Заміна прямої мови непрямої. Непряма мова в англійській мові: правила, приклади та винятки у різних часових формах Діалог з непрямою мовою приклади
>>Російська мова: Пряма і непряма мова як способи передачі чужої мови. Розділові знаки при прямій мові. Заміна прямої мови непрямої
Пряма і непряма мова як способи передачі чужої мови. Розділові знаки при прямій мові. Заміна прямої мови непрямої
Для передачі на листі чужої мови використовуються:
1) пропозиції з прямою мовою(прямо мовою): «Щастя всередині тебе», - навчають мудреці ( М. Веллер). Мудреці вчать: «Щастя всередині тебе»;
2) пропозиції з непрямою мовою(непрямою мовою): Мудреці тисячі років вчили, що щастя - у нашому внутрішньому стані ( М. Веллер);
З) речення з вступними словами або реченнями, які вказують на чужу мову: На думку мудреців, «щастя всередині тебе»;
4) пропозиції, які включають доповнення з приводом, що вказує на чужу мову: Мудреці говорять про щастя, як про внутрішній стан
Пряма мова
- це точно відтворена чужа мова, яка передається від імені того, хто говорить.
Пропозиція з прямою мовою складається із двох частин:
1) слова автора (А, а)
, що вказують на того, хто сказав (авторське введення): Мудреці вчать...;
2) пряме мовлення (П, п)
- точно відтворена чужа мова: "Щастя всередині тебе".
Згадайте, що вам відомо про розділові знаки при прямій мові з вивченої на уроках української мови.
Заміна прямої мови непрямою мовою
Якщо непряма мова передає повідомлення, розповідь, то пропозиція, яка передає чужу мову, приєднується союзами чи союзними словами що
,
ніби
: Сашко сказав: "Я нікуди не піду". - Сашко сказав, що він нікуди не піде.
А: "П". = , ( що...).
Якщо непряма мова передає прохання, наказ, то пропозиція, яка передає чуже мовлення, приєднується союзом щоб
: «Нікуди не йди!» - сказала мати. - Мати сказала синові, щоб він нікуди не йшов..
А: "П". = , ( щоб...).
Якщо непряма мова передає питання, то пропозиція, яка передає чуже мовлення, приєднується спілками що
, хто
, який
, де
, коли
, куди
, звідки
, чи
(запитувальний знак не ставиться): Хлопчик запитав: "А море де?" - Хлопчик спитав, де море.
А: "П?" = , ( де...).
Пунктуація у реченнях з непрямою мовою
Пропозиції, що передають чужу мову побічно, зазвичай стоять після слів автора і відокремлюються від нього зайнятою.
При заміні прямої мови непрямою мовою замінюються особисті та присвійні займенники: вони використовуються з погляду того, хто передає чужу мову.
Звернення, вигуки, вступні слова в непрямій мові не вживаються
1. Пояснювальний лист
Виразно прочитайте речення з прямою мовою, дотримуючись інтонації, з якою вимовляються речення залежно від положення слів автора щодо прямої мови. Поспішайте пропозиції. Складіть схеми речень з прямою мовою.
1. Єпіходов вийшов, за дверима почувся його голос: «Я на вас скаржитимуся» (А. Чехов). 2. Я дивився на неї і думав: Скільки ще казок і спогадів залишилося в її пам'яті? (Максим Горький). 3. Батько крикнув: "Обережно!" 4. «Дивна все ж таки штука, наша пам'ять», - подумав він (М. Юденич). 5. «Здрастуйте!» - відповів клас (Ч. Айтматов). 6. Що-небудь трапилося? - Запитав він (Ч. Айтматов). 7. Очі в нього були, – напишу я, – як небо». 8. "Віддай, - сказав він, - інакше погано буде" (Ч. Айтматов). 9. «Скажи, яке діло, почав чіплятися молодший брат, - слово честі, нікому не скажу» (Ч. Айтматов). 10. «Тихіше ти, - шипів на мене Мишко. - Усю рибу розлякаєш!..» (В. Медведєв). 11. «Стій! – крикнув він. - Ти що, не бачиш, що кінь у тебе шкутильгає?» (Ч. Айтматов). 12. «Диво може виявити себе у всьому, – каже. - У усмішці, у веселощі, у кожному сказаному вчасно потрібному слові» (М. Веллер).
2. Відновлення пропозицій
Спишіть пропозиції, розставляючи розділові знаки і вставляючи на місце пропуску дані в дужках слова автора. Виділіть лапками пряму мову, відокремте її від слів автора відповідними знаками. Виділіть знаками вигуки (вигуки), звернення (звертання). Складіть схеми речень.
