Предметы на звук п. Звуки П-Пь
Разделы: Логопедия
Цель: Обучение грамоте.
Задачи:
1. Уточнить артикуляцию звука [П].
2. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
3. Познакомить с буквой П.
4. Обучать чтению слогов с буквой П.
5. Развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память.
6. Продолжать развивать мелкую и общую моторику.
Оборудование: предметные картинки, схема описания звука, счетные палочки, цветные фишки для обозначения звуков, буква П, разрезная азбука (на каждого ребенка) , картинки-ребусы, геометрические фигуры с буквами.
Активизация и обогащение словаря: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук ), глухой, твёрдый, мягкий.
Методические приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые, использование художественного слова, вопросы, оценка.
Ход занятия
Дети, назовите гласные звуки. Назовите слова, которые начинаются со звука А, У, О, И.
2. Сообщение темы. Знакомство со звуком.
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой, а с каким вы скоро узнаете.
Логопед выставляет картинки с Пятачком и шариком.
Посмотрите на картинки. Кого вы видите на первой картинке? Пятачок спешит поздравить Ослика с днем рождения, несёт ему в подарок воздушный шарик. Что случилось дальше? Пятачок споткнулся, упал на шарик и шарик лопнул. Вот что осталось от шарика.
Давайте надуем шарики с помощью щёк:
Надуваем быстро шарик.
Он становится большим.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел -
Стал он тонким и худым.
Какой услышали звук, когда лопали шарик? (Звук П).
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой П.
3. Артикуляция звука [П] и его характеристика (используется схема для характеристики звука)
Логопед показывает артикуляцию звука [П], дети повторяют:
П! – мы губы сложим вместе.
Звук [П] – гласный или согласный? (Согласный).
Почему так думаете? (Выходящий воздух встречает преграду - губы).
Звук [П] - глухой. Это можно проверить: поднесите к горлу ладошку и произнесите П-П-П – горлышко молчит.
Звук [П] в слогах и словах бывает твердым или мягким. Послушайте: [П] – твёрдый: ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПЫ. Звук [П] какой – твердый или мягкий? (Твердый).
Звук [П?] – мягкий: ПЯ, ПЕ, ПИ.
Логопед даёт образец характеристики звуков [П] и [П?].
Выставляются картинки с пальмой и письмами.
Назовите первый звук в слове ПАЛЬМА. Дайте характеристику звуку [П].
Дети дают характеристику звукам с опорой на схему:
Звук [П] – какой? (Согласный, глухой, твердый, обозначается синим цветом).
Назовите первый звук в слове ПИСЬМА. Дайте характеристику звуку [П?].
Звук [П?] – какой? (Согласный, глухой, мягкий, обозначается зеленым цветом).
4. Игра “Будь внимательным!”
У детей на столах синие и зеленые кружки. Логопед произносит слоги, слова.
Услышите звук П – поднимите синий кружок, услышите звук [П?] - поднимите зеленый кружок.
Логопед произносит слоги, затем слова.
Слоги: па, пе, ап, по, пу, пи, оп, пя, пе, пи, па;
Слова: пирамида, подушка, пылесос, пингвин, паутина, пушка, пила, петух.
5. Игра “Живые звуки”.
Сколько звуков я сказала АП, ПИ, СУП, ПАУК, ПИЛА, СТОП, ПАР.
Назовите первый звук, второй,...
Звук [П] мягкий или твердый? Где он слышится - в начале или в конце слова?
6. Физминутка “Мы похлопаем, мы потопаем”.
Мы похлопаем сейчас столько раз(логопед показывает цифру 3)
Мы потопаем сейчас столько раз (логопед показывает цифру 2)
А теперь мы повернёмся
И друг другу улыбнёмся.
В каких словах физминутки услышали звук [П]? (Похлопаем, потопаем, повернемся).
7. Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы.
Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям).
На что похожа буква П? (Ответы детей).
Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе.
Чем звук отличается от буквы? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.)
8. Работа с разрезной азбукой.
Найдите в разрезной азбуке букву П.
9. Чтение слогов и слов с буквой П.
Буква П хочет подружиться с гласными. Давайте ей поможем.
А) Логопед вывешивает на доску картинки-ребусы.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Разгадаем ребусы по первым звукам, найдем нужные буквы в разрезной азбуке и прочитаем слоги. (Дети разгадывают ребусы, выкладывают буквы и читают слоги: АП, УП, ИП, ОП).
Б) Логопед вывешивает на доску плакат с геометрическими фигурами, в которых написаны буквы.
Назовите геометрические фигуры. Найдите в них буквы, которые отличаются от других.
