Casos difíciles de puntuación. Coma antes de la conjunción I
Abstracto
Lección de idioma ruso en el grado 11 “A”.
Tema de la lección"Casos difíciles de puntuación
(Preparación para la UNT)"
Profesora de lengua y literatura rusa – Tiuméneva V.I.
Objetivos de la lección:
repetición y generalización de conocimientos en el apartado: “Sintaxis de palabras simples y oración compleja»
consolidación y desarrollo de habilidades para colocar signos de puntuación antes de una conjunciónYen oraciones simples y complejas
consolidación y desarrollo de habilidades en la fijación de signos de puntuación en el BSP.
consolidación y desarrollo de habilidades y capacidades relacionadas con varios tipos Análisis del texto como trabajo de habla.
practicar habilidades para realizar tareas de control de pruebas relacionadas con el análisis fenómenos lingüísticos presentado en el texto
fortalecer las habilidades de investigación independiente de textos poéticos en el marco del tema designado.
Objetivos de la lección:
intensificar el trabajo de los estudiantes con tareas de prueba, tareas creativas basadas en el material de los textos propuestos.
Explicar punctogramas en una oración simple, SSP, BSP.
distinguir entre SSP y BSP como medio de expresividad en el texto.
Equipo:
computadora
pantalla de proyecto
retratos de S. Yesenin, A. S. Pushkin
presentación
Repartir
durante las clases
I. Expresar los objetivos de la lección: diapositiva 2. Maestro: « Los textos y poemas le presentarán las características del estilo poético de Yesenin y Pushkin. El estudio de textos poéticos y en prosa ayudará a determinar nuevas posibilidades para SSP y BSP”.
2. Suena un fragmento de una canción. interpretado por Bezrukov "No me arrepiento, no llamo, no lloro". En la pantalla hay un boceto de un paisaje y un retrato de S.A. Yesenin. Diapositiva 3
3. Trabajar con texto. Diapositiva 4.
uh los que leen están leyendofragmento de un artículo de A. Marchenko, un famoso investigador de la creatividad de Yesenin.
Preguntas al texto. Diapositivas 5-7
1. Elige el título más apropiado para este texto.
A) La naturaleza en la poesía de Yesenin
B) Cantante de primavera
B) El mundo de los colores de Yesenin.
GRAMO) El último poeta pueblos Respuesta: B
2. ¿Qué pregunta no se puede responder en el texto?
A) ¿Cómo cautivó Yesenin a sus lectores?
B) ¿Cuáles son rasgos de personaje¿Al estilo Yesenin?
P) ¿Con qué propósito utilizó Yesenin epítetos de color en sus obras líricas?
D) ¿Por qué Yesenin nunca representó paisajes invernales? Respuesta: G
3. ¿Qué oración usa un símil?
A) 2 B) 4 C) 9 D) 8
Respuesta: G
4. En la oración No. 10, el autor utiliza una expresión metafórica
"diapasón estético" ¿Qué interpretación expresa con mayor precisión?
¿El significado de esta expresión?
A) Un "dispositivo mental" especial que le permite dibujar tales imágenes,
que transmiten más plenamente los pensamientos y sentimientos del poeta.
B) Una designación figurada del rumor del lector, cuya opinión es siempre
guiado por el poeta mientras trabaja en sus obras.
naturaleza.
urgente problemas sociales. Respuesta: Una
5. Entre las oraciones 8 a 11, busque una oración con una palabra introductoria.
Introduzca su número. Respuesta: No. 9
6. Determine la función principal de la conjunción AND en las oraciones No. 1 – 5.
Respuesta: parte homogénea conectada de la oración.
7. Sea gramatical continuación correcta ofertas.
Lectura Los poemas de Yesenin.,
A) descubres la encantadora belleza de un mundo que no habías notado antes.
B) nace en nuestras almas un sentimiento de amor ardiente por nuestra tierra natal.
C) algún sentimiento excitante y tembloroso llega a tu corazón.
D) vemos imágenes vívidas de nuestra naturaleza nativa.
Respuesta: Una
Resultado:¿Qué te ayudó a resolverlo? tareas de prueba al texto?
4. Trabajo en grupos. Ejercicio:miniestudio “Casos difíciles de puntuación” (colocando una coma en una oración simple y SSP antes de la conjunción Y, elaboración de diagramas). Discurso de los representantes del grupo. Diapositivas 8-12.
Opciones para oraciones de los poemas de S. Yesenin:
A) En una oración simple entre miembros homogéneos.con un solo sindicato.
Amo el murmullo de las aguas violentas(?)
Y en la ola de la estrella brilla.
Inclinado hacia atrás (?) Y se puso pesado
B) En una oración compleja entre partes del BSC, que tienen un menor común miembro de la oración
Allá azul y llama más aireado(?) Y un velo más ligero de humo.
(S. Yesenin)
entre oraciones simples , conectados por una sola unión Y como hay una cláusula general
Y Mecí a mi nieta en mi pierna. (S. Yesenin)
EN) Si la conjunción Y conecta dos cláusulas sustantivas
Pequeño bosque. Estepa(?) Y dado. (S. Yesenin)
D) Oración simple, complicada predicados homogéneos, conectado por una conexión sindical, circunstancias homogéneas y adiciones, conectado por una conexión sindical, una circunstancia aislada, expresada por una frase adverbial.
Luego vas al cementerio (?) y, mirando la piedra a quemarropa,
(S. Yesenin)
D) SSP (, -)
Los pastos y los campos se ahogan en el resplandor azul del día(?)
Y
Gritaré (?) y alguien me responderá desde la montaña
Conclusión: El análisis de los textos poéticos de Yesenin ayuda a consolidar las reglas de puntuación y a aplicarlas conscientemente.
5. En la pantalla hay diapositivas 13-17 que representan sus lugares favoritos, bocetos de paisajes basados en obras poéticas A. S. Pushkin. Los estudiantes leen fragmentos de los poemas "Otoño", "Mañana de invierno". Maestro: “En estos poemas, Pushkin usa a menudo BSP y SSP con una conjunción conectora Y. Esto no es una coincidencia. BSP y SSP se utilizan como medio de expresión junto con otros medios. El objetivo de la siguiente etapa de la lección: consolidar el conocimiento de la puntuación de SSP y BSP, para mostrar su uso como medio de expresividad”.
6. Diapositivas 18-19 “Pintura de I.E. Repin "El discurso de Pushkin en el examen del Liceo"
Tarea de clase: Diseño de un BSC con una unión de conexión. Y . Respuestas de los estudiantes. Lectura del texto original y del modificado. ¿Qué ha cambiado en el texto?
En la mesa se encuentran numerosos miembros del comité examinador. (i) Entre ellos se encuentra Gabriel Romanovich Derzhavin. Levantándose de su asiento y llevándose la mano a la oreja, Derzhavin escucha atentamente la lectura del joven Pushkin.
Pushkin se encuentra en medio de la sala, a dos pasos del poeta, respetado por todos. (y) Está feliz y asustado. Con uniforme ceremonial, pantalón blanco, botas altas, estirado hacia adelante. mano derecha, lee el joven poeta con extraordinaria animación. (i) Un sentimiento brillante y alegre llena a todos los presentes en la sala.
Conclusión: Las oraciones compuestas, junto con otros medios del lenguaje, ayudan al artista a expresar sus sentimientos de manera más precisa, plena y emocional.
7. Estudio colectivo de textos poéticos de A. S. Pushkin(estudiantes de carreras
poner signos de puntuación en los pasajes propuestos) Diapositivas 20-22.
Cantó amor, pero la voz era triste (?)
¡Pobre de mí! él conocía el amor sólo tormento...
V. Zhukovski
Recuerdo un momento maravilloso (?)
Apareciste ante mí,
Como una visión fugaz
Como un genio de pura belleza (A A.P. Kern)
Lelya(?) los bajará con una sonrisa.
Hay en ellos un triunfo de gracias modestas;
El ángel de Rafael levantará (?)
Así contempla la deidad. (“Sus ojos” 1828)
8. Trabajo en grupo: miniinvestigación “El papel de BSP en la originalidad estilística de A.S. Pushkin” Diapositivas 23-26.
“En las colinas de Georgia yace la oscuridad de la noche...”(Grabación de audio)
La oscuridad de la noche se extiende sobre las colinas de Georgia;
Aragva hace ruido frente a mí.
Mi tristeza está llena de ti.
Posible respuesta:
El 1er BSP de una estructura simple y clara al comienzo del poema transmite con precisión signos generales, como si marcas de identificación paisaje. Esto ni siquiera es una descripción de la naturaleza en el pleno sentido de la palabra, sino una designación extremadamente generalizada de los lugares que observa el poeta, así como una indicación de la hora del día: las colinas de Georgia, Aragva, la oscuridad de la noche. La presencia del propio Pushkin se indica brevemente con las palabras: Aragva hace ruido frente a mí.
El segundo BSP consta de 3 partes: las dos primeras partes casi no son comunes, porque en ellas los fundamentos gramaticales transmiten el estado de ánimo del poeta, aclaran la naturaleza de su estado, y los miembros secundarios solo indican quién experimenta este estado.
Los BSP le permiten transmitir de forma breve, muy clara y expresiva el origen y desarrollo de los sentimientos del autor.
El punto y coma al comienzo del poema enfatiza el aislamiento y la fragmentación de las impresiones y estados de ánimo del poeta. Cada parte del BSP se pronuncia aquí de una sola vez, gracias a esto se crea una entonación y un ritmo que parecen transmitir la respiración del propio autor.
Fragmentos de la novela “Eugene Onegin” Diapositivas 27-30
Respuestas posibles:
1. Usando el ejemplo de la novela "Eugene Onegin", podemos considerar el significado de causa y efecto de las oraciones no sindicales. Entonces, en la estrofa XXIX, Pushkin habla del motivo de su amor por los bailes:
En días de diversión y deseos.
Estaba loco por las pelotas:
Y por entregar una carta.
Siguiendo hablando de bailes, el poeta habla de las piernas de dos mujeres, “que perturban el corazón”, no dejan huellas en la nieve, porque aman el “lujoso toque de las alfombras”:
Criado en la dicha oriental,
En la triste nieve del norte
No dejaste rastros:
Te encantaban las alfombras suaves
Un toque de lujo.