1. ... Гей мисливець завертай до нас (Хлопці стали кричати) (Ч. Айтматов). 2. Ти що синку... (запитала мати) (А. Кузнєцова). 3. Всім вам хлопці велике привітання... (сказала вона) (Ч. Айтматов).4. Привіт, хлопці... чим займаємося? (Сказав Ігор) (А. Рибаков). 5. Ти давай-но приятель швидко ... а то як би пес за нами не ув'язався (попросив лісник) (С. Іванов). 6. Злазь син приїхали... . Подорож закінчена (каже батько). 7. Та розмова важлива. Сідайте хлопці (підтвердив завуч) (Ч. Айтматов). 8. Хлопці це я .... Це я говорю (подав він голос піднімаючи голову) (Ч. Айтматов). 9. Ох заводний .... Ні з ним не скучиш (сказав шофер) (О. Гончар). 10. Нема стоп … . Головне не піддаватися паніці (сказала Серафима собі) (В. Крапівін).
3. Конструювання речень
І. Виразно прочитайте наведені у вправі висловлювання. Яку тему вони об'єднані?
ІІ. Дані висловлювання оформіть у вигляді прямої мови. Для введення прямої мови використовуйте різні дієслова: говорив, писав, попереджав, вважав, був переконаний, помітив, дійшов висновкута ін.
1. Перекладачі - поштові коні освіти (А. Пушкін). 2. Перекладач у прозі – раб, перекладач у віршах – суперник (В. Жуковський).З. Переклад – це автопортрет перекладача (К. Чуковський). 4. Переклад - завжди коментар (Лео Бек). 5. Є багато способів перекласти книгу; найкращий з них - доручити цю справу перекладачеві (Д. Пашков). 6. Мало що на світі може зрівнятися зі нудьгою, яку викликає в нас буквальний переклад (Марк Твен). 7. Лише засвоївши у можливій досконалості рідну мову, ми можемо досконало засвоїти і мову іноземну, але не раніше (Ф. Достоєвський).
Словник:
Поштові коні- коні, використовувані на поштових станціях у Росії ХІХ ст. для перевезення пошти.
Автопортрет- портрет, виконаний власноруч, т. е. самим автором.
4. Аналіз навчального матеріалу
І. Спишіть парами речення з прямою та непрямою мовою. Охарактеризуйте тип речення, що містить пряме мовлення, з мети висловлювання. Підкресліть союзи, якими приєднуються ці пропозиції у непрямій промові.
ІІ. Підкресліть у реченнях, що містять пряме і непряме мовлення, займенники та дієслова, вкажіть їх обличчя та число. Простежте, чи вживаються у непрямій промові звернення, вступні слова.
Образець. Максим сказав: «Я хочу з вами порадитися (розповідне). - Максим сказав, щовін хоче порадитися зі мною.
Пряма мова
Непряма мова
Батько сказав: Проект сподобався. Батько сказав, що проект сподобався.
"Безперечно, тут ніхто не винен", - сказала мама. Мама сказала, що тут ніхто не винний.
Я закричав: «Біжи швидше, Мишко!» Я кричав Мишкові, щоб він біг швидше.
Жінка запитала Мишка: «Ти де живеш, хлопче?» Жінка спитала Мишка, де він живе.
Мама запитала: Що сталося, синку? Мама запитала сина, що трапилося.
5. Пунктуаційна робота
І. Прочитайте речення з непрямою мовою. Вкажіть слова автора та непряму мову. Поспішайте пропозиції. Розставте розділові знаки. Підкресліть союзи (союзні слова), що приєднують непряму мову.
1. Дівчина подумала, що треба кудись рухатися (Л. Петрушевська). 2. Я помітив приятелю що ми відволіклися від теми розмови. 3. Дівчинка раптом відповіла, що не може згадати звідки у неї ця книга. 4. Мама сказала, щоб ми все підготували до зустрічі гостей. 5. Тренер сказав, щоб ми пробігли ще два кола. 6. Батько велів, щоб ми збиралися. 7. Ми часто запитуємо себе, що для нас головне в житті. 8. Хлопчаки поцікавилися коли розпочнуться змагання.
ІІ. Замініть речення з непрямою мовою реченнями з прямою мовою, запишіть їх.
6. Домашнє завдання
Варіант 1 . До прямого мовлення допишіть слова автора. Розставте розділові знаки, свій вибір обґрунтуйте.
1. … «Це щось нове». 2. «Відійди від комп'ютера!» .... 3. "Поїдете завтра" ... . 4. «Так... це успіх». 5. "А я думав ... ти забула". 6. «Дивися... не впади». 7. «Вона їде! … Скажи всім! 8. «От... . Вибирайте, що хочете.
Варіант 2 . Виберіть 2-З оповідання кількох авторів (російських та українських), проведіть спостереження: які дієслова, що вводять чужу мову, використовуються в текстах? Випишіть ці дієслова. Що ви можете розповісти про героя, його настрої, душевний стан, культурний рівень, спираючись тільки на дієслова, що вводять його мову? Свої міркування запишіть.