Сложите из них слово и прочитайте его. (Дети выкладывают из букв разрезной азбуки слово ПАПА).
10. Итог занятия.
С каким звуком познакомились?
Какой это звук?
Почему звук [П] согласный?
Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П].
Молодцы! (Логопед вручает детям наклейки-пятёрки ).
Коррекционно-развивающие задачи.
1. Учить ребенка узнавать близких людей по голосу.
2. Учить выполнять графические упражнения.
3. Научить четко произносить звуки [П], [П"], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Учить ребенка произносить серию слогов со стечением согласных звуков.
5. Развивать у ребенка фонематические представления.
6. Учить самостоятельно анализировать слово папа, составлять предложения по опорным словам.
Задание 1 . Дидактическое упражнение «Узнай по голосу» (развитие слухового внимания).
Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами узнать по голосу членов своей семьи и друзей.
Задание 2 . Дидактическое упражнение «Продолжи строчку». Взрослый предлагает ребенку продолжить строчку:
○○○○○…
○○○…
▲○▲○▲…
Задание 3 . Знакомство со звуком [П].
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть ряд картинок с изображениями следующих предметов: чашка, тарелка, кастрюля, чайник, сковорода, и ответить на вопрос: каким словом можно назвать все эти предметы одним словом? (Посуда.) Какой первый звук слышится в слове посуда?
Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [П]:
Вначале губки сомкнуты, потом раскрываются мгновенным выходом воздуха;
Горлышко «молчит».
Символ звука: самовар кипит: ППППП...
Характеристика звука: звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.
Задание 4 . Фонетическое упражнение. Каша на плите пыхтит: пых! пых! пых!
Задание 5 . Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»:
п, м, т, м, п...; па, ма, мы...; an, оп, ум...;
Паша, Павел, Катя, Маша, Поля, Полина, Павлик, Соня, Павлуша, Прокоп, Прокопушка,..
Назвать полные и уменьшительные имена, начинающиеся на звук [П].
Задание 6 . Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать и повторить серию слогов со стечением согласных: пта-пто-пту-пты; пты-пта-пто-пту...
Задание 7 . Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:
па-ап; по-...; ...ап-па; оп...
Задание 8 . Работа с картинками: - четко назвать все картинки в ряду
Игры «Что изменилось?», «Чего не стало? »;
Ряда нарисованных предметов выбрать только те, в названии которыхнет звука [П];
Перечислить оставшиеся предметы, в названии которых есть звук [П], определить место звука в словах — начало, середина, конец слова (в случае затруднения использовать карточку и синий кружок);
Помнить названия всех предложенных к рассмотрению картинок.
Задание 9 . Взрослый просит ребенка добавить к слову первый звук [П]. Какое новое слово получилось?
Ушки — пушки, Юля — ..., Оля — ...
Задание 10 . Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [П]
Задание 11 . Взрослый предлагает ребенку подобрать слова по заданию: звук [П] стоит в начале слова, в середине слова, в конце слова. полка, лопата, суп.
Задание 12 . Выучить чистоговорки:
Па-па-па — на столе крупа.
Пы-пы-пы — нет крупы.
Оп-оп-оп — все в ладоши хлоп.
Уп-уп-уп — мы ели суп.
Задание 13. Знакомство со звуком [П"].
Дидактическое упражнение «Доскажи словечко».
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто это?... (Петушок )
Взрослый задает ребенку вопрос: «Какой первый звук в слове-отгадке?» Символ звука: маленький чайник кипит: пьпьпь...
Характеристика звука: согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.
Задание 14 . Фонетическое упражнение. Птенцы пищат: пи-пи-пи!
Задание 15. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если слышишь звук [П"]»
пь, ть, мь, пь...; пя, мя, пи, ти...; перо, пила, молоко, пироги корова...
Задание 16 . Взрослый предлагает ребенку прослушать слова, Запомнить их, назвать одинаковый первый звук:
Петя, петушок, пирог, пила, пенал, песня.
Задание 17 . Подобрать слова по первому слогу:
ПИ: -ла, -рог...;
ПЕ: -рец, -чень, -карь...
Задание 18 . Выучить чистоговорку:
Пи-пи-пи — пирожок купи.
Задание 19 . Дифференциация звуков [П] —[П"].
Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [П]»: п, пь, пь, п...
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: па-пя, по-...; пя-па, пи...
Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:
Зубастый зверек
Грызет со свистом дубок. (Пила)
Наткет, наплетет,
Сядет и добычи ждет. (Паук )
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)
Набита пухом,
Лежит под ухом. (Подушка )
Подобрать слова со звуками [П] и [П"].
