Ijtimoiy fan 

Farashdiriyada oliy va o'rta ta'lim. Mavhum: Baqlakda ta'lim

O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.

Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi

Gou vpo

UFA davlat aviatsiya texnik universiteti

Sotsiologiya va ijtimoiy texnologiyalar bo'limi

Insho

intizom bilan

"Psixologiya va pedagogika"

mavzu bo'yicha:

"Ta'lim tarixi Rb"

Bajarildi: San'at. v. Pro-105z.

Mahiyanov I.I.

Tekshirilgan: kon. Ped. Fanlar, dotsent

Ivanova A.D.

1. Belarusiya Respublikasida ta'lim tarixi

2. "Galya" madrasasi

3. "Gusmaniya" madrasasi

4. Zamonaviy ta'lim Boshqirdistonda

Adabiyotlar ro'yxati

1. Belarusiya Respublikasida ta'lim tarixi

Bashiriyada musulmon maktablarining paydo bo'lishining hujjatlashtirilgan vaqtini aniqlash qiyin. Saqlangan yozma manbalar XVII asrning ikkinchi yarmini ko'rsatadi. Ammo, ehtimol, Islom ta'lim muassasalarining janubiy ta'lim muassasalarida XVI asrdagi janubiy ta'lim muassasalarida, R.XVI asrdan boshlab R.IVI asrning janubiy ta'limotini boshqarish yanada to'g'ri bo'ladi - Sharq madaniyatining eng yirik tadqiqotchisi.

Maktab qurollari odatda Islomning an'anaviy diniy maktabini - madrasa (arab tilidan) ko'chirgan Madra- ta'lim qayerga joylashtiring). Madrasaning asosiy maqsadi bolalarning diniy va axloqiy tarbiya va ma'naviy murabbiylarni tayyorlash edi.

Ichida o'quv kursi Tizimli fanlar ustunlik qildi. Shaxir o'qituvchilarining tayyorligi (talabalar), matematika, astronomiya, mumtoz arab adabiyoti bo'yicha ba'zi ma'lumotlar ham olindi. Yosh guruhlarda o'qish tili turklar - mintaqaviy adabiy va yozma tili edi. O'rta va o'rta maktablarda o'qitish arab tilida va qisman Fors tilida olib borildi.

Masjidlarda madrasa ochilib, musulmon ruhoniylarining yurisdiktsiyasi ostida edi. Mulmalar o'qituvchi xodimlarining tayanchidir. Volga viloyati, Dog'iston, Qrim, Xorazm, Buxoro, Samara, Turkiyaning mahalliy ramkalari, ilmiy va pedagogik kuchlaridan tashqari, o'qituvchilikka jalb qilindi.

Musulmon maktabi qishloq edi. Rossiya davlatining ma'muriy markazlari sifatida boshlangan Boshqirdistonning ko'pgina shaharlarida (boshlang'ich maktablar) va madrasa yo'q edi. Serfomakni bekor qilish faqat sterlitamak, Orenburg va Troitskda ko'proq nufuzli maktablar bo'lgan. Mektraps va madrasalar moddiy jihatdan mahalliy aholi mablag'lari hisobidan saqlanib qolmoqda va shu ma'noda piglik ta'lim muassasalari Bo'shqan va tatarlar edi. Ular mintaqaga sezilarli ta'sirga ega bo'lishdi. Ularning siyosiy hayotdagi roli yaxshi edi. Katta madrasa ko'pincha anchurozli g'oyalarni tarqatishga aylandi va ularning rahbarlari ko'pincha XVIII asrning "DVIIII asr" BHVIII asr boshchiliklari "ruhiy etakchilariga aylandilar. Shu sababli, qirol hukumati tarmoqni kengaytirishga va MECCTSS va Madrasani mustahkamlashga qarshi qaratilgan qator choralarni ko'rdi. Maktabning qo'zg'oloni, musulmon ruhiy shaxslar (Axunis, mulla), o'qituvchilar (Munalnis), o'qituvchilar (Abyylam), o'qituvchilar va tatarning barcha intellektual qismi Odamlar jiddiy jinoiy javobgarlikka tortilgan.

XVIII asr oxiridan. Bir chordarkoda Mektaro va madrasa tarmog'i tezda kengaydi. Bu Boshqaruvni harbiy ma'muriyatga o'tkazish, mahalliy aholining er ziddiyatiga asta-sekin o'tish, ya'ni umumiy o'sib borayotganidan keyin chet elning chetidan chet elning chetida edi Viloyat musulmon aholisi. Maktablar sonining ko'payishi ma'naviy majlisni tashkil etishga ijozat berdi. Islomni davlat tomonidan tan olish, masjidlarning keng tarqalganligi, musulmonlarning diniy ongini oshirish, butun sinfni soddalashtirish, barcha yangi o'quv yurtlarining o'sishi olib bordi. Mahalliy ta'lim tizimini kuchaytirish va tipografiyani boshlash sharqiy tillar. Qozon bosmaxonasining kitob mahsulotlarining sher ulushining ulushi Bashkir va tatarlarning an'anaviy ta'lim uchun o'quv qo'llanma edi. Bu massadagi kitob bilimlari tarqalishidan oldin kengroq uchun asos yaratdi.

XIX asrning birinchi yarmida. Rossiya Sharqda Bo'shod musulmon ta'lim markazlaridan biriga aylandi. Bu erda katta madrasa ishladi - kitob va diniy stipendiyalar fokuslari. Ularning ba'zilari mamlakatdan tashqariga chiqishdi. Sterli-Bash (sterlitamak okrugi) qishloqida, ayniqsa Madrasa, Seitov Posad (Orenburg okrugi), Troitsk (Uchinlik okrugi).

Madrasada. Steribashevo qirg'iz, turkman va qozoq cho'llaridan Uralskiy mintaqasidan butun Uralsas viloyatidan o'rganishga kelgan. U 1720 yilda tashkil etilgan. Uning eng yaxshi shogirdlaridan biri, so'ngra, taniqli Baliqli-Kul madrasasi asoschisi Xusnutdin ibn Jagfar (1767 - 1869). Oltmish yil davomida M.T. Uet-Buevning ta'kidlashicha, ko'plab Shaxirov, butun okrugdan, she'r va Sasan Husnutdinni o'qitdi. Taniqli olim Nigmatulla Vikittistchilar Kursari shahrining ko'rsatmalarini faol bajargan Sterlibashev Madrasanada ishladilar. U o'z palatalaridan bilimlarga qiziqishni uyg'otishga, inson ongiga bo'lgan muhabbatni uyg'otishga, uning ijtimoiy mavqeidan qat'i nazar, demokratik ideallarda bahslashish uchun insoniy ongiga va hurmatni olib bordi. Nigmatulla faol kollej faoliyatini amalga oshirdi, natijada Sterlibashevskiy madrasasi shakllana boshladi. Ularning o'zlari madrasa kursi uchun juda ko'p sharhlar, o'quv qo'llanmalari yozilgan. Ayniqsa, SherllyBashevskoe Madrasa 1844 yilda Muda Risa Sterlibashevskiy madrasasi sifatida o'z otasini almashtirgan Madrasasi ulug'langan Xarisli Visisning ulug'vorligi. Xaris gumanitar tadbirlar: Xayritarlar uyi shaxsiy mablag'lari ochildi, madrasaning yangi binolari qurildi va masjid qayta tiklandi va kengaydi. Ikki marta Ufa viloyatidan ikki marta Davlat Dumasiga deputat etib saylangan o'g'li Sha-Kir Tukaevning o'g'li Sha-Kir Tukaev.

Innovatsiyalar madrasada o'quv jarayoniga kiritilgan, tadqiqotlar uchun uslubiy tashkil etish, izlanishlar uchun qiziqish uyg'otadigan tadqiqotlarni kuchaytirishga ko'proq e'tibor berildi. Rus tilining rus tilini o'qitish, gazetalar chiqarildi, shu jumladan Sankt-Peterburgda nashr etilgan "Adabiy" Ovozli ", shu jumladan madrasaning atmosferasi haqiqiy bilim olishga jalb qilingan ko'plab Shaxirdovni jalb qildi. 80-yillarda shoir Shamstedin shoiri Madrasa bu madrasaga ko'chib o'tdi, undan oldin u madrasaga kirib, keyin u bu erda shoir Gali Sokre shu erda ishladi. Kelgusida taniqli shoir ma'rifatchisi Miftdin Akmula bir muncha vaqt o'qidi.

Favqulodda mashhurlik Rossiyaning sharqidagi barcha yoshlarni Sterlibashev madrasasiga jalb qildi. Ufa viloyatining mashhur maktablari inspektorlaridan biri bo'lgan ma'lumotlarga ko'ra, u erda talabalar, hatto Buxarning aholisi ham uchrashishdi. XX asr boshlarida tashrif buyurgandan keyin. Ushbu o'quv muassasasi akademik V. V. Bartholt unga "Rossiyada musulmon ilm-fan markazlaridan biri" deb nomlanadi.

XVIII asrda Bashqirda rus tilida so'zlashadigan o'quv muassasalari paydo bo'ldi. Ular hukumat, birinchi navbatda, barcha erkin maqsadlar orqali tashkil etilgan - mahalliy hokimiyat organlari, davlat maktablari uchun zarur bo'lgan mutaxassislarni tayyorlash dunyoviy xarakterga ega.

Bashkir va mintaqadagi boshqa rus bo'lmagan xalqlarning ijtimoiy-siyosiy faolligi va XIX asrning birinchi yarmida bo'lgan ijtimoiy-siyosiy faollikning namoyon bo'lishi. Neprol o'ynadi harbiy maktabOrenburgda 1825 yil 2 yanvarda ochilgan (1844 yildan. kadet korpusi) "Asianlar bilan osiyolik vakillarning ruslar bilan yaqinlashishiga olib kelsak, ma'rifatli mansabdor shaxslarning ushbu chekka hududiga etkazib berish". Korpus Evropa va Osiyo bo'limlaridan iborat edi. Ularda xristian va musulmon ilohiyot va harbiy fanlar, tarix, geografiya, botanika, mineralogika, mineralogika, xattotlik va nafis san'at haqida ma'lum bilimlar o'qitildi. Evropa filialida, G'arbiy Evropa tillariga qo'shimcha ravishda, Osiyo-arabcha, tinglovchilarning, shuningdek, tinglovchilar, shuningdek, qishloq xo'jaligi va o'rmon xo'jaligi bilan bog'liq ob'ektlar o'rganildi. Korpusda o'qish uchun Rossiya rasmiylari va ofitserlaridan tashqari, farzira, kazaklar va mishamni olib ketishgan.

Dororal Neptevskiy kasalligi mintaqaning madaniy hayotida yorqin iz qoldirdi. Dunyoviy milliy ziyolilar tayyorlashda shubhasiz xayrli xizmat. 1852-1860 yillarda M. I.Membaev bu erda o'qitildi - bu erda boshlovchi she'r-ma'rifiy, entsiklopediyalik olim.

1832 yilda Neptvian maktabida harbiy va fuqaro amaldorlarining qizlarini o'qitish va o'rgatadigan "filialida ayol filial ochildi. M. N. Farhshatovning so'zlariga ko'ra

2. "Galya" madrasasi

U Chernishevskiy ko'chasida (sobiq Ufa) joylashgan. Taniqli olim va faylasufning tashabbusi asosida) 3. O'sha paytda "Gusmaniya" katta o'qituvchisi bo'lib ishlagan Kamolegetdinov (Zya Kamali). U "Gusmaniya" madrasasi asosida "GALASAL" madrasasini yaratishni taklif qildi. Zya Kamali uning kelishidan Madrasa "GALIA" ochish rozi Zarif mulles'ait Galikaev tomonidan Imom II kelishi murojaat qildi. 1906 yil 10 oktyabrda birinchi darslar masjidning podshohligida amalga oshirildi. Birinchi o'quv yilida 70 talaba qabul qilindi. Dastlabki to'rt yilni o'qitish bepul edi. Direktor Zia Kamalaning o'zi edi. 1907 yil 6 oktyabrda birinchi tarjima imtihonlari utilizatsiya qilindi. Binoning qurilishi uchun binolar Bajargan odamlar tomonidan ajratilgan binolar, So'fiy Vike Alunturina, Sairi Bai Nazirov, Badri Naziro-Vym, Sabirjon Shamigulov. Ta'lim Boshqirdiston madrasasi

O'sha davr qonunlariga ko'ra, binolar shaxsiy mulk deb hisoblanishi kerak edi. Shuning uchun madrasa Badrija Nazirovaning mulki sifatida qurilgan va qurilish tugaganidan keyin UFAning II ga kelishdi.

