Matematické hádanky s čísly pro děti. Mimoškolní aktivita "ekologická mozaika" Rébus o lese
Chcete-li se naučit skládat a porozumět hádankám, stojí za to zjistit, co to je.
Slovo "rébus" Latinský původ (lat. rebus, pomocí věcí, "Non verbis sed rebus" - "Ne slovy, ale pomocí věcí"). Rébus vznikl ve Francii v 15. století a první tištěnou sbírku hlavolamů, která u nás vyšla v roce 1582, sestavil Etienne Tabouro. Od té doby byla technika kreslení problémů s rébusem obohacena o mnoho různých technik.
Tak, rébus- Toto je jeden z typů hádanek, hádanka pro dekódování slov. Zašifrováno podle určitých pravidel v rébusu může být nejen jediné slovo, ale také přísloví, přísloví, citát, hádanka a dokonce celá povídka. Slova a fráze v rébusu jsou zobrazeny ve formě obrázků, písmen, čísel, poznámek a dalších všech druhů znaků, jejichž počet není omezen. Řešení rébusu je celá věda. Při řešení rébusu je nutné zapsat všechny znaky ve formě smysluplného slova nebo věty. Přestože existuje několik typů hádanek (literární, matematické, hudební, zvukové atd.), existují hlavní pravidla jejich skládání a řešení.
příklad rébusu
OBECNÁ PRAVIDLA PRO ŘEŠENÍ ŽEB
Slovo nebo věta je rozdělena na části, které mohou být zobrazeny ve formě obrázku nebo jakéhokoli znaku. Rébus se čte zleva doprava, méně často shora dolů. Interpunkční znaménka a mezery nejsou součástí rébusu. Pokud je v rébusu uhodnuto jedno slovo, mělo by to být zpravidla podstatné jméno a v jednotném čísle a v jmenovaný... Odchylka od tohoto pravidla musí být uvedena v podmínkách rébusu. Pokud je věta vymyšlená (přísloví, aforismus atd.), pak samozřejmě může obsahovat nejen podstatná jména, ale i slovesa a další slovní druhy. V tomto případě musí podmínky rébusu obsahovat odpovídající frázi (například: „Hádej hádanku“). Rébus musí mít řešení a zpravidla jedno. Nejednoznačnost odpovědi by měla být projednána v podmínkách rébusu. Například: "Najděte dvě řešení této hádanky." Počet technik a jejich kombinací použitých v jednom rebusu není omezen.
REBUS V OBRÁZCÍCH
Nejjednodušší možností je, když se rebus skládá z dva obrázky které vám pomohou sestavit nové slovo. Názvy objektů zobrazených v rébusu je třeba číst v nominativních pádech jednotné číslo nebo množné číslo, pokud je zobrazeno několik objektů.
rébus 1
VLNA + OKNO = VLÁKNO
rébus 2
SLEDOVÁNÍ + ZKUŠENOST = SLEDOVÁNÍ
rébus 3
OKO + FACES = OKOLITSA
Poslední příklad ukazuje, že obrázek v rébusu může mít více než jedno jméno (oko a oko, včely a roj atd.); nebo obrázek může mít obecné nebo soukromé jméno (pták je běžné jméno; swift, vlaštovka, kuře je soukromé jméno). Pokud má zobrazený předmět dva významy, pak je logicky nutné určit ten vhodný. Toto je nejtěžší část skládačky.
Pokud obrázek vzhůru nohama, to znamená, že slovo je přečteno pozpátku.
rébus 4
Obrácený nos = SEN
Pokud je napravo nebo nalevo od obrázku jedno nebo více písmen- to znamená, že tato písmena stačí přidat. Stává se, že je před nimi umístěn znak „+“. Někdy je požadovaný objekt na obrázku označen šipkou.
rébus 5
BAŇKA + CA = KLOBÁS
rébus 6
Písmeno X + LEV = PLEMENO
REBUS S PŘICHÁZÍ
Čárky napravo nebo nalevo od obrázku znamená, že ve slově skrytém pomocí obrázku musíte odstranit tolik písmen, kolik je čárek. V tomto případě čárky před obrázkem označují, kolik písmen musí být odstraněno na začátku skrytého slova, čárky na konci obrázku udávají, kolik písmen musí být odstraněno z konce slova. Někdy se čárky nalevo od obrázku kreslí obráceně, i když to nehraje zásadní roli.