Выучить скороговорки:
Поля пошла полоть петрушку в поле.
Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.
Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Пара птиц порхала, порхала — да и выпорхнула.
Задание 20 . Знакомство с буквой П.
По тропинке из ворот
Детский сад пошел в поход.
О. Гофман
На что похожа буква П?
Буква П из пальцев: указательные пальцы опущены вниз, кончики больших пальцев соединены, остальные пальцы — сжаты в кулак.
Игры с буквой.
Задание 21 . Самостоятельный звуковой анализ слова папа (составление схемы из кружков, нахождение повторяющихся звуков),
Составление слова из букв разрезной азбуки, нахождение одинаковых букв.
Чтение, письмо печатными буквами под диктовку.
Составление предложений по опорным словам. Взрослый называет слова по порядку и просит ребенка составить из этих слов предложение. При этом следует обратить внимание ребенка на правильный порядок слов в предложении.
папа, газета, читает; папа, гвоздь, молоток, забивает; картошку, папа, чистит.
Конспект логопедического занятия с воспитанниками 6-7 лет по обучению элементам грамоты
Тема: Звуки [п-п"], буква «П».
Цель: познакомить со звуками [п-п"] и буквой «П».
Коррекционно-образовательные задачи :
Уточнять артикуляцию звуков [п-п"];
Дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;
Закреплять умение выделять начальный согласный звук [п] в словах
и определять его место в слове.
Коррекционно-развивающие задачи :
- развивать фонематический слух, зрительное внимание и
восприятие, связную речь,
Коррекционно-воспитательные задачи :
- формировать взаимопонимание и взаимопомощь на занятии.
Оборудование: картинки на звуки [п-п"], карточка с буквой «П», мяч, счетные палочки.
Ход занятия
1 . Организационный момент
Ребята, сегодня к нам на занятие пришел необычный гость, а кто это, вы
должны угадать. Послушайте загадку: «Сзади – крючок, спереди – пятачок».
Правильно, это поросенок, а зовут его Пончик. Я хочу рассказать вам про
нашего гостя рассказ.
2. Сообщение темы занятия
- Как-то раз поросёнок Пончик пошёл гулять в парк. И вдруг он услышал, как
кто-то плачет и зовёт на помощь. Пончик посмотрел по сторонам и
увидел, что это маленькая птичка плачет. «Пожалуйста, помогите, у меня
выпал птенчик из гнезда»,- попросила птичка Пончика. Птенчик лежал на
пеньке и жалобно пищал: пи-пи-пи. Поросёнок взял палку, положил на неё
птенчика и поднял его, а затем посадил в гнездо. А мама птичка радостно
запела песню о добром поросёнке Пончике.
Какой звук повторяется в словах: поросёнок Пончик, птичка, птенец.
Правильно, звук [п].
3. Артикуляция звуков [п-п"] и их характеристика
Давайте вместе произнесем этот звук.
Губы сомкнуты, воздушная струя разрывает сомкнутые губы.
- Звук [п] гласный или согласный? (Согласный). Почему?
Звук [п ] – глухой, твердый, произносится губами.
А звук [п"] – тоже глухой, но мягкий.
4. Физкультминутка
Наклоняемся с хлопком
и с хлопком потом встаём.
Вниз и вверх, вниз и вверх,
Ну-ка хлопни, громче всех!
На одной ноге поскачем.
Как упругий звонкий мячик.
На другой поскачем тоже.
Очень долго прыгать можем.
Головой вращаем плавно,
Смотрим влево, смотрим вправо.
Мы немножко отдохнём
И на занятие пойдём.
5. Выбери слово со звуками [п-п"] (с мячом)
жук-паук кошка-плошка
бочка-почка творог-пирог
кони-пони варенье-печенье
канава-панама дух-пух
цветок-платок вар-пар
галка-палка воля-поле
6. Упражнение «Почини слово»
Ребята, Пончик предлагает немного поиграть. Я буду называть непонятные слова. Вам нужно подставить в начало слова звук [п] и назвать его правильно
алка, аук, аста, ушка, удель, уговица, очта, олка, очка.
7. Дидактическое упражнение «Закончи слово»
А теперь поиграем наоборот, будем добавлять звук [п] в конец слова.
су... (п), укро... (п), кар... (п), сер... (п), тра... (п), тулу... (п), кло...(п)
8. Упражнение «Определи место звука в словах»
Пончик, ходит в лесную школу, но не умеет определять место звука в
словах, давайте поможем ему.
Пончик каждому из вас даст картинку, а вы скажите, где слышатся наши
звуки: в начале, в середине или в конце слова.