Варіант 3 . Запишіть щоденникові записи Едіка Градова, героя повісті В. Васильєва "Зі мною все ясно", від третьої особи. Як опорні фрази можна використовувати матеріали з довідки.
У п р а в к а.У своєму щоденнику юнак пише, що... . Він вважає, що не треба. Він вважає, що краще... . Молода людина вважає, що... .
А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова.Російська мова 9 клас
Надіслано читачами з інтернет-сайтів
Електронні видання безкоштовно, онлайн уроки російської язики 9 клас, вся шкільна програма, безкоштовно скачати конспекти, книги підручники, відкритий урок з російської, готові домашні завдання
Чуже висловлювання може бути передано за допомогою прямиймови:
« Мені потрібний потужний телескоп», - Упевнено сказав Мишко.
або за допомогою непрямої:
Ведмедик впевнено сказав, що йому потрібний потужний телескоп.
Непряма мова - це переказ чужого висловлювання.
Пропозиція з непрямою промовою по структурі складна: 1-а частина (головна частина складної пропозиції) відповідає словам автора при прямому мовленні, а 2-а частина (залежна) передає зміст висловлювання і відповідає прямому мовленню.
Петров сказав: « Я хочу знайти скарб сам ». - Пряма мова.
Петров сказав, що х знайти скарб сам. - Непряма мова.
Непряма мова
Висловлювання, що передається за допомогою непрямої мови, зазнає деяких змін.
|
Пропозиції з прямою мовою |
Зміни |
Пропозиції з непрямою мовою |
|
"Я дуже хочу», - пошепки сказав Мишко. |
Змінюються форми займенники та дієслова |
Ведмедик пошепки сказав, що він дуже хоче побачити справжніх інопланетян. |
|
« Анюта , мила, принеси, будь ласка, ще морозива», – попросила сестра. |
Зверненняопускаються, замінюються іншими засобами |
Сестра ласкаво попросила Анюту, щоб вона принесла ще морозива. |
|
«Як же чудово тивсе вигадав ! »- захопився Петров. |
окликувальніі запитальніречення: вигуки, емоційні частки зникають, а емоційність висловлювання передається описово. |
Петров захоплено вигукнув, що я дуже здорово все вигадав. |
Не всяке висловлювання можна перекласти з прямої мови на непряму:
Мовні помилки -змішання речень з:
|
Прямиймовою |
Непрямої |
|
|
Помилково |
Правильно |
|
|
Він сказав: «Я боротимуся! » |
Він сказав, що я боротимуся. |
Він сказав, що він боротиметься. |
|
Адже одна із заповідей каже: «Не убий». |
Адже одна із заповідей свідчить, що ніколи не вбий. |
Адже в одній із заповідей говориться, що не можна вбивати. |
У непряму форму може бути переведені повідомлення, спонукання чи питання (прямий чи опосередкований).
Приклади питань
Конструкції із запитальним висловом, оформлені таким чином:
Я запитав : навіщо йдете в гори ви?
займають проміжне положення між пропозиціями з прямою і непрямою мовою.
Висловлювання різних осіб можуть змінювати одне одного, утворюючи діалог .
Діалогможе бути оформлений на листі двома способами.
У першому випадку кожна репліка подається з нового абзацу. У такому разі перед кожною реплікою ставиться тире:
- Йому копав?
- Копав.
- У яму впав?
- Упал.
- У ямі сидиш?
- Сиджу.
- Сходів чекаєш?
- Чекаю.
- Яма сиру?
- сиру.
- Як голова?
- Ціла.
- Значить, живий?
- Живий.
- Ну, я пішов додому!
Другий спосіб оформлення діалогу може бути використаний, якщо при репліках немає свідчення про те, кому вони належать. У такому разі репліки йдуть у підбір, рядок, причому кожна з них полягає в лапки і відокремлюється від сусідньої за допомогою тире.
« Йому копав?» - « Копав» . - «У яму впав?» - «Впав». - «У ямі сидиш?» - «Сиджу». - «Сходи чекаєш?» - «Чекаю». - «Яма сира?» - «Сира». - " Як голова?" - «Ціла». - «Отже живий?» - «Живий». - "Ну, я пішов додому!"
При оформленні прямої промови лапка ставиться після знака питання й оклику, що закінчують репліку, але завжди перед точкою.
«Яму копав?» - Запитав я. "Копав", - сумно відповів він.
Список літератури
- Багрянцева В.А., Боличова Є.М., Галактіонова І.В., Жданова Л.А., Літневська Є.І. Російська мова.
- Бархударов С.Г., Крючков С.Є., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А. Російська мова.
- Довідник з російської мови "Російська мова в таблицях і схемах" ().
- Чужа мова (збори матеріалу) ().
