Testlar 

Boshlang'ich maktabda sog'liqni saqlash texnologiyalari. "Professional o'qituvchisi, sog'liqni saqlash metodologiyasi bilan ishlaydigan professional o'qituvchi, sog'liqni saqlash rasmidan foydalangan holda ideal ta'lim muassasasida ishtirok etish uchun raqobat manzili

Hamma salomatlik eng katta ahamiyatga ega, o'zini o'zi anglash uchun asos va odamlar ijtimoiy va biologik funktsiyalarining bajarilishi uchun asosiy shart. Sog'liqni saqlashni tejash va fikrlash maktabda yotadi. Ammo shu bilan birga, maktab muhiti sog'liqni saqlashni rivojlantirishni oldini oladi. O'quv jarayonining dastlabki boshlanishi, o'quv jarayonini faollashtirish, pedagogik innovatsiyalardan foydalanish bolalar tanasining imkoniyatlari o'rtasidagi tafovutni va kuchlanish mexanizmlarining kuchlanishiga olib keladi.

Ta'kidlash joizki, bugungi kunda ta'lim tizimi maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlashga qaratilgan. O'qituvchilarning vazifasi nafaqat bolalarga bilim berish, balki kelajak avlodni to'liq yashash va boqishga tayyor bo'lgan muvaffaqiyatli shaxslarni shakllantirish uchun. Va sog'liqsiz bu mumkin emas. Shuning uchun maktabda sog'liqni tejaydigan texnologiyalar hozirda amalga oshirilmoqda.

O'qituvchining roli

O'qituvchi tibbiyot uchun talabani hatto shifokordan ham ko'proq shifokorga aylantirishi mumkin. Tibbiy xodimning funktsiyalarini amalga oshirishning hojati yo'q, shunchaki o'qituvchilar mashg'ulot maktab o'quvchilariga zarar etkazmaydi. Talabalar hayotida o'qituvchi asosiy joylardan birini egallaydi, chunki u barcha muhim va yangi, shu jumladan sog'liq muammolariga o'rnakdir.

O'qituvchida professional fazilatlari bo'lishi kerak, bunga samarali g'oyalarni yaratishga imkon beradi va ijobiy pedagogik natijalarni taqdim etadi. Ushbu fazilatlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:


O'qituvchiga nima bo'lishi kerak

O'quv jarayonida sog'liqni tejash usullari texnikasi va vositalarini ishlatishning samaradorligi o'qituvchining turli xil mahorati, xususan:

  • pedagogik vaziyatlarni davolashning assida tahlil qilish;
  • talabalar jamoasi bilan aloqa o'rnatish;
  • sog'lom turmush tarzi asoslariga ega bo'lish;
  • maktab o'quvchilarining rivojlanishini bashorat qilish;
  • sog'liqni saqlash pedagogikasida munosabatlar tizimini simulyatsiyasi.

O'qituvchi talabalarga o'z salomatligi va sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan shaxsiy misolda o'qishi kerak. Agar o'qituvchi uchun sog'lom turmush tarzi norma bo'lsa, talabalar sog'liqni saqlash tejaydigan texnologiyalarni maktabda to'g'ri qabul qiladilar.

Muammolarni hal qilish

Sog'lom turmush tarzi g'oyalarini o'qituvchi amaliyotiga samarali ravishda tanishtirish uchun uchta muammoni hal qilish kerak:


Tushuncha

Zamonaviy maktabda (Tar) sog'liqni saqlash bo'yicha sog'liqni saqlash texnologiyalari talabalar uchun qo'llaniladigan barcha texnologiyalardir. Agar zot toraygan vazifalarni hal qilish bilan bog'liq bo'lsa, ularga pedagogik usullar va texnikalar, talabalarni o'quv muassasasida bo'lish paytida xavfsizligini ta'minlash mumkin.

Maktabdagi sog'liqni tejaydigan texnologiyalarning barcha shakllari yagona tizim bilan bog'liq va o'qituvchilar o'zlarini takomillashtirish istagiga asoslangan. Agar pedagogik funktsiyalarni amalga oshirishda o'qituvchilar va sog'liqni saqlash talabalari hal qilinsa, demak, o'quv jarayonini amalga oshirish zotga muvofiq amalga oshiriladi.

Maktabning asosiy vazifasi bolasini zarur ta'limni olish orqali mustaqil hayotga tayyorlashdir. Ammo, ehtimol, o'qituvchi uning o'quvchilarining sog'liqni saqlashning noqulay holati, asta-sekin yomonlashayotgani uchun befarq bo'lishi mumkinmi? Bu savol asosan ritorik, ammo unga javoblardan biri bu nafaqat ta'lim muassasalari va sog'liqni saqlash texnologiyalari o'qituvchilariga talab bo'lgan.

Sotish jarayonida olib borilgan maqsadlar

Maktabda sog'liqni tejaydigan texnologiyalar GEFlarda quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:


Turli xil yondashuvlar

Maktabda sog'lom tejaydigan texnologiyalardan foydalanish nisbatan yaqinda boshlandi, bundan oldin, pedagogik lug'atda sanitariya-gigiena tadbirlar haqida tushuncha mavjud edi. Ko'pchilik hali ham shu mavzuni o'zlari bilan aniqlaydilar, ammo bu o'quv muassasasida o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash bo'yicha ishlarni davom ettirishga ibratli ko'rinadi.

Bolalarni yaxshilashga qaratilgan pedagogika ba'zi bir o'quv texnologiyalari tomonidan ifodalanishi mumkin emas. Bularning barchasi sog'liqni saqlash sohasidagi faoliyat sohasidir, bolaning yashash sharoitlarini va ta'lim muhitining muhim xususiyatlarini hisobga olgan holda.

Maktabdagi bolalar kelajakdagi hayotda bo'ladigan bilimlarga ega bo'lishlari kerak. Ushbu maqsadga erishish sog'liqni saqlash pedagogikaisiz, bu o'quv jarayonini o'qituvchilar va talabalarning sog'lig'iga zarar etkazmasdan ta'lim jarayonini tashkil etish usullari va usullari to'plami mumkin emas. Pedagogik bilimlari va maktab o'quvchilari, ularning ota-onalari, tibbiyot xodimlari va hamkasblari bilan yaqindan ta'lim berish, o'qituvchilarning sog'lig'ini mustahkamlash va qo'llab-quvvatlash ustuvorligini hisobga olgan holda o'z faoliyatini rejalashtirmoqda.

Tasniflash

Maktabda sog'liqni saqlash texnologiyalari GEFlarda sog'liqni saqlashni ta'minlashga, unga nisbatan to'g'ri munosabatni shakllantirishga qaratilgan psixologik, tibbiy, pedagogik ta'sirni taklif qiladi. Bitta va yagona noyob sog'liqni saqlash texnologiyasi mavjud emas. Sog'lom tejash muayyan ta'lim jarayonining vazifalaridan biri sifatida harakat qiladi. Bunday jarayon tibbiy va gigienik yo'nalishi (ustoz, tibbiyot xodimlari va talaba), jismoniy tarbiya va dam olish maskanining yaqin aloqasi, atrof-muhitga (tabiat bilan uyg'un munosabatlarni shakllantirish) va boshqalar bo'lishi mumkin. O'rganish uchun integratsiyalashgan yondashuv tufayli siz talabalarni tiklanish vazifalarini hal qilishingiz mumkin.

Sog'liqni tejash texnologiyalari va sog'liqni saqlash psixologida ko'pchilik psixologik va pedagogik ishlarni va mumkin bo'lgan muammolarni hal qilishda yondashuvlar bilan tanish bo'lgan ko'plab odamlar bor. Masalan, tibbiy va gigienik yo'nalishi bilan o'quv jarayoni profilaktika dasturlaridan foydalanishni anglatadi, talabalarni sanitariya me'yorlariga, gigienik o'qitish sharoitlarini ta'minlaydigan chora-tadbirlarni amalga oshirishni anglatadi.

Ba'zi boshqa yo'nalishlar ekologik sog'liqni tejaydigan texnologiyalar mavjud. O'quv jarayonining bunday yo'nalishi bo'lgan maktabdagi tadbirlar maktab o'quvchilari o'rtasida tabiatga parvarish qilish zarurligini, ularni ekologiya sohasidagi ilmiy-tadqiqot ishlariga kiritish uchun tarbiyalanar ekan.

Jismoniy tarbiya texnologiyalariga kelsak, bu erda asosiy vazifalar - bu iroda va chidamlilik, sog'lom va amaliyotchilarni jismoniy zaif odamlardan tarbiyalashda.