9 . Знакомство с буквой П.
Ребята, посмотрите, как пишется буква «П». На что она похожа?
(На турник, на дверной проем)
Выложите букву «П» из палочек. Сколько нужно палочек? (Три палочки)
Послушайте стих, про букву «П».
Букву «П» в спортивном зале.
Перекладиной назвали.
Ну – ка, милый, не ленись,
Подойди и подтянись.
10. Работа в тетради. Печатание буквы «П»
Откройте тетради и напишите букву «П». А еще напечатаем слоги АП, ОП.
11. Итог занятия
С какими звуками мы сегодня познакомились? (Со звуками [п-п"])
Какой буквой обозначаются эти звуки? (Буквой «П»)
Какие слова на звуки [п-п"] вы запомнили? (Петух, пони, паук, парта)
Конспект логопедического занятия на тему: « Зуки П-ПЬ. Буква П.»
Цель: закрепить знания детей со звуками П-ПЬ, буквой П.
Задачи: учить дифференцировать звуки П и П* изолировано, в словах, в слогах и предложениях и текст; развивать навыки фонематического анализа и синтеза; проводить профилактику оптических нарушений; развивать логическое мышление, связную речь (обучать составлению рассказа на заданную тему); учить работать на уровне текста; развивать мелкую моторику.
Наглядные пособия и раздаточный материал: слоговая таблица предметные картинки со звуком П, зеркало, муляжи “овощи”, сюжетные картинки, карточки с буквами, магнитные буквы, сюжетные картинки “Помощники”.
Ход занятия
1. ОРГМОМЕНТ
1) Развитие зрительного восприятия.
Презентация .
Логопед: Ребята, послушайте, стихотворение и отгадайте о какой букве идёт речь.
Букву ту в спортивном зале
Перекладиной назвали
Влез на букву озорник
Он решил, что та турник!
2) Сформулировать и записать на доске тему занятия.
II. Основная часть
1) Логопед: Вспомните, как пыхтит каша, когда вариться (п-п-п)
Произнесите звук П перед зеркалом
Расскажите о положении губ,зубов, языка о голосовых связках и струе воздуха.
Губы – сжимаются;
Зубы – раскрыты;
Язык – лежит спокойно;
Связки не работают;
Струя воздуха – тёплая, короткая
2) Сравнительная характеристика звуков занятия (по таблице)
П – согласный, твёрдый, глухой. На письме обозначаем синим закрашенным квадратом.
Пь - согласный, мягкий, глухой, на письме обозначаем зелёным квадратом.
3) Дифференциация звуков П и Пь в слогах.
Логопед: Прочитайте слоги (карточки на столе) и запишите их. Укажите наличие звуков П и Пь
Слоги: па, пу, пи, пе.
4) Игровое задание.
Хлопните, “услышав” в слоге звук П:
па, ма, на, ва, по, но, лы, вы, пы, бо, то, пу, бы, ка, на, пи.
5) Работа на уровне слова
Игра “Закончи слово”
па- палка, пакет, пальто...
пу- пух, пушка, пуговица...
пи- пирог, пила, письмо..
по- почта, полка, ...
2. Словесная игра “Доскажи словечко”
Я взял муку и взял творог
Испёк рассыпчатый... (пирог)
Если всё ты будешь знать
То получишь в школе...(пять)
Портфель у меня не велик и не мал
Лежит в нём учебник, тетрадь и...(пенал)
3. Дидактическая игра “Прятки”
Инструкция: найдите и покажите предметы на картинках в которых звук П
В начале слова
В середине слова
В конце слова
4. Развитие звукового анализа
Сказка “Про овощи”
Логопед: Решил однажды Синьор Помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему все овощи: горох капуста, огурец, лук, репа, патиссон, картофель и другие. И сказал помидор: “Много желающих оказалось вас, чтобы служить в моём войске, поэтому я ставлю такое условие: в первую очередь в войско пойдут те лишь овощи, в названии которых есть звук П”.
Назовите их, ребята,и попробуйте определить место звука П в слове.
Логопед: Составьте звуковую схему слова: репа, перец (работа с цветными картами за столом); слова:помидор, капуста, петрушка (работа у доски)
5. Физкультминутка. “Петух” (игра в кругу)
Сел петух на забор,
Закричал на весь двор.
Слушай, Дима, не зевай,
Кто петух у нас, узнай!
6. Дифференциация звуков П- Пь в предложениях
Логопед: Дополните предложения словами, в которых есть звук П.
На огороде выросли красные...(помидоры)
В саду распустились красивые... (пионы)
Мальчик отправил бабушке...(письмо,посылку)
Полина пришла из школы и сняла...(пальто, плащ, платье)
Липу пилили... (пилой)
На полку поставили...(посуду)
Во время жары на голову надо надевать...(панаму)
Бананы растут на...(пальме)
Логопед: Ребята, а теперь составьте самостоятельно предложения со словосочетаниями:
Пустой пузырёк
Полный пакет
Пополнить запасы
Печёт пироги
Покупает платье
Лепит петуха
Дидактическая игра “Слово рассыпалось”
Из букв ПУТШЕКО составить слово.
Подсказка загадка
Встанет на заре,
Поёт во дворе.
На голове гребешок,
Кто же это? (Петушок)
Составление предложения с данным словом.
Логопед: А сейчас мы с вами сыграем в игру “Звёздный час”.
Инструкция:из букв слова КРАПИВА составить другие слова (парк, пар, пир, вар, кипа, рак, икра, пара...)
Развитие связной речи
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Логопед: Рассмотрите картинки и составьте по ней рассказ.
(Дети раскладывают сюжетные картинки “Помощники”).
Составление рассказа при помощи вопросов.
Самостоятельный рассказ.
III. Итог занятия
Логопед:
Чем мы сегодня занимались на занятии?
Что особенно понравилось?
)
5. Хлопни в ладоши, если услышишь звук П!
()
Паучок приехал на базар.
Мухам паучок привёз товар.
Он его развесил на осинке:
"Кто из вас желает паутинки?"
6. Физминутка. Перебираем слова со звуком "П".
Если это слово "на полу", то приседаем, если "на потолке", то поднимаем ручки вверх.
= плинтус, лампа, паркет, побелка, палас, паучок
7. Прочитай слоги и добавь к ним букву или сочетания букв и получишь новые слова!
()
8. Составить из слогов слова!
()
9. Прочитай слова и найди их на картинк е! ()
10а. Звук П и ПЬ ()
10б. Отгадайте загадку! ()
(1) В тёмном уголке живёт,
Шёлковую нить плетёт.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
/Паук/
* Посчитаем, сколько слогов в слове "паук"! (2 слога)
* Какой слог первый? (па)
* Какой первый звук в слоге "па"? (п)
* Дайте характеристику звуку П! (согласный, глухой, твёрдый)
* Какой буквой мы обозначим звук [п]? (П)
(2) На полюсе южном
Морозном и вьюжном
Родился у мамы дитёныш один.
Он в море ныряет,
Простуды не знает,
Ведь он настоящий...
/Пингвин/
* Посчитаем, сколько слогов в слове "пингвин"! (2 слога)
* Какой слог первый? (пинг)
* Назови второй слог! (вин)
* С какого звука начинается слово "пингвин"? (пь)
* Дайте характеристику звуку! (согласный, глухой, мягкий)
* Какой буквой мы обозначим звук [пь]? (П)
10в. Определите, мягкий или твёрдый звук П!
= пенал, помидор, петух, плот, Петя, парта, пылесос, перчатка, пила, паучок, песня, пёс, пчела, парк, поле, подарок
11. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [П"]
()
= Б", Т", П", Т", Ф", П", К", П", М", П"
= БЯ, ПЯ, СИ, ПИ, ТЕ, ПЕ, ВЮ
= комок, осина, пихта, топь, терем, рябина, пена, спина, копейка, копилка
12. Замени в слове первую букву на звук [П"]. Какое слово у тебя получилось?
()
= вилка - ...илка
= лень -
= медаль -
= зелёнка -
= лесенка -
= мир -
= лекарь -
= лесок -
= речка -
13. Звуки П и ПЬ играют с тобой в прятки.
Какой звук спрятался в названии каждой картинки? Определи, в начале, середине или конце слова? ()
14. Найди 8 слов со звуками П и ПЬ. ()
15. Соедини с буквой П только те предмета, названия которых начинаются со звуков "П" и "ПЬ". ()
16. Прочитай слоги и отметь красным карандашом гласный звук, а синим - согласный.
()
17. А ты можешь попасть из пушки по всем буквам П? Сделай из них мишень: обведи их в кружочек . ()
18. Определи первый звук в названии каждой картинки . Впиши её в клеточку и прочитай название животного.()
19а. Печатная буква П ()
19б. Печатная буква П ()
19в. Печатная буква П ()
Буква П прописью
()
19г. Прописная буква П
()
20. Логопедическое лото ()
21а. Рабочий лист Т.В.Игнатьевой ()
21б. Рабочий лист ()
21в. Рабочие листы ()
21г. Рабочий лист из "Игры по развитию речи"