- Повний академічний довідник за редакцією В.В. Лопатіна ().
- Презентація «Пряма та непряма мова. Розділові знаки в реченнях з прямою мовою» ().
Домашнє завдання
Завдання №1. Розставте розділові знаки в реченнях.
- Всюди стали чути промови. Пора дістатись картечі. (М. Лермонтов)
- Давненько не брав я в руки шашок, говорив Чичиков. (Н. Гоголь)
- Яка ж ваша остання ціна запитав нарешті Собакевич. (Н. Гоголь)
- Мій дід землю орав з гордовитою відповідав Базаров. (І. Тургенєв)
- В.Г. Бєлінський писав, що створює людину природа, але розвиває і утворює її суспільство.
- Під'їжджають вони до хати питають, де тут розшукати господарську частину. (Д. Фурманов)
- На полювання з рушницею я не смів уже і попроситися хоча думав що чому б мені з Сурко не пополювати. (С. Аксаков)
- Стережися кричав кучер, не стримуючи коней. (А. Чехов)
Завдання №2
Виправте помилки, пов'язані з вживанням прямої та непрямої мови. Поясніть, чим викликані ці помилки.
Він казав, що страшний випадок трапився зі мною, що я в дорозі зовсім витримався.
Мене спитали, де я раніше працював?
Чичиков хотів дізнатись у Коробочки, що куди вони заїхали.
Савельіч запитав Гриньова, дізнався він отамана.
Коли мати спитала сина, навіщо він читає заборонені книги, Павло відповів, що хочу все знати.
У дитинстві мама завжди питала: «Ким я хочу бути?» І я завжди відповідала: «Вчителькою».
ЮКО, Отрарський район, село Шаульдер,
коледж №20 імені Д. Курманбека
викладач та літератури
Тема: Непряма мова. Заміна прямої мови непрямої.
Цілі: 1. Формувати у студентів поняття про те, що непряма мова відноситься до способів передачі чужої мови.
2. Розвивати у студентів вміння розрізняти непряме мовлення і непрямі питання, розставляти розділові знаки в реченнях з прямою мовою.
3. Виховувати у студентів інтерес до дивовижних відкриттів у галузі фізики (на основі тексту № 000, стор.181).
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу
Обладнання: дошка, слайди до уроку.
Хід уроку:
1.Організаційний момент. Перевірка готовності студентів до уроку.
2. Перевірка домашнього завдання.
1. Виконання вправ № 000 (усно);
2. Словниковий диктант на правопис приставок.
Здоров'я, божевільний, вік, зжити, воскресіння, споконвіку, розсольник, безлічний, сходження, ні зги не видно, розмальовник, надзвичайний, розшуковий, згущений, здути, розлютитися, сколихнути, розшити, беззлобний, розчіс, неупереджений, перетворювати, побачити сироту, спокушати, перешкода, горезвісна, зневажена людина, літній житель, прем'єра, зупинитися, перетворити, примітивний, переказ старовини, пригріти.
3. Повторення під час прямої промови.
Дайте визначення прямої мови. (Дослівна передача чужої мови зі збереженням усіх авторських особливостей.)
Від чого залежить постановка розділових знаків при прямій мові? (Від місця прямої мови щодо слів автора.)
Відобразіть це у схемах.
- "П", - а. "П?" - а. "П..." - а. А: "П". А: "П!". А: "П?". А: "П ...". "П, - а, - п". "П, - а: - П". «П, – а. - П». «П? - а. – П!». А: "П", - а. А: "П!" - а. А: "П!" - а.
1. Аналіз тексту.
1) Павло підійшов до дверей, штовхнувши її рукою, запитав: Хто там? 2) Він (Рибін) густо і голосно сказав: «Здрастуйте, Нилівно!». 3) «Тільки розум звільнить людину», – твердо сказав Павло. 4) «Ух, сміливо каже», - штовхнувши матір у плече, сказав високий, кривий робітник. 5) «Вам би заступитися за Павла, - вигукнула мати, встаючи, - адже він заради всіх пішов». 6) “Це ви? - Вигукнула Власова, раптом чомусь радіючи. – Єгоре Івановичу!» 7) «Коли підете на побачення з Павлом, – казав Єгор, – скажіть йому, що має гарну матір». 8) «Павло – рідкісний людина, - тихенько промовив хохол, - железный человек». 9) «Ми повинні йти нашою дорогою, ні на крок не відступаючи убік», – твердо заявив Павло. 10) "Мамо, - сказав Павло, - ви сходите, принесіть книг!".
(М. Горький. "Мати")
Обґрунтуйте постановку розділових знаків у тексті.
Що таке непряме мовлення? (Передача чужої мови у формі придаткового речення.)