8 1913 yilda Sankt-Peterburg tumanidagi MoChasab Musa Yarullovich Bektasibni ziyorat qildi. O'z mablag'ida u madrasada elektr chiroqni sarfladi. Madaniyatga katta yordam Ufa badavlat musulmonlari tomonidan ta'minlandi, ammo, ovqatlar va inqilobchilar undan chiqib ketishdi, ohanglar va inqilobchilar madrasadan uzoqlashdilar. Ammo tajribali Mudaris, iqtidorli tashkilotchi Zya Kamali chalkash bo'lmadi. U muntazam ravishda boshqa shaharlarga jo'nab, hatto boy tatar hibaulla Usmonova va Najiba Xakimovni jalb qilgan, hatto muntazam ravishda to'liq yordam berar ekan, pul to'plami. Bundan tashqari, Ziya Al-Kamamal Vakysch mablag'lari tomonidan tashkil etildi (Fondni xayriya qilish).

15 yildan 45 yilgacha madrasada qabul qilindi. Shishmin tumanidan 60 yoshli 60 yoshli imomlar ham, Ufa shahridan Zarry Xazryvat Gali Keev ham o'rganildi.

"Galya" madrasasi 6 yillik malakaga ega bo'lgan maktab edi: dastlabki uch yil - bu oxirgi uch yil davomida asosiy kurslar. Barcha o'qituvchilar oliy ma'lumotga ega edilar. Turkiyada, Gabdulla Shanasi, Xabib Zayani, Misrda o'qidi, Misrda arab tilida Skorir Kia shahrida o'qigan arab tilida qatnashdi. tatar tili Adabiyotni taniqli tatar yozuvchisi Gallimjon Ibrohimov tomonidan o'qitildi. "GALAYa" madrasa o'quvchilari - Muzzi G'ofuri, Sayfi Kivay, Ibrohim Ibragimov, Shayxan Ibragimov, Galimjon Ibragimov, Galimjon Ibragimov va boshqa farzandlar.

Shaxirovning milliy tarkibi (madrasa o'quvchilari) rang-barang edi - Boshqirmalar, tatarlar, qirg'izlar, qozoqlar, turkman, o'zbeklar, aylanalar, Qozi va Sibir tatarlari. O'quv dasturiga psixologiya, pedagogika, geografiya, tarix, fizika, kimyo, frantsuz, musiqa, jismoniy tarbiya kabi narsalar mavjud. Ushbu narsalar, Islom tarixi, turkiy xalqlar tarixi, din tarixi, arab, mantiq, tatar adabiyoti o'rganildi.

Qashqirlar yiliga 60 rublga 60 rubl uchun o'qitish, oziq-ovqat va yotoqxonaga to'ladilar. Loyiha uchun madrasaning 2-qavatida ovqatlanish xonasi podvalda edi va 3-qavatda darslar o'tkazildi. Albatta, musiqiy oqshomlar qoniqdi. Shokirdliklar Mandolin, gitara, skripkada o'ynashni o'rgandilar. Talabalar spektakllar va adabiy oqshomlar va shahar miqyosida tashkil etishdi. Bunday oqshomlarning joyi - Sibir mehmonxonasining (hozirgi ofitserlar uyi), Xavfli majlislar uyi (hozir san'at instituti). Jamoat bu madaniy tadbirlarni mamnuniyat bilan kutib oldi.

"Galya" madrasasi 1919 yilgacha mavjud edi. O'sha yili Ufa Gubernskiy milliy ta'lim kafedrasi o'qituvchisi Asqarovna Davima Asqarovna, Sovet Atarkovnaevaevani yopiq va tatarlarning yopiq bazasida 2 bosqichlik maktablar maktabini tashkil etishni buyurdi madrasas.

3. "Gusmaniya" madrasasi

"Gusmaniya" madrasasi 1887 yilda Ufada tashkil etilgan. Maktab Ufa shahriga xizmatni Oirulla Usmonovning 1-sobori masjidi tomonidan Ahun sifatida qabul qilish uchun kashf etdi. Keyinchalik, maktab uning sharafiga nomlandi. Avvaliga Madrasa Pushkin va Vorovskiy ko'chalarida (sobiq M. Ilinskaya) binosida edi. Ufa va Ufa okrugi musulmon aholisining bolalari bu erda bilib olishdi. Qishloqlardan kelgan bolalar yotoqxonada kichik haq evaziga yashadilar.

1892 o'quv yilida Madrasa zamonaviy ko'chada (sobiq Folovskaya) zinapoyaning bino tomoniga ko'chib o'tdi. Bu 1-sobori masjidining doimiy parvarishida bo'lgan va shu yillarda sof ma'naviy o'quv muassasasi bo'lgan. Madrasa devorlarida kelajakdagi mullettani tayyorladi. Shakbirov islom dinlari va tillarini o'rgatdi: arab va fors.

1895 yilda, Madrasani isloh qilish natijasida Mulle tayyorlash bilan bir qatorda o'qituvchilar ham boshlanadi. "Uiji Jadidzid" ni o'rganishning yangi usuli joriy etilgan. Madrasada islohotlarni tayyorlashda Orenburgdan bo'lgan Xusalies millionerlari katta hissa qo'shdilar. Axuna Xayrullas Usmonova Usmonova Usmonova Usmonova 1845 yilda ularning xayriya yordami bilan, Musulmon qizlar uchun maktab ochildi. O'sha paytda madrasa 8 ta bino bor edi, unda 500 kishi tahsil olgan. Bu yillarda "Gusmaniya" madrasasi mashhurligi sezilarli darajada oshdi. Uning devorlarida birinchi alfavit (Alimxba) o'qitilgan, bolalarning Rossiyada yashaydigan Bashir va tatarlar uchun yozilgan. U bu madrasa o'qituvchisi Kashchef Jadanov yozgan. Shu yillarda, Ahun X. Usmonovning 5-7-sinflari uchun "Sarfa Lisoniyona Garabi" (Arab tili morfologiya va sintaksis) tomonidan yozilgan. Nazariylar madrasasiga kiritilgandan keyin, BARSHROS va Tatarlar "Madrasa" madrasasiga "Gusmaniya" madrasasiga bo'lgan hamdardliklar ortdi. Rus tili o'qituvchilari Egorieev va Gmer Tegulov tayinlandi. Ushbu davrda "Gusmaniya" madrasasi bo'lajak o'qituvchilar, shoirlar, yozuvchilarning ko'p sonini tugatdi. Keyinchalik, ularning aksariyati bo'lishdi taniqli odamlar Ma'rifatda va farzandlar va yoshlarni tarbiyalashda. Ular orasida Zagir Uilib ketgan Zia Kamali, doktor Bariy Usmanov (o'g'il X. Usmonova), rassom Gabdulamin Zubareya, rassom Gabdulamin Zubareya, rassom Gabdulamin Zubareya, kitob kamerasining sobiq direktori M. Amirov va boshqalar.

Madrola Xayrulla Usmonov asoschisi madrasani kengaytirishni orzu qilgan va o'qituvchilarni ommaviy tayyorlash uchun dunyoda ta'lim muassasasiga aylantirgan. Madrasaning eski joylashuvi bu maqsadga yaroqsiz edi. 1904 yillarda boshlangan ikkita prievli madrasaning uch qavatli binosi qurilishi 1906 yilning 1906 yilgi o'quv yilining boshiga qadar yakunlandi. "Gusmaniya" madrasasi yangi binoga ko'chib o'tish (hozirda Stuusanev, 39), eski o'qituvchilarni tayyorlash dasturi bilan shug'ullanishda davom etdi boshlang'ich sinflar (Mugaimov) va madrasa (xalifalar) uchun.

X. Usmonovaning yangi qarashlariga qarshi gaz tatar ziyoratiy doiralari va Salimgar xolasi tomonidan boshqariladigan ruhoniylar tomonidan faol harakat qilgani uchun sodir bo'ldi.

1905 yildagi notanqali inqilobiy voqealar ruhi "Gusmaniya" madrasasi xotirjam muhitiga kiradi. Qashqirlar va xalifalarning bir qismi mahalliy inqilobchilar bilan aloqa qilishni boshlaydi. Xabibulloh Axtyam, Xatmula Fazilov Shaxirovovni tashqi dunyo bilan tanishtirishga harakat qildi, voqealar madrasa devorlari oldida sodir bo'ladigan voqealar. Donalar yozib qo'yilgan, uyushgan chiqishlar. Madrasa devorlarida jurnal nashr etilmoqda: M.Adov va X. Karimov tomonidan TsMmatye tomonidan tahrirlangan "YTMATIFAK" poligiklari tahrir qilinmoqda. Oliy o'quv yurtini ochishni orzu qilgan, "Anglisententsiya" guruhi (S. Yanrov, Zya Kamali) "ishlatilgan" va "Ha-Lia" madrasasini tashkil etadi. Boshqa guruh (L. Xakimov va uning hamkasblari), "USSANIYA" da yashayotgan islohotchi ruhiga rozi bo'lmasdan. U erda devorlarini qoldiradi va "Buxoro madrasasi" o'qitish usullarini joriy etish uchun "Hakimiya" madrasasini ochadi.

1907 yilda, Madrasa Xayrulla Usmonovaning o'limidan so'ng, Imom-Xatib 1 sobor masjidning boshida madrasaga aylanmoqda Zhalangir Abizildin. Shu vaqtdan boshlab madrasa ma'lum darajada o'z ahamiyatini yo'qotadi va oddiy ma'naviy o'quv muassasasiga yana murojaat qiladi. Shapollar soni asta-sekin kamayadi. 1914 yilda 180 kishi madrasada tahsil olgan.

Madrasa 3-sinfga bo'lingan: Prep (IBTIAN), 1-chi (Rushdi) va 2-chi (IGDDADY).

Sinflar oddiy sinflarda, rus maktablarida bo'lgani kabi: odatiy stollar, salqin taxtalar, geografik xaritalar mavjud edi. Geografiya dasturi dunyoning ba'zi qismlari, Rossiya va Evropa davlatlari geografiyasi, astronomiya bilan matematik geografiyaning geografiyasi haqida umumiy ma'lumotga ega edi. Ammo o'quv jarayonida markaziy mavzu musulmon ilohiy fanlar va arab tillariga berildi. Arab tili madrasasini bitirganlar juda yaxshi o'rganildi, shunchaki amaliyot etishmasligi qiyin bo'lgan kitob va gazetalarni bepul o'qishi mumkin edi.

Keyinchalik madrasada uni tatar milliy gimnaziyaga aylantirish g'oyasi bor. J. Abyzgiline shahridagi 1 ta soboshli va Kazaxn boshchiligidagi ushbu g'oyadan (S. Maksutov, I. Alkin, Bichles), uni faqat 1918 yilda amalga oshirishga muvaffaq bo'ldi (boshi bilan). Chexoslovak isyoni). 1919 yil iyuniga qadar "Gusmaniya" madrasa binosida joylashgan milliy gimnaziya direktori Zokir Shokirov edi.