Maktabdagi isitish texnologiyalari nafaqat sog'liqqa yondashuvda, balki harakatning mohiyatiga qarab ham tasniflanadi. Shunday qilib, protektiv profilaktika, rag'batlantirish, axborot-o'rganish, kompensatsiya-neytralizatsiya qilish va boshqa texnologiyalar.

Vazifalar

Zot bir qator funktsiyalarga ega:

  • Shakllantirish. U odamni shakllantirishning ijtimoiy va biologik naqshlari asosida amalga oshiriladi. Biror kishining shaxsiy aqliy va jismoniy xususiyatlari irsiy fazilatlar bilan oldindan belgilanadi.
  • Refleksiv. Bu tajribadan iborat bo'lgan, salomatlikni saqlash va saqlab qolishda, ko'p yillik sog'liqni saqlash va saqlab qolish uchun mavjud.
  • Diagnostika. Bu prognozlar asosida maktab o'quvchilarining rivojlanishiga va o'qituvchilarning imkoniyatlarini va harakatlarining diqqat markazida, tabiatning ma'lumotlariga muvofiq ravishda maqtash mumkin. Maktabdagi sog'liqni saqlash texnologiyalari har bir bola tomonidan o'qitish yo'lining individual ravishda o'tishini, o'quv jarayonining istiqbolli rivojlanishiga mos keladigan omillar va preksikani tahlil qilish.
  • Informatsion kommunikativ. Zot o'z sog'lig'iga ehtiyotkorlik bilan munosabatni shakllantirish tajribasini ta'minlaydi.
  • Integratsion. Maktabdagi sog'liqni tejaydigan texnologiyalar turli xil ta'lim tizimlari va ilmiy tushunchalarni birlashtiradi, odamlarning tajribasi, ularni yosh avlod salomatligini ko'paytirish yo'lini boshqaradi.

Boshlang'ich maktabda zot

Har bir o'quv muassasasi ta'lim, ma'rifiy va bolalar salomatligi bo'yicha aniq majburiyatlarga muvofiqdir. Boshlang'ich maktabda qanday sog'liqni tejaydigan texnologiyalar qo'llaniladi? Aslida, ular juda ko'p. Axir, bolalarda birinchi sinfdan ular sog'lom turmush tarzi uchun odatlar bilan tarbiyalanadilar. Pedagogik jamoadan oldin ko'plab vazifalar mavjud:

  • sog'liqni saqlash madaniyatini rivojlantirish,
  • maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlash va yanada mustahkamlash usullari va shakllarini takomillashtirish;
  • talabalarni sog'liqni saqlashning ehtiyojlari va xususiyatlaridan shakllantirish.

Har bir boshlang'ich maktab sinfi texnik tayyorgarlik bilan jihozlangan alohida ofisni mustahkamlash kerak. Ofis havo issiqlik rejimini saqlab turishi kerak.

Boshlang'ich maktabda sog'liqni saqlash bo'yicha o'qitish texnologiyalari talabalar va maktab menejerlari va maktab tibbiyot xodimlari tomonidan amalga oshiriladigan talabalar va ularning ota-onalari bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanishni taklif qiladi. Ularning ba'zilari:

  • sog'liqni saqlash monitoringi;
  • kasalliklarning oldini olish va oldini olish;
  • axborot stendlarini ro'yxatdan o'tkazish;
  • bo'lajak emlashlar to'g'risida o'z vaqtida xabardor qilish;
  • ota-onalar uchrashuvlarida va boshqalar.

Boshlang'ich sinflarda starkatlar talabalar bilan shaxsiy gigiena, shamollashning oldini olish, maktab o'quvchi rejimi, to'g'ri ovqatlanish va boshqalar.

Har bir talaba uchun yakka tartibda tuzilgan o'quv muassasasi ishida to'liq maktab modelidan foydalanish tavsiya etiladi, shu jumladan bitta faoliyatdan boshqa faoliyatdan boshqa faoliyatni, mustaqillik va individual rivojlanish qobiliyatini o'z ichiga oladi Talabalarning bo'sh vaqtini tashkil etishga qaratilgan qobiliyatlar, profilaktika choralari.

Boshida isitish texnologiyalari. Maktabning sog'liqni saqlash faoliyati orqali amalga oshiriladi:

  • "Doktor AIBOLIT", "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz ...", "Mudidrodra", "O'rmon dorixonasi" va boshqalarni "yaxshi bo'lishni istasangiz ...
  • harakatlanish o'yinlarida harakatlanuvchi o'yinlar;
  • darslarda ko'zlar va jismoniy hujumlar uchun gimnastika;
  • jamoa-keng sport musobaqalari;
  • shifokor bilan suhbatlar;
  • kunduzi - Sport tomosha qilish "Kuchli, DepT, Dect", "eng tezkor", "quvnoq estafeta" va hk.
  • gazetalar.

Boshlang'ich sinf o'quvchilarida ayniqsa asab tizimi asab tizimidir, shuning uchun dars davomida faoliyat va ish rejimlarini jismoniy hujumlar orqali almashtirish, dam olish qo'shiqlarini tinglash, jismoniy hujumlar orqali o'zgartirishni amalga oshirishi, dam olish kitoblarini tinglash, jismoniy hujumlar orqali faoliyat va ish rejimlarini o'zgartirish muhimdir.

O'rta maktabda sog'liqni saqlash texnologiyalari

O'rta va katta aloqalar o'quvchilari sog'liqqa tegishli hamma narsani sinchkovlik bilan o'rganmoqdalar. Tananing texnik fitness va to'g'ri ovqatlanishda, ummatning zararli odatlari bilan havaskor va professional sport turlari bilan bog'liq muammolar bilan tanishishadi (spirtli ichimliklar ichish, chekish , giyohvandlik) va ularning ruhiy organizmining ruhiy va jismoniy holatiga ta'siri, bola tug'ish va boshqalar.

O'rta maktab o'quvchilar guruhlar, konferentsiyalar, ma'ruzalar, loyihalar bo'yicha hisobotlar, loyihalarda, tegishli ma'lumotlarni ijodiy jarayoni, shu bilan birga siz qiziqqan ma'lumotlarni ijodiy jarayonlarga, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va bunyodkorlik qobiliyatlarini ishlab chiqish haqida gapirishadi.

Nihoyat

Umumiy ta'lim tizimida ishlab chiqilgan va erta qoplamaga muhtoj bo'lgan vaziyatlarning murakkabligini aks ettiradigan zamonaviy muammolarning aksariyati yosh avlod salomatligi bilan bog'liq. Va bu o'qituvchilarni sog'liqni saqlash pedagogikasini qo'llash orqali talabalarning sog'lig'ini shakllantirish va saqlashga o'z hissasini qo'shishga undaydi.

Nestero I.A. Sog'lom ta'lim jarayoni // Nesterka entsiklopediyasi

Maktabgacha ta'lim muassasasining sog'liqni saqlash darajasi yuqori darajadagi vakolatlar bo'yicha o'qituvchi va o'quv muassasalari rahbarlarini talab qiladi. Sog'liqni saqlash muhitini boshqarish qobiliyati sizga Davlat innovatsion texnologiyalarini rivojlantirishga imkon beradi.

Sog'liqni saqlash tejash muhitini boshqarish

Sog'lomlashtirish bo'yicha ta'limni tashkil etish muammosi, bir tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, boshqa tomondan, boshqalarga nisbatan qo'llaniladigan individual usulda nazarda tutilgan holda bu muammoning

- Bu o'z faoliyatining maxsus turi bo'lib, uning sub'ektlari rejalashtirish, tashkilotlarga, boshqaruv va nazoratga asoslangan holda talabalar, kadrlar malakasini oshirishga qodir bo'lgan faoliyat turidir.

Sog'liqni saqlash tejash muhitini boshqarish Bu ta'lim maqsadlarida kafolatlangan yutuqlarga ega bo'lgan Zosning ularni barqarorlashtirish, barqarorlashtirish, majburiy ishlashini shakllantirishga qaratilgan.

Maktabgacha ta'limda sog'liqni saqlash texnologiyalari - Zamonaviy maktabgacha ta'limning ustuvor vazifalarini bolalar bog'chasida pedagogik jarayonning salomatligini saqlash, saqlash va boyitish, bolalari, o'qituvchilar va ota-onalar.

Kalomning keng ma'noda quyidagilar:

  1. sog'liqni saqlash va sog'liqni saqlash sohasidagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'rganish jarayoni;
  2. jarayon bolaning jismoniy, aqliy va ijtimoiy farovonligini ta'minlashga qaratilgan.

Sog'lom tejash va sog'liqni saqlash har qanday maktabgacha maktabgacha muassasada pedagogik jarayonni tashkil qilish uchun muhim sharoitlar.