4. Матеріал для викладача
Непряма мова
Для передачі чужої мови від імені автора, а чи не того, хто насправді її сказав, служать пропозиції з непрямою промовою: Він сказав, що записався в ополчення, і запитав, кому передати справи. (Б. Польовий.) У цій пропозиції зазначено, що сказав герой, про що він запитав, але дослівно його не передається. Непряма мова передає лише основний зміст чужої мови і не може, як пряма мова, зберегти лексичну та інтонаційну своєрідність чужої мови, індивідуальну мовну манеру тієї чи іншої особи. Тому в непрямій мові не використовується вигуки, звернення наказового способу, модальні частки.
Пропозиція з непрямою мовою – це складнопідрядна пропозиція. Головна пропозиція у ньому відповідає словам автора у реченні з прямою промовою. У підрядному з'ясовному міститься непряма мова. Непряма мова, як правило, слідує після слів автора: Він з'явився до мене в повній формі і оголосив, що йому наказано залишитися у мене в фортеці. (.) Питання, передане у непрямій промові, називається непрямим питанням: Іван Ілліч запитав, де знаходиться штаб. (А. Толстой.)
Заміна прямої мови непрямої
Підрядне речення, що передає чужу мову, приєднується до головного різними спілками, вибір яких залежить від мети висловлювання, укладеної у прямій мові. Якщо пряма мова – оповідне речення, використовуються спілки яких, як; якщо спонукальний, а якщо питання, то роль підпорядкових спілок виконують питання, прислівники, частинки, які були в прямій мові. Особисті та присвійні займенники 1-ї та 2-ї особи ставляться у формі 3-ї особи єдиної та . Займенники і дієслова вживаються немає від імені того, хто вимовляє ці слова, як від імені того, хто передає чужу мову. Звернення, слова – речення та й ні, вступні слова, частки, вигуки при заміні прямої мови непрямої, як правило, опускаються. Зміст прямої мови в непрямій може бути передано з більшою чи меншою точністю.
Пряма мова | Непряма мова |
Розповідне речення. Кучер зліз з коня і, поправивши батогом упряж на коні, сказав: «Пором на тому березі». (К. Паустовський.) | Кучер зліз з коня і, поправивши батогом упряж на коні, сказав, що пором на тому березі. (Розташування елементів не змінюється, головне з притаточним пов'язується союзом що.) |
Споживна пропозиція. "Ти мене не звинувачуй", - злякано сказала стара. (К. Паустовський.) | Стара сказала йому (Бауліну), щоб він її не звинувачував. Змінюється розташування частин речення та порядок слів у головному реченні. (Непряма мова приєднується союзом для того, щоб займенник 2-го особи замінюється займенником він, підлягає підказується контекстом, наказовий спосіб дієслова замінюється формою дійсного способу минулого часу.) |
Питальне речення. «Як почуваєтеся?»- він з цікавістю подивився на Олексія (Б. Польовий.) (Пряма мова – визначально - особиста пропозиція, у словах автора відсутня дієслово, що означає процес промови.) | Лікар з цікавістю подивився на Олексія і запитав, як він почувається. (У головному реченні займенник він замінюється назвою особи, кому мова належить, щоб уникнути повторення одного і того ж займенника він; додається дієслово запитав; безперечно – особиста пропозиція у непрямій мові замінюється двоскладовою з підлягає він і відповідною формою дієслова.) |
«Прочитав?» — хитро запитав комісар. (Б. Польовий.) (Питальна пропозиція у прямій мові не оформлена запитальним словом.) | Комісар хитрувато запитав Мересьєва, чи прочитав він статтю. За відсутності запитального слова в непряму мову вводиться чи службове слово, в головне і підрядне речення – члени речення, що бракують. |
Примітка:
Непрямою мовою може бути передано і діалог. При цьому використовується складна пропозиція з різними видами зв'язку: Важко передати, про що вони говорили. Про театральну школу, про поїздку до Казані, про знайомство з Леонтьєвим, про рідне містечко, поки Коля не сказав, що вони ніколи не повинні розлучатися надовго, а Анфіса відповідала, що про це не треба навіть говорити. (К. Паустовський.)
Передача чужого мовлення простою пропозицією.
Мовлення чужої особи можна передати і простою пропозицією. При цьому часто вказується лише тема промови, про що була розмова. Зміст чужої мови передається доповненням, вираженим іменником у прийменниковому відмінку, прямим доповненням: Я почав розпитувати про спосіб життя на водах та про примітних осіб. (.) Я був тут; зайшла розмова про коней, і Печорін почав розхвалювати коня Казбича. ().
Чужа мова може передаватися простою пропозицією із вступними словами та пропозиціями. У цьому випадку зміст чужої мови передається самою пропозицією, а вступні слова та пропозиції замінюють слова автора: Полатва брала, як кажуть рибалки, чи не на голий гачок. (Ю. Нагібін). Справи наші, за його словами, були у відмінному стані (Л. Толстой).