2. En el capítulo tres, Tatyana habla con su niñera por la noche. En sus respuestas escuchamos el motivo de su mala salud:
No puedo dormir, niñera: ¡qué calor hace aquí!...
No estoy enfermo:
Lo sé, NIÑERA, estoy enamorada.
Déjame: estoy enamorado.
Ella es los ojos oscuros
No levanta: inflama violentamente
ella saluda a dos amigos
No puedo oír, lágrimas de mis ojos
Ya quieren gotear; ya listo
La pobre se va a desmayar...
Conclusión: A BSP se le otorgan características rítmicas y melódicas, un mayor colorido psicológico, un cierto toque de intimidad original y una concisión especial, lo que presupone por parte del lector la capacidad de captar los pensamientos más rápidamente. La ausencia de una conexión sindical le da el carácter de vivacidad, conversabilidad natural y emotividad del habla.
9. Resumiendo. Diapositiva 31.
Signos de puntuación en una oración simple y SSP antes de la conjunción y;
Signos de puntuación en BSP;
SSP y BSP como medio de expresión en la poesía de S.A. Yesenin y A.S. Pushkin.
10 Reflexión: discurso de los comandantes del grupo
11. Tarea: análisis de poemas de S.A. Yesenin o A.S. Pushkin (1-2), escribir oraciones complejas, explicar punctogramas, el papel de SSP y BSP en la transmisión de contenido. Diapositiva 32.
12. Pon a prueba tus conocimientos de puntuación: ejecución de prueba individual (computadora)
Solicitud
Repartir
Texto 1
(1) Yesenin, un gran artista, encendió al público con la frescura y los colores brillantes de su obra. (2) El poeta cautivó a sus primeros lectores guiándolos a través de la hermosa tierra que habían olvidado, obligándolos a sentir la seda de la hierba, recordar el susurro y el silencio de la naturaleza y absorber sus olores con todo su ser.
(3) Yesenin llenó de azul los paisajes de Riazán, llenando tanto los campos como los matorrales de un azul delicado o casi negro, por el que reconocemos claramente su mano. (4) En un esfuerzo por darle sonoridad al paisaje, el poeta lo saturó con flores carmesí y rojas, pero rara vez las usó. (5) Los colores salvados del serbal y el escarlata hicieron que las imágenes poéticas fueran claras y tangibles.
6) El poeta vio su destino en una “flor dorada”. (7) En color amarillo dorado, Yesenin vio el cuerno sobre el techo, el valle iluminado por el sol e incluso el verdor de los árboles.
(8) A menudo, el paisaje del poeta estaba diseñado en dos colores: raya azul un río cercano y una mancha amarilla de una arboleda lejana, escarlata, como iluminada por la luz del fuego, ropas de Rusia y un chal con un borde verde, un camello de lana roja y la joroba amarilla del amanecer.
(9) Rojo, amarillo, verde y, por supuesto, colores azules compuesto por el color principal letras de paisajes Yesenina. (10) La precisión innata de la visión artística del poeta le sirvió como diapasón estético (11) Entre este desenfrenado multicolor, el andar verbal de Yesenin se volvió más claro y más fácil. (A. Marchenko)
Texto 2
En la mesa se encuentran numerosos miembros del comité examinador. Entre ellos se encuentra Gabriel Romanovich Derzhavin. Levantándose de su asiento y llevándose la mano a la oreja, Derzhavin escucha atentamente la lectura del joven Pushkin.
Pushkin se encuentra en medio de la sala, a dos pasos del poeta, respetado por todos. Está feliz y asustado. Con uniforme de ceremonia, pantalón blanco, botas altas y con la mano derecha extendida hacia adelante, el joven poeta lee con extraordinaria animación. Un sentimiento brillante y alegre llena a todos los presentes en la sala.
Textos "Casos difíciles de puntuación"
1. Amo el murmullo de las aguas violentas(?)
Y en la ola de la estrella brilla.
2. Inclinado hacia atrás (?) Y se puso pesado
Mi cabeza dorada. (S. Yesenin)
3. Allá azul y llama más aireado(?) Y un velo más ligero de humo.
(S. Yesenin)
4. Pero si estuvieras en casa desde el principio,
Entonces ahora tendría nuera (?)
Y Mecí a mi nieta en mi pierna. (S. Yesenin)
5. Pequeño bosque. Estepa(?) Ydado. (S. Yesenin)
6. Luego vas al cementerio (?) y, mirando fijamente a la piedra,
Suspiras con tanta ternura (?) y simplemente por mis hermanos (?) y hermanas.
(S. Yesenin)
7. Los pastos y los campos se ahogan en la luz azul del día(?)
Y el verdor madura felizmente sobre la tierra cultivable.
8 Gritaré (?) y la montaña me responderá
Textos "El papel del BSP en la originalidad estilística de A.S. Pushkin"
1. La oscuridad de la noche se extiende sobre las colinas de Georgia;
Aragva hace ruido frente a mí.
Me siento triste y ligero; mi tristeza es ligera;
Mi tristeza está llena de ti.
2. En días de diversión y deseos
Estaba loco por las pelotas:
O mejor dicho, no hay lugar para confesiones.
Y por entregar una carta.
3. Criado en la bienaventuranza oriental,
En la triste nieve del norte
No dejaste rastros:
Te encantaban las alfombras suaves
Un toque de lujo.
4. No puedo dormir, niñera: ¡hace mucho calor aquí!...
No estoy enfermo:
Lo sé, NIÑERA, estoy enamorada.
Déjame: estoy enamorado.
5. Tiene los ojos oscuros.
No levanta: inflama violentamente
Tiene un calor apasionado; ella está tapada, tapada;
ella saluda a dos amigos
No puedo oír, lágrimas de mis ojos
Ya quieren gotear; ya listo
La pobre se va a desmayar...
Pruebas "Casos difíciles de puntuación"
Opción 1
1. Proporcione la explicación correcta para el uso de una coma o su ausencia en la oración:
Fuera de las afueras empezaron a cantar () y la melodía de una antigua canción rusa resonó con un dolor inesperado en el alma de Vladimir.
1) La oración es compleja, se coloca una coma antes de la conjunción Y.
2) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción Y se necesita una coma.
3) La oración es compleja, no hay coma antes de la conjunción.
4) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción, y no se necesita coma.
Nuestro país es rico en verdaderos talentos () y muchas formas de arte popular son ampliamente conocidas y valoradas no sólo aquí sino también en el extranjero.
1) Se necesita una coma en lugar de corchetes porque la conjunción AND conecta partes de una oración compleja.
2) No se necesita una coma en lugar de corchetes, porque la conjunción Y conecta miembros homogéneos de la oración.
3) No se necesita una coma en lugar de paréntesis, porque las partes de una oración compleja conectadas por la conjunción Y tienen un miembro menor común.
4) Se necesita una coma en lugar de corchetes porque la conjunción AND une miembros homogéneos repetidos de la oración.
Los cosacos viejos, bronceados, de hombros anchos, piernas fuertes, bigotes canosos y bigotes negros, se arremangaron los pantalones, se metieron en el agua hasta las rodillas () y sacaron las canoas de la orilla con una cuerda fuerte.
1) Se necesita una coma en lugar de corchetes porque la conjunción AND conecta miembros homogéneos de la oración.
2) No se necesita una coma en lugar de corchetes, porque la conjunción Y conecta partes de una oración compleja.
3) No se necesita una coma en lugar de corchetes, porque la conjunción Y conecta miembros homogéneos de la oración.
4) No se necesita una coma en lugar de paréntesis, porque la conjunción Y conecta partes de una oración compleja que tienen un miembro menor común.
4. Elige la explicación correcta del punctograma en esta oración.
Caminas por el bosque primaveral () y te sorprende el exuberante poder de la tierra, que da vida a todo lo que hay en ella.
1) La oración es compleja, por lo que se necesita una coma.
2) La oración es simple, pero tiene miembros homogéneos, por lo que se necesita una coma.
5. BSP, en el que se coloca un punto y coma.
6. BSP, en el que hay dos puntos.
7. BSP, en el que hay un guión.
8. BSP con valor comparativo:
1) Soplaba el viento, todo temblaba y reía. (MG)
2) El ruiseñor canta la palabra. (L.)
3) Ha llegado junio para pescar, escupir.
4) Llámate a ti mismo y súbete a la parte trasera.
9. ¿En qué caso se necesita una coma antes de la conjunción Y?
1)) Quería decir que nunca iría a París.Yque no verá su patria.
2) Suena una bocina en el patio.Y
3) Se elevan las ventanas al jardín.Y
4) Silencio Y soledad.
10. ¿Cuándo no es necesaria una coma antes de la conjunción Y?
1) El sol se ha puesto YEmpezó a oscurecer rápidamente.
2) Congelador Y
Y¡El pan del campo no ha madurado!
4) Sale aire frío por la ventana.Y Está nevando.
opcion 2
1. Elige la explicación correcta del punctograma en esta oración.
En el caluroso verano en la taiga hace un calor sofocante y caluroso () y cada viajero pronto siente una sed insoportable.
1) La oración es compleja, por lo que se necesita una coma antes de la conjunción I.
2) La oración es simple, pero tiene miembros homogéneos, por lo que se necesita una coma antes de la conjunción Y.
3) Las partes de una oración compleja están conectadas por la conjunción Y, por lo que no se utiliza coma.
4) Una oración simple con miembros homogéneos conectados por la unión Y, por lo que no se necesita coma.
2. Proporcione la explicación correcta de la puntuación en la oración:
Desde la montaña había una vista maravillosa de un gran lago enmarcado por abetos puntiagudos () y todos querían fotografiar esta imagen.
3) Una oración compleja, antes de la conjunción Y se necesita una coma.
3. Proporcione la explicación correcta de la puntuación en la oración:
Ya en los años 20 del siglo XIX, los trenes duplicaron y triplicaron la velocidad del caballo más rápido () y se convirtieron el mejor remedio movimienot.
1) Oración compleja, antes de la conjunción Y no se necesita coma.
2) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción, y no se necesita coma.
3) Oración compleja, se necesita una coma antes de la conjunción Y.
4) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la conjunción Y se necesita una coma.
