Назва гуртка з геології та екології. Програма роботи шкільного геологічного гуртка робоча програма з географії на тему

Геологія вивчає будову Землі, закономірності її розвитку та склад. Вона є головною серед багатьох «дочірніх» наук — про земну кору, про сучасні геологічні процеси тощо. Багато століть тому геологію ставили на противагу співзвучній теології — науці суто духовної.

У ряді природничих наукгеологія займає особливе, гідне місце. Вона не включена до шкільну програму, проте викликає певний інтерес у підростаючого покоління. Хлопці у гуртках, клубах та інших об'єднаннях нашого міста можуть отримати не лише теоретичні відомості, пов'язані з геологією, а й масу практичних навичок - від першої медичної допомоги в польових умовах до гідро-і радіометрії. Регулярно проводяться геологічні зльоти, конференції, на яких юні дослідникиможуть подати результати своєї науково-практичної діяльності та захистити їх.

Напрямок «Геологія» досить популярний в університетах нашої країни. Перед молодими вченими відкривається широке поле діяльності — у прямому та переносному значенні. Природні особливостінашої країни дають багатий ґрунт для вивчення багатьом дослідникам — від наймолодших до визнаних, професорів та академіків.

Як одягтися юному геологу

Перед відправленням у гори кожному мандрівнику потрібно подумати про спорядження та екіпірування. Почнемо знизу: для походу підійде легке, міцне, зручне взуття на гумовій підошві (а ще краще – на мікропористому). Якщо підошва – шкіряна, то вона повинна мати шипи, як футбольні бутси. Перед виходом на маршрут взуття потрібно розносити та не одягати на босу ногу. Звичайно, жодних високих підборів! Одяг теж повинен відрізнятися легкістю, міцністю та зручністю. Найкращий варіант- бавовняний костюм на кшталт лижного. Головним убором може послужити солом'яний капелюхз гумкою, яка утримує її за сильного вітру.

Які якості геологу потрібні?

У відомій радянській пісні співалося: «Тримайся, геолог! Кріпи, геолог. Ти вітер і сонце брат». І справді: робота геолога непроста. Романтика подорожей та великих відкриттів – це лише зовнішня сторона професії для тих, хто не має відношення до розвідок. У глибоких надрах землі геологи шукають корисні копалини: вугілля, нафта, дорогоцінне каміння, сіль, а також воду та інші природні ресурси. Їм доводиться долати чимало труднощів, як зробити відкриття тієї чи іншої родовища. Геолог має бути людиною невибагливою, готовою до побутових незручностей. Учасники геологічних експедицій часто мешкають у наметах, готують їжу на багатті. Представникам цієї професії доводиться підкорювати гірські вершини, спускатися в глибокі печери, долати сотні кілометрів Тому, обираючи професію геолога, потрібно подбати про свою фізичну форму. Геолог повинен бути людиною міцною, фізично сильною і загартованою. В арсеналі вчених різна техніка та інструменти. Орієнтуються біля геологи з допомогою карти і компаса. Цінуються і такі якості геолога, як чесність, сміливість, вірність обов'язку та готовність прийти на допомогу колегам.

Як оформити домашню колекцію каменів та мінералів та стежити за нею?

Колекціонування завжди вважалося благородною справою, що свідчило про смак збирача та власника. Як же правильно зберігати каміння та мінерали? Насамперед, для кожного зразка потрібно вибрати свій «будинок» - коробку з осередками або пакетик. Інакше предмети колекції можуть пошкодити один одного, стикаючись. При цьому краще користуватися zip-пакетами із застібками - так каміння та мінерали не зазнають дії пилу та вологи. З кожним зразком потрібно покласти етикетку з даними. Краще, щоб кожен пакет був пронумерований, а на окремому аркуші та в комп'ютері рекомендується створити опис предметів, до якого можна додавати знайдені або куплені мінерали або каміння.

В даний час дитячо-юнацький геологічний рух є найважливішим складовоюпатріотичного та екологічного виховання молоді, першим кроком у тривалому та багатоважкому процесі підготовки кадрів для геологічної галузі. Перед ним ставляться завдання забезпечення наступності поколінь у галузі професійної геологічної діяльності, підвищення освітнього рівняособистості та високих моральних орієнтирів учасників даного процесу. І де, як не в школі, можна прищепити інтерес до даному напрямку.