5. Закріплення нового матеріалу.
1. Виконання вправ №364, 365.
2. Робота за варіантами.
Варіант I. Замінити, де можливо, пряму непряму мову.
1) "Треба дістати човен", - промовив, нарешті, Єрмолай.
2) «Човен сісти, – сказав Сучок глухим і розбитим голосом, – та дуже погана».
3) «Де ж?» - Запитав я у Савельіча.
Варіант ІІ. Замінити непряме мовлення пряме.
1) Ігнатьєва сказала Сергію, що вона познайомить його з Устиновичем.
2) Валя накинулася на Сергія і говорила, що соромно йому так поводитися, що він зовсім зрікся будинку.
3) Сергій заспокоював її і сказав, що додому йому йти ніколи, що він і сьогодні не прийде, а що ось із нею йому поговорити треба.
4) Сергій почав відразу безперечно говорити Вале, щоб вона йшла в комсомол, що вона вестиме агітацію серед дівчат, а він візьметься за хлопців. (За М. Островським.)
3. Самостійна робота.
Скласти пропозиції за схемами:
2) А: "П? (!)"
3) "П", - а.
4) «П?(!)» - а.
5) "П, - а, - п".
6) «П, - а. - П».
7) «П, - а. - П? (!) »
8) «П?(!) - а. - П».
9) «П?(!) – а. - П? (!) »
6. Домашнє завдання
Виконати вправи №368.
7.Підсумок уроку.
Хід уроку. Урок починається з бліц – опитування "Що таке пряме мовлення?".
Пряма мова-це:
1) точна передача чужої мови (так);
7)в реченнях з прямою мовою використовуються частки і вигуки, а в реченнях з непрямою мовою вони опускаються (так);
Завдання №1. Порівняйте дані пропозиції, якими способами передано у яких чужа мова.
1) Газета "Правда" писала про неосяжні простори нашої Батьківщини, що розкинулася від Карпат до берегів Тихого океану, від суворої Арктики до сонячних долин Середньої Азії. (Проста пропозиція з доповненням).
2) За повідомленням газети "Правда", неосяжні простори нашої Батьківщини. Вона розкинулася від Карпат до берегів Тихого океану від суворої Арктики до сонячних долин Середньої Азії. (Ускладнене з вступним словом).
3) Газета "Правда" писала: "Батьківщина ... Від Карпат до берегів Тихого океану, від суворої Арктики до сонячних долин Середньої Азії розкинулися твої простори". (Пряма мова).
4) У газеті «Правда» повідомлялося, що простори нашої Батьківщини неосяжні Заході її кордон – Карпати, Сході – Тихий океан, Півночі – сувора Арктика, Півдні – сонячні долини Середню Азію. (Складнопідрядне речення).
Відповіді учнів: Ознаки прямого мовлення.
Завдання №2. Розставити розділові знаки в пропозиціях і скласти схеми.
1) Хороша людина відповів Башилов. Ви могли б бути художником дорогий майор.
2) А вона не плакала; вона твердила тільки: о мій друже! О мій брате!
3) То ти підеш зі мною? скрізь казав він їй...
Завдання №3 Заміни прямої непрямої мови.
"Давненько не брав я в руки шашок!" - казав Чичиков.
Чичиков казав, що він давненько не брав до рук шашок.
Павло, йдучи з дому, сказав матері: "У суботу в мене будуть гості з міста".
Павло, йдучи з дому, сказав матері, що в суботу він матиме гостей із міста.
(Вияснювальна підрядна пропозиція із союзом ЩО).
"Відпусти його (мужика)", - шепнув я на вухо Бірюку.
Я шепнув на вухо Бірюку, щоб він його відпустив.
(Додаткове витлумачальне союзом ЩОБ).
Порівняння речення з прямою та непрямою мовою. (У перших чуже висловлювання передається від імені того, хто говорить, а по-друге – від імені автора).
Які відмінності у їх будові. (Непряма мова пов'язується зі словами автора за допомогою спілок, а пряма – без союзу).
Принципи російської пунктуації.
Функції розділових знаків.
Чужа мова та її види.
Чужа мова
| Вигляд чужої мови | Характеристика | приклад |
| Пряма мова | ||
| Непряма мова | ||
| Примітка. |
1. Загальний зміст чужої мови можна передати за допомогою вступних слів та речень.
2. Тему висловлювання тієї чи іншої особи можна позначити одним із членів пропозиції.
Порівняйте:
| Цитування. | приклад |
ЦитатаСпосіб
Чужа мова та її види.