Kolchoqtsevevlik Ufaning ozod qilinishidan so'ng, Milliy gimnaziya kombinat maktabiga aylantirildi. Bolalar etimlari bu erda ota-onasini yo'qotgan edilar fuqarolar urushi. Bu Sovet Boshlang'ich o'quv dasturi ostida bolalarni o'qitish bilan to'rt yillik boshlang'ich maktab edi.

1921/22 yillarni bitirgandan so'ng, maktab maktabi ochiq sovet boshlang'ich maktabiga aylantirildi, bu erda Boshqiron va tatarlar qabul qilindi. Maktab Bolshevik Xusina Yamasheva inqilobi (1882 -1912) nomi bilan atalgan. ZustAFin, maktab-internatimiz direktori etib tayinlandi. 80-yillarda "Bashkir davlat pedagogika instituti" malakasi fakulteti madrasa binosida joylashgan. Endi ushbu binoda o'rta maktab mavjud.

4. Boshqirdistonda zamonaviy ta'lim

Hozirgi kunda Boshqirdiston Respublikasi Ta'lim tizimiga 5730 xil sut muassasalari kiradi, bu erda 1,1 milliondan ortiq bola tahsil olayotgan va ko'tarilgan.

Davlat byudjetini moliyalashtirishning cheklangan imkoniyatlari tufayli bunday keng ko'lamli ta'lim tizimini saqlash oson emas edi. Ta'lim tizimining moliyaviy holatini barqarorlashtirish va mustahkamlash bo'yicha barcha chora-tadbirlar, uning moddiy-texnik uskunalari prezident va respublika hukumati tomonidan qabul qilindi.

Hozirgi kunda respublikada 3,3 mingdan (maktablarda) 35 ming rublgacha (maktablarda) yiliga 35 ming rublgacha (maktablarda) ajratilgan. Kompaniya ta'limni tejashga qodir emas, ammo ta'lim o'z resurslaridan ajratilgan va o'quv muassasalari tomonidan ishlab chiqarilgan davlat sifatida o'z resurslaridan samarali foydalanishi shart.

So'nggi o'n yillikda ta'lim tizimida sifatli o'zgarishlar paydo bo'ldi. U ortiqcha markazlashtirishdan ozod qilindi. "Ta'lim to'g'risida" gi qonun Ta'lim muassasalarining avtonomiyasiga kafolatlangan, nodavlat sektorining paydo bo'ldi. Ta'lim tizimi yanada moslashuvchan va o'zgaruvchan bo'lib qoldi. Ta'lim muassasalarini, umumta'lim muassasalarini, umumta'lim muassasalari va kasbiy dasturlarini erkin tanlash imkoniyatlari ortdi. Ko'proq unumdor tabiat oliy va o'rta maktabning hamkorligini qabul qildi, maktabga pedagogika fanlari keldi.

XX asrning so'nggi o'n yilligida davlat suverenitetining deklaratsiyasi, ma'lum bir farsoniy boshlang'ich a'zolarining o'ziga xos shartlari va ehtiyojlarini hisobga oladigan ta'lim modeli assisatsiya qilinishi bilan faol rivojlandi. Ukraina maktablari 1570 yilga kelib, Ukraina maktablari Nobelovskiy, Gafurian, Miyakinskiy va boshqa tumanlarda milliy maktablar tarmog'i katta rivojlandi.

O'z mintaqaviy shakllanish modelini shakllantirish, biz bitta Rossiyadagi yagona ta'lim makonida biz katta o'zgarishlar olib borilmoqda. Ruscha ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish strategiyasi tomonidan 2010 yilgacha rivojlanish bo'yicha yangi qo'llanma belgilanadi.

Alohida suhbat qishloq maktabini talab qiladi. Talabalarning 40 foizdan ortig'i qishloq maktablarida tahsil olmoqda. Qishloq maktabimiz prezidentimiz M. G.R.Rahimov va hukumatning alohida tashvishi. Dan jami Maktab Respublikasida eng ko'p qurilgan - qishloq. Asosiy va o'rtadagi qishloq maktablarining 90 foizi odatdagi binolarda joylashgan, gaz va elektr isitish. Yangi qishloq maktablarining arxitektura va dizayni shahardan kam emas. Beloretsskiy, Blago-Urarskiy, Zianurian, Ilishevskiy tumanlari ko'rsatmoqda. Fedorovskiy va boshqalar.

Sifat umumiy ta'lim Butun aholining ta'lim darajasini belgilaydi. O'zgaruvchan ta'lim va innovatsion faoliyat amaliyotini kengaytirish barcha bosqichlarda o'quv sifatini o'lchash va ob'ektiv diagnostika qilish vazifasini qo'yadi. Ushbu shartlar davlatni yaratadigan shartlar ta'lim standartlari.

Xalq ta'limi vazirligi o'quv darajasining diagnostikasini tashkil etish bo'yicha ishlar olib boriladi: so'nggi uch yil ichida u 46 ta maktab va respublikaning barcha shaharlari tomonidan 16 ta maktab fanlari bo'yicha 46 ta tuman talabalari tomonidan qamrab olingan. Ta'lim sifatini monitoring qilishning ko'p bosqichli, doimiy tizimini yaratish zarurati mavjud. Mintaqaviy monitoring sifatining eng muhim ko'rsatkichlari, bu ko'rsatkichlar salomatligi, hayotiy holatlarda bilimlarni qo'llash, ijodiy ko'nikmalarga ega.

Ijtimoiy reabilitatsiya qilishda va o'quvchilarni moslashtirishda muhim rol alohida ta'limga tegishli. Ijtimoiy yordamga muhtoj bo'lgan tibbiy yordamga muhtoj bo'lgan respublikada, respublika va shahar ta'lim muassasalari tarmog'i saqlanib qolgan. Diagnostika, ekspert, maslahat yordami psixologik va tibbiy va pedagogik maslahatlar tomonidan ta'minlanadi. Bolalarning vaqtinchalik qolish markazlari, boshpanachilar mavjud. Shu bilan birga, patrahajlik ta'limi ko'proq afzalroq shaklga aylanadi - bolalarni oilalarga o'tkazish.

Yangi voqeliklar ixtisoslashtirilgan maktab ta'lim muassasalari tarmog'ini rivojlantirish, nogiron bolalarning umumiy ta'limini ta'minlashni, ular uchun kasb-hunar ta'limi olish uchun sharoit yaratishni talab qiladi.

O'tish davri sharoitida talabalar kontingentini ushlab turishda birlamchi kasbiy ta'lim muassasalari tarmog'i paydo bo'ldi. Trening 74 kasb va mutaxassisliklar bo'yicha amalga oshiriladi. 14 ta ma'lumot institutlarida yoshlar tahsil olishmoqda turli xil turlar Xalq hunarmandchilik. Bitiruvchilarning 80 foizga yaqini 3% dan kam - shaxsiy xizmat ko'rsatmoqda. Ta'lim mazmuni yangilanmoqda, boshlang'ich kasb-hunar ta'limi standartlari o'quv dasturiga (bundan keyin NNT) joriy etilmoqda. To'qqiz tajribali eksperimental saytlar yangi sinovdan o'tkaziladi pedagogik texnologiyalar. Tizim muhim funktsiyani amalga oshiradi ijtimoiy himoya. Har yili NNT institutlarida qabul qilinadi kasb ta'limi 800 dan ortiq etim va bolalar ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar.

Bugungi kunda institutlarimizda 66,9 ming pedagogik ishchilar malakasini oshirmoqdalar va bolalar va yoshlarni o'qitadi, ulardan 60 ming o'qituvchi.

90-yillarda o'qituvchining o'quv darajasi. Agar 1991 yilda 69,8% o'qituvchilarning 69,8 foizi oliy ma'lumotga ega bo'lsa, 2000 yilda - 73,8%. Boshlang'ich maktab o'qituvchilari orasida mos ravishda 37,2% va 45,9%, bu bugungi kunda etarli emas. Davlat va tarmoq mukofotlari bilan ishlaydigan pedagogik xodimlardan faxriy sarlavhalar 15 mingdan ortiq kishi mehnatini qayd etdi, 11,6% o'qituvchilarning 27,7 foizi, birinchi toifadagi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Romantika L.I. Oliy maktab: ijtimoiy texnologiyalar faoliyati. M .: Nievo, 1999 yil.

2. Psixologiya. Darslik. / A.A tomonidan tahrir qilingan. Krilova. - m .: "Taraqqiyot", 2000. - 584 p.

3. Kolomets B.K. Ta'lim standartlari va dasturlari: invavardlar. M.: 1999 yilgi mutaxassislar tayyorlash sifati sifatining ilmiy markazi.

Posted Albest.Ru saytida.

Shunga o'xshash hujjatlar

    Boshqirdiston Respublikasida kasbiy ta'limni shakllantirish va rivojlantirish jarayoni tahlili. O'rta kasb-hunar ta'limi muassasalarida kadrlar tayyorlash bilan tanishish. O'qituvchining kasbining nufuzini pasaytirish sabablari.

    kurs ishlari, qo'shilgan 04.04.2015

    Inqilobdan oldingi davrda Boshqirdistonda memraps va madrasa. Bashiriyada ayollar diniy ma'rifat (Toshk va Tatar). Musulmonlarning qo'shimcha diniy ta'lim olish markazining ochilishi loyihasi. Uning qo'llab-quvvatlash uchun xayriya jamg'armasini yaratish.

    tezis 19.06.2017 yil

    XIX asr oxirida Rossiyada kasb-hunar ta'limi rivojlanishida umumiy tendentsiyalarni tizimli tahlil qilish. Stavropolda ta'lim tizimining xususiyatlarini ko'rib chiqish. O'quv jarayonini tashkil etishning xususiyatlari va o'qituvchilar malakasini oshirish mazmuni.

    tezis 23.07.2014

    Antik davrda ta'lim tarixining xususiyatlari, zamonaviy madaniyat uchun qiymati, pedagogik an'analarning kelib chiqishi. Ta'lim tizimlari, tarbiyasi va o'qishi Qadimgi Gretsiya, Sparta I. Qadimiy rom. Antik pedagogika usullari va xususiyatlarini tahlil qilish.

    tezis, qo'shilgan 15.09.2010

    Ta'lim tizimi Ta'lim darajasi va mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy va ijtimoiy-siyosiy ahvoli. Boshqirdiston aholisining ta'lim darajasini o'rganish, unga ruslar uchun salbiy ta'sirni baholash.

    maqola, qo'shilgan 03/28/2010

    Tashqi ko'rinish maktabgacha ta'lim Rossiyada uning rivojlanishi va shakllanishi tarixi. Maktabgacha ta'lim xi - XX asr boshlarida, Sovet davridagi tashkiloti tajribasi. Maktabgacha ta'limning zamonaviy tizimini rivojlantirish yo'nalishlari.

    tezis 03.03.2013

    Rossiyada maktab tarixiy ta'lim tizimini isloh qilish va XX oxirida ushbu sohada siyosat ustuvor yo'nalishlarini izlash muammosi - xXI erta BB. Linceardan maktabdagi konsentrik o'qitish tarixiga o'tish. Muammolar zamonaviy dars Hikoyalar.

    tezis 20.09.2008

    Tabiiy fan va mantiqiy-oqilona tarkibiy qismlarning organik birligi yangi ta'lim turiga asoslanadi. Texnik ta'lim tizimini va uning maqsadi: avtonomiya, o'quv jarayonini tashkil etish erkinligi va ta'lim formulalarining plyuralizmidir.

    mavhum, qo'shilgan 04/21/2009

    Hozirgi bosqichda Qozog'istonda ta'limning holati va muammolari. Dunyo standartlariga muvofiq ta'lim tizimini isloh qilish, uning rivojlanish davlat dasturi. Masofani kiritishda tajriba ta'lim texnologiyalari respublikada.

    kurs ishlari, qo'shilgan 03/15/2010

    Qozog'istonda ta'lim tizimining maqsadlari. Pochta ta'limi uchun professional o'quv dasturlari. Magistratura bo'yicha mashg'ulotlar. O'rta maktabda sifatli ta'lim. Tartibsizlik davlat sertifikati akkreditatsiyalangan dasturlarda.