rébus 7
VOL K - K = VOL
rébus 8
GA MAK - GA = MAK
rébus 9
BA RAB AN - BA - AN = RAB
Šipka směřující doleva, zobrazená nad obrázkem, ukazuje, že po dekódování slova je třeba je přečíst pozpátku.
rébus 10
PRÁDELNÍK - KO, čtěte zprava doleva = DŮM
REBUS S PÍSMENY A ČÍSLY
Pokud nad obrázkem existuje přeškrtnutý dopis, a další je další, pak je třeba toto písmeno ve slově změnit na uvedené. Pokud je jedno nebo více písmen jednoduše přeškrtnuto, musí být z daného slova odstraněno. Znak "=" také slouží k nahrazení jednoho z písmen jiným.
rébus 11
O R YOL = osel
rébus 12
BARREL - BA = BARREL
rébus 13
CORO IN A = KORUNA
Pokud přeškrtnuté písmeno (písmena) představuje samostatný údaj, musí se číst s přidáním částice „ne“.
rébus 14
NE UCH
Místo obrázku lze použít čísla. Pokud je část slova v rébusu reprezentována číslem, pak se číslo vyslovuje jako číslice.
rébus 15
Číslo SEDM + písmeno I = RODINA
rébus 16
Číslo STO + písmeno L = TABULKA
Mějme na paměti, že číslo může mít více než jedno jméno.
rébus 17
JEDNA + VIDLICE = VIDLICE
rébus 18
Písmeno W + MNOŽSTVÍ + písmeno A = ŠKOLA
rébus 19
Písmeno P + JEDNA + AR KA = MATKA
rébus 20
NA VAR + postava DVA + L EC = SKLEP
Několik stejných písmen nebo jiných obrázků v řadě znamená, že je musíte zkusit spočítat.
rébus 21
SEDM písmen I = RODINA
rébus 22
TŘI KOČKY + písmeno Ж = PLETENINY
rébus 23
DVOJICE písmen D = PARÁDA
Čísla vedle obrázku slouží k číslování písmen ve slově. Číslo označuje místo, kde se písmeno nachází tohle slovo, a pořadí, ve kterém jsou čísla napsána, určuje nové místo tohoto písmene.
rébus 24
BOROVICE = ČERPADLO
rébus 25
MALAR = MARLYA
Pokud je ve skrytém slově uvedeno méně čísel než písmen, znamená to, že ze skrytého slova je třeba vybrat pouze určený počet písmen.
rébus 26
A LL IGAT NEBO R = KYTARA
Použití přeškrtnutých čísel znamená, že ze skrytého slova musí být odstraněna odpovídající písmena.
rébus 27
PAL AT KA = HŮL
Pokud jsou vedle obrázku dvě čísla se šipkami směřujícími různými směry, znamená to, že ve slově je nutné prohodit písmena označená čísly.
rébus 28
Z A M OK = MAZOK
Lze použít i římské číslice.
rébus 29
Čtyřicet A = ČTYŘICET
Použití zlomků není vyloučeno. Když je zlomek použit v rébusu, je interpretován jako "NA"(dělte HA). Pokud je v rébusu použit zlomek se jmenovatelem 2, pak se to řeší jako "PODLAHA"(polovina).
rébus 30
Z děleno K = SIGN
rébus 31
Pohlaví písmene E = POLE
Přeškrtnutá značka "=" mezi obrázky je třeba číst jako "NE".
rébus 32
A ne Y = FROST
TYP REBUSŮ „PÍSMENA V DOPISU“, „PÍSMENA V DOPISE NEBO POD DOPISEM“
Často se v hádankách kreslí písmena, umístěná v neobvyklém úhlu vůči sobě (jedno uvnitř druhého, jedno pod nebo nad druhým, jedno běží k druhému, jedno vystupuje z druhého atd.). To znamená, že je nutné popsat obrázek nebo kombinace písmen pomocí předložek, spojek: "I", "B", "K", "U", "S", "PRO", "OD", "ON", "PO" , "PŘED" a další.