4. Proporcione la explicación correcta de la puntuación en la oración:
En la casa estaban poniendo la mesa () y las mujeres se movían animadamente, clasificando las compras que habían traído.
1) Oración compleja, antes de la conjunción Y no se necesita coma.
2) Una oración compleja, antes de la conjunción Y no se necesita coma, ya que las partes de una oración compleja tienen un miembro menor común.
3) Las partes de una oración compleja están conectadas por la conjunción Y, por lo que se coloca una coma.
4) Una oración simple con miembros homogéneos conectados por la unión Y, por lo que se necesita una coma.
5. ¿En qué caso la conjunción Y conecta las partes del BSC?
1) Los pasillos y la gran sala estaban desnudos y vacíos y parecían inusualmente espaciosos y luminosos.
2) La tormenta de nieve era tiza y helaba la sangre.
3) Se vuelve más fresco y las montañas, avivadas por el aire del mar, adquieren tonos violáceos.
4) Sólo los pensamientos se apresuran y laten y dan la bienvenida a esa inquietud.
6. ¿En qué caso se necesita una coma antes de la conjunción Y?
1) Quería decir que nunca iría a París.Yque no verá su patria.
2) Suena una bocina en el patio.YLos perros aúllan a diferentes voces.
3) Se elevan las ventanas al jardín.YDesde allí sopla el alegre frescor otoñal.
4) Silencio Y soledad.
7. ¿En qué caso no se necesita una coma antes de la conjunción Y?
1) El sol se ha puesto YEmpezó a oscurecer rápidamente.
2) Congelador YMás allá de los campos nevados, al oeste, brillando débilmente a través de las nubes, el amanecer era amarillo.
3) Y los bosques no crecerían sin el sol.Yel grano en los campos no maduró.
4) Sale aire frío por la ventana. Y Está nevando.
8. BSP, en el que se coloca un punto y coma.
1) Los caballos empezaron a moverse, las campanas resonaron, el carro salió volando. (PAG.)
2) Esperé, agarrando la rama con cuernos para el momento de la batalla, mi corazón de repente se iluminó con sed de lucha y sangre.
3) Mi costumbre está firmada fuera de mis hombros. (Gramo.)
4) El rango lo siguió, de repente abandonó el servicio. (Gramo.)
9. BSP, en el que hay dos puntos.
1) No puedes alcanzar a la troika loca: están bien alimentados, son fuertes y animados. (NORTE.)
2) El queso se le cayó, ese fue el truco. (A.)
3) Camarada, cree que ella se levantará, será una estrella de felicidad cautivadora. Rusia despertará de su sueño... (A.S. Pushkin)
4) Si hubiera espalda, habría culpa.
10. BSP, en el que hay un guión.
1. De repente siento que alguien me toma del hombro y me empuja. (t.)
2. Estoy triste porque amo y sé que vuestra floreciente juventud no se librará de rumores de persecución insidiosa. (M.Yu. Lermontov)
3. Un charlatán es como un péndulo, ambos deben ser detenidos. (K. Prutkov)
4) Un rayo de sol caerá sobre la hierba y la hierba brillará con esmeraldas y perlas. (MG)
La editorial Eksmo publicó un libro de referencia de diccionario "Casos difíciles de puntuación rusa". Sus autores son los empleados del portal Gramota.ru Vladimir Pakhomov, Viktor Svintsov e Irina Filatova, y el libro está elaborado a partir de las preguntas recibidas a lo largo de varios años en la "Oficina de ayuda" de este recurso en línea.
Mientras tanto, en algún momento este popular servicio dejó de funcionar. Ahora, informa Vladimir Pakhomov, todo vuelve a funcionar:
— El 6 de junio, Día de la Lengua Rusa, lanzamos nuevamente este servicio. Así que ahora todavía estaremos encantados de responder preguntas.
— ¿Cuál fue el motivo de esta pausa, que molestó a muchos usuarios?
— Hubo varias razones, incluidas las técnicas. Queríamos establecer una búsqueda de materiales del portal, porque los propios usuarios podrían encontrar respuestas a muchas de las preguntas que nos hacen utilizando nuestros materiales. Pero luego nos dimos cuenta de que todos los materiales que existen, diccionarios, libros de referencia y el sistema de búsqueda todavía no reemplazan el servicio de ayuda en línea. Aún así, constantemente nos preguntaban cuándo podíamos volver a hacer preguntas al personal. mesa de ayuda? Decidimos que este servicio todavía era necesario. Había que resucitarlo y lo hicimos.
— Su diccionario está diseñado de tal manera que sea lo más fácil posible para las personas que no conocen muy bien las complejidades de la puntuación rusa.
- Esto es cierto. El diccionario se diferencia de publicaciones similares en que está elaborado según el principio alfabético. ¿Cómo se estructuran las guías ortográficas tradicionales? Existe, por ejemplo, una sección "Signos de puntuación para frases aisladas". Este circunstancias especiales, definiciones separadas, adiciones. Hay una sección "Signos de puntuación en oraciones complejas". Hay una sección "Signos de puntuación en frases que no forman parte de una oración compleja". Por ejemplo, frases con la conjunción “cómo”. Hay una sección dedicada a las comas en las palabras introductorias.
— Lo que usted ha enumerado ya suena aterrador para muchos y animará a una persona a cerrar de golpe el directorio cuando vea un índice de este tipo.
— Por supuesto, los libros de consulta suelen tener un índice alfabético al final, y aun así no todos. Por ejemplo, la edición de 2010 es "Manual de ortografía, pronunciación y edición literaria" (autores D. Rosenthal, E. Dzhandzhakova y N. Kabanova). No hay ningún índice alfabético al final. Pero incluso si existe en alguna parte, no siempre es posible utilizarlo para encontrar la palabra correcta. Por ejemplo, la lista indica que las palabras "tal vez", "además", etc., no son introductorias. Y al final de la lista hay letras, etc. ¿Qué se esconde detrás de estas letras? Esto es incomprensible para un usuario no lingüista. Tampoco le queda claro por qué, por ejemplo, la respuesta a la pregunta cuando se aísla una frase con la palabra "en lugar" debe buscarse en una sección del libro de referencia (específicamente, en la sección "Adiciones aisladas"), y la respuesta a la pregunta cuando se coloca una coma dentro de la conjunción "en lugar de" "Para", debe buscar en una sección completamente diferente del libro de referencia a lo largo de muchas, muchas páginas. Para un lector no especialista esto es muy difícil, es incomprensible. Por lo tanto, no siempre puede encontrar la sección requerida en el directorio.
Por todas estas razones, se nos ocurrió esta idea: hacer un libro de referencia de puntuación basado en un principio alfabético. El lector sólo necesita abrir el diccionario en la entrada del diccionario "en lugar de" y leer la recomendación deseada, o en la entrada "en lugar de" y leer la recomendación deseada. También nos encontramos con el hecho de que las recomendaciones de los libros de referencia no siempre se corresponden exactamente con la práctica escrita establecida. Por ejemplo, en el libro de referencia de Rosenthal se dice que las frases "por diseño", "por decisión", "por orden", etc., no son frases introductorias. Sí, estas frases no son introductorias, pero la cuestión es que todas De igual forma, sin ser introductorias, algunas de estas frases se encuentran consistentemente aisladas en la práctica escrita. Por ejemplo, la frase "por diseño". Se destaca constantemente sin siquiera ser introductorio. Los libros de referencia no hablan de esto. También hablamos de este tipo de cosas, damos ejemplos, damos recomendaciones de que este tipo de expresiones normalmente deben estar separadas por comas.
- ¿Por qué están aislados? ¿Porque así es la práctica o porque aquí empiezan a aplicarse reglas diferentes?
— Se ha desarrollado la práctica de la escritura. En primer lugar, se acerca un poco a frases aisladas: "por orden del director, es necesario hacer esto y aquello", "según los planos de los constructores, el edificio debería tener...", etc. es algo entonces todavía está cerca de giros introductorios. No es introductorio, pero sí algo cercano a ellos. Por tanto, se le puede llamar simplemente locución adverbial, que suele estar separada por comas. Hay muchos casos de este tipo. También notamos casos en los que existen discrepancias en las fuentes lingüísticas o cuando las recomendaciones de los libros de referencia contradicen la práctica establecida de escritura. Por ejemplo, en los libros de referencia ahora se recomienda aislar la construcción "en lugar de una respuesta" si no está asociada con un verbo en una oración. Por ejemplo, “en lugar de una respuesta, le dieron una carta”. Aquí el libro de referencia recomienda utilizar una coma porque no se puede enviar una respuesta. Puede enviar una carta, pero no puede enviar una respuesta, por lo que debe colocar una coma. Pero la práctica demuestra que en estos casos casi nunca se utiliza la coma. Damos ejemplos de la novela "El precipicio" de Goncharov: "En lugar de responder, le acercó una silla a Raisky". O, por ejemplo, de "Las aventuras de Chonkin" de Voinovich: "En lugar de responder, presionó su mejilla contra el trasero". No puedes mover la respuesta, no puedes tocar la respuesta con tu mejilla, pero aún así no hay comas. Esta recomendación no funciona en la práctica: todavía no se utilizan comas. También escribimos sobre estos casos.
Le decimos al lector honestamente cuando no hay una respuesta clara. Nos enfrentamos al hecho de que algunas palabras se comportan de tal manera que en el corpus de ejemplos hay literalmente un ejemplo: un ejemplo con coma, un ejemplo sin coma. Por ejemplo, la separación de las palabras “cómo” y “de ninguna manera”. "Pero aún así, digan lo que digan...", etc. A través de un ejemplo: comas y sin comas, es decir, aquí estamos tratando con un aislamiento inconsistente. También escribimos sobre estos casos y decimos que en tales casos el autor decide. Es imposible dar aquí una recomendación inequívoca.
SOBRE EL. SHAPIRO
Continuación. Ver 39, 43, 47/2003 y N° 3, 7, 11/2004
Casos difíciles de puntuación en oraciones conjuntivas complejas.
Tema compacto No. 7
La regla básica de puntuación en una oración compleja.
Todas las partes de una oración compleja están separadas entre sí por signos de puntuación: con una conjunción, generalmente comas, con una no conjunción: coma, punto y coma, dos puntos o guión. Si en una oración compleja la cláusula subordinada rompe la cláusula principal, se separa por comas en ambos lados.
