Ботаника 

Грешки в произношението: ударени гласни E и E. Фонетика

Научете се да говорите правилно »Речеви грешки» Произношение грешки: подчертани гласни Е и Е

ОТНОСНО ГЛАСОВЕ E и E

Същото племе и чуждо племе

Откъс от книгата на Л. Демиденко "Речеви грешки"

Известна трудност е разликата между удареното [e] и [o] (в буквата - ё) след меки съгласни: nebo и небцето, всичко и всичко и т.н.

В много местни руски думи неударено [e] под стрес съответства на [o]:
Съпругата - съпругите, селото - селата, аз ги взимам - аз ги взимах.

В много случаи с помощта на звуците [e] и [o] се разграничават думи или форми на думи: желязото е жлеза, изминалата година и кървене, небето и небцето, всичко и всичко, случай (съществително) и дело (говеда), обявено (вика като катехувър) и катехумени (указ) и др.

… Според " Правописен речник»Произношението не е задължително

Белезникав и белезникав;
Избледнял и избледнял;
Жлъчка и жлъчка;
Маневриране и маневриране;
Местоимение и местоимение;
Кръстосан и кръстосан;
Решетка и решетка ...

Произношение акушерка p и безнадежденхарактеризиран като съвременен нормативен; акушер и безнадежден - като допустимо, но остаряло.

Само E трябва да се произнася с думи:

Акушерка;
Спортист;
Афера;
Незаинтересованият човек;
Блъф;
Битие (битие)
Крещиш;
Вселена;
Глава;
Холодитица;
Блуждаеше;
Да съм буден
Втвърдените
Захребетник
Зев
Извънземно
Чужденец
Линия (род множествено число - ред)
Несравним
Нетленно
Едновременно
Същото племе
Омела
Попечителство
Уредени
Цъфна
Помпозен
Гадно
Многовременна
Това
Крипта
Смирен (прилагателно - смирен, но причастието - смирен. Например, смирена гордост)
Наведена, огъната
Перфектно (прилагателно - перфектна красота), но перфектно (причастие, например подвиг, извършен от хората)
Сребро
Починалите
Ридж
Каска

Само Йо трябва да се произнася с думи

Лед
Плетена
Плетена
Таксуван (разрешено е таксуване)
Изтръпнали
Забавено
Искрящо
Crossbill (но crossbill)
Хвойна (макар и хвойна)
Безполезно
Новородено
Едноплеменен
Робър
Кръгово кръстовище
Оседлани
Седло
Копие
Именна
Прехвърлен
Кръст
Кръстопът
Печен
Заменено
Презаселено
Искри
Заден план
Подути
Уредени
Донесе
Донесе
Донесе
Донесе
Многоплеменни
Бити
Плашещ
Сълзлив

Както се вижда от примерите, нормите на произношението на Е и Е в съвременния руски литературен език са много противоречиви.

Това е отразено в произведенията на руската класическа и съветска литература. При четене на поетични текстове не може да се замени остарялото произношение с модерно или да се замени версията, използвана от автора, с друга, още по-нормативна.

И така, в стихотворението на Александър Пушкин "Анчар" думите се римуват нажежен до червенои Вселенататака че съвременното произношение нажежен до червенодокато четенето на това стихотворение е неприемливо.

В закърнелата и скъперническа пустиня,
На почвата, горещо горещо,
Анчар, като страшна стража,
Стои сам в цялата Вселена ...

Съвети, тайни, трикове

Запишете откъс от книгата на диктофон или MP3 плейър и слушайте във всяка свободна минута. По този начин бързо ще запомните всички думи и няма да правите грешки.


















Обратно напред

Внимание! Визуализациите на слайдове са само с информационна цел и може да не представляват всички опции за презентация. Ако се интересувате от тази работа, моля изтеглете пълната версия.





Обратно напред

Цели:

  • Да запознае децата със звука и буквата Е.
  • Да научи корелацията на звука с буква и символ, да въведе нормата на звукова артикулация към Е.
  • Развитие на фонематично възприятие, анализ и синтез на звука.
  • Обогатете лексикадуми със звук Е.
  • Формирайте уменията за звуков анализ и синтез на срички, четене на срички.
  • Възпитаване на любов и уважение към близките.

Оборудване:Огледало за всяко дете, картинки: ESCIMO, SCREEN, KARATE, POET, карта (залепени в тетрадката на всеки ученик) (Приложение 2), вмъкнете карти за анализ на звукови букви за всяко дете с цветни кръгове, „Вълшебна торбичка“ с пластмасови букви.

Ход на урока

1. Организационен момент.