Pokud jsou objekty, čísla nebo písmena zobrazeny jeden v druhém, pak se jejich jména čtou s přidáním předložky "PROTI" před nebo mezi tituly.
rébus 33
V písmenu O písmeno Z = WHO
rébus 34
Písmeno Z v písmenu O + písmeno N = CALL
Pokud je zobrazen jeden objekt za druhým, pak se jejich jména čtou s přidáním předložky "PŘEDNÍ" nebo "ZA".
rébus 35
Za písmenem L je písmeno P = ZALP
Používání vodorovná čára mezi obrázky, písmeny nebo číslicemi umístěnými pod sebou znamená použití předložek "NA", "VÝŠE", "POD".
rébus 36
Na písmenu C je písmeno T = NAST
rébus 37
Pod písmenem C kok = PODSKOK
rébus 38
C písmeno H písmeno E + písmeno G = SNÍH
Rébus je logická hra, ve které musíte uhodnout odpověď z obrázku. Ten zobrazuje předměty, zvířata a rostliny, písmena a čísla. Důležité je jejich vzájemné uspořádání. I pro neposedy mohou být hádanky vzrušujícím zážitkem, pokud jsou prezentovány hravou formou. Můžete například nabídnout, že dítě naučíte řešit spyware.
A to od nejjednodušších puzzle obrázků až po předškolním věku dostat se k poměrně obtížnému. Ujišťujeme vás: pokud se vaše dítě nechá unést a naučí se zapínat logické myšlení, postupem času se už od něj naučíte řešit hádanky na obrázcích.
Hádanky jsou vynalezeny na širokou škálu témat. Hlavní věc je, že každé slovo, písmeno a předmět, který slouží jako odpověď na obrázek, je dítěti již známé.
Jak řešit hádanky pro děti s písmeny na obrázcích?
Pokud vás zajímají hádanky, pak s největší pravděpodobností znáte výhody těchto logických hádanek. Rozvíjí paměť, inteligenci, rychlost myšlení, schopnost orientovat se v situaci a aplikovat již získané znalosti.
Abyste naučili 6-7leté dítě správně řešit úkoly, vysvětlete mu nejprve pravidla. Není třeba trvat na tom, aby si zapamatoval vše najednou. S největší pravděpodobností je všechny neznáte. Je lepší vysvětlit jeden nebo dva za den a posílit je tematickými úkoly. Ten lze vytisknout (vhodnější pro outdoorové aktivity) nebo zobrazit z monitoru. V následujících lekcích je také nejlepší nenabízet příliš mnoho materiálu. Je důležité dítěti vysvětlit, že nejprve musí správně identifikovat a pojmenovat předmět zobrazený na obrázku. A teprve poté aplikujte pravidla ve vztahu k tomuto slovu.
Pojďme si tedy přečíst základní pravidla! Definujme zejména, co znamená čárka, přeškrtnutí, převrácený objekt a další jemnosti na obrázcích.
- Co znamená čárka na začátku nebo na konci rébusu?
Čárka dole nebo nahoře před obrázkem znamená, že z názvu zobrazeného předmětu na začátku musí vypadnout jedno písmeno. Podle toho vidíme dvě čárky - první dvě písmena zahodíme. Tyto ikony jsou velmi běžné.
- Co znamená obrácená čárka na začátku nebo na konci?
Pravidla pro obrácené čárky jsou stejná jako pro běžné čárky (viz předchozí bod). - Co znamenají přeškrtnutá a přidaná písmena?
Přeškrtnuté písmeno na obrázku znamená, že musí být vyloučeno z názvu nakresleného objektu (a musí být přidáno další, pokud je uvedeno). Přidáno nalevo nebo napravo od obrázku – je třeba jej přidat ke slovu na začátku a na konci.
- Co znamenají čísla v hádankách?