Maktabgacha tarbiya muassasasidagi sog'liqni saqlash pedagogik jarayoni Tor ma'noda u ma'lum bir o'quv tizimida va ma'lum o'quv tizimida, ta'lim, tarbiyaviy va o'qitish jarayonida sog'liqni saqlash va sog'liqni saqlash maqsadlariga erishishga qaratilgan bolalar va o'qituvchilar o'rtasidagi o'zaro hamkorlik.

Maktabgacha ta'limni sog'lomlashtirish jarayonining asosiy qo'llanmalari quyida batafsil keltirilgan omillardir.

Jismoniy salomatlik yo'nalishi Bolalarni sog'lomlashtirish va bolalarni rivojlantirishning sog'liqni saqlash jarayonining asosi sifatida. Shu bilan birga, biz jismoniy tarbiya motot faoliyatini, qattiqlashishni, sanitariya va gigiena rejimini o'z ichiga olgan tizim sifatida ko'rib chiqamiz, sifatli ovqatlanish, davolash va profilaktika ishlari.

Bolaning rivojlanishini tashxislash uchun tizimni qo'llashJismoniy salomatlik, hissiy va shaxsiy holatni o'z ichiga olgan tengdoshlardagi ijtimoiy mavqega ega (I.V. Gorvinova, n.

Bolalarni sog'lomlashtirish va tarbiyalash jarayonini tashkil etishning psixologik sharoitlarini yaratish Bunga quyidagilar kiradi:

  • bolaning yoshi va individik xususiyatlari uchun buxgalteriya hisobi;
  • bolada ijobiy hissiy tajriba paydo bo'lishining aloqa va faoliyatini tashkil etish;
  • mustaqillikni targ'ib qilish;
  • ijodiy tasavvurni rivojlantirish;
  • mazmunli ta'sirni shakllantirish;
  • hamdardlikni rivojlantirish;
  • faol ijodiy ibora ko'nikmalarini ishlab chiqish.

Sog'liqni saqlash jarayonining pedagogik sharoitlarini yaratish Maktabgacha muassasada bolalarni o'qitish va rivojlantirish, ularning asosiylari: o'yin shaklida turli xil bolalarning turlarini tashkil etish; Bolalarning asbob-uskunalari, o'yinchoqlari, o'yinlari, o'yin mashqlari va imtiyozlari bilan jihozlash.

Ma'muriy nazorat Ma'muriy tarbiya jarayonining malakasini oshirish va tarbiyalash jarayonining malakasini oshirish va maktabgacha tarbiya muassasalarida uning samaradorligini baholash asosida rivojlanmoqda.

Rossiya Federatsiyasining "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonuni "Shaxsiyni o'z-o'zini anglash uchun shart-sharoitlar yaratishni va sharoit yaratilishini ta'minlash" deb nomlanganligini aniqlaydi.

Asosiy umumiy ta'lim federal davlat stansiyasini amalga oshirish uchun shartlar, belgilangan talablarning bajarilishi natijasi o'quv muhitini yaratish bo'lishi kerak. Rasmda o'quv muhitining xususiyatlari ko'rsatilgan.

Shunga o'xshash talablar birlamchi va to'liq umumiy ta'lim standartlarida, Rossiyani rivojlantirish uchun kontseptual dastur hujjatlari mavjud. Ushbu strategik ko'rsatmalar, maqsad, sog'liqni saqlash muhiti, tashkilotni rivojlantirish, tashkilotni rivojlantirish, maqsadni aniqlash, maqsad, maqsadga erishish, maqsadni aniqlash va O'quv jarayonining faoliyati.

Sog'liqni saqlash bo'yicha o'rtacha shudringni oldindan boshqarish

T.I. Shamova ilg'or boshqaruvni ta'lim sifatini yuqori sifatli boshqarish sifatida tavsiflaydi. Rasmiy boshqaruvni amalga oshirishda, boshqaruv harakatlarining tizimini aniqlash juda muhim:

1. etakchi ta'lim paradigmasi asosida, ma'lum bir innovatsiyalar muassasasi uchun zarur bo'lgan;

2. Birgalikda amalga oshirilgan innovatsiyalarni muvaffaqiyatli amalga oshirishga imkon beradigan o'quv jarayoni sub'ektlarining vakolatlarini taqsimlash;

3. Innovatsiyaga yo'naltirilgan standartni amalga oshirishda barcha ishtirokchilarning kasbiy malakasini oshirish dasturini ishlab chiqing. Maqsadlarning muvaffaqiyatli erishishda olimlar, o'qituvchilar va amaliy ishchilar sa'y-harakatlarini birlashtirish muhim.

Zamonaviy sharoitda ta'lim muassasasi faoliyati barcha darajadagi menejerlardan mustaqillikni ishlatish va qaror qabul qilishda javobgarlikni talab qiladi. Shu bilan birga, strategiya bo'lishi kerak.

Strategiya o'quv yurtini boshqarish, o'quv jarayoni va umuman institutni uzoq muddatli harakatlar rejasi sifatida tushuniladi. Ushbu reja aniq maqsadlarni aniqlab, tashkilotning haqiqiy imkoniyatlariga asoslanib, uning ishlashi uchun shart-sharoitlarni hisobga oladi.

Ro'yxatdan o'tishni boshqarish Birinchidan keyingi boshqaruv strategiyasining ikkinchi tamoyilini va hech bo'lmaganda ushbu muammolarning ajralib chiqadigan oqibatlarining ajralib chiqadigan oqibatlarining istalmagan oqibatlarining istalmagan oqibatlarining ta'sirini istisno qilish yoki hech bo'lmaganda o'z harakatlarini kuchaytirishni anglatadi. Ushbu tamoyilni amalga oshirish uchun menejment ilg'or boshqaruvni amalga oshirishning usullari va usullarini, tegishli vakolat va shart-sharoitlarga ega bo'lishi kerak.

Ro'yxatdan o'tishni boshqarish Ta'lim mazmunini yanada rivojlantirishdan qurilgan. Avans boshqaruvi Rossiya Federatsiyasida ta'limni rivojlantirish uchun yangi standart bilan oldindan belgilab qo'yiladi.

Ro'yxatdan o'tishni boshqarish Ta'limni chuqurlashtirish va modernizatsiya qilish muddati bilan belgilanadi va ta'lim mazmunini doimiy ravishda yangilash jarayoniga muvofiqligi uchun eng muhim shart sifatida ta'minlanadi. Ta'lim mazmuni va tijorat bo'yicha ta'limga o'tish, ilg'or menejmentga o'tish va o'quv muhitining sog'liqni saqlash sifatini rivojlantirishda o'zgarishlar.

Shuni ta'kidlash kerakki, ma'lumotga yo'naltirilgan ta'lim kontseptsiyasi maktabgacha ta'lim muassasasining sog'liqqa qarshi kurash jarayoni uchun juda muhimdir.

Boshqaruv doirasida shaxsiy ta'lim kontseptsiyasi quyidagi printsiplarni o'z ichiga oladi:

  1. talabalar shaxsining umumiy madaniyatini shakllantirish;
  2. sog'liqni saqlashni ta'minlash va o'z-o'zini anglash uchun qulay sharoitlar yaratish;
  3. talabalarning aqliy rivojlanishini monitoring qilish va sozlash;
  4. mavzular bo'yicha individual o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish;
  5. hissiy istalmagan sohani va maktab o'quvchilarini o'rganish darajasini monitoring qilish va sozlash;
  6. ekskursiyalar, musiqa darslari, xoreografiya, etika o'quv dasturlariga kiritishni ta'minlaydigan qo'shimcha ta'limdan foydalanish; shuningdek, ish studiyalarini tashkil etish, vokal, xor, xoreografik, teatr, vokal instrumental ansambli;
  7. sog'lom turmush tarzining qadriyatlari, fuqarolik bilimi, mehnatsevarlik, inson huquqlari va erkinliklariga, atrof-muhit, vatan, oilaviy sevgi qadriyatlarini noaniq;
  8. kunlikning kunlik monitoringi, darslarni sifatli monitoring qilish, darslar, kamdan-kam tadbirlar, o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi boshqarish, mustaqil ravishda tashkil etish.

Tibbiy tejash vositasini qurish jarayonida o'qituvchilarning faoliyati

Dowda sog'liqni saqlash vositasini tashkil etish jarayoni Ta'lim muassasasi doimiy ravishda o'zaro ta'siri. Ma'muriyat faoliyati samarali faoliyatni tashkil etish va barcha ishtirokchilar o'rtasidagi ta'lim jarayonidagi hamkorlik jarayoniga muvofiqligini ta'minlash. Bolalar va tarbiyachilar uchun eng qulay sharoitlarni yaratish, shuningdek jarayonni boshqarish va tartibga solishni amalga oshirish.