1930 yillarning boshida "Bashdir" maktab ta'limi - 1940 yillarning boshlarida.

1930 yillarning o'rtalaridan boshlab Sovet aholisining ongi dunyoning urushi haqidagi g'oyalarni muqarrar ravishda amalga oshirish kabi g'oyalarga hukmronlik qildi. Siz bu holatni "kutish" deb atashingiz mumkin. Misli ko'rilmagan tadbirlar asta-sekin bo'ldi. Dastlab, bu manchuriya va Xitoyda, keyin Habashiston va Ispaniyada urush bo'lgan. SSSR o'ziga xos repetikalar chegaralarida katta urush Xassan ko'liida va Chalchin Golov ostida Karelich Istmusda.

Janglar, albatta, maktabda harbiy avlod odamlarni, nafaqat buyuk vatanparvarlik urushlari, balki ikkinchi jahon urushi ham amalga oshiradi. "Biz harbiy dasturning imtiyozli industrializatsiya va jamoalarning jamoasi AQShga tahdid soladigan ekspluatatsiya qo'shiqlari bilan ilhomlangan, - deb ilhomlantirgan 30 yoshdan 40 va 40-yillar bizniki, viloyat qo'mitasining sobiq kotibi CSTU T.I. Axuboov. - Maktabdagi majburiy narsalar jismoniy tarbiya va harbiy xizmatga ega edi.

Bizning jamoatchilikning zarralari yarim Rossiya tashkilotchisi - Osoavixim edi. Biz bemalol otishni o'rgandik, yaxshi suzishni o'rgandik, yarador jang maydoniga dosh berishga, granatalarni tashlang. Bir so'z bilan aytganda, amortizatsiyani himoya qilish uchun o'rganildi. "Voroshilovskiy otxoner" piktogrammalari, "Mehnatga qarshi va qarshi kurashishga tayyor", "Yurakga qarshi va kimyoviy himoyaga tayyor", "Sanitariya himoya qilishga tayyor", "Sanitariya himoya qilishga tayyor", "Sanitariya himoyasiga tayyor", "Kiyimiyni himoya qilishga tayyor", "Sanitariya himoya qilishga tayyor", "Yurakni himoya qilishga tayyor". ko'krakning chap tomoni, yurak qaerda.

1930-yillarda. Yoshlar orasida turli xil chidamlilik sinovlari, yuqori murakkablik, yuqori murakkablik va mart, harbiy standartlarga tayanib, harbiy standartlarga tayanib, harbiy standartlarga tayanib, harbiy standartlarga tayanib, harbiy standartlarga tayanib, bunday standartlardan ko'prog'iga ishora qiladi.

Masalan, Ufa-Orenburg-Ufa yo'nalishida UFIMTSI STUMOMAMTROCRMATCHIKA UCHUN O'TKAZADI. "Baqiriya" ning ettita velosipedchining bir guruhi Ufa-Novosibirsk-Ufa yo'nalishi bo'ylab 2500 kilometrni egalladi.

Biz "Mehnatni boshqarish va mudofaa uchun", "Voroshilovskiy otishmaga tayyor", "Voroshilovskiy otishma" va "havoga tayyor", deb ta'kidlagan munozaralar orasida mashhurmiz. do'stona va kimyoviy himoya ". Barcha maktab o'quvchilari Osovavavaya a'zolari edi (norma edi), faqat nuqtalar soni bilan ajralib turadi va parashyut sakrashlari soni.

Maktab o'quvchilari uchun doimiy Otaovimning otishmalarini tark etishdi. Masalan, 1939 yilning yozida 9-10 darsning 1311 nafari Bogosovayaa lagerlarida harbiy to'lovlar bo'lgan. Ichida yozgi lagerlar Suhbat o'tkazuvchilar 120 soatlik harbiy mashg'ulotlarni o'tkazdi, ular GTO mudofaa nishoni, PVKO, GSOni ishga tushirishga tayyorlanayotgan edilar. 1939 yildan beri ushbu o'quv dasturi xalqaro vaziyatning kuchayishi natijasida 250 soatgacha kuchaygan.

O'qlar, snayperlar va uchuvchilar bilan bir qatorda, Oraaviachim avtoulovlar va mototsikllar tayyorlandi. Osariyabyim, asosan, avtoulovlarning avtobusi (avtosug'urta) direktori deb tayyorlash. Bashavon shahriga qo'shimcha ravishda, Bashavtoor ushbu ish bilan shug'ullangan - avtomobil, transport traktor va yo'l ishi sohasidagi mutaxassislar tayyorlash vazifasini bajaruvchi texnik jamoat tashkilot.

Maktablarda mamlakatdan tashqari, harbiy "Ofpostlar" deb nomlangan maktablarda tashkil etildi. Garashchaniyada dengiz bo'lmagan bo'lsa ham, ishtiyoq bilan o'quvchi maktab o'quvchilari "dengizchi" belgisi va "yosh dengizchi" me'yorlarini topshirishdi. Namun ta'lim muassasalariga kirishni istaganlar soni.

Urushdan oldingi o'n yillikda respublikada parashyut va aeroportlar oldi. Bashqiriya mamlakat ko'lami bo'yicha samolyot harakatining etakchisi bo'ldi. Ufa aeroclub eshiklari ustidan (hozirgi 8-chi qishloqning maydoni) shiorni "Planerga, samolyotdan samolyotga" ochdi. " U rasmiy apellyatsiya emas edi, ular aviatsiyani aviatsiyani tayyorlayotgan, uchuvchi, hujumlar, samolyot ishchilari, paratriklar bo'lishgan. U-2-chi parvoz samolyotidan boshlab UFA Aerobube 1940 yil 2-da 2 ga yaqin samolyotda 2 ga yaqin samolyotda, kuniga yo'l olishgan.

Umuman olganda, talabalarning harbiy-jismoniy tayyorgarligi maktabdan oldingi yillarda maktab ishining asosiy ko'rsatkichi bo'ldi. Tashqi siyosat vaziyatining tez rivojlanishi, yangi Jahon Urushining tahdidi umumjahon harbiy burchini joriy etish asosida ommaviy armiya qurish zarurligini tatbiq qildi. 1939 yil 31 avgustda umumbashariy harbiy burch to'g'risidagi qonun qabul qilindi, bu 5-7 sinf o'quvchilarining 5-7 sinflarida va haftasiga 2 soatlik hajmdagi o'qishni oldindan ko'rib chiqishni oldindan ko'rib chiqdi.

Ushbu davrda dastlabki vaqtning yorqin xususiyati bu davrda giyohvand moddalarni iste'mol qiladigan muassasalarda emas, balki mamlakat mudofaa komissariyasida ishlab chiqilgan.

Shunday qilib, xalq mudofaa komissarining buyrug'i K.E. Voroshilova 1940 yil 7 martdagi 51-sonli, men dedim: "1. Talabalarning 8, 9 va 10 ta o'rta maktab, texnik maktablar, qullar maktablari va oliy o'quv yurtlarining maktablari ro'yxatga olingan harbiy tayyorgarligining e'lon qilingan dasturini joriy etish. 2. Talabalarni oldindan ro'yxatdan o'tkazilgan harbiy mashg'ulot dasturi umumjahon harbiy burchidir, Umumiy harbiy vazifa to'g'risidagi qonunga muvofiq, FMU va oliy o'quv yurtlarining o'rta rahbarlari, FMU va oliy o'quv yurtlarining harbiy rahbarlari, FMU va oliy o'quv yurtlarining harbiy etakchilari tomonidan boshqariladi. - Talabalarning talabalarini tadqiq qilish yo'lga qo'yilgan.

1940 yilda Donsonning harbiy mashg'ulotlari o'quv dasturida majburiy maktab o'quv mavzusi sifatida kiritilgan. Tegishli dastur ("O'rta maktab o'quvchilari, texnik maktablar, baraban va teng o'quv yurtlari va teng o'quv yurtlari" tomonidan ro'yxatdan o'tish bo'yicha oldindan tayyorgarlik ko'rish dasturi Qizil Armiya bosh boshqaruvchisining asosiy boshqaruvida boshlang'ich va pressli harbiy mashg'ulotlarni boshqarish orqali ishlab chiqilgan. Harbiy va jismoniy tarbiya bo'yicha 8-chi 10-sinflarda, yiliga 120 soat o'quv soatlari tayinlandi. ProDVaviy harbiy mashg'ulotlarni hisobga olgan holda boshqa maktab fanlari bilan umumiy sabablar yuz berdi.

Dasturda quyidagi bo'limlar kiritilgan: jismoniy tarbiya va qurilishni tayyorlash, miltiq topografiya, harbiy topografiya, harbiy topografiya, harbiy-sanitariya, harbiy-sanitariya, harbiy-sanitariya, RKKka chartserlari. O'rta o'lchamdagi tibbiy kadrlar tayyorlash uchun qizlar-o'rta maktab o'quvchilarini o'qitish uchun taqdim etilmoqda. Harbiy jismoniy, boshlang'ich va imtihonda o'qitish uchun jismoniy tarbiya tashkilotlari stadionlar, platformalar, miltiq zallari, miltiqlar, suv stantsiyalari va chang'i bazalari bilan ta'minlanishi kerak.

1941 yil fevral oyida Sovet yoshlarining dastlabki harbiy tayyorgarligini oshirish maqsadida dastlabki treningning 4 oylik harbiy maktablari tashkil etildi, ularda 9 oylik harbiy maktablarda va 2 yil ichida qabul qilindi -aviatsiya maktablari. Bu vaqtda harbiy xizmatchilar maktab, kashshof va komsomol tashkilotlari bilan harbiy xizmatchilar mustahkamlanib, harbiy kuzatuvchilar va chegarachilarning yosh do'stlari yaratilmoqda. Natijada, ko'p millionli zaxirada urushning boshlanishi, qizil armiya qurolli kuchlari uchun barcha turdagilar uchun yaratilgan.

Urushning dastlabki oylarida ko'pchilik maktab binolari kasalxonalar, harbiy chaqiriqlar bilan shug'ullangan, ular evakuatsiya qilingan korxonalar va muassasalar, harbiy qismlar bilan jihozlangan.

Shunday qilib, 1941 yil oxiriga kelib, UFA maktablaridan 56 tasi harbiy ehtiyojlar uchun ishlatilgan. Bu shahar talabasining eng yarmini o'rganishni to'xtatganiga olib keldi, qolganlari qisqartirilgan o'quv jadvali 4-5 smenalar bilan shug'ullanishdi. Darslar malaka oshirish uskunalari, darsliklar va yozma aksessuarlarning etishmasligi bilan olib borildi. 1941-42 o'quv yilida maktablardagi talabalar soni keskin pasaydi. Bassam talabalarning 14 foizini o'qishga kirmagan. O'qish paytida "ochilish" 20 foizni tashkil etdi.

Bittasi jiddiy muammolar Maktab o'qituvchilarini ta'minlash. Birortqurgan pedagogik, UFA, Sterlitamak va BIR maktab institutlari va 12 ta pedagogika maktablari 3 mingdan ortiq oliy va o'rta malakasini oshirish o'qituvchisini tayyorladilar. Yozishmalar bo'linmalar Ushbu institutlar va maktab 2,5 mingta ishlaydigan o'qituvchilarni bitirgan. Respublika maktabida 2 ming evakuatsiya qilingan o'qituvchilar qabul qilindi.