Čísla mohou mít dva významy. Jsou nad slovem? Chcete-li uhodnout odpověď, musíte přeskupit písmena z místa na místo v uvedeném pořadí. Název čísla může být součástí slova (často se používá „sto“, „pět“). Přeškrtnuté číslo znamená, že písmeno s takovým pořadovým číslem musí být ze slova vyloučeno. Je třeba si uvědomit, že některá čísla, stejně jako objekty, mohou mít několik jmen (jednotka - "počet", "čas", "jedna"). - Co znamená plus, rovnítko?
Pokud je mezi slovy (symboly) znaménko plus, musí se k sobě přidat. Někdy "+" znamená předložku "to", potřebné se volí podle významu. Znak „rovná se“ (například A = K) znamená, že všechna písmena „A“ ve slově by měla být nahrazena písmeny „K“.
- Svislý nebo vodorovný pruh v úkolech?
Vodorovný pruh znamená v závislosti na kontextu současně „pod“, „zapnuto“, „nad“ a „zapnuto“. Používá se s písmeny nebo obrázky, kde jedna část je nakreslena pod čarou, druhá nad. Někdy označuje zlomek (polovina něčeho, tedy „polovina-“).
- Uspořádání písmen v obrázku a předložky
Je důležité se podívat na vzájemnou polohu písmen. Pokud jsou umístěny jeden do druhého, pak se k jejich jménům přidá předložka "in". Kreslí se jedno písmeno za druhým – mám na mysli předložku „pro“ nebo „před“.
- Položka na obrázku je nakreslená vzhůru nohama? Chcete-li získat odpověď, musíte číst slovo obráceně. Děti ve věku 6-7 let dokážou otočit krátká slova v mysli. Je pravda, že počet takových úkolů je poměrně omezený.
Nejčastěji se v hádankách používá několik pravidel současně. Předpokládá se, že ve věku 6-7 let jsou děti již obeznámeny s písmeny, jasně znají jejich jména. Pokud se mladší žák ještě nesetkal s čárkami, naučit ho nový odznak nebude nijak zvlášť obtížné.
Příklady hádanek na obrázcích pro děti 6-7 let s odpověďmi
Děti ve věku 6-7 let a méně vnímají materiál mnohem lépe ve vztahu k jakékoli nezapomenutelné události. Hádanky o zvířatech vyřešíte s radostí, když je nabídnete svému dítěti druhý den po návštěvě zoo. Dívku z první třídy, která touží po vstupu do hudební školy, zaujmou hudební hádanky. A dítě, na které zapůsobí planetárium, bude milovat obrázky o vesmíru.
O zvířatech a ptácích
Když dáváte dětem úkol o ptácích nebo zvířatech, ujistěte se, že se s takovými názvy zvířat již setkal a také rozumí všemu, co je na obrázku zobrazeno.
Hádanky o rodině, o mámě
Kdo je pro dítě nejhezčí, když ne maminka! A koho pokaždé rád potká, kromě maminky a tatínka? Děti budou rády poznávat a hádat svou babičku, dědečka, sestru a další příbuzné na zašifrovaných obrázcích. Vytiskněte nebo namalujte jasnější obrázky a začněte se při učení svého dítěte bavit!
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
O sportu, o zdraví
Hádanky o práci, zdraví, sportu, profesích a mnoha dalších lze použít jako tematické playbooky. Plánujete v maturitním kolektivu mateřské školy, prvních tříd školy nebo doma hodiny nebo konverzaci na některé z témat? Hádanka ve formě obrázku vám umožní asimilovat materiál lépe než obyčejný příběh bez tváře. Děti budou mít zájem o nestandardní prezentaci materiálu.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Rébus o pohádkách
Pohádky se známými postavami, moderní nebo klasické kreslené filmy jsou nevyčerpatelným zdrojem inspirace. Pokud se dítě o logické hádanky příliš nezajímá, můžete ho zkusit zaujmout hádáním jeho oblíbených postaviček. Na toto téma existuje mnohem více záhad, než je uvedeno jako příklad. Znáte-li zájmy a oblíbené pohádky vašeho dítěte, můžete sami vytvářet hádanky ve formě aplikací.