Tenía la intención de ir al amanecer a las puertas de la fortaleza, de donde debía salir María Ivanovna, y despedirme allí por última vez.(A.S. Pushkin). [ , (dónde), ].
Sin embargo, hay una serie de situaciones sintácticas en las que esta regla básica se aclara o incluso se cancela.
Partícula o conjunción coordinante antes de una conjunción subordinante
Si la cláusula subordinada sigue a la cláusula principal y hay una partícula antes de la conjunción subordinante o palabra aliada No o sindicatos y, o, ni – ni etc., la cláusula subordinada no está separada de la cláusula principal.
Nunca supimos quién tocó el timbre ni qué necesitaba. Lo importante no es cuándo empieza el concierto, sino quién cantará.
Si la conjunción subordinante o palabra aliada está precedida por las palabras especialmente, en particular, es decir, por ejemplo, solo etc., no se coloca una coma después de estas palabras.
La historia del alma humana, incluso la más pequeña, es casi más curiosa y no más útil que la historia todo un pueblo especialmente cuando es el resultado de una mente madura que se observa a sí misma y cuando está escrito sin un vano deseo de despertar simpatía o sorpresa.(M.Yu. Lermontov)
Si la conjunción subordinante está precedida por partículas sólo, sólo, sólo, exclusivamente etc., se coloca una coma delante de ellos (aunque al pronunciar tales oraciones no hay pausa antes de la partícula).
I Vendré sólo para convencerme una vez más de la inutilidad de esta empresa.
Conjunciones subordinantes complejas
Por lo general, en una oración compleja se coloca una coma antes de la conjunción subordinante, independientemente de si la conjunción es simple ( qué, entonces, cuándo, mientras, etc.) o complejo ( a pesar de que, para, mientras, desde, porque, porque etcétera.).
La prueba fue sorprendente, y yo, a pesar de Nos reímos de nuestros antepasados y de su útil astrología y, sin saberlo, caímos en su rutina.(M.Yu. Lermontov) Estaba sucio y antes Subió al podio, se lavó la cara y las manos en la oficina durante mucho tiempo. El proyecto del tranvía, nuevamente sometido a consideración, fracasó en las más altas autoridades provinciales, fue aprobado, desaprobado, pasó al centro para su consideración, pero independientemente de aprobación o desaprobación, quedó cubierto de polvo, porque En ninguno de los casos se entregó dinero.(I. Ilf, E. Petrov). El caso es que, de acuerdo con el capataz, tuvimos que recoger manzanas de un viejo manzano, para dale la mitad de la cosecha a la finca colectiva y la otra mitad a ti mismo.(F. Iskander)
Pero sucede que la primera parte de una conjunción subordinante compleja se pronuncia con una entonación especial y se aleja hacia la oración principal, como si recuperara el significado de la palabra demostrativa (en otras palabras, la conjunción compleja se desmembra); luego se coloca una coma antes de la segunda parte de la conjunción (¡y ya no se coloca antes de la primera!).
Lo más razonable sería, por supuesto, gritar hasta alguien no vendrá, y luego se entregará al que vino prisionero.(I. Ilf, E. Petrov)
El desmembramiento de una unión compleja suele ocurrir
si hay una partícula negativa delante de ella No , otras partículas o palabra introductoria;
...Y, tal vez por eso, Qué No sabía absolutamente nada de ajedrez; el ajedrez no era para ella sólo un juego casero, un pasatiempo agradable, sino un arte misterioso, igual a todas las artes reconocidas.(V.V. Nabokov); Quería que me dijeras algo En primer lugar, porque escuchar es menos cansado...(M.Yu. Lermontov); Al primer vistazo al rostro de Nikolai, vio que había llegado. solo para cumplir con el deber de cortesía...(L.N. Tolstoi);
si la primera parte está incluida en una serie de miembros homogéneos o estructuras paralelas;
Al mismo tiempo tuvo que hacer grandes esfuerzos cómo para no perder el control del juego, así también para no salgas del estado de juego...(V.V. Nabokov) Pero por fuerte excitación o, como otros especifican, porque Tenía las manos resbaladizas tras el melocotón y no podía desabrocharse la pistolera.(F. Iskander). Yashka intentó convencerme de que me quedara a pasar la noche, pero me negué. Y porque tenía prisa y porque Habría ofendido a nuestra gente, a la que no visité. Dijo que me lo recuerda otra vez. No a simplificar la hazaña de Kolcheruky, y para poder Los jóvenes volvieron a estar convencidos de las ventajas de tomar decisiones audaces. Pero o porque no se conformó sólo con el francés, o porque dormía toda la noche, durante el día se subía a los arbustos, en medio de los franceses...(L.N. Tolstoi).
Si la cláusula subordinada precede a la principal, no se puede colocar coma antes de la segunda parte de la conjunción.
Mientras Estaba inmerso en la resolución de este problema, la llave girada en la cerradura de mi mazmorra.. (L.N. Tolstoi) Desde el juez formidable me dio la omnisciencia de un profeta, en el corazón de las personas leo las páginas de la malicia y del vicio.(M.Yu. Lermontov)
Ejercicios
1. ¿Qué números necesitan comas?
Los griegos creían (1) que su amado Homero (2) tenía un rival llamado Hesíodo. Mantuvieron una leyenda (3) sobre (4) cómo dos poetas competían en habilidad poética. Hesíodo salió victorioso, y no (5) porque (6) porque Homero fuera peor (7) sino (8) porque (9) porque sus poemas trataban sobre la guerra (10) y Hesíodo cantaba la paz.
Respuesta. 1, 4, 6, 7, 9, 10.
2. ¿Qué oración no tiene errores de puntuación?
1) Después de que se acabó la historia de la carta anónima, el pariente de Kolcheruky nuevamente, a través de una persona, le recordó cuidadosamente acerca de la novilla. (F. Iskander)
2) Finalmente, le dijo a su pariente que escuchara y mirara atentamente a quienes lo rodeaban, para que a la primera sospecha pudiera darle una señal a él, Kolcheruky... (F. Iskander)
Respuesta. 3.
La unión de dos uniones.
Si en una oración siguen dos conjunciones seguidas, generalmente se coloca una coma entre ellas; en este caso, la cláusula subordinada, que comienza con la segunda conjunción en orden, puede omitirse o trasladarse a otro lugar:
Se me ocurre que, adios Los estamos buscando, han regresado a nuestro lugar y nos están esperando.
, (qué, (todavía), ...).
(Casarse: Se me ocurre Qué han regresado a nuestro lugar y nos están esperando.) Están tan acostumbrados a esto que que cuando uno de los alumnos se olvidó de cumplir con sus deberes, los profesores, en medio del ruido de aprobación de la clase, me obligaron a borrar del pizarrón o arrastrar equipo físico al aula. Dile, Y si Moriré pronto, será posible acudir a él sin ofrenda...(F. Iskander)
Pero si es imposible eliminar la cláusula subordinada que comienza con la segunda conjunción sin reestructurar toda la oración, entonces no se coloca una coma entre las conjunciones; Esto suele suceder si la segunda conjunción subordinante tiene una segunda cláusula ( si... entonces, cuando... entonces, aunque... pero).
Y si su padre la exigirá, Eso habrá que devolverlo.
, (qué_(si), entonces...)
(Si eliminas la segunda cláusula, obtienes Sin embargo, después de un poco de silencio le dije: algo habrá que devolverlo). Pero recuerda Y si no me matarás, Eso No me perderé...(M.Yu. Lermontov) Vorobyaninov resultó ser una liebre ferroviaria mediocre, y desde sus intentos de subir al tren fueron infructuosos, Eso tuvo que hablar cerca del Jardín de Flores como ex administrador del distrito escolar.(I. Ilf, E. Petrov).
Si la cláusula subordinada va después de la conjunción conectora (al principio de la oración, después del punto), nunca se coloca una coma después de la conjunción. A, normalmente no se coloca después Y, generalmente colocado después de la conjunción sin embargo y puede o no colocarse después de la conjunción Pero.
Y si Para añadir a lo dicho ese Capítulo. La ex. Cuando traía a Moscú una gran cesta de melocotones divinos, tiernos y amarillos, como pollos recién nacidos, todo se vuelve aún más comprensible y humano. Y aunque Por supuesto, todos sabían que el tren se acercaba a Moscú; el recordatorio del locutor fue agradable.(F. Iskander) Y para Nadie descubrió su segunda y principal vida, llevaba una existencia miserable, tratando de no ir más allá de su salario de cuarenta y seis rublos... Pero desde vive en el tercer piso, y la jornada de trabajo ya terminó, rápidamente baja corriendo las escaleras y sale de la institución...(I. Ilf, E. Petrov)
Partes homogéneas de oraciones complejas.
Hay oraciones complejas, partes de las cuales pueden considerarse homogéneas, ya que están conectadas por una conexión coordinante y al mismo tiempo tienen algunos elemento común: una cláusula común, una cláusula común o una cláusula principal común para dos o más cláusulas. Estas oraciones están sujetas a reglas de puntuación. miembros homogéneos, en particular, no se coloca una coma entre partes homogéneas si están conectadas por una sola conjunción y, o, cualquiera de los dos.
Ejemplos de oraciones complejas con cláusulas subordinadas homogéneas.
Piensa en lo que pasará cuando termine el torneo y cuando todos los invitados se vayan.
, (qué), (cuándo) y (cuándo).
Vemos que la rubia juega bien y la morena juega mal.
, (qué ().
Mientras el Scriabin se preparaba para el viaje, mientras el capitán hablaba por teléfono con la sala de máquinas y las calderas ardían, calentando el agua, la banda de música volvió a desembarcar y, para deleite de todos, empezó a tocar bailes.
(adiós), (adiós)_ y (), .
Ippolit Matveyevich se acercó a la fuente sólo cuando los músicos dejaban sus atriles, el público festivo se retiraba y sólo las parejas de enamorados respiraban con dificultad en las estrechas callejuelas del “Jardín de Flores”.(I. Ilf, E. Petrov)
, (cuándo y ().
Ejemplos de oraciones compuestas con un miembro común a dos partes.