Логопед:Здравейте момчета. Къде дойде сега, какъв урок? (На логопед).Защо да отида при логопед? (За да се произнасят правилно звуците, да се говори правилно.)Къде идваш на училище? (От вкъщи).Кой живее във вашата къща? (Мама, татко и т.н.)Кой ви чака от училище у дома? (Семейство.)Разкажете ми за вашите семейства.

2. Запознаване с темата на урока чрез звуков анализ ... (Презентация 1)

1. Въведение в темата. (Слайд 1).

- Днес в час ще се научим да говорим правилно, ясно и красиво. Днес ще посетим интересно семейство. И как е интересно, вие сами ми кажете. (Слайд 2).
- Вижте и ми кажете как се казва майка ви? (Ема.)Татко? (Ерик.)Брат? (Едик.)Сестра? (Еля.)
- Кой забеляза нещо интересно? (Има куче -Елф)... Нека прочетем хор името на това интересно семейство. (Семейство Епикови).Какъв звук чуваме в началото на всяко име? ([E])
- Точно така, днес се учим да произнасяме звука Е правилно и да го обозначаваме писмено с буквата Е. И семейство Епикови ще ни помогнат в това.

3. Артикулация на звука д.

1. Запознаване с нормата на артикулация. (Огледала.)

Правилна артикулация на звука [e] - помислете за профила. (Слайд 3).

Логопед:Нека да разгледаме нашия профил и вие ми кажете какво виждате.

- Какво се случва с устните? (Устните са разтегнати в усмивка.)

- Къде е езикът? (Езикът е леко отпред, той е повдигнат.)

Логопед:Езикът е леко напреднал и повдигнат. Върхът на езика е при долните зъби, гърбът на езика е повдигнат. Издишаният въздух не среща препятствия в устата. Поток въздух преминава свободно през носната или устната кухина. Гласовите струни са напрегнати и изместени, работят, гърлото трепери (има глас). Опитваме се да произнесем звука e с децата.

- Има ли пречка при произнасянето на звука? Трепери ли врата? (Да.)

- И така, какъв звук е Е? (Пее, разтяга се).Опитвайки се да пеете, изчакайте.

Ако звуците се пеят и теглят, ние ги наричаме ..? (Гласни.)

1-во дете чете стихотворение:

Въздухът тече свободно през устата
Няма различни бариери,
Гласът участва, гласът се обажда
Звукът се нарича - VOICE.

- Как ще обозначим звука Е, какъв цвят? (В червено, защото е гласна.)

(Слайд 4).

2. Логоритмичност. Покажете звука на E.

Логопед:Да станем, да покажем звука на e.

(Слайд 5).

(IP - Ръце отпред, повдигнати на нивото на диафрагмата. Пръстите са заоблени, лактите не са изправени до края. Движение - при произнасяне (E) ръцете са разтворени, леко вдигнати нагоре, върховете на пръстите падат върху раменете, лактите се спускат малко надолу.Брадичката първо се повдига, а в края пада. (Е) се произнася с увеличаване в началото, а след това в границите на разпадане.
Динамика - в началото леко мускулно напрежение, след това в напрежение, след това - пълно отпускане.)

Логопедът показва движенията и моли да повтори децата, като прави упражненията с децата 5-6 пъти.

4. Запознаване с буквата д.

Логопед:Чуваме и произнасяме звуци и в писмена форма ги обозначаваме с букви, които виждаме и пишем. Нека да разгледаме буквата д.

1. Разглеждане на стилизираната буква E. (Слайд 6).

Логопед:

- Буквата Е с огромна уста
И огромен език.
Еге - гей! - вика крещящият.
Езикът стърчи от устата!

- Вижте и ни кажете от какви елементи се състои буквата Е?

(Десният полуовал и пръчката в средата.) (Слайд 7).

Полукръг гледа надясно,
В средата е езикът, приятелю.

- Изберете елементите, които са необходими за буквата E. (Слайд 8).

1-2 деца идват на черната дъска, обясняват какви елементи са необходими и защо.

Логопед:Изговорихме звука e, нека сега покажем буквата e с пръсти. (Слайд 9).

- Да изградим буквата д от пръстите.

Дясна ръкадиректно наляво.
Умело насочете директно 3 пръста:
Индекс с голям
Комбинирайте в полукръг.
Нека да разгледаме конструкцията -
Буквата Е е нашето творение.

2. Игра „Намери буквата Е“.

- Да видим кой от нас е най-внимателен и ще намери буквата д в различни азбуки. На свой ред учениците отиват до черната дъска и показват буквата.