Qishloq joylarida bolalarning o'qituvchilarining etishmasligi tufayli ular hozir ikki yoki uch oy davomida ta'tilga chiqishdi, chunki avvalgi va beshdan oktyabrgacha. Maktabdagi darslar Ba'zi tashladilar. Bu turli sabablarga ko'ra, ko'pincha ochlik yoki kiyim-kechak etishmasligi tufayli yuz berdi. "Klasslar uchun kitoblar va noutbuklar yo'q edi, va qalam qalamlari bo'lmagan", dedi Baqlakovskiy tumanining Fedorovskiy tumanining fuqarosi Ravil Yalchinning fuqarosi. - Sentyabrdagi ko'plab sinfdoshlarim maktabga kelolmadilar - kiyim va poyabzal yo'q edi; Har bir uyda faqat sovuq, ochlik va qashshoqlik edi. To'rtinchi sinfda, o'quv yilining oxiriga kelib, talaba uchta qoldi. Bizning kuchimiz, kamtarin va aqlli o'qituvchi Badrdi Gamznova Yanbulatova bizdan boshqa talabalarni bitiruv imtihonlarini topshirishga taklif qilishingizni so'radi: biz faqat to'qqiz kishini yig'dik. Shunday qilib, biz yakuniy imtihonlardan o'tdik va nihoyat o'qishni yakunladik. "

Bassam hukumatining buyruqlari bo'yicha 1 mingga yaqin o'qituvchilar ish bilan band bo'lgan boshqa asarlarda ish olib bordi. BARSHKKCHI o'qituvchilar institutida o'qituvchilar malakasini oshirish va malaka oshirish uchun qisqa muddatli kurslar ishlamoqda. Kurs tarmog'ida atigi 15 mingga yaqin kishi jalb qilingan. Biroq, maktablardagi maktablarda professional mahoratga ega bo'lmagan odamlarni jalb qilish o'rganish darajasini sezilarli darajada yomonlashtirdi. 1942-43 o'quv yilining boshiga kelib, o'qituvchilarning 60 foizdan ortig'i o'rtacha pedagogik va umumiy o'rta ma'lumotga ega va 25 foizi umumta'lim ma'lumotlari yo'q edi.

Urushning birinchi kunlaridan boshlab harbiy mashg'ulotlar maktablarda o'qitish va ta'limning asosiy mazmuniga aylandi. Oldindan ro'yxatdan o'tgan harbiy mashg'ulotlarni kuchaytirish choralari favqulodda vaziyatlar edi. 1941 yil 2-iyulda SSSR SCCning qarori havo-kimyoviy mudofaa va kimyoviy mudofaaga qarshi monitorga tayyorgarlik ko'rildi. O'qish joyida 8 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan maktab o'quvchilari bunday mashg'ulotlarga topshirildi. 1941 yil 11-avgust sksining qaroriga binoan, o'rta maktabdagi harbiy va jismoniy tarbiya haftasiga 2 soatga ko'paytirildi. GKO 1941 yil 17 sentyabrda ikkinchi darajali, umumjahon majburiy tayyorgarlik ko'rildi, buning asosida maktablarda 110 soatlik harbiy o'quv dasturi joriy etildi. Treningning asosiy maqsadi Qizil Armiya uchun qo'riqxonani yaratishni e'lon qildi.

Urush boshida xalq ta'limi bo'limlarida harbiy o'quv bo'limlari kafedralari joriy etilmoqda. Maktablarda talabalarni tekshirishdan oldingi harbiy mashg'ulotlar davomida harbiy rahbarning lavozimini ("urush ishlari" va "ixtiyoriy" deb tanishtirish majburiydir. Stokning o'rta va o'smirlar jamoasi tarkibidagi shaxslar, shuningdek, o'quvchilar bilan mashg'ulotlar olib borgan, shuningdek, maxsus harbiy mashg'ulotlardan o'tgan o'qituvchilar tayinlanadi. Harbiy rahbar to'g'ridan-to'g'ri maktab direktori.

Urushning dastlabki davrida maktab-jismoniy tarbiya dasturlari nima edi?

Barcha maktablar uchun gimnastika 10-15 daqiqa o'qish uchun talab qilindi. 1-sinfda 1-sinfda umumiy garovning umumiy, an'anaviy bolalar o'yinlari, oddiy chang'i tayyorlashning oddiy gennastika mashqlaridan iborat edi. Juda-kimyoviy himoyada bolalar niqobi, shu jumladan gaz niqobida o'qitish uchun treningni 35 minutgacha o'qitish kiradi.

5 - 7-sinf o'quvchilarining dastlabki harbiy tayyorgarligining asosiy vazifasi "Yagona jangchilarni o'qitish" dasturining asosiy vazifasi - qurilish, yong'in, taktik va kimyoviy himoyaga qarshi darslarni o'z ichiga olgan "yagona jangchi" dasturi (atigi 99 soat. O'quv yilida). Jismoniy tayyorgarlik (hajmning qariyb 40%), sport o'yinlari, yugurish, sakrash, sakrash, qo'l jangi, chang'i va suzish, to'siqlar va suzish.

8 - 10 ta o'rta maktab o'quvchilarining oldindan tekshirish bo'yicha o'qitish vazifasi kafedra va plyonning tarkibida ish olib boradigan qiruvchi samolyotni tayyorlash va o'qitish. Dasturda satr, yong'in, taktik va vaqtincha tayyorgarlik uchun etarli materiallar kiradi (masalan, mototsiklning dastlabki haydashni boshqarish, parashyut minorasidan sakrash va boshqalar). Yiliga yiliga 140 o'quv kuni harbiy mashg'ulotlarga tayinlandi. Bir haftada beshta harbiy-jismoniy tarbiya mashg'ulotlari rejalashtirilgan. Dastur ikki haftalik yig'in yig'ishini ta'minladi. Keksa qizlar sanitariya jangchilar, renturorlar, telefonlar, telekommunikatsiyalar, telekommunikatsiyalar, telegraflar mutaxassisliklarini o'zlashtirdilar. Shuningdek, ular harbiy-qurilishni tayyorlash va kichik kalibrli miltiqdan tortishish bo'yicha amaliy ko'nikmalarni o'rganishdi.

Dastlabki oylarda, Bashiriyada Buyuk vatanparvarlik urushi boshlanganidan keyin 17 harbiy maktab e'lon qilindi, harbiy mutaxassisliklar bo'yicha ko'plab muhim o'quv kurslari. Shuni ta'kidlash kerakki, respublikada o'rnatilgan harbiy profilning ko'pgina maktablari va kurslarining aksariyati zudlik bilan harbiy-sport, aylana va urushdan oldingi yillarda o'qiganlar. U urushdan oldingi tayyorgarlik, harbiy profil mutaxassisliklari bo'yicha treningni tezda o'qitish, mashinalar, konditsionerlar, konchilar va ohak hisoblagichlarini tayyorlash.

Ammo Bashiriyadagi harbiy universallik tashkilotchilariga qaragan muammolar sezilarli edi. Respublikaning aksariyat joylarida, miqdoriy ko'rsatkichlarni bajarishda ular nafaqat barkavatantlar va barchasini mashq qilish huquqiga ega bo'lganlar va barchasini harbiy mashg'ulotlarga jalb qilishgan. Shu bilan birga, professor-o'qituvchilarning tayyorgarligini, qurol va sxeta va darsliklarning yo'qligini hisobga olmaganda. Natijada, butun Vobuch jangchilarini tayyorlash dasturning rasmiy o'tishiga aylandi. Masalan, ba'zi joylarda mashinasozlik va ohak metrlarida dastgohli va ohak metrlarida. Tankga qarshi qurolga ega bo'lmagan tank jangarilari tanklar, ammo ply qayd qiluvchi sxema idishi, ammo faqat risolalar va imtiyozlarda.

1941 yil 15 sentyabrda: "1941 yil 15 sentyabrda:" 1941 yil 15 sentyabrda: "1941 yil 15 sentyabrda" B. "Majburiy harbiy trening shartnomasining" Ijroiya qo'mitasi "Ijobiy ravishda o'tkaziladigan sertifikatdan. O'chirilgan o'tishdan 45 yoshgacha bo'lgan birinchi bosqich qoniqarsiz. Bir qator tumanlarda - Chishminskiy, Kushnarenkovskiy, Zilir, Alcheevskiy va boshqalar - tabriklar hukumat tomonidan belgilangan hukumatga qaraganda o'n yoki yigirma kundan keyin mashg'ulotlar boshlandi. O'quv ballarini qurol bilan ta'minlash va boshqa vizual o'qitishning boshqa imtiyozlari past. Masalan, o'quvchilar oltmish besh kishidan iborat bitta miltiqning bitta miltiqiga ega, Maksimotmemkeme qurollari respublikada o'n to'rtta dona, qo'l terma qurolidan o'n ikki va o'limotch atigi beshta va o'lim rejimida mavjud. Bayibashevskiy, Askarskiy va Bakalinskiy kabi sohalarda hududda atigi uch-beshta mashg'ulot bor. Trening punktlarining jamoaviy tarkibi, batalonlar qo'mondoni, harbiy-istirohat qo'mondonlari olti ming ikki yuz kishidan iborat, olti ming ikki yuz kishidan iborat, jangchilar mashg'ulotlarida hech qanday ko'nikmalarga ega bo'lmagan oddiy tarkibning yarmidan ko'pi bo'lgan. "

Harbiy davrda o'quv jarayonini tashkil etish tamoyillari butunlay o'zgartirildi. Maktab maydonidagi ishlar hozir unchalik ko'p ta'lim va tajribali maqsadlarga xizmat ko'rsatmadi, ammo qo'shimcha quvvat manbai bo'lgan va maktab fitnasi sho''ba korxonasining ahamiyatiga ega bo'ldi. Skrap metall to'plami korxonalarda metallarning etishmasligi tufayli juda muhimdir. Dorivor o'simliklarning to'plami, atirgul va rezavorlar giyohvand moddalar va terapevtik vositalarning etishmasligi uchun kompensatsiya qilish uchun majburiy yo'lga aylandi.

Harbiy vaqtning o'ziga xos xususiyatlari mudofaa istehkomlarini qurishda ishtirok etish, samolyotlarga qarshi va antigimik himoyada qatnashish va shifoxonalarda oshpazlik ishlarini olib borish. Urush paytida urush arafasida paydo bo'lgan Timurov harakati umumbashariy ko'lamda, uning xilma-xilligi va SSSRda maktab o'quvchilarining barcha ijtimoiy harakatlaridan yuqori bo'lgan. 7-10 dars talabalari qishloq xo'jaligi faoliyati tomonidan o'qitildi.

MTS va davlat fermer xo'jaliklari yaqinida joylashgan maktablarda 9-10-sinf o'quvchilari traktor haydovchilari va kombinerlarining kasb-hunarlari o'zlashtirdilar. Shunday qilib, 1942 yil bahorida, 56,3 mingta o'rta maktab o'quvchisi, shu jumladan 3,7 ming traktor haydovchilari, shuningdek, dala ishlarida qatnashish uchun respublikaning 3,7 ming traktor haydovchilari tayyorlandi. Sanoat korxonalarida, maktab seminarlarida, qishloq xo'jaligida, o'rta maktablarda maktab o'quvchilarining samarali faoliyati - urush yillarida ta'limning o'ziga xos xususiyati.