Figuras somnolientas entraron en “Francia” y se oyeron los gritos de un carnero mientras los arrastraban por las patas hasta la cocina. Se compraron billetes para Batum y se reservaron asientos en la segunda clase del vapor Pestel.(I. Ilf, E. Petrov)
Un ejemplo de una construcción sintáctica compleja (oraciones con una conexión de coordinación y subordinación), donde dos partes conectadas por una conexión de coordinación tienen una cláusula subordinada común:
A medida que el sillón se acercaba al porche, sus ojos se volvieron más alegres y su sonrisa se ensanchó cada vez más.(N.V. Gogol)
(como y .
Cláusula de una palabra
Si una cláusula subordinada consta de una sola palabra conectiva, un pronombre relativo o un adverbio, no está separada por una coma de la principal.
no lo sé para quien, pero yo te resucité.(A.S. Griboedov) " No sé Por qué“, continuó, ya recuperada. La gente de este antiguo ejército huyó con sus líderes, sin saber Dónde. (L.N. Tolstoi)
Ejercicios
1. Indique qué números deben reemplazarse por comas.
Cuando pasaron cinco minutos después de que sonó el timbre (1) y aún no había entrado nadie (2) hubo tal premonición de felicidad (3) que parecía que el corazón no aguantaba (4) si al fin y al cabo el vaso La puerta se abre ahora (5) y el geógrafo, por costumbre casi corriendo, entrará volando al aula. (V.V. Nabokov)
Respuesta. 2, 3, 4.
2. ¿Qué frase tiene error de puntuación?
1. ...El teniente Gernet dijo que si Pushkin no hubiera sido psicólogo, no se habría erigido un monumento en su honor en Moscú. (A.P. Chéjov)
2. ...Iván Ivanovich va a Peter Petróvich, y todos en la ciudad saben por qué. (I.A. Goncharov)
3. Y lo peor fue que cuando dijo este chiste de rica juerguista, noté que ella sonreía en el vaso ya sorbido... (F. Iskander)
4. Me las arreglo para darme cuenta de que si ella se horroriza de vergüenza o disgusto cuando la beso, intentaré explicarlo con mi estado trastornado. (F. Iskander)
5. Pero el destino decretó que antes de conocer a Ernest Pavlovich, Ostap tuvo que quedarse dos horas para firmar un pequeño protocolo. (I. Ilf, E. Petrov)
Respuesta. 3.
3. Indique qué números deben reemplazarse por comas y dónde una coma es posible, pero no obligatoria.
Así como (1) un joven impaciente (2) espera la hora de una cita (3) yo esperé la una de la mañana. Pero (4) solo la conductora tiró de la cuerda (5) y el tranvía empezó a moverse (6) el gato actuó como cualquiera (7) que es expulsado del tranvía (8) pero (9) que aún necesita irse. (M.A. Bulgákov)
Respuesta. 3, 6, 7, 8; 4.
Responde a las preguntas:
1) ¿Es posible poner una coma antes de la segunda parte de una conjunción subordinante compleja si la cláusula subordinada precede a la cláusula principal?
2) ¿Qué oraciones complejas están sujetas a reglas de puntuación con miembros homogéneos?
Lección de idioma ruso en el grado 11.Ver “Casos difíciles de puntuación. Coma antes de la conjunción "yo"
Objetivos de la lección:
repetición y generalización de los conocimientos de los estudiantes en las secciones: “Sintaxis de oraciones simples y complejas”, “Formación de palabras”, “Vocabulario”, “Ortografía”;
consolidar y practicar las habilidades de colocar signos de puntuación antes de la conjunción I en oraciones simples y complejas;
consolidación y desarrollo de destrezas y destrezas relacionadas con el análisis del texto como trabajo del habla;
desarrollar habilidades para realizar tareas de control de pruebas relacionadas con el análisis de los fenómenos lingüísticos presentados en el texto;
preparación para la redacción de un ensayo-argumento sobre el texto propuesto de acuerdo con el formato del Examen Estatal Unificado.
Objetivo de la lección:intensificar Trabajo independiente estudiantes con prueba tareas de control con base en el texto propuesto para análisis.
Equipo: computadora portátil, proyector multimedia, retrato de S. Yesenin, Repartir.
durante las clases
I. Comunicar el tema y el propósito de la lección
1. Trabajo de vocabulario(uso multimedia)
A) Inserte las letras que faltan y abra los corchetes en las siguientes palabras:
Mecenas, imparcial, tolerancia, consolidación, alternativa, (en) sorpresa, (en) solo, (en) segundo, (en) cautiverio, atractivo, inteligente, pacifista.
B) Determinar el método de formación de las siguientes palabras:
Imparcial (¬ parcial; prefijado)
En segundo lugar (¬segundo; prefijo-sufijo)
Forzar (¬ cautiverio; prefijo-sufijo)
C) Trabajar con el significado léxico de una palabra:
Tolerancia hacia los puntos de vista, opiniones y comportamientos de otras personas (TOLERANCIA)
Fortalecer, unir algo (CONSOLIDACIÓN)
La necesidad de elegir entre posibilidades mutuamente excluyentes.(ALTERNATIVA)
Una persona que condena todas las guerras y exige la paz en la tierra (PACIFISTA)
PINTOR - (rico mecenas de las artes y las ciencias)
D) Inventa frases con estas palabras e indica el tipo de conexión.
II. Trabajando en el tema de la lección.
2. Preguntas para la clase:
¿Cuáles son los dos tipos de uniones? (Coordinando y subordinando)
Nombra los principales tipos de conjunciones coordinantes. (conectivo: Y, SÍ (=Y), NI...,NI; TAMBIÉN; TAMBIÉN; NO SÓLO..., PERO Y; COMO..., TAN Y; separativo: ESE...,ESO; ESO NO ..., NO ESO; O; O ; O..., O; adversativos: A, PERO, SÍ (=PERO); SIN EMBARGO; ENTONCES; PERO ENTONCES; partículas SOLAMENTE; IGUAL en el significado de conjunciones adversativas).
Nombra la función principal de la conjunción I. (Conecta miembros homogéneos de una oración como parte de una oración simple; conecta partes predicativas de oraciones complejas)
¿Siempre hay una coma antes de la conjunción I? (No, no siempre)
Consideremos los casos de colocar una coma delante del sindicato Y y los casos de ausencia.una coma antes de esta conjunción.
3. Presentación
Se coloca una coma antes de la conjunción I.
A) En una frase sencilla:
Entre miembros homogéneos ante una unión repetitiva
Cántame, porque mi alegría es
Que nunca he amado solo
Y la puerta del jardín de otoño,
Y hojas caídas de los árboles de serbal.(S. Yesenin)
B) En una oración compleja:
Entre partes de una oración compleja
El otoño ya se ha ido y el invierno ha llegado. (S. Yesenin)
El ruiseñor no canta y el tic no grita. (S. Yesenin)
Entre cláusulas subordinadas homogéneas antes de una conjunción repetida AND
Trate de vivir de modo que sus manos estén limpias, su conciencia limpia y sus pensamientos puros.
No hay coma antes de la conjunción I.
A) En una frase sencilla:
Entre miembros homogéneos con un solo sindicato.
- Amo el murmullo de las aguas salvajes
Y en la ola las estrellas brillan.
- Ella cayó hacia atrás y se volvió pesada.
Mi cabeza dorada (S. Yesenin)
B) En una oración compleja:
Entre partes del BSC que tienen un miembro menor comúnofertas
Hay azul y llamas, un velo de humo más aireado y claro.(S. Yesenin)
Entre oraciones subordinadas homogéneas conectadas por una sola conjunción Y
Al llegar aquí vi cómo iba creciendo el jardín y cómo envejecían la casa y su dueño. (K. Paustovsky)
C) Si la conjunción Y conecta dos cláusulas sustantivas
Pequeño bosque. Estepa y distancia (S. Yesenin)
4. Ejercicio de consolidación (3 estudiantes trabajan en la pizarra)
Colocar signos de puntuación y construir diagramas de oraciones.
1. Esta calle me resulta familiar y esta casa baja me resulta familiar.
[- =] y [= -]. SSP
2. Hace mal humor en la lúgubre fragua,
Y el calor insoportable es pesado,
[=] y [= -]. SSP
3. Los pendientes verdes crujen,
Y el rocío de plata arde.
[= - ] y [= - ]. SSP
4. Deambulo por calles y charcos,
Un día de otoño es tímido y salvaje.
[ = -·- y -·-], [ - = y = ]. BSP
5. El arroyo golpea todas las ramas como una ola atronadora.
Y le canta insinuantemente canciones bajo el desnivel.
[- = y = ]. Simple con predicados homogéneos.
6. El corazón sueña con guisantes de olor,
Y suena la estrella azul.
[= - ] y [= - ]. SSP
Es necesario tener mucho cuidado al encontrar la conjunción I en oraciones.
5. Palabra del maestro
Probablemente hayas notado que, como ejemplos y ejercicios de entrenamiento Se utilizan citas de los poemas de Sergei Aleksandrovich Yesenin. Y esto no es casualidad: la siguiente etapa de la lección es el análisis del texto, cuyo contenido está directamente relacionado con la obra del poeta.
Entonces, leamos expresivamente un fragmento de un artículo del famoso investigador de la obra de Yesenin, A. Marchenko.
6. Trabajar con texto.
(1) Yesenin, un gran artista, encendió al público con la frescura y los colores brillantes de su obra. (2) El poeta cautivó a sus primeros lectores guiándolos a través de la hermosa tierra que habían olvidado, obligándolos a sentir la seda de la hierba, recordar el susurro y el silencio de la naturaleza y absorber sus olores con todo su ser.
(3) Yesenin llenó de azul los paisajes de Riazán, llenando tanto los campos como los matorrales de un azul delicado o casi negro, por el que reconocemos claramente su mano. (4) En un esfuerzo por darle sonoridad al paisaje, el poeta lo saturó con flores carmesí y rojas, pero rara vez las usó. (5) Los colores salvados del serbal y el escarlata hicieron que las imágenes poéticas fueran claras y tangibles.
(6) La pasión por el color amarillo dorado es muy característica de la paleta de Yesenin. (7) Todos sus autorretratos se encuentran en este rango. (8) Y esto no es casualidad. (9) En una imagen oscurecida por la palabra de su apellido pagano, imagen que fue descifrada como otoño, Yesenin sintió su propósito en el mundo. (10) Por tanto, el poeta vio su propio destino en una “flor dorada”. (11) En color amarillo dorado, Yesenin vio el cuerno sobre el techo, el valle iluminado por el sol e incluso el verdor de los árboles.
