. А називалася ця дріт ...
варіанти:
(А) Сурдинка;
(Б) байдики;
(В) просак;
(Г) тяганина;
(Д) каракуль.
Відповідь: Г - тяганина.
16. До форм наказового способу іноді приєднується частка -ка. А чи може вона просоедіняться до форм однинидійсного способу?
варіанти:
(А) так, але тільки до форми 1-ї особи;
(Б) так, але тільки до форми 2-ї особи;
(В) так, але тільки до форм 1-го і 2-го особи;
(Г) так, але тільки до форм усіх трьох осіб;
(Д) немає
Відповідь: А - так, але тільки до форми 1-ї особи;
17. Миша складає розповідь. У якийсь момент в його оповіданні повинен вперше з'явитися вантажівка. Яка пропозиція краще підходить Міші?
варіанти:
(А) Вантажівка на величезній швидкостівилетів з-за рогу.
(Б) З-за рогу на величезній швидкості вилетів вантажівка.
(В) На величезній швидкості вантажівка вилетіла з-за рогу.
(Г) Вантажівка вилетів з-за рогу на величезній швидкості.
(Д) Вилетів вантажівка на величезній швидкості з-за рогу.
Відповідь: Б - З-за рогу на величезній швидкості вилетів вантажівка.
18. Ось 4 пропозиції:
1) У класі були присутні практично всі.
2) Казка була практично готова, залишалося тільки придумати назву.
3) До цього часу Бетховен практично втратив слух.
4) Перевірити його теорію практично неможливо.
В якому з них слово практично можна зрозуміти в двох різних сенсах?
варіанти:
(А) в першому;
(Б) у другому;
(В) в третьому;
(Г) в четвертому;
(Д) ні в якому.
Відповідь: Г - в четвертому.
19. Яке з цих слів об'єднує ворону з капелюхом?
варіанти:
(А) проковтнути
(Б) прогавити
(В) прогуляти
(Г) промовчати
(Д) прокаркала.
Відповідь: Б - прогавити
20. Англійський поет Джон Харрінгтон у своєму вірші "Проста істина" справедливо зазначає:
______ не може скінчитися удачею,
В іншому випадку його звуть інакше.
(Переклад С.Я.Маршака)
Яке слово стоїть у вірші на місці пропуску?
варіанти:
(А) похід;
(Б) заколот;
(В) сонет;
(Г) втечу;
(Д) сюжет.
Відповідь: Б - заколот
Завдання, які оцінюються в 5 балів
21. Назви яких днів тижня містять звук [в]
варіанти:
(А) вівторок, четвер та неділю;
(Б) тільки вівторок і неділя;
(В) тільки четвер і неділя;
(Г) тільки вівторків
(Д) тільки неділю.
Відповідь: Д - тільки неділя
22. У словах рис і малюнок представлено два різних омонімічних кореня: рис і рис. Скільки різних коренів представлено в словах водовоз і зводити?
варіанти:
(А) два: вод і віз;
(Б) три: вод, віз і віз;
(В) три: вод, вод і віз;
(Г) три: вод, віз і підносить до неба
(Д) чотири: вод, вод, віз і віз.
Відповідь: В - три: вод, вод і віз
23. На думку деяких дослідників, одне російське словозобов'язана своїм походженням тому, що у французькому слові couvert "закритий" одна буква була ...
варіанти:
(А) пропущена;
(Б) підкреслена;
(В) перевернута;
(Г) надрукована два рази;
(Д) надрукована з наголосом.
Відповідь: В - перевернута
24. Дано пропозицію з вірша Бориса Пастернака:
Я ріс, і ось уже жар передпліч.
Студит обійми орла.
Виберіть варіант, в якому в правильному порядку
перераховані відмінки іменників, що входять в цей фрагмент.
Варіанти: А - ім..род.він.род
(А) ім..род.він.род .;
(Б) ім.род.він.він .;
(В) ім.він.він.род .;
(Г) він.род.ім.род .;
(Д) він.він.ім.род.
25. Яке з цих слів може вимовлятися з наголосом на першому складі?
варіанти:
(А) виходячи;
(Б) знаходячи;
(В) мимохідь;
(Г) проходячи;
(Д) сходячи.
Відповідь: В - мимохідь
26. Деякі маленькі діти запитують батьків: "навіщо жують дістатися". А про що йде мова?
варіанти:
(А) про хвороби;
(Б) про бенкет;
(В) про багатство;
(Г) про доброту;
(Д) про дітей.
Відповідь: В - про багатство. Коли батьки читають дітям кінець казки: "стали вони поживати та добра наживати". Їм чується добра наживати, а дістатися жувати.