Shrnutí lekce
Kreativní sdružení: "Endemická"
Vzdělávací program: "Světlo života"
Rok studia: 2 roky, věk studentů - 10-11 let
Vychovatel: Trefilová Raisa Polikarpovna, nejvyšší kvalifikační kategorie
Programová sekce: "Všechno souvisí se vším"
Téma lekce: Ekologická mozaiková hra
Účel lekce(pro studenty):
Získání dovedností týmové práce, cvičení sebeovládání, rozšíření obzorů.
Účel lekce(pro učitele):
Rozvoj intelektových schopností dětí prostřednictvím organizace různých forem kognitivní činnosti, vytváří atmosféru pohodlí a úspěchu, podporuje ekologickou kulturu.
úkoly:
Vzdělávací:
Seznámit se s novými druhy intelektuální činnosti.
Pokračovat ve vytváření environmentálních koncepcí.
Vzdělávání:
Vychovávat žáky k respektu k přírodě vlast a dovednosti v oblasti environmentální kultury.
Pěstovat kulturu vztahů mezi studenty.
Rozvíjející se:
Rozvíjet komunikační dovednosti, kooperativní dovednosti dětí při práci ve skupině.
Rozvíjejte akceptační dovednosti nezávislá rozhodnutí.
Rozvíjet emocionální a smyslovou sféru dětí.
Zařízení: plakát s názvem hry, kartičky s úkoly, odpovědní archy, pera, magnetofon, audionahrávky, výstava knih a časopisů, ilustrace k odpovědím žáků.
Mezioborové vazby: přírodopis - rostliny a živočichové rodné země, matematika - stanovení matematických zákonů při plnění úkolů, ruský jazyk - správný pravopis názvů rostlin a živočichů.
Výsledek:
zvládnutí nových forem duševní činnosti studenty.
osvojení si pravidel ekologického chování v přírodě, v běžném životě.
rallye dětského týmu.
Metody a formy organizace vyučovací hodiny
Rozvoj osobní kvality
Organizační
1.Kontrola připravenosti skupiny na lekci
2. Reprezentace příkazů
3. Prezentace poroty.
4. Seznámení s pravidly hry
Rozvoj pozornosti, smyslu pro kolektivismus
Kognitivní zájmová motivace
3. Dodržování pravidel hry
Základní
Rozcvička - hádanky o rostlinách, zvířatech a přírodních jevech.
(Příloha 1)
Verbální metoda
(frontální průzkum)
Rozvoj kognitivní činnosti dětí.
Řešení hádanek o rostlinách- obyvatelé uralských lesů.
Mám pro tebe úkol
Pro dovednosti a znalosti:
Vyřešte tyto hádanky
A předat listy porotě.
(Příloha 2)
Metoda částečného vyhledávání
1 Schopnost analyzovat obdržené informace, vyvozovat závěry.
3. Zvířata
Šifrování
Studenti by měli určit matematický vzorec a zapsat jméno zvířete.
(Příloha 3)
Odpověď: hermelín
Problematická metoda
(Jak můžete zjistit jméno zvířete podle matematického vzoru uspořádání písmen?)
Rešit problém kognitivní úkoly.
4. Zimování ptáků
Účastníci hry jeden po druhém přiběhnou ke stolu a zapisují jména dvou zimujících ptáků. Vítězí tým, který jako první zaujme svá místa po splnění úkolu.
Porota zkontroluje kartičky a za každé správné jméno udělí 1 bod.
Reprodukční metoda v kombinaci s tělesnou výchovou.
1. Rozvíjejte smysl pro empatii pro své spoluhráče.
2. Rozvoj pozornosti a schopnosti reagovat.
Sestavení potravních řetězců. Každý tým dostane 4 karty. Karty je nutné rozmístit tak, aby vznikl potravní řetězec. Členové týmu se seřadí v potravinovém řetězci a drží před sebou karty. Poté každý tým vysvětlí svůj výběr.
(příloha 4)
vyhledávací a vizuálně-figurativní metody,
Rozvoj logického myšlení, syntéza a analýza informací, plánování vašich aktivit, schopnost vyvozovat závěry.
6 . Přísloví o lese
Děti vymyslet přísloví z navržených slov a vysvětlit jejich environmentální význam.