(12) A menudo, el paisaje del poeta estaba diseñado en dos colores: una franja azul de un río cercano y una mancha amarilla de una arboleda lejana, escarlata, como iluminada por la luz de un fuego, ropa de Rusia y un chal con un borde verde, un camello de lana roja y la joroba amarilla del amanecer.
(13) Los colores rojo, amarillo, verde y, por supuesto, azul formaron el color principal de las letras de paisajes de Yesenin. (14) La precisión innata de la visión artística del poeta le sirvió de diapasón estético. (15) Su sonido no permitió que el poeta no notara el asombroso color de la estufa iluminada por el sol poniente, el azul intenso del cielo, el amarillento desvanecido de la tarde, el ala negra y espesa del urogallo.
(16) Entre este desenfrenado multicolor, el andar verbal de Yesenin se volvió más claro y más fácil. (A. Marchenko)
7. Preguntas al texto propuesto.
7.1. Elija el título más apropiado para este texto.
A) La naturaleza en la poesía de Yesenin
B) Cantante de primavera
B) El mundo de los colores de Yesenin.
D) El último poeta del pueblo Respuesta: B
7.2. ¿Qué pregunta no se puede responder en el texto?
A) ¿Cómo cautivó a sus lectores?¿Yesenin?
B) ¿Cuáles son los rasgos característicos de Yesenin?¿estilo?
C) ¿Con qué propósito usó el color Yesenin?epítetos en tus obras líricas?
D) ¿Por qué Yesenin nunca representó paisajes invernales? Respuesta: G
7.3. ¿Qué oración usa un símil?
A) 2 B) 4 C) 9 D) 12
Respuesta: G
A) Un "dispositivo mental" especial que le permite dibujar tales imágenes,que transmiten más plenamente los pensamientos y sentimientos del poeta.
B) Una designación figurada del rumor del lector, cuya opinión es siempreguiado por el poeta mientras trabaja en sus obras.
7.5. Entre las oraciones 12 a 16, busque una oración con una palabra introductoria.Introduzca su número. Respuesta: No. 13
7.6. Determine la función principal de la conjunción AND en las oraciones No. 1 – 5.Respuesta: parte homogénea conectada de la oración.
7.7. Proporcione una continuación gramaticalmente correcta de la oración.
Leyendo los poemas de Yesenin,
A) descubres por ti mismo la encantadora belleza de un mundo nunca antes vistoobservó.
B) nace en nuestras almas un sentimiento de amor ardiente por nuestra tierra natal.
C) algún sentimiento excitante y tembloroso llega a tu corazón.
D) vemos imágenes vívidas de nuestra naturaleza nativa.
Oración compleja
Entre oraciones simples que forman parte de una oración compleja, coloque coma: Ha llegado la mañana , y todos se fueron a casa.
NO se coloca coma si las oraciones unidas por conjunciones tienen un miembro menor común, una palabra introductoria, una frase comparativa o una cláusula subordinada general: Desde la ventana se puede ver el Volga y las estrellas brillando en lo alto. Las estrellas palidecieron y el cielo se iluminó cuando nos acercamos al pueblo.
Oración compleja
- entre oraciones simples que son parte de una oración compleja: Partimos , cuando salió el sol. Informe , ¿Dónde te estás quedadando? Para que el niño no se moje , estaba envuelto en un manto.
- cuando se utilizan conjunciones compuestas porque, porque, debido a que, debido a que, en lugar de, mientras, después, desde, con el fin de, con el fin de. Dependiendo del significado, se coloca una coma antes o dentro de las conjunciones: No se presentó a la escuela , porque enfermarse. acabamos de salir porque se hizo oscuro.
- entre cláusulas subordinadas homogéneas, los signos de puntuación se colocan de la misma manera que entre miembros homogéneos de una oración (ver Miembros homogéneos de una oración, Coma entre miembros homogéneos de una oración, Dos puntos o guión con miembros homogéneos de una oración): Era obvio que él tenía razón y que yo tenía toda la culpa.
NO se utiliza la coma:
- entre conjunciones adyacentes que si, que aunque, si más allá hay una segunda parte de la conjunción esto o aquello: dijo , Y si el clima no mejorará Eso Deberías olvidarte de pescar. PERO: dijo , Y si Lloverá, no habrá pesca.
- si la conjunción (palabra conjuntiva) va precedida de una negación no: empezó a descubrir No qué pasó y quién lo hizo.
- Si oración subordinada forma una palabra de conjunción: Prometió regresar, pero no dijo Cuando.
- ante una conjunción subordinante, si va precedida de palabras en particular, es decir, especialmente: Creció mejor, especialmente cuando se enteró de lo sucedido.
- ante velocidades estables, de cualquier manera, no importa a dónde vaya, no importa qué, no importa cuánto, nadie sabe dónde, como si nada hubiera pasado, etc.
Propuesta no sindical
Coma se coloca entre oraciones simples que forman parte de una oración compleja, si son cortas y están interconectadas: Las nubes se amontonaron, destellaron relámpagos, llovió.
Si las oraciones son comunes y casi no tienen significado, colóquelas entre ellas. punto y coma: Es temprano, las siete; la niebla se disipa dejando entrar el sol; el rocío se ha secado.
Se colocan dos puntos entre partes de una oración compleja sin unión si:
- la segunda frase indica el por qué de lo dicho en la primera (en significado, se puede insertar una conjunción entre ellas porque): Ama el libro: te ayudará a comprender la confusión de la vida.
- la segunda frase revela el contenido de la primera (en términos de significado, se pueden insertar palabras entre ellas, a saber): La imagen ha cambiado: la nieve se ha derretido, la tierra húmeda humea, la hierba se abre paso.
- la segunda oración complementa la primera (en términos de significado, se puede insertar una conjunción subordinante entre ellas: “Siento eso”): De repente siento que alguien me empuja hacia un lado.
- la segunda frase expresa una pregunta directa: Dime, rama de Palestina: ¿dónde creciste, dónde floreciste?
Estrellarse entre las partes de una oración compleja no sindical se coloca:
- Con un rápido cambio de acontecimientos, un resultado inesperado: me desperté, él ya no estaba allí. El queso se cayó, ese fue el truco.
- en contraste (en significado, una conjunción subordinada a, pero se puede insertar entre las partes): Sasha es estúpida, Petya es inteligente.
- si la primera oración expresa el tiempo o condición de la acción (en términos de significado, puede poner las conjunciones cuando, si antes de la primera oración): El bosque está talado, las astillas vuelan.
- al comparar (en términos de significado, puede insertar conjunciones entre las partes como si): Dice una palabra: el ruiseñor canta.
- si la segunda frase representa un resultado o una conclusión (en términos de significado, la palabra, por lo tanto, puede insertarse entre las partes): Sale el sol humeante, será un día caluroso.
Oración compleja con diferentes tipos comunicaciones
Los signos de puntuación en una oración compleja con diferentes tipos de conexiones se colocan de acuerdo con las reglas anteriores (signos de puntuación en una oración compleja, signos de puntuación en una oración compleja, signos de puntuación en una oración sin unión). Por ejemplo: No había duda: algo les había pasado a los mensajeros, pero pasara lo que pasara, había que volar el puente. Todavía era invierno, pero el sol empezó a salir más alto y al mediodía, cuando el destacamento que había partido temprano en la mañana ya había recorrido diez millas, se calentó tanto que se calentó, y sus rayos eran tan brillantes que Era doloroso mirar el acero de las bayonetas y los destellos que de pronto destellaban como pequeños soles sobre el cobre de los cañones.
No se coloca coma entre las conjunciones coordinantes y subordinantes si a la cláusula subordinada le sigue la segunda parte de una conjunción doble (ese, entonces) o la conjunción pero: Estamos entrando en mar abierto, pero siÉchale un buen vistazo, Eso Las sombras azules de la tierra ya se ven en el horizonte. Salió el sol, y aunque no había una nube en el cielo, Pero su color era extraño: blanquecino y gris al mismo tiempo.
Verdades básicas
Dictado interactivo
LIBRO DE TEXTO: ortografía
Libro de texto de LITERATURA: puntuación.
Nombres y títulos. Simulador interactivo
Enlaces útiles
lectura de verano
notas
Citas sobre el idioma.
Trabalenguas
Proverbios y refranes
Libro de texto de LITERATURA: puntuación.
Elija las opciones de respuesta correctas. Para verificar la tarea completada, haga clic en el botón "Verificar".
Signos de puntuación entre partes de una oración sin unión
Hay dos tipos de oraciones complejas en ruso: conjuntivas y no conjuntivas. En oraciones complejas aliadas, las partes están interconectadas por entonación y conjunciones o palabras afines. En oraciones complejas sin unión, las partes están conectadas únicamente por la entonación.
Compare tres ejemplos:
Y
La ardilla saltó de rama en rama, Es por eso La nieve caía en copos sobre nuestras cabezas;
La ardilla saltó de rama en rama; la nieve cayó sobre nuestras cabezas en copos.
Intentemos determinar las relaciones semánticas entre las partes de la oración en cada ejemplo. En la primera frase, las dos partes están conectadas, además de la entonación, por la conjunción coordinante I, cuyo significado principal es indicar la secuencia de eventos. En la segunda oración, las dos partes están conectadas, además de la entonación, por una conjunción (más precisamente, una conjunción análoga) POR LO TANTO, cuyo objetivo principal es indicar la consecuencia de aquellos eventos que se describen en la parte principal de la oración compleja. Pero en el tercer ejemplo no hay conjunción, no podemos determinar con precisión la esencia de la relación entre las partes de la oración. Podemos decir que existen al mismo tiempo relaciones de causa y efecto y una indicación de la secuencia de eventos.
Entonces, las oraciones complejas sin unión se diferencian de las oraciones complejas aliadas en que las relaciones semánticas entre las partes se expresan con menos claridad en ellas. Para aclarar las relaciones semánticas entre las partes de una oración compleja sin unión, en la escritura se utilizan diferentes signos de puntuación: coma, punto y coma, dos puntos y guión.
El uso de cada signo de puntuación está determinado por una regla especial.