Оскільки на сьогоднішній час наявні в школі програмно – методичні матеріалиВивчення геології не влаштовують мене через велику завантаженість теорією і малою часткою годин практичного характеру, я склала свою програму.

Програму геологічного гуртка побудовано на основі Програми факультативного курсу геології (автор В.П.Голов), книги О.П. Сучкової та Т.П.Пітоліної «Перші кроки в геологію» – 2005 р., Програма гуртка «Юні геологи» Антонюк Н.П. – 2005 р. та власних напрацювань тем.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальне бюджетне освітня установа

"Високогірська середня загальноосвітня школа №1"

Високогірського муніципального районуРеспубліки Татарстан

РОБОЧА ПРОГРАМА ВЧИТЕЛЯ

(додаткова освіта)

Авакумова Г.М.

«Мінералогія та петрографія»

Кількість годин за програмою: 34

Кількість годин по навчального плану: 34

Вчитель географії:Авакумова Гузель Мазгарівна

Висока гора, 2016-2017

Пояснювальна записка

Нині дитячо-юнацьке геологічне рух є найважливішою складовою патріотичного та екологічного виховання молоді, першим кроком у тривалому та багатотрудному процесі підготовки кадрів для геологічної галузі. Перед ним ставляться завдання забезпечення наступності поколінь у сфері професійної геологічної діяльності, підвищення освітнього рівня особистості та високих моральних орієнтирів учасників цього процесу. І де, як не в школі, можна прищепити інтерес до цього напряму.

Так як на сьогоднішній час наявні в школі програмно-методичні матеріали вивчення геології не влаштовують мене через велику завантаженість теорією і малою часткою годин практичного характеру, я склала свою програму.

Цілі курсу:

Розширення кругозору учнів.
Поглиблене вивчення тем, пов'язаних із геологією.
Формування сталого інтересу до наук Землі.

Заняття у гуртку повинні виробляти такі вміння та навички:

1. Розрізняти гірські породи, мінерали, корисні копалини свого краю.

2. Самостійно замальовувати, описувати відслонення гірських порід, складати колекції.

4. Працювати з науково-популярною літературою, довідниками.

5. Вести пропаганду геологічних знань у школі.

6. Оформляти геологічні виставки.

Завдання курсу:

вивчення засад геологічної науки;
формування вміння роботи з різними джерелами геологічних знань та геологічними приладами;
закріплення та розвиток у учнів мотивації до вивчення предмета «Геологія» або її дисциплін;
створення заняттях ситуації успіху кожного учня;
виявлення здібностей та задатків, які, можливо, допоможуть у професійному самовизначенні учня;
виховання патріотичних почуттів до своєї Батьківщини, дбайливого ставлення до її природних багатств.

Цей курс має пізнавальний, науково – дослідницький характер. Сплановано теоретичні заняття та практикуми. Він має міжпредметний і внутрішньопредметний характер, оскільки в процесі комплексного геологічного опису території передбачається вивчення різних областейгеології, розширення та поглиблення знань фізичної географії, екології, біології, історичного краєзнавства

Матеріальні ресурси: колекції мінералів і гірських порід, геологічний молоток, література з курсу, що вивчається.

Загальне числогодин – 34.

Вимоги до рівня підготовки учнів

Після проходження курсу учні повинні:

знати процеси зародження, розвитку та устрою планети, будову земної кори, найбільш поширені мінерали, гірські породи, корисні копалини та їх характеристики;
знати геологічну історію та сучасність республіки Татарстан та Високогірського району;
вміти працювати з геологічними приладами, зразками гірських порід та мінералів;
вміти читати геологічні картита працювати з геологічною літературою;
вміти аналізувати геологічну інформацію, прогнозувати геологічні процеси, що відбуватимуться Землі у майбутньому;
усвідомлювати важливість та унікальність геологічних об'єктів та необхідності їх охорони, вести пропагандистську роботу за цим напрямком.