Dow-da pedagoglar faoliyati Asosan o'quvchilarning sog'lom turmush o'rtoqlarini tarbiyalash, sog'liqni saqlash printsiplari va talabalarni talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etish bo'yicha tamoyillar va texnologiyalarni amalga oshirish uchun uslubni o'zlashtirishga qaratilgan.

Barqaror sog'liqni saqlash vositasini shakllantirish Talabalarning faol faoliyati, ularning ota-onalari va ijtimoiy sheriklar - bolalar salomatligi va o'spirinlari muammolariga jalb qilingan ilmiy va davlat idoralari mutaxassislari bo'lmagan holda bu mumkin emas. Shubhasiz, sog'lom tejash vositasining taklif etilayotgan sa'y-harakatlarining vektori sog'lom tejash darajasi, sog'lom turmush tarzi va psixologik va fiziologik holatini tuzatish usullarini o'zlashtirish, o'z sog'lig'ini individual rivojlantirish asosida rejalashtirish asoslari.

Adabiyot

  1. 29.12.2012 yillar federal qonuni 273-FZ o'zgartirilgan sifatida 05.05.2014 yildan boshlab "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" o'zgartirish bilan va qo'shing., int. 06.05.2014 dan kuchga kiradi // Rus gazetasi, N 303, 12/31/2012
  2. ShAMOVA T.I., Tretekov P.I., Kapustin N.P. Ta'lim tizimlarini boshqarish - M .: Vlados, 2013 yil.
  3. Plenev E.Yu. Ta'lim tizimidagi tejash faoliyatining sog'liqni saqlashning hududiy modeli // Valeologiya. - 2010 yil. - 5-8 bet.



Vazifalar: 1. Maktabda sog'liqni saqlash faoliyatining modelini sinab ko'rish; 2. Sog'liqni saqlash sohasidagi o'qituvchilarning professional darajasini oshirish bo'yicha dasturlarni ishlab chiqish va amalga oshirish; 3. O'qituvchilar, talabalar va ota-onalar bilan sog'lom turmush tarzi ko'nikmalarini shakllantirish uchun o'quv tadbirlarini tashkil etish; 4. Zoj uchun axborot yordamining modelini amalga oshirish




Normativ-huquqiy bazasi - Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi - Rossiya Federatsiyasi qonuni - Rossiya Federatsiyasining Qonuni - 2025 yilgacha - bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya - Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya - Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya - Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya - Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya - Qonuni Rossiya Federatsiyasi - "Ta'lim bo'yicha" STavropolonning "Bola huquqlarining asosiy kafolatlari" - "Bolaning huquqlarining asosiy kafolatlari" - FZ 120 - FZ "BAYRNI 120 - FZ" BAYRNI 120 - FZ "E'tiborsizlikning oldini olish tizimi asoslari to'g'risida Va voyaga etmaganlar "- Ta'lim muassasasi -" Stavropol "ning 2020 yilgacha ta'lim tizimini rivojlantirish strategiyasi -" Yangi maktabimiz "(Prezident tashabbusimiz) - SanPina talablari


O'quvchilar: GEJ hamkorlikning "Suvorovskaya CRH" hayvonlar bilan jismoniy ijtimoiy intilishlar (tibbiy inspektsiyalar, kasblar, kasblar, spekalar) Kengashining yordami va Ota-onalar bilan ishlash, stavropol shaharning STROU OUSHning sog'liqni saqlash faoliyatining oldini olishning innovatsion-salomatligini diagnostika qilish va monitoring tibbiy yordam modelini nazorat qilish, maktab o'quvchilarining sog'liqni saqlashning innovatsion texnologiyalarini joriy etishni nazorat qilish


Sog'liqni saqlash sohasidagi tamoyillari: 1. Talabalarning sog'lig'i bo'yicha samarali tashvish ustuvorligi printsipi 2. Zaryatlilik printsipi 3. Jismoniy, axloqiy jihatdan aqliy 4. tamoyillari tamoyili Faol o'rganish va ta'lim usullarining ustuvor yo'nalishi. Talabalarning o'quv jarayonini mazmun va tashkil etish va talabalarning yoshining xususiyatlariga rioya qilish printsipi 6. Kechiktirilgan natijalar printsipi 7. Faol fikrlar printsipi


Sog'liqni saqlash tizimining modeli yo'nalishlar bloklaridan iborat. 1. Sog'liqni saqlash infratuzilmasini yaratish: bolani rivojlantirish va uning sog'liqni saqlash tashkiloti uchun integratsiyalashgan sharoitlarni yaratish. Psixologik va nutq terapiya xizmati Ijtimoiy va huquqiy xizmat 2. Ta'lim jarayonini oqilona tashkil etish. - Ushbu blokni mehnat va dam olishning haddan tashqari ko'payishiga, mehnat va dam olish jarayonining oldini olish uchun shart-sharoit yaratadi, funktsional stress va ortiqcha ishlarning oldini oladi: ishlab chiqarish va o'quv hajmi talablari talabalarning qo'shimcha yuklash, har bir yosh guruhini hisobga olgan holda darslar jadvalini tuzishda, o'quv qo'llanmalari jadvalini tuzishda yangi o'quv qo'llanmalarini ishlab chiqishga imkon beradigan yangi o'quv qo'llanmalarini ishlab chiqishga imkon beradi (muammolarni o'rganish, Difan differentsial o'quv, loyihalarni tayyorlash, ta'lim, modulyatsiya, o'yin texnologiyalari)


3. Tibbiy va gigienik texnologiyalar: Sanpinov reglamentiga muvofiq tegishli gigienik sharoitlarni ta'minlashda nazorat va yordam. O'tkazish. 4. Jismoniy va sabzavotlik texnologiyalari: jalb qilingan jismoniy rivojlanishga qaratilgan: qattiqlashishni, mustahkamlik, chidamlilik, tezlik, moslashuvchanlik uchun. 5. Atrof-muhitni tejash bo'yicha tejash texnologiyalari: tabiatga o'xshash, ekologik jihatdan maqbul yashash sharoitlari va odamlarning faoliyati. Maktab hududini tashkil etish. Aerofitomodul: Sinflardagi yashil o'simliklar. 6. Hayot xavfsizligini ta'minlash texnologiyalari. Ushbu masalalar bo'yicha talabalar savodxonligi valyuta kursini o'rganish bilan ta'minlanadi.


5. Isitish-isitish O'quv-iqsivlash texnologiyalari: sog'liqni saqlash bo'yicha ta'lim texnologiyalari sog'liqni saqlash pedagogikasi va maktab o'quvchilarining mashg'ulotlarini o'tkazish uchun texnologik asos sifatida va ularning sog'lig'iga va a Talabalarning sog'lig'iga ta'siri mezoni bo'yicha har qanday pedagogik texnologiyalarning sifat tavsifi. Va o'qituvchilar. 6. Ta'riflash va zararsizlantiruvchi texnologiyalar: Darslik statik xususiyatlarining salbiy ta'sirini pasaytirishga imkon beradigan jismoniy hujumlar va jismoniy yig'in o'tkazish. Hissiy bo'shatish, "Tinchlik minutlari", qisman stressli ta'sirni zararsizlantirishga imkon beradi.


7. Ajratish texnologiyalari: Ushbu usullar sizga o'z tana kuchlarini faollashtirishga imkon beradi, istalmagan holatdan chiqish uchun o'z mablag'laridan foydalaning. Jismoniy mashqlar. Iziloflikka qarshi kurashish uchun psixologik usulni o'rgatish, kam kayfiyat. 8. Axborot va o'qitish texnologiyalari: ular talabalarga samarali sog'liq uchun zarur savodxonlik darajasini - o'zlarining va yaqinlari bilan ta'minlaydi. Tematik sinf soatlarini o'tkazish. Sog'liqni saqlash kunlari tibbiyot maktabining ma'ruzalari. Sog'liqni saqlash bo'yicha tematik stendlarni ro'yxatdan o'tkazish.


9. Monitoring. Monitoring qo'llanilgan usullarni shakllantirish samaradorligini tekshirishning muhim vositasidir, foydalanilgan usullarni shakllantirishning samaradorligini tekshirish, maktabdagi o'quv jarayonining kamchiliklarini bartaraf etishning asoslari uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Monitoring vazifalari: sog'liqni saqlash sohasidagi faoliyatning tavsifi. Talabalarning sog'lig'i va sog'lomlashtirish va salbiy ta'sir ko'rsatadigan omillardagi haqiqiy vaziyatni tahlil qilish. Sog'lomlashtirish pedagogik texnologiyalaridan foydalanish samaradorligini baholash. Sog'liqni saqlash modellarini yaratish va tarqatish. Bolalar tanasining va jismoniy holatining moslashuvchan imkoniyatlarini baholash.