Comencemos con aquellos casos en los que entre las partes de una oración no sindical hay una coma o punto y coma.
1. Se coloca una coma entre las partes de una oración compleja no sindical si simplemente enumera algunos hechos. En este caso, puedes insertar fácilmente la unión I después de la coma. Por ejemplo:
Ya estaba oscureciendo, le dije al cosaco que calentara la tetera al estilo del campo.(Según Lérmontov).
2. Entre las partes de una oración compleja no sindical, que enumera algunos hechos, se puede colocar un punto y coma si las partes de la oración son muy comunes (contienen miembros homogéneos, participios o frases participiales, aclaraciones, etc.). Por ejemplo:
Le dolía la cabeza; se puso de pie, se dio la vuelta en su armario y se dejó caer en el sofá.(Dostoievski).
3. También se puede colocar un punto y coma en una oración sin unión donde las partes son completamente independientes entre sí. Una oración tan compleja se puede dividir en varias más simples sin destruir el significado. Por ejemplo:
Llevaba un uniforme de la Campaña por la Vida; Su cabeza estaba muy manchada de barro y golpeada en varios lugares.(Saltykov-Shchedrin).
Ahora pasemos a las reglas de puesta en escena. dos puntos y guiones. La elección de estos dos signos de puntuación depende del significado de las partes de la oración.
Hay tres casos en los que entre partes de una oración compleja sin unión es necesario poner colon:
1) si en la segunda parte se indica el motivo de lo descrito en la primera parte, por ejemplo: En los países desarrollados clase media decide el resultado de las elecciones: constituye la mayoría de la población. Puedes insertar la conjunción PORQUE en esta oración;
2) si después de la primera parte hay una explicación de qué se trata estamos hablando acerca de en la primera parte, por ejemplo: Escriba un plan de trabajo: qué se debe comprar y preparar, por dónde empezar, en qué plazo se puede completar el proyecto”. o Como todos los sacerdotes de Moscú, su padre es así: le gustaría un yerno con estrellas y rangos.(Griboédov). En estas oraciones entre las partes puedes insertar la conjunción NAMELY;
3) si la segunda parte tiene el significado de una adición, y antes de ella se puede insertar la conjunción QUÉ, por ejemplo: Sí, quería informar ayer: hay que reparar las gradas(Tolstoi). En algunos casos, además de esta conjunción, se puede agregar a la oración el predicado faltante Y VI o Y OÍDO, por ejemplo: Miró dentro de la habitación: un hombre estaba sentado a la mesa y escribía algo rápidamente.
Estrellarse entre partes de una oración compleja no sindical se coloca bajo una de cuatro condiciones:
1) si una oración compleja tiene significado de oposición y se puede insertar una conjunción A o PERO entre las partes, por ejemplo: Miré a mi alrededor varias veces; no había nadie allí.(Tolstoi);
2) si en la primera oración hay un significado de tiempo o condición y se puede insertar la conjunción CUANDO o SI antes, por ejemplo: Las autoridades quieren que obedezcamos.(Gógol);
3) si la segunda parte de la oración indica una consecuencia de lo descrito en la primera parte y la conjunción PARA QUE se puede insertar antes de ella, por ejemplo: Gruzdev se llamó a sí mismo meterse en el cuerpo.(Proverbio);
4) en casos raros, también se utiliza un guión para indicar un cambio rápido de eventos, por ejemplo: El queso se cayó, tenía un truco.(Krilov).
Casos difíciles de puntuación. Coma antes de la conjunción "yo"
Conjunción "y" puede conectarse En primer lugar , miembros homogéneos de la oración, En segundo lugar , oraciones simples como parte de un complejo
Para colocar correctamente una coma antes de la conjunción “y”, es necesario distinguir la estructura de una oración compleja de una oración simple con predicados o sujetos homogéneos. Por tanto, primero recordemos las definiciones de oraciones simples y compuestas.
Oración compleja- una oración en la que dos o más conceptos básicos de gramática conectados mediante conjunciones coordinantes (por ejemplo, y, pero, sin embargo, o etc.)
Una oración simple es una oración con una base gramatical.
Una oración con predicados homogéneos que forman conexión de coordinación, no son complejos.
Por ejemplo: Calor Y fatiga Sin embargo, tomaron su , Y I se quedó dormido muerto de sueño(dos raíces, oración compleja). Enorme y deslumbrantemente brillante luna ya estaba sobre la montaña e inundando la ciudad con una clara luz verdosa(una base: un sujeto y dos predicados relacionados con él, una oración simple).
Colocar una coma antes de la conjunción "y" conectando miembros homogéneos de una oración
SE PONE UNA COMA, si la conjunción es “Y”
1) se repite para términos homogéneos.
Por ejemplo: Y el abedul es lindo incluso bajo el sol. , y en un día gris , y bajo la lluvia.
2) conecta más de dos miembros homogéneos.
Por ejemplo: Es ruidoso solo en el bosque. , y espeluznante , y triste , y divertido.
EL COMA NO SE PONE, si los miembros homogéneos están conectados en pares (los pares están separados entre sí).
Por ejemplo: En Creta vivían libre y alegremente, abiertos y sin esconderse.
Colocar una coma antes de la conjunción “Y”, conectando oraciones simples como parte de una oración compleja.
SE PONE UNA COMA, Si
1) las oraciones simples se combinan como parte de una oración compuesta: , y .
Por ejemplo: Se acercaba una tormenta , y las nubes cubrieron todo el cielo.
2) después de la parte subordinada de la oración viene la segunda parte de la doble conjunción ENTONCES, COMO o PERO:
Por ejemplo: Llevaba gafas oscuras, una sudadera y se rellenaba los oídos con algodón. , y cuando me subí al taxi , luego ordenó que se levantara la tapa.
De vez en cuando un pequeño copo de nieve pegado al exterior del cristal. , y si miras de cerca , entonces se podía ver su estructura cristalina más fina.
EL COMA NO SE PONE, Si
1) ambas partes de una oración compleja tienen un miembro menor común , la mayoría de las veces se trata de una circunstancia de lugar o tiempo, con menos frecuencia una adición.
Por ejemplo: Allá(este es el término menor común) el azul y la llama son un velo de humo más aireado y claro.
En casa de Ivan Ivanovich(y ese es él también) grandes ojos expresivos de color tabaco y una boca algo similar a la letra Izhitsa
2) se combinan dos oraciones impersonales (es decir, no hay sujeto en la oración), que contiene miembros sinónimos:
Por ejemplo: Debes envolverte la garganta con una bufanda e intentar enjuagarla con refresco.
3) cláusula subordinada general.
Por ejemplo: Si no hubiera llovido, todo el verdor se habría secado hace mucho tiempo y la tierra habría quedado cubierta de arrugas y grietas.
4) oración principal general.
Por ejemplo: La golondrina se despidió de Pulgarcita tan pronto como el sol se calentó y la tierra se derritió.
5) palabra introductoria general (la mayoría de las veces es una palabra que indica la misma fuente del mensaje para ambas partes.
Por ejemplo: En una palabra, el tiempo ya se había acabado y era hora de partir. Contrariamente a todas las predicciones de los meteorólogos, el cielo ya se ha despejado y la lluvia ha cesado.
6) se combinan dos oraciones interrogativas, imperativas, exclamativas o nominativas.
Por ejemplo: ¿Dónde está tu pueblo? ¿Nos están esperando allí?
¡Que acabe el invierno y lleguen los días cálidos!
¡Importante!
En casos colocar una coma antes de la conjunción “y”, conectando ORACIONES SIMPLES COMO ORACIONES COMPLEJAS, la lógica de fijar el signo es la misma que con miembros homogéneos.
Por ejemplo: Parecía como si todo el bosque estuviera siendo derribado a la vez y la tierra gemía de dolor. (conjunción "y" soltero)
Recordó cómo los nazis los atacaron repentinamente. , y como terminaron rodeados , y cómo el destacamento logró llegar a los suyos. (conjunción "y" se repite)
Desafortunadamente, dividir las reglas en puntuación para miembros homogéneos de una oración, signos en una oración compleja y trabajar con una oración compleja que incluye cláusulas subordinadas homogéneas conduce a la incapacidad de muchos que completan un curso de idioma ruso para navegar cómo y cuándo esto o se aplica esa regla. Además conocimientos teóricos a menudo no permiten comprender correctamente cuál de las reglas se debe aplicar, por lo tanto, incluso si conocen las reglas, no todos los escolares pueden utilizarlas de manera adecuada y adecuada.
Por eso, te ofrecemos otra forma de dominar este punctograma, que fue designado por Nikolenkova N.V.: pasar de los signos "externos" de la organización de la oración, es decir, del número de palabras utilizadas. conjunciones "y". Creemos que esto facilitará un poco la tarea de colocar correctamente los signos de puntuación.
videotutor-rusyaz.ru
Regla de la semana: coma antes de conjunciones y en oraciones complejas
Hoy veremos la regla sobre la colocación de signos de puntuación entre oraciones simples como parte de una oración compleja.
Primero, refresquemos la memoria: oración compuesta- uno que consta de simples conectados mediante conjunciones coordinantes. Estos últimos se dividen convencionalmente en cinco grupos: conectivo, adversativo, disyuntivo, adjunto y explicativo (por ejemplo, y, sí, ni… ni; y, pero, pero; o bien, entonces... entonces; sí y, y además, también; es decir, eso es). Algunas conjunciones coordinantes pueden pertenecer a diferentes grupos a la vez dependiendo de su significado. Ahora nos interesa la unión más común: Y. ¿En qué casos se requiere una coma delante y cuándo no?
Según las reglas de puntuación, en general, siempre se coloca una coma antes de las conjunciones coordinantes. Las luces se apagaron Y Alguien puso la música. Las luces estaban apagadas A la música no se detuvo. Enciende la luz, o baja la música. Los músicos están cansados. si y Se puso oscuro. Las luces estaban apagadas eso es se volvió oscuro.