(4 различни изображения на азбуката.) (Слайд 10, 11, 12, 13).

3. Регистрираме буквата E. (Слайд 14).

(Логопед обяснява как се изписва буквата Д.)

Учениците в своите тетрадки предписват главна и малка буква e.

4. Игра "Вълшебна чанта" (с букви).

Логопед:Момчета, имам интересна игра за вас - "Вълшебна чанта".

Тази чанта съдържа буквите, които проучихме, пъхнете ръка в чантата, не гледайте, опипвайте писмото и кажете:

-Това е писмо ...

Приближете всяко дете с чанта.

5. Фонетично зареждане.(Слайд 15).

Логопед:В нашето приятелско семейство всички обичат да се забавляват и да пеят. -Тъй като електронната гласна се пее и трае дълго време, нека се опитаме да я изпеем заедно с членовете на нашето семейство.

- Всеки член на семейството пее своя песен, помагайте на мама, татко и децата да пеят на свой ред, но бъдете внимателни, не се бъркайте - намерете и изпейте звука си, в зависимост от това кой притежава тези предмети. (Например, 1-ви ученик излиза, той пее с майка си Ема - E - M)
- Какво пеехте? (Срички.) (Слайд 16).

След това всяко дете назовава сричките напред и назад. За пореден път четем сричките в унисон.

  • EM ME
  • EN NE
  • ЕО CE
  • ES SE

6. Физическо възпитание.

- В нашето семейство Епикови всички деца обичат не само да пеят, но и да спортуват. Момче Едик ни кани да изобразим нещо и какво е то, кажете ми по-късно.

- Едик обича физическото възпитание,
Той ще ни покаже фигурата.
Ляв крак напред
И после обратно
И след това отново напред
И ще застанем малко.
Десен крак, виж
Вземете настрана
Поставете петата си, петите нагоре
И дръпнете гаджето й.
Ще сгъна дясната си ръка, ще я държа през.
Е, ляво, приятели нагоре, по-високо,
Както аз.
Дланта ни е като знаме
Дай ми махни, приятел.
Това е копче и дантела -
Електрическа камбана.
Ще се обадим наляво, надясно
Ето такова забавление.

Логопед:Какво искаше да ни покаже Едик? (Писмо Д.)

7. Закотвяне.

1. Мястото на звука в една дума.

Разпределете по 1 снимка на всеки ученик, децата назовават предметите, показани на снимките. Ученикът, получил картината, прави звуков анализ на букви под формата на диаграма в тетрадка. Устно се разделяме на срички, определяме мястото на звука в думата: в началото, в средата, в края, след което проверяваме всяка схема поотделно.

(ESCIMO, ЕКРАН, КАРАТЕ, ПОЕТ).

2. Работа в тетрадка - задачата „Намерете буквата д в думи“.

Логопед:Имате следната задача: помогнете на малкия Едик да намери всички букви Е, кръжете е в кръг с червен молив. Оцветете картината, която харесвате.

8. Гимнастика с пръсти.

Логопед:Работихме усилено и уморени, ще помогнем на пръстите си да си починат.

"Семейство".

Така семейството се срещна.
Радвам се да те видя.
Поканихме всички да го посетят.
Всички бяха научени да поздравяват.
Кимнете за поздрав
Може би пръст номер 5.
Безименният може да е по-нисък.
Среден - не обиден със сила,
Този знае всичко на света.
Но този е обичан от децата!

(Алтернативно сгънете пръстите на двете ръце една към друга, като започнете с малкия пръст и завършите с палците).

9. Закотвяне.

1. Развитие на речта.

Логопед:Момиче от нашето семейство - Еля Епикова обича гатанки, тя е подготвила и за вас. Слушаме внимателно и се опитваме да познаем.

Среща се в планината
Общува с теб, с мен,
Не спори в разговор -
Това, което казвате, след това отеква. (Ехо.)

Изготвяме схема на думата на карти - вложки, устно правим звуков анализ на думата. ( Приложение 1)

Работим върху граматичната структура на речта. Всяко дете съставя фрази и изречения.

- Какво е ехото? (Силен, тих, забавен и т.н.)
- Направете предложението си за ехото. (С Едик слушахме ехото. В гората чух силно ехо. И т.н.)

2. Развитие на фонетичното възприятие.

В семейство Епикови всички водят активен и правилен начин на живот, Епиковите обичат да пътуват, днес са отишли ​​в планината. Но имаше такава ситуация.

(Слайд 17).