при відборі навчального матеріалувикористовувати диференційований підхід, відповідно до рівня підготовки учнів;
приділяти велику увагу процесу цілепокладання та рефлексії;
доступність матеріалу поєднувати з науковістю, сучасними реаліями;
забезпечити умови для оволодіння способами самостійної діяльності (пошук необхідної інформації, наявність необхідних приладів та обладнання, виконання дослідницьких робіт, створення проектів);
застосовувати різні форминавчання – індивідуальні, парні, групові;
підкріплювати отримані знання практичними роботами;
урізноманітнити форми занять (семінари, практикуми, лекції, екскурсії, експедиційну роботу), використовувати технології проектного навчання та проблемного навчання;
організація різноманітного контролю (самооцінка, взаємооцінка, усні відповіді у вигляді оповідання, тести, заліки, звіти з польових практик та експедицій);
обов'язкове підбиття результатів курсу у формі рефератів, проектів, досліджень.

Тематичне планування

п/п	Найменування теми	Загальна кількість годин
		теорія	практика	всього годин	Прімеч
Тема 1. Земля - частка Всесвіту - 3 год.
	Освіта Всесвіту
	Освіта Сонячної системи
	Планети сонячної системи.
Тема 2. Планета Земля, її будова, склад та історія розвитку – 3 год.
4 (1)	Освіта, будова та склад Землі.
5(2)	Земна кора та її склад.
6(5)	Періодизація історії Землі
Тема 3. Мінерали – 8ч.
7(1)	Царство мінералів. Мінерали та його основні характеристики. Найголовніші породоутворюючі мінерали.
8(2)	Морфологічні типи мінералів, кристали, агрегати.
9(3)	Фізичні властивостімінералів. Колір. Колір рис. Блиск.
10(4)	Фізичні властивості мінералів. Твердість. Спайність. Злам. Густина.
11(5)	Фізичні властивості мінералів. Ковкість і крихкість. Гнучкість. Магнітність. Смак. Горючість.
12(6)	Де і як утворюються мінерали? Метаморфічні процеси мінералоутворення.
13(7)	Екзогенне мінералоутворення.
14(8)	Класифікація мінералів.
Тема 4. Гірські породи – 5 год.
15(1)	Гірські породи. Структура та текстура гірських порід.
16(2)	Класифікація гірських порід. Форми залягання.
17(3)	Магматичні гірські породи
18(4)	Осадові гірські породи. Походження. склад. Класифікація. Осадові гірські породи республіки Татарстан та Високогірського району.
19(5)	Метаморфічні гірські породи.
5. Геологічні процеси – 14 год.
20(1)	Геологічні процеси
21(2)	Розривні порушення гірських порід.
22(3)	Землетруси.
23(4)	Магматизм.
24(5)
25(6)	Метаморфізм.
26(7)	Екзогенні геологічні процеси.
27(8)	Геологічна діяльністьвітру.
28(9)	Геологічна діяльність поверхневих текучих вод
29(10)	Геологічна діяльність річкових потоків.
30(11)	Геологічна діяльність підземних вод.
31(12)	Карстові процеси.
Скарби земних надр – 3 год.
32(1)	Корисні копалини.
33(2)	Корисні копалини Росії
34(3)	Корисні копалини республіки Татарстан та Високогірського району.
	Разом:

1. Земля – частка Всесвіту – 2 години

1.1. Освіта Всесвіту.

Теорії зародження Всесвіту. Уявлення про Всесвіт, Галактики.

1.2. Освіта Сонячної системи.Сонячна система, її будова.

1.3. Планети Сонячної системи.Планети. Супутники планет. Комети. Метеорити. Астероїди. Значення вивчення планет пізнання історії розвитку Землі.

2. Планета Земля, її будова, склад та історія розвитку – 3 години

2.1. Освіта, будова та склад Землі.Теорії походження Землі. Розміри Землі. Земні оболонки.

2.2. Земна кора та її склад.Внутрішня будова Землі.

2.3. Періодизація Землі.Геологічне літочислення. Геохронологічна шкала.

Практична робота 1.Вивчення колекції стародавніх органічних решток.