Al usar conjunciones Y Y Sí en el sentido de "y", esta regla no se observa y no se utiliza una coma en los siguientes casos:
1) en presencia de un miembro secundario común o de una parte subordinada: En la habitación se apagaron las luces y alguien puso la música; Cuando todos estuvieron reunidos, se apagaron las luces y alguien puso la música;
2) si hay un común palabra introductoria, un miembro aislado o una parte explicada de una oración compleja: Considerándolo todo, las luces se apagaron y la música empezó a sonar; Según lo acordado, se apagaron las luces y alguien puso la música; La acción ha comenzado: se apagaron las luces y empezó a sonar la música;
3) si las oraciones simples son nominativas (de una parte, que expresan la existencia de un objeto o fenómeno): ¿Donde estoy? Luz tenue y música suave... ;
4) si las oraciones simples son impersonales o indefinidamente personales con la misma forma del predicado: Apagaron las luces y pusieron la música;
5) si las oraciones simples son imperativas, exclamativas o interrogativas y se combinan por entonación: ¿Por qué apagar las luces y qué tipo de música habrá?
Signos de puntuación en una oración compleja.
1. Oración compleja.
Complejo es una oración que tiene dos o más raíces gramaticales independientes conectadas por conjunciones coordinantes.
Signos de puntuación en una oración compleja.
- Se coloca una coma entre partes de una oración compleja conectadas por conjunciones:
- conectando ( y si en significado y tampoco. ni);
- adversativo ( ah, pero si en significado pero, sin embargo, por otro lado, de lo contrario, no);
- dividiendo ( o, cualquiera, si. si, entonces. entonces, esos no. eso no);
- conectando ( si, si y, también, también);
- explicativo ( es decir, a saber).
Si las partes de una oración compleja son significativamente comunes o tienen comas dentro de ellas, entonces entre ellas se agrega un punto y coma(antes de los sindicatos Pero Y Sí que significa "y" sólo cuando conectan partes que de otro modo estarían separadas por un punto): Casi todas las tardes iban a algún lugar fuera de la ciudad, a Oreanda o a una cascada; Y la caminata fue un éxito, las impresiones eran invariablemente hermosas y majestuosas cada vez (H), solo tenía pintura azul, Pero, a pesar de esto, decidí dibujar una cacería (L. T), pensé que se puso a llorar, A Debo decirles que Azamat era un niño testarudo, y nada podía hacerlo llorar, incluso cuando era más pequeño (L.)
- si en segunda parte oración compuesta contiene una adición inesperada o marcado contraste con la primera parte, entonces entre ellos se coloca un guión en lugar de una coma: Ágil y golpes fuertes con mazos en los cañones de las ametralladoras, y los nazis ya no pueden disparar (V. Stavsky). Corro hacia allí y ya está toda la ciudad (P.)
- Coma ante los sindicatos oh sí(que significa "y"), o o en una oración compuesta no colocado:
- miembro menor común(En tal tormenta el lobo no merodea y el oso no sale de la guarida);
- si partes de una oración compleja tienen (Cuando empezó la tormenta, el juego se detuvo y los niños corrieron a casa);
- entre dos nominal propuestas (Caminata por el bosque y paseos en bote);
- entre dos interrogativo propuestas (¿Qué hora es ahora y cuánto tiempo falta para que salga el tren?).
no hay coma entre dos impersonal oraciones que tienen palabras sinónimas como parte de los predicados (Es necesario reescribir el trabajo y explicar los errores cometidos en él).
Se coloca una coma entre partes de una oración compleja que tienen miembro menor común o cláusula subordinada general, si estas partes están conectadas conjunción repetitiva(Por las calles circulaban camiones pesados, los coches corrían y los peatones corrían).
Si las partes de la oración no están conectadas por una conjunción repetida, pero tienen un miembro común, entonces se coloca una coma entre ellas. no colocado: Los ojos brillaban sobre el rostro pálido y la nariz se estiraba.
2. Oración compleja.
Difícil de subordinar una oración es una oración compleja que contiene parte principal Y dependiente(oración subordinada). Las partes de tal oración están interconectadas. subordinando conjunciones o palabras aliadas.
Signos de puntuación en oraciones complejas.
- Oración subordinada separado del principal coma o separados por comas en ambos lados, si se encuentra dentro del principal.
A veces, con énfasis entonacional, cláusulas explicativas (así como condicionales con la conjunción si), que se encuentran delante de la cláusula principal, no están separados de ella por una coma, sino estrellarse: El que está alegre ríe (L.-K.); Como dijo la maestra, escuché durante mucho tiempo junto a la ventana (Plsch.); Claro que es bueno que se case con ella, pero quién sabe cómo vivirán (M. G.); Si un labrador canta una canción a lo lejos, la larga canción toca el corazón; ¿Comenzará el bosque? Pinos y álamos (N.)(en el último ejemplo de la segunda parte hay una frase incompleta).
En casos raros, una conjunción subordinante está precedida por colon: esto ocurre cuando en la parte anterior de una oración compleja contiene una advertencia especial sobre aclaraciones adicionales(puedes insertar las palabras aquí "a saber"): Hadji Murat estaba sentado a su lado en la habitación y, aunque no entendía lo que decían, comprendía, sin embargo, lo que necesitaba entender: que discutían por él y que su salida de Shamil era un asunto de gran importancia. para los rusos.. (L T .)
- ante el sindicato, si la cláusula subordinada sigue a la cláusula principal: Nos sentamos en la esquina del bastión, para poder ver todo en ambas direcciones (L.);
- después de toda la cláusula subordinada, si precede a lo principal: Mientras hablaba, recobró el sentido (M. G.)
Nota. Dependiendo del significado, una conjunción compleja puede dividirse en dos partes: la primera parte será parte de la oración principal como palabra relativa y la segunda servirá como conjunción; en esos casos una coma se coloca solo antes de la segunda parte de una conjunción compleja: Perdió peso de la noche a la mañana de modo que sólo le quedaron piel y huesos (L. T.); El abuelo ordenó no despertar a Tanyusha hasta que ella se despierte (Ax.). Uniones complejas entonces, como si, aunque, sólo cuando no te rompas.
Si una conjunción subordinante o una palabra relativa está precedida por negación "No" o repitiendo más conjunción de coordinación oh, o, o etcétera., entonces la cláusula subordinada no separado de la coma principal: Lo que importa no es lo que dijo, sino cómo lo dijo; Había mucho ruido tanto cuando los niños jugaban en el patio como cuando se reunían en el comedor.(En tales casos se coloca una coma entre las cláusulas subordinadas).
No son cláusulas subordinadas y no separar Es por eso coma expresiones irreductibles a cualquier precio, como si nada hubiera pasado, cueste lo que cueste, cueste lo que cueste etcétera.
3. Sentencia compleja de no unión.
Una oración compleja no sindical Es una oración en la que las partes que la forman (oraciones simples) están interconectadas en significado, entonación y orden en el que están dispuestas las partes. Entre las partes de tal oración. sin sindicatos.
Signos de puntuación en una oración compleja sin unión.
- Coma y punto y coma en una oración compleja sin unión
Entre oraciones independientes combinadas en una oración compleja sin unión, se agrega una coma, si tales propuestas están estrechamente relacionados en significado: La profunda oscuridad en el cielo se fue disipando, el día cayó sobre el valle oscuro, amaneció (P.).
Si partes de una oración compleja no sindical distantes el uno del otro por significado o son muy comunes y tienen comas dentro de ellos, entonces entre ellos se agrega un punto y coma: En la puerta vi un viejo cañón de hierro fundido; las calles eran estrechas y torcidas”, las chozas eran bajas y en su mayor parte cubiertas de paja (P.); Ya era de noche; el sol desapareció detrás de un pequeño bosque de álamos que se encontraba a media milla del jardín; su sombra se extendía infinitamente sobre los campos inmóviles (T.).
- Se colocan dos puntos en una oración compleja sin unión:
- Si la segunda parte (una o más frases) explica, revela el contenido de lo dicho en la primera parte (se pueden insertar palabras entre ambas partes "a saber"): No me equivoqué: el anciano no rechazó el vaso que le ofrecieron. (P.) Aquí se abrió una imagen bastante interesante: una amplia choza, cuyo techo descansaba sobre dos pilares cubiertos de hollín, estaba llena de gente (L.);
- Si en la primera oración usando verbos. ver, mirar, oír, saber, sentir etc. se da una advertencia de que lo que seguirá es una declaración de algún hecho o alguna descripción: Lo sé: en tu corazón hay tanto orgullo como honor directo (P.); Pavel siente: los dedos de alguien tocan su brazo por encima del codo (N.O.).
- Notas
- A veces se omiten estos verbos: Pensó, olfateó: huele a miel (Cap.)(desaparecido: y sentí que).
- Si la primera oración se pronuncia sin una pizca de advertencia, se coloca una coma en lugar de dos puntos: Oigo temblar la tierra (N.).
En estos casos, la mayoría de las veces la parte principal de la declaración (correspondiente a la cláusula principal en oraciones complejas) está contenida en la primera parte de la oración compleja no sindical, y en la segunda parte (correspondiente a oración subordinada en oraciones complejas) se proporciona una explicación y divulgación del contenido de la primera parte.
- Se coloca un guión en una oración compleja no sindical:
- Si la segunda parte contiene una adición inesperada, una indicación de un rápido cambio de eventos: De repente aparecieron hombres con hachas: el bosque sonó, gimió, crujió (N.); Ignat apretó el gatillo: el arma falló (Cap.);
- Si la segunda parte contiene contraste agudo en relación con la primera parte: El roble aguanta: la caña ha caído al suelo (Kr.); Cortaron una milla, cortaron un centavo (M. G.);
- Si la segunda parte contiene consecuencia, conclusión De lo dicho en la primera parte: La alabanza es tentadora: ¿cómo es posible que no la desees? (Kr.);
- Si en la primera parte se indica el momento de la acción, que se analiza en la segunda parte (puedes agregar la unión Cuando): Aran la tierra cultivable, no agitan las manos (comen); El bosque está siendo talado, las astillas vuelan (comieron);
- Si la primera parte significa condición para realizar una acción, que se analiza en la segunda parte (puedes agregar la unión Si): Si te gusta montar, también te gusta llevar trineos(último); Tumbado en la estufa, no se ven días laborables(último);
- Si una parte contiene comparación con lo que se dice en otro: Dice una palabra - canta el ruiseñor (L.).
Se coloca un guión también en los casos en que La segunda parte una oración compleja no conjuntiva es oración incompleta: (Pensé que era un lobo).