Логопед чете стихотворение:

- ERIK И EDIK НАЛЯВО НАЛЯВО,
ТЪРСИЛИ ЕДЕЛВАЙС.
ELYA - ОБАДЕТЕ СЕ, ОТГОВОР - САМО
ECHO,
ELE изобщо не гледа.

- Какво се случи в гората? Кой е загубен? Какво е еделвайс? Кой изобщо не е смешен? Защо? Кой може да помогне?
- В семейството е важно да живеете в хармония, да помагате в беда, да се подчинявате на старейшините.

Назовете всички думи в това стихотворение, които започват със звука Д. Колко са тези думи? (Ерик, Едик, Еля, еделвайс, ехо - 5 думи).

10. Развитие на пространствена ориентация

Игра "Какво се е променило?" (Слайд 2.) (4 слайда, 4-ти - проверете.)

- Кажете ни какво се е променило? (Запомнете имената на членовете на семейство Епикови и кажете кой е отляво, отдясно, по средата и т.н.)

11. Обобщение на урока.(Слайд 18).

- Какво писмо срещнахте? (Ъ)Какво направи в урока? (Те се научиха да говорят правилно и красиво, произнасяха звука Е.)

Кой ни помогна? (Семейство Епикови.)

Литература:

  1. Кожевникова Д.В., Кожевников П.В.Домашен логопед. Практическо ръководство - Санкт Петербург: Наука и технологии, 2009.
  2. Мазанова Е.В.Корекция на акустична дисграфия. Резюме на класове за логопеди. Издателство: GNOM and D., 2008.
  3. Мухина А.Я.Обратен двигателен ритъм. - М., AST: Астрел; Владимир: VKT: 2009.
  4. Пожиленко Е.А.Вълшебният свят на звуците (учебник за логопеди) - Хуманист. Издателство ВЛАДОС, - М., 1999.

Тема 2. Стандарти на устната реч

Нормите на устната реч включват нормите за звуково и интонационно оформление на изказванията. Тези норми се проявяват само устно и по никакъв начин не се изразяват писмено. По този начин нормите на устната реч осигуряват коректността и бързината на възприемане на устната реч. Нормите на устната реч характеризират само особеностите на устната форма на езика и често се оказват противоположни на нормите на писмената реч.

Нормите на устната реч се подразделят на орфоепични, акцентологични и интонационни норми.

Подтема 2.1. Орфоепични норми

Орфоепия(Гръцки ὀρθοέπεια от старогръцки ορθος - „правилен“ и έπος - „реч, дума“) - набор от норми литературен езиксвързани със звуковия дизайн на езиковите единици. Един от най-големите изследователи на произносителните норми на руския език Р.И. Аванесов определя орфоепията като набор от правила за устна реч, които осигуряват единството на нейния звуков дизайн в съответствие с нормите национален език, исторически развит и закрепен в литературния език. Тя изследва моделите на литературното произношение.

Най-важните характеристики на руското литературно произношение се развиват през първата половина на 18 век на основата на говорим езикград Москва. Орфоепичните норми са описани за първи път от М.В. Ломоносов.

В тесния смисъл ортоепията регулира произношението на гласни и съгласни, както и техните комбинации.

Речниците, отразяващи правилата на литературното произношение, се наричат ​​орфоепични.

Упражнения

Упражнение 1. Какъв звук ([e] или [o]) се произнася под стрес в думите по-долу? Проверете произношението, като използвате правописния речник на руския език (М., 1989).

Улей, воденичен камък, костур, жлъчка, жлъчка, шлем, вълна, заем, амеба, спортист, акушер-гинеколог ( Ср стажант, диригент), пайети, без гръбначен стълб, макет, въдица, маневра, пъргав, бигамист, младеж, пукнатина, засадени, сърфиране, многоженство, новородено, заседнал, объркан, остарял, безполезен, шофьор, комбинатор, попечителство, плащане, осъден, доведен , просрочен ( кръв) просрочен ( срок), преекспониране, боклук дилър, оценка, по-трудно, ръб, случай ( в граматиката), случай ( говеда( човек), перфектно ( действай), firebrand.

Упражнение 2. Използвайки правописния речник, определете дали меката или твърда съгласна се произнася в позицията преди Е в тези думи. С какви думи и двете са приемливи?