Porota hodnotí nejsprávnější odpovědi od 1 do 5 bodů.
(Příloha 5)
Verbální metoda
Heuristický rozhovor
1. Rozvoj dovednosti samostatného rozhodování.
2. Výchova k ekologické kultuře lidovou moudrostí.
7. Záchrana smrků, příprava na akci „Zachraňte vánoční stromeček“.
Problematická metoda
Diskuse
Pěstovat zodpovědný přístup k přírodě
2. Rozvoj smyslu pro vlastenectví
8. Anotace doplňkové literatury ke studovanému úseku.
Slovní názorná metoda
Příběh učitele s využitím knižní výstavy.
1. Motivace dětí k rozšiřování obzorů, schopnost s nimi pracovat doplňková literatura.
Finále
Shrnutí výsledků hry, ocenění vítězů.
Odraz.
Výkon poroty
Reflexní dialog
Tvorba pozitivních emocí
Rozvíjení reflexních dovedností.
Pěstování respektu k soupeřům.
Literatura
1. Zvířata z oblasti Kama: tutorial Kniha I, Kniha II. Perm: "Svět knihy", 2001, 168 s.
2. Zeleninový svět Prikamye (kol. Autor - Perm: Book Publishing House, 1988 - 168 s.
3. Vereshchagina V.A., Kolesniková N.S. Rostliny regionu Kama: návod. Perm: "Svět knihy", 2001. - 176 s.
Petrov V.V. Flóra naší vlasti. - M .: Vzdělávání, 1991;
Dmitriev Yu.D. Velká kniha lesa. Vědecká a umělecká literatura, M., "Dětská literatura", 1974.
Příloha 1
Rozcvička - hádanky o obyvatelích lesa
1. Jako borovice, jako jedle,
A v zimě bez jehličí (modřín).
2. Bobule není sladkost,
Ale oko je radost.
A výzdoba lesů,
A pamlsky pro kosy. (Jeřáb)
3. Přilnul jsem ke své rodné zemi,
A červenám se u pařezu
Proto volají
Lidé jsou ke mně laskaví. (Jahoda)
4. Kdo má jednu nohu, a i tu bez botičky. (Houba)
5. I když jsem nemocný -
Nepotřebuji doktory:
Sníst tucet muchomůrek -
Budu silný a zdravý! (los)
Kdo tiše létá v lese,
Zachrání vás náš les před hlodavci? (Sova)
Dodatek 2
Řešení Rebus o rostlinách - obyvatelích uralských lesů.
Dodatek 3
Šifrování
Vytvořte matematický vzorec a přečtěte si jméno zvířete. Co nám můžete o tomto zvířeti říct?
RSCH C E JSEM A A
12 6 18 9 3 15 21
Dodatek 5
Kdo pěstuje lesy, _______________________________________________
______________________________________________
Nechraňte přerůstání, _______________________________________________
Bez ohledu na to, jak krmíš vlka,
________________________________________________
Dodatek 5
Vyberte konec přísloví pro první sloupec:
pak se to bude v domě hodit
abych neviděl les
čest a chvála tomu
všechno vypadá do lesa.
sto - cesta, tisíc - poušť.
bude sloužit vám i vašemu vnukovi.
starat se o své lesy.
tím více palivového dříví.
Dodatek 5, pokračování
Dodatek 5, pokračování
Tvet
№ 1
Zapište si přísloví a vezměte koncovku z druhého sloupce
Kdo pěstuje lesy čest a chvála tomu
Jeden muž zanechává v lese stopu sto - cesta, tisíc - poušť.
O přemnožení se nestarejte abych neviděl les
Bez ohledu na to, jak krmíš vlka, Všechno vypadá do lesa.
Rebus je jedinečný vynález lidstva, který pomáhá vychovávat lidi s bystrostí mysli, vynalézavostí, vynalézavostí. Dospělí se někdy rádi oddávají řešení takových problémů volný čas, ale hlavolamy baví především děti. Chcete-li spojit příjemné s užitečným, doporučujeme vám řešit hádanky s čísly pro děti, které jsou uvedeny na našem webu s odpověďmi.