2017-04-02t13: 39: 13: 05: 00 Svetlana SonnekoTarix va mintaqaviy tadqiqotlarurush, bolalar, tarix, mintaqaviy fan, ta'lim, Maktab1930 yillarning boshida "Bashdir" maktab ta'limi - 1940 yillarning boshlarida. 1930 yillarning o'rtalaridan boshlab Sovet aholisining ongi dunyoning urushi haqidagi g'oyalarni muqarrar ravishda amalga oshirish kabi g'oyalarga hukmronlik qildi. Siz bu holatni "kutish" deb atashingiz mumkin. Misli ko'rilmagan tadbirlar asta-sekin bo'ldi. Dastlab, bu manchuriya va Xitoyda mahalliy obodlaklar, ...Svetlana Sonneko Svetlana Sonneko [Elektron pochta bilan himoyalangan] Rossiya o'rtalarida muallif

Kirish

Dolzarblik. Bugungi kunlar va butun dunyoda yashaydigan tezkor ijtimoiy-iqtisodiy hodisalar va yangi XXI asrdagi odamni hal qilish zarurati, aka bo'lgan asosiy omillarni yaxshilash uchun noan'anaviy usullarni qidirishni taklif qiladi Har bir shaxsiy xususiyatni shakllantirishga alohida ta'sir. Bunday omillar umuman ta'lim tizimini va xususan kasb ta'limi tarkibiga kiradi.

Kasb ta'limi - "Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasi" tomonidan mustahkamlangan shaxsning asosiy shaxsiy huquqlaridan biridir. Mahalliy kasbiy ta'lim tizimi bugungi kunda jiddiy o'zgarishlarni boshdan kechirmoqda. Ular o'zgaruvchan sotsiOsh madaniy holati, universal ideallarning yo'nalishi, paradigmalar va ta'lim texnologiyalarining o'zgarishi bilan bog'liq bo'lgan butun ta'lim tizimini isloh qilish bilan bog'liq. Tabiiyki, tabiiy ravishda kasbiy ta'limning mamlakat ta'lim tizimida, uning tuzilishi va boshqaruvi, shaxsan moslashtirilgan pedagogik jarayonni, uning mazmuni, shakllari, usullarini shakllantirish g'oyasi. va texnologiyalar.

Shu munosabat bilan tarixiy tajribani o'rganish va qayta ko'rib chiqish alohida ahamiyatga ega, chunki avvalgi ilg'or o'qituvchilarning to'plangan ijobiy g'oyalari, kasb-hunar ta'limi muassasalari va ularning boshqaruv organlarining tajribasi juda muhim va eng yuqori darajadagi narsalarni olish uchun muhim ahamiyat beradi Kasb ta'limi tizimini yanada takomillashtirish. Kasb ta'limi tizimini rivojlantirishning etakchi tendentsiyalarini aniqlash va professional ta'lim tizimini rivojlantirishning etakchi tendentsiyalarini aniqlash, uning hozirgi holati va istiqbollarini aniqlash uchun ilmiy asos bo'lib xizmat qilishi kerak.

Bizning tadqiqotimiz maqsadi - Bashiriyada eng yuqori pedagogik ta'limni tarixiy va pedagogik rivojlanishini aniqlashdir.

Tadqiqotimizning maqsadi oliy pedagogik ta'limni o'z ichiga oladi.

Tadqiqotimiz mavzusi oliy pedagogik ta'limni shakllantirish va rivojlantirish jarayoni bo'ldi.

Ob'ektning maqsadlariga muvofiq, tadqiqot mavzusi quyidagi vazifalarni ajratdi:

1) Bashiriyada birinchi oliy pedagogik ta'limni shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlarini oshkor qiladi va tavsiflaydi;

2) tarixiy va arxiv-bibliografik usullardan foydalaning;

3) o'rganilgan adabiyotlarni umumlashtirish.

Tadqiqotda quyidagi usullardan foydalanildi: nazariy (tahlil, sintez, mavhum, sektsiyalar); Arxiv bibliografikasi (Bibliografiya).

Bizning nazarimizning nazariy ahamiyati muddatli qog'oz Bu tarixiy va pedagogik jihatlar va turli xil tadqiqot usullari asosida yuqori pedagogik ta'limni rivojlantirishning o'ziga xos tajribasini ochish, umumlashtirish, tushunish va baholash.


. Bashiriyada ta'lim tarixi va rivojlanishi.

1.1. Ta'lim tushunchasi.

Har qanday jamiyatda agar uning a'zolari ma'lum bir tabiiy va ijtimoiy-tarixiy sharoitlar tufayli qabul qilingan xatti-harakatlarning qadriyatlari va me'yorlariga rioya qilsalar. Biror kishi ijtimoiy faoliyatni amalga oshirish qobiliyatiga ega bo'lish qobiliyatiga ega bo'lgan shaxsga aylanadi. Ba'zi olimlar ijtimoiylashtirishni umrbod jarayon deb bilishadi, uni yashash joyi va jamoa, oilaviy ahvoli va eski asr kelishi bilan muloqot qiladilar. Bunday ijtimoiylashtirish - bu ijtimoiy moslashuvdan boshqa narsa emas. Biroq, ijtimoiylashtirish tugamaydi. Shuningdek, bu shaxsni rivojlantirish va o'z-o'zini hal qilish va o'zini o'zi amalga oshirishni anglatadi. Bundan tashqari, bunday vazifalar o'z-o'zidan va maqsadli ravishda hal qilinadi, bu esa institutlar va o'zi uchun maxsus yaratilgan barcha jamiyatni va uning shaxsini maxsus yaratilgan. Bu maqsadli ijtimoiylashtirishni boshqarish jarayoni va ta'lim deyiladi, bu ko'plab partiyalar va ta'kidlanganidek, ko'plab partiyalar bilan shug'ullanadigan ko'plab partiyalar va jihatlar bilan murakkab ijtimoiy-tarixiy hodisa.

"Ta'lim" tushunchasi (nemis "Bilgu Bilgu") "Image" so'zidan keladi. Ta'lim doirasida insonning jismoniy va ma'naviy shakllanishining yagona jarayoni, shuningdek, ba'zi ideal rasmlarga, tarixan qayd etilgan ijtimoiy me'yorlarga (masalan, Sparton jangchi, g'ayratli nasroniy, g'ayratli masihiy, baquvvat xristianga qaratilgan. Barkamol rivojlangan shaxs). Bunday tushunishda ta'lim barcha jamiyatlar hayotining ajralmas tomoni va istisnosiz harakat qiladi. Shuning uchun u hammadan ustundir ijtimoiy fenomenBu inson, jamiyat va davlat manfaatlarini ko'zlab tarbiyalash va o'rganish jarayoni hisoblanadi.

Ta'lim alohida sohaga aylandi ijtimoiy hayot Ma'lumot va ijtimoiy tajribani o'tkazish jarayoni jamiyatning hayotiy hayotiy faoliyatining boshqa turlaridan ajralib turadi va o'quv va tarbiyaviy ishlarda maxsus jalb qilingan shaxslarga aylandi. Biroq, madaniyatning madaniyatiga, ijtimoiylashish va rivojlanishini ta'minlashning ijtimoiy yo'nalishi jamiyatning kelishi va ish, tafakkur, tilni rivojlantirish bilan birga rivojlanadi.

Kambag'al jamiyat bosqichida bolalarni ijtimoiylashtirish bilan shug'ullanuvchi olimlar, ushbu davrda ta'lim ijtimoiy va ishlab chiqarish faoliyati tizimiga kirganiga ishonishadi. Ta'lim va ta'lim funktsiyalari, madaniyatni avloddan avlodga o'tkazish, bolalarni mehnat va ijtimoiy majburiyatlarning bajarilishiga olib chiqishda amalga oshirildi.

Ijtimoiy hodisa sifatida ta'lim birinchi navbatda ob'ektiv ijtimoiy ahamiyatga ega. Har qanday jamiyatning axloqiy, intellektual, ilmiy va texnikaviy, ma'naviy va iqtisodiy salohiyati ta'lim sohasining rivojlanishi darajasiga bevosita bog'liq. Biroq, jamoat tabiati va tarixiy tabiati bo'lgan ta'lim, o'z navbatida, ushbu ijtimoiy funktsiyani amalga oshiradigan jamiyatning tarixiy turi tufayli hisoblanadi. Unda ijtimoiy rivojlanish, iqtisodiyot va madaniyat darajasi, siyosiy va mafkuraviy munosabatlarning xususiyatlari, uning siyosiy va mafkuraviy munosabatining mohiyati, chunki o'qituvchilar va o'quvchilar jamoatchilik bilan aloqalar. Ijtimoiy fenomen sifatida ta'lim nisbatan mustaqil tizim bo'lib, uning funktsiyasi ma'lum bilimlarni (birinchi navbatda ilmiy), mafkuraviy va axloqiy qadriyatlar, ko'nikma, qobiliyat, xulq-atvor standartlarini, mazmunini amalga oshirishga qaratilgan Oxir oqibat ushbu jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy inshootlari va uning moddiy-texnik rivojlanish darajasi.

Ijtimoiy fenomen sifatida ta'lim ikkalasi ham, ularning ikkalasida ham, har bir komponentning ham tarkibiga kiradigan fazilatlar mavjudligini anglatadi. Bunday fazilatlarga quyidagilar kiradi: moslashuvchanlik, dinamik, o'zgaruvchanlik, moslashuvchanlik, barqarorlik, barqarorlik, uzluksizlik, uzluksizlik, uzluksizlik, uzluksizlik (B. Ger Gershushin).

1.2. Boshqalik ta'limi tarixiy ta'limining xususiyatlari.

Boshqalikning birinchi tadqiqotchilari SK.Abzanov, Gazizov, Ibragimov, A.Salazkin va toifadagi hisob-kitoblar bilan ajralib turadi, rus tilida so'zlashadigan va musulmonning ba'zi muammolariga ta'sir ko'rsatdi Maktab. Kasb-hunar ta'limi masalalarini ochib beradigan maxsus tadqiqotlar yo'q.

30-yillarning o'rtalaridan boshlab tarixiy va pedagogik tabiatning dissertatsiyalari va monografiyalari paydo bo'ldi, bu shakllanish va rivojlanish masalalarini tahlil qiladi boshlang'ich maktab qirralar. Ushbu ketma-ket K. Seleguzhina "Bashkir maktabining tarixi to'g'risida" 1935 yilda yozilgan "Baqkirlik Maktab tarixi masalasida" deb nomlangan. 40 yoshlarda A.K. Lurantovaning "XX yildagi boshlang'ich boshlang'ich maktabi" nashr etildi. A.A. NIIVIEVA dissertatsiyalari "Surliqdan oldin Rossiya-Bashdir boshlang'ich maktabi." N.A. Selezneva "NIX asrning ikkinchi yarmi va XX asrning boshlari" NIX asrdagi maktablar ". "Volga viloyati, Sibir va Sibir" monografiyasi "monografiyasi" monografiyasi. 30-40 yillarni o'rganishda ilmiy darajaning oshishi sezilarli, bosma va arxiv materiallari keng qo'llaniladi.

50-yillarning o'rtalaridan boshlab milliy ta'lim tarixini tizimli o'rganish, mavzuni kengaytirish va o'quv kurslarining bazalari sezilarli edi. Ushbu davrning ishi nashrlarni o'z ichiga oladi S.R. Alibaeva, A.H. Wildantova, TM Mamlevana, A.H. Maxmutova, S.M. Mixailova, F.X. Mustafina, G.S. Qo'ng'irot, G.N. Fatikova, A.I. Xarisova, B.H. Yo'ldoshbaeva. Ularning ishi birinchi navbatda davlat umumiy ta'lim, alohida diniy ta'lim muassasalari, shuningdek, ma'lum bir ma'lumotlarning pedagogik ko'rinishi bilan bag'ishlangan. Mualliflar boy statistik va analitik materialdan foydalanadilar, ammo ular mintaqadagi kasb-hunar ta'limi tarixi bo'yicha tadqiqotlar o'tkazishmaydi.

Sovet davridagi mafkuraviy qurilmalar va uslubiy yondashuvlar, kasbiy ta'lim tomonidan to'plangan ijobiy zonani to'liq ta'kidlash va inqilobiy davrgacha bo'lgan ijobiy balansni yanada rivojlantirishga imkon bermadi. Bu Sovet ta'lim tizimida ijobiy tajribadan unchalik va samarali foydalanish uchun to'siq bo'ldi.