Интервизия, деканат, сандвич, стратегия, код, отнема, непрезентабилен, международен, интерпретация, интериор, обитател, астероид, резолюция, термин, девиз, анестезия, резервоар, резус, резонатор, обобщение, нападение, дезинфекция, рейтинг, реквием, агресия , безе, атеист, бизнес, музей, бестселър, сериал, пържола, брюнетка, хипотеза, дебат, интервю, дебют, девалвация, десетилетие, демарш, краткотраен, вложител, дефицит, сметка, интервал, компетентен, компютър, специфичен, индекс, правилен , коефициент, отделение, лутерански, мениджър, адекватен, неологизъм, преса, автобиография, пуловер, бюфет, текст, телефакс, шперплат, харта, шинел, бартер, енергия, юриспруденция, модерен, дегенерирал, аутсайдер, фонема, модел, прогрес, факултет , демон, кредо, квадрат, упадък, деградация, полет, генезис, декорация, тенденция, бекон, академик, демагогия, терор, диспансер, теза, интеграция, басейн, църква, латентен.

Основният закон на орфоепията в раздела за произношение на гласните звуци на руския език - закон за намаляване(отслабена артикулация) на всички неударени гласни.

В руската реч само гласни с ударение се произнасят в пълно съответствие с фонетичната норма. Всички неударени гласни се произнасят с отслабена артикулация, по-малко ясно и дълго време, а понякога дори заменени от други гласни, също намалени. И така, гласните A и O в началото на думата без ударение и в първата предварително подчертана сричка се произнасят като [a]: дере - [а] враг, автономия - [а] ш [а] номия, мляко - кей [а] ко.

В останалото неударени срички(т.е. във всички неударени срички, с изключение на първата предварително подчертана) на мястото на буквите O и A след твърдите съгласни се произнася много кратък (намален) неясен звук, който в различни позиции се колебае от произношение, близко до [s], до произношение, близко до [a]. Обикновено този звук се обозначава като [b]. Например: глава - g [b] лова, пазач - страна [b] f.

Контрол. 55. Произнесете следните думи в съответствие с нормите на литературния език: без широко отваряне на устата при произнасяне на звука [а] в първата предварително подчертана сричка и без увеличаване на продължителността му, както често правят жителите на Воронеж.

като относнодо, гов относно ryat, sc но wi, x относночу, с ноотколкото, m относно rkovy, ул номоже, Б относноронеж, стр относно darok, n относноходил, н относногодини, писмо нокръг, b норани, тр но wa, стр ноЙон, М относнодобре, sl относно wa, b нокопие, d относновярност към относно ntrakt, m относно ral, n относнотариус, относноказия, стр относношисти, стр носписък ..

Контрол. 56. Кажете следните думи, маркирайте с фонетичен транскрипционен знак кой звук се произнася на мястото на маркираната буква.

P нором, в относнодой, да относнопадам, относностудете се, х относнотел, относношофиране, d относнобик, с относносън, n ноносете, бройте относнопреброяване, зап нох, относноблава, стр нонения, бат норея, до относно ncert, дел относно, относноперация, относнопекун, сок относнол, неглиже относно st, адекватно относно, много относно, нопод наем, нопод наем, но tm относносфера, бл но r относнотелевизия относновръзка с но ndid нообиколка, до но T нострофа, пр относнов относнокатион.

Акане(т.е., неразграничаването в неударени срички на звуци, предавани от буквите O и A) е ярко отличителна чертаРуско литературно произношение. Произношение, различно от литературно, се среща в териториалните диалекти и диалекти. Така че, в северноруските диалекти е възможно да се използва звукът [o] в неударени срички (в този случай произношението съвпада с правописа на буквата O). Това произношение се нарича обърни се.



Произношение на гласни звукове [e] и [o], обозначени с буквите E и E след меки съгласни понякога причинява затруднения, тъй като обикновено в печат и в писмен вид буквата Ё е изобразена без точки. Произношението на ударена гласна след меки съгласни вместо буквата E или E трябва да се запомни

Запомнете произношението на следните думи:

E [, ъъ] Йо [, o]

Спортистът е избледнял

измама вцепенен

като маневри

скитащ разтворител

цвекло

Избледняла точка

попечителство дарено

заседнал безполезен

наследник новородено

РАЗЛИЧЕН ХЕРЪР

Контрол. 57.Какъв звук ([o] или [e]) се произнася под стрес в следващите думи? Използвайте правописния речник по време на упражнението. Кажете думите няколко пъти.

Безнадежден, избледнял, гренадиер, жлъчка, безполезен, едновременен, едноименен, наследник, различно време, дилър на боклуци, маневра, белезникав, решетка, спортист, битие, попечителство, вцепенен, копие, облечен, обвит, донесен, планер, прономинален, новородено, заседнал разтворител.

Контрол. 58.Определете значението на думите в зависимост от произношението. Измислете фрази с тях.



Парче желязо - жлеза; изтекла - изтекла; небето е небцето; дело - дело; публикуван - рекламиран.