Чужа моваТема:
| Вигляд чужої мови | Характеристика | приклад |
| Пряма мова | Принципи російської пунктуації, функції розділових знаків. Способи оформлення чужої мови. Цитування. | – це висловлювання будь-якої особи, включене до авторської розповіді або промови оповідача. |
| Непряма мова | Дослівне відтворення чужої мови із збереженням змісту, форми, всіх особливостей. Не типова для наукового та офіційно-ділового стилів. | І крикнув Сокіл з тугою та болем, зібравши всі сили: «О, якби в небо хоч раз піднятися!» |
| Чужа мова, передана не дослівно, лише зі збереженням її змісту і утворює разом із авторськими словами складнопідрядне речення. Характерна для наукового, публіцистичного стилів. | М.Островський переконував, що мужність виховується день у день у завзятому опорі труднощам. |
Примітка.
3. Загальний зміст чужої мови можна передати за допомогою вступних слів та речень.
4. Тему висловлювання тієї чи іншої особи можна позначити одним із членів пропозиції.
1. Загальний зміст чужої мови можна передати за допомогою вступних слів та речень.
2. Тему висловлювання тієї чи іншої особи можна позначити одним із членів пропозиції.
Порівняйте:– це дослівна витримка з чиєї – чи твори чи висловлювання. Сфера використання – письмове мовлення.
| Цитування. | приклад |
| Цитата може бути оформлена як пряме мовлення. | В.Тітов писав: «Тільки коли людина за своє життя не зробить нічого доброго, не зробить доброї справи, вона вмирає». |
| Цитата може вводитися за допомогою підрядних спілок, при цьому вона починається з малої літери і полягає в лапки. | В одному зі своїх віршів В. Кочетков говорить про тих, хто пройшов дорогами війни, і про те, що від тих, хто живе сьогодні, «не поклоніння, а розуміння чекає військове покоління». |
| Якщо цитата вводиться в повному обсязі, то місці пропуску ставиться багатокрапка. | Поет пише, що військове покоління, «стійкістю знамените ... вбите, але незабуте, загибле, але не втрачене ...» |
| При цитуванні віршованих рядків лапки не ставляться. | У Р.Гамзатова є дивовижні за силою рядки: Люди, я прошу вас, заради бога, Не соромтеся доброти своєї. |
| На землі друзів не так багато. | Остерігайтеся втратити друзів. |
| | | Епіграф у лапки не полягає, пишеться у правому верхньому кутку, посилання на автора дається без дужок нижче за епіграф. | |
| | |
Мені здається часом, що солдати, З кривавих не прийшли полів, Не в землю нашу колись колись, А перетворилися на білих журавлів. Р.Гамзатов.наступна лекція ==> щобПідрядне речення, що передає чужу мову, приєднується до головного різними спілками, вибір яких залежить від мети висловлювання, укладеної у прямій мові. Якщо пряма мова - оповідальна пропозиція, вживаються спілки що, ніби; якщо спонукальний, союз , якщо питання, то роль підпорядкових спілок виконують запитальні займенники, прислівники, частки, які були у прямій промові. Особисті та присвійні займенники 1-ї та 2-ї особи ставляться у формі 3-ї особи однини та множини. Займенники і дієслова вживаються немає від імені того, хто вимовляє ці слова, як від імені того, хто передає чужу мову. Звернення, слова-пропозиціїтак
| Пряма мова | Непряма мова |
| і ні, вступні слова, частки, вигуки при заміні прямої непрямої мови, як правило, опускаються. Зміст прямої мови в непрямій може бути передано з більшою чи меншою точністю. | Розповідне речення.(Розташування елементів не змінюється, головне з підрядним зв'язується союзом що.) |
| Споживна пропозиція. «Ти мене не звинувачуй», - злякано сказала стара (К. Паустовський.)Слова автора стоять після прямої мови. (Пряма мова - особиста пропозиція, є дієслово наказового способу.) | Стара сказала йому [Бауліну], щоб він її не звинувачував.Змінюється розташування частин речення та порядок слів у головному реченні. (Непряма мова приєднується союзом щоб, займенник 2 особи замінюється займенником він, Що підлягає підказується контекстом, наказовий спосіб дієслова замінюється формою дійсного способу минулого часу.) |
| Питальне речення. "Як себе почуваєте?" - він з цікавістю глянув на Олексія. (Б. Польовий.)(Пряма мова - певна особиста пропозиція, в словах автора відсутня дієслово, що означає процес мови.) | Лікар з цікавістю подивився на Олексія і запитав, як він почувається.(У головному реченні займенник він замінюється назвою особи, кому мова належить, щоб уникнути повторення одного і того ж займенника він; додається дієслово запитав; певно-особисте речення у непрямій мові замінюється двоскладовим з підлягаючим вінта відповідною формою дієслова.) |
| «Прочитав?» - хитрувато запитав комісар. (Б. Польовий.)(Питальна пропозиція у прямому мовленні не оформлена запитальним словом.) | Комісар хитрувато запитав Мересьєва, чи прочитав він статтю.За відсутності запитального слова у непряму мову вводиться службове слово чи, в головне і підрядне пропозиції - члени пропозиції, що бракують. |
Примітка:
Непрямою мовою може бути передано і діалог. При цьому використовується складна пропозиція з різними видами зв'язку: Важко передати, що вони говорили. Про театральну школу, про поїздку до Казані, про знайомство з Леонтьєвим, про рідне містечко, поки Коля не сказав, що вони ніколи, ніколи не повинні надовго розлучатися, а Анфіса відповіла, що про це не треба навіть говорити. (К. Паустовський.)