3. Мінерали – 8 годин.

3.1.Царство мінералів.Мінерали та його основні характеристики. Найголовніші породоутворюючі мінерали.

3.2.Морфологічні типи мінералів, кристали, агрегати.

Практична робота 2.

3.3. Фізичні властивості мінералів. Колір. Колір рис. Блиск.

Практична робота 3.

3.4. Фізичні властивості мінералів. Твердість. Спайність. Злам. Густина.

Практична робота 4.Робота з колекціями мінералів щодо визначення їх властивостей.

3.5. Фізичні властивості мінералів. Ковкість і крихкість. Гнучкість. Магнітність. Смак. Горючість.

Практична робота 5.Робота з колекціями мінералів щодо визначення їх властивостей.

3.6. Де і як утворюються мінерали?Метаморфічні процеси мінералоутворення.

3.7. Екзогенне мінералоутворення.

3.8. Класифікація мінералів.

Практична робота 6.Робота із колекціями мінералів.

4. Гірські породи – 5 годин.

4.1.Гірські породи . Структура та текстура гірських порід.

Практична робота 7.Робота з колекціями гірських порід щодо визначення їх структури та текстури.

4.2 . Класифікація гірських порід. Форми залягання.

Практична робота 8.Екскурсія на геологічне відслонення. Прийоми роботи із гірським компасом.

Магматичні гірські породи. Походження. склад. Класифікація.

Практична робота 9.Робота з колекцією магматичних гірських порід.

Осадові гірські породи. Походження. склад. Класифікація.

Осадові гірські породи республіки Татарстан та Високогірського району.

Практична робота 10.Вивчення осадових гірських порід.

Метаморфічні гірські породи.

Практична робота 11.Робота із колекцією метаморфічних гірських порід.

5. Геологічні процеси – 12 годин.

5.1. Геологічні процесиЕндогенні геологічні процеси. Коливальні рухи земної кори. Класифікація. Приклади сучасних піднять та опускань. Методи вивчення сучасних та новітніх тектонічних рухів: Історичний, геодезичний, геоморфологічний, геологічний.

5.2. Розривні порушення гірських порід.Класифікація: скиди, зрушення, насуви, скиди, покриви, шарьяжі. Поняття про глибинні розломи та їх роль у розвитку земної кори. Зв'язок корисних копалин із розривними тектонічними рухами.

5.3. Землетруси. Землетруси як відображення інтенсивних тектонічних рухів земної кори та розрядки напруги. Географічне поширення. Гіпоцентр., Епіцентр, вогнище землетрусів. Класифікація. Методи вивчення: сейсмічні станції, сейсмографи, сейсмограми, акселерографи. Проблема прогнозування землетрусів.

5.4. Магматизм . Дві форми магматизму. Концепція магма. Інтрузивний магматизм. Типи інтрузій, їх форми, розмір, склад і взаємодія з породами, що вміщають (батоліти, лаколіти, лополіти, штоки, дайки, жили, пластові інтрузії – сили).

Ефузивний магматизм - вулканізм. Географія сучасного вулканізму. Продукти їхнього виверження. Типи вулканів за будовою та характером виверження. Поствулканічні явища: фумароли, сольфатари, мофети, гейзери, термальні джерела. Значення магматизму у формуванні земної кори.
Метаморфізм. Поняття про цей процес. Основні чинники метаморфізму: температура, тиск, активні хімічні речовини. Основні типи метаморфізму.

5.7. Екзогенні геологічні процеси. Загальне уявленняпро процеси вивітрювання.

5.8. Геологічна діяльність вітру. Еолові процеси: дефляція (видування та розвіювання), коразія, перенесення та акумуляція. Форми піщаного рельєфу пустель. Лесс, його походження. Типи пустель. Сучасні процеси опустелювання.

Практична робота 12.Екскурсія на геологічне відслонення з вивчення геологічної діяльності вітру.

5.9. Геологічна діяльність поверхневих текучих вод. Ерозія та майданний змив. Перенесення уламкового матеріалу. Сели, їх освіта та боротьба з ними.