Talabalarning sog'lig'ini baholash mezonlari talabalarning jismoniy holati, umumiy va o'tkir kasallanish darajasi ko'rsatkichidir. O'quv jarayonining ta'lim sifatini kuzatib borish uchun quyidagi ko'rsatkichlar bo'yicha olib borilishi kerak: 1. Talabalarning sog'lig'ini va uning ishlashiga ta'siri: 1) maktab o'quvchilarining sog'lig'ining holati; 2) kasallik uchun darslarni o'tkazib yuborish; 3) tashvish darajasi; 4) issiq ovqatlanishni qoplash; 5) sport bo'limlarida darslar; 6) talabalarning moslashish va motivatsiyasi darajasi; 7) O'qish natijalari. 2. O'qituvchilarning sog'lig'ini monitoring qilish va faoliyat natijalariga ta'siri: 1) o'qituvchilarning sog'lig'iga; 2) yangi texnologiyalarni qo'llash; 3) qiyinchiliklarni tashxislash; 4) nebrot darajasining pasayishi.


Kutilayotgan natijalar: sog'liqni saqlashni qo'llab-quvvatlaydigan faol sog'liqni saqlash tejaydigan maktab infratuzilmasini yaratish va o'quv jarayoniga o'quv jarayoniga sog'lom turmush tarziga ko'tarilishni shakllantirishga yordam beradigan faol sog'liqni tejaydigan maktab infratuzilmasini yaratish. Individual yondashuvni amalga oshirish asosida jismoniy tarbiya tizimini takomillashtirish. Tibbiy tejash texnologiyalarini o'zlashtirishda va foydalanishdagi professional darajasini oshirish va malakasini oshirish bo'yicha pedagogik jamoani rag'batlantirish. Bolalar va o'smirlar orasida kasallanish darajasini pasaytirish. Maktabda qulay axloqiy va psixologik iqlimni yaratish, pedagogiyaning hamkorligi tamoyillarini amalga oshirish. Talabalarning ovqatlanishini takomillashtirish; Ta'lim muassasasi moddiy-texnik jihozlari darajasini oshirish.


Taxmin qilinadigan talabalar modeli. Bu shaxs: sog'liq uchun muhim shaxsiy va ijtimoiy ahamiyatga ega; Sog'liqni saqlash mexanizmlari va usullarini bilish; jismoniy rivojlangan; jismoniy yaxshilanishga moyil; yomon xazinalarsiz; O'z tanasini reabilitatsiya qilish usullari va usullarini bilish va ularga qarash.


Sog'lomlashtirish texnologiyalaridan foydalanish har bir maktabning hayotida katta rol o'ynaydi, darsda zarur bo'lgan bilimlarni va o'qitishning maqsadlariga erishishdagi qiyinchiliklarni engillashtiradi, bolalar maqsadlariga erishish uchun, bolalarni yashashni o'rgatadi stresssiz, shuningdek, o'zlarini ushlab turish va boshqa birovning sog'lig'ini qadrlashadi.



"O'quv jarayonida sog'lom tejaydigan texnologiyalar" uslubiy taraqqiyoti

Chicot Muallifi Olesya Valerievna
2015 yil
Tarkib
Kirish ............................................... ........ ... 2
Darsdagi sog'liqni saqlash texnologiyalari va
Unitcrdan tashqari vaqt ichida .......................................
Sog'liqni saqlashning asosiy printsiplari
Faoliyat ......................................... ..... .4.
Tizimchilik va sog'liqni saqlash o'rtasidagi munosabatlar
Texnologiyalar ......................................... ......... 5 5
Xulosa ....................................... ....... ... 8
Ilova ............................................... ........... 9
Adabiyot ..................................... ..... ... 12
Kirish
Bugungi kunda maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash uchun maxsus choralar zarur.
Ushbu qoidalar yaqinda rivojlanish strategiyasini belgilaydigan eng muhim davlat hujjatlarida yanada ko'proq bo'ldi.
Ta'lim.
"Rossiya ta'limini 2020 yilgacha modernizatsiya qilish tushunchasi" umumiy ta'lim sifatini oshirish uchun sharoitlar yaratish va shu maqsadda boshqa tadbirlar bilan bir qatorda ta'lim, psixologik va jismoniy tarbiyani optimallashtirish rejalashtirilgan Talabalarning xarajatlari va talabalarning sog'lig'ini saqlash va mustahkamlash uchun ta'lim muassasalarida sharoitlar yaratish:
umumiy ta'limni haqiqiy tushirish;
samarali o'rganish usullaridan foydalanish;
jismoniy madaniyatning o'ziga xos og'irligi va sifatini oshirish;
Bolalar va yoshlarning salomatligini monitoring qilish;
ta'lim muassasalarida oziq-ovqat talabalarini tashkil etish;
Bo'sh ishlarni, bolalar va yoshlarning ta'til vaqti va yozgi dam olish kunlarini ratsionalizatsiya qilish.
Maktab o'quvchilarini himoya qilish va sog'liqni saqlash tushunchalari aslida xavf omillarini bartaraf etish va turli turdagi ta'lim muassasalarida sog'lom tejash jarayonining istiqbolli modellarini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish .
Darsdagi sog'liqni saqlash texnologiyalari va
Darsdan tashqari vaqt ichida.
Inson salomatligi - suhbatning mavzusi har doim va millatlar uchun juda muhim va XX asrda bu eng muhim bo'lib qoladi. Rossiya maktab o'quvchilarining sog'lig'i bo'yicha mutaxassis mutaxassislarni jiddiy tashvishga soladi. Bu noqulaylikning vizual ko'rsatkichi shundan iboratki, maktab o'quvchilarining sog'lig'i yigirma yoki o'ttiz yil oldin tengdoshlari bilan solishtirganda yomonlashmoqda. Shu bilan birga, kasallikning barcha sinflarining eng sezilarli o'sishi yosh davrlarida, bu umumiy o'rta ta'lim olish bilan to'g'ri keladi.
7-10 yilga qadar Rossiyaning barcha dispansuarizatsiyasiga ko'ra, 3-tibbiy yordam guruhi bo'lgan bolalarning ulushi 1,7 baravar oshadi va 15-17 yoshga to'ldi va I.E. nisbatan 2,5 baravar oshadi 1 yoshgacha bo'lgan bolalarga. O'smirlik davrida har beshinchi bola surunkali kasallikka ega yoki nogiron bolasi bor.
Bola salomatligi, uning ijtimoiy-psixologik moslashuvi, normal o'sish va rivojlanish asosan u yashaydigan atrof-muhitga bog'liq. 6 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan bola uchun bu muhit ta'lim tizimi bo'lib, uning 70 foizdan ortig'i u uyg'ongan vaqtning 70 foizi ta'lim muassasalarida o'qish bilan bog'liq. Shu bilan birga, bu davrda eng qizg'in o'sish va rivojlanish, hayotning umrlari uchun sog'liqni shakllantirish paydo bo'ladi, bolaning tanasi ekzogen ekologik omillarga nisbatan sezgir.
Rao yoshiologiyasi institutining so'zlariga ko'ra, maktab ta'limoti sog'liqni saqlash qoidalarini ishlab chiqadi, ularning ta'siri 20-40% salbiy ta'sirlarning 20-40 foizi, maktab bolalarining sog'lig'ini yomonlashishi bilan bog'liq. IVF RAOning o'qishlari talabalarning sog'lig'iga tushadigan ahamiyat va ta'sir ko'rsatishda maktabga asoslangan xavf omillarini ishga tushirishga imkon beradi:
Stressli pedagogik taktika;
Maktab o'quvchilarining yoshi va funktsional imkoniyatlari bo'yicha o'qitish usullari va texnologiyalarining nomuvofiqligi;
o'quv jarayonini tashkil etish uchun boshlang'ich fiziologik va gigienik talablarga rioya etilishi;
Bolalarning sog'lig'ini saqlash masalalarida ota-onalarning etarli darajada savodsizligi;
mavjud jismoniy tarbiya tizimidagi muvaffaqiyatsizliklar;
o'quv jarayonini faollashtirish;
Ustozni himoya qilish va sog'liqni saqlashni rivojlantirish masalalarida o'qituvchining funktsional savodsizligi;
Maktab tibbiy nazorat xizmatlarini qisman yo'q qilish;
Sog'liqni saqlash va sog'lom turmush tarzi shaklini shakllantirish bo'yicha tizimli ishlarning etishmasligi.

Shunday qilib, o'quv jarayonining an'anaviy tashkiloti o'quvchilarning doimiy yuklarini keltirib chiqaradi, bu fiziologik funktsiyalarni o'z-o'zini tartibga solish mexanizmlarining ajralib turishi va surunkali kasalliklarning rivojlanishiga yordam beradi. Natijada, mavjud maktab ta'limi tizimi iqtisodiy xarajatlarga ega.
Ko'pgina o'qituvchilar ma'murlar va maxsus o'qitiladigan mutaxassislar maktab o'quvchilarining sog'lig'ini saqlash va mustahkamlashlari kerak. Biroq, xavf omillari tahlili shuni ko'rsatadiki, talabalarning sog'liq muammolarining aksariyati yaratilgan va o'qituvchilar, ya'ni professional faoliyati bilan bog'liqligini ko'rsatmoqda. Shuning uchun o'qituvchi talabalar salomatligini saqlash va mustahkamlashda o'z faoliyatining zaxiralarini topishi kerak. Dars ta'limning asosiy tashkiliy shakli bo'lib qolmoqda
O'qituvchiga bevosita bog'liq bo'lgan jarayon. Maktab darsining sog'liqni saqlash potentsiali mezonlarini aniqlash va sog'liqni saqlash bo'yicha darsni qurish maktab ta'limi salomatligini oshirishning eng muhim shartidir.
Sog'liqni saqlash faoliyatining asosiy printsiplari.
Maktabda sog'liqni tejash faoliyatini tahlil qilish samaradorligi uslubiy va uslubiy yondashuvlarga bog'liq va avvalgi o'nlab yillar davomida RAO, ya'ni:
murakkablik;
tizimli bo'lishi;
yaxlitlik;
dinamik (takrorlash);
Vakillik qilish;
Uslubiy birlik.
Tarkibiylik ta'lim va qo'shimcha yuklarning darajasi va xususiyatini aks ettiruvchi ta'lim muhiti va xususiyatini aks ettiruvchi ta'lim muhiti va xususiyatini aks ettiruvchi ta'lim muhiti va xususiyatini aks ettiruvchi shaxsiy ma'lumotlarning keng doirasini, shuningdek talabaning shaxsiy moslashuvchan imkoniyatlarini aks ettiruvchi keng qamrovli ko'rsatkichlarni anglatadi.
Tizimga imkoniyati nafaqat ta'lim muassasasi faoliyatining sifat va miqdoriy va miqdoriy ko'rsatkichlari, balki umumiy ta'lim institutining sog'liqni saqlash bo'yicha faoliyatining tuzilishi va samaradorligini aks ettiruvchi tahlilni anglatadi .
Benuqsonlik bu ma'lumotlarni to'liq tahlil qilishning zaruriy shartidir, har bir ta'lim muassasasi uchun yakuniy taqdimotni o'z ichiga oladi.
Dinamik (takrorlash) bir nechta (yiliga ikki marta, kuz va bahorda; bir necha yil) bir xil o'quv yurtlarining ekspertizasi, talabalar soni, aniq talabalar.
Vakillar (vakolatxonasi) statistika talablariga muvofiqdir, shuni muvofiq, xulosalar va fikrlar ishonchliligi namunaning yaxshilangan ovoziga bog'liq. Vakillik talabalarning etarlicha katta mohiyatini o'rganib chiqish orqali erishiladi.
Tadqiqotning turli bosqichlarida, turli mintaqalarda, turli mintaqalarda, turli xil o'quv yurtlarida bo'lgan ma'lumotlarning taqqoslashining ajralmas shartidir.
Tizimchilik va sog'liqni saqlash tejaydigan texnologiyalarning o'zaro bog'liqligi. Ishlatiladigan sog'liqni tejaydigan texnologiyalar orasida
Ta'lim tizimini sog'liqni saqlashni himoya qilishga boshqacha yondashadigan bir nechta guruhlar bilan ajralib turishi mumkin va shunga mos ravishda ishning turli usullari va shakllari:
Tibbiyot - gigienik texnologiyalar (MGT);
Jismoniy va sog'liqni saqlash texnologiyalari (foto);
Atrof-muhitni tejaydigan texnologiyalar (est);
Hayot xavfsizligi texnologiyasi (TBZH);
Sog'liqni saqlash tejaydigan ta'lim texnologiyalari (zot);
Tasniflash uchun boshqa asoslar mavjud
Sog'lomlashtirish texnologiyalari.
Harakatning belgilariga ko'ra, ularni quyidagi guruhlarga bo'lish mumkin:
Himoya profilaktikasi;
kompensatsion neytrallashtirish;
rag'batlantirish;
Ma'lumot va o'qitish.
Mumkin bo'lgan tasniflarning eng umumiy tasnifi - bu sog'liqni tejashning 2 turi - tashkiliy va pedagogik.
Sog'liqni tejaydigan pedagogika tamoyili sifatida talabalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, talabalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, ilmiy va uslubiy ta'minot xodimlarini (shu jumladan ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish) kabi majburiy shartlar ajratilishi mumkin. Va nihoyat, butun loyihani etarli darajada moliyaviy qo'llab-quvvatlash.
Z. dor-tejalgan ta'lim texnologiyalarini uchta kichik guruhga bo'lish mumkin:
Sanpinning ustuvorligi, gipolik holatlarining oldini olishga xalaqit beradigan Sanpinning oldini olishga yordam beradigan o'quv jarayoni tarkibini aniqlaydigan tashkiliy-pedagogik texnologiyalar (Opt) tashkiliy texnologiyalar;
Psixologik - pedagogik texnologiyalar (PPT) o'qituvchining bevosita ishi bilan bog'liq, uning talabalariga 45 daqiqani ta'minlaydigan ta'sir qiladi; Bu shuningdek, o'quv jarayonining barcha elementlarini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash kiradi;
Talabalik sog'liqni saqlash madaniyatini oshirish, ulardan keyin darslardan so'ng, maktab o'quvchilari bilan birgalikda turmush tarzini oldini olish, maktab o'quvchilari bilan tashkiliy va tarbiyaviy ishlarni ta'minlash dasturlarini o'z ichiga olgan ta'lim texnologiyalari (WTV).
Alohida o'qituvchi ishida sog'liqni saqlash texnologiyalari bitta uslubiy jamg'arma, "Samarali" pedagogika va pedagogik usullari, pedagogik mahorat darajasi, eng maqbullikka erishishga yo'naltirilgan. Maktabni o'quv jarayoniga psixologik moslashtirish, uning sog'lig'ini saqlash va sog'liqni saqlash madaniyatining shaxsiy namunasini tarbiyalash.
Birinchi bosqichda o'zining sog'lom tejaydigan ta'lim texnologiyalaridan foydalanishga tayyor bo'lgan o'qituvchi oldida quyidagi vazifalar mavjud:
kasbiy faoliyati bilan bog'liq o'zining afzalliklari va kamchiliklarini ob'ektiv baholash, zarur o'zini tuzatish rejasini tuzish va uni amalga oshirish;
Salomatlik, sog'liqni saqlash texnologiyalari bo'yicha zarur o'quv mashg'ulotlari;
Ularning ishlarida va texnikani talabalarning salomatligiga qaratilgan ta'siri jihatidan foydalanadigan pedagogik usullarning auditi;
o'quv mashg'ulotlari va maktabdan tashqari ish jarayonida sog'liqni saqlash tejaydigan ta'lim texnologiyalarini maqsadli amalga oshirish, ularning hissiyotlarida, ikkalasi ham o'z his-tuyg'ularini va ob'ektiv baholash usullaridan foydalangan holda olib boriladi;
Tibbiy tejash muhiti ta'limi instituti, talabalar va ularning ota-onalarining shart-sharoitlarini yaratish uchun sog'liqni saqlash sohasidagi ta'lim muassasasini shakllantirishga ko'maklashish
Salomatlikni saqlash, tashkil etish va targ'ib qilishga qaratilgan dasturlarni amalga oshirish.
O'quv jarayoni har doim yangi kanallar ishtirok etgan bo'lsa, yangi ma'lumotlarni olish bilan bog'liq. Masalan, ma'lumotlarning atigi 10 foizi shunchaki o'qishdan, tinglangan -0% tomonidan, -0% dan, eshitish va ko'ring, -50%; Sizning amaliy faoliyatingizda va ayniqsa mustaqil ishlarda foydalanadigan narsadan 90%. Demak, xulosa: siz turli xil ma'lumotlar manbalaridan foydalanishingiz kerak.
Talabalar va o'qituvchilarning qulay hissiy ruhiy holatini ta'minlash.
Talabalarga yangi sharoitlarga moslashtirishda yordam bering.
Darslarda keng tarqalgan hissiy ijobiy, do'stona, ishonchli, yaxshi muhitni yaratish.
Biror kishiga psixologik muvozanat holatiga olib boradigan muvaffaqiyat holatini yaratish, vazifalar tufayli, tarqalgan materiallarni bilmaslik tufayli stressni yo'q qiladi.
Shaxsan yo'naltirilgan yondashuvdan, turli xil faoliyat turlarini tashkil etish (guruh, kollektiv va boshqalar).
Baholash bo'yicha faoliyatni takomillashtirish: Talabalar o'rganilgan materialni, o'z faoliyatini baholaydilar, o'rtoqlari, yutuqlari, muvaffaqiyatlari, muvaffaqiyatsizliklari, tuzatishlar kiritishlarini baholaydilar.
Intellektual va ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishi, tafakkuri, ayniqsa mantiqiy, amaliy ko'nikmalarning oqilona, \u200b\u200boqilona, \u200b\u200bshakllanishi. Rivojlangan mantiqiy fikrlash, xotira va qiziqish bilan talabalar muvaffaqiyatli va qiziqish bilan bog'liq va bu mutlaqo ruhiy salomatlik, axloqiy fazilatlarni shakllantirish, zamonaviy dunyoga moslashish qobiliyati bilan bog'liq.
Uy vazifalarining maqbul dozasi (ko'p bosqichli differentsiyalarni qo'llash).
An'anaviy o'yin turlarini ishlatish, ijodiy faoliyatning namoyon bo'lishi uchun sharoitlar yaratish (krossvordlar, devor gazetalari, insholar, insholar, mavzudagi mavzular, mavzuni o'rganib chiqilgan), darsdan tashqari mashg'ulotlarni amalga oshiradi.
Psixolog bilan birgalikda o'qish va o'qishga shaxsan yo'naltirilgan yondashuvni rivojlantirish uchun talabalar psixologik xususiyatlarini aniqlash uchun.
Dars zichligi, ya'ni Maktab o'quvchilarining akademik ishlariga kamida 65-80% dan oshmaydigan vaqt miqdori.
Maktabning har bir darsi deyarli to'liq harakatsizlik sharoitida oqayotgan ishdir. Ko'zlardagi yaltiroq bolalarga biz odatda o'zgarishga duch kelamiz, ammo yonayotgan ko'rinishi sababi tushadi va postlar o'zgartiriladi: elkalar chiqariladi.
Bola oddiy mashqlarni bajarayotganda, oqindi, jismoniy hujumlar deb ataladigan pauzalarni tashkil qilish kerak. To'g'ri, ba'zida o'qituvchilar bunga intilishadi. Men dardga to'yingan materialni chalg'itishni xohlamayman. Ammo baribir bunday pauzalar darsning zarur elementi hisoblanadi. Ammo bu tadbirni har jihatdan diversifikatsiya qilishga urinib, ularga ijodiy munosabatda bo'lish kerak. Masalan, darsni hissiyot bilan ifodalash yoki o'yinni (guruhlarda, juftlikda, juftlikda) qo'llang. Shu bilan birga, jismoniy hujumlarni bolalarga o'tkazing. Maktabda va uyda darsda o'z-o'zini aktivlari uchun zarur mashqlar to'plamidan zavqlanishlarini o'rgating.
Fizkultmintka boshlanish vaqti o'qituvchining o'zi (dars boshidan taxminan 20 daqiqada) yoki klass talabalarining katta qismida aqliy charchoqning birinchi bosqichi tanlanadi. Bunday ish bolalarning aqliy faoliyatini ko'paytirish va mushak statistik stressini olib tashlash uchun zarurdir.
Sog'lom turmush tarzi jamiyatimizda insonning ehtiyojlari va qadriyatlari ierarxiyasida birinchi o'rinni egallamaydi. Ammo agar biz bolalarimizni eng qadimgi yoshdan o'rgatmasak, sog'lig'imizni himoya qilish, himoya qilish va kuchaytirishni o'rgatsak, faqat bu holda kelajak avlodlar nafaqat sog'lom bo'lishiga umid qilishingiz mumkin, deb umid qilishingiz mumkin. , intellektual ma'naviy, balki jismoniy jihatdan rivojlangan.
Shunday qilib, sog'lom tejaydigan texnologiyalarni amalga oshirishning asosiy vazifasi barcha darajadagi o'quv jarayonini tashkil etadi, ularda talabalarning rivojlanishi, rivojlanishi va o'qishi ularning sog'lig'iga zarar etkazmaydi.
Kuzatuvlar shuni ko'rsatadiki, o'quv-uslubiy texnologiyalardan ta'lim jarayonida foydalanish, ularning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, ularning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, va o'qituvchi ASSAC ning oldini olishning oldini olish imkonini beradi.
Xulosa
Integratsiyalashgan yondashuv, nafaqat talabalarning sog'lig'i va patogen ta'sirlardan himoya qilish, balki maktab o'quvchilarining sog'lig'ini shakllantirish va targ'ib qilish, ularning sog'lig'ini, ularning sog'lig'ini shakllantirish va rag'batlantirish vazifalari, ularning sog'lig'ini, ular deb atash mumkin Sog'liqni saqlash pedagogikasi.
Hozirgi kunda pedagogika bo'yicha maxsus yo'nalish bo'lib o'tdi
"Qayta tiklanish pedagogikasi". Reabilitatsiya bolalarning rivojlanishiga erishish mumkin bo'lgan darajada erishish mumkin bo'lgan sog'lom bolaga asoslanadi va jismoniy tana-ruhiy tana hisoblanadi.
Sog'lom tejash texnologiyasi muayyan o'quv texnologiyasi bilan ifodalanmaydi. Shu bilan birga, "sog'liqni saqlash texnologiyalari" tushunchasi talabalar salomatligini shakllantirish, asrab-avaylash va mustahkamlashdagi ta'lim agentliklarining barcha sohalarni birlashtiradi.
Talabaning sog'lig'i odatiy holdir, agar:
a) jismoniy jihatdan charchashni engib o'tishni biladi, sog'liq unga o'quv yukini engishga imkon beradi;
b) ijtimoiy-intizom - u xushmuomalali, xushmuomala;
v) hissiy rejada - muvozanatli, hayratda qoldirishga va hayratda qolishga qodir;
d) intellektual rejada - yaxshi aqliy qobiliyat, kuzatuv, xayol, o'zini o'zi o'rganish;
e) axloqiy rejada - halol, o'zini tutishi muhim, ambulator.
Sog'lomlashtirishning sog'liqni saqlash bo'yicha o'qitish texnologiyalarining maqsadi maktabda o'qish davrida sog'liqni saqlash, sog'lom turmush tarzi bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni bilish, ilmdan foydalanishni o'rgatish uchun zarur bilim, ko'nikmalar va ko'nikmalar shakllantirishdir kundalik hayot.
Ilova.
Ko'zlar uchun eng oddiy mashqlar:
1) vertikal ko'z harakati yuqoriga ko'tariladi;
2) o'ng va chapga nisbatan gorizontal harakatlar;
3) Ko'zlar davomida soat yo'nalishi bo'yicha va qarshi burilish;
4) ko'zlarni yoping va kamalakning rangini iloji boricha aniq aylantiring;
5) dars boshlanishidan oldin taxtada har qanday egri chiziqni (spiral, aylana, singan) chizish; U bu ko'rsatkichlarni bir necha bor "chizish" ko'zlari bilan bir necha bor, keyin boshqa yo'nalishda.
Profilaktik ko'z mashqlari:
Ko'zlar uchun mashq - "rang berish". O'qituvchi bolalarni ko'zlarni yumib, katta oq ekranni taqdim etadi. Ushbu ekranni navbat bilan har qanday rangda aqli raso ravishda bo'yash kerak: masalan, birinchi sariq, keyin to'q sariq, yashil, ko'k, sizga rang berishingiz kerak.
Yengil mashqlar:
"Qo'llar" o'yini butun ish mushaklarini bo'shatadi. Bolalar tomonlarga qo'l ko'tarishadi va oldinga biroz egilishadi. O'qituvchi jamoasida ular orqa, bo'yin va elkalarda keskinlikni olib tashlashadi. Uy-joy, bosh va qo'llar tushadi, tizzalar biroz to'sib qo'yilgan. Keyin bolalar izchil kestirib, lomber va elkama kamariga doimiy ravishda aylanib, dastlabki pozitsiyani egallab olishadi. Jismoniy mashqlar takrorlanadi.
O'ng punktni shakllantirish uchun mashqlar ("qo'l va pastga" gimnastika.
Qo'l va pastga.
Ularni biroz tortdi.
Tezda qo'llarni o'zgartirdi!
Biz bugun zerikmaymiz.
(Bir to'g'ri qo'lingni yuqoriga ko'taring, qo'lingizni o'zgartiring.)
Paxta bilan kamoshab:
Paxta va paxta paxta.
Oyoqlari yoğurma
Men aniq bilaman - bo'ladi
(Boshingiz ustida qo'llaringizda kvadratlar, paxta.)
Salqin-biz boshingizni qo'yamiz
Biz bo'ynini qoqamiz. Pave!
(Aylanish o'ngga va chapga.)
Va o'sha erda biz qadam tashlaymiz,
Oyoqlari ko'tariladi.
(Uyda yurish, tizzalarini ko'taring.)
Tugadi, cho'zildi
Yuqoriga va yonma-yon.
(Tortish - qo'llar yuqoriga, yonma-yon, oldinga.)
Va stollar uchun hamma qaytib keldi -
Yana dars bizdan ketadi.
(Bolalar tomonlar uchun o'tirishadi.)
Gimnastika.
"Tortib olish". Oyoq oyog'i polda mahkam. "Qal'a" da qo'llarini ko'tarish, biz oyoqni navbat bilan birlashadi. Siz rezervuarni olish uchun stulda o'tira olasiz.
"Qorin bo'shlig'ining massaji." Biz soat yo'nalishi bo'yicha oshqozonni elektr tarmog'iga uramiz, palma va mushtning chetini uramiz. Biz maktab oshxonasiga tashrif buyurgandan keyin bajaramiz.
"Ko'krak massaji". U o'tirgan, oyoqlari polda turishadi. Biz ko'krak qafasidagi mintaqani: "yoqimli, ajoyib, go'zal" so'zlari bilan urdik. Biz o'zingizni sevishni o'rganamiz, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
"Swan bo'yni". Bo'ynini torting va torakar dengiziga urish. Biz iyakni toshga quydik, suzishning uzoq go'zal bo'yniga qoyil qolamiz.
"Bosh massaj". Biz barmoqlaringizni (boshimga) bosib boshda faol ballarni bajaramiz. "Rovlar" sifatida biz boshning o'rtasiga olib boramiz, shunda biz sochingizni barmoqlar bilan hisoblaymiz, biz ma'badlardan spiral harakatlar bilan boshning orqa tomoniga olib boramiz.
"Buratino". Lepim (aqliy) pincchio uchun chiroyli burun. Pincchio Quyosh, sabzi, uy va boshqalarni burunga torting.
"Qo'l massaji". "Mening" qo'lim cho'tkalari, kuchli uchta kaftdan oldin kuchli issiqlik hissi oldidan, har bir barmog'ini bosgan. Bir qo'lning mixlari bir qo'lining tirnoqlarida.
"Velosiped". Kafedraning o'rindig'ini ushlab, "salqin" velosiped pedallari (siz ovoz eshitilishingiz mumkin).
Postni yaxshilash mashqlari.
"Uchishdan oldin qush". Noyib, xotirjam nafas oling, shunda qiyalik oldinga, oyoqlari boshingizni oldinga egmaydi, boshingizni orqangizda, qanotlar singari ko'tariladi. Ular boshlarini tashlab ketishdi, qo'llar bo'shashdi va erkin osilib qoldi (5-6 soniya).
"Kim u". Ikkala qo'l ham stulning orqa tomoniga o'girilib, o'ng tomonga burilib, chap tomonga qarab chapga, bo'shashadilar.
"Ahil oila". O'quvchilar oldin va orqada va bir vaqtning o'zida ishlashadi:
O'ng tarafdagi 2 qadam, oldinga qadam - 2 paxta, 2 bosqichdan, 2 bosqich, orqaga qadam tashlang, orqaga qadam tashlang, 2-qadam. 2 Paxta. Keyin teskari tartibda takrorlang.
O'tiring, oyoqlarimni cho'zing va stulning joyini ushlab turing, asta-sekin oyoqlarini tizzaga egib oling (to'g'ri bo'lishi mumkin) va ularni asta-sekin pastga tushiring.
Oyoqlaringizni elkalarning kengligiga qo'ying va boshingizdan baland ko'tarilib, yon bag'irlarini navbat bilan chapga va o'ng tomonga qo'ying. Iloji boricha, avval sekin, keyin bahorni soxtalashtirishga harakat qiling.
Pozitsiyada, tekis oyoqlardan bir-biriga suyanmoq, polning barmoqlarining uchlariga tegishga urinish.
"Iltimos" so'zi bilan:
- O'rningizdan turing
- qo `llar Tepaga
- qo'llar tomon
- qo'llar pastga
- Qo'lingizni tushiring
- qo'llar elkalariga
- Qo'lingizni tozalang.
(E'tibor bering).
"Kosmik parvoz":
O'qituvchi - tayyor bo'lish uchun raketa uchirish
Talabalar - pishirish uchun ovqatlaning! (boshingiz ustidagi qo'llardagi paxta)
O'qituvchi - kamarlarni mahkamlang!
O'quvchilar - tekis kamarlar bor! (Barmoqlar bilan bosing)
O'qituvchi - ateşlemewe!
O'quvchilar - ateşleme! (qo'l bilan aylanish harakatlari)
O'qituvchi - motorlar!
O'quvchilar - motorlar bor! (Qo'llari elkalariga, aylantirish oldinga va orqaga
Hammasi: 5,4,3,2,1, boshlang'ich; Xurray, Xurray, Hurray!
Psixogympiya.
1. "Xurmatli asalari". Nafas olish. "Z-Zr" ovozi ostida talaffuz qiladi Tasavvur qiling, asalari burni, qo'l, oyog'iga o'tirdi. Jismoniy mashqlar tananing ma'lum bir sohasiga nafas olish va e'tiborni yuborish.
2. "sovuqqon". Sovuq shamolni gullab-yashnagan yigitlar bir bo'lakka yugurishdi. Yozgi quyoshni seving, siz quyosh nuri qila olasiz. Manqo bilan bo'shashdi va fanmed (biz qog'oz varag'ini qilamiz). Tananing mushaklarining dam olishi va tarangligi mavjud.
3. "Shaltay - Bulpanta". Bolalar bo'shashgan holatda turishadi, qo'llari erkin osilib turadi. Matn ostida burilishlar, qo'llar bilan bemalol qo'g'irchoq kabi osib qo'yamiz.
- Shattay - Bolt devorga o'tirdi,
- Tuzay - chat tushida tushdi.
Nafas olish va ovoz gimnastika.
Maqsad: burun orqali nafas olishni o'rgating; Shu bilan birga, yuqori nafas yo'llarining kasalliklarining oldini olish amalga oshiriladi.
Burundan (yon qismlarini) burunga burilish - nafas oling. Chap nozillarni nafas oling, o'ng burun burun yopiq, nafas olish o'ng (chapda) yopiq) yopiq). Nafas olishda burunni 5 marta taqillating.
Chap va o'ng burundagi burundan 8-10 nafas va nafas olishni, o'z navbatida, qolgan burunni indeks barmog'i bilan yoping.
Burniga teging. Nafas olishda burunning qanotlari ustiga barmoqni urayotganda "mmmm" tovushlarini torting.
O'ng burunni yoping va "janob" ni chiqarib oling, ekshagiga bir xil, chap burunni yoping.
"T-D" faol ravishda so'zlashi. Jismoniy mashqlar tilning mushaklarini kuchaytirish uchun ishlatiladi.
"P-B" ni faol ravishda talaffuz qiling, bu tovushlarning talaffuzi lablarning mushaklarini kuchaytiradi.
Til, Kuchli "K", n-g. Tana bo'shlig'ining mushaklari kuchaytiriladi.
Qattiq va bir necha bor tortib oling. Yawa miyaning faoliyatini rag'batlantiradi, shuningdek stressli holatni olib tashlaydi.
"Steam Boncing". Burun bilan shovqin bilan biz havoga ega bo'lamiz; Men 1-2 soniya davomida nafasimni kechiktiraman, keyin shovqin bilan men lablar orqali havo bilan chiqaraman, naycha bilan, naycha bilan to'ldirilgan (uzun).
Adabiyot.
Adamashvili s.a. Pedagogik jarayonning shaxsiy va insonparvarligi. M.: Ma'rifat, 1990 yil.
Antropova M.V. Talabalar gigienasi asoslari: ma'rifat, 1971 yil.
O'quv jarayonida isitish texnologiyasi
/ Avt. S.A. Tsababiny.-Volgograd: O'qituvchi. 2009 yil 2009 yil.
Selko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari. M.: 1998 yil.
Bolalarning salomatligini saqlash va mustahkamlashning zamonaviy texnologiyalari: Tadqiqotlar. Qo'llanma / jami. Ed. N.V. Socatsiyasi. - m .: TC sohasi, 2005 yil.