Ilmiy bilimlarni shakllantirish tarixi haqidagi ilmiy bilimlarni shakllantirishda etarli darajada samarali. Ushbu guruhning izlanishlari ishlarni o'z ichiga oladi: GB Azamatova, R.Z. Olmaota, l.ya. Aminova, Z.Yu. Ahmaladeeva, R.S. Aypova, I.N. BAISHEVA, M.M. Bikbaeva, mg Valeeva, Yu.V. Ergin, GD. Irgaina, F.S. Ishoqova, I.P. Malyutina, S.G. Mirsait, l.sh. Sulaymonova, R.A. Uniai Karim, M.N. Farhshatova, G.X. Virusullina va boshqalar. Ta'lim tarixini tushunishda ijobiy rol respublika ensiklopediyasi haqidagi nashrni taqdim etadi, bu ta'lim tizimining professional sektori haqida ba'zi ma'lumotlarni aks ettiradi.

Tarixshunoslik sharhi shuni ko'rsatadiki, Bashdiriyada ta'lim tarixi gumanitar bilimlarning juda keng doirasini ifodalovchi tadqiqotchilar e'tiboridan mahrum emas. Ammo shunga qaramay, tarixiychalar nazariy va aniq tarixiy tabiatning ko'plab savollariga to'liq javob bermaydi. O'sha davrdagi kasb-hunar ta'limi tarixi tarixi aniq ko'rib chiqilgan o'quvda umumta'lim ishi mavjud emas.

1.3. Bashiriyada oliy pedagogik ta'limni rivojlantirish tarixi va dinamikasi.

1906 yil 7 mart kuni shahar kengashi Orenburg o'quv yurtining UFU rahbariyatiga topshirish va O'qituvchi institutining ochilish marosimida qatnashish to'g'risidagi hisobotini eshitdi.

Ikkala tadbir ham UFA viloyatida xalq ta'limi eng yaxshi ishlab chiqarish va rivojlantirish nuqtai nazaridan, shubhasiz, foydali bo'ldi. Ularni muhokama qilayotganda tuman idoralarini joylashtirish masalasi har qanday nisbatan oddiygina qaror qildi: Ufa haqiqiy maktabi amaliy noqulayliklarsiz bu xona uchun zaruriy qismlarni ajratishi mumkin.

Bu qiyinlashtirildi, o'qituvchining instituti uchun bino qurish masalasi bo'lib, shahar xazinasi aslida bo'sh edi. Institut Ufa shahridagi ochilish marosimini kuzatmoqda, institut zarur shahar binosi binosi qurilishi uchun haqiqiy ehtimolni bekor qildi. Kengashning xulosasini baham ko'rish va u tomonidan taqdim etilgan hisobotni da'vo qilish shaharning shahar shahri "Orenburg tumanidagi UFUning UFU" kompaniyasining UFU topshirish uchun belgilangan tartibni amalga oshirish uchun "ma'muriyatni topshirdi" O'qituvchilar Instituti shaharchasida. "

County Vasiylik tashabbusi, 1906 yil 23 martdan 1906 yil 23 martda bo'lgan yuqori turdagi o'quv muassasalariga o'qituvchilarni tayyorlashi mumkin bo'lgan yuqori turdagi o'quv muassasalarini ochib beradigan yuqori turdagi o'quv muassasasi ochilishi haqida qat'iy nazar bor universitetlarga tenglashtirildi. " O'sha paytda Ufa universitetidan beri, albatta, pedagogika institutining oliy o'quv yurti har qanday tarzda amalga oshiriladi. Ufa Nobilotlik "Ts of Dlive" jamoasi Telegraph 9-uyda joylashgan 3 qavatli tosh binosi, "TsoryUpy". Qayta qurishdan keyin UFA san'at instituti teatr va badiiy fakulteti joylashgan).

CGIA Rb-da saqlangan hujjatlar tom ma'noda hodisalarning keyingi qiyosiy rivojlanishini aniqlashga imkon beradi. 1906 yil 3 mayda, Ufa gubernatori A.S. AQSh 7 martdagi iltimosini taqdim etdi Klyuchareyev. U o'sha yili 16-iyun kuni, 12 may kuni Orenburg akademik tumanining ishonchli vakili Orenburgning UFUning UFUning UFUning UFUning UFUning UFUning UFU ma'rifatini o'tkazish to'g'risida xabar berishini aytdi. Ufa shahridagi tuman va pedagogika institutining ochilishi to'g'risida. 1906 yil may oyining oxirida vazir ufa hojatxonasi ma'muriyatiga ufa zodagoniga, unda qurilmada "Ta'lim muassasalari, gimnaziyalar va shpon va shponlar, erkaklar gimnaziyasining pastki sinflari, shuningdek shahar maktablarining kichik sinflari" ma'muriyatiga rozilik bildirdi .

1906 yil 30 iyunda Ufa Gubernskoye Zemskoye Assambleyasi o'zining XXXVIII favqulodda yig'ilishida "Ufa pedagogika institutining ochilish marosimida" ofisining batafsil hisobotini tingladi. Biz "Ufa shahridagi" Ufa shahridagi pedagogika institutining loyihalarini tartibga solish "faksimsiyasini taklif qilamiz, chunki to'rtta past sinflar uchun o'qituvchilar va o'qituvchilarni ayollar gimnastiklari va deputatlarini tayyorlashni rejalashtirmoqdamiz Erkaklarning o'rta ta'lim muassasalari va shahar uchun 1872 yil, maktablar. O'qish kursi va UFA pedagogika instituti 4 semestrni tashkil etgan ikki yillik ikki yillik ikki yillik bieninglash kerak edi. O'quv materiallari majburiy (ilohiy, mantiq, psixologiya, pedagogika va uning tarixi, umumiy didaktika, fiziologiya, gigiena, rus tili va adabiyoti) va maxsus. Ikkinchisi 5 guruhda, rus tili va adabiyoti, tarixi, matematikasi va elementlari, tabiiy fanlar, tabiiy fanlar (biologik va noorganik fanlar) va chet tillaridagi bo'linmalar (Fransuz, Germaniya va Ingliz tilidagi kichik guruhlar) tarqatildi.

"Ufa" pedagogika instituti to'g'risidagi nizom loyihasi 1-kurs uchun qabulni taklif qildi: a) 7 ta kurs uchun qabulni taklif qildi: a) 7 ta sinfni muvaffaqiyatli bitirgan qizlar va teng o'quv yurtlaridan birini muvaffaqiyatli o'qigan va chet tillardan birini muvaffaqiyatli o'qigan qizlar; b) Erkak gimnaziyasining 6-sinflariga muvaffaqiyatli topshirilgan yoshlar, shuningdek, haqiqiy maktablarni to'ldirishdi. Barcha talablarga rus tilida, chet tillaridan biri, chet tillaridan biri va kelajakdagi mutaxassislik sifatida saylangan mavzularga bardosh berish kerak edi. Ufa pedagogika instituti to'liq kursining to'liq kursini ko'rib chiqayotgan shaxslar, Rossiyadagi boshqa ta'lim muassasalarini tegishli mutaxassislik bo'yicha topshirish huquqiga ega bo'lishadi.

Ufa pedagogika instituti rus tili, tarixi, tabiiy fan va geografiya, matematika, fizika va jismoniy geografiya o'qituvchilarini, shuningdek yangi tillar ishlab chiqarishi kerak edi. Institut xodimlari direktordan iborat bo'lib, uning ikki assistenti, uchta assistent, gigiena, kutubxonachi, uning yordamchisi, uning yordamchisi, laboratoriya va Iqtisodiyot. Dastlabki hisob-kitoblar shuni ko'rsatdiki, UFA pedagogika institutini saqlash xarajatlarining yillik miqdori 69,200 rublni tashkil etadi, shundan kamida 5000 rubl. Bu o'quvchilarning malakasini oshirish bilan qoplanishi kerak edi.

Agar "Ufa-da pedagogika instituti loyihasi Ufadagi Vasiylar taklif etilsa", instituti Rossiya oliy o'quv yurtlarining bir nechtasini tashkil etdi. Biroq, loyiha muhokamasi shuni ko'rsatdiki, uni amalga oshirish uchun pulni amalga oshirish uchun pul yo'qligini va agar xalq ma'rifat vazirligi institutni ushlab turish, pedagogika universitetining ochilishi bo'lsa Ufa haqiqiy emas. Ufa shahrida ochilish loyihasini amalga oshirishga qo'shgan hissasi, bunday muassasada Streegraph 9 uyida joylashgan uch qavatli tosh binosi, faqat uch qavatli tosh binosi, 9.

"Loyiha ..." muhokamasi, shuningdek, Loyiha fanlari bo'yicha o'qituvchilar taqdim etadigan oliy o'quv yurtining yagona turi hech bo'lmaganda ikkita fakultet va beshta filial bilan universitetda bo'lishi kerakligini ko'rsatdi. Bu UFA holatida mutlaqo asossiz deb tan olingan. Ufa zodallik sallusi eng maqbul tasodifni ham yaratdi, bu faqat bitta fakultetning eng yuqori kurslari bilan yuqori kurslardan kattaroq ta'lim muassasasini yaratish mumkin. Biroq, o'qituvchilar, o'qituvchilar malakasini oshirish ilmiy-tuman xalq ta'limi muassasalari uchun kadrlar etishmovchiligini boshdan kechirgan talablarga to'liq mos kelmadi.

Uzoq muddatli munozaralardan so'ng, §1 "loyihasi ..." So'zlardagi "Pedagogika instituti" ayollar gimnaziyalari va depozitlarning kichikligi va depressiyalar darslari uchun o'qituvchilar va o'qituvchilarni o'qituvchilar tayyorlash vazifasi Kengaytirilgan 1872 maktab va boshlang'ich maktablar lavozimi ". Shu munosabat bilan, xorijiy tilning kiruvchi majburiy bilimlarini talab qilmaslik uchun, masalan, mutaxassis sifatida tanlangan va kirish imtihonlarini almashtirish uchun tanlanganlar va kirish imtihonlari taklif etildi.

"Ufa pedagogika instituti to'g'risidagi Nizomni loyihasi" muhokama barcha yakuniy natijalari munosabati bilan, u quyidagi tahrirda bayon qisqartirildi: "Bu biennium o'rganish vaqt pedagogika instituti o'qituvchi beraman, deb ishoniladi kim Yuqorida keltirilgan ta'lim muassasalarining talablariga javob berishi mumkin, viloyat hukumati xalq ma'rifat vazirligiga munosib bo'lgan loyihaning ishonchli vakilini tan olishni ko'rib chiqadi.

Ma'lum bo'lishicha, Ufada yuqori pedagogik institutda, na kuchli pedagogika institutida, shuningdek, "Ufa" zodagoniga, ufa zodagonlari va shahar kengashlari singari hech qanday ma'lumot yo'q. boshqa yo'nalishni oldi.

O'qituvchilar malakasini oshirish uchun o'quv yurtining ochilishi masalasi yana bir yilda etkazib berildi (1907 yil avgustda), Ufa ta'lim muassasalari rahbarlarining yig'ilishi bo'lib o'tgan pedagog kadrlar bilan ta'minlashning dolzarb muammolarini hisobga olgan holda, shoshilinch ehtiyojni ta'kidladi hech bo'lmaganda tumanda o'qituvchining o'qituvchisini tiklash. Shu bilan birga, quyidagi fikrlar bildirildi: birinchidan, ushbu institut Orenburgda emas, balki Ufa-da, professional pedagog kadrlar tayyorlashda bo'lgani kabi, o'quv okrugining shimoliy qismi kerak edi. Ikkinchidan, professor-o'qituvchilarning ochilishi hanuzgacha istalmagan bo'lsa-da, Rossiyada mavjud bo'lgan "Ustavi 1872 yil 31 maydagi" (oddiy tur) bo'yicha institutlar, tezkor mashg'ulotlarga bo'lgan ehtiyoj dolzarb deb topildi Kutmoq. Shu bilan birga, yaqin kelajakda Rossiyada oddiy o'qituvchi muassasalarida oddiy o'qituvchilar muassasalarini qayta tashkil etishni amalga oshirish kutilgani tushunildi, bu yaqin kelajakda avtomatik ravishda bunday Ufa o'qituvchisini olib boradi.