Hádanky jsou zaměřeny na logický rozvoj dítěte.Jak je vyřešit?
Matematické hádanky nejsou úkoly, na které jsme ve škole zvyklí, i když některé prvky takových akcí mohou stále obsahovat. Připomeňme si, jak vypadá tradiční rébus.
Některé slovo je převzato k šifrování. Poté se rozdělí na části a každá část se zašifruje. Po vyřešení každé části hádanky samostatně musíte přidat slovo.
Matematické hádanky mohou být jak lingvistické, tak numerické. Například v hádance můžete pomocí matematických akcí vypočítat požadované číslo. Pokud jsou matematické hádanky s čísly pro děti zašifrovány slovy, pak je úloha zjednodušena.
Výběr materiálů k tématu
Odpovědi na tento rébus: rychlý, rodina, straka, sloup. Jak je můžete použít?
Hádanky můžete řešit v hodinách s dětmi ve věku základní školy, ale i s předškoláky v mateřská školka nebo estetické centrum, pokud už znají čísla a vědí, jak se v nich orientovat. Ve škole můžete hádanky s římskými čísly propojit do práce, i když pro děti bude jejich řešení složitější.
Hodiny matematiky samozřejmě nemůžete stavět výhradně na hádankách. Lekci však lze výrazně zpestřit, pokud po několika obtížných úkolech nabídnete dětem zábavný rébus. Pokud se kurzy konají v dětské centrum nebo školka, pak lze matematické hádanky pro děti nabízet denně, mezi hrami nebo jinými aktivitami. Samozřejmě by měly být vázány na studium čísel, protože děti v tomto věku se stále špatně orientují v číslech.
Matematické hlavolamy mohou děti dostávat i doma, samozřejmě s přihlédnutím k tomu, že jim budou doma pomáhat rodiče. Ve škole dál otevřená lekce, pokud se učitel uchýlí k tomuto druhu zadání, bude jistě úspěšný.
Jak řešit matematické hádanky? Zde jsou nějaké příklady.
Takže první část slova v rebusu je zašifrována ve formě slova „brýle“, ve kterém musíte odstranit první a třetí písmeno. Takto získáme chi. Dále od slova "slon" odečteme poslední písmeno. Dostáváme slovo „číslo“.
Další rébus. První část slova je nota uprostřed prvního řádku na notové osnově ("mi"). Druhá část slova je "nos", ve kterém se druhé písmeno rovná "y". Pokud to sečtete všechno dohromady, dostanete mínus.
Takže rébus není obtížný a pochopte princip jeho konstrukce mladší školáci může také. Až si děti zvyknou na hádanky, můžete je vyzvat, aby samy vymýšlely matematické hádanky. Kluci takové úkoly milují. Když každý přijde s alespoň jedním nebo dvěma problémy, požádejte ostatní, aby hádali. K tomu musí děti nakreslit obrázky pro své hádanky na listy papíru nebo na tabuli.
Další možností využití hlavolamů je připravit soutěž o dětské práce. To lze provést během matematického týdne nebo v rámci přípravy na dovolenou. Zavěste práci s hlavolamy na prominentní místo, například ve vestibulu nebo montážní hale. Pro rodiče bude velmi zajímavé vidět díla dětí a pokusit se je vyřešit. Je lepší nezavěšovat hádanky s odpověďmi, abyste nepřipravili publikum o intriky.
Související videa
závěry
Hádanky jsou pro děti velmi užitečnými úkoly, zvláště pokud jsou schopny naučit se nové věci. Matematické hádanky umožňují nejen opakovat látku podle čísel, ale také rozvíjet vynalézavost a vynalézavost.
Děti jsou velmi pohyblivá a zvědavá stvoření. Rébus v nich dokáže probudit fantazii a bystrou mysl, která jistě najde řešení problému. Dejte dětem více jídla pro mysl, stimulujte proces myšlení, kreativitu. Nechte matematiku úzce propojit s filologií a logikou, protože interakce objektů vám umožňuje cítit spojení mezi různými disciplínami od dětství, které je tak nezbytné pro vytvoření celistvého obrazu světa.