Практична робота 13.Екскурсія на геологічне відслонення з вивчення геологічної діяльності поверхневих текучих вод.

5.10. Геологічна діяльність річкових потоків.Типи річок харчування Режим річок: межень, паводок, повінь. Ерозія донна та бічна. Меандри та їх походження. Акумулятивна діяльність річки. Будова заплави. Устя: дельти, естуарії, лимани. Значення та охорона річок.

Практична робота 14.Екскурсія річкою Казанкою.

5.11. Геологічна діяльність підземних вод.Походження підземних вод. Верховодка, ґрунтові, ґрунтові, міжпластові, безнапірні та напірні (артезіанські) підземні води. Їх класифікація за хімічного складу, температура води, походження.

5.12. Карстові процеси.Виникнення карсту та розвиток. Гірські породи, що карстуються. Форми карсту: кари, понори, воронки, улоговини, полья, печери. Значення карсту.

Скарби земних надр – 3 години.

6.1. Корисні копалини.Концепція корисних копалин. Класифікація. Історія гірничорудного промислу.

6.2. Корисні копалини Росії.Класифікація. Географія корисних копалин Росії.

Практична робота 15.Аналіз картки « Мінеральні ресурсиРосії».

6.3. Корисні копалини республіки Татарстан та Високогірського району.

Практична робота 16.Складання доповідей на основі роботи з літературою та картами на цю тему.

Барська В.Ф., Важіль Г.І. Практичні роботиіз загальної геології. Уч. посібник для студентів пед. ін-тов. М., Просвітництво, 1970-158с.
Брансден Д., Дорнкелеп Д. Неспокійний ландшафт. М: Мир, 1981-188с.
Вулкани. Дитяча енциклопедія "Махаон". М.: "Махаон", 2006-123с.
Гаврилов В.П. Подорож у минуле Землі. М., "Надра", 1976-144с.
Географія Росії. Кн. 1: Природа та населення. 8кл. підручник для 8-9 кл. загальноосвіт. установ / за ред. Алексєєва А.І.. М.: Дроф, 2005-319с.
Гвоздецький Н.А., Голубчиков Ю.М. Гори. -М.: Думка, 1987-399с.
Голов В.П. Геологія в середній школі. М.: «Освіта», 1972-96с.
Добровольський В.В. Мінералогія з елементами петрографії. М.: «Освіта», 1971-126с.
Єфремова С.В. Магматичні лінії та кільця Землі. - М: Надра, 1986-85с.
Кантор Б.З. Світ мінералів. Роснедра, РосГео, М: Асоціація «Екост», 2005-128с.
Карцев А. А., Вагін С.Б. Невидимий океан. М., "Надра", 1978-109с.
Корулін Д.М. Геологія в шкільної географії. Мн., «Народна освіта», 1973-72с.
Муранов А. Незвичайне та грізне в природі. вид. "Дитяча література", Ленінград, 1971-334с.
Новіков Е.А. Клади Землі. М., «Освіта», 1971-144с.
Сафронов В.С. Походження Землі - М.: Знання, 1987 - 48с.
Сергєєв М.Б., Сергєєва Т.В. Планета Земля. М., 2000-144с.
Сучкова А.П., Пітоліна Т.П. Перші кроки до геології: вид. Роснедра, РосГео, Екост, Москва, 2005-166с.

Муніципальна бюджетна освітня установа

"Високогірська середня загальноосвітня школа №1"

Високогірського муніципального району Республіки Татарстан

РОБОЧА ПРОГРАМА ВЧИТЕЛЯ

(додаткова освіта)

Авакумова Г.М.

«Мінералогія та петрографія»

Кількість годин за програмою:34

Кількість годин за навчальним планом: 34

Вчитель географії: Авакумова Гузель Мазгарівна

Висока Гора, 2015

Пояснювальна записка

Цілі курсу:

Розширення кругозору учнів.

Поглиблене вивчення тем, пов'язаних із геологією.

Формування сталого інтересу до наук Землі.

Заняття у гуртку повинні виробляти такі вміння та навички:

1. Розрізняти гірські породи, мінерали, корисні копалини свого краю.

2. Самостійно замальовувати, описувати відслонення гірських порід, складати колекції.

4. Працювати з науково-популярною літературою, довідниками.

5. Вести пропаганду геологічних знань у школі.

6. Оформляти геологічні виставки.

Завдання курсу:

вивчення засад геологічної науки;

формування вміння роботи з різними джерелами геологічних знань та геологічними приладами;

закріплення та розвиток у учнів мотивації до вивчення предмета «Геологія» або її дисциплін;

створення заняттях ситуації успіху кожного учня;

виявлення здібностей та задатків, які, можливо, допоможуть у професійному самовизначенні учня;

виховання патріотичних почуттів до своєї Батьківщини, дбайливого ставлення до її природних багатств.

Цей курс має пізнавальний, науково – дослідницький характер. Сплановано теоретичні заняття та практикуми. Він носить міжпредметний та внутрішньопредметний характер, оскільки в процесі комплексного геологічного опису території передбачається вивчення різних галузей геології, розширення та поглиблення знань фізичної географії, екології, біології, історичного краєзнавства.

Матеріальні ресурси: колекції мінералів і гірських порід, геологічний молоток, література з курсу, що вивчається.

Загальна кількість годин – 34.

Вимоги до рівня підготовки учнів

Після проходження курсу учні повинні:

знати процеси зародження, розвитку та устрою планети, будову земної кори, найбільш поширені мінерали, гірські породи, корисні копалини та їх характеристики;

знати геологічну історію та сучасність республіки Татарстан та Високогірського району;

вміти працювати з геологічними приладами, зразками гірських порід та мінералів;

вміти аналізувати геологічну інформацію, прогнозувати геологічні процеси, що відбуватимуться Землі у майбутньому;

усвідомлювати важливість та унікальність геологічних об'єктів та необхідності їх охорони, вести пропагандистську роботу за цим напрямком.

при відборі навчального матеріалу використовувати диференційований підхід відповідно до рівня підготовки учнів;

приділяти велику увагу процесу цілепокладання та рефлексії;

доступність матеріалу поєднувати з науковістю, сучасними реаліями;

забезпечити умови для оволодіння способами самостійної діяльності (пошук необхідної інформації, наявність необхідних приладів та обладнання, виконання досліджень, створення проектів);

застосовувати різні форми навчання – індивідуальні, парні, групові;

підкріплювати отримані знання практичними роботами;

урізноманітнити форми занять (семінари, практикуми, лекції, екскурсії, експедиційну роботу), використовувати технології проектного навчання та проблемного навчання;

організація різноманітного контролю (самооцінка, взаємооцінка, усні відповіді у вигляді оповідання, тести, заліки, звіти з польових практик та експедицій);

обов'язкове підбиття результатів курсу у формі рефератів, проектів, досліджень.

Тематичне планування

Найменування теми

Загальна кількість годин

теорія

практика

всього годин

Прімеч

Тема 1. Земля - частка Всесвіту - 3 год.

Освіта Всесвіту

Освіта Сонячної системи

Планети Сонячної системи.

Тема 2. Планета Земля, її будова, склад та історія розвитку – 3 год.

Освіта, будова та склад Землі.

Земна кора та її склад.

Періодизація історії Землі

Тема 3. Мінерали – 8ч.

Царство мінералів. Мінерали та його основні характеристики. Найголовніші породоутворюючі мінерали.

Морфологічні типи мінералів, кристали, агрегати.

Фізичні властивості мінералів. Колір. Колір рис. Блиск.

Фізичні властивості мінералів. Твердість. Спайність. Злам. Густина.

Фізичні властивості мінералів. Ковкість і крихкість. Гнучкість. Магнітність. Смак. Горючість.

Де і як утворюються мінерали? Метаморфічні процеси мінералоутворення.

Екзогенне мінералоутворення.

Класифікація мінералів.

Тема 4. Гірські породи – 5 год.

Гірські породи. Структура та текстура гірських порід.

Класифікація гірських порід. Форми залягання.

Магматичні гірські породи

Осадові гірські породи. Походження. склад. Класифікація. Осадові гірські породи республіки Татарстан та Високогірського району.

Метаморфічні гірські породи.

5. Геологічні процеси – 14 год.

Геологічні процеси

Розривні порушення гірських порід.

Землетруси .

Магматизм.

Ефузивний магматизм – вулканізм

Метаморфізм.

Екзогенні геологічні процеси.

Геологічна діяльність вітру.

Геологічна діяльність поверхневих текучих вод

Геологічна діяльність річкових потоків.

Геологічна діяльність підземних вод.

Карстові процеси.

Скарби земних надр – 3 год.

Корисні копалини.

Корисні копалини Росії

Корисні копалини республіки Татарстан та Високогірського району.

Разом:

1. Земля – частка Всесвіту – 2 години

1.1. Освіта Всесвіту.

Теорії зародження Всесвіту. Уявлення про Всесвіт, Галактики.

1.2. Освіта Сонячної системи.Сонячна система, її будова.

1.3. Планети Сонячної системи.Планети. Супутники планет. Комети. Метеорити. Астероїди. Значення вивчення планет пізнання історії розвитку Землі.

2. Планета Земля, її будова, склад та історія розвитку – 3 години

2.1. Освіта, будова та склад Землі.Теорії походження Землі. Розміри Землі. Земні оболонки.

2.2. Земна кора та її склад.Внутрішня будова Землі.

2.3. Періодизація Землі.Геологічне літочислення. Геохронологічна шкала.

Практична робота 1.Вивчення колекції стародавніх органічних решток.

3. Мінерали – 8 годин.

3.1.Царство мінералів.Мінерали та його основні характеристики. Найголовніші породоутворюючі мінерали.

3.2.Морфологічні типи мінералів, кристали, агрегати.

Практична робота 2.

3.3. Фізичні властивості мінералів. Колір. Колір рис. Блиск.

Практична робота 3.

3.4. Фізичні властивості мінералів. Твердість. Спайність. Злам. Густина.

Практична робота 4.Робота з колекціями мінералів щодо визначення їх властивостей.

3.5. Фізичні властивості мінералів. Ковкість і крихкість. Гнучкість. Магнітність. Смак. Горючість.

Практична робота 5.Робота з колекціями мінералів щодо визначення їх властивостей.

3.6. Де і як утворюються мінерали?Метаморфічні процеси мінералоутворення.

3.7. Екзогенне мінералоутворення.

3.8. Класифікація мінералів.

Практична робота 6.Робота із колекціями мінералів.

4. Гірські породи – 5 годин.

4.1.Гірські породи. Структура та текстура гірських порід.

Практична робота 7.Робота з колекціями гірських порід щодо визначення їх структури та текстури.

4.2 .Класифікація гірських порід. Форми залягання.

Практична робота 8.Екскурсія на геологічне відслонення. Прийоми роботи із гірським компасом.

Практична робота 9.Робота з колекцією магматичних гірських порід.

Осадові гірські породи республіки Татарстан та Високогірського району.

Практична робота 10.Вивчення осадових гірських порід.

Практична робота 11.Робота із колекцією метаморфічних гірських порід.

5. Геологічні процеси – 12 годин.

5.1. Геологічні процесиЕндогенні геологічні процеси. Коливальні рухи земної кори. Класифікація. Приклади сучасних піднять та опускань. Методи вивчення сучасних та новітніх тектонічних рухів: історичний, геодезичний, геоморфологічний, геологічний.

5.2. Розривні порушення гірських порід.Класифікація: скиди, зрушення, насуви, скиди, покриви, шарьяжі. Поняття про глибинні розломи та їх роль у розвитку земної кори. Зв'язок корисних копалин із розривними тектонічними рухами.

5.3. Землетруси. Землетруси як відображення інтенсивних тектонічних рухів земної кори та розрядки напруги. Географічне поширення. Гіпоцентр., Епіцентр, вогнище землетрусів. Класифікація. Методи вивчення: сейсмічні станції, сейсмографи, сейсмограми, акселерографи. Проблема прогнозування землетрусів.

5.4. Магматизм. Дві форми магматизму. Концепція магма. Інтрузивний магматизм. Типи інтрузій, їх форми, розмір, склад і взаємодія з породами, що вміщають (батоліти, лаколіти, лополіти, штоки, дайки, жили, пластові інтрузії – сили).

5.7. Екзогенні геологічні процеси.Загальне уявлення про процеси вивітрювання.

5.8. Геологічна діяльність вітру.Еолові процеси: дефляція (видування та розвіювання), коразія, перенесення та акумуляція. Форми піщаного рельєфу пустель. Лесс, його походження. Типи пустель. Сучасні процеси опустелювання.

Практична робота 12.Екскурсія на геологічне відслонення з вивчення геологічної діяльності вітру.

5.9. Геологічна діяльність поверхневих текучих вод. Ерозія та майданний змив. Перенесення уламкового матеріалу. Сели, їх освіта та боротьба з ними.

Практична робота 13.Екскурсія на геологічне відслонення з вивчення геологічної діяльності поверхневих текучих вод.

5.10. Геологічна діяльність річкових потоків.Типи річок харчування Режим річок: межень, паводок, повінь. Ерозія донна та бічна. Меандри та їх походження. Акумулятивна діяльність річки. Будова заплави. Устя: дельти, естуарії, лимани. Значення та охорона річок.

Практична робота 14.Екскурсія річкою Казанкою.

5.11. Геологічна діяльність підземних вод.Походження підземних вод. Верховодка, ґрунтові, ґрунтові, міжпластові, безнапірні та напірні (артезіанські підземні води. Їх класифікація за хімічним складом, температурою води, походженням.

5.12. Карстові процеси.Виникнення карсту та розвиток. Гірські породи, що карстуються. Форми карсту: кари, понори, воронки, улоговини, полья, печери. Значення карсту.

Скарби земних надр – 3 години.

6.1. Корисні копалини.Концепція корисних копалин. Класифікація. Історія гірничорудного промислу.

6.2. Корисні копалини Росії.Класифікація. Географія корисних копалин Росії.

Практична робота 15.Аналіз картки "Мінеральні ресурси Росії".

6.3. Корисні копалини республіки Татарстан та Високогірського району.

Практична робота 16.Складання доповідей на основі роботи з літературою та картами на цю тему.

Барська В.Ф., Важіль Г.І. Практичні роботи із загальної геології. Уч. посібник для студентів пед. ін-тов. М., Просвітництво, 1970-158с.

Брансден Д., Дорнкелеп Д. Неспокійний ландшафт. М: Мир, 1981-188с.

Вулкани. Дитяча енциклопедія "Махаон". М.: "Махаон", 2006-123с.

Гаврилов В.П. Подорож у минуле Землі. М., "Надра", 1976-144с.

Географія Росії. Кн. 1: Природа та населення. 8кл. підручник для 8-9 кл. загальноосвіт. установ / за ред. Алексєєва А.І.. М.: Дроф, 2005-319с.

Гвоздецький Н.А., Голубчиков Ю.М. Гори. -М.: Думка, 1987-399с.

Голов В.П. Геологія у середній школі. М.: «Освіта», 1972-96с.

Добровольський В.В. Мінералогія з елементами петрографії. М.: «Освіта», 1971-126с.

Єфремова С.В. Магматичні лінії та кільця Землі. - М: Надра, 1986-85с.

Кантор Б.З. Світ мінералів. Роснедра, РосГео, М: Асоціація «Екост», 2005-128с.

Карцев А. А., Вагін С.Б. Невидимий океан. М., "Надра", 1978-109с.

Корулін Д.М. Геологія у шкільній географії. Мн., «Народна освіта», 1973-72с.

Муранов А. Незвичайне та грізне в природі. вид. "Дитяча література", Ленінград, 1971-334с.

Новіков Е.А. Клади Землі. М., «Освіта», 1971-144с.

Сафронов В.С. Походження Землі - М.: Знання, 1987 - 48с.

Сергєєв М.Б., Сергєєва Т.В. Планета Земля. М., 2000-144с.

Сучкова А.П., Пітоліна Т.П. Перші кроки до геології: вид. Роснедра, РосГео, Екост, Москва, 2005-166с.