Bu ushbu yo'nalishda Orenburg akademik tuman ma'muriyati 1907 yil sentyabr oyida 1907 yil sentyabr oyida, 1908 yil fevral oyida, 1908 yil fevral oyida, birinchi bo'lib murojaat qilgan. Ushbu loyihani amalga oshirishdagi ma'lum bir to'siq yuqorida "Ufa Zemskiy Yilim" ning ko'chadagi "Izoh" haqidagi qarori bilan allaqachon aniqlangan. Ufa-dagi Telegraph, 9 ta joy faqat shartlar bilan, Ufa-da ochilayotgan bo'lsa.

1908 yil 8 yanvarda Ufa Conal Kengashi "To'rtta maktab maktablarining davomi bo'lgan eng yuqori turdagi eng yuqori turning ochilishiga petitsiyani boshlash uchun belgilangan tartibda ikkinchi darajali ma'lumot beradi oliy o'quv yurtlarida qo'shimcha ta'lim olish huquqi. 20 fevral, keyingi hujjatlarda 18-mart, 1908 yil 29 aprelda "uchinchi shahar to'rtta sinf" ning 31-may, maktabning 31-may holatiga ko'ra paydo bo'ldi. Ushbu maktabning ochilishiga yaqin xazinaning hisobiga (zaruriy 70,500 rubl miqdoridagi kerakli miqdori), ular zarur bo'lgan binoning qurilishi uchun shaharga bepul taqdim etildi. 1908 yilda allaqachon yangi o'quv muassasasini ochishni istagan shahar Kengashi ularni ijaraga olishni va'da qildi, bu maqsadga har yili 1500 rubl ajratib qo'ydi. Bularning barchasi UFAning yangi o'quv muassasasi uchun, shuningdek, o'quvchilar tomonidan pedagogik amaliyot uchun mo'ljallangan bitiruv sinfi Ufa o'qituvchilar institutining kelajagi.

1909 yil 24 yanvarda Ufa City Dumasi "Ufa" dagi o'qituvchilik muassasasining ochilishi va uchinchi shaharning to'rtta maktab maktabi ochilishi haqida batafsil hisobotni eshitdi. Xabar qilinishicha, iltijo haqida ilgari hayajonlangan narsa nihoyat muvaffaqiyat bilan yakunlangan. 1909 yil davomida xalq ma'ruza vazirligining bahosi bo'yicha 1 iyuldan boshlab "UFA" UFAning UFA-ni saqlash uchun kredit ajratildi joriy yilVa to'liq jihozlangan va uning to'liq jihozlari uchun zarur bo'lgan va talab qilingan vositalar ajratilgan. Duma instituti instituti ochilishi bilan "bizning shahrimizda Rossiyada bir ozchilik va barcha mahalliy o'quv yurtidagi birinchi o'quv yurtidagi birinchi o'quv yurtlaridan biri bo'lib, Ufaning okrug o'quv markazi sifatida mustahkamlanishiga ta'sir qilishi kerak . Oldindan taxmin qilingan moliyaviy-xo'jalik majburiyatlarini tasdiqlash, shahar hukumati binoning qurilishi va maktab maktabini 15 rubl miqdorida yollash uchun zarur bo'lgan mablag'larni joylashtirish uchun zarur bo'lgan mablag'larni ajratish uchun zarur bo'lgan mulkni tashkil etish uchun uch yil ichida roziligini bildiradi yiliga Institut Direktsiyasidan birini tanlash uchun bino qurish uchun Duma 2000 yildan 2400 kvadrat o'rindiqlar, shuningdek, tosh tosh ishlab chiqarish uchun er uchastkasini, shuningdek, er uchastkasini ajratdi va Suv tegishli qurilish uchun talab qilingan. Institut va maktabda o'qituvchilarni nafaqat UFA ta'lim muassasalariga tayyorlashi kerak bo'lganidan beri, shahar kengashi viloyat mamlakatiga institut binosi qurilishida faol moddiy ishtirok etishni talab qildi.

1909 yil 19 mayda shahar kengashi 1924.7 kvadrat soplex miqdorida qayd etilgan yangi o'quv instituti binosi qurilishi, 1924.7 kvadrat sopleks ... vazirlikka uzatiladi Institut va shaharning to'rtta klassik maktab uchun milliy ta'lim. Belgilangan maydonda Nikolskaya maydonining tubsiz Kazan ko'chasidagi (hozirgi - Sverdlov ko'chasi) joylashgan xonalar uchun 90 akrlik maydoni bo'lgan to'rtburchaklar maydoni edi. Kelgusida to'liq asosiy fitna qurilgan ikki qavatli binoning qurilishi qurilgan, ularda allaqachon sovet davri Uzoq vaqt davomida Ufaning 2-sonli o'rta maktabi joylashgan va 1986 yildan boshlab 1986 yildan boshlab Ufa xoreografik maktabi mavjud. Rudolf Nuriev.

Ufa o'qituvchilar institutining ochilish tarixi 1909 yil 2-iyul kuni boshlangan "Usfotexnika instituti ochilish marosimida:" Odamlarning ma'rifat ishlari vazirligi smetani tasdiqlovchi tegishli buyruqlar to'g'risida xabar berildi Milliy ta'lim vazirligi 1909 yilning 1-iyuldagi Ufa shahridagi o'qituvchilik institutini ochishga imkon beradi. Bunga oziq-ovqat institutini saqlash xarajatlari 1909 yilgi xarajatlar jadvalida o'qitish idoralari faoliyatini amalga oshirishga qo'yildi.

Keyin Ufa viloyat peshqadami o'qituvchi instituti va maktabni ko'chada olijanob boshpana binosining 1 va 3 qavatini egallashga rozi bo'ldi. Telegraph, 9. Ushbu uydan foydalanish, Ufa shahridagi Dumasi 1909 yil 13 va 24 avgust kunlari, 1909 yillarda o'qituvchilik instituti tomonidan taqdim etilgan binoni zimmasida taqdim etish zarurati bilan bog'liq barcha xarajatlarni qoplash bo'yicha muhim moliyaviy masalalarni zudlik bilan ko'rib chiqdi va maktab, ular o'sha yilning 1 oktyabrdan 1 oktyabrgacha ochiq bo'lishlarini aytdilar.

Ufa o'qituvchilar instituti ochilishi munosabati bilan Telegrafni rejissyorning lavozimiga munosib nomzodni topishga da'vat qildi. Tanlov A. N. Lisovskiyga tushdi.

1909 yil 16 avgustda "Ufa" gimnaziyasining direktori: "Natijada" Ufa "Milliy ta'lim vazirligi davlat hokimiyati tomonidan" The Telegraf vakili "XVIV 369-asrdan boshlab" Ufa "gimnaziyasining o'qituvchisi haqida xabar berdi Lisovskiy Ufa o'qituvchilar instituti direktori vazifalari bilan amr etilgan.

Ey janobi oliy ordenlari uchun sizning janob oliylari. "

Ro'yxat shaklida Lisovskiy navbatdagi yozuvni paydo bo'ldi: "Ufa o'qituvchilar instituti uchun 11209 yil 25 avgustdagi eng katta tartib, birinchi navbatda ming to'qqiz yuz to'qqizinchi yil" Ufa o'qituvchisi Instituti direktori etib tayinlandi .


1909 yil 25 avgustda A.N ST maslahatchi tayinlanganida 64-son buyrug'i e'lon qilindi. Lisovskiy 1 iyul kuni "Ufa o'qituvchilar instituti direktori.

Ufa o'qituvchilar institutining tantanali ravishda ochilish marosimida 1909 yil 4 oktyabrda bo'lib, uning birinchi direktori A.N. Lisovskiy Zemstvo va shahar boshqaruvining katta rolini qayd etdi, bu butun birlamchi bo'lgan, "kelajakdagi CE bol okrugining urug'i" bo'lishini qondirishga qaratilgan.

Ufa o'qituvchilar instituti ochilishi haqida eslatmalar 1909 yildagi hisobotida yozib olingan: "Ufa o'qituvchisi Instituti 4 oktyabrdan darslar boshlandi. Shukrona ibodat Xudosi - Xo'jay haqidagi Nafanil, Bishann Ufa va menzelinskiy tomonidan faxriy shahar ruhoniylariga xizmat qilishda bo'lgan minnatdorchilik Xudosidan keyin kashfiyot bo'lib o'tdi.

Mulibratning oxirida va Multilatning oxirida, uning imperatorining Egasi, imperator va butun qolgan uyning vatanlari, akademik tumanning vasiysi ochilishini e'lon qildi. Darhol imperator tomonidan sodiq his-tuyg'ulari bilan telegrammani xalq ma'badi vazirining nomi bo'lmagan barcha mavjud bo'lmaganlarning barchasida tuzilgan va yuborilgan. Fabrortor Telegram hisobotida imperatorning Egasi oxirgi noyabr kuni taniqli edi, chunki imperatorning suverenligining eng shafqatsiz so'zlari direktor tomonidan e'lon qilindi 13 dekabr kuni ta'limotdan oldin namozni o'qib, "Xudo, Tsar Ki" va nurray "daddiyligi va rahm-shafqatli bir necha qo'shiq aytish va quvonch hissi paydo bo'ldi.

Ufa o'qituvchisi Institutining 1909 yildagi i kursiga qabul qilish uchun ariza topshirgan 130 kishidan atigi 26 nafar o'quvchi kirdi. Ular orasida bironta tatarin yoki Bashira emas: An'anaviy bo'lmagan masihiylarning shaxslari, shuningdek musulmonlar institutiga, xalq ma'rifat vazirligining maxsus ruxsati talab qilinmadi. vaqt.

Ufa o'qituvchilar instituti talabalari soni 75 kishidan iborat (har bir kishi uchun 25 kishi) Xalq ta'limi vazirligi tomonidan tashkil etilgan. Aslida institutda talabalar soni 1909 - 26 kishini, 1910 yil, 1911 - 72 - 72 - 72 - 72 - 72 - 72 - 1913 - 1913 - 1914 - 72 - 70 - 72. Faqat 1917 yil fevral oyida bo'lib o'tganidan keyingina, birinchi kursning soni 121 kishini tashkil etdi.

Ochilishda UFA o'qituvchi instituti eng kam o'qituvchilarning eng kam sonini qo'ydi. 1910 yil 7-oktyabrda (institutning 2-yili) o'qituvchilar institutida davlat xizmati Atigi 6 kishi bor edi: direktor A.N. Lisovskiy, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi - N.F. Sysoev, matematika - I. Oliy, tabiiy fanlar pp Kinmskiy, grafik san'ati - VS Murzaev, qo'shiq aytish - I.P. Ishpajkin va u bilan birga shahar maktabida - 4 nafar o'qituvchi (rus tili, geografiya va geometriya, tabiiy fanlar). Ularning barchasi oliy ma'lumotga ega (Novorosiqskiy, Yureevskiy, Qozon universitetlari, Qozon o'qituvchilari instituti va san'at maktabi), va uchta - yuqori tinch fuqaro iyak (stat va Nadal maslahatchisi).

1913 yil 1 yanvar holatiga institutda o'qituvchilar soni 12 kishi (direktor, 4 to'la vaqtli ustoz, 8 o'qituvchi, doktor, yozish, yozish agentlari) va 2 ta fan nomlari (ish bilan bandlik). )