Передача чужого мовлення простою пропозицією.
Мовлення чужої особи можна передати і простою пропозицією. При цьому часто вказується лише тема промови, про що була розмова. Зміст чужої мови передається доповненням, вираженим іменником у прийменниковому відмінку, прямим доповненням: Я почав розпитувати про спосіб життя на водах та про примітних осіб (М. Лермонтов); Я був тут; зайшла розмова про коней, і Печорін почав розхвалювати коня Казбича. (М. Лермонтов.)
Чужа мова може передаватися простою пропозицією із вступними словами та пропозиціями. У цьому випадку зміст чужої мови передається самою пропозицією, а вступні слова та речення замінюють слова автора: Плотва брала, як кажуть рибалки, мало не на голий гачок (Ю. Нагібін.); Справи наші, за його словами, були у відмінному стані. (Л. Толстой.)
Робота на тему уроку
Упр. 262.
Що ви знаєте про цитати? (Цитати є різновидом прямої мови і є дослівними витримками з будь-яких висловлювань чи творів.)
Як можуть оформлюватись цитати?
При цитуванні віршованого тексту з точним дотриманням рядків і строф оригіналу лапки зазвичай не ставляться. Наприклад: Звертаючись до Чаадаєву, Пушкін писав:
Товаришу, вір: зійде вона,
Зірка привабливого щастя,
Росія спряне від сну,
І на уламках самовладдя
Напишуть наші імена!
4. Кер. 261 (7-10).Поспішайте, оформивши висловлювання як цитат.
Домашнє завдання
Виконати упр. 261 (1-7), 263.
Цілі уроку:
Хід уроку
I. Робота на тему уроку
1. Слово вчителя:
З одного боку, під цим терміном розуміються особливості пунктуаційного оформлення текстів, які мають індивідуальний характер, властиві тому чи іншому письменнику (набір застосовуваних ним знаків, переважне використання однієї з них, розширення функцій цього знака), загалом які суперечать прийнятим у період правил.
З іншого боку, зазначений термін трактується як свідомий відступ від діючих норм пунктуації та особливе застосування розділових знаків у художніх текстах. Справді, у друкованих і рукописних текстах нерідко трапляється пунктуація, яка не підпадає під прийняті правила, не виправдана стилем, жанром, контекстом твору.
Так, А. І. Єфімов проаналізував широке використання М. Є. Салтиковим такого порівняно рідкісного розділового знаку, як дужки (в «Правилах російської орфографії та пунктуації» наводяться лише чотири випадки їх застосування).
Є. А. Іванчикова стверджує, що «в системі інтонаційно-синтаксичних образотворчих засобів, що характеризують письменницьку манеру Достоєвського, прийом вживання знака тире після спілки і займає, поза сумнівом, своє певне місце».
2. Аналіз текстівЛ. Леонова (тексти записуються під диктовку без зазначення авторських розділових знаків).
а) У десятому та дванадцятому століттях вся київська земля вкрита лісом і деякі, голі нині, річки аж до моря одягнені в галасливі смарагдові шовки; ще й тепер незліченно чорного дуба лежить без діла в дніпровському руслі біля Херсона... А коли так, чого й співати про нього! Мари хоч тисячу днів у будь-який бік - і ліс невідступно слідуватиме за тобою, як вірний кудлатий песик.
б) Тим часом степ вже почав свій переможний поступ на жителів півночі раптом на всю країну лунає тривожний голос Посошкова, першого дбайливця поки тільки за оренбурзькі і взагалі заволзькі ліси. То була народна совість століття, що торкнулася всіх сторін громадянського буття, і, сказати правду, посошківські поради про посів лісків, між іншим, навколо голих російських сіл не застаріли й досі.
в) Ще стоять ліси на Русі... але помітно над колишньому кількості; так, при поїздці Єлизавети до Києва довелося відмовитися від спорудження палаців на станціях через брак лісу в Україні, а обмежитися влаштуванням питних льохів (1743).
Після запису текстів учні доводять постановку розділових знаків. Потім вчитель вказує місця постановки авторського знака (три крапки) і просить пояснити, яку мету переслідував автор, обравши саме цей розділовий знак при пунктуаційному оформленні тексту - як показник паузи, як сигнал приєднувального зв'язку.
Домашнє завдання
Виконати упр. 266.
Урок 49 (варіант 1)