27. Чудовий бельгійський художник здобув популярність під псевдонімом Ерже, А його справжнє ім'я - ...
варіанти:
(А) Роберт Ван Ауденарде;
(Б) Жан-П'єр-Франсуа Ламоріньер;
(В) Ян Тёнінк;
(Г) Рене Магрітт;
(Д) Жорж Ремі.
Відповідь: Д - Жорж Ремі
28. ____ звук, ____ вітер, ____ дихання, ____ берег. У всіх цих словосполученнях пропущені прикметники, що розрізняються тільки приставками. відновивши загальну частинувсіх прикметників, визначте, який правильний порядокприставок.
варіанти:
(А) від-, по-, пре-, про-;
(Б) по-, пре-, про-, від-;
(В) пре-, по-, про-, від-;
(Г) від-, пре-, про-, по-;
(Д) по-, від-, пре-, про-.
Відповідь: А - від-, по-, пре-, про- (уривчастий звук, поривчастий вітер, переривчастий подих, стрімкий берег)
29. Скільки слів зі списку
влада, впасти, лопата, пащу, прірва, спасти
можна зрозуміти як дієслова?
варіанти:
(А) одне;
(Б) два;
(У три;
(Г) чотири;
(Д) п'ять.
Відповідь: Г - чотири: впасти, пащу, прірва, спасти
30. По-сербськи - крава, по-польськи - даху над головою. По-сербськи - злато, по-польськи - зуото. По-сербськи - глава, по-польськи - ГУОВ. Дано ще 5 тверджень, з яких одне невірно. Яке? (Польські слова записані в українській транскрипції).
варіанти:
(А) по-сербськи брат, по-польськи брот;
(Б) по-сербськи клас, по-польськи КУОС;
(В) по-сербськи блату, по-польськи буото;
(Г) по-сербськи вран, по-польськи Врона;
(Д) по-сербськи Слама, по-польськи Суомі.
Відповідь: А - по-сербськи брат, по-польськи брот
«Навіщо жують дістатися?» - це питання може поставити в глухий кут будь-якого, хто чує його в перший раз. Ті ж, хто вже знайомий з такими питаннями деяких маленьких дітей і ситуаціями, в яких вони з'являються, лише посміхнуться.
Про що йде мова у фразі «Навіщо жують дістатися?»
Незважаючи на поширену думку про те, що подібне питанняможе поставити тільки маленька дитина, Що не володіє ще більшим словниковим запасом, Багато хто з нас можуть зізнатися в тому, що іноді не розуміють, про що йде мова в піснях або віршах. Начебто все слова зрозумілі, а сенс вловити складно. Так відбувається через те, що наш слух виокремлює в усному мовленні знайомі комбінації, і мозок переосмислює їх. Цей ефект отримав назву ослишкі, в англійській версії- мондегрін. На відміну від омофонів, - слів, які звучать однаково, але мають різне написання і зміст (поріг - парок, бал - бал, плід-пліт), ослишкі можуть формуватися там, де звукове зближення різних слівсупроводжується нерозумінням загального змістув силу різних причин. Одні з найпопулярніших дитячих ослишек - заключна фраза з більшості російських казок: «І стали вони поживати, добра наживати», що інтерпретується в «дістатися жувати» і «Нехай біжать незграбно пішоходи по калюжах», який перетворився на «Нехай біжать незграбно». Найвідоміший дорослий варіант такого виразу - пісня І. Саруханова «Скрипка-Лиса» або «Скрип колеса», причому в даний час вона зареєстрована під двома назвами.
Маленькі діти частіше потрапляють в ситуації, коли незнайома комбінація звукосполучень підміняється формально знайомої. Наприклад, К. Чуковський розповідав про те, як читав своєму синові билину, в якій слова «Уж я Київ-град у полон візьму» були зрозумілі дитиною як «Уж я Київ-град в« Аполлон »візьму» ( «Аполлоном» називався журнал , до редакції якого його часто брав батько). Питання, що виникають у дітей в зв'язку з подібними ослишкі, і задаються ними дорослим, часто викликають подив, настільки вони неочевидні для тих, хто все розчув правильно.
Подібні помилки мовної комунікації відбувалися і Ф. М. Достоєвським, і А. Білим, і вони зовсім не означають, що авторів слід дорікнути в незнанні граматичних конструкцій. Тому нічого поганого в тому, що інколи на світ з'являються невідомі звері- «дістатися», немає. Навпаки, навмисно неправильне розпізнавання фраз і окремих слів часто стає фішкою тих чи інших теле- або радіопередач чи шоу-програм - приколи Н. Фоменко, гумористичні випуски «Уральських пельменів».