Comunicar el tema y los objetivos de la lección.
Bebé prematuro: Un bebé prematuro se caracteriza por una desproporción de partes individuales del cuerpo: una cabeza y un torso relativamente grandes en relación con la altura, un cuello y piernas cortos, un ombligo bajo. El cráneo cerebral predomina sobre el cráneo facial. Las fontanelas (anterior, posterior, a menudo mamilares y esfenoides) están abiertas y las suturas craneales divergen. Los huesos del cráneo son blandos, flexibles y se mueven uno encima del otro. Las orejas están poco desarrolladas y suaves. Los cartílagos nasales también están poco desarrollados.
Signos diagnósticos de prematuridad: peso corporal de 1000 ga 2500 g, altura en cm, circunferencia de la cabeza en cm, circunferencia del pecho en cm; inmadurez funcional y morfológica de los principales sistemas de órganos; disminución de la proporción lecitina/esfingomielina en líquido amniótico, aspirados bronquiales y gástricos; signos externos de inmadurez (piel fina, cartílago de la oreja poco desarrollado, etc.); indicadores altos (fetoproteína; inicio tardío de la maduración de estructuras morfofuncionales protectoras); alta frecuencia de síndrome de edema en los primeros días de vida (40%), SDR (60-70%), hemorragias intracraneales, hiperbilirrubinemia conjugativa prolongada.
Características de la capa de grasa subcutánea: No hay capa de grasa subcutánea. La piel es fina, arrugada, brillante o de color rojo oscuro, a veces lustrosa, brillante; cubierto de plumón (lanugo) en la frente, mejillas, hombros, espalda y muslos. Debido a que la piel es delgada, la red de venas safenas es visible y el movimiento de los intestinos se puede ver a través de la pared abdominal. El lubricante parecido al queso cubre no solo las áreas de los pliegues fisiológicos, sino también toda la superficie del cuerpo. Las uñas de los dedos de las extremidades están poco desarrolladas y no se extienden más allá del borde del lecho ungueal.
Bebé prematuro: en las niñas, debido al desarrollo insuficiente de los labios mayores, la hendidura genital está abierta, el clítoris es claramente visible, en los niños el escroto es de color rojo brillante, vacío, los testículos están contenidos en los canales inguinales o incluso en el abdomen. cavidad. El niño está somnoliento, ahogado y llora débilmente. Los movimientos son descoordinados y caóticos. Se reduce el tono muscular. Los reflejos fisiológicos están debilitados. Los bebés muy prematuros pueden carecer de reflejos para tragar y chupar.
Actividades para brindar atención médica a bebés prematuros: 1. Hospitalización de mujeres con parto prematuro en maternidades especializadas. 2. Aplicación de métodos de entrega cuidadosos. 3. Creación de condiciones óptimas para el cuidado de un bebé prematuro en la maternidad (etapa I). 4. Creación de condiciones óptimas para la lactancia de bebés prematuros sanos (etapa II) y el tratamiento de bebés prematuros enfermos. 5. Observación clínica de bebés prematuros en una clínica infantil.
Características del cuidado de un bebé prematuro: En la sala de partos, una mujer con parto prematuro requiere cuidados cuidadosos. El parto suele realizarse de forma natural, cuidadosa, sin protección del perineo, siempre por parte de un obstetra y neonatólogo. Se debe prestar especial atención a la prevención, el diagnóstico oportuno y el tratamiento de la hipoxia intrauterina, así como a evitar que el niño se enfríe. La temperatura en la sala de partos debe ser de 2224 °C. Es imperativo prevenir la asfixia de Nikolaev. Los latidos del corazón fetal en el primer período se escuchan cada 15 minutos, en el segundo período cada 5 minutos.
Cuidando a un bebé prematuro: Los niños que nacieron con asfixia se someten a un complejo de medidas de reanimación (aspiración de moco, ventilación mecánica, compresiones torácicas, inyección en la vena del cordón umbilical de una solución de glucosa al 20%, solución de cloruro de calcio al 10%, cocarboxilasa, etimizol, ATP, mezcla analéptica, prednisolona). Las manipulaciones relacionadas con la reactivación de un bebé prematuro, la ligadura del cordón umbilical, la prevención de la gonoblenorrea y el baño primario se llevan a cabo con calentamiento adicional obligatorio con una lámpara de calor, sobre un cambiador con calefacción. Los pañales y las manos de la matrona también deben estar calientes. Una vez que se restablece la respiración espontánea, el niño es trasladado inmediatamente al departamento de neonatología.
Salas para bebés prematuros: En las salas de maternidad para bebés prematuros lactantes (etapa I), la temperatura debe ser de 2326 °C. Los niños funcionalmente inmaduros, cuyo peso es inferior a 1800 g, se colocan en una incubadora cerrada tipo "Inka", "Medicor", donde es posible mantener la temperatura y humedad requeridas (6570%) y, si es necesario, utilizar oxígeno. . Los niños cuyo peso al nacer es inferior a 1200 g se mantienen en una incubadora, cuya temperatura durante la primera semana es de 36 °C, del día 7 al 12 de 35 °C, del día 12 al 15 de 34 °C, del día 15 al 20 33 °C, después del día 20 32 °C. Para los niños cuyo peso alcanza 1 g, la temperatura debe ser de 35°, 34, 33, 32°C; Para los niños cuyo peso supera los 1500 g, la temperatura desde los primeros días no debe superar los °C. La duración de la estancia de un bebé prematuro en una incubadora depende de su capacidad para adaptarse a las condiciones ambientales y está indicada por su capacidad para mantener una temperatura corporal constante. De media, los niños que pesan más de 1.200 g permanecen en la incubadora 314 días, y los que pesan menos de 1.200 g, de 14 a 30 días. Los niños que pesan más de un gramo se mantienen en incubadoras abiertas con calefacción adicional con almohadillas térmicas (la temperatura del agua en las almohadillas térmicas es de 5060 °C) durante los primeros 56 días.
Cuidado de bebés prematuros: las manipulaciones, pañales y exámenes de bebés prematuros en la sala deben realizarse con calentamiento adicional obligatorio y estricto cumplimiento de las reglas de asepsia y antisépticos. Se presta mucha atención a la prevención de ataques de asfixia secundaria y síndrome de dificultad respiratoria. Un papel importante lo juega envolver al niño con cuidado y cuidado, garantizar el máximo descanso, prescribir tiritas de mostaza en el pecho 23 veces al día, usar oxígeno a una concentración del 4050%, etimizol, inhalación con sustancias que estabilizan el tensioactivo (glicerina 1 ml, heparina 50 unidades/kg de peso corporal, solución isotónica de cloruro de sodio 3 ml) 3 4 veces a lo largo del día. Si a los bebés prematuros se les diagnostica una enfermedad, se les trata en la primera etapa y en departamentos especializados.
Etapa II de lactancia para bebés prematuros: Los niños cuyo peso entre el día 7 y 10 de vida es inferior a 2000 se transfieren a la Etapa II de lactancia. Las principales tareas de esta etapa son: 1) crear condiciones ambientales óptimas; 2) nutrición racional; 3) prevención del raquitismo y la anemia; 4) masajes, terapia de ejercicios; 5) tratamiento de diversas condiciones patológicas.
Atención a los bebés prematuros: Se presta especial atención al régimen sanitario e higiénico y al cuidado de los bebés prematuros. La temperatura en las habitaciones es de 2425 °C, realizan limpieza en húmedo y ventilación. Los bebés prematuros se bañan en agua hervida (temperatura 3840 °C) durante 5 minutos. Después del baño, se limpia al niño con un pañal seco, se lo envuelve en ropa de cama limpia y tibia y se lo envuelve nuevamente después de un minuto. Los bebés muy prematuros permanecen en incubadoras hasta que mantienen de forma independiente una temperatura corporal constante. Para calentar a los niños en las salas normales se utilizan almohadillas térmicas; la temperatura del agua en ellas no debe exceder los 60 °C. Se coloca una almohadilla térmica debajo de la manta en las piernas y dos almohadillas térmicas se colocan a lo largo del cuerpo del niño en ambos lados encima de la manta.
Prevención del raquitismo y la anemia en bebés prematuros: Para prevenir el raquitismo, a partir del día 810 de vida, se prescribe ergocalciferol (vitamina D) en una solución de aceite o alcohol, UI por día durante 25 días (por ciclo de UI) y suplementos de calcio. En lugar de utilizar ergocalciferol, se puede realizar radiación ultravioleta (25 sesiones). Para prevenir la anemia, es recomendable introducir microelementos en la dieta del niño a partir de las tres semanas de edad. Se añaden midisulfato (solución al 0,01%, 1 ml/kg de peso corporal) y sulfato de cobalto (solución al 0,001%, 0,2 ml/kg de peso corporal) a la leche materna o a la fórmula una vez al día durante 610 semanas. Los suplementos de hierro (hemosestimulina, lactato de hierro, etc.) se prescriben a partir de las ocho semanas de edad durante 35 meses.
Lactancia de bebés prematuros: Al amamantar a bebés prematuros, se debe tener en cuenta su característica deficiencia de hierro y vitaminas. Desde los primeros días de vida, es necesario prescribirles retinol, tocoferol, tiamina, riboflavina, piridoxina, rutina, ácidos ascórbico y nicotínico. Los bebés prematuros son dados de alta cuando alcanzan el peso corporal g y se encuentran en un estado general satisfactorio.
Cuidado de bebés prematuros en la zona: El seguimiento de los bebés prematuros en la zona debe ser realizado por un pediatra local con la ayuda de una enfermera visitante. Los niños cuyo peso al nacer es inferior a 1700 g son visitados por una enfermera 4 veces al mes a la edad de 7 meses, los niños con un peso corporal superior a 1700 g dos veces al mes a la edad de 4 meses y luego una vez al mes.
Principios básicos del examen clínico de bebés prematuros: 1) seguimiento dinámico del desarrollo físico y psicomotor; 2) control de la alimentación racional; 3) prevención, diagnóstico precoz y tratamiento del raquitismo, anemia; 4) detección y tratamiento oportuno de trastornos neurológicos y ortopédicos.
Nutrición de los bebés prematuros: La nutrición de los bebés prematuros depende de la edad, el peso corporal al nacer, el grado de madurez y el estado general. La primera toma de bebés prematuros sanos se prescribe después de una hora, para niños con manifestaciones de síndrome de dificultad respiratoria (SDR) 
Nutrición del prematuro: La técnica de alimentación está indicada por la presencia de reflejos de succión y deglución y el estado general del niño. Los niños más débiles necesitan ser alimentados a través de un tubo permanente de polietileno fabricado en fábrica con un extremo redondeado y liso o mediante catéteres de goma 9 y 10. El tubo de polietileno se inserta a través de las fosas nasales, el tubo de goma solo a través de la boca. Al introducir la sonda en el estómago, fijarla encima del labio superior y dejarla en el rostro con una tirita adhesiva durante 4872 horas, sacarla, hervirla y, si es necesario, volver a insertarla. La leche se introduce en el estómago en gotas, después de introducir la cantidad total, la sonda se lava con 12 ml de una solución de glucosa al 10%. Este método de alimentación se utiliza en la primera o segunda semana de vida hasta que aparece el reflejo de succión, después de lo cual se combina la inserción única de una sonda con la alimentación con biberón, cambiando gradualmente a la alimentación con biberón y luego a la lactancia materna.
Alimentación de bebés prematuros: Los niños con reflejos de succión y deglución bien definidos y cuyo peso corporal sea inferior a 1700 g deben ser alimentados con biberón. Si el bebé succiona activamente, no regurgita y no se cansa al alimentarse, se le puede aplicar al pecho 12 veces al día con una transición gradual a la lactancia materna.
Alimentación de bebés prematuros: Los bebés prematuros sanos que pesen más de 1700 g deben colocarse en el pecho de su madre lo antes posible. La lactancia materna se realiza con pesaje de control obligatorio. Si el bebé no succiona suficiente leche materna, entonces es necesario complementarla con leche materna del biberón. Lo más racional es alimentar a un bebé prematuro cada 3 horas, inicialmente 8 veces al día (sin descanso nocturno) y luego 7 veces al día (con un descanso nocturno de 6 horas). La cantidad diaria de leche se determina mejor mediante este método: el primer día de alimentación, los niños que pesan menos de 1500 g deben recibir ml de leche; niños cuyo peso sea superior a 1500 g ml. En los días siguientes, la cantidad diaria de leche para los niños cuyo peso corporal sea inferior a 1500 g se incrementa en 1530 ml cada día, y para los niños cuyo peso corporal sea superior a 1500 g por ml. Al décimo día de vida, la cantidad de leche. necesario para el niño por día, debería ser 1/5 de su peso corporal.
Alimentación de bebés prematuros: La leche humana es un alimento ideal para un bebé prematuro, pero no puede suplir la necesidad de proteínas, y en ocasiones de grasas, en niños que nacen con un peso corporal inferior a 2000. En estos casos, la nutrición se corrige con fórmula. Si no hay leche materna, a los bebés prematuros se les pueden dar fórmulas adaptadas (Nan, Nutrilon, Detolakt). 24
Los niños prematuros representan un grupo especial de pacientes que se caracterizan por signos de inmadurez fisiológica. Debido al parto prematuro, el niño nace insuficientemente maduro y tiene problemas asociados con la adaptación a las condiciones de la vida extrauterina.
Ciertas dificultades en la alimentación de los bebés prematuros son causadas por las siguientes características del cuerpo inmaduro: disminución o ausencia de reflejos de succión y deglución; pequeño volumen del estómago y lenta evacuación de su contenido; disminución de la motilidad intestinal
Existen varias fórmulas aproximadas para calcular el volumen de nutrición para bebés prematuros de 1 a 3 grados: Método volumétrico hasta el décimo día: 3 x m x n por toma o 1/7 de la masa por día. El primer día, 1/6 de la masa por día desde el final del primer mes y en el segundo, 1/5. de la masa por día.. Fórmula G.I. Zaitseva - 2% x m x n (ml por día).. Fórmula de Rommel - del tercer al décimo día: n x (m/100) + 10 (ml por día).. Método energético. : (n x) kcal/kg por día, máximo kcal/kg al día 14.
En promedio, la cantidad de leche por toma es: - 1er día de vida - 5-10 ml, - 2º día de vida - ml, - 3er día de vida - ml. método de las “calorías”, que implica el siguiente cálculo de la nutrición en función de la edad del niño: 1er día 30 kcal/kg; 2º día 40 kcal/kg; 3er día 50 kcal/kg; 4º día 60 kcal/kg; 5º día 80 kcal/kg; 6º día 80 kcal/kg; 7º día 90 kcal/kg; días 10 a 14, 100 a 120 kcal/kg; Día 30 130 kcal/kg (artificial), 140 kcal/kg (leche materna)
Alimentación por sonda nasogástrica Los bebés que nacen antes de la semana de gestación suelen ser alimentados por sonda para evitar el riesgo de aspiración resultante de la falta de coordinación entre la succión y la deglución. La alimentación a través de una sonda puede ser intermitente (bolo o continuo) por goteo y puede realizarse a una velocidad determinada mediante una bomba de infusión.
Alimentación con cuchara o pipeta Si hay un reflejo de deglución y un reflejo de succión débil, se debe alimentar al niño lentamente con una cuchara e intentar alimentarlo con un pezón. La primera alimentación de un bebé prematuro debe realizarse a las 610 horas después del nacimiento, dependiendo de su estado general. La dosis de leche preparada se introduce lentamente en la boca del niño con una cuchara, y la cuchara se llena sólo parcialmente cada vez. La hermana se asegura de que la leche se vierta sobre la parte superior de la lengua y se trague, y no se acumule debajo de la lengua.
Alimentación con biberón Los bebés con un peso corporal de g, cuyo estado después del nacimiento corresponde a una gravedad moderada, reciben una alimentación de prueba con biberón.
Fijación al pecho Los niños con un peso corporal superior a 2000 g con una puntuación de Apgar de 7 puntos o superior pueden fijarse al pecho de la madre el primer día de vida. Para los bebés prematuros, la alimentación gratuita es inaceptable. Durante la lactancia es necesario vigilar de cerca la aparición de signos de fatiga, cianosis, dificultad para respirar, etc.
Tema de la lección: Comparativo: adjetivos largos
Gramática: Adjetivos
Objetivo de la lección: hablar sobre la jornada escolar, desarrollar las habilidades comunicativas de los alumnos mediante diversos tipos de actividades, entrenar el habla, la lectura y la escucha, ampliar el vocabulario, aumentar el interés de los alumnos por aprender una lengua extranjera, revisar el presente simple.
- Actualizar el uso de unidades léxicas en mi jornada escolar, formar las habilidades gramaticales de la educación y el uso de adjetivos, mejorar las habilidades prácticas del inglés en todo tipo de actividad del habla, escuchar, hablar, leer y escribir.
- Desarrollar el interés cognitivo, desarrollar las habilidades de los estudiantes para aplicar conocimientos al realizar tareas creativas, desarrollar habilidades importantes para resaltar y organizar el material estudiado.
Sacar a tema: Fomentar el interés y una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés, formar un sentido de responsabilidad por el resultado del esfuerzo colaborativo, promover la formación de unidades en el modo correcto del día.
Los métodos de la lección: trabajo en grupos; trabajar con tarjetas, dibujos, preguntas y respuestas, escuchar;
Las ayudas visuales de la lección: un tablero interactivo, tarjetas.
Usando tecnología: Pensamiento crítico
Resultado Esperado: Los alumnos pueden leer, escuchar, escribir y hablar sobre su día escolar.
Ver el contenido del documento
“Presentación de la lección “Mi día escolar””
Eso es genial y genial.
estudiamos en la escuela
Inglés, Música, Arte,
ruso, kazajo, matemáticas,
Geografía y educación física,
Biología e Historia.
COINCIDIR CON LAS MATERIAS ESCOLARES Y LAS COSAS QUE EN ELLOS SE ESTUDIAN.
a) Eventos que sucedieron hace mucho tiempo.
b) Figuras y problemas matemáticos
c) Corres y saltas en esta lección.
d) Palabras extranjeras y reglas gramaticales.
e) Plantas y animales
g)Cuentos, novelas, poemas
h)Montañas, ríos, océanos
i)Tienes papeles, lápices de colores,
una regla y una goma.
6.Estudios de Computación
La lección más popular.
Tarea de inicio: ej. 5
escribir los temas al lado de las oraciones.
- Tiene una duración de una hora y 10 minutos.
- Sólo a un estudiante no le gusta.
- A Bill le gusta mucho.
- Bill tiene algunos problemas con eso.
- Algunos alumnos tienen un problema con esto.
- Bill cree que es necesario para ellos.
- A Mick le gusta.
¿TE GUSTA IR A LA ESCUELA? PIENSA Y ESCRIBE EL MEJOR HORARIO PARA UN DÍA:
los 30 th de noviembre
Nuevas palabras
Inteligente – akyldy
Peligroso – kauiptі
Importante – muchoszdy
Difícil – kiyn
Maravilloso – tamasha
Atestado – lyk toly
Pacífico - tynysh, bebé
Adjetivos largos
Forma comparativa
Forma superlativa
el más importante
más interesante
el más interesante
Misaly:
lo más dificil
el más cuidadoso
Esta tarea es más difícil que la anterior. – Myna tapsyrma songysynan (songysyna karaganda) kiynyrak.
Mi hermano es el hombre más cuidadoso.
Completar el cuadro usando comparativos y superlativos.
A es (rápido, más rápido, más rápido) que a
A es (rápido, más rápido, más rápido) que a
El son los (grandes, más grandes, más grandes) de todos
El es (brillante, más brillante, más brillante) que el
Zhasulan es un hombre (fuerte, más fuerte, más fuerte)
¿Son (pequeños, más pequeños, más pequeños) que?
Palabras sobre el tema "Mi día escolar".
El banco de las palabras
Nuestro tema
Entrenar, comprar, materias escolares,
autobus, inteligente, cabello, conejo, jugar,
peligroso, importante, basura,
la nieve, el registro, el verano, de altura,
montaje, pronunciación, cálido,
amarillo, nuevo, descanso, odio, avión,
manzana, excepto aire, queso.
el 1 calle de diciembre –
el día del primer presidente
de la República de Kazajstán
Carta al primer presidente
desde el 6 th formar alumnos
Estimado presidente, Nursultan Abishuly!
Mañana celebramos una festividad extraordinaria:
Día del Primer Presidente.
Pronto llega la fiesta importante de nuestro país: el Día de la Independencia.
¡En nombre de nuestra clase queremos felicitar a nuestro pueblo y desearle un cielo luminoso y pacífico sobre nuestras cabezas, prosperidad y un futuro brillante!
escuela secundaria tasshagyl
“El deseo de un niño”
se escribe un poema
por una chica de tu edad. Es muy sabio.
'Quién es...?'
Para escribir un ensayo sobre el tema:
“ Mi día escolar"
Para escribir una historia corta sobre:
“ Mi día escolar"
Tarea: Ej 10;
en la página 75.
Aprender de memoria
nuevas palabras.
¡La lección ha terminado!
¡Adiós!
el 11 th de diciembre
Tema de la lección:
Presentación sobre el tema: “Mi día escolar”
preparado por el maestro en Inglés
Escuela Secundaria Fedorovskaya No. 1
Alimova I.I.
Bellas las palabras
pencilme escolar
bolschoolbaglmtbooktry
reglapanrarcaja de gomaestuche de lápices
ejercicio fonético
Escuche y lea el poema.
La escuela.
La escuela tiene puertas que se abren de par en par.
Y profesores amigables esperan adentro.
Date prisa, date prisa, entremos.
Por lo pronto comenzarán las lecciones.
Libros y lápices que necesitaré,
Cuando empiezo a escribir y leer,
Mucho que aprender y mucho que hacer.
Me gusta ir a la escuela, ¿a ti no?
¿Qué opinas de tus materias escolares?
ingles interesante historia facil Matemáticas aburridas La biología es ruso emocionante kazajo difícil
Geografía
COINCIDIR LAS ASIGNATURAS ESCOLAR Y LO QUE EN ELLAS SE ESTUDIAN
Eventos que sucedieron hace mucho tiempo.
Cifras y matemáticas.
Geografía
Corres y saltas en el gimnasio.
Palabras extranjeras y reglas gramaticales.
Tecnologías de la información
Plantas y animales.
Literatura
Cuentos, novelas, poemas.
Educación Física
Montañas, ríos, océanos.
Tienes papeles y lápices,
un pincel y una goma de borrar.
Para hacer crucigramas para grupos.
El primer grupo: "Educación"
El segundo grupo: “Escuela”
El tercer grupo: “Sujeto”
Para el primer grupo. Encuentra los errores
Me gustan las matemáticas. -Él...
Leemos libros de Historia. - Él...
Toco el piano. - Ella...
Tú escribes los ejercicios. - Él...
Tienen nuevos amigos. - Él...
La prueba para el segundo grupo. Elige la opcion correcta.
1. Escuela... a las 8 en punto.
a) comienza b) comienza c) comienza
2. Nosotros... a la escuela 6 días a la semana.
a) ir b) ir c) ir
3. Matemáticas... yo para pensar.
a) enseñar b) enseñar c) enseñar
4. Ellos... muchas reglas.
a) aprender b) aprender c) aprender
5. Inglés...yo para encontrar amigos.
a) ayudar b) ayuda c) ayudar
Para el tercer grupo.
Encuentra los errores
Me gusta aprender.
Jugamos al futbol.
Enseña literatura.
Kate aprende las reglas.
Tienen 5 materias principales en la escuela.
¿Qué no deberían hacer los estudiantes en la escuela?
no duermas en clase
No llegues tarde a clase
No corras por el pasillo
no tirar papel
No traigas chicle a la escuela.
No comas en clase.
¿Qué deben hacer los estudiantes en la escuela?
Reglas de la escuela
Escribe con cuidado
Lleva todos tus libros a clase.
Se respetuoso con tus profesores.
Trabajar en equipo
Levanta tu mano
ser útil
Ser cortés
Vestir el uniforme de la escuela
Prepárate para la clase cada día
Mantenga una buena disciplina
Lea el texto en la página 121.
1. Lee el texto.
2. Escribe las nuevas palabras en tu diccionario.
3. Escribe "Verdadero" o "Falso" ”
“ Verdadero o falso ”
1.¿Los niños y niñas vienen a la escuela casi a las 8 después del sábado y domingo?
2. Algunos de los niños vienen en sus autos.
3. A las 11 los niños y niñas salen al comedor a recoger su leche.
4. Los niños suelen jugar al fútbol y las niñas a la pelota.
5. Almuerzan a la 1 en punto.
6. Todos los escolares de Inglaterra almuerzan en casa.
7. A las 3 en punto empiezan de nuevo las clases.
8. Los niños hacen diferentes lecciones como historia, geografía y matemáticas.
9.A las 3 en punto es hora de jugar.
10. Las lecciones terminan a las 4 en punto.
11. Los niños recogen sus libros y se apresuran a volver a casa.
¿QUÉ REGLAS CREES QUE SON ADECUADAS PARA TI?
CÓDIGO DE CONDUCTA:
1. Todos los alumnos deberán vestir uniforme escolar;
2. Los alumnos deben mantener una buena disciplina:
3. No se permite a los alumnos:
Tener navajas de bolsillo en la escuela;
Tener cigarrillos en la escuela;
Lleva chicle a la escuela.
4. Los alumnos deben llegar a la escuela a tiempo;
5. Los alumnos deben estar listos para clase todos los días;
6. Los alumnos deben respetar a sus profesores;
7. Los alumnos deben ser educados.
“ "Cinquain"
1.Sustantivo (tema en una palabra)
2. dos adjetivos
3. tres verbos
4. oración de 4 palabras
5. sinónimo
Escribe sobre tu día escolar.
☻ - ¡DE ACUERDO! ☻- ¿Está bien?
Queridos amigos,
Soy Harry Potter. Vivo en...
Voy a…. Escuela.
Mi escuela comienza….
Nosotros…. volar, hablar con los animales.
Nosotros leemos libros.
Quiero aprender ruso. Él…. que encuentre un amigo en Rusia.
Adiós,
harry potter .
aprender
magia
Howard
Londres
a las 9 en punto
ayuda
Queridos amigos,
Soy Harry Potter. Yo vivo en Londres.
Voy a la escuela Howard.
Mi escuela comienza a las 9 en punto.
Estudiamos muchos temas interesantes.
Aprendemos a volar. Hablamos con los animales.
Leemos libros de magia.
Mi materia favorita es el inglés del futuro.
Quiero aprender ruso. Me ayuda a encontrar amigos en Rusia.
Adiós,
harry potter .
Diapositiva 1
Presentación sobre el tema “Mi escuela” 5to grado Elaborado por el profesor de inglés MBOU Escuela Secundaria Central No. 9 Kovalchuk L.G. 2014Diapositiva 2
¿Sabes palabras sobre la escuela? 1. bolígrafo 2. lápiz 3. libro 4. regla 5. bolso 7. escritorio 8. profesor 9. pizarra 10. alumno 11. compañeros
Diapositiva 3
Soy un alumno. Voy a la escuela todos los días. Estoy en quinto grado. Mi escuela es un edificio nuevo. Es largo. En la planta baja hay talleres, comedor, biblioteca. En el primer piso tenemos aulas y gimnasio. La sala de profesores también se encuentra en el primer piso. En el segundo piso hay aulas. Hay muchos árboles, arbustos y flores frente a nuestra escuela. Detrás de la escuela hay un campo de deportes. Nos gusta hacer educación física. en el campo deportivo. Me gusta mucho mi escuela.
Diapositiva 4
Vocabulario: campo de deportes - campo de deportes detrás - detrás de alumnos de primaria - estudiantes escuela primaria taller - herramienta de taller - manual de herramientas - manual para coser - coser para girar - girar ruidoso - cortina ruidosa - cortinas gimnasio - equipo de gimnasio - inventario espacioso - alféizar de ventana espacioso - alféizar de ventana a frente - salir gráfico - mesa de mapas - mesa para durar - continuar programando - programar ciencias de la computación - favorito de ciencias de la computación - favorito para dividir - dividir un cuarto - libro del día del cuarto - diario para obtener una calificación por la respuesta - obtener una calificación tarea - tarea
Diapositiva 5
Preguntas: 1. ¿Dónde está ubicada su escuela? 2. ¿Qué clase de persona es tu profesora? 3. ¿Tu escuela es bastante grande? 4. ¿Cuántos pisos hay? 5. ¿Hay biblioteca? 6. ¿Cómo son las aulas? 7. ¿Te gusta tu escuela? 8. ¿En qué escuela estudias? 9. ¿A qué hora empiezan las lecciones? 10. ¿Qué materias estudias en la escuela? 11. ¿Cuáles son tus materias favoritas? 12. ¿Cuántas lecciones tienes al día? 13. ¿Haces regularmente hacer el¿tarea?
Diapositiva 6
¿Cuál de las siguientes actividades te gusta u odias? Participar en los conciertos Hacer dibujos y carteles Aprender y cantar la canción Bailar Resolver la suma Traducir textos del inglés al ruso Jugar baloncesto Jugar voleibol Leer libros Escribir una composición
Diapositiva 7
1) Tenemos muchos temas. Ellos son: ruso, baskir, inglés, matemáticas, historia, música, deporte, preparación física, literatura y otros. Mi materia favorita es inglés. Es interesante y emocionante en las lecciones de historia. Nuestro profesor de Historia es un buen profesor. Explica un material nuevo de forma sencilla e interesante. 2) Vivo en Tselina. Asisto a una escuela secundaria. No es muy grande pero es muy bonito. En 1999 se construyó un nuevo edificio en nuestra escuela. Frente a nuestra escuela hay un jardín de flores. No muy lejos de nuestra escuela hay un huerto de coles, cebollas, zanahorias, pepinos, tomates, ajos, remolachas, rábanos y otros. 3) Me gusta mi escuela. Aquí tenemos una sala de ordenadores donde podemos trabajar con ordenadores. La biblioteca de nuestra escuela no es muy grande y allí podemos encontrar todos los libros que necesitamos. Nuestras aulas están bien equipadas y decoradas con gusto. 4) Mi escuela es genial. Especialmente me gustan mis clases de deporte. Mis deportes favoritos son el baloncesto, el voleibol, el ping-pong y el fútbol. Pero al mismo tiempo no tenemos suficientes instalaciones deportivas en la escuela. Me gusta nadar pero no hay piscina en nuestra escuela. Nuestros escolares pueden asistir a sus clubes favoritos. Asisto a clubes de baloncesto y voleibol.
Diapositiva 8
Cuanto más aprendemos, más sabemos. Cuanto más sabemos, más olvidamos. Cuanto más olvidamos, menos sabemos. Cuanto menos olvidamos, más sabemos. Entonces, ¿por qué estudiar? Responder preguntas -Tú¿ir al colegio? -¿Qué materias aprendes? -¿Conoces el proverbio “El conocimiento es poder”? -¿Te gusta nuestra escuela? -¿Quién es tu profesor de clase? -¿Cual es tu materia preferida del colegio? -¿De dónde sacas el conocimiento? -Muchos de tus compañeros demuestran buenos conocimientos de las materias escolares. ¿Por qué? como puedes explicar esto? -¿Cuántas niñas y niños